评价学生的评语

评价学生的评语（精选8篇）

1.评价学生的评语 篇一

学校评价学生的评语

在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是评语了吧，评语可以对被评价者进行有针对性的正确指导，以促进其学习或工作的进步。那么要怎样才能写得出好的评语呢？以下是小编精心整理的学校评价学生的评语，欢迎阅读与收藏。

学校评价学生的评语1

1、身为班长的你，为老师做了大量细而实的工作，既锻炼了自己的能力，又规范了自己的言行，使自己在学习上有了很大的进步，能力上有了显著提高，虽然期中考试不理想，但你已明确自己的方向，为成为最优秀的学生与干部，你前面还有很多的路要走，脚踏实地，积极主动，相信你一定会做得更加出色。

2、撒下一路笑声，好象从未体验过忧愁，你的快乐感染了与你一起生活的同学们，因此，大家都喜欢接近你。你为班级作出的贡献，老师和同学们感谢你。老师还喜欢你课堂上，聚精会神的神态，喜欢你字正腔圆的朗读，更喜欢你运动场上顽强拼搏的英姿。要是能再加把劲，我相信你的学习成绩能向前跃进一大步，你能做到吗?

3、你上课积极回答问题，对学习有很强的主动性。你学习踏实认真，成绩优秀，遵守校纪班规，是同学们学习的好榜样。同时，你有个性，是一个有追求、有理想的人，你的自觉、认真、刻苦精神被大家所公认。当然，每期的黑板报都很漂亮!老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度，去迎接更大的挑战。同时也希望你，在生活中，更细致一些;在班级里，更加大胆地表现自己。

4、快乐的学习，快乐的生活，做出决定之前能广泛的听取意见，深入思考后才做决定，一旦做出决定就会很投入，很认真的去努力，本学期对电子商务的认真进一步加深，专业学习进步很大。

5、该生是一个品学兼优的好学生，学习勤奋，认真刻苦，遵守纪律，品质良好，无论是在老师眼中，还是同学心中，都是一个全面发展的好孩子，前途无量，希望你今后取长补短，再接再厉，向着理想拼搏、奋斗，直至成功。

6、其实你拥有你自己都不确知的才华，从你的文字中可以读出这样的信息：你时常沉醉在自己的小世界中，做自己喜欢做的事情。老师希望你能敞开心扉，多与旁人交流你快乐的体是对成本的节约。请务必抓紧每寸光阴，努力学习!

7、其实老师一直很放心去吩咐你做一些事情，因为你有着一份同龄人所或缺的懂事隐忍和少年老成。你谨慎认真，稳重内敛，学习上也很自觉，真是难能可贵!但是有没发现平时和同学的交流并不多呢?真的希望能够以后多看到你坚强的笑容，多听到你开朗的笑声。

8、你很有能力，也很潜力，但欠缺的却是耐力和毅力。君子厚积而薄发，希望你能振作精神，跟上进度，迎头赶上，期待你获得更大的进步!

9、虽然平日里你不多言语，但能够让人感觉到是个责任感强，渴望参与班级工作的孩子。学习上，有时稍欠自觉，略显粗心，在新的学期，要多多努力，发扬优点，逐步改掉缺点，争取更大的进步!

10、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长，学习认真，具有较好综合素质的优秀学生。

学校评价学生的评语2

1、作为班里的团支书，你做事认真，责任心强，关心集体，任劳任怨，是老师的得力助手。你能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。课上，你总是认真听讲，并能积极思考问题。你的作业又干净又整齐。看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。你能积极参加班的文体活动，还出色地完成了班的黑板报报工作。今后要更严格要求自己，时时带好头，事事学好样，做个名副其实的好干部。祝贺你本学期被评为校级“优秀团员”!

2、本学期思想日臻成熟，心理趋于稳定，成绩有提高。你有较强的应变力和适应力，善于调整自己的知识结构，学习踏实，表现优秀。勤奋、好学、顽强，是你对美好未来的向往。你更以勤奋、踏实在同学中树立了榜样。同学之间互相帮助，自信、乐观、和群，能够关心班集体的活动。你的行为表现令人满意，我总觉得在你的学习中还很具潜力，感觉稍有拘谨。希望你继续努力，总结方法，提高效率，日积月累，你一定会达到希望的目标。祝贺你本学期获得校级“三好学生”!

3、最喜欢看你上课求知若渴的眼神，最喜欢听你声情并茂的朗诵，最喜欢听任课老师夸你懂事有灵性;最欣赏你课堂上不同凡响的见解，最欣赏你非同一般的求知欲，最欣赏你那一手飘逸另动的毛笔字。在学习上攻克薄弱科目，你一定会更加完美。

4、我清楚地记得一次数学课要求各小组同学主动上台板演，你所在的小组无人敢上，最后你上来了，那一刻我感到你真的跨出了一大步：超出了胆小而封密的自我。其实，你有很多优点，认真踏实刻苦。只要你真正地走出自我，加强与他人的沟通，你注定成功

5、不要为暂时的落后而灰心丧气，坚实的基础永远是你进步的动力，你已经有了这样的动力，只要在接下来的前进中调整好自己的方向，稳扎实打，拼出一片属于自己的天地来。高二一学期，你有了很大的进步，希望今后的生活和各项活动中大胆一些，秀出自己的风采!

6、你踏实、勤奋、刻苦的学习精神可以成为任何人的榜样，锲而不舍一丝不苟的学习态度更是你成绩稳步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最难得的是坚持。希望勤奋好学的你走向成功，老师深深地祝福你。你要坚信：路，是一步一个脚印走出来的，只有始终如一地朝着既定的方向努力，才能达到胜利的顶峰。

7、该同学自进入高中以来，在行为习惯、思想意识、学习态度等方面都有了很大的提高。热爱祖国、尊敬师长;经常帮助苗桂彬同学;十分聪明但勤奋不足，自我要求需要加强，生活习惯，学习习惯都需要进一步提高。有时粗心大意，学习潜力尚未发挥，遇到问题很少问老师，你的作业不能令老师满意，希望你在写字方面能有所进步。学习方法有待改进，掌握知识还不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。继续努力吧!相信你会给我们一个惊喜的。

8、你能严格遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，团结同学，富有爱心，经常帮助苗桂彬同学。但还没有找到很好的学习方法，因而学习成绩未能有更大的进步。基础知识还不够牢固，学习不够灵活，有时对自己要求不够严格，你要知道学习是要付出汗水的，勇敢地走出第一步，别后退，好吗?你作业的质量已有了显著的提高，老师也为你感到高兴。请你不要灰心，慢慢来，不懈追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!

9、你上课能积极配合老师，思维活跃，成绩有所进步。学习努力，虚心好问。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。本学期学习成绩比过去有了明显的提高，并能稳定下来，很好!劳动中，你不怕苦、不怕累。希望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，注意采用科学的学习方法，提高学习效率;思维能力要进一步培养和提高。

10、你诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个很好的学生。同学间的小事，你常常忍让。在老师的心里，一直认为你是个富有活力的同学。但是，你知道吗?学习是要靠倾情投入，如果你能把学习的激情溶入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。还有身为“财物保管员”一定要有很强的责任心呀!试试看，老师等你的好消息!

11、你严以治学的态度出色的表现了自己的个性!你在平凡中追求卓越，在自律中升华自己，所谓：于无声处听惊雷!老师希望你今后要在尽力表现自己的同时，敢于挑战自己，敢于超越自己。充满自信，抓住机遇，竭尽全力，全面发展。每一天都不留遗憾，三年高中生活后后你必将实现自己美好的理想。

12、聪颖，沉稳，文静，坚强。学习踏踏实实，做人认认真真。保持良好的学习心态，具有较高的学习热情。关心集体、帮助同学、随和乐群是你的优点。记住：今天的成绩就是你今后在社会上生存的资本，未来的社会是充满竞争的社会，你如何去面对挑战?希望你保持良好的发展势头，向知识深度、广度推进，把成绩提高到一个新的水平，争取在这个新型的学习型环境里站稳脚跟并有所突破。

13、老师一直觉得你有一定发掘潜力，也能够静下心来搞好学习，在纪律的遵守方面也基本能令老师满意。有搞好学习的愿望，但在行动上还有欠缺(听讲的注意力容易分散、学习过程中不够耐心和细致等)，所以成绩还有差距，希望你在新的学期里树立信心、把心思放在学习上，拿出实际行动来全身心地投入到学习上来，努力把成绩赶起来，老师相信你的实力。

14、对于你，我寄予了厚望，不知道你有没有体会到。我觉得你是一个比较明事理的学生，虽然在一些小事中会对你作出批评，但是我总觉得你会主动去改正的。因为我觉得你有自知之明!现在的一切也许是你以前的习惯，但是这不是你推脱的理由，因为一个不负责任的人是永远没有出息的!你要为自己的一切行为负责，不要再为自己学习不好而找各种理由。你应该回过头去想想自己走过的路，从中找出你所要的答案。在你觉得闲暇之时，请想着为自己设计一个计划，不要盲目地去追求时尚，你总得有自己的想法!

15、彭蓓蓓你非常地开朗阳光、清纯秀气，更可贵的是没有娇气，很坚强，经得住困难的考验，对同学热情真诚，笑口常开，对老师彬彬有礼，落落大方。学习有很强的上进心和主动性，作业一丝不苟，态度端正严谨，成绩稳步上升，希望下学期充分利用班级的优势，多向师生请教，相信你会悄然地绽放出成功之花。

16、你是一个聪明勇敢集体荣誉感极强的男子汉。能够虚心地接受老师对你的建议。看到课堂上你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。课下你认真完成作业，及时改错，一丝不苟地对待学习。今后要更严格要求自己，多花时间用在学习上，要以踏实的脚步，走好每一步，相信你一定实现心里原梦!

17、你是一个乐于助人，活泼开朗的人，坐在你的旁边会被你的幽默感染，学习上你总会尽所能来帮助同学，非常认真，对待学习一丝不苟，学习成绩一点点的进步，在朋友圈内，是气氛活跃的带动着，出了朋友圈有点羞涩，希望广交朋友

18、热情大方，待人诚恳，礼貌待人，与同学相处关系融洽。各科成绩扎实，学习计划条理性强，理科成绩一直名列前茅。希望今后能保持已经取得的成绩，多关心班集体，注意克服缺点，养成谦逊踏实的品格，努力提高现有成绩,成为一个全面发展的优秀中学生。聪明能干，性格活泼开朗，乐于助人，在学习上善于帮助同学排忧解难，劳动积极，和同学相处融洽，喜欢动脑筋，是个称职的.好体委。对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。你的学习方法有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。只要有恒心，有毅力，老师相信你一定能取得理想的成绩!

19、李扬你属于阳光开朗型的男生，相对于其他男生来说，你显得沉稳庄重了些，能发自内心地和同学真诚相处，所以同学之间是和睦的，对老师彬彬有礼，落落大方，所以深受学科老师好评;你在文化学习上基础好，底子厚，潜力大，只要注意方法，用时间来保证，用刻苦来兑现，一定会绽放出自己的成功之花。

20、丁冬霞你性格内秀文静，为人低调，不多言语，不事张扬，相对于其他女生来说，显得稳重成熟，待人接物得体有分寸，严格遵守校纪班规，对分配的任务能高效高质地完成，深受师生好评;学习有主动性，善于思考，能独立完成作业，成绩显著;希望下学期多和师生交流和沟通，取长补短，和本班的初中校友一比高下，愿你是羞答答的玫瑰，静悄悄地绽放出成功之花。

21、王婷婷王家有女初长成，长大后的你真的是亭亭玉立，知书达理，家长虽难以用言语表达，但他们内心的喜悦是可以感受到的。家庭的困境是暂时的，穷人的孩子最孝顺，困苦会使你更珍惜现在所拥有的;你在学习上基础好，潜力大，上进心强，老师建议，挂念家中的妈妈是对的，但心思必须集中在学习上，改进学法，有困难学校和老师会和你一起扛，早日学成归来让爸爸妈妈过上好日子，我期盼着这一天。

22、徐黎鸣你平时少言寡语，性格内向沉稳，不事张扬，为人敦厚，与人为善，大事讲原则有分寸，小事不斤斤计较，同学之间相处和睦;学习基础好，有主动性和自觉性，成绩有很大的上升空间，对高中生活和学习适应能力强，让老师放心和省心，希望你下学期充分利用班级的优势，好学善问，改进学习方法，提高学习效率，进一步增强自己的竞争力，在高手如林的班集体为自己争得一个领先的席位。

23、你是一个认真踏实，乐于助人的同学，富有爱心，与同学和谐相处关系融洽。在学习上你一丝不苟，能够抓住一切可以利用的时间学习，你能经常回顾错题，总结学习经验教训。老师希望你能劳逸结合，有时也可以放松一下学习的压力，增强学习的激情和动力，相信你在下学期一定能取得更大的进步!

24、你文静但不内向，活泼但不好动，该静则静，该动则动，让我不禁想到了孔老夫子的“中庸之道”，真是“君子哉若人”，你对学习毫不马虎，专心研究，但是要善于改进学习方式方法，提高学习效率。希望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，注意采用科学的学习方法，提高学习效率和思维能力，一定能到达成功的彼岸!

25、你虽然个子不高，但你有较高的境界，每当同学遇到困难时，你总是二话不说伸出援助之手，乐于助人，具有强烈的集体荣誉感，与人相处友善，关系融洽。作为课代表，你是老师得力的助手，能够做到尽职尽责。老师希望你在学习上能够更加细致严谨，避免粗心大意，一定能在新学期取得更大的进步!

26、你性格开朗，爱打篮球羽毛球和踢足球，特别喜欢运动，乐于助人，与同学相处关系融洽。对学习有一股钻劲，但是上课会有时注意力不够集中，思想上有开小差的现象。老师相信你只要发挥自己的优势，在学习上再下一把劲，一定能取得更好的成绩!

27、正如你的名字一样，亭亭玉立的你单纯且善良，活泼开朗，与同学们相处关系融洽，乐于助人，平时完成作业速度较快。老师希望你能都善于总结和思考，发挥你人聪明才智，能够沉得下心，能够更淡定一点，一定能够取得更大的进步!

28、你是个懂礼貌明事理的孩子，你能严格遵守班级纪律，热爱集体，对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。你的学习方法有待改进，若能做到学习时心无旁骛就好了，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高，平时善于多动笔认真作好笔记，多开动脑筋，相信你一定能在下学期更得更大的进步!你学习认真刻苦，也能善于思考，更十分活泼，并能严格遵守班级和宿舍纪律，上课你能认真听讲，做作业时你十分专注，常常愿意花功夫钻研难题，与同学相处也十分融洽，但若能在认真做作业的同时，将速度提上去，我相信你会做得更好。要多讲究学习方法，不能靠熬夜来完成学习任务，提高学习效率，老师相信你一定能通过自己的努力取得更好的成绩!

29、你思想纯朴，待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体，这是你的美德。你能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。看到课堂上，你那不是很专注的神情、欠认真的学习态度，老师也感到焦急。你的作业不能令老师满意，希望你在写字方面能有所进步。学习上你有一定自觉性，但我总觉得努力程度还不够，否则，像你这样聪明的人，学习成绩怎会停滞不前?只要有恒心，有毅力，老师相信你会在各方面取得长足进步。

30、你是一个待人随和的学生，从不计较个人得失。能够遵守学校的规章制度，纪律保持较好。学习积极性有一定的提高，成绩有了可喜的进步。但学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。劳动中，你积极肯干，不怕苦、不怕累。希望对自己提出更高的要求，积极投入到学习、锻炼当中去，争取在本学期有大的进步。

学校评价学生的评语3

1、你是个敏感单纯的女孩，我一直很高兴你能将老师视为朋友，但是，意玲啊，你的头发问题真的让让老师很是头痛。作为一个社会人，我们在特定的环境中是一定要遵守特定的规则的。但是遵纪就需要没有懈怠地坚持下来啊!希望下个学期能够看到你的改变!在学习方面也得好好努力才是!可不能将散漫情绪也波及到学习上，知道吗?

2、该生能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。

3、你聪颖，沉稳，内秀，静雅，还有良好的朗读天赋。一个学期以来，我知道你时常忧心于学习成绩的难于提高。其实，除了勤奋努力，善于钻研，掌握方法，还需要时间。有这样一句话：大海给贝壳的定义是珍珠，时间给煤炭的定义是钻石。静心省思过去，真心体会现在，常心看待将来，你会成功的!

4、你是一个美丽善良、乖巧随和的女孩，学习上，你一向勤勉上进，生活里，你说话总是细言细语，不温不火。其实裘烁，你完全可以再大胆一些，有自己想法时可以和同学老师交流，有展示自己能力的机会就请尽情表现吧!

学校评价学生的评语4

1、领悟力强，为人诚朴，品行端正，温文尔雅。你很懂事，有强烈的进取心，端正的学习态度。学习中，有时会遇上暂时的困难，但要知道在人生漫长的道路上，难免会有险阻。所以在遇到困难与问题时，不能够失去奋斗的勇气，应该努力拼搏才是唯一的出路，只有经过考验，我们才能够懂得什么是痛苦，什么是幸福。同学之间互相帮助，自信、乐观、和群，这是你在现在社会中生存的基本保证。希望你能勇敢面对困难，树立信心，逐步提高成绩。争取在各方面能够有很大的提高。祝贺你本学期被评为校级“三好学生”。

2、如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你有良好的学习基础，又具有认真的学习态度，如果能在奋斗目标的指引下，勤奋、执著地去追索成功，你的生命之树就会开花结果。这学期你各方面的表现都很不错，学习成绩稳步提高，在班上始终名列前茅，我一直对你有信心，相信你能靠实力做一个出类拔萃的人!祝贺你被评为校级“积极分子”!

3、你是一个聪明、接受能力很强的女孩，各方面表现都很好，你也是个听话懂事、善解人意、诚实质朴、令人信任但不能够严格遵守纪律的女孩。曾经有段时间好象学习没动力，老无精打采，使你学习成绩有所下降。好在你后期得到了及时调整，对你后来的学习劲头老师看在眼里，高兴在心里。希望在下个学期能够调动所有学习的积极因素，树立更远大的目标以饱满的热情投入到学习中。

4、你是一个聪明，善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。以顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个同学，不愧是班级同学的榜样。拼搏、追求、奋斗，是你学业成功的保证。你有优秀的思维素质和能力，学习刻苦，成绩优秀。你要注意锻炼自己多方面的能力，全方位施展自己的聪明才智，我想这对你今后的人生大有裨益。希望你能戒骄戒躁、积极进取，力争“百尺竿头，更进一步”。

2.评价学生的评语 篇二

再回首写过的那些评语, 年复一年地给了学生几乎雷同的评语:该生在校期间学习认真, 工作积极, 对老师有礼貌, 有较强的集体荣誉感……希今后再接再厉, 争取更大的进步!

所以父母从来不看老师的评语, 用他们的话讲, 他们在拿到成绩报告单之前也已经知道自己孩子的评语是什么内容了。而如今, 我们还在重复着“昨天的故事”。

这样的评语已经偏离了原先写评语的初衷, 特别是不符合对学生进行素质教育的要求。

任何教育事件与教育行为的发生都可以作为对学生进行有意义教育的载体, 学生评语当然也不例外, 何况学生评语就是对学生进行相关教育的重要手段。

但是我们知道, 当前的学生评语以客套话居多, 以专讲大道理的“务虚”语言居多, 这些语句对学生几乎起不到任何教育意义。

一个学期学生工作的结束不应该把以学生评语发到学生手中为结束标志, 把学生评语发到学生手中仅仅是对学生教育的进行时, 所以评语不应该是客套性的评价, 而是形成性的评价, 特别是应肯定学生成绩的基础 (从尽可能多的方面寻找学生的闪光点) , 以激励性、期望性而充满情感的语句以面对面讲悄悄话的形式去阐述, 这样的形成性评语更会得到学生的青睐。

所以, 形成性评语应该具有以下几个特点:

一、语句平实, 充满情感

平实的语言就是形成性评语的一大特征。这样的语言可以是具体事件的直观描述, 也可以是对某件事的看法, 以教师或一般人的眼光去阐述, 并充满着教师对此事的评价而产生的情感。如“运动场上你飒爽英姿曾为我们班赢得了荣誉, 你是我们的骄傲”“演讲台上你指点江山的激情令同学们久久难以忘怀”……

二、优点突出, 充满欣赏

在教师心目中, “优秀生”的闪光点总有一大箩筐, 所以下笔成篇, 但对于那些“后进生”, 想找点优点实属不易。但反过来想, 如果我们以加德纳的多元智能理论去评价学生, 即使是最“顽劣”的学生, 也有诸多优点。

面对学生的优点, 我们以充满欣赏的语气去描述, 这样对学生的欣赏, 给学生以更大的自信。如“那次你拾到10元钱及时地交给了我, 这是多么了不起的行为啊”“遇到老师时, 你总是亲切地向老师问好, 这就是文明学生的体现”……

三、缺点委婉, 充满期望

人性化的形成性评语并不是粉饰是非, 对学生的缺点不闻不问, 相反, 对于学生的缺点, 我们也绝不‘放过’不是平白直书、直截了当地指出来, 而是运用委婉的语言寄托于期望, 让学生感受到自己的缺点老师是心知肚明的, 但老师绝没有指责之意, 而是充满了期望之情与关怀之意。如“如果你在课堂上能够更专心一点那多好呀”“如果你能够早一点到教室而不迟到就会成为更优秀的学生”……

四、情境平等, 充满温馨

如果把总结性的评价语言加在学生的头上, 则这种语言充满了“法官宣读审判书”的意味, 教师与学生之间的关系是上级与下级的指令性关系, 是居高临下的评价, 学生对这种评价是反感的, 不能引起共鸣的激情。

如果我们用平常交流的语气娓娓道来, 学生就会觉得亲切。

3.评价学生的评语 篇三

1.鼓励激发式评语

学生永远需要鼓励。我们的夸奖不仅表明了老师的信任,同时也坚定了学生的信心。只有这样,才能让学生在轻松自如的环境里随心所欲,自由表达。鼓励是正面教育原则的体现,是现代教育极力推崇的手段。因此,我们要不断地给予夸奖和鼓励。教师批改作文时,经常会发现一些学生的作文语句不顺畅,错别字多,有的作文甚至在内容上偏离了主题。这时,可以将学生找来,面批面改,指出文中的优点和不足,重要的是给予鼓励,讲清道理,也可以用委婉的、富有感情的评语去感染、激励他写好作文的自信心。

2.商量讨论式评语

对于学生在作文中出现的一些不恰当的地方,如用词不当,句子不顺畅等,在评语中以商量的口吻提出自己的看法,供学生参考。商量式的评语体现一种平等和谐的民主师生关系,是学生感到被尊重,自主性大大提高。在以后的作文中遣词造句中就能注意推敲,做到用词准确,表意精当。

3.谈心说话式评语

评语与学生作文是一个文本交流的良好渠道,教师要充分利用好这个渠道,与学生进行思想交流,走进学生心灵。很多学生在教师正确引导的前提下,都会把自己生活真实遇到的喜怒哀乐写进作文里来。教师利用评语开展谈心说话式的交流,启发学生正确对待生活中的挫折,珍惜生活中的甜美,还可以进一步加强师生关系,促进学生写作兴趣与能力的提高。

4.欣赏赞美式评语

新的教学改革强调:教学要以人为本。以人为本就是要尊重人、欣赏人、鼓励人。教师要学会欣赏学生的习作。

在学生的习作中,常常看到我批改的句子:“你写出了时间、地点、人物,真了不起!”“能抓住人物的动作心理细致刻画,给人的感觉是真实的!”“这一段写出了自己的独特感受。”“你的作文进步很快,老师真为你高兴!”“能按顺序写出你印象最深、最感动的事,真好!”……这样的评语,是发自内心的对学生的赞美和赏识。我还常常把好的作文拿到课堂上读给同学们听,这些被表扬的同学脸上总是洋溢着成功的喜悦和自信的笑容。

5.选择有代表性的作文面批

面批是最受学生欢迎的一种作文批阅形式。教师如果能够根据学生的习作,逐一面批指导,这样学生的作文能力会提高很快。但大多老师工作繁忙,我们也可以选择典型的作文,在班级里集体批阅。当着全班人的面讲评,这样每个人的提高会很快。也可以选择学生当中有代表性的选题、选材不佳的习作讲评,这样有的放矢,也会提高全班的作文水平。

6.单独面批,重点启发,让作文困难学生也感到成功的喜悦

教师在学生的习作中发现其闪光点,指出其“不同凡响”之处,更能起到鼓励引导的作用。例如:班中在位学生写《暑假生活二三事》,文章大意是我班同学在充分利用暑假对成县的鸡峰山、杜甫草堂、黄龙潭、裴公湖、泰山庙等八大名胜活动中的一些。但文章内容“言之无物”。对这类的文章如果让他重写,那就会打击他的积极性,使他的写作兴趣丧失殆尽。于是,我首先肯定了他文章的长处:语句通顺,选材较好,中心明确,同时又指出他的不足,并启发他努力回想一下当时的情景:大家是怎样去的、有什么收获?印象最深刻的名胜是哪个?它坐落在什么地方?再告诉他文章应该怎样言之有物,详略得当,重点突出。结果这位同学没过多久就写出了一篇好文章。从此,写作成了这位同学的一大兴趣。

7.分层推荐、精彩回放

这一环节的实施是首先将全班作文打乱发放给大家,再分四个小组,各小组通过本组评改评选将本组大家认为最好的佳作二、三篇推荐上来。各小组评改结束后全班师生共同评议。先请习作者大声朗读自己的文章,其余的人再认真欣赏;朗读完毕,再请习作者简要介绍自己文章的构思过程,选材方法、立意方法等;然后生生共议,各抒己见,文章好在什么地方,为什么精彩等,教师可以适当点拨,也可以参与学生的讨论。

4.学生评价老师的评语 篇四

2、老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。

3、老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。

4、辉老师担任课程教师，认真负责，有很强的敬业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，讲课有特色，很受学生欢迎。

5、老师授课时重点突出，合理使用各种教学形式，比如在重点讲解某一部分时，为了能够确保学生听懂，充分利用黑板推理，演算比较清晰，易于让学生接受的特点。

6、老师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。

7、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。

8、信号与系统是我们电子信息专业的一门至关重要的基础课，对这门课的知识的掌握，对我们学习专业课的能力至关重要。半个学期以来，同学们对这门课的学习以渐入佳境。

9、老师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，内容很多，关系繁杂，而老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达，让我们能很快的接受，并且从中我们不仅知道“其然”，也知道“其所以然”。

5.高中学生评价老师的评语 篇五

2.该生热爱祖国，关心集体，团结同学，诚实守信，乐于助人，热爱劳动，并积极参与公益活动，自觉遵守中学生日常行为，是一位好学生。该生德智体美兼有德一位有理想，有目标，有动力热爱生活的人。性格活泼开朗，充满自信和活力。该生热爱科学勤奋好学，有良好的心理素质和身体素质，做事脚踏实地，毅力坚韧，不畏困难，百折不挠，从不轻言放弃。该生注重个人修养，有强烈的荣辱观。

3.苏蒙是一个普普通通的农村孩子，淳朴的民风使该生善良，困苦的生活使该生坚强，素质教育使该生具有了许多优良品质。该生能够自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学之间和睦相处，乐于帮助他人，劳动积极迅速。该生品学兼优，性格开朗，有较强的实践能力和组织能力，感受生活，热爱生活，品味生活的酸甜苦辣。该生在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，是老师的好帮手，同学的好朋友;在家该生尊老爱幼，经常帮助父母做家务，是家长眼中的好孩子，是邻居的好榜样。刘坤同学在校尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手。该生学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子。本学期该生学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。当然该生也深刻认识到自己的不足，有时候做事情会只有三分钟热情，相信该生只要克服这些问题，该生就能做的更好。忘继续努力。

4.该生性格开朗热情大方。做事负责干练。聪颖好学，积极思考善于发问。为人正直真诚，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有敏捷的思维，学习上认真刻苦，能始终围绕自己的目标而努力，善于把握自己，主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任。

5.李运好有着优异的学习成绩。作为一位共青团员，该生也积极参加和配合团组织和党组织组织的一切活动。在校期间友爱同学，尊敬老师，遵守校纪校规，学习态度认真，深受同学和老师的喜爱。该生积极参加学校和班级组织的各项活动，在校期间，曾参加运动会和体操比赛等，该生性格活泼开朗，乐于助人，有较强的身体素质和心理素质，对未来充满信心，对生活充满热爱，并向往能升入大学继续深造。

6.鞠贝是一名遵纪守法的好学生，不违反校纪校规，尊敬师长，礼貌待人，友爱同学，性格活泼开朗，做事认真，不轻言放弃，学习努力勤奋好问，关心班集体，自尊心荣誉感强烈，积极参加各种校内外活动，有着较好的思想道德素质，德智体美劳全面发展。乐于助人，担当户外公益活动的义务。语言表达能力强，善于言谈，热爱美的事物。参加各种室外活动，积极参加学校举办的活动，在校内组织的竞赛活动中获奖，参加过校内辩论赛，文艺节目等。是一名品学兼优的好学生。

7.该生主动干值日，上课认真听讲，勇于回答老师提出的问题。配合老师，热爱运动，自觉锻炼身体，对老师和同学有礼貌。该生积极参加学校里组织的各项活动，认真听老师安排。该生是一个热爱学习的人，平时学习勤奋刻苦，遇到不懂的问题就虚心请教，对学习决不放弃，从中获得知识和乐趣。该生性格开朗，品学兼优，热爱生活善于发现快乐。心理素质很好，在家里是个好孩子，主动帮父母干家务。

8.该生在校尊敬师长，关心集体，团结同学，诚实守信，乐于助人，热爱劳动，自觉遵守中学生日常行为，是一位好学生。他向往成为有目标，有动力热爱生活的人。性格活泼开朗，充满自信和活力。该生重视集体活合作，有较强的交际能力和组织能力，积极参加集体活动和各种友谊活动，是一名优秀的共青团员。该生热爱科学勤奋好学，有良好的心理素质和身体素质，做事脚踏实地，毅力坚韧。

9.你虽然不善于表现自己，但你兢兢业业严以治学的态度和表现出众的人格魅力却出色的表现了自己。你虽然不善言谈，但你的深思熟虑和睿智却是很好的宣言!你在平凡中追求卓越，在自律中升华自己，所谓：于无声处听惊雷!老师希望你今后要敢于表现自己，敢于挑战自己，敢于超越自己。充满自信，抓住机遇，竭尽全力，全面发展。每一天都不留遗憾，三年后你必将实现自己美好的理想。

10.伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

11.你天资聪颖文雅文明;你性情平和宽以待人;你关心集体富有爱心;你助人为乐豁达诚信。虽然期中考试没能取得骄人的成绩，但最近表现出来的战斗力着实另人欣慰。如果你在今后的学习生活中能更加雷厉风行，讲效率不磨蹭，发扬穷根究地的精神，本着做必彻底做必优秀做必出色的作风，你一定会找到出乎其类拔乎其萃的美好的感觉。

6.中学生综合素质评价的评语 篇六

你总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处，关心班集体，待人有礼，遵守学校的各项规章制度。你的能力不在他人之下，但你的自制力不强，学习不够自觉，缺乏进取的动力，缺乏坚强的意志是你学习的最大障碍，这令老师非常担忧，要记住，学习如逆水行舟，不进则退。老师希望你对自己高标准、严要求，从点滴做起，从现在做起，养成良好的学习习惯，给自己制定一个切实可行的学习计划，相信你会取得骄人成绩!你是一个乐观开朗、积极向上的孩子，不论什么时候都能看到你脸上的笑容，并且与每一位同学都相处很融洽。自高一以来，你的成绩就一直保持在年级前列，并一直稳步上升。你对英语的浓厚兴趣也使你取得了可喜的成绩。身为省级三好学生的你更是充满了奋斗的激情。老师相信高中三年的生活你是充实而快乐的。

你乐于助人、善于交流、对待问题有独到的看法，喜欢关注社会热点问题以及西方文学，热爱阅读、协作和运动，深受老师同学喜爱。总之你是有个性的孩子，老师期盼着你频传捷报的时刻。

你是一个善于发现问题、乐观开朗、具有很强艺术细胞的女孩子。对待事物你总爱深入探究，这种精神值得赞扬。同时你乐于助人积极参加集体活动，深受老师同学的欢迎。老师希望你在今后的人生道路上将你的优秀品质保持下去。

你是一个活泼开朗的男孩，在学习上积极上进，有钻研精神，热爱科学，在化学等学科上常取得较好成绩。在生活中能吃苦，脚踏实地，能与同学和睦相处相信热心好学的你能取得更好的成绩。

学习场上的你勤奋、拼搏、好问，也时常在运动场上看到性格开朗的你飞奔的身影。在学习生活中，再多再大的困难激起的是你无限的拼搏和渴望。知识和兴趣的广泛决定了你积极的生活态度。

你是一个性格开朗、十分阳光的学生。在学习上你能够灵活机变，平时在生活中，待人真诚，能给大家带来欢笑，哪里有快乐，那里就有你的身影。你的知识范围广泛，兴趣爱好多，博学多识的你一定会实现自己的梦想。

你是一个开朗热心的女孩，有很强的责任感，勤奋好学是你最突出的优点。在高中的学习中你能够严格要求自己，成绩能保持稳定。老师相信通过你的努力，大学的门会为你敞开。

你是一个活泼开朗的男孩，乐于助人、关心集体、敢于挑战困难。在学习上勤奋踏实、孜孜不倦，善于与同学交流，吸取他人长处，有自己的主见，有良好的人际关系。老师相信稳中有内敛的你，未来一定会走的更辉煌。

或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你是个聪明的学生，你知道吗?学习是要*持之以恒的，如果你能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。试试看，老师等你的好消息!你是全班综合能力测试过关的唯一的女生，说明你各方面素质都不错。你对班集体有满腔的热情，有正义感!你严于律己，生怕自己落后了。你虚心地向别人学习，使自己变成一个各方面都优秀的女孩。学习切忌：一曝十寒!只要你持之以恒，相信理想大学的门会为你而开的。

你思维敏捷，学习勤奋。喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。你勤于思考，所学知识能够举一反三，经过一个学期的调整，老师惊喜地发现你已完全适应了高中学习生活，半期考中的表现证明了你不是弱者。但老师同样要提醒你，只有持之以恒，方能立于不败之地，你能做到吗?我们期望你能再次给我们一个肯定的答复。

这学期，你各方面的表现都有可喜的转变，学习成绩有了显著的进步。原来的那个自由散漫、自私无礼的你变成了一个爱学习、求上进、讲文明、懂礼貌的好学生。看到你的成长，你的进步，大家都为你感到高兴。人可贵的地方在于知错就改，这一点你做到了，更可贵的是持之以恒，老师相信你也一定能做到，甚至会做的更好。

我们班进步最快的要数你。你的字写得工整了，课堂上也能积极地发言了，回答问题的声音也响亮了，尤其是学习成绩有了显著地提高，真令人欣喜!开朗活泼的你，有很强的上进心!老师相信，只要你能够坚持不懈地努力，你的成绩还会有更大的提高的，在今后的人生道路上你也会取得更大的成功的。

巧者劳，智者忧。你是个有智慧的学生，所以你无时无刻不在替他人着想，你的思想总是渗透出大家风范。这个学期，你在语文方面的兴趣和学习能力都大大提高了，尤其是课堂上的你总能一语惊人，让大家感受到一种同龄人难以企及的深度和高度。美中不足的是你的学习和生活习惯不尽人意，如果你能改掉丢三落四的毛病，大家会给你更多赞赏的目光。

7.评语评价改革的探索和尝试 篇七

一、采用激励性评语评价

传统的评语主要是在学期末或一段时间内,由教师对学生在思想学习等方面的表现下一个结论,鉴定学生一学期或一段时间内的“好”与“差”,其唯一的作用就是鉴定。而今《语文课程标准》评价建议中指出:对学生的日常表现,应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引导。这要求评语改革从有利于促进学生各方面素质全面发展的前提出发,更强调评语的激励功能。

激励性评价是发展性评价的产物。现有的评价体系过分强调甄别和选拔功能,忽视了激励的功能;过分关注结果,忽视过程。一句话,现有的评价体系缺乏人文关怀,忽视学生的个体差异性,不同程度地遏制了学生的发展潜能,严重挫伤了学生学习的积极性。而激励性评价满足了学生的心理需求。每个学生都有争强好胜的天性,都有渴望成功的愿望,都希望得到老师和同学的赞扬,正是这种内驱力,激励学生不断地自我发展和自我完善。现代心理学研究表明,学生得到肯定性评价,会使学生产生愉快的情感体验,从而极大地激发学生的学习动机,调动学生奋发向上的积极性,促进学生自我发展。在教育教学过程中,如果使学生学习成功的心理需要得到满足,使学生的动机、态度、情感、人格等因素处于并保持积极、活跃、协调的状态,必然会极大地促进学生学习成绩的提高。

采用书面评价和口头评价相结合的形式,把口头激励作为一条教学原则贯穿于教育与教学的始终。我常常随着课堂教学的进程与需要,不失时机地对学生进行表扬和鼓励。

评价要因人而异。对于上层生,他们平时在学习、生活中表现出色,威信较高,评价此类学生时,可以开门见山,迅速入题,既肯定了他们的成绩和优点,也点出其应克服的弱点,提出更高一层的要求,达到育人的效果。针对中层生这类学生自主学习主动性不强,自我要求不高,只求过得去的特点,我把集体的信任,老师的期盼送给他们,给他们关心和支持,他们就会扬起风帆,加足马力,奋勇前进。评价此类学生时,教师应结合平时与其交往的事例,在语言上沟通感情、启迪思想、开启动力。而下层生,往往学习、生活自由散漫,成绩落后,组织观念较为淡薄,屡遭批评,老师关心太少。评价这类学生用“谈心式”的语言最恰当不过了。评语中,教师应设身处地地帮助其分析原因,联系其自身的困惑及问题,做到心与心的交流,增进师生信任、理解,鼓舞学生信心,激起学生心中发奋之情,燃起学生自主学习的火花。

教师还要把握好评价的尺度。“激励性”评价不等于盲目地迁就、无原则地默认,或者不批评、只表扬,它以尊重学生和爱护学生为前提,引导学生朝着健康的方向发展。教师大加赞赏的不是学生天生的禀赋或特长,教师表扬、夸奖的应是学生通过自身努力而获得的结果。学生付出一分努力,教师给予一分表扬或赞许,学生付出十分努力,教师给予十分的肯定;如果学生没有付出努力,教师应通过评价引导教育,告诉学生该怎样去做。总而言之,教师的评价要适时、适度,不过分夸张。

二、采用发展性评语评价

评价被用来辅助教学,它是教与学的一个重要的组成部分,是一种持续的,与教学过程同等重要的过程,应贯穿于教学活动的每一个环节,评价的根本目的是在于促进学生良好思维品质的形成和创造性的发展。因此,评价学生不能用一张试卷论英雄这种单一的量化模式。学生的学业成绩只是他们学习过程中某一方面的指标,不能代表一切。为此,我努力尝试将过去的总结性评价朝着发展性评价转变,逐步形成评价内容的多元化,评价过程的动态化,评价主体的主动化,把评价贯穿于语文教学的整个过程。主要采用以下评价方式:

(一)自我评价

评价应体现以人为本的思想,建构个体的发展;评价要关注个体的处境和需要,体现个体的差异;评价也要能激发个体的主体精神,最大限度地实现其自身的价值。可引导学生正确评价自我,写出自己的优缺点,交给老师。学生自我评价的结果不与其他同学见面,保护了他们的自尊心,有利于培养他们的学习需要,激发他们的学习动机。通过与老师的交流来表现自我,是学生自我评价的一种很好的形式,起到了及时对自己学习行为校正和激励的作用。

(二)小组评价

学生来到学校,学习和生活都在固定的班组集体之中,人人都具有一定的集体荣誉感,对于自己在班级和小组中的表现比较在意,学生的眼睛是雪亮的,让小组同学之间从文化课学习、特长爱好、行为习惯等方面找出彼此的闪光点与不足进行交流,说服力更强,更有利于学生全面正确地认识自我,发扬优点,改掉缺点,所以小组评价有着不可估量的作用。

(三)教师评价

学生的学习过程,是一个不断进步的动态过程。在此过程中,老师对学生的评价无论是现在还是未来,对学生的成长都有着深远的影响,正面的评价能激发学生良好的学习动机,对学习有促进作用。而消极的评价只能适得其反,教学的实践告诉我们,对学生适当地表扬,效果优于批评。因此我们在师生的交流中,要善于发现和捕捉学生身上的闪光点,并给予及时表扬和肯定,对于学生在学习中暴露出的问题应注重作正面的引导,引导学生全面认识自我,积极接纳自我,努力改善自我,而不是简单地批评了事。

(四)家长评价

学生家长是学生评价中的另一个重要方面。家长的评价也将影响孩子的成长。作为教师要及时将学生在校学习情况反馈给家长,让家长客观地评价其子女的学习成果及其在家里、校外的表现,好的方面给予表扬,不足之处提出一些善意的点评,建立好学校与家长的沟通管道。

8.浅议评语评价改革的探索和尝试 篇八

进行评语的改革，主要是从有利于促进学生各方面素质全面发展的前提出发，使其过程成为促进发展和提高的过程，使每一个受教育的人获得最大的发展，使每一个学生的学习获得成功为目标，更强调评语的激励、导向、反馈等功能，也就是我们所说的“激励性评语”。

在评语评价的改革中，我进行了一次大胆的尝试，把我们班各方面素质差不多的十名学生分成两组：甲组和乙组，每周对学生进行一次评语评价，甲组采用激励性评语，已组采用鉴定性评语。一学期后，再对两组学生进行综合的评比。

两组部分评语摘录如下：

甲组：肯定优点是鼓励，指出方向是激励。把评语中的缺点仍看作一种积极激励。例如|；富有爱心的你，内向不善言谈，诚实肯干，劳动中你身先士卒，是个招人喜欢的孩子。还记得今年五一节时的越野赛跑活动吗？尽管你遇到了困难，但最后你毕竟克服了困难。可见平时刻苦锻炼与坚强毅力的重要性。但生活中你又是一个爱哭的孩子，再坚强些，把你在赛场上克服困难的精神使出来，在学习上再一显身手！

乙组：对学生的素质知识进行一个全面的定性评价。如：你的体育还可以，但生活中还不够坚强，缺乏勇气，太懦弱。

在学科中，结合自己所教学科对学生在学习生活中所表现来的态度、兴趣、思维方式等分别做出不同的评语。

甲组：颇具数学头脑的你，意志坚强且自尊，是老师和同学所公认的“小精灵”，你在数学课上独特的思维见解零同学们刮目相看，可这次拿到试卷时，你去偷偷摸去腮边的两行泪，别泄气，成绩只代表过去，让我们重新回到起跑线上，好吗？

乙组：你头脑不错，思维敏捷，但这次考试不够理想，找原因，下次赶上来。

通过一学期的尝试，我发现甲组同学的综合素质明显高于乙组，说明激励性的语言，可以激发学生内在潜能，把他们都充分发挥出来，从而鼓励学生自觉地朝向更高的标准严格要求自己，能够点燃其体内的“圣火”，驱动其不断向新的目标挑战，是老师的激励性语言是学生找到了自信：我是能行的！鉴定性的评语对学生的激励性作用很小，平淡无味。所以，进行评语的改革是一次非常重要的任务，由过去的鉴定性评语改革为今天的激励性评语，能够帮助学生认识自我，建立自信，使学生能够从各方面健康、全面的发展。

我认为进行激励性评语应遵循以下原则：

六、 要遵循严格要求与尊重学生相结合的原则

在尊重学生的基础上进行严格要求实施情感教育，师生之间要建立相互尊重、相互信任的关系。要把自己方在于学生平等的地位上，以朋友的身份与学生谈心，启发学生，变鉴定式为谈心式，让方寸之地也能生辉。撰写评语时尽力使称呼具有亲近性，使彼此间的心理距离拉近，使师生双方能在愉悦、宽松的气氛中交流，产生情感的对流，心与心的交融。这就产生亲近感，学生就乐“听”你的话，就会容易被接受。“以诚”激其心，“以理”沁肺腑，方能收到随风潜入夜，润物细无声的效果。

七、 要遵循教育性欲激励形象结合的原则

尺有所短，寸有所长。人是立体的，多侧面的。评语要以肯定学生的主要行为表现和进步为主体，要以关注学生为成功所做的种种积极的努力及努力或成功后的成就感，即可突出重点，也可就事论事，体现激励性，多写“闪光点”是激励学生奋发向上的重要条件。教育心理学告诉我们，学生的“向师性”决定他们渴望得到老师的肯定与赞誉，可望得到别人的尊重。要点燃学生心中的希望之火，就要因势利导，循循善诱，时期良性发展。有人认为评语是一项语言艺术，学生认为老师的话就是目标，就是动力。学生有时能为老师鼓励、表扬而欢喜三天三夜，也会为老师的冷言而三天三夜沉默不语。可见老师的激励性、教育性的评语多麽重要！

（三）要遵循导向性与诊断性的原则

评语在突出学生的自我，肯定他们的自我价值的同时，也要委婉地指出他某些方面的不足和尚存的问题， 以帮助他们一分为二正确的认识自己，用诚恳的语言指出今后努力方向，使自己更快的进步。