论文小船过河

论文小船过河（共10篇）

1.论文小船过河 篇一

读《小船、小船》有感

当品读完一部作品后，想必你有不少可以分享的东西，不妨坐下来好好写写读后感吧。那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编帮大家整理的读《小船、小船》有感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

读《小船、小船》有感1

爱，是打开心灵的窗户，爱，是倾注知识的源泉。

读了黄蓓佳老师的《小船、小船》后，我明白了什么是奉献精神，什么是爱的力量。

芦芦是个残疾孩子，小学三年级的学生。他每天清早都会拄着双拐，一步一步挪到河边，走到那块形状像个小山羊的石头边，等待着刘老师从河边的芦苇从里撑出一只小船，把它摇到学校去。芦芦是多么幸运呀，是刘老师的爱呵护着脆弱的他成长的。

天有不测风云，人有旦夕祸福。不幸的事发生了，刘老师掉进水里淹死了。这无疑给芦芦幼小的心灵造成了巨大的伤害，但芦芦真的是非常非常幸运的。后来，学校又来了一位年轻的刘小玲老师，她就是芦芦原来的老师的妹妹，她也是那么热情，那么富有献身精神，那么热爱芦芦这样的乡村孩子，她不但像刘老师那样接送他们上学，而且还想办法解决了村里孩子上学难的问题。

两位老师的美德和献身精神真的好令人感动，然而，在我们身边又何尝没有这样的老师呢？

我们的李老师就是其中的一位。她非常注重培养我们的阅读习惯。记得刚上三年级的时候，老师让我们每人拿一本课外书放到她那里，这样我们不用花钱就有更多的好书阅读，还要求我们书包里装一本自己喜欢的课外书，让我们每天都要抽出时间来读书。也就是在那个时候，她给我们介绍了校信通，让我们有了自己的博客。于是，我们可以尽情地在上面写博、评搏。

一份耕耘一份收获，在老师的无私奉献和默默地教导下，这次，我们班荣获了“书香班级”的光荣称号，我也荣幸地被评为“阅读之星”。我心里真的是好高兴、好高兴。

读《小船、小船》有感2

这本书是中国现代作家——黄蓓佳写的。整本书里有许多个关于乡村孩子的成长故事，可在这本书里，我最偏爱第三个故事——《小船，小船》。

这个故事讲的是:有一个农村孩子，叫芦芦，他有一只脚跛了。由于村子里没有学校，芦芦和小伙伴们每天都要去几公里外的学校去上学。以前，都是一名姓刘的老师划着小船接送芦芦上下学，忽然有一天，不会游泳的刘老师摔下了水——她就这么过世了。不久，又来了一个小玲老师来代替刘老师的职位，小玲老师的性格和刘老师的性格恰恰相反，但她也像刘老师那样每天按时接送芦芦上下学。开始芦芦并不喜欢小玲老师，但是有一天，小玲老师打听到了芦芦所在的村子里有许多上学的孩子每天步行到几公里外的学校上学，就到了公社，硬是要求领导在芦芦所在的村子里办个分校，办成了。最后，小玲老师告诉芦芦，刘老师是她的亲姐姐，她要完成姐姐生时最大的心愿......读完这个故事，我不禁佩服起小玲老师来，因为她失去了姐姐之后还能乐观的，装作若无其事的继承着姐姐生时的事业想姐姐一样无微不至地照顾芦芦。我也要像小玲老师学习，做一个坚强的人!

读《小船、小船》有感3

我要感恩我的老师，因为是您为我打开了智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我的成长历程中，您浓浓的师爱一直伴随左右。老师的爱说也说不完，道也道不尽。每当我们学习有困难或不想学习的时候，您都无私地帮助，利用点滴的时间来辅导，让我们的人生增添了多少希望和憧憬；每当我们学习上出现了滑坡，学习习惯散漫的时候，您也会用那严厉的目光审视着我们，对我们提出警醒或批评，让我们的人生减少了多少后悔和遗憾；每当您自己的孩子生病了，您却把她交给了家人，把所有的精力都在花了我们的`身上。

您每天辛勤地工作，是那么的劳累。您只要看到我们哪怕只有一丁点儿进步，都会忘记所有的劳累，为我们骄傲地竖起大拇指。课堂上，您拿着粉笔绘声绘色地为我们讲解书中的奥秘。当粉笔重重敲击在黑板上，那漂亮的板书吸引着五十几双眼球，而散落的粉笔灰却沾满了您的双手，看起来是那么的苍老，我的心不禁一阵酸楚。

您用毕生的精力和汗水教会了我们知识和做人的道理，只是希望我们成为祖国的栋梁。教室里传出的那朗朗的读书声，是我们对您最大声的感谢；作业本上那一个个红彤彤的五角星，是我们对您最好的回报。清晨，太阳冉冉地升起，把大地照亮；傍晚，太阳缓缓地落下，匆匆地离去。而我们就是那皎洁的月亮，因为有了您的照耀才显得格外的明亮。

轻风吹动河水，小小船儿，载着孩子们的梦，穿过芦苇，飘荡在小河上，也飘荡在我们的心中！

2.小船小船读后感 篇二

《小船，小船》这篇中短篇小说的内容是：有一个小男孩，名叫芦芦，他有一个对他非常亲切的刘老师。因为芦芦的脚瘸了，所以，刘老师天天摇着小船来接芦芦去上学。可是有一天，刘老师不舒服，又不会游泳，头一晕，便掉进了水里。从此，芦芦沉默了，变得爱发火，爱哭，正因为失去了比妈妈还亲的刘老师。后来，又来了一个名叫刘小玲的老师，虽然小玲老师也是对芦芦很好，天天摇着小船来接芦芦上学，但是，芦芦并不喜欢她，因为她跟刘老师的动作、语言，甚至性格都和刘老师有很大的差异。后来，小玲老师跟芦芦坦白了：其实，刘老师是小玲老师的亲姐姐。

刘老师的确是一个好老师，虽然她很矮，很瘦弱，不会游泳，但是，她待人很亲切，尤其是芦芦，对芦芦说话不会那么直接，比如说：“你的脚是怎么跛的?”“生下来就这样吗?”“还是以后病的?”这之类的话。还有刘老师很喜欢吃芦芦给的芦根，可是小玲老师却说：“别吃这个，不卫生，这里头说不定有多少寄生虫呢。”也许，芦芦也喜欢吃芦根。可怜的芦芦啊!

3.小船小船读后感 篇三

故事讲述了一个农村小男孩芦芦，因为腿不好，所以拄了一双拐杖。他每天都坐在“小山羊”似的石头上等着刘老师划着小船来接他上学，他和刘老师建立了深厚的感情，但不幸的事发生了，刘老师在划船时溺水而死，芦芦以为从此再也没有人来接他上学了，他伤心极了，变得爱哭爱发火。后来，刘老师的妹妹小玲继承了姐姐的事业，每天接芦芦上学，开始芦芦不接受小玲老师，但在小玲老师的努力下，芦芦接纳了她，并在她的关怀下茁壮成长。

我被故事里的两个老师所感动，她们都非常爱芦芦，刘老师细心，她为学生献出了宝贵的生命，小玲老师通过努力和那股倔脾气为他们在家门口建了一所分校，同学们再也不用每天绕好几里路起早摸黑赶去上课，芦芦也不用每天等候那只小船了，就像书里写的那样“哦，小船，小船，再不用坐着你去上学了，再不用你往返辛苦，再不会有人从你身上掉下来，掉进河水，再不会，不会了”，读到这里，我不禁泪流满面，心里久久不能平静。她们无私奉献的精神打动了我，爱，在我们每个人的身边，生活离不开爱的陪伴，我也想到了自己的老师们，她们为了我们含辛茹苦，关心爱护每一个学生，我们一定要好好学习，不再让老师们为我们操心，不再让老师失望。

4.小船小船的读后感500字 篇四

这是一本由著名作家黄蓓佳写的中短篇小说，这里一个个感人肺腑的故事令人潸然泪下。

这本书曾获全国儿童文学园丁奖，江苏省优秀儿童文学奖，上海《儿童时代》、江苏《少年文艺》优秀作品奖，根据《小船，小船》改编的同名电视剧两次获国际奖，《芦花飘飞的时候》已被改编拍摄成同名电视连续剧，《心声》被选入《语文》教科书(人教版，九年级使用)。

呈现在本书中的中短篇小说，是作者20多年来创作的精选。翻开此书，你将领略到作者心中最柔软的情感、如花的风景、美妙的疼痛的成长和源自童年的天籁般纯粹的声音。等候小船到来的明明、跌跌绊绊穿过广场的“我”、流过门前的小河、深山里走来的孩子、雪后村庄里的故事、爷爷带来的那片海、小狗子与荷叶的盼望以及江心小岛上那段浩荡的岁月。

我读了这一个个生动的故事情不自禁的想：这是多么感人的故事啊!我都要哭了。芦芦真的是好可怜他最最亲爱的刘老师为了救他，就这么走了。只不过，小刘老师人也挺好的。读了这本书，我想，应该没有人会不被它所感动吧!

5.歌曲小船反思 篇五

王景楠

在课堂教学中，我发现音乐知识的教学始终是一个比较棘手的问题，如方法不得当，稍有不慎，就会使学生感到枯燥乏味，教师讲了很多，但学生什么也没记住。就以上问题，我反思了如何使学生在饶有兴趣的学习中，自然的掌握音乐知识和技能”。教学中通过多媒体课件生动形象的演示，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，教师通过对倚音的对比、练习唱准全音符，并通过全音符自然过度到四四拍的知识上，由以前学过的四二拍含义引导学生总结出四四拍的含义，在强弱规律教学中，让学生运用第一拍拍手、第二拍拍手心、第三拍拍腿、第四拍拍手心来形象的感受强弱的变化，通过以上循序渐进的引导使学生在不知不觉中自然而然的掌握了音乐知识，学生没有因为学习音乐知识而兴趣减退，取得了较好的效果！

本课的优点有以下方面：

1、本课还是以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特情感和体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。

2、摈弃教参书的教学设计，在激发学生情感上独出心裁，出示汶川地震孤儿的图片，教师在配有《感恩的心》音乐的衬托下与学生进行谈话交流，通过有家与无家的对比，让学生感受到要珍惜现在拥有的幸福家庭，同时教育学生要回报父母的爱，并知道关心他人，渗透了德育教育。在这个环节时，我看到很多孩子的眼睛都湿润了，再次演唱歌曲时都很动情，达 到了我制定的情感目标。

3、在本课的结束部分我采用观看歌曲《大中国》MTV将气氛推向高潮，同时对学生进行爱国主义教育，将家的意义进一步升华，拓展学生的思维和视野。

二、对教学过程中不足之处的反思：

《小船》，为了达到同课异构、独特创新的特点，我摈弃了教参书上用学过的歌曲《小小的船》导入，而是采用家庭温馨图片配乐教师朗诵散文创设意境导入，但这样导入太直接，有点象语文课，虽然现在提倡学科综合，可是缺乏音乐课应有的特点，不够巧妙。

2、在学唱乐谱的环节中，因为学生在一、二年级没有接受识谱方面的训练，让学生自主唱谱有一定难度，所以在本课教学中，我采用教师逐句教唱的方法进行乐谱教学，以便自然的引出本课涉及的音乐知识。虽然达到了我预期的目的，但也让我深切的感受到识谱教学的重要性，对学生今后的音乐素养有重大意义。在今后的教学中，我一定要加强对学生的识谱教学，钻研有效的教学方法，将这项音乐技能真正传授给学生，使他们终身受益！

3、由于歌曲难度较大，在学唱环节纠正问题时间拖延了一些，导致多种演唱形式这一环节没来得及安排，使的唱歌教学的实效性没有显露出来，没有给学生创设展示自己的舞台，这一点充分证明我对课堂教学的应变能力和灵活掌握有所欠缺，今后在课堂教学的掌控方面我要多下工夫，不断完善自己。

6.小小船小班教案 篇六

1、仔细的观察图片，能说大概说出图片的意思，有想了解图片的兴趣。

2、基本理解听懂图片故事的含义。

3、学习了解关心和帮助别人。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备

挂图若干动物头饰。

活动过程

一、与幼儿谈话，引起幼儿观察图片的兴趣。

小朋友们，你们见过小鸭吗?它是怎样唱歌的呢?青蛙呢?是怎样的声音?

二、逐幅出示图片，帮助幼儿理解图意。

出示图片一，提问：

1、老师今天给小朋友们带来了一些朋友，我们一起来看看它们是谁呢?

2、这里有几只小鸭啊?它们都在干什么啊?(幼儿讨论)

3、在它们的旁边又游来了谁啊?小青蛙想干什么?

三、出示图片二，提问：

1、这边的岸上站着谁?你们看小鸡怎么啦?，小朋友们猜猜它为什么哭呢?

2、可是小鸡会不会游泳啊?那小朋友们看小鸡哭的这么伤心，我们来想想有什么办法可以帮助小鸡在河里和它们一起玩的呢?

3、最后是谁想出了办法来帮助小鸡呢?小鸭是怎么帮助小鸡的呢?

四、出示图片三，

提问：

1、小鸡坐在船上有和朋友们一起玩了吗?

2、小鸡坐在船上能和大家一起玩，它高兴吗?那它高兴起来的话就会怎么样呢?

3、它们高兴就会唱歌的?那小动物们都是用什么声音来唱歌的?大家一起来学它们唱一唱好吗?

五、教师边操作桌面教具，边和幼儿一起将故事讲述一遍。

六、教学延伸。

提问：

1、小朋友们，知道这个故事要告诉我们什么吗?

这个故事告诉我们当我们的身边的人遇到了困难，我们要尽自己的能帮助那些需要帮助的人。

2、那小朋友们有没有帮助过自己身边的人呢?都帮助他们做了什么呢?

在日常生活中，鼓励幼儿给身边有需要帮助的同伴一些力所能及的帮助。

活动反思：

我把这节课分成绘画和手工两部分。

第一课时绘画：导入，让学生们回忆自己见到的船和坐船的感受，接着欣赏图片让学生认识船的种类船的结构、样式。最后在画纸上完成一幅船的儿童画。

7.《小船》教学设计 篇七

1、学习手脚协调地模仿划船的动作。

2、学习与同伴的沟通，交换意见，合作进行游戏。

重点难点：

1、学习手脚协调地模仿划船的动作。

2、学习与同伴的沟通，交换意见，合作进行游戏。

活动准备：

1、幼儿用书：《划呀划小船》。

2、长布条有几条。

3、室内空旷的地场

4、教学电子资源《划呀划小船》。

活动过程：

一、请幼儿观察多人划船的图片，知道多人划船时要怎样协作。

1、看看他们是怎样划船的？请你学一学。

2、他们的动作是怎样的？

3、我们一起划船时要怎样做才能前进？

二、请幼儿阅读幼儿用书上的内容，了解游戏的几种玩法。

1、这里有几个小朋友在进行划船游戏？什么是船？他们是怎么坐在船里的？他们划船的时候手上是什么动作？脚上呢？

2、请两个小朋友扮演大浪，大浪打过来的时候，船上的小朋友做了什么动作？做这个动作的时候前一个人的身体要怎么样？后面的人要怎么样？

3、老师当船长的时候，船里的水手，们要怎么做？可不可以乱动？

三、请几名幼儿组成一组，不用布条，学习和练习划船。教师可以安排2―3组幼儿同伴改进方法。然后再交换，另几组幼儿进行练习。

1、大家要坐的近一点还是远一点？

2、在进行的时候，哪里要用力？哪里会比较累？

3、有什么办法可以让大家的动作一致？

四、使用布条，再请幼儿运用刚刚学会的动作进行游戏。练习1―2次后，请幼儿分享加了布条和不加布条有什么区别，加了布条后动作是否进行调整。

五、在幼儿充分练习后，教师可以组织幼儿进行比赛。

8.友谊的小船 篇八

追啊追啊，蝴蝶终于没有力气了，它“倏”的一声，飞到了河上面，黄黄吓了一跳，也傻了眼：“我不会游泳，这下可怎么办？”正好有一只小乌龟正在河中游泳，小乌龟看见了黄黄愁眉苦脸的样子，很快就游了过来，它关切地问：“你为什么愁眉苦脸呢？”黄黄说：“我想追那一只蝴蝶，可它飞到河对岸去了！”小乌龟笑了：“我可以把你驮过去。”于是，黄黄就坐到了它的背上。

小乌龟很快把黄黄驮了过去，黄黄很感激它，不停地说：“谢谢你！”小乌龟却说：“不用谢，我的名字叫可可，以后我们就是朋友了！”就这样，它们成为了好朋友。那以后可可还经常驮着黄黄去看风景呢！

9.友谊的小船作文 篇九

回到家中，我马上到跑步机上跑步来解气。可我越想越觉得自己错了：她又不是故意的，我不能让我们的友谊在这只小木船上毁了。想到这里，我立即去重新做了个精致的小木船，并在船上刻了四个大字“友谊之船”。

第二天，我在下课的时间中，走到小丽桌前，边走边从口袋里拿出那个精致的小木船，对小丽说：“昨天是我的不对，你是不小心的，再说我也不应该把你的小木船给摔坏了，我重新做了个小木船给你！”他接过小木船，说：“其实，是我的不对，我不应该摔坏你的小木船，我也重新做了一个，送给你！”我们又做回了好朋友！

10.《小小船》教案 篇十

教学目标：

1．掌握折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船。2．能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感。3．积极参与造型活动，体会折纸的乐趣。

教学准备：

1．彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等。2．毛线、塑料管、包装带等身边容易找到的各种媒材。

教学重难点：

学生在给船体涂画、添加花纹时，要考虑到不同种类船只的特征，根据不同的特征去设计适宜的花纹、色彩等。这样的设计，既简单有趣，又能丰富学生的创作，发展创新思维，促进学生多种能力的发展。

教学过程：

一、教师出示模型船，引入正文。

师：“小朋友们看，这是什么?”(船)教师倾斜模型船，使学生可以看到船舱内的各种小船，问：“这里面呢?”(船、还是船、那么多小船„„)“大船里面装小船，好玩儿吧。”

二、讲授新课。

1．教师从大船内拿出不同种类的船只，与学生共同辨认，使学生初步认知船的种类，感受不同种类船只的造型特点。

帆船：船体上有各种造型的帆。渔船：有个大平底儿，渔民伯伯架着它出海捕鱼，一定特别稳当。客船：能装载许多游客四处旅游观光，上边儿有救生圈、铁锚等。

2．探究纸船的具体做法。

师：你们知道这些漂亮的纸船是怎么做成的吗?别着急，咱们拿近点儿，你们先仔细看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一会儿，老师看谁说的最好。

教师将小船分发给各组学生，并板书课题。

师生共同总结出小船的几种做法：

①直接用带有美丽图案的画报、挂历纸折。

②先用白纸或单色彩纸折，再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。③先用纸折好小船，再使用多种媒材对船体进行装饰。如：加贴桅杆、彩旗、船舱等。3．教师通过展示其他造型的船只图片，如：航空母舰、羊皮筏子、快艇等，与学生共同研究其造型、色彩等特点，拓展学生思路。

师：“小小船，两头尖，乘风破浪去探险。你还见过什么样的船?”“如果你是小船长，你最希望驾驶哪种船去大海探险呀?是帆船?客船?还是连老师都没想到的最特别的船?把你的想法跟身边的小朋友说一说。”

三、学生制作，教师巡视指导。

1、提制作要求。

师：“想好了没有?这节课，咱们就来做一只属于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。谁做的又快，小船又漂亮，谁就能得到一份小礼物。听!(教师摇动放礼物的盒子，让学生听到里面的礼物碰撞声)想不想要?那你的动作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的时候，一定要注意安全，不要伤到自己和其他的小朋友。

2．学生开始制作后，教师及时表扬、鼓励表现积极、主动的学生。对有创意的作品及时给予肯定并进行展示，启发其他学生制作出与众不同的优秀作品。

四、评价。

1．播放儿童歌曲“赛船”。将学生引导到教室前方展示小船的地方。

师：“小朋友们，我要开着‘小小船’去大海探险了，谁愿意跟我一起去?快上船吧!拿着你的小船上大船，咱们一起划。” 2．学生之间进行互评。

师：“呀!大海里有这么多漂亮的小船。看看，你最喜欢哪一只?喜欢它哪儿啊?”

教师根据学生的评价，及时给予肯定或补充，并奖励说的好、做的好的学生，调动学生互评的积极性。