劳动教育活动总结成效

劳动教育活动总结成效（11篇）

1.劳动教育活动总结成效 篇一

北林区司法局核心价值观教育活动成效显著

司法局局长：吴宝海

全区司法行政系统核心价值观教育实践活动开展以来，我局狠抓“四项举措”，突出“三个结合”，不断推进核心价值观教育实践活动深入开展，取得了显著成效。

一是创新学习形式。在学习形式上大胆突破，突出集中学习与“大讨论”相结合，一方面既加强思想政治学习，又强化业务技能学习；另一方面，围绕“如何发挥司法行政优势为和谐北林稳定环境”展开深入讨论。通过“学”与“论”的结合确保学习效果。

二是强调制度保障。在实践过程中，突出教育实践活动与制度完善相结合，一方面顺应新形势，及时建立完善制度；另一方面加强对制度落实情况的督查，坚持边教育、边实践、边整改、边提高，把政法干警核心价值观教育的各项要求，以制度的形式落实到本职工作中，落实到执法的具体实践中，促使司法行政干警自觉践行核心价值观，切实转变工作作风。

三是追求实际效果。将核心价值观教育活动与司法行政系统反腐倡廉建设工作活动相结合，结合司法行政工作及反腐倡廉建设工作实际，把政法干警核心价值观的本质要求贯穿到司法行政工作和司法队伍建设的全过程。全面履行职责，以服务大关经济社会发展的新成效，履行法律职责的新业绩，提升司法行政整体形象的新突破来检验核心价值观教育实践活动的成果。四是强化舆论宣传。我局主动加强与新闻宣传部门和新闻媒体的沟通联系，充分发挥宣传媒体的作用，通过开办专栏、工作简报等形式，宣传在司法行政系统开展核心价值观教育实践活动的意义和好经验、好做法。同时，制定下发了《关于在全区司法行政系统深入开展学习核心价值观的实施方案》，明确目标任务，落实相关责任，为加强舆论引导，努力营造良好的社会氛围提供了有力的保障。

2.劳动教育活动总结成效 篇二

为认真贯彻2013年“12·19”中央政治局常委会精神和习近平总书记“1·28”重要批示精神, 自2014年2月中旬起, 新疆维吾尔自治区党委部署在全疆各级部门单位抽调20万名干部开展为期三年的“访民情·惠民生·聚民心”活动, 简称“访惠聚”活动或干部驻村活动。

这一活动是具有新疆特色的群众路线教育实践活动, 是促进民族团结与宗教和谐的迫切要求, 是应对“三期叠加”复杂形势的特殊需要, 也是加强新疆基层干部队伍建设的重要举措。2014年3月, 伊犁哈萨克自治州为响应自治区“访民情、惠民生、聚民心”的活动号召, 践行群众路线、深化改革创新, 伊犁州辖8县2市、929个村 (社区) , 共下派929个工作组、7294名干部, 占全疆年度下派人数的10%, 其中州直下派243个工作组、1348人;县市下派686个工作组、5107人。经过近一年的“访惠聚”驻村工作的开展, 这一活动得到社会各界的充分肯定以及广大群众的一致好评, 活动开展以来, 工作组为维护社会稳定、推动当地发展发挥了极其重要的作用, 同时也影响着农村的各个方面。

二、干部驻村活动执行成效

1. 稳定的群众基础更加牢固

各级工作组深入田间地头、农家炕头, 采取有效的宣讲方式, 用群众能够听得懂的语言, 将“稳定是福, 动乱是祸”的思想宣传到群众心坎上。通过驻村入户走访调查, 我们能够深刻的感受到绝大多数群众对稳定的渴望越发强烈, 对违法犯罪行为越发憎恶, 基层维稳的力量越发壮大, 稳定的群众基础更加牢固。

2. 民生基础设施建设不断加强

随着“访惠聚”工作的深入推进, 各级工作组充分发挥各自优势, 想方设法加大资金和技术的支持力度, 推动落实各项重点民生工程和建设项目, 特别是一大批乡村公路、防渗渠道、机井、引水灌溉设施的修建、配套, 有效的改变了农村的生产生活基础设施。

3. 群众生产方式逐步发生转变

针对人多地少的矛盾, 各级工作组积极协助村“两委”, 从转变生产方式入手, 调整产业机构, 调整发展思路, 使传统的种植业向集约化、品牌化方向发展, 提高土地的产出效益, 尤其是通过送科学、送培训、送政策、送法律、送技术、送信息、送就业岗位等, 改变了传统的种植养殖及发展致富方式。有效提高了村民自我发展能力, 推动了脱贫致富目标的实现。

4. 群众生活环境质量不断提高

随着硬件设施建设的全面落实, 各级工作组积极帮助村“两委”完善新农村建设规划, 村容村貌整治计划, 统筹抓好给排水、用电、用气、取暖等配套设施建设, 组织群众进行村级绿化、美化、硬化以及亮化工程, 改变群众的居住生活环境。

5. 群众生活方式逐步多样化

各级工作组积极融入当地群众, 将一些现代生活观念和方式引入村民生活, 由外及内、由表及里, 深刻影响和改变着群众的衣食住行乃至婚丧嫁娶。此外, 工作组为群众开设各类生活娱乐和文化活动, 丰富了人们的日常生活, 提升了居民的生活质量。

6. 村级治理能力逐渐提高

针对近年来出现的农村自我发展内动力不足的问题, 各级工作组始终坚持从调动村民的能动性、积极性出发, 积极协助村“两委”理清发展思路, 制定发展规划, 提高村级事务管理能力。通过村规民约的方式, 广泛发动、组织、村民自我管理、自我发展。特别是各个工作组坚持问题导向, 对农村存在的各类问题进行梳理, 尤其是对影响稳定、制约民生和发展的主要矛盾及各种因素进行深入分析, 形成全方位、点对点的问题解决机制。

7. 群众思想观念发生转变

各级工作组积极融入群众, 以现代文化为引领, 和群众交心、交友, 用真情感化群众, 团结群众、赢得群众;用行动带动群众、影响群众、引导群众。特别是通过深入浅出、入情入理的宣讲教育, 使群众进一步认清暴力恐怖犯罪及宗教极端势力的反动本质。目前, 人民群众不仅期盼稳定、期盼和谐、期盼发展的愿望越发强烈, 而且对生产、就业、就学以及婚姻生活等观念都发生了大的改变。

三、影响干部驻村活动执行的因素

我们在看到干部驻村活动带来丰硕成果的同时, 还应意识到影响干部驻村活动执行的因素。

1. 时间和资源

经费欠缺与时间紧迫是政策执行常遇难题, 从伊宁市三民工作办公室反映的情况来看, 各级工作组都存在资金欠缺的困难, 向上审批手续复杂, 金额太少, 无法满足驻村工作的各项需要。此外, 各级单位也面临的资金缺口的难题, 对想要为工作组提供足够的资源的单位只能爱莫能助, 尽可能满足基本需求。

2. 有效整合必要的资源

政策所需的资源极为广泛, 包括人力资源、经费提供、时间条件以及健全的组织体系等等。资源整合的程度影响到政策执行的效率, 如何在有限的资源内达到令人满意的政策效果, 对于当前驻村工作来说是一个极大的挑战。一般情况下, 驻村工作组与当地“两委”形成合力, “两委”熟知当地情况, 能够帮助工作组进行入户走访, 而驻村工作组又有工作治理、带动致富的好方法, 二者的密切联系能够达成良好的合作, 使政策不断向政策目标靠近。

3. 对政策目标的认识与理解

能否正确的认识和理解政策目标是政策能够有效执行的条件, 连最根本的政策认识都无法达到统一, 更无法提及政策的实施。首先干部自身对政策必须要有一个清晰的认知, 并且采用恰当合适的语言和方式表达政策内容。一旦政策认识出现偏差, 政策执行也会偏向错误的方向, 最终导致政策崩溃。其次, 目标群体对政策的认识是否清晰也关系到政策执行的好坏。在“访惠聚”活动的执行过程中, 必须要让群众意识到, “访惠聚”的真正含义不仅是惠民生, 更重要的是凝聚群众力量, 为新疆的和谐稳定打下坚固的基础。

4. 清晰的任务表述和正确的行动顺序

任何事情的完成都要遵循逻辑性, 一旦任务表述不清或执行顺序杂乱无章, 则会导致行动失败。从目前来看, 驻村工作具备清晰的政策描述和良好的任务分工, 符合事物发展的逻辑关系。在驻村干部前往驻地前, 都必须参加相关的小组会议, 会议将会对各个小组及其成员的基本工作进行分工, 比如入户走访中, 由谁来沟通, 谁来登记都有相应的任务指定。在入户走访完毕后, 工作组成员对走访信息进行汇总整理, 上报至有关部门, 并针对需要解决的民生问题与相关部门沟通协调。

5. 有效的沟通和协调

沟通协调的目的是希望能够使信息透明化, 信息的不对称不仅会造成政策执行者或政策对象的盲目性, 还会误解政策执行的意图。有效沟通和协调包括以下几个方面:其一, 建立上下级联系制度。每个工作组都配备一个信息员, 信息员负责将每周的工作组开展的情况汇总、收集和编写, 以信息简报形式上报办公室。其二, 建立工作组与乡 (镇) 定期开协调会。各单位选派的工作组组长任乡 (镇) 党委副书记、副乡长, 要在乡镇党委领导下开展工作, 工作组副组长任村副书记、副主任, 工作组组长要列席乡镇党政会议, 工作组组长和副组长要参加“两委”班子会议, 同时, 工作组与村成立联合党支部, 共同开展组织生活。其三, 建立群众上报渠道。伊犁各县的政府网站均设有专门板块, 以公开干部驻村的政务信息, 群众也可通过这一平台向上反映情况。这种双向的互动沟通不仅能够使所有参与者了解彼此立场, 还能够有效平衡各方利益, 促使行动方案的达成。

6. 权力与服从

政策的执行者应拥有一定实质性的权力, 这一权力能使政策目标形成服从, 二者的关系是政策执行的关键因素。但现实生活中, 政策执行者的权力受到限制, 而群众的服从也大打折扣。新公共服务理论中不断强调, 公共管理者的作用在于服务, 而非对社会的控制与驾驭, 即服务而非掌舵。在干部驻村活动中也是如此, 抽调干部下基层本来就体现了政府的服务职能, 让干部主动下去, 切实为当地群众着想, 为群众解决难题。

摘要：本文通过对“访惠聚”干部驻村活动执行现状进行调查, 对当前干部驻村活动已取得的成果进行梳理, 并对影响这一活动的因素进行简要分析。从目前活动执行效果来看, 干部驻村已具有一定的成效。主要体现在以下方面:稳定的群众基础更加牢固、民生基础设施建设不断加强、群众生产方式逐步发生转变、群众生活环境质量不断提高、群众生活方式逐步多样化、村级治理能力逐渐提高、群众思想观念发生转变等。同时, 影响干部驻村的因素主要包括充分的时间和资源、有效整合必要的资源、对活动目标的认识与理解、清晰的任务表述和正确的行动顺序、有效的沟通和协调以及权力和服从。

3.劳动教育活动总结成效 篇三

按照中央和省市委的部署要求，该县562个党组织、10341名党员参加了党的群众路线教育实践活动。在各级领导的亲切关怀和省市委督导组的有力督导下，该县紧扣“为民务实清廉”主题和“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，全县广大党员干部以饱满的政治热情和良好的精神状态积极投身教育实践活动，扎实推进各项工作，取得了明显成效，交出了一份实实在在的作风建设成绩单。

面向群众 立行立改

县委切实当好教育实践活动的实践者、组织者和推动者。把开展党的群众路线教育实践活动，作为当前及今后一段时期落实党要管党、从严治党要求的头等大事来抓，坚持对标中央和省、市委要求，以执行“八项规定”为切入点，以反对“四风”为重点，以兰考、礼泉为标杆，高起点谋划、高标准定位、高质量推进，三个环节环环相扣、步步深入，三个茬次有序衔接、循序渐进，全县党员干部和各级党组织的思想认识明显提高，工作作风明显转变，党群干群关系进一步密切，为深化改革促进发展凝聚了强大合力。

注重对标基准，提高以上率下水平、注重学习教育，提高思想认识水平、注重意见征求，提高问题查摆水平、注重环节步骤，提高党内生活水平、注重整改落实，提高服务群众水平、注重督导指导，提高活动开展水平、坚持把学习教育贯穿始终。贾家坪镇利用道情戏、快板等形式宣传党的群众路线，让群众在轻松愉悦的环境中深入了解教育实践活动；延川镇刘家河村将相关知识编入秧歌小剧宣传学习；关庄镇邀请北京知青黑荫贵同志宣讲知青当年的工作和生活經历，大大激发了党员干部干事创业的激情和无私奉献的热情，坚持分类指导，把握正确方向、严格真督实导，传导压力动力，广泛宣传引导，营造良好氛围，充分利用报刊杂志、广播电视、手机信息、数字网络、宣传橱窗、电子屏等手段，积极宣传教育实践活动的目标、要求、方法、任务，牢牢把握新闻宣传的主动权，使广大党员对教育实践活动有了更加形象深刻的理解。累计在《当代陕西》《陕西党建网》《延安日报》等省市各级主流媒体刊发稿件60多篇，主要网站刊发信息120多条，营造了积极浓厚的活动氛围，让群众真切感受到了活动带来的变化。

活动开展以来，先后为群众办实事好事2300多件，投入资金500余万元。新出台便民服务措施173项，新建县乡村便民服务中心（站）119个。实施扶贫项目4个，投入资金1.48亿元，同比增长40%。新建、改建城乡基础设施48项，投入资金7.8亿元，同比增长56%。县乡村三级医疗卫生、教育、养老保障服务体系建设投入资金3.9058亿元，同比增长6.44%。

全县坚持立行立改，集中开展了10项专项整治，切实解决了一大批损害党群干群关系的突出问题，让广大群众真正感受到了活动带来的实实在在的成效。县委常委会班子将6个方面39项整改事项归并为32项进行集中整改，已整改31项；县人大、政府、政协班子整改任务共94项，已整改84项；全县各级共确定大小整改事项7736项，已整改7063项，占问题的91.3%，有254项截至12月底前整改完成，有223项列入长期整改项目，还有205项已制定了整改规划并向群众作出了说明。切实解决好了“门难进、脸难看、事难办”，“乱收费、乱罚款、乱摊派”，滥用职权、“吃拿卡要”、执法不公等作风问题，有力推动了党风政风明显好转。

重拳出击 遏制“四风”

该县以贯彻落实中央八项规定和省、市的实施办法为切入点，着力抓好各项专项整治，聚焦“四风”不放松，解决了多年想解决没解决的问题，刹住了许多人认为“不可能刹住”的歪风。

全县发现并整改问题850多个，其中化解信访积案38起；压缩“三公”经费20%；查处涉农利益方面损害群众利益的问题4起4人；查纠城乡低保错保漏保68人；查纠违规纳入城镇保障性住房3户；清理“吃空饷”41人；群众监督热线受理95起；清理撤并乡镇拖欠群众的各类债务400余万元。

—整治形式主义方面。全市压缩精减会议20.2%、文件36.27%、评比表彰活动7个，减少80%，普遍压缩领导干部出席活动和宣传报道、简化公务接持。

—整治官僚主义方面。取消行政审批事项10项，审批提速35%；查处和曝光一些“庸懒散”和“吃拿卡要”问题55起57人，叫停和纠正一些侵害群众利益行为。

—整治享乐主义方面。清退超标超配公务用车14辆；调整多占办公用房6236平方米；领导干部普遍做到“零持有”会员卡。

—整治奢靡之风方面。各部门会议活动经费、公务接持经费、车辆购置及运行费、因公出国（境）费累计同比下降32.81%。

建章立制 转变作风

活动收尾不是作风建设收场。该县把立足当前与着眼长远、制度制定与强制执行相结合，以法治思维和改革精神建制度立规矩，扎紧扎牢制度“笼子”。着眼于改进作风，新建了《关于严禁乡镇干部“走读”的规定》等7项制度，完善了《延川县干部职工请销假管理制度》等12项制度，县药监局健全《投诉举报制度》等6项制度，全力保障人民群众饮食用药消费安全；着眼于服务群众，建立了机关党员到社区报到认领任务制度、“三为民零距离服务”制度、“两说一联”制度等6项制度，为群众提供全方位、零距离服务，有效解决了联系服务群众“最后一公里”的问题；着眼于监督管理，建立了“三亮双诺”制度、“一述双评”制度、“三公”经费定期向纪委备案和公示制度、群众评价权力部门和窗口单位、服务行业等制度，自觉接受社会各界监督。

县委常委会带头，推进制度的“立改废”，共废止制度32项，修订完善制度6个方面10项，联系实际新建立制度11项。

进一步健全和完善了常委会的工作制度，各地各部门普遍建立健全党员干部直接联系群众制度、民主决策机制和工作落实制度、干部选拔任用和考核评论制度、畅通群众诉求反映渠道制度等，使反对“四风”的制度能落地生根、长期管用，有效推动了作风建设走向制度化和常态化。

在强化制度执行力，树立制度权威方面，坚决查处违反制度规定的行为。全县查处违反规定党员干部57人，查处吃拿卡要、慵懒散拖问题55起57人，拆除违规建筑17处等。广大党员干部的“底线意识”、“红线意识”显著增强。

坚定信念 从严治党

作风建设无止境，今后，延川县将认真抓好后续工作，确保教育实践活动敬终如始，增强管党治党意识，落实从严治党责任，加强思想政治教育，引导党员干部坚定理想信念，要用好批评与自我批评利器，严肃党内政治生活，加大从严管理党员干部力度，让党员干部在严格的制度管理下干事创业。将持续深入转变作风，不断提升联系服务群众的能力水平，突出抓好制度建设和制度执行，切实严明党的纪律，坚持制定制度与执行制度、严明纪律与执纪问责并举，使规矩立起来、纪律严起来，让党员干部清楚什么能做、什么不能做，做到顾大局、懂规矩、守纪律，有令必行、有禁必止。认真总结教育实践活动经验，从联系服务群众、反对铺张浪费、规范权力运行、加强监督问责、从严管理干部等方面形成一批务实管用、利于长远的制度成果，健全权力运行和制约监督体系，堵塞不良作风的制度漏洞，铁面问责、严格执纪，让制度成为带电的高压线，让纪律成为不可逾越的红线，让党员干部清楚为官处事的底线，自觉习惯在遵章守纪中做好工作，习惯在严于律己中担当责任。

4.劳动教育活动总结成效 篇四

2010年，云南省公务员局在全省行政机关公务员中开展了“忠诚教育”系列活动，整个活动历时一年。全省共有20万公务员参加了培训教育活动，占全省公务员总数的95%以上。这次活动以“忠诚教育”主题，以职业道德和能力提升设为核心，以“宣誓活动、红色教育、廉政教育、选读好书、主题征文、主题演讲、岗位练兵”“七个一”活动为载体，针对改革开放和市场经济条件下我省公务员队伍出现的新情况、新问题，教育广大公务员忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于宪法，促进公务员队伍职业道德核心价值的形成，不断提高公务员公共服务技能和本领。

在实施过程中，坚持全省统一要求与分级组织、理论学习与开展活动并重、整体推进与注重实效的原则，“忠诚教育”活动开展以来，全省公务员按照全省统一誓词，采取相对集中宣誓方式，都进行了一次公务员誓词宣誓，各地各单位共组织专题讲座3682场次，参观红色教育基地21.7万人次，到警示基地接受廉政教育23万人次，组织“忠诚教育”主题演讲3761场次，主题参赛征文466篇。为进一步升华培训教育活动的成果，2010年12月2日，在云南电视台举办以“我忠诚，我光荣”为主题的大型电视颁奖晚会，对在“忠诚教育”活动中取得优异成绩的20个集体和114名个人进行表彰。

整个忠诚教育活动形式新、历时长、覆盖广，着眼于打造一支忠诚如山的公务员队伍，成效显著，在全省上下引起了强烈的反响，得到了云南省委、省政府的充分肯定。结合实际，确定主题，科学谋划“忠诚教育”培训内容

云南地处祖国西南边陲，是一个民族众多的省份。特殊的地理位置决定了云南省的公务员更需要加强“忠诚教育”，更需要不断增强公务员队伍的执行力、公信力和创新力，不断提高公务员公共服务技能和本领，为实现经济发展、维护民族团结、边疆社会发挥应有的作用。为推进云南经济社会科学发展，云南省委九届八次全会提出了开展绿色经济强省、民族文化强省和中国面向南亚桥头堡建设的战略部署，为落实省委省政府“两强一堡”建设的重要战略部署，打造有一支高素质的公务员队伍，加强公务员职业道德和能力建设，提升各级政府公共管理水平，为云南省“两强一堡”建设提供重要的人才支持。

创新方法，做活主题，把“忠诚教育”活动搞得有声有色

为做大培训，做活主题，云南省公务员局利用广播、电视、报刊、互联网等舆论媒体，大力宣传“忠诚教育”内容，及时报道“忠诚教育”活动进展情况。省公务员局通过云南人才培训网公布以“忠诚教育”为核心的“公共服务职业道德与技术方法”培训辅导课件、师资库，为广大公务员开展远程在线学习以及各地、各单位选择师资组织专题讲座提供条件。理论培训与实践活动相结合。各地、各单位在采取邀请专家授课、理论辅导、组织报告会、唱红歌、请老红军讲述革命经历的同时，通过组织参观红色教育基地、观看廉政专题片、听服刑人员现身说法、参观警示教育基地等方法，开展内容丰富、形式多样的培训教育活动。主题演讲比赛与岗位练兵活动相结合。各地、各单位在认真组织好主题演讲活动的同时，围绕各自行政机关特点开展岗位练兵活动，按照“缺什么、练什么，差什么、补什么”的原则，纷纷开展具有行业特色的岗位业务实战比赛。开展活动与对照检查相结合。在广泛开展“七个一”活动的同时，各地、各单位组织公务员对照新时期公务员讲忠诚的具体要求，认真查找个人在思想、工作和作风等方面存在的问题。重点做到“六查六看”，即：查党性，看是否信念坚定、对党忠诚；查品行，看是否公道正派、无私奉献；查宗旨，看是否心系群众、执政为民；查作风，看是否爱岗敬业、求真务实；查素质，看是否勤学善思、锐意创新；查纪律，看是否严于律己、清正廉洁。各地、各单位结合行业特点和自身需要寻找活动切入点，引导广大公务员把自身的价值实现和人生追求融入为党和人民事业的不懈奋斗之中。

制定措施，强化监督，确保“忠诚教育”活动的落实

云南省公务员局对各地、各单位组织实施开展“忠诚教育”培训活动，进行了职责分工，各地、各单位高度重视，把开展“忠诚教育”活动作为提高公务员职业道德水平和公共服务效能，建设服务型、学习型政府的一项重要举措来抓，分别成立了“忠诚教育”培训活动领导小组，由单位主要领导任组长，由单位人事部门具体负责，其他部门协调配合完成，并投入专项经费，为活动的开展提供了组织和经费保障。在活动的各个阶段，各单位领导亲自主持会议作安排部署，带头参加，带头宣誓、撰写征文和为公务员授课，发挥示范带头作用。为防止“忠诚教育”培训活动流于形式，省公务员局把公务员参加活动的情况，单独作为考核的一项重要内容。此次培训教育活动考试、考核成绩合格者，其成绩记入本人档案，作为公务员考核、职务晋升的重要依据；凡不参加理论培训和“忠诚教育”活动以及考试考核成绩不合格的公务员，本考核不得确定为称职以上等次；凡不组织参加本次培训教育活动的单位，本单位人员的考核不得确定为称职以上等次。

5.劳动教育活动总结成效 篇五

这次社会实践，我是参加的班上组织的实践活动。我们的主题是“‘限塑令’实施两周年的成效调查”。在雅安，我们虽然只实践了短短的几天时间，但这其中的辛苦与不易让大家都成熟了不少。17号的晚上大家刚考完试，就已经积极投身到实践活动的准备当中了，大家讨论、分配任务、研究细节……忙的不亦乐乎。第二天，也就是18号，一大早大家就集合在了11教的门口，照相、分派任务细节……然后我们一群人就分成两队，扛着队旗向着我们的目的地进发了。我们想的是：在学校周边，以学生居多，大家都对环保很赞成，在了解限塑令和执行上大都恨自觉，这就没有调查的意义，因为调查人的身份太集中了。所以我们要在稍远离学校的街道上调查行人，一路调查，一直到走到车站为止。因为我们觉得车站是一个人流量很大的地方，不管你是什么身份，你都要坐车，这样调查范围就会变大，使调查数据具有权威性、真实性、可靠性。

本以为是很简单的事情，没想到却万分辛苦。我们沿路走去，遇到人我们就向他们说限塑令，并请他们配合填一份调查问卷。但是问题就出来了，一些人压根就不愿意停下来听我们讲，愿意停下来的，一听到我们需要他们帮忙填一张调查表，立刻走人。于是我们大家商讨了一下，发现一个是太阳慢慢的已经变得大了，街上愿意停下来听我们说的人越来越少了；二个是既然我们不能让别人停下来，何不去问那些本来就停下来的人呢？于是我们决定再兵分两路：一路沿着河边做调查，主要针对那些在河边坐着休闲的人，本来我们想的是他们本来就坐着，没什么事干，帮我们填一份调查应该是一件大家都没问题的事情，但理想与现实是有差距的，我们想得太过美好了。他们一些人直接就说不想填，一些人干脆就说不识字，还有些人就说从没用过塑料袋。一部分人但是很积极地来问我们在宣传什么，我们便给他们说，他们也到很认真地不懂就问，我们便耐心地给他们解释限塑令是什么，但让我们没想到的是一些人在我们解释了大半天后说一句不懂就走人了，而且像这样填，也非常耽误时间。而车站的人，老实说他们的车次要来了，没空帮我们填，但其实是他们不想，因为他们在哪儿坐了很久很久……正因为这么辛苦，我们很感谢那些帮我们填了调查的人们，感谢他们肯停下他们匆匆的脚步，感谢他们在大热天听我们喋喋不休地说我们的调查问卷，感谢他们肯花时间来帮我们填调查表……

在外辛苦了几天后，我们把所有的调查表收到一起，大家一起吧所有的数据统计起来，算成百分比，并进行粗步的比较。

暑期社会实践活动已经结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。短短几天的社会实践虽然比较辛苦。但回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜。

此次活动的开展，开阔了我们的视野，冶炼了情操，加大了我们与社会的接触面，进一步激发了我们们的学习、就业、创业的激情。使我们认识了自我，对生活、对社会有了更深的理解。一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长；另一方面，我们为社会做出了自己的贡献但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。同时，队员们将在不断的学习与实践中，站在一个新的起点，以所拥有的理论知识和拼搏精神，去展示新世纪大学生开拓创新、不断进取的风采。这一次社会实践活动将牢记在脑海里，它让队员们理解了很多有关人生的价值和意义。

“机遇只偏爱有准备的头脑”，我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。

“艰辛知人生，实践长才干”。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。

6.劳动教育活动总结成效 篇六

崔木镇党的群众路线教育实践活动有序开展 崔木镇党委按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，紧紧围绕为民务实清廉的主要内容，聚焦“四风”突出问题，在全镇党员干部中认真开展了第二批党的群众路线教育实践活动第二茬次学习教育、听取意见活动，到目前，共开展集中学习7次、党委中心组学习8次、专题辅导3次、召开座谈会6次、走访党员群众180人次、发放征求意见书380份、举办心得体会交流3场次，撰写心得体会文章18篇、解决热点难点问题12件。着力抓了三个方面的工作：

一是高度重视，组建机构。镇党委围绕活动的总体要求、目标任务、主要内容和方法步骤周密部署，健全组织机构。成立了由镇党委书记李乃兴任组长，镇党委副书记镇长魏涛、副书记张小龙、纪委书记张春海任副组长的崔木镇党的群众路线教育实践活动工作领导小组，领导小组下设办公室，明确分工、责任到人。5月20日，召开了由各党支部书记、村委会主任，驻镇单位负责人、镇党的群众路线教育实践活动党员代表监督小组全体成员参加的崔木镇党的群众路线教育实践活动动员部署会议，镇党委书记李乃兴做了动员讲话，对全镇教育实践活动进行了全面的安排和部署。邀请县委党的群众路线教育实践活动第一督导组成员指导了会议。为活动的顺利开展提供了组织保障。

二是精心部署，制定方案。制定下发了《崔木镇党的群众路线教育实践活动安排意见》、《崔木镇关于做好党的群众路线教育实践活动第二茬次学习教育、听取意见和第三茬次准备工作的安排意见》、《关于开展“学习贯彻三中全会精神我们怎么办”大讨论活动的安排意见》，报经县委群众路线教育实践活动第一督导组审核，明确了活动的总体要求、阶段划分、方法步骤，排出了工作日程表，并在党委班子及全镇党员干部中深入开展了“学习贯彻三中全会精神我们怎么办”大讨论活动，广泛征求了社会各界及广大党员干部对党委班子及其班子成员在“四风”方面存在的问题及意见和建议，并反馈班子各成员。

三是重点学习，稳步推进。镇党委从加强学习、提高思想认识入手，扎实推进学习教育、听取意见环节的工作，（一）是精心准备。为346名参学党员统一印制学习笔记，编印了《崔木镇党的群众路线教育实践活动学习资料汇编》知识读本，做到参学党员人手一本。

（二）是科学设置活动载体。针对我镇实际情况，精心设置了活动载体，在党委班子成员中开展了“领导干部包抓贫困户、包抓重点项目、进监狱、进殡仪馆、进企业、开展谈心、讲党课、驻村蹲点、义务劳动、外出参观学习”等十项活动，以专题活动的开展保障了学教活动能够取得实实在在的效果。

（三）是广泛征求意见建议。采取发放征求意见书、召开村组干部座谈会、进部门、进单位，个别走访，交心谈心等形式广泛征求社会各界、广大党员干部、县级部门对镇党委领导班子及其班子成员在反对“四风”、民生保障、改革发展、党的建设、执行中央“八项规定”和省市县委改进作风、密切联系群众的各项规定等方面的意见和建议，共征集到对党委班子的意见和建议59条，经过归纳梳理后27条（班子“四风”方面存在的问题6条、民生保障方面问题6条、改革发展方面问题6条、党的建设方面问题5条、执行中央八项规定和省市县委改进作风、密切联系群众的各项规定方面问题4条）；征集到对党委班子成员的意见和建议63条，经过归纳梳理后40条（班子成员“四风”方面存在的问题38条、执行中央八项规定和省市县委改进作风、密切联系群众的各项规定方面问题2条）。并按照立查立改、边查边改、边整边改建立健全了《崔木镇党的群众路线教育实践活动领导班子征求意见台账》、《崔木镇党的群众路线教育实践活动领导班子成员征求意见台账》、《崔木镇党的群众路线教育实践活动领导班子征求意见建议整改问题台账》、《崔木镇党的群众路线教育实践活动领导班子成员征求意见建议整改问题台账》等台账。

（四）是搞好教育培训。5月15日、6月3日，镇党委分别组织举办了由村党支部书记、村委会主任、驻镇各单位主要负责人、镇党的群众路线教育实践活动党员代表监督小组成员参加的崔木镇党的群众路线教育实践活动基层党组织书记培训

班，镇党委书记做了动员讲话，镇党委其他班子成员分别进行了党课培训，4名基层党组织书记就如何搞好学习教育工作进行了大会交流。

（五）是开展集中学习。镇党委先后8次组织党委班子成员，围绕26篇必读篇目进行了集中学习，班子成员认真听，仔细记，班子成员记学习笔记均在2万字以上。同时，坚持了周三干部学习例会制度，按照学习辅导计划，分别由党委班子成员进行学习辅导，组织观看《焦裕禄》、《生死牛玉儒》、《杨善洲》等八部教育影片。四是注重实效、推进工作

一是广大党员的思想认识与宗旨意识得到明显提升。通过学习教育，全面提升了党员干部的思想认识，达到一场思想的洗礼，对作风之弊、行为之垢来一次彻底的大排查、大检修、大扫除。二是全体党员干部的工作作风与精神风貌明显提升。全镇党员干部上下一心，展现了昂扬向上的精神状态，激发了锐意进取的工作热情，营造了齐心协力促发展的氛围。三是工作作风进一步转变，工作能力进一步提升。下基层蹲点调研，办实事力度进一步加强。县委转办孙敬虎书记在杨家堡村征求意见5条意见及时整改落实。三义村后进党支部整建工作任务接近完成先后投资20.1万元在三里马移民搬迁点安装太阳能路灯63 盏；投资3.5万元对三义村部周边环境进行了绿化美化；投资11.6万元给三里马移民搬迁点53户群众安装太阳能热水器53个；完成以核桃建园

为主的干杂果300亩，并在店子组建成100亩以上示范点一处；完成地面玉米种植任务360亩，村域经济得到了发展。

供稿：崔木镇党委王海宁

7.劳动教育活动总结成效 篇七

沈阳地税第一稽查局在稽查工作中开展了税务检查人员执法情况监督反馈卡活动, 向被查单位发放《税务检查人员执法情况监督反馈卡》, 对稽查人员执法情况进行反馈调查, 随同发放专用信封, 由被查单位独立填报邮寄回该局监察部门。此项工作由该局监察部门统一负责管理实施, 稽查部门积极配合, 并将其作为一项廉政风险防控长效机制推行, 有效带动了稽查工作开展, 取得了良好成效。一是有效监督了稽查人员执法行为。通过向纳税人发放廉政反馈卡, 让纳税人成为税收执法行为的“监督员”, 加强外部执法监督, 杜绝不作为、乱作为、随意执法行为的发生, 有效规范了稽查人员的执法工作。二是扎实改进了工作作风。通过收集“廉政反馈卡”, 虚心向纳税人征求意见和建议, 找到自身工作的不足之处, 也促进稽查人员切实转变工作作风, 规避“四风”问题, 规范执法、文明执法、科学执法、人性化执法, 不断提升稽查工作水平, 不断提升稽查工作效能。三是提升税收服务能力, 有效践行群众路线教育实践活动。开展“廉政反馈卡”活动, 在日常检查中加强与纳税人之间的交流, 切实了解纳税人在实际生产经营中遇到的税政难题, 在强调执法刚性原则的基础上, 更加重视纳税人的合理诉求, 努力构建了和谐的税收环境, 进一步深化了群众路线教育实践活动的内涵。活动开展以来, 共发放廉政反馈卡45份, 收到反馈建议8条, 无违规违纪情况反馈。

8.群安员活动:风生水起见成效 篇八

中铁五局六公司立足“四个到位”，大力开展群众性安全生产活动，取得了良好成效。近几年来，公司安全生产平稳可控，先后获得贵州省“安康杯”竞赛活动“优胜企业”、“优秀组织单位”称号和中铁五局“群众安全生产监督员工作优秀组织单位”称号；哈大、武广两工地获中国中铁股份公司“安全标准工地”和贵州省“安全文明施工样板工地”称号。

加强组织制度建设确保队伍覆盖到位

一是加强组织制度建设。公司成立了由总经理任组长、工会主席负责具体实施的群众安全生产领导小组。公司所属14个项目部、1个办事处、18个专业作业队均成立了群众安全生产监督工作领导机构，为在全公司范围内深入推进群众安全员监督活动奠定了基础；同时，将群众安全员管理纳入公司安全管理体系之中，制订了《群众安全生产监督小组例会制度》《安全生产宣传教育制度》《岗位责任制度》等12项群众安全生产监督员管理制度，划分了监督员安全责任区，安全监督责任落实到每名群安员身上，形成了“安全重担大家挑，人人肩上有指标”的良好局面。

二是加强队伍建设。公司严格按群众安全生产监督员任职条件进行审核把关，通过个人报名、班组推荐、作业队和项目部考核等方式，把具备一定的施工经验、热心安全工作、敢于大胆管理的生产作业层职工和优秀劳务工选拔到群众安全监督员队伍中来，既保证了群众安全生产监督网络覆盖到每个工点、每道工序，又保证了群安员队伍“素质较强、专业齐全、年龄结构合理”。同时，公司对群安员队伍实现动态管理，及时进行补充和不断壮大。截至目前，公司已在生产一线配置了190名群众安全生产监督员，其中劳务工 39名。

加强培训工作确保人员素质到位

针对队伍素质现状开展履职能力培训。公司工会和安质部门以《安全生产法》《重大事故隐患排查整改制度》《各工种操作规程》等为主要内容，编写了《中铁五局六公司群安员培训教材》，制定了科学合理的培训计划，对群众安全生产监督员进行聘任前的重点培训和任职后继续教育培训，保证每名群安员年度内培训时间均达到了20学时以上。

针对施工特点开展重点培训。为保证群安员开展工作有方向、有重点，各项目部、作业队在组织培训上各有侧重。如：第一架梁队针对操作900T架桥机承担高速铁路大型箱梁架设的特点，把培训重点放在加强群安员在架桥机过既有线架梁施工中的危险源识别、人员安全防护、架桥机的使用性能等方面进行技能培训；向莆项目部针对铺架线路长、轨料运输干扰大、桥面系作业量大的特点，把培训重点放在铺架作业、运输作业和高空作业等方面的监控能力培训，并举行了相应的应急演练。

针对不同区域开展现场培训。为增强对重点隐患部位的源头控制力度，项目部、作业队召开现场会加强对群安员的培训，督导群安员抓住重点区域，加大巡查频率，加大整治力度，要求群安员“多看一眼，安全保险；多走一步，少出事故”。南宁枢纽项目部针对在既有线上需频繁进行轨料“请点”卸车的实际，由安全总监主持召开现场会，实地分析既有线施工中安全防护缺失可能导致的后果，现场教会群安员怎样辨识危险源、评价风险程度，提出应对重大危险源的控制要求，有效提高了监督效率和质量。

针对个体开展“一对一”培训。为解决集中培训时间短、容易“消化不良”的问题，项目部、作业队开展群安员个体“一对一”培训，分阶段、分类别、分工序对群安员进行书面安全交底，详细交代预控的部位、预控的环节、预控的要点和出现问题后的简单处理方法，使群安员提前预知监督重点，做到心中有数不茫然，促进了群安员安全监督技能的持续增长。

自2009年实行群安员制度以来，全公司已举办安全生产培训班70多期，培训群安员1000余人次，有力提升了广大群安员的安全管理技能。

加强管理引导确保责任落实到位

一是营造良好的履职环境。各项目部、作业队在充分运用标语、板报、宣传栏等形式宣传群安员工作重要意义的同时，还在显要位置设立公告牌，将群安员姓名、照片、工作权限、联系电话公之于众，让群安员工作人尽皆知；给每名群安员配备工作手册、整改通知书和工作器具，提供齐全的硬件支持。哈大项目部组织举行了群安员聘任仪式，为群安员发放专用工作腰包，包内配备作业指导书、作业要点卡片、钢卷尺、记事本、钢笔等物件，工作期间佩戴专用臂章，营造出重视群安员、尊重群安员、依靠群安员的良好氛围。

二是授予充分的履职权力。项目部、作业队全力支持群安员工作，主要领导定期找群安员谈心交流，有意识地安排群安员参加安全大检查活动，安排群安员参加生产例会、交班会，并安排在会上发言，通报违章作业和安全隐患排查情况，对不服从群安员管理的工班，由项目部或作业队从重从严处罚，从而提高了群安员队伍的威信。

三是搭建宽阔的履职舞台。公司第五制梁队实施“三多三少”管理办法，收到了良好效果，“三多三少”即多培训指导，少空口说教；多提醒督促，少指责挑剔；多表扬鼓励，少批评教育。作业队每月组织群安员自评，队工会逐一点评，充分肯定成绩，同时指出存在的不足和今后努力的方向；对有效制止重大安全隐患、为防止事故发生作出重大贡献的群安员及时通报表扬，提高了群安员工作的积极性。

四是积极有为发挥履职作用。广大群安员通过采取重大隐患公示通报、微小隐患告知建议、顽固隐患反映报告、违章行为制止教育等不同手段，多措并举，全面履行安全预防、隐患排查、宣传教育等职能。自2009年建立群安员制度以来，公司群安员先后发现安全隐患136起，使隐患消除在萌芽状态。

加强考核评比确保活动效果到位

加强对群安员个人发挥作用情况的考核。在群众安全监督员考核上，项目部、作业队普遍坚持做到了“两化”：一是监督检查经常化。项目部群众安全监督员考评小组定期督促指导检查群众安全监督员履行职责、发挥作用情况，坚持监督指导与支持帮助相结合，发现问题及时解决，帮助群众安全监督员更好地履行职责。二是月季考评严格化。公司工会制订了《六公司群安员权责及工作考核办法》，设计了《群安员考核表》，从群安员工作日志记录情况、隐患整改落实情况、班组安全情况、个人学习活动情况等九个方面进行综合考核。根据考核结果，兑现群安员津贴和查隐患奖励金，有的单位还给群安员发放电话费补贴，对及时发现重大安全隐患并采取有效措施避免和防止了重大安全事故发生的，给予一次性奖励。对考核不合格的暂停发放或解除群安员的聘用资格。据不完全统计，自2009年8月以来，公司共支付群安员津贴23万元。群安员活动涌现出一批先进个人。邓玉林荣获中国中铁“群众安全生产监督员活动‘百优个人’”称号；薛明胜荣获中国中铁“青年安全监督员” 称号；刘勇荣获中铁五局“十佳群安员”称号。2009年、2010年公司先后对44名先进群安员予以了表彰奖励。

9.劳动教育活动总结成效 篇九

党的群众路线教育实践活动见成效

自第二批党的群众路线教育实践活动开展以来，三塘镇把建章立制、规范管理作为抓手，边学边改，着力转变干部工作作风，以实际行动让干部群众感受教育实践活动取得的成效。

加强宣传氛围浓

三塘镇注重对党的群众路线教育实践活动的宣传，在镇区、各村（社区）悬挂横幅共46条，昆仑大道沿线、十里花卉长廊沿线、部分进村道路沿线制作固定标语共十余条，在各村（社区）张贴18张宣传板报，提高群众知晓率，从上到下营造浓厚的活动氛围。同时在镇政府张贴公示板报，展示部分优秀学习心得体会，并对各个阶段各个基层党组织的活动开展情况进行公示，未按要求完成活动任务的要通报，认真开展学习活动的要表扬，营造各个基层党组织、党员干部之间相互影响、相互带动的学习氛围。

边学边改转作风

在活动中，三塘镇始终把学习提高放在第一位，采取多种形式，组织党员干部深入学习党的群众路线教育实践活动，先后组织各基层党组织共开展24次专题座谈会，通过发放意见征求问卷、面对面交谈、设置征集意见箱等形式广泛征求意见。结合意见征求情况，对照活动要求和群众期盼，三塘镇党委对机关、各站所存在的“四风”突出问题进行了分析梳理，汇总归纳，边学边改，边查边改。机关、各站所干部查找工作中存在的矛盾和问题，确定改进作风的努力方向。针对群众反映强烈的“办事难”问题，三塘镇通过办公室调整，将民政办与美丽办办公室互调，改变原先群众找民政办办事难的问题，进一步方便了群众办事。

建章立制保成效

10.劳动教育活动总结成效 篇十

学习月活动总结

8月以来,我分局深入贯彻上级党委和市环保局开展纪律教育学习月活动的精神，坚持以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，认真开展以“加强作风建设，勤政廉政为民”为主题的纪律教育学习月活动。通过开展党风廉政建设和反腐败斗争等纪律教育活动，提高了广大党员干部全面落实科学发展观的自觉性，筑牢了党员干部拒腐防变、干净干事的思想防线，达到了反腐倡廉的教育目的，现将本次活动总结如下：

一、加强组织领导，推动纪律教育学习月活动有序展开

我分局把纪律教育学习月活动列入重要议事日程，采取了一系列措施确保教育活动落到实处。(一)成立了由分局长担任组长，其他同志为组员的纪律教育学习月活动小组；(二)8月3日组织全体工作人员召开了纪律教育学习月活动动员会议，对今年的纪律教育学习月活动作出了科学的安排和周密的部署，使整个纪律教育学习月活动目标明确，认识到位，责任到人，为保证教育活动取得实效奠定了基础。(三)把“群众利益无小事”、求真务实地推进环保事业作为学习的重点。把解决群众关心的热点环境问题作为此次学习活动的落脚点，切实维护群众的环境权益，保障群众的身体健康。纪律教育学习月活动总结通过以上多种形式的学习教育，使分局全体工作人员深受教育启发，进一步提高了政治思想觉悟和拒腐防变的能力，有效地提高了办事效率。

二、联系实际、认真剖析，确保各项学习活动取得实效

结合我分局实际情况，今年的纪律教育月活动，从8月上旬开始至9月中旬结束，历时40天。具体分学习教育、查摆问题、整改总结三个阶段进行。

8月上旬为学习教育阶段，主要学习内容为：⒈ 组织分局全体人员开展专题学习会。认真学习相关文件精神。全体干部职工共同学习了《反腐倡廉教育读本》、《全国环保系统“六项禁令”》、《谢岗环保分局办事指南》等，提高了政治理论水平，进一步增强了解决实际问题能力。⒉ 正面勉励与反面教育相结合。我分局坚持以正面教育为主，结合加强作风建设，勤政廉政为民的教育主题，广泛深入地开展学习活动，让全体工作人员从勤廉兼优的正面案例中学习榜样，做到见贤思齐；同时，把反面教育作为正面勉励的辅助手段，8月3日组织全体工作人员观看了《东莞市机关作风暗访专题片》，从违纪反面案例中吸取教训，做到警钟长鸣。

8月中下旬为查摆问题阶段。对照

领导干部廉洁自律各项规定和“加强作风建设，勤政廉政为民”的要求，联系本单位党风廉政建设和反腐败工作实际，联系个人在思想作风、工作作风、纪律作风方面的实际，特别是在自觉接受监督、密切联系群众方面的实际，认真开展批评和自我批评。单位以开展民主生活会、个别谈心等形式，自觉查摆存在的问题。通过自己查、群众提、上级点、互相帮的办法，力求找准单位和个人存在的问题。通过对照检查，找出了问题和差距，明确了整改方向。纪律教育学习月活动总结

9月上旬为整改总结阶段。围绕查摆出来的问题，认真分析研究，找出症结，制定切实可行的整改措施，着力解决单位和党员、干部存在比较突出的和群众反映比较强烈的问题，力求使存在的问题得到根本性的解决。9月11日下午，召开分局纪律教育学习活动总结会，针对今年纪律教育活动发掘出来的问题，进行整改和总结，并且形成了具体 的整改方案，规定了整改期限。对于工作中的成绩和经验，我们也及时进行了总结，在总结会上进行交流，从而使全体工作人员真正做到廉洁自律，干净干事，依法行政。

三、完善制度，建立健全反腐倡廉长效机制

通过开展纪律教育学习月活动，我分局全体工作人员在思想认识上有了明显提高，作风上有了明显改进，纪律上有了明显增强，完全杜绝了上班时间上网聊天、作风散漫等不良现象，做到了教育活动与业务工作两促进、两不误。从总体看，今年我分局的纪律教育学习月活动形式多样、内容明确、重点突出、时间充足、学习效果较好，达到了预期目的。但反腐倡廉是一项必须常抓不懈的工作，我分局将在今后的教育学习活动中,紧密结合新时期纪律教育的要求、结合行风建设和作风建设出现的新问题、新矛盾，不断拓宽学习教育时间、内容和形式，坚持学习教育，健全各项

11.劳动教育活动总结成效 篇十一

一、研究对象和方法

本研究以广东省广州市番禺区培智学校的60名智障学生为教学实验对象，其中低、中、高年级学生各20名，男生占59.4%。

本研究自编《xxx活动的评量表》和《xxx活动的调查表》（如《“我会坐电梯”评量表》和《“我会坐电梯”调查表》），在每项社区参与活动的单元主题教学开展前后，由主题课教师、智障学生家长填写，并运用SPSS和EXCEL软件统计分析数据。此外，本研究抽取部分教师、家长辅以访谈。

评量表包括评量题目、评量标准两项内容，其中评量题目是每项社区参与活动的具体内容，包括知识理解类、技能操作类、情感体验类三种类型。评量标准一般从提示频率和提示方法两方面入手编制，提示频率包括“有时”“很多时候”两个等级；提示方法包括“无论老师如何提示，孩子都不会做”“老师拉着孩子一起做”“老师示范动作，孩子会模仿着做”“老师指xx，孩子会做”“老师只用陈述句提示，孩子会做”“老师只用疑问句提示，孩子会做”“不用老师任何提示，孩子会做”七个等级，依次记为0、1、2、3、4、5、6分。每个题目的计分公式：[（“有时1”分数+“有时2” 分数）/2+“很多时候”分数]/该题的最高分=每个题目的相对得分。相对得分越高，表示该生的表现越好。以《“我会上厕所”评量表》中的“上厕所前拿纸巾”题目为例，A、B两学生的表现如表1所示。根据上述公式，A在该题上的得分为[（0+2）/2+0]/6=0.17，B在该题上的得分为[（0+0）/2+4]/6=0.67。

调查表包括调查题目和调查标准两项内容，其中调查题目的类型与评量题目的类型一样，但考虑到绝大部分家长的文化程度和专业水平不及教师，所以调查题目不需要像评量题目那样详尽。调查标准一般把“家长有否教过”及“孩子是否会”两个维度结合起来编制，包括“孩子很多时候不会说/做”“家长教，孩子有时不会说/做”“有时会说/做”“家长教，孩子很多时候会说/做”“孩子有时会自己说/做”“孩子很多时候会自己说/做”五个等级，依次记为0、1、2、3、4分，分值越高表现越好。

二、研究结果和分析

低、中、高年级实验班学生各参加五项社区参与活动，每项活动历时6周。本研究对这十五项社区参与活动的评量表和调查表数据进行配对样本t检验，结果发现主题课教师反映学生在全部社区参与活动的表现显著优于教学前；家长反映学生在小部分社区参与活动的表现显著优于教学前。

1.低年级智障学生社区参与活动的教学成效

低年级实验班共开展“有礼貌的好孩子”“我会上厕所”“我会坐电梯”“我会过马路”“我会去公园玩”五个单元主题。主题课教师反映：学生向认识的人打招呼及回答名字等相关问题、如厕、乘坐电梯、过马路、在公园游玩的能力均有显著的进步（见表2）。家长反映：学生仅在向认识的人打招呼及回答名字等相关问题、如厕方面的表现有所好转，其他方面没有明显变化（见表3）。

2.中年级智障学生社区参与活动的教学成效

中年级实验班共开展“我会做客”“我会坐公交车”“我会去超市买东西”“我会去面食店吃东西”“我会看表演”五个单元主题。主题课教师反映：学生做客、坐公交车、去超市购物、去面食店就餐、观看表演的能力均有显著的进步（见表4）。家长反映：学生仅在去面食店就餐方面的表现有所好转，其他方面没有明显变化（见表5）。

3.高年级智障学生社区参与活动的教学成效

高年级实验班共开展“我会招待客人”“我会去肯德基吃东西”“我会去菜市场买东西”“我会去士多店买东西”“我会去医院看病”五个单元主题。主题课教师反映：学生待客、去肯德基就餐、去菜市场和士多店购物、去医院就诊的能力均有显著的进步（见表6）。家长反映：学生仅在去肯德基就餐方面的表现有所好转，其他方面没有明显变化（见表7）。

三、讨论和建议

1.教师评价与家长评价存在差异

在每项社区参与活动的单元主题教学结束后，低、中、高年级主题课教师一致反映：学生在知识理解、技能操作、情感体验上均表现出显著变化，逐渐养成相关的文明礼仪和安全意识。

然而，家长并没有发现学生在大部分社区参与活动上发生明显变化。究其原因，最主要在于实验班的智障学生近九成是住校生，家长与学生共同参与社区活动的机会一般只能在周六、日。可是，在该项社区活动的六个教学周内，家长并非每周都可能和学生一起去公园玩、做客、超市购物等。结果，与教师相比，家长与学生共同参与社区活动的频率严重偏低。所以，家长并没有像教师那样明显感受到学生在社区参与活动上的变化。仅在向认识的人打招呼及回答名字等相关问题、如厕、面食店和肯德基就餐方面，家长观察到智障学生有较大的收获。

2.智障学生社区参与活动教学的三个阶段

通过总结教学实验经验，并参考美国和台湾学者的相关做法，笔者建议智障学生社区参与活动教学适宜以单元主题课的形式开展（即教师在一个阶段内围绕一个主题来拟定教学计划、教学目标及教学组织形式等[7]），分为整体活动、分化活动和统整活动三个阶段施行。[8]

（1）整体活动阶段

教师借助实物、图片、视频等素材或实地观摩、操作等形象性手段，开展多种活动，向学生预告本单元主题的内容，激发他们的学习动机，并考察他们学习前基准线水平。例如，在单元主题“我会看表演”的整体活动阶段，教师向学生出示杂技表演、中秋表演等系列视频，以此吸引他们进一步学习观看表演的礼仪；在单元主题“我会坐电梯”的整体活动阶段，教师带领学生亲自乘坐电梯，以此告知他们接下来会逐步学习按电梯门上下行开关、电梯楼层按钮等技能。

（2）分化活动阶段

教师按照所教学生的基准线水平，使用任务分析法，对本单元主题的内容进行细致分解，设计成若干个子活动，指导学生理解知识、掌握操作技能、体验情感。例如，在教学单元主题“我会去超市买东西”时，教师分化出“认识超市的常见物品”“做购物单”“掌握在超市买东西的基本流程”“处理在超市买东西的突发情况（如找不到想买的物品）”四个子活动。在单元主题“我会做客”的分化活动阶段，学生依次完成“敲门或按门铃”“说自己的名字及要找的人”“进门打招呼”“接受主人的招呼及与主人聊天”“与主人道别并邀请到自己家做客”五个子活动。

（3）统整活动阶段

教师创设尽可能贴近真实生活的情境，让学生展示在分化活动阶段所学，检验他们学习后的表现，整理、总结本单元主题成果。例如，在单元主题“有礼貌的好孩子”中，“学生回家后向邻居介绍自己”可以成为统整活动；在单元主题“我会去菜市场买东西”的统整活动阶段，教师带领学生去菜市场，实地践行买菜技能。

3.智障学生社区参与活动的协同教学策略

社区参与活动的教学有别于其他学科教学，尤其需要智障学生家长的参与。而且，智障学生社区参与活动的教学成效除了有主题课教师的付出外，也有其他课教师的努力，因此适宜实施“主题课教师—其他课教师—智障学生家长”的协同教学策略。

在课前协同阶段，主题课教师与其他教师通过集体备课，为每项社区参与活动设计评量表、调查表，再与家长一同了解学生基准线水平，找出学生的优弱势，从而确定教学重难点。

在课堂协同阶段，主题课教师与其他课教师合作授课，例如在“我会去面食店吃东西”教学中，主题课教师主要负责让学生体验点餐、就餐、结账的基本流程；生活语数课教师重点承担“认识面食店的食物”及“金钱的找赎”的教学任务；生活适应课教师则着重关注学生就餐的技能和礼仪。另外，主题课教师邀请部分家长合作组织活动，如在单元主题“我会看表演”的整体活动阶段，中年级主题课教师和家长共同组织学生到电影院观看电影；在单元主题“我会招待客人”的分化活动阶段，高年级主题课教师倡议家长主动邀请班级的其他学生到家里做客；在单元主题“我会过马路”的统整活动阶段，低年级主题课教师和家长一起带学生外出看红绿灯、走斑马线或过街地道或人行天桥。在课后协同阶段，主题课教师与其他课教师共同评价反思协同教学团队成员的组建、分工及衔接等。主题课教师和家长再次使用评量表和调查表，一并评价学生表现，反思家校合作的经验和教训。

无论是在主题课还是在其他课上，不管是在学校教育还是在家庭教育方面，只有增加智障学生熟习相关社区参与知识和技能、体验相关社区参与活动的机会，参与社区活动的质量才有可能得到最大的保证。同时，家长全程见证学生的成长，将更有利于他们对学生的社区参与表现做出更积极的评价。

参考文献

[1]许家成. 社区化：中国特殊教育改革的突破口——以宁波达敏学校为例[J]. 现代特殊教育，2012（1）：14-17.

[2]柯文广. 城市居民社区参与方式研究——以山东省济南市x社区为例[D]. 山东大学硕士学位论文，2011.

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