pep五上英语unit5课件

2024-09-29

pep五上英语unit5课件（共7篇）

1.pep五上英语unit5课件篇一

第五单元复习内容姓名_________________得分_________________

一．填空（每个2分）

1.歌手__________2.会记_________3.女演员____________ 4.男警察________

5.工程师 ________6.作家 __________7.销售员_________8.画家 __________

9.show __________10.男演员________11.清洁工_______12.工作 ________

13.在哪里_______14.电视台记者 ___________

二.根据英语写出汉语（每个1分）

1.money__________2.factory_________3.police____________ 4.help________

5.well ________6.tourist__________7.design_________8.motor cycle __________

9.Hong Kong __________ 10.enjoy________ 11.way_______12.tip ________

三．选词填空(每个5分)

1._____ do you want to eat? Apples.A.HowB.WhatC.WhenD.Which

2._____ do you want to eat, apples or bananas?A.HowB.WhatC.WhenD.Which

3._____is your father? He is a doctor.A.WhereB.WhatC.WhenD.Who

4._____is your father ? He is in the farm.A.WhereB.WhatC.WhenD.Who

四.写句子（每个10分）

1.你的妈妈是做什么的？

___________________________________________________________________________

2.她在哪工作？

_____________________________________________________

3.她怎么去工作？

_____________________________________________________

4.她是一个电视台记者。

_____________________________________________________

2.pep五上英语unit5课件篇二

clothes教学设计

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址

petitionamongthegroups.3.LearningAim:掌握字母组合le在单词中的两种发音

【设计意图】通过吟唱歌曲、听音贴图等活动，营造良好的英语学习氛围，让学生以较高的热情投入到英语学习中来。

Step2

Presentation

.Listentothechantandrepeat

2.Readthesewords

3.Trytoreadwords:

apple,people,table

【设计意图鼓励学生找出字母组合规律，并试着认读带有or字母组合的词汇，训练学生语音发音和认读词汇能力。】

Step3Practice..Read,underlineandlisten

Alittlebike

uncledan

agreenapple

Nicepeople

abigtable

【设计意图：试着认读字母组合le为主的单词，并通过听音判断检测学生的掌握情况。】

2.Trytoreadthesewords:

apple,people,table,little,uncle

【设计意图：整理学生学过的以or为主的词，并寻找一些简单的学生没有学习的以or为主的词，让学生试着认读，进一步巩固or的发音规律，让学生熟练掌握。】

3..Look,Listenandwrite

chenjiehasagreenapple.Thisisalittlebike.ThatisUncleDan’stable.【设计意图：通过对单词的书写指导让学生进一步巩固元音字母组合le的发音规律,并训练学生规范书写句子。】

Step4.consolidation

checkinclass

Step5SummeryandHomework

板

书

Unit5

clothes

/l/

apple,people,table

chenjiehasagreenapple.Thisisalittlebike.ThatisUncleDan’stable.教学

反思

www.5y

kj.co

3.九年级英语unit5课件篇三

九年级英语unit5重点短语与句型归纳

Unit5 Topic1

China attracts millions of tourists from all over the worlh.

【重点短语】

1.It has been+时间段+since从句

It is+时间段+since从句

时间段+has passed+ since 从句

自从……以来已经多长时间了

2.know very little about 对……几乎不了解

3.places of interest 名胜古迹

4.all over the world 全世界

5.a great number of 许多，大量

6.the second longest 第二长

7.the birthplace of ……的发源地

8.fetch sb. sth.= fetch sth. for sb.

为某人取某物

9.in detail 详细的

10.millions of 数百万

11.be worth doing sth. 值得做某事

12.run through 流经

13.lie in 位于……之内

lie on 和……紧挨着，相邻

lie to 隔……相望，不相邻

14.a/the symbol of ……的象征

15.imperial power 帝王权利

16.play an important part/role

扮演重要的角色

17.stretch from…to…

从……延伸到……

18.join…together 把……连接在一起

19.wear away磨损，消耗

20.seperate…from… 把……与……分开

21.bring…into…把……带入，使达到

22.be regarded as 被看做……

23.the home of ……之乡

24.the largest number of 最多数量

25.along/together with… 和……一起

26.begin to do sth. 开始做某事

27.since then 自从那时起

28.be similar to 与……相似

29.the pronunciation of ……的发音

30.the same as 和……一样

31.be famous for 因为……而著名

【重点句型】

1.Chinais a great country with about 5000 years of history.

/Chinais a great country (which/that) has about 5000 years of history.

中国是一个有着五千年历史的国家。

2.It is a book with details aboutChina.

/It is a book (which/that) introducesChinain detail.

这是一本详细介绍中国的书。

3.And some of them are very famous, such as Mount Tai, Mount Huang, Mount Song and Mount Emei.

并且他们中一些非常著名，例如泰山，黄山，嵩山和峨眉山。

4.That correct! 非常正确!

Unit5 Topic2

He is really the pride ofChina.

【重点短语】

1.in the field of 在……领域

2.be born 出生

3.wise sayings 至理名言

4.the importance of ……的重要性

5.receive/get/have a good education

接受好的.教育

6.at the age of 在……岁时

7.travel around 环游

8.search for 搜寻，搜查

9.good rules of behavior 好的行为准则

10.in one’s thirties 在某人三十多岁时

11.the rest of 剩余的

12.pass away 去世

13.set up 建立

14.come to an end 结束

15.be proud of/take pride in 为……感到骄傲

be the pride of 是……的骄傲

16.play an important role/part

扮演一个重要的角色

17.succeed in doing sth. 成功做某事

18.more than half a century earlier than

比……早半个多世纪

19.die of 死于(内因)

die from 死于(外因)

20.sail to 航行到……

21.graduate from 从……毕业

22.as well as 和，又，和……一样好

23.make contributions to 为……作出贡献

24.from then on 从那时起

25.in charge of 主管，负责

26.be honored as 被誉为……

27.the father of ……之父

28.have great influence on 对……有好的影响

29.depend on 依靠，取决于

30.be used for 被用于……

31.at the end of 在……末

32.the method of ……的方法

【重点句型】

1.Could you tell me more about him?

你能告诉我关于他更多的吗?

2.It’s hard to believe.很难相信

3.What a great explorer!多么伟大的探险家!

4.He was a great thinker who had many wise ideas about human nature and behavior.

他是一个对人的本性和行为有很多真知灼见的伟大的思想家。

5.He was also a famous philosopher whose sayings have influenced many people in different countries.

他也是一位著名的哲学家，他的至理名言对不同国家的许多人产生了影响。

6.When I walk along with two others, I may be able to learn from them.

三人行，必有我师。

7.He who learns but does not think is lost, he who thinks but does not learn is in danger.

4.pep五上英语unit5课件篇四

Unit5《Do you like pears?》Part A 第一课时教学反思

本节课以四种水果单词为重点教学内容。在课堂上我努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知方式和任务型的教学途径出发，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感、主动思维和大胆实践的过程。

一、设计思路:

我首先通过创设情境来营造英语语言学习环境，利用歌谣来激发学生学习英语的兴趣，运用白板的各项功能来活跃课堂气氛，同时，运用不同的方式来操练单词。体现了教学的直观性和趣味性原则。在知识巩固环节，通过师生、生生询问进行对话练习为学生创造运用所学知识进行交际的机会，使课堂活动化。最后综合利用歌曲，放松心情，渗透德育，使课堂轻松化。

二、教学亮点：

总体来说，本课的设计贴近学生生活实际，每个教学环节过渡自然，各个环节的训练十分扎实，学生能够对所学新知灵活运用，实现了本科的教学目标。

从细节上来说，每个单词的设计和练习很符合儿童的心理特点的认知水平，吸引学生的同时，易于学生接受和掌握。这样的设计不仅方便了教学，还给学生留下了直观的印象。便于学生理解和吸收。

从一体机的使用方面来说，本节课我充分利用了白板的书写功能、魔术笔擦图功能、智能笔画线功能、插入视频、遮屏、聚光灯、录制等功能，给学生营造了一个神奇而快乐的学习氛围，学生通过在白板上做题，亲身体验了一体机带给他们的快乐。

从课堂评价方面来说，本节课我将学生分成男女生两组，在课前就宣布比赛项目：比学习、比纪律。在课堂上根据学生回答问题、纪律两个方面的表现情况及时地给予学生评价，表现好的就给他们组奖励一个苹果图片。最后进行评比。

三、不足：

5.pep五上英语unit5课件篇五

第一课时教案

矿山中心小学教师：王晓利

【教学目标】

1.知识与技能目标：掌握四会单colourful pretty

cheap expensive 句子：It’s colourful / pretty / cheap / expensive.来描述价格和颜色。

2.过程与方法：通过课件帮助学生理解本课的形容词。

3.情感态度价值观:培养学生认读单词，敢于开口，互助合作的意识和勤俭节约的习惯。

【教学重点】

单词：colourful pretty cheap expensive 句子：It’s cheap/pretty/expensive/colourful.来描述价格和颜色。【教学难点】

单词expensive的读音，根据实际情景运用本课时的四个形容词

【教具准备】

1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

3、配套的教学录音带【教学过程】

（一）热身、复习(Warm-up/Revision)

1、Let’s sing a song.2、师生问候，行上课礼。

3、复习数字导入

T:Do you know these words ? Who can tell me ? 抽学生回答，也可一条龙回答。然后齐读。教师及时纠错。

T:The numbers are useful in our life.For example ,money.Do you know money ?(指着幻灯片说)。It’s RMB.人民币。T:Now we have money ,Let’s go shopping.引出新课。出示教学目标和教学重、难点。并让学生找出重点，在书上划线。

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师出示商场的图片，并指着橱窗里的美羊羊图画，说：“Look, Who is it?”

引导学生回答美羊羊，教师追问：“Is she pretty?”

引导学生自己表“She‘s pretty.”出示pretty，并带读。抽整学生开火车读。

T:What about her dress ? 指着衣服说，Is it pretty? 引导学生说出，Yes ,it’s pretty.Meiyangyang is pretty.Her dress is pretty,too.2、出示商店的图片，说，“let’s go in to the shop now.It’s time to go shopping.look,(指着衣架)What are they?” Ss:They are dresses.T：Oh.Look at this one.指着裙子说，Is it pretty？ Ss: Yes.T： What colour is it ? Ss: Red,white,yellow,blue,black,pink.T：Oh,so many colours.It’s colourful.教师带读，贴上板书。注意其发音。抽整组学生开火车读。同样出示另一件衣服，巩固掌握colourful.3..Look at this one.Is it pretty？ Ss: Yes.T：How much is it ? Oh,it’500 yuan.(出示另一张衣服图片)Look at that one,how much is it? T and Ss:It’s 20 yuan.T:This dress is expensive.That one is cheap.(引导说出expensive,cheap)带读.贴上单词卡。抽整组学生开火车读。

The pretty dress is expensive.The colourful dress is cheap.4、出示图片，练习How much 问价钱的句型。

5、连线。（进一步巩固四个形容词的用法。）

6、教师出示Let’s learn部分的图片。观看课件展示，跟读练习.A:“Look at that dress.It’s pretty.B: Yes,it is.A: How much is it ? B: It’s „yuan.”

Students try to say like this.7、小组活动

孩子分成5组。每组发一张图片，进行购物的对话练习.教师先和一个孩子进行示范（A:“Look at that dress.It’s pretty.B: Yes,it is.A: How much is it ? B: It’s „yuan.”）抽学生表演对话。

（三）趣味操练（Practice）

Let’s chant

听Let’s chant部分的歌谣，孩子边打节奏边说边表演。老师问，学生答。女生问，男生答。

(四)扩展性活动（Add-activities）

Do more exercise.老师订正。

【板书设计】

Unit 5 How much is it ?

colourful It’s______.Pretty

cheap

一、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析：

中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：

1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点：

重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动准备：

1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔

六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：

1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。

2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，expensive《春雨的色彩》说课稿

强化幼儿对春雨的色彩的感受。

此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。

七、学法：

1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。

八、教学过程

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）

1、激发兴趣谈春天

“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

2、看春雨

观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？

这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》

3、欣赏散文诗

（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。

（2）寻找句子、加深印象

给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

4、情景表演：分角色进行朗诵表演。

5、经验总结：

将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。

6、扩展延伸、升华主题

6.pep五上英语unit5课件篇六

一、Topic: Book1, unit5 Let’s Eat, partA let’s learn&let’s do

二、Teaching Aims:

（一）、语言知识与技能目标：1.能听懂，会说，认读单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries, cake

2.能听懂，会说，认读I like….句式。

（二）、学习策略目标：引导学生积极合作，共同完成任务；自主学习，善于预测，敢于提问；积极运用所学英语进行表达与交流。

（三）、情感态度目标：1.Interest first.2.让学生明白三餐不挑食，注意营养搭配。

（四）、文化意识目标: 让学生了解西方饮食文化。

三、Teaching KeyDifficult Points

(一)、重点：6个表食品的单词：hamburger, chicken, bread, hot dog, cake, French fries;能运用I like....表达自己喜欢的食物。

（二）、难点：正确认读三个单词：chicken, French fries, bread.四、教具：食物图片，教学课件，录音带，优惠券，投影仪等。

五、Teaching procedures:

（一）、Pre-task 1.Warm-up and Revision(1)Sing the song“Old Macdonald”: Now let’s sing and act the song…Good!You sing this song very well.Now let’s do, OK?...(2)Let’s do: hunt like a mouse, walk like an elephant, climb like a bear, fly like a bird, jump like a squirrel.2.Lead-in Very good.I just sang and did.Now, I’m very hungry.Let’s eat at the KFC, OK?...（PPT）Wow, look!So much food at the KFC.What do you like? Well, I like ice cream.What do you like? You, please….You like ice cream, too.How about you, please?...Oh, you like a全家桶.The bucket meal.You must be very hungry.3.Present the Task: 今天我们来学习这些食物的名称，然后你们来告诉我你们喜欢的食物，OK?...Now, I have a KFC discount coupon.Let’s see which group will win this coupon.Are you ready?...Good!One point for your beautiful song.(偏右侧板书：girls，boys爬格子比赛)

（二）、While –task 1.Hamburger: 在此处画一汉堡简笔画（下同）

展示图片—学生试读—听音确认—老师教读（音标、升降调）—男女轮读—传递卡片说句子

Look, what’s the picture? Can you read it? You try, please….hamburger, is he right? You, please?...hamburger, is she right? Listen three times.A hamburger.Yes, you’re right.Now read after me.Ham-bur-ger… Boys, please…good job!Now girls, please.Well done!Now, I like hamburgers.Who likes hamburgers, too?...OK, I pass the card to you and you say “I like hamburgers” then pass it to another student.（中间画简笔画，加分）well, I like hamburgers.2.Chicken展示拼图—学生猜测—老师教读—高中低音读（pair work）

Here I have a KFC jigsaw puzzle.I play with it, and you guess what is it, OK? I should use the projector.Can you guess? Hamburger? Ice cream? Well, I heard it.Who can? OK, you, please….what’s this? Chicken.Good example!Now, follow me./i/, /t∫i/, chicken.Now please do pair work.(画简笔画，加分)well, I like chicken.3.Bread学生猜测盒中物—实物展示—老师教读—小组竞读

Look, what’s in the hamburger box? Can you guess? You, please….a hamburger? Maybe.You try, please….chicken? maybe.Look!It’s…bread.Yes, pay attention to the pronunciation…./e/…./e/ /e/ /red/…./e/ /e/ /bred/.Now group1…Very good!Group2...well done!Group3…wonderful!Group4…super!(画简笔画，加分).Well, I like bread.4.读唇游戏:复习hamburger, chicken, bread示范介绍游戏—教师给唇形—学生给唇形—pair work Now let’s play the game, read my mouth, OK? For example…so are you clear? Let’s begin.Be quilt!Look carefully.Now, who would come here to give mouth shapes, and others read them?(1s)now please do pair work.5.Hot dog:呈现不完整图片—学生猜测—老师教读—个别试读

Look, here’s an uncompleted picture.What’s this? Can you guess?...em, it looks a hamburger.But I’m sorry.Think it over, please…em, we can see bread.But what’s in the bread?...yes, hot dog.(简笔画，加分)well, I like hot dogs.6.French fries:呈现图片—老师教读—小老师带读

What else food do you like at KFC? Look, can you read it? It’s a little difficult.OK, follow me.Who can try? You, please...Is her pronunciation good?...yes.Can you be our teacher and teach us to read it?....great, thank you!Now, come here.You say: follow me, French fries.I like French fries.Wonderful, thank you very much!(简笔画，加分)well, I like French fries.7.Cake: 听歌猜物—老师教读(cake, make)—chant I also like one thing.Listen and have a guess.播放“happy birthday”./ei/, /kei/, /keik/(简笔画，加分)Chant: cake, cake, I like cake;cake, cake, make the cake.8.Let’s learn: Listen and point:听磁带指书上单词—听命令指书上单词—pair work(达到认读目的)

Open your books at page51.Now, show me your fingers.Let’s listen to the tape and point to the words.9.Let’s do: show me the hamburger, pass me the French fries, cut the bread, eat the hot dog, smell the chicken, make the cake.（三）、Post-task 1.Memory game: let’s make long long long sentence.(示范)Let me begin“I like hamburgers.” Who would be next one?...who would try?...who will go on? 2.Make a survey(Group work): who can help me? Look at the chart.What do you like? OK, I tick chicken here.Now, work in group and complete the form.(教育学生三餐不挑食，注意营养搭配)3.《AB》listening work 4.Sum up Great!Can you tell me what we have learned today? 指着黑板卡片引导学生说I like hamburgers…All of you did a good job.I’m very proud of you.Now, let’s see which group is the winner.Wow, girls, you can get the KFC discount coupon.Let’s enjoy the food.记住了：快餐食物能不能常吃或者吃太多呢？

5.Assignment

Good children!OK, here’s your today’s homework.The first one is for all students and the second one is for some students.Goodbye, class.*listen, read and point to the words for 4 times.**绘制一张KFC海报（用上今天所学单词），并向同学介绍你喜欢的食物。

六、Blackboard Design

7.pep五上英语unit5课件篇七

第一课时

教学目标：

1、会听、说、认读单词juice, egg, bread。

2、会用I’d like some…表达自己想吃的食物。

3、会认、读Here you are.Have some bread, too.教学重点：

1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some„

Have some„

2、会认读Here you are.Have some bread, too。教学难点：

Here you are.的读音。教学准备：

1、教师准备egg, juice, bread的单词卡。

2、教学光盘。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。

此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I have„和Here you are.(2)师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。

2、呈现新课(Presentation)(1)让学生观察Let’s talk部分的图片，What can you see on the table?(2)引出egg, bread, juice三个单词，并且熟读。

(3)学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。

(4)让学生观看教学资源，教师要强调I’d like „ 是在表达自己想吃某种食物。(5)然后让学生自己表达：I’d like ….(6)跟读课文录音三遍，然后再自己读。(7)学生自由组合表演对话。

3、趣味操练(Practice)(1)让学生以小组为单位，4—6人一组，每人向大家介绍自己想吃的食品。(2)让学生做 Let’s play 部分的游戏。

(3)告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。

4、课外活动（Add-activities）(1)设计自己的早餐食谱，并且说说。(2)背诵Let’s talk部分。

第二课时

教学目标：

1、能够听、说、认读单词：egg, bread，juice, milk。

2、能听懂、会说句型：I’m hungry!Have some bread.3、听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。教学重点：

三会单词：egg, bread，juice, milk。

教学难点：

1、听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。

2、纠正bread，milk的发音。教学准备：

1、教师准备egg, bread，juice, milk单词卡。

2、教学光盘。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。

(2)学生三人一组，模仿本课A Let’s talk，教师可选择几组在班上表演。

2、呈现新课(Presentation)(1)教师提问：你们还记得上节课我们学的食物名称吗？学生凭借记忆说单词。(2)教师不对学生的回答做过多评价，教师播放资源，让学生注意观察。T: Ok.What’ s on the table? Let’s see together.Look at it carefully.(3)再次让学生说说都有哪些单词。

(4)教师继续播放本课时的教学资源，学习新的食品单词milk。

(5)教师关闭声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。

(6)教师只出示单词卡，学生认读单词。教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率。

3、趣味操练(Practice)(1)听 Let’s do 部分的录音做动作。教师用图片加上动作演示并讲解have, eat和drink的意思。

(2)分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。

4、扩展性活动(Add-activities)游戏：BINGO 让学生将上节课所做的食物卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：BINGO，该生为胜，奖励一个小贴画。根据时间情况，决定游戏次数。

第三课时

教学目标：

1、能正确听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。

2、听到字母能说出其对应的发音。教学重点：

听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。教学难点：

这些字母在单词中对应的发音。教学准备：

1、字母卡片和对应单词的图片。

2、教学光盘。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生问候。(2)唱字母歌。

2、呈现新课(Presentation)(1)教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读，找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

(2)让学生先试着说出字母Oo---Tt.教师注意指导学生6个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。学生模仿，小组说一说，查口形，小组开火车认读大小写字母Oo---Tt。

(3)教师分别出示大小写Oo---Tt，让学生想想大小写的字母像什么，用语言描述或是用动作表示。

(4)教师播放A Letters and sounds录音，问孩子“What can you listen?”鼓励认识单词的学生自己说出词，教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。(5)字母和单词，体会字母在单词中的读音，小组读字母和相应的词。

3、趣味操练(Practice)

(1)读一读，分一分：学生自己读新单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。

(2)Guessing game：教师将字母卡片背过来让学生猜一猜，小组猜字母。(3)部分学生说指令，其余学生做动作。(4)学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。

4、扩展性活动（Add-activities）

纸牌游戏：两个学生分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片(边出边读)，谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。

教学反思：

第四课时

教学目标：

1、能听懂、会说句型Can I have some„? You’re welcome.2、能够在情境中运用Thank you.Thanks.表达感谢及用you’re welcome.作答。教学重点：

运用句型Can I have some„?做问答练习。教学难点：

Water 和You’re welcome.的读音。教学准备：

L、已学食物单词的图片。

2、教学光盘。教学过程：

1、热身／复习（Warm-up／ Revision）(1)日常口语会话活动。

(2)游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。

(3)教师播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，学生拍手演唱。

2、新课展示（Presentation）

(1)教师播放教学光盘资源，让学生观看动画，然后说说动画中人物说了什么？(2)教师继续播放教学资源，让学生跟读学习陌生的句子。(3)教师让学生利用常用表达法部分，理解对话中的句子。(4)教师再次播放动画来展示B部分let’s talk的内容，再次逐句学习。(5)学生展示对话表演。

3、趣味操练（Practice）

教师将各种食物单词卡都放在讲桌上，鼓励学生用I’d like„．Can I have some„？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure．Here you are．接着学生用Thank you．感谢老师；老师说：You’re welcome．

4、扩展性活动（Add-activities）

同桌一组根据Let’s play操练以下对话：

A：Can I have some„，please？

B： Here you are． A：Thank you．

B：You’re welcome．

第五课时

教学目标：

1、能听、说、认读单词：water, cake，fish，rice.2、会按Let’s do的指令做出相应的动作。

3、会在真实的情景中运用本课时的单词。教学重点：

能听、说、认读单词：water, cake，fish，rice.教学难点：

Let’s do内容的理解和动作的模仿。教学准备：

1、教师准备water, cake，fish，rice单词卡片。

2、教学光盘。教学过程：

1、热身(Warm－up/Revision)(1)日常口语会话活动。

(2)教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。(3)游戏：找一找，拍一拍：

教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并指一下。第一个指的学生获胜。

2、新课展示(Presentation)(1)教师播放教学光盘资源，跟读学习本课时的新单词：water，cake，fish，rice让学生逐一学习，教师逐一出示单词卡让学生练习认读这些新单词。(2)再次播放教学资源，让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

(3)结合教学资源中的动画，跟读两句对话。并利用所学单词表达这两句话。(4)教师播放资源，让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。并解释cut的意思，用动作即可。

3、趣味操练(Practice)(l)选词竞赛

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。

(2)游戏：什么不见了（What’s missing？）

教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。

4、扩展性活动（Add-activities）

教师给一个餐厅的场景，让学生自由表演。

第六课时

教学目标：

1、复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，并让学生了解英语的语音语调。

2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。教学重点：

复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：