让我温暖作文（共17篇）
1.让我温暖作文 篇一
在我的记忆中，有很多让我温暖的.事和人，其中最让我温暖的就是陈老师借我充电器。
记得那是一个校科技节比赛的下午
这一天，一年一度的科技节到来了，我参加了我喜欢的无人器绕杆赛，我兴致勃勃地想：太好了，太好了，今年是第一次无人器绕杆，而且是我拿手的，获个奖总是没问题的。
我兴高采烈地拿着无人机，一蹦一跳地向比赛场地奔去。比赛开始了，轮到我了，我熟练地按了以下启动按钮，咦?没动，再按，还是没动，我的内心不由得紧张起来、担心起来：什么问题?怎么回事?昨天晚上练习还好好的呢!不会吧，老天爷!我该怎么办?脑子一片空白。
深呼吸，冷静!忽然，我看见对面正是电脑办公室，眼睛一亮，急中生智，一下就跑到对面信息技术办公室，正好遇到从里面出来的信息陈老师。我鼓足勇气，提高嗓门，大声对陈老师说：“陈老师，我的飞行器没电了，您有充电器吗?”只见陈老师静静地听我说着，她那双眼睛大大的，像紫葡萄一样又大又亮，正温柔地静静地看着我;乌黑的长长的头发像柳树的枝叶一样整齐而美丽。糟了，科技节这么多比赛，电脑老师又少，陈老师肯定很忙，应该没空管我的!
她听我说完后，对我温柔地笑了一下，轻轻地说：“来，我再开门，办公室里面找找看，应该有的，不要急哦!”随后，她转身“嘀”刷了办公室门禁卡，门开了，我跟着她走了进去。
哇，那里有好多柜子和器材，没有其他人，所有电脑老师正忙得很呢。只见陈老师踩了一个凳子，轻轻打开一个柜子，拿出来一个大箱子，从大箱子里拾起一个充电器递给我，“是这样吗?能用吗?”还是那么温柔、那么耐心。我点点头。
“拿去吧，我去忙了哦。”拍了拍我的肩膀，说完，立即转身，立即三步并做两步，大步流星地奔向其他比赛地。看得出陈老师真的很赶时间。谢谢你，陈老师，你这么忙，还这么耐心地帮我找东西借给我。顿时，一股暖流直入我心，好暖好暖!
我冲完电，急忙赶到比赛场地，还拿了奖。这次多亏陈老师借我充电器，她温暖的笑容，她轻柔的话语，我会一直记在心里在我的记忆中，有很多让我温暖的事和人，其中最让我温暖的就是陈老师借我充电器。
2.让我温暖作文 篇二
关键词：小学作文,教师评语,教师评语,艺术化
一、目前小学作文教师评语现状与问题
(一) 无的放矢
目前, 你会看到这样一种现象:老师忽视了自己跟小学生文化水平、理解能力的差异, 经常写出学生难以理解的评语。如:“毫无逻辑, 思维混乱, 中心明确, 突出重点等等。”学生面对这些根本不知道什么意思的评语时, 不能明白教师想要表达的意思, 长此以往, 学生不能发现自己的优缺点, 不知道怎样提高自己的写作能力。
(二) 偏向于否定化
小学生刚刚接触写作, 对于新鲜事物的好奇心很重, 这有利于教师督促学生进行写作练习, 指导学生掌握写作技巧。但是众多教师看不到这一点, 在作文评语中常常出现诸如:“字太难看、不认真”等否定性的评语, 这不仅伤害了学生的自尊心, 也打击了学生的写作积极性, 让学生对老师产生抵触心理, 更加不愿意学习。
(三) 不规范
曾看到有教师给学生的评语是这样的:“细节描述写得不错。”其中竟然出现错别字, 客观上不排除老师可能长时间工作疲劳所致, 但是, 教师至少应该认真对待作文评语, 提高自身文化修养, 尽量避免出现这种可能误导学生的评语。语文老师不一定在文字方面有很深的造诣, 但是正常的文字表达不应该存在这样问题, 否则让学生家长怎么放心将孩子交给一个错字频现、病句百出的老师呢?
(四) 复杂化抑或简单化
小学老师所面对的群体是小学生, 他们对于作文评语持有不同的态度。一部分教师认为“小学生什么都不懂, 给他们写了评语也看不懂, 还不如不写呢!”所以, 这部分教师应付性地给学生写评语, “阅、不通顺”等评语就出现在作文评语中;另一部分教师认为学生好不容易写的作文, 必须认真对待, 于是他们洋洋洒洒写了评语, 导致评语过于复杂, 以小学生的认知和理解水平不能明白教师的意思。上述这两类教师都是不靠谱的, 这不仅是对学生的不尊重, 也是没有职业道德的。
(五) 雷同化
在一项关于小学生作文评语的调查中发现, 一个班级42 份作文中有28 份的作文评语是相同的, 都是“用词得当, 文章有条理”。这看似是教师对学生作文的肯定, 实则反映了教师的不尽责。这种评语对于学生而言, 他们认为这是教师对自己的认可, 所以, 他们会坚持这种写作方式, 写作能力就得不到有效的提高;对于教师而言, 他们认为这样自己的工作就圆满完成了, 殊不知他们这样是害了孩子, 是一种玩忽职守的行为。教师对于学生应该因材施教, 世界上没有完全相同的两片叶子, 同样也不会有完全相同的两篇作文, 却出现完全相同的评语, 这完全是教师的不负责任。
二、如何让小学作文教师评语艺术化的探讨
(一) 采用精美的语言, 让评语为学生示范
最好的鞭策就是以身作则, 让学生以自己为榜样学习写作。教师给学生作文写的评语应做到没有错别字、字迹工整、语言流畅、无病句, 这是最基本的要求。当然, 教师更应该多读书, 丰富自身的文化内涵, 提高自身的文化修养, 将优美的文字展现在作文评语中, 这既让学生知道教师有认真阅读自己的作文, 又让学生看到教师深厚的语文功底, 使学生对教师佩服有加, 激发学生的学习兴趣, 有利于学生写作能力的提高。
(二) 评语要准确客观, 展现激励精神
因材施教是最行之有效的教育方式。作文评语就是这样一种方式, 老师针对每个学生的作文给出自己的意见和建议, 帮助学生改善自己的写作方式, 提高写作能力。之前, 给学生作文评语写到“细节描写很好, 如果把面部表情加上应该会更好哦。”之后学生再写作文时, 更加注重细节描写, 而且进行了适当的改进, 使文章更真实动人。所以评语的书写要做到准确客观, 要详细说明文章好在哪儿, 不好在哪儿, 可以怎样改进, 不可以一味说学生哪哪不好, 可以委婉地说出文章欠缺的地方, 并且给学生提出自己的建议。学生期待得到老师的肯定, 老师应看到这一点, 并且用这一点帮助学生更好地进行写作。
(三) 富有启迪性, 适当方式提出建议
小学生的思维还存在一定的局限性, 需要在老师的帮助下扩展学生的思维。如在学习《农夫与蛇》后, 我给学生布置了读后感, 评阅的过程中, 我以启迪学生为目的, 在评语中写道“农夫为什么会救蛇呢?”“读完这篇课文, 你觉得人与人相处时, 应该怎么做呢?”等等。我想通过这些引导性的问题, 启发学生思考, 帮助学生更好地适应写作, 更懂得写作中包含的情感。
(四) 指导生生互评, 提高作文奖赏水平
在课堂上让同学们一起阅读优秀作文, 可以让学生自己来发现优秀作文的亮点和值得学习的地方, 同时, 有缺点的文章也是不可或缺的, 阅读有缺点的文章, 可以让学生自己指出此类文章的改进方法, 激发学生的学习积极性, 可以达到事半功倍的效果。
(五) 渗透个人情感, 培养学生道德品质
作文评语是老师在认真阅读学生作文的基础上, 针对学生作文的优缺点及所表达的情感而给出的评价。老师在给学生写评语时应认真对待, 不应草草了事。针对学生作文中出现的情感、想法等, 老师应给出相应的回应, 让学生知道老师有认真审阅自己的文章, 而且老师很用心的给自己写了评语。
三、结语
老师在写作文评语时, 应针对学生作文做出客观准确的评价, 同时巧妙地运用语言, 使学生在感受到老师的关心的同时, 也学到了改进自己写作的方法。
参考文献
3.让我的阳光温暖你 篇三
我们没有登山经验，加上酷暑难当，水壶里的水早早地喝光了，朋友对我说：
“看，她壶里还有水，你跟她同住一间房，去问她借借？”
我看了看她，就想起昨天我和她说话时她那冷冰冰的眼神和口气，真是一千个一万个不愿意去向她借水。但看看前方长长的路，无奈之下，只得这样做了。
“嗨，可以借几口水喝吗？”
她的眼一横，看了看我，说：“借给你喝？那我喝什么？”说罢，就径直向前走去。
“你为什么不借水给舒雁喝？”队长上前拦住了她。
她没说话，只是抬着头一直往前走。队长一次次地拦着她，她也一次次不理会队长。就在队长又一次拦她时，她一不小心把队长推倒在地。
“你一个没有妈妈的人，凭什么这样撒气！”队长发怒了。
她终于停了下来，回过头死死地盯着队长，眼里含着泪水。大家都惊呆了，原来她还有这样的身世——没有妈妈！看着现在这种情况，大家马上分别劝慰她们，一场“大火”才终于被“扑灭”。
暮色降临，我对今天的事还心有余悸。于是不由自主地来到房门口，门敞开着，我看见她坐在里面。
她手里拿着一张照片，照片上是一个年轻妈妈和一个小女孩。她看起来很平静，注视照片的目光也像被洗涤了一样，温柔、善良。她此时不是冷漠、高傲的女孩了，而是个极需呵护的少女。
我轻轻走进去，指着照片上的年轻妇女问：“这是你妈妈吗？”
她惊讶地站了起来，抹了抹泪水：“你怎么进来啦？”
“你哭了？”
她把脸转了过去。
“喝口水吧！”我把杯子递给她。
“不要！”她斩钉截铁。
“那我放在桌上！喝一口吧。”
几十秒的沉默后，她喝了一口水，极小声地说：“谢谢……”
夏令营结束了，大家都开始收拾行李。就要出门时，她突然开口了：
“你为什么要对我这么好？”她停了停,“难道你不在意我曾经对你的态度吗？”
“因为在我知道你的身世后，我想起了一句话：用宽容的心去容纳受伤的心！”。
突然，她飞快地走过来抱住了我，在我耳边轻轻说：“谢谢！”在惊讶与感动之余，我感到她的脸庞湿漉漉的……
后来，我们成了笔友。从她的信中，我感到一个女孩在变，在渐渐开心快乐，我真为她高兴。其实，宽容犹如阳光，能融化心与心之间的冰山；宽容犹如春风，可以抚慰受伤的心灵；宽容犹如火把，能够温暖每一个黑暗的角落。
4.爱，让我温暖作文 篇四
天冷了，父亲帮我披件衣是温暖;吃上热腾腾的早餐是温暖;喝着温热的牛奶是温暖，世上处处是温暖，但太多的却都包含着非凡的意义。
小时候，不懂的父母的爱与关心，总认为父母这样不好那样不好。
一天，天突然变了脸，气温陡然下降，我那时正在野外游玩(与几个同学)，那一阵阵的雷声吓得我大哭起来吓得在心中默念着:“妈，爸，你们快来呀，我好害怕。”忽然隐约听到熟悉的声音。“女儿你在哪里啊?”我一阵高兴，忙跳起来向远处的妈妈招手:妈，我在这儿。“妈妈急忙往远处奔来，看着妈妈全身都湿透了，我埋怨到:妈，你应该撑把伞来。”“噢，一时着急忘了。”听了这句话，我的眼泪情不自禁地流了下来。擦干我的泪水，妈说:“妈可以为了你淋雨，只要你理解妈的苦心，妈就值得了，因为你是妈的宝贝。”“妈，我爱你。”伏在我的肩头，我哭得感动，妈，你的爱让我温暖一生。
人总是在不停地寻找着温暖。温暖不单单是阳光，不单单是火，不单单就是暖气。
寒冬中赶路的人，有人为他送来一碗水，比水更温暖的是送水人的善良。
沙漠中饥渴的旅行者，有人为他送来一个苹果，比苹果更解渴的是送苹果人的好心。
重病缠身的患者，有人为他送一包良药，比安良药更能缓解病情的是送药人的一片爱心。
孤单寂寞的老人，有人为他送去一台无线电，比无线电更能让他快乐的是他感觉到了有人对他的关心。
温暖降临就好好尽情感受，我们的生命存在于永不止息的感受之中，点点滴滴，一切会稍纵即逝，一切又都如期而至，不早不晚，就在来的那刻，真实而无以言表。所以，微笑着眯着眼在冬的阳光下，
感受属于我们小小然而强韧火热生命的那份“小甜点”吧，
这些都是温暖，有的是用身体去感受，有的需用心去感知。
5.让我温暖你作文 篇五
记得有一次，我在上课的时候，突然肚子疼，浑身无力，只好趴在桌子上。语文老师喊我起来读书，我并没有告诉老师我肚子疼，而是忍着疼痛读书。我是班上读书非常好的同学，这个角色也是非常重要的。我终于读完了，可肚子越来越疼，我用手捂住肚子，想减少一些疼痛，可疼痛仍然没有缓解。
下课铃响了，同学们看见我一脸痛苦的样子，都跑来问我，有没有生病。有一名同学去报告了许老师。老师把我喊到了办公室，先让我坐在很暖和的椅子上，又端来一杯热水给我喝，还给我揉了揉肚子，对我说：“你可能是着凉了，多喝些热水，可能会好一些。”我喝着热水，心里感觉无比的温暖。下面几节课，我上课时总是打不起精神来，但一想到那杯热水，我又强打起精神，认真听讲。
还有一次，放学时，阴云密布，不一会儿，倾盆大雨便下了下来。外面的人们打着伞，披着雨披，匆匆忙忙地走在雨中。我没有心思看雨中的景色，家人还没有来接我，我的心里十分焦急。这时，我的班主任老师走过来，对我说：“詹洁辰，你爸爸还没来接你啊?”我点了点头。老师让我去教室写作业，边写作业边等爸爸。等写完作业，爸爸终于出现在教室门口了，我赶紧收拾好书包，准备和爸爸一起回家。临走时，老师对爸爸说：“下次来接孩子一定要早一点，别让孩子等的时间太长了。”老师冲我笑了笑，这一笑让我感到温暖极了。
今年三月中旬的一天，放晚学回家后，刚翻开书包，我便大叫一声：“不好，我的作业本丢在学校啦!”爸爸妈妈听到后，说：“你就明天早上到学校去写作业吧!”我说：“不行，今晚作业很多，我明天早上去写不完。”爸爸一听，赶紧打了一个电话给老师，请老师在学校里等我们一会儿。我和爸爸立即赶到学校，老师已在学校门口等我们了。当我接过作业本时，心里非常惭愧，如果不是我忘记带走作业本，老师可能早就到家了，耽误了老师休息的时间。我手里捧着从老师手里接过的作业本，一股热血涌上我的心头。我连忙对老师说了声：“谢谢!”此时，我内心感到无比的温暖。
6.他让我感到温暖作文 篇六
记得那一年，那个人让我感到了温暖，他是一名交警
那天晚上，我刚下课，窗外就响起了魔鬼般的雷声。我一看，豆大的雨滴从天而降，天低沉沉的，好像一伸手便可以碰到云。我想：完了，没有带雨伞，爸妈也不在家，看来只能用书包顶着跑回家了。
于是，我便顶着书等待着绿灯的到来
就在等待绿灯的时候，我看到一位交警在路中执勤，他打着伞，指挥着，交警叔叔为社会做了不小的贡献啊。
叮红灯一下子变成了绿灯。
这时，一场意外便发生了
当我要经过斑马线时，我的脚刚好跌进一个大水坑里，只听啊的一声尖叫，我躺在了路中央。
一看自己的腿，血红血红的液体从我手上直淌而下，我毫无知觉地坐在路中央，眼中露出迷茫，想尽全力站起来；可是，腿这时却麻木起来。我想我会不会死在路中间啊！
于是，无措地大哭起来。就在这时，一双大手把我拉起来，一看，原来是交警叔叔。随后，他问我家住哪儿，爸妈在哪儿的话。
当时，我紧张到结巴，不知道要说什么，他看了看我的腿，便背着我到附近的小医院。
随后，我便坐下接受医生的医治。然后，我借了医院里的电话，通知爸妈过来。
交警叔叔见我有所好转，便露出了欣慰的笑容，我轻轻地说了声谢谢。
他说：没事，好好养伤，等你父母啊。
说完，他的背影就一点一点从我眼前消失。
这时，我情不自禁涌出热泪，心里一直想着如何报答他，如果没有他，我会不会死在路上呢。后来得知，医药费全是那位交警叔叔付的，我忍不住再一次流下感动的泪水。
7.计算器, 让我欢喜让我忧 篇七
计算器作为一种方便、小巧的运算工具早已“飞入寻常百姓家”, 更是成为许多中学生的宠儿。一时之间, 广大师生拍手称快、如释重负。
欢喜一:激发学生兴趣
“兴趣是最好的老师”, 稳定的兴趣能使学生的认识过程和整个心理活动积极向上, 能使学生的想象力和创造力更加丰富。在中学数学的学习中运用计算器是一个新生事物。学生在课上学习使用计算器, 在考试中能运用计算器, 都会增强其学习的兴趣。并且, 它与学生已有的数学基础关系不大, 故比传统教学更有潜力, 更能激发学生特别是“学困生”的兴趣。
欢喜二:引导学生探索
计算器作为学习数学和解决问题的强有力工具, 能改变学生的学习方式, 使学生乐意并有更多的精力投入到探索性的数学活动中去。
教师在课堂教学中应引导学生“下海”, 让学生进入问题的情境, 在水中学会“游泳”。对于一些复杂的数据, 如果直接用公式求解, 显然太繁琐, 可用计算器进行求解。学生可对照说明书相互交流, 共同探讨, 不仅能熟练地得出正确结果, 还可探索出许多书本上没有的知识。
欢喜三:提高运算效率
计算器不但可提高一些无规律可循的数据运算效率, 还可提高运算的效率。如学习有理数逼近无理数的思想, 就需要借助计算器用有理数近似表示无理数。
当然, 计算器的运用不能采用简单的拿来主义, 它给予我们的并非是一个成功的蓝本, 而是一面可供参考的镜子。我们应当对其进行自觉的反思与总结。许多中学生由于过度使用计算器, 早已伤害到自身的数学能力。
忧虑一:伤计算的灵活性
计算器只能提供计算结果而忽视运算过程, 对寻找数之间的规律也没有任何帮助。许多中学生由于过分依赖计算器, 自身计算能力大幅下降, 低级计算错误层出不穷。
笔者曾经对本校初一新生 (小学未使用过计算器) 与初三学生 (已使用两年计算器) 各随机抽取100人作了一次5分钟测试。测试结果是九年级学生的运算能力竟然还不如七年级学生!
许多中学生运用计算器做题时, 只管简单地输入数据, 一味进行机械操作, 甚至没有看清题目的结构, 更没有思考哪种方法可以简化计算, 致使计算越来越不灵活。另外, 数学运算讲究格式规范, 重结果也重过程。由于使用多功能计算器, 再复杂的题目到学生那里也能得出正确的结果。于是, 许多学生在做计算题时往往一步到位——没有步骤, 直接一个“=”就得出了计算结果。
如果过分依赖计算器做题, 势必导致计算法则不明, 计算步骤混乱, 准确性下降, 灵活性不强, 规范的格式荡然无存。长此以往, 势必造成“洪水猛兽”的效应。
忧虑二:伤数学的想象力
学习数学要有丰富的想象力。爱因斯坦认为:“想象力比知识更重要。”想象力的养成要循序渐进、日积月累, 从一开始数字之间的关系到其中规律的想象, 从平面的展开图想象到立体图形, 都要加以重视和培养。
学生拿到一个计算题时, 匆匆忙忙用计算器输入数据, 甚至连题目的构成也没有看清, 更何谈寻找数字之间的规律?许多学生使用计数器一段时间后, 更是有了依赖性, 数感弱化甚至消失了。计算器已经严重损伤了他们对数字的观察力, 更谈不上从中发现简便方法并灵活运用。
许多中学生由于长时间使用计算器, 忽视对数学方法的想象和对数学结构的把握, 久而久之, 造成想象力的下降, 这对正确解决问题是极为不利的。如在讲解“二次根式”后, 我举了一个例子:已知的值。很多学生对此目瞪口呆, 没有丝毫解题的思路。其实, 本题只要想到二次根式的定义便可以推出正确结果。但是, 很多学生由于长时间使用计算器, 致使想象力不强, 对一些看似复杂实则简单的题目毫无头绪。
忧虑三:伤心理的承受力
一般情况下, 计算题是“送分题”, 原因是大多数学生经过一段时间的训练后, 很容易掌握这种题型。但是许多学生由于过分使用计算器, 在不能用计算器时, 计算题反而成了最不放心的题。笔者在一个考场里监考初三数学, 发现若干初三学生碰到计算类的题目, 要么做得特别慢, 要么甚至连这样的计算都会出现错误。有些学生由于不相信自己的基本功, 往往“回视”。这样, 既耽误了时间, 又容易造成不必要的失误。
平时过分使用计算器, 而考试又不能用, 学生碰到计算题时, 往往不自信, 导致心理压力过大, 考试容易低水平发挥。批考卷时, 经常发现许多考生做综合题目时思路很清晰, 过程很明了, 但就是“临门一脚乏力”——最后的结果是错的。数学学科的特点决定了综合题的几个小题是环环相扣的, 前面的一个错误, 往往导致连锁反应。由于计算上的失误, 许多不必要的失分也接踵而至。久而久之, 学生会产生“考试恐惧症”。
8.张惠：让我为您带去一丝温暖 篇八
不能只为自己活着
1975年，张惠随丈夫定居合作，后来在夏河县兰夏绒毛厂的合作迎宾宾馆当服务员。她很珍惜这属于自己的第一份工作，热情周到的服务得到客人们的一致好评，连续5年被评为“先进个人”，还光荣地加入了中国共产党。入党后，她更加明确了自己的奋斗目标和人生价值：一个人不能只为自己而活着，无论能力大小，要把自己融入到社会大家庭中去，做一个有益于社会、有益于人民的人。1988年10月，张惠和丈夫经过社会调查后，本着“服务社会、回报社会”的目的贷款1万元，联合甘南州书协、美协创办了合作地区第一家“绿原文化服务部”。
信誉带来了效益。虽然服务部一开始的服务范围只限于制作门牌、销售办公用品，但在经营中履行“诚信经营、承诺服务”，因此社会信誉非常好，连续多年被甘南州工商部门评为“全州五好个体户”，后来，她又筹建了“绿原美术文化装潢有限责任公司”。审时度势，她又在在兰州成立了瀚海伟业音响装饰工程有限责任公司，注册资金发展到500万元。20多年来，在实现自身梦想、产生经济价值的同时，张惠还为离退休老同志、下岗职工、社会青年和残疾人提供工作岗位298人次，为缓解社会就业压力、促进社会和谐稳定尽，了自己的一份绵薄之力。
我当你们的新女儿
公司的经营逐渐步入正轨，个人的事业蒸蒸日上，但张惠并不满足，她希望能为更多的弱势群体带去关爱和帮助。于是，这位风风火火的女企业家又多了一个新的身份——敬老院里知冷知热的女儿。这一切缘于16年前一次偶然的机会。张惠的丈夫去敬老院采访，看到有些老人生活无法自理、行动不便，而且内心十分孤独。因此，夫妻俩决定尽一点力量去温暖他们。就这样，他们成为合作市敬老院的17位孤寡、残疾老人的新家人。这些老人的年龄都在70岁以上，或聋或哑或盲，日子过得很是艰难。张惠对老人们说：“今后由我来给你们当女儿，我来当这个敬老院的名誉院长。” 1998年6月，张惠购置材料给敬老院修建70多平方米的太阳能温室，接通了自来水，院内种植了蔬菜、鲜花。环境美了，老人们的心情也开朗了不少，大家在一起说说笑笑，处处洋溢着一片温馨、欢乐的气氛。张惠冬天为老人买棉衣、棉被，解决采暖困难;夏天领着老人去临夏游玩，到合作森林公园踩青;节日里全家一起出动给老人们送好吃的，并时常邀请老年艺术团表演节目……十几年来，她组织带动州市民政、妇联、工商联、社会捐款60余万元，捐助的粮油、燃料、衣物、蔬菜等折款10万余元，还雇佣专人照顾老人，使老人们的生活起居和身体康复都有了依靠和保障。老人们逢人便说：“张惠是我们的好女儿。”
沿街乞讨的73岁汉族孤寡老人佛女，在她的協调帮助下安排到了敬老院，老人从此有了一个温暖的家。
为了帮助患白内障双目失明的76岁回族孤寡老人马尕苏、胡凤兰重新看到这个世界，她联系“九人送光明”医疗队为老人做复明手术，并日夜守护在他们身边。
……
10多年来，敬老院里的20余位老人先后去世，她丧尽礼、祭尽诚，视死如生，按照老人的遗愿和民族习惯，超度诵经，让老人在人生的尽头有常人应有的尊严。
从2000年到现在，张惠还收养了两名女婴孤儿，如今都已长大成人。16年来，她的公司为东部地区“大地母亲水窖”、“春蕾计划”、“5. 12汶川大地震”、“808舟曲特大泥石流灾害”等捐资、捐物累计达8.6万余元。她说：“我仅仅是做了一些自己力所能及的事，实现了我为自己制定的人生目标。回首过去，我无怨无悔。”
9.爱，让我感到温暖作文 篇九
今天我们班主任叶老师叫我们中午一点十分到会议室免费领取冬季御寒衣服。
于是中午我怀着高兴的心情，准时来到会议室，找到写有自己的名字的衣服后，在哪个位置上，等着其他同样同学的人来了以后。学校廖校长讲话：这些衣服都是你们不知的叔叔阿姨、党和政府关心你们，给你们买的。校长又说：“我们领取到后，你们一定要认真学习，天天向上。将来才能够报答党和政府，以及关心你们的人，要学会感恩。”
我觉得我们这样较贫穷的孩子比富有的孩子还要幸福，有着党和政府以及叔叔阿姨的关心，给我们带来温暖和勇气。
10.母爱，让我温暖一生作文 篇十
母爱就像在冬天里的阳光，感觉到的想到的都是热热的!暖暖的!孩的身，娘的心，只要孩子不冷，娘就不冷，因为母子心连心。
——题记
母爱，一个恒久被歌颂的名词。在这个冬天里，让人觉得异常温暖。我们时常忽略……母爱也许只是一件穿在身上的线衣，也许只是一通提醒你添置衣物的`电话，也许只是你回家时端送上的一碗姜汤，无论你身在何处，都感觉到身上热呼呼的，心里暖融融的。作为子女，我们对母亲又关心多少，体谅多少，就好比有一首诗：儿走千里母担忧，母走千里儿不愁。从这里说我们作为子女的，母亲担心在千里的孩子，而孩子不担心在千里的母亲，所以我们做子女的应该感到惭愧，感到内疚，母亲永远想着孩子，但孩子不会挂念母亲。母亲对孩子的情感是炽热的，感情是无私的，只对子女奉献，从来不向子女索求。母亲的爱，在世上无法找到最好的语言来比喻她，我认为母爱绝对是至高无尚。
平时我们上班时，比较忙，只有在周六或周日，我和妻子带着儿子回老家看望父母，同父母唠唠嗑，陪父母吃顿可口的饭菜，尽量做到每周都能全家团聚一堂，享受天伦之乐。有两三次在我们临走时，母亲拿出了自己亲自纳的精美鞋垫，我们三口每人一双，虽然鞋垫上没有什么华丽的图案，但是这是母亲用平时的时间一针一线纳的，何况母亲已经花眼，这一双鞋垫不知花费了母亲多少的时间，虽然看表面是一双普通的鞋垫，但这里面寄托了母亲多大的希望，蕴含着母爱的温暖，里面深透了温馨。她总认为自己年纪大了，想为孩子做些什么，减轻孩子的负担，可能心有余而力不足，只能尽量为孩子做点自己力所能及的事。孩子是母亲的希望，母亲永远是孩子的坚强后盾，孩子是母亲的支柱，母亲为了孩子可以做一切事。无论在外面，我们遇到多少挫折与困难，我们都不会失去信心。因为我们知道，有这样的一个人，她包容你，接受你的一切苦难与哀伤，理解你，开导你，永远支持你，那就是母亲。
我们，能回报她的又有多少?也许，我们一生都无以回报。但是，我们可以做的是在工作之余，多回家看母亲，不要让她感到孤单，不要让她感到子女不关注她，回家和母亲坐下来喝喝茶，唠唠家常，谈谈工作上的事，和母亲共同分享喜悦，这样母亲感到你没有忘记她，能感到精神上的温暖，精神上的寄托。如果没有时间，最起码能给母亲打个电话，安慰一下母亲，母亲是不会计较的。时常思考为孩子送去温暖的母亲们，也应该受到孩子们送来的温暖。
11.谁让我美 篇十一
我是护士, 我的美, 在于你——我的病人。那个深夜, 是我们的第一次见面, 一场车祸让你全身多处骨折, 肝破裂, 失血性休克, 你在手术室整整呆了六个小时, 术后的你血色素低得让我们不敢看化验结果, 血压几乎测不出。我为你紧急备血、输血, 红细胞、冷沉淀、血小板满满的一大桶, 血液滴入速度太慢, 我站在凳子上用高高举着的双手输完一袋又一袋, 不知不觉, 天亮了, 那一滴滴红色的乳汁变成了跳动的血压, 监护仪上一个个漂亮的生命体征数字让我忘却了夜班的疲劳和双手的麻木。那一刻, 我觉得自己很美, 我的美来自对生命的珍重和对健康的维护。
我是护士, 我的美, 在于你——我的医生。那个白班, 你外出会诊, 11床的心梗病人心电图突发室颤波, 我在赶紧联系你的同时, 着手抢救, 胸外心脏按压、呼吸机辅助呼吸, 病人迅速转为窦性心律, 在你回到病房时, 已一切趋于平静, 仿佛病房没有发生这场生死大营救。我笑着对你说, 这没有医嘱的行为算不算越权, 你朝我竖起大拇指, 夸我急救意识强, 若是没有这黄金两分钟的救援, 或许心电图早就变成了直线。那一刻, 我觉得自己很美, 我的美来自你对重症监护的肯定, 谁说护士只能打针发药, 急救面前我们照样能挑大梁。
我是护士, 我的美, 在于你——我的家人。凌晨三点, 熟睡的我们被科室打来的加班电话吵醒, 你皱了皱眉说了句“未必这世界少你不行啊?”我边穿衣服边对你说“加班, 赶紧的, 送我去!”一路上, 你说了句让我觉得很温馨的话“老婆, 你辛苦了”。那一刻, 我觉得自己很美, 无数次的夜出早归, 你没有抱怨, 节假日的聚会是你为我化解了缺席的尴尬, 我的美来自你
对我职业的理解和支持。
我是护士, 别人说我是白衣天使, 我只是在认真完成自己的工作, 我只是在促进健康, 传递快乐。
12.你让我感到了温暖作文 篇十二
产房里，一股清脆的婴儿的哭声怦然爆发出来。这个可怜的孩子，是个女娃娃。他一来到世界上，就有了无法享受父母之爱的命运。父亲留下妻儿，早早的死亡;母亲一生下她，就不幸永远的离开了这美丽的世界。医院的人受母亲最后的一命之托，将其取名为“妮娃”。
孤儿院将其养到了十五岁，就让她自力更生了。
妮娃在大街上游走，不久，她看到了一位老奶奶在光天化日之下被一辆放肆的自行车撞倒了。妮娃见了，迅速赶过去，可是那辆车却慌忙的逃蹿了。妮娃眼睁睁的看着那辆肇事的车辆扬长而去，心里真不是滋味儿。她扶起老奶奶，帮老奶奶带上了老花镜，拍了拍老奶奶身上的尘土，仔细检查一番后，发现没什么大碍，才收了一口气。
“谢谢你，小姑娘，你叫什么名字?爸爸妈妈呢?”老奶奶慈祥地笑着。可是，说者无意，听者有心。妮娃的伤疤被彻彻底底地揭开了。她呜呜咽咽的说：“我……我叫妮娃……我……我没有爸爸妈妈……他们已经……”说到这里，妮娃哇的一声就哭了出来。老奶奶抱住她，连忙安慰道：“别哭，别哭。”妮娃平生从未感到这么温暖，他对老奶奶说了一句：“你让我感到很温暖。”老奶奶笑了，笑得是那么春风满面，喜笑颜开。这种笑，是发自内心的、真挚的笑。“小妮娃，要不然我收你做孙女吧?我这么大年纪了，就缺个孩子陪我谈谈天。我的子女在外地工作，数十年还见不到一次，虽说不贫穷，但是很心寒呐。而且我要立个约定，如果你同意做我的孙女，就不许再哭了哦。”老奶奶和蔼地说道。
妮娃见了，点了点头，和老奶奶走在回家的路上。
慢慢的，妮娃和奶奶的关系越来越和睦。每到深夜，妮娃和奶奶入寝时，过了一段时间后，妮娃总不忘从床上爬下来，蹑手蹑脚地来到奶奶的房间门前，对着熟睡的奶奶说上一句：奶奶，你让我感到很温暖。灯熄了，夜深了，人也笑了。
每天，在妮娃帮助老奶奶刷碗时，奶奶总不忘帮助妮娃打打杂;每天，在妮娃帮助老奶奶浇花时，奶奶总不忘扶正花盆;每天，在妮娃帮助喂养家畜时，奶奶总不忘帮忙打开闸门……每次的帮助，奶奶都会叨上一句：小妮娃，你让我感到很温暖。
日子一天一天的过去，时间也飞快地流逝，不知道去哪里了。人嘛，生老病死总是在所难免的，终有一天，人都要经历分离。就是这一天，奶奶终于支撑不住了。她临在床前，和妮娃的手紧握着。妮娃的眼睛瞪得老大，嘴唇又白又紫，泪眼汪汪。这次，妮娃又要离别亲人了。奶奶说：“谁也不许哭，这是我们之前的约定。”可是，在这时，有一个人，她的泪滴落了下来，嘴唇微微颤动，欲言又止。她说了一句：
谢谢你，你让我感到很温暖。
13.让我感到温暖作文600字 篇十三
爱在面包里
记得有一次，我放学后爸爸接我回家。我走到车门旁，打开了门坐在车上。在车上，爸爸正准备开车回家，突然被我的一句话提醒了。“爸爸，这是什么味道?这么香。”爸爸听了我说的话，一拍脑门，高兴地对我说：“差点忘了，给你买的面包，来，给你，饿了就吃吧!”爸爸边说边把面包递到我手中。我看着手中的面包你，我的心中多了一份疑惑。心想：咦，今天，为什么爸爸给我买了最喜欢吃的面包呀?我带着心中的疑惑就问爸爸，爸爸微笑地回答我：“你这几天生病了，不能吃太多酸咸的东西，只能多喝水吃面包了。”听了爸爸说的话，我的眼角顿时流出了泪花，仿佛看到了爸爸平日里疲惫的身影，苍老的面容……
严格也是一种爱
有一次，我数学竟考了85分。我望着手中的卷子，不住地唉声叹气，双腿似乎灌了铅，有千斤重，怎么也抬不起来。尽管心中有一万个不愿意，但是我还是走到了家门口。妈妈一看到我，就赶紧过来迎接。妈妈一边给我拿书包一边问我：“柏凝，这次数学考得怎么样?”“嗯……”我有气无力地说着，用可以和蚊子比低的声音回答着：“数学8------85，均分 90。”妈妈气呼呼地说：“这次考得这么差，把所有的错题都抄50遍!”我听了妈妈的话，目光呆滞地走进卧室。
我一下午将所有的错题抄了50遍，手都不会写字了。妈妈看到后，心疼地流下了眼泪。看着妈妈，此时此刻，我终于读懂了妈妈，禁不住也抱着妈妈哭了。
14.他让我告诉你 篇十四
他让我告诉你, 往后莫再顿顿做那么多的饭。他说这二十多年他每顿都吃得很饱, 因为你每次都恨不得做一锅饭, 恨不得外公回回都吃个四五碗。年轻的时候他吃了不少苦, 生活好了你要让他顿顿吃得好好的。他说你舍不得倒饭, 所以你们几乎天天吃剩饭。以后他不能跟你一块儿拾掇剩饭底了, 天热的时候可一定要少下点米, 热天饭坏得快, 吃了可不好。外婆, 你要记好啊!
他让我告诉你, 水缸在放水的时候你不要走开, 水放满龙头关了再出厨房。他说你记性不好, 只要你一个人在家, 你只知道开龙头却记不得关, 每次都让水流出来, 弄得厨房柴灶到处是水。地上湿漉漉的, 你会滑倒。以前每次都是外公跟着你进厨房, 往后可没人搀你了。外婆, 你要记好啊!
他让我告诉你, 要像他教你的那样吃药。先把药盖子放桌上, 把每个药瓶里的药倒在瓶盖里, 吃完一个药就把盖子盖上, 这样你就不会吃错了。他说那次你吃重药后就脑袋不清醒, 一直说胡话, 谁都不认得。那次他吓得很啊!幸亏你住了一个星期院就好了。那么多药瓶子按你以往的吃法, 肯定还会出问题。他让你按他不久前教你的方法吃。外婆, 你要记好啊!
他让我告诉你, 我们家菜地那个田埂窄, 土又松又光, 你往后去菜地别忘了拄拐杖。往后可没人在门口扯着嗓子喊住你给你送拐杖, 没人拉着你从地边儿上走, 也没人跟你叫:“老婆子, 慢慢儿的噢!”你要是在地里摔了可不一定喊得来人啊。他还让我跟你说, 估摸着要变天的时候就一次到园子里多摘些菜, 下雨天不要到菜园里去, 那黄土又粘又滑, 走一趟脚上带好大一坨泥巴, 回家难刮干净。外婆, 你要记好啊!
最后, 外公让我告诉你, 不要每天傍晚都倚在门框那儿往对门山上看了, 已经听不到山顶上的咳嗽声了, 早点儿进屋吧, 天越来越凉了, 临黑的风冷得很……
学校:湖北十堰市郧阳中学;导师:曹卫东
点评:王佳佳的《他让我告诉你》通过想象逝去的外公对形单影只的外婆的种种担忧, 巧妙地借外公之口, 表达了“我”对外公外婆之间那种相濡以沫的爱情的歌颂与赞扬, 也含蓄地传达出“我”对外婆真切而深挚的关心。文章的细节描写细腻独特, 极富生活气息, 语言哀婉优美, 情感炽烈, 是一篇情辞俱美的佳作。 (洪鸣)
15.那个背影让我温暖作文 篇十五
在我的脑海里，让我最感动的事如同繁星一般。但是，随着岁月的变迁，都已淡忘，唯独那件事经过多年的冲刷，依然没有褪色。
记得那是一个星期天的下午，阳光格外明媚，妈妈为了让我锻炼意志，打算让我自己骑车去上兴趣班，我高兴的一蹦三尺高。在上学的路上，不由得吹起了自编小曲儿。路旁的杨树‘沙，沙，沙’的响着，柳树姑娘听着杨树大哥的‘音乐’，摇摆着她那婀娜的身姿。听着看着如此美丽的景象，我不由地加快了骑车的速度。路旁小商贩，卖鞋的，卖衣服的，卖零食的叫卖声也似乎变成了动听的歌声。车速越来越快，就在此时，只听车子咔咔两声便不动了，下车一看，唉，真倒霉!链子掉了。无奈之下，我只好推着车子步行前进。这时，迎面走来一位大伯，他皮肤黑黝黝的，显得那么和蔼可亲，他对我说：“小朋友，你等人哩?这路上车太多，你往边上靠靠吧!”我说：“大伯，我不等人，就是车链子掉了。”大伯二话没说，从路边的修车铺里借了一些工具，开始帮我修车。一会儿，车子便弄好了，我骑上试了一下，嘿!比刚才还轻快了些呢!再看一看大伯，正垂着沾满油污的手在那笑呢!我说：“大伯，为了给我修车，弄脏了您的手。”大伯说：“没什么，回家洗洗就行了。”一会儿，他便消失在了人群中……看着那个背影，我潸然泪下
哪位和蔼可亲的大伯的背影，现在想起来，心中依然暖暖的……
16.它让我感到温暖作文 篇十六
题记
那是一个冬天，北风凛冽地撕扯着枯草、落叶和过往行人的衣衫，街上的每个行人都裹紧身上的衣服匆匆行走着，只有我一人穿着单薄的衣服在寒风中踱步。我不想回家，考试考砸了，我真的不想面对奶奶失望的目光和声声叹息。
“下雪了，下雪了!”一声声稚嫩的欢呼影响了我的心绪，我狠狠瞪了一眼那几个玩雪的小孩，他们却毫不在意，依旧玩着雪。
“哎哟!”我脚下一滑，摔倒了。我坐在地上，揉着酸痛的背，却在不经意一瞥中，在白茫茫的天地之中，看见了一抹鲜艳的红。我赶紧寻过去，啊!是一株红梅!它枝干弯曲，却又那么苍劲有力，枝干上生成许多树疤。我的手指轻轻从那些可怖的疤痕上划过，它究竟遭遇了什么，才能有这样可怖的疤痕，才能在冰雪中绽开这么鲜妍明丽的花呢?
也许当它还是一棵小树苗的时候，它的枝干曾被人野蛮的剪下;也许曾经，它被人当做秋千荡来荡去，当作晾衣服的晾衣杆可是，它仍旧长大了，仍旧开花了，仍旧开出了冰雪中最美的花!
我望着它，豁然开朗：对于这梅花而言，这白茫茫的冰雪就是磨砺，它的生长中除了风雪还有各种各样的.东西阻碍着它的成长，而它却依旧不迷茫，不消极，一次次在磨砺中成长，在磨砺中变强。
花亦如此，那么人呢?
我望着那抹红，笑了，笑得十分温暖：这次也许失败了，但是我亦坚信，我是梅，是风雪中开不败的花!我会从磨砺中战胜自己，战胜磨砺，终将开出一朵红色的梅!
那一刹那，仿佛有什么东西在我心中融化。
红梅灼灼，红得耀眼。不经意间，温暖了我整个冬天。
至此，我不再害怕磨砺。
至此，我再没有感到寒冷。
“姐姐，来和我们一起玩啊!”“好啊!”
我加入了那群孩子，玩起了雪。街上，留下了我们一串串银铃般的笑声
17.读书让我充实 篇十七
这套书主要讲了生活在大方块的包小龙, 在九岁时被黄金龙选成第二代精灵师, 来到了纳尤古的其格威学校——一个精灵和精灵师生活的地方。包小龙很同情弱小, 为了不让一只可爱的小精灵面条继续流浪, 宁愿不要校长的七级知星小精灵, 而选择了低级的面条。后来他与萌萌、汤诺, 一起突破重重难关:为了阻止烈火之鹰的重生, 冒着被开除的危险, 拔掉了火炬台的阀门。为了挽救汤诺的小精灵米霜, 不顾生命危险拿到了兔子脚。为了不让小米继续改变未来, 他和面条等人打败了恶魔足球队……来, 他他们三个人团结一致, 目标专一, 所以, 他们三最终让自己的小精灵变强了, 也可以对最终让付更强大的坏人了。付更强
包小龙的故事让我想起了小动物——蚂蚁。
蚂蚁遇到食物时, 总是叫同伴来帮忙。它们把食物切碎, 或把食物背在身上, 然后团结一致运送到洞里, 然后才饱餐一顿。
蚂蚁和包小龙一样, 都会团结一致, 共同渡过难关。我们应该向他们学习, 团结一心。这是读书给我的启示。