语数教学计划

语数教学计划（共9篇）

1.语数教学计划 篇一

一、分析梳理，认清自己专项增长

一模后，除了跟着老师正常复习外，要把本学期做过的试卷，装订成册，翻阅一遍，重点对做错的、易错的、失误的、歪打正着的做对的等等题，重新审视，加以巩固。对做错原因也要加以整理，以便在高考时有针对性的避免类似错误。其次，高考语文各种题型、常见的出题规律、每种题型的解题方法和技巧，特殊性等都应心中有数。比如发现现代文阅读中理解句子的题常做错，那就要盘点做题思路，进而明确：“理解句子的含义”一般来说多从文章的主旨、行文思路、文具所在段的段意、相邻语句，句子本身机构、修辞等角度考虑。若做题思路对，表述常常出错，那就要进一步训练表达能力，注意掌握现代文阅读的表达技巧。

二、适当练习，保持做题的感觉

一般来说，考前做题量要不断减少，但不宜停止。这样做是为了保持题感，针对最能提高分数的版块重点进行专项训练。

一模后，应避免那种“就要高考了，做题已经没有用了”的错误观点。或许这时做题的不见得能再次提高多少，但是却可以使大脑保持一种清醒状态，不会麻痹。此时做题宜选择难度略小于高考的综合试题来做，或上一年度的各地高考题，以免难度太大影响自己的情绪，注意限时、认真完成。

另外，也针对性的做些小练习。比如作文的开头练习、语言运用和表达练习、古诗词鉴赏练习等，感觉有提升空间的、需要保持状态的点，都可以做点练习。但强度一定要小，次数一定要少，体量不宜过大。

三、优化学习，主动自我调节

一模后要注意进行积极的自我调节，优化自己的学习状态和考试状态。

高考语文安排在上午9:00—11:30，做题也要放在每天这个时间段内进行。一般在8:30—11:40之间。梳理、巩固、练习等一切语文复习工作，都应该安排在这段时间内。目的是调整好自己的生物钟，以便把语文状态激发出来，使自己在这段时间内最容易进入语文学习、语文科做题状态，最终形成条件反射：这段时间内，涉及语文方面的东西，大脑最容易星峰，最灵活。特别是那些习惯于晚上或者夜间写作、做语文题而上午状态不佳的同学，如果调整不好，高考成绩可能会低于平时。

2.高职语数文化基础课的困境及出路 篇二

[关键词]高职语数文化基础课困境出路

[作者简介]胡宇彬,女,硕士,讲师,研究方向为高职教育、心理咨询。

语数文化基础课是高职生专业知识学习的基础,也是学生素质教育的基础,在高职人才培养中具有重要的奠基作用。它是学习一切自然科学和社会科学的基础,也是现代社会中学习和掌握其它学科知识的必备条件。但是,当前的高职院校语数文化基础课在教学上存在诸多问题。随着高职院校专业与课程改革的进一步深入,作为公共课程和基础课程开设的语数课越来越不被重视,有被“边缘化”的趋势,学生学习的积极性也大为降低,这些问题已经成为语数课程自身发展的困境,不但影响着学生个人素质的提高和可持续发展,而且影响着学校教学质量的提高。

一、高职语数文化基础课的困境

1.高职院校课程开设功利化严重,语数文化基础课被“边缘化”。某些人认为高职院校培养的是应用性、技能型人才,不需要开设如语数这些“没有用的”课程。在这种功利化理念的驱使下,语数文化基础课的学时慢慢被削减,某些专业的语数课程甚至被完全取消。以湖北职业技术学院(以下简称“我校”)为例,全院共开设有专业50个,其中开设高等数学或应用数学的专业不到10个,开设大学语文、应用语文或文学欣赏的专业不到8个;高等数学或应用数学周学时一般为4学时(极少数工科专业周学时为6节),开设一个学期,总学时60左右;大学语文周学时2节,开设一个学期,总学时为36左右;文学欣赏的学时数仅为24。同样,作为公共课程的大学英语则情况大不相同,被作为所有专业的必修课程,而且周学时为4节,开设三个学期,总学时数超过200。其原因仅仅为英语要参加全国英语等级考试,毕业时有英语等级证书则更好就业,至于英语在今后从事的职业中有没有帮助,对个人的发展到底有多大作用,这些因素在高职院校的课程开设中并不重要。另外,当前各高职院校的精品课程建设都以专业课程的建设为重点,投入大量的人力、物力和财力。而语数文化基础课程的建设似乎可有可无,通常不被列入重点考虑的范围。专业课程挤占语数课程的状况在高职课程的开设中就更为常见,急功近利的功利主义思想可见一斑。

2.教材问题。高职语数文化基础课教材选择随意性较大、针对性不强。高职院校在教材的选择上各不相同,目前还没有形成统一的规划教材。有的与本科院校接轨,把高职教材编成本科教材的“压缩版”,这对于高职学生来说理论比例太大,内容偏难,不易学习和理解;有的采用其他高职院校编写的教材,不能充分体现本校各专业的特点,与实践相联系又较少;还有的采用自己学校教师编写的教材,在内容的安排上及与专业的联系方面比较紧密,比前面两种情形略好一些,但内容取舍随意性较大。

美国心理学家布卢姆说:“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。”目前,大学语文的教材名目繁多,比较混杂。据不完统计,全国共有50多种不同类型的大学语文教材,但目前还找不到全国通用的高职院校语文教材。当前大学语文教材有这样一些共同特点:以古文为主,偏重文学作品,突出思想“教化”,往往缺少能力训练方面的内容。这些教材主要由重点大学的教师编写,使用对象是本科生,并不完全适合高职院校使用。由于各类学校的生源不同,人才培养目标不同,高职学生与普通大学本科生和专科生特点不同,盲目采用权威教材而置学生层次、特点于不顾,显然行不通。

传统的专科“高等数学”教材的主要内容为微积分,还有简单的线性代数、空间解析几何的基础知识。在编写体例上,基本上是以数学式子引进、阐述问题,较少有实际例子。传统的“高等数学”在教学內容体系上要求面面俱到,理论上追求严谨,包含的教学内容过多过难,简直就是数学专业《数学分析》课程的缩编版。同时,本科与专科的“高等数学”课程的微积分内容区别也不大,造成了专科“高等数学”在教学上“内容多、课时少”的矛盾。

随着教育改革的推进,各专业各课程的教学课时做了相应调整,更进一步加剧了这个矛盾。目前,很多高职院校已经将“高等数学”的课时削减到30课时左右,其后果是显而易见的:一方面,教师为了完成教学任务而疲于赶进度,省略了很多教学内容,更谈不上对内容的展开讨论,无形中增加了学习“高等数学”的难度;另一方面,很多学生认为教学内容脱离所学专业的实际需要,严重影响了学习兴趣和积极性,部分学生甚至产生了恐惧、厌恶的情绪。同时,部分教师也持这种观点,并在教学过程中有意无意地表现出来,无形中使学生的厌学情绪更加强烈,这些因素最终导致了教学质量和效果的低下。

3.教法问题。传统的教学方法是以老师讲、学生听的讲授法为主。讲授法使学生处于一种被动的学习状态,长期下去让学生养成了不动脑的学习习惯,不利于其个性的发展。这种传统的教学方法,教师讲得絮烦,学生听得麻木,师生对教学过程都没有新鲜感。目前,高职院校语数课程的教学仍局限于“一本书、一支笔、一块黑板管到底”的传统封闭式教学模式,不利于提高学生分析问题、解决问题的能力。

4.师资问题。高职语数文化基础课程在学校受不到重视,大多数专业削减课时甚至停开,由此语数老师的进人计划基本上停止。由于长期没有新鲜血液的进入,师资老化现象严重,这对于语数课程改革及课程发展无疑是个瓶颈。另外,有部分语数老师考虑到自身的发展,慢慢开始发展第二专业,最后放弃了语数课程的教学,而从事其它专业课程的教学或学校管理工作。以我校为例,目前有语文教师4人,年龄都在45岁左右。以前有2名年轻教师,都改教求职与创业。数学教师4人,其中3人45岁以上,另有多名数学教师改为行政管理工作。

二、解决困境的对策

1.科学定位语数文化基础课。高职教育是职业教育在程度上的提高,也是大学教育在范围上的扩展。因此,高职教育一方面需要鲜明地体现职业性,另一方面要大力加强人文通识教育,提高学生的综合素质。大学语文是高职院校中的一门重要的、基础性的公共通识课,是一门提高学生综合人文素质,对其长远可持续发展具有重要作用的课程。2006年11月,在教育部高教司主办的“教育部高等学校大学语文教学改革研讨会上”,教育部有关部门负责人再次强调,鉴于大学语文课程对提高人才培养质量具有重要作用,教育部希望高校结合实际,积极创造条件,重视和加强大学语文课程的改革和建设。

二次世界大战以后,数学与社会的关系发生了根本性的变化。数学已经深入到从自然科学到社会科学的各个领域。由于最近20年的进步,社会科学的许多领域已经发展到不懂数学的人望尘莫及的阶段。一个国家的科学进步可以用它消耗的数学来度量。20世纪70年代末,美国国家研究委员会正式提出,美国的扫盲任务已转变为扫数学盲。1989年,美国国家研究委员会发表《人人关心数学教育的未来》一书,书中重点强调:“我们正处在国家由于数学知识而变得在经济上和种族上都被分裂的危险之中。”整个人类文明可以分为三个鲜明的层次:以锄头为代表的农耕文明,以大机器流水线作业为代表的工业文明,以计算机为代表的信息文明。数学在这三个文明中都是深层次的动力,其作用一次比一次明显。

高职语数课程是高职院校中重要的、基础性的公共基础课,是提高学生的科学素养,对其长远可持续发展具有重要作用的课程。高职语数文化基础课关系着高职教育目的的实现。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)文件指出 “高等职业院校要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务。”高职教育作为培养大量高素质普通劳动者的教育,关系着国家民族未来。毕竟一个民族的未来在很大程度上取决于一般劳动者的基本素质,而不是少数精英的素质。高职教育究竟是要培养一大批有文化、有理想、有创造性和反思能力的劳动者,还是一批只懂得埋头干活,做社会机器上的一颗螺丝钉的工匠,决不是一个小问题。语数文化基础课作为通识类人文课程和科学课程,在提高学生的个人素质上具有重要的、不可替代的作用。

另外,语数文化基础课还是高职生专业学习的基础,有助于满足市场对高素质技能型人才的需要。我校曾在2008年对毕业生及其用人单位做过一次调查,毕业生普遍反映了语数文化基础课在工作中有很大的用途,学校学习课时过少或不开设语数课程对他们的发展有一定的影响。

2.以课程建设和课程开发为契机,改编现有教材,开发相关选修课程,改革教法,提高教学质量,增强语数课程的吸引力。现在高职院校课程开发和精品课程建设如火如荼,这是改變语数文化基础课目前不受重视和边缘化尴尬局面的契机。高职课程开发的任务主要是回答以下问题:社会经济和劳动力市场对人才的需求是什么?采用何种课程结构和类型更容易实现这一目标?如何对课程进行管理?有何质量保证措施?而精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。语数文化基础课如何根据市场需求进行课程开发,并在此基础上开发相关的选修课(如可开发文学欣赏和数学建模等课程),如何编写有自身特色的教材,使用何种有效的教学方法来吸引学生,等等,在这些方面进行改进,都能让语数文化基础课程更具吸引力。

教材内容的选定应该与高职生的特点相适应。文学欣赏对思维能力,特别是形象思维和创造思维的培养有十分重要的意义。应用文写作和演讲与口才亦属必选内容,二者入选主要是针对就业所需的语言能力。应用文写作已成为一种生存技能,高职语文课程应教会学生财经、法律、行政公文、社会调查、学业论文等类别的主要应用文体。语音清晰,语意流畅,表达准确,甚至是生动感人的口语表达能力,也已成为现代人才的重要标志之一,也是立足社会、成就事业的重要素质。口才的素质结构集中表现为心理素质知识结构,个人修养及思维能力。训练口语对学生的发散思维、逻辑思维能力的提高都有好处。在建设比较成功的大学语文课程后,可以继续开发应用文写作、中国文化概论、演讲与口才、外国文化等课程,并开设全校性人文通识类选修课、人文讲座、地域文化讲座等课程内容。探索高职层次院校的人文通识课程群建设,发挥大学语文课程的辐射功能,全面提高学生的人文素养。

在高职“高等数学”内容的设置上,一方面要考虑学生的接受能力、学习兴趣等因素,以“必需”、“够用”为度,对偏难、用处不大的内容进行简化处理,以体现出“高等数学”的工具性;另一方面,必须考虑学生的可持续发展,既能保证后续课程及继续高一级学习深造的需要,又能充分体现“高等数学”课程的数学思想,让学生在学习的过程中发展逻辑推理、发散思维等数学思维能力,养成全面、缜密、合理的思考习惯,在考虑问题时既能放得开,又能收得拢,为以后的发展提供保障。因此,找准这个结合点至关重要,简单地删除有关定理、性质、公式的推导过程及证明思路的做法是不可取的。而要实现这些,必须保证“高等数学”课程有一定量的教学时数。

转变观念,积极探索适合高职教学的方法。首先,要让学生从知识的被动接受者转变为主动参与者和积极探索者,在发挥教师主导作用的同时,充分发挥学生的主体作用,要为学生的积极参与创造条件,引导他们去思考、去探索、去发现,鼓励他们大胆地提出问题,改变过去讲细、讲透的教学方法。其次,在教学过程中,应采用多种便于学生接受的授课方法。以大学语文教学为例,除了采用讲授教学外,还可以运用朗诵、演讲、辩论、情景剧表演、讨论,甚至实地参观等多种寓教于乐的形式,通过凸现人文性的灵活教学形式培养学生创造性思维。采用现代化教育技术手段,创造有生命力的课堂,在声情并茂的情景中使学生受到熏陶和感染。

3.有计划、有针对性地引进高学历的年轻教师。如果高职语数文化基础课长期不引进高学历年轻教师,再加上部分老师的外流,这必然导致师资队伍的老化和年龄职称梯队的不合理,师资队伍缺乏活力,课程开发与课程建设后继无人,长此以往课程就会更加缺乏吸引力,语数课程就更加得不到重视,学时减少甚至取消开设,由此恶性循环发生。因此,语数文化基础课程必须补充新鲜血液,有计划、有针对性地引进高学历年的轻教师,增强课程开发和精品课程建设的力量,也可以进一步实施教学方法的改革。

参考文献:

[1]夏剑萍.高职院校大学语文“被边缘化”问题及对策[J].教育学术月刊,2008,(5):40.

[2]佘丹清,张曦微.高等学校大学语文教学改革研讨会纪要[OB/EL].http://www.eyjx.com/eyjx/1/ReadNews.asp?NewsID=1280.2008-04-07.

3.语数教学计划 篇三

一、指导思想：

本学期数学教研组的活动，要在学校领导的统一领导下，认真贯彻执行区教育工作会议的精神，以深化新课程改革为核心，扎实开展数学教研活动，通过抓课题研究，教师队伍的培训，落实校本研究，注意实效，切实提高我校教科研的工作水平，带动教学质量再上新台阶。

二、工作目标

1、切实转变数学教师的教学观念，提高数学课堂教学质量，提高教学质量。

2、针对各年级段的特点，使学生的学习方式有所改变。

3、切实抓好课题结题工作。

4、切实抓好教学常规落实工作。

5、切实抓好教师业务成长的“五个一”活动。

三、具体工作

（一）加强学习，更新教育观念，转变教学思想

树立正确的教学观、质量观。认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》和新的《数学课程标准》，以及上级行政部门有关的讲话和规程，改

革旧的教育观念，确立课改的理念和策略，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，致力于教学评价制度的重建。

（二）认真开展数学教研活动，进一步发挥教研组功能

1、认真重视课题研究活动。数学课题组要深化区级课题《信息技术与课堂整合》的研究，做好2010年4月结题的准备工作；开学初做好《合肥市首界骨干教师及学科带头人》申报工作。同时全体数学教师应树立科研兴教思想，自觉参与教科研实践。可以根据数学教学中实际情况及教学新动态自拟课题向数学教研组或教导处申报备案。按照学习、实践、总结、检验的流程进行教学研究，在此基础上撰写好专题教学论文。

2、按照学校教导处要求，以“三定”（定时间、定地点、定人员）方式，确保数学教研活动有序、有效地开展，进一步提升教师的新课改理念及业务能力。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，提倡一课多上，加强评课环节，提高教研水平。

3、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、学习心得、教学随感、教学论文的指标。继续发挥教研网络的作用，加强区、片、友好学校之间的课堂教学研究交流活动，锻练和提高青年教师，逐步提高活动档次，增强精品意识。

4、发挥名师作用。对己获得市、县、学科带头人、教学手称号的教师，组织他们公开教学观摩、展示活动，也可以结合其教学理念、组织教

学的一些做法，等一些成功的经验进行讲座，起到传、帮、带作用，从而培养和造就更多的名教师，并不失时机向上级主管部门推荐学科教学能手，推进教师队伍建设。

（三）加强数学教学常规工作

1、备课。继续实行集体备课。各数学教师要钻研新课程标准，钻研教材，要了解学生，要研究教法，要合理设计教案。教案的编制要符合规范，做到明确教学目的要求，合理组织和处理教学内容，精心设计和安排教学过程，恰当选择和运用教学方法，根据练习的不同类型精选或设计相应的作业。教研组每两周将对各数学教师的集体备课教案的教学反思撰写情况进行检查。

2、上课。各数学教师在课前应熟悉集体备课教案，上课中注重动态生成，及时调整教学策略，努力提高课堂教学效率。杜绝出现上课内容与预设的教（学）案全然不同的现象。严格执行课堂常规。

3、作业。数学作业布置要有针对性，份量、难易要适中，作业布置应有明确要求，批改及时规范，倡导使用激励性评语，激发学生学习的自信心。作业批改中尤其要加强对学生订正后的复批，要注重通过作业发现问题，解决问题。教导处每月两次将抽查学生的作业。

4、辅导。根据教导处制定的学困生帮扶计划，教师应针对学困生的不同程度，因人制宜地进行辅导。课外辅导要有计划，辅导形式要多样化，要通过各种途径和方式，了解学生在家的学习情况，争取家长、社会密切

配合。要继续做好 “培优补差”工作，各教师可以利用课余时间，努力使培优补差工作落到实处，全面提高学科教学质量。

5、考试。做到讲完一单元内容后同年级统一考试，统一讲评订。认真进行质量分析，总结教学经验与教训，制定有效的改进措施。

6、评价。各数学教师要改变评价体系，应重视课堂上的生生评价、师生评价、自我评价。

（四）积极参加上级各项活动，配合教导处做好各项工作

1、积极参加上级教研室、校教导处组织的各项比赛、活动。

4.备战中考语数外 篇四

语文：

稳抓基础注重积累

北辰区教研室任庆达

一、语言积累考“基础”

语言的积累包括字词的积累、语句的积累、篇章(文章)的积累。字词的积累体现在对字词音、形、义的把握;语句的积累一般指对课文重点语句进行意义、用法的分析，达成理解等;文章的积累主要指课文重点语段的分析、理解，课文要求背诵的部分的默写、文章主要内容、写法的了解、文学文化等常识的了解。中考对语言积累部分的考查侧重于最基础的内容，属于中考试卷中较易的题。如语音，主要是课本或《语文总复习》中注音的词语，而且考查的往往是有明显错误的。再如词义，语句材料更多时候选自课本。这些需要运用课内知识就可以解决。

值得注意的是，像文学鉴赏、古诗文默写部分近几年已经考查过的将不会成为重点。

二、现代文阅读考“原文”

做好中考课外现代文阅读，无论什么文体，应该把握四点：一是对文章进行整体感知，明确文章的主要内容、观点和作者在文中的态度;二是明确作者的写作思路;三是能够根据语言环境准确理解词语和句子的意思;四是能够运用探究精神对文章的观点或写作技巧提出自己的看法。应当遵循“整体阅读，感知内容;仔细审题，语句定位，筛选信息，组织语言，落笔答题”这样一个解题步骤。且牢记“答案不在你脑子中，答案就在原文中”的观念。

其中整体阅读尤为重要。从近几年的中考现代文阅读来看，体裁主要是记叙性文章(小说或散文)，此类文章思维容量大，思想性强，考题在很大程度上与文章的中心是有密切联系的，文章的主题来源于内容，内容决定了主题，一句话，要有原文意识。文章是一个相对完整的系统，一篇文章就是一个系统，而系统内的各个段落、句子、词语都是互相联系共同作用才形成文章的一个意义整体，因此，阅读时我们不能孤立地看待文中的词语、句子和段落，而要把它放在整篇文章中去审视、观照。

再者，在答题以前还要审清题干，如题目中出现的“具体含义”就说明答案一般在文章中是可以找到。又如题目的分值，同样给我们很多的启示，4分和2分一般提示我们，4分题的要点在两个或四个，2分往往是一个或两个。

三、文言文阅读考“课本”

文言文阅读的材料来自课内和课外，估计还会采用比较阅读的形式，常考的知识点一般包括：实虚词的语境义、句子翻译、文言句的断句、文章内容与写法的理解等。其中课外文言文，材料虽然来自课外，但所考查的知识点却是课内的，如实词一般考查课本中出现过的，虚词也规定了一定的数量(之、其、而、以、于)。所以在复习中要紧扣教材，对必要的文言知识进行梳理总结。

鉴于这样的认识，建议大家在考试中采取“一读二联三迁移”的解题思路。“一读”，就是整体阅读，初步了解文章的内容。“二联”是指对难以理解的地方，到学过的文言文中去寻找一些信息。“三迁移”是运用课内的知识储备来解决课外的题目。

四、中考作文考“综合”

命题作文(全命题和半命题作文)将是我市20中考作文命题的主要形式。

在作文复习中可以重点从积累素材、优化语言、展现个性几个方面着手。除此之外，根据命题作文自身的特点，还应加强审题和思维拓展训练。作文占据中考将近半壁江山，特别是中等水平的学生在经过教师的辅导后，作文成绩会在短期内上一个台阶。

特别提醒大家，考试时，不要随便改变自己的写作习惯，要善于利用已有的积累和擅长的形式做文。如果能有一个抓人眼球的开头、一个新颖别致的素材、一个正确深刻的立意、一个与众不同的结构、一个工整干净的卷面，那你的作文更会取得优良的评价。

“注重积累，突出读写，着眼运用，鼓励创新”是我市中考语文的命题原则，只要平时注重语文素养的培养，再加之科学的应考策略，取得良好的成绩并非难事。

数学：

过好五关提高效率

北辰区教研室张义民

1、重视基础，过好知识能力关

基础知识复习不应认为是学过的内容，而忽视归纳整理。归纳应按知识模块进行，对概念、法则、公式、定理不仅要熟练掌握、准确叙述，还要清楚它们在运用上的区别及内在的联系，课后对课上复习的内容进行回忆整理，不忙于做题，避免出现看似会的知识却不能准确运用的“夹生”现象。综合题的求解，是基础知识、基本方法及数学思维的综合运用，知识、方法有了较多积累，能力有了提高，也就有了开启难题的钥匙。单元知识检测可采用赋负分的方法，检查过基础知识关还差多少，分析原因，及时矫正。

数学试卷考查的知识点达70%左右，不仅考查基础知识和基本技能的掌握，还考查数学思维和数学应用意识的感悟。分析试卷的特点及变化趋势，把握复习方向，在全面复习的基础上，抓住主干，突出重点。哪些知识点一般在选择题、填空题中考查，哪些知识点一般在大题中考查，要心中有数。

2、重视课本，过好课本习题关

分析近年数学试题，可以看出，用于考查基础知识、基本技能的素材和背景，都是课本中的例题、习题，题目或直接取材于课本，或是课本中例题、习题的变形、改造和拼接，能够在课本中找到它们的影子。为此，对课本中的例题、习题要逐题过目，典型题要演算一遍或多遍，熟记于心，重要的步骤、方法可附于题后。即使其它试卷少做或不做，也要完成课本例题、习题的再演练。有了课本习题求解这个台阶，登上综合题求解的较高台阶就有了基础。

3、重视原理，过好原理方法关

复习中存在着重视知识记忆，忽视知识理解，重视运算结果，忽视运算步骤，重视解题方法，忽视解题原理的现象，这种片面复习不利于能力的形成与提高。结果对错只是考查的一部分，对知识、能力、思想、方法、潜质等更多的考查体现在步骤、过程中，不能准确、清晰、有条理的表达，没有完整的解题过程，即使结果正确，也不会得到预想分数。在专题复习阶段，不仅要掌握解题方法、规律，还要领会其原理、策略。做题不仅求会，还要求懂。如在几何复习中，不仅要知道常见的基本图形、常添加的辅助线，还要知道添加的原理和规律，才能灵活运用。注意倾听、思考老师对典型题的分析及求解的策略，注意通性、通法的运用，对各类题型不满足听懂、会做，要及时归纳整理，探求不同解法，形成能力。

4、重视落实，过好落实反思关

复习采用题海战术不可取，一定量的习题训练还是必须的。通过习题(含课本题)演练，加深对基础知识的理解，提高解题(准、快、合理)能力。讲试卷、做试卷时，部分同学只关注试卷的得分，不反思答错原因，对老师的讲解不仔细倾听，题做了不少，效果却不大。单元复习结束或一套试卷做完，要问一问自己，有哪些提高，还存在什么问题，解题中运用了哪些基础知识、哪些基本方法、哪些数学思想，解答错误的原因是什么，如何改正。克服不重视解答过程，不愿演算，不愿动笔、计算马虎等不良习惯。注意演算的草纸不要太乱，既便于复查，又可省去复查时再演算的时间。

5、重视模拟，过好应考信心关

模拟考和练习，既是对复习成效的检查，又是考前的实战演练，通过模拟还可提升应考的信心。重视模拟的过程，淡化模拟的分数，模拟题要在规定的时间内独立完成，批改后及时查找原因，对存在问题请教同学、老师。完成几套模拟题后应按题型(如解直角三角形题、函数与方程题、阅读题、开放题、特殊到一般的探求题等)进行回味小结，查找共性问题，分析原因，逐一解决。

模拟没考好或遇到不懂不会的问题是很正常的。若着急、焦虑，会影响复习的心情，失去应考信心。应把模拟中发现的问题、做错的题当成再次锻炼、提高自己的机会，考前发现问题越多，纠正越及时，提高越快，信心越足，中考越能取得好成绩。

英语：

注重双基讲求实效

北辰区教研室翟玉华

1.依纲靠本，2.温故知新

目前的复习已接近最后冲刺阶段了。考生要本着“依纲靠本，温故知新”的原则，一步一个脚印，搞好基础知识的复习。应将数个单元或不同阶段的知识前后联系整合在一起。以动词look为例，有lookfor/outof/thesame/up/at/like/into/overafter等词组。复习被动语态，应与各种时态紧密结合，全面掌握。整合内容主要包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。这样的整合有利于考生对所学内容进行梳理、归纳、总结出规律，便于记忆，促进运用。同时，对那些在教材中多次出现和辅导材料中一再提及，反复强调的部分，应视为重点，可采用语言知识归类(如按词法、句法等)和按题型归类的办法复习。此外，建议考生每人准备一本专门纠正错题的本子。把平日做错了的题，或在其他资料见到的比较典型的题目抄在这个专门的本子上，以加深印象。如果是改错题，要写出改错的原因。

二.研究题型，有的放矢

从近三年的天津中考命题来看，命题已向听、说、读、写四会能力的培养上倾斜，在卷面上适当减少了记忆性的内容，加强了语用考察的比重，在语境中考察考生的识记、理解、综合运用能力。在宏观上基本保持稳定性和连续性，但在微观上，题型、分值在原有的基础上均有一定的改动，中考题型呈现多种多样，通过多途径检测学生所掌握的知识和能力。因此，考生要充分地对各个题型进行研究，从中找出解题的思路和规律，推测命题动向。有针对性地进行综合性专项练习，认真纠正在学习过程中存在的不足。注重中考模拟训练，同时辅之与题型相适应的习题进行专项练习，抓住重点，做到有的放矢，把握住应考的主动权。在复习备考阶段还要注意下列几种题型：

1.听力

要针对中考听力题型，重视听说训练，还要特别注重以下几点听力技巧。(1)发下卷子后要快速阅读选项，预测所听内容及问题，以作好解题准备。(2)边听录音边记关键词，及时调整并核对。(3)学会“透过现象看本质”，注意对话内容的引申意义。(4)学会“舍弃”，如果一道题没有听明白，应当放弃这道题，并马上为下一道题作好准备。

2.阅读理解

阅读是中考英语试题的重头戏，因此此项练习应贯穿在整个复习阶段。提高语篇运用能力仅靠复习教材是无法完成的，必须适当补充课外阅读材料，扩大阅读量、提高阅读速度。同时，还要掌握阅读理解题的思路和技巧。应做到：在阅读时着重了解全文大意，切勿逐句理解，逐句翻译，遇到生词不要急于去查字典，而应根据上下文去猜测，或根据构词法来猜词义。有些生词即使猜不出词义，只要对理解全文不产生影响，就不必去查字典。一篇文章的理解度只要有70%---90%就可以了。所以，在阅读时的视幅不是单词、词组，而是句子。也可以通过意群来快速阅读原文。建议考生每天完成1-2篇阅读短篇。题材还要广泛。尽量在材料的难度、广度和深度上进一步拓宽，提高阅读能力，

3.书面表达

值得一提的是书面表达，这是要求较高的综合试题，所以在复习备考阶段要注意英语在交际中的灵活运用，做一些“书面表达”方面有针对性的练习。如缩写课文，写日记，或适当对一些图表进行写作练习等，写作时要仔细审题，确定内容要点，什么类型的作文用什么格式。用对时态和人称。还要确保语言的正确性，在此基础上尽可能注意所用词汇和语法结构的多样性、准确性，文章的连贯性和句子的得体性。平时还要注意多积累一些实用、优美的句子或段落。每次写完之后，最好请老师来面批，指出需要改正的地方。

三.树立信心,注重学法

5.语数英学科竞赛活动方案 篇五

活动方案

一、活动目的：

进一步加强学校校园文化建设，构建以初中各学科知识为核心的校园文化氛围，深化课程文化内涵。引导学生在实践中内化、践行校园文化经典，培养学生良好的个人修养和风范，从而提高学生的综合素质。

二、活动对象：

龙江三中全体学生。

三、活动形式：

以各年组为单位，统一竞赛时间，以笔试的形式进行竞赛活动。

四、活动内容：

主要考察各年级语文古诗词、英语单词短语综合素质。以语文、英语综合卷为竞赛试卷，以本年级三中楼廊内课程文化建设内容为竞赛内容，适当增加智力型，开放性题目。

五、报名要求：

1、每班抽取5名学生参加校级比赛；

2、抽取后，学生凭参赛卡参加竞赛，无论任何原因不得替换。

六、奖项设立及奖励办法：

1、本次竞赛活动以年级为单位设集体奖和个人奖；

2、集体奖：按班级5名选手竞赛成绩总分，每个年级取前三名；

3、个人奖：按选手竞赛成绩，每个年级一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名；

4、学校召开表彰大会，给获奖个人颁发荣誉证书及奖品，获奖集体颁发奖状。

七、竞赛时间：

龙江三中教务处

6.语数英期中考试试卷整合 篇六

一、 听音，选出句子中所含的单词，将序号写在前面的括号内。

二、听音标号。根据短文叙述的顺序用数字标出图片的先后顺序。

三、听问句，选答句。将正确答案序号填在括号内。

四、听短文，判断正误。正确写“t”, 错误写“f”。

( )1.thiinvitation ifor sa

( )2. christmaicoming.

( )3.theare going to have christmapartat 15 pear road london.

( )4. the christmaigoing to be hold(举行) on 25th of december.

( )5. it will start at 2 o’clock.

( )6. the partwill take(花费)four hours.

笔试部分(65分)

一、根据中文提示将单词补充完整。

1、what a big _______________(操场) !

2、_____________(有时) there are _____________(饭馆)at the supermarket.

3、i’ve got an _______________(请柬) to daming’birthday.

4、the__________(卖) food from lotof .(国家)

5、tom is_______________ ( 大笑 )now.

6、thiblack one i__________(我的).

7、 but __________(两者……都) your red t-shirtare __________(湿的).

二、单项选择。将正确的序号填写在前面的括号里。

( ) 1. there were lot____ treehere before. a. for b. of c. to

( ) 2. there a pond before. a. isn’t b. weren’t c. wasn’t

( ) 3. thewear ___________ clotheand __________ the people.

a. scar/ scarb. scar/ scare c. scared / scary

( ) 4. easter iin . a. autumn b. winter c. spring

( ) 5.you can bumanthing__________ the supermarket.

a. at b. on c. to

( ) 6. a: are you going to have lunch together? b:_____________.

a. yes, i a b. yes, we are. c. yes, it is.

( ) 7.mum igoing to make a cake ______me. a. for b. to c. of

( ) 8.we’re going to ____________ mum tidthe roo

a. helping b. help c. helps

( ) 9.it isn’t your shirt. it’___________. a. yourb. her c. hers

( ) 10. whose skirt iit? it’__________.

a. daming’b. amy’c. sam’s

( ) 11. thione i. i can’t lift it. a. small b. light c. heavy

( ) 12. man__________ go to the supermarket together.

a. familb. familiec. familys

( ) 13.there weren’t ____ treehere manyearago.

a. manb. some c. any

( ) 14. sam’shoe______ wet and dirty. a. ib. are c. am

( ) 15. amigoing to _______11. a. ib. be c. am

三、根据首字母或中文提示，用词汇的适当形式完成下列句子。

1. thit-shirt isn’t ____ (你的).

2. there waa p_______(池塘) here _______(以前).there were some duckin it.

3. don’t scare the people at n_________. (夜晚)

4. are you going to __________(唱歌) and _________(跳舞) at the party?

5. mans_____________(超市)are verbig. there are ____________(饭馆) in it.

6. do you know _________(为什么)?

7. -----w ___(谁的) english book iit? -----it’feifei’s.

四、句子理解。

a.看图，选择正确的词填空。

look at two pictures. it’_________ school.

____________ answingbefore. but now ____________ four swinghere.

____________ one slide before. ____________ two slidehere now.

b.根据图文提示，写出句子。

1. a: _______ _____ ____ ___?

b: it’amy’s.

3. a: ______ _____ ____ _______.

i can’t lift it.

5. a: what were there before?

b: _______ ______ (有)some __________.(鸭子)

五、情景交际。选择恰当的句子补全对话, 将序号写在横线上。

amy: come on, lingling. we’re going to go to the supermarket.

lingling: 1.__________.

amy: 2. .

lingling: yes, it is. there are manbiscuitover there.

amy: 3.____________

msmart: please help me put the bag in the car.

lingling: thibag iso big! 4. .

sam: 5._________

msmart: you are helpful children. have some sweets.

amy. sam, lingling: thank you.

六、阅读理解，判断正(t)误(f)。

yesterdawaella’birthday. she had a birthdapartat home. there were manfriendthere, two boyand four girls. ella hagot lotof birthdapresents. there waa kite, three toys, two birthdacardand a computer game. she waverhappy. she played the computer game with her friends. and thewatched tv and ate a big birthdacake. mum bought some sweetfor the the children like them vermuch.

( ) 1. there waa birthdapartat ella’home yesterday.

( ) 2. ella wasn’t happy.

( ) 3. there were six friendthere.

( ) 4. there weren’t anpresentfor ella.

( ) 5. there waa birthdacake and some sweets.

七、小习作。

要求：万圣节刚刚过去，对于万圣节你都知道哪些风俗?

7.语数教学计划 篇七

一、shun（4）song（3）xuan（4）jin（1）zhan（4）li（4）秘嶙伫啜敛伶CBC 三、一毛不拔、一掷千金、一落千丈、一手遮天、一本万利、一盘散沙

四、菊花、桃花、杏花杨柳、杨花

一、jiang（4）dian（4）ti（1）pa（2）bing（3）fei（3）奢雏迭堕濯猝DCD

一、嘹xu（4）niang（4）he（2）礴匐吗寐镶liao（2）CBB

三、哭：儿的生活好痛苦，一点儿也没有吃的，多病，少挣了很多钱。笑：儿的生活好，痛苦一点儿也没有，吃的多，病少，挣了很多钱。

一、hai（2）qian（2）luan（2）shou（4）yin（1）mi（4）措毫哀筹姿篡CAC

三、嫦娥、玉兔、玉盘、玉弓、玉桂、夜光，池小能将月送人，一亭山色月窥人

四、嫦娥、吴刚、吴刚、嫦娥

一、shi（2）xing（1）shu（4）han（4）qiao（1）nen（4）诀虐杈祷漾匿AAB

三、单枪匹马、自成一家、风吹草动、文言文、散曲、圆规、丢三落四

四、天光云影共徘徊，巴山夜雨涨秋池，青山郭外斜，烟笼寒水月笼沙

一、澄cheng（2）称chen（4）炫xuan（4）庇bi（2）CCCA

三、蓝球场－－用来踢足球或者谈恋爱的地方，有时也用来打篮球。

大学结业证－－社会大学的入学通知书。

假期－－计划落空的期间。在这期间里所作的下学期的计划 也要落空。

方言－－地方性综合大学的官方语言，区别于普通话，说明说话的人不是普通人，而是本地人。

图书錧－－一个书的殿堂，在这里，书受到如此尊重，以至于桌上放了书后，旁边的椅子就不能坐人了。

爱情－－一种精神病，最好的治痛方法有两个：毕业和婚姻。

教室－－在这里，某个人的到场使他得到了満足感，而某些人的缺席也使他们得到了另一种満足感。

找工作－－一个从理想主义到现实主义都的转化过程。

个性－－为了显示自己与众不同而使自己的缺点更加突出。

汇款－－上个月的零花钱。

复习－－就是快速学习：在一两天之内把本该一个学期学的东西学会。

考试－－一场知识与愚昧、正义与邪恶、厄运与勇气，诚实与阴险的较量。

四、问渠那得清如许？为有源头活水来。正如万山圈子里，一山放过一山栏。海日生残夜，江春入旧年。

一、CDD，面动成体，5，5，9、1

4二、23

41三、（1）顶点数：4、7、8、10，边数：6、9、12、15，区域数：3、3、5、6（2）V+F-E=1（3）20+11-1=30（条）

四、2915元

一、ACBCDABADC；向西运动3米；土3；8，|-8|，3/4；幂，乘除，加减；<，<；254；-3,2；10,，42，10，-25，-7，-1

1二、-32；4，9,，6，n的平方

历史与社会

一、智力快车

2.政治功能、经济功能、管理功能、文化功能

二、实战演习【1】

2、1 【2】

【3】

1、大、2、小 【4】5除4000000=2千米

【5】A线路，因为地形平坦 二单元

一、智力快车

1、亚洲非洲北美洲南美洲南极洲欧洲大洋洲 大洋;太平洋印度洋大西洋北冰洋 2.C 3 东亚：朝鲜 日本。南亚：印度 巴基斯坦。中亚 塔吉克斯坦 哈萨克斯坦。西亚 土耳其 伊朗。东南亚 新加坡 越南

二、实战演习

地中海、苏伊士运河、波斯湾、印度洋、马六甲海峡、南海 5.地中海气候、亚热带气候

6加拿大、中国、韩国、美国、澳大利亚、英国 第三单元 1C 2B 3直接竖这连

二、实战演习4青海省

5龙峡大坝 6长江三峡 7小麦、水稻

8下游、河口、孟津。床上河、中游、湖口、宜昌 第四单元

1、B

2、C

3、C

4、波斯湾

5、霍尔木兹海峡、马六甲海峡

6、新疆、青藏工程

8.初中语数英学习方法 篇八

而同学们的数学学习，首先还是千篇 一律的基础，数学公式，几何图形的性质，函数的增减性等，都是数学学习的基础，我们班有的同学数学不好，总是问我为什么我有思路而他每次做题都没有思路。我刷刷刷写上一大片，而他答案都空了一大片，我说你要多做些题来把知识掌握熟练，有一天他来问我题，我在给他讲题的时候就问了问他某一个角是多少度，他反应了半天告诉我不知道。

其实非常简单，就用了圆周角是圆心角的一半和切线垂直于切点和圆心连成的半径的知识，是很基础的，但是我这位同学却没有掌握扎实，做题的时候当然没有思路了，这再次强调的基础的重要性，每一个同学都应重视基础、打牢基础，基础不牢、地动山摇，一个小小的知识漏洞可能导致你在整一个题中都没有思路，非常危险。

紧接着我们再来说一下数学的初三学习，初三会涉及到相似这个几何难点，还有二次函数，函数和几何组合起来的压轴题就会非常的难，要求大家多做练习整理思路。

9.中考状元语数外学习方法 篇九

1、初中英语学习经验

我这次英语考的不错，118分，扣了两分。

我感觉英语的学习，除了掌握单词，掌握重要词组打好坚定的基础以外，做练习是非常重要的，做练习能帮你提高做题的速度，英语卷子后面的阅读题一般会很难。

可能你会读的磕磕绊绊，需要阅读很多遍，这就需要一定的时间，只有你前面35个单选做得速度够快，对题率够高，才能给后面的阅读、完型仔细阅读提供充足的时间。英语一定是一个慢功夫，需要大量的积累的练习。

同时，在学好课本知识的同时，英语特别需要课外的一些学习，自己在家背背单词，读读中英文对照的小说，或者学习一下新概念英语和中考英语的课程都是不错的选择。

2、初中数学学习经验

我这次数学考得不错—120满分，这要归功于我的日常的大量训练，以及日常养成的认真的做题习惯，这都是我能拿到满分的原因。

而同学们的数学学习，首先还是千篇一律的基础，数学公式，几何图形的性质，函数的增减性等，都是数学学习的基础，我们班有的同学数学不好，总是问我为什么我有思路而他每次做题都没有思路。

我刷刷刷写上一大片，而他答案都空了一大片，我说你要多做些题来把知识掌握熟练，有一天他来问我题，我在给他讲题的时候就问了问他某一个角是多少度，他反应了半天告诉我不知道。

其实非常简单，就用了圆周角是圆心角的一半和切线垂直于切点和圆心连成的半径的知识，是很基础的，但是我这位同学却没有掌握扎实，做题的时候当然没有思路了，这再次强调的基础的重要性，每一个同学都应重视基础、打牢基础，基础不牢、地动山摇，一个小小的知识漏洞可能导致你在整一个题中都没有思路，非常危险。

紧接着我们再来说一下数学的初三学习，初三会涉及到相似这个几何难点，还有二次函数，函数和几何组合起来的压轴题就会非常的难，要求大家多做练习整理思路。

每个人都要有一个改错本，改错本这个东西可能很多家长和老师都督促同学们做过，有些老师还会定期检查改错本，检查同学们有没有把错题都整理下来。

有的同学字非常漂亮，整理的非常认真，一本一本，一个学期下来恨不得有三五本改错本，大题小题，难的简单的都放在一块，看着倒是非常赏心悦目，但其实际效用又能有多少呢?

试想马上要考试了，你真的有勇气去看完那三五本错题么?又需要多长时间?效果又有多少呢?

有的同学说，我在整理的时候把我认为重要的打上勾，考试前重点看打钩的，对，你这样确实不失为一个好主意，但那些不打钩的你可能再也不看了，又有什么必要呢?难道只是为了凑数么。

我前面说过学习态度的问题，学习是自己的事情，而不是老师家长的，怎么对自己的学习好怎么来，怎么效率高怎么来。

我在这里给大家推荐一种方法，改错本分为两部分，你可以把前面的五六页空出来，作为考试经验的积累，你考试的时候犯了什么样的粗心的错误，为什么犯，粗心错的题就不用在抄上了，你只需要写一段小小的汉字，在考试前提醒自己就行了。

而五六页之后，是你的难题整理空间，原题抄上，答案简单写一下，不用太完整，毕竟原题做到的概率很小。

你要在每个题旁边写出这个题所用的关键知识点、当时为什么没有做出来、下次做的时候要注意什么，这些才是你考前应该着重看的，而不是走形式一样把改错本整理出来再看一遍，再去羡慕别人考得高，是因为有的同学的方法不对。

再说数学考试的时候，一定要按顺序做，因为数学卷子的难度是递增的，你先从简单的做起，但如果选择和填空的最后一题太难的话，大胆果断地跳过，先把能抓住的分抓住，把难题留在最后。

但注意当你回过头去做难题的时候，一定要把题目再从头读一遍，把题目中的条件都写在草稿纸上或标出来，然后再分析一遍。

选择和填空如果是在做不出来可以通过排除、测量的方法，只要能做出来，都可以一试，中考就是成王败寇，没有人在意你用了怎样的方法得到高分。

3、初中语文学习经验

有位老师说中考成败在于语文，语文是非常重要的一科，这一点我有深刻体会，曾经我的语文也不是很好，在一百分上下徘徊，我做了很多辅导书，一次次的找老师修改作文，无数次努力，语文成绩才提了上来，我的名次也一下次上升到了前面，所以我把语文放在最后说。

可能很多同学也有语文方面的困惑，也可能有的同学语文非常好，不用担心。我在这里给大家分享一下我在语文的奋斗路上积攒下来的经验。

首先语文的基础题，古诗默写、名著、文言、综合学习，占得分不多，但是丢分会变得很容易，语文知识点多，一旦掌握不扎实，这丢一点，那丢一点，就会成为语文考试的遗憾。

很多同学认为背六册的古诗和现代诗才考7分，非常不值得，但我要说的是，难道古诗你背了只是为了那七分么?作文里就不能加上几句古诗润色一下文章么，“吹面不寒杨柳风”朱自清所用的古诗多么恰当和优美。做完数学题，拿起语文书背背古诗难道不是一件很放松的事么?

然后我们再来说一下关于阅读和作文，阅读的答题方法是固定的，同学们在中考前都要掌握语文阅读的答题套路，但也不能临近中考再去背，上了初三，就要去背一背，在初三甚至初二初一也可以用到，你用的越多，越熟练，到时候就会写得越完整，越有条理，让阅卷老师打给你一个满分!