2024年春七年级下册语文教学计划

2024年春七年级下册语文教学计划（10篇）

1.2024年春七年级下册语文教学计划 篇一

2017年春七年级英语下册（新人教版）教学计划

颜集中学 宁云龙

一、指导思想：教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。

二、学生基本情况：七年级（1）班现有学生83名，英语水平不等。学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，两班学生在情感态度学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、教材分析

新课标七年级下册共12个单元。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写、自我检测等手段，可以有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

四、教学目的

培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

五、奋斗目标

钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

六、教学措施和方法措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写，培养语感。2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；

4.发挥学生主体和教师主导作用；

5.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心； 6.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用； 7.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高； 8.加强听力训练。

9.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。10.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。方法：

任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。

七、教学进度：

第一周（2.13—2.17）: Unit1 Can you play the guitar?

第二周（2.20—2.24）: Unit2 What time do you go to school? 第三周（2.27—3.3）: Unit3 How do you get to school?

第一次阶段性检测

第四周（3.6—3.10）: Unit4 Don’t eat in class.第五周（3.13—3.17）: Unit5 Why do you like pandas? 第六周（3.20—3.24）：Unit6 I’m watching TV.第七周（3.27—3.31）: 复习、期中考试 第八周（4.3—4.7）: Unit7 It’s raining.第九周（4.10—4.14）: Unit7 It’s raining.第十周（4.17—4.21）: Unit8 Is there a post office near here?

第十一周（4.24—4.28）Unit 9 What does he look like?

第十二周（5.1—5.5）: 复习7-9单元阶段检测

第十三周（5.8—5.12）: Unit10 I’d like some noodles.第十四周（5.15—5.19）: Unit 11 How was your school trip? 第十五周（5.22—5.26）: Unit 11 How was your school trip? 第十六周（5.29—6.2）: Unit 12 What did you do last weekend? 第十七周（6.5—6.9）: Unit 12 What did you do last weekend? 第十八周（6.12—6.16）: 本册总复习

第十九周（6.19—6.23）: 本册总复习、期末考试 第二十周（6.26—6.30）: 期末考试

2.2024年春七年级下册语文教学计划 篇二

1.给下列加点注音或根据拼音写汉字。

牛犊()摩天()水榭()跻身()kān()察

颁发()贝聿铭()卓著()lín()选 mèi()力 tī()透 yíng()系 答案:dú mó xiè jī 勘 bān yù zhuó 遴 魅 剔 萦 2.解释下列词语并造句。

(1)相得益彰:____________________________(2)初生牛犊：____________________________(3)轩然大波：____________________________(4)相辅相成：____________________________(5)别具匠心：____________________________ 答案:(1)指互相帮助，互相补充，更能显出好处。(2)刚生出来的小牛，比喻青年人勇敢、大胆、敢作敢为。(3)比喻大的纠纷或风潮。(4)互相补充，互相配合。(5)具有与众 不同的巧妙构思。匠心，巧妙的心思。(造句略)3.法籍华人画家赵无极、美籍华人作曲家周文中与美籍华人建筑师贝聿铭被誉为“艺术三宝”。贝聿铭曾获美国总统授予的______________及美国______________、法国总统授予的______________、美国总统颁发的______________。答案:自由勋章 国家艺术奖 光荣勋章 全美十佳公民奖 课堂作业

阅读语段，完成4—8题。

1978年，他谢绝了一个在故宫附近设计高楼的邀请，而选择了远离市区的香山饭店。

他提出，应严格控制北京古城区的建筑高度，以保持从故宫向外平缓开阔的空间格局。接受了香山饭店的设计工作后，他作风一贯认真、细致，不但多次到香山勘察地形，攀登峰顶，俯览周围环境，而且不辞劳苦地走访了北京、南京、扬州、苏州、承德等地，考察当地的大建筑和园林，最后采取了建筑一系列不规则院落的布局方式，使它与周围的水光山色、参天古树融为一体。因此，这座新建的香山饭店，就像一个内秀的姑娘，初看似乎貌不惊人，但是愈看就愈会感到她轻妆淡抹的自然美。

与过去设计的那些摩天大厦相比，香山饭店的规模并不算大，但是贝聿铭说：“香山饭店在我的设计生涯中，占有重要的位置，我下的功夫，比在国外设计某些建筑高出10倍。”他还说：“我们不能每有新建筑都往外看，中国建筑的根还在，还可以发芽。当然，光寻历史的根还是不够的，还要现代化，有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去。从香山饭店的设计，我企图探索一条新的道路：在一个 现代化的建筑物上，体现出中华民族建筑艺术的精华。” 4.指出下列句子中加点词的作用。

(1)他作风一贯认真、细致，不但多次到香山勘察地形，攀登峰顶，俯览周围环境，而且不辞劳苦地走防了北京、南京、扬州、苏州、承德等地。一贯：________________________________________________ 多次：________________________________________________(2)这座新建的香山饭店，就像一个内秀的姑娘，初看似乎貌不惊人。____________________________________________________________ 5.“这座新建的香山饭店，就像一个内秀的姑娘，初看似乎貌不惊人，但是愈看就愈会感到她轻妆淡抹的自然美。”一句中“自然美”如何理解?清用文中的语句表述。_______________________________________________________________ “内秀”一词的含义是： _________________________________________ 6.联系上下文，解释下列句子中“根”的含义。(1)我的根在中国。

_________________________ ___________________________________________(2)中国建筑的根还在，还可以发芽。

____________________________________________________________________(3)有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去。_____________________________________________________________________ 7.说说你对画线句子的理解。

8.淡淡你对“在一个现代化的建筑物上，体现出中华民族建筑艺术的精华”一句的理解。______________________________________________________________________________ 4.答案:(1)“一贯”是一直都这样，表现人物认真的态度。多次：突出人物做事的认真细致。

2(2)“似乎”：好像的意思，其实说明香山饭店并不普通。

5.答案:使它与周围的水光山色，参天古树融为一体。由于香山饭店采取了一系列不规则院落的布局方式，初看很普通，看不出设计者匠心之所在，只有深入理解后，才能领会这座建筑与周围景色融为一体的朴实之美，自然之美。

6.答案:(1)生命之根，民族之根。(2)中国传统的建筑艺术。(3)中华民族建筑艺术的精华之所在。

7.答案:把现代建筑艺术和中国传统的建筑艺术有机地结合在一起，从而创造出能体现中华民族建筑艺术精华的现代建筑风格。

8.答案:这句话表现了贝聿铭对中国建筑物设计的思想：将中国传统的建筑艺术与现代化建筑相结合。课外作业

9.选出下列对句子理解不恰当的一项是()A.“而在夜里，厅堂内灯光闪耀，大厦更似一个充满诗意的水晶宫。好一个充满激情的几何结构！”(因为大厦的外表几乎是由玻璃组成的，在灯光的闪耀下，光亮而透明，像一座富丽堂皇的宫殿，洋溢着勃勃的生机和活力，给人以艺术的美感。)B.“起初，肯尼迪家族在一大群应选的一流建筑师中，并没有太注意贝聿铭这位‘初生之犊’。”(用“初生之犊”比喻贝聿铭，可见贝聿铭当时的勇敢、大胆、富有创造精神。)C.“既毁了罗浮宫，又毁了金字塔。”(当时的人们认为贝聿铭设计的建筑既破坏了罗浮宫的整体风格，“而且整个建筑只有塔尖露出地面”，又破坏了人们心目中古埃及金字塔的形象。)D.“罗浮宫院内飞来一颗巨大的宝石。”(运用借代的修辞方法，不仅暗含了整个建筑的外表是由玻璃组成，熠熠生辉，而且也显示这个建筑在罗浮宫群体建筑中的显著地位。)答案:D 创新作业

10.把下面十二个词搭配成四组，每组包括两个同义词和一个反义词

①优秀 ②朴实 ③斥责 ④低劣 ⑤含糊 ⑥赞扬 ⑦朴素 ⑧优良 ⑨清楚 ⑩华丽 ⑩赞颂 ⑩模糊

答案:第一组①—⑧—④ 第二组②—⑦—⑩ 第三组⑥—○11—③ 第四组⑤—○12—⑨ 11.选出下列句子中成语使用不当的一项是()A.等得不耐烦的父亲对儿子说：“看你妈出个门还得打扮半天，真是麻烦——让她深居简出还挺不容易!” A.竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水面的甲虫，船工小心翼翼地撑着筏子，惟恐它被巨浪打翻。

C.五岁的小侄子戴着大檐帽，别着玩具枪，煞有介事地在房间里巡视，那模样真是让人忍俊不禁。

D.为了筹建南极长城站，他呕心沥血；长城站落成时，这位钢铁般的汉子也流泪了。答案:A 12.下列句子没有语病的是()A.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

3.2024年春七年级下册语文教学计划 篇三

——谢晓艳

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我所从教的九年级一班和七年级二班的语文教学工作在学校领导的大力支持和直接领导下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩。现将具体工作总结如下：

首先，在思想方面。本人热爱祖国，拥护中国共产党的领导，时刻铭记党的教育方针、政策，严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，处处都以为人师表的形象立之。为了祖国下一代的健康成长并成为对社会有用的人才, 甘愿做一名默默无闻的辛勤园丁。

其次，在教学方面。本学期本人担任初

一、初三年级语文科目教学工作。为了教好语文，本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。平时，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来作为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力，在本学期的语文教学中也取得了明显的效果：

第一，学生对语文科目的兴趣有所提高。

本人在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上，尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌握知识，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的凝聚力，从而提高他们的主动性、创造性，增强了他们对语文这一学科的兴趣。

第二，学生的阅读理解能力有所提高。

学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，本人充分利用学校的现有书籍，有选择的向他们推荐一些书籍，延长他们的借书时间，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。经过一段时间的强化后，学生的知识面不但扩大了，而且阅读理解能力也大大提高了。

第三，学生口头表达能力有所提高。

本校的学生由于一些原因，口头表达能力较差。为了提高学生口头表达能力，本人在课堂上，多注意让一些羞于开口的同学起来回答问题，先用一些简单的容易回答的问题，通过耐心引导其回答，并加以肯定、表扬，从中锻炼他们的胆量，树立他们的信心。平时，还注意指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里举行一些朗读比赛，以提高他们的朗读能力，从而提高口头表达能力。经过一段时间的锻炼，学生们口头表达能力有所提高，第四，学生写作能力有所提高。

为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。增加了学生对写作的兴趣。

4.2024年春七年级下册语文教学计划 篇四

本学期的教学工作即将结束了，我们七年级地理组的三位老师兢兢业业,任劳任怨,尽心尽力,圆满的完成了各项教育教学工作任务,并力争做好每一项工作。现将本学期所做过的工作总结如下。

一、教学方面：

1．落实集体备课等各项教学常规工作

本学期我们坚持集体备课，切实发挥了集体备课的实效性。以实现教学过程进度的统一，明确教学目标、要求，探讨有效的教学方法，理解并突破重难点，做到先形成初案，再研究探讨、补充，最后根据不同的班级、教师形成个案，做到了成员之间的互相听课与评课，互相促进，共同进步。

做到了“三落实”。（落实课堂活动、落实检测题、落实纠错与改进）。前后组织多次测试，检查教学效果，改进教学方法，实现更有效的教学。充分利用互联网，大家互相学习制作电子课件技术，分头寻找资料，分工合作，做到了资源共享，每节课都尽量利用多媒体进行课堂教学，在现代教学技术手段的运用方面有了较大的收获和提高，并且提高了课堂教学效率和质量，激发了学生兴趣，而且有利于本学科资料的积累和补充。

2．坚持互相听课，努力提高教师的业务能力

互相听课是教师之间学习交流共同进步的有效途径。开学初要求备课组长或者本备课组比较优秀的老师上示范课，起到表率的作用。同时要求新老师上“推门课”，并由全组的老师点评指出教学过程中存在的问题，帮助新老师尽快适应教学工作，全组的老师在本学期必须至少上一节组内公开课。

3．落实培优辅差工作，提高教学成绩

培优辅差，抓“两头”，促“中间”，是提高教学成绩良好措施。鉴于地理学科的特点，我们要求全组的教师要将培优辅差工作落实到 1

课堂教学中去，尽量不占用学生的课外时间。并且经常组织学科组教师交流如何将此项工作落实到教学中的经验与想法，总结出最佳的方法。

二、加大科研力度，力争出优秀成果

本学期组织老师积极撰写教学论文、心得、教学设计等参加上级举办的各类评选活动。

三、工作中的不足及努力方向

在以往的工作中还存在一些不尽人意的地方需要改进，主要体现在以下几个方面：

1．为适应新课改的要求，还要进一步学习教育理论，更新教育观念，跟上时代的步伐。

2．落实教学常规管理，打造高效课堂，提高教学成绩。3．加强老师队伍建设，提高老师的素质。4．加强校本科研，完善教育教学资源建设。

5.2024年春七年级下册语文教学计划 篇五

2012年春七年级班主任工作总结

文/伍姗

本学期，我继续担任七年级（2）班班主任，与上学期相比，本学期的管理工作中发生了许多的新动向，或好或坏。这给我的班主任工作带来了极大的挑战，从而也使我产生了很多的困惑。

可以说，一年来，我都是带着问题进行着班级管理工作以及教学工作。一个个问题接踵而至，某些情况下还真是理不清，道不明，众口难调，让我着实下了一番苦功夫。其实，最让人

担忧的是我的这些解决方法是不是符合一个中学生的认知水平，是不是权宜之策，是不是达到了教育的目的，是不是达到一个教师基本的职业道德规范。当然，是或否，在于学生是不是“买单”。而学生的认知水平的年龄特征和生理特征的差异性决定了：不是每一个学生都受教，不是每一个学生都能理性思维，辩证抉择。而教师的管理艺术的有限性也决定了：不是每一种管理方法都能达到事半功倍的效果，不是每一个学生都能理解你对他的用心良苦，不是每一轮教育都能解决学生的思想行为偏差。

本学期，随着与本班学生接触的深入程度愈增，相互了解的也愈透彻，学生的很多不良行为暴露的也就越加明显。而且，自从人性化管理实施的越来越频繁，人性教育在很多情况下好像也没有达到预期的效果。好像你道高一尺，学生就魔高一丈，我这个管理者反而被置于更加不利的位置。这在我的《当口头教育已近苍白》的文章了描述得比较

完整，也就不多加论述。

其次，学生的学习积极性也随着学期末的临近被逐渐磨损。表现为：课堂上课氛围不见活跃，学生普遍表现为不好动，其精神状态也不佳，交代下去的学习任务也不按时完成……而且，不仅在本班，经过我的一番征询，原来，整个学校都不约而同出现此类现象，跟教育心理学上的高原现象如出一辙，形势很不乐观。如果说，你能自觉自主的掌握学科专业知识，自主自律的加强自己的行为举止，这无疑是符合了学校教育目的；（班主任工作总结）如果说，你自己的各方面能力还没有被充分挖掘出来，那么，在老师同学的指点下，发现自己存在的问题，及时的完善自身，特别是学习上不懂的或做错了的地方，作上醒目的标识，方便及时查漏补缺，这也算基本符合班级管理守则；更有甚者，如果说，你自己都还不自醒，经人点拨了你还不自觉，非要亲自站在你面前督促你学习，甚至这样你也不为所动，那么你属于被动接受学习，更不见你之进取心，那么我还能拿你怎么办？当然，身为班主，不能自暴自弃，最终只能说明，你班主任的管理水平还未上档次，方法总比问题多，一切还需自己去摸索，以良策决之。

再次，学生的对自己行为偏颇的态度越来越觉得理所当然，学生的抵触行为也愈见浮出水面越高。他觉得学生犯错误理所当然，是人都会犯错误，可是他忽视了自己犯错误时是否符合“天时地利人和”条件。学生觉得反正自己做不到诚信，干什么还遵守诚信呢？专门的诚信教育班会开到最后成了批斗诚信班会，疏不知诚信守则所寓含的为人处事原理。学生认为教师对他行为的指正是在故意找茬，与他为敌，是在报复打击，忘记了“管你是器重你”，是还把你当回事，等到老师不管你了，说明对你的教育已经黔驴技穷了。有时我也会有的放矢，松弛一把，结果，你又觉得老师不管我了，我还有什么学习的劲

头在啊。当然，老师没有理由不管你，做你老师的一天，特别是当你班主的一天，就有管你的义不容辞的责任。问题总是叠着问题，类似现象还比较多。虽然，我这班主任当的不算称职，不能有效的解决好每一个问题，但是也毫不懈怠一丝一毫的问题，也多少弥补了管理的不足。

6.2024年春七年级下册语文教学计划 篇六

高田完小刘子荣

一、指导思想

小学语文教材着眼于21世纪对人才素质能力的要求，着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。使语文教学更上一层楼。现根据本班实际情况，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。

二、学生情况

我班现有学生30人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。

三、教材分析

本册教材将课文分为精读、略读二类，共有课文30篇。期中精读课文17篇，略读课文13篇。每组课文之后的积累运用大致包括以下三项内容：口语交际、习作、语文活动。

本册教材识字量为224个，其中要求学会的141个，只要求认识，不要求会写的83个。要求学会的生字只安排在精读课文中，在课后的方格和书后的生字表中标明。会认的生字分别安排在略读课文中。课文中的生字、多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号标明。

四、教学目标

1、在语言文字训练过程中，渗透热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习224个生字，其中141个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认83个生字，只要求读准字音，不要求会写。

4、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。

5、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的,习惯，说

话有礼貌。

6、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

五、教学重点、难点

1、词句训练。在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时间和机会练习朗读。

3、阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，坚持将读书笔记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。

5、积累语言。本学期安排了成语、古诗词、谚语、名言警句等优美词句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。

六、教学策略

（一）精读课文的教学：

精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。

１、继续加强词句训练：

２、思考与练习的教学：

３、要加强朗读的指导和训练：

（二）略读课文的教学：

略读课文一般内容比较简单，文字比较浅显，易于引起学生的阅读兴趣，适于学生独立阅读和理解。略读课文的教学，要着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法加以运用。教学中，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，借助“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论。不逐段讲读，不要把略读课文当作精读课文来教。要鼓励学生采用适合自己的方法学习，通过略读课文的教学，逐步提高学生的自学能力。

（三）“积累与运用”的教学：

“积累与运用”的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。第一部分：“口语交际”

本册的“积累与运用”安排了4次口语交际的训练。分别是“话说城乡”、“怎样看待这种行为”、“老师，做个朋友好吗”、“心中的偶像”。安排口语交际的目的是培养学生文明和谐地进行人际交际的素养，规范学生的口头语言，养成良好的听说习惯。

在指导学生进行口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清楚明白。要体现双向或多向的互动，体现交际性。口语交际的训练仅靠积累与

运用中安排的几次是远远不够的。要充分利用语文教学的各个环节进行。口语交际训练要采取多种形式，面向全体，使人人都有训练的机会，扭转语文教学中重读写、轻听说训练的倾向。

第二部分：“习作”

本册在“积累、运用”中安排了８次习作训练。指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，帮助学生克服畏难情绪，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。在习作教学中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件，使学生能在一个轻松活泼的环境中学习作文。

第三部分：“语文活动”

本册安排的8次“语文活动”，其中都包含有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三部份。

语文活动是课内语文学习的扩展和延伸，是语文能力的综合运用。对培养学生自主学习和探究意识以及团结合作的精神都有十分重要的意义。实践活动的教学时间不必受课时的限制。开展语文实践活动应该因地制宜，我将根据实际情况，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

七、教学进度安排：

周次教学内容

第一周《春》、《风筝》、《遍地黄金》

第二周《小塘春色》、积累运用

一、《古诗二首》

第三周《古文两篇》、《李时珍与本草纲目》、《爱国诗人屈原》第四周积累运用

二、《自己的小路》

第五周《不用搀扶》、《养成好习惯》、《一个纯真的朋友》第六周积累运用

三、《赛马三月街》、《拉萨的太阳》

第七周《诗二首》、积累运用

四、《心中的丰碑》

第八周《袁隆平访谈录》、《红虾》、《爱因斯坦瑟小女孩》第九周积累运用

五、《小丑的眼泪》、《感激》

第十周《短文两篇》、积累运用

六、《古诗二首》

十一周《成语故事二则》、《马陵之战》、《甲午海战》

十二周积累运用

七、《天山之夏》

十三周《海滨仲夏夜》、《莲叶青青》

十四周《捉不住的蟑声》、积累运用八

十五周专项复习生字

十六周专项复习词语、句子

7.2024年春七年级下册语文教学计划 篇七

一、教材简析

七年级下册共12个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。每个单元都分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定教学目标，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。

二、学生学情分析

经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，我所担任7（1）班学生总体上对英语基础基础知识掌握较差。只有少数学生习目的明确，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩优秀。而大部分学生对英语感到困难，没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。还有极少部分学生已经放弃学习英语。

三、教学目标

通过本学期教学，能基本达到如下目标：使对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息，能读懂小故事及其他文体的简单书面材料，能参照范例或借助图片写出简单的句子，能参与简单的角色扮演等活动，能尝试使用适当的学习方法，学会克服学习中的困难，意识到语言交际中存在文化差异。

四、教学措施

(一)确保基础知识过关，具体方法如下：

1、单词过关：每天记5-8个生词，利用课外时间，由科代表主持，各学习小组长听写、改正。

2、词组过关：把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个组内进行竞赛。

3、句型过关：组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。

4、课文过关：把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。

（二）采取科学教学法

1、Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业；

2、建立良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；

3、教师设计好导学案，学生自学讨论。听说领先，读写跟上。抓好英语的常规教学，鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体验学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

五、教学进度安排

第一周：复习、考试

第二周：Unit 1 Can you play the guitar ? 第三周：Unit 2 What time do you go to school ? 第四周：复习Unit 1 Unit 2 第五周：Unit 3 How do you go to school ? 第六周：Unit 4 Don’t eat in class ? 第七周：Unit 5 Why do you like pandas ? 第八周：复习Unit 3 Unit 4 Unit 5 第九周：Unit 6 I’m watching TV.第十周：五一放假Unit 7 It’s raining!第十一周：Unit 7 It’s raining!第十二周：Unit 8 Is there a post office near here ? 第十三周：Unit 9 what does he look like ? 第十四周：复习Unit

8.2024年春七年级下册语文教学计划 篇八

教学计划

一、指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导；全面贯彻党的教育方针；坚持正面教育的原则；弘扬社会主义主旋律。这四个方面相互关联，是一个整体。以党的教育方针和科教兴国战略为指导, 以实施全面素质教育为方向, 充分发挥思想品德课的教育功能, 围绕“走进中学”、感受中学生活、促进学生对中学生活的理解与适应作为基本生活主题，培养学生积极健康的自我,认真完成学校工作任务,努力提高教学水平和质量。

二、教材分析(一)、内容框架

七年级下册教材由5个单元主题和13个二级主题（课）构成：共同的责任；情感世界；无序与有序；我们的权益；走进社区。

围绕对中学生活的适应，教材设计内容体系框架如下： 第一单元“走进中学”作为奠定本册教材的基本主题，旨在引导学生在了解、正视自我身心发展问题的基础上，积极主动地展现自我、提升自我，做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。

第二单元“在成长的道路上”，旨在帮助初一学生正确认识成长过程中的挫折和逆境，锻炼学生坚强的意志品质，提高化解矛盾、应对挫折的能力，引导学生如何迈出人生走向广阔社会生活的第一步，养成积极向上的精神品质。

在第三单元“相处之道”，我们以中学生与家长、老师、同学的交往为主要内容，意在使学生通过了解、体验与自己生活中最切近的人的交往，来理解、领会与人相处的道理，学习、掌握在不断拓展的生活中与人交往的艺术，逐步拓展学生的生活空间和生活内涵。第四单元“树立团队精神”，意在鼓励中学生积极参与竞争的同时，体验团队生活，关注集体发展，理解合理竞争，培养团队精神。

第五单元“”，这是初中法律教学的一个开篇，教学内容以法律基础理论为主，意在让学生在一般性了解法律、理解我国法律是人民意志和利益的体现的基础上，懂得法律是通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪维护人们的合法权益，法律与每个人的生活密不可分，理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

(二)、逻辑结构

五个单元主题不是按照一种知识性的逻辑线索来设计的，而是按照初中生的生活逻辑进行展开的。以学生走进中学为切入点，首先感受中学生活给他们带来的新变化和新挑战，调整好心态，自我设计成长发展蓝图，体验在成长过程中的挫折并寻找应对的措施和方法；其次是从中学生的社会生活出发，探讨与父母、老师、同学相处交往过程中所容易产生的问题和解决的方法；同时，也让学生自己明白，在与人相处的过程中既会有竞争也会有合作，但是竞争不能忘记合作，合作又不是要完全排斥竞争。对于中学生来说，主要从班级生活着眼，体会到团结的价值和自己在创建良好班集体中的作用；再次，使学生对生活中法律的本质、作用和地位有所认识，帮助他们在实际生活中逐步形成知法、守法和用法的能力和意识。

(三)、知识体系

教材大致从整体上涉及到了中学生心理、道德、法律、国情等方面的内容，但是基本上都是从学生生活实际出发的一种感性接触。随着学生生活的扩展，这些内容在后面的教材中也都会得到扩展。心理方面：只涉及到中学生在成长过程中如何设计成长计划,如何关注心理健康，如何勇敢地展示自我风采和调节情绪，如何对待成长过程中的顺境、逆境和挫折。

道德方面：教材从初中生最基本的人际关系出发，探讨中学生在与父母、老师和同学相处过程中应当养成什么样的品德和操守。

法律方面：教材只是结合现实生活从总体上对法律的本质和作用做了介绍。

国情方面：教材中没有用专门的章节来谈这一问题，只是在各单元中有所渗透，以培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。

我们必须寻找素质教育与应试教育的结合点，必须认真研究新教材，研究教法，必须体现思品科的学科特点，注意明理、导行、导学、导考（明理就是掌握课程标准要求的知识，导行就是引导学生反思自己行为、养成良好的行为习惯、做出正确的行为选择，导学就是引导学生学会自主学习，导考就是引导学生学会运用、掌握考试技巧）。

本教材教学中可能遇到的问题以及处理建议。1．教材文字少，没什么讲的。

这其实就是新课程对教师的要求，教师要会用教材而不是教教材。编者是面对所有这个年龄段学生编写的，写的是所有这个年龄段学生共性的问题，地区的差异、城乡的差异、学校之间的差异、个体的差异等教材不可能面面俱到，教材仅仅是给你一个思路，教师要根据学生的情况或本地的情况对教材进行二次开发，联系本班、本校、本乡镇、本县、本市的实际，补充鲜活的素材，丰富教学内容，调动学生积极性，提高教育的针对性和时政的敏感性。

2．内容多，设计的活动多，全都进行，一节课讲不完。（1）详略得当。根据课程标准和学生情况确定本课的重难点，教学过程有详有略，不可能面面俱到。面面俱到是对课程的理解不到位，反而重点不突出，不能给学生留下深刻的印象。有的要重讲重练，有的要重讲轻练，有的要轻讲轻练，有的要轻讲不练。

（2）提前备课，提前准备，以免遇到问题措手不及。

教参上没有答案，学生程度不一样，运用知识的能力也不一样，问题抛出去了，不一定能收回来，所以，教师必须要有足够的准备，有备无患。

（3）设计一次活动可以将相关的几个甚至几课内容放在一起一并进行。

（4）科学规划，合理安排，教学过程充实有序。

三、教学措施

(一)、做好教学常规工作

1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想,认真备课,上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致批改学生作业,全收全改,及时收发。严格要求学生独立完成作业,及时检测。

2、虚心学习,本期听课不少于30节,多听与政治历史科相关教师的课。

3、认真及时写好计划和总结,按计划实施教学工作。(二)、积极参加教研,提高业务水平

1、积极参加教研活动,承担学校安排的本期政治的一节公开课,提高教研能力积极撰写教学论文或教学设计。

2、努力学习,提高专业理论水平。平时注重再学习,浏览百科,摄取与政治学历史科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息,渗透到教学中去,使教学更有说服力。

(三)、激发学生兴趣,提高学习成绩

1、优化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与学习,采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式,活跃课堂气氛,使教学效果达到最优化。

2、灵活辅助差生。做好差生个别思想工作,利用课余时间辅导,提高了差生学习兴趣,增强了学生自信心。

3、开展帮带活动。鼓励优生带差生,把每个班分成若干学习小组,落实责任和要求,组长监督学习,检查复习、预习及练习,及时反馈,提高整体教学效果。

4、严抓思想工作。及时了解学生学习思想状况,做好工作, 严格要求学生,引导学生健康成长。

(四)、强化德育功能,开展课堂活动

(1)、配合德育, 挖掘功能。配合学校德育活动,充分挖掘思想品德课的教育功能。采用演讲、座谈、辩论等形式活动, 开展一些课外活动,引导学生全面发展。

(2)、严于律己,教书育人。立足本职,热心向学生传授真理,言传身教,平等待生、爱护学生。工作认真细致负责,教育学生晓之以理,动之以情,努力让学生喜欢学习思想品德课,培养良好的心理品质。

四、教学进度

时间 内容

第一周 第一单元 共同的责任

第一周 第一课第一课 大家之“家” 第一框题 第二周 第一课第一课 大家之“家” 第二框题 第三周 第二课 我与我们 第一、二框题 第四周 第三课 承担责任 第一框 第五周 第三课 承担责任 第二框题 第六周 第三课 承担责任 第三框题 第七周 第四课 多彩情绪 第一框题 第八周 第四课 多彩情绪 第二框题 第九周 第四课 多彩情绪 第三框题 ●第十周 复习迎考 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 ●第二十周期中考试

第五课 缤纷情感 第一、二框题 第五课 缤纷情感 第三框题

第六课 规则与秩序 第一、二框题第七课 法律初探 第一框题 第七课 法律初探 第二框题

9.2024年春七年级下册语文教学计划 篇九

【教学目标】 知识与技能

1.描述青春期的发育特点。

2.进一步提高识图能力、分析能力和交流表达能力。过程与方法

通过讨论、交流、识图分析等学习主动学习的方法。情感、态度与价值观

关注自己和同学的身心变化，正确对待人生，养成良好的学习和生活习惯，共同健康的度过青春期。

【教学重难点】

重点：1.青春期的发育特点及其卫生 2.识图能力的提高与如何主动学习。难点：青春期的心里变化及其卫生 【导学过程】 【情景引入】

孩子：其实你不懂我的心

很多时候孩子不领情，这让大人们觉得委屈：孩子为什么不明白长辈的良苦用心？而孩子却说——爸爸、妈妈、老师，其实你不懂我的心。

其实“性”就是那么一会事，大人搞得神神秘秘，反而引起我们的好奇心。

在杂志、书籍、网上能找到黄色图片和文字。事实上大人们根本无法遮住我们的眼睛。可有时老师讲《生物》时，一说“受精卵”，下面就有几个学生笑，接着很多男生跟着笑。【学习提纲】

1.进入青春期后，身体上和心理上会出现哪些变化？ 2.怎样健康的度过青春期？ 【新知探究】

一、青春期的变化

请同学们看课本P14—16内容，完成以下思考题：

1、什么是青春期？

是由儿童向成人过渡的时期，是身心发育特别迅速的阶段。其年龄范围一般在10-19岁之间，女孩约比男孩 两年左右。

2、完成课本P14资料分析

（1）男孩和女孩开始身高突增的年龄有没有差别？

（2）你和本组同学的身高变化与图中数据完全一致吗？如果有出入，请分析原因。

（3）男孩和女孩体型的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？你是怎样得出结论的？

（4）男孩和女孩在青春期的身体变化还有哪些 ？

3.青春期的特点有哪些？（1）突增。

（2）增强。（3）性发育。

二、青春期的心里变化及其卫生

请同学们看课本P16—17内容，尝试完成以下思考题： 青春期有怎样的心理变化？如何进行卫生保健？

（1）.具有“成人感”和独立性，对周围人对自己的评价很敏感，自尊心强。对父母和老师表现出反抗情绪和疏远意图，有事只想知己的同龄人交谈。

（2）.既有独立性，又有一定的依赖性，内心世界开始闭锁。

【课堂小结】

这节课你收获了什么？

【巩固练习】

1.青春期是人体生长发育的重要时期，这是因为()A.是思想逐渐成熟的时期

B.是人的大脑发育速度最快的时期 C.是人体神经系统发育最快的时期

D.是为一生的健康打下良好基础的最好时期 2.男生和女生青春期声音发生变化是与什么有关()A.大脑 B.心脏 C.肺 D.性器官

3.青春期身体生长发育快，所以在青春期要加强()A.营养 B.卫生 C.锻炼 D.休息 4.明辨是非

（1）.男孩和女孩开始身高突增的年龄并不相同。()（2）.男孩在青春期会出现不正常的现象──遗精。()（3）.对于处于青春期的学生，不要要回避性知识，因为这是同学们生长发育所必需了解的知识。()（4）.青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期，因此这个时期我们要好好学习知识，增长自己的才干，树立远大理想。()（5）.女生要比男生不幸，因为每个月都要倒霉一次──来月经。()拓展

附页：诗朗诵《男孩子，女孩子》

女：男孩是本巨著，记录着一生的英勇潇洒； 男：女孩是首小诗，蕴涵着无比的温文尔雅； 女：男孩像块巨石，大风大浪掠过，石块依存； 男：女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点； 女：男孩爱一身仔装外出兜风； 男：女孩爱一把花伞雨中漫步；

10.2024年春七年级下册语文教学计划 篇十

胜天镇福和希望小学校

李学梅

一、学情分析：

本班共有学生 48人。其中男生22人，女生26人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、教材分析：

（一）教材结构：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表

（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表

（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

（二）教材特点：

1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化

6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

（三）单元重点、难点

第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。

第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。

第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

三、教学目标

（一）识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

（三）口语交际教学

1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

2、培养观察、思维、表达三种能力。

（五）综合性学习

综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

四、教学措施：

（一）识字与写字教学

本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。

本册写字150个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

（二）阅读教学

1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。读的指导，应该引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。

2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。

3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

（三）口语交际教学

要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体现交际的内容由比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程。要体现双向互动。

（四）习作教学

1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。

习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。

2、加强平时练笔的指导。

一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。

（五）综合性学习

本册综合性学习活动一“信息传递改变着人们的生活”，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。

综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法：

第一步：确定话题； 第二步：获取资料；

第三步：分析材料，形成观点； 第四步：依照样本，撰写报告。

五、教学进度

时 间

内 容

课 时 第1周～第3周 第一组 走进西部

12课时 第3周～第4周 第二组 永远的童年

13课时 第5周～第6周 第三组 语言的艺术

10课时 第7周～第10周第四组 他们让我感动

12课时 第11周～第13周 第五组 中国古典名著之旅

13课时 第14周～第15周 第六组 走进信息世界

14课时 第16周～第17周 第七组 作家笔下的人

10课时 第18周～第19周 第八组 异域风情