全球大学环境保护专业

全球大学环境保护专业（精选8篇）

1.全球大学环境保护专业 篇一

资源环境科学是一门从生态观点出发，将资源的合理利用和环境保护运用到生产和环境建设领域的综合性学科。资源环境科学专业主要培养具备现代生物学和生态环境学，生态农业资源遥感与信息技术的基本理论知识和为可持续发展提供技术保障的实践能力，能在资源与环境科学领域前沿承担创新研究和管理的高级科学技术人才。一起来了解一下资源环境科学专业大学排名吧！

资源环境科学专业大学排名

培养目标

本专业主要培养具备现代生物学和生态环境学，生态农业资源遥感与信息技术的基本理论知识和为可持续发展提供技术保障的实践能力，能在资源与环境科学领域前沿承担创新研究和管理的高级科学技术人才。

培养要求

掌握资源环境科学的基本理论，熟悉我国的水土资源与环境状况等基本国情;能够进行资源与环境质量的定性与定量分析及评价;掌握提高水分、养分、生物等资源利用效率的技术与方法;学会利用信息技术进行资源高效利用、环境保护及退化防治等宏观管理与决策。

本专业学生主要学习资源环境与城乡规划管理方面的基本理论和基本知识，受到应用基础研究、应用研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及初步的教学、研究，高效和可持续利用资源、资源开发、有效保护环境，以及资源环境管理规划的基本技能。

知识技能

通过学习，将具备了以下几方面的能力:

1、掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识;

2、掌握资源环境与城乡规划管理的基本理论和基本方法;

3、了解相近专业如地理科学、生态学、环境科学和管理科学的一般原理和方法;

4、了解国家科学技术、知识产权等政策，熟悉环境保护、可持续发展战略等有关政策和法规;

5、了解资源环境与城乡规划管理的理论前沿、应用前景和最新发展;

6、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法;

7、具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。

专业特色

本专业培养方案的特色是:厚基础、宽专业、强技能。“厚基础”要求学生具备较强的数学、化学和生物学基础，具备必要的地学知识和基本的野外调查技术和能力。“宽专业” 要求学生掌握提高水分、养分和生物等资源的高效利用和生态环境建设和保护的专业基础知识。“强技能”要求学生具有资源高效利用和生态环境建设和保护的专业技能，特别是资源环境化学分析和计算机信息技术两大基本技能;熟悉国家有关资源与环境方面的方针、政策和法规，具备综合分析和解决资源与环境领域宏观和微观问题的能力。

主干课程

生物学基础、生物化学、微生物学、生态学、遗传学、分子生物学、生物统计学、农业资源信息系统、仪器分析、环境监测与评价、环境化学、环境生物学。自然资源学导论、普通地质学、测量与地图学基础、土壤学、土地资源学、水资源开发与利用、环境生态学、环境资源调查与评价、环境资源法规与管理、环境资源区划与规划、遥感概论、环境资源信息系统、植物营养学、环境资源分析与农产品检测、环境监测与修复技术。

本专业结合生态学、环境化学、环境工程学、环境监测等课程进行教学实习，并到有关环境保护的生产、科研、监测部门进行野外和现场的生产实习，完成毕业论文等。

主要的实践性环节包括室内与野外实习、生产实习，专业实验如微生物学实验、环境化学实验、环境生物学实验、环境监测实验、环境信息技术实验等。

2.全球大学环境保护专业 篇二

目前极少有论述环境专业大学生开展小学环境教育方面的文献报道。本文试图就环境专业大学生开展小学环境教育的成效及存在问题等方面进行研究, 旨在探索一条提高大学生的环境教育能力和教育效果、完善中小学环境教育机制的教学新途径, 更好的促进小学环境教育事业的发展。

调查对象及方法

1. 课题以桂林市合心小学为调查对象 (2003年该校成为本校环境学院环境教育课程实践教学的试验学校) , 以柳州的县城小学、融水镇第一、第三、融水县民族小学等非试验小学为对照学校。

2.采用问卷调查法。调查分别在合心小学及其它对照小学中进行。调查的对象除这些学校的学生外, 还包括诸多科任教师。调查问卷设计分为小学生和教师问卷两大类。

调查结果与分析

1. 被调查学校小学生的环境教育问卷对比分析

问卷1您受过环境知识教育吗?

结果显示, 合心小学的学生受过较多的环境知识教育, 其他小学没有开展小学环境教育, 故接受过环境教育的学生较少, 受过多次环境教育的人数为零。在可塑性强的小学阶段加强环境教育, 引导他们用正确的环境、价值和道德观去认识环境与发展问题具有重要的意义。

问卷2:您喜欢大学生到您学校进行环境教育吗?

回答非常和比较喜欢的小学生在合心小学占95.6%, 其他小学占85.8%。大多数的小学生都喜欢大学生到校开展环境教育, 表明大学生进行小学环境教育有很好的环境基础和教育效果。

问卷3:您获取环境保护知识和接受环境教育的主要途径是什么?

统计结果表明:合心小学的学生选择获取环保知识和接受环境教育的主要途径的比例大大超过其他小学;而前面的问卷结果也显示出合心小学学生的环境素质高于其他学校的学生, 进一步说明开展和加强学校环境教育的必要性。

问卷4:环境教育对你影响最大的是谁?

合心小学学生:学校老师>环境专业大学生>社会人士>其他>家人;其他小学:其他>学校老师>家人>社会人士>环境专业大学生。合心校学生选择环境专业大学生的比率仅次于学校老师。

2. 合心校小学生调查问卷分析

合心校学生综合问卷5、6的统计结果

从统计结果得知:合心小学学生选择接受环境知识启蒙教育是来自大学生的选项高于其他任何一个选项, 甚至比学校教师高。大学生对合心小学环境教育的成效, 得到该校绝大部分学生的认可。

3. 小学教师的问卷调查统计结果

问卷7:您认为大学生进行小学环境教育有必要吗?

图1的选项结果表明了小学教师普遍持支持和赞同的态度, 这为大学生进一步拓展小学环境教育内容、革新环境教育方法奠定了较好的基础, 开拓了广阔的教育前景。

问卷8:大学生在您学校进行环境教育的效果如何?

回答很好的占60.0%, 比较好的占23.3%, 不好的占7.0%, 不知道的占9.7%。大学生开展小学环境教育的成效较好, 得到合心小学老师们的一致认可。

结论与建议

1.结论。

(1) 高校环境专业大学生走出校门进行小学环境教育, 收效较好, 是环境教育实践教学模式的新途径之一。大学生在开展小学环境教育的实践过程中, 知识和能力得到了扩展和提高, 对以后进入社会都有积极作用。 (2) 环境教育的目的在于全面提高未来一代的环境素质。在小学进行环境教育实践, 环境专业大学生懂得从意识、知识、态度、技能、参与这五个方面入手, 增长了小学生的环境知识, 提高了环境素质。 (3) 解决了小学开展环境教育课程的组织模式问题因为环境专业大学生不需当地学校培养即成为知识全面的环境教育工作者, 不用单独聘请环境教育教师也能达到环境教育的目的。该模式给小学的环境教育带来了生机和希望。

2.建议。

(1) 环境专业不是师范生, 在教育学和心理学方面的知识尚欠缺, 授课技巧也不够, 在实践教学过程中应加强教育学和心理学的学习。 (2) 环境专业大学生开展小学环境教育时, 要与学校多沟通, 充分了解学生情况;因地制宜, 因材施教, 以期收到良好的教学效果。

摘要：为探索一条提高大学环境教育学实践教学质量的有效途径, 于2007年6月至2007年12月, 就高校环境专业大学生开展小学环境教育的成效问题, 对几所不同地区不同环境的小学学校的师生进行环境教育问卷调查研究。结果表明:环境专业大学生开展小学环境教育具有较好的成效, 既可提高小学生的环境素质, 培养他们保护环境的情感, 又能使自己在环境教育实践中提高自身的环境责任感与综合应用能力, 还能解决小学开设环境教育课程中存在的的组织模式问题。

关键词：环境专业大学生,调查研究,小学环境教育,成效

参考文献

[1]李清.可持续发展教育在中国的实践-记“中国中小学绿色教育行动”[J].环境教育, 2004, 1:5-9

[2]祝怀新, 林道辉.环境教育的理论与实践[M].北京:中国环境科学出版社, 2005

3.全球大学环境保护专业 篇三

【关键词】网络；非英语专业；自主学习

英语教学是我国非英语专业本科生教育的一个重要组成部分，大学英语课程是高等院校本科生的学位必修课之一。三本非英语专业学生的特点体现在以下几个方面：学生的英语水平参差不齐，多数学生英语基础比较差，英语学习兴趣不强，对英语学习不够重视，许多学生抱着“考前临时抱佛脚”的心态。而大学非英语专业本科生的课时为一周4节，这样的课时对于学生来说，是远远不够的。因此课后的自主学习成为大学英语课堂学习的重要补充。同时，网络已经在当代大学生活中扮演了主要角色，成为大学生获取学习资源的重要方式，因而，大学英语学习和网络的结合成为非英语专业学生自主学习的重要方式。

1.自主学习的内涵

Holec （1981）认为，自主学习是一种“学习者管理自己学习的能力”，学习者根据自己的情况制定学习目标、确定学习内容和进度、选择学习方法、自我监控学习过程、自我评估学习效果、自我监控学习计划的实施。Sinclair （1997）根据自主的程度，将自主学习分为完全性自主和教师指导下的学习自主。完全性自主是指完全由学生来决定自己的学习目标、任务、过程、评估等；而教师指导下的学习自主则指学生学习中教师有不同程度的参与。本文探讨的自主学习是学习者基于计算机网络的課堂以外的自主学习，是建立在教师一定程度指导基础上的自主学习。

2.制约自主学习的外部因素

2.1学习环境成为自主学习的外部制约因素

方便快捷的学习环境是实现自主学习的基本前提和保障，不少高校都在进行英语自主学习的硬件建设，但依然存在着不足。由于学校条件的局限，无法做到校园内随时随地、无线免费上网，学生只能在自主学习中心、自费网络教室、语言实验室或宿舍的网络上进行学习，但也面临着网速太慢、收费制约、网络开放时间受限、管理服务不到位等。

2.2教师的促进是提高自主学习的重要外在因素

教师的帮助，包括网络教室现场的适当指导、教师电子邮件的及时反馈、课堂上及时解答学生在自主学习中遇到的难题等，都有助于克服他们在自主学习中的不适性。然而，在实际教学中，不少教师误认为课堂以外的网络自主学习就是让学生在计算机上自学，教师只是向学生提供各类英语学习网站和上传学习资料，致使学生感到学习杂乱无章，对学习内容手足无措或在网上聊天或打游戏，对英语学习逐渐失去兴趣，更谈不上监控和评价。

3.网络环境下的自主学习的优势

丰富的网络资源提供了不受时空限制的开放性学习环境，学习者可以自由地选择学习内容、学习方式、学习进度，使学生的自主学习更容易实现。网络用于英语教学，学生可以根据自己的兴趣、需要、任务要求以及人之方式来自主地、个性化地学习。通过网络学生可以从以下几个方面训练和提高英语水平。

3.1听说

网络环境有丰富的在线练习听力和口语的材料，难度各异，有助于提高学生的听说能力。教师可以充分利用网络优势，设计多样的活动，融入日常的听力训练，并鼓励学生多进行操练，加强其对听力学习的自我监控和管理能力，最终成为自主学习者。大学生也可以进入英语聊天室，邀请外国教师，和他们随时随地聊天，这充分利用了网络的沟通功能，也打破了时间和空间的局限。网上聊天可以让大学生了解不同国家的文化背景，同时激发大学生学习英语的兴趣。

3.2阅读

网络环境为大学英语学习提供了大量的阅读材料，这些资料集声音、图像、文字、动画一体，既有知识又有趣味性和娱乐性，能引起学生的兴趣，扩大他们的知识面。学生可以进行在线阅读学习，网络中阅读内容丰富，题材多样，大大提高了学生的英语阅读量，相应的也会提高学生的词汇量。

3.3写作

网络环境提供了学生的英语写作练习，有些英语学习网络可以在线进行评分，同时指出语法和拼写错误，这样学生的英语写作能力也得到了锻炼和提高。

3.4文化背景

大学生中绝大部分都开通了微信、QQ空间或者博客，他们会经常登录，浏览好友或者他人的空间或博客并发表看法。教师如果能利用这些微信、QQ、博客和E-mail等辅助教学，就可以随时了解学生的学习动态并促进师生的互相交流；同时，也可以把学生感兴趣的文化背景知识提前放到网络空间而不必占用课堂时间，使教学活动不受时空限制，弥补课堂上文化知识输入不足。

4.促进学生在网络环境下自主学习的建议

4.1学校应该增加与网络学习相关的硬件和软件

学校应该建设更多的网络自主学习平台，增加计算机数量，延长网络自主学习教室的使用时间，同时系统里应配备教师的课堂教学系统，还要提供丰富的课后学习资源，如CET4或6、经典的影视资源等，为学生在课后进行网络自主学习创造更多的机会和时间。

另外，授课教师也可以在多媒体语音室进行大学英语教学的改革尝试。多媒体语音实验室应有网络接入，教师平台和学生平台接入网络，网络连接部分为各大英语学习网站，学生不能随意登录其他网站，从而防止学生不能有效地进行英语学习。

4.2 学生应该学会自主学习

部分学生的自控能力较差，没有清晰的学习目标，学习完全变成了看电影和听歌，没有任何的学习效果。在网络环境下，学生不再被动地接受知识，而是积极参与并决定教学内容，学生能够充分支配学习资源、学习时间、学习精力等，并调控学习态度、学习方法、学习途径、学习目标等。因此，学生应该制定明确的学习目标，明确学习目的，对自己实行阶段性评价，利用有效的检测方法，来检测自己的学习效果。

4.3 教师需要进一步转变角色

在网络环境下的自主学习中，教师的作用更加重要，要帮助学生成为学习的主体，及时监控学生的学习，反馈意见并给予有效指导。从形式而言，可以用教师的个人主页、博客等，也可以用独立网站，网络课程等，应该比较适合学生自主学习；从内容上，可以放进一些语音训练的内容，一些语法知识，一些听力、口语训练材料，一些文化背景知识，一些写作材料以及一些应试方面的内容等。

5.结语

利用网络辅助英语教学适应了当今科技信息时代对英语教学的客观要求，丰富了英语教学和英语学习资源。同时教师也应与时俱进，掌握新的教学理念和教学方法，熟练掌握多媒体网络应用技术，才能有效利用网络资源为语言教学服务。网络教学方式多样，内容丰富，可以提高学生学习英语的兴趣和欲望，也会增强学生英语学习的能力。

【参考文献】

[1]Holic，H.Autonomy and Foreign Language Learning[M].Oxford：Pergamon Press，1981.

[2]Sinclair，B.Learner Autonomy：the Cross-cultural Question[J].IATEFL Newsletter，1997（139）.

[3]包一君.网络环境下的英语教学探讨[J].外语教育教学，2009（3）.

4.环境工程专业大学生实习报告 篇四

生产实习是学生大学学习很重要的实践环节，环境工程专业大学生实习报告。实习是每一个大学毕业生必的必修课，它不仅让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,还使我们开阔了视野，增长了见识，为我们以后更好把所学的知识运用到实际工作中打下坚实的基础。通过生产实习使我更深入地接触专业知识，进一步了解环境保护工作的实际，了解环境治理过程中存在的问题和理论和实际相冲突的难点问题，并通过撰写实习报告，使我学会综合应用所学知识，提高分析和解决专业问题的能力。

二、二郎庙污水处理厂

时间：200x年7月5日

工厂概况：

武昌二郎庙污水处理厂，是目前我市建成的规模最大的城市污水处理厂，实习报告《环境工程专业大学生实习报告》。该厂服务面积25平方公里，服务人口43万人，主要负责收集和处理杨园、徐家棚以及徐东和梨园等地区的污水，远期规划规模为40万吨/天，本期实施规模为18万吨/天。污水处理等级为一级。其污水收集系统工程于1998年2月开工，其后污水厂三通平、土建以及设备安装工程相继进入实施，工程历时近四年。共完成总投资2.1亿元。工程建成后，将不断改善徐东、梨园等地区的环境，减轻东湖、沙湖水体及长江的污染。

主要单元：

（一）格栅

作用：拦截污水中大块渣质，保证泵的正常运行，和满足后续处理的需要

设备：机械格栅2台，输送机1台，不锈钢轻便阀门6台

工艺参数：栅距：20mm，安装角度：75°，最大过水总流量：1.042立方米/秒

（二）提升泵房

作用：将上游来水的高度提高到后处理所需要的高度，使其实现重力自流。

设备：立式离心泵6台

工艺参数：单泵设计流量：3100立方米/小时，配套电机功率：280kw

（三）四联体（细格栅、鼓风机房、曝气沉沙池、巴氏计量槽）

作用：清除污水中较小的沉渣，通过曝气池使污水产生旋流，将沙粒表面附着的有机物冲刷到水中，使沙粒沉淀。最后计量来水量。

设备：阶梯格栅机2台，沙水分离机2台，罗茨鼓风机2台，吸沙机2台

工艺参数：曝气量0.1立方米氧气/立方米污水

格栅栅距：6mm，有效水深：2.5m，停留时间：1.68h

（四）平流沉淀池

作用：通过重力沉淀作用，去除污水中密度比污水大的固体悬浮物和漂浮物。

设备：桥式刮泥撇渣机

工艺参数：单池尺寸：46.76m*40.32m，停留时间：2.14h，有效水深：3.70m，水池坡度：1：0.01

（五）浓缩池

作用：通过污泥重力沉淀降低污泥含水率和减少污泥体积。

设备：桥式浓缩机2台

工艺参数：进水含水水率97，出水含水率：92，污泥固体负荷85.20kg/㎡.d

（六）污泥脱水机房

作用：用离心式脱水机是固液分开，是污泥进一步减容，便于污泥的最终处理。

设备：离心机2台，螺旋输送机2台，絮凝剂自动配置系统1套

5.环境工程专业大学生实习报告 篇五

生产实习是学生大学学习很重要的实习环节。实习是每一个大学毕业生必的必修课，它不仅让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，还使我们开阔了视野，增长了见识，为我们以后更好把所学的知识运用到实际工作中打下坚实的基础。通过生产实习使我更深入地接触专业知识，进一步了解环境保护工作的实际，了解环境治理过程中存在的问题和理论和实际相冲突的难点问题，并通过撰写实习报告，使我学会综合应用所学知识，提高分析和解决专业问题的能力。

二、二郎庙污水处理厂

时间：20xx年xx月xx日

工厂概况：

武昌二郎庙污水处理厂，是目前我市建成的规模最大的城市污水处理厂。该厂服务面积25平方公里，服务人口43万人，主要负责收集和处理杨园、徐家棚以及徐东和梨园等地区的污水，远期规划规模为40万吨/天，本期实施规模为18万吨/天。污水处理等级为一级。其污水收集系统工程于1998年2月开工，其后污水厂三通平、土建以及设备安装工程相继进入实施，工程历时近四年。共完成总投资2.1亿元。工程建成后，将不断改善徐东、梨园等地区的环境，减轻东湖、沙湖水体及长江的污染。

主要单元：

(一)格栅

作用：拦截污水中大块渣质，保证泵的正常运行，和满足后续处理的需要

设备：机械格栅2台，输送机1台，不锈钢轻便阀门6台

工艺参数：栅距：20mm，安装角度：75°，最大过水总流量：1.042立方米/秒

(二)提升泵房

作用：将上游来水的高度提高到后处理所需要的高度，使其实现重力自流。

设备：立式离心泵6台

工艺参数：单泵设计流量：3100立方米/小时，配套电机功率：280kw

(三)四联体(细格栅、鼓风机房、曝气沉沙池、巴氏计量槽)

作用：清除污水中较小的沉渣，通过曝气池使污水产生旋流，将沙粒表面附着的有机物冲刷到水中，使沙粒沉淀。最后计量来水量。

设备：阶梯格栅机2台，沙水分离机2台，罗茨鼓风机2台，吸沙机2台

工艺参数：曝气量0.1立方米氧气/立方米污水

格栅栅距：6mm，有效水深：2.5m，停留时间：1.68h

(四)平流沉淀池

作用：通过重力沉淀作用，去除污水中密度比污水大的固体悬浮物和漂浮物。

设备：桥式刮泥撇渣机

工艺参数：单池尺寸：46.76m*40.32m，停留时间：2.14h，有效水深：3.70m，水池坡度：1：0.0

1(五)浓缩池

作用：通过污泥重力沉淀降低污泥含水率和减少污泥体积。

设备：桥式浓缩机2台

工艺参数：进水含水水率97，出水含水率：92，污泥固体负荷85.20kg/㎡.d

(六)污泥脱水机房

作用：用离心式脱水机是固液分开，是污泥进一步减容，便于污泥的最终处理。

设备：离心机2台，螺旋输送机2台，絮凝剂自动配置系统1套

工艺参数：进泥量：241立方米/天，进泥含水率：92，出泥含水率：78

三、湖北省环境监测中心站(湖北省环境科学研究院)

时间：2011年7月6日

单位概况：

湖北省环境监测中心站是湖北省环境监测方面的权威机构，为了加强环境监测能力，1999年，监测站贷款近100万美元购进一批先进的仪器设备。

仪器介绍：

(一)Cp-4900便携式气相色谱最新检测器Cp-4900Micro-GC

生产厂家：美国瓦里安

性能及参数：四个独立的即插即用的色谱通道，可根据不同的应用随意组合成新的色谱分析系统

每个独立的色谱通道由基于微电子技术的气体流量控制、进样口、色谱柱和检测器组成，与常规色谱技术相比，Cp-4900的分析速度可以提高10-50倍

设计小巧轻盈，可与工业标准的各种接口进行连接和数据传输，适合于各种工业过程控制的应用

特别适合于天然气分析、炼厂气分析和石化工业的过程控制

可应用于各种场合，包括实验室、过程控制现场和野外工作场地

6.全球大学环境保护专业 篇六

一、环境艺术专业大学生的个性特征

1. 思维活跃, 思想缺乏深度

相较其他学科大学生而言, 环境设计类专业大学生乐于彰显个性, 思想活跃, 乐观开朗, 崇尚自由。他们是大学生群体中最充满激情的群体。然而, 艺术类大学生普遍思想缺乏深度, 不关心时事政治, 热衷专业的学习却忽视了自我理想信念的自我培养, 因而很容易受到社会不良风气所影响。

2. 独立能力强, 自我约束能力欠缺

大多数环境设计专业大学生从高中时期便开始了独立生活, 在艺考之前他们便离开家人在外参加长时间的美术集训, 往返于各地参加各高校单独命题的专业科目考试。独特的生活和学习经历使得他们具有较强的独立能力, 相较其他文理科专业而言, 他们拥有较丰富的社会经验, 这有助于他们进行专业学习。但在日常学习和生活中, 他们明显缺乏纪律观念和自我约束力, 如上课时间随意迟到、早退甚至旷课;缺乏集体荣誉感;时常晚归不归, 热衷于玩网游等。

3. 专业能力较强, 文化基础薄弱。

环境设计专业学生在高考中需分别参加专业课和文化课考试, 而高考中文化课的录取分数线比其他非艺术类专业的学生要低得多, 这导致很多学生重专业、轻文化课, 加上相当一部分学生是源于参加文、理科高考考取大学无望才退而加入艺考生行列, 因而造成该专业大学生普遍缺乏人文素养。进入大学以后, 该专业学生大多重视专业课程的学习, 乐于追求专业设计能力的提高和设计软件使用的熟练度, 但对人文社会学科缺乏兴趣。殊不知人文社会学科知识的积淀能强化设计类学生对专业的理解力, 促进他们的审美思维的发展以及整体素质和艺术修养的提高, 正是由于缺乏对人文社会学科的重视, 造成其普遍文化基础薄弱, 从而制约了他们的专业发展空间。

二、环境设计专业大学生的教育管理对策

如何有针对性地引导环境设计专业大学生全面发展, 这是我们从事环境设计教育工作人员所面临的重大问题。以笔者看来, 在教育管理环境设计专业大学生问题上, 可从以下几点着手:

1. 辅导员、学生干部和专业老师的共同管理

针对环境设计专业学生的特点, 辅导员在学生大一时期就应着手建立一套规范的班级管理制度。对出现问题的学生, 立即进行教育并严肃处理, 充分发挥规章制度对学生行为的规范和导向作用。其次, 辅导员要着力进行学生干部的选拔和培养工作, 将专业能力优秀、思想素质较高的学生融入学生干部队伍, 充分给予他们机会进行锻炼, 树立他们自主管理意识和责任感, 调动他们工作的积极性, 以他们的组织力和模范作用带动班级学生良好的班风和学风建设。再次, 环境设计专业的学生向来对专业水平高、实践经验丰富的专业教师具有强烈的崇敬之情, 因此, 专业教师要充分发挥教书育人的作用, 充分调动学生学习的积极性, 在教学中融入正确的价值观念, 自己在日常生活中以身作则, 以自己的人格魅力感染学生。

2. 加强文化素质教育

学生在进行环境设计的实践中, 需要的不仅仅是学生使用设计软件的能力, 还需要学生具有丰富的想象力、良好的文化涵养和审美素质, 这是学生能在设计行业长期发展并作出成绩的关键。就目前而言, 很多学生的设计作品模仿痕迹较重, 缺乏原创精神, 缺少深刻的内涵, 其中基本原因便是学生缺乏足够的文化涵养。因此在大学教育中, 必须改变该专业学生轻文化、重专业的现象。所在学院除了开设好现有的专业课程之外, 可适量开设大学语文、历史、社会学、美学等人文社会学科课程, 充分利用课余时间开展人文社会学科类专题文化讲座、读书交流会、作品展览会等形式多样、丰富多彩的校园文化活动。专业老师需要在活动中注意引导学生的思维, 使学生养成爱读书、爱思考的好习惯, 有意识提升他们的审美情趣, 提高他们的文化素养。此外, 还应鼓励学生参加各级各类的专业设计大赛, 鼓励团队协作, 专业老师为其提供比赛信息并进行指导, 让他们在比赛中积极展示自己的创意, 迸发出自己的创作热情和灵感, 让他们在比赛中看到自己的真实实力以及与优秀选手的差距, 从而有目的地加强薄弱环节, 弥补自己专业的不足。

3. 加强心理健康教育

环境设计专业的学生大多性格开朗外向, 情商普遍较高, 但是因为学习、就业的压力较大, 难免出现心理挫折, 严重的甚至会影响个人正常学习和生活。作为与学生接触最为频繁的辅导员, 应在学生们大一伊始就高度重视学生的心理咨询工作, 不能因为环境设计专业学生整体乐观开朗的共性而忽略了个体差异。辅导员在学生心理健康教育问题上要注意“点面结合”。“面”就是全面引导, 要教会学生合理调整自己的情绪, 让他们能通过自己的力量, 采用宣泄、倾诉、转移等各种方式来缓解自己的压力;另外, 定期组织举办各类心理讲座, 增加学生的心理健康知识, 同时鼓励学生主动寻求心理咨询帮助;“点”就是重点关注特殊群体, 如具有偏执乖张、自卑感强烈、人际关系紧张、沉迷于网游等特征的学生, 辅导员应建立好心理档案, 通过面谈或者使用QQ、微博等方式加强对他们的了解, 多与他们沟通谈心, 悉心听取他们的内心想法, 及时纠正他们的不良心理特征, 培养他们良好的世界观、人生观, 提高他们的抗挫折能力和社会适应能力。

随着社会环境的变迁, 学生思想的不断变化, 环境设计专业大学生的教育管理工作面临越来越大的挑战。作为高校的教育管理工作者, 在工作中应顺应社会形势发展, 不断总结工作经验, 努力探索具有实效的教育管理办法, 帮助环境设计专业大学生健康成长与成才。

参考文献

[1]杨喜美, 李鹏.生活视角下的生本教育[J].当代教育论坛, 2005 (7) .

7.全球大学环境保护专业 篇七

关键词：全球治理；双向运动；市场；社会保护运动

中图分类号：F11文献标识码：A文章编号：1006-4117（2011）04-0081-02

金融危机和气候变化构成当今全球治理急需应对的两大重要议程。从表面上看，二者属于经济、环境两个不同领域的问题，然而究其根本，这二者都是由于经济自由主义无限扩张，脱嵌于经济与社会关系、文化传统及资源环境约束保持的内在关联和有机协调，背离社会文化约束所造成的恶果。卡尔•波兰尼早在20世纪中期的《大转型：我们时代的政治经济起源》一书中就提出，应从经济、社会、文化及自然环境的互动中，探索人类社会可持续发展的社会经济模式。同时，他指出现代社会由两个方向完全相反的力量的作用所支配，一个要释放市场力量，另外一个要保护社会。19世纪末西方各国积极释放市场力量，却直接酿成20世纪初资本主义的一场重大危机，而西方各国在大萧条前后保护社会的努力则直接导致了法西斯主义、社会主义和罗斯福新政的出现。如果我们把这个分析框架进一步延伸到21世纪，来理解当今一轮全球化的历史过程，就可以看到，2008年国际金融危机的爆发和气候问题的凸显，促使国际社会加大投入国际合作的力度，扩展全球治理的平台，并且以近年来二十国集团峰会和联合国气候变化大会为主要活动内容，各国政府开始反思既有的经济发展模式，着手共同应对危机。这显示出整个国际思潮开始由释放市场力量向保护社会转变。本文尝试借助波兰尼“双向运动”的分析框架，来理解和分析当今全球治理的本质及其特点。

一、波兰尼的“双向运动”

波兰尼社会经济思想的一个重要特点是他创造性地提出了区别于主流经济思想的分析框架与分析方法。

波兰尼的“双向运动”理论是他分析资本主义文明演化及特征的核心框架。自我调节市场的扩展和社会自我保护机制的共存与矛盾运动，构成波兰尼特别关注的社会“双向运动”。自我调节的市场机制，事实上是一种区别于以往历史时代的非嵌入（或脱离）社会关系的一种裂变，它将人的盈利动机视为一种至高无上的法则，一种普遍化的社会意识形态，超越于人们的一切社会生活，超越于人类历史上的互惠、再分配及家计关系之上，成为完全以自利动机为衡量标准的社会准则，经济动机取代非经济动机并支配经济机制的运转。这一转变的直接后果，不仅使市场直接脱离于既有的社会制度及文化传统约束，而且使市场成为社会生活的主宰，成为一种新的市场“神话”。波兰尼的“双向运动”理论不但对解释20世纪文明演化具有重要的价值，而且对于有效应对人类21世纪经济全球化时代面临的种挑战，也具有非常重要的方法论意义。

更重要的是，波兰尼在他描述的这种社会“双向运动”的过程中，赋予了往往被视为消极、退让甚至是不得已而为之的“社会保护运动”以正面建构的价值。因此，“波兰尼命题”表现为他重新定义了“大转型”:所谓“大转型”不仅仅指的是“自我调节市场”对人类社会的巨大改变，同时也意味着社会针对经济的市场化而自发产生了旨在自我保护的“反向运动”，以此来向市场经济的转轨发起反击；在这种反向运动的作用下，社会发生深刻的变革，这才是真正的“大转型”。

二、从G20到哥本哈根：来自国际社会的反向保护运动

世界经济在经历了近30年的金融扩张后，终于在2008年爆发出一场由美国信贷危机引发的全球规模的金融危机，市场这个“魔术棒”再次失灵，信贷危机引发全球经济动荡，冰岛由于钟情于“炒金融”把国家建成基金公司，甚至面临“国家破产”的危险。当美国房地产泡沫破裂，美国多达12家金融机构倒闭，欧洲多家银行面临破产危机或被迫接受国有化之后，美欧的金融监管当局发现，市场根本无法解决所有问题。法国总统萨科齐说：目前金融危机表明金融资本主义的终结，也意味着它强加在经济领域的一些关于全球化理念的失败，那种认为“市场万能、不需要任何规则和政治干预”的观点是“疯狂”的。这已经证明自由市场并不是万能的，各国政府开始进行宏观调控，积极通过减税、筹资救市等方式挽救经济危机。自由市场的神化在经历连续的动荡后再也难以延续，开始遭到各方质疑，国家逐步寻求保护性措施化解自由市场带来的灾难。在全球化时代，社会保护运动呈现出与19世纪的社会经济发展不尽相同的特点，其中最明显的两点表现为：

第一，来自国际社会的以“全球治理”为形态的社会保护运动。与19世纪所不同的是，当今的社会保护运动不仅仅局限单个国家，甚至单个地区，而是以国际社会为范畴，以“全球治理”的形态而开展，它以国际组织、国际机制、国际法等运作手段，构建自我保护的蓝图和具体行动纲领。在这个运动中，阶级利益已不是各国政府团结起来的基础，全人类的共同利益，高于或先于发展权的生存利益才是国际合作的动力。例如，成立于1999年的二十国集团，不仅包括七国集团、欧盟等发达国家，还包括中国、印度、巴西、印尼、墨西哥、土耳其等重要的发展中国家，人口占世界总人口的2/3，国民生产总值约占世界的85%，较之七国集团更具代表性，是商讨国际金融体系改革的合适平台。同时二十国集团也为发展中国家平等参与国际金融体系改革提供了良机。一直以来，发展中国家都是现行国际经济规则的被动接受者，也是现行无序国际金融体系的受害者。近年来，随着新兴大国对世界经济的支撑力和带动力日益增强，国际社会开始关注新兴大国在全球治理领域发挥的重要作用。无论从内容还是进程上，由西方世界主导的全球治理体系都受到来自世界多极化的挑战。新兴大国的发展经验和知识创新为全球治理注入了新的规范。从2008年开始，二十国集团为了应对金融危机召开了多次金融峰会，华盛顿峰会、伦敦峰会、匹兹堡峰会，都强调提升发展中国家的影响力，最直接的体现就是它们在国际货币基金组织和世界银行这两大国际金融机构中发言权的增加。根据2008年的改革方案，国际货币基金组织54个成员的SDR份额得以增加，从而提高了中国、巴西、印度、俄罗斯等新兴经济体和低收入国家在IMF中的话语权，其中，中国的份额一次增加了50%。而根据尚未生效的2010年改革方案，中国的SDR比重升至6.39%，投票权跃居第三。

第二，经济自由主义的过度扩张在全球化时代表现出的极端恶果是气候变化和环境恶化问题急剧凸出。如果说在上两个世纪，经济“脱嵌”所造成的最坏后果是造成部分国家经济崩溃，引起局部地区社会动荡的话，那么在21世纪，经济“脱嵌”的程度不但违背了社会规律，更与自然规律发生了研究的冲突和矛盾，人类赖以生存的自然环境加速恶化，甚至在可预见的时期内对人类的生存构成严重挑战和威胁。环境问题的本质是人类发展问题。2009年国际社会召开了一系列气候变化峰会，从9月联合国气候变化峰会，到12月哥本哈根气候变化大会，都体现了国际社会应对全球变暖的迫切要求。共同应对气候变化已经成为国际社会的广泛共识。从欧洲、美洲到亚洲、非洲，从南极到北极，没有一个国家和地区能够免受气候变化的影响，也没有一个国家和地区能够单枪匹马地独自应对全球变暖问题。国际金融危机成为加速气候变化行动的动力，各国将利用金融危机来大规模投资绿色产业和能源基础设施，实现绿色复兴和新一轮工业革命，积极准备低碳经济转型。

正如波兰尼所预见的，由于资本主义的扩展，以往互惠式的交换模式逐渐消失，作为主体的人逐渐成为商品，在自由市场上被推来搡去，同时，作为自然环境的土地也在商品化，邻里关系与乡间风景在市場的侵蚀下被毁坏，河流被污染，社会逐渐原子化，作为道德层面的实体“人”正在消亡，货币成为联结人们的纽带，也成为社会评价体系的一部分。波兰尼揭示了经济全球化背景下强化社会自我保护机制的内在要求。应对严峻的经济全球化挑战，全球性社会保护运动的再度兴起不可避免。然而，由于在某种意义上，经济全球化背景下必然出现的全球性双重运动，其实施效果可能弱于全球资本的扩张力。因而，经济全球化背景下凸显出社会风险管理和社会保护运动的极端重要性，必将成为贯穿21世纪各国经济社会协调发展和可持续发展的一个重要议题。

三、全球治理中的多元社会力量

经济全球化与反全球化的社会保护运动给国际社会秩序带来了更多的风险性和不可预测性，这在某种意义上促进了以民族国家为中心的“治理”逐步演变为一种“全球治理”。在全球治理的概念中，大国“垄断”和“操控”人类事务的模式被打破，代之以多中心（主权政府、政府间国际组织、非政府间国际组织、公民运动）之间通过相对制度化或非制度化的形式相互作用。这一过程与当代全球社会运动的发展有着密不可分的联系。波兰尼指出，社会保护原则的目标是对人和自然以及生产组织的保护；依仗直接受到市场有害行为影响的群体——主要是、但不仅仅是工人阶级和地主阶级——的各种各样的支持；它运用保护性立法、限制性的社团和其他干涉手段作为自己的运作手段。然而，在全球化时代，社会保护运动的行为体表现为多元和多层次的，是“由各种类型的其它集团组成的多元中心体系，它们共同组成了一个高度复杂的全球治理体系。”具体而言，“全球治理”可以被看作是一个包括国家、国际组织、跨国公司和非政府组织等多行为体参与的互动过程，是一个包含全球的、国家的、地区的、地方的等多层治理的结构，它将建构一个由全球社会各层面的权威机构组成的新秩序，它既内在于国家，又超越国家；既通过国家，又不限于国界。它是一种与多元国际行动者推动的跨国发展进程相适应的新制度，主要体现了全球共同体意识的初步形成，以及以全球参与、国家共同治理为主体的全球合作模式体系。

从总体上说，全球治理的形成集中反映了全球社会运动的快速扩张，以及大多数国家和非国家行动者应付急迫的全球问题的强烈愿望，尤其反映了广大非营利组织要求在全球秩序中承担起新责任的强大愿望。尽管非营利组织从形式上看是一种组织，但从其他诸方面来看，它们时常起到了与社会运动一样的作用。国际非营利组织也与全球社会运动建立了紧密的联系并且时常与之结盟，而且，它们比社会运动在全球范围有效地运作处于更有利的地位。然而，也应该注意到，在国际社会保护运动的初始阶段，国家在全球治理中依然扮演着绝对重要的角色，国家参与全球治理都是从本国利益出发，进行理性比较与选择的结果。

从某种意义上说，全球治理的形成是国际社会自发兴起的社会保护运动影响所产生的一种结果。种种迹象表明，全球化已经进入了一个重要的调整期或者转型期。这个调整对未来的国际秩序意味着什么，仍然取决于发达国家与发展中国家之间的战略互动，但有一点十分清楚:过去二三十年间支撑全球化发展，或者说无条件支持经济自由主义扩张的动力现在正在减弱。在这个调整期，各国政府的政策范式将从全球化时代的释放市场力量向相反的方向转变，现行的国际经济秩序在不远的将来很有可能出现重大的变化。

作者单位：中国人民大学

参考文献：

[1][英]卡尔•波兰尼.大转型：我们时代的政治与经济起源[M].冯钢,刘阳译.杭州:浙江人民出版社,2007.

8.环境科学专业大学毕业生自荐书 篇八

选多篇)

尊敬的公司领导：

您好！

我叫xx，现年22岁，来自xx，是xx学院环境科学专业xx届毕业生。今天我是怀着平静而又激动的心情呈上这份自荐书的。之所以平静，我的知识和能力不会让你们失望，将无愧于您的选择；之所以激动，我决定以无悔的青春走到你们中间，实现共同的辉煌。在这里，我不能向您出示任何有权威人士的推荐书来为大学生谋得职业，也拿不出一摞摞的获奖证书来作为我的筹码，而只能凭自己十几年来刻苦学习的结果和吃苦耐劳的本性来作为我的奠基石，如果说

我有什么优点的话，那就是我年轻，拥有活力；大学生自信，带来冲劲；我诚实，做事脚踏实地。

在校期间，我认真学习，勤奋刻苦，努力做好本职工作，在学生会和班级工作中积累了大量的工作经验，使自己具有良好的身体素质和心理素质。几年来我努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发，努力掌握其基本技能技巧，深钻细研，寻求其内在规律，并取得了良好的成绩，在大学生学好专业知识的基础上，我还自学了电脑方面的一些知识，比如：autocad绘图。

实践出真知。所以我在学习知识的同时到污水治理厂、垃圾中转站以及填埋场实习，还到xx环保工程公司学习了室内检测方面的知识。增加了自己的实践操作能力，大大巩固了专业知识。不仅如此，课余时间我还要到图书馆为同学们服务，在图书馆和阅览室里我学到了很多各方面的知识。一个人只有把聪明才智应用到实际上工作中去，服务于

社会，有利于社会，让效益和效率来证明自己，才能真正体现自己的自身价值！我坚信，路是一步一步走出来的。只有脚踏实地，努力工作，才能做出更出色的成绩！

希望公司能给一个热切盼望事业蒸蒸日上、人与社会和谐发展、世界环境更加美好的上进青年一个机会。我相信：我所欠缺的经验会用我的激情去弥补；我所拥有的闯劲会给公司带来活力。年轻人就该有追求、就该有目标、就该把自己最大限度地奉献给工作；未来是需要我们去开创！

我身为一个大学生相信自己有这个能力胜任此项工作，因为我具备了信心、细心和责任心，我想具备了这三个心的我一定会努力做好的！

尊敬的领导：

您好!我叫xiexiebang，毕业xx大学环境科学专业。普通的院校，普通的我却拥有一颗不甘于平凡的心。我，自信，乐观，敢于迎接一切挑战。虽然只是一

名普通的本科毕业生，但是，年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我坚信，成功定会成为必然。

经过大学四年锤炼，在面对未来事业的选择时，我对自己有了更清醒的认识，由于我在大学中锻练了较好的学习能力，加上“努力做到最好”的天性使然，四年中，我在班级的考试中均名列前茅，在班级40名的学生中，我一直保持了前五名的好成绩，在学年230人中，我也总是能排在学年前30名，与学校三等奖学金有着不解之缘。

在大学四年中，我也练就了较好的我实验操做技能，能够独立操做紫外可见分光光度计、核磁共振仪、高效液相色谱仪、气相色谱仪、气相色谱与质谱联机等仪器。但我并没有满足，因为我知道，在大学是学习与积累的过程，为了更好适应日后的工作，还不断地充实自己，参加了大学英语四级考试，并顺利通过。

在大四时由于专业课成绩较好，被

列入班级保送研究生的名单，可惜的是，在班级只有四个保研名额的情况下，我仅以一分之差与之失之交臂。但是，我知道，一切的辉煌与失败早已成为过去，我将要面对的是更具挑战的未来。听闻贵校招聘环境科学专业的教师，我冒昧地投出自己的求职简历，四年的寒窗苦读给了我扎实的理论知识、实验操做技能及表达能力，我虽然只是一个普通的本科毕业生，但大学四年教会了我什么叫“学无止境”，我相信，在我不断努力刻苦的学习中，我一定能够胜任这份高尚的职业，通过我的言传身教，定会为祖国培养环保方面的专业人才。

我渴望学有所用，渴望自己的知识能够得到实践的检验，更憧憬实践能够丰富我的工作经验和能力的美好未来。

此致

敬礼!

自荐人：xiexiebang

在求职的过程中，免不了要写求职自荐书，好范文自荐书怎么写，以下为

正苦恼如何写求职自荐书的大学生提供一篇2014大学生自荐书范文，希望对大家有帮助。

尊敬的领导：

您好！

您的信任就是我的动力！

我叫ｘｘｘ，毕业于黑龙江大学环境科学专业。普通的院校，普通的我却拥有一颗不甘于平凡的心。

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我的言传身教，定会为祖国培养环保方面的专业人才。

一直坚信“天道酬勤”，我的人生信条是“人生在勤，不索何获”。给我一次机会，我会尽职尽责。

一个人惟有把所擅长的投入到社会中才能使自我价值得以实现。别人不愿做的，我会义不容辞的做好；别人能做到的，我会尽最大努力做到更好！发挥自身优势，我愿与贵单位同事携手共进，共创辉煌！

感谢您在百忙之中读完我的求职简历，诚祝事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

自荐人：ｘｘｘ

ｘｘｘｘ年ｘｘ月ｘｘ日

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您好！

您的信任就是我的动力！

我叫ｘｘｘ，毕业于黑龙江大学环境科学专业。普通的院校，普通的我却拥有一颗不甘于平凡的心。

我，自信，乐观，敢于迎接一切挑战。虽然只是一名普通的本科毕业生，但是，年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我坚信，成功定会成为必然。

经过大学四年锤炼，在面对未来事业的选择时，我对自己有了更清醒的认识,由于我在大学中锻练了较好的学习能力,加上“努力做到最好”的天性使然,四

年中,我在班级的考试中均名列前茅,在班级40名的学生中，我一直保持了前五名的好成绩，在学年230人中，我也总是能排在学年前30名，与学校三等奖学金有着不解之缘。在大学四年中，我也练就了较好的我实验操做技能，能够独立操做紫外可见分光光度计、核磁共振仪、高效液相色谱仪、气相色谱仪、气相色谱与质谱联机等仪器。但我并没有满足，因为我知道，在大学是学习与积累的过程，为了更好适应日后的工作，还不断地充实自己，参加了大学英语四级考试，并顺利通过。在大四时由于专业课成绩较好，被列入班级保送研究生的名单，可惜的是，在班级只有四个保研名额的情况下，我仅以一分之差与之失之交臂。但是，我知道，一切的辉煌与失败早已成为过去，我将要面对的是更具挑战的未来。听闻贵校招聘环境科学专业的教师，我冒昧地投出自己的求职简历，四年的寒窗苦读给了我扎实的理论知识、实验操做技能及表达能力，我虽然只是一个普通的本科毕业生，但大学四年教会了我什么叫“学无止境”，我相信，在我不断努力刻苦的学习中，我一定能够胜任这份高尚的职业，通过我的言传身教，定会为祖国培养环保方面的专业人才。

一直坚信“天道酬勤”，我的人生信条是“人生在勤，不索何获”。给我一次机会，我会尽职尽责。

一个人惟有把所擅长的投入到社会中才能使自我价值得以实现。别人不愿做的，我会义不容辞的做好；别人能做到的，我会尽最大努力做到更好！发挥自身优势，我愿与贵单位同事携手共进，共创辉煌！

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自荐人：ｘｘｘ

ｘｘｘ年ｘ月ｘ日

尊敬的领导：

您好!我的名字叫xiexiebang，我是xxxx大学的一名好范文，本科学历，所学专业是生物科学。

大学期间，我较系统地学习了专业知识，使自己拥有了一定的专业知识基础。我平时喜欢待在图书馆，期间阅读了很多专业方面的书并涉猎了检测方面、管理学、心理学等其他方面知识。

在思想上积极进步，热爱祖国，是学校第70期党校学员，并以85分以上的成绩名列前茅。生活上，我家境贫寒，所以我向来勤俭，自强不息，能吃苦耐劳。作过实验室助研、计算机中心助管、编辑校对等近十种兼职，借此提高了动手能力，积累了实践经验，还创造了很好的实习机会。我一直坚持一个信条--用自己辛勤的劳动，获得自己想要的东西。

此外，我积极参加各种社团活动，以此历练自己，并提高交际能力。虽然贫苦，也曾多次参加募捐献爱心活动。另外，我曾多次在运动和写作方面获奖，并拿过奖学金。

在工作中，我积极地培养自己的思维方式和做事能力学习能力，我把自己的工作当作是自己的一部作品对待，不会机械地去做实验，喜欢创新，并尝试用统筹学方法做事。我曾在xx公司检测中心实习，每天主要进行检测前处理并独立操作液相色谱仪，同时负责实验室基本仪器的常规维护修理等管理工作。工作日和休假时经常去气相色谱室及微生物室帮忙，通过这种方式的学习，对气相色谱及质谱知识有了一定了解，对微生物的检测有一些操作经验和理论知识。工作中也了解了一点haccp体系知识。通过自己的不断努力，我从作质检员到作设备管理员，再到后来担任液相科室负责人，并一直得到领导及所有同事的好评和鼓励。

本人不怕困难，具有坚强的毅力，对工作认真负责，做事积极主动，能够认真完成每一项工作，思想前卫，性格开朗，喜欢也善于与人沟通，有较强的

团队合作精神。

我一直以提升自己的水平素质及得到全面锻炼为主要目标，希望能有幸站在更高的起点上，不断学习!请给我一个机会，让我飞的更高，做的更好!祝贵公司事业蒸蒸日上，祝您工作开心!

此致

敬礼!