《一面五星红旗》优秀教案

《一面五星红旗》优秀教案（通用13篇）

1.《一面五星红旗》优秀教案 篇一

《一面五星红旗》教案

教学目标： 知识与能力：

1、学会本课生字。

2、正确读写“费用、犹豫、凝视、荒无人烟、无影无踪”等词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物内心情感的变化。过程与方法：

1、通过查工具书、联系上下文、找近义词等方法理解词语。

2、通过自读自悟，合作交流，体会人物内心情感的变化。情感、态度与价值观 ：

通过学习，激发学生的爱国情感，受到爱国主义教育。教学重难点

重点：抓住重点词句，理解课文内容。难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。教学准备：多媒体课件 课时安排：两课时

第一课时

课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、通过自读自悟，合作交流，体会人物内心情感的变化。

3、通过学习，激发学生的爱国情感，受到爱国主义教育。

一、导入

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，读准字音，读通句子。读完后想一想，课文围绕着“一面五星红旗”到底讲了一件什么事呢？

2、检测词语

3、说说课文围绕“一面五星红旗”讲了一件什么事？

三、品读文本，感悟“爱国情”。

1、感受我的艰难处境。

（1）学生自由读课文第3自然段，找找相关的句子。

（2）同桌交流汇报

2、感受我的爱国情怀。

（1）请同学们默读课文4～10自然段，画出中国留学生与国旗有关的语句。

（2）小组合作（3）交流汇报 品读重点句子。

A.我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。

B.我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

C.我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

四、拓展延伸，升华情感

1、再读重点句，升华情感。

2、课堂小练笔。

五、总结：

六、作业布置

七、板书设计

一面五星红旗

中国留学生

外国老板

爱国

感动

赢得尊重

2.《一面五星红旗》优秀教案 篇二

《一面五星红旗》这篇课文是人教版小学语文实验教材三年级下册的一篇感人至深的文章。主要讲了一位海外中国留学生在一次漂流旅行中发生事故, 他在极度困难的处境下, 为了维护祖国的尊严, 毅然拒绝了面包店老板用面包换国旗的要求, 以自己的爱国精神维护祖国的尊严, 赢得了外国朋友的尊重。

【设计理念】

以学生为本, 紧扣我校的“11256”课堂教学模式, 采取“导、学、展、结、拓”五步教学法。突出“学生、目标、内容、展示、练习、评价”这六方面的分层教学。

【学习目标】

1.认识“摊、奈”等5个生字, 会写“窄、脖”等13个生字, 正确读写“假日、背包”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.懂得尊重和爱护国旗, 体会世界人民之间的友好情谊。

【教学重、难点】

懂得尊重和爱护国旗, 能在朗读中感悟世界人民之间的友好情谊。

【课前准备】

1.每个小组自制一套字词卡片。

2.制作多媒体课件。

【课时安排】

2课时

【第一课时】

一、课前播报, 彰显班级特色

师:有请今天的播报员为我们播报。 (学生鼓掌欢迎)

播报员:小朋友, 三年级一班的小喇叭开始广播啦, 我是广播员朱××。今天我们班的葛××同学把我们班的图书一角的书摆放得整整齐齐, 希望同学们今后看完书, 也像她一样, 把书摆放整齐。马××同学在校园里捡到一元五角钱交还给失主。这种拾金不昧的精神值得我们学习。请我们组的龙××, 同学们夸一夸他们。

龙××:“我要向你们学习, 希望这种精神在我们班继续发扬下去。”

播报员:小朋友, 三年级 (1) 班的小喇叭广播完了, 下面有请刘老师给我们上课 (学生鼓掌) 。

二、激情导入, 提示课题

1.出示多媒体课件:升国旗仪式的录像。

2.教师导入:同学们, 在这庄严肃穆的升旗仪式中, 望着徐徐升起的五星红旗, 你会想到些什么?

3.心灵对话:学生自由谈论自己的感想。

4.引课题:是呀, 五星红旗是我们中华人民共和国的象征, 每个中国人都应该尊重和爱护它。自从1949年10月1日天安门前升起了第一面五星红旗, 有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。五星红旗在一位身处异地的中国留学生的身上, 也发生了一个感人的故事。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。请伸出你们的小手和老师一起书写课题。 (板书:一面五星红旗)

三、结合前置性小研究, 初读课文, 学会生字

1.自由读课文, 读准字音, 读通句子, 画出本课生字及所在词语, 多读几遍。

2.小组合作识字。

a.拿出小组自制的词语卡片进行认读, 说说自己认识哪些字, 怎么认识的。互相教读不认识的字词, 并想办法快速记住。

b.轮读生词卡片, 讨论词语意思。

c.轮读课文, 互相纠正字音。

四、再读课文, 品词析句, 升华情感

1.各小组开始合作学习, 提出不懂的问题, 交流解决。 (由各小组的组长负责分工。教师参加个别小组的学习, 指导学生合作学习)

(1) 第一组的学生全部上讲台前汇报。

第一组的组长:现在由我们组给大家汇报并出示句子

a.“我愣了一下, 然后久久地凝视着手中的五星红旗。”

b.“我愣了一下, 然后看着手中的五星红旗。”

第一组组员1:我给大家领读

第一组组员2:我认为第二个句子比较好, 因为第一个句子有“久久地”“凝视着”这些词加以修饰。

第一组组员3:我来补充, 我认为凝视可不是一般的看啊, 他是聚精会神地看, 他是专注地看, 他是深情地看。

第一组组员4:我也想给大家朗读一下。

师:播放 (五星红旗在不同场合下出现的图片)

(2) 第一组汇报的同时, 其他组的学生进行补充、评价。

生评价:我认为她朗读的声音很好听, 如果能再深情一点就更好了。

(3) 第二组汇报:第二组长出示句子:“我摇摇头, 吃力地穿上大衣, 拿着鲜艳的国旗, 趔趔趄趄地向外走去。”

第二组的组员1:我想朗读这个句子。

第二组的组员2:我画出了这个句子中表示人物动作的词。有:摇、穿、拿、走。

第二组的组员3:从这些动作词中, 我深深地体会到中国留学生的爱国之情。

第二组的组员4:我从“趔趔趄趄”这个动作中还看出他态度很坚决。

其他组补充:我从这个动作可以看出, 中国留学生宁死也不拿国旗换面包。

第二组的组员5:我来表演“趔趔趄趄”“吃力”, 然后点评。学生表演。

生评价:他表演得还不够。没把中国留学生宁可饿死也不拿国旗换面包表现出来。我也想表演。 (学生表演)

2.带着对中国留学生和面包店老板的敬佩之情动情朗读课文。

3.选一组学生, 朗读自己认为最感人的句子。

4.全班评议。

五、课堂小结

这节课我们通过小组合作学习, 深刻感受到中国留学生对五星红旗的热爱, 对祖国的热爱。你们是不是也想以自己的方式来表达自己对国旗的尊敬和热爱之情呢?我们下节课再继续交流。

六、拓展练习

1.摘抄文中感人的句子。

2.把这个故事讲给家人听

七、板书设计

【课后反思】

《一面五星红旗》一文, 记叙了一名留学生在极度困难的处境下, 拒绝用五星红旗来换面包, 维护了国旗的尊严, 维护了祖国的尊严, 从而赢得了面包店老板的尊重的一件事。

本堂课的教学中我使用小组合作学习, 通过品读、表演等形式, 在教学中, 我重点引导学生抓住人物的动作描写, 让学生品味文中的重点词句, 引导学生互相评价, 小组补充, 从而体会人物的思想感情。

这堂课的成功之处在于:课堂上我主要放手让孩子们自己读, 读出自己的感受。让孩子们以小组为单位进行交流、汇报, 因为课堂时间有限, 汇报时只找了两个组进行汇报, 其他组进行补充, 充分发挥孩子们的主体性。真没想到孩子们的兴趣如此之高, 真没想到孩子们的表演如此精彩。最让我想不到的是我们班的憨××, 平时课堂上总是沉默寡言, 读课文也是结结巴巴, 没想到他能把中国留学生这个角色演得如此逼真, 把中国留学生趔趔趄趄、吃力的动作演是惟妙惟肖, 赢得了全班学生一阵热烈的掌声。

这堂课的不足之处:对学生评价性的语言还有待提高, 不够多元化。对学生的朗读评价也要因人而评。学生在汇报时, 语言组织能力还有待锤炼。组与组之间的衔接还有待加强。

3.《一面五星红旗》教学设计 篇三

1.会认5个生字，会写13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.从人物的动作中体会到“我”对国旗的尊重和热爱，体会人物内心情感的变化。

【教学重、难点】

重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。

【教学过程】

一、揭题，激发情感（导入揭题）

二、初读，整体感知

1.自由读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。思考：围绕“一面五星红旗”课文讲述了一个怎样的故事？学生自由读课文。

2.检查生字词。

3.“一面五星红旗”的故事发生在哪两个人之间？（板书：“我” 面包店老板）

4.看课文插图：简单地说说围绕这三者，课文讲述了一个怎样的故事？

5.了解了课文内容后，你有什么问题吗？生质疑。师小结。

三、细读，深化情感

1.我们心目中神圣的五星红旗在课文中被要求用来交换什么？同学们，你们换不换？

2.请同学们默读1～3段，找出描写当时“我”处境困难的句子。（出示）

3.你能用一个词语来概括“我”当时的处境吗？从哪儿体会到的？（结合交流，指导朗读。）

4.此时的我最渴望的是什么？最需要的是什么？

面包店老板同意给我面包，但要求用五星红旗交换，此时，我的第一反应是什么？

出示句子：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。交流感悟。

5.师小结：除了这一句，你还从课文哪些地方体会到他对五星红旗的热爱？快速默读课文，画出有关句子。（根据学生回答出示句子，交流感悟，指导朗读。）

句一：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。

句二：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

句三：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。

句四：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

6.师小结：虽然自始至终青年没有说一句话，可是我们从他的动作中体会到了他对国旗的那份热爱。原来通过人物的动作，一样能表现人物内心的情感。这是一种非常好的写作的方法，我们在习作中也可以尝试运用。

请选择你最喜欢的一两个句子，再来读读这些句子，用心体会动作中所体现的人物情感。

四、总结，升华情感

1.教师小结：齐读11自然段。

2.面包店的老板把大拇指送给中国留学生。同学们，你会把大拇指送给谁？

3.下节课咱们再来深入了解这位面包店老板，并学习用人物的动作表现人物内心情感的写作方法。

五、写字指导

犹、漆、摔

（作者单位 浙江省台州市路桥区路北街道中心小学）

4.一面五星红旗 教案 篇四

一、教学目标

1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“变窄、犹豫、漆黑、脖子、处境、背包、系着、旗杆、无影无踪、壮胆鼓劲、荒无人烟、趔趔趄趄”等词语。

2、感受“我”在漂流活动中失事后的艰难处境。（难点）

3、通过想象、朗读，深刻感悟“我”对国旗、对祖国的赤子真情。（重点）

二、教学过程

（一）导入

1、课前：先让学生自我介绍，然后顺势引出祖国的名字、国旗的名称，再出示五星红旗，质疑：“你在什么时候，什么地方见过五星红旗?”

适时展示课件：升旗仪式和刘翔获奥运冠军后擎着国旗狂奔的镜头，随后引领学生一遍遍 齐声地、自豪地、饱含深情地呼唤着——“五星红旗”。

2、“今天老师带来了一个关于一面五星红旗的故事。刚才在课前，老师检查了下小朋友，预习工作做得非常好，说明你是一个热爱学习的孩子。老师昨天也认真地预习了这篇课文，在学习中，老师被两句话深深吸引住了。

出示：（1）我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话„„

（2）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

3、现在请同学们轻轻地读这两段话，一边读一边思考，然后尝试抓住句子中的关键词语，提出你最想知道的问题。

（1）作者当时的处境到底是怎样的呢？

（2）为什么他要久久地凝视着五星红旗？

4、让我们带着这些问题，请大家自由地、放声地朗读，爱怎么读就怎么读。边读边找答案。

（二）初读课文，生字词检查。

1、在讨论前，我们先检查几个词语吧。

出示词语：变窄犹豫漆黑脖子

处境背包系着旗杆

无影无踪壮胆鼓劲荒无人烟趔趔趄趄

(1)个别读、齐读

(2)强调：窄的反义词是宽；第二行都是多音字，要读正确；第三行是四字词语，强调趔趔趄趄读音和意思。

（三）精读

现在我们来回答同学们一开始提出的两个问题。

1、先读一读第一个句子：我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话„„此时，他的处境到底怎样?请再次认真阅读课文的第1-3节，用笔圈出表示作者处境困难的句子。

(学生默读课文，边读边圈画。)

2、作者经过两天多的行走，才艰难地走到一个小镇上，来到了一个面包店的门口，他向老板说明自己的处境，请求老板的帮助。他应该把哪些情况告诉老板呢？学生边讨论，边把要点板书到黑板上。主要有：中国留学生。漂流旅行。落人激流。筏子、背包被冲走。头和身子受伤。迷路。转了三天。非常饿。请求帮助。

3、理解“无影无踪”“荒无人烟”等词

（1）“筏子和背包都无影无踪”请你想象一下，背包里会有什么？

1）背包里面可能有书本、铅笔盒。

你真是个爱学习的孩子，旅行的时候都不忘带着学习用具。

2）可能还有水和干粮。还有衣服、钱。可能还会有指南针。要是迷路了，可用它辨别方向。你是一个有经验的旅行者。

3）还可能有手机。

同学们想得很周全，都是有经验的旅行者。

（2）可是，此时我已经是——身无分文

除了“身无分文”外，“我”当时已经是怎么样了？

（精疲力竭、口干舌燥）

（3）在荒芜人烟的大山里转了三天，你能想象这样的处境吗？

（预设：此时作者的处境很糟糕。在荒无人烟的大山里，筏子和背包冲得无影无踪，没有吃的，没有喝的，也迷失了方向。）

4、假如现在我就是那个面包店老板，你就是那位中国留学生，你要向我求助，你怎样向我说明自己的处境？（小组准备下）

现在我就是那位面包店的老板。谁来向我求助，一定要把你的困难处境说清楚，还要语言恳切，动之以情。

预设：先生，您好。我是从中国来的留学生。我做了一次漂流旅行，中途发生了意外，落入水中，筏子和背包都无影无踪了。请你给我几块面包吧。

师：给不给

（1）不给。

1）还有哪些事情没说清楚

2）请一同学对他评价，点评：大家提的意见都很有道理。但是我们还是要表扬这位同学，他是第一个勇敢地走到前面来说的同学。大家掌声鼓励他。

3）谁能根据大家的建议，再说得更具体一点，更恳切一点?最好加上动作神态。

（2）给。

1）这位留学生把自己的处境讲得十分具体、清楚，语气也非常的恳切，深深地打动了我们在场的每一个人。

2）可是，他碰到了一个古怪的老板。处境困难的中国留学生的恳切的话语打动不了他的铁石心肠！他一定要用东西来做交换。

3）此时的中国留学生已一无所有。他只好把自己身上的大衣脱下来，想跟老板换一块救命的面包，可是老板不要，反而看中了他系在脖子上的（五星红旗）。导入第二个句子：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

5、出示：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

（1）讨论作者为什么要“久久地凝望”着五星红旗。请生找出相关段落。（请生默读8、9）

（2）老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。“凝视”也是一种看，但跟一般的“看”不一样。他是怎样地看?

（生：呆呆地看。眼睛盯着五星红旗，一动不动地看。目光集中在五星红旗上，深情地看。）(3)请同学们捧起课本，就像捧起一面五星红旗，你呆呆地看着她，你一动不动地注视着她，你深情地凝视着她!

(4)这是我们祖国的国旗啊!她在天安门前的广场上升起过，在奥运会的赛场上升起过，在我刚上小学的操场上升起过。然而今天，我为了换面包，将要把她丢在别的国家的土地上。这是我最心爱的国旗呀!在漂流旅行的中，我丢掉了筏子，丢掉了背包，甚至差点丢掉了生命，但是，我没有丢掉这面鲜艳的五星红旗。然而现在，我为了换面包，将要把她丢在一个陌生的外国人手上!

(5)此时此刻，作者凝视着这面五星红旗，他的心中想些什么?请用

“A 五星红旗是———我决不能————。

B 远离祖国的人，没有了五星红旗，就好像————，我决不能————。”的格式，写下作者的内心活动。

写完后师生交流。

总结：这个青年人也是这么想的。他热爱国旗胜过热爱他的生命。他怎么能用他心爱的国旗去换面包呢?接着，又发生了一系列什么事情呢，究竟有没有面包店的老板改变了态度？下节课继续来学习

（四）生字教学

1、田字格里的字一起来读，再写，对于难写的字请生来说，必要的时候提醒：

5.《一面五星红旗》教案 篇五

1、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化

2、体会“我”对国旗和祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对我的敬重和理解

教学重点

体会面包店老板态度的变化

教学难点

通过外在的动作体会人物的心理

教学过程

一、复习导入

1、板书课题

“昨天我们学习了课文的第26课，今天我们就来继续学习这篇课文。”

2、谈话：“这篇课文讲了一件什么事?文中的年轻人给你留下了怎样的印象?”

(这篇课文讲了一个中国留学生做漂流旅行时遇到危险，向一个面包店老板求助时，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，最终得到了面包店老板救助的事情。)

(文中的年轻人是一个热爱祖国的青年)

板书：热爱祖国

3、过渡

“这节课就让我们一起来细细体味这位中国留学生对国旗和祖国的尊重和热爱，感受外国友人对中国人的敬重和理解。”

“请大家翻开书，看看课文是怎样通过我的行动，写出我对国旗和祖国的热爱与尊重。默读课文，用铅笔圈出有关的词语。”

二、深入理解课文

(一)体会“我”对国旗的爱

1、学生圈词，圈完的可以和同桌进行交流

2、全班交流

具体指导

(1)“作者通过哪些具体动作，一步一步地写出我对国旗和祖国的热爱与尊重?”

a指名读句子

“谈谈你为什么找这个句子。”

(“举”说明我对国旗的尊重)

b出图(奥运会开幕式姚明举国旗图)

深入理解漂流旅行举国旗的意义

“姚明在奥运会开幕式也手举一面鲜艳的五星红旗，他的身后跟着我们中国的体育代表团。那么，你怎样理解文中的我在漂流旅行时举着一面鲜艳的五星红旗的行为呢?”

(证明自己是中国人，希望在自己拼搏的时候有国旗陪伴在身边;表达了热爱祖国的心意)

c指名自豪地读一读这句话

齐读第一自然段的第二句话

(2)“出发时，我不忘手举这面五星红旗。(板书：出发时 举)这是一面代表自己身份的五星红旗，这是一面鼓舞自己前进的五星红旗，这是一面令我无比热爱的五星红旗。你还从哪些具体动作能看出我对国旗和祖国的热爱与尊重?”

a指名读句子

“你和老师找的是一样的。你为什么找这个句子呢?”

(“抽”说明了我保护国旗的动作很快，“系”说明了我对国旗的保护与尊重)

b换词对比，学生谈对比结果

“请同学们看屏幕上的两个句子，哪个好?好在哪里?”

“我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”

“我把国旗从旗杆上取下来，挂在脖子上。”

指名学生对比读两个句子

谈谈文中用字的准确性

(第一句更准确，更能说明我对国旗和祖国的热爱与尊重。)

c齐读原句

指名读文中第二自然段

(3)“在遇险时，我最先想到的是这面鲜艳的五星红旗，从这一抽一系，(板书：遇险时 抽、系)我们能看出文中的我对国旗和祖国的热爱与尊重，你还从哪些具体动作能看出来呢?”

a指名回答

“你为什么找这个句子呢?”

(从“凝视”这个词中可以看出我对五星红旗的深厚感情;可以看出在遇到困难的情况下，我都不愿意用五星红旗去交换面包)

.b处理第三自然段

“我遇到了什么困难?我是在什么情况下久久凝视这面五星红旗的?指名回答。请同学们自己读一读第三自然段，和同桌互相说说作者到底遇到了哪些困难?”

板书：困难时

(漂流遇险，面包店老板要求用五星红旗换面包)

(a)指名读第三段

“用自己的话说说中国留学生遇到的困难。”

指名回答

教师小结(落水，撞伤，丢失东西，迷路，饥饿)

“在做漂流旅行时，作者不慎落水，身体还受了伤，背包也丢失了，不但迷路，更是饥饿难耐，面对这样的困难，我的心情会是怎样?”

(b) “让我们带着害怕、着急的感受再读一读第三自然段。”

C 从“凝视”中体会

“是啊，我醒来时分不清方向，不知道自己身在何处，拖着受伤的，可能还在滴血的身体，在荒无人烟的大山里转来转去。三天了，我不曾吃过一点东西，饥饿难耐的时候，我最想得到的是食物，而我却拒绝了面包店老板用国旗交换面包的要求，久久地凝视着这面五星红旗。凝视是什么意思?”

板书：凝视

(凝视是很专注、很投入、很持久地看)

“当我凝视这面五星红旗时，我的心里会想些什么?”

(不能换。五星红旗比我的生命还重要，它是我们国家的象征;每个人都应该保护国旗的`尊严，决不能用国旗交换/“换了吗?那他是怎样想的?”)

(4)“这位中国留学生的行动真让人感动。你还从文中哪些具体动作能看出我对国旗和祖国的热爱与尊重?”

a指名回答

“那你又是为什么找这一句?”

(急需救助的时候，还在坚持保护五星红旗)

(这位中国留学生宁愿饿死，也不愿意用国旗来交换面包;他在用自己的行动维护国旗的尊严，维护祖国的尊严)

板书：急需救助

b出示完整的第十自然段，齐读第十自然段

3 小结：结合板书

“从出发时的手举这面鲜艳的五星红旗，到遇险时不忘系好这面五星红旗，再到困难时久久凝视、绝不交换这面五星红旗，直到生命垂危、急需救助时仍紧紧拿着这面五星红旗，我们从作者的行动中看到了他宁愿舍弃生命，也要维护祖国的尊严。”(板书)

4过渡：这个中国留学生感动了我们，也感动了面包店的老板。这个老板最后是怎么做的?

(二)理解面包店老板态度的变化

1、指名回答，指名读第11段

“面包店老板主动救助了中国留学生。”

2、“面包店老板之前是怎么做的呢?在文中找一找，用横线画出来。”

指名读一读

“从这里我们可以感受到面包店老板前后态度的不同，当我最初向他求助的时候，他不愿帮助我，他还想拿五星红旗交换面包，当我宁愿付出生命也不用五星红旗交换面包时，面包店老板主动地救助了我。”

3“从不愿无偿帮助助到主动救助，面包店老板的态度发生了很大的变化。为什么会有这样的变化?”

学生活动：小组讨论

(面包店老板被中国留学生的爱国之心感动了;只有具有民族气节的人，才能得到外国友人的尊重)

板书：得到敬重

三、拓展延伸，升华主题

1、“当我在医院里醒来时，看到了什么?和同桌一起读最后一段，互相说说你从最后一段中读懂了什么?”

(五星红旗在鲜花的映衬下才会更加鲜艳，祖国儿女就像是美丽、芬芳的鲜花，保护着庄严的五星红旗。)

(1)出图：中华儿女围在五星红旗周围

“正是有着无数中华儿女对国旗和祖国的热爱和保护，五星红旗才会这样鲜艳、夺目。”

(2)“课文学到这里，你觉得这个留学生怎么样?能不能用一句话来赞扬一下他?”

(你用生命保护五星红旗，你真了不起;你是一个有自尊的中国人，你是一个热爱祖国的中国人)

2、五星红旗在我身边

“从这篇课文中，我们感受到了祖国的儿女用生命保护着五星红旗和祖国的尊严，而鲜艳的五星红旗也在时时刻刻激励着无数中华儿女面对挫折，不断拼搏!”

出示五星红旗在中国困难时期的伟大作用的图片(配乐)

四、教师小结

1、“五星红旗是我们国家的象征，每周我们学校也有庄严的升旗仪式，来表达我们对国旗和祖国的热爱与尊重。希望在以后的每一天，同学们都能像文中的中国留学生那样，热爱祖国，用自己的实际行动，时刻维护国旗和祖国的尊严，让我们的心中永远飘扬着一面五星红旗。”

2、齐读最后一个自然段

“最后，我们再一起怀着对祖国的热爱、对五星红旗的热爱，充满感情地再次朗读课文的最后一个自然段。”

6.一面五星红旗预习教案 篇六

1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。

2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么?

3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。

4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。(板书课题)

初读课文，读准读通

1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。(给学生留有充足的读书时间)

2.小组合作学习。

a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。

b.轮读生词卡片，讨论词语意思。

c.轮读课文，互相纠正字音。

d.提出不懂的问题，交流解决。

教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。

3.集体交流反馈。

a.课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。

b.指名分段朗读课文，学生评议。

c.提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。(有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论)

巩固识字，指导写字

1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。

2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。

3.练习临写，教师巡视指导。

7.三块面包与一面五星红旗 篇七

谭琪丹：姜老师，当“我”向老板说明了自己的处境，并想用新大衣换面包时，老板不肯。后来老板告诉“我”可以用这面“旗帜”换面包，“我”却不肯。这究竟是为什么呢？

还没等姜老师开口，智慧王章文佳就站起来了。

章文佳：那面旗帜是五星红旗，是我们国家的象征。如果用旗帜换面包，不就是在出卖我们的祖国，有损于我们国家的尊严吗？

章文佳说完，大家都沉默了。

姜老师：章文佳说得很好，为了更好地理解这个问题，我们找一找文中带有“五星红旗”的句子，读一读，品一品。

姜老师话音刚落，同学们纷纷举起了小手。

武佳妮：我从“把背包系筏子上”和“手举五星红旗”这两处描写可以看出作者运用了对比的写法，突出了对五星红旗的爱护。

焦子涵：我认为“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上”表面上是说怕丢，为了行动方便，实际上也体现了“我”对五星红旗的爱惜。

计乙甜曦：我从“老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗帜换面包。我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗”这两句话中的“愣、凝视”这两个词语，可以看出“我”对老板的想法感到意外，也能体会到“我”对五星红旗的爱。

高唱瑞：读了文章中的这段话——“老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。可以吗？交换吧。老板冲着我打手势。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”我从“摇摇头、吃力、趔趔趄趄、摔倒、什么也不知道”等词语可以看出，文中的“我”宁可挨饿也不愿意拿国旗去换面包，可以看出“我”很有志气，体现了一个中国留学生的尊严。

姜老师：同学们读得可真仔细！如果你们再找找，还会有更惊人的发现。

全班同学：我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。

姜老师：同学们，读到这里，我相信你们肯定也被感动了。就连面包店的老板也被感动了，并且明白了“我”为什么不拿五星红旗换面包的原因，所以才为“我”送来了鲜花，送来了友情。面包店老板由最初的不肯，到最后的出手阔绰。无疑也给了我们最好的诠释——“我”的举动感动了面包店老板，维护了一个留学生的尊严——爱五星红旗，就是爱自己的祖国。

一堂有序的语文课结束了，同学们都为自己的表现喝彩。

8.一面五星红旗教案杨蓉 篇八

中江县继光实验学校杨蓉

一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重

一、谈话，了解五星红旗

师：孩子们，这节课我们继续学习第26课，请同学们齐读课题：《一面五星红旗》。师：通过前面的学习，你已经知道有关五星红旗的哪些知识？谁来说一说。

生：我知道五星红旗是中国的象征。

生：我知道五星红旗是曾联松设计的。

生：我知道第一面五星红旗是1949年10月1 日下午3时在天安门广场上升起的。生：我知道它由五颗星组成，4颗小星，1颗大星。

师：对，中间的大星代表了我们中国共产党，周围的四颗小星代表我们全国人民。生：是革命先烈的鲜血染红的。

师：孩子们对五星红旗的知识了解得真多，这节课让我们继续走进课文，了解五星红旗背后那感人的故事。

二、看图，根据插图质疑

1．看图

（课件）请看大屏幕，这是课文中的插图，图画上的两个人物还认识吗？躺着的是——中国留学生；站着的是——面包店老板；（边说边板书）；

师：再仔细观察图画，你还能看到什么？————在那束鲜花丛中插着一面五星红旗。

2．看图，根据插图质疑。

围绕课文插图，看到中国留学生，面包店老板，还有那面鲜艳的五星红旗，你有什么疑问吗？请小组合作，给大家提一个你们最感兴趣的，最关心的问题。好，小组合作，开始吧！

【课件出示：小组合作建议：围绕课文插图，共同商量，给大家提一个你们最感兴趣的，最关心的问题。】

生小组合作学习1分钟

3、小组汇报交流

师：好，老师发现同学们都讨论好了，下面请同学们汇报一下，你们小组合作提出的问题。哪个小组先来。

生：为什么中国留学生会受伤？

生：为什么面包店老板要照顾那个中国留学生？

生：为什么五星红旗依然那么鲜艳？

生：为什么留学生没有用五星红旗交换面包？

师：老师把孩子们提的问题归纳一下，大家提出了这样几个问题：中国留学生为什么会受伤呢？他是那么需要食物，为什么不用五星红旗去交换面包？面包店老板为什么要救助中国留学生呢？（面包店老板的态度为什么会发生那么大的变化）

师：相信解决了这几个问题，你心中的疑问都会解决了。

三、处境困难，急需帮助

1．师：这些问题都很有价值。那你们有没有信心，通过自己努力解决这些问题呢？那请同学们带着这些问题，自由地朗读课文，在与问题有关的句子下面划上“————”

（生自由学习2分钟）

2．师：孩子们读得那么认真，相信一定都读懂了。我们先来交流第一个问题，谁来说说，为什么中国留学生会受伤呢？

生：“醒来的时候————转来转去”

（师：如果学生用自己的话说的话，师就提醒，你能读出文中相关的句子吗？

3．师：对，留学生在一次漂流中意外受伤。请孩子们细细读这段话，你能感受到他当时面临着哪些困难？

第一种情况：学生逐次汇报。

预设①生：头和身子被撞伤了好几处——他受伤了。

师：请孩子们想像一下，“头和身子被撞伤了好几处”是什么样子？想得越具体越好。

生：留学生的全身一定很疼，头脑昏沉沉的。

生：我仿佛看到留学生的手臂流着鲜红的血，头上也有血，都流到脸上了。

生：留学生的身上一定是青一块紫一块的，头上还有个大包。

师：是啊，我们仿佛看到一个身受重伤，疼痛欲绝的留学生，再说说，他还面临着哪些困难。预设②生：筏子和背包都消失得无影无踪——

师：筏子和背包对他来说重要吗？具体说说。

生：筏子对他来说非常重要，因为丢失了筏子，他就只有靠双脚一步一步地在荒无人烟的大山里寻找出路，而如果有筏子，他就可以坐上筏子沿着河流漂流，一定会漂流到有人烟的地方，或者还会漂流到他出发的地方。

师：那背包呢？

生：背包对留学生来说也很重要，背包里应该装着食物、药品、衣服和水。

师：这么重要的东西弄丢了，而此刻，他还——

预设③我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。

师：是啊，留学生漂流到了一座荒无人烟的大山里找不到出路，孩子们，“荒无人烟”是什么意思？ 生：就是很荒凉没有人。

第二种情况：学生一次性汇报完。

4．师：读到这里，我们看到留学生真是面临着重重困难呀，身体受着伤，所带的一切东西都丢失，而且他还迷路了，饿着肚子在这荒无人烟的大山里转了近三天，在这样的境况下，他的心情会怎样？

生：着急、害怕

5．师：谁能把这种着急、害怕的心情送入文中读出来

师：读得很流利，不过我们还不能从你的朗读中感受到那种着急、害怕的心情。谁再来读一读 师：我们也跟着她读读这个地方

6．师：如果是你在这种情况下，你最需要什么？

生：我最需要——。

7．师：是啊，我是多么需要帮助，多么需要食物呀，我可已经三天没吃一点东西呀，再没食物，我就有可能会———饿死，所以此时食物对我来说简直意味着——生命

四、深入研读、体会留学生的赤子之心：

1．师：我有机会得到食物吗？——有

师：从哪里读出来的？

生：“老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包”

2．师：嗯，有机会得到面包，这对于整整饿了三天，没吃一点东西的我来说，是多么大的诱惑哪，但是，老板告诉我要用这面五星红旗交换面包时，我又是什么样的反应和行动？

生：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”（课件展示这句话）

3．师：嗯，你真会读书，请同学们自由读读这句话，找一找描写留学生当时的反映和动作的词，看看你能读懂什么？

生：我从“愣”这个词语，读懂了他很意外，没想到老板想要他的五星红旗。

师：有面包了，但他不是感到喜出望外，而是愣住了。

生：我从“久久地凝视”读懂了他当时很犹豫，留学生一定在想，是答应呢还是不答应。

4．师：“凝视”是什么意思？

生：“凝视”是聚精会神地看。

5．师：那么“久久地凝视”：也就是长时间地聚精会神地看。他长时间地看着这面五星红旗会想些什么呢？

生：他可能会想五星红旗是我们中国的国旗，是我们祖国的象征，我不能用他交换呀

生：用五星红旗去交换面包，会丢失祖国的尊严。

6．师：太厉害了，简直是留学生的知音啊，一下子就说出了他的心声呀。

所以，我愣了一下，然后久久地凝视着——手中的五星红旗。

我愣了一下，然后久久地凝视着——手中五的星红旗。

7．师：尽管他是那么需要食物，那么渴望那延续生命的面包，但在祖国尊严和自己生命之间，他毅然选择了祖国的尊严，所以——读？

生：生接读：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”（课件展示这句话）

8．师：在这段话中有一个词语我们很少见到，也不好读准，谁来教教大家。

生教大家读：趔趔趄趄

师：仔细观察这两个字的偏旁，猜猜这个词是什么意思？

生：走路摇摇摆摆。

师：字典上是这样解释的“身体歪斜，脚步不稳”咱们也可以换成“摇摇摆摆”来理解吧 师：想象一下，留学生为什么走路趔趔趄趄的呢？

生：因为他的身体很虚弱，受着重伤，走起路来很艰难。

9.师：还有哪些词也让你读出了这种感受？

生：“摇摇头”这个词语说明留学生已经筋疲力尽，话都说不出来了，只能够用摇头表示。

生：我从“吃力”这个词语读懂了，当时留学生已经是非常饿，非常疲惫，就连穿衣服都感到吃力。

10．是啊，读到这里，我们仿佛看到了身受重伤的他————

我们仿佛看到了身体极度虚弱的他————

11．师：他趔趔趄趄地走出面包店后，可能会发生什么？

生：可能会晕倒生：可能会饿死生：可能会倒在地下，就爬不起来了。

12．他也明明知道自己的路将会更艰难，但是他却毅然走出了面包店。孩子们，是什么力量让他做出了这样的决定？

生：热爱五星红旗的力量生：热爱祖国的力量

13．师：（小结）是啊，课文处处渗透着我对五星红旗的热爱（课件出示，激情引读）

当我身在海外，决定做一次漂流旅行的时候—收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗便出发了。

当筏子顺流而下，情势危急的时候——为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下

来，系在脖子上。

当我饥肠辘辘，而有机会用红旗换取那延续生命的面包的时候——我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

当我面对祖国尊严和自己生命，需要做出艰难抉择的时候——我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着

鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

14．师：这一幕幕的镜头，让我们深深地感受到了五星红旗在这位身居海外的留学生心中那么重要，那么神圣，尽管他的处境是那么艰难，尽管饥饿步步逼向他的生命，但是他宁愿放弃食物，也要维护五星红旗，维护祖国的尊严。他用实际行动表达了他对五星红旗的热爱，对祖国的热爱。（板书：热爱）

15．师：通过刚才的学习，我们明白：留学生为什么会受伤？为什么不用五星红旗交换面包的原因呢？更感受到了他对国旗热爱的一片赤子之心。那么最后又是谁救助了他呢？——面包店老板

五、走进面包店老板，感受他前后的态度变化

1．师：一开始面包店老板就愿意救助他吗？——不愿意。

2．师：那当留学生来到这家面包店，老板得知他的处境后，是怎样的态度？谁来说一说 生：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”

生补充：我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说： “我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”

3．师：老板最后的态度呢？

生：“我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：安心养一养，费用由我来付.”

4．师：看，老板前后的态度多么不一样啊？请同学们同桌读一读，议一议，应该用什么样的语气和感情来读，才能读出老板的不同态度？

生自由读

5．师：老板一开始的态度，应该用什么样的语气来读。

生：无奈，（婉言谢绝）

师：为什么呢？具体说说

6．师：是啊，老板讲究平等交易，而我此时身无分文啊，所以，老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说————我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”

师：再加上你的表情，你的手势，老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说： ————我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”

7．师：读到这里，我们看到面包店老板，在我最需要食物的时候，却婉言拒绝了我请求，而最后，他见我醒来，态度发生了极大的变化？你觉得这里应该带着怎么的感情读？

生：关心

生：表扬

师：从哪儿看出来的。

生：竖起大拇指是在表扬我，师：表扬我的爱国之心，带着理解你读一读

师：多么亲切的关怀呀，多么诚心的夸赞呀，让咱们一起读读

8．师：一开始一块面包都让老板显得无奈，但是最后却愿意给我付医药费，同学们想一想，医疗费用要多少钱？

生：二百。

生：五百。

生：一千

9．师：为什么老板会发生如此大的变化？

生：因为他看见我不愿拿红旗和他换面包，宁愿挨饿。对我很敬佩。——冲我竖起大拇指 生：因为他被我爱国的精神感动了。

10．师小结：是啊，是我热爱五星红旗，热爱祖国的行动感动了老板，（板书：感动）所以他愿意为我付巨额的医药费挽救了我的生命。（板书：救助）

11．同学们如果你就是这个面包店老板，面对躺在病床上的中国留学生，你会对他说些什么呢？ 生：

师：是啊，老板想说的话有许许多多，但是千言万语，在此刻仅仅化作了一个简单的手势，他冲留学生——竖起了大拇指。

六、总结提升

可见，一个热爱自己祖国的人无论走到哪里都会受到别人的理解和尊重。留学生的行动让我们感动，其实生活中，还有许许多多的人，用他们的行动表达着对祖国的热爱。

这是奥运火炬手金晶，在2008年4月7日，当北京奥运火炬传递到法国的时候，藏独分子攻击金晶，想试图抢夺火炬，金晶用她那残弱的身躯保护奥运火炬，捍卫奥运精神，维护了祖国尊严；

这是在天安门广场为地震死难者默哀的镜头。当灾难袭来，无数中国人汇聚爱的力量，用自己的方式表达对祖国的深情，对人民的热爱；

这是神七航天员翟志刚在太空行走的时候，他实现我们中国人行走太空的梦想；

这是南极科考员登上南极之巅的时候；

这是奥运健儿登上世界领奖台的时候。

大家用不同的行动表达着同一个愿望，热爱五星红旗，热爱我们的祖国。就让我们跟随旋律一起唱出我们每个中国人共同的心声吧！

9.一面五星红旗优秀读后感 篇九

文章的内容是：有一次，一个少年要进行一次漂流旅行，可是少年却遇到了危险。当他醒来之后，发现自己被一块大石头挡着，身上撞伤好几处，这个少年迷路了，只到第三天中午，少年来到一家面包店，把自己的处境告诉了面包店的老板，老板听完少年的叙述后，说：“我讲究公平交易，我给你面包，你能给我什么？”突然，老板看见少年脖子上有一面旗。老板把旗子从少年的脖子上取下来，说：“这个能换面包”。少年拒绝了老板的提议，走出面包店。突然，少年眼前一黑，摔倒在地。当他醒来时，发现自己在医院里。面包店老板面带微笑、慈祥地对少年说：“你放心好了，医生已经给看过了，没有大碍，安心养一养就好了，费用我来付。”

这篇文章让我体会到：这个面包店的老板应该是一个典型的商人，以前可能上过当，才变得这样冷酷无情。可当少年拒绝用自己的五星红旗换面包的时候，他被这个少年的爱国之心打动了，所以老板才救下这个少年。从中我明白一个道理：只有热爱祖国的人，才能受到别人的尊重。

我想：奥运会上的健将们为我们的祖国赢得奖牌的时候，伴随着雄壮的国歌声，一面面五星红旗高高飘扬，他们激动，他们流泪，因为他们受到全国人民的尊重和崇拜，因为他们为国旗添了彩，他们为祖国增了光。我们作为祖国的新一代少年，要好好学习，长大后为国家出力，把祖国建设得更加繁荣富强。

五星红旗，你永远在我心中高高飘扬。

一面五星红旗读后感（篇2）

今天，我们学习了《一面五星红旗》这篇课文。

这篇课文作者李含冰在国外留学的第一个星期，决定做一次漂流旅行，漂流了不久，便来到了急流的区域，刚想给自己壮胆大声呼喊，还没喊出口，就落入急流 中......，最后来到了一家面包店，那里的老板讲平等交易“你能给我什么？”，老板相中了作者的五星红旗，可是作者却没有跟他交换，这一举动获得了老 板的尊重。

我想对李含冰说：你是一位爱国的年轻人，你竟然为了国家的国旗，连性命也不要了，真令我佩服！

我还想对面包店老板说：你原本讲究公平交易，但是最后年轻人什么也没有给你，你却把他带到医院，给他付住院费，也令我佩服！

这篇文章给了我一个十分大的感受，就是人们只要心中有爱，包括爱自己的祖国，帮助别人的爱心，世界一定会变得更加美好！

一面五星红旗读后感（篇3）

在寒假里，我读了一篇非常感人的文章，名字叫《一面五星红旗》。是怎样感人的？让我给你讲一讲吧。

有一天，一个中国留学生在国外读书的第一假日，留学生决定做一次漂流旅行。不久，他遇到了一点麻烦，漂流到了水势最急的一段河面，麻烦的事情 来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。他迷路了。直到第三天中午，他才来到一座小镇。走进一家面包店，想 让面包店的老板同情他，给他一块面包，可是老板没有答应，老板用手指着他脖子上的五星红旗，惊奇的问：“那是什么？”他犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，老 板告诉他，可以用这面旗帜换面包，他没有答应。他突然晕倒在地上，等他醒来的时候，发现自己躺在医院的病房，面包店的老板被他爱国的精神所感动，老板说费 用由我来付。

我在一本书上看到了另外一个故事，就是一个人浑身是伤，仍然坚持回到自己的国家，他的这种精神鼓舞着我前进。

10.《一面五星红旗》优秀教案 篇十

《一面五星红旗》主要写了作者在一次漂流旅行中失事，三天二夜没有吃东西，直到第三天中午才找到一个小镇，来到了一家面包店，店主问;”我做生意讲究平等交易，我给你面包，你给我什么呢?“我身无分文，只好脱下新买的大衣，老板不要，又递给了我，他指着我脖子上的五星红旗说：”我交换这个。“我犹豫了一下，走了，可是，我走着走着就摔倒了，之后我就什么也不知道了。我醒来的时候，发现自己躺在病床上。

啊!以前我总觉得升旗没有意义，只要唱国歌、看着国旗就行了。可是，通过这篇文章使我真正意识到国旗的重要性了。

国旗就是国家，侮辱国旗就等于侮辱国家，把国旗看扁了，就等于看扁了国家;欺负国旗就等于欺负国家……所以，我们要从小就要有一颗充满热血的保家为国的心，长大要为国家孝劳、要为人民服务、给全世界的人都出一份力!

11.《一面五星红旗》优秀教案 篇十一

年级： 三年级 学科：语文 设计人:王效凤

课题 一面五星红旗 课型 新授

教学目标 1、 认5个生字,会写13个生字。正确读写假日、防止、脖子等词语。2、 正确、流利、有感情的朗读课文,体会人物内心情感的变化。3、 理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对我的敬重和理解.”

重难点 重点是理解面包店老板态度的变化难点是学习用动作表达内心情感.

教学设计依据 根据课标精神,在深刻体会教材编排意图的基础上,使学生在自主探索的学习过程中,理解课文,让学生在自然、放松的情境中,感受爱国教育。

教学过程

教学环节与教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

一、导入（渗透情感）二、初读感知 初读课文（1）认读生字(2)再读课文，了解课文内容,围绕这面红旗到底发生了什么事？三、分析感悟 （1）学习第一部分“漂流失事” （播放课件）介绍五星红旗，导入新课。板书课题：“一面五星红旗”教师巡视2、课件出示生字、词语教师巡视指导根据回答，相机板书哪个自然段专门写“我”漂流遇到的意外情况 1、学生自由读 学生认读学生边读边思考： 全班进行交流找出段落，并读 个别同学读 （在直观基础上）课前作情感渗透，把握主线，调动学生乐趣。要想学习新课，必须先掌握生字。对课文有一个整体感知，培养学生归纳能力。

教学环节与教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

理解“荒无人烟”想象 “我”此时的心情,并读出感情.（2）学习第二部分“在面包店”（3）略读第三部分“在医院”四、教师小结 在这种情况下,如果是你,你最想干什么?引入下文面包老板的态度是?指出写作方法,出示课件.教师小结并提问:还能从课文那些地方体会到这种爱?教师小结并提问： 读最后两个自然段,看老板的态度是怎么改变的?你想对那个面包店的老板说些什么呢? 通过这节课学习,我们知道了,只有热爱祖国的人,才会赢得更多的赞誉. 联系上下文理解 读段落,读句子读老板的话重点读,感悟体会 反复体会,读出感情,尝试表演学生回答并分组找有关句子默读、讨论(手举红旗,脖系红旗,却把背包系在筏子上)学生读最后两个自然段 以“读”为中心，充分发动学生的自主性，加大学生自己对课文内容的理解与体会。丰富学生想象，加深对课文及作者的理解。 培养学生细心观察及总结能力，使学生多面的考虑问题。 结合生活实际，加强运用。

板书设计 26 一面五星红旗漂流失事 →在面包店→在医院 (荒无人烟) (虽然…但是…(感动了……)

12.《一面五星红旗》定稿 篇十二

一、板书课题，直接导入

1.师：同学们，今天我们继续学习第26课 一面五星红旗。（板书：）这篇课文，对课文内容有初步的了解，现在老师想检查一下同学们生词掌握的情况。

（展示新词）

2.师：现在我们以小组开火车的方式来读词语，如果示范读的同学读准了，就请大家跟着读，每个词读两遍。

3.师：同学们读得不错，不知道能够写好吗？（指名两名学生在黑板上写，其余同学在课堂练习本上写。（提醒孩子注意双姿，师上台评价）

（听写：漆黑、无影无踪、鼻子）分别指导

4.师：下面请同学们打开书，再次走进这篇课文。请同学们以自己喜欢的方式来自读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？

二、研读课文，读中感悟

（一）感悟处境

5.这篇课文围绕着两个主要人物展开描写，他们分别是？

（板书：老板 “我”）这节课我们就以人物为线索来研读这篇课文。

6.师：刚才同学在概括主要内容时提到我在一次漂流旅行中不幸发生了意外。那么，在漂流失事后，我的处境是什么样？请迅速浏览课文。用直线画出描写我处境的语句。

生：

【醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。

7.师：如果你身处这样的困境，你会有什么感受？ 生：害怕 着急

8.师：哪位同学能把这种着急 害怕的心情读出来？

生读

评价：老师听出来了，你重读了“撞伤了好几处”“无影无踪”“荒无人烟”等词语，突出了我当时的害怕着急的心情。

9.那么，这位留学生身处这样的险境，有没有因为胆怯害怕而放弃希望？他是怎么做的？（在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天才来到一座小镇，走进一家面包店）

10.对身处困境，依然没有放弃的留学生，你想对他说什么？（自强不息 中国留学生，你是好样的！„„）从这个句子就可以更深切地感受到他经历的种种磨难，更能让我们感受到他不畏困难、自强不息的品质。

（二）研读老板

11.山重水复疑无路、柳暗花明又一村，当我走投无路的时候，事情出现了转机，我看到了一线生机。

当我历尽艰辛走进一家面包店的时候，事情是否像我们期待的那么顺利。面包店的老板是怎样对待我的？请同学们默读课文第4-11自然段，用波浪线画出描写老板态度变化的语句。

12.同学们，你们一共找到了几处描写老板态度的语句？（7处）请同学们看大屏幕，一起来读一读这些句子。

【预设1：老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”

预设2：老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。

预设3：突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”

预设4：老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。

预设5：老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。

预设6：“可以换吗？交换吧。”老板冲我打着手势。

预设7：他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”】

13.哪个句子让你感受最深，谈一谈你的想法。（板书：爱国尊重）（改变字体颜色）

14.同学们，还是这些句子，但老师给它们变了个魔术。只要你们细心观察，就能发现这些句子在写作手法上的秘密。

（通过描写人物的动作、神态、语言来表现人物的心理活动）

15.老板在对待我的态度上，变化起伏特别大。从老板的外在表现上就可以看出来。老板由刚开始的（板书：一脸无奈）到后来的（板书：竖起大拇指），变化这么大，究竟是什么原因？

（我的爱国情）

（三）研读“我”

16.那么，请你找出最能打动你，也最能体现作者爱国之情的句子来品读，并谈一下你的感受。

预设1：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。

（我为什么犹豫？板书：犹豫）

预设3：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

（其实，他在这样的时刻，最需要的是什么？（面包）对呀，他已经在荒无人烟的地方转了三天，水米未进。如果这时他没有面包会怎样？ 面包就是生命啊！所以，在我心中，国旗比面包更重要，国家比生命更重要。）

预设2：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。（板书：久久凝视）

我凝视五星红旗的时候，心里会想到什么？

预设1：漂流的时候举着五星红旗，因为祖国在我心中。

预设2：脖系五星红旗，我把五星红旗看得和自己的生命一样重要。预设3：自由回答

三、拓展感悟

17.师：他之所以把五星红旗看得和自己的生命一样重要，是因为红旗是一个国家的象征，爱国旗就是爱自己的祖国。国旗出现在不同的场合有着不同的象征意义。【图片+音乐】

（1949年，在天安门前冉冉升起的五星红旗，自豪地向全世界宣布：新中国成立了！奥运赛场上升起的五星红旗，向全世界展示中国健儿更高、更快、更强的体育精神!神舟五号上鲜艳的五星红旗，向全世界宣告中国探索宇宙的智慧和勇气！钓鱼岛上高高飘扬的五星红旗，向全世界宣誓：中国的主权神圣不可侵犯！雅安废墟上屹立不倒的五星红旗，向全世界展现中国人坚韧不屈、众志成城的大无畏精神。）

四、读写结合18、读完这篇课文，看了这些振奋人心的画面，老师想，下周一升旗仪式时，面对冉冉升起的五星红旗，你一定会有更多的感触。请你结合本文通过描写人物的神态、动作来表达人物心理活动的写作手法，来描写升旗仪式的场景。（出示升旗仪式图片）

五、意犹未尽

19、师：这节课虽然结束了，但这篇课文还有很多值得我们回味的地方。比如：最后一段，我发现，在我的床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。你知道这是谁做的吗？是不是还会发生什么感人的故事呢？你可以课后再展开联想，把课文读得更透彻哦！

写作手法：

13.《一面五星红旗》的教案设计 篇十三

1、正确流利有感情地朗读课文，理解相关的词语，体会人物内心情感的变化。

2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

教学重点难点：

引导学生体会人物内心情感的变化，让学生懂得尊重和爱护国旗

教学过程：

一、巧妙导入，铺设情感基调

1．大家都知道我们的国旗就是五星红旗，你能说说对我们的国旗有哪些了解吗？

2．五颗五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护，五星红旗代表着我们伟大祖国的主权和尊严。那么在一位身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的呢？今天，我们一起学习一篇新的课文《一面五星红旗》，大家齐读课题。

二、检查预习情况

1、课文大家已经读过了，读得怎么样了呢？下面我们找几个同学开火车读，每人一个自然段，其他同学要认真听，看有没有读错的地方。

2、课文读得差不多了，我再来检查一下生字词会不会读（大屏幕出示生字词）

3、你能在老师提供的这些生字词中选择几个串起来说说课文的主要内容吗？

三、感受我失事后的艰难处境。

师：同学们归纳的很好。我们抓住关键词语就可以很好地概括出课文的主要内容。那处境是什么意思？当时我的处境到底是什么样的？大家在文中找找看。

1．学生读第3自然段，并划出相关语句。

2．汇报读，a：只觉得眼前一黑，便落入激流之中。

b：头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我的背包也没有了，请你想象一下这时候他的背包里会装些什么东西？

c：我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。理解荒无人烟

d：直到第三天中午，我才来到一个小镇。就这样过了三天，大家想想 我是怎么过来的？（很饿、摇摇晃晃的、走路要跌跤又饥又渴等。）

3、当时我的处境是十分的艰难。请同学们把我当时的这个处境通过朗读表达出来。

4、抽生读第三自然段。

三、感悟我断然拒绝用国旗换面包

师：

1、本以为我向老板说明了自己非常困难，急需帮助的处境后就会得到老板的帮助，可是老板却说……

2、指名几位学生分别带着不同的表情进行朗读：我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？理解无奈。

3、老板在我的处境如此糟糕的情况下，还要和我讲究平等交易，听了他的话，你想对他说点什么？

4、除了从老板的话中我们可以看出他不近人情，还可以从什么地方看出？（双手一摊，表示一脸的无奈。）

5、从他的动作和表情，都可以看出他是个小气的人，是吧。好，我们再把这一段读一读。

6、按照常理，我应该给老板什么呢？（钱）可此时我身无分文，只好脱下自己新买的大衣，老板同意换了吗？你怎么知道他不同意？瞧，我们在表现人物的时候完全可以不用他说话，从他的动作中就能看出一切。在以后的习作中我们也可以采用这种方法。

7、面包店老板不要大衣，他惊奇地发现我脖子上的五星红旗后，我是怎样做的？

我犹豫了一下，把五星红旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。）

⑴ 划出句子中表示心理和动作的词语读一读。

⑵ 理解犹豫，想象我犹豫的原因。

⑶ 从犹豫、慢慢解下来、再展开等一系列词语体会到什么？

⑷ 读这面做工精致……依然那么鲜艳一句，体会表达作用。（表明了五星红旗无论在什么情况下都依然保持着她的神圣与庄严，表达了我对国旗热爱的拳拳赤子之心。）

⑸ 朗读悟情。

8、师：当面包店老板告诉我可以用五星红旗换面包时，我的反应又怎样？

我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。）

⑴ 愣了一下是什么神态？ 凝视是什么意思？

⑵ 透过愣了一下和久久地凝视想象我当时会想什么呢？

⑶ 朗读悟情。

9、师：当我断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求后，结果怎样？

我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的五星红旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

⑴ 读句子，划出表示我处境艰难的词语。

⑵ 从吃力地、趔趔趄趄、摔倒在地、什么也不知道了体会到什么？（我的处境极度艰难，饥饿，疲劳，已无法支持下去，非常需要帮助）

⑶就在我极度饥饿、疲劳，非常需要帮助的时候，依然断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求，大家从中体会到了什么？（我宁愿饿死也不愿用国旗换面包，只要有最后一点精力也要维护国旗与祖国的神圣与尊严。）

四、感悟我对五星红旗的拳拳赤子之心。

师：在处境非常艰难的时候，我宁愿饿死也不愿用国旗换面包，充分表明了我对五星红旗的热爱与敬重。其实课文中还有很多地方也浸透了这种情感，请你找出来读一读。

学生读划--朗读交流

1、收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了手举红星红旗，表示我是中国人。

2、为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上 在危险时，我把红旗系在脖子上，把背包那些却系在木排上。

五、从面包店老板转变的态度中，感悟爱国真情。

师：的确，从这些地方，我们都可以感受到我对五星红旗的热爱，对祖国的热爱。文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，我的行动也感动了面包店的老板，所以，当我醒来的时候，看见了什么？

⑴ 面包店老板为什么冲我竖起了大拇指？

⑵ 先前我无法求得面包店老板哪怕是一两块面包的帮助，而今又是什么原因让他愿意主动为我支付医院的大笔费用？

⑶ 从面包店老板截然转变的态度中，我们感受到了什么？（以我的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，同时也赢得了外国朋友的尊敬；只有爱自己祖国的人，才可能赢得外国朋友的尊敬）

⑷ 此时此刻，这所有的一切都成了美的赞歌，这位留学生一定有太多的话想对面包店老板说，他会说什么呢？

六、拓展课文

师：文中的我用自己平凡而伟大的举动，维护了国旗的尊严，维护了祖国的尊严，赢得了外国友人的尊重。那么，当我们面对着鲜艳的五星红旗，你又将怎样用自己的实际行动来维护国旗的尊严呢？

七、总结：

师：通过学习，我们又提高了对国旗的认识，又增进了对国旗的感情。相信从今以后我们每一个人的心中都将永远飘扬着一面鲜艳的五星红旗。

板书设计：

一面五星红旗

出发时：手举

激流中：脖系

艰难时：拒换