常见病的预防班会教案

常见病的预防班会教案（通用13篇）

1.常见病的预防班会教案 篇一

一、设计思路

“常见传染病及其预防常识”是“突发公共卫生事件及其防治”部分的重要教学内容，虽然学生对传染病并不陌生，但对传染病的理论认识还很欠缺，本课时的教学可以帮助学生了解传染病的流行及其预防措施，引导学生初步形成对传染病的理性认识。

知道常见传染病的特点及预防方法是教学的重点，联系学生熟悉的流感病例进行讨论与分析，采用交流的形式，帮助学生理解传染病的流行的三个环节及预防措施，引导学生逐步建立预防传染病的正确观点。

二、教学目标

1.知道几种常见的传染病。

2.了解传染病流行的三个基本环节，更好地进行传染病的预防。

3.具有预防传染病的意识，初步建立预防传染病的正确观点。

三、重点和难点

重点：知道常见传染病的特点及预防方法。

难点：传染病流行的三个环节及预防措施。

四、教学准备

寻找有关禽流感的资料

五、教学过程

(一)介绍传染病的历史

瘟疫、战争和饥荒，被称为人类历史悲剧的“三剑客”。他们不仅带给人类痛苦和恐慌，有的时候也导致整个社会的衰退，甚至于国家的消亡。传染病带来的死亡和创伤，远远地超过战争的总和。 十四世纪，欧洲发生鼠疫，两千万人死亡，占总人口的四分之一。 十七、十八世纪，天花大流行，

1.5亿人口死亡 1918年流感大流行，2500万人死亡。(图片展示)

由于对病原体的认识、抗生素的使用和疫苗的应用，我们在与传染病的较量中取得了很大的胜利。但老的传染病将长期存在，而且新的传染病也不断出现，如疯牛病、艾滋病、非典、禽流感等传染病的防治需要全社会的参与，传染病的防治原则：早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离

(二)介绍传染病的概念

传染性疾病就是我们常说的传染病，是许多种疾病的总称，它是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传染的疾病。最常见的如流行性感冒、乙肝、细菌性痢疾、流脑、结核病、急性出血性结膜炎(红眼病)等 中国目前的法定传染病有甲、乙、丙3类，共39种

(三)介绍传染病的传播和流行的三个环节

1.传染源：是指体内有病原体生长、繁殖并且能排出病原体的人和动物。包括病人、病原携带者和受感染的动物。这是“三大环节”的基础。

2.传播途径：是指病原体入侵其它健康人所经过的途径。

3.易感人群是指对传染病缺乏抵抗力的人群。在易感者较多的情况下，一旦有传染源引入即易引发流行。

现学现用：图片1.图中谁是传染源?2.谁属于易感人群?3.该病的传播途径是什么?

(四)如何预防传染病

传染病的流行必须具备三个环节，即传染源，传播途径和易感人群，如果缺少或阻断其中任何一个环节流行就不会发生或者中断。

引导学生从三个环节入手：

1.控制传染源：早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离(同学思考如果传染源是动物呢?)

2.切断传播途径：注意个人卫生，多通风，勤洗手

3.保护易感人群：不与患者或疑似患者接触，加强锻炼，接种疫苗 。

4.消除病菌生存条件

养成良好的卫生习惯 示范：六步洗手法

介绍洗手的好处和注意的地方。

(五)如何预防禽流感

1.介绍目前禽流感的流行状况 。

2.通过上面关于传染病的预防的介绍我们到底该如何预防呢?(学生讨论)

3.观看预防禽流感的视频 。

(六)布置任务

查阅资料如何预防水痘等我们常见的传染病。

2.常见病的预防班会教案 篇二

(1)临床症状。奶山羊的乳房炎分为4种类型,分别为最急性型、急性型、亚急性型和慢性型。最急性型的感染乳区红、肿、热、痛明显,患羊精神极度沉郁,体温升高,食欲不好,体重下降。急性型的乳房肿大,皮肤潮红,体温微高,食欲减少,泌乳量下降,有些甚至挤不出奶,乳汁变质呈黄白色、黄褐色或者略带点微红,有大小不等的粘稠性凝块,发现不及时转变成慢性型乳房炎。亚急性型乳房没有明显的变化,但乳汁中会略有凝块,特别是刚挤的几滴乳汁表现明显。慢性型大多数都是从急性型转转变而来,发病率比较高,多数病羊会反复发作。乳汁中有凝块或絮状物,产奶量下降。刚挤出的乳汁中有絮状物,渐渐地变成水样(清清的带点微黄色),最后挤出的乳汁才呈正常颜色。经过多次反复发作,乳房出现硬块,乳头变硬,很难挤奶。有的患病区域会萎缩,形成脓块,最后发展成脓毒血症而死亡。该病的持续时间长达数月。

(2)治疗方法。首先减少饲粮中的精料供给,因为奶山羊采食精料过量,分泌的乳汁会更多,会加重羊的病情。其次增加一天的挤奶次数,一次挤的量少,及时挤出乳汁中的絮状物。可以用消炎药水和乳管针冲洗完再往乳房里推50m L的消炎药水,按摩乳房让乳房充分地吸收药物。注射抗生素。

(3)预防措施。保持乳房清洁,定期冲洗乳房;加强乳房护理,用高锰酸钾消毒;增加挤奶次数,乳房的压力会减少;按摩乳房,防暑降温,经常检查乳房。

2 血乳

(1)临床症状。外表无症状,但是乳汁呈淡红色。此病是因为用机器挤奶过度,把乳房中的毛细血管吸破后造成的。

(2)治疗方法。患有血乳的羊不能用机器挤奶,用手把乳房里的血块挤出来,慢慢的就会痊愈。如果症状严重需要止血治疗。

(3)预防措施。机器挤奶的时候仔细观察,乳汁挤完就立即拿掉机器,不能挤过劲。

3 羊蹄叶炎

(1)临床症状。由于病羊长期站立,导致蹄子向上卷曲而变长,很难行走。或者由于病蹄一半负担的重量过度,导致蹄底另一侧明显较厚,而无法全面着地。由于病羊前蹄疼痛,常跪地休息和吃草,或者跪下行走。长期跪地和不能运动的结果,可造成前胸狭窄,食欲减少,因而病羊会逐渐消瘦。

(2)治疗及预防措施。定期修剪羊蹄,重视精细的饲养管理,定期消炎及消毒。

4 羊疥癣

(1)临床症状。病羊瘙痒,常在围栏或者墙壁等地方摩擦,阴雨天病情加重,体表出现丘疹、结节、水疱,甚至脓疮。疥癣一般开始于皮肤柔软、毛短少的地方。

(2)治疗及预防措施。选用伊维菌素或阿维菌素皮下注射0.2mg。提前打好防疫针。

5 分娩后体弱引起的病症(产后败血症)

(1)病因。因分娩后体弱、营养不良导致该病发生。而绝大部分是因为助产、胎儿死亡腐败、子宫脱出及胎衣不下等引起子官和产道的损伤与感染,发生化脓性炎症,因未及时治疗,使感染蔓延至全身所致。该病多发生在产后3~5日,如不及时治疗,严重者可在发病后数天内死亡。

(2)临床症状。病初体温升高,触诊四肢下部及耳部发凉,精神沉郁,反射迟钝,食欲废绝,反刍停止,常呻吟,喜饮水。呼吸浅而快,毛粗乱,眼球凹陷,最后因脱水及酸中毒、极度衰弱、卧地不起而死亡。阴道常流出少量污红色或棕黄色水样恶臭液,有些羊流出的臭液中含有腐败的组织碎片及絮状物。阴道检查,黏膜发炎水肿,有时可见子宫内的腐败液从子宫颈外口流出。

(3)治疗与预防。肌肉注射青霉素80万IU和链霉素0.5g,一日注射2次,连用3~5天。

6 胎衣不下引起的各种病症

(1)子宫炎。因胎衣长时间不下,在子宫内已经腐臭,甚至连子宫也发炎。病羊不断地努责,从阴门流出透明、浑浊或有脓性絮状分泌物。病羊精神不振,食欲一般,有时长卧不起。治疗时先打缩宫素让胎衣自行脱落,然后清洗子宫、消炎、打针。

(2)子宫突出。因母羊分娩时用力努责,胎儿大、产道小形式难产。分娩以后胎衣不下而努责,努责过度就会子宫突出。治疗可把突出来的子宫用高锰酸钾水溶液清洗干净后慢慢放回去,然后撒布青霉素(以防感染,消炎)缝合好,定期清洗。

7 总结讨论

(1)以防其他传染病的发生,及时打防疫针(羊痘、驱虫药、羊口蹄疫、羊三联苗、小反刍等)。若已经患了病,就得隔离,及时处理,消毒圈舍。

(2)定期给羊修蹄,怀孕母羊每天喂精饲料,以防分娩后身体虚弱。母羊一天挤奶次数增加。母羊分娩以后俩小时之内胎衣不下就打缩宫素6m L,如果还是不下的话,可以打消炎药(鱼腥草、黄芪头孢等)。

摘要：冬季是奶山羊疾病的高发季节,奶山羊在冬季发生的疾病不仅种类多、持续时间长,而且比较难治愈。

3.预防历史中考的几个“常见病” 篇三

第一，审题不慎。认真审题，明确题目要求，这是准确完整地回答好试题的关键。可有些同学却在审题上频频失误，主要表现有：

1.粗心大意，未看清题目要求就答题。如选择题要求回答能证明“中国是水稻的故乡的遗址”，却把它看成了“中国是粟的故乡的遗址”。

2.只见着几个熟悉的字样，就以为自己很有把握，错误答题。如试题考的是中共七届二中全会的重要内容及历史意义，可刚看到前三个字就以为是考“中共七大”就仓促动笔。

3.理解偏颇，弄错了题意。如把中国资产阶级革命派初步形成的标志，理解成为中国资产阶级革命政党初步形成的标志。

4.阅读受阻，看不懂题目要求。这种情况，大都发生在材料题的作答当中。由于文言文基础差，读不懂材料，看不懂试题要求，回答起来往往是错的。

第二，知识残缺。回答历史题，无论是选择题、材料题，还是问答题、情境模拟题，关键在于全面地掌握历史知识，因为全面系统而扎扎实实的历史知识是答题的基础。可在中考答题中由于知识残缺导致丢分的实际上更多、更严重，主要有：

1.概念不准确，常常张冠李戴。如将“少数民族内迁”与“北方农民南迁”混为一谈；将“贞观之治”与“开元盛世”混淆在一起。又如将隋朝修建的赵州桥当作唐文化成就，把西汉张骞出使西域也当作唐朝的对外交往史实，等等。

2.要点不完整，常常丢三落四。如“请列举在17—18世纪资产阶级革命中颁布的重要法律文件”，一些同学只记得美国的《独立宣言》和法国的《人权宣言》，而把英国的《权利法案》给丢了。又如“说一说工业革命的前提和条件”，一些同学对资产阶级统治在英国确立还有印象，回答了，可对工业革命的条件“英国有雄厚的资本，充足的劳动力，丰富的资源和原料，海外贸易的迫切需求”，则回答得支离破碎。

3.理解缺失，知识严重错位。一些同学平时的学习比较肤浅，只停留在表面上的“知道”，甚至是“好像知道”，离理解的要求有相当的差距，遭遇考试，就会出现知识错位。如“我国社会主义制度基本建立起来的标志是：A．中国人民政治协商会议的召开 B．《中华人民共和国宪法》的制定C．过渡时期总路线的公布D．社会主义改造的基本完成”。一些同学不假思索就选“A．中国人民政治协商会议的召开”。其想法是：1949年召开的中国人民政治协商会议，宣告了新民主主义革命的基本结束和新中国的建立，既然中国是社会主义国家，不就是我国社会主义制度基本建立起来的标志吗？其实错了。中国人民政治协商会议的召开完成了建立新中国的历史使命，揭开了新中国历史的第一页，但此时是向社会主义过渡，而三大改造的完成则标志着新中国初步建立了社会主义的基本制度，实现了从新民主主义到社会主义的转变。

4.思路狭窄，不会知识迁移。“知识迁移”是指将有关的历史知识从这一知识结构中迁移到另一知识结构中去，与挖掘知识的隐性联系相比。只要思路灵活一点，具有一定应变能力，就可以办到。但是不少同学学得死板，思路狭窄，知识迁移的能力还相当弱。如“有人认为，新文化运动是辛亥革命的继续。你同意这一观点吗？为什么？”一些同学认为辛亥革命是社会革命，新文化运动是思想解放潮流，怎么会连在一起呢？如果分别问“什么是辛亥革命？什么是新文化运动？它们各自有什么特点？”这些同学就能回答了。其实，仔细思考一下，就会发现它们的基本共同点，即都具有反封建的性质，都以“民主”“科学”为指导思想，都推动了中国近代化。这样，就能回答了：新文化运动是辛亥革命的继续。这就是知识迁移。

第三，能力薄弱。这是学生解答历史题失误的主要原因。为适应新课程改革的需要，中考命题已发生变化，在坚持基础性、人文性、发展性和时代性的同时，各种题型都已“旧貌换新颜”，实现了由考查知识为主到以考查能力为主的大转变。但是多数同学的能力培养与训练跟不上，从而成为部分同学的突出薄弱环节。

1.对选择题发怵。选择题是中考所占比重较大的客观性试题，它考查的内容具体、范围广泛、能力与知识并重。若考生对所学知识理解不透彻或复习准备不充分的话，便可能对这种题型发怵。从解题看，多用筛选法：根据审题，搞清题目的基本要求，然后根据基本要求，把四个选项一一过滤，直到找到正确选项为止。也可用排除法：在不能确定正确选项或对考查的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一排除不正确的选项，缩小选择范围，从而确定正确选项。还可用重点突破法：在审题中确定关键词后，如果对关键词相关的史实了解清楚，那么可不用逐一考虑各选项，而是直接确定正确选项。

2.对列举题困惑。列举题要求将有关的历史事件、历史要素一个一个地列举出来。它有利于考查考生对历史知识的记忆和概括、归纳能力。一些同学对历史的学习是孤立的、零散的，概括与归纳能力又锻炼不足，遇上这类题就无法下手。列举题是有规律的：一是列举同一历史时期的一种历史现象，如列举孔子的教育主张，列举战国七雄的名称及其都城；二是列举同一历史时期的多种历史现象，如列举秦始皇巩固统一的主要措施，列举二战后期召开的几次国际会议及其主要内容；三是列举不同历史时期的同一历史现象，如列举中国古代改革农业生产工具的主要成果，列举中国近代被迫签订的不平等条约及其主要危害等。

3.对材料题害怕。历史材料多为历史文献，是学习历史的重要内容，能较准确地考查考生的表述、识别、分析、比较、归纳和概括等能力，已在中考试卷中大量出现。因为解材料题首先涉及文言文阅读、理解，而且多数材料不会直接采用现行教材的材料，就加大了解题的难度，令部分考生感到头疼。其实，虽然材料题引用的是课外材料，但要考查的知识点却在课内。这就需要讲究一定的方法。即一要读懂、读通材料，大体知道材料的意思。二要善于发现材料的有效信息，如出处、作者、时间等。三要抓住所问问题，迁移到课本，结合起来进行思考。四要学会答题：不问不答，有问必答；抓住重点，简明扼要。

4.对问答题头疼。问答题是一种通过提问，要求考生做出比较全面、系统回答的题型，能有效考查考生的历史学习能力和综合运用能力。从简述、评述、论述题，到分析、比较、概括题以及开放性、材料式问答题，问答题有了很大变化，而且始终是历年中考的主要题型之一。如果没有一定的学习基本功，对问答题的解题就容易发生判断失误、答非所问、三言两语、轻描淡写、东拉西扯、漫无边际等“通病”。务必引起重视。问答题的解题训练是：第一步，学会审题，弄准题型和“断限”，也就是确定答题的范围，找出“历史概念”，确定答题内容。第二步，学会筛选要点。认真审题后，依据题目要求，对教材和学过的知识，进行发散性思维，从材料的组织、观点的运用等方面考虑，与题目相关有哪些要点，确定答题要点。第三步，学会简列提纲。回答问答题如同写小作文，编列提纲尤为重要。根据题目要求，迅速编列解答提纲。提纲力求简约，自己明了即可。第四步，规范准确回答。即依据提纲，将要点逐步展开，一般应是一两句有史有论、史论结合的语句，力争做到面要宽、点要多、话要短，详略得当。在答案的编写上，要做到“段落化、要点化、序号化”，力求层次清楚，使人一目了然。

第四，表达不当。历史答题文字语言的要求比较高。列举题、材料题、问答题，都离不开语言表达。这方面的主要问题是：书写马虎，错别字多；答非所问，自我混淆；“一揽子”叙述，不分段落，层次不清，没有序号；观点不明确，叙述不分主次，胡子眉毛一把抓；逻辑性不强，想起什么答什么，心中无数等。表达不当，已成为妨碍学习成绩提高的一个拦路虎，应采取的积极措施是：

1.学会浓缩、概括课本。如中英《南京条约》的内容便可浓缩为割地、赔款、通商、议税八个字。同时，在文字表达上，要注意多用短句，避免长句，使语言简洁明了。如太平天国运动的兴起，可概括为：金田起义、东乡称王、永安建制、定都天京。简短的十六个字，使这一历史事件发生发展过程的主要环节一目了然。

2.注意积累一些历史术语。历史术语是历史学科的专门用语，言简意赅，便于说清某一历史问题，还赋予了专门的寓意。如了解西汉王国问题的解决，可把这一内容概括为三个方面：刘邦封王、景帝削藩、武帝推恩。通过运用历史术语对历史现象的概括，使自己的文字表达逐渐精练起来。

3.力求用精练文字概述某一历史阶段的基本特征。这是培养历史学科文字表达能力的有效途径。如明清时期这一历史阶段纷繁复杂，通过学习后我们就应该把其阶段性特征总结表达出来。即政治上，封建专制统治空前强化，中国封建社会走向衰落；经济上，农业、手工业进一步发展，商品经济活跃；民族关系上，加强对边疆、台湾和少数民族地区的管理，统一的多民族国家得到巩固和发展；对外关系上，进行了抗击倭寇、荷兰、沙俄等外来侵略的斗争，逐渐实行闭关自守政策；思想文化上，一方面封建统治者加强文化专制，另一方面，反封建的民主思想产生，总结性科学巨著出现，反封建并具有高度艺术性的小说问世。

4.预防校园暴力班会教案 篇四

三、程序：

1、准备工作：

①、收集校园暴力案例。

②、整理我校现实情况。

2、主持人发言（分析校园暴力的存在及发生的原因。）

3、学习小组相互交流各自班级是否存在校园暴力安全隐患。

4、部分学生上台汇报小组讨论情况。

5、主持人总结发言。

6、主持人请班主任讲话。

（1、校园暴力分类：软暴力和硬暴力；

2、巧对软暴力，抵制硬暴力。）

友情提醒：附：

校园暴力产生的社会原因分析

5.预防艾滋主题班会教案 篇五

活动内容：

1.升旗仪式上，向全校师生发出艾滋病宣传活动倡议。

2.周一(11月27日)课间操，特聘__卫生院疾病预防控制中心艾滋病防治研究专家，在我校举行防艾公益讲座进校园活动启动仪式、知识讲座及健康教育培训签到活动。悬挂《世界艾滋病宣传日》横幅，__卫生院疾病预防控制中心的相关负责人、学校领导及全体师生参加启动仪式。

3.预防艾滋病宣传品发放

活动时间：周一(20__年11月27日)早预备铃和课间操

活动地点：教室、教学楼前院

(二)预防艾滋病知识主题展。以“共担防艾职责，共享健康权利，共建健康中国”为主题，以12月1日“世界艾滋病日”为契机，宣传栏、教育刊板、LED屏展示预防艾滋病相关科学知识，旨在进一步宣传普及艾滋病预防知识，引导学生珍爱生命、关爱自己，形成健康文明的生活方式。

活动时间：20__年11月27日-12月1日

活动地点：校宣传栏、黑板报、LED屏

(三)组织一次系列宣传。充分运用微信、QQ群、__教育网、校园广播、LED屏和家委会等多形式、多渠道开展防艾教育，扩大对学生防艾宣传教育活动的报道和宣传。普及预防艾滋病知识，提升抗艾滋病风险意识和能力。

活动时间：20__年11月27日-12月1日

(四)组织一场主题班会。组织开展一次主题班会，让学生参与讨论，了解更多预防艾滋病知识，增强学生社会责任感，让更多人参与到防艾、抗艾宣传中。

20__年12月1日

活动要求

1.高度重视，精心组织。中小学部及幼儿园各班级要将此次主题教育作为加强学生思想政治教育工作的重要契机，做好宣传动员，精心组织，认真筹划，确保本次防艾宣传教育活动落实到实处。

2.突出特色，讲究实效。按照“贴近学生实际，注重活动实效”的原则，各级部结合学生实际和特点，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，注意发挥各种宣传形式和手段的作用，形成合力，组织开展富有特色的学生预防艾滋病宣传教育活动，营造浓厚的防艾教育氛围。

3.及时总结，认真督导。中小学部及幼儿园各班级要及时收集整理活动信息，对活动开展的情况进行认真督导，确保活动的有效进行，同时要及时总结开展工作的经验，适时进行交流。

6.预防煤气中毒主题班会教案 篇六

预防煤气中毒主题班会教案

一、导入新课:

煤气中毒是怎么回事?什么是煤气中毒?大家回家的时候有没有问自己认识的人是否发生过煤气中毒?当时是怎么的抢救的?

二、学习新课:

1、煤气中毒的季节和原因

(1)每年的冬天,人们烤火或用热水器洗澡的时稍不注意,就会发生煤气中毒的现象。

(2)因为天气的问题，关闭所有窗户，导致空气不流通引发煤气中毒。

(3)由于用户的忽略，导致煤气瓶的阀门没有关闭，从而引发煤气中毒。

2、煤气中毒的过程

我们知道人体的血液是由红细胞、白细胞、血小板及血浆组成。人们在生命过程中所需要的氧气，是靠红血球中血红蛋白把氧气带给人体的各个部分的。煤或木炭在氧气不足、燃烧不完全时，会产生一氧化碳气体-煤气。一氧化碳攻击性很强，空气中含0.04%~0.06%或以上浓度很快进入血流，在较短的时间内强占人体内所有的红细胞，紧紧抓住红细胞中的血红蛋白不放，使其形成碳氧血红蛋白，取代正常情况下氧气与血红蛋白结合成的氧合血红蛋白，使血红蛋白失去输送氧气的功能。一氧化碳与血红蛋白的结合力比氧与血红蛋白的结合力大300倍。一氧化碳中毒后人体血液不能及时供给全身组织器官充分的氧气，这时，血中含氧量明显下降。大脑是最需要氧气的器官之一，一旦断绝氧气供应，由于体内的氧气只够消耗10分钟，很快造成人的昏迷并危及生命。

3、煤气的症状

一氧化碳气体能与人体红血球中血红蛋白结合，使血红蛋白丧失携带氧气的能力而是人发生中毒。中毒前期出现的症状是:头昏头痛，眼花心慌，恶心呕吐，紧接着上述症状加剧，眩晕昏睡，脉搏细快而弱，血压下降。最后常常因为严重缺氧而窒息死亡。

4.急救的方法

如果发现煤气中毒的患者，首先应该立即打开门窗，将患者移到空气新鲜`通风透气的地方,紧接着通知医院派车和医生前来抢救。

三、班会过程提要

大竹园初中安全教育材料

大竹园初中安全教育材料

1、问答题

(1)假如你煤气中毒了，你该怎么办?

(2)目前我国北方许多地区冬季取暖仍采用煤炉，因使用炉火不慎而造成煤气中毒的事故常有发生，是什么原因导致煤气中毒呢?

(3)如何预防煤气中毒?尝试举例加以说明。

2，实例分析讨论

煤气中毒 考研女生挣扎打开一扇门救了三条命

3个在校外租房准备考研的女生煤气中毒。所幸其中一女生及时打开门，3人幸免于难。小李是原西师文学院的自考生。7月份毕业后，她和另外两个同样准备考研的校友合租了一套三室一厅的房子。昨下午4时许，3人在有空调的客厅里看书，厨房在烧开水。“不知过了多久，我们都觉得头晕，全身没力气„„”小郭说，她和另一个同学渐渐没了力气，趴在书桌上动不了;小李则用虚弱的声音问是不是煤气中毒了，刚说完，她也瘫倒在地。但小李并没放弃希望，她慢慢往门边爬去，两米不到的距离，爬了很久。她终于站了起来，门被打开了，一股新鲜空气进来。“我当时只有一个念头，不打开门大家都要完蛋。”小李说。约过了10分钟，小李体力有所恢复，打电话叫来同学，她们被送往校医院。事后发现，因当时刮大风将窗户关死，并将炉火吹熄，造成屋中3人中毒。

(1)、小组讨论，这个实例说明了什么现象?

(2)、假如这种现象发生在你身上，你怎么处理?

四、课后小结

1、通过这次主题班会，同学门都基本掌握了什么是煤气中毒，以及发生了煤气中毒该采取的措施。

2、让学生在思想上，意识上要懂的自我保护、提高应急、自救与保护能力

3、提高日常生活的保护意思，从小事做起。养成良好的生活习惯。减少安全隐患发生的频率。

7.常见病的预防班会教案 篇七

1 新生常见心理困扰

大学是培养具有健全人格、高尚情操和工作智慧的高水平建设人才的摇篮, 其教育宗旨在于提高人的文化和精神素养, 促使受教育者过上有意义的生活。大学生的心理健康更是学业成绩优秀、事业成功、生活快乐的基础。笔者发现, 新生在成长过程中, 普遍存在以下心理困扰。

1.1 不良应激反应

离开生活近20年的家乡, 来到大学后, 学生置身于需自觉、自律、自理的环境中, 易产生不良应激反应, 导致其感到孤独、茫然, 甚至烦躁、焦虑、神经衰弱等, 从而造成精神压抑, 产生苦闷情绪。

1.2 自卑、消极

有些学生进入大学后发现自己和他人之间除了学习成绩之外, 还有许多方面的差距, 如知识、才艺、人际关系、家庭背景乃至身体容貌等, 从而感到“见人三分矮”, 有较强的自卑感, 于是沉默寡言、性情孤僻, 甚至自暴自弃。

1.3 人际交往障碍

大学阶段, 个体开始尝试人际交往, 为将来进入社会做准备。在这一过程中, 部分学生或孤芳自赏、或过分计较个人得失而不能团结同学、对他人的不足与缺点不能包容, 导致脱离群体, 由此产生人际交往障碍。

1.4 迷惘、困惑

许多学生认为考上大学就意味着目标的实现, 便失去了努力的方向, 于是迷惘、困惑, 对未来感到茫然。

2 以系列主题班会形式及时消除新生的心理困扰

大学生心理困扰的形成, 既有个人因素、家庭因素, 也有社会因素。因而, 解决这类问题也无固定模式。笔者针对新生入学以来的心理变化规律, 以系列主题班会形式, 引导学生深入分析自己入校以来的各种不适, 帮助他们尽快适应大学生活。

2.1 入学教育:了解大学, 了解自己

针对学生因环境改变导致的学习、生活习惯不适应, 语言不畅 (主要是方言隔阂) 等环境应激现象, 以座谈的形式, 让学生畅所欲言, 谈谈自己入学以来的心得体会, 然后由班主任归纳出共性问题, 引导学生深刻认识大学生活。对于新生遇到的困难、出现的问题重点剖析并指出应对方法及策略, 使学生认识到要度过生活环境的适应期, 必须从小事做起, 从眼前的事情做起, 利用每一个机会锻炼自己独立生活、独立工作的能力。

此外, 解决新生环境应激问题最重要的环节是帮助新生了解大学, 了解自己。了解大学包括了解大学的环境、性质、任务, 了解学校历史上培养的优秀人才及其先进事迹或杰出贡献, 以此激励自己奋发向上。了解自己就是让新生重新评价自己。班主任要鼓励新生客观地认识自我, 包括自身的优点和缺陷、长处和不足, 使新生能从个人实际出发, 摸索出与自己能力、基础相适应的学习方法, 寻找自己的学习兴趣。除完成正常的学习任务外, 应根据自己的兴趣养成发现问题、思考问题、研究问题的习惯, 变被动学习为主动学习, 提高学习的自觉性和自主性。

通过入学教育班会, 使新生尽快消除不良反应, 适应大学教育环境, 早日融入新集体, 实现心理转型, 成功进行角色转换。

2.2 树立自信:重拾自信, 积极进取

经过一段时间的学习和生活后, 部分学生由于各种原因会出现消极、自卑情绪, 这种情绪若不能得到及时化解, 会使其产生极大的心理障碍, 甚至自暴自弃。面对这种情况, 班主任在及时与学生沟通的同时, 以主题班会的形式帮助他们重拾自信。

有消极、自卑情绪的学生大多数性格比较内向, 不太善于表达, 或者不愿表达自己的想法。此时, 班主任应循序渐进地诱导和鼓励学生, 尽量让学生表达出自己的想法, 使其适当宣泄一下情绪;不仅要开导新生, 更重要的是使他们学会感恩、懂得同情、知道满足、变得谦虚, 从而提升新生的情绪智力和社会智力[4]。同时也可引用情绪公式或快乐公式教育学生, 即情绪指数=现实状况/内心期待值, 快乐=实际满足/欲望。意思是说:当现实情况和实际状况恒定时, 人能否情绪高涨或感觉快乐, 取决于自身对事物的期待或欲望。因此, 降低欲望或调整内心期待程度会消除或减弱消极情绪。

另外, 引导学生不要把自卑当成保护失望情绪的缓冲器, 让其懂得自信是希望之花、力量之源, 同时也不要幻想奇迹出现, 要脚踏实地, 不卑不亢, 重构理想目标, 塑造完美的大学生形象。

2.3 人际交往:有容乃大, 和谐共处

一些新生不知如何与来自不同家庭、不同社会背景的人相处, 由此而引发的人际矛盾和心理不适往往会给他们带来许多烦恼。为此, 召开班会, 旨在引导学生敞开胸怀, 真诚待人, 从我做起, 从小事做起, 不计较个人得失, 使他们意识到, 每个人在个性、行为习惯、价值观念和情绪状态等方面都有各自的优点与不足, 因此, 要持一种宽容的态度。让学生明白, 大学期间的友谊是深厚而持久的, 可以成为新生感情的寄托, 增加归属感, 从而最大限度地减少心理应激反应和心理危机感。

另外, 有些新生不知如何处理与异性的关系, 有的对男女交往过分敏感, 影响了正常的异性交往。面对这类问题, 班主任可适时指导新生既要反对男女之间“授受不亲”的传统观念, 又要注意“男女有别”的客观事实。

2.4 规划未来:开创新局面, 谋求新发展

通过前几次主题班会, 新生懂得了如何培养自己的交际能力, 但仍有部分新生实现大学梦想以后, 没有好好规划自己的未来, 对读书有什么用, 将来能干什么感到茫然、困惑。

本次班会要让新生重视职业生涯规划, 树立职业理想, 准确定位人生目标, 谋求发展方向。大学生的职业生涯规划就是在大学阶段通过对自身和外部环境的了解, 为自己确立职业方向、职业目标, 选择职业道路, 确定教育计划。职业生涯规划的重要前提是认识自我, 对自我做深层次剖析, 了解自己的优势和不足。根据过去的经验、经历, 明确今后的工作方向, 彻底解决“我想干什么”和“我能干什么”的问题, 进行准确的人生定位。同时, 鼓励新生结合自身实际, 主动考虑将来成为一名职业人士所需要的能力和素质, 充分利用和安排好大学时间, 有目的、有计划、有针对性地进行理论学习、专业技能训练、兴趣特长培养, 提高自身的人际交往能力、情绪管理能力和心理素质。

当有了明确而实际的目标并付诸行动时, 自我意识觉醒, 自我定位清晰而明确, 就不再茫然和困惑, 会逐渐变得主动、自信和从容, 为谋求新发展注入了精神活力。

近几年的学生管理经验告诉我们, 用上述系列主题班会可以帮助新生解除心理困扰, 使其尽快适应新生活, 重拾自信心, 树立远大理想, 谋求新的发展。

摘要：采用系列主题班会形式疏导新生心理困扰, 帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 尽快适应新的生活环境。

关键词：主题班会,新生,心理困扰

参考文献

[1]汪向东.心理卫生评定量表手册[J].中国心理卫生杂志, 1993 (增刊) :31-36.

[2]教育部《中国大学生心理健康测评系统》课题组《.中国大学生心理健康量表》的编制[J].心理与行为研究, 2005 (2) :28-46.

[3]张霞.891名高职护理专业学生心理健康状况调查分析[J].卫生职业教育, 2006, 24 (16) :95-96.

8.两种常见儿童性病的预防 篇八

首先是小儿乙肝。这是一个严重的社会问题。由于国内孕妇乙肝病毒携带者已达10％，而表面抗原阳性者所生新生儿乙肝感染率为40～50％，e抗原阳性者新生儿乙肝感染高达90～100％，且新生儿一旦感染乙肝病毒，90～95％演变为慢性乙肝病毒携带者。除此，儿童还可能通过接触血液制品、预防接种、针灸、注射等途径，以及通过被表面抗原阳性者污染的饮食来感染乙肝。这样，我国每年约80～100万新生儿被感染，其中部分儿童最终发展为肝硬化、肝癌。因此，须加强对围产期孕妇的检查，对表面抗原、e抗原及抗核心抗体阳性者所生新生儿强化注射乙肝疫苗，正常孕妇也要常规预防接种乙肝疫苗。除此，还要与表面抗原阳性者相对隔离。

其次是淋病。第一，是因患淋病的孕妇产道内的淋球菌，在分娩过程中直接传播给出生的婴儿；第二，因儿童与感染淋病的父母、阿姨密切接触；第三，因儿童在托儿所、学校等公共场所，接触被污染的公共物品，致儿童患淋菌性尿道炎、淋菌性结膜炎、口腔炎、眼炎等。对此，预防的关键是切断淋病患者对小儿的传播途径，这就要求淋病孕妇及时治疗，对家庭有淋病者要注意隔离，公用的器具严格消毒，防止通过公共接触物传染给儿童。

9.预防校园欺凌教案主题班会 篇九

引导语： 跨进校园，走进平安。反对欺凌，你我共同责任。

一、班会目的 ：

1、认识校园欺凌的行为，不欺负同学，不做“小霸王”。

2、掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。

3、让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。

二、教学重点：

1、了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。

三、教学准备：

校园欺凌视频及ppt图片，主持人，卡纸。

四、活动流程：

（一）、开场白主持人：

1.A：亲爱的同学们大家早上好，总所周知 校园本是静美之所，在美好的年华里我们在这片净土中享受着童年与青春，畅游在知识的海洋里，因此我们要在这片净土中学会拒绝暴力，预防暴力。

2.B：珍爱生命，远离欺凌。让校园正气之风吹遍到每个角落来抵制邪恶那么让我们一起了解一下什么是校园欺凌下面请观看关于校园欺凌的视频。

（二）、观看关于校园欺凌的视频，让学生了解到什么是校园欺凌

（三）用ppt放映日常本校内出现的关于校园欺凌的图片，让学生了解到校园欺凌行为有哪些；

(四)观看图片后请同学讲述阐述自己的观点，共同讨论“为什么会出现校园欺凌现象”，并一起分析校园欺凌产生的原因。

1、分析校园欺凌产生的原因;校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：

第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虚。

第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响

（五）各抒己见:校园欺凌带来的危害是什么：

1、如果这种现象发生在自己身上，自己的身心会发生什么样的变化。

（六）面对校园欺凌应如何应对：

1、老师给每组下发卡纸让学生讨论后自己在卡纸上写上应对措施，写完收起并粘贴成一个心形，让学生分组派代表上台讲述他们的每组的应对措施。

2、老师讲述应对方法： 遇上校园欺凌怎么办 民警教你牢记这五招：

在平时的学习和生活中，警方建议学生们要注意以下五点：

（1）、寻求帮助：不要害怕向外界寻求帮助的行为会造成更坏的结果，当自我能力无法解决被欺凌的事实，应该主动积极的将受到欺凌的事情向第三方进行求助，求助的渠道很多，常规的求助对象有父母、老师、学校、社会公益组织。执法机关等。

（2）、保护自己：被欺凌不需要懦弱，需要的正当合法并且有效的保护自己，逃避可以解决一时的问题，却解决不了后续的成长问题。性格的养成是众多小事件慢慢的积累而成，一个逃避问题的孩子，始终会遇到无法逃避的生活。

（3）、锻炼身体：努力提高自己的身体素质，校园欺凌表象上的伤害大多来自肉体，锻炼身体以保证自己不会是被欺辱的对象，是一种行之有效的方法。

4、上学和放学尽可能结伴而行。

5、穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。

六、总结：

校园欺凌不仅仅指的是身体的侵犯，比身体侵犯更严重的是心灵上的歧视，作为老师，一定要关注学生的心理，关注学生的内心世界，教育我们的学生，关心、帮助弱势群体，关心帮助

10.预防校园欺凌主题班会教案 篇十

时间：2018年4月19日 地点：三年级教室 主持人：甘乐康

参加人：三年级全体学生

教学目标：交给学生预防校园欺凌反恐防暴的有关知识，预防校园欺凌。

教学过程

师讲解：符合以下十种情况越多的青少年越有可能出现暴力犯罪行为。

一、性格严重内向

二、家庭不和睦

三、喜欢虐待小动物

四、热衷暴力和黄色网站及小说、影视等

五、具有好斗心理，非常强烈的好胜心，虚荣心极强

六、个人英雄主义，崇拜偶像

七、极其喜欢刀具等危险器械

八、刚愎自用，不能接受他人意见

九、崇尚黑社会义气

十、凡事一根筋，做事不考虑后果，缺乏对法律的认识

一、抵制校园暴力，辨别是前提

一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为；另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别能力。

校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。

行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。

二、向校园欺凌说“不”

频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”！

①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。

②不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。

③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。

④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。

三、保护自己，关注他人(1)安全第一，预防为主

校园暴力的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点：

同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。

②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。

③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。

(2)应对暴力，临危不乱

如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们一定不要惊慌！保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去解决问题或者本能地保护自己。

①遭受语言暴力时的自救

应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：

一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。

②遭受行为暴力时的自救

如果被攻击者殴打，我们该怎么办？

一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。

在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。

(3)及时报告，以法维权

由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些

同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。

自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。

四、总结应对暴力，我们必须增强五个意识：

第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。第二，要有强烈的自我保护意识。

第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。

第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。

11.摄像机的常见故障及预防 篇十一

挤压受损

对于广大摄影人来说,使用能对摄像机提供良好保护的摄影包非常重要,送修的摄像机经常发生的问题是受挤压变形。磁带式摄像机的磁带仓是最脆弱的一个部件,摔碰都容易引起磁带仓的变形。所以对磁带仓要格外的注意。

异物进入

摄像机内若有异物进入会引起内部组件的损坏甚至短路,尤其在沙漠地区和灰尘比较多的地方一定要更加警惕。到偏远的地方长时间拍摄时,一定记得带清洁磁带,以防因为磁鼓污染使摄像机停止工作。

操作不当

磁带式摄像机的一大特点就是在拍摄过程中要更换磁带,为了节约时间,很多人用手加快磁带仓的开启,这样很容易磨损磁带仓齿轮等部件,造成磁带仓无法关闭。

很多人在面对摄像机镜头变脏时,采取的办法往往是拿镜头清洁布,甚至直接用纸巾或衣服对镜头进行擦拭,这可能损坏摄像机镜头镀膜,更甚者会划伤镜头。所以我们在购买摄像机时要尽量配一个专业镜头保护镜或UV镜,最好用镜头纸、气吹、镜头笔等专业清洁工具清理镜头。

受潮进水

潮湿可能引起摄像机元件的腐蚀生锈,影响磁带的工作和电路的安全,甚至造成短路。如果镜头受潮则会使镜片发霉,破坏镜片镀膜,致使成像不清,严重的甚至造成机器报废。所以到河边、海边以及湿度大的地方一定要注意防水防潮及海水的腐蚀。冬天在室外拍摄完进入室内时,要先将摄像机置于包内,等摄像机温度与室温持平后再用,防止凝结的水蒸气造成机器受潮。另外在摄像机包内放置干燥剂可以有效地防止摄像机受潮。

劣质磁带

12.砌体常见裂缝的分析与预防 篇十二

1.1原因分析

地基发生不均匀沉降后, 沉降大的部分砌体与沉降小的部分砌体产生相对位移, 从而使砌体中产生附加的拉力或剪力, 当这种附加内力超过砌体的强度时, 砌体中便产生裂缝。这种裂缝往往与地面成45°左右夹角, 上宽下窄, 斜缝朝向凹陷处 (沉陷大的部位) 。

1.2预防措施

预防地基不均匀沉降引起的裂缝主要措施有:

1.2.1合理设置沉降缝。在房屋体型复杂, 特别是高度相差大时, 应设沉降缝。沉降缝应从基础开始分开, 且有足够的宽度, 施工中应保持缝内清洁, 防止碎砖、砂浆等杂物落入缝内。

1.2.2加强上部结构的整体刚度, 提高墙体的抗剪能力, 使砌体可适应甚至调整地基的不均匀沉降。减少建筑物端部的门窗洞口, 增大端部洞口到墙端的墙体宽度, 加强圈梁布置, 都可加强结构的整体性。

1.2.3加强地基验槽工作, 发现有不良地基应及时妥善处理, 然后才可进行基础施工。

1.2.4不宜将建筑物设置在不同刚度的地基上, 如同一区段建筑, 一部分用天然地基, 一部分用桩基等。必须采用不同地基时, 要妥善处理, 进行必要的计算分析。

2.地基冻胀引起的裂缝

2.1原因分析

地基土上层温度降到0℃以下时, 上部开始冻结, 下部水由于毛细管作用不断上升在冻结层中形成冰晶, 体积膨胀, 使土体向上隆起。隆起的程度与冻结层厚度及地下水位高低有关, 一般隆起可达几毫米至几十毫米, 其折算冻胀力可达2～10Mpa, 而且往往是不均匀的。建筑物的自重往往难以抗拒冻胀隆起的力, 因而建筑物的某一局部就被顶了起来, 和地基不均匀沉降类似地引起房屋开裂。

这类冻胀裂缝在寒冷地区的一、二层小型建筑物中很常见。设计人员对冻胀危害性认识不足, 认为是小建筑, 基础浅一点就可以了;或者施工人员素质欠佳, 遇到冻土很坚硬, 难以开挖, 擅自抬高基础埋深, 从而造成冻胀裂缝。此外, 有些建筑物的附属结构, 如门斗、台阶、花坛等往往设计或施工不够精心, 埋深不够, 常造成冻胀裂缝。

2.2预防措施

2.2.1一定要将基础的埋置深度到冰冻线以下, 不要因为是中小建筑或附属结构而把基础置于冰冻线以上。有时, 设计人员对室内隔墙基础, 因有采暖而未置于冰冻线以下, 而在施工时或交付使用前就有冻胀的可能, 那么应及时采取适当的预防措施。

2.2.2 当基础不能做到冰冻线以下时, 应采取换土 (换成非冻胀土) 等措施消除土的冻胀。

2.2.3用单独基础、基础梁承担墙体重量时, 基础梁下面应留有一定的孔隙, 以防止土的冻胀顶裂基础和砖墙。

3.温度变化引起的裂缝

3.1原因分析

热胀冷缩是绝大多数物体的基本物理性能, 砌体也不例外。由于温度变化不均匀使砌体产生不均匀收缩, 或者砌体的伸缩受到不均匀的约束, 温度应力超过砌体强度, 而引起砌体开裂。

常见的是砌体长度过长, 砌体伸缩在上层大而在基础处小而引起开裂。故应按规范要求设置伸缩缝。

此外, 由于混凝土屋盖, 混凝土圈梁与砌体的温度膨胀系数不同, 在温度变化时会使墙体产生裂缝。

3.2预防措施

3.2.1按照国家颁布的有关规定, 根据建筑物的实际情况 (如是否采暖, 所处地点温度变化等) 设置伸缩缝。

3.2.2在施工中要保证伸缩缝的合理做法, 使之能起作用。

3.2.3屋面如为整浇混凝土、或虽为装配式屋面板, 但其上有整浇混凝土面层, 则要留好施工带, 待一段时间再浇筑带中间混凝土, 这样可避免混凝土收缩及两种材料因温度膨胀系数不同而引起的协调变形, 从而避免裂缝。

3.2.4在屋面保温层施工的期间如遇高温季节, 很容易因温度变化急剧而导致屋面开裂。故屋面施工最好避开高温季节。

3.2.5遇有长的现浇屋面混凝土挑檐, 可分段施工, 预留伸缩缝, 以避免混凝土伸缩对墙体的不良影响。

4.建筑材料使用不当

4.1原因分析

在南方地区对开裂砌体的统计分析证明, 使用煤渣砖的砌体极易产生裂缝, 主要原因是煤渣砖的原材料及生产工艺与普通黏土砖不同, 其线膨胀系数与黏土砖亦不同。

4.2预防措施

对煤渣砖砌体裂缝只有在设计中选择其他材料的办法, 结构构造上的防治措施, 尚有待进一步研究。

摘要：砌体出现裂缝是非常普遍的质量事故之一。砌体轻微细小裂缝影响外观和使用功能, 严重的裂缝可能影响砌体的承载力, 甚至引起倒塌。在很多情况下裂缝的发生与发展往往是重大事故的先兆, 对此必须认真分析, 妥善处理。砌体中发生裂缝的原因主要有;地基不均匀沉降, 地基不均匀冻胀, 温度变化引起的伸缩, 建筑材料使用不当及建筑构造处理不合理等。

13.预防校园欺凌主题班会教案 篇十三

教学重点：了解校园欺凌基本内容，对校园欺凌零容忍。

教学难点：帮助学生学会自我保护，拒绝校园欺凌。

教学过程：

一、导言：让我们一起走进今天的课堂“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”，直面欺凌现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧!

二、什么是校园欺凌?

1、视频导入：你看到了什么?

师：在进入今天的课题前，请大家先仔细看一段视频。看看你们发现了什么?

(播放视频：昆明官渡县某中学初中11名男生殴打本班1名女生。)

师：同学们请说说你们看到的内容，谁先来?

所以，我们要拒绝校园欺凌。因此，我今天的主题班会是：拒绝校园欺凌，构建和谐校园。(大屏幕显示标题)

2、思考并讨论：什么是校园欺凌?

【校园欺凌是指发生在校园内外的学生之间、学生与社会其他成员之间、或师生之间的具有欺凌、体罚、伤害等性质的侵害行为。它包括行为欺凌和语言欺凌。其中，行为欺凌是指打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神上的侵害行为;语言欺凌是指使用谩骂、诋毁、污蔑、嘲笑等侮辱性的语言，使他人精神和心理遭受侵犯的行为。由于这两种欺凌行为的施暴者和受害者多数是在校学生，因此通常被称为校园欺凌。】

师：所以请同学们注意了，以后不能轻易骂人了，因为这也是一种欺凌行为。

三、为什么有校园欺凌?

1、现场调查：你见过或经历过校园欺凌吗?

下面老师想请大家一起来看两个案例。

【案例一：10月，花都金华中学的杜某某在篮球场正与杨某某聊天开玩笑，被正在打球的宋某听到，由于宋某和杜某一向有宿怨，便误以为杜某在讥笑他。于是宋某便上前理论，后与杜某发生争执和打斗，期间杨某劝架但无效，最后杜某的眼睛被打肿，宋某的手臂也受到了皮外伤;】

【案例二：杨岳是个非常要强的男生，家庭条件很优越，学习成绩也始终是班上的前几名。但由于自己的个子在班上最矮，因此常被同班同学沈某等笑称“小不点儿”，为此他非常生气。终于有一天，他召集了自己几个在外班要好的同学吴某、周某和蔡某，在沈某放学回家时将其拦住并进行殴打，并扬言“以后再说见一次打一次!”】

师：现在再回到这个案例，案例中杨岳的朋友吴某、周某和蔡某本身和这件事情没有关系，后来却应杨岳的要求参与了斗殴。所以这也是欺凌事件中的另一个原因，即：没有树立正确的是非观念，盲目地帮同学出气，成为欺凌行为中的帮凶。

师：现在我们来总结下校园欺凌发生的几点原因。(屏幕出示：1、2、3)其实除了以上几点原因外，还有几点原因也是诱使施暴者主动进行欺凌行为的原因。

每个同学都要树立正气，这样才会形成学校的正气，这就要求我们同学要按中小学生守则要求自己，养成举止文明、自尊自爱、尊重他人、团结互助的好品德和好习惯。我们应该努力做到十要十不要：

要举止文明，不要口出脏话，随意骂人。

要自尊自爱，不要自以为是，盛气凌人。

要尊重他人，不要出口伤人或戏弄同学。

要团结互助，不要欺弱怕强。

要礼貌待人，不要打架斗殴。

要强身健体，不要喝酒、吸烟。

要友谊为重，不要早恋。

要参加有益活动，不要看不健康的影视图书。

要遵守秩序，不要围观、起哄。

要加强法纪学习，不要个人意气行事，我行我素。

如果我们做到了这几点，还在遇到了校园欺凌怎么办呢?首先，遇到这样的事情不要慌张害怕，更不能顺从，要保护好自己、尽快脱离险境，同时要第一时间向老师、家长或者其他成年人求助，在课余时间可以及时拨打110报警电话求助，在上课期间，可以到学校政教处等任何一个处室反映情况，或拨打学校校园欺凌专项治理投诉电话：3123271进行投诉举报。

四、教师总结，提出希望