幼师中国梦方案

幼师中国梦方案（11篇）

1.幼师中国梦方案 篇一

水岩希望学校“中国梦·教育梦”演讲比赛方案

为认真贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，践行社会主义核心 价值观，推动党的群众路线教育实践活动深入开展，在开展“干部下基层、教师访万家” 师德主题教育的基础上，经研究决定在学校开展以“中国梦·教育梦·我的梦”为主题的演讲比赛活动。特制定如下方案。

一、指导思想：

通过开展以“中国梦·教育梦·我的梦”为主题的演讲比赛活动，充分调动我校教师的工作积极性，激发工作热情，唤起主人翁意识，提升教师的演讲技能，使师生在参与、感受、体验中深化责任意识，强化教育使命，升华爱国激情，提升政治思想境界和觉悟，将梦想及责任教育向更深层次推进。

二、演讲主题：

“中国梦·教育梦”

三、演讲题目：自拟。

四、参加对象： 全体青年教师

五、比赛时间：

2014年5月8日17:40

六、比赛要求：

1．演讲者要结合自己的成长经历、教育经历，或讲述心中的中国梦、教育梦；也可以作为中国梦的见证者，讲述身边的教育故事。

2．演讲内容紧扣主题，内容充实具体，连贯贴切，使用普通话，要求口齿清晰，表达流畅，精神饱满，仪态自然。

3.每位选手演讲尽量脱稿，时间为3—5分钟。

七、评比及评奖办法：(一)人员安排：

主持人：蒙象菁

评委：黄栋才赖日有黄昌焕黄立辉刘海莲 参赛选手演讲比赛顺序按抽签决定。(二)评分方式：

由评委现场打分，去掉一个最高分，再去掉一个最低分，其他评委打分之和的平均分为该选手的最后得分。

（三）评奖方式：

一等奖：1名二等奖：3名三等奖：5名

八、评分标准：

本次比赛满分为100分，将从演讲内容、语言表达、形象风度、比赛时间四方面对演讲选手进行评分。

（一）演讲内容（30分）

1.演讲内容紧扣主题，结构严谨，构思巧妙，论点、论据具有逻辑性，做到理论联系实际。（10分）

2.文字简练流畅，层次分明，具有较强的思想性，有独特的见解。（10分）

3.材料典型、新颖，实例生动，有真情实感。（10分）

（二）语言表达（40分）

1.演讲者语音规范，吐字清晰，声音洪亮。（10分）

2.脱稿演讲，表达流畅，感情真挚，富有激情与韵味，具有感染力，能较好地与听众感情融合在一起，营造良好的演讲效果。（15分）

3.语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化。（15分）

（三）形象风度（20分）

1.精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对演讲稿的理解。（10分）

2.衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌。（10分）

（四）比赛时间（10分）

比赛限时3-5分钟。

水岩希望学校2013年4月28日

2.幼师中国梦方案 篇二

通过中国画教学, 使幼师学生能认识中国画、了解中国画、喜欢中国画、会画中国画, 产生美的悟性和创造力, 是中国画教学的重要任务。

在中国画欣赏课教学中, 利用作品的创作背景、反映的内容以及作者的爱国名言和爱国事迹, 来教育学生、启发学生, 培养学生的爱国主义情感、民族自尊心和自豪感。如顾闳中的《韩熙载夜宴图》, 用连环画的形式, 描绘了韩熙载和他的宾客们宴乐的情景。共分五段, 每段巧妙地以屏风床榻相隔, 自然连贯。第一段听琵琶演奏, 第二段观舞, 第三段是宴会中的休息, 第四段是听笛子和筚篥演奏, 最后一段通过一对隔着屏风说话的男女, 巧妙地过渡到最后一个场面—送别。这幅画用笔细润圆劲, 如铁盘丝:设色浓丽, 层层加深, 局部配以淡彩, 变化自然。尤为可贵的是, 顾闳中一步在局限于对于人物形体描绘, 而重于刻画人物内心世界, 他笔下的韩熙载, 面对华宴歌舞去平淡悒郁, 体现了士大夫阶层在危机形势下的矛盾、苦闷、空虚的性格特征。反映了作者绘画技巧之高超, 迄今罕见。齐白石的《虾》表现的是一群活蹦乱跳的虾在水中嬉戏争食的情趣。徐悲鸿的《风雨鸡鸣》图, 画面表现了一只站在岩石上的雄鸡, 激昂地高声鸣叫, 画家喻意唤起人民赶快觉醒, 加入抗日救亡的洪流之中, 表达了画家对祖国的深情, 对正义的伸张, 对光明的向往。徐悲鸿的《八骏图》, 画家采用国画水墨技法, 通过线条的干湿、浓淡、粗细、疾徐, 寥寥数笔, 便将马的奔腾气势淋漓尽致地表现了出来。徐悲鸿创作的《会狮东京》一画, 表现群狮将富士山踏于足下, 期望抗日战争的最后胜利。为使学生加深对画的理解和印象, 再衬以徐悲鸿事迹简介, 徐先生在抗日战争期间, 积极投入到民族救亡运动中, 以自己的画作在国外展售, 支援祖国人民抗日, 救济祖国受苦受难人民, 使学生看其画、闻其人, 倍感亲切, 倍受鼓舞。宋代张择端的《清明上河图》、王希孟的《千里江山图》, 可以感受到画家娴熟的表现技法和对生活的热爱。李可染、林风眠创作的《万山红遍》、《秋》以中国画不同的表现形式, 鲜明地再现出秋色之美, 浓郁醇厚、明艳诱人。画家用饱蘸深情的笔墨, 赞美家乡的可爱, 祖国山河之壮美。通过欣赏画使学生对中国画产生了浓厚的兴趣, 迸发出热爱祖国山河、热爱家乡一草一木的情感。

在中国画笔墨练习教学中, 我把工笔花鸟的教学放在首位, 让学生先学习白描花卉技法, 学习了解工笔花卉以线为造型基础, 知道了工笔画在勾线时行笔不要太快, 要有节奏, 中锋用笔饱满而有弹性, 线条圆润浑厚, 结实而有力感, 怎样运用毛笔来表现线条, 初步感受到学习中国的乐趣。通过工笔淡彩着染技法的学习, 知道了工笔画一般先要画好稿本, 然后复上熟宣纸, 用狼毫小笔或是专门的勾线笔勾勒, 线条要注意墨色的变化以及线条圆润浑厚, 结实而有力感。接着学习怎样分染, 这是工笔画绘制中最重要的染色技巧。在绘制工笔画的过程中, 根据画面明暗处理的需要, 为强调整体的敏感与色彩关系, 就需要统染:还有罩染、提染、烘染、点染、斡染、醒染等染色技法。通过一个阶段练习, 学生们真正体会到学习国画并不是想象的那么难学, 让他们产生了浓厚的学习兴趣。在写意花卉的学习中, 通过教师在宣纸上演示写意的花卉技法时, 是以重神轻形为原则, 不注重物象的明暗体积不追寻物象的写实关系, 而是以表现墨色的无穷变化。演示以墨撞水、以水撞墨、以色冲墨、以墨冲色、泼墨、甩色、点色、吹色等用笔用色技法, 使学生产生强烈的好奇心。墨色的交融, 干、湿、浓、淡、清构成水墨淋漓的情趣世界, 使学生在这种笔墨的变化中得到无穷的乐趣, 这对学生既是一种美的启迪、情操的陶冶, 也是一种国画技法训练。学生开始练习时, 不要求具体绘画内容, 只是随意画, 用毛笔沾水、沾墨、沾色, 使水、墨、色在宣纸上自然交融, 再用长短粗细不同的笔触, 产生奇特的韵味, 使学生在无意之中学到中国画的笔墨技法。待学生对用笔、用墨、用色有了初步的掌握之后, 再画简单的藤蔓植物, 如:葡萄、黄瓜、丝瓜等。因为藤蔓植物的叶子、藤都有相似之处, 只在果实上改动一下即可, 有利于学生掌握。在山水画的学习中, 要让学生知道山水画在中国绘画史上占有极其重要的地位, 它凝聚着中华民族丰富的智慧和感情, 也体现着东方艺术崇高的审美理想。写形传神、形神兼备, 是中国山水画艺术创造的最高准则, 其核心是创造意境。古人的“搜尽奇峰打草稿”、“宇宙在乎手者”、“造物在我”这都是要求在长期观察、研究自然的规律的基础上, 做到“胸有丘壑”、“胸有万象”的。在山水画学习过程中做到讲解与演示相结合, 如石的画法, 石分三面, 石有各种皴法:披麻皴、乱麻皴、折带皴、大斧劈皴、小斧劈皴、米点皴荷叶皴等。树的画法:树分四歧, 松树皮“如鳞”、柏树皮“缠身”、仰为“鹿角”、垂为“蟹爪”。在笔法上主张笔到意到, 意在笔先, “骨法用笔”是中国绘画传统技法中的精髓。在墨法色法上“以墨为主”、“以墨为彩、“以色为辅”, 并要注意用水得当, 画面自然会生动。学生在学习基本技法的基础上通过临习优秀作品

浅谈高中英语写作能力的培养

罗钰慈

(树德中学)

摘要在高中阶段, 相当一部分学生在英语书面表达能力上存在较多问题。为提高学生兴趣及写作水平, 应有效地进行写作训练, 并注重学生基础知识的积累。

关键词英语写作能力培养

多年来英语书面表达一直是学生英语学习中最容易被忽略的环节, 大多数学生只是把英语当作知识来学习, 只会死记硬背语法条条和单词, 而一旦要使用这些知识进行意义表达时, 就会出现各种各样的错误。学生往往是到了高三才开始意识到书面表达在英语学习和考试中的重要性, 故而开始进行强化训练, 但这样做的效果总是不尽人意。事实上, 加强写作教学会对中学英语教学的各个方面起推动作用。因此, 我想从以下几个方面来谈谈我的看法。

1现阶段英语教学中书面表达存在的问题

首先, 从教师方面说, 教师在英语书面表达的教学中存在着下列一些误区:

(1) 理论上忽略了听、说、读、写之间的内在联系。部分教师未真正理解或缺乏对听、说、读、写四种语言技能的内在联系的理论指导, 孤立地进行某一项能力的培养, 四者不能合为一体。

(2) 信息上注重输入忽略提取。教学中如果一味强调听、读的输入, 而忽略了说和写的信息的提取, 那么, 所习得的语言信息会成为一潭死水, 书面语言组织思维能力和表达能力都会受到了抑制。

(3) 表达上只注重句法, 忽略章法。许多老师在指导写作和批改作业中只把注意力放在几个短语、句法结构的正确性上, 而忽视了选材、立意、谋篇、布局等文学及语言组织和运用的思维训练, 也就忽视了外语能力素质的培养。

(4) 指导上实行“包办”, 忽视点拨。学生对写作练习普遍存在畏难情绪, 并不对自己所犯的错误作进一步考究和改正。这样, 部分老师出于“好心”, 或为保险起见, 想给学生更明确的更正。这样的“包办”正中学生下怀, 助长了他们依赖习惯的形成, 使学生丧失思考、推敲、更正、重组、谋篇的思维训练过程。

(5) 操作上倾向“抱佛脚”, 忽略阶段性。大多数学校都是在高一高二阶段作零星的写作训练, 没有什么系统性, 甚至将书面表达训练束之高阁, 直到高三才正式将其提上议事日

很快就感受到学习中国山水画的快乐了。

全方位多角度的教学方法是成功完成国画教学的重要组成部分, 中国画的教学不仅局限于课堂内, 也可以课内课外相结合。例如:定期举办学生的美术作品展览和开展美术课外兴趣活动。在此类学生美术作品展中, 作者是学生本人或自己的同学, 同学们看了倍感亲切。通过学生作品展互相切磋技艺、交流经验、交流感受, 对提高学生的审美能力, 增强自信心和成功意识, 反馈教学信息都是不可缺少的。还可以经常到本区的程, 总是令人产生“书到用时方恨少”的感慨。可见这种“平时不烧香, 临时抱佛脚”的训练方式, 违背了外语教学中循序渐进的思维及能力培养原则, 其不良结果是可以想像的。

再者, 就学生方面而言, 问题主要体现在以下几个方面:

其一, 词汇方面

写作基础主要指遣词造句的基本功。在这方面, 学生最为突出的问题是词汇贫乏。为数不少的学生在需要用语言表达时, 就感到力不从心, 写出来的句子常常令人费解。掌握常用的单词和词组是写出一篇好的文章必须的。我们不知道每次考试出哪类题材的作文, 因此我们要在平时做好充分的准备。离开这个基本功, 好的作文无从谈起。比如很多同学到了高三还不会写choose, 要么写成名词的形式choice, 要么是过去时式chose。常用词汇经常出错, 说明基本功不扎实。

其二, 句式方面

句式可分为基本句式和高级句式。在训练写作的开始, 最好以训练基本句式为主, 因为高中生尤其是高一的学生有很多连基本的语法都不懂, 分不清什么是主语、谓语、宾语、定语、状语等, 更不用说什么复合句了。作文中经常出现乱省乱加的现象, 比如说, I will happy.He was slept.等。在学生掌握了基本句式后, 再逐渐让学生模仿一些高级句式, 比如说倒装句Only in this way will we be successful., 强调句It was what he did that upset others.等。

其三, 连接词的使用方面

使用丰富的连接词会使文章读起来流畅, 如行云流水一般。如表示罗列增加besides/what’s more/in addition/furthermore/moreover/another/also等;表示时间顺序的连接词after, afterwards, after that, after a while, in a few days等;表示解释说明的连接词in addition, for example, for instance, in this case, moreover等;表示转折关系的连接词but, however, while, though, or, otherwise, on the contrary, on the other hand等;表示并列关系的连接词or, and, also, too, not only…but also, as well as, both…and, either…or等, 表示条件关系英语连接词as (so) long as, on condition that, if, unless等均可提高英语作文的连贯性。一篇文章如果没有合适的连接词会让人读起来感觉很生硬, 不连贯。而有些学生掌握

艺术展览中心参观学习, 本区所有的各类画展都积极的组织学生观看学习, 以提高她们的欣赏水平和鉴赏能力。

3.幼师中国梦方案 篇三

【关键词】幼师专业 顶岗实习 设计方案

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0028-01

我校学前专业始建于2002年，第一年就招收到200名学生。在生源逐年减少的形势下，近几年每年仍能至少招收三个班，是学校目前招生最好的专业。2012年6月，学校申报《国家中等职业教育改革发展示范校》，学前专业为五个重点支持专业之一。

根据教育部颁布的中等职业学校教学大纲要求，学生在校第三年要完成顶岗实习的教育活动。经过十年的实践探索和积累，学前专业形成了一整套的实习实训方案，该方案得到了评审专家的高度认可，成为学校教学工作的一大亮点。

整个方案分为四大部分：一、校企合作；二、订单培养；三、制度保障：四、过程管理。

第一部分，校企合作

校企合作是职业学校实现教育为社会发展服务的一条有效途径。学校利用现有的师资和设备，根据企业对所需劳动力的指标要求，有计划地招收、培养企业后备劳动力，达到有指标地招，有目标地学，有专向技能地就业，避免了学校盲目招，企业找技工难的混乱局面。校企合作模式，等于让学生搭上了始发站直通终点站的高铁列车。幼儿园及早教机构作为一种特殊形式的“企业”，对教师的质量需求同样适用这一种培养模式。

我校学前专业与幼儿园、早教机构的合作具有如下几项具体内容：

第一，成立“学前教育专业建设指导委员会”，成员由学校、参加合作的幼儿园、早教机构、在幼教行业作出突出贡献的专家及学生家长代表组成。

第二，制定“学前教育专业建设指导委员会”工作章程。

第三，建立“学前教育专业建设指导委员会”运行制度。

第四，签定“校企合作协议”。学校与抚顺市幼儿园、市委幼儿园、爱儿坊幼儿园、沈阳爱婴教育机构等几十家单位签定了合作协议。

第五，制定规划，及时总结。

第二部分。订单培养

学校自2007年以来不断进行“订单式”人才培养模式的探索与实践，先后以爱儿坊幼儿园、爱童幼儿园、翻乐园幼儿园、亿婴宝贝亲子机构、沈阳爱婴教育机构等单位冠名，招收定向班。这些定向冠名班均由学校和幼儿园共同完成培养学生的计划。

第一，共同制定和实施专业培养方案，共同研究课程设置，共同选择课程内容。如：沈阳爱婴经过与我校反复研讨，将蒙氏、奥尔夫音乐、亲子等特色课程植入教学，保证了学生在校期间就能学到最新的早教知识，同时也提升了就业技能，此举深受学生及家长欢迎，第三年顶岗实习初始，爱婴冠名班全班学生一次性被幼儿园和早教机构全部聘走。

第二，共同制定招生培养计划。学校根据爱童幼儿园对师资的特殊要求，有所侧重地招收符合条件的新生。2009年，招收一名有体育运动特长的男生；2010年，招收五名家庭特困的女生，修完学校规定的课程之外出资保送到北师大学习蒙氏课程。现在，这五名学生因为按计划接受培训并较全面地掌握了蒙氏课程，已经提前一年（顶岗实习期间）走到蒙氏全日班老师的岗位，成为幼儿园骨干教师，不仅为幼儿园提高了创收，自己也增加了收入，

第三，安排幼儿园经验丰富的教师指导学生实习，带动学生切身感受当前先进的教育理念和特色课程。幼儿园教师有着非常丰富的实践经验，她们传授给学生的知识是学校老师无法做到的，因此，顶岗实习正是弥补课堂上的不足，由幼儿园教师将本园的办园特色课程在生动的幼儿园里传授，学生们接受起来会事半功倍，

实践证明，订单园所所提供的实习场所、内容、形式等都极大地提高了学生对幼儿园工作的适应程度，为其顺畅就业铺就了一条绿色通道。

第三部分，制度保障

为了保证学生在顶岗实习过程中得到有效的实际锻炼，更重要的是自身权益能够得到维护，学校与幼儿园共同遵守相关的法律法规，并制定和完善了有关顶岗实习的规章制度。

《中等职业学校学生实习管理办法》

《教育部、中国保险监督管理委员会关于加强学校保险教育有关工作的指导意见》

《教育部、财政部、中国保险监督管理委员会关于在中等职业学校推行学生实习责任保险的通知》

《中华人民共和国突发事件应对法》

《学生伤害事故处理办法》

《抚顺市学前教育发展三年纲要》

《抚顺一职专学生顶岗实习管理办法》

《抚顺一职专学生顶岗实习管理办法》实施细则

《校企顶岗实习工作职责》

《高三班主任顶岗实习管理制度》

《学生顶岗实习手册》

《一职专学生顶岗实习突发事件应急预案》

《实习学生规避风险指南》

《幼儿园顶岗实习学生管理制度》

《幼儿园顶岗实习学生劳动保护制度》

《顶岗实习班主任管理记录》

《顶岗实习专业教师指导记录》

《顶岗实习评优活动标准与规则》

依据以上国家及地方政府的法制法规，严格执行学校和幼儿园对于顶岗实习的规章制度，顶岗实习工作得以顺利和有成效地完成。

第四部分，过程管理

学校和幼儿园共同成立了学生实习工作领导小组，双方均有专人负责对学生实习全过程的管理。学校招生就业科牵头，教务科、学生科参与；幼儿园也指派专人负责接收、指导、管理、评价学生实习工作。学校还建立班主任专职管理实习学生制度，并对班主任工作提出明确要求。

招生就业科根据校长办公会及“学前教育专业建设指导委员会”建议，详细拟订出“顶岗实习工作流程”，并严格执行。（流程图略）学生实习前，专业部、实习指导教师、班主任分别对学生进行岗位职责及安全教育。学生实习期间，专业指导教师、班主任通过定期查访及随机抽查的方式实地检查指导。还通过电话、电子邮件、QQ群、分片包组等方式保持与幼儿园和学生的沟通，既注重了情感的交流，也完成了专业的指导。这些方法有效地帮助了学生及时总结实习感受，解决并处理实习中遇到的问题、困难和突发事件。其间，要求教师做好实习检查记录，学生认真填写实习周记。实习结束后，专业部、班主任及学生均形成总结并进行并反馈企业满意度调查表。

实习过程的管理，归根结底是要以制度为保障，顺利完成顶岗实习所要完成的教育任务，为学生平稳就业奠定基础。它是学校为社会服务整个链条中十分重要的一环。

顶岗实习的特殊性在于学生以学生身份参加社会工作，离开课堂进行社会劳动。他们身边没有了模拟实训室，没有了轻松愉快的学习环境，代之以更多的是责任、效益、竞争、安全等不容忽视的概念。如何在学生转换角色的时候都有一个华丽转身，是我们负责实习工作的老师需要承担起的责任。国家非常重视职业教育的发展，第“十三五”期间，全国评出1000所中等教育示范校，无论在政策上还是资金上都给予了极大的倾斜和扶持。顶岗实习工作的好与坏，直接关系到国家政策的落实情况，直接影响学校的办学声誉，因此，有效做好中职幼师专业顶岗实习是一个值得深入探讨的课题。

参考文献：

[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

[2]《创新职业指导》

中国劳动社会保障出版社

4.成才梦中国梦活动方案后小 篇四

“成才梦中国梦”主题演讲比赛活动方案

一、活动目的：

为了引导广大学生深刻领会“中国梦”丰富的时代内涵和伟大历史意义，认识到每个人的前途命运应与国家和民族的前途命运紧密相连，引导学生树立远大的理想和培养正确的人生观、价值观，激发大家奋发有为、为国家富强和民族复兴刻苦学习、不懈奋斗的信心和决心。

二、活动时间安排：

2013年10月中旬：学生自由准备阶段。2013年10月下旬：各班班级比赛阶段。

2013年11月上旬 ：校级比赛及推荐优秀学生和稿件阶段。

三、参赛对象： 我校四、五、六年级学生

四、参赛要求：

各班班级参赛学生不得少于8人，校级比赛各班推荐优秀学生不得少于2人，时间不超过10分。演讲稿以“成才梦中国梦”为主题，结合本地、本校、本人实情体现正确的人生观、价值观，能够激发学生勤奋上进的热情与梦想，严禁选用网络下载稿件。

四、评分标准（总分10分）

1、主题内容（2分）

主题鲜明，充实生动，有真情实感。

2、普通话（3分）

语音准确；语速恰当、声音洪亮；节奏优美。

3、表达（4分）

表达自然流畅，与文本内容协调一致，动作设计合理，表演自然大方。富有感情色彩。富有感染力创意、演讲引人入胜。

4、台风（1分）

上、下场有礼貌。服装得体、自然大方。

五、奖励办法

班级演讲比赛奖励办法由各班班主任自行自定，报德育处备案；校级演讲比赛设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。并设优秀稿件奖2名。学校将推荐演讲比赛一等奖获得者及优秀稿件参加县级比赛。

后柳小学 德育处 少队部 2013、10、8

附：校级比赛阶段人员分工

校级比赛阶段人员分工

一、评委组： 组长：程贤勇

成员：乔唐翠

王妮

董克霞

汪小平

王艳

李

阳 计分：周弟红

夏侯军

二、现场具体分工情况：

1、主持人：刘丹丹

2、会场布置： 组长：谭家康

成员：陈家炳

陈家军 谢亮 谭明辉（负责调试音响及摄像）

3、现场监督：谭家康

4、安全组： 组长：邓国武

成员：冯涛 四至六年级班主任

一至三年级副班主任

5.“中国梦”方案[推荐] 篇五

一、活动目的：为深入学习贯彻十八大精神，全面贯彻党的教育方针，引导我校学生理解实现国家富强、民族复兴、人民幸福的“中国梦”内涵，培养其对社会主义祖国的朴素感情。学校结合上级活动安排，决定开展“我的中国梦”系列主题教育，旨在通过活动，教育引导广大学生深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想。

二、活动主题：“我的中国梦”

三、活动内容：

1.开展“我的中国梦”主题升旗仪式。利用升旗仪式向全校师生做活动动员，让师生了解“中国梦”主题系列教育活动内容及安排。同时利用校园广播、校园网、宣传栏等形式，宣传“中国梦”提出的背景及内涵等，营造活动氛围。

2.开展“我的中国梦”大讨论活动。利用班队会集中开展“我的中国梦”大讨论，让学生明确“中国梦”的实质内涵，通过讨论树立属于自己的“中国梦”，树立为实现伟大的“中国梦”而努力学习，端正做人的信念，通过学生的论、说，使学生更进一步了解中华的悠久历史和蓬勃未来。

3.开展“中国梦中华情”读书系列活动。利用校园网络、图书室组织学生观看教育部推荐的100部爱国主义影视片和100本优秀励志图书。通过学习，以近代以来中国人民坎坷追梦历程的深刻启示、改革开放以来国家取得的辉煌成就以及家乡巨变为主题，强化学生对自身责任和使命的认识，树立以实干兴邦精神奋力实现中华民族伟大复兴的光荣梦想。

4.开展“我的中国梦”主题演讲。通过清明节、六

一、国庆等节庆日，围绕深入学习贯彻党的十八大精神，解读“中国梦”的历史底蕴和时代内涵，向青少年宣讲我国革命、建设和改革的历史进程、辉煌成就、宝贵经验和前进方向。

5.推进“我的中国梦”主题校园文化建设。以“诵读中华经典，放飞中国梦想”为主题举办各队经典表演展示活动。通过“书香校园”阅读活动诵读经典诗词，讴歌伟大的祖国、伟大的人民、伟大的中华民族，集中展现我校学生热爱祖国、朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌。着力推动用实现中华民族伟大复兴的“中国梦”培养学生、凝聚学生、激励学生。结合前期开展的读书活动，学校将征集到的学生寄语、绘画、手抄报、征文等获奖作品进行布展，营造良好的校园文化氛围。

6.开展“我的中国梦”主题社会实践活动。结合学校开展的“弘扬雷锋精神做文明好少年”主题教育，动员广大中小学生了解雷锋事迹、感受雷锋精神、积极开展学雷锋实践，将学雷锋活动常态化。开展传统文化教育、革命传统教育、安全教育等社会实践活动，加深对青少年对“中国梦”的理解。

六、活动要求：

1.精心部署，注重实效。各部门要高度重视本活动，加强沟通合作，负责部门要精心部署，认真组织实施，切实保证主题教育取得实效。

6.中国梦绘画方案 篇六

活 动 方 案

一、活动目的：

为了切实加强学生的理想信念教育，引导学生树立梦想，从小立大志，长大报国家，意义深远，影响深刻。通过绘画活动，进一步感悟“少年智则中国智，少年强则中国强；我的梦是中国梦，中国的梦是我们的梦”的深刻内涵。丰富学生的课余文化生活，展示学生的风采，全面提高学生的综合素质，进一步营造校园科技文化艺术氛围，推动校园文化建设再上新台阶。以绘画为形式，以比赛为平台，培养学生的创作技能，使学生在创作的过程中，激发绘画的兴趣，用色彩鲜明的画来表达对祖国的热爱,对未来的憧憬。我校特举办本次绘画活动。

二、组织领导

组织领导: 嘎玲宋娜邢侠

活动组长：葛娟

组织教师：各班班主任

三、活动时间：2014年5月19日——5月23日

四、活动对象：（一至四学年）每个班级三名选手，共计48名学生

五、活动准备：

1.美术老师、班主任指导学生准备活动的参赛资料及材料。

2.组织教师向学生宣传本次比赛的重要性。

3.参赛形式：

①报名时间：各班于5月16日下午5时前，统一将本班学生的报名表上交政教处。

②报名方式。上交电子版报名表（格式见附件），电子稿发送至邮箱“1346679391@QQ.com”，逾期不受理报名。

六、比赛要求：

1.内容要求：参加绘画比赛的学生以“我的梦中国梦”为本次

比赛主题创作一幅画，表达自己对祖国的热爱之情和美好祝愿。

2绘画要求：

①绘画形式以儿童想象画为主，绘画材料不限，可以是腊笔、水彩、油画棒等。工具材料由参赛选手自备。

②统一采用学校提供的比赛用纸上作画。

③要有明确的中心内容，选用有一定意义的画面。（围绕本主题，题目自定）。

④色彩要鲜明，画面要清晰。整体色调要协调。

⑤作品的画面上注明班级、作者姓名和作品的题目等信息。

七、比赛地点：五楼多媒体教室

八、活动过程：

1.各年级按照比赛方案开展活动。

2.学校将组织人员对参赛的作品进行统一评比，并按比例进行表彰奖励。

九、奖项设置：

最佳组织奖（此奖项授予班级，每学年取一名）

最佳创意奖（此奖项授予学生个人，按学年评选，人数2-3人）最佳色彩奖（此奖项授予学生个人，按学年评选，人数2-3人）最佳构图奖（此奖项授予学生个人，按学年评选，人数2-3人）

十、评分标准：

1.主题突出，大胆创意、联想、表现内容独特，富有童趣。

2.作品完整、饱满、整洁富有感染力。

3.造型生动，造型能力较强。

4.能够较好的利用工具材料的特性进行创作。

5.能够利用色彩传达自己的感受。色彩丰富，涂色完整。

政教处

7.中国梦公关梦不是梦 篇七

今天你做梦了吗?这是近段时间大家共同关注的话题。每个人、每个家、每个民族都有自己的梦想,有梦想才会飞翔。随着“中国梦”系列宣传与教育,激发了大家对各种梦想的构想、表白与追求。这是非常可贵的。

但是笔者最近,频繁接触一些“中国梦”、“我的梦”各种演讲、各种朗诵、各种征文、各种会议,却感觉“形式如百花,体悟如嚼蜡”。观众与评委,除了欣赏到参与者各自纯真浪漫的绮梦,感受到演讲者奋发玄妙的造梦热情,其他并没有太深的受益。甚至,穿越于这些梦呓、梦语、梦境,有时会忘记现实,忘乎所以。

为了让大家不至于漫无边际的梦游,不止于天马行空的梦幻,我想很有必要强调“中国梦”的三点内涵,至少我是这么认为的。

其一:敢于做梦,而不是妄自尊大。

诗人流沙河说:理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮前行的路;理想是路,伴你走到黎明。作为心底对美好事物的追求,梦与理想几无差别。梦的存在是人奋发向上最原始的动力,也是人战胜困难犀利的法宝。由此推想,一个人不能没有梦想,没梦想的人如行尸走肉,庸碌无为;一个集体不能没有梦,没梦想的集体人浮于事,毫无建树;一个民族、国家不能没有梦想,没梦想就淹没于民族之林,落后于世界潮流。

中国梦,是2012年11月29日,新一届中央领导集体在国家博物馆参观《复兴之路》展览过程中,习近平主席发表的重要讲话之一。中国梦代表了新一届政府对于建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的目标、信心和勇气。

每个中国人,每个行业,每个组织,每个家庭都是中国梦强大的后备力量,是梦之队理所当然的优秀成员。所以,我们首先要有勇气做梦,有实现梦的决心和志向。在旧中国,人民的梦想往往因触及封建统治者的利益而被扼杀。自从有了中国共产党,它便带领全国人民开始了一场全新的追梦旅程。改革开放30年,取得了举世瞩目的成就。中国经济发展对全球经济增长的贡献率已超过50%,成为世界经济增长的重要引擎。民主法制健全了,综合国力提高了,温饱梦、奥运梦、航天梦、航母梦,一个接着一个实现。身处这个时代的中国人,比任何时候都更接近梦想。就因为我们心中有梦,有勇气做梦,所以梦想不断被照进现实。

其二:为梦集结,而不是散兵游勇。

中国梦、强国梦、复兴梦,既是一剂清醒剂,兴奋剂,也是一记警钟。纵观当前,得过且过、浑浑噩噩,没有理想、没有追求,无所事事者大有人在;没心没肺、没有信仰,欺上瞒下、中饱私囊,道德败坏、冷漠无情,和尚撞钟型的人也不少。不在沉默中崛起,就在沉迷中灭亡。

敢于做梦,绝不等同于痴人说梦,更不等同于散兵游勇。看看现实,放眼世界,中国是一个具有多重属性的特殊国家,中国的自我认知与世界对中国认知差距鸿沟仍存。在国际上,中国的话语权依然是有限的,很多别有用心的国家,依然还是带着有色眼镜看中国,甚至故意歪曲、丑化、仇视。中国作为联合国五个常任理事国之一,有话语权和否决权,但一些国家依然横行,围堵中国控制投票率。中国外汇储备列世界之首,但黄金储备、人均生产总值远落后于发达国家。

和平发展时期,现实依然很残酷。世界上各种势力对中国的威胁依然存在,国家间各种竞争各种较量依然剑拔弩张,国际组织中话语权的竞争依然很犀利。在这种世界语境下,中国新一届领导集体,提出中国梦的构想,我想用意是非常清楚的,定位也很精准。只有中国人民觉醒、崛起,中国硬实力、软实力真正强大,中华民族实现伟大复兴,我们才能在国际上有真正的地位与话语权。

所以,简单说,中国梦,是强国梦——复兴梦,既不能“中国崩溃论”,也不能妄自菲薄“中国威胁论”、“中国领导世界论”,更不能你梦你的,我梦我的,13亿人各有所梦。国家兴亡,匹夫有责。13亿中国人迅速集结起来,尽快找准方向,就会形成不可抵挡的“中国式”合力。温总理也曾说过,多么小的问题乘以十三亿,都会变得很大;多么大的经济总量,除以十三亿,都会变得很小。

归根结底,中国梦、强国梦、复兴梦,是人民幸福梦,是文明发展梦。有了这个大前提,我们每个人的美好愿望,才会更好地实现。

其三:逐梦行动,而不是沉迷幻想。

中国梦、强国梦、复兴梦,不是白日做梦。别以为“有”梦想谁都了不起,有梦想“就”会飞翔。这是非常严重的逻辑错误。梦想,只是飞翔的一个必要不充分条件。不是你想成为名人,你想发财,你想周游世界,你“想”了,你“有”了,你就能梦想成真。这是痴心妄想。正确的逻辑是有梦想,”才”会飞翔。要飞翔,必须有志向,有目标;“没”有梦想,是肯定不能飞的;但“光”有梦想也是飞不起来的。

网友说得好,走得到的地方是梦想,走不到的地方是幻想,原地不动的是瞎想。中国梦、强国梦,实现中华民族伟大复兴的梦,不能只说不干,心不在焉、不在状态,更不能停留、止于幻想。任何梦想,只有付诸行动,才有望实现。中国梦、强国梦,是激励全国人民,各行各业,上上下下,踏踏实实行动起来;锁定目标,集中精神,集中干劲,能干什么干点什么,该做什么做什么,行走在逐梦追梦的路上。每一份凝聚的力量,每一点圆梦的激情,每一个真诚的努力,终将有所建树。

8.中国梦，教育梦，教师梦 篇八

【摘要】在中国农村特定的背景下，采用问卷调查研究农村初中教师职业幸福感，分析调查结果并对其普遍存在的一些问题提出了对策和建议，以期能够对提升农村初中教师的职业幸福感有所帮助。

【关键词】农村 初中教师 职业幸福感

【分类号】G635.1

一、概念界定

檀传宝认为，教师的幸福就是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。教师的幸福也称教育幸福。对自己生存状态的意义的体味构成教师的幸福感。陈艳华认为，教师的幸福就是教师在自己的教育工作中，基于对幸福的正确认识，通过自己不懈的努力，自由实现自己的职业理想，实现自身和谐发展而产生的一种自我满足、自我愉悦的生存状态。

基于以上对幸福感的理解，教师的职业幸福感则是教师在教育工作中需要获得满足、职业理想能够自由实现、潜能得以发挥、自身和谐发展得以实现，并伴随着力量增长所获得的持续快乐体验。

二、研究设计

本研究选取华东师范大学研究生李郭保的农村初中教师幸福感调查问卷，向农村初中老师发放300份问卷，回收有效问卷265份。其衡阳市蒸湘区发放了80份调查问卷，回收68份，回收率85.%；珠晖区发放了70份调查问卷，共回收64份，回收率91.4%；雁峰区发放了60份调查问卷，共回收51份，回收率85%；石鼓区发放了90份调查问卷，共回收82份调查问卷，回收率91.1%。旨在了解影响教师幸福感的主要因素，并希望从教师中得到好的建议。

三、农村初中教师幸福感在人口学变量上的差异分析

1.不同性别的教师的职业幸福感分析

农村初中教师中男女比例存在差异，有效问卷回收中，男教师95人，女教师170人。但采用独立样本t检验比较各维度幸福感在性别上的差异时，发现农村初中男女教师职业幸福感总体及各维度幸福感并无明显差异。

2.农村初中不同学历的老师的职业幸福感分析

调查问卷中显示，农村初中教师中高中、中专学历占7%，大专学历占72%，本科学历占21%。采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同学历上的差异。发现在领导管理方面的幸福感差方面中专学历的明显最高，其次是在收入福利方面本科以上明显高于其他学历的，其余无显著差异。

3.农村初中不同年龄的老师的职业幸福感分析

在农村初中教师中年龄层次结构分布不均，据问卷反馈信息显示，年青教师较少，教师队伍老龄化比较严重。在采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同年龄上的差异中，社会支持方面差异30岁以下和51岁以上尤为显著，领导管理方面差异41岁以上的老师较为明显。

4.农村初中不同职称的老师的职业幸福感分析

从问卷上来看，农村中学二级、一级与高级职称的配比还比较合理。采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同职称上的差异时，发现初中老师的职业幸福感都没有明显差异。

5.农村初中任教不同科目的老师的职业幸福感分析

在初中开设的课程有英语，语文，数学（主课）；政治，地理，历史（文综）；物理，化学，生物（理综）；体育。采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同任教科目上的差异时，只有在收入待遇方面教非中考科目老师高于教中考科目老师。

6.农村初中任教不同年级的老师的职业幸福感分析

在分发问卷时，考虑其任教的年级主不同。300份问卷中，担任初中一年级教学工作的老师88位，二年级89位，三年级88位。采用独立樣本t检验比较各维度幸福感在不同任教科目上的差异时，结果为无明显差别。

7.农村初中不同职务的老师的职业幸福感分析

采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同职务老师上的差异。发现领导在职务认同方面的幸福感明显高于普通老师，学生支持以及领导管理方面领导都略高于普通老师。

四、提升初中教师职业幸福感的建议

1.减轻教师压力

领导、家长、学生、考试等，都会给初中老师带来很大的心理压力。教育出现任何问题，矛头便会自动指向老师，让老师承受巨大压力。工作压力大、机械繁琐，这是农村初中教师教师幸福感缺失的主要原因之一。所以，各级教学部门应采取各种积极措施切实减轻教师的工作压力，合理安排教师的教学工作。减少不必要的评比与检查，让教师专注于教学活动。

2.提高教师薪酬福利

调查显示，收入福利、社会地位低以及要求高是农村教师幸福感缺失因素选择中比例最高的，也是幸福感各维度中得分最低的两个因素。在福利收入上，教师幸福感取决于两个比较，一个是个人劳动和报酬纵向的、历史的比较；二是个人报酬和劳动在当时社会中的比较。社会、学校、家长以及学生对教师要求高，但是教师实际劳动报酬和社会地位较低，这种比较和反差最终必然会导致幸福感的缺失和教师工作满意度的下降。因此，各级教育教学管理部门应通过各种合法渠道努力提高教师的增加福利、工作报酬，并维护教师的声誉和职业尊严。

3.提升教师地位

学生不尊重教师，看轻教师，经常给教师出难题。这让很多教师不得不把有限精力分散在处理各种学生事故上；家长和教师在教育目标、方式上不合，家长不理解，粗蛮对待教师，教师必然会感到委屈，极大地降低了教师的职业幸福感。所以各级教育部门采取各种措施让学生尊师重道，向家长解释相关教育理念，让家长理解老师的教育方式。

4.建立良好社会支持系统

农村初中教师的实际社会地位较低，在经济、声望、权益等方面的比较中均会有较大的心理落差。社会和家长对教师的期待一直太高、要求太多，教师根本无法达到被期望的状态。社会媒体应多宣传农村初中教师的优秀教学成果和先进事迹，培养社会对教师的信任感。同时，让家长参与到教育过程中来，参与制定教育目的、教学内容，让他们了解教育和个人发展的复杂性，对教师有更多的理解，减少误会，从而更多地关心教师的教学工作，减少对教师的苛责，为教师的教学工作创造良好的社会氛围，增强农村教师的职业幸福感。

参考文献

[1]檀传宝.论教师的幸福[J].教育科学，2002， 2.

[2]陈艳华.谈教师的幸福[T].济南大学学报，2003， 13 .

[3]赵汀阳.论可能生活——种关于幸福和公正的理论[M].北京：中国人民大学出版社，2004.

9.幼师中国梦方案 篇九

为了引导广大青少年学习理解总书记对“中国梦”的深情阐释，我校决定，在全校开展演讲比赛活动。

一、活动主题：我的梦·中国梦

二、活动目的为深入学习贯彻党的十八届三中全会和共青团十六届六中全会精神，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生确立积极的奋斗目标、价值取向和精神追求，汇聚起我校学生表达希望、凝聚共识、砥砺前行的正能量。

三、活动对象

高一、二年级全体学生

四、活动时间

2014年4月1日至4月21日

五、比赛流程

1.初赛

初赛由各班自行组织，2014年3月31日各班利用班会课组织比赛，比赛后把获得第一名的学生名单和演讲题目上报校团委，进入决赛。

2.决赛

决赛分年级举行，各选手在赛前抽签决定上场次序。

时间：高一年级2014年4月14日 星期一下午第七、八节课

高二年级2014年4月21日 星期一下午第七、八节课

地点：学校田径场

六、评分标准

1.演讲材料自选，演讲时脱稿，时间为5分钟以内。

2.比赛采取百分制，其中：

①演讲材料（30%）：观点鲜明，围绕主题，体现时代精神；

②语言表达（35%）：语音规范，表达自然、流畅；

③主体形象（20%）：精神饱满，衣着端庄，举止得体；

④综合印象（15%）：有较强的吸引力、感召力。

注意：演讲超时，由评委酌情扣分。

3.每一位参赛选手演讲完毕后，评委现场打分，取平均分，每位选手的个人成绩保留到小数点后一位，得出选手最后得分。

七、奖项设置

比赛分年级设奖，一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖6名。

衡阳县二中团委

10.我与中国梦活动方案 篇十

为深入学习贯彻党的十八大精神，激励广大学生坚定理想、奋发图强、创新实践，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”做出贡献，努力成长为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，开展“我的中国梦”主题教育实践活动。

一、活动主题

中国梦。大家行

二、活动安排

(一)“点亮中国梦”——畅谈“人生理想”

1.时间：5月份，五一小长假放假回来第一次全校集会和班会。

2.形式：全校集会活动，召开“校长一堂课”，由学校团委书记主持;班级主题团日活动，由班长或团支部书记主持。

3.内容：

(1)在全校(班级)范围调查了解同学们的人生理想。

(2)根据调查结果，邀请校长、有成就的校友或社会成功人士，为全校师生(班级同学)讲述他(她)的梦想的实现路径与进程，使同学们与“梦想同路人”面对面。

(3)安排学生代表与校长、校友、社会成功人士交流互动，畅谈中学生的梦想以及对“我的中国梦”的理解和展望。

(二)“放飞中国梦”——畅想“美丽中国”

1.时间：5月份。

2.形式：在自己的家乡、学校周边等地开展“寻访身边的中国梦”活动，随后进行“我的中国梦”优秀作品评选及专题展示。

3.内容：

(1)集中一周时间，在全校范围内征集畅想“美丽中国”作品，原则上是每名师生提交一份作品。

(2)作品形式可采用书法、绘画、手抄报、微故事及其他类型书面作品等方式创作“我的中国梦”主题作品。

(3)对所有作品进行分类评选与展出，吸引全校师生关注与交流。学校团委组织举办中学优秀作品展示活动。

(三)“激扬中国梦”——诠释“青春力量”

1.时间：4至5月份，结合“学雷锋纪念日”、“五四青年节”启动开展。

2.形式：扶贫助困、扶老助残、志愿服务等“阳光手牵手、青春心连心”行动。

3.内容：

(1)以学校各级部为单位，划分若干小组，以力所能及、特点突出为基本原则，确定帮助对象和活动形式，每月开展一次“阳光手牵手、青春心连心”行动。

范文网

(2)每次活动要有带队老师，活动时间以两个小时为宜，要有文字、图片记录。

(3)每月底，以学校为单位，统一整理活动开展情况，以图文并茂的形式，汇总活动成果和好做法、好反响。

(4)将“阳光手牵手、青年心连心”行动纳入本校社会实践教学计划，并在学期末进行校内相关评选，发放证书。

(5)定向定点开展活动，使“阳光手牵手、青春心连心”行动传帮带做下去。

四、活动要求

11.青春梦，中国梦 篇十一

面对纸质出版的衰退，出版商不得不绞尽脑汁，使出浑身解数，采取花样百出的行销手段，其中“假期效应”是应用最为广泛的手段之一。日益快速的生活节奏，让当代人常常忙得“消费都是一种奢侈”，对于包括图书在类的众多商品来说，每年大大小小的节日假期就成为打开销售之门的最佳切入口。以图书业为例，每年共有三次高峰期，年初以春节和寒假为主导，形成第一波销售高潮；年中以儿童节为引导，连接七八月的暑期，此为第二波热潮，也是一年中横跨时间最长的销售高峰期；年末以圣诞节和元旦相连为第三波热潮。在每次销售旺季来临之时，各大图书出版商、经销商和书店等都投入大量人力、物力和财力，以期在激烈的竞争中博得一席之地。相反，一旦市场进入淡季，出版商们也有意识地放慢脚步，一时间，市面的新书品种也大幅下降。从四五月份的开卷统计数据来看，各项指数均出现不同程度的下滑即是明证。

以“青春”为名的事件行销

不过对于生存空间日渐萎缩的出版商而言，在淡季听天由命也已经成为过去式，加强“事件行销”越来越得到出版商们的重视和关注，利用同时间的社会热点和焦点，出版发行相关图书，以市场关注度和眼球效应而制胜。

在今年这个淡季中，“青春”话题自然成为最大的焦点事件。以电影《致我们终将逝去的青春》为代表的青春电影在这个春天搅动了全中国人的心。面对“青春”，青春已过的人在回忆青春，青春正当的人在享受青春，青春在望的人在憧憬青春，一千个人有一千个哈姆雷特，一千个人也就有一千个不一样的青春。作为电影《致青春》的原著，《致我们终将逝去的青春》一书在电影上映前即以广受关注，全国多家书店销罄断货。而自该电影于4月26日上映以后，首日即斩获4620万元人民币的票房，轻松超越先前《泰囧》所创下的首日3500万元的傲人成绩，同名电影有这如此上佳的表現，原著当然不甘落后，其大卖也是水到渠成之事。利用这一焦点事件，各大出版商也纷纷打起了各种主意，能出版原著的，借电影上映之机，推出所谓的“豪华珍藏版”，收录番外篇，并随书附赠电影珍藏卡册，积极迎合读者的新需求，自然是赚得盆满钵满；而不能出版原著的，也挤破头，趁机打个“擦边球”，如同名电影的剧本也是直接照搬原书名，公然亮相图书市场，不过因为版权授权问题而非议不断；相似书名的图书也是蜂拥而至，《理想青年：致我们终将逝去的青春》、《致我们呼啸而过的青春》等新近上市的图书，就是摆明为“蹭书名”而来的，这也算得上是目前图书市场的一种常态了。

随着电影《致青春》的落幕，另一部超级畅销书《小时代》的同名电影也已经确定于6月27日登陆全国影院，这部由国内青春文学领军作家郭敬明创作、改编、执导的电影，虽然在演员阵容方面不如《致青春》这般庞大和豪华，不过《小时代》原著本身惊人的销量、郭敬明在青春文学市场的号召力、监制柴智屏的金字招牌无疑也是份量不轻，让这部电影未映先热，相信随着这部青春电影的上映，这场由图书而电影，由电影而图书的“青春”之梦将会在这个暑假得以延续，也让各大出版商们心驰神往。

“中国梦”图书走红市场

同样，在这个春天，另一场“中国梦”也正席卷着图书市场。

去年年底，新一届中央领导集体上任以来，随即明确了实现伟大复兴是中华民族近代以来最伟大梦想的“中国梦”，并努力为之奋斗并实现。由此在媒体报道与宣传领域掀起了“中国梦”的浪潮，图书业也是积极响应，一系列面向政府层面的学习读本自不用说，而面向普通大众的普及读本也是层出不穷，其中尤以国防大学教授刘明福的《中国梦（修订版）》一书为代表。该书第一版早于三年前，即2010年年初即以出版，书名为《中国梦：后美国时代的大国思维与战略定位》，当时时逢中国GDP刚刚超过日本，跃居世界第二，1950年代炸锅炼铁而不得的“超英赶美”梦想已经轻而易举地实现，媒体与民众中的中国崛起之时不绝于耳，作者从军事战略的角度，阐述了其对大国崛起之梦的建议，并以呼唤“中国崩溃论”为警钟长鸣。

此书的出版在当时引发了中外媒体、学者专家、网络论坛热烈讨论。继大陆版之后，随即香港也出版了繁体字版本，并成功跃居香港图书榜榜首之位，在此类图书中实属难得。随着“中国梦”一词正式进入官方词汇并迅速走红后，该书也顺势而变，推出修订版，围绕民族复兴的“中国梦”而展开，副书名相应地改为“中国的目标、道路及自信力”。该书从第一版的畅销到修订版的再次热卖，自然主要是得益于出版方与作者紧密结合当下热门话题的效应。

与“中国梦”图书走红市场相应的，以前国家领导人出版的图书为主的政治类图书最近也有多本重量新书问世。政治人物出书在全球范围内也是普遍现象，国外元首退休后，大多喜欢出自传，回顾其在位时诸多不为人知的“秘密”，如这几年热销的前美国总统小布什的《抉择时刻：乔治·沃克·布什自传》，前英国首相布莱尔的《旅程：布莱尔回忆录》等都在全球各国得以热卖。在中国，自古即有“太上有立德，其次立功，其次立言，经久不废，此之谓三不朽”之说，以出版著作而“立言”也是不少中国人心中的一个梦。但在中国基于一些特殊原因，领导人出版著作反而有较多限制，此次有两位重量级领导人问世新书，也是颇显难得，故而广受关注。

前全国政协主席李瑞环的《看法与说法》以摘要的形式集中收录了作者对经济、政治、文化、社会、生活等各方面问题的看法与说法，延续了前作《务实求理》中务实求真的特色，不论对于领导干部还是普通读者而言，都具有十分重要的学习和指导价值。另作《闲来笔潭》则来自另一位前国家领导人吴官正，不同于其他领导人著作以讲话与发言稿为主，这本封面颇为素雅的文集，更像一位文人闲来无事时的信手之作，就内容而言，堪称一本超级“大杂烩”，其中既有回忆短文、散文、对话录等，甚至还有作者创作的小说和绘画作品。此外于书后的“主要参考书目”中列举的图书，仔细来看，其中正统的政治理论著作只列了《自然辩证法》和《回忆马克思》两种，其他的大部分图书均为是近些年市面出版的大众读物，甚至还包括卡耐基的《人性的弱点全集》这样的大众畅销书，如此也算是领导人著作中的“另类”吧。也正是如此别致的一本书，取得了不一样的市场回馈，据相关报道称，该书“上市一周发行近30万册”，作为一本不以谈政治、谈理论的领导人著作而言，如此的市场销量也是大众读者对于这位老人作为一位作者的积极肯定了。

纯文学重回平静

2013走到了一半，2012年的种种也渐渐远去，其中略显遗憾也不得不承认的就是纯文学重回平静，以莫言热退烧为代表。作为中国大陆首位荣获诺贝尔文学奖的作家，莫言自获奖以后，即一举成为中国作家的领军人物，其著作借此热潮，也是颇为风光了一把。去年年底的畅销榜上，莫言的著作最多时可占据大半边江山，今年年初时也有近10本书在榜，而随着时间的推移，在榜作品数量逐月递减，名次也有所下降。截止四月的数据，前30名中也近剩两种4本图书，即《丰乳肥臀》和《蛙》两部作品的两个不同版本，这也是莫言最有代表的两部作品，即使在未获诺贝尔文学奖之前也有着良好的读者口碑和不俗的市场销量，由此可见，经过了半年的沉淀，这场由莫言获诺奖而掀起的纯文学热潮也最终无奈地回归于平静。

而与此纯文学的冷落寂寥相比，网络文学却是如火如荼，唐家三少的“斗罗大陆”系列就有两本成功进入畅销榜，如果再联想到时下热销的《致我们终将逝去的青春》最早也是在网络上连载的，则不得不艳羡于网络文学之热。