会计专业届毕业生个人简历

会计专业届毕业生个人简历（共13篇）

1.会计专业届毕业生个人简历 篇一

新闻学专业届毕业生个人简历模板

基本信息

姓 名： YJBYS

性 别： 女

年 龄： 22岁

婚姻状况： 未婚

最高学历： 本科

政治面貌： 中共党员

现居城市： 重庆

籍 贯：重庆

电 话：***********

E-mail：***@yjbys.com

求职意向

工作类型： 实习

期望薪资： 1000-元

工作地点： 重庆

求职行业： 广告、公关咨询、策划 文化、影视、出版 党政机关、团体事业

求职职位： 网站策划 网站运营/推广 中学教师 家教 排版设计

教育经历

-09 - 2015-07 重庆大学， 新闻学，本科

专业描述： 学习新闻学概论、传播学概论等相关新闻理论知识以及新闻采访、新闻摄影、报刊编辑等新闻相关实践知识。

自我评价

特长：摄影 绘画。热爱音乐、电影、旅游、爬山等，参加过校运动会; 有很强的沟通能力、合作能力。有团队精神。 性格安静、善于观察，洞察力强。胆大心细，责任心强。

2.会计专业届毕业生个人简历 篇二

本次调查毕业生共计95人, 其中男生33人, 女生61人。1人未填写性别。女生占比高于男生约2倍。我校男生少于女生, 此次调研数据基本符合我院在校生男女比例。

2 就业去向

本次调查95名毕业生中, 14.7%的学生实现专升本, 与专升本名额安排比例基本吻合。

59人就业在私营企业, 占总就业单位性质的62.1%。在事业单位、国企、外企等就业的人数较为均等占比5%-7%。11人未填写就业单位性质, 具访谈了解私企就业率较高。数据显示, 私企是人力资源管理专业毕业生的主要就业去向, 这与人力资源专业培养目标相对应。同时由于大专学历等实际就业情况, 在政府机关、事业单位、国企、外企的比率偏低。由于本系有社会组织管理专业, 影响到在城乡社区、社会组织中有3人就业, 表明相关专业的影响性。

在就业地域方面, 将近90.5%的毕业生选择京外就业。数据表明, 因我校属全国招生, 鉴于北京生活压力的关系, 绝大多数毕业生选择返回户口所在地就业, 户口所在地与就业地域数据基本吻合。京内户口的毕业生也无选择外地就业的情况。这与北京市教育目标方向, 尚有所差距。北京市的毕业生未能服务于北京经济、社会发展。

3 毕业生岗位对口情况

接受调查的95名学生中, 认为自己所学专业“完全对口”的占16.8%, “比较对口”的占12.6%, “有一定关系”占37.9%, 三者合计为67.3%, 而认为所学专业和所从事工作“不太对口”的学生占6.3%, “不对口”的占13.7%, 总计近20%所从事工作与所学专业关系不大。数据表明, 2015届毕业生的就业选择与所从事专业基本相近, 体现毕业生的专业认同感。见下表。

4 初始岗位月薪水状况与目前薪水情况对比

受调95名毕业生中, 大多初始岗位月薪为2501-3000元之间, 占比27.4%, 2001-2500占比20%。其余月薪等次占比较少。初始岗位薪酬与行业平均薪酬基本一致。

受调95名毕业生中目前的岗位月薪为4001-4500元之间的占比为21.1%, 4500元以上的占比14.7%, 月薪4000元以上的占总体35.8%。而2001-4000元区间的总体占比46.2%。可见毕业后, 人力资源专业学生整体收入提升还是较快的。

5 岗位技能情况

在对岗位所需技能方面, 有30.6%的受调者认为在校的专业学习能够在工作中得到较多运用。36.8的受调者认为一般, 另有19%的受访者认为专业知识在实际工作中使用不太到。

受调者认为, 在适应工作方面主要靠吃苦耐劳和刻苦专研的精神, 43.2%的受调者认为较强的组织管理能力也很重要。但过硬的专业实践技能、宽广的知识面、独特的创新能力都不太重要。广泛的人际网络的重要性比之前数据要小, 可能存在网络时代的人际关系定义的新特点。

有53.7%的受调者认为自己的工作能力在单位中有较强以上的竞争力, 说明大多数受调者是较为自信的。

有50.5的受调者认为自己没有想清楚是否继续学习深造。数据说明, 大多数受调者对于向上学习和实际工作需求中还存在矛盾。一方面希望提高自身学历水平, 另一方面也对现有工作较为满意, 不想拿出时间再做提高。间接证明了有44.2的受调者感受到了比较大的工作压力。

在求职过程中, 学历还是求职受阻的主要原因, 另外缺少实践经验也是重要原因之一。

29.5%的受调者对工作满意, 48.4%的受调者感觉一般。43.2%的受调者认为, 本职工作能够有发展前景、相对稳定性和自己的兴趣, 是他们选择此项工作的主要原因。

6 专业教学内容情况

接受调查的53.7%毕业生中, 认为我专业的教学内容基本反映本专业发展, 所占比重最大。选择全面真实反映的占比17.9%。说明我们教学内容基本合理, 得到了毕业生的充分肯定。

7 课堂教学方面

53.7%的毕业生认为专业教学对调动学生学习兴趣方面应当加强。40%的毕业生认为专业教学课堂学生参与度不高。需要进一步加强学生的教学活动参与项目。80%的毕业生认为教学课程内容是实用的, 81.1%的毕业生认为课程考核方式是合理的, 这是专业课程是很大的鼓励。81.1%的毕业生认为教师够敬业。96.8%的毕业生认为教师专业能力强。

8 实习环节

51.6%的毕业生认为, 我专业实习和实践环节还不错, 45.3%的认为有待加强, 应当继续加大实践课时量。83.2%的实习单位指导老师够负责, 85.3%的校内指导教师责任心强。57.7%的毕业生认为计算机操作能力在实习中比较重要。专业知识、创意能力、实践动手能力、团队意识沟通能力、组织管理能力、语言表达与沟通能力都较为一般。36.8%的毕业生认为自己在实习期间, 专业知识有所提升。29.5%的毕业生, 认为计算机能力有所提升。团队协作能力、沟通协调能力、学习能力均有所提升。

9 在校学习提升情况

47.4%的毕业生在校培养了思考分析解决问题的能力。62.1%的毕业生提高了自我修养和综合素质。大部分毕业生认为学生的道德修养、社交技能、专业价值观、专业知识、心理健康、社会责任感、职业道德与职业素养等不需要特别加强。41.1%的毕业生需要加强实践动手能力。大部分毕业生认为专业课程、专业教学实践、专业实习等对自身学习成长帮助较大。

1 0 毕业生就业指导方面

在毕业生就业指导方面, 46.3%的毕业生认为学校应提供更多的用人单位需求信息。了解毕业生就业意向进行有针对性的指导。72.6%毕业生愿意向别人推荐本校以及本专业。说明学生对于学校以及专业的认可度比较高。将近一半学生认为大学教师在专业知识方面给了学生积极影响。36.8%的毕业生认为在学习能力方面, 47.4%的毕业生认为在责任心方面大学老师提供了积极影响。但只有21.1%的毕业生认为教师对学生的人生产生了影响, 27.4的毕业生认为教师对学生的价值观产生了影响。说明学校在人文关怀教育方面做得还不够。

摘要：本次调查面对的主要是2015届公共事务管理专业 (人力资源管理方向) 毕业生。此次调查采取问卷、访谈形式, 其中, 问卷分三类, 具体包括:面向毕业生本人的问卷、面向毕业生家长的问卷、面向用人单位的问卷。访谈包括面对面访谈以及电话访谈。

3.会计专业届毕业生个人简历 篇三

关键词：会计专业 综合素质模型 知识 技能 职业素养

如果把毕业生看做院校输出的产品，其商品化后面的细分市场就是数量众多的中小微型企业，要生产出适销对路的产品，就必须清楚地了解该细分市场的需求，只有真正把握住市场需求，围绕需求去开展人才培养，我们的产品才具有市场生命力。

本文重点从员工（即毕业生）角度展开。课题组利用美国哈佛大学教授麦克里兰创建的能力素质模型理论，采用行为事件访谈法，选取会计专业绩优毕业生和绩差毕业生进行了调研，收集有效数据，并以此为基础对会计专业毕业生应具备的素质进行分析。

一、会计专业毕业生素质现状

在素质模型中，识别素质和能力应该从三个层面进行。知识：即包括从事某一职业领域工作所必须具备的专业信息；技能/能力：指掌握和运用某项专业知识完成具体工作的技术；职业素养：指从事具体工作所应具备的深层次意识和习惯，它是决定个人职业潜能的重要指标，即冰山素质模型中水面之下的部分。

从本次受访的毕业生实际陈述的其现实工作中的情况，提炼出影响其实际工作表现或业绩的知识、能力和职业素养三个层面的现状如下。

1.知识层面

在知识层面，受访学生基本掌握了会计学原理、会计电算化、企业会计核算与账务处理等财务知识，但成本核算、纳税实务、财务管理等知识的掌握比较欠缺。

知识的教学比较局限于财务专业领域，这当然是可以起到集中资源、集中精力重点学习好专业知识的作用，但由于缺乏对企业管理、市场营销、物流管理、人力资源管理等相关知识的了解，导致学生在就业后理解企业业务的进度比较缓慢，可能会影响到学生的适应性。

2.技能/能力层面

在技能/能力层面，受访学生在陈述自己做得成功和失败的案例时，对于影响其工作成效的技能/能力的表述多集中在：学习能力、沟通协调能力、知识转化能力、关注细节的能力等方面。

受访学生相关真实语言表述节选见表1。

从上述资料可以看出，影响学生就业后工作成效的关键能力都是做为财会从业人员应该具备的最基础的技能和能力。

3.职业素养层面

在职业素养层面，受访学生对于影响其工作业绩的主要素质表述集中在：责任心、主动性、成就动机。

受访学生相应的真实语言表述节选见表2。

对于从事基础会计工作的技工院校毕业生而言，责任心、主动性、成就动机成为影响其工作成效的主要职业素养。其中尤其以成就动机的影响最为明显，而在素质模型三个层面的能力素质中，职业素养是最难培养和训练的。

二、适应市场需求的会计专业毕业生综合素质模型

综合本次调研的结果，结合企业管理中对财务人员素质模型的研究和运用结果，我们对适应市场需求的会计专业毕业生的综合素质模型做如下总结。

1.知识层面

掌握基本的财务知识、税务知识和企业管理知识。

2.技能/能力层面

（1）财务核算、税务处理能力

①定义：收集企业财务信息并进行归纳整理，准确、及时地编制各类凭证和报表、计算并上缴应纳税款，完整反映企业经营实际绩效的能力。

②需要达到的水平

a.合格水平：能独立进行会计核算及税务处理，并确保正确性、及时性、合法性。

b.优秀水平：能够根据业务类型选择正确的会计核算原则和处理方法；能够审核他人的财税业务处理，准确判断正误；能够根据业务类型进行纳税筹划、帮助企业合理避税。

（2）学习及知识的转化能力

①定义：主动学习专业知识，理解专业知识之间的逻辑关系并将其转化成实际操作步骤的能力。

②需要达到的水平

a.合格水平：能运用所学的专业知识，根据各类交易的要求，正确分解并形成财务核算的具体操作流程。

b.优秀水平：能积极主动了解专业领域形成的新知识、新技能并运用到实际工作。

（3）沟通协调能力

①定义：能够正确理解他人的意图，与他人达成共识，并能以合适的形式（书面、口头或其他）正确表达出来的能力。

②需要达到的水平

a.合格水平：能正确、清晰表达自己的意图，掌握与他人的交流重点，能对可能影响达成一致的因素有准确的预判。

b.优秀水平：交流中能根据目标有意识地引导对方达成共识，对产生的矛盾能分析原因并提出解决的方案。

（4）关注细节的能力

①定义：了解实际工作中各个细节的具体工作，准确掌握各个细节的工作方法和内容，最大限度控制错误产生的能力。

②需要达到的水平

a.合格水平：能够细致地检查凭证、账簿、报表等，数据准确率不低于99%；对他人提交的数据资料的细节性问题能准确判别。

b.优秀水平：能有意识地从工作流程、工作制度等系统性工作的建立方面去思考减少细节问题发生的可能性。

（5）自我激励能力。①定义：指在没有任何外界奖励和处罚的情况下，能自行设定工作目标并努力去实现的能力。

②需要达到的水平

a.合格水平：在没有外界激励因素存在的情况下，面对复杂、多变的工作，仍能保质保量完成既定的工作目标。

b.优秀水平：在没有外界激励因素存在的情况下，面对复杂、多变的工作环境，能自行设定工作目标并排除干扰去实现。

（注：优秀水平是在合格水平基础上的能力提升，是在满足合格水平之后的进一步的培养目标。）

上述能力只是列举了与学生工作业绩关联度相对比较高的几种核心能力，也是几种需要重点培养和加强的能力。当然，要取得好的成绩，是需要多种能力综合发挥作用的。

3.职业素养层面

（1）成就动机。成就动机是一个人内心追求卓越的一种心理内驱力。在实际工作中，表现在以下方面。

①对自我绩效目标的高标准设定，以及采用各种方法提高绩效水平；

②愿意承担更多职责，将事情彻底完成；

③不断积累各种成就，对完成工作所需要做的一切事情都充满热情，努力达到标准或客户（包括内外部客户）的期望等。

这种素质在很大程度上会影响一个人其他职业素养的水平，直接影响其自身能力的发挥。

（2）责任心。责任心体现在对自己从事的工作所承担的职责和义务，是基于责任而形成的一种应该承担、敢于承担的意识。对于财务工作者，责任心显得尤为重要。在实际工作中，这种责任心体现在各个方面，比如：

①一种严谨务实、关注细节的工作态度；

②信守承诺，正确对待自己所犯错误的品质；

③自觉遵守各项规章制度，保证个人工作、行为符合规范等等。

对于刚步入社会的应届毕业生来说，责任心的缺失必然直接导致其工作质量下降；假以时日，必然强化其“打工者”的心理暗示，从而加大其职业积累的难度。

（3）主动性。所谓主动性，是指人在完成某项活动的过程中，来源于自身并驱动自己去行动的动力的强度。积极主动的人会给人一种充满激情的感觉，具备敢于发现问题和解决问题的品质。因此，主动性常常等同于超出工作需要或期望的某种努力。在具体工作中，主动性表现在：

①充分利用当前机遇，在尚未要求解决问题之前就积极了解问题，为将来解决问题提前做准备；

②对工作相关联的甚至工作之外的问题进行思考；

③积极发起变革或是采取行动以提高效率，处理现有的或潜在的问题，满足顾客（内外部）需求等。

（4）自信心。自信心是一种对自己的观点、决定、能力的自我信仰。对于刚步入职场的毕业生，自信很大程度来源于他们对知识的掌握程度、对技能的熟练运用程度。而在实际工作中，自信心体现为：

①偏爱或热衷于向工作中的某些难题发出挑战；

②积极寻求独立，愿意以独立的姿态开展工作，对专业工作认真负责；

③在主要问题上表现出丰富的专业知识，愿意以一种明晰、自信的方式挑战他人的想法；

④在那些更有经验、更有知识的人面前也能有效工作；

⑤能妥善处理批评意见，即使在逆境中也能把握重心控制局面。

三、小结

在教学现状中，由于教育体系重视理论知识教育，在技能培养方面尚处于摸索期，一直没有形成一套行之有效的培养模式。而对于职业素养，基本没有涉及。这很大程度上影响了“培养适应市场需求的合格人才”这一目标的实现。

从素质模型的分析可以看出，个人要成为适应市场需求的合格人才，必须是在知识、技能、职业素养三方面都要符合市场需求。

根据调查模型和会计教学经验，提出技工学校会计专业“企业化”的教学模式，教学以企业为中心，把企业的工作环境应用于教学，将实际工作所需的理论知识与企业会计实践相结合，单独制定教学计划与教学大纲，构建以技能应用为核心的培养目标。“企业化”教学模式采用项目式教学和案例式教学相结合的教学方法，即在项目教学的情况下以案例教学的形式教学，教学所使用的案例主要采用企业实际发生的经济业务事项，将学生引入企业的工作环境之中。把教学的各个环节紧密结合起来，形成一个可以就关键知识、技能和职业素养开展反复、针对性训练和评价的立体的教学实践体系，以确保培养出适应市场需求的合格人才。

参考文献：

[1]彭剑锋，荆小娟.员工素质模型设计[M].北京：中国人民大学出版社，2003.

[2]安托尼特.D.露西亚（美）.胜任——员工胜任能力模型应用手册[M].北京：北京大学出版社，2004.

[3]赵淑芳.员工胜任素质模型——全案[M].北京：人民邮电出版社，2009.

4.2014届会计专业毕业实习安排 篇四

各位老师好：

下学期一开学就要进行毕业实习工作，毕业实习学生分组和毕业论文一致，实习时间为下学期第1周到第6周，第6周结束要求学生交来3样资料：（1）实习指导书：有两个地方要实习单位盖鲜章，学院盖章的地方收齐后统一盖；（2）实习总结报告；（3）实习笔记：1天1篇，总共6周30篇。实习指导书和总结报告在附件中，请各位老师通知自己的学生自行打印，实习笔记请通知学生自行到教务处购买，也可以各班统一购买。

K116石油大楼那里去买，教务处要求最好以班级统一购买。

各位老师好：

5.会计专业届毕业生个人简历 篇五

一、会计选题

1、我国财务会计概念框架研究

2、外币报表折算方法及其选择研究

3、企业合并会计处理方法研究

4、商誉减值会计研究

5、股票期权会计研究

6、环境会计问题研究

7、捐赠与补助会计研究

8、会计信用评价体系研究

9、投资者保护与会计信息质量研究

10、公司治理与会计信息披露研究

11、公司治理与财务治理关系研究

12、我国会计准则执行效率研究

13、上市公司关联关系信息披露现状研究

14、非货币性资产交换会计研究

15、价值链会计研究

16、我国会计国际趋同问题研究

17、资本成本会计研究

18、法务会计研究

19、生物资产的确认、计量和披露研究

20、全面收益理论对我国会计改革的启示

21、关于研究与开发支出会计处理探讨

22、上市公司自愿性信息披露研究

23、会计报表附注若干问题研究

24、中小企业会计问题研究

25、非盈利组织会计体系研究

26、政府与非营利组织会计财务报告研究

27、金融衍生工具会计研究

28、人力资源会计研究

29、关于我国预算会计改革的若干思考

30、套期保值会计研究

31、会计信息质量与资本市场发展

32、当前我国会计环境若干问题的探讨

33、现代会计在经济资源配置过程中的功能分析

34、会计信息质量评价体系

35、上市公司财务信息披露方法

36、公司治理与企业会计管理系统

37、公司治理与内部控制、会计控制的关系

38、现代企业制度财务治理问题研究

39、资产减值损失的国际比较

40、生物资产减值准备及其会计实务

41、论财务会计目标确定的客观环境与条件

42、会计人员职业判断对会计信息质量影响的研究

43、新会计准则下的利润操纵及其防范

44、完善我国上市公司会计信息披露制度的思考

45、我国上市公司盈余管理动机研究

46、合并所有者权益变动表编制方法研究

47、养老金会计研究

48、嵌入衍生金融工具会计研究

49、完善我国会计法规体系的思路与措施

50、反倾销会计相关问题研究

51、企业集团的若干会计问题研究

52、公司治理理论变迁与会计监管

53、会计信息披露管制研究

54、资产评估方法应用问题研究

55、资产计价方法的选择研究

56、内部人控制现象的会计学分析

57、我国会计法规与其他相关法规的协调问题

58、中外政府财务报告比较研究

59、财务业绩报告研究

60、财务报表列报问题研究

61、投资性房地产会计计量研究

62、辞退福利会计确认及其计量研究

63、金融资产会计确认及其计量研究

64、财务报告质量与资源配置效率研究

65、机构投资者与公司绩效研究

66、我国上市公司信息披露制度变迁研究

67、新会计准则体系与新所得税政策衔接问题研究

68、上市公司信息保密研究

69、管理层动机与会计信息披露质量研究

70、金融负债会计确认及其计量研究

71、基金会计问题

72、证券公司会计问题

73、企业清算会计问题

74、对会计职业判断若干问题的思考

75、社会保障会计问题评析

76、资产证券化及其会计问题研究

77、网络经济条件下的财务会计问题

78、对会计分期和持续经营假设逻辑关系的思考

79、关于财务会计基本假设的重新思考

80、衍生金融工具会计研究

81、试论会计政策变更所得税影响的会计处理

82、执行新会计准则对上市公司盈余质量的影响

83、预计负债的会计处理及纳税调整

84、上市公司收益质量评价方法研究

85、非营利组织会计准则实施问题研究

86、文化环境与会计价值观

87、环境会计信息披露问题研究——以××上市公司为例

88、论现金流量表在企业管理中的地位和作用

89、企业合并中商誉的处理

90、论财务报告的未来发展趋势

91、新会计准则体系对上市公司财务状况影响分析

92、我国财务会计目标的现实选择

93、我国转轨经济下财务会计演变趋势分析

94、联营企业与合并会计报表研究

95、不同回购选择权下销售回购的会计核算

96、企业改制中的会计实务问题

97、公司治理对会计政策选择的影响——以××上市公司为例

98、关于会计诚信建设问题的研究

99、会计环境对会计发展变化的影响研究

100、高新技术产业会计问题

101、浅析如何构建适合我国国情的会计监管体系

102、对会计确认和计量非对称性的质疑

103、留存收益会计模式的国际比较及对我国的启示

104、会计差错更正的会计处理剖析

105、公允价值在会计实务中的运用

106、中美存货核算的比较研究

107、新会计准则体系公允价值观及其纳税影响

108、企业自创商誉确认的可行性分析

109、论中小企业会计目标的定位

110、论财务会计基本理论结构

111、人力资源会计研究

112、试论会计环境与会计准则国际化

113、安徽省中小企业会计信息化建设相关问题探究

114、公允价值在我省上市公司中应用情况研究

115、公允价值计量对安徽省上市公司盈余管理的影响 116、安徽省上市公司现金流管理策略分析研究

117、非活跃市场条件下安徽省上市公司金融资产计量问题研究 118、安徽省上市公司信息披露充分性和可靠性探究

119、财务软件在我省企业应用中存在的问题及对策

二、审计选题

1、现代企业治理机制下的内部控制制度研究

2、关于企业内部控制制度的研究

3、内部审计与内部控制研究

4、内部控制与风险管理的关系研究

5、企业内部控制制度框架研究

6、网络审计研究

7、电子商务对审计的影响

8、会计师事务所体制改革研究

9、关于注册会计师职业能力框架的思考

10、关联方关系及其交易审计相关问题研究

11、内部审计参与风险管理问题研究

12、审计职业判断及其在实践中的应用

13、论企业集团内部审计制度的构建

14、我国审计市场的供需特征研究

15、风险导向审计理论与实务相关问题研究

16、公共财政支出的绩效审计研究

17、有中国特色的政府审计发展战略研究

18、政府审计信息披露机制研究

19、经济责任审计报告公示问题研究

20、关于我国政府绩效审计相关问题的研究

21、基于价值创造的企业管理审计研究

22、审计委员会制度研究

23、审计委员会、监事会、内部审计关系研究

24、审计诚信与会计信息质量研究

25、环境审计问题研究

26、我国上市公司审计质量影响因素研究

27、我国上市公司审计师选择研究

28、我国上市公司审计收费影响因素研究

29、注册会计师行业管制相关问题的研究

30、验资理论与实务相关问题研究

31、发展我国注册会计师事业的几点思考

32、财务信息审核或审阅或执行商定程序的有关问题

33、小型会计师事务所发展研究

34、会计师事务所代理记账问题

35、新注册会计师执业准则对审计理论与实务的影响

36、建立我国会计咨询服务体系

37、网络经济时代审计问题研究

38、电算化系统审计的若干问题

39、注册会计师民事责任研究

40、关于中小企业企业内部会计制度建设的思考

41、我国商业银行治理与内部审计

42、我国商业银行内部审计研究

43、XX企业内部审计的有效性评价研究

44、论审计责任与会计责任

三、财务管理选题

1、上市公司资产剥离财务问题研究

2、我国私营企业融资问题研究

3、我国中小企业融资风险研究

4、我国上市公司股利分配问题研究

5、企业融资方式的比较与选择

6、资金成本在财务决策中的应用探讨

7、国有企业经营者激励与约束问题与对策

8、基于投资者角度的企业业绩评价指标体系

9、企业财务风险预警与控制研究

10、我国上市公司融资偏好问题研究

11、我国商业银行个人理财业务研

12、资本结构理论研究

13、完善上市公司财务治理结构的对策研究

14、完善中小企业财务管理对策研究

15、网络财务面临的问题及对策

16、应收账款信用风险的防范与控制初探

17、融资渠道与资本结构研究

18、管理层收购中的财务问题研究

19、.认股权证在投融资中的功能作用

20、企业绩效评价体系问题研究

21、新企业财务通则的理论与实践问题研究

22、公司财务治理问题研究

23、投资决策分析方法研究

24、财务风险与资本结构研究

25、民营科技企业筹资与融资问题探析

26、试论现代企业财务管理目标

27、上市公司股利政策选择问题探讨

28、关于经营者业绩评价问题的探讨

29、现代企业制度中的财务监督问题

30、我国公司债市场发展的研究

31、管理会计与财务管理关系探析

32、集团企业财务管理研究

33、对上市公司实施股票期权的思考

34、股利政策的影响因素分析及其选择

35、试析职工持股的若干问题研究

36、财务失败与预警机制问题的探讨

37、战略财务管理问题研究

38、财务理论与财务实践背离情况的调查及其协调对策研究

39、对我国国有企业MBO问题的思考

40、对当前我省××行业财务管理工作的思考

41、全面预算管理研究

42、企业财务管理的创新研究

43、我国商业银行操作风险研究

44、公司财务风险控制研究

45、公司资本结构研究

46、公司应收账款管理问题研究

47、公司应收账款风险管理研究

48、公司纳税筹划风险管理研究

49、公司税收筹划相关问题研究

50、对XX企业若干短期生产经营决策问题的分析与研究

51、对XX企业固定资产投资决策风险评价问题的研究

52、加强XX企业存货成本的控制与管理提高流动资金使用效益

53、运用标准成本制度控制XX企业制造成本

54、运用责任会计制度考核XX企业内部工作业绩

55、浅析作业成本法在XX企业运用的意义和作用

56、加强XX企业应收账款管理降低企业财务风险

57、论科学编制预算在XX企业成本费用控制和管理中的作用

58、对XX企业若干财务指标问题的诊断及其对策研究

59、多元化经营对企业价值的影响分析

60、XX地区高技术企业风险融资问题研究

61、基于利益相关者视角的XX公司治理绩效研究

62、个人投资者理财产品的选择性研究

63、XX公司经营现金流量的质量分析

64、XX上市公司股票回购的财务风险效应分析

65、金融危机背景下纺织企业的财务风险分析

66、国有控股上市公司高管薪酬与公司业绩关系的研究

67、基于充分竞争环境下的安徽省上市公司成长性研究

68、某企业销售收入定量预测

69、某企业应收账款政策的定量研究

70、某企业销售收入影响因素分析

71、某企业产品销售量与资金需求量关联分析

72、某企业成本管理相关与回归分析

73、某企业经济效益综合评价

74、某企业财务预警评价指标应用研究

75、某餐饮企业主要财务指标分析

76、某企业负债结构合理性探究

77、某企业成本费用与收益配比关系研究

生产制造型企业存货计价方法初探 我国中小企业融资效率研究

企业偿债能力分析

6.会计专业届毕业生个人简历 篇六

桂林航专2012届

会计专业大学毕业生职业及实习状况调查

亲爱的同学：

您好！祝贺大家即将毕业并将走向各自的工作岗位！

为了更准确地了解大家的求职意向以及实习情况，较深入地知悉大家对求职、实习、就业和职业发展中对高校、企业、政府相关部门的真实想法和意见，以便我们向相关部门反馈，以促进有关部门为大家今后的发展提供更优质的服务，我们拟制了本次调查问卷。

本次调查共33项，将耽搁您5分钟左右的时间。我们的调查不涉及大家的个人隐私，仅用于学术研究和给相关政府部门的政策决策参考使用。感谢您的配合！

您还可以通过我们提供的问卷网络链接进行网上填写：

欢迎将您的意见和建议反馈给我们！

联系人：

联系电话：

桂林航专2010届会计专业大学毕业生职业状态研究项目组

7.会计专业届毕业生个人简历 篇七

了解2011届高职商务管理专业毕业生的就业状况, 倾听毕业生对高职商务管理专业人才培养的意见和建议。调查搜集用人单位对武汉商业服务学院商务管理专业毕业生的评价和要求, 坚持开放式办学, 走出校门, 贴近企业, 密切与企业的联系, 更深入地了解社会的人才需求状况, 进而依据市场需要调整商务管理专业的课程设置, 完善教学手段和方法, 改进人才培养模式, 提高人才培养质量。

2 调查对象与调查时间

本调查采用全面调查和抽样调查的方法, 对毕业生用人单位采取全面调查, 对毕业生本人采取随机抽样调查。调查对象为武汉商业服务学院2011届商务管理专业152名毕业生及其用人单位。调查时间安排:2011.10.1开始——2012.1.15结束。准备阶段2011.10.1——10.30;调研阶段2011.11.1——12.31;总结报告阶段2012.1.1——1.15。

3 调查形式与内容

3.1 调查形式

本次调查对毕业生本人采取电话随机抽样调查, 调查人数52人, 抽样调查率为34.21%。对毕业生用人单位采取全面调查的方式, 共邮寄发放调查表152份, 回收有效调查表132份, 有效回收率86.84%。

3.2 调查内容及分析

从问卷调查结果看:用人单位对本专业毕业生还是很满意的, 合格率100%, 优良率达97.72%。其中用人单位对毕业生敬业精神、协作能力, 心理素质评价较高, 优秀率分别为96.21% 、86.36%、75.00%;对毕业生工作能力、岗位技能、创新能力评价一般, 优秀率分别为:66.67%、56.82%、53.03%, 甚至少部分认为较差。

通过对用人单位的调查, 用人单位对我院商务管理专业毕业生的评价总体很满意, 通过对2011届商务管理毕业生抽样调查, 毕业生对我院商务管理专业人才培养总体认为知识架构完整、人才培养方案较科学、感觉满意, 但是他们也认为存在一些不足, 对我校商务管理专业的毕业生知识、能力和素质教育提出了一些宝贵的意见和建议:

加强表达能力和社交礼仪的培养, 提高学生的社交沟通能力。

有些学生只有理论无实践, 应多些社会实践, 多些实训机会提高学生的动手能力。

应多拓宽学生的知识面, 提高学生的适应能力和创新能力。

加强英语口语、计算机能力的培养, 适应中国经济国际化的要求。

针对商务管理专业知识面宽, 就业面广的实际, 能否在通才培养的同时, 关注1—2个岗位的专才培养, 通才与专才培养相结合。

4 调查结果对我们的启示

通过这次毕业生质量跟踪调查, 使我们的工作很受启发, 针对用人单位需要, 今后我们应在以下几个方面采取措施, 以提高人才培养质量。

(1) 调整专业人才培养方案, 采取有力措施, 提高学生的社交能力和沟通能力。用人单位反映我院商务管理专业毕业生社交能力和沟通能力不太强, 这就要求我们:调整专业人才培养方案, 加强和增加消费心理学、社交礼仪、商务沟通、商务策划、演讲与口才等课程的教学, 开展课堂讨论、演讲比赛、小论文宣讲, 与陌生人沟通等活动, 以提高学生的社交和沟通能力。

(2) 拓宽学生的知识面, 增强学生的适应能力和创新能力。毕业生跟踪调查表明我们的毕业生就业分布不同的行业和不同层次的岗位。这就要求我们在人才培养上着力拓宽学生的知识面, 培养学生的适应能力。如:不定期请商业行业的专家和有经验的同志举办专题讲座, 成立经济管理理论兴趣小组, 利用晚上和休息日观看经济管理类的碟片, 任课老师积极引导学生看相关的课外书籍等等, 有意识拉宽学生的知识面, 增强学生对不同岗位的适应能力, 同时随着知识面拓宽, 必然产生创意火花, 毕业生的创新能力将会大幅度的提高, 由被动工作变成主动工作。

(3) 加强实训和社会实践活动, 提高学生的动手能力。跟踪调查表明我院毕业生理论知识较强、动手能力不足。针对这一现状, 我们应该在加强学科建设的同时努力创造实训条件开展多种实训活动, 如商务企业采购模拟实训、卖场管理模拟实训、市场招商模拟实训、拍卖演示、典当演示实训、商业核算模拟实训等, 同时鼓励学生利用寒暑假在商业企业顶岗实践, 切实提高学生的动手能力。

8.会计专业届毕业生个人简历 篇八

一、会计综合模拟实习的必要性

会计基础理论教学一般比较抽象。会计模拟实习是通过塑造一个单位的生产经营过程，在模拟环境中，按照具体的经济业务，学生自己动手，填制原始凭证，编制记账凭证，登记账薄，进行成本核算，编制会计报表直至财务分析，使学生仿佛置身于某单位的实际会计部门，对会计工作的全貌有个清晰的、直观的了解。会计模拟实习既培养了学生的动手能力，又使其加深了对会计基础理论和会计工作内在联系的深刻认识。会计模拟实习可以根据教学环节适当进行，也可以将学生集中在一起适时开展，便于教师集中指导。

二、会计综合模拟实习包括哪些内容

会计模拟实习可分为单项模拟实习、阶段性模拟实习和综合性模拟实习三种形式。

单项模拟实习，是根据会计基本理论教材中的各章节为实习单元，按授课进度分别组织实习。在基础会计的教学过程中，可适当地进行原始凭证的填制和审核的练习，再进行记账凭证的填制审核和传递的练习、会计账簿登记的练习等。

阶段性模拟实习，是在学生学习完成一门会计专业课程后，学校应安排一到两周时间，对本课程所涉及的经济业务和相关的会计处理方法与编制程序进行综合的模拟演练，让学生进一步巩固深化本课程所涉及的相关知识。比如在学完《财务会计》后，可涉及一些流动资产，长期投资，固定资产、负债、收入、费用、利润和利润分配的取得等，根据记账凭证填制有关总账，明细账登记以及编制报表等财务处理方法。

综合模拟实习一般在专业课学习完成后再进行，以提高学生对前面学过的知识（如各种会计方法、程序和会计实务）加以综合运用的能力。综合模拟实习资料一般是以单位某一特定月份完整的会计资料，包括基本情况、产品生产工艺过程，成本计算的方法，各账户的月初余额、原始经济业务、财务分析指标、相关财务制度等，按照综合模拟实习的总体要求，从填制原始凭证，记账凭证，登记账簿，编制会计报表，编写财务说明书到完成实习报告，进行全面、系统、综合的模拟演练。

综合模拟实习在实际操作中可以分为单独操作和分组操作。单独操作，要求每一位学生单独完成会计模拟实习内容。这样做的好处是能使学生通过整个实习操作过程全面系统地掌握各项专业技能；不足之处是不能使学生感受到会计工作的实际情况，不能了解会计凭证在各环节之间的传递程序，学生操作量大，耗用的材料多，费用高，会加大实习成本。采用分组操作，即在每一组内按照会计工作各岗位的分工，进行分项操作。这样做的好处是学生在实习过程中，一方面能明确各项会计岗位的基本职责，掌握各类经济业务的账务处理过程以及原始单据和其他会计凭证在各个岗位之间的传递程序；另一方面也能了解财会部门与企业内部及外部有关经济业务往来的关系，掌握相关经济业务的账务处理方法。不足之处是组织实习过程难度较大，而且学生对实习过程并不熟悉，对实习内容也不是全面了解。

三、我校综合实习的做法

（一）前四周会计手工模拟实习

财会的理论教学一般比较抽象，通过对一套完整的会计业务的手工处理，让学生自己动手从填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、成本核算、编制财务报表到财务分析，有助于学生理解各种核算方法和会计账务处理流程。虽然会计电算化比较普遍，但在电算化处理之前进行手工操作，有利于学生理解电算化的原理。在实际工作中，不少企业特别是中小企业目前还是采用手工或者手工与电算化“双轨”运行进行账务处理，进行手工模拟实习有利于学生面向基层就业。在手工模拟实习中，要求学生严格按照《会计基础工作规范》进行操作。

（二）后两周会计电算化实习，检验手工模拟实习结果

在信息技术广泛使用的时代，大多数企业已全部或部分实现了会计电算化，会计知识和计算机知识成为会计人员的“左右臂”，缺一不可。但在会计模拟实习上，许多学校目前还仅仅停留在传统的手工操作阶段，没有“与时俱进”。对此，我们进行了改革，要求学生在手工模拟基础上，再使用具有代表性的财务软件进行会计电算化模拟。具体做法是：利用现有会计模拟实验室，在手工模拟核算资料的基础上，重新进行会计电算化模拟，从系统初始化设置、建立账套、编制记账凭证，到自动登记账簿和生成财务报表，让手工操作的实习结果通过会计电算化处理得到进一步的验证，让学生深刻理解会计电算化的原理，体验电算化的优越性。

（三）这样做的优缺点

１.通过会计手工模拟实习，可以全面了解大学四年来所学的会计财务课程。但是遗憾的是，虽然在每个阶段都做了相应的模拟实验，但没有一个总体印象，这样不利于学生从整体上把握学过的内容。

２.通过后续的会计电算化实习，能让同学更加熟悉会计电算化的操作，也使得学生在毕业后能更快地适应工作，但这一个阶段不能独立，要以前面的学习为基础。

３.两者结合进行，可以取手工模拟之长补电算化操作之短。因为手工做账的最大好处是明了会计线索的来龙去脉，更好地理解会计原理；而电算化的好处在于减少计算错误及繁琐计算，用电算化实验过程检验手工模拟的结果。

四、进一步做好综合模拟实习工作的具体措施

（一）学院领导应高度重视，建立一套科学合理、易于操作的实验考核办法

为了使每个学生都认真地参加会计模拟实验，必须制定一套具有针对性和约束力、并能充分调动学生积极性的灵活考核办法。一般来说，可从实验技能、实验纪律和实验报告等几个方面来综合评价实验成绩，其中以实验技能为核心。实验成绩在专业学习中属于什么样的地位，也是急待探讨的问题。笔者认为：单项模拟实验和阶段性模拟实验的成绩应并入相关课程的总成绩，而综合模拟实验的成绩应单独作为一门课程列示。

（二）师资

要求教师既要懂会计手工实操又要熟悉会计电算化的操作。会计是一门实践性很强的社会科学，因此要求会计教学中不仅要向学生全面系统地传授基本会计理论和会计方法，而且还应特别注重培养学生应用会计理论和方法解决会计实践问题的能力。

（三）物质条件

物质条件是指，合适的财务软件、有连续6周手工兼使用电脑的实验室、大量的配套账本及账页。会计模拟实习中应重视材料的选择。实习材料的质量是影响会计模拟实习质量的关键。目前这方面的材料较少，特别是综合模拟实习的更少，大多是工业企业会计的实习内容，并且实际上实习项目单一，在新的会计制度实施后，相关教材并没有及时补充修订。这就给学校组织实习带来困难。所以希望专家、学者应重视会计模拟教材的编写工作。

（四）加强手工核算实习与会计电算化实习的结合

现代会计工作的重心是对会计信息的运用，不能熟谙会计循环就无法准确解读会计信息，也就不能有效地运用会计信息。因此，手工模拟实习和电算化模拟实习是相辅相成，不可缺少的。在手工模拟核算资料的基础上，重新进行计算机模拟，从原始资料的输入、记账凭证的编制到自动登记账簿和产生会计报表，让学生从计算机上体验会计工作的乐趣。要求学生能熟练应用通用财务软件，并能对财务会计软件进行系统分析、开发和维护。

9.会计专业届毕业生个人简历 篇九

一、内容要求（1000～2000字）

实习报告的内容至少包括：

（一）所在实习单位的基本情况。

（二）对自己实习内容作一简单的介绍。

（三）实习中的收获。

二、格式要求

（一）纸张规格

一律使用A4纸单面打印。

（二）版面规格

页边距：上、左、右的边距均为2.5厘米；下边距为2.0厘米。排版：从左到右横排

装订线：左侧装订

（三）字体规格

文章题目：华文中宋小2号

一级标题：仿宋3号，加粗

二级标题：仿宋小3号，加粗

三级标题：仿宋4号，加粗

文章其余部分：仿宋4号

段落标题应分行拟写，标题后不得使用标点符号。

（四）段落层次

段落层次一般不超过四层，层次序号应使用下列数字标识：（一级标题）第一层：一、二、三、……

（二级标题）第二层：

（一）（二）

（三）……

（三级标题）第三层：1.2.3.……

第四层：（1）（2）（3）……

（五）页码

首页显示页码，位置下居中，采用“－页码－”格式，其余为默认。

（六）行距

文章题目为单倍行距；正文内容（包括正文的各级标题）行距为固定25磅。

（七）字距

字距为默认。

10.会计专业届毕业生个人简历 篇十

一、会计学专业实习目的1．通过实习，引导学生理论联系实际，使学生拓宽视野，增强对社会、国情和专业背景的了解；获得实际工作的知识和技能，进一步巩固学生的专业理论知识，培养学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力、实践动手能力和创新能力；增强劳动观念，培养学生的敬业、创业和合作精神。

2．通过实习，使学生更好地理解会计工作的性质、特点，明确会计工作在经济管理活动中的重要地位；了解会计核算工作的具体操作程序和方法，掌握正确处理会计业务的能力和技巧，为毕业后从事会计及财务管理工作打下坚实的基础。

3．通过实习，使学生能熟悉实习单位会计核算的各个环节，培养学生分析与解决问题的能力，使学生毕业后能胜任与本专业有关的相关工作。1

4．通过实习，使学生熟悉现行会计及财务管理制度和实务操作技能，使学生对会计核算工作实践有一个较全面的感性认识，从而更进一步消化和深化已学到的专业理论知识。

5．通过毕业实习，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，为今后较顺利地走上工作岗位打下一定的基础。

6．通过毕业实习，培养学生理论和实践相结合的能力，培养实事求是的工作作风，踏踏实实的工作态度，树立良好的职业道德和组织纪律观念。

二、会计学专业实习内容

（一）在企业单位实习学生的实习内容

1．了解实习单位的基本情况

实习单位的历史沿革、组织形式、经营方向、经营规模、管理体制、人员结构、生产经营情况、财务状况及经济效益、行业状况；事业单位的管理体制、人员结构、行业主管等。

2．了解实习单位的会计工作组织情况

实习单位的会计机构设置情况，包括会计核算机构、财务机构、岗位设置分工情况等；实习单位会计人员配备情况，包括会计人员素质结构、职业资格、继续教育等；实习单位的会计岗位群的工作职责等。

3．了解实习单位的内部会计控制制度的建立及执行情况

实习单位的货币资金管理制度、工资管理制度、资产管理制度、成本费用管理制度、利润分配制度、各项业务执行中的内部牵制稽核制度等。

4．了解实习单位的会计核算组织形式

实习单位选用的会计核算组织形式，凭证种类、格式及传递，账簿种类及格式，报表种类等。

5．熟悉实习单位经济业务内容和处理程序与方法

⑴ 货币资金及应收款业务：货币资金业务内容及核算，使用的银行结算方式及具体操作流程，应收账款的形成及核算，坏账准备的计提及核销情况等。

⑵ 存货业务：存货构成内容，存货计价方法的选用，存货采购、入库、发出操作程序与核算，存货跌价准备计提情况等。

⑶ 非流动资产业务：非流动资产业务内容，固定资产增减核算，折旧方法及核算，资产减值准备情况等。

⑷ 投资、筹资业务：投资、筹资业务内容，投资业务的核算，投资减值准备的计提情况，筹资业务的核算，筹资费用处理方法等。

⑸ 应付职工薪酬业务：应付职工薪酬业务内容，应付职工薪酬的计算程序和方法，各种代扣款项的核算，工资发放形式与核算，工资分配的核算等。⑹ 制造成本业务：各项生产费用归集与分配方法，企业制造成本计算方法，成本计算程序，制造成本核算等。

⑺ 各项收支业务：各项收支业务内容，主营业务收支的核算，其他业务收支的核算，营业外收支业务的核算，期间费用的核算，增值税的核算等。

⑻ 利润业务：利润形成核算，利润分配程序与核算，所得税核算等。

6．了解实习单位财务会计报告情况

实习单位对外财务会计报告的构成、编制、报送情况；实习单位对内会计报表种类、编制情况；实习单位财务会计报告分析情况等。

7．了解实习单位会计电算化的应用情况

实习单位的财务软件选用，系统开发、系统维护情况，会计信息管理与审计等。

8．了解实习单位的审计情况

实习单位内部审计工作组织、职能及工作方法；实习单位内部审计工作底稿编制、审计证据收集、审计报告编写等情况；实习单位涉及外部审计情况。

9．了解实习单位财务管理方法的应用情况

实习单位的全面预算的编制，责任会计实施，财务预测、计划、决策、分析及日常管理情况。

10．了解实习单位遵守国家财经法规制度和会计档案管理情况

实习单位遵守国家财经法规制度情况，会计档案保管形式、使用情况等。

11．了解实习单位其他相关岗位工作的情况

实习单位的统计、管理、营销等其他相关工作岗位的设置、工作内容等。

（二）在会计师事务所实习学生的实习内容

1.了解审计工作的组织方法和审计组内部的具体分工协作情况；

2.了解从编制项目审计方案开始到签发审计报告为止的基本步骤和各步骤的主要工作内容及其基本方法；

3.根据实习单位审计项目实施情况，参与审计项目中某一业务循环的审计工作；

4.在审计人员的指导下，收集、整理审计证据和进行某些交易业务的证实测试，掌握审计实务操作技能。

三、会计学专业实习计划

会计学专业实习安排在第八学期，时间：2009年3月1 日——2009年5月14日。

四、会计学专业实习学分

8学分

五、会计学专业实习形式

根据会计工作的特点，对会计学专业实习主要采用“基地集中为主，适当分散为辅，就近不就远”的原则，采取由学院联系安排进入校外实训（习）基地实习以及由学生自主确定实习单位并报经会计学院审查批准后实习的形式。

六、会计学专业实习纪律

1．会计学专业实习学生应自觉遵守国家的法令、法规，遵守所在单位的各项规章制度，服从领导，听从指挥，以良好的状态和饱满的热情投入会计学专业实习。

2．会计学专业实习学生应实习单位遵守劳动纪律，不迟到、不早退、不无故缺勤，因故不能出勤者，应提前向实习单位指导老师和所在单位部门负责人请假。

3．会计学专业实习学生应虚心向实习单位的同志学习，与专业实习单位的同志搞好团结，积极参加所在单位组织的各项活动。

4.会计学专业实习学生有责任保守实习单位商业秘密。

5．会计学专业实习学生应按会计学专业实习大纲和会计学专业实习计划的要求，认真学习，努力工作，做好会计学专业实习记录，完成会计学专业实习作业，并在规定的时间内完成会计学专业实习总结、会计学专业实习报告。

6．对无故不参加实习和实习成绩不合格的会计学专业实习学生，按学院学生学籍管理规定不予毕业。因故经批准未参加实习或实习成绩不合格的，由所在二级学院（部）负责在假期间另行安排相应实习并考核其实习成绩。

七、会计学专业实习具体要求

1．学生应凭实习介绍信联系实习单位、参加实习。

2．学生联系好实习单位后应将《实习单位联系情况反馈表》送（寄）交学生所在二级学院；同时，应将实习期间的联系方法告知学校实习指导教师。

3．按会计学专业实习大纲的要求，认真完成会计学专业实习规定的各项任务，并以周记形式详细记录每周实习的主要内容及实习任务的完成情况。实习期间应定期向学校指导教师汇报实习情况。

4．会计学专业实习结束时，由实习单位指导教师在鉴定表上做出书面评定并加盖实习单位公章。

5．实习结束后，完成会计学专业实习报告。实习报告中应包括实习单位介绍、实习主要过程、实习主要内容、实习中的主要收获和体会，要求对问题有一定的分析，文字简短明确流畅，字数不少于3000字。

6．实习结束后必须按时返校，并向各二级学院报到。

7．按规定时间把交所在二级学院，作为学生会计学专业实习的考评依据。

八、会计学专业实习成绩的评定

由实习单位指导教师提出初评意见，二级学院指导教师依据初评意见、实习手册、实习作业、实习报告的情况，提出建议成绩；对于部分实习内容在校内完成的，学生成绩应结合校内外实习情况综合评定。最后，由二级学院教学领导小组考核确定。

会计学专业实习成绩按优、良、中、及格和不及格五级记分。

会计学院会计学专业

11.会计专业届毕业生个人简历 篇十一

由于本科和硕士毕业生在毕业后所从事的大多是初级和中级的会计工作，因而可从他们所具有的初级和中级专业技能看出这部分会计人员的专业技术水平。经过统计，刚毕业的学生对纳税申报业务不熟悉的占78.7%;对银行业务不熟悉的占38.3%，记账过程容易出错的占14.9%;对现在企业的会计做法不了解的占42.6%;对当地的会计、税务法规不熟悉的占55.3%。对于填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、编制报表这些基本的业务技能，70%的学生表示在学校已经学习过，只是在具体的工作中会与实验稍有不同;对会计职业道德的认识，有90%多的人对学校的教育有很深的体会，认为学校的职业道德教育对他们实际工作有很大的帮助。一部分硕士毕业生会从事中级会计工作，这部分毕业生应该具有财务分析、筹集资金、对内与对外投资等专业技能，62%学生表示在学校可以学到这部分知识。本科和硕士毕业生在实际工作中还应该具有两部分相关技能：计算机应用技能和财经应用文写作技能，受访者中大约70%认为自己具有的这部分技能可以胜任实际的工作要求。刚毕业学生在实际工作中首先欠缺的就是实践经验。作为一名会计专业者，还应该对审计及法律知识有一定程度的了解。

通过以上数据看出，毕业生在刚刚开始会计工作时，专业技术水平还不能完全胜任工作的需要。

二、形成会计专业本科、硕士毕业生专业技术水平现状的原因分析

现阶段会计专业本科、硕士毕业生专业技术能力不能完全满足实际工作需要的现状，究其原因是长期以来高校会计专业教育目标和课程体系存在一定的缺陷。

(一)会计专业本科教育存在缺陷

1. 会计专业本科教育培养目标较为笼统。

我国高校会计专业本科教育的培养目标缺乏统一的规格和要求，各高校的培养目标差异较大。选择我国19所较有影响的“211工程”高校的会计专业本科教育培养目标进行研究，发现大多数高校的培养目标简单、笼统，普遍在培养目标中使用“能力强”、“素质高”等词，如中国人民大学会计专业的培养目标是培养德、智、体全面发展，从事会计实务、会计教学、研究和管理工作并能承担会计师职务的高素质人才;而会计教育的中心环节是知识还是能力，会计人才应具备何种知识结构和能力结构，目标中尚不明确、具体。

同时，会计专业本科教育培养目标定位过高、范围过广。全国19所高校中有13所将培养目标定位于培养高级会计人才，有12所高校强调以会计实务工作、教学和科研人才为培养方向。本科生毕业后能否成为高级会计人才,取决于其实际工作能力、职称评定情况等，还需要积累一定的工作经验。高校只能培养学生作为会计人员所应具备的各项能力，无法使其一开始就能成为高级会计人才。

2. 会计专业本科课程体系不足。

首先，课程之间衔接不够。有的课程之间存在较多重复，例如，“成本会计”和“管理会计”在变动成本法、量本利分析、短期决策等方面存在较多重复;“管理会计”与“财务管理”在货币时间价值、长期投资决策、存货管理等方面存在严重重复，等等。相反，有的课程之间又相互推卸内容，造成内容遗漏。如所得税、或有事项等业务的核算属于“中级财务会计”，还是“高级财务会计”的内容，就很难界定清楚。其次，重制度轻理论。由于新的会计制度层出不穷，教师总是忙于将新增的知识编入教科书讲授给学生，导致会计教材频繁更换，学生也陷入知识的无底洞中不能自拔。这样无形中忽视了对会计理论知识的讲授，导致会计实践无法进一步深化，也难以为一些毕业生进入研究生阶段做准备。再次，缺乏一些实务中非常需要的重要课程，如“内部控制原理与方法”、“纳税调整”等课程。同时，由于教材建设的滞后性，造成有的会计教学内容略显陈旧。例如《财务管理》、《管理会计》等教材内容多年几乎没有任何变动。重核算、轻管理也是现行会计教学内容陈旧的一个重要表现。例如，到目前为止，财政部发布了一系列《内部会计控制规范》，但这些内容在目前的课程体系和教学内容中很难找到。

(二)会计专业硕士研究生教育目标的不清晰

目前，我国在会计研究生培养上存在两种学位类型：一种是会计学学术性学位，一种是会计硕士专业学位(MPAcc)。由于会计硕士专业学位(MPAcc)开始较晚，社会上的会计硕士专业学位毕业生占会计人员比例非常小，所以本文主要考察会计学学术性学位的教育目标。

1. 培养目标与实际脱节。

对于会计学学术性学位研究生的教育目标，目前大多数院校侧重于培养学生的教学与科研能力。长期以来，我国研究生教育普遍面向科研和教学，培养的大多是研究性人才。例如，根据厦门大学硕士培养方案，会计学硕士的培养目标是：“培养具有坚实的会计基础理论和系统的专业知识，有较强科研能力、教学能力和从事实际部门工作的高级专门人才”。然而，这些人毕业后，大部分从事的还是实务工作。其实，他们更需要的是具有应用价值的实务知识，或者更注重知识与实践的紧密结合，注重处理和解决实际问题的能力，而这恰恰是以往学术性学位教育所欠缺的。

2. 会计专业硕士研究生课程体系建设发展缓慢，课程设置存在问题。

目前，会计专业硕士研究生课程设置主要是依据1997年《授予博士硕士学位研究生学科专业目录调整方案》以及1998年原国家教育委员会《关于修订研究生培养方案的指导意见》重新修订的，其主要特征是：课程设置更加规范，课程门数和学分要求都有所增加;课程口径更为宽泛，培养单位开始按一级学科来设置学位基础课程;会计专业硕士研究生课程与国家经济社会发展结合越来越紧密，应用性课程比例显著提高;国家教育行政部门日益重视研究生课程问题，对课程建设进行切实投入。但由于会计专业硕士研究生课程建设基础相对薄弱，目前的课程设置还不能完全适应我国社会经济发展需求和会计专业硕士研究生教育自身发展的需求，例如不少培养单位的课程设置存在混乱现象，有的院校专业学位和学术性学位的课程设置雷同，体现不出不同的培养规格应有的差异性;部分基础课和专业课偏重知识灌输，忽视能力培养，会计专业硕士研究生课程的研究性和自主性特点不明显;反映学科前沿的课程开设不够，最新研究成果和学科前沿进展不能尽快反映到课程内容中。

由于现行会计专业硕士研究生培养目标仍然强调培养教学科研人才，因而现行的课程体系往往侧重于会计专业理论，而实务类课程比重过小，至于实践方面的培养环节则往往流于形式，甚至只有毕业前实习。如王浩等(2005)对11所高校在校硕士生的调查发现，目前，学校提供的实践机会不够，老师运用案例教学不够，理论结合实际不够。受访者认为实践经验不足已成为会计专业硕士研究生的最大困惑。调查还发现，71.8%的人希望老师授课时多涉及实务，43.3%的人认为专业老师授课与实务结合较少或基本没有，42.9%的人认为老师运用案例教学较少或基本没有;在问及经过研究生教育个人所获得的提高方面，大多数人认为自己的提高主要体现在理论方面。另外，在个人素质修养方面也有很大提高，只有6%的同学认为将在实践方面有所提高。由此可看出，目前，我国高校在会计专业硕士研究生培养方面与社会期望、硕士生本人的意愿均有着较大差距。

3. 会计专业硕士研究生培养质量评价体系有待加强。

评价体系包括评价的目标、指标体系、评价方法、评价原则等方面，要提高会计专业硕士研究生教育质量，建立合理的评价体系至关重要。其中，包括建立多样性和统一性有机结合的评价指标，也就是在总的原则和要求上，要有一个相对统一的尺度和准则，在评价目标、方法以及标准的选择上，要突出不同单位以及不同学科的特色，允许多样性的存在。充分体现会计专业硕士研究生教育高度专业性、自主性的特点，避免用统一的形式、统一的指标和统一的方法来评价不同的学校或学科。同时，在建立有效评价体系的基础上，严格会计专业硕士研究生培养的淘汰制度，以利用有限的教育资源得到最大的产出。近年来，随着中国研究生教育规模的急剧扩张，会计专业硕士研究生教育质量的问题备受关注。加强对会计专业硕士研究生培养主要环节的考核，严格贯彻落实淘汰制，建立健全相关的激励机制，是会计专业硕士研究生培养工作需要解决的一个重大问题。

三、加强会计本科、硕士毕业生专业技术水平建议

(一)重塑会计专业本科教育培养目标

首先，会计专业本科教育培养目标要适应当前经济改革与发展的需要。与飞速发展的社会经济相比，会计教育存在着滞后性，这与会计学科的自身特点有关，是不可避免的。知识更新周期越来越短。有的知识在学生未毕业就已陈旧，就使得会计教育很难把握社会经济发展的需要。而且学生毕业后，还会遇到许多新知识和新问题。这种情况下，培养学生的应变能力和适应能力无疑是一种明智之举。美国《学院：美国本科生教育的经验》一书提到：“今天大学教育最成功之处是培养能力”。我们应强调学生掌握“学会学习”的能力，所谓“学会学习”，就是使受过教育的人知道从哪里能很快准确地找到他不知道的东西。

其次，会计专业本科教育培养目标要体现社会需要。目前，根据国际上很多国家的惯例，我国也对会计人员有新的要求，我国实务部门对会计人员的计算机能力、工作态度及责任心有较高的要求;对会计人员的沟通能力、团队精神也日益受到重视，而且职位越高对沟通能力的要求越高;对职业道德、外语能力、领导能力、文字表达能力、接受新知识能力等也引起了实务界的关注。会计教育要以培养这些能力为主要目标，满足实务部门对会计人才的需求。

最后，会计专业本科教育培养目标强调素质教育。素质教育是中国教育思想与原则的重大变革，是一种崭新的教育理念，素质教育的目的是培养对社会有用的人。从本质上讲，素质教育是一种实用主义教育加上智慧教育，而非单纯的知识教育;所谓智慧教育，包括精神与能力两方面。作为与社会经济发展紧密相联的本科会计教育也要适应高等教育改革的需要,加强学生的素质教育,融知识与能力的培养为一体。

(二)确立实务型会计专业硕士研究生教育目标

实务型硕士研究生的培养目标是培养能够胜任各类企事业单位、国家机关会计、审计、财务等相关实务工作的高级应用型人才。对于实务型硕士研究生，可以根据社会的实际需求，设立不同的方向，以适应社会的不同需求。可以考虑将会计专业分为财务会计、理财、审计、咨询、管理会计、会计信息系统等若干个组，每个组下再设立若干个方向。例如，审计组之下可以设立内部审计、注册会计师审计及事务所管理、国家审计等方向，并针对不同的方向开设不同的课程。此外，对于实务型硕士研究生的教学，应当避免理论化，注重实践，强化案例教学，重在培养学生分析、解决实际问题的能力。可以在注重会计专业特点的同时，适当借鉴MBA培养高级应用型人才的经验。

总之，随着经济全球化的深入，加之会计专业招生规模的迅速扩大，近几年来，我国会计学本科、硕士研究生教育的内外部环境均发生了较大变化：从需求方面讲，总体需求有所提高，但这种需求主要来自于实务界、高校等教学、研究型单位对会计学本科、硕士研究生的需求有所降低。从供给方面讲，会计学本科、硕士研究生的供给总量增加过快。从本科、硕士研究生自身的学习意愿上讲，大部分学生更多地倾向于进入实务界，尽管有部分学生有从事科研的动机，但在现时条件下，除非其继续攻读博士学位;否则，难以有机会进入学术界。从本科、硕士研究生的实际就业去向讲，出现了较为明显的分流倾向。然而，从目前我国会计学专业本科、研究生培养的实际来看，并未能及时跟上这一形势变化，从而导致本科、硕士研究生培养脱离社会需求。为此，教育部门应当从课程体系、教学方法、师资等方面对目前的会计学本科、硕士研究生培养进行改革，以实现会计学本科、硕士研究生教育的科学发展。

参考文献

[1]李明辉.论会计专业本科生能力的培养[J].南京审计学院学报,2004,(1).

[2]陈检生.论会计人员能力框架[J].邵阳学院学报,2005,(3).

[3]周宏,张巍,宗文龙,杨霁.企业会计人员能力框架与会计人才评价研究[J].会计研究,2007,(4).

12.会计专业毕业生专业简历 篇十二

目前住地： 海珠区 民 族： 汉族

户 籍 地： 广东省 身 材： 165 cm 53 kg

婚姻状况： 已婚 年 龄： 29

求职意向及工作经历

人才类型： 普通求职

应聘职位： 会计、会计经理/会计主管、

工作年限： 5 职 称： 初级

求职类型： 全职 可到职日期： 随时

月薪要求： 4500～6499元 希望工作地区： 海珠区 荔湾区 越秀区

工作经历

公司名称： 广东益建集团 起止年月： -04 ～ -05

公司性质： 私营企业 所属行业：

担任职务： 会计主管

工作描述： 负责集团下属五家公司全盘对外账务处理，金蝶入账出报表，进项发票扫描、网上认证、增值税发票开具、增值税申报等。

和专管员沟通税务处理，每年工商和机购代码证等证照年审。员工社保及公积金办理，公司证件年审等公司财务业务

上级交办的其他事项。

离职原因： 怀孕生宝宝

公司名称： 暨南大学附属第一医院 起止年月： -07 ～ 2011-03

公司性质： 国有企业 所属行业： 制药/医疗

担任职务： 财务

工作描述： 不是做会计

离职原因：

公司名称： 美锐电子科技公司 起止年月： -09 ～ -12

公司性质： 中外合资 所属行业： 通信/电信/网络设备

担任职务： 会计

工作描述： 处理费用及往来帐务，平日工作需与香港同事沟通。会使用一般商业英文电邮，看懂一般商业英文发票和单据。懂得帐务处理程序,熟练操作运用EXCEL，懂得ACCESS表运用，ERP系统)。开具发票，系统数据处理等,交各类固定格式的财务报表、资金预算表、收支执行情况表

离职原因： 在广州结婚

公司名称： 华侨经济发展公司 起止年月： 2006-07 ～ 2006-09

公司性质： 私营企业 所属行业：

担任职务： 会计

工作描述： 做下属小规模公司全盘帐务,懂公司开业国/地税务报道,税务变更,记帐及报税,购买和扫描发票,组织代码及营业执照年审等

离职原因： 实习

志愿者经历

教育背景

毕业院校： 广东财经职业学院

最高学历： 大专获得学位: 大专 毕业日期： 2006-07-01

所学专业： 会计 第二专业：

培训经历： 起始年月 终止年月 学校(机构) 专 业 获得证书 证书编号

-09 -07 广东省财经职业学院 注册会计 会计证,会计初级职称，中级会计电算化,全国实用英语三级A 。

语言能力：本文信息来源于大学生个人简历网。请注明。

外 语： 英语 良好

国语水平： 精通 粤语水平： 精通

工作能力及其他专长

工作能力

*熟练操作运用EXCEL，懂得ERP系统运用，熟练操作金蝶，用友等财务软件

*熟悉国家及所在地财务，税务及法律法规，可根据公司具体情况建立健全规范财务模式

*发票整理入帐，核算工资，处理费用，往来帐务，熟悉全盘帐操作，能处理公司日常财务税务工作，熟悉与财务相关管理技巧

*看懂一般英文电邮，商业英文发票和单据。

*工作细心严谨，严守机密，坚持原则

专业能力

会计专业基础扎实，掌握财务会计，成本会计，管理会计等有关会计专业知识;熟悉会计基础实操，会做会计帐务处理;熟悉金碟财务软件的操作，并顺利通过了中级会计电算化考试，会计从业资格考试，会计初级职称和全国实用英语三级考试;认真学习了经济法，税法等法律

个人特点

*能说一口流利的.广东话，普通话，基本的英语听说读写能力。

*为人积极，乐观，正直，责任心强，有原则性，爱好广泛，勇于挑战困难。

*待人友好，真诚，有良好的沟通能力及团队精神。

个人自传

我是广东财经职业学院2006届专科毕业生，本人从事会计五年，有广州担保,家住海珠区滨江东,因综合考虑，希望寻找家附近工作。持会计证和初级会计证及中级会计电算化证，熟练运用多种财务软件，能完成整套帐目的处理。为人积极乐观，正直善良，能客观冷静地处理问题，责任心强。待人友好，真诚，有较强的工作能力和事件应急处理能力,有良好的沟通能力及团队精神。

在校期加入了校舞蹈队，礼仪队，系学生会，积极参加社会实践活动。学生会外联部任劳任怨，和部内成员团结一致，一年时间由部委升为副部长，在任期间注重配合学生会其他部门，出色地完成了各项工作.

工作后我将积极勇敢地面对前方的困难，以诚恳的态度以及坚定的自信接受每一项工作任务。在五年工作中积累如下经验:

﹡存货盘点.编制凭证、登记账薄、登记企业应收帐款明细帐，核对企业内部资金往来,编写各种财务报表

*熟练操作运用EXCEL，懂得ERP系统运用，熟练操作金蝶，用友等财务软件

*熟悉国家及所在地财务，税务及法律法规，可根据公司具体情况建立健全规范财务模式

*发票整理入帐，核算工资，处理费用，往来帐务，熟悉全盘帐操作，能处理公司日常财务税务工作，熟悉与财务相关管理技巧

*看懂一般英文电邮，商业英文发票和单据。

再次感谢您认真的阅读了本人的简介

祝贵公司的事业蓬勃发展!

此致

13.会计专业届毕业生个人简历 篇十三

一、本科毕业论文规范的相关要求

（一）毕业论文文本结构规范

1．毕业论文题目、摘要、关键词(中英文)2．毕业论文目录 3．毕业论文正文：

（1）选题背景；

（2）过程论述；

（3）结论或总结。4．附录 5．参考文献

6．致谢

（二）毕业论文文本内容的要求

1．题目、摘要、关键词由指导教师把关。中文摘要200字左右。2．毕业论文正文

(1)选题背景：说明本课题的来源、目的、意义、应解决的主要问题及应达到的技术要求；简述本课题在国内外发展概况及存在的问题，本课题的指导思想及要解决的主要问题。

(2)过程论述：指作者对自己的研究工作的详细表述。要求论理正确、论据确凿、逻辑性强、层次分明、表达确切。

(3)结论或总结：对整个研究工作进行归纳和综合，阐述本课题研究中尚存在的问题及进一步开展研究的见解和建议。

3.正文部分不少于8000字。

4．附录：包括与论文有关的图表、计算机程序、运行结果等。

5．参考文献：为了反映文稿的科学依据和作者尊重他人研究成果的严肃态度以及向读者提出有关信息的出处，正文中应按顺序在引用参考文献处的文字右上角用[]标明，[]中序号应与“参考文献”中序号一致，正文之后则应刊出参考文献，并列出只限于作者亲自阅读过的最主要的发表在公开出版物上的文献。

参考文献的著录，按著录/题名/出版事项顺序排列：

期刊——著者，题名，期刊名称，出版年，卷号(期号)，起始页码。书籍——著者，书名、版次(第一版不标注)，出版社，出版年，起始页码。至少列出5篇参考文献，单独撰写3000字以上的文献综述。

6．致谢：简述自己的体会，并对指导教师以及协助完成论文的有关人员表示谢意。7．外文翻译：查阅相关外文文献，要求阅读一定数量的与课题(或专业内容)相关的外文资料，然后找两篇交给指导老师,其中一篇要翻译成中文,不少于3000汉字的译文。

8、份量要求：各专业学生毕业论文文字不少于八千字。文献综述必须单独写，其字数应在3 千汉字以上，要求与译文相同。

9．文字要求：文字通顺，语言流畅，无错别字，采用计算机打印成文。

（三）毕业设计(论文)的基本编辑格式

1.论文页面设置

采用word文档默认的页边距。正文采用单倍行距，标准字符间距。页码从正文开始编写，用小5号字居中标明。使用A4规格打印。毕业论文应单独装订成册，封面采用学校统一样式。

2.字体

封面：统一用小二号黑体加粗。

中英文摘要关键词：摘要、关键词用四号宋体加粗，其内容用四号宋体；Abstract、Key words 用四号Times New Roman 加粗，其内容用四号Times New Roman。中文关键词中间间隔2个空格，不得插入标点符号。英文关键词之间应该用分号间隔开。

目录：目录两字用宋体二号加粗居中，一级标题用黑体四号加粗，二级标题用宋体小四号加粗，目录中应只出现二级以上标题并体现出页码。

正文：正文文字应用小四号宋体，具体各部分的字体要求请采用学校统一样式。致谢：致谢两字应用宋体三号加粗，内容应用小四号宋体加粗，2倍行距。3.正文内文各大部分的一级标题用“

1、2„”,次级标题“1.1、2.1 „”,三 级标题用“1.1.1、2.1.1„”，四级标题应用“（1）、（2）„”，建议不使用4级以下标题。

（四）毕业论文文本形式审查

1、毕业论文领导小组组织形式审查小组，根据规范化要求负责毕业论文的形式审查工作。

2、毕业论文的形式审查在毕业答辩前完成，形式审查合格者由审查小组签字后方能参加答辩。

3、凡形式审查不合格者，应令其返工，直至达到要求为止。

4、对于在校外进行毕业论文的学生，其论文的形式审查一般回校后进行。

（五）毕业论文装订要求

1、毕业论文档案袋里的资料，除答辩记录外，装订为两本，一本是毕业论文正式文本，另外一本是毕业论文附件。

毕业论文附件材料及装订顺序如下： ①毕业论文任务书 ②毕业论文开题报告 ③文献综述

④外文翻译（原文和译文）⑤毕业论文评议考核书

2、装订的毕业论文正文，用浅蓝色封面，装订毕业论文附件用浅黄色封面，这两本册子的封面由学院统一印制、装订。