中学生上网寒假调查报告

中学生上网寒假调查报告（精选12篇）

1.中学生上网寒假调查报告 篇一

中小学生寒假上网状况再调查

自从90年代后期互联网络进入我国之后，便以惊人的速度发展，到现在，互联网尤如毛细血管一样遍布我国城乡，应该说互联网带来了一场深刻的社会变革，带来了管理手段和生活生产的全面革新，极大地促进了社会的发展。但是，目前有一种特殊的网络经营方式，对许多的中小学生造成了较大的身心影响。那些遍布城乡角落的网吧，象一个个美丽的陷阱，使许多学生丢魂失魄、丧失意志、无心学习、前途废弃。网络，早已闯进了学生的假期生活。“上网已经成为越来越多的学生假期生活的一个重要组成部分。”今年对中小学生寒假上网情况进行了问卷调查，发现网络已经深入到学生假期生活的各个方面，不仅是学生学习上的帮手，同时也是学生娱乐生活中不可缺少的工具，孩子们对网络的运用也更加全面和深入了。上网仍是假期生活重要组成部分，学生上网时间略有增长

调查统计表明，今年寒假期间 “经常上网”的中小学生有33%，“偶尔上网”的占54%，“没有上过网”的占13%。每周上网时间小于5小时的学生占68%，5到10小时的占19%，10小时以上的占13%。这种结果表明，中小学生上网比例已经达到了一定的高度，短期之内难以有较大幅度的提高，但网络在学生假期里的位置却越来越明显，而且对他们的影响也越来越大。

学生上网目的丰富化，游戏聊天多于学习

学生的假期离不开网络，上网时间也越来越长，那么他们在网络上到底都在做什么？这仍是我们非常关心的事情。从调查统计结果来看，无论是中学生还是小学生，上网内容都是非常丰富的，所做的事情依次排列为：游戏(50%)、聊天(45%)、学习(38%)、浏览新闻(36%)、影视音乐下载(28%)、交友(20%)、软件下载(18%)、收发邮件(15%)、与同学交流(12%)、购物(7%)、与老师交流(5%)。从这个排列看，今年寒假学生上网最主要的目的是游戏和聊天，其次才是学习。

游戏和聊天的比重明显高于学习。玩是孩子的天性，尤其是在假期，让孩子们玩好也是我们共同的心愿。娱乐休闲本身也是互联网的一大功能，现在也算是得其所用。然而，现在很多游戏软件并不是非常合适中小学生玩，学生投在游戏上的时间过多也容易玩物丧志。越来越多的孩子上网交友，但尚未成年的孩子对复杂的社会还缺乏认识，必要的网络安全教育实在不可缺少。

现在的各种方便的即时聊天工具风靡网络，小网民们也就不可免俗地青睐方便的聊天工具，收发邮件明显地减少了。从中我们不难发现，孩子们对新事物是非常敏感也非常容易接受。同时，上网购物的孩子的比重也有所增长，网络在不断地融入学生生活的各个方面。学生经常上的网站也从扩展到百度、GOOGLE、QQ、少年文学等各种搜索、专业类网站。学生的网络运用能力在不断增强，网络已经成了他们休闲娱乐、生活学习的帮手，一个与外界互动的工具。

教师说法：教师要为学生上网护航

这次调查，我们还分别向教师和家长发放了问卷。在这些问卷中，教师和家长分别表达了各自对学生上网的态度和希望。

从返回的老师问卷看，很多学校和老师都在尽力给学生创造良好的上网条件，多方面指导学生上网。很多教师认为，教师首先有义务对学生进行网络安全教育，说清网络资源的丰富多彩和良莠不齐，教会学生搜索和筛选信息的能力；给他们定一些上网查询资料的专题要求，以免学生漫无目的而陷入游戏和一些不良网站；同时应该为学生提供一些与学科知识相关的网站和网络资源信息，供学生查阅；或者为学生提供表现自我的平台，让学生通过网络展示自己的特长。

另外，老师们认为校园网的内容应该更加丰富，建设充实资料库；建立学校论坛，更多地实现老师与学生、学生与学生之间的网络互动；为学生提供心理咨询和心理健康辅导，充分利用网络的特性，让孩子敞开心扉。事实上，很多学校和老师也在从这些方面努力着。

学校和教师也在不断寻找各种可能的方式与家长沟通，共同讨论和研究如何引导孩子上网的问题。上海市古田中学就曾在假期向社区开放电脑教室，由专人讲授有关上网知识，帮助社区群众了解网络，正确对待子女上网问题。很多教师都认为，假期上网是必然的，不可阻挡，关键是引导，学生在家上网，家长需要做好这几个方面的工作，比如：合理安排孩子的上网时间，尤其对一些年幼的孩子更要严格控制上网时间，一般在一小时之内；可以适时查看孩子的上网记录，防止孩子上不良网站；针对不同孩子的情况，和老师交流对孩子的上网指导，对有些孩子可以适当地指导如何获取网络信息，对有些上网有瘾的孩子要尽量转移他们的注意力。

家长说法：家长应和孩子一起学习

孩子上网，家长总免不了要操心。从我们收回来的问卷情况看，无论家长最终对孩子上网持什么态度，放任自流的家长非常少，大多数家长都非常担心网络对孩子可能造成的伤害。

从我们的调查统计看，对于“孩子平时在家上网时，家长是否在旁监督”的问题，21%的家长表示“不会”，9%的家长表示“一般不会”，26%的家长表示“有时候会”，44%的家长表示“会”。可以看出，有70%的家长“会”或者“有时候会”监督孩子上网，选择“不会”的家长中，有很多还是碍于“孩子很不高兴”才没有在旁边看着，但有机会他们还是会去看看孩子的上网记录。从家长这种实际行动中，我们也就不难明白为什么孩子老认为家长对他们管得太多了。有部分家长通过各种方式让孩子和自己一起上网，一起查资料，一起交流，效果很不错。

从返回的问卷看，虽然有将近80%的家长认为安装防止不良网络信息侵袭的软件有一定的效果，但是也只有25%的家长在家里的电脑安装了这种软件。所幸的是，有81%的家长都和自己的孩子交流过有关上网的问题，虽然两代人也有意见不合的时候，但是有沟通总比从不交流要强，在交流沟通中才能发现问题，家长才能比较及时地了解孩子们的思想动向，能适时地引导。

关于指导孩子上网问题，家长对学校和老师还是有很多期待的。首先自然是有关技术上的问题，尤其是一些自己不懂电脑或者工作太忙无暇教孩子的父母希望学校和老师能教孩子一些网络知识，不仅是网络操作方面的知识，更包括网络安全知识。其次就是网络资源上的帮助，希望老师们能多向家长和孩子介绍优秀网站，扩大孩子们的知识面，不同年龄的孩子有不同的需求，要给不断成长的孩子适时地推荐新的网站。再次，家长们希望学校能丰富校园网的内容，开放校园网资源，让孩子们在家也能轻松地享受到学校的资源。

2.中学生上网寒假调查报告 篇二

以黄淮学院为样本, 对大学生上网状况进行调查与分析。

2 调查介绍

调查方法:在黄淮学院范围内以进行问卷调查的形式展开调查

调查对象:黄淮学院在校大学生

调查情况:共发放问卷150份, 收回有效问卷130份, 有效问卷率:87%

3 大学生上网基本情况及分析:

通过对收回的调查问卷进行整理、统计后, 笔者了解到在被调查的学生中, 有29%的同学, 在小学时已经接触网络, 有43%的同学从初中开始接触网络, 由此可见, 黄淮学院大部分学生接触网络的时间比较早。在被调查的学生中, 有79%的同学在宿舍上网, 可见网络在学生中的普及率很高, 而且已经成为他们学习生活的一部分。通过对问卷的分析, 笔者了解到, 在被调查的学生中, 大部分同学都在晚上上网 (57%) , 而且每星期上网时间多集中在休息日期间, 在有课的时候, 同学们的上网时间一般不超过一小时 (79%) , 而在休息日, 同学们上网时间普遍在2小时以上 (79%) 。

调查显示, 大部分同学在上网期间, 花费在聊天和游戏娱乐方面的时间较多, 不过有相当一部分同学将网络作为自己学习和获取相关信息的工具 (占调查人数的57%) 。在被调查的学生中, 有86%的同学表示并不过分依赖网络, 有71%的学生认为网络并未对自己的学习和休息带来太大影响, 大部分同学表示能合理的分配时间。通过调查, 我们发现, 相当一部分同学有过网络交友的经历, 出现这种情况也与网络的开放性和交友软件的丰富以及在社会中的普及有很大关系, 而大部分同学都能理性对待网络交友。调查显示, 有71%的同学进行过网络购物活动, 网络购物这种现代生活方式已经深入大学生的生活中了。通过调查, 笔者发现同学们的网络生活很丰富, 大部分同学都能理性的看待和利用网络。

调查还显示, 在被调查者中, 有86%的同学认为, 在网络上也应该注意自己的言行, 文明上网。有29%的同学认为网络对大家利大于弊, 有71%的同学认为, 网络利弊问题要具体问题具体分析。

综上, 网络在黄淮学院大学生中普及率很高, 同学们的上网时间较长, 同学们利用网络的形式多种多样, 大部分同学都能理性的利用网络。网络是把双刃剑, 是同学们学习和生活的一种工具, 如何使用还是要看同学们自己。

4 对学生上网状况的思考与建议:

来自中国互联网络信息中心的数据显示:截止到2011年12月底, 中国网民数量突破5亿, 达到5.13亿, 全年新增网民5580万。而大专及以上学历人群中互联网使用率在2011年已达96.1%, 大专及以上学历人群占网民总数的22.4%。由此可见, 网络在中国的普及率很高, 大学生是互联网络利用的主体力量之一。如何正确的看待和利用网络对于我们当代大学生至关重要。

当今社会是信息社会, 互联网在这个社会中的作用越来越重要。互联网是连接我们学习、生活和工作的重要纽带, 对我们日后的学习和工作有重要的影响。科学合理的利用网络对我们当代大学生非常重要。

从调查结果可以看出, 大学生大部分的课余时间都在上网中度过了, 这也从一个侧面说明了大学生休闲方式单一。建议院系可以多举办一些活动, 让同学们都参与进来, 一方面可以丰富同学们的课余生活, 另一方面也为同学们提供了一个展示自我的机会。从而既可以拓展同学们的素质, 又可以有效降低同学们的上网时间。

大学生虽然是网络的主力军和活跃分子, 但是通过这次问卷调查, 笔者发现, 大部分同学对计算机网络技术并不是很熟悉, 在网络上搜索信息的能力有限, 能够熟练利用网络查找有用信息, 解决问题的同学还是很少, 有79%的同学表示只懂得基本的网络知识, 只有7%的受访者表示能够熟练的运用网络找到自己想要的东西。可见, 黄淮学院相当一部分大学生并没有充分利用网络获取有用信息的能力。建议学校可以针对这一情况, 有针对性的开办一些关于网络技术的选修课程和讲座, 供学生选修, 提高学生利用网络的能力, 充分发掘网络中的宝藏, 为我所用。

通过本次调查报告也可以看出, 大部分同学上网时间较长, 已经影响到了自己的学习和生活。大量的上网时间势必会影响到学习, 而且一旦沉迷于网络, 对同学们的学习也会产生很坏的影响, 这方面的例子也是不胜枚举, 应该引以为戒。针对这一问题, 建议学校还是以教育为主, 引导同学们树立正确的网络观, 端正使用电脑和网络的目的, 合理安排上网时间, 做到劳逸结合。

5 调查总结

3.中学生手机上网问题的调查与研究 篇三

关键词：中学生；手机上网；分析研究

在信息化社会的今天，上网已经成为人们工作、生活的重要组成部分，庞大的网民群体中，中学生占了很大的比例。统计显示，高中生上网人数占高中生总人数的56%，初中生上网人数占初中生总人数的36%。可以说，互联网已经走入了中学生的学习和生活，并带来了潜移默化的影响。随着第三代移动通信技术的快速发展，手机作为接入互联网的一个载体，集通话、短信、录音机、照相机、摄像机、掌上电脑于一体，且具有携带方便，不受时间、地域限制，资费较低廉等优势，正成为人们上网一个重要途径。

手机上网是互联网在手机上的延伸，具有方便性、随时随地性，其应用越来越广泛，已成为现代生活中重要的上网方式之一。最新发布的中国未成年人互联网运用状况调查报告显示，使用手机上网的网民数已近8000万人，占全部网民数的30%。使用手机上网的网民中有相当大的一个群体是中学生网民，占总体手机网民的39.7%，这一现象令人担忧。

2009年7月16日，CNNIC(中国互联网络信息中心)发布的《第24次中国互联网络发展状况统计报告》显示，使用手机上网的网民已经达到1.55亿，约占我国网民总数的近一半(46%)，其中超过5000万人是19岁以下的青少年。另据一项针对中学生使用手机情况的调查，中学生使用的手机多为功能齐全的娱乐手机，除了与外界电话、短信联系外，主要用来上网、闲聊、听歌、玩游戏等。受访的高中生有72%表示，上课时有用过手机上网的记录，多是聊QQ、看娱乐新闻。而且这些学生也知道这样对学习会有所影响，但还是经不住手机上网娱乐的诱惑。

面对众多青少年使用手机上网的现状，手机网络的内容则令人担忧。据相关报道，开通手机WAP上网功能后会时不时便会收到一些短信，短信内容为链接网址，如若一不小心点击浏览，许多色情图片、黄色视频便会映入眼帘。不仅如此，如若在WAP网站上输入查询信息，也可轻而易举地搜索到不少色情及其他有害信息。可想而知，这些信息一旦被青少年无意看到，将会给他们的身心健康带来怎样的伤害。

手机网络上潜藏有大量有害信息不说，这些信息往往还善于“乔装打扮”，借以掩人耳目。其伪装的方式之一，在于发给手机用户的短信提示语含糊暧昧，例如,用“打开看看，有什么好东西？”、“你的好友给你留了言，请尽快打开查收”等，诱使用户浏览有害信息。其伪装的方式之二，是在话费单上做手脚。笔者曾一不留神点击链接了一色情网站，随后到当地营业厅进行话费查询，收费账单上显示的服务项目却是“热铃·流行原创铃”。试想想，如果青少年浏览了不良网站，家长想通过话费账单来予以监督，岂非因此而遭蒙蔽？

由此看来，手机上网与电脑上网相比，网络有害信息的隐蔽性更强，登录访问更为随意，其危害也更大。对于电脑上网，家长起码还可以通过将电脑安放在客厅等引人注意的位置方便监督，可以通过安装绿色上网软件、利用电脑系统自带的家长管理功能，对孩子上网进行限制。而对于如何促使青少年利用手机健康上网，目前的确还存在诸多认识与管理上的漏洞。

就中学生而言，其自制力尚未健全，面对缤纷绚丽的诱惑时，又难得住不心动，再者，对于现在高科技发达，经济迅速发展的社会来说，人与人之间的联系是这么的多样化，方便快捷的，不至于没手机就不行。此外，许多同学喜欢聊天，以至于荒废了学业，对学习失去了兴趣。

综上，笔者觉得中学生使用手机上网可能带来“五宗罪”：中学生的自控能力差，有的沉迷于手机上网，会接触到一些不健康的网站；利用网站群发短信，传播一些低俗的段子；晚上熄灯后，有学生继续用手机上网，影响第二天的学业；手机档次不同，助长了学生的攀比心理；因为这种攀比心理，学校里可能会出现盗窃事件。由此来看，采用合理的对策，正确引导中学生使用手机科学上网已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。

为了不让手机网络成为广大青少年游戏的陷阱，成为家长们的又一块心病，我觉得，目前必须采取有力措施，防范手机上网对青少年的危害。首先，各地公安机关的网络监管部门要尽快跟上形势发展，在加强对电脑网络不良信息查处打击的同时，积极关注手机网络环境的净化问题，有针对性地出台一系列整治举措。其次，信息产业管理部门要加强检查监督，教育和督促相关运营商进一步增强职业道德意识和社会责任意识，对不良网站积极主动地实施接入控制。再次，软件研发部门有必要结合手机上网特点，开发出一些实用的手机上网过滤软件，最大限度地过滤掉有害信息。

此外，学校、家长和政府等方面应当共同努力，抵制手机上网带来的负面影响。一是建议教育主管部门和学校可以借鉴他国经验，采取强制性措施，禁止学生携带具有上网功能的手机进入课堂。如日本政府重视对未成年人手机上网的控制，在该国，建立交友网站需向警视厅申请，发现手机网站存在诱骗未成年人的帖子要立即删除。该国教育主管部门要求，原则上禁止中小学生携带手机上学；二是建议监管部门加大监管力度，将手机网站纳入互联网管理的范畴予以统筹考虑。目前手机上网容易，限制却难。家长即使对手机上网情况进行查询，也只能查询每个月的上网流量，却查不到到底上了哪些网站，目前国内也缺乏相应的手机反黄软件；三是建议家长合理监督。要引导孩子对信息做出准确的判断，有目的性地汲取网上知识。同时，应经常与孩子对话，了解孩子身心发展的特点，关心孩子的需要，营造一个有利于孩子健康成长的温馨、和谐的家庭教育环境。

中学生是未来社会的主体，面对手机上网的冲击和挑战，学校、家长、政府应当因势利导，共同面对。相信在大家的共同努力下，互联网会成为帮助中学生汲取知识、健康成长的良师益友。

参考文献：

［1］唐才祯.浅谈中学生教育方法[J].广西医科大学学报,2002,(1).

4.中学生上网调查报告 篇四

中学生上网多数是在周末或假期，81．2％的中学生上网的主要目的是为了获得更新的信息，23％的学生是为了结交更多的朋友，6％的人上网是为了玩游戏。

在对网络的基本评价中，有半数以上的中学生认为上网是大势所趋，30．5％的学生对网络表示满意，47．1％的人认为对中学生上网应适当指导。

基于大量调查数据，调查认为，上网激活了现代中学生的思想：

网络让中学生接触到了多元的世界文化，接触到开放意识、效率意识、竞争意识、平等意识和全球眼光；他们通过阅读网上大量的超文本信息，潜移默化地学习了现代的发散性思维方法，懂得在处理复杂事物时必须考虑它与周围事物的种种联系，从而改变传统线性思维固有的死板和狭隘。网络还使中学生对世界的认识大大超出他们所能直接体验的生存世界。85．6％的上网中学生认为网络对自己最大的影响是改变了自己的学习方式，增加了信息量。59％的上网者是在上机过程中学习网络知识。

网络的全方位、超时空、互动性和隐蔽性为中学生的社会交往提供了更为广泛的机会。学生可以利用快捷的电子邮件与他人进行远距离交流，这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。调查显示，53％的人上网是为了向外发布信息。

但调查也发现，网络同其他事物一样，除了有利的一面，也给一些中学生带来困扰，如网络容易使少数自控力较差的中学生上瘾、间接和符号化的交往形式在一定程度上削弱了同他人面对面的交往机会和愿望、网络高技术容易使有的中学生对网络技术产生过度崇拜等。

5.中学生上网情况调查报告 篇五

调查主题：中学生上网情况

调查人员:文学院1104班窦仁磊组

调查时间：2013年11月----2013年12月

一、课题背景

随着电脑的普及风暴，互联网已经成为一种新的生活时尚，走进了千家万户。网络世界给人们的生活带来了巨大的变化，青少年已成为网民中的很大一部分。互联网给我们带来便利的同时，也平添了许多烦恼。

二、研究目的

通过对中学生上网情况的调查，探究中学生的上网情况，分析网络的利与弊，引导青少年正确使用网络，让网络这把双刃剑更多地成为学生的好帮手，让祖国的新一代茁壮成长。

三、研究过程

（一）确定研究目的：提出问题，通过问卷调查和网络查找来了解有关青少年的一些信息。

（二）整理数据：把调查的数据分析并整理，然后一一删减。

（三）具体分析：整合数据，写成论文

四、调查方法 1.网上搜集、查询 2.查阅报刊、杂志 3.问卷调查、实地调查

五、调查对象

六、基本情况

根据网络调查，我们了解到中学生是电脑网民中占比例最多的一大部分。而且,中学生犯罪的比例也随之增多,所产生的问题也越来越多。在所产生的问题中，大多是由网络引起的。在近几年中，网络所引起的犯罪的速度也是变的比以前快。可见，网络所带来的社会问题，并不是骇人听闻。这应该引起大家对网络问题的关注。因为 网络早在人们的生活中成了不可缺少的一部分。

此次报告我们组选了两个不同年级的班级进行了调查，调查本着认真负责的态度，调查后仔细计算和分析数据得出如下结果：

一、网龄：16%中学生的网龄有一年的网龄，13%有两年的网龄，14%有三年的网龄，64%有三年以上的网龄

二、上网地点：6%的同学在网吧上网，7%的同学在宿舍上网，88在其他地方上网

三、接触网络的时间：79%在小学开始接触网络，19%在初中开始接触网络 四、一次上网的大概时间：57%的中学生一次平均上1到2小时的网，26%的同学上3到4小时网，15%的同学上4个小时以上的网

五、在网络的花销：12%的同学花80元以上，5%花50~80元，12%花20~50元，49%花20元以下

六、家人对同学上网的态度：8%的家长坚决反对，20%的家长认为同学上网应该在家长的监督上进行，62%的家长认为孩子们正确的使用不要接触不健康的东西就可以，9%的家长对此有保留意见

七、中学生认为网上的基本道德素质：51%的中学生认为上网应该诚实守信，不违法48%的同学们认为在网上应该保护自己的隐私，但不能伤害别人。6%的同学认为网络是虚拟的，互相欺骗很正常。

八：上网频率：15%的同学一周上四到六次网，16%的同学每天都上网，67%的同学每周上网不超过三次。

九：处理硬、软件问题：12%的中学生处理这方面完全没有问题，75%的学生基本能够处理这些问题，12%的完全不会处理。

十：是否有计划上网：41%的学生不能做到有计划上网，然而59%的学生能够做到有计划上网。

十一：上网目的：31%的学生上网用来聊天，57%的学生用来浏览网页，有31%的学生用来查找资料，只有10%的学生上网是用来学习。

十二：监护人对于学生上网是否进行具体的指导：59%的学生表示家长或学校对他们的上网进行过具体的指导,38%的学生则没有被指导过。

十三：使用不文明语言的看法：19%的学生认为网上可以使用不文明的语言，现实中则不可以，58%的学生认为网上、现实生活中都不可以使用，22%的同学认为无所谓。

十四：因上网而忘记或是根本不想做作业的经历：31%的学生有过因为上网而忘记或是根本不想做作业的经历，但只是偶尔；11%有过这种经历，而且很经常；54%的学生没有这样的情况发生。

十五：上网是否对学习有影响：15%的学生上网对学习没有影响；67%的学生上网对学习有影响但是不大；11%的学生因为上网而耽误了学业。

十六：上网之后上课的精神状态：50%的学生上网之后仍然精神饱满；26%的学生注意力不集中；24%的学生常想起上网画面。

十七：沉迷网络的原因：57%的学生认为中学生上网是寻求精神寄托的场所，现实生活中得不到，在虚拟世界得到满足；74%的学生认为中学生上网是为了忘却生活中的烦恼，自身得到放松，个性尽情发挥不受约束；47%的学生则认为中学生上网是为了寻求刺激，猎奇，富有挑战性。

十八：网络的吸引力：15%的学生是被网络的开放性，不守规则和道德约束所吸引；73%的学生是被网络的动态性，新东西层出不穷，让人应接不暇所吸引；17%的学生被其松散性，几乎无什么约束，话可乱说，玩可尽兴所吸引。

从上述结果可以看出

1、大部分中学生已经有三年以上的网龄，从小学就开始接触网络，由此可以看出网络对学生们的影响之大

2、部分中学生上网时间长次数多在网络上的花销过大。

3、基本上家长支持孩子正确的使用电脑

4、一小部分学生的网络责任心较小，大部分的同学对网络的基本素质具有正确的认识。

5、大部分学生能够很好的控制自己的上网时间，正确处理上网与学习之间的关系，只有小部分学生每日都上网，忽视学习。

6、关于电脑的硬件与软件的问题处理，大多数学生能够自己解决，只有少数学生不能够解决。

7，对于中学生沉迷网络的原因，大多数是因为网络的虚幻性和开放性能使他们的精神放松，得到个性的释放。

六、结论

1、在淮阴区及周边地区有过上网经历的中学生已经不是少数,数量比较庞大,没上过网的只占少数。在调查中，我们发现还有许多同学对网络表示向往，可见中学生上网的人数会越来越多。

2、大部分的中学生能够做到比较理智上网，大都在周末、假期上网，而且上网时间还是比较有节制的。痴迷于网络的中学生还是比较少数，当然我们决不能对这少数人掉以轻心。老师、家长一定要对他们进行正确的指导，否则，他们沉湎于网络，会毁了他们的一生。而且他们也会影响到其他的同学或朋友。

3、网络可以扩大我们的认识面，让我们更好地学习，尤其是一些网络学校对我们的学习很有帮助。从调查统计数据来看，我们的中学生还没有充分地发挥网络的优势，充分利用网络资源，较多中学生上网的目的为了玩游戏和聊天。这也说明了游戏和聊天对中学生有很大的吸引力。他们喜欢聊天，反映了他们有很强的交友欲望，可能在现实中这种欲望得不到满足，他们就想从虚拟的世界得到满足。

4、从调查中，我们发现，上网对中学生的生活、学习产生了较大的影响。同时，上网对中学生的性格也产生了很大的影响。性格外向和中性的中学生许多转变为内向。原来性格内向的中学生也有一些变得更内向。接触网络以后，中学生周围人的态度也发生了变化，较少部分人对周围的人的态度变冷淡。这从某种意义上说，中学生沉湎于虚拟世界，对现实世界感到不满，这不利于中学生适应将来的社会现实，对塑造中学生健全的性格也是很不利的。

七、建议

1、中学生应积极参加学校组织的课外活动，丰富自己的课余生活。多与同学、老师、家长交流，丰富自己的精神、情感世界。应该培养自己多方面的兴趣，使自己的生活更充实。严格要求自己，加强自制力，不去看色情、暴力的网站，充分地利用网络资源，为学习、生活等方面服务。同时也要自觉遵守有关法规，严格律已。

2、社会应创造良好的网络环境。有关执法部门要加强对网吧的整顿力度，严厉打击“黑网吧”，决不姑息。国家应加快网络技术的研究，对色情、暴力网站进行有效的管理。通过各种形式，加强网络道德建设。网吧业主要严格执行国家的有关规定，抱着对社会，对未成年人负责的态度，严禁未成年人进入网吧。完善法规，更有效地规范吧网经营及保护未成年人。

3、学校应真正地落实教育部关于“减负”的有关规定，减轻学生的课业负担，减轻学生的学习压力，开展一些学生感兴趣的课外活动，丰富学生的课余生活。普及电脑和网络知识，更重要的是引导学生正确、理智地上网。多让学生了解网络存在的问题，教导学生处理这些问题，使学生能够辩识网络的是非、利弊。

4、开设学校网吧。现在许多学校都开设有信息技术的课程。在此基础上，开设学校网吧，让学生在学校上网，由学校专人统一管理，避免学生与网络中不健康的信息接触，引导学生正确处理学习与上网的关系。

6.中学生上网的调查报告 篇六

雅菲组

小组组长：肖雅菲 小组副组长：肖婷

小组成员：谭威、谭畅、黄上上、汤洪渡 指导老师：邓玲老师

调查人：谭威、谭畅、黄上上、肖婷、肖雅菲、汤洪渡 开始时间：2012年3月 截止时间：2012年6月

调查目的：使中学生正确认知网络，好好利用这个万能的工具。调查地点：湖南师大附中博才实验中学C1114班 计划实施：

1）设计问卷，问题围绕调查主题设计，且具有针对性。问卷60份，并分发给10个小组平均每组分发6张。

2）去各小组回收问卷，并将其进行统计、分类。得出具体结果。3）上网查阅资料进行参考，并进行总结、归纳。4）分析结果，总结。

我们发现现在的学校都装备了计算机网络系统、多媒体教学系统、教学现场评估系统、校园广播系统、闭路电视系统，使校园教学设施网络化，实现了教学手段的现代化。现在对中学生上网情况调查如下。

一、中学生及其家长对网络的态度和相关行为的情况

1．中学生上网率极高，上网时间长，多数家长却从未上过网，大部分教师上网经验不够丰富

2、互联网以独特的魅力吸引着我们。调查显示，93.5%的中学生表示对网络感兴趣，并有11.4%的中学生认为“很长时间不上网是令人难以忍受的”。周末和节假日是中学生们上网的高峰时段。与孩子们相比，家长和教师们则大为逊色。据中国青少年网络协会提供的数据，目前，城市上网初中生为30％。

3、据统计，患网络成瘾的青少年网民高达10％-15％。如此庞大的数值，难道都是网络的错吗？不是。人们常说网络是一把双刃剑，看你对他的认知。是把他认为是游戏娱乐的工具，还是办公学习，了解世界的工具，都是你的认知。特别是中学生这个群体，正值青春叛逆期，是一个中转站，这个时期，患网瘾的学生直线增加，我们需要好好把握现在的自己。所以对外校初一中学生进行调查。

二、以下是我们的调查问卷

（1）、发出60份，回收60份，回收率：100%（2）、调查问卷：

1、你有上网的经历吗？

（）A、有

B、没有

2、你上网的频率如何？

（）A、经常

B、偶尔

C、几乎没有

3、你上网的地点一般在哪里？

（）A、在家里

B、在网吧

C、其他地方

4、通常上网会用多久时间？

（）

A、1-2小时

B 3-5小时

C 5小时以上

5、你上网的动机和内容主要是什么？

（）

A、网上聊天

B、网上游戏 C、看电影听音乐D、学习查资料 E、查阅资料F、收发电子邮件

6、你第一次是从什么途径开始接触网络的？

（）

A、同学带领

B、听说好玩，自己偷偷去了

C、家长老师指导 D、自己从报刊书籍上了解到的E、其它

7、你第一次是通过什么途径开始接触网络的？

（）

A、网上聊天 B、网上游戏 C、网上电影音乐D、网页新闻信息

E、其它

8、上网时你觉得感觉如何？

（）

A、好玩，网络上充满着乐趣，特别是游戏，让我找到了生活的乐趣。

B、可以让我远离现实，在虚拟的世界找到属于我的空间。C、上网影响了我的睡眠，影响了我的学习，D、长时间上网使中学生的生理发育受影响。E、上网很好，让我劳逸结合。

9、现在你又是如何看待上网问题的呢？（多选）

（）A、利大于弊

B、弊大于利

C、毫无利处

D、毫无弊处

10、上网对作为中学生的你有什么伤害没有？请结合自己的切身体会作答。（）

A、正常的学习、生活秩序遭破坏，学习时无精打采，有时甚至厌学/逃学/辍学。

B、长时间的连续上网会导致情绪低落、眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、损害了身体健康。

C、生活自理能力下降，学习成绩差，形成恶性循环，自暴自弃。D、心理上，常沉浸在网络中，缺乏与外界交流，使得人性格变得孤僻冷漠忧郁。

E、其它___________________________________________

11、结合你的切身体会，你认为为什么中学生会迷恋网络这一新事物呢？（）

A、中学生对于新生事物的好奇心很强，自控能力差，难以抵抗诱惑。

B、娱乐、音乐、漫画、游戏、电影等中学生很感兴趣。

C、有的家长对子女上网较盲目，有些家长不闻不问，也是导致中学生迷恋上网的重要原因。

D、社会公民素质偏低，特别是营业性网吧经营者，无视法律规定，任意让未成年学生进入网吧，也是让学生误入“网”中的一大原因。E、学校管理教学存在漏洞。教学上对激发学生的兴趣不足，管理上的引导不足，对网络的益处的宣传教育力度不够全面。

12、当你的父母对你上网的态度如何？

（）

A、反对

B、同意

C、认为不影响学习就行

D、从不过问

13、学校或老师知道你上网吗？态度如何？

（）A、知道，B、不知道

C、其它_______________________________________________

14、你如今认为中学生上网到底有无益处，有没必要？

（）A、有益处，很必要，但要合理引导，让其往健康方向发展。B、无益处，没必要，应全面封杀学生上网行为，避免学生堕落。

15、您觉得自己能够控制上网时间吗？

（）

A 完全可以控制 B 一般都可以控制（偶尔不可以）

C 很难控制

16、您是否浏览过不健康的网站？

（）

A 经常浏览有过

B 只是偶尔

C 没有浏览过

17、您是否收到过含有暴力/色情/恐吓/教唆/引诱等内容的电子邮件、电子贺卡、图片或链接？

（）

A 经常收到

B 偶尔收到

C 从来没有收到过

三、问卷分析

据我们统计，54.8％的同学每周上网时间不超过10个小时，89.6％的同学每周上网时间大约是10个小时，另外8.3％的同学上网时间超过10小时。值得注意的一点是，在网吧中上网的同学，有很大一部分人上网时间超过10小时，有的甚至超过20小时。据调查显示，多数同学对网络持肯定态度，认为网络对自己的学习有很大的帮助作用。同时，有27.4％的同学对网络持模棱两可的态度，认为网络对自己来说是一种可有可无的东西。除这两种观点以外，还有9.6％的同学认为网络的自己的发展有反面作用，近期内不会对自己的进步有促进作用，所以不值得提倡。

四、问卷总体分析

1.原因。

中学生上网问题的存在，是多方面原因复杂混和而成的。首先是中学生自身方面的问题。中学生处于从未成年人到成年人的转型期，这个时期是心理发育的关键时期。在这个时期当中，青少年有很强的好奇心，对任何新鲜事物都乐于尝试，并且容易上瘾。

其次是社会方面的原因。一些网吧老班为了赚钱，根本不管上网者是否是未成年人。学校管理不严格，对学生的要求不到位。文化稽查部门对黑网吧的管制力度不够，导致许多网吧钻了空子，大肆接纳未成年人。

2、建议 1）对学生的建议： 许多学生抱怨上网的时间不足或家长不同意自己上网，其实是没能看到自己或家庭的某些原因：或是成绩不理想，或是有其它的原因。2）对家长的建议：

学生上网本是一件好事，望家长们能以平常心态看待这种新型科技的事物。3）对学校的建议：

互联网的发展使对中学生的教育工作呈现新的特点，学校教育应该是网上育人与网下育人相结合，以促进中学生整体素质的提高。4）对社会的建议：

在网吧方面，我们希望经营者不要为了自己的利益而损害学生的利益，经营者应该按照政府的规定，合法经营，适当限制中学生上网，坚决不为中学生提供不利于中学生身心健康发展的服务。

四、调查体会

网络是一把双刃剑，看你的利用方式，你的对它的理解。特别是初中生，上网是要与父母一起去做的事，青春期也一样，要与父母以去度过。或许以后你还要感谢父母，陪你走过了这人生的独木桥。

经过长时间的调查、收集、统计，得出了以上调查结果。在此过程中我感到深深的忧虑。确实，上网的问题已经成为了社会性的问题，因此有了网络文化的出现，这一股风自然会吹到代表我们社会新生力量的一群中学生身上，也成为了社会与家长一直所关心的问题。但是，问题也有好的一面，越来越多的同学已经学会使用网络来为自己的学习服务。所以，只要各方面协调努力，中学生上网问题会得到很好的解决的！

7.大学生寒假社会实践报告 篇七

一个月的社会实践, 就这样一晃而过, 却让我从中领悟到了很多东西, 而这些知识将让我终生受用。在这一个多月里, 我主要负责的工作是当客人来时及时的给客人倒红茶, 有时帮同事做一些其他的事情, 还有就是走一下配餐。在这过程中, 我采用了看、问、学等方式, 初步了解了这个餐厅的工作中的一些相关流程, 拓展了我所学的相关知识。为以后正常工作的展开奠定了坚实的基础, 从个人发展方面来说, 对我影响最大的应该是我们的领班的工作作风以及感到在工作过程中一些管理人员的知识对工作的重要, 因为这些都是我在校学习中不曾接触过的。

人生难免会遇到挫折, 没有经历过失败的人生不是完整的人生, 遇到挫折时, 不妨以调整心态来舒解压力, 面对挫折。遇到挫折时应冷静分析, 从客观、主观、目标、环境、条件等方面, 找出受挫的原因, 采取有效的补救措施。树立一个辩证的挫折观, 常保持自信和乐观的态度, 认识到正是挫折和教训才使我们变得聪明和成熟。正是失败才最终造就了成功。学会自我宽慰, 容忍挫折, 心怀坦荡, 情绪乐观, 发奋图强;善于化压力为动力, 改变内心的压抑状态, 以求身心轻松, 重新获取成功, 从而面向未来。在这里工作必须要正确表达领导意图, 正确地办事, 对客人来吃饭, 我们要礼貌用语, 言行要有所分寸, 字能达意。它在一定程度上保证了做事的效率以及客人对餐厅服务的满意程度。另外有助于达到做事信息传递的准确性, 涉及的方面很多, 简要地说, 就是:发文要准, 办事要稳, 情况要实, 主意要慎。而要做到这些, 必须态度认真, 踏实, 不能疏忽大意, 不能马虎潦草。对于这些高要求, 我还差得远, 但在这里实习后我学会和养成了很多好习惯。

一、待人要真诚

每天上班, 遇到的都是自己的同事以及陌生的客人。我微笑着和他们打招呼。从那天起, 我养成了一个习惯, 每天早上见到他们都要微笑的说声“早安”或“早上好”, 那是我心底真诚的问候。往往一些细微的东西容易被我们忽略, 轻轻的一声问候, 却表达了对同事、对朋友的关怀, 也让他人感觉到了被重视与被关心。仅仅几天的时间, 我就和领导们打成一片, 我想, 应该是我的真诚, 换取了领导的信任。他们把我当朋友, 也愿意把工作分配给我。给我讲工作流程, 给我讲了好多, 增长了见识。

二、要善于沟通

沟通是一种重要的技巧, 时时都要巧妙运用。认识一个人, 首先要记住对方的名字。了解一个人, 则需要深入的交流。而这些, 都要自己主动去做。

三、要有热情和信心

其实, 不管在哪个行业, 热情和信心都是不可或缺的。热情让我们对工作充满激情, 愿意为共同的目标而奋斗;耐心又让我们细致对待工作, 力求做好每个细节, 精益求精。激情与耐心互补促进, 才能碰撞出最美丽的火花, 工作才能做到最好。

四、要讲究条理

如果你不想让自己在紧急的时候手忙脚乱, 就要养成讲究条理性的好习惯。“做什么事情都要有条理, ”这是我们领班给我的忠告。其它的工作也一样, 讲究条理能让你事半功倍。社会才是学习和受教育的大课堂, 在那片广阔的天地里, 我们的人生价值得到了体现, 为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会, 让我从实践中得到锻炼。

通过在职的一个多月里, 我深感自己的不足, 我会在以后的工作学习中更加努力, 取长补短, 需心求教。相信自己会在以后的工作中更加得心应手, 表现更加出色!不管是在什么地方任职, 都会努力!这一次的社会实践使我明白;大学生只有通过自身的不断努力, 拿出百尺竿头的干劲, 胸怀会当凌绝顶的状态, 不断提高自身的综合素质, 在与社会的接触过程中, 减少磨合期的碰撞, 加快融入社会的步伐, 才能在人才高地上站稳脚跟, 才能扬起理想的风帆, 驶向成功的彼岸。

摘要：在大学里学的不仅是知识, 而是一种叫做自学的能力, 参加工作后才能深刻体会这句话的含义。在工作的这一个月中, 既有收获的喜悦, 也有一些遗憾。也许是实习日子短和我并非是这相关专业的关系, 对有些工作的认识仅仅停留在表面, 只是在看人做, 听人讲如何做, 未能够亲身感受、具体处理一些工作, 所以未能领会其精髓。但时通过实习, 加深了我对管理专业基本知识的了解, 懂得了既要注重理论知识的学习, 更重要的是要把实践与理论两者紧密相结合。

8.中学生上网寒假调查报告 篇八

关键词：民族高校；上网；建议

中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）06-0173-01

一、调查对象和方法

采用分层抽样的方法随机抽取北方民族大学13个学院的学生，按年级（共四个年级）进行抽样，每个年级抽取50人，共计200人作为调查对象。发出调查问卷 200份，回收问卷200 份，其中有效问卷196份。调查方法主要为问卷法。所用 《北方民族大学生“上网” 情况调查问卷》为自制问卷，共 19道小题，由学生按问卷指导语和各题要求逐一做答。

二、民族地区大学生上网的基本情况

（一）关于上网时间和地点。

调查结果显示，北方民族大学生每天上网时间“1小时以内”的占17%，“2—3小时”占39.5%，“3—4个小时”占25%，“4个小时以上”占18.5%。当前北方民族大学生每天上网时间“2—3小时”居多。

上网地点在“学校电子阅览室”占6.5%，在“学生宿舍”占74.5%，在“网吧”占10.5%，“其它”占8.5%。当前北方民族大学生上网的主要地点是自己的宿舍。

（二）关于大学生上网工具的选择。

调查的大学生中，使用手机上网的比重较大。根据相关专家的建议，每天上网的时间应控制在3个小时以内较为合适。由于大学生的课余时间增多，手机具有便携性、易操作性等特点，很多学生成为“低头族”，沉浸在手机的网络里，虚度光阴。再者，由于手机屏幕小，辐射大，经常使用手机上网对身体健康（如视力等）造成不利影响。所以大学生要控制使用手机上网时长，合理使用手機上网。

（三）各年级大学生平均每天上网时间比较。

调查结果显示，四年级的学生平均每天使用的时长集中在 1-2小时之间，而每天使用超过 3小时以上的仅占13.8%，都低于一年级、二年级，主要原因是大四学生忙着工作或者找工作等，因而上网时间较少。一年级和二年级的上网时长比较接近，使用手机超过3小时的比例都在30%左右，主要原因是大一、大二学生未体味到毕业的压力，空闲时间相对较多。到了大三，大学生的专业课会比较集中，而在这个时间段准备考研、公务员等的学生也在认真准备，所以大三学生上网的时间也相对较短[1]。

（四）关于上网的目的。

调查数据显示，当前大学生上网的目的中，占比较大的为：浏览新闻与搜集查找资料、玩游戏、聊天，比例分别达到43.5%、32.5%、13.5%。北方民族大学生上网“浏览新闻与搜集调查资料”占比最大，但是上网“玩游戏”的比重也达到32.5%，网络是一把双刃剑，在游戏上花费时间过多对学业会造成不良影响。

三、民族地区大学生上网存在的问题

（一）上网场所缺乏有效监管。

随着民族地区高校校内网络建设的加速，网络资源的优化，再加上便捷等因素，很大一部分学生上网地点由校外转向校内。据调查，北方民族大学现有81%的学生选择在校内上网。不论在校外还是校内，对大学生上网场所的监管都尤为重要。

（二）学生自控力较差。

大学期间，学校和教师对学生的管束较高中相比，比较宽松。部分学生大学期间缺乏合理的规划，每天沉迷于网络世界，逐渐引发“网瘾”，严重的影响了自己的学业。大学生上课期间玩手机的现象比较普遍，上课注意力不集中，对知识的掌握程度较低。

四、促进民族高校大学生合理使用网络的对策建议

如何才能更好地利用互联网这把“双刃剑”是值得深思的问题。结合这次调查的情况，本文提出以下建议：

（一）对大学生的建议。

第一，要树立正确的人生目标，合理规划自己的职业生涯。大学是人生观形成的重要阶段，大学期间的成长对后期职业生涯的发展具有重要的作用，很多大学生选择上网是为了消磨时间。这是因为他们还没有明确自己的人生目标，没有做好自己未来的职业规划。树立了正确的人生目标，做好职业规划，大学生才会合理安排课余时间，合理利用网络资源，不断提升自己的能力。

第二，积极参加集体活动。积极的参加学校组织的各类活动，在活动中提升自己的沟通能力、组织能力、团队协作能力。积极参与集体活动就不会感到无所事事而选择上网消磨时间。

（二）对学校的建议。

第一，积极引导大学生合理上网。从我们的调查中可以看到大学生对上网的态度参差不齐、认识不一。学校需要正确引导学生对网络的认识，学校可以通过沉迷网络而荒废学业的典型案例，使大学生意识到沉迷网络的危害性。

第二，科学制定课堂规则，提高教师的教学管理水平。在调查中发现课堂中使用手机上网的现象是比较普遍的，要改变这一现状，可以从学校和老师两个层面出发。从学校层面，可以制定相关的校规，如建立“无手机课堂”，学生在上课期间将手机关机。从教师层面，许多大学生表示课堂上老师与学生之间互动较少，导致课堂分心玩手机。教师在提升自己教学水平的同时，还可以增加与学生互动的频率。

第三，充分开发校园网络资源，加强对上网场所的监管。对于当代大学生而言，充分、合理地运用网络可以为自身的成长成才提供有益的帮助[2]。学校需进一步开发网络资源，为学生提供更多的校内上网的资源。同时，应加强校园网建设，丰富网页内容，提高网络传输速度，为学生建立绿色网络通道，同时，建立有效的上网场所管理机制。

参考文献：

[1]王描玲.大学生手机上网情况的调查与分析[J].龙岩学院学报.2011（7）

[2]赵雪梅，姜笑君.大学生上网情况调查与分析[J].辽宁学院学报.2006（12）

本论文为北方民族大学2013年校级人格养成项目结项报告。

9.中学生文明上网调查报告分析 篇九

随着社会的发展，网络的普及，上网似乎已成为一种潮流，它与人们的生活越来越密切。适当上网有很多好处，过度上网也存在诸多弊端。尤其是中学生，好奇心和探索精神强，但缺乏经验和自制力，能否合理上网、文明上网，将会对其身心的健康发展产生重要影响。为了了解中学生文明上网的情况，以便给予有效指导，我们进行了这次中学生文明上网的调查。

一、调查对象与方法

本次调查选取我校八年级两个班的76名学生作为调查对象。采用问卷调查法，调查问卷自行编制，共17道题，全部为选择题。本次调查共发放问卷76份，回收76份，有效问卷74份。

二、调查结果

调查内容主要包括上网人数、上网次数、上网时间、上网地点、上网目的、文明上网情况、上网利弊七个方面。通过对74份有效问卷的统计和分析，结果如下：（因为有些题目为多选题，所以各选项百分比之和不一定为100%）

1、上网人数

本次调查的中学生中，73.64%的学生上网，26.36%的学生不上网。

2、上网次数

平均每周上网1―3次的占69.45%，4－7次的占3.62%，7次以上的占0.84%，一次不上的占26.07%。

3、上网时间

通常在周末上网的中学生占37.32%，在假期上网的占40.28%，在放学后上网的占16.98%，还有5.42%的学生在其它时间上网。

每次上网一般在1小时以内的占32.26%，1－2小时的占50%，2－3小时的占11.29%，3小时以上的占6.45%。

4、上网地点

在家上网的中学生分别占3.23%，有85.48%的中学生在网吧上网。

5、上网的主要目的为了查阅资料而上网的初中生比例较低，占12.30%；88.70 %的中学生上网是为了娱乐、聊天或玩游戏。

6、文明上网情况

对“是否浏览过不健康信息”一题，90.55%的学生回答从来没有浏览过，选择“有过”的占6.84%，“偶尔”的占2.61%，没有学生选择“经常”。

上网时从来没有出现过不文明言行的学生占50.42%，偶尔的占39.90%，有过的占9.68%，没有学生选择“经常”。

有83.67%的学生通过不同渠道接受过文明上网教育，通过家长接受的占70.62%，通过学校接受的占87.56%，通过公共宣传接受的占23.56%。

7、上网的利弊

上网有许多益处70.42%的学生认为上网可以放松心情，64.37%的学生认为上网可以丰富生活，84.78%的学生认为上网可以开阔眼界，45.67%的学生认为上网有助于学习，56.35%的学生认为上网可以广交朋友。

上网也有一些弊端，认为上网会受不良信息影响的学生占45.67%，认为上网会耽误学习的占50.89%，认为上网会危害身体健康的占26.79%，认为上网会出现心理异常的占13.37%，认为上网有其它坏处的占43.56%。上网对个别同学造成不良影响，4.56%的学生因上网没有完成作业，2.45%的学生因上网上课迟到，1.58%的学生因上网而逃学旷课或在网吧过夜，无上述不良情况的学生占92.54%。

三、分析与建议

1、目前，网络在城市家庭中已较为普及，大多数家长对网络基本认可，并不禁止孩子上网，所以，本次调查有85.48%的中学生上网，而且在家中上网的占3.23%。

2、中学生上网频率和时间比较合理，但每次上网时间偏长。77.44%的学生每周上网在3次以内，而且88.71%的学生主要利用假期和周末放学时间上网。有半数学生一次上网时间在1－2小时，还有3.45%的学生一次上网在2小时以上，可见中学生的自控能力较差，一次上网时间过长，需要家长的适当管理。

3、中学生上网的目的比较明确，对上网的利弊认识也比较全面，但是少数同学认识和行为脱节，因上网出现过不完成作业、上课迟到等现象。这些不良现象的改变有赖于学生自制力的提高和家长、老师的监督。

4、大多数中学生能够文明上网，但是学校的网络教育有待加强。在上网的中学生中，只有6.84%的学生承认浏览过不健康信息，50.42%的学生上网时从

10.中职学生上网调查报告 篇十

为了了解我校学生对网络的使用情况，引导大家正确、合理的使用互联网，我们在全校随机抽取十个班（每班3人，共30人）进行了问卷调查，问卷回收率100%，有效率100%。

一、调查步骤

确定主题—发放问卷—展开调查—统计数据—分析问题—撰写报告。

二、调查分析 1.性别

频数 频率

你的性别是？

男 15 50%

女 15 50%

性 别男女50%男50%女

2.调查数据显示，大多数的学生的网龄在两年以上，说明我校的学生使用互联网有一定的时间，对网络有一定的认识，而男女生的网龄相比起来都差不多。

网龄 频数（男）频数（女）频率（男）频率（女）总频数/人 总频率

你的网龄有多长？

两年以内 两至三年 2 3 5 33% 13% 20% 33% 8 7 27% 23%

三至四年 3 27% 20% 7 23%

五年以上 4 27% 27% 8 27%

网 龄 时 间35%30%25%20%15%10%5%0%两年以内两至三年三至四年五年以上20%20%33%33%27%27%27%频率（男）13%频率（女）

3.调查数据显示，94%的男生和87%的女生每天的上网时间都不超过3个小时，我校大多数学生对上网时间能把握得很好，国家规定每天上网时间超过5小时才算网瘾，所以我校大多数学生没恋上网瘾。

选项 频数（男）

你平均每天上网时间大概有多长？ 1个小时以内 1—3小时 3—5小时 7 0

5个小时以上

频数（女）频率（男）频率（女）总频数/人 总频率 3 47% 20% 10 33% 10 47% 67% 17 57% 2 0% 13% 2 7% 0 7% 0% 1 3%

每 天 上 网 时 间70%60%50%40%30%20%10%0%1个小时以内1—3小时0%3—5小时20%13%7%0%5个小时以上47%47%67%频率（男）频率（女）

4.调查显示，大多数学生上网的主要目的是为了舒缓压力，就相对现在职一职二级的学生来说，学习上比较轻松，不会有太大的压力，所以学生所出现的压力主要是来自学校外的。另外只有10%的学生把主要目的放在学习上，作为学生来讲最重要的事情就是学习，所以学生应当把学习作为上网的主要目的。

选项 频数（男）频数（女）频率（男）频率（女）总频数/人 总频率

你上网的主要目的？

交友 盈利 舒缓压力 3 1 9 2 0 11 20% 7% 60% 13% 0% 73% 5 1 20 17% 3% 67%

逃避现实 0 7% 0% 1 3%

工作或学习2 7% 13% 3 10%

你上网的主要目的80%70%60%50%40%30%20%10%0%交友20%13%7%0%盈利舒缓压力

73%60%频率（男）频率（女）13%7%0%逃避现实工作或学习

7%5.调查显示，女生和男生相比，更多的女生愿意把时间放在浏览新闻和查找资料上，而更多的男生却把时间放在玩游戏和聊天上，说明了我校的女生的上网目的比男生要理智。

选项 频数（男）频数（女）频率（男）频率（女）总频数/人 总频率

你上网主要做的事？

新闻与资料 游戏与聊天 更新博客主页 7 4 9 5 1 27% 47% 27% 60% 33% 7% 13 12 5 43% 40% 17%

你上网主要做的事70%60%50%40%30%20%10%0%新闻与资料游戏与聊天更新博客主页7%27%60%47%33%27%频率（男）频率（女）

6.调查显示，83%的学生每月的上网费用在50元以内，其中60%的学生每月的上网费用在10元以内，说明我校学生在网络上花费还是比较少的，其中女生每月的上网费用在10元以内的更是占了80%。

选项 频数（男）频数（女）频率（男）频率（女）总频数/人 总频率

每月的上网费用？

10元以内 50元以内 100元以内 5 3 12 2 0 40% 33% 20% 80% 13% 0% 18 7 3 60% 23% 10%

100元以上 1 7% 7% 2 7%

你每月的上网费用90%80%70%60%50%40%30%20%10%0%10元以内50元以内0%100元以内100元以上20%13%7%7%40%33%80%频率（男）频率（女）

7.调查数据显示，33%的男生可以不上网而不会感到不适，60%的男生可以不上网而不会感到不适，说明了我校的男生比女生更依赖网络，但是总的来说，我校大多数学生可以一个星期之内甚至不上网也可以而不会感到不适，说明我校的大部分学生不会过分依赖网络，不会因为没有网络而感到烦躁。

选项 频数（男）频数（女）频率（男）频率（女）总频数/人 总频率

多长时间不上网你会感到不适？ 1天以内 1星期以内 1个月 6 2 0 5 1 13% 40% 13% 0% 33% 7% 2 11 3 7% 37% 10%

不上网也可以 9 33% 60% 14 47%

多长时间不上网你会感到不适70%60%50%40%30%20%10%0%0%1天以内1星期以内1个月不上网也可以13%13%7%40%33%33%60%频率（男）频率（女）

8.调查数据显示，60%的男生觉得自己在网上花费的时间和精力是积极的，相比之下有88%的女生觉得自己在网上花费的时间和精力是积极的，而男生后悔的频数也比女生要多，说明了我校的男生比女生在网上浪费的时间和精力多，但总体来说我校的学生还算理智上网。

选项 频数（男）频数（女）频率（男）频率（女）总频数/人 总频率 你觉得自己在网上花费的时间精力

后悔耽误精力 偶尔会后悔 还算正常 对我有帮助 4 7 2 1 1 8 5 13% 27% 47% 13% 7% 7% 53% 33% 3 5 15 7 10% 17% 50% 23%

你觉得自己在网上花费的精力60%53%50%40%33%30%20%13%10%0%后悔耽误精力偶尔会后悔还算正常对我有帮助7%7%13%27%47%频率（男）频率（女）

9.对于网上交友，有一半的学生表示赞成，47%的学生表示中立，说明我校大部分学生并不排斥网上交友。从网上交友问题上我们可以发现，许多学生在现实生活中出现了一些不如意的事情，急需要向网友倾诉，网上可以畅所欲言，把自己的真心话发泄出来。

对于网上交友你有什么看法

选项 赞成 反对 频数（男）10 0 频数（女）5 1 频率（男）67% 0% 频率（女）33% 7% 总频数/人 15 1 总频率 50% 3%

无所谓 9 33% 60% 14 47%

对网上交友的看法70%60%50%40%30%20%10%0%赞成0%反对无所谓7%33%33%67%60%频率（男）频率（女）

10.调查数据显示，80%的学生认为上网对中职生的影响是因人而异，许多中职生认为如果上网是为了玩游戏等一些事情就是弊大于利，如果上网是为了查资料、浏览新闻等就是利大于弊。

你认为上网对中职生的影响

选项 利大于弊 弊大于利 频数（男）3 1 频数（女）1 1 频率（男）20% 7% 频率（女）7% 7% 总频数/人 4 2 总频率 13% 7%

因人而异 13 73% 87% 24 80%

你认为上网对中职生的影响100%90%80%70%60%50%40%30%20%10%0%利大于弊弊大于利因人而异

87%73%频率（男）20%7%7%7%频率（女）

三、调查结论

1.我校学生对网络的依赖性不强。我校大部分学生每天上网的时间都不会超过3个小时，许多学生可以坚持1个星期不上网，并不会感到不适，其中近半数学生认为自己不上网也可以，由此可以看出，我校学生对网络的依赖性不强，更不会出现网瘾问题。

2.我校女生比男生更能正确的使用互联网。女生上网主要做的事是浏览新闻与查找资料占得比例最大，而男生上网主要做的事是玩游戏与聊天占的比例最大，所以我校的女生比男生更能正确的使用互联网。3.我校学生的上网费用还算合理。我校大部分的学生每月使用在互联网上的费用不会超过50元，也就是说平均每天不会超过2元，所以我校学生的上网费用还算正常，不会给家庭或自己造成太大的负担。4.我校学生并不排斥网上交友。半数学生表示赞成网上交友，而47 的学生表示中立。其中在赞成网上交友的学生里，男女生的比例是二比一，说明了男生比女生更赞成网上交友。

5.我校使用互联网的主要目的是学习的学生过少，互联网成为我校学生解压的主要方式。三分之二的学生上网主要的目的是为了舒缓压力，占得比例最大。而上网的主要目的是学习的学生只占10%，作为学生，无论什么事都该以学习为重。

6.我校多数学生在网上花费的时间和精力还算合理。半数学生觉得自己在网上花费的时间和精力与周围人相比还算正常，23%的学生表示很有效率，对自己很有帮助。

四、调查建议

1.教导学生谨慎交网友。许多中职生在网上都有网友，而网络毕竟是一个虚拟世界，网上许多人说的都是谎话。学校应教导学生不要轻易相信网友所说的话，不要将自己的资料轻易地告诉网友，特别是女生，不要去会你不认识的网友。

2.教导学生不能沉迷于网游。我校上网主要做的事是玩游戏与聊天的男生过多，学校应加大力度宣传沉迷于网游的危害性，如：要知道何时走开；离开电脑去吃饭；不能吃“快餐”；忘掉价值不菲的“装备”。

11.引导中学生健康上网 篇十一

摘 要:中学生网络成瘾是个社会难题,作为学校的教师,怎样做才能够力所能及地帮助和引导中学生健康上网呢?这是我们目前急需要思考的问题。本文主要从中学生利用网络解决实际问题;让网络丰富学生的业余生活,一定要节制和控制;开展丰富多彩的网络文化活动;制定严格的规章制度,约束学生健康上网这四方面入手探讨了引导中学生健康上网的问题。

关键词:引导 中学生 健康上网

现在的学生大都喜欢上网,网络给他们打开了外面广阔的世界。但是中学生的好奇心、自制力较差,很容易“中毒”。因而,如何正确引导学生文明、健康、安全上网的问题,成为所有社会所面临的重大问题。这就需要有人引领中学生正确走入网络,学习网络,运用网络,让网络世界发挥更加无穷的魅力。

我认为中学生健康上网就是指中学生最终能够正确使用网络;有针对性、有目的性的上网;能够正确利用网络解决学习、生活中遇到的问题;不沉迷于电脑游戏;不上不健康的网站;在一定的规范之中能享受网络;能体味网络方便、快捷的优越性。我认为引导中学生健康上网要从四个方面入手:

一、要引导学生利用网络解决学习中的问题,从而正确使用网络

1.通过综合实践课,让学生体验在线英语的妙处:事半功倍

现在的网络中免费的英语网站有很多,能够帮助学生快速提高英语成绩。例如:www.ebigear.com免费英语学习网。经过注册后就可以针对不同层次的学生学习英语。它可以在线听单词、读单词(在读时网友还会给评分)、查单词、听力练习、听写练习、中考模拟练习、自我评分等功能。网站还提供积分、奖励、扣分、排名等制度,激发学生学习英语的兴趣,督促学生学习。(学生自愿报名,形成实验小组)

2.在课堂上渗透“百度知道”快速解决问题

(1)“百度知道”是个提供大家解决问题的网站。在信息技术课上,给学生提供时间,在这里帮助别人解决生活中、学习上的问题;同时悬赏提出问题,限时得到答案或在线交流,以解决自己生活中、学习上遇到的问题。例如:身体不适,可以上网找优秀的在线医生;网上购物;网上购票等。

(2)组织命题性质的活动——半开放式的诱导性的学习。例如:高玉红老师的语文整合课是讲春天的,她就让学生上网收集关于春天的诗、春天的故事、春天的图片等。这在一定的程度上引导学生利用网络收集资料,解决问题。

(3)组织探究性质的学习——开展较高层次的程序培训或比赛,开发学生的潜能,激发学生的创新意识。我们还组织学生参加各种信息技术比赛。让学生在一定程度上感受到网络带给他成功,网络带给他荣誉。那么,他一定会更加爱上网络,尤其是健康上网。

3.课余时间提供在线写作与阅读,提高文学素养

语文老师公布自己的博客,布置写作任务。学生利用第八节课或是自己上网的5分钟时间,发布小作文。同时,欣赏其他同学的习作,这样引导学生在线写作与阅读,相互交流,共同提高。

4.利用校本课程,引领学生在线学习,掌握一门专业技能

网站上有各种学习教程,例如http://pcedu.pconline.com.cn/sj/wz/flash/0810/1447638.html电脑绘画教程。另外还有动画制作、网站制作、平面设计等教程,满足学生的需要。我校张超轶同学就是利用网络自学了VB编程、局域网等知识。

这样,学生学会了利用网络解决实际问题,知道了网络的真正用途:网络不仅有玩游戏、交朋友的唯一用处,更重要的是解决我们生活中学习中遇到的问题,还能够让我们学习成长。学生有目的的、有针对性的上网,自然能够正确使用网络,形成健康上网。

二、网络能丰富学生的业余生活,但一定要节制和控制

网络上有大量的视频,让你欣赏并感动;音乐让你放松心情;益智类的游戏让你在娱乐中开发智力。只要老师适时引导,主要是能够适时、有控制的选择,网络就能够让中学生真正感到快乐并有一定的收获。例如:教师与家长、学生组成小组,遇到好的有教育意义的视频,可让学生观看,写出相应的心得,大家交流;或是教师发放小纸条的形式,在纸条上面写上相应的项目,让学生在学习观看的同时写随笔,家长签字。让教师、学生、家长形成一个小型的学习、教育系统,引导学生健康上网。

三、开展丰富多彩的网络文化活动

1.开展网络文化常规性活动。充分利用教师、学生感兴趣的阵地,开展经常性的常规活动,如个人网站、绿色网络漫画、E网情比赛等。让学生在活动中体验健康上网的乐趣,并与他人分享。

2.举办百家讲坛、网络伴我成长、不正确上网的危害等。使学生们了解了网络的优缺点,增强了网络文明教育意识。倡导学生利用网络解决实际生活中的问题。

3.举办网络知识比赛。将电脑课上所学的知识结合网络文化开展知识比赛。拓展学生对网络的了解,形成正确的网络观。

4.在线教育咨询、服务活动。通过网络和论坛,为学生和家长实时解答有关教育、教学的相关问题,为学生的网络学习提供帮助。通过此活动使学校的网站成为学校与学生、家长互动的桥梁。同时交流如何正确利用网络,形成绿色网络文化。

四、制定严格的规章制度,约束学生健康上网

再好的引导,也需要一定的制度约束。因而一定的制度制定是必需的,也是必要的。

1.学校方面,我们向同学们提出以下倡议:

严格遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》,端正自己的言行,加强自我的修养。

远离网吧,决不踏进营业性网吧一步,向营业性网吧告别。

自觉遵守《全国青少年网络文明公约》,积极倡导文明上网,不沉溺于网络游戏、网聊。分清网上善恶美丑的界限,使用文明的网络语言,形成良好的网络道德行为规范。

制定“青少年网络文明公约”:要善于网上学习,不浏览不良信息;要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;要增强自护意识,不随意约会网友;要维护网络安全,不破坏网络秩序;要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。

2.家庭方面,给予支持。家长与学校紧密联系,建立学习监督小组。既给学生上网的空间,又能让学生的上网得到引领。

3.社会方面,要严格管理未成年人上网。

引导中学生健康上网,这需要学校、家庭、社会的共同努力与合作。只有全方位、多层次、宽领域对中学生加以引导,另外加强对中学生进行心理健康教育,特别是要加强中学生对虚拟世界的心理防疫能力,从而减少网络带来的消极影响,实现中学生健康上网。

12.中学生上网寒假调查报告 篇十二

1 对象与方法

1.1 对象

本研究在平凉市中职生中进行, 随机抽取平凉农业学校、平凉信息工程学校、平凉工专、平凉师范4所中等职业学校的在校学生 (共600名) 作为研究对象。这4所学校办学历史悠久, 其中两所是国家重点职业学校, 两所是省重点学校, 能够较好地代表本地区的总体状况。由于三年级学生多在外实习或准备对口升学考试, 所以抽样在一二年级学生中展开, 具体见表1。

1.2 方法

本研究主要采用问卷调查法和随机访谈法。参考“李克特量表”自制调查问卷, 当场发放填写, 当场回收。发放问卷600份, 有效收回596份, 有效回收率为99.33%。

1.3 数据处理

将调查数据输入Excel 2003软件, 进行分析处理。

2 结果及分析

2.1 中职生手机上网情况 (见表2)

2.1.1 手机上网率较高

中职生手机拥有率达到99.33%, 几乎人手一机, 使用手机上网的学生占被调查总数的89.93%。其余10.07%的学生不用手机上网或因经济负担, 或因手机不具备上网功能。中职生对手机上网兴趣如此浓厚的主要原因是因为其普遍是寄宿制生活, 宿舍内不配备电脑, 学校机房管理相对较严, 他们无法找到电脑满足上网愿望, 所以选择手机作为替代品。且手机上网可以不受时间、空间的限制, 费用低廉, 有49.00%的学生表示每月10元的流量费比较便宜, 不会构成负担;而到网吧上网3小时就得支付6元。大部分学生每天都会用手机上网, 有37.08%的学生每天上网3小时以上, 64.09%的学生每天多次手机上网, 由此可见, 手机上网已成为中职生课余生活的主要内容。

2.1.2 手机上网目的是娱乐

在对手机上网活动内容的调查中, 我们发现选择QQ聊天的人数最多, 占89.26%, 其次是玩游戏、看小说, 分别占80.54%和61.58%;选择上网查学习资料的只有20人, 占3.36%。这说明中职生主要使用的是手机上网的娱乐功能。使用手机上网的学生中, 男生占47.00%, 女生占53.00%, 比例相当;在上网意向上, 男生多以玩游戏、听音乐等活动为主, 女生多以QQ聊天、看小说等活动为主, 虽存在着较大差别, 但都以娱乐为主要目的。

2.1.3 对手机上网造成的影响认识不明确

在访谈中, 许多喜好手机上网的学生表示手机上网不会影响学习生活, 只有39.00%的学生认为上网会影响学习。但在我们的观察中, 大部分经常手机上网的学生的成绩都会受到影响, 因沉迷网络游戏而导致成绩急剧下降的学生也不在少数。调查发现, 有37.08%的学生每天会手机上网3小时以上, 甚至会通宵上网, 由此可以看出很多学生不能克制自己, 不能合理安排好学习与娱乐的时间。2.1.4产生一定的依赖性调查数据显示, 中职生已离不开手机上网, 并产生了一定的依赖性, 有16.95%的学生表示如果一天不用手机上网会感到非常不适应, 有61.91%的学生会感到有点不适应;有43.12%的学生表示在上课时, 如果教师不制止, 便不收起手机。部分学生上网时精神亢奋, 下网时烦躁不安, 无法专心做其他事, 手机流量费也逐渐增加。

2.2 手机上网对中职生的影响

2.2.1 有利影响

(1) 拓宽知识面, 有利于知识的扩展。互联网信息含量大, 互换性强, 能在很短时间内实现全球信息共享。学生通过互联网可以及时获得需要的有用的信息, 为学习、生活带来了极大的便利。

(2) 加强对外交流。访谈中, 有53.50%的学生认为通过手机上网可以认识新朋友。而通过网络交友已成为继通过同学、老乡关系拓展人际交往之后的另一主要方式。

(3) 随时随地获得与学习相关的信息。尽管学习这一功能, 没有得到充分利用, 但绝大多数学生都认同网络对他们的学习有帮助作用, 认为在网络上可以轻松地找到需要的学习资源。值得提出的是, 许多学习困难的学生, 学电脑和做网页却一点也不“困难”。可见, 他们学习落后的主要原因是由于其个性类型和能力倾向不适合某种教学模式。可以说, 互联网为这些“差生”提供了一个发挥自身聪明才智的广阔天地[2]。

2.2.2 负面影响

(1) 影响身体健康。手机在工作状态下会产生电磁辐射, 这些辐射对人体的神经系统、心脏和视力产生影响。长时间注视手机屏幕可导致视力下降、肩背肌肉劳损、生物钟紊乱、睡眠节律紊乱、消化不良、体能下降、免疫功能下降, 这严重影响了中职生的身体健康。

(2) 影响心理健康。中职生长时间沉迷于互联网的虚拟世界, 就会对网络产生强烈的依赖感, 而与现实社会疏远, 对外界、他人冷漠, 缺乏生活的热情, 形成封闭人格。由于在现实与虚拟世界之间的心理落差加大, 常常处于激烈的心理冲突之中, 会导致情绪低落、悲观、消极。

(3) 影响学业成绩。37.08%的学生每天使用手机上网在3小时以上, 而要实现如此长时间的上网只能利用上课、休息时间, 这必然会打乱学习计划, 分散注意力, 进而导致成绩下滑。调查显示, 58.71%的学生认为手机上网会对自己的学习带来负面影响;4.64%的学生曾因手机上网逃课、旷课;14.21%的学生曾使用手机作弊, 助长了不良学习风气。

(4) 影响行为修养。调查显示, 15.27%的学生每月手机上网费用在30元以上, 34.06%的学生认为1 000元以上的手机配置才能满足自己的需要。面对手机上网费用的日益增长, 有些学生欺骗父母, 用掉学费、生活费, 借款, 甚至偷窃、抢劫, 走上犯罪道路。

3 原因分析

3.1 自身因素

(1) 逃避。中职生大多是中考失败者, 学业状况的不理想使他们陷入深深的烦恼之中, 同时他们对未来仍然怀有美好的愿望, 但来自家庭、学校、社会的重重压力, 使心理承受能力有限的中职生无法面对。而手机上网恰好给他们提供了一个宣泄内心苦闷, 逃避现实的机会。通过网络游戏的晋级得分、在虚拟社区扮演重要角色、与陌生人聊天发泄心中郁闷等方式, 可轻松获得别人认同, 实现人生梦想, 产生成就感, 心理得到满足。

(2) 好奇。中职生正处于对外部世界的探索阶段, 求知欲强, 易于接受新鲜事物, 特别是大部分中职生来自相对落后封闭的农村, 对网络世界非常陌生, 而新鲜的资讯、刺激的文章、逼真的游戏, 无不诱惑着他们, 使他们沉溺其中, 难以自拔。

(3) 孤独。中职生大多十五六岁, 初次远离父母亲人, 处于“心理断奶期”, 寄宿制生活和陌生的环境, 使缺乏生活自理能力的他们无所适从, 产生了强烈的孤独感。他们渴望一个和谐的人际环境, 渴望得到同学的关注, 但由于缺乏人际交往的经验和技巧, 无法与他人进行良好的沟通, 内心感到压抑、孤独, 只有通过上网和网友聊天, 发泄心中的郁闷。

(4) 盲从。“大家都在用手机上网, 我也想试试”的从众心理使手机上网的人数越来越多, 甚至有些学生还以在课堂上上网为荣, 加以炫耀。

3.2 外部因素

3.2.1 社会因素

在应试教育体制下, 学校、家庭和社会总是以学习成绩的好坏来衡量、判断一个学生的好坏, 这使得中职生长期生活在被忽视的环境中, 得不到外界的认可, 导致不健康心理和不健全人格的形成。中职生从家庭、学校得不到想要的安全感、成就感、尊重和自信, 就转向了网络世界。

此外, 随着科技和经济的发展, 手机拥有率逐步提高, 功能不断提升;运营商为了拓展业务, 不断优惠手机使用费用及上网费用;互动性、娱乐性强的手机网络游戏的开发和网上聊天室的诱惑, 都为中职生沉溺网络提供了机会和条件。

3.2.2 学校因素

中职学校学生学习压力轻, 且缺少父母的监督;学校专业课程设置脱离学生的实际学习能力, 某些课程设置过于陈旧, 无法引起学生的学习兴趣;教师对学生缺少必要的管理, 甚至放纵学生在课堂上使用手机上网。

4 建议

4.1 学生方面

认识到学习是首要任务, 没有扎实的知识基础和过硬的工作技能, 很难立足社会。虽然网络是现代文明的标志, 但过分沉迷就是对生命的浪费, 所以要学会处理二者的关系, 视个人情况合理安排上网时间, 不要因上网而影响学习和生活。学会控制上网时间, 增强上网的目的性和计划性;根据学习要求和生活规律安排上网时间, 有针对性、目的性地上网, 减少无目的的随意浏览, 不做或少做无关的事, 约束自己的行为。

4.2 教师方面

一是正确引导、端正学生手机上网的态度。通过教育让学生充分了解手机上网的利弊, 明确如何正确合理地利用手机上网来提高自身学习能力、综合素质, 培养学生手机上网的自控能力和自律的习惯。在上网意向上, 使学生不再沉溺于搜索古今奇闻、名人轶事, 或是陷于游戏、聊天不能自拔, 影响课堂教学。二是提高教学水平和教学艺术, 增强课堂教学的吸引力。教师有较高的教学水平和教学艺术, 才能让学生把注意力集中到教学内容上, 有听课的欲望;枯燥无味的课堂教学, 会让那些学习目的不明确、自控力差的学生用手机上网来打发时间。三是制定课堂规则, 加强课堂管理。教师要对学生使用手机情况作出严格规定, 对课堂中出现的违规现象采取措施及时有效地制止, 将学生的注意力引回到课堂学习中[3]。

4.3 学校方面

网络本身并无对错, 但要避免其负面影响。学校要担负起相关责任。一是要大力开展校园文化建设, 组织开展有趣的校园文体活动, 丰富学生的课余生活, 发挥校园文化的导向、熏陶、约束和调节功能, 营造良好的校园文化氛围, 满足学生的娱乐和休闲需求。二是要大力倡导和加强社团和班级文化建设, 加强学生的自我教育、自我管理、自我服务。和谐健康的社团和班级文化能够增进学生之间的感情, 为学生培养特长、施展才能提供机会, 从而化解学生的孤僻、自卑等不良心理倾向, 帮助“网络型心理障碍”学生走出阴影。三是要注重心理咨询工作的开展。通过心理咨询帮助学生认识网络对身心健康的影响, 缓解其理想与现实的矛盾, 使其恢复心理平衡, 塑造健全人格。

参考文献

[1]徐彦.对部分大学生手机上网的实证调查[J].山东青年政治学院院报, 2011, 3 (2) :52-56.

[2]黄明, 闫淑楠.浅谈手机上网对当代大学生的影响[J].科技信息, 2009 (14) :51.