高中年级数学教学总结

高中年级数学教学总结（10篇）

1.高中年级数学教学总结 篇一

高中年级组教育教学工作总结

在校领导的正确领导下，我牢固树立目标意识和质量意识，突出重点，讲求效益，不懈追求，圆满完成这一学期的工作任务。无论在教学工作还是在参加学校活动方面都取得了很大成绩。我更加深切地体会到了教学质量的根本，不求招招新，但求招招实，本着老老实实做人，实实在在干事的做人原则，我主要做了以下工作：

1、加强学习，提高思想觉悟。

我认真参加每一次政治学习，认真做学习笔记，我做为党员教师，认真积极参加党员科学发展观教育活动，我的思想觉悟不断提高，为学生服务意识不断增强，教育教学观念不断更新，教育效果明显提高，学生思想在我的教育下进步很快。做为年级组长我对政治学习抓的非常严格，我组的政治学习笔记绝大多数都能达到优秀。按学校要求，保质保量，各种会议人员齐，无迟到早退现象，并且能够按学校要求去做。

2、在思想理论和实际的工作中都努力去实现自己的价值。

在学校的各项工作中表现的都比较突出。对于学校布置的任务，我都能按要求认真的完成，义务补课、党员辅导站工作，我们都能模范的完成任务，并经常协助各科室的工作。各种会议人员齐，无迟到早退现象，并且能够按学校要求去做。为残疾儿童捐资助学，为灾区捐献款方面，我组人员积极踊跃，全部足额、超额完成任务。这更加深刻的体现了我们光荣的人民教师思想觉悟的相对高尚和我们高三年组的集体风貌的层次与水平。

3、强化目标管理，形成奋发向上的动力。

我认真将目标渗透到平时的教育教学的每个环节，在分解目标的同时，帮助高三教师分析目标达成的可能性，寻找目标达成的最佳途径，并且通过一系列的考核机制加以强化，极大地增强了全体高三师生责任感和内驱力。每次大型考试下来，高三年级都将各班达标率和每个教师的学科成绩比较研究并在年级会议上通报。

4．团结一致，认真敬业

全年级有经验丰富的老教师，也有刚毕业几年的青年教师，但每位教师在工作中都是兢兢业业，老教师积极的带动和引导青年教师，青年教师虚心的向老教师请教，形成了我组团结向上工作气氛。在我的带领下教师们上课期间认真敬业，没课的时间主动下班级给学生辅导。在我们年组经常会出现“人满为患”的现象，而这正是因为我们年级组的老师耐心的给学生讲解疑难问题，老教师踏实肯干，青年教师积极上进，形成了我组良好的精神面貌和热情的工作干劲。

5、加强沟通交流，建构和谐协作的关系。

教育的实质是心与心的碰撞，我十分重视凝聚人心的工作，始终保持师生的密切接触，发现苗头性问题，便帮助其认真剖析原因，耐心细致地做好说服教育工作，既最大程度地钝化了矛盾，增进了师生之间的彼此理解与信任。在工作中，我深深地感受到，与老师们以心交心，以诚待诚十分重要，在此基础上，善意的批评老师们是乐意接受的。整个一年，尽管竞争的压力很大，尽管管理的力度很强，但整个高三年级始终是一个和谐的群体。人心齐，泰山移，和谐所生发出的生产力是难以估量的，在教师与学生党员辅导站的活动中，每位教师都将这次活动落到实处，积极在各方面帮助学生，学习上鼓舞了学生，生活上温暖了学生。

6、无论在任何活动中，都体现出勤劳务实的精神

我做为组长，担当学年组长工作，领导和组织我们年组的教学工作，认真传达学校的各项要求，把我们年级的工作组织的井井有条，没课的时候也经常到各班检查自习、上课情况。在工作中真正的做到了认真、细致，使各班的情况都熟记于心，从而使枯燥、复杂的工作变得美学化、艺术化。而我组的年轻教师则更是满怀豪情，他们务实进取、开拓创新，经过上学期的工作，学生们状态更好了，成绩也不断提高，年级组更有活力。

7．一年以来，我积极参加学校组织的各项活动，无论组内组外的政治学习都积极认真，并能够在学习之后展开热烈的讨论，进而在实际工作中运用上所学的理论知识；这更加深刻的体现了我们光荣的人民教师思想觉悟的相对高尚和我们年组的集体风貌的层次与水平。

2.高中年级数学教学总结 篇二

目前,在高中阶段的数学教学,需要数学教师切实针对数学教材以及学生学习数学情况,及时转变数学教学理念,实现教学方法改革与创新发展,才能进一步促进数学教学水平的提高. 在新课程改革发展的基础上,数学教师需要结合教学实际勇于突破传统单一、乏味的教学问题,激发学生探究数学问题的兴趣的同时,探究高中数学教学方法和规律总结,逐渐培养自身的数学素养,切实利用数学知识帮助学生解决实际生活中的相关问题.

一、重视初高中数学知识的衔接是学好数学的前提 之一

通常情况下,学生对于高中数学的学习认识都存在一个误区,普遍认为高中数学知识与初中数学知识之间没有太多的联系. 在此意识的主导下,部分学生在高一的数学学习当中,很少考虑到学习的知识与初中数学知识之间是否存在联系,或者存在什么样的关系,久而久之,就会导致自身数学知识的脱节; 加之部分高中学生学习数学的效率较低,知识运用能力较差,很难克服高中数学学习中存在的问题. 因此,高中数学教师应在实际的教学活动中,重视引导学生形成一定初高中数学知识的衔接意识,夯实学生的数学知识基础,使学生可以在其正确的引导下,逐渐形成数学知识的系统性与完整性,不断提高学生数学知识的应用能力. 其次,在高中数学教学中,数学教师还应及时掌握学生学习数学的动态,以便可以通过学生不同的学习态度,合理地制定相关的教学方案,完善高中数学教学方法,促使学生能够更好地学习高中数学知识.

二、注重学习方法的指导是学好数学的关键

在高中数学中,不断的教学实践表明,注重学习方法的指导是学好数学的关键. 在当前新课程改革的发展背景下, 高中数学教师作为高中数学教学的引导者以及组织者,应充分重视学生的课堂主体地位,在进行具体的数学教学的过程中,注重对学生进行数学学习方法的指导,使学生在接受数学知识的过程中,逐渐培养其自身的自主学习能力. 其次,由于高中数学学科具有一定的特点,单纯地依靠题海战术去准备高考的考试,效率相对较低. 在数学课堂的教学活动中,数学教师应重在指导学生采用高效的数学方法,认真思考自身学习数学存在的问题,并逐渐通过数学课的课前预习、课上认真听讲、独立思考等方式,解决学习数学方面存在的问题. 只有坚持养成良好的数学学习习惯,才能更合理地安排学习时间,以达到高效的学习目标. 因此,注重学习方法的指导是学好数学的关键.

三、丰富学生的课程教学形式是学好数学的条件

在大多数的高中数学教学中,都是采用传统的填鸭式教学模式进行教学,学生通过数学教师面对面地传授数学知识的方法,通常学习效率较低. 但是在实际的教学中不难发现,传统教学方法下的教学,对于学生形成一定的自主学习能力以及培养良好的学习习惯,都很难发挥积极的促进作用. 因此,在高中数学教学中,数学教师应结合学生学习数学的现状以及存在的具体问题,通过启发式教学、多媒体教学以及师生互动教学综合运用的方式,引导学生积极主动地进行数学学习. 通过合理的教学方法引导学生进行数学学习,可以培养学生独立思考能力,对于学生真正掌握数学知识原理以及提高学习效率,都具有重要的意义. 其次, 数学教师也可以在开展数学教学活动的过程中,引导学生进行分组探究式的学习,使学生能够在同学之间的合作中完成数学问题的探究,在解决问题的同时,还能增进学生之间的感情,使学生日后可以更好地一起努力探究学习数学的有效方法,从而促进学生之间可以更好地进行自主学习.

结语

3.高中数学课堂教学实践总结 篇三

一、教学要从矛盾开始

教学从矛盾开始就是从问题开始。思维自疑问和惊奇开始，在教学中可设计一个学生不易回答的悬念或者一个有趣的故事，激发学生强烈的求知欲望，起到启示诱导的作用。如在教授等差数列求和公式时，有位教师先讲了一个数学小故事：德国的“数学王子”高斯，在小学读书时，老师出了一道算术题：1+2+3+……+100=？，老师刚读完题目，高斯就在他的小黑板上写出了答案：5050，其他同学还在一个数一个数的挨个相加呢。那么，高斯是用什么方法做得这么快呢？这时学生出现惊疑，产生一种强烈的探究反响。这就是今天要讲的等差数列的求和方法--倒序相加法……。

二、设疑于重点和难点

教材中有些内容是枯燥乏味，艰涩难懂的。如数列的极限概念及无穷等比数列各项和的概念比较抽象，是难点。如对于 0.· 9 =1这一等式，有些同学学完了数列的极限这一节后仍表怀疑。为此，一位教师在教学中插入了一段“关于分牛传说的析疑”的故事：传说古代印度有一位老人，临终前留下遗嘱，要把19头牛分给三个儿子。老大分总数的1/2，老二分总数的1/4，老三分总数的1/5。按印度的教规，牛被视为神灵，不能宰杀，只能整头分，先人的遗嘱更必须无条件遵从。老人死后，三兄弟为分牛一事而绞尽脑汁，却计无所出，最后决定诉诸官府。官府一筹莫展，便以“清官难断家务事”为由，一推了之。邻村智叟知道了，说：“这好办！我有一头牛借给你们。这样，总共就有20头牛。老大分1/2可得10头；老二分1/4可得5头；老三分1/5可得4头。你等三人共分去19头牛，剩下的一头牛再还我！”真是妙极了！不过，后来人们在钦佩之余总带有一丝怀疑。老大似乎只该分9.5头，最后他怎么竟得了10头呢？学生很感兴趣，……老师经过分析使问题转化为学生所学的无穷等比

数列各项和公式 S= a1 1-q ， （|q|<1）的应用。寓解疑于趣味之中。

三、设疑于教材易出错之处

英国心理学家贝恩布里奇说过：“差错人皆有之，作为教师不利用是不能原谅的。”学生在学习数学的过程中最常见的错误是，不顾条件或研究范围的变化，丢三掉四，或解完一道题后不检查、不思考。故在学生易出错之处，让学生去尝试，去“碰壁”和“跌跤”，让学生充分“暴露问题”，然后顺其错误认真剖析，不断引导，使学生恍然大悟，留下深刻印象。

四、设疑于结尾

一堂好课也应设“矛盾”而终，使其完而未完，意味无穷。在一堂课结束时，根据知识的系统，承上启下地提出新的问题，这样一方面可以使新旧知识有机地联系起来，同时可以激发起学生新的求知欲望，为下一节课的教学作好充分的心理准备。我国章回小说就常用这种妙趣夺人的心理设计，每当故事发展到高潮，事物的矛盾冲突激化到顶点的时候，当读者急切地盼望故事的结局时，作者便以“欲知后事如何，且听下回分解”结尾，迫使读者不得不继续读下去！课堂何尝不是如此，一堂好课不是讲完了就完了，而是词已尽意无穷。

如在解不等式 x -3x+2 x -2x-3 <0 时，一位教师先利用学生已有的知识解决这个问题，即采用解两个不等式组来解决，接着，又用如下的解法：

原不等式可化为：（x -3x+2）（x -2x-3） <0 即 （x-1）（x-2）（x-3）（x+1）<0 ，所以原不等式解集为：﹛|x|-1﹤x﹤1或2﹤x﹤3﹜，学生会惊疑，唉！这是怎么解的，解法这么好！这位教师说道：“你想知道解法吗？我们下节课再深入具体地探究”.这样就激起了学生的求知欲望，为下节课的教学作好了充分的心理准备。

当然，教师提出的问题必须转化为学生自己思维的矛盾。只有把客观矛盾转化为学生自身的思维矛盾，才能产生激疑效应。

4.高中一年级物理公式总结 篇四

物理二字出现在中文中，是取格物致理四字的简称，即考察事物的形态和变化，总结研究它们的规律的意思。以下是查字典物理网为大家整理的高中一年级物理公式总结，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，查字典物理网一直陪伴您。

一, 质点的运动(1)-----直线运动

1)匀变速直线运动

1.平均速度V平=S / t(定义式)2.有用推论Vt 2 V0 2=2as

3.中间时刻速度 Vt / 2= V平=(V t + V o)/ 2

4.末速度V=Vo+at

5.中间位置速度Vs / 2=[(V_o2 + V_t2)/ 2] 1/2

6.位移S= V平t=V o t + at2 / 2=V t / 2 t 7.加速度a=(V_tV_o)/ t只是量度式，不是决定式。(4)其它相关内容：质点/位移和路程/s--t图/v--t图/速度与速率/

2)自由落体

1.初速度V_o =0 2.末速度V_t = g t

3.下落高度h=gt2 / 2(从V_o 位置向下计算)4.推论V t2 = 2gh

注:(1)自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，遵循匀变速度直线运动规律。

(2)a=g=9.810m/s2 重力加速度在赤道附近较小,在高山处比平地小，方向竖直向下。

3)竖直上抛

1.位移S=V_o t gt 2 / 2 2.末速度V_t = V_o g t(g=9.810 m / s2)

3.有用推论V_t 22 g S 4.上升最大高度H_max=V_o 2 /(2g)(抛出点算起)

5.往返时间t=2V_o / g(从抛出落回原位置的时间)

注:(1)全过程处理:是匀减速直线运动，以向上为正方向，加速度取负值。(2)分段处理：向上为匀减速运动，向下为自由落体运动，具有对称性。(3)上升与下落过程具有对称性，如在同点速度等值反向等。

二、力(常见的力、力矩、力的合成与分解)

1)常见的力

1.重力G=mg方向竖直向下g=9.8 m/s2 10 m/s2 作用点在重心 适用于地球表面附近

2.胡克定律F=kX 方向沿恢复形变方向 k：劲度系数(N/m)X：形变量(m)

3.滑动摩擦力f=N 与物体相对运动方向相反 ：摩擦因数 N：正压力(N)

4.静摩擦力0fm 与物体相对运动趋势方向相反 fm为最大静摩擦力

5.万有引力F=G m_1m_2 / r2 G=6.6710-11 Nm2/kg2 方向在它们的连线上 6.静电力F=K Q_1Q_2 / r2 K=9.0109 Nm2/C2 方向在它们的连线上

7.电场力F=Eq E：场强N/C q：电量C 正电荷受的电场力与场强方向相同

8.安培力F=B I L sin 为B与L的夹角 当 LB时: F=B I L，B//L时: F=0

9.洛仑兹力f=q V B sin 为B与V的夹角 当VB时： f=q V B，V//B时: f=0

注:(1)劲度系数K由弹簧自身决定(2)摩擦因数与压力大小及接触面积大小无关，由接触面材料特性与表面状况等决定。(3)fm略大于N 一般视为fmN(4)物理量符号及单位

B：磁感强度(T)，L：有效长度(m)，I:电流强度(A)，V：带电粒子速度(m/S), q:带电粒子(带电体)电量(C)，(5)安培力与洛仑兹力方向均用左手定则判定。

2)力矩 1.力矩M=FL L为对应的力的力臂，指力的作用线到转动轴(点)的垂直距离

2.转动平衡条件 M顺时针= M逆时针 M的单位为Nm 此处NmJ

三.平抛运动

1.水平方向速度V_x= V_o 2.竖直方向速度V_y=gt

3.水平方向位移S_x= V_o t 4.竖直方向位移S_y=gt2 / 2

5.运动时间t=(2S_y / g)1/2(通常又表示为(2h/g)1/2)

6.合速度V_t=(V_x2+V_y2)1/2=[ V_o2 +(gt)2 ] 1/2

合速度方向与水平夹角: tg=V_y / V_x = gt / V_o

7.合位移S=(S_x2+ S_y2)1/2 ，位移方向与水平夹角: tg=S_y / S_x=gt /(2V_o)

注：(1)平抛运动是匀变速曲线运动，加速度为g，通常可看作是水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合成。(2)运动时间由下落高度h(S_y)决定与水平抛出速度无

关。(3)与的关系为tg=2tg。(4)在平抛运动中时间t是解题关键。(5)曲线运动的物体必有加速度，当速度方向与所受合力(加速度)方向不在同一直线上时物体做曲

线运动。

2)匀速圆周运动

1.线速度V=s / t=2R / T 2.角速度= / t = 2 / T= 2f

3.向心加速度a=V2 / R=2 R=(2/T)2 R 4.向心力F心=mV2 / R=m2 R=m(2/ T)2 R

5.周期与频率T=1 / f 6.角速度与线速度的关系V=R

7.角速度与转速的关系=2n(此处频率与转速意义相同)

8.主要物理量及单位： 弧长(S):米(m)角度()：弧度(rad)频率(f)：赫(Hz)

周期(T)：秒(s)转速(n)：r / s 半径(R):米(m)线速度(V)：m / s

角速度()：rad / s 向心加速度：m / s2

注：(1)向心力可以由具体某个力提供，也可以由合力提供，还可以由分力提供，方向始终与速度方向垂直。(2)做匀速度圆周运动的物体，其向心力等于合力，并且向心力只

改变速度的方向，不改变速度的大小，因此物体的动能保持不变，但动量不断改变。

3)万有引力

1.开普勒第三定律T2 / R3=K(42 / GM)R:轨道半径 T :周期 K:常量(与行星质量无关)

2.万有引力定律F=Gm_1m_2 / r2 G=6.6710-11Nm2 / kg2方向在它们的连线上 3.天体上的重力和重力加速度GMm/R2=mg g=GM/R2 R:天体半径(m)

4.卫星绕行速度、角速度、周期 V=(GM/R)1/2

=(GM/R3)1/2 T=2(R3/GM)1/2

5.第一（二、三)宇宙速度V_1=(g地

r地)1/2=7.9Km/s V_2=11.2Km/s V_3=16.7Km/s

6.地球同步卫星GMm /(R+h)2=m42(R+h)/ T2

h36000 km/h:距地球表面的高度

注:(1)天体运动所需的向心力由万有引力提供,F心=F万。(2)应用万有引力定律可估算天体的质量密度等。(3)地球同步卫星只能运行于赤道上空，运行周期和地球自转周期相同。

(4)卫星轨道半径变小时,势能变小、动能变大、速度变大、周期变小。(5)地球卫星的最大环绕速度和最小发射速度均为7.9Km/S。

5.高中二年级语文备课组工作总结 篇五

一、定时开展备课组活动

本学期，我们备课组认真地学习了语文新课程标准，明确教学目标，有的放矢地进行教学。这个学期重在探讨课堂教学的模式和课堂的高效性，按照学习内容，我们组内每个人都要负责一次集体备课主讲，每周二下午集体教研时，由主讲人简要说明自己的教学设计，之后就是热烈的讨论补充完善教学设计。

二、认真组织听评课活动

举行公开课，往往是一人上课集体参与出谋划策，从钻研教材入手，先个备再集备，试教，再磨课，最终的课堂实践应该说效果还好，但仍有需要改进完善的地方，同志们还需团结互助，共同提高、共同进步。老师们也能结合学校开展的“课堂模式研讨”及时进行课改和评课。集体备课、评课时，大家聚到一起，为了一堂课中的某个问题坦诚交流各抒己见，按照学校评课传统：提出一个优点，要说出三个有待完善的地方。这种相互切磋，“说三道四”的教研活动，更能使我们认识到自己教学中的不足之处，在取长补短中不知不觉就会促进我们教学水平的提高，帮助我们有针对性的开展教学活动。本学期，根据学校通知，我们语文组成员除了上好本校公开课外，还参与了外出观摩学习活动：往阜阳三中取经，向阜阳一中问道，到界首中学进行阅读教学研讨等。这些丰富的教研活动，极大地提升了我们的认知水平，开阔了教育眼界，丰富了教学阅历，有力地推进了我们的教学实践活动。

三、检查促进提高

本学期两次检查《阳光早读》和《文学与人生》的阅读笔记情况并对学生作文和限时练进行了抽查，规范了教学常规管理，确保了课堂讲练结合的有效性，培养了学生课下自主学习的主动性。特别是在学习先进的理念和优秀的经验后，在认真备课的基础上，组内教师都能把自己的教学经验与反思及时总结并分享。在反思中认识不足，在反思中不断成长，在反思中更加优秀。

四、存在问题

1、公开课仍需群策群力加大力度齐心打磨，认真备课，备出实效。

2、备课的形式应该是“争鸣”式，否则，就达不到资源共享的教研效果。

五、改进办法

1、提高认识，促进行为的自觉化，使教师进一步认识到集体备课应是教师群体思维的碰撞，是教师共同智慧的结晶。

2、可以在集体备课时播放优秀的教学视频或讲座视频，大家学习探讨，以促进教学水平的提高。

6.高中一年级班主任工作总结 篇六

班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。班主任工作的好坏直接影响着全校教育工作的质量，影响着未来人才的素质，要当好一名班主任，不仅要热爱学生，热爱班主任工作，而且要深知班主任工作的性质和特点，掌握班主任工作的方法和技巧，探索班主任工作的规律，理解班主任工作的辛苦，明白班主任工作的价值，创造性地开展班主任工作。时代的进步和发展，对教育提出了更高的要求；社会的开放，学生的思想更加活跃和复杂，对班主任工作提出了更多的课题。现将高一年级本学期工作汇报如下：

一、优化队伍，精干力量

高一年级组建后的首要工作是班主任的聘任工作，为此，我们花了一段时间摸情况，做分析、登门请将。通过几天的工作，我们组成了一支能吃苦、能战斗，有经验，有热情，有能力，年富力强，新老结合，性格互补的班主任队伍。在第一次班主任工作会上，无论是久经沙场，多年高三摸爬滚打的老将，还是初试身手，都发表了热情洋溢、活力四射、干劲冲天的演说，表现出无限的自信和强烈的进取精神。这是一支精干的队伍，充满希望的力量！

二、加强培训，落实目标

高一班主任队伍虽很强大，但有一大批是新手，有的从初中调入，有的是从学校分配来的，初、高中学生年龄、心理，初、高中学校的管理模式和要求都有一点的差别；刚毕业为师的班主任有一个经验积累的过程。为此，对这批班主任加强培训，落实工作目标显得很重要。

开学不久，我们就组织班主任进行了几次交流和学习，对班主任工作提出了明确的任务和要求：常规工作一个“勤”，早起抓起床、到操、朝读；中午抓到班、午睡；晚上抓自习、听力；晚寝实行“四清”；深夜实行轮班督查等。思想工作一个“爱”，班主任对自己本职工作要热爱，这个爱主要体现在对学生的“爱”上，班主任要用自己的一颗爱心去温暖那些充满关爱的学生，尤其是那些长期被冷落的后进生。重点工作一个“实”。学习是学生的重点，老师要抓“实”，抓出实效；管理工作是班主任的重点，班主任要抓“实”，抓出实绩。我们强调，班主任每一个管理工作，最终落实到“结果”上，没有平时“一点雨一点湿”的扎实工作，学生的成绩不可能有实质性的进展！难点工作一个“破”。学生的成分越来越复杂，层次越来越多，原来的程度差别越来越大，这一切意味着班主任工作的难度。有的学生沉迷于网吧，有的终日闲游、有的谈情说爱，有的抹牌赌博等等，有的一次工作有效，有的屡教不改。对此班主任工作要有耐心，要找突破口，目标是一定要“突破”，这就是能耐！自己作风一个“硬”。一是自己要有一身正气，为人师表，堪称典范；二是遇到棘手的问题要站稳立场，敢于碰硬；三是工作能力要过得硬，能让学生折服！盲点时段一个“眼”。班主任工作太多、太杂、太辛苦，但对学生还是有大块的盲点时段，班主任不中能时刻在场，但总有一些学生自觉性差，专拣这样的时段违纪，只要不是老师亲见，他是不会承认违纪事实的。这就要求班主任要充分发挥学生干部的作用，他们就是你的“眼”，你虽人不在场，但有很多你的眼睛在场，这样工作起来就方便多了！女生工作一个“导”。女生问题最大的是思想、心理问题，包括同学之间的关系，女生与男生相处度的把握、座位的编排，寝室的休息、考试成绩的好坏，老师的批评乃至一个眼神等等，都有可能引起女生的不块，因为女生情绪的波动比男生要大得多，影响时间要长得多，不能采取任何过激的行为，只能慢慢疏导，语气要缓，工作要细，但纪律尺度一点不能松！

三、配备副班主任、女生辅导员，落实坐班辅导

为了减轻班主任的负担，为了让更多的人参与到学校的管理中来，为了加强班主任的梯队建设，在学校领导和老师的支持下，我们高一年级在开学伊始就组建了一支老中青的副班主任队伍和女生辅导员，配合班主任进行日常行为管理，取得了不错的效果。落实了自习坐班、晚读制度，做到了学生在教室、老师在教室，学生在寝室就有老师在寝室，学生时时有人管，事事有人管的齐抓共管的局面，形成了严谨、务实的教风和学风。

四、注重交际，切磋相长

高一各班主任，各有特色。蔡保顺老师扎实多策，许全和、魏泽清老师务实、勤奋、创新，宋红俊、郑先锋、黄世平、姚卫东老师细致善导，何泉老师、朱志刚老师勤奋，善于动脑，严杰老师和罗汉波老师善于反思，祝慧芳泼辣老练，肖凯、谢伟、朱雄飞严谨，王丽耐心，杨元高主任经验丰富。如果这样一批班主任能经常坐在一起互相交流工作体会，切磋方法，取长补短，一定能整体迈上一个新的台阶。为此，我们本学期进行了几次班主任工作交流，有优秀班主任的经验总结、有老班主任的工作指导、有成功处理重大事情的心得体会，也有年轻班主任的最新理念等等，通过互相学习，达成了高一年级班主任空前的团结，目标更明确，责任心更强，劲头更足，方法更多，思想更成熟，效果更明显！

五、抓住阵地，班会比拼

班会课是班主任对学生进行教育、熏陶，组织学生总结、交流的主阵地之一。精心组织好每周一节的班会课，确定一个主题，解决一个问题，达到一个目标，对于班集体凝聚力的提高，学生素质的提升、正气的上扬，向上氛围的营造等，都有着不可估量的作用。为此，我们搞了一轮主题班会课观摩活动。各班主任精心导演，学生干部全力组织，学生积极参与，一场比一场精彩，一节比一节感人。一班的《习惯决定命运》，从学生生活中的细节处入手，深刻地剖析了细小的习惯对自己命运的影响。一班的《革命尚未成功，同学们尚需努力》激励同学们通过归纳总结，全力备战期末考试，一班的《昨天·今天·明天》对昨天的回顾、今天的反思，对明天的畅想，对同学们提出了更高的要求。一班《青春在竞争中闪光》进行了期中考试分析和学术交流，使同学们相互取长补短，受益匪浅。以上主题班会，组织严密，方案详实，结构紧凑，主题鲜明，时代感强，针对性强，形式新颖，气氛活跃，实效显见。通过这些活动以后，学生的精神面貌、学习激情得到了明显的转变！

六、创导学习，充实提高

俗话说：“人不学习要落后”。时代的进步，社会的发展，教育理念发生了很大的变化，班主任工作也应与时俱进，不断学习，不断接受新知，不断创新。本学期，高一班主任集中学习了李镇西《心灵写诗》和《洋思经验汇编》等。使我们班主任认识到，教育要体现“两个关注”；一是关注发展进步。注重学生的努力程度，多纵向看，少横向比；多看成绩，少看问题；多看情感、态度、价值观的过程本质的演变，少看一时的现象结果；多鼓励和积极暗示、少批评和指责。二是关注未来潜力。对学生的教育要关注未来，注重持续发展，关心学生的内在动力性等等。另外，我们经常请魏校长、邱主任给班主任讲述他们多年的班主任心得，让班主任明白，敬业才能爱生；爱体现在对学生的赏识和帮助等方面，通过学习，使班主任工作有了现代教育理念作方向指导。目标在前，尤如航灯高照，展现在我们面前的永远是一片湛蓝的大海！

现在，我们高一年级的工作在各位校领导的支持下，在高一全体班主任的流血流汗地拼搏下，取得了良好的开端，有了一个优美动人的过程，使得了我们都瑕想翩翩，天道酬勤，付出自有回报，不管期末考试结果如何，我们年级组相信，最终我们一定会有满意的结果。

7.高中年级数学教学总结 篇七

一、课程本身存在的问题

现行的《数学课程标准》指出当下提倡素质教育, 注重学生的自主、全面发展。与之相适应的高中数学教材必须适应《数学课程标准》的要求, 但在实际使用过程中有不尽如人意的地方, 如过多地强调探究过程, 并且体现在高考试卷中, 探究试题的分值过多。当下, 强调学生探究过程, 并把学生的探究能力作为一个重要的能力来考查, 本是无可厚非的, 但在实际操作中却加重了学生的学习负担。因为目前实行的仍然是应试教育, 教师的业绩取决于学生的成绩, 这就使得大部分一线教师还是按应试教育的方式方法培养学生, 并没有用过多的时间和精力关注学生的自主发展, 这与高中阶段数学教育面向全体学生的初衷是相悖的。

高中数学教材由于要体现新课标的变化对知识的要求全面降低。但是我们发现学生的知识水平其实本来就不高, 可是却急切地希望学生有较高的探究能力。我在参加各种公开课评课时, 经常发现老师所讲的内容都没有什么探究价值, 无非就是把课本上的知识进行适当的加工再经过包装, 将学生一步步引导到教师已经铺好的道路上, 最终当然不难得出预想的探究结果。

二、数学教师的问题

现在提倡素质教育, 作为素质教育实施者的数学教师, 真正能够把素质教育推行到自己教学中的方方面面的能有几人呢?造成这样的结果一方面与教师自身有密切的关系, 因为身处这个时期的一线骨干教师本身都是在应试教育的环境中成长起来的, 面对新教材时, 表现出不适应。

三、教育管理中存在的问题

实行新的课程标准后, 高中数学探究课的课时量比以前增加了很多, 这使得广大一线教师的工作量大大增加。更突出的问题是许多学校由于资金投入不到位, 教学设备不全、老旧, 不能满足实际教学的需要, 使得数学探究课开出率偏低。因此教师只能“纸上谈兵”, 这样使教学效果大打折扣, 远远不能满足教学的需要。

即使有的学校配备了充足的教资, 但是由于缺乏相关培训, 导致他们的素质偏低, 在实际运行中出现很多问题, 这些问题都需要自上而下地逐步解决, 不可能一蹴而就。不过现阶段只能根据学校的实际情况, 应试教育的要求, 以及新课标的变化, 因地制宜地开展教学工作。

四、社会因素对学生的影响

人是环境的生物, 无时无刻不在受周围环境的影响, 学校的教育教学工作也受到学生周边环境的影响。特别是在开展后进生转化工作时更要充分考虑社会因素对他们的影响。因为从表面上看, 后进生学习成绩不好是由于学习不努力、学校教育缺失造成的结果, 但从本质上看真正的内在原因还在于受到学生所处的家庭环境、社会环境、学校环境等的影响。现在社会不良风气盛行, 错误的价值观念无时无刻不在影响学生积极上进。

五、教师继续教育存在的问题

国家为了提高高中数学教师整体素质, 适应素质教育的需要, 大力实行对数学教师的继续教育。可是在实际运行中, 却形成了走过场, 敷衍、不切实际的面子工程, 苦的还是广大一线教师。本来教师的工作量就大, 难得一个星期天可以休息休息、放松放松或是做做自己的事情却被继续教育所挤占了, 教师们对此多少都有抱怨。以上原因是其一, 其二是受限于继续教育的师资素质及不良风气的影响, 使得继续教育流于表面, 既耽误了教师的宝贵时间, 又不能结合教师的实际情况解决问题。对此, 社会各界特别是相关领导应该引起足够的重视, 还教师休息的权利, 同时想方设法提高培训人员的业务水平, 使得这项活动真正落到实处。

摘要：人是容易受环境影响的生物, 无时无刻不在受周围环境的影响。学校的教学工作也受到学生周边环境的影响, 特别是在开展后进生转化工作时更要充分考虑社会因素对他们的影响。本文分析了高中数学教学中存在的问题, 包括五个方面:课程本身存在的问题, 数学教师自身的问题, 教育管理中存在的问题, 社会因素对学生的影响, 教师继续教育存在的问题。

8.高中数学教学方法和规律总结 篇八

关键词：高中数学；教学方法；规律总结

高中阶段作为学生学习生涯的重要阶段，一直备受关注。众所周知，高中数学是学生相对来说较为苦恼的一门学科，主要是其与初中数学相比而言，起点高、难度大、难点多、容量大；概念繁多且抽象、数学定理多且严谨；需要学生较高的空间想象力和逻辑思维能力以及理论论证能力等，极易出现学生学习成绩的两极分化。因此，作为学生学习的引导者和指路人，教者应该从学生中来，到学生中去，通过教学实践对高中数学教学方法和规律进行总结，在提高学生学习成绩的同时，培养学生的综合素质，实现新课标的教学任务。接下来，笔者就从高中数学教学过程中遇到的问题入手，总结数学教学方法和规律，仅供参考，以期共同提高，共同进步。

一、衔接好初高中数学知识是前提

一直以来，人们对初高中数学的认识存在一个误区，普遍认为高中知识与初中知识联系不大。这就导致一些学生在学习高一的课程时不联系初中所学知识，导致知识的脱节，加上许多高中生记忆力不太好，知识运用能力不高，数学思考方法单一等现象，使得一些学生在高中数学学习中遇到困难。作为教师，要积极引导学生将新旧知识紧密联系，加强学生的基础知识回顾；注重知识的衔接，使新旧知识融为一体，形成数学知识的系统性和完整性。例如，在讲“任意角的三角函数”时，教师要和学生一起回顾初三所学的关于“锐角三角函数”的知识，进而提出任意角的三角函数概念，這样一来学生便于理解，又将新旧知识相互联系，形成知识的系统性，有利于学生以后的数学知识的掌握和数学习题的解答。

二、注重学生学习方法的指导是关键

新课标指出，教师是课程教学的引导者和组织者，学生则是课堂教学的主体。教师不仅要向学生传授数学知识，还要注重对学生学习方法的指导。由于数学学科特点鲜明，这就需要学生掌握一定的不同于其他学科的学习方法，死记硬背是不行的，题海战术效率也不高。教师必须给予学生学习方法的指导，学生必须从自身学习现状入手，通过课前预习、制订计划、认真听讲、积极回答、独立作业、自我总结等，养成良好的学习习惯，合理地安排时间，从盲目的题海中走出来。学会用“心”听，就是注意力要集中；用“口”答，就是在课堂上积极回答问题，抓住课堂关键时间；用“脑”想，就是善于思考，不要等着老师给答案；用“手”记，就是善于做笔记，善于总结，将错题难题总结归纳，通过以上种种方法和手段，掌握一系列适合自己的学习方法来提高数学学习成绩，同时也培养了学生的逻辑思维能力、自主学习能力和创新能力等。

三、丰富课堂教学形式是条件

传统课堂教学以教师讲学生听为主，有些教师认为这种课堂教学形式教学效率高，学生掌握快，其实这是极其错误的。表面上看，直接传授数学知识给学生，可能在当时学生不用自己动脑想也可以记住，但是不一定记得牢，过后也不一定会用。这种填鸭式的课堂教学模式，已经饱遭诟病，因其十分不利于发挥学生的主观能动性。因此，教师需要丰富课堂教学形式，将启发式教学、小组合作教学、师生互动教学、实践教学、多媒体教学等综合运用到课堂教学中，激发学生的学习兴趣，让学生主动思考、理解知识，这样学生才能够真正掌握知识，内化知识并应用知识。例如，教师在讲授立体几何教学时，可以让学生自己动手实践，课下制作棱柱、棱锥等几何体，体会几何体的形状、性质以及所涉及的点、线、面的位置关系，尤其是对于抽象的图形，通过学生亲自实践，动手操作，有利于学生对抽象图形的掌握，为以后学生解题打下坚实的基础；通过用地球仪讲授经度、纬度、球面距离等内容，将图形的直观认识和抽象概念相结合，既利于学生理解又记忆深刻。图形辅助教学是数学教学普遍应用的一种教学形式，在数学教学中会涉及很多抽象图形、复杂问题、抽象概念，若能够利用图形辅助理解，则必然会起到事半功倍的效果。

总之，高中数学教学方法和规律还有很多，以上只是简单谈到了其中一部分，还需要教师不断实践与学习，总结更加有用的教学方法供大家借鉴，从而消除学生学习数学的障碍，提高学生的学习效率，培养学生的综合能力，实现新课程改革的教学目标。

参考文献：

[1]祖朝玺.高中数学教学方法探讨.才智，2012（18）.

[2]刘苏梅.新课标下高中数学教学反思.青少年日记：教育教学研究，2014（4）.

作者简介：焦艳平，女，出生年月：1978.9.1，大学本科，就职于吉林省磐石市第五中学，研究方向：高中数学。

9.高中年级数学教学总结 篇九

一、质点的运动（1）------直线运动

1）匀变速直线运动

1.平均速度V平=S/t（定义式）2.有用推论Vt^2 –Vo^2=2as

3.中间时刻速度 Vt/2=V平=(Vt+Vo)/2 4.末速度Vt=Vo+at

7.加速度a=(Vt-Vo)/t 以Vo为正方向，a与Vo同向(加速)a>0；反向则a<0

时间(t):秒(s)位移(S):米（m）路程:米 速度单位换算：1m/s=3.6Km/h

注：(1)平均速度是矢量。(2)物体速度大,加速度不一定大。(3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是决定式。(4)其它相关内容：质点/位移和路程/s--t图/v--t图/速度与速率/

2)自由落体

3.下落高度h=gt^2/2（从Vo位置向下计算）4.推论Vt^2=2gh

3)竖直上抛

1.位移S=Vot-gt^2/2 2.末速度Vt= Vo-gt（g=9.8≈10m/s2）

5.往返时间t=2Vo/g（从抛出落回原位置的时间）

注:(1)全过程处理:是匀减速直线运动，以向上为正方向，加速度取负值。(2)分段处理：向上为匀减速运动，向下为自由落体运动，具有对称性。(3)上升与下落过程具有对称性,如在同点速度等值反向等。

二、质点的运动（2）----曲线运动 万有引力

1)平抛运动

1.水平方向速度Vx= Vo 2.竖直方向速度Vy=gt

3.水平方向位移Sx= Vot 4.竖直方向位移(Sy)=gt^2/2

5.运动时间t=(2Sy/g)1/2(通常又表示为(2h/g)1/2)

6.合速度Vt=(Vx^2+Vy^2)1/2=[Vo^2+(gt)^2]1/2

合速度方向与水平夹角β: tgβ=Vy/Vx=gt/Vo

2)匀速圆周运动

1.线速度V=s/t=2πR/T 2.角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf

3.向心加速度a=V^2/R=ω^2R=(2π/T)^2R 4.向心力F心=Mv^2/R=mω^2*R=m(2π/T)^2*R

5.周期与频率T=1/f 6.角速度与线速度的关系V=ωR

周期（T）：秒（s）转速（n）：r/s 半径(R):米（m）线速度（V）：m/s

角速度（ω）：rad/s 向心加速度：m/s2

3)万有引力

1.开普勒第三定律T2/R3=K(=4π^2/GM)R:轨道半径 T :周期 K:常量(与行星质量无关)

10.高中二年级班主任教育工作总结 篇十

高中二年级班主任教育工作总结一

这学年是我当高二文科班班主任的第六个年头，虽然班主任的基本工作年年相似，但是这工作又年年都有不同。每年都面对新的学生，面对新的问题，还有学校管理工作和德育工作的创新，使原本相对枯燥的班主任工作不断给我带来新鲜感和新的挑战。班主任既是学生管理工作的主要实施者，也是学生思想道德和健康成长的引领者。班主任担负着管理督促学生，与学生交流，培养班干部，进行班风和学风建设，开展学习互助小组等活动。班主任还是学生与学生、学生与班干部的组织者和协调者，也是学生与科任老师、学生与学校、学校与家长的联络者。班主任扮演着多种角色，是学生在校事务的总管家。下面我就本学期班主任工作做如下回顾和总结：

一、学情掌握

高二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟，但缺少高一时的理想和抱负，对学习热情有所降低，多了份贪玩。文科班相对理科班总体生源要差，学生成绩和素质自然也着，管理难度相对要大。开学初，除了发放课本、安排学生座位、确定班干部，掌握学生基本情况也是入学工作的一件大事。每个学生的家庭联系方式，有多少男生多少女生，有多少住宿多少外宿等等情况都要了解。首先争取用较短的时间认识班里的第一位姓名和座号，接下来就是逐渐认识班里的每一个学生性格、能力、成绩和在家表现等。

二、精心培养班干部，让学生学会自我管理

要管好一个班级，单靠班主任一个人那是管不好的，许多工作还得靠学生来干，我所遵循的原则是“干部能干的事，班主任不干。学生能干的事，干部不干”。因此，挑选和培养班干部显得非常重要。班里的很多工作，我只是给予适时的指导，明确班一部各自的职责，其它的都由班干部来完成。比如生活委员负责安排卫生轮值、副班长兼考勤、团书记负责有关团的活动、班长负责统筹安排等等，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性、自我管理的能力。此外，我还制作了一个由五位主要班干部负责执行的班干部轮值表，每天由一位班干部检查督促学生的学习和纪律情况，并每天登记，及时向我汇报。这一学期的工作证明一个得力的班干部组织不仅能减轻班主任的工作，而且对一个良好班集体的形成有着必不可少的作用。

三、培养良好的班风、学风

(一)为人师表，率先垂范

班主任既要严格要求自己，又要严格要求学生。在整个教育，教学活动中，要时刻以自己良好的品格作风，道德情操去影响学生，发挥身体力行，言传身教，以身作则，严于律己的表率作用。同时班主任也要注重说理和解释。经常将自己的想法说出来，让学生明白教师要他们学到的是什么，让学生清楚的知道教师的想法、教师的要求、教师的标准。从各面严格要求学生，要让学生懂得“严是爱，松是害”的道德。“严”字当头，也要“爱”在其中，要自始至终把学生的爱渗透在严格要求之中。只有这样，教师的良好形象与威信才能在学生心里中得到树立。学校每天早晨要求学生7：20准时到校，我都提前到教室，学生见到老师，心里踏实，情绪稳定，学习的劲头足，主动性强，同时及时教育学生树立信心，一日不再晨，盛年不重来，珍惜每一分钟，确立自己的人生崇高的目标。

(二)加强班级纪律管理

俗话说。“没有规矩不成方圆。”铁的纪律是事情成功的一个重要前提。因而开学初就引导学生集思广益制定班级管理细则。我班的班规都是由学生自行制定，每个同学发表意见，通过投票决定实施。放手让学生自我设计，自我组织各种教育活动，把教育和娱乐融于一体。培养学生自我服务能力，让学生规划、料理、调控自己，使自己成为班级的建设者，而不是“包袱”，收到良好的效果。班规既已制定，便严格执行，班干部带头遵守，学生自觉遵守。严格有效的班规是良好的班风的前提保障。

(三)组织好班会课

班会课是对学生进行教育的有效形式。配合学校各项管理工作，我们班积极开展许多有益于学生身心健康、发展的活动，使学生在活动中明事理。高二学生处于叛逆的阶段，自尊心你强，直接的批评会激化学生叛逆的思想。利用班会课进行思想教育的一个好处就是避免重复单调的批评说教引起学生的反感，容易为学生接收，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。通过组织学生开展关于前途理想教育、纪律观念、文明礼仪、尊师重教、环境卫生、法制观念等等多个主题班会，对培养学生良好的班风、学风发挥了重大作用。

(四)班级文化建设

通过向学生宣传班风建设的重要性和必要性，让学生在充分讨论和取舍，最终形成了高二(35)班的班风口号：“让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来”。该口号突出学生学习要有吃苦钻研、持之以恒的精神，鼓励他们要为美好的未来努力学习。并按学校要求，班干部把这两句口号写在红纸上，张贴在教室后墙最显眼的地方。在每天第一节和第六节由班长带领全班同学齐喊口号，让学生天天用班风口号警醒自己——时刻要努力不能放松。

针对一小部分学生一些不良的学习习惯，我们制定了班级的学风顺口溜，并把它显示在教室的电脑桌面。口号如下：

早读不出声，考个四十分。提问不开口，考个五十九。

上课要走神，及格不可能。上课不听讲，什么也别想。

作业没有做，老师很难过。不懂也不问，父母很伤痛。

学习不动脑，成绩往回跑。学习不用功，学业一场空。

(五)做好学生思想工作，培养学生良好的道德品质

这学期，除了在班会课对学生进行教育之外，我更重视与学生进行思想交流。我采取的方法主要是坚持找学生谈心，把学生不良的思想消灭在萌芽状态。通过了解学生的思想动态，及时解决学生思想上出现的问题，实现学生的自我解剖，学会自我教育。通过写一些阶段总结和反思帮助学生了解自己的特点、学会分析自己的方法。此外，我常利用课余时间与学生谈心，及时对学生进行针对性的教育，尽量为他们排忧解难，得到班上大多数同学的喜爱和信任。

四、培养学生良好的学习习惯

高二的学生，由于各课难度加大，学生的学习兴趣有所降低，所以，有一部分学生存在不写作业，抄作业的现象。面对这种情况，每周统计不交作业人数，我充分利用这个机会，宣传学校政策，同时也控制学生不交作业，在班委的协助下，查清不交作业人数以及不做完作业人说，通过统计作业，了解学生的学习情况，及时找他们谈话，从各方面分析他们的情况，让他了解我对其的希望，也许是我的执着，在后面作业统计中，各科作业情况非常好，也受到了各科老师的赞赏。

在我校教务部门的领导下，我班很好的开展学习小组的合作探究学习活动，进一步培养学生多思考、多动手的学习习惯。

五、增强与科任老师和家长之间的联系，形成全方位的合抓共管

积极主动地和各科任老师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。针对我们班同学喜欢安静、上课不够活跃的特点，各位老师都帮忙出谋划策，想方设法让学生活跃起来，充分调动他们学习的积极性。

在家校联系方面，第一，办好每年一次的家长会。经过尽力动员学生家长参加家长会，积极准备好家长会需要的学生成绩单，把学生在校的一些积极和消极的表现制成课件，并安排个别优秀学生谈理想和感想，争取与家长们形成一次深入到位的家校交流会。第二，针对学生平时在校表现和每次月考成绩的进步、退步，及时与家长交流督促，给学生的良好表现适时以表扬，把学生的一些不良倾向抑制在萌芽状态。

总之，作为班主任，要分析和研究学生的思想和情绪，坚持“以情动人”，“以理服人”。更要不断分析和总结经验和教训，通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术，我会为把班主任的工作做得更好而努力。

高中二年级班主任教育工作总结二

本学期担任高二(2)班班主任，带本班已经有一年半时间了，对全班学生的学习、思想、性格、兴趣爱好等各方面都比较熟悉，因此本学期的工作主要在学校整体工作思想的指导下，进一步落实精细化管理，“以人为本”，提高学生人文素质，培养有特色的独立人格，为高三的冲刺做好充分的准备。

1.明确学习目标，引导自主学习

由于本学期高二需要_月_日参加学业水平考试，结合我校学生实际情况，故把“学业水平考试”当作本学期最重要的工作来抓。明确目标，引领学习，几乎是每周班会课的主题，并且以此推动不同层次的学生共同学习、齐头并进。班会课中强调，尽最大的力量、尽最大的可能在高二通过学业水平考试，要不然，等到次年一月高三第一学期再补考，届时没有另开课复习，没有老师帮忙复习，完全靠自己自觉复习，对本来自觉性较差的同学来说，通过则难上加难。由于学业水平考试对我班的一些后进生来说的确是个艰巨的任务，备考策略优生不轻视，中等生不放松，后进生不放弃，重点是放在对后进生的教育，则采取个别谈心，分化他们小集团的消极氛围，鼓励向上，实现赶超。

通过班会课、个别教育和榜样引导相结合的方法，使学生在学业水平考试科目上普遍都重视，在自习课和晚修课中都有相应的复习。思想高度重视，行动认真落实，付出总有收获，在第一次月考中，有4人未通过最低——C级要求，难度较大的科目——生物，全班仅过18人，但占四个文科班中的18/44。第二次月考有滑坡现象，9人三科均未达到C级。因而跟紧学生的学习情况，时时关注学生学习的变化，及时调整学习策略、学习心理，以激昂奋进的心态迎接每一次考试。

原则上，各科要均衡发展，主修的文科以及语数英都不能丝毫的放松，但是学生完全贯彻班主任的要求，把学习的重点放在了理科的学业水平考试科目了，致使文科成绩没有多大的进步。这是一直强调学业水平考试不无相关的，但愿学业水平考试之后能实现华丽的变身。

从本学期的学期教学方法和效果来看，学生能够听从老师指导的，学习态度是认真的，对学业前途是关心的，这些精神在即将到来的高三学习是非常宝贵的。

2、抓好常规管理，培养良好习惯

学期初，为培养学生的自我管理能力，实行分块管理的方法，把班级工作分成若干岗位，具体工作分为班长全局统筹，学习、课堂纪律、劳动卫生、体育活动、班级文化宣传五大方面，专人负责，学生自主管理。每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高。各班干部能认真履行职责，贯彻执行班主任布置的各项任务和要求，在班级管理中的确起到一定的作用，班干部也能从中得到锻炼。由此树立团结、积极向上的班风，营造良好的学习环境。

学生在自主管理中也存在比较大的问题是，个别班干部的管理不到位，导致工作缺失，特别是课堂纪律方面。这些需要班主任及时掌握，培养和增强班干部的能力。

3、学习目标与方法

计划在开学初，引导不同层次的学生制定不同的目标，针对不同层次的学生制订不同的学习目标，要发挥优生榜样的作用，引导优生形成一个积极向学的学习氛围，以他们勤奋学习来感染和带动其他人，主动帮助学习有困难的学生，在全班形成共同学习、齐头并进的局面;对后进的一些同学个别谈心，让他们树立信心。通过经常检查学生的作业、课堂纪律和考试情况，及时了解学生的学习情况，并通过班会课、个别教育和榜样引导相结合的方法，培养学生良好学习习惯。每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标，为明年的高考打下坚实的基础。

4、关注学生心理健康

进入高二第二学期，学生要参加学业水平考试，学生的压力无形中增大，学生情绪稳定，保持心理健康，产生高效的学习，关键是班主任的心理上的引领。因此，指导学生阅读关于学习心理、学习方法的资料，对个别学生进行心理方面和学习方法的辅导，比如保持考试的良好心理、树立自信心、考前复习、考后调节心理等，将心理工作无形化转为有形化，切切实实为学生解决学习、生活上的心理问题。

5、掌控舆论阵地——班会课

班会课，是班级管理、思想教育的主要舆论阵地。根据政教处的安排，本学期根据不同时段举行不同主题的班会，利用各种形式的班会课对学生进行思想教育，调动学生学习的积极性，培养学生良好的心理素质，实现德、智、体、美、劳全面发展。

6、沟通，从心开始

沟通，是教育的一股重要的力量。教育，不仅仅依靠学校老师的说教，父母是启蒙老师，社会是检验人生实践的老师。在学校与任课教师的交往中，尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的伙伴、朋友。凡事主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。对于家长，利用校迅通的网络资源与家长沟通交流，把学习、成长记录发给家长，并请家长共同监督，保持与家长必要的联系，取得家长的支持。

这一学期以来在班主任工作方面的一些心得，在全体同学的努力下，我们班的行为规范有了大幅度的提高，班级同学也越来越团结，学生对学习也越来越重视，特别是对高三有强烈的期待。这种上进心，将班级不断进去的强大的动力。20__年高考，尽管还是有点远，但还有很多挑战摆在面前，如果下学年有可能继续带高二(2)班，将尽自己最大的努力，引领他们不断学习，争取进步，迎接高考的挑战。

高中二年级班主任教育工作总结三

期初的工作目标是：“坚持一个中心、两个基本点”【以学生的全面发展为中心、坚持育人与提高学生成绩为基本点】的目标基本实现。

高二(8)班是一个活泼、团结和健康的集体，多数同学能够严格要求自己，积极参加学校和班级组织的各项活动，并取得了优异成绩。现对一个学期的工作进行一个总结。

一、获得的荣誉

1.运动会获得第一名的成绩。共获得8个第一名，总分150多分。

2.在以《汽车为主题的社会实践活动》中表现突出，获得先进集体称号。

3.红色经典合唱比赛中获得优秀奖。

4.各种竞赛：正在统计中。

二、班会情况

班级组织了多种形式的班会，取得了一定的效果。主要有：

1.考试前的《诚信教育》;2.母亲节前的《感恩母亲》;3.期中考试后的《学习方法交流》;4.《社会实践》展示;5.《安全教育》 6.《期末考试动员》等等。

三、德育方面

高二(8)班同学积极向上，诚实、守信、知礼、友爱，有吃苦精神、有合作精神，有远大目标和崇高理想，我为同学们感到骄傲。

四、班级管理方面

1.积极贯彻学校的“学生自主管理办法”，以学生为主体，教师为主导的方针，积极推行学生自主管理。

2.充分发挥学生干部作用，调动全体同学的积极性，为班级管理献计献策。

3.狠抓一日常规，取得了不错的效果。

4.形成正确的舆论导向，使班级向健康方向发展。

5.调动科任教师参与班级管理，向科任教师了解情况，做到及时发现问题及时解决。

五、学习成绩方面

好的过程是成功的一半。通过同学和老师的共同努力，班级大多数同学的成绩都有不同程度的提高，为后面的分班做好了准备。但也有极少数同学进步不明显，甚至出现退步，这是下一步工作要解决的问题。

总之，班级在前进，同学们在健康快乐的成长!

高中二年级班主任教育工作总结四

本学期班主任工作依据学校的工作计划和班主任工作计划，本着以教学为主,狠抓纪律卫生，促学风班风建设。开展了各种形式的活动,圆满完成教育教学和班级管理工作。现将本学期班主任的工作总结如下：

一、高中二年级的学生思想上还不稳定,还不够成熟,是高中阶段最关键的时期。尤其进入高二的学习,内容难度加大,对于象我班的程度较差、层次不齐、音美体的学生来说难度更大,往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。为了让学生树立自信心和学习兴趣,我主要做了这些工作:

1、利用班会对学生进行成绩分析,正确看待自己所处在的学习上的位置,让学生保持良好的心态,同时结合国家的形势让学生认清当前自己面临的机遇和挑战，让他们有一个明确的学习目标和切合自已的理想，给学生学习的动力。

2、个别谈心,做好个别学生的思想工作和后进生的转化工作，对于不同的学生挖掘他们的内心世界,了解他们所做所想,及时把握他们的心理动态，学生学习状态和思想都有一个周期，把握好每一个学生周期，及时做好他们的思想工作，这样会使教育能抓住切入点,教育才能有效果,使他们及时的投入到学习之中去。

3、寻求与家长的密切配合,三方沟通,正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误,使学生敞开心扉,把自己要说的说出来,解开他们的思想包袱,全身心的投入到学习中来。

4、我通过感恩教育提高学生对生活和学习的认识，让每一个人学会感动，学会感恩，人是感情的动物，让其心动方可令其行动，我推出了搜集了一系列的名人名事，把他们的学习经历、创业经历讲诉给他们听，古人说：以人为镜可以知得失。习惯是成功的保证，吸取别人的经验才能认识自己，重塑自己，通过这些故事，不仅教育了学生也教育了自己。

二、积极配合科任老师的课堂教学工作。

解决好科任老师与学生的关系,并为此做了大量的工作。

三、加强寝室的管理工作,本学期到寝室检查不下十五次。

对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决,女寝要好一些,男寝还存在问题,总的来说有很大的进步。

四、开展好各项活动。

本学期运动会上,积极调动学生参与的积极性,发挥他们的体育特长,在运动会上能够克服困难,尽所能,取得总分第四名的好成绩。增强了班级凝聚力，在学校组织的歌咏比赛和普通话演讲比赛中，虽然没有得到奖，但学生自己重视也努力了，但,激发了学生的学习热情和求知欲望。

高中二年级班主任教育工作总结五

本学期在学校安排下，我担任高二(2)班班主任，本班总人数72人，其中住读生62人，走读生10人，男生52人，女生20人。绝大多数学生是来自下面德育是对受教育者进行思想品德教育的一种教育活动，理想前途教育是学校德育的一项重要内容。当前教育要求大力提高全民族的科学文化素质，全面推进素质教育，推动教育创新的新形势下，前途理想教育更是培养创新人才，发展社会主义先进文化，实施科教兴国战略这一时代所提出的紧迫要求。

一、理想前途教育是学校德育的一项重要内容。

学校德育普遍存在一个问题，就是教育的苍白无力，原因是多方面的。就学校教育而言，现实生活中有争议的问题往往不敢让学生深入讨论，害怕学生思想发生迷乱;就社会而言，一些社会的阴暗面不敢引导学生去提示，害怕学生判断是非能力不强而失去对国家和社会的信任;家庭教育往往有急功近利的现象，与社会教育、学校教育脱节。这种情况下，学校的德育更显得担子重，责任大。前途理想教育在培养学生正确的人生观、世界观、价值观，培养他们对祖国的感情，个人的理想信念，道德水准上无疑起着重要的作用。

二、过渡年级进行前途理想教育的必要性。

高二是个过渡年级，以我校的实际情况看，德育工作面临着较多的困难：暂无高考压力，上省一级学校后会考由学校组织，学习压力相对较轻;下半学期，根据专业重新分班，打乱了原来一年半的组合，形成一个新的班集体，班级管理从零开始;分班后有些班级差生相对较集中，增加了管理难度;学校量化考评制度学生有个适应过程，高二阶段有极个别学生思想上对这一量化制度不以为然或放松了要求，量化考评相对落后。

在过渡年级找一个德育切入口，前途理想教育应该是理想的选择。

从本年级实际出发，要求学生从日常行为规范、生活习惯、思想修养、学习方法等多方面提出具体的目标，并结合理想前途教育，年级指导徐校长在这方面想了不少的办法。如要求学生不要躺在成绩上睡大觉，要志存高远等。

一、德育工作中的几点思考

德育工作是一项长期的、艰巨的工作，工作难度大。如何把学校德育工作做细做好，确实是德育工作者应深思的问题。

1、工作方法问题

做学生的思想工作，老师们首先要有端正的教育思想，“没有不可教的学生”，并能深入到学生中去与学生交心，下面几颗“心”是一颗也不能少：关心、细心、耐心、爱心、信心。老师是要用“心”去挽得“心”来。

2、抓德育契机的问题

教育的契机往往稍纵即逝，难于把握，这要求老师要有责任心并有职业的敏感，去捕捉那些教育的信息。机会不是等来的，应是抓来的。“勤”字当头还有个善于发现的问题。

3、班干部培养与监督问题

某些班级工作难于开展或难于深入，班干部的培养与监督是这类班级应该注意的一个共性的问题。

4、过渡年级学生心理多变，这几个方面应该是重点关注的：(1)青春期学生心理问题;(2)因学习压力过大引起的心理焦虑问题;(3)个别有心理偏常的问题等等。

定准德育目标，分步实施教育。学校针对不同年龄段，不同年级的学生，确立不同的德育教育主线，无疑是正确的，科学的，同时也是可操作的。

三、围绕德育主线开展的一系列工作