生物化学知识竞赛活动方案

生物化学知识竞赛活动方案（精选13篇）

1.生物化学知识竞赛活动方案 篇一

“趣味化学”知识竞赛活动方案

一、活动目的

化学是一门充满神奇色彩的科学，具有实用性、科学性和严谨性。课堂上的化学让我们体现化学的严肃，生活中的化学让我们惊叹化学的多彩，实验中的化学让我们领悟化学的技巧，而日常的化学过程应该是趣味的，充满瞬间万变的现象，折射出奥妙奇幻的道理，反映出若隐若现的本质。让我们从日常的化学中体现化学的乐趣，改变同学们对化学的认识，提高同学们对化学的兴趣，增进同学们日常化学的知识，树立科学的观念，使得同学们热爱化学、热爱科学、热爱生活！

二、活动主题：

徜徉知识的海洋，感受化学之魅力

三、主办单位：

揭阳第一中学

四、承办单位：

揭阳第一中学学生会

五、参加对象：

揭阳第一中学高一、二级学生

六、活动时间：

2013年12月1日

七、活动地点：

揭阳第一中学阶梯教室

八、活动形式及流程

活动采用小组进行竞赛的形式。每班组成一支队伍，每个队伍选取4名同学进行竞赛。活动由学生会同学担任主持人及其相关的工作人员工作，老师负责安全和管理工作。

流程如下： 1.主持人开场白；

2.比赛开始，小组进行比赛；

3.比赛结束，评定各小组的分数，得出名次； 4.老师点评总结； 5.主持人作结束语。

九、活动安排

任务安排：

1.班主任在班上下达开展此次开展此次活动的任务，由各班通过自愿报名或班里竞争的方式确立队伍成员名单；

2.在学生会同学中确定记分员、计时员等工作人员，进行比赛现场相关布置，邀请化学教研室相关资深老师担任大赛评委；

3.比赛正式进行；

4.学生会同学负责比赛结束现场清理工作。比赛活动的内容：

1.主持人开场白，介绍相关的注意事项以及比赛的规则等；在进行相关的环节之前，主持人也要向选手明确比赛的规则

2.比赛的第一环节：必答题

各小组代表在相关题目中抽取一套题，一套题目共有5道。各小组要在规定的时间内答题。答对一题4分，答错无分。每题作答规定的时间为5秒，延迟时间不作答当作废。

3.比赛的第二环节：抢答题（化学谜语）

主持人展示题目，由各小组的队员抢答。先到先得，以每一小组的成员站起来为准。每小组每次只能答一次，时间规定为3秒，在规定的时间内答不出的当弃权并且扣2分。答错扣2分并且其他的小组还可以继续作答，答对加4分。

4.比赛的第三环节：看行为猜化学词语

每组的2名代表，主持人在一名代表后面展示一个化学词语，另一名代表根据该词语的意思提示本组的代表，但是提示中不能带有任

何该词语的相关字词。该代表根据提示说出本化学用语，如果一时想不出来可以换下一个。本小组在规定时间内猜出一个词语加2分。

5.比赛的第四环节：看题画画

各组选取一名代表，在纸上根据主持人的题目要求画出相关实验的实验装置，时间限定为1分钟。以画得最快最好的组胜出，由老师担任评委进行分数评定。第一个加8分，第二个加6分，第三个加4分，最后一个加2分。

6.由记分员统计各小组的分数，算出优胜的小组，由老师颁发奖品；同时播放歌曲——化学版青花瓷。

7.老师进行简单的总结点评； 8.代表谈感想，主持人做结束语。

十、活动注意事项

活动过程中出现的突发事件由老师解决，相关的解释权归老师所有。各组同学务必遵守比赛规则并自觉维护现场纪律。若在比赛的过程中有同学进行相关的提示及作弊行为，则该同学所在的组一次扣5分。违反纪律的小组每次扣5分。每组的代表记得带上一张白纸和一支笔，还可以带上相关的资料到场参考。

同学们如有不明白的问题可以写在下面，老师将进行相关的解释与改进： 附：

一、比赛规则：

各组同学务必遵守比赛规则并自觉维护现场纪律。若在比赛的过程中有同学进行相关的提示及作弊行为，则该同学所在的组一次扣5分。违反纪律的小组每次扣5分。活动过程中出现的突发事件由老师解决，相关的解释权归老师所有。

二、比赛的第一环节：必答题

各小组代表在相关题目中抽取一套题，一套题目共有5道。各小组要在规定的时间内答题。答对一题4分，答错无分。每题作答规定的时间为5秒，延迟时间不作答当作废。第一套：

1、以下哪个人物得出了空气是由氧气和氮气组成的结论？（C）

A舍勒 B普利斯特里 C拉瓦锡 D戴维

2、白酒中的主要成分为（D）

A乙酸 B甲醇 C甲酸 D乙醇

3、下面那个不是碱的是（A）

A纯碱 B苛性钠 C火碱 D烧碱

4、钢是由什么组成的？（B）

A铁、铝 B铁、碳 C铁、锡 D铁、铜

5、俗称人造小太阳的强光灯中所采用的气体是（D）

A氩气 B氦气 C氖气 D氙气 第二套：

1、谁提出了近代原子学说？（A）

A道尔顿 B德谟克利特 C伽利略 D亚伏加德罗

2、根据所含的成分下面不属于同一种油的是（D）

A花生油 B菜油 C牛油 D汽油

3、绿矾的成分是（C）

A硫酸铜 B五水硫酸铜 C七水硫酸亚铁 D十二水硫酸铝钾

4、埋木柱前，将埋入地下表面的一段用火微微烧焦，是因为碳在常温下（D）

A具有吸附性 B具有氧化性 C具有还原性 D性质稳定

5、来自海洋深处的可燃冰的主要成分是（A）

A甲烷 B氢气 C一氧化碳 D煤气 第三套：

1、谁发现了元素镭Ra（A）

A居里夫人 B牛顿 C诺贝尔 D门捷列夫

2、农业上可以用来降低土壤酸性的是（C）

A CaO B NaOH C Ca(OH)2 D CaCO3

3、下面不能发生丁达尔效应的是（D）

A牛奶 B鸡蛋清 C豆浆 D油水混合物

4、下面那种金属不能与酸反应制取氢气（D）

A铁 B锌 C钠 D汞

5、生产面粉的车间严禁吸烟的原因是（B）

A防止火灾 B防止爆炸 C保护环境 D保持面粉的干净 第四套：

1、被称为炸药之父的人是（C）

A哈伯 B侯德榜 C诺贝尔 D安培

2、下面那个不是空气质量监测中的污染物（D）

A二氧化硫 B二氧化氮 C可吸入颗粒物 D二氧化碳

3、高中接触到的三大强酸不包括（C）

A硫酸 B盐酸 C醋酸 D硝酸

4、在大气中的含量极少，但是对人类的生存却有密切的关系的气体是（A）

A臭氧 B氧气 C氮气 D二氧化氮

5、长期使用铝制品会作为食品容器会引发下列哪种疾病（A）

A老年痴呆症 B甲状腺肿大 C肠胃疾病 D癌症

第五套：

1、黑火药是（B）发明的？

A古印度人 B古中国人 C古埃及人 D古巴比伦人

2、用于消毒的碘酒是将碘溶在（B）中

A水 B酒精 C四氯化碳 D双氧水

3、下面哪种方法不能有效防止钢铁腐蚀（D）

A涂上油漆 B加入铬制成不锈钢 C镀上铜层 D裹上泥巴

4、下面属于混合物的是（D）

A五水硫酸铜 B液氯 C水和冰的混合物 D净化后的空气

5、大气和水被污染时可能引起人的牙齿和骨骼变酥引起这种污染的元素是（D）

A碘 B汞 C硫 D氟

三、比赛的第二环节：抢答题（化学谜语）

主持人展示题目，由各小组的队员抢答。先到先得，以每一小组的成员站起来为准。每小组每次只能答一次，时间规定为3秒，在规定的时间内答不出的当弃权并且扣2分。答错扣2分并且其他的小组还可以继续作答，答对加4分。1.猜一元素：“黑色”的金属——钨

美元——镁

流水干，石头现——硫 抵押石头——碘 头等奖——钾

2.猜一物质： 空中妈妈——云母

家住大海，走上岸来，太阳一晒，全身变白。或者来自海洋地下，炼得洁白无暇，长期为人服务，调味离不开它——食盐

千锤万凿出深山，烈火焚烧只等闲，粉身碎骨浑不怕，留得清白在人间——石灰

似雪没有雪花，叫冰没有冰渣，无冰可以制冷，细菌休想安家。——干冰

大哥平易近人，表面明朗似镜；二哥喜欢高温，常在空间飞腾；三弟生在冬天，性情比较生硬；虽然性格不同，但是属一家人。——H2O 双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来——水 无水是生,有水为熟——生石灰

老汉生来脾气躁,每逢喝水发高烧;高寿虽已九十八,性情依旧不可变——浓硫酸

本是一种气，常作还原剂，总想向上升，不愿脚踏地——氢气 3.猜一个化学术语：

加上一点点，作用大无边；功成不居功，本质没有变。——催化剂 杞人忧天——过滤 三个日本人——晶体 丰衣足食——饱和 4.猜实验仪器或用品：

肩挑担子坐台中，大家请它来作东；偏心事情不会做，待人接物出于公。——天平

有条变色鬼，愿和人比美；变化十几种，比前先下水——pH试纸 盛酒不是瓶,叫灯不照明——酒精灯

玻璃身子橡皮头,苗条身子尖尖足,大量收进再零卖,进出都从一个口——胶头滴管

玻璃身体直心肠,一条红线居中央,从来赴汤不蹈火,专门为你试冷热——温度计 吹不响的喇叭——漏斗

四、比赛的第三环节：看行为猜化学词语

每组的2名代表，主持人在一名代表后面展示一个化学词语，另一名代表根据该词语的意思提示本组的代表，但是提示中不能带有任何该词语的相关字词。该代表根据提示说出本化学用语，如果一时想不出来可以换下一个。本小组在规定时间内猜出一个词语加2分。

1.试管 铁夹 胶头滴管 漏斗 酒精灯 启普发生器 pH试纸 振荡 过滤 搅拌 烟 石灰石 纯碱 小苏打 金刚石 化学老师 舍勒 聚沉 酸 丁达尔效应 常压 中和 纯净物 实验室 碱 2.温度计 容量瓶 烧杯 玻璃棒 砝码 蒸发皿 滤纸 蒸发 萃取 量取 盐酸 雾 苏打 酚酞 粗盐 氧气 二氧化碳 硫酸 四氯化碳 墨水 居里夫人 侯德榜 胶体 摩尔 物质的量 阿伏伽德罗常数 化合物 标况 氧化剂 渗析 3.试管夹 铁架台 长颈漏斗 分液漏斗 试管架 圆底烧瓶 火柴 分液 蒸馏 定容 实习老师 拉瓦锡 还原 电泳 离子反应 盐 摩尔质量 电解质 混合物 物质的量浓度 4.量筒 集气瓶 铁圈 水槽 托盘天平石棉网 酒精 溶解 摇匀 稀释 蒸馏水 葡萄糖 石墨 云 空气 道尔顿 班主任 氧化物 催化剂 单质 金属 非电解质 溶液 常温 胆矾 5.三脚架 药匙 试管刷 玻璃导管 冷凝管 镊子 坩埚 纸槽 加热 引流 称量 干冰 氨水 氢氧化钠 乙醇 氮气 诺贝尔 戴维 半透膜 分子 化学 高一（8）班 电离 沉淀 分解反应 摩尔体积

五、比赛的第四环节：看题画画

各组选取一名代表，在纸上根据主持人的题目要求画出相关实验的实验装置，时间限定为2分钟。以画得最快最好的组胜出，由老师担任评委进行分数评定。第一个加8分，第二个加6分，第三个加4分，最后一个加2分。

每组的代表拿出事先准备好的白纸和笔，在纸上画出实验室用氯酸钾制取氧气的实验装置图，时间限定为2分钟。

六、比赛的第五环节：

老师点评、同学们谈感想、主持人做结束语。离开教室，注意保持多媒体教室的卫生清洁。注意的事项： 1.每组选取两名代表； 2.当天记得带上纸张和笔； 3.确定一名记分员和一名监督员； 4.奖品的问题。

2.生物化学知识竞赛活动方案 篇二

由中国电力企业联合会主办, 中国知网承办的“信用电力”网络知识竞赛活动, 于近期圆满落下帷幕。此次活动共评选出个人奖977名, 其中特等奖2名、一等奖25名、二等奖100名、三等奖300名、鼓励奖550名。

此次“信用电力”网络知识竞赛活动自8月15日开始至10月25日结束, 为期70天, 是全国电力行业第一次规模最大的信用建设专题竞赛活动。据统计, 参加本次知识竞赛活动共有117283人参赛, 其中参赛人数最多的企业是国家电网公司, 共计79478人;参赛人数最多的省份是江苏省, 共计21117人。通过这次网络知识竞赛, 有效地普及、宣传了党和国家近年来有关信用建设的相关政策、知识以及电力行业信用建设标准、规范和要求, 对电力行业信用体系建设工作起到了有力的助推作用, 收到了预期的效果。

随着电力体制改革的推进, 信用体系建设必将成为规范电力市场运作的抓手, 而此次适时的宣传教育活动, 无疑将成为新形势下电力行业信用体系建设工作最美的序曲。

3.例谈初中地理知识竞赛活动的设计 篇三

[关键词]初中地理知识竞赛活动设计秦岭—淮河

[中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）340108

《义务教育地理课程标准》（2011年版）提出：“要根据教学实际，灵活运用多种教学方式方法，帮助学生学会学习。”在教学实践中，尝试活动教学法，组织学生开展竞赛、角色扮演、调查、动手制作等活动，能够取得较好的教学效果。下面以“秦岭—淮河一线南北两侧的地理差异”为例，谈谈知识竞赛活动的设计。

一、活动设计

1.活动背景

《义务教育地理课程标准》（2011年版）对应“中国的地理差异”的教学内容，提出了“围绕秦岭—淮河一线南北两侧的地理差异，开展专题知识竞赛”的“活动建议”。秦岭—淮河一线是我国一条重要的地理分界线，学生在中国地理总论中《地形》《气候》《河流》《农业》章节中已学习，这为开展活动奠定了知识基础。从能力看，八年级学生具备了一定的读图用图能力、综合分析问题能力、地理语言表达能力；从年龄特征看，初中生课堂上乐于表现，喜欢合作、竞争。

2.活动目标

（1）运用地图和已学知识，归纳秦岭—淮河一线以北地区和以南地区的地理差异，说明秦岭—淮河一线在我国不同自然地区划分中的地理意义，分析导致秦岭—淮河一线南北两侧自然差异的主导因素。

（2）通过比较、分析、归纳等思维过程，理解秦岭—淮河一线的地理意义。

（3）通过活动，提高学习地理的兴趣，增强合作、竞争意识，增进对地理要素紧密联系的理解，树立正确的人地观。

3.活动准备

（1）在教师的指导下，学生根据学案，进行知识的自我理解和内化，小组合作解决疑难问题，并借助互联网、报刊等媒体进行拓展阅读，查漏补缺。

（2）教师将活动试题制作成PowerPoint演示文稿。

（3）根据“组内异质、组间同质”的原则（为各小组站在同一起跑线上进行公平竞争打下基础），将全班学生分成8个合作学习小组，每组5—6人。各组推选一名工作负责、基础扎实、能力较强的学生担任组长，进行小组管理。

（4）推荐或自荐主持人一名。

4.活动要求

为保证比赛公正、有序开展，培养学生按规则办事的意识，师生共同制定体现集体意志的活动要求：

（1）以组为单位参赛，组内合作，组间竞争。

（2）每道必答题分值100，每组必答一题，经小组讨论后在2分钟内回答完毕；如果回答不出、不完整、错误或延时，由其他小组抢答，给予相应的分数奖励。每道抢答题分值30，如抢答错误，倒扣10分（避免学生不认真审题就盲目答题；对课堂气氛不活跃的班级，为调动学生答题积极性，不实施倒扣分）。

（3）小组中每位成员只有两次答题机会，违者每人次扣10分（避免少数学生唱“独角戏”，鼓励全员参与）。

5.活动试题

根据课标、教学内容、学情，精心设计体现趣味性、知识性、生活性、创新性的竞赛试题。

必答题主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握、运用水平，难易适中，面向全体学生。部分试题如下：

1.读中国1月平均气温、年降水量、气候类型分布图，回答问题。

①秦岭—淮河一线大致与我国1月℃等温线、mm年等降水量线的分布最接近。

②从我国温度带的划分看，秦岭—淮河一线大致是带和带的分界线；从我国干湿地区的划分看，秦岭—淮河一线大致是区和区的分界线。

③秦岭—淮河一线大致是我国气候和气候的分界线。

2.读《中国东部地区的农作物分布示意图》，填写表1。

抢答题主要考查学生的综合能力，引导学生向更深层次探究与发展。部分试题如下：

1.下列语句中，描写秦岭—淮河以南地区景观的是（）

A.千里冰封，万里雪飘

B.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙

C.远看是山，近看成川

D.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊

2.古人云：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”意思是说淮河以南的橘子树移栽到淮河以北，会变成小灌木，橘子就变成又小又苦的“枳”。请结合已学地理知识，解释此现象。

3.假如没有秦岭这条高大、绵长的山脉，我国东部的1月0℃等温线、800mm年等降水量线可能会向什么方向移动？

在适当的时候，可尝试让学生命题，经教师审阅、修改后使用。

6.活动过程

（1）欣赏秦岭—淮河一线以北地区和以南地区的景观图片，进入活动意境。

（2）解读活动要求。

（3）组织答题，记录各组得分。注意观察课堂动态，鼓励信心不足和游离于活动之外的学生勇于表现，积极参与；解答疑难问题，不把模棱两可和错误的答案留给学生。

（4）构建知识体系。

（5）合计各组总分。

7.活动评价

从知识、技能的掌握和情感、态度、行为的变化方面，引导学生以组为单位开展自评与互评（认识自身的优点与不足，学会欣赏他人，取人之长，补己之短）。以各小组所得分数为参考，评选出本次活动的“优胜小组”，颁发奖品（如小地球仪），将评价结果记入学生“地理学习评价档案袋”中。如时间允许，请学生发表获奖感言。对暂时落后的小组和个人也要通过发现“闪光点”，予以鼓励，使其获取前进的动力（充分发挥评价的激励功能和导向功能）。

二、活动感悟

1.知识竞赛活动能激发学生的兴趣

将竞争机制引入地理课堂，学生因渴望获胜而兴致勃勃地投入到比赛中。学生在积极主动的情绪状态中，提高自身素质，为将来适应社会打下良好的基础。有学生这样说：“地理课最有趣、最紧张、最期盼的就是知识竞赛活动。在这个充分展现自己的舞台中，与同伴合作、竞争，体验着成功的乐趣，增强自信；经历失败的磨炼，获取经验、教训，不断成长。”

2.知识竞赛活动能挖掘学生的潜能

赛前，学生认真复习、预习，查找、编辑资料，自主获取知识、搜集和处理信息的潜能被挖掘。组内分工合作，组间竞争，增强了学生合作竞争意识和能力。快节奏的竞赛活动，有利于调动学生多个感官，激发学生思维的灵活性，使学生思路开阔，思维敏捷，学会分析问题、解决问题，创新意识和能力得到发展。

3.知识竞赛活动能提升教师的素养

竞赛活动不同于简单的娱乐游戏，它对教师提出了更高的要求，要求教师具有强烈的工作责任心和爱心、较高的地理学科素养、先进的教学理念、娴熟的教学技能和高超的教学智慧。因此，知识竞赛活动的过程，也是教师素养提升的过程。

4.知识竞赛活动方案 篇四

为了进一步加强教职工之间的交流，互助合作，充分发挥教职工特长，全面掌握新课改理论，特拟定本方案：

一、活动主题“团结友爱、互助共进

二、活动时间：2012年11月初

三、活动地点：校多媒体

四、组织工作

1、赛题筹备组：邓守军、王友

职责：负责比赛所需的文字资料，如：比赛所需的复习题。

2、后勤组：曲秀艳、朱丽梅

职责：负责比赛现场布置以及所需道具，奖品的准备工作。

3、评审组： 詹 学、王 友、邓守君、刘永霞、梁秀杰、姜春伟、澹庆维、杨梓军

职责：A、在竞赛抢答题环节中，负责评定各参赛队取得答题权的先后顺序。

B、在比赛环节中，当参赛队给出的答案存在争议时，评审组可商议酌情给分。

4、计分计时组：时弘扬、赵继民

职责：负责记录各参赛组的分数和各环节中答题有效时间的把握。

五、活动内容及规则： 第一轮 必答题 1.每队三名队员按照规定顺序抽一道题并作答； 2.由指定队员回答时，其他队员不可以带答或补答；

3.队员回答问题时其他任何人不得给予提示，违者该队取消此题答题资格，该道题目作废；

4.答对给全分，答错或弃权不扣分； 5.必答题回答时限为3分钟。第二轮 抢答题

1、每题5分，答错或弃权扣除相应分数，主持人读完题目宣布开始抢答题后，方可抢答，否则将视为违规，并取消该参赛队在该题中的答题机会。

2.违例抢答的选题作废，重新开始； 3.当回答完问题后，同队的其他人可以补答； 4.答对给全分，答错不给分，答不全扣相应的分； 5.抢答题回答时限为2分钟；

6.如果没有队员抢答，则由观众举手抢答，并给予奖励。

六、评分原则：

所有评委参与评分，去掉一个最低分，去掉一个最高分，计算平均分，要求每名评委公示评分结果，现场公布得分情况。

七、奖励方法：

根据比赛中各参赛队所取得的分数高低分别设立一、二、三等奖，后三个参赛队则授予鼓励奖。

八、活动所需道具“

1、黑板字或者大屏幕；

2、麦克风2个，抢答器6个；

3、矿泉水两件、胸牌、桌牌、颁奖音乐、计时器手表（计时用）

4、现场奖励小奖品----糖果若干（用于现场教师解答）；

九、其他事项

1.回答时限从主持人提出问题后喊“开始”时开始计时，超出回答时限视为无效回答不得分；

2.队员在回答或者补充回答完毕后，应说“回答完毕”； 备注：答案两份给所有的评委和监委各一份

5.知识竞赛活动方案 篇五

（一）为了丰富社区文化生活，增强老年人的自我保健、防病强身的意识和能力，树立科学健康的生活方式，营造文明德阳里的良好氛围，我社区以区、街开展敬老月为契机，将举办德阳里老年人知识竞赛：

一、参赛对象及形式

（一）参赛对象：社区老年人

（二）参赛形式：社区老年人自由组队，每队2人。

二、竞赛时间：初赛、复赛拟定2011年10月上旬，决赛拟定10月中下旬

三、竞赛地点：德阳里社区活动室

四、竞赛内容：

（一）健康知识

（二）生活常识

（三）综合知识

五、竞赛形式：

比赛分初赛、复赛、决赛三个阶段。

形式：必答题抢答题风险题

第一轮：“单枪匹马”即必答题

各代表队队员按参赛顺序依次回答问题。必答题每题10分，答对加10分，答错或回答不完整不加分也不扣分。

选手答题时间不得超过30秒，从主持人念完题目开始计时。

第二轮：“奋勇争先”即抢答题

抢答题每题10分，答对加10分，答错或不完全扣10分。

各队必须在主持人读完题目并宣布“开始”后按抢答器进行抢答。在主持人宣布开始之前响铃视为违规，本题作废并扣10分。

答题时选手可以相互讨论，由一名队员作答，其它选手可以在规定时间内补充。

选手答题时间不得超过30秒，从抢答器响铃开始计时。

第三轮：“知难而进”即风险题

风险题每队1题，由分数最高的队伍优先选择，题目分值分别为10分、20分、30分，答对加相应分数，答错或答案不完整扣除相应分数。

答题时选手可以相互讨论，由一名队员作答，其它选手可以在规定时间内补充。

答题时间为60秒，从主持人念完题目开始计时。

加试题：

三轮比赛结束如果出现相同比分且影响得奖时，启用加试题。加试题以抢答题形式出现每题10分，答对得10分答错不扣分，答题时间30秒，从抢答器响铃开始计时，直到分出名次。

六、报名须知：请辖区有意参加的老年人10月1日之前到居委会进行报名登记。

知识竞赛活动方案

（二）一 活动目的

以丰富校园文化生活，提升校园办学品位，打造校园文化品牌为根本，努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，展现我校学生的青春风采和精神风貌，发掘学生潜力，发挥个性特长，培养兴趣，陶冶情操，推进素质教育的实施，推动校园精神文明建设的发展。引导学生以奋发进取、健康向上的精神面貌投身新的学习生活，同时展示我校特色教育改革与发展的成果，弘扬并传承我国传统文化，学校组织这类文史类知识竞赛活动。

二、活动主题

漫游文史世界，打开知识大门

三、参加对象

本校七年级同学

四、活动时间

**年4 月

五、活动步骤 1、4 月第1 周星期五6、7 节：开幕式，学生分成4 组，教师发放学习资料，提出要求。2、4 月第2 周星期五6、7 节：4 组学生分别由靳艳玲、李良军、刘枝芳、严精华老师负责巡视并指导学生记忆复习。3、4 月第3 周星期五6、7 节：小组展示、选拔。要求：由各组负责老师组织本组学员进行一次初赛，每组选出6 名优秀学员，准备参加最后的竞赛。4、4 月第4 周星期五6、7 节：集中展示。要求：由每个小组选出的优胜者参加文史知识竞赛展示，并评出优胜小组一组，及优秀学员若干名，交由学校表彰。

5、5 月第1 周星期五6、7 节：闭幕式，颁奖

六、活动要求

1、统一思想，提高认识。通过此次活动让学生了解更多的文化知识，从而提高他们学习语文、学习历史的兴趣，充分体会到我国传统文化的博大精深。

2、精心组织，抓好落实。各组要将此项活动认真组织，落实到位，特别是分组记忆时不能只流于形式。

3、广泛宣传，做好保障。指导老师要做好学生的思想工作，激发学生积极参与的意思。

4、指导教师要精心选择材料，力求扩宽视野同时又在学生能力范围之内。

**年4 月

知识竞赛活动方案

（三）一、活动目的：

1、迎接**年世博会在上海举行，加强对青少年进行思想道德教育，提高他们的综合素质。

2、通过这次活动，将文明礼仪传播到全区各所学校的教师、学生中去，并带动家长，进而影响社会，扩大活动的覆盖面与影响力。

二、竞赛对象及人数：

1、全区各初中、小学学生及其家长。

2、竟赛活动每组由一位学生和一位家长组成，各校选送3组参赛（九年一贯制学校可中、小学各3组）

三、竞赛时间：：2007年2月3日（周六）下午，12：45分报到，1：00准时开始。

四、竞赛地点：**城东中心校

6.知识竞赛活动方案 篇六

二、活动时间：9月28日晚上7：00∽10：00;

三、主持人：待定

四、团队组成：开发办代表队、冲压代表队、五金代表队、电焊代表队、后勤联队(包括热处理、下料车间)、质管科代表队

五、比赛场所：飞彩食堂二楼

六、竞赛范围：由策划小组在9月5日前出150道左右的题目发给大家进行学习，竞赛题目在此内选，但形式可以不限，另有12道题不事前通报;

七、竞赛题型：必答题(每组5题，总计30题)、抢答题(总计20题)，风险题(每组5题，总计30题)。

八、奖项设置：一个一等奖，一个二等奖，三个鼓励奖，优秀答题手一名(个人)，观众纪念奖若干名;

九、报名处：

冲压代表队在龚有琴处报名，五金代表队在陈芳处报名，电焊车间代表队在吴柳处报名，后勤代表对在倪慧处报名，开发办代表队在刘显梅处报名，质管科代表队在翁平处报名。对于报名人数较多的，由各部门负责人内部再自行组织进行选拔，后勤联队由李满宏负责。并将参赛名单9月4日前报质管科翁平处。

十、记分规则

1、各代表队起评分为100分;

2、必答题由各代表队选(则)择题组，每组5题，每答对一题得10分，答错不得分;

3、抢答题20题，由各代表队按(铃)抢答器抢答，答对一题得10分，答错扣10分，并由其它代表队继续抢答;

4、风险题由各代表队选则题组，每组5题，每题20分，答对得20分，答错扣20分;

5、答题结束，按各代表队得分确定名次，并按答题量、思维敏捷为标准评选一名优秀答题手;

7.生物化学知识竞赛活动方案 篇七

为广泛地提升农村卫生人员的医学知识水平和医疗基本技能, 促进农村卫生人员对医学知识和医疗技能的学习, 中国农村卫生协会联合中国知网、《中国农村卫生》杂志社、《中国乡村医药》杂志社, 在2011年6月5日至8月5日期间, 联合举办“中国知网杯”全国农村卫生人员医疗知识竞赛活动。

本活动设奖励名额共5万名。活动期间相关医学数字图书馆向参赛者免费开放, 欢迎全国县级医院、乡镇卫生院、村卫生室等农村医疗卫生机构的医学工作者踊跃参加。

参赛办法 (以下两种方法皆可) :

一、登录中国知网子网站——“中国医院数字图书馆” (w w w.c h kd.c n ki.n e t) 或“中国临床诊疗知识服务系统” (w w w.z l.c n ki.n e t) , 填写并提交试题答卷和个人信息表。咨询电话:0 1 0-6 2 7 9 0 3 0 9。

二、填写《中国乡村医药》杂志2011年第6期上刊登的试题答卷和个人信息表, 并邮寄至竞赛组委会。

邮寄地址:北京东城区广渠门南小街领行国际1-2-1701室中国农村卫生协会, 宋世琦收。邮政编码:100061, 联系电话:0 1 0-6 7 1 5 5 2 5 5/6 2 7 9 0 3 0 9。

2011年5月10日

“中国知网杯”全国农村卫生人员医疗知识竞赛答卷

答卷说明:

1. 答题前, 请参赛选手先将自己的姓名、联系方式填写完整, 以便获奖后能及时取得联系。

2. 答卷采用人工阅卷, 建议使用钢笔、水性笔等填涂, 要求填涂清晰。

填涂样例:

(均为单选题)

1.世界卫生组织提出的健康定义为 ()

A躯体健康

B社会适应良好

C躯体、精神健康

D躯体、心理及社会适应完好状态

2.下列哪一项不是我国冠心病主要的易患因素 () 高血压病

A高血压病

B甲状腺功能低下

C吸烟

D高脂血症

3.下列发热热型不正确的是 ()

A低热:腋下温度不超过3 8℃

B中等度热:腋下温度3 8.1～3 9℃

C高热:腋下温度3 9.1～4 1℃

D超高热:腋下温度超过40℃

4.传染病流行必须具备哪三个基本环节? ()

A病原体、环境、易感人群

B传染源、传播途径、易感人群

C病原体、传播途径、易感人群

D传染源、环境、传播途径

5.属于甲类传染病的是 ()

A鼠疫、狂犬病

B黑热病、鼠疫

C炭疽、狂犬病

D鼠疫、霍乱或副霍乱

6.发现甲类传染病病人或疑似病人, 在城镇报告时限为 ()

A 3小时以内

B 4小时以内

C 6小时以内

D 7小时以内

7.流行性腮腺炎的主要传播途径是 ()

A虫媒传播

B粪-口传播

C飞沫传播

D垂直传播

8.我国常见的地方病不包括 ()

A克山病

B甲状腺肿大

C地方性氟病

D地方性克汀病

9.胃肠型食物中毒的主要症状不包括 ()

A恶心

B呕吐

C腹泻

D发热

10.被狂犬咬伤后, 伤口处理方法不正确的是 ()

A立即用2 0%肥皂水冲洗5分钟

B用嘴吸吮伤口处的污血, 消毒后立即缝合包扎

C立即用0.1%的苯扎溴铵 (新洁尔灭) 冲洗3 0分钟

D 75%酒精涂擦

11.瞳孔针尖样缩小, 意识障碍, 大汗, 流涎, 肌肉颤动, 可能是? ()

A中枢神经系统感染

B有机磷农药中毒

C吗啡中毒

D低血糖反应

12.有机磷农药中毒可用20%碳酸氢钠溶液洗胃, 除了 ()

A乐果

B敌百虫

C对硫磷

D敌敌畏

13.有机氯类农药中毒的解救方法不正确的是 ()

A 2%碳酸氢钠溶液洗胃

B 10%硫酸亚铁溶液口服加速毒物分解

C抽搐时使用解痉剂和镇静剂

D呼吸困难时使用肾上腺素

14.测量血压, 袖带固定的正确位置是 ()

A下缘在肘窝处

B下缘距离肘窝2～3 c m

C下缘距离肘窝5～7 c m

D中心在肘窝处

15.对于腹痛症状, 以下处理不正确的是 ()

A病因明确者, 给予病因治疗

B查明病因前, 可应用小剂量解痉剂

C伴发热者, 可应用抗生素

D原因不明者, 可先给镇痛剂止痛

16.人禽流感抗病毒治疗首选? ()

A利巴韦林

B泛昔洛韦

C金刚烷胺

D奥司他韦

17.引起低血糖危险性最大的口服降糖药是 ()

A甲苯磺丁脲

B格列苯脲

C格列喹酮

D二甲双胍

18.患者女性, 36岁。因咳嗽发热给予肌注青霉素治疗。注射后2分钟患者突感胸闷、气短, 面色苍白、出冷汗, 随后呼之不应, 呼吸停止。该例心脏骤停的原因是 ()

A心源性心脏骤停

B呼吸衰竭

C严重电解质紊乱

D药物过敏反应

19.患者男性, 4 2岁。有慢性、周期性、节律性上腹痛2 0余年, 用碱性药可缓解。4天来腹痛加剧, 排柏油样便3次后疼痛减轻。可能的诊断是 ()

A食管胃底静脉曲张破裂出血

B急性胃黏膜病变出血

C胃十二指肠溃疡出血

D胃癌出血

20.患者男性, 14岁。春游回家后感头痛、发热, 伴恶心、呕吐。查体:神志不清, 全身散在瘀点, 颈有抵抗, 克氏征 (+) 。最有可能的诊断为 ()

A过敏性紫癜

B流行性脑脊髓膜炎

C蛛网膜下隙出血

D乙型脑炎

21.医生为什么要具备医学信息素养? ()

A现代医学已经由经验医学进入知识医学时代, 其显著特点是医生更加依赖对现有信息、知识的挖掘和利用来战胜疾病和伤残。

B美国国立医学图书馆馆长D on ald说过“现代医学的发展离不开计算机信息检索。如果一个医生每天晚上读2篇文献而不去作大规模计算机检索, 一年下来将落后800年。”

C医学知识总量发生爆炸式增长, 通过互联网获取知识以及对各种网上医学信息资源的检索和利用能力决定医生能否找到自己所需要的专业知识及技能。

D医生只有改变学习方式特别是阅读习惯, 才能跟上时代的发展, 树立终身学习的理念和培养信息素养, 有效促进自身医疗水平的提升。

E以上均是。

22.信息时代, 医生必须具备的信息素养有哪些? ()

A信息意识:信息是一种重要资源, 对信息的获得和利用程度是决定医生个人发展速度的重要因素。

B信息检索能力:主要是指上网和利用电子信息资源来检索并获取新知识的技能及技巧。

C信息利用能力:选择正确的信息资源通道、识别和评价检索到的文献价值以及利用这些信息解决特定问题的能力。

D信息道德:在信息传递、交流、开发利用等方面遵守法律和行为规范, 例如反对学术造假和保护知识产权等的道德操守。

E以上均是。

23.《中国农村卫生》杂志是我国唯一面向农村卫生工作者的综合性刊物, 其主办单位是 ()

A中国农村卫生协会

B中华人民共和国卫生部

C国家医学教育发展中心

D中华人民共和国农业部

24.《中国乡村医药》杂志的主要栏目有 ()

A专家论坛、论著与经验交流、中医与中西医结合

B药物与临床、病例报告、检验与影像

C社区卫生、临床护理、急诊与急救

D继续医学教育、农村适宜技术

E以上均是

25.CHKD是国内医生在临床、科研、教学、管理工作中经常使用的医学全文数据库, 其中文名称是 ()

A《中国医院知识仓库》

B《中国生物医学数据库》

C《中国医学数据库》

D《外文生物医学数据库》

26.《中国临床诊疗知识服务系统》由《中国临床应用期刊全文数据库》、 () 和《中国百科全书数据库》三部分组成。

A《中国公共卫生与预防医学文献总库》

B《中国典型病例大全》

C《中国社区医院数字图书馆》

D《中国药品库》

27.如何在《中国临床应用期刊全文数据库》中检索到2011年《中国乡村医药》杂志刊登的所有文献? ()

A检索项选择“中文刊名”, 框内输入“中国乡村医药”, 时间限定为“2011”, 选择“精确匹配”, 点击“检索”按钮即可。

B选择期刊导航, 在刊名检索框内输入“中国乡村医药”, 点击“检索期刊”按钮, 进入期刊页面;在刊期中点击“2011”, 然后点击2011年各期, 进行浏览和下载。

C上述A与B途径均正确。

28.在《中国临床应用期刊全文数据库》中检索到“××县医院”发表的有关“高血压”全部文献的最佳检索途径是? ()

A检索项选择“机构”, 框内输入“××县医院”, 点击“检索”按钮;待结果出现后, 再选择检索项“篇名”, 框内输入“高血压”, 并勾选“在结果中检索”, 点击“检索”按钮, 获得检索结果。

B检索项选择“中文主题词”, 框内输入“高血压”, 点击“检索”按钮;待结果出现后, 再选择检索项“机构”, 框内输入“××县医院”, 并勾选“在结果中检索”, 点击“检索”按钮, 获得检索结果。

C检索项选择“机构”, 框内输入“××县医院”, 点击“检索”按钮;待结果出现后, 再选择检索项“关键词”, 框内输入“高血压”, 并勾选“在结果中检索”, 点击“检索”按钮, 获得检索结果。

29.现有一新生儿大腿内侧及会阴部出现皮肤红肿、表皮脱落现象。下列途径中, 在《中国典型病例大全》进行查询的最佳检索策略是 ()

A在症状、体征及性质的检索框内输入“皮肤红肿×表皮脱落”, 点击查询按钮, 获得检索结果。

B在症状、体征及性质的检索框内输入“皮肤红肿×表皮脱落”;在患者一般信息的检索框内输入“新生儿”, 点击查询按钮, 获得检索结果。

C在症状、体征及性质的检索框内输入“皮肤红肿”;在患者一般信息的检索框内输入“新生儿”, 点击查询按钮, 获得检索结果。

D在患者一般信息的检索框内输入“新生儿”, 点击查询按钮, 获得检索结果。

30.《中国医学百科全书》是精准、权威、可信的百科知识库, 如何检索有关“杵状指”的概念和相关知识? () A在检索框中输入“杵状指”, 检索项选择“词条”, 点击“检索”按钮, 获得检索结果。

B在检索框中输入“症状”, 检索项选择“书名”、“模糊”, 点击“检索”按钮;待结果出现后, 点击“中国医学百科全书二十九症状学”, 在“拼音索引”C中找到“杵状指”, 点击查看。

8.知识竞赛活动方案 篇八

为确保此次竞赛活动顺利开展，取得实效，成立运销部20xx年应急管理普法知识竞赛活动领导小组。

组长：王战杰、蒋守栋。

副组长：单敏杰、贺广亮、韩运强、赵传忠、王磊。

成员：周亭亭、王秋涛、陈伟、吴绪宾、黄平、程荣静、祁文俊。

此次竞赛活动由贺广亮负责全面跟踪落实。

二、活动时间及方式

第一阶段：20xx年8月28日―20xx年8月31日每天8：00―18：00

第二阶段：20xx年9月1日―20xx年9月30日

具体竞答方式及奖励办法参照《安徽省应急管理普法宣传微信有奖竞答活动须知》

三、竞赛活动实施方案

(一)宣传发动阶段

20xx年8月28日―20xx年8月31日为宣传发动阶段，充分利用班前、班后会、部宣传栏、每周安全生产例会及运销部培训公众平台等多种形式进行普法宣传，要求所有在岗员工了解活动要求，通过扫描学习的平台及答题平台二维码积极参与到竞赛活动中去。

(二)集中学习阶段。20xx年9月1日―20xx年9月10日为集中学习阶段。充分利用每周安全生产例会时间进行集中学习《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、《安全生产事故应急条例》等相关法律法规内容，加大依法治教基本理论和基本法律知识的普及教育，在运销部全体员工中形成学法、知法、尊法、守法、用法的良好法制氛围。

9.化学系知识竞赛活动总结 篇九

2010年4月10日，化学系知识竞赛终于在所有人的最后一张合影后落下了帷幕。回忆起整个活动过程，仍让人回味无穷。

首先，在班长的分工下，我和QR负责整个知识竞赛的筹备和主持。接到任命后，我们开始了紧锣密鼓的准备工作。第一步，当然是确定我们的知识竞赛流程，为了让比赛更具趣味性，一番商量后，我们决定让知识竞赛分成三个环节：化学知识竞赛，IQ无限，灯谜大挑战。确定活动内容，接下来的第二步就是寻找所需知识竞赛题目，寻找题目的同时还要控制难度，既要富有挑战性又不能超出同学们能力范围太多。经过不断的筛选，最终确定好足够多的题目，再分类别打印出来留待竞赛时间使用。第三步就是确定比赛的详细流程了，详细讨论后我们最终以计划书的形式确定活动的所有流程。

比赛当天下午，我们先买好活动奖品和部分饮料零食，比赛前半小时，工作人员集体到达比赛地点D504，开始布置场地。教室分了八个小组，平均分好食物，等着同学们的正式到来。

19：30分，每组的同学陆续入场，在十分钟的等待后，我们开始了活动part 1。首先是化学知识题目的必答环节，在我和钦荣每人一遍的读题后，每组成员快速写出答案。顿时，教室内竞赛的紧张气氛被安静的思索所代替，也夹杂着每组成员小声商量的讨论声。30个题目答完后，开始第一环节的总分统计。一环扣一环，我们开始了抢答环节。开始以最先站立起来的同学首先拥有答题资格，但首次的答题就被同学们大喊不公，人眼辨别不出同时起立的人中到底谁更快些，甚至高个的LD比起弱小的女生可是太有优势了！无奈下，我们只好以拨打短号的方式来抢答，虽然还是有失公正，却也被所有同学所接受。也因此知识竞赛现场出现了许多同学拿着手机史无前例地期待自己手机的信号会远远好于其他同学的！一片嬉笑和喧闹后，我们的抢答环节也告一段落。Part 2，开始了我们的IQ无限。活动进行的如火如荼，不时传来同学们因答对而欣喜若狂的尖叫声和赞美声。09化学同学虽然不及08的多，但答起题目来却丝毫不输我们，一个个IQ题被他们攻破后，我们都自惭不已……

两个小时一晃而过，最后的灯谜环节难度稍大，同学们动员其所有脑细胞开始认真思考，每答对一个谜题，现场都一阵欢呼，有为自己租加分而高兴的，也有为其他组赶超了而郁闷的，竞争气氛愈加浓烈，21：40，活动结束，我们评出胜出的三支队伍，由班委一一颁发奖品，虽然礼物轻轻，但同学们思索答题过程的喜悦和团结就足够让人兴奋了！最后，我们的活动在一张张合照中定格，宣布结束。

结束后，收拾好场地，大家在比赛的余味中陆续离开。相信一次的知识竞赛，同学们都对自己的知识面和IQ都有了更深的认识。学海无涯，我们会在知识的海洋中更加努力！

10.生物化学知识竞赛活动方案 篇十

一、大学化学知识在高中教学活动中应用的必要性

首先, 化学教育是一个系统工程, 在不同阶段的教育内容既相对的自成体系但又彼此联系、相互影响, 知识呈螺旋式上升发展。高中化学知识作为化学教育的基础, 条理清晰、通俗易懂, 而随着认知水平的提高, 大学化学知识既有对原有知识的理论深入、知识技能拓展, 也有高中化学教育未曾开发的其他知识与技能。将大学知识与高中教材有机结合, 即从大学知识中寻找高中知识的生长点, 这样可以形成良好的知识体系, 又可以为教师的教学提供必要的素材, 从而达到教学活动中的深入浅出、应对自如。

其次, 教师的特殊功能就是把知识传授给学生, 扮演一个知识的传递者和信息源的角色[2], 这样的角色特点要求教师具备一定的专业知识、专业技能和技巧。教师作为知识的传递者与信息源, 我们不能简单地照本宣科, 而应该在剖析教材的基础上进行充实与加工。大学化学知识的有效引入不但可以简化知识的难度, 更能在逻辑上寻找到该知识的理论依据, 从而对知识进行合理的处理, 为学生扫除知识障碍, 避免歧义, 突出重点, 把握难点。

最后, 大学知识的部分引入, 顺应时代的发展。随着科技的进步以及时代的日新月异, 要求教师要与时俱进, 教育观念、教育方法、专业知识、专业技能技巧都要紧随时代的步伐。将大学化学知识部分引入, 不仅使学生知其所以然, 有效地抓住要领, 融会贯通, 激发学生的学习兴趣, 为学生的进一步学习化学知识打下良好的基础, 帮助学生顺利实现中学化学到大学化学的过渡, 而且提示学生知识的无尽, 提高学生的学习兴趣, 更为学生的进一步学习化学知识打下良好的基础, 帮助学生顺利实现由中学化学到大学化学的过渡。

二、教师如何做好大学化学知识在高中教学活动中的应用

首先, 教师要在教学过程中具有明确的学习目标。以传授科学文化知识、发展学生能力、培养学生思想道德为己任的教师来说, 教育是一个复杂而又长远的过程。它需要教师不断的积累与实践。

其次, 要熟知高中化学教材与大学化学教材, 并有效地结合起来。随着新课改的进行, 为了满足不同层次学生的发展需要, 高中化学课程分为必修和选修。从内容上看, 必修模块内容注重基础性, 而选修模块内容更注重专业性, 难度加深, 为学生的进一步发展奠定基础。[3]

对于师范院校的专业课设置, 为使师范生更好地应对将来的课程教学, 深入理解把握教学内容, 师范院校化学专业课包括无机化学、分析化学、有机化学、物理化学。专业课理论性比较强, 内容抽象, 注重实验, 难度较大。在知识内容上大学化学知识与高中化学知识有一定的重叠但却不重复, 如酸碱电离理论、原电池反应、电解池反应、杂化理论等, 在高中和大学根据学生的接受和认知能力, 进行了拓展与深入的研究。同时大学化学知识也有高中化学知识拓展的领域, 如溶液的渗透压、缓冲溶液、电极电势等, 这些知识并未被在高中教学中提及, 但在大学里得到进一步的认识与深入的研究。可以说高中化学知识是基础, 而大学化学知识则为其升华, 二者相互影响。对不同类型的高中知识采取不同方式与大学知识结合, 在具体教学活动中收益特别明显。

最后, 要注重实践。教育教学活动针对的是一个个有生命的鲜活的个体。在具体的实践过程中必然会面对各种各样的问题。这时便需要教师在面对问题时灵活处理, 在相关教育原则及方针的指导下, 根据学生的具体认知情况、学生的领悟效果, 做出相应的有效的回应, 积极探索出一条适合学生发展的新思路、新方法。

三、应用策略

在高中, 由于学生认知水平和心理发展水平有限, 很多知识只给了相关概念定义却没有理论的形成过程, 造成一部分学生的认知障碍, 如酯化反应为什么是酸脱羟基醇脱氢?为什么1mol任何粒子数均为6.02×1023个?为什么1mol Fe (OH) 3胶体中胶粒数小于1NA?……这类知识既是对我们所学知识的深入理解, 更是涉及到了我们不曾熟悉学习过的化学知识, 如果处理不当就可能为以后的学习留有隐患。处理这类问题时首先要求教师要有扎实的专业知识, 能够用光波的知识解释学生的疑惑。其次处理方式要灵活, 教师可以采取提问、作业、学生课外查证、学后感等形式了解并解决学生的疑惑, 有针对性地为每个学生疑惑答疑。如解释酯化反应时大学知识的引入不仅说明了酯化反应的本质原因, 其中第三醇酯化的引入[4], 更是提醒教师在教学活动中要注重知识的严谨性, 不能将知识教死, 为学生以后的学习扫除知识障碍。

在高中, 有些物理量间的关系只是硬性给出, 并未说明原因, 造成学生认知上的误解, 对知识模糊不清。如反应热与焓变的关系, 得失氧、化合价升降与氧化还原反应的关系……在解决这类问题时, 教师要意识到知识的逻辑联系对学生的重要性。很多学生不明白不理解为什么焓变可以表示反应的反应热, 甚至造成焓变就是反应热的误解。为什么初中用得失氧判断氧化反应高中就用化合价升降判断氧化还原反应, 不明白二者之间的区别与联系。这些都要求教师不但要有过硬专业知识能解答类似问题, 同时也要相应调整教学内容, 帮助学生理解清楚。对于概念或原理可以按照化学发展史串联起来, 如人们首先根据得失氧命名了氧化还原反应, 后来随着科技的进步以及人类认识物质种类的增多, 人们根据得失氧的过程中必伴随着化合价的变化这一特点将氧化还原反应的定义扩展为凡是有元素化合价升降的反应就叫做氧化还原反应[5], 也可以采取“提出问题-分析讨论-相关查证”的思路引导学生发现问题并学会采取多种方法积极解决问题。

随着新课改的进行, 部分大学知识被增加到选修模块中, 更早地让同学们了解相关知识。如何处理看待这些“下放”的知识对于师范生既是一种挑战也是一种必备的储蓄。如电子的能级排布、价层电子对互斥模型、轨道杂化理论[6]……处理这类问题时, 首先教师要对相关知识了解清晰透彻。教师不但要了解清楚高中化学中的相关知, 也应该熟知相应的此类知识在大学中的讲解, 对知识有全面的了解与把握。其次这类知识通常在高中化学的学习中选取的难度并不十分难, 但理解起来困难。这时教师要灵活处理适当把握处理的方式方法, 既要使学生能理解又不要引入过多过难的相关理论。

四、结束语

在此文章中只是一小部分知识的整理, 还有很多这样的知识点需要我们在从教的路上努力钻研, 结合实践找出最适合学生适应课堂的思路与方法。作为一名教师, 我会继续钻研这一课题, 努力完善自己的知识体系。同时也期待更多的教师加入这个行列大军, 为我们共同的从教梦想努力。

参考文献

[1]全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础[M].北京教育出版社, 2002:112.

[2]迟艳杰主编.教学论[M].高等教育出版社, 2009:90-102.

[3]普通高中课程标准实验教科书 (化学必修二) [M].人民教育出版社, 2007:76.

[4]曾昭琼, 李景宁.有机化学 (上册) [M].高等教育出版社, 2004:9.

[5]普通高中课程标准实验教科书 (化学必修一) [M].人民教育出版社, 2007:24.

11.党史知识竞赛活动方案 篇十一

活动目的：

为迎接党的十八大的胜利召开，重温中国共产党的光辉历程，推动学

员旅的全面建设，更好地激发广大学员学党史、念党恩、记使命的热情，进一步发挥党员先锋作用，继承和发扬我党的优良传统和精神品质。

活动主题：

“喜迎十八大，永远跟党走”主题党史知识竞赛活动。活动时间：

2012年___月___日

活动地点：

******

承办单位：

*****

参赛对象：

各学员营选派三名参赛选手，五名亲友团组队，以营为单位参赛 奖项设置：

一等奖;

二等奖;

三等奖;

竞赛规则及内容：

（一）先声夺人：本环节共有三个回合。第一回合为步步为赢，本回合共有十套题目，每套有六道必答题，（题型：选择题）第一组回答的题目由第二组选择，依次类推。三名参赛选手依次作答两道，每次答题时间为10秒，每回答正确一题得10分，答错或答案不完整的，不得分也不扣分。第二回合为心有灵犀,由参赛选手和亲友团分别选派一名队员共同完成，一人比划一人猜，猜词人可以用语言和肢体动作来提示描述，但不能描述某个字的读音或写法，否则该词条作废，台下观众不能提示，遇到不会的词条可以跳过(最多跳过三次)，以答对或喊过为止,每组限时一分钟，每答对一个加5分。第三回合为红歌接唱，各参赛团队（含亲友团）和观众分别推荐一人，按组序依次接唱，参赛团队代表接唱成功得15分，唱错、不唱或唱不完整都不得分也不扣分，答题时间为5秒.观众代表接唱成功获得神秘奖品一个，唱错、不唱或唱不完整则没有奖品。

（二）眼疾手快：本环节共有11道题，每题20分。主持人读完题并说“开始”后，参赛选手方可按抢答器进行抢答，提前抢答扣10分，答题反应时间不超过5秒（由主持人引导观众现场倒计时），答错或者超时则扣10分。选手在答题期间，本队其他选手和观众不得做相应的提示，否则视为犯规，取消本题抢答权，并扣10分。

（三）放手一搏：本环节按各组前两个环节结束时分数由高到低顺序依次进行（同分的按组的顺序），可选择作答或不作答。本环节共设三组题目，分别为30分、40分、60分，题目难度随分值的增加而增加，选择作答的队伍可选派一名队员先选择一组题，该题下设全部的题都答对则按本组题相应的分值加分；答错一次则按本组题相应的分值扣分。本环节结束后，分数累加为参赛队伍的最终得分。如果出现同分，则同分的队伍进入最后环节，进行终极PK。

（四）一站到底：同分的团队（含亲友团）推荐一名队员站到会场中间的圆圈内，主持人出题，选手按抽签序号依次答题，答错的选手失败离场，最后一名还在场上的选手所在团队成为本次竞赛的冠军。

（五）观众互动：主持人现场抽选观众，观众回答对题目，则会获得神秘礼物。

比赛程序:

一、主持人讲话：

（1）播放视频，开场白；

（2）宣布莅临本次竞赛的领导、嘉宾及评委成员；

（3）宣布参加本次竞赛参赛代表队情况；

（4）宣布比赛纪律

二、竞赛流程：

（1）先声夺人；

（2）眼疾手快；

（3）放手一搏；

（4）一战到底：

(5)观众互动（函首长互动）；

三、党员代表宣誓

比赛纪律：

1、一律以普通话作答。

2、参赛队员不得带任何相关资料上台比赛。

3、各队3名队员按1、2、3顺序编号入座，在比赛中不得调换。

4、各队不能在比赛进行当中更换队员。

5、各队对主持人及评委的裁决不得在比赛中提出异议。

6、主持人有最终裁决权，应公正、准确地对队员的答题做出评判；主持人在做出评判前可以咨询评委。

7、评委对主持人有监督权，当评委发现主持人明显误判时，可以向主持人提出异议。

8、观众、评委、主持人等一切非参赛队员不得提示参赛队员，否则将取消该队此题答题资格。

9、当某队在答题时，任何人不得干扰其回答。

12.趣味知识竞赛活动方案 篇十二

竞赛策划方案 设计理念：

“兴趣是最好的老师”。培养学生的地理素养、提高学生对理科知识学习的积极性，首先就要努力营造氛围、增强学生探索自然的科学精神和对理科学习的兴趣，真正做到让学生在学习知识的同时，享受到知识给我们带来的无穷乐趣，达到真正课程的整合。而且通过知识竞赛的方式，一方面可以检验和锻炼学生的思维能力，另一方面同时也可以使更多的同学通过现场聆听能够感受到学习知识的乐趣。

一、活动目的：

1.在活动过程中，学生自主收集信息、增强自学能力并促进其对数理化地生知识的吸收与运用

2.活跃学生的思维，激发他们对学习的兴趣

3.为学生提供一个展现自我、锻炼自我的机会

4．促进同学们之间的交流以及提高相互合作的能力

二、成员组成总负责：史建忠

策划：姚忠宏陶亚军

主持人：陈小明杨慧琳

参赛成员：五—九年级全体学生

各班以学习小组为单位，通过自荐或推荐，每班选派3人参加。计分员：白海亮马文强

三、活动时间

2013年10月22日（则天气而定）

四、活动地点：

学校操场

五、活动对象：

五-九年级参赛队

六、活动内容：

1、活动准备阶段

（1）准备时间为2013年10月14日-2013年10月21日，科代表在班上选定4名对学习优异的学生，做好竞赛前的一切准备。（2）各参赛小组推选一名小组长，由小组长分配本组成员收集趣味百科知识（可利用校图书室资源、报刊杂志、电视、电脑等各种信息渠道获取），作为本组竞赛知识储备，组织组员共同学习收集的知识，为竞赛作参考。

2、比赛阶段

比赛规则

各班选派4名优秀学生组队参加，比赛分3关，基础保底分60分，第一关闯关勇士必答题，共4小题，每个队员回答一道，答对加10分，答错不扣分，第二关，得分要勇更要谋，共两小题，参赛队员商量回答，答对加10，答错扣10分，第三关，得分大闯关，共2道题，各组队员可风险叫分，可以叫10分，20分，30分，最高30分，相应的答对加10、20、30分，答错扣10、20、30分。三关所得分数累计是最后得分。

第一关：闯关勇士必答题

准备工作：出难度稍低的20道必答题，供各支队完成。

竞赛形式：必答题分值为10分，每支队伍里每名队员都必须独立

回答一道题目，其他队员不能提示或者补充，否则算答

错题目处理。每个参赛队员在限定1分钟时间内完成答

题。回答正确加10分，回答错误不扣分。

第二关：得分要勇更要谋

准备工作：准备10分题目10道。题目分值高则难度大。

竞赛形式：每支队伍可任意选择选手回答，答对的加上相应分数，答错的扣除相应分数。

第三关：得分大闯关

准备工作：准备10分，20分和30分的冒险题目各2道。题目分

值高则难度大。

竞赛形式：冒险题分值设有10分，20分和30分的题目，每支队

伍可任意选择回答一道不同分值的题目，答对的加上

相应分数，答错的扣除相应分数。

3、最后将各队各环节总分相加，以闯关形式积累分值评出获奖的3支队伍：即“状元”队、“榜眼”队、“探花”队。（奖品另设）分

13.职工知识竞赛活动方案 篇十三

公司各部门、单位：

为庆祝建国六十一周年，营造有利于人才成长的氛围，激发员工学习积极性，提升职业素养，发掘培养人才，经公司研究决定，举办 “智慧杯”第二届知识竞赛，现将有关事宜通知如下：

一、组织单位：公司工会、人力资源部

二、竞赛时间：具体时间另行通知

三、竞赛内容：生产技术知识；设备、安全知识；公司政策制度；社会科学综合知识

四、本次竞赛共设 支代表队参赛，每队3人，分别为：

以上各代表队请在 年 月 日前将参赛队员名单报人力资源部。

五、竞赛程序：

1、本次活动分为初赛、复活赛、决赛。

2、初赛分组分为2组，每组得分高的前三队晋级决赛，每组得分最低的一队直接淘汰，每组剩余的四队进入复活赛阶段，复活赛取得分高的前两队进入决赛。

3、竞赛题型为：必答题、风险题和视听题，其中，风险题、视听题由参赛队员自行准备学习，不在公司下发的复习题范围内。

4、根据竞赛成绩分别设置一等奖、二等奖、三等奖及精神风貌奖若干，由公司颁发证书和奖金，并通过公司媒体进行宣传报导。