新概念二教学计划

新概念二教学计划（精选8篇）

1.新概念二教学计划 篇一

教案

第一节课

教学内容：his her my

Hello,your name, please? I am CoCo What is hisher name?his name is Tom, her name is lucy.教学目标：通过本节课的学习让少儿能够会做自我介绍和相互介绍。教学方法：song

chant game 教学过程：1.Greeting ,COCO.T: How are you ? S: I’m fine.Thanks.What is the date today? 2.热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

如：A: Hello!B:What is your name ? C:I am LILY D:Hello(ABCD代表人名)3.Presentation

(1)用简笔画以及语言的形式呈现 His name is peter, what is his name? her name is lily.what is her name? 4.practise(1)问学生what is your name? 学生回答 my name is..老师再问全班学生what is his name? 学生回答his name is..5.Production(1)用CHANT输出 第二节课

教学内容：pencil-case,pencil-box, a book, a ruler, an eraser, a bag, a pen,a penci

教学目标：通过本节课的学习使少儿可以认读以上单词，掌握学习用具。教学方法： chant game 教学过程：1.通过图片和单词卡片引出新授的单词, ruler, eraser, pen,pencil pencl book bag.在教“铅笔袋” pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即： 用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。

2.通过实物教pencil-case, pencil ,pen, ruler,bag, book, eraser，用图教 school。2.游戏：通过做Touching game操练单词

A:Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分 新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touchyour book.”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。

（2）Let’s do

A：教师边做打开书的动作边说Open the book.然后边做合上书的动作边说Close the book.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case.Close the pencil-case.请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your..等句子。

Class is over.Take a break.See you.第三节课

1.总体复习总结今天所学内容。要求少儿课上把单词抄写在练习本上。听英语磁带2遍, 渗透句型.2.教授课本3.4.5 部分的自然拼音 3．教授8部分的歌曲听磁带

第四节课

总体复习，做一课一练 听磁带。排队 唱歌曲出校门。

家庭作业。

See you next week.

2.新概念二教学计划 篇二

用电设备智联网为智能用电侧的设备提供了信息采集、传输、处理、存储的通道,将同一辖区(变电站)管控下的用电设备以智能小区为单元融为一体,这样不仅便于电力企业有针对性地负荷管理,而且在分布式新能源接入的模式下更加容易形成微电网。在现有基础上,采取多种通信技术和网络手段,打破小区内部、小区之间、小区和中压配电网之间的信息孤岛,是用电设备智联网首先应该解决的问题。本文以此为出发点,分析了用电设备智联网的信息需求,针对住宅、商业小区的设备、线路、网络特点,提出了用电设备智联网的组网方式。

1 用电设备智联网的信息需求

1.1 信息的参数指标

在智能电网中,一个集成的、灵活的、互操作性的、安全的,并且能够迎合智能电网中各组成部分的通信需求的双向通信网是至关重要的,通常采用如下参数指标来衡量系统的适用性。

1.1.1 可靠性

这是所有应用首先必须达到的要求,由重传率、误码率两项指标衡量。当然,并不是所有应用都必须满足100%的可靠,对于一些重要应用,如需求响应、先进测量架构、分布式能源控制的可靠性要求最高,而对于信息发布、社区服务等用以提高用户用电体验的应用能够忍受数据传输失败的情况发生,但是也必须保证一定水平的可靠性。

1.1.2 时延

它表示用电设备智联网各部分间数据传输的延时,通常容易受到网络结构、节点数量、通信技术的影响。相比较电网传统应用中的继电保护、配电自动化而言,用电设备智联网的时延要求相对较低,一般可以接受秒级的时延,但是对于紧急情况的应用,如安防报警,其时延级别应为最高。

1.1.3 数据率

它描述数据在用电设备智联网各部分间传输的有多快,通常容易受到通信链路、调制解调技术、外界噪声、使用的频带等条件影响,数据率较低时还会影响到时延指标。对于不同的应用,数据率要求可能不同,一般而言,通信量较大的应用,如先进测量架构和涉及到音视频传输的应用,如安防报警功能,其数据率要求一般较高。但是从优先级的角度考虑,应首先保证数据率的是对时延要求较高的应用,二者具有一致性。

1.1.4 安全性

安全性是用电设备智联网不同于传统电力通信网的特性。并不是从信息重要程度的角度指它的安全性要求提高了多少,而是由于用户侧信息和互联网的接入,使得电力通信专网与外部网络有了物理上的连接。用电设备智联网应该成为智能电网中电力信息安全的第一道防线,阻止恶意信息进入配电一层,保证骨干通信网的专有性。

对于用电设备智联网的每一项应用,上述的参数指标应该成为设计信息流首先考虑的因素,也是各项应用所应达到的最基本要求。表1所示为文(一)中所列举的各项应用的需求指标[1]。

1.2 信息分类与生命周期

将信息分类,是为了更好地描述功能应用,不同种类信息之间的组合,可为不同的功能应用提供信息支持。将用电设备智联网中信息分成四类:

A)家用电器的管理信息,不往电网侧传输但可与外部互联网相连互通;

B)用户的用电信息与台变内电能量信息,经智能控制中心汇聚后上报给电网侧;

C)由电网发布的关于实时电价、停电通知等信息;

D)其他信息,如用户报修响应、小区/管委会信息发布等。

表2列出了各类信息所包含的具体内容,不同的信息分类有着相异的生命周期和通信范围,这样主要是为了在满足智能用电需求的同时,合理分配智联网各层级的信息流量,如图1所示为各类信息的存在范围。为避免给配电通信网增加额外的、与电网运行业务无关的通信开销,只有电能量消耗计量、电能质量相关的数据(B类)才主动定期地上报到智能控制中心,而用户的设备信息或家居状态数据以“请求—响应”的形式进行访问并传输。

2 电力设备智联网的组网方式

组网方式是对信息架构的承载,全域可达的信息流要求通信链路对全域的无缝覆盖、交换设备对全域的路由转发。组网方式包含了以下几个方面:(1)用电设备智联网可采用的通信技术;(2)我国住宅小区的电力线模型及通信拓扑;(3)实际小区环境的用电设备智联网架构。

2.1 用电设备智联网的通信技术

文(一)中指出,用电设备智联网是依赖于电力系统自有通信手段的智能信息化系统,这主要是考虑到技术的成熟度,以及用电设备智联网和电网侧通信网的信息化集成的便捷性。由国家电网信息通信公司公布的当前我国用于本地近程通信的技术如图2所示[2]。窄带PLC和GPRS几乎占有了全部的市场份额,这是由于现今近程通信主要用于自动抄表业务,数据量相对较小,使用窄带PLC技术即可满足需求。另外,由于自动抄表还处于试验阶段,部分地区租用移动运营商较为成熟的GPRS网络,便于快速投入应用。微波技术主要是为了解决偏远地区的通信问题,宽带电力线载波技术由于成本较窄带高,且当前没有大数据量的传输任务,因此市场份额较小。

在用电设备智联网中,信息需求与当前的远程抄表有很大的不同,用电侧的通信量将会急剧增加,除本地近程通信应该更加快速、低时延以外,智联网内部的骨干通信应该选用通信速率更高、吞吐率更大的通信技术。由于租用其他运营商的网络成本较高,且智能电网中信息数据量相对较大,信息安全得不到保证,应开发电力系统自有的潜在通信资源,如宽带PLC、电力光纤等。因此,可以认定电力设备智联网不同层级中,是以窄带PLC技术、宽带PLC和电力光纤为主体,以GPRS、微波技术、现场总线及以太网为补充的异构网络。

2.2 我国住宅小区的电力线模型及配置

由于低压配电网本身具有特定的组网规则,通过能量流的合理分配保证用户的负荷需求,因此,从一定程度上来讲,依据线路电压等级的不同可以确定信息量的大小。例如220 V一般是入室电力线的电压等级,而这正是信息量最小的接入层;相比较而言配电箱进线的三相电压380 V,同时也承载了楼宇内多用户的信息传输任务,相较220 V的信息量呈倍数增长。依据上述分析,研究住宅小区的供配电规则对于确定用电设备智联网的物理覆盖范围、信息聚合与分配、网络拓扑有着较大的帮助。

依据文献[3],住宅小区的10 kV供电系统采用环网方式,220/380 V配电系统根据负荷数量和楼层采用放射式或树干式供电系统。对于高层住宅(多于10层),10/0.4/0.23 kV变压器一般位于底层或地下一层,向高层住宅供电的垂直干线一般采用三相系统,每层设置配电间,出线为单相220 V入户电压,图3所示高层住宅建筑的树状结构;对于多层住宅(6层以下),10/0.4/0.23 kV变压器一般位于户外(可能是多个楼宇公用一个),从一楼配电箱开始呈放射状连接,一般整个楼层统一为220 V电压供电,为负载平衡,将三相均衡分配于不同楼层,如图4所示。从图3、图4中可知,无论何种形式楼层,以家庭智能测控器为终端的楼层电力线配置较为规范和统一,因此,以配电变压器为根节点,以电力线为载体的用电设备智联网中,家庭智能测控器-变压器侧呈放射状或树干式结构,且每个分支的叶节点呈均等分布。

对于用电设备智联网中的用户数量,可通过估算方法获取。在文献[4]中规定了住宅小区中变压器容量要求,一般不宜大于800 kVA,用以控制低压配电网的供电距离,进而保证用户的电能质量。按照文献[5]中居民用电负荷根据不同建筑面积估算法,建筑面积≤120 m2时,均按3 kVA/套计算变压器容量,121～200 m2时按4～5 kVA/套。据此,对于800 kVA的最大容量变压器,其用户数量应为160～266户。

对于如此巨大数量的叶节点,且有着相同的通信诉求,任何一个单一的树状或放射状的通信拓扑都会遇到严重的网络拥塞,因此合理配置用电设备智联网的通信架构就显得尤为重要。

2.3 实际小区环境的用电设备智联网体系架构

严格上讲,用电设备智联网实质是由多个物联网组合构成的三层架构,所谓的多个物联网,是指用电设备智联网的每一层本身又是一个物联网的三层结构。位于底层的物联网其信息处理层又是更高层级物联网的信息接入层,每个物联网的整体功能就是用电设备智联网一层架构的作用,如图5所示。

对于以住宅小区为单位的用电设备智联网,根据信息量和汇聚的需要,我们将其分为三层网络:以家庭智能测控器为核心的家庭智能网络(Home Area Network,HAN)、以楼宇智能控制器为核心的楼宇智能控制网络(Building Area Network,BAN)和智能控制中心为核心的辖区智能网络(Field Area Network,FAN)。

2.3.1 HAN

HAN是用电设备智联网的接入层,负责上行通信(用户-电网)的信息采集与上报,HAN中的设备主要有智能用电器、室内低压配电线及家庭智能测控器。智能用电器包括了所有的用电设备,由于设备之间接入电网的形式、运行的状态不同,对信息化的需求也不尽相同,据此将用电设备分为两种类型:智能用电设备和可管控用电设备。

智能用电设备本身含有通信模块,采用与智联网相兼容的通信规约,将状态信息封装成固定格式发送传输,并能够将接收到的控制信息转换成控制信号对电器执行调控。这种信息控制模式对于电器生产厂家而言并非难事,如国内已有的闪联产业联盟已经开始着手推进家电的信息化功能[6]。这种类型设备的运行状态多样,如空调的模式、温度调节,洗衣机定时及洗衣状态等,包括了表1中A类信息的全部内容。

可管控用电设备本身不含有通信模块,而是安装在具有通信功能的插座、灯架上,只能通过将远程控制信息下达至家庭智能测控器,由测控器转换成控制命令并通过控制智能插座、灯架电流的通断来间接控制设备的启停。一般可管控用电设备的功能较为单一,如日光灯、景观壁灯等,状态信息较少,只有表1中的A类信息的第n个内容。需要指出的是,在普通用电器向智能用电设备过渡的过程中,也可将其看做可管控用电设备,如对于没有通信模块的空调、洗衣机等,虽然无法获知其详尽运行状态,但通过对其接入插座的控制,也可满足基本的启停功能。

作为智联网的底层,HAN本身又是一个三层架构的物联网:室内的各用电设备是物联网的接入层,即通电即联网,将电器信息、运行状态、耗电量参数等信息耦合到室内电力线上;物联网的传输层由室内电力线为通信链路,采用窄带载波技术,图6所示为我国室内家居的典型配电线路,其中阴影部分表示可管控设备接入端,其余的为可调控设备接入端;信息通过配电箱并最终汇聚到家庭智能测控器处,作为该物联网的汇聚层,家庭智能测控器负责信息的收集、室内设备的管控和对外通信的传输。

2.3.2 BAN

楼宇智能网络是用电设备智联网的传输层,其主要功能是负责将家庭智能测控器处的信息准确、无误地传输至楼宇配电箱侧的智能控制器,该部分结构如图3、图4所示。由于需要经过多级供配电设备,融合所有的家庭智能测控器信息,该传输层也通过一个多层的树状、放射状混合拓扑实现。通过在各楼宇侧设置楼宇智能控制器(对多层建筑)或为若干层级设置层级智能控制器(对高层建筑),将传输网分解成多个子网。以各用户处的家庭智能测控器为接入层,负责信息的来源和收集;利用楼宇的配电干线作为传输层的通信链路,通过宽带电力线载波技术将信息汇聚于楼宇智能控制器或层级智能控制器。BAN的重要功能就是将用电设备智联网划分成若干规模相当的子网,各子网内部用户数量相当,用户物理距离彼此相近,有利于网络的流量控制和路由转发时的高效寻址。

2.3.3 FAN

辖区智能网络是用电设备智联网的顶层架构,覆盖楼宇配电箱-变压器的范围,以楼宇智能控制器为接入层,采用通信速率较大的宽带PLC、电力光纤、485总线介质作通信层,与智能控制中心一起构成智联网的决策管理层。智能控制中心是用电设备智联网的核心处理单元,是用电侧与配电网、互联网的接口,汇聚了所辖范围内所有智联网用户的数据。根据数据的不同功能将其进行分类,并依电网数据要求将用户数据归一化为规范格式,通过中压侧电力光纤或配电自动化专用通道,同配变数据一起传送至计量中心或配电子站。除了对电网所需信息的抽取、分类和传输外,智能控制中心负责对所辖范围内局部数据的存储,如表2所示的信息类型中的e、f、j类,供用户侧实时查询;负责将电网公布的信息如g、h类以广播的方式发至每个用户的家庭智能测控器处,供用户掌握实时的电力信息。

2.3.4 互联网接入

虽然用电设备智联网本身具有高速率的信息接入能力,但是考虑到电力网的安全、用户隐私保护等诸多要求,只能通过智能控制中心作网关,实现与互联网之间的连接,这样有助于保证电网安全的一致性。外部互联网用户通过认证后,可以访问智能控制器所辖范围的内部数据,并可通过智能控制中心下达指令,由家庭智能测控器执行,实现间接控制家庭智能网络中的设备的目的,但绝不允许互联网用户访问家庭智能测控器上层的电力通信网信息。

3 信息的聚合、压缩和存储

用电设备智联网中信息处理与通信网络息息相关,适时的数据聚合能够从源头上限制接入系统的信息量;恰当的数据压缩能够有效降低通信开销;合理地存储可以保证查询访问的实时性、安全性,实现数据处理的本地化。

数据的聚合处理,是减少网络数据量、避免拥塞的第一道防线,也是最有效的手段。它是指在原始数据采集的基础上,通过在网络内部做大量的数据融合,保证在网络层传输、交换的信息是从海量的、杂乱的原始数据中抽取并推导出来的对特定功能具有价值的处理后的数据。信息聚合技术的研究主要有两种方法:空间策略的信息聚合和时间策略的信息聚合。前者与网络的拓扑结构、数据传输路径存在着紧密联系,即认为地理位置比较接近的接入点其相关性较大、数据冗余度相对较高,适合在特定的范围内进行数据处理以消除冗余;时间策略的信息度聚合是由选定的中间节点合并下游节点传来数据,以消除最大冗余为目标确定合并的最优时机。

在各智能控制中心对数据压缩、深层次挖掘,是降低数据存储负担、提高电力通信实时性的第二道防线。数据压缩就是以最少的数据编码表示信源所发出的信息,减少容纳给定消息集合或数据采样集合的信号空间,其目的是减少用于传输和存储信息的时间和空间。数据压缩通常分为无损(Lossless)压缩和有损(Lossy)压缩两类,前者适合于文本数据,AMI计量数据、设备运行状态信息等,通过Huffman编码、算术编码和字典编码等技术手段实现[7];后者适用于图像、语音、视频等信号,如安防预警、小区服务、信息发布等,通过小波压缩算法、小波包压缩算法、傅里叶压缩算法等实现[8,9,10]。

数据的合理存储是保证图1所示的不同功能的数据具有不同生命周期的前提。并不是所有的信息对智联网、对电网运行都是有用的,但是所有数据的产生都有其特定意义,因此应该对其进行合理的存储。例如室内家电的运行状态数据(表1中的A类信息),它只描述智联网中最小单元的设备状态,其运行正常与否对系统不会产生太大影响,但却直接关系到用户的财产、经济利益,这类数据应该由本地家庭智能测控器存储,既不会给网络增添负担,又方便了本地查询,对于远方查询,只是依据被授权的家庭智能测控器的查询命令返回所需要的数据;负责楼宇、楼层信息传递的楼宇智能控制器也具有存储能力,存储所辖下范围的电能质量、用户的小区服务需求等信息;智能控制中心侧的数据库是专业化最强、全局性最广、安全性最高的数据存储,并且具有访问所有低级别的权限,供数据校核、远程访问、系统查询所用。

4 结论

用电设备智联网的功能实现依赖的是信息流的安全、正确、快速响应,在文(一)的基础上分析了用电设备智联网的信息需求,并提出了各项功能的信息分类及其在智联网中的存在范围。保证信息流的全域覆盖在于构建合理的通信系统和网架结构,通过分析智联网主要覆盖范围即用户住宅小区的网架特性,结合适合于电力系统的通信技术,提出了用电设备智联网的通信架构,并据此提出了信息流的处理方案和存储策略。

参考文献

[1]Gungor V,Sahin D,Kocak T,et al.A survey on smart grid potential applications and communicationrequirements[J].IEEE Trans on Industrial Informatics,2013,9(1):28-32.

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[3]中国建筑东北设计研究院.JGJ16-2008民用建筑电气设计规范[M].北京:中国建筑工业出版社,2008.China Northeast Architecture Design and Research Institute.JGJ16-2008code for electrical design of civil buildings[M].Beijing:China Architecture&Building Press,2008.

[4]国家电网公司.Q_GDW156城市电力网规划设计导则[M].北京:中国电力出版社,2007.STATE GRID Corporation of China.Q_GDW156code of planning of urban electric network[M].Beijing:China Electric Power Press,2007.

[5]中国南方电网公司.Q/CSG10012-2005中国南方电网城市配电网技术导则[M].北京:中国广播电视出版社,2005.China Southern Power Grid.Q/CSG10012-2005electrical technology guide for the urban electric power network of China Southern power grid[M].Beijing:China Radio and Television Press,2005.

[6]徐小涛,高泳洪,田铖,等.闪联标准及应用模式[J].数字通信世界,2009,2:36-38.XU Xiao-tao,GAO Yong-hong,TIAN Cheng,et al.Lasted development of IGRS standard[J].Digital Communication World,2009,2:36-38.

[7]李娜,陈晰,吴帆,等.面向智能电网的物联网信息聚合技术[J].信息通信技术,2010,2:21-28.LI Na,CHEN Xi,WU Fan,et al.Study of information aggregation technology on the internet of things for smart grid[J].Information and Communications Technologies,2010,2:21-28.

[8]Dash P K,Panigrahi B K,Sahoo D K,et al.Power quality disturbance data compression,detection and classification using integrated spline wavelet and S-transform[J].IEEE Trans on Power Delivery,2003,18(2):595-600.

[9]Panda G,Dash P K,Pradhan AK,et al.Data compression of power quality events using the Slantlet transform[J].IEEE Trans on Power Delivery,2002,17(2):662-667.

3.由二年级的概念教学课例说起 篇三

【关键词】概念教学 小学数学 片段

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）12A-0078-02

数学概念是构建数学知识大厦的基石，是导出数学定理和数学法则的逻辑基础，也是数学的灵魂和精髓。让学生据守正确的概念、演绎合情的推理，应是数学教学的重要任务。但随着数学概念的扩展和深入，不少学生在记忆时出现了张冠李戴、理解混淆不清的情况，而且年级越高，发生在学生个体身上的类似的表现越明显。当教师辅导、查找学生的学习漏洞时，不难发现这些学生大多在概念起始课上就理解不透彻、囫囵吞枣。尽管这样的囫囵吞枣或许在短时间内能够蒙混过关，但日积月累后终究承受不了时间的检验。笔者认为，从概念教学的起始课就放慢教学的节奏，可以让学生正确、透彻地理解概念知识，对于学生日后学习数学的意义是十分深远的。那么，在数学概念的起始课上，我们该怎样为理解而教呢？带着这样的思考，笔者试图从小学二年级的概念教学中探寻问题的答案。

概念新建：源于问题情境的感悟

【课堂片段】

课件播放短剧：熊二找到蜂蜜后告诉熊大蜂蜜隐藏的步数，光头强偷偷听到后也用同样的步数去找蜂蜜。

师：小朋友们，你们猜猜看，光头强能找到蜂蜜吗？

生1：不能，因为光头强的步子比熊二的小。

生2：我也认为找不到，因为他们俩步数虽然相同，但每步不一样大，所以走的距离也不一样。

师：步长不一样，度量的标准就不一样。看来我们在测量物体时要有统一的测量标准。可这个标准不是直接存在的，而是由古至今人们不断创造和探究出来的，你们看（播放视频《测量的历史》）。

这是二年级上册《认识厘米》的课堂导入部分，或许有教师会疑惑在课堂短暂的黄金时间里为什么要留出这么多时间给长度单位的导入，并且认为多让学生从天天把玩的直尺中发现1厘米，再多用直尺去测量几厘米就可以了。

诚然，认识1厘米并学会用直尺测量物体的长度是本课的重点，但我们一味冲着这一显性的知识重点去展开教学势必有功利之嫌。当下追求学生四能发展的数学课堂不再是知识第一，而是着眼于学生情感和创新能力的双重发展。作为长度单位教学的第一课时，课堂的使命有必要首先回答长度单位由来的原因，即“人们为什么要创建长度单位？”明确了长度单位产生的原因，我们才能更好地去解释不同长度单位创建的必要，这里面有环环相扣的原因。

学生只有在问题情境中发现长度单位不统一惹来麻烦后，才能感悟到单位创建对于人们生活带来的便利。这样的主动参与和切身体验帮助学生了解接下来接触到不同的长度单位。教学循着“材料感知—发现问题—概念认识”三步导入，此处对概念“厘米”的延时出示说到底就是让学生参与了“厘米”的形成过程，这和传统的“呈现概念—识记概念”教学相比，学生多了对概念的整体感悟，也多了对概念知识的整体认识和结构把握。此外，借鉴到其他概念的教学中，《认识平均分》时可以让学生从猴兄弟时哭时笑的故事中感悟平均分的价值，《认识时分》时可以让学生在计时工具的演变历史中感悟时间的准确性。

概念编辑：基于交流操作的识记

【设计片段】

1.找1厘米的物体

师：其实不管物体有多长都是由最短的1厘米组成的，生活中你能找到哪些长度大约是1厘米的物体？

小组内交流，集体汇报。

2.找几厘米的物体

师：你还找到了几厘米的物体？请你边用手比划出长度边告诉同桌。

同桌之间手势比划长度互相交流，集体汇报。

3.猜小棒的长度

师：看着别人比划的长度，现在你对几厘米有感觉了吗？

师：（任意拿一根学生课前做的小棒）你能猜出他准备的这根小棒有几厘米吗？

学生猜测长度，小棒主人评价。

猜猜同桌的小棒长度，表扬猜出的長度接近实际长度的学生，交流成功的经验—找参照物来帮助估计。

以上是《认识厘米》练习课中的三个环节，之所以提及是因为课堂中学生快乐而又精彩的表现让笔者至今不能忘怀。整节课学生始终都在积极地交流与操作。有了丰富的肢体动作参与，学生的思维就不会游离于课堂之外，他们的身心就会投入到整个课堂教学中。

课前让学生在生活中找1厘米的物体，他们的视角就不限于一张课桌之上，家里、小区、超市甚至经常乘坐的公车上都有1厘米的身影。或许一个人的发现没能让学生对1厘米留下深刻的印象，但通过不断交流和倾情分享后，1厘米的身影就在学生的头脑中越发鲜活起来：原来1厘米遍布了我们生活的方方面面。一个又一个的“我怎么没发现”掀起了课堂的惊奇，一次又一次的“我还发现了”燃起了课堂的激情。如果说课中交流时的精彩纷呈是因为课前充分的发现，那交流时的深刻思辨一定是缘于动手的比划操作。有了比划已知长度的丰富经验，学生估测未知长度就能靠船下篙了。

苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”有了丰富的动手操作经验，学生对概念的学习就不再仅限于字面识记，而会是由表及里的内涵认识。这样学习后的“概念”作为“数学知识之网”上的一个纽结点，才能延伸得更长、更广、更深远。

概念保存：基于沟通联系的整合

【课堂片段】

板书：几个几[合×分÷]一共

师：从板书中你能发现乘法和除法之间有什么样的关系吗？

生1：箭头反过来了。

生2：乘法是不知道“一共的”，要求一共是多少；除法是知道了“一共”，要把它分成几个几。

生3：将乘法反过来看就变成了除法，将除法反过来看就变成了乘法。

生4：将几个几合成一共就用乘法，将一共分成几个几就用除法。

师：生4说到了合成和分成，从他的话中你又想到什么？

生5：我们以前学过把东西合起来可以用加法，把东西分开可以用减法。

生6：我知道了，把东西合起来可以用加法也可以用乘法，把东西分开可以用除法也可以用减法。

师：用加法和乘法时，物品的数量可以随便吗？

生6：必须是同样多的几样物品。

师：看来乘法是一种特殊的加，而除法是一种特殊的——

生（齐）：减。

学生的数学学习不是非此即彼的选择，而是不断修正与补充后的简答和论述。从上面《乘法和除法（复习）》课的片段中我们可以看出，学生对数学概念的理解，不再止于选择什么样的问题适合用乘法、什么样的问题用除法来解决，而是力求厘清乘法和除法的关系，这是追寻数学本质——揭示数量之间关系的实际践行。

通过在课堂教学中开展比较活动，让学生在寻找相同中的不同时学会分类分析，在寻找不同中的相同时学会聚类分析。而这两种分析能力的渐长对于学生概念的理解都是意义深远的。另外，板书中两个不同方向的箭头把事物的部分和整体一下子凸显出来，让学生在比较中加深了对乘除法概念本质的理解，同时又勾起了对加减法的回忆。教师一个“同样多”的点拨让学生意识到乘和加、除和减的辩证关系。至此，乘除法不是独立的知识网点，而是交融在一起的知识网络，牢牢地嵌入学生的脑海中。

综上所述，如果教师能在概念教学时创设恰当的问题情境让学生参与到概念的形成中，再通过动手操作和充分交流让他们深刻地识记和理解概念的内涵，最后在联系与比较中整合不同的概念，这样学生的知识经验就能“生长”出“鲜活”的概念之果，越生越香，越生越甜。

4.新概念二L1~L16短语 篇四

新概念第二册短语汇总（L1~L16）

go to the theatre 去看戏get angry 生气turn round/ around 转身pay attention to 注意in the end 最后It’s none of your business.不关你事。on Sundays 每周日look out of… 朝……外看just then 就在那时Dear me!天啊！send/ take/ pass/ read/ sell/ give sb.sth.= send/ take/ pass/ read/ sell/ give sth.to sb.送/带/递/读/卖

/给某人某物teach sb.sth.教某人某物lend sb.sth.=lend sth.to sb.借某物给某人spend some money/ time doing sth.花（一定的钱、时间）做某事spend som money/ time on sth.花（一定的钱、时间）在某物上receive a letter from= hear from收到某人的信have been in 一直在某地have been to 去过某地have gone to 去了某地a great number of… 许多……in the centre of… 在……的中部be abroad 出国up to now= up till now= by far= so far 到目前为止a great many 许多request for… 对……的请求one…the other… 一个……另一个……in the way 挡路，以……的方法on the way= on one’s way 在路上in this way 用这种方法by the way 顺便说，顺便问一下in a way 在某种意义上get one’s own way 随心所欲spare part 备件ask sb.for sth.向某人索要某物in return(for)作为（对……的）回报stand on one’s head 倒立call at sp.光顾某处call on sb.拜访某人put on 穿上take off 脱下, 起飞look for 寻找look after 照看, 照顾knock at 敲(门, 窗)knock off 下班，优惠knock sth.off sp.将……从某处撞掉knock sth.over 撞倒knock out 打昏be late(for)迟到all morning 整个早上a few hours earlier 几

个小时前keep guard 守卫to one’s surprise 今某人惊奇的是be full of 充满了steal sth.from sb./ sp.从某人/某处偷某物enter for 报名参加the most beautiful 最

漂亮的refer to… 指代……Town Hall 市政厅a large crowd of… 一大群……in twenty minutes’ time 二十分钟后refuse to do sth.拒绝做某事at that moment= just then 就在那时minute hand 分针belong to 属于allow doing sth.允许做某事allow sb.to do sth.允许某人做某事be made in sp.产于某地be made of 由……制成（看得出原材料）be made from由……制成（看不出原材料或由多种材料制成）be made by 由某人制成years age几年前at the table 在桌子旁边at table 吃饭ask sb.to do sth.要求某人做某事pay for… 为……付钱pay back 归还borrow sth.from sb.向某人借某物sail across 横渡set out 出发plenty of 充足的say goodbye to sb.向某人道别be away离开be proud of = take pride in 为……感到骄傲take part in 参加the Atlantic 大西洋be in 在家be out 出去be back 回来be up to sth.胜任某事be over 结束set up 创立，竖立have a difficult time 日子不好过at present 目前all parts of the country 全国各地most of… ……中的大多数as usual 像往常一样keep order 维持秩序wave to sb.向某人招手as soon as 一……就……apart form 除

了……以外neither of 两者都不either of 两者中的任何一个both of 两者都except for 除……之外look up 抬头看，查寻can afford 负担得起in a weak voice 以无力的声音traffic policeman 交警welcome sb.to sp.欢迎某人来到某处fail to do sth.没能够做某事take care of 照顾，照看remind sb.to do sth.提醒某人

5.新概念二教学计划 篇五

2.c 根据课文最后一句He will take part in an important race across the Atlantic,只有c.will be in the race across the Atlantic同这句意思相同，而其他3个选择课文中都没有提到。

3.a 本句是个关系从句，需要一个相应的关系代词引导。b.whose his 不合乎语法，这两个词不能用在一起；c.his 不是关系代词；d.of whom 不合乎题目意思；只有a.whose 是关系代词，符合题目意思，所以应该选a.4.d 本句中的Portsmouth是一个地名（港口），在某个地方一般要用介词in或at, at 是指在小的地点或空间，因此只能选d, at.其他3个选择都不能表示在某个地点。

5.d

只有d.the name of which 符合语法，其他3个选择都不对。6.a 要选出与前面句子中的plenty of(足够的)意思相同的词。b.almost enough(几乎是足够的)意思不够准确c.less than enough(不充足的)意思相反，d.hardly enough(几乎不够)意思相反，只有a.enough(足够)是plenty of 的同义词。7.d a.say him goodbye 不符合语法；b.tell him goodbye 和c.tell goodbye to him都不符合习惯用法，意思上也讲不通；只有d.say goodbye to him 最符合语法。

8.a只有a.near才最符合题目意思。b.a long way from,和 c.in a different town from都与题目意思相反。d.next door(隔壁)后面缺少介词to,不合乎语法

9.c 只有c.often(经常)最接近前面句子中的many times 的含义，而其他3个选择a.sometimes(有时)，b.always(总是)，d.usually(通常)在意思上不够接近many times.10.d 前面句子中的词组set out是“出发,启程”的意思。只有d.the journey begins(旅程开始)最接近setout的含义，其他3个选择a.the trip ends, b.the journey ends, c.voyagestops都有“旅程结束”的意思，正好和题目意思相反。

11.a 只有选a.be 才最符合前面句子He will take part in a race 的含义，而其他3个选择意思都不够准确。

6.初中数学二次根式概念 篇六

1.利用从特殊到一般，在由一般到特殊的重要思想方法，解决一些规律探索性问题;

2.利用二次根式解决长度、高度计算问题，根据已知量，求出一些长度或高度，或设计省料的方案，以及图形的拼接、分割问题。这个过程需要用到二次根式的计算，其实就是化简求值。

常见考法

(1)设计一些规律探索问题提高学生的想象力和创造力;(2)联系生活实际设计一些方案探究题。

误区提醒

(1)不能通过观察，归纳、猜想寻找出共同的规律，并运用这种规律解决问题;

(2)不会应用数学的知识解决实际生活中的问题。

【典型例题】小丽想用一块面积为400cm2的正方形纸片，沿着边的方向裁出一块面积为300cm2的长方形纸片，使它的长、宽比为3：2，不知道能否裁出来，正在发愁你能帮他解决吗?

二次根式的运算主要是研究二次根式的乘除和加减.

(1)二次根式的加减：

需要先把二次根式化简，然后把被开方数相同的二次根式(即同类二次根式)的系数相加减，被开方数不变。

注意：对于二次根式的加减，关键是合并同类二次根式，通常是先化成最简二次根式，再把同类二次根式合并.但在化简二次根式时，二次根式的被开方数应不含分母，不含能开得尽的因数.

(2)二次根式的乘法：

(3)二次根式的除法：

注意：乘、除法的运算法则要灵活运用，在实际运算中经常从等式的右边变形至等式的左边，同时还要考虑字母的取值范围，最后把运算结果化成最简二次根式.

(4)二次根式的混合运算：

先乘方(或开方)，再乘除，最后加减，有括号的先算括号里面的;能利用运算律或乘法公式进行运算的，可适当改变运算顺序进行简便运算.

7.《纠错码》课程教学中的新概念 篇七

关键词：纠错码,课程教学,量子纠错码

早在1948年, C.E.Shannon发表的《A mathematical theory of communication》一文, 奠定了通信的数学基础, 即信息论和通信的可靠性理论。而纠错码则是提高信息传输可靠性和有效性的最有效方法。

纠错码的发展过程大致经历了三个阶段[1]。第一阶段, 1950年到1960年, 主要研究线性码的编码和译码, 建立了线性码的理论基础。第二阶段, 1960年到1970年, 对纠错码提出了许多有效的编码和译码方法, 为纠错码进入实用阶段奠定基础。第三阶段, 1970年到1980年, 编码理论学家构造了一批能达到Shannon性能限的纠错码, 并且纠错码在现实应用中得到了广泛的使用。

经过了近70年的发展, 纠错码理论已逐渐成熟。并且纠错码理论已经在很多相关领域得到充分的关注和应用。本文主要介绍纠错码在量子信息和DNA计算中的新应用。

1 量子纠错码

近二十年来, 量子纠错编码理论一直是量子物理、通信、应用数学以及纠错编码理论研究的重点和热点。

量子纠错编码的发展过程大致经历了两个阶段。第一阶段, 从1995年到2005年, 首先是P.W.Shor的第一个长度为9量子比特的量子纠错码被构造出来, 然后是A.R.Calderbank, E.M.Rains, P.W.Shor和N.J.A.Sloane这四位科学家建立了量子纠错编码的数学理论框架, 并且他们创造性地建立了经典纠错编码同量子纠错编码之间的联系。由于A.R.Calderbank, E.M.Rains, P.W.Shor和N.J.A.Sloane这四位科学的这些关于量子纠错编码理论的重大发现, 导致了在1995-2005年这十年间, 量子纠错编码理论得到了极其充分的研究和发展。

第二阶段, 从2005年以后到现在, 在第一阶段量子纠错编码理论发展的基础, 算子量子纠错码、非对称量子纠错码、非加性量子纠错码、纠缠辅助的量子纠错码等关于量子纠错编码的新概念不断涌现, 并且量子纠错编码在现实应用中也得到广泛地使用[2,3,4,5]5]。

下面我们重点介绍, 近几年来, 新出现的量子纠错编码的新分支——纠缠辅助的量子纠错码。

2006年, T.A.Brun, I.Devetak和M-H.Hsieh在《Science》杂志上首次提出了纠缠辅助的量子纠错码的概念。纠缠辅助的量子纠错码利用了在发送方和接受方之间共享一定数量的纠缠态, 信息编码后由发送方通过噪声信道发送给接受方, 然后接受方通过她共享的纠缠态对所接受的信息做出诊断和恢复, 从而可以提高编码的传输率。纠缠-辅助的量子纠错码可通过经典的线性纠错码来构造, 并且不需要线性码的对偶包含条件。因此, 纠缠-辅助的量子纠错码被认为是量子纠错编码理论的一个重大突破, 并且被认为是量子纠错编码理论中非常有价值的研究方向之一。

下面, 介绍详细地纠缠辅助的量子纠错码的概念[6]。

设量子错误集合为n量子比特Pauli算子群。

设S为Gn的一个数量为2m的非交换子群S, 由辛几何理论知, 存在一个S的生成集合, 且有下列对易关系:

参数s, c满足s+2 c=m。设SI是由生成的迷向子群, SE是由{ZS+1, …, ZS+C, XS+1…, XS+C}生成的纠缠子群。

由子群对 (SI, SE) 可以定义一个纠缠辅助的量子纠错码, 即在额外的量子信道上, 发送者 (Alice) 和接受者 (Bob) 之间共享c纠缠比特, 将k=n-s-c个逻辑量子信息比特编码成n量子比特, 然后发送者 (Alice) 将n量子比特通过噪声信道发送给接受者 (Bob) , 接受者 (Bob) 利用她共享一半的c纠缠比特进行纠错和译码。图1给出了纠缠辅助的量子纠错码的编码过程, 其中为共享的纠缠, 为编码的量子信息, 为辅助量子比特, U为编码算子。

虽然纠缠辅助的量子纠错码可通过任意的线性码来构造, 但是纠缠辅助的量子纠错码的纠缠比特数的计算非常困难。目前, 大部分纠缠比特数的计算都是通过MAGMA软件, 利用计算机搜索得到。

由于纠缠辅助的量子纠错码的概念在2006年才首次提出, 目前, 对纠缠辅助的量子纠错码的研究还处在初级阶段。如何解决纠缠辅助的量子纠错码的纠缠比特数的计算问题及在实际的物理背景下实现应用, 都是缠辅助的量子纠错码下一步研究的重点。

2 DNA纠错码

真正利用纠错码理论来构造和分析DNA纠错码是在2001年, Marathe和Codon在文献[7]中, 利用编码理论和组合数学方法, 给出了DNA码的上界和下界。2003年, King在文献[8]中, 利用纠错码理论给出了恒定的GC含量的DNA码的理论上界和下界。2005年, 在文献[9]中, Gaborit和King在有限域GF (4) 上利用线性码构造DNA码, 并改进了[8]中的DNA码的界。2008年, 在文献[10]中, Chee和Ling利用本地随机搜索方法提高了文献[8,9]中DNA码的下界。

2006年, 在文献[11]中, Abualrub等人在有限域GF (4) 上, 构造了长度为奇数的反补循环码, 并且研究了长度分别为7, 9, 11, 13的所有反补循环码。2010年, Faria等人, 在文献中[12]中, 证明了DNA序列与GF (4) 的扩域上的BCH码是等价的。

由于有限环比有限域拥有更丰富的结构, 2001年, 在文献[13]中, Rykov等人在环Z4上给出了反补循环码的生成多项式, 并给出了反补循环码的理论界的参数。2009年, 在文献[14]中, I.Siap等人在有限环上, 通过构造可逆的、互补的循环码来设计DNA码。2010年, 在文献[15]中, Rocha等人通过环Z4上的BCH码的研究, 证明了环上的BCH码与DNA码的等价关系。2012年, B.Yildiz等人推广了文献[14]中的结果, 利用环上循环码构造DNA纠错码。

目前, 如何利用纠错编码理论进一步分析DNA纠错码的结构, 怎样利用常重量码构造GC含量约束的DNA纠错码, 如何推导出新的DNA纠错码的上界和下界, 改进现有的DNA纠错码的上下限等等这些问题, 都是DNA纠错编码理论研究的重点。

3 结语

8.新概念二教学计划 篇八

金陵药业4月11日发布公告称，公司第二大股东福州市投资管理公司（以下简称“福州投资”）通过集中竞价交易和大宗交易卖出1179万股公司股票。按卖出期间的均价13.46元/股计算，“福州投资”累计套现近1.6亿元。

受益于民营医院和国资改革概念，金陵药业股价今年以来最高涨幅超过50%，随着市场逐渐趋于理性，金陵药业的股价也慢慢开始回调。

加速转型涉足民营医院概念

受益于国家政策对健康服务产业的大力支持，民营医院概念股近一年来屡屡成为炒作的对象。在此情形下，旗下拥有两家医院的金陵药业成为资金追捧的对象。

目前，金陵药业旗下拥有两家医院，分别为宿迁市人民医院和仪征医院。

2012年，金陵药业出资1.23亿元受让仪征医院68.33%股权。2003年，金陵药业又以7012.6万元收购了宿迁市人民医院70%股权，成为收购公立医院的首家上市公司。后来，南京市鼓楼医院以无形资产出资入股，参与新医院的管理，金陵药业的持股比例降至63%。

收购宿迁市人民医院给金陵药业带来巨大的经济效益。宿迁市人民医院2013年净利润达到8340万元，以金陵药业63%的持股量计算，宿迁市人民医院归属于上市公司的利润达到5254万元，占金陵药业当年净利润的30%。

此外，金陵药业还通过向宿迁市人民医院销售药品获得大额销售收入，后者成为金陵药业的大客户之一。

国资改革效果仍需时日

除了民营医院概念，金陵药业头上还笼罩着国资改革的光环。今年3月11日，金陵药业发布公告称控股股东金陵集团将其持有的公司全部2.28亿股限售股（占公司总股本的45.23%）无偿划转至南京新工投资集团有限责任公司（以下简称“新工集团”）。

虽然控股股东名称发生变化，但金陵药业实际控制人仍为南京市国资委。此番转让后，金陵药业与南京市国资委之间的层级由五级变为三级。目前，新工集团旗下拥有南京医药、金陵药业、南京化纤等三家上市公司，金陵药业将成为新工集团旗下另一个医药上市平台。

2012年，南京召开市六大市属国有企业集团成立大会，会议宣布调整市属工业集团管理体制，南京新型工业化投资（集团）有限公司更名为新工集团。这标志着南京八大类市属集团运营体系的基本建立。

南京市委书记杨卫泽对此表示，市属集团存在的一大弊病是管理层级太多效率低下，必须通过改革，建立一个有效的母子公司管控机制。

公开资料显示，新工集团系由南京市国资委履行出资人职责的国有独资公司。

收购报告书显示，除医药与化纤业务外，新工集团还拥有机电与战略性新兴产业引导投资业务。前者是新工集团下属重要业务板块，其业务主要分为机床及电子元器件的制造和销售。2010年～2012年，机电板块实现营业收入占主营业务收入比例依次为6.3%、5%和3.5%；实现毛利润占主营业务毛利润比例依次为12.4%、11%和7%。

金陵药业控股股东变为新工集团给了市场带来很大的想象空间，未来不排除新工集团将旗下机电板块业务注入到金陵药业的可能。不过，新工集团目前旗下拥有三家上市公司，相关资产注入并非不是金陵药业莫属，此外，国资改革的政策还未明朗，未来仍存在较大变数。

金地集团：金地集团4月11日发布公告称，截止到4 月 8 日，安邦人寿保险公司购买金地集团公司股份累计达到 2.2亿股，占公司总股本的5%。同属安邦保险集团旗下子公司安邦财产保险公司购买金地集团公司股份累计达2.2亿股，占公司总股本的5%。

天目药业：天目药业4月15日公告称，财通基金旗下资产管理计划财通基金-长城汇理1号资产管理计划通过上交所竞价交易系统增持股份609.3万股，增持后其持股比例占总股本的5.0029%，触发举牌。而举牌的资管计划实际控制者不是别人，正是公司原董事长宋晓明担任CEO的长城汇理并购基金。

金瑞科技：金瑞科技于4月11日发布公告称，接到股东东海证券股份有限公司 （以下简称“东海证券”） 通知，东海证券于4 月 10通过上交所交易系统减持公司股票 1953万股，占公司总股本的5%。上述减持前东海证券持有公司股份 4031万股，占总股本的10.3%，减持后东海证券持有公司股份 2078万股，占总股本的 5.3%。

东北证券：东北证券于4月12日发布公告称，东北证券股东吉林省信托公司于2013年5月7日～2014年4月11日通过集中竞价与大宗交易的方式减持公司股份979万股，减持比例为1%。减持后，吉林省信托公司仍持有公司股份1.57亿股，占总股本的16.04%。

（注：最近一周统计区间为4月10日～4月16日）