土木工程专业规划

土木工程专业规划（共8篇）

1.土木工程专业规划 篇一

土木工程专业职业规划书

一、前言

莎士比亚曾说过：“人生就是一部作品。谁有生活理想和实现的计划，谁就有好的情节和结尾，谁便能写得十分精彩和引人注目。”驻足观望，电子、网络铺天盖地，知识信息飞速发展，科技浪潮源源不绝，人才竞争日益激烈，形形色色人物竞赴出场，不禁感叹，这世界变化好快。在机遇与挑战粉墨登场的未来社会里，我究竟该扮演如何一个角色呢?水无点滴量的积累，难成大江河。人无点滴量的积累，难成大气候。没有兢兢业业的辛苦付出，哪里来甘甜欢畅的成功的喜悦?没有勤勤恳恳的刻苦钻研，哪里来震撼人心的累累硕果?只有付出，才能有收获。未来，掌握在自己手中。

二、自我分析

古语云：“金无足赤，人无完人。”每个人都有自己的优点和缺点，世上并不存在尽善尽美的人。要想做好职业生涯规划，首先要认清自己，包括性格、爱好、言行等等。这样才能扬其长，避其短，才能更好的面对人生。

经过霍兰德职业兴趣测试结果，我属于R（实用型）型，DISC行为方式测试结果为D（支配型），行为方式可用如下词汇描述：好胜、大胆、进取、创新、独立、敏捷、直接、强硬、爱冒险、敢于竞争。职业价值观测试结果为J型（经济报酬型），工作的目的和价值，在于获得优厚的报酬，使自己有足够的财力去获得自己想要的东西，使生活过得较为富足。职业锚测试结果为C型（创造/创业型）。有适应

性，空间判断能力和数学能力较强，服务和奉献意识不足，书写能力和语言表达能力较差。

三、职业分析

（1）个人的职业选项

我学的是土木工程专业，并且侧重于工程技术方向，理想的职位有：建筑工程师、结构工程师、技术经理、项目经理等。毕业后打算向技术经理或项目经理的职务奋斗。

（2）选择理由

随着中国房地产业的发展，土木建筑业对工程技术人才的需求也随之不断增长。在很多城市的人才市场上，房屋和土木工程建筑业的人才需求量已经跃居第一位。随着经济发展和路网改造，城市基础建设工作不断深入，土建工程技术人员在当前和今后一段时期内需求量还将不断上升。因此，土木工程技术人员一直有着不错的就业前景。土木工程技术人员要求有严谨的工作作风，认真负责的工作态度，还要有很强的适应性，能够适应在各种条件和场合下工作，应具备正确的决策能力。这些要求也比较符合我的性格特征，因此我选择工程技术方向。

（3）与职业选择目标的差距

我们现在还没有开专业课，对专业理解不够深刻，只是大体了解。另外，工作经验是一名好的工程人员所必备的素质，要想成为项目经理还要具备很强的人际交往能力，这些对我都是不小的挑战。

四、专业就业方向及前景分析

土木工程专业就业方向很多，大体可分为四种。（1）工程技术方向（2）设计、规划及预算方向（3）质量监督及工程监理方向（4）公务员、教学及科研方向

就拿我选择的工程技术方向来说，就业面广，选择的机会多。专家分析：随着我们执业资格认证制度的不断完善，土建行业工程人员不但需要精通专业知识和技术，还需要取得必要的执业资格证书。工程技术人员的相关执业资格认证主要有全国一、二级注册建筑师，全国注册土木工程师，全国一、二级注册结构工程师等。需要注意的是这些执业资格认证均需要一定年限的相关工作经验才能报考，因此土木工程专业的毕业生即使走上工作岗位后也需要注意知识结构的更新，尽早报考以取得相关的执业资格。想要从事工程技术工作的大学生，在实习中可选择建筑工地上的测量、建材、土木及路桥标段的路基、路面、小桥涵的施工、测量工作。

另外，质量监督与工程监理方向也是不错的就业方向。工程监理是近年来新兴的一个职业，随着我国对建筑、路桥施工质量监管的日益规范，监理行业诞生以来就面临着空前的发展机遇，并且随着国家工程监理制度的日益完善有着更加广阔的发展空间。

五、实际职业目标的具体行动计划

（1）大学一年级：试探期

阶段目标：职业生涯认知和规划

实施方案：完成从高中到大学的转变，适应大学的学习生活，重新确立新的目标。对自己的专业进行深入了解，巩固和扎实专业基础知识，加强英语、计算机能力的培养。大一期间完成公共基础课程，不能挂科，课程重点放在高数，英语和画法几何上。在导师的指导下进行选课，选择方向放在建筑工程和工程管理方向。在时间允许的情况下多参加集体活动，培养交际与表达能力。另外要多和师哥师姐们进行交流，尤其是大四的毕业生，询问就业情况，大一学习任务不重多参加学校活动，增加交流技巧，学习计算机知识，争取可以通过计算机和网络辅助自己的学习。为可能的转系、获得双学位、留学计划做好资料收集及课程准备，多利用学生手册，了解相关规定。在大一尽快做好大学的规划，并付诸行动。作为班级组织委员的我，要认真负责的组织好班级内的各项活动，要充实大家的课余生活。组织活动不但能锻炼我的组织能力，并且能够提高我的语言表达和交际能力，这些对于我以后的学习和工作都有很重要的意义。

（2）大学二年级：定向期

阶段目标：初步确定毕业方向以及能力与素质的培养

实施方案：通过大学英语和计算机的相关证书考试，尤其是大学英语四级考试，尽量一次性过关。参加学生会或社团，培养领导与组织能力，增强团队协作精神。在暑假或课余时间能到施工单位参加工作，尽可能多的积累经验。其次有选择性的辅修其他专业的课程，丰富知识来充实自己。课程重点放在专业课上，要把专业课学扎实、学透。选修CAD电脑辅助制图这门课，应为现在土木工程专业早应经不用手工绘制图纸了，CAD制图不仅能加快绘图速度，还能减少出错率。掌握了CAD制图能为以后工作打好技术基础，跟上专业进步的步伐，话

说技多不压身，多一项技能或多或少的能够占点优势。在作息时间上一定要有规律，不能有课就早起，没课就睡懒觉。早晨尽量早起，读英语课文，背单词，最大限度的提高英语水平，为四级考试做好准备。在没有特殊情况下，上课不能迟到、早退，以及缺课。

（3）大学三、四年级：发展期

阶段目标：掌握求职技能，为择业做好准备

实施方案：加强专业知识学习，根据自己的实际情况看看有没有能力考英语六级，根据情况决定是否考研，做好复习准备。依然把专业课放在重点，在校期间尽量考取与目标职业有关的职业资格证书或通过职业技能鉴定，不能再校考的证书要尽量了解其考试的流程及内容，为以后考证或职称做准备。参加与专业有关的暑期工作，经常到施工单位汲取经验，做一些力所能及的工作，为大四的专业实习以及毕业设计，毕业论文做准备。和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信等求职技巧，了解搜集就业信息的渠道，掌握面试技巧等等。

（4）大学四年级下学期：实现期

阶段目标：进行工作申请及就业

实施方案：尽快完成毕业设计和实习工作，但是毕业设计不能草率，要认真对待。重视实习的过程，在实习的过程中要虚心请教他人，掌握基础施工办法，能够及时发现工程的误区，为以后工作打好基础。然后总结前三年的准备工作，开始毕业后工作的申请，积极参加招聘活动，在实践中检验自己的积累和准备，锻炼自己独立解决问题的能

力和创造性。另外要明确个人在岗位上的职责要求及规范，成功就业。

（5）毕业后

阶段目标：考证、晋职称

实施方案：毕业后一年升助理工程师，评为助理工程师后四年评工程师，尽可能在六年后评高级工程师。即2014年毕业，2015年晋助理工程师，2019年晋工程师，2026年晋高级工程师。在工作过程中提高自己的综合素质，如果不能再短期内评上高级工程师可以把这一职称放一放，不能急于一时，毕竟高级工程师要在省级以上刊物上发表1-2篇文章，这并不是一项简单的任务。

（6）近期目标

这个学期即将结束，在复习这段时间内要认真学习，要做好全面复习不能挂科。本学期结束后要做好总结，回望这个学期看看哪些事情做得好，哪些做得还不够好。为下个学期的学习生活做好准备，毕竟大一是一个试探期，所有的东西都有时间挽救，不能急于一时。

六、结束语

计划固然好，但是若不付出努力，再好的规划也只是一纸空谈。在规划实施过程中，要不畏艰难，不怕吃苦，面对挫折不放弃，面对成功不傲气，成功只青睐于那些有准备的人，成功并不遥远。

2.土木工程专业规划 篇二

软件工程专业的培养目标是:要求学生具备计算机软件基础理论、基本知识和基本技能,用软件工程思想、方法和技术分析、设计和实现计算机软件系统的能力［１－２］。笔者学校软件工程专业以Java为核心,围绕Java开设相关的学科平台课程、专业平台课程和专业实践课程,目的是培养具有软件开发应用能力的软件专业技术人才和大型软件管理人才。

1软件工程专业Java系列课程设置

笔者学校计算机软件工程专业平台课程中Java课程群包括:《Java编程基础》、《Java Web应用级开发》、《Java企业级应用开发》、《Java编程基础课程设计》和《Java综合课程设计》。与其相关的平台必修课程和实践课主要分3类:第一类为先修课,《程序设计基础》(基于C语言)、《程序设计实践》(基于C语言)、《面向对象程序设计》(基于C ++)和《面向对象编程课程设计》(基于C++);第二类为数据库,《数据库系统原理及应用》和《数据库应用系统课程设计》;第三类为软件管理课程,《软件工程概论》、《软件设计》、《软件测试》和《软件体系结构》。这些课程开设的学期和课时如表1所示。

2 Java系列课程教学存在的问题

学生普遍反映的问题有:1编程类课程总是在编写没有价值的增、删、改、查代码;2软件管理课程学到的知识无用武之地。教师反映的问题有:学生在编程时眼高手低;编写出的程序和系统存在的bug太多,没有实用价值; 在课程设计和最后的毕业设计中,缺乏整体的软件工程开发思想［３－４］,没有达到预期的教学效果。究其原因是课程衔接不好。

通常每位教师在课程体系中只承担1门或2门课程。 教师在讲授时,都根据自己的思路,选择教材和教学案例, 将教学内容贯穿,根据教学知识点对案例进行分析、设计和开发。而在后续课程中,因教师不同,会选择新的案例讲授。例如,在《Java编程基础》中,选用“学生信息管理” 案例,在《Java Web应用开发》中选择 “网上书店管理系统”案例,在《Java企业级应用开发》中选择“学生选课管理系统”案例,在《数据库应用原理及应用》中,可能选择“图书管理系统”案例。单独的一门课程教学中,教师讲授的知识点和学生掌握的知识都符合培养方向和教学大纲要求,但学生仅仅学习了语言的语法规则,编写了简单的增、 删、改、查代码［５］,缺乏软件工程综合开发能力的培养。

3教学改革

3.1选订系列教材

同一门课程的教材多种多样,大学教材的价值仅仅是教师讲课和学生学习时的第一参考书,教师讲授时根据教学内容可进行补充和删减。学生通常会根据指定的教材进行预习和复习,作为获取知识的第一依据。系列教材讲授的内容和选取的案列通常有一定的关联。因此,选定系列教材有助于学生对连贯性知识的掌握。

3.2案例选取

在Java系列课程学习过程中,学生充当整个系统开发过程中的所有角色。学生不仅是系统设计者,也是系统的开发者和测试者。因此,为了使学生编写的系统具有一定的实用性,不是相关语法增、删、改、查的简单验证,选取教学案例和实验案例应该符合以下两个要素:

(1)选择学生熟悉的实用案例。每个大学生都有在图书馆借阅图书的经历,通过人工和自助借书可以了解图书馆管理业务。借阅流程:借阅者获取借阅资格,根据借阅规则借阅图书;违反借阅规则,接受图书馆的惩罚。因此, 将图书馆管理系统开发过程引入教学,学生熟悉使用过程,对该系统的学习及开发会很快进入角色。

(2)案例具有可延续性,能够贯穿Java系列课程中所有的软件开发和软件管理课程。以可延续案例图书馆管理系统为例,Java系列理论课堂中的教学内容和教学目标如表2所示。

实验课和相应的课程设计,同样采用可延续的案例。 例如,在《Java编程基础》中开发单机版的学生管理系统, 通过后续的软件开发和软件管理课程实践,开发出基于J2EE架构的学生管理系统。在该案例开发过程中,形成规范的软件需求规格说明书、设计说明书、测试用例和用户手册。可延续案例在Java系列实践课堂中的设置如表3所示。

3.3定期开展教研活动

为了使可延续性案例在教学过程中有效执行,需要课程组教师定期交流和沟通,以明确所承担课程的教学内容,搞好课程之间的衔接,提高教学效果。每年春季学期,对大二学生(第四学期)同时开设《Java编程基础》和《软件工程概论》课程,对大三学生(第六学期)开设《Java企业级应用开发》课程。由于可延续案例的设置,三门课程根据其课程大纲,针对同一个 “图书馆管理系统”进行讲授。 通过开展教研活动交流,使《Java编程基础》和《软件工程概论》课程内容更加紧密,相辅相成。

每年冬季学期,对大三学生开设《Java Web应用级开放》、《软件设计》和《软件测试》课程。这个时期的学生具有一定的编程基础,对编写代码有强烈的成就感,但忽略了系统开发过程中的软件管理知识,设计的系统由于缺乏足够的需求分析和软件测试,没有任何使用价值。因此, 此学期的教研活动,应结合基于Web的图书馆管理系统开发,研讨规范的软件开发过程,提高学生的软件项目分析能力、设计能力和测试能力。

3.4学生定期座谈

定期开展同年级和跨年级的学生座谈会,了解学生对课程的掌握情况,发现教学过程中存在的不足。高年级学生向低年级的学生传授学习经验。开展毕业生就业经验座谈,通过毕业生找工作的亲身经历,了解社会对软件工程专业学生的需求情况。

4结语

Java课程体系是一套相互关联的知识迭代课程体系, 通过可延续性案例在Java课程体系中的设置,使学生在具备计算机软件基础理论、基本知识和基本技能的基础上,运用软件工程思想、方法和技术来分析、设计和实现具有使用价值的计算机软件系统。通过座谈会形式,及时了解学生对课程的掌握情况,完善教学大纲和教学内容。

参考文献

[1]喻晓.应用型本科面向培养软件工程师的Java课程群教学研究[J].计算机教学与教育信息化,2014(7):4518-4520.

[2]邓丹君.面向软件工程师岗位的JavaEE课程体系改革方案[J].软件导刊,2014(9):165-166.

[3]段丽英.基于软件工程专业课程群组建设的Java实训体系改革实践索[J].现代企业教育,2011(11):34-35.

[4]王岩,黄岚,杜伟.Java课程教学体系构建探索[J].计算机教育,2013(9):83-86.

3.土木工程专业规划 篇三

摘 要：为了解设施农业科学与工程专业新生对自己所学专业及就职前景的认知和规划状况，对该专业新生进行了实证调查。本文以调查数据为依据，分析了该专业新生对未来职业的规划设想，总结了新生对设施农业科学与工程专业建设的看法。为设施农业科学与工程专业作为天津市战略性新兴产业相关专业，更好地服务天津都市型设施农业提出了建议，并为今后的专业建设、课程改革及学生创新实验提供参考。

关键词：设施农业科学与工程；专业；职业规划

中图分类号：G640 文献标识码： A DOI 编码：10.3969/j.issn.1006-6500.2014.09.018

Abstract： An empirical investigation to the new college students of protected agriculture science and engineering major is carried out for understanding the planning and knowledge of future career prospect of the themselves major . Analysis of the tentative ideas and plans of future occupation of this major and summary the opinions of them about how to develop protected agriculture science and engineering major are done basing on data investigated in this article . Protected agriculture science and engineering is a major that related with strategic emerging industries in Tianjin and some suggestions about how to make it better service urban modern protected agriculture in Tianjin are put forward in this article. At the same time ， reference of specialty construction， the curriculum reform and innovative experiment of students are provided in this article.

Key words： protected agriculture science and engineering； major； career planning

随着生产需求的增加，高等农业院校在数量、规模、专业设置等方面也急剧增长，促使我国高等农业教育正在向现代化、实用化方向发展。大学生就业问题成为国家、社会、学生、家长所共同关注的焦点，就业率高低也间接地反映出高等农业教育的成败。设施农业科学与工程专业是各农口院校新开设的专业[1-3]，是适应我国设施农业大发展形势而产生的。为了解设施农业科学与工程专业新生对自己所学专业及就职前景的认知和规划状况，笔者对天津农学院设施农业科学与工程专业的大学一年级本科生做了实证调查，以调查数据作为基础，分析设施农业科学与工程专业本科生对本专业以后的职业观现状，调查在实践教学及对课程设置方面的要求，以期能对当前相关专业在专业教育及课程设置方面提供一定的帮助，也为农业高校专业思想教育提供一些参考。

1 调查数据统计与分析

1.1 设施农业科学与工程专业学生对职业规划的调查

问题1 你选择上大学的理由是：A.学习知识技能来武装和提高自己；B.只为学历；C.想体验大学生活；D.为考研做准备。

调查统计结果显示：选择A的比率为89%，选择B的比率为2%，选择C的比率为3%，选择D的比率为6%。大学教育非常重要，而选择上大学的理由又都是什么呢？有将近89%的同学希望可以学到真正的知识和技能，因此设施农业科学与工程专业的课程设置就要真正能满足学生求知的要求。专业培养就要切合实际，使学生具备现代设施工程设计、温室配套设备和环境控制设备的研制与开发、设施特色作物栽培和现代园区规划设计、设施企业经营与管理等方面的知识和技能。

问题2 你现在是否有明确的学习计划：A.有，对学习已经作出规划；B.没有，顺其自然；C.及格就行；D.尚在考虑中。

调查统计图结果显示：选择A的比率为31%，选择B的比率为18%，选择C的比率为11%，选择D的比率为40%。既然大部分同学还未作出明确的学习规划，那么在新生入学时就要加强这方面的引导，帮助学生及早建立明确的培养目标和科学合理的培养方案。不仅分专业纵向培养而且还可以横向培养[3]，培养具有一定的适应性和一定专业特长的应用型农业高级专门人才。

问题3 进入大学后你将如何规划业余时间：A.学习专业知识或者阅读感兴趣的书籍；B.积极参加社团活动和社会兼职；C.上网玩游戏、聊天等，或者睡觉；D.加强体育运动，强身健体。

调查显示，对于大学业余时间的规划，有56%的同学学习专业知识或者阅读感兴趣的书籍；32%参加社团活动和社会兼职；11%加强体育运动，强身健体，而没有学生选择上网玩游戏、聊天或者睡觉，反映出学生积极向上的主观性。大多数同学将业余时间用来学习专业知识和阅读书籍，学校和老师可以帮助学生打开思路，推荐一系列的相关书目、学术期刊网站供学生参考阅读，其中包括不同国家的出版物以帮助学生开拓国际视野。

问题4 你是否有未来职业规划：A.有，并向此方向努力奋斗；B.没想过；C.想过但不知道能不能实现；D.顺其自然。

调查显示，对于大学生职业规划，有31%的同学有规划并正向此方向努力；2%没有想过做规划；61%想过但不知道能不能实现；6%表示顺其自然。在职业规划上，学校可帮助他们做一些实际的规划并提高自信，来实现规划的真实价值。还可帮助大学生在校期间提供更广泛、更具体的实习机会，培养和提高学生真正和社会工作接轨的知识技能。

问题5 你理想的就业部门是：A.国家公务员或事业单位；B.设施相关企业；C.自己创业；D.到农村基层。

调查统计图结果显示：选择A的比率为52%，选择B的比率为39%，选择C的比率为10%，选择D的比率为0%。调查显示有52%的同学希望到国家公务员或事业单位就业，而没有同学想到农村基层就业。大学生就业难正日益成为一个社会问题，但我国的人才总量是缺乏的。相信这个现象导致了大学生对就业部门选择的大差异。大学毕业生就业困难并非由市场供大于求造成的，而是产生于个人就业意愿和技能与劳动力市场机会及需求之间的不匹配。农业技术的应用以及农业人才的用武之地大部分在基层，培养的农业人才如果离开了基层，就会背离培养的初衷，这在大学生职业教育中需要重点加强职业教育，真正做到学有所用。当前，国外人才培养工作中出现一种新的趋势，即企业界人士参与到高等学校的教学和管理工作中。企业界人士把企业界的建议、意见和人才需求信息反馈给高等学校，而高等学校则可以根据此制定相应的人才培养计划，设立相应的教育课程，培养出企业适用的各类应用型人才[2]，可以说这是一种农科院校的订单式培养，直接为企业输送人才。

问题6 关于大学毕业去向你的选择是：A.考研或考公务员；B.在天津发展；C.到其他大城市工作；D.回原籍发展。

调查显示，有44%的同学将在大学毕业后考研或考公务员；27%在天津继续发展（其中有21%的学生是天津市生源）；6%到其他大城市工作；23%回原籍发展。可以看出，大学生的发展方向还是很不均衡的，依然有很多同学选择考研或考公务员。那么学校在注重培养学生设施专业知识的同时，要帮助学生树立正确的人生观、价值观，真正做到学农、爱农，为我国的农业向现代化方向发展作出自己的贡献。

1.2 设施农业科学与工程专业学生对实践教学方面的调查

问题7 毕业实习时，你希望在设施相关企事业单位实习时间的长短为：A.半年；B.3个月；C.1个月；D.半个月。

调查统计图结果显示：选择A的比率为45%，选择B的比率为35%，选择C的比率为16%，选择D的比率为3%。调查显示75%的同学希望实习3个月到半年，说明没有工作经验的大学生希望通过更长时间的实习，来巩固所学的专业知识，增强自己的实践技能，以便毕业后更好地适应和做好工作。因此在制定大学生实习时间上可以参考学生意愿，适当延长大学生的毕业实习时间，积累实践经验，让学生从大学到单位完成更高效的转变。

问题8 毕业论文的开始时间你认为最理想的是：A.二年级下半年；B.三年级上半年；C.三年级下半年；D.四年级上半年。

调查统计图结果显示：选择A的比率为3%，选择B的比率为32%，选择C的比率为35%，选择D的比率为29%。调查结果中，希望在三年级下半年开始毕业论文的比率最大，说明更多同学希望在三年级以后开始毕业论文是因为希望在大学的前两年学习专业基础知识，然后再开始论文的研究和学习。而目前大学的课程安排是一二年级进行基础知识的学习，专业课程要在大三甚至大四才能学到，大四的学生又面临着找工作和考研复习，所以三四年级的大学生活会很充实很忙碌。因此如果可以适当地将一些专业知识学习提前，所有重要专业课程可以在上大四之前学完。这样即使三年级开始准备论文不会有还没学到的专业知识，也不会和四年级毕业实习有时间上的冲突。

问题9 你想从以下哪些方法提高设施专业技能？A.积极参加学校的教学实习；B.放假期间（包括寒暑假）到公司或企业实习；C.自己深入设施基地实践；D.查阅文献资料从书中获取技能知识。

调查显示，学生中45%希望通过参加学校的教学实习来提高设施专业技能；23%想放假期间到公司或企业实习；31%希望自己能深入设施基地实践；2%通过查阅文献资料丛书中获取技能知识。对此，学校可以通过完善实践教学，将企业管理引进教学中来，提供可实践的条件，帮助学生提供重点文献和相关资料等方面来帮助同学们提高设施专业技能。

问题10 你对学校与企业订单式培养（为企业培养人才，毕业后直接进入该企业）支持吗？如果支持，那么订单式培养开始时间适合在什么时候？A.支持，适合在大二就开始；B.支持，适合在大三开始；C.支持，适合在大四开始；D.不支持。

调查结果显示，选择A的比率为13%，选择B的比率为60%，选择C的比率为16%，选择D的比率为11%。学生中有89%支持学校与企业订单式培养，其中13%希望在大二就开始，60%希望在大三开始，16%希望到大四在开始。大学三年级，在整个大学四年的过程中算得上是真正从校园步入社会的开始，在这个时候开始将企业管理等的培养引入到学校中来是最合适不过的时间。因此从大三开始，加强帮助学生开拓思路和眼界，将企业的需求等传授给学生，以利于广大同学更真实、更直接、更高效地了解、认识企业需求，提升就业率。

1.3 设施农业科学与工程专业学生对课程设置方面的调查

问题11 通过对设施农业科学与工程专业四年的学习，你希望学到哪些技能？A.农业设施等相关领域的设施设计与建造；B.设施栽培与管理技术；C.农业设施等相关领域管理技能；D.设施生产技术推广。

调查统计图结果显示，选择A的比率为44%，选择B的比率为24%，选择C的比率为26%，选择D的比率为6%。设施农业是一门涉及生物、工程、环境等多学科交叉的科学，是多学科的综合发展与应用。调查显示大多数同学对农业设施等相关领域的设施设计与建造、管理技能以及设施栽培与管理技术等相关知识比较感兴趣，其中希望学到“农业设施等相关领域的规划设计”这方面的知识技能的人数占总人数的比率最大。我国的设施农业起步较晚，虽然发展速度很快，但生产水平和科技含量不高[1]。根本原因是设施农业专门人才缺乏、现有生产管理及技术研发人员科技素质较低。因此设施农业科学与工程专业的设立，在解决生产中工、农结合人才的需求方面应发挥更重要的作用。

问题12 设施农业科学与工程专业具有农工结合的特点，你认为适合的农、工课程比率是：A.农、工各占50%；B.农应该比工占更大比率；C.工应比农占更大比率；D.根据服务区域生产需求确定。

调查显示，对于设施农业科学与工程专业适合的农、工课程比率的问题，有21%人选择农、工各占50%；16%认为农应该比工占更大比率；45%认为工应比农占更大比率；18%认为可以按服务区域生产需求确定。设施农业是一门涉及生物、工程、环境等多学科交叉的科学，是多学科的综合发展与应用，这三个方面应该有机地结合与统一形成新兴学科。农、工所占比率要能体现专业设置的定位，并能更好地适应我国设施农业的发展方向。

2 结 论

通过调查可以看出，刚入学不久的大学生虽然还没有作出明确的学习规划，但绝大多数学生还是希望大学四年学到真正的知识与技能。对于未来职业的选择，公务员及事业单位还是受到青睐，而农村基层则备受冷落，说明农业高等教育还要加强学农、爱农教育，鼓励学生到基层去，学以致用。对于实践教学，大多数学生希望实习3个月到半年，并且学生绝大多数赞成订单式培养，并希望在大学三年级开始，这对于提高大学生就业率是一项很好的措施。关于设施农业科学与工程专业的课程设置，近半数学生支持农工各50%的比率，并可根据生产需要进行适当调整。

随着农业科学技术的不断发展，设施栽培技术也在不断进步，我国设施农业正在向现代化方向发展[4]。据资料统计，我国设施园艺栽培主要以花卉、蔬菜和果树为主体，到2011年我国设施栽培面积已经超过400万hm2 [5]。为与其相适应，部分农业院校先后开设了设施农业科学与工程专业，天津农学院2011年正式成立设施农业科学与工程专业，并批准为天津市战略性新兴产业相关专业。该专业的学科定位和人才培养模式都处于摸索阶段，与此相适应的课程体系和实践教学模式在教学过程中都需要进一步完善，因此在新专业建设初期通过调查，为课程设置与人才培养模式确立提供理论依据，也为相关农业院校专业建设提供参考，使该专业人才培养与生产实际接轨，更好地服务于当地设施农业生产实际。

参考文献：

[1] 高洪波，张广华，李敬蕊，等.设施农业科学与工程专业人才培养模式研究与实践[J].河北农业大学学报，2007，9（4）：112-115.

[2] 李建明，邹志荣，屈锋敏，等.设施农业科学与工程本科专业的建设与发展[J].高等农业教育，2004（4）：45-47.

[3] 李政红，兰海波，李敬蕊，等.设施农业科学与工程专业实践教学建设与改革[J].农业教育研究，2010（1）：29-31.

[4] 孙振. 设施农业是现代农业的重要标志[J]. 山西农业科学，2009（9）：84-87.

4.土木工程专业职业生涯规划书 篇四

学校： 院系：

班级：

姓名：

学号：

摘要：职业是我们每个人走向社会所必须经历的，而大学是人生职业生涯发展中的一个重要准备期。在这个阶段，我们准备得如何直接关系到我们四年后在职场上的竞争力和未来职业生涯发展的水平。职业目标决定了我们未来的职业，因此我们很有必要在大学期间制定职业生涯规划。只有正确的自我评价与分析，才能使自己接近职业目标;只有对社会环境进行分析，制定合理的职业生涯规划，才有助于我们取得事业的辉煌。

关键词：职业生涯规划、自我评估、职业环境、职业目标

正文：职业生涯是人生中最重要的历程，是追求自我价值实现的重要阶段。因此职业生涯规划就显得尤为重要了，只有规划好自己的人生，让自己有一个即定的目标，这样才好让我们找准前进的方向，更快地到达人生的巅峰。

一、自我评估与分析

（1）优点：负责感比较强，自己认定的事情就会坚持做完。有很强的学习愿望和能力。知识的接触面较广。

（2）缺点：遇到事情容易急躁。语言表达能力不好。社会实践能力欠缺。有时注意力难以集中。（3）措施方法：

1、适当参加学生工作和社团活动是很有帮助的。学生社团活动是学生们在校园内的大舞台，通过这个舞台我们可以锻炼自我，施展才华。

2、多做一些社会实践和人际交往活动。这有助于自己锻炼表达能力，增强人际交往能力，增加处世经验。

3、多看一些有关自己专业的书籍资料。

二、社会环境规划和职业分析

（1）社会一般环境：我国进入改革开放时期的三十年以来，经济持续增长，基础建设和高科技领域齐头并进。经历了世界金融危机之后的中国更需要人才来推进建设。总之，当前的社会环境还比较适合有能力有远见的高学历人才发展。（2）土木工程专业的特殊社会环境：随着改革开放的深入，很多年代久远的建筑都需要重新建设。新时期我国的建设领域有很大的发展前景。有一种说法是建筑行业

“是个‘万岁的行业’”。经济发展就需要建设，土木工程专业这在几十年内都是热门，今后一段时间热度也应该不会大减。

（3）就业前景： 在很多城市的人才市场上，房屋和土木工程建筑业的人才需求量已经跃居第一位。作为一个土木学子，单纯的就业应该是没什么问题的。即使考虑到薪资福利，只要专业知识掌握牢固，肯吃苦耐劳，回报应该是不错的。（4）就业方向： 就业之1：工程技术方向

代表职位：施工员、建筑工程师、结构工程师、技术经理、项目经理等。代表行业：建筑施工企业、房地产开发企业、路桥施工企业等。

就业分析：随着经济发展和路网改造、城市基础设施建设工作的不断深入，土建工程技术人员在当前和今后一段时期内需求量还将不断上升。再加上路桥和城市基础设施的更新换代，只要人才市场上没有出现过度饱合的状况，可以说土木工程技术人员一直有着不错的就业前景。就业之2：设计、规划及预算方向

代表职位：项目设计师、结构审核、城市规划师、预算员、预算工程师等。代表行业：工程勘察设计单位、房地产开发企业、交通或市政工程类政府机关职能部门、工程造价咨询机构等。

就业分析：随着城市建设的不断深入，建筑设计、城市规划和工程造价等行业也需要更多的现代化人才。此类职位所需要的不仅是要精通专业知识，更要求有足够的大局观和工作经验。这些都需要从学生时代开始强化自己的专业能力，积累自己的文化底蕴。

就业之3 ：质量监督及工程监理方向 代表职位：监理工程师

代表行业：建筑、路桥监理公司、政府工程质量检测监督部门。

就业分析：工程监理是近年来新兴的一个职业。随着我国对建筑、路桥施工质量监管的日益规范，监理行业自诞生以来就面临着空前的发展机遇，并将随着国家工程监理制度的日益完善着更加广阔的发展空间。就业之4：工程检修方向

代表职位：轨道交通及铁路工务部门工程师，一般是建设单位内部的工程技术人员。

代表行业：轨道交通，铁路工务段。

就业分析：全国路网规划长度巨大，许多大中城市兴起修建地铁交通，这些轨道建筑都需要大量技术人员来检测和维修。如果有耐心肯吃苦，这个行业的就业可能会很容易。

就业之5：公务员、教学及科研方向

代表职位：公务员、教师 代表行业：交通、市政管理部门、大中专院校、科研及设计单位。

就业分析：这些行业的竞争一般较为激烈，需要求职者具有较高的专业水平和综合素质。这种职业的福利待遇一般会比较优越，工作也相对来说较为轻松。

三、未来的职业规划近期规划：

学业有成期：大学四年及读研期间：充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力，全面提高个人综合素质。因为建筑设计师等职业需要对人类学、美学、史学，以及不同时代不同国家的建筑精华有深刻的认知，并且融会贯通，这些都需要从大学时期开始积累。大二大三通过英语四、六级考试和计算机二级考试。收集关于考取研究生重要的资料，在大三下学期到大四把考研当做首要目标。考上硕士研究生，在读研期间继续增强自己的专业能力。长期规划：熟悉适应期：利用3年左右的时间，经过不断的尝试努力，初步找到合适自身发展的岗位和工作环境。继续学习，注意知识结构的更新。因为工程技术人员的相关执业资格认证主要有全国一、二级注册建筑师、全国注册土木工程师、全国一、二级注册结构工程师等，而这些执业资格认证均需要一定年限的相关工作经验才能报考。争取在工作三年内拿到全国一级及二级注册建筑师的资格认证。

四、职业目标分解与组合

我理想中的职业是进入设计院工作。所以我的最终职业目标是成为一名出色的建筑设计师或建筑工程师。现将这个目标分解如下：

1、研究生毕业，成为一名施工员或技术员，先在施工单位打拼，进一步熟悉本行业以及施工流程。

2、作为工程师进入设计院，进一步锻炼自己的能力。发展自己在设计院中的人脉关系。为进一步发展做准备。

3、成为技术经理或者可以独当一面的工程师，可以在工作中大胆实现自己的设计构想。

4、成为总工程师，实现自己的职业目标。

五、成功标准

我认为成功并不只意味着挣钱很多或者地位很高，成功应该意味着梦想的实现或是生活接近于自己的理想。而理想可以很多元化的。对于我来说，过着自己想要的舒适生活，可以从事自己喜欢的工作，业余时间做自己喜欢的事，将来有一个幸福的家庭，自己有能力让自己爱着的人幸福，这就是成功了。

六、职业生涯规划的实施方案

1、在学校好好利用便利资源，掌握专业知识，并努力拓展自己的知识面。搜集考研等对自己有用的信息。

2、多参加社会实践，多了解真实生活中本专业的就业情况，了解从业后各种职业的工作环境工作性质和内容，随时调整自己的奋斗目标，增强其可行性。

3、多到招聘会看看，了解社会需求。

4、好习惯是一个人最大的财富。养成好的学习、工作和生活习惯，我想着对我的一生都会有帮助的。

七、本人对于职业规划的看法

对每个人而言，职业生涯都是有限的，如果不进行有效的职业规划，势必会造成时间和资源的浪费。作为当代大学生，若是带着一脸茫然进入社会，又怎么能满足社会需要，使自己占有一席之地？所以说，我认为职业规划是十分必要的。但是，进行职业规划必须十分慎重，做到可行性与挑战性并存。认真规划，认真实施，看清自己，脚踏实地，这才是职业规划的真正目的。

八、结束语

5.生物工程专业职业规划 篇五

P65

姓名：

性别：

学号：

班级：

专业：

所在学校：

序

第一章自我分析

第二章确立目标

第三章环境评估

第四章职业定向

第五章实施策略

第六章评估与反馈

序言

水无点滴量的积累，难成大江河。人无点滴量的积累，难成大气候。没有兢兢业业的辛苦付出，哪里来甘甜欢畅的成功的喜悦？没有勤勤恳恳的刻苦钻研，哪里来震撼人心的累累硕果？只有付出，才能有收获。生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。我坚信“天生我材必有用，直挂云帆济沧海！”

那么与其在进入职场后叹息迷茫，不如现在进行职业规划的探索。职业规划是要依据个人的特殊情况、特殊才能，考虑社会背景等多方面主客观因素，结合职业发展的阶段，提出相应的发展目标、拟定实现目标的工作和教育的一个综合体系。做一个适合自己的、合乎现实的职业规划，不仅能帮助我们学生在进入职场时省时省力，还能帮助我们能健康发展职业能力。就让我们为自己规划一条职业之路

第一章 自我分析

兴趣爱好

本人思想意识觉悟可以、有很强的学习意识、很好的学习能力，但没有毅力和恒心；有较强的语言组织表达能力；有很强的团队合作意识，在同学中有人缘；有较强的与人沟通的能力和工作协调能力、有耐心、有严谨认真负责的工作态度。见92页

爱好：游览文学作品，旅游，价值观

我渴望胜利，希望做事情不受约束，有强烈的表现欲望，我有正确的世界观、人生观、价值观，并通过在大学的学习，使自己具备良好的的价值倾向。

工作经验及个人荣誉

1.大一 参加党员之家，青协，环协，学习委员

2.大二班级辅导员

3.平时做过多种兼职,有一定的社会生存及交际能力和经验

奖学金

我的性格

P50。

优劣势

P68

1.重视他人感受与价值；2.做事目标明确； 3.有强烈的发展、提升意识；

自我实现取向者在工作中的劣势： 1.可能不够客观； 2.对自身利益考虑不够； 3.有时过于敏感

1.有专项才能； 2.思维活跃，多有创意； 3.学识广博，乐于助人；

才能取向者在工作中的劣势： 1.可能表现得较自负； 2.有时不够合群； 3.自我，有时可能不能顾全大局； 我的控制欲望很强，希望控制学习和生活，希望别人都按自己的方式去做事，因此忽略了别人的感受

自我分析小结

第二章 确立目标

确定目标可以成为追求成功的驱动力，俗话说：“志不立，天下无可成之事。”志向是事业成功的基本前提，没有志向，事业成功也就无从谈起；没有目标，如同驶入大海的孤舟，四野茫茫，不知该走向何方。立志是人生的起跑点，反映着一个人的理想、胸怀、情趣和价值观，影响着一个人的奋斗目标及成就的大小。所以在进行职业生涯设计时，首先要确立志向，确定目标，这是制定职业生涯规划的关键，也是职业生涯设计中最重要的一点。

总体目标：完成硕士的学习，进入著名企业，成为高层管理研究者。

〈短期目标〉第一阶段：学好各门课程，顺利通过三年中的各门考试

第二阶段：拿到本科毕业证书顺利从学校毕业，拿到学士学位，争取拿到硕士学位

〈长期目标〉第一阶段：积累相关工作经验，熟悉专业

第二阶段：投身于生物医药技术在中国的普及与应用。

第三章环境评估

① 家庭环境分析

家中经济情况良好；家人健康。父亲工作并且收入稳定；母亲在家处理家务

家庭成员有一定社会关系，父亲在村委会工作，在基层的人缘好

家中最大愿望是我能成为一个有用的人，用自己的双手打造自己的一片天空

从小父亲的为人影响了我，他教会我如何脚踏实地，用拼搏和奋斗赢得自己的人生.② 学校环境分析

专业概述

一、培养目标

本专业培养适应我国社会经济发展需要，掌握生命技术及其产业化的科学

原理、工艺技术流程设计等基本理论、基本知识和基本技能；熟悉生物工程产

业的有关方针、政策和法规；了解当代生物工程产业发展动态和应用前景；能

在企、事业单位从事生物技术与工程的设计、生产、管理、教育和新产品的开

发工作；具有良好的科学素质和实际工作能力的应用型高级专门人才。

二、培养规格要求

1、掌握微生物学、生物化学、制药工程或发酵工程等学科的基本理论和基

本知识；

2、掌握生物细胞培养与选育、生物技术与工程等方面的基本技术；

3、具备在生物技术与工程领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产

品开发的基本能力；

4、熟悉国家对于生物工业生产、设计、研究与开发、环境保护等方面的方

针、政策和法规；

5、了解生物工程的理论前沿、当代生物工业的发展动态和应用前景；

6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作

能力。

四、主干(核心)课程

高等数学（B1-B2理）、大学物理B、大学英语（Ⅰ-Ⅳ）、C语言程序设

计、无机及分析化学、有机化学、物理化学、生物化学、化工原理、微生物学、细胞生物学、分子生物学、生物制药学、生物分离工程、仪器分析、生物工艺

学原理、药物化学、生化反应工程

五、基本学制

基本学制四学年；

3，社会专业就业形势

1.就业现状: 对人口、食物、环境、能源等问题进行综合研究，开创各种综合解决这些问题的方法的农业生态工程的兴起，最终将发展新的、大规模的近代化农业。由此可以看到，生物学的发展和人类的未来息息相关。因此，世界各国都很重视，西方国家尤其非常发达，虽然我国生物产业在国民经济中所占比重还不是很大，但近几年来增长很快，发展势头很猛。

2.就业前景： 21世纪是生物技术的世纪，从事生物技术研究与开发的人才将倍受用人单位的器重。事实上，该专业从20世纪末已开始预热，21世纪初火热的程度可能不及其他热门专业，但随后它将以令人惊讶的速度火热起来，并将占据科研前沿的位置。

3.能力要求：乐于与他人协作，并在工作中表现出和善、合作的态度；能够激发并保持自己对目标的挑战欲，并竭尽全力完成任务；能够接受批评并冷静、有效地处理巨大压力下的工作；可靠地，有责任感地，值得信赖地履行自己的职责；注重细节。

5.教育背景：从业者至少应具备学士学位。然而，许多职业要求从业者拥有研究生文凭。例如，有些仅要求硕士学位，而有些则要求博士、医学博士或法学博士。

6前景分析：由于生物学在我国开展较晚，起步较慢，各种设备与发达国家相比还很不完善，相关生物公司主要集中在沿海地区。因此，生物学相对其他学科就业前景并不太乐观。

第四章 职业定向

1.外部环境因素：国贸专业的学生不断增加，国际贸易法不断规范。

2.内部环境因素：有上进心，对工作有足够的信心，平时勤奋，擅于归纳总结错误；工作时有时候缺乏主动积极性，交际技巧不足，有时候较以自我为中心，没有顾及别人的想法与意见，有时处理问题不够深思熟虑；协作性不够。

3.预期目标：通过三年的努力学习，学得一伎之长，获得自考本科毕业证书，然后考研，甚至考博。

4.职业发展路径

〈短期目标〉第一阶段：学好各门课程，顺利通过三年中的各门考试

第二阶段：拿到本科毕业证书顺利从学校毕业，争取拿到学士学位

〈长期目标〉第一阶段：积累相关工作经验，熟悉专业

第二阶段：投身于生物医药技术在中国的普及与应用。

第五章实施策略

大一期间：尽量利用课余时间参与班里或者学校组织的活动，这些活动很有意义，有助于我们结识更多的朋友。

大二期间：利用假期和课余时间做兼职，增加自己的社会实践能力；努力竞选班委职务，锻炼自己的组织能力和沟通能力；争取过英语四六级、电脑二级。

大三期间：搞好学习，在专业知识上下苦功并留意身边与专业有关的信息。准备考研

大四期间：考研工作两手准备

毕业后：工作时做到熟悉公司产品，了解公司企业文化及相关规章制度，做个合格的员工。阅读相关书籍，多向老员工学习，热情对待工作、同事并赢取信任。积极参加公司的各种活动，乐于为同事服务，把公司当成自己的家。把自己的成果建立在大家一起努力的基础上，乐于与他人分享快乐。通过前期的积累来建立自己的平台，已实现自己关注经济发展，促进生物医学技术的更广泛应用。鉴于中外企业运作的差距，所以中国的生物市场具有很大的潜力，因此研究生毕业后我将投身于生物医药技术在中国的普及与应用。

第六章评估与反馈

纵观规划，我看到了自己的优点、缺点，清醒地认识到哪方面要下苦功，哪方面要努力改善；哪方面要坚持，哪方面要放弃。有了规划书，在前进的道路上才不会感到迷茫。

6.就业规划书工程造价专业 篇六

建筑工程学院

工程造价专业：

班级： 造价十班

学号：112111001

姓名： 董奥

一、自我盘点

我是学习工程造价专业的是造价十班的一名学生，英语水平可以，能流利沟通；造价专业扎实，略通经贸知识；具有较强的人际沟通能力；思维敏捷，表达较流畅；现在大学期间担任学生干部，有较强的组织协调能力；有很强的学习能力。很有热情为自己的将来奋斗.(1)学历目标：大专毕业(以后有必要了 还有要“充电”)。

(2)方 向：企业高级管理人员 建立自己的公司(建筑)

二、社会环境规划和职业分析（三年规划）

1、社会一般环境

中国政治稳定，经济持续发展。在全球经济一体化环境中的重要角色。经济发展有强劲的势头，加入WTO后，会有大批的外国企业进入中国市场，中国的企业也将走出国门。

2、建筑职业特殊社会环境

由于中国的建筑科学发展较晚，建筑知识大部分源于国外，中国的建筑管理还有许多不完善的地方。中国急需建筑人才，尤其是经过系统培训的高级建筑人才。因此企业建筑职业市场广阔

三、大学三年规划

一年级:为试探期和定向期:首先要适应由高中生到大学生的角色转变，重新确定自己的学习目标和要求；其次，要开始接触职业和职业生涯的概念，特别要重点了解自己未来所希望从事的职业或与自己所学专业对口的职业，进行初步的职业生涯设计；熟悉环境，建立新的人际关系，提高交际沟通能力，在职业认识方面可以向高年级学生尤其是大三的毕业生询问就业情况；积极参加各种各样的社团活动，增加交流技巧；在学习方面，要巩固扎实专业基础知识，加强英语.计算机能力的培养，掌握现代职业者所应具备的最基本技能；要初步了解职业,提高人际沟通能力。大一学习任务不重,应多参加学校活动,增加交流技巧,但不要盲目地参加。在定向期,应考虑未来是否深造或就业,通过参加学生会或社团等组织,锻炼自己的能力,同时检验自己的知识技能;提高自己的责任感,主动性和受挫能力,并开始有选择地辅修其他专业的知识来填充自己。

二年级:为准备期.加强专业知识学习的同时，考取与目标职业有关的职业资格证书或相应地通过职业技能鉴定。因为临近毕业，所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息上。参加与专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信等求职技巧，了解搜集就业信息的渠道，并确定自己是否要升本或考研。要积极锻炼自己得到独立解决问题的能力和创造性;积极常识并加入校友网络,了解往年的求职

情况。

三年级:为分化期(冲刺就业):目标应锁定在工作申请及成功就业上.这时可先对前两年的准备做一个总结:首先检验自己已确立的职业目标是否明确,前两年的准备是否充分;然后开始毕业后工作的申请,积极参加招聘活动,在实践中检验自己的积累和准备;最后,预习或模拟面试。积极利用学校提供的条件,强化求职技巧,进行模拟面试等训练,尽可能地做出充分准备。在撰写毕业论文的时，可大胆提自己的见解，锻炼自己独立解决问题的能力和创造性。另外，要重视实习机会，通过实习从宏观上了解单位的工作方式、运转模式、工作流程，从微观上明确个人在岗位上的职责要求及规范，为正式走上工作岗位奠定良好的基础。

四、目标分解与目标组合--毕业五年计划

（1）目标分解：目标可分解成两个大的目标—— 一个是顺利毕业，一个是成为一个有一家公司的建筑方面的技术人员。对于第一个目标，又可分解为把专业课学好和把选修课学好，以便修完足够的学分，顺利毕业。接下来，还可以细分：在专业课程中，如何学好每一门课程(精通一两门自己喜欢的课,如建筑力学)；在选修课程中，需要选择哪些课程，如何学好„„.对于第二目标，又可分解为接触社会阶段，了解市场阶段、熟悉公司运营阶段。接下来，还可以细分：在接触社会阶段，要采用什么办法，和哪些公司保持联系.如何锻炼自己„„.（2）目标组合：顺利毕业的前提是学好专业课程，而专业课程的学习则对职业目标（成为一个有一家公司的 建筑方面的 技术人员）有促进作用。

不少应届大学毕业生不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划，而是拿着简历与求职书到处乱跑，总想会撞到好运气找到好工作。结果是浪费了大量的时间、精力与资金，到头来感叹招聘单位是有眼无珠，不能“慧眼识英雄”，叹息自己英雄无用武之地。这部分大学毕业生没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性，认为找到理想的工作*的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件，认为职业生涯规划纯属纸上谈兵，简直是耽误时间，有那时间还不如多跑两家招聘单位。这是一种错误的理念，实际上未雨绸缪，先做好职业生涯规划，磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践，这样的效果要好得多，也更经济、更科学。

大学生要对职业进行物质、心理、知识、技能等各方面充分的准备，还要根据各方面的分析与自己的职业锚合理客观地对职业做出选择。对即将踏入的职业活动要有一定的合理的心理预期，包括工作的性质、劳动强度、工作时间、工作方式、同事以及上下级关系都要快速适应，迅速成为一个成功的职业者。

七、通过对职业自我的分析和职业信息的搜索，我对自己、对职业有了一个初步的了解。通过将职业自我和职业信息的匹配，我初步判断出自己的优势领域和合适的工作方向。进一步规划，让我对适合自己的行业和公司类型有了了解。思索自己的职业环境要求和职业目标计划，让我对职业有了一个细致的描绘。现在我比较清晰的理清了自己的职业系统，进行了相应的职业规划，拨开迷雾，第一次清晰地看到了自己的职业之路。但是我也了解现实变化很多，不可能完全按照自己的职业规划进行，所以我有了心理准备，面对不同的情况适时调整职业规划的细节，长期目标是明晰的，职业自我系统是明确的。我会有原则的根据现实实施自己的职业规划。

7.土木工程专业规划 篇七

1.理工兼容型规划专业对区域分析与规划课程教学改革要求

1.1理工兼容型规划专业课程体系重塑

受20世纪90年代以来的高校合并潮影响,中国多数地方师范院校与工科专科性学院合并成地方综合性大学,这促成中国城乡规划高等教育由早期的建筑学背景拓展为建筑类、地理类、农林类、社会科学类,初现“工科规划”“理科规划”为主的城乡规划高等教育发展格局。中国“工科规划”——城乡规划专业修业基本年限为5年,“理科规划”的人文地理与城乡规划等专业修业基本年限为4年;培养目标上“工科规划”以城市详细规划的小尺度总平面的布局、建筑设计(空间—造型—功能—环境设计)等能力为核心,“理科规划”侧重在城乡/区域总体布局、经济—社会—文化—政治问题的分析与空间战略为核心的规划公共政策问题监测、预警、评估、预测、咨询等能力为核心。2008年实施《城乡规划法》要求规划执业者既有宏观战略研判、城乡总体格局预测等素养,又须具备街区/城市设计等技能,综合应用与多方位技能培养成为当前规划学科高等教育的时代使命。这要求规划专业核心课程既囊括建筑学、中外建筑史、城市总体规划、城市详细规划、城市工程系统规划、城市设计等工程性课程,又需开设区域分析与规划、经济地理学、城市规划原理、城市经济学、城市社会学、地理信息系统等理科课程。

1.2区域分析与规划课程教学改革趋向

理工兼容型规划专业建设,已成为高等规划教育发展时代要求。显著特点在于:一是学科专业发展的背景呈现多源并进与融合趋势,要求课程教学突出理论的综合;二是各学科源头强调优势与特色同时,都非常注重规划的理论与方法、规划编制与实施的管理及社会经济影响评价,以及规划工具等的教学与研究;三是不同学科的毕业生在市场上日益形成多学科共事的规划设计团队,如中国城市规划院、同济大学规划院,因此新时期规划专业课程教学必须面向社会需求,培养学生的规划理论与实践技能的综合性集成应用与规划项目研制过程的网络式协作能力。

可见,理科、工科规划专业的融合发展对《区域分析与规划》课程教学产生重要影响:1重组课程教学目标与内容,如宏观的区域分析与综合—微观的地方综合分析与设计将有机嵌套,以熏陶学生区际公平与代际公平职业操守;2冲击现行《区域分析与规划》课程的教材、课堂、专业实践与实训,要求教材更注重空间规划的价值伦理及其应用技能,对课堂教学与专业实践则要求打破总规、详规、设计的各自成块、无法衔接的现状,并增加设计技法与区域综合思维的融合,以培养学生应对社会问题显性化、规划主体多元化带来的全面性挑战所需的执业素养。

2.嵌入规划项目的教学实践探索

2.1围绕规划过程建设研究型课堂教学模式

面向职业技能训练,突出培养学生发现、提出科学问题及找到解决手段的研究能力,将区域分析与规划的教学实践分为三个部分。(1)基础理论与前沿方法部分,该部分主要以经典的课堂讲授、文献资料自主学习为主,采用启发式教学方法。1区域概念与类型、区域研究史、区域分析方法等教学,强调基本思想与主要方法的综合应用能力;2区域分析与区域规划的基本内容引介,主要以经典案例的对比凸显基本内容或因区域发展阶段差异而增减内容,阐释区域分析的结果与区域规划文本的紧密关系;3区域发展的资源环境、社会经济与技术支撑分析,区域发展的综合评价与劳动地域分工,区域经济空间结构理论与案例等,通过课堂讲授和小组作业予以落实。(2)关键支撑部分。围绕专项区域规划项目(土地利用、城乡体系、基础设施、生态环境等)研制工作环节(前期分析、文本编制等),以小组展开案例、讨论、实证等教学环节,分为三个教学单元完成。1第一教学单元为教师精心选取典型案例进行课堂案例教学,并组织小组在第一次小组作业预先头脑风暴各区域土地、城镇体系、基础设施、环境的现状/发展水平/存在问题,针对每个子题给出主要的参考文献让学生开展文献阅读和确定研究区域某个专项规划的研究课题及其可能实施路线。这一单元形成第二次小组作业“某区域土地/城镇/基础设施/环境规划前期研究的可能课题及研究技术路线、所需的资料清单”,要求全组要分工合作、强调每个组员都要有贡献。2第二单元以小组汇报、研讨为主要授课形式,每组就第二次作业作5~7分钟的学术报告,其他组质疑、研讨,帮助确定汇报小组的研究课题、完善其技术路线和资料清单,重点评析前期预研课题对小组准备研制的规划具有何意义和价值。3第三单元由各小组代表作10分钟的学术报告,全班同学参加研讨、质疑和互评,课程教师或邀请规划设计院高工进行详细讲评,肯定学生在规划预研中的规范性、创新性及不足。(3)综合应用部分,包括区域发展战略等内容集成、编制和表达区域综合发展蓝图。难点在于梳理区域要素分析与专项规划衔接、综合,揭示区域战略(定位、目标、路径)及其关键要素的规划、规划实施机制等的产生与书面表达,以及相关利益群体协商与认同[4,5]。该内容的教学以实战模拟和磋商研讨为主。对于区域分析各要素的综合集成及其空间可视化、区域战略的空间表达,采用人手一台电脑和小组内部互助,并辅以教师指导进行教学;对于区域战略的多方案比选,引入层次分析法和小组参与式研讨,让学生比较具体区域的多种方案,遴选和达成共识。

2.2重点环节的实践探索

区域分析与规划课程教学的重点环节包括教材选择、课堂教学(前期研究设计、规划前期及编制的指导等环节)、学教评价等环节,在此重点阐释其中三环节。(1)教材与关键文献选择。教材目前使用最广是南京大学崔功豪教授主编《区域分析与规划(第二版)》,该书理论与方法较强,较少涉及具体案例。为此,课程教学向学生推荐了近5年来国内外知名的区域规划案例及其前期研究的学术著作,供学生研读。(2)前期研究设计。规划项目前期研究设计是探究式教学过程的重要环节,是实现学生知识迁移的有效途径。结合相关教师科研项目要求学生有针对性围绕浙江市域资源环境、经济社会与基础设施方面的规划前期研究设计,强化学生的实践能力与区域认知能力,鼓励学生以小组为单位展开自主凝炼问题、提出解决问题的技术路线、筹谋所需要资料清单,以获得对规划前期研究选题、规划前期研究课题实施的整体性认识。前期研究设计的课堂教学分三阶段:一是引导小组选题,主要是对学生小组原拟定题目进行创造性地修正或者补充;二是明确选题实施的技术路线构建与资料收集,技术路线研制过程包括组内文献整理与互动研讨、组间宣讲质疑修正等;三是探究性实施,引导学生系统收集相关数据并进行数据计量分析与空间集成分析,以及研究结果表达(文本、图件、表格等)。(3)前期专题研究与规划编制。前期专题研究与规划编制指导是课堂案例教学的延伸部分,该环节以案例学习、观摩和小组预研、组间头脑风暴、教师/一线高工讲评为载体,提高学生对规划编制具体内容、基本要求、常用方法以及团队合作完成过程有充分的理性认知和主动参与模拟实战的兴趣。但学生对多种要素、多种方法的综合集成运用能力不足,因此该内容应有难度纠偏,以基础数据的系统分析和综合表达及GIS的综合应用为支撑,突出训练学生空间分析、地图综合表达方法和文本写作能力等。

2.3理工兼容背景下规划专业课程教学差异化

理、工科规划专业就业定位和培养目标及对课程教学的诉求差异,课堂教学进行强化与区分:(1)针对5年制工科城乡规划专业强调宏观分析与区域研究,及其在城市总体规划、分区规划和控制性详细规划中的影响与导向教学,并要求该专业学生不仅要玩转CAD、PS,更要将CAD与GIS有机结合进行规划前期研究与规划编制运用;(2)针对4年制人文地理与城乡规划专业强调宏观分析的数学模拟、空间计量与空间集成分析,以及将分析结果有效地运用在城市总体规划、分区规划中;突出地理学理论与技术在规划编制过程的应用,并强调人文地理与城乡规划专业学生关注区域基础设施规划涉及的各类国家标准,以强化宏观总体分析与单要素专项分析在控规落地时的适宜性。

3.结论与讨论

地方综合型大学理工兼容型规划专业核心课程《区域分析与规划》教学,充分立足当前国内外区域分析理论与方法的前沿,探索地方院校教学、实践特色,充分挖掘了中国主要类型规划的研制过程的基本特性,因地制宜地创造了专业课程教学特色。即充分重视理论积淀与启发学生的创新思维,培养学生研习当前中国主流规划编制过程来提升空间分析、要素集成、综合表达等规划设计思维。教学内容十分贴近真实的规划编研实践活动,注重和鼓励学生探索和培养自己独特的规划方法与价值伦理修养。

摘要：“区域分析与规划”是人文地理与城乡规划、城乡规划、地理信息科学、土地资源管理、农村区域发展、城市管理等专业核心课程,且兼具理论性、实践性。针对地方综合性大学的“通识+专业大类+专业”教学需求,构建了围绕规划项目研制过程嵌入教学过程的课程教学的组织模式、重点环节、学生科研创新等实践。实践表明,契合规划研制过程的规划专业核心课程教学改革导向是行之有效,且在执业技能与职业素养等方面会有所突破。

8.如何依据生涯规划选专业 篇八

随着高考录取率的逐年攀升，能否考上大学已经越来越不是问题，而上什么大学、选哪个专业才是困扰众多学生和家长的大问题。笔者在大学工作，长期从事大学生就业指导与职业规划指导，也兼职从事多年的招生咨询工作，接待过无数的家长和学生。大家问得最多的问题是：你们学校什么专业最好?这个问题的回答既易也难。易的是，任何一所大学肯定有强的学科专业，也有弱的学科专业，孰强孰弱还是容易比较的。但孩子读大学一定要读强的学科专业吗？你读的专业就是你今后从事的职业吗?这个专业适合你吗?要回答这些问题，又是不那么容易的了。

专业重要吗?笔者认为专业既重要又不重要。说专业重要，是因为大家都知道，兴趣是最好的老师。大学生学自己没兴趣的专业，会感到枯燥无味，学得累不说，取得好成绩更难。说专业不重要，那也是很显然的。大学学习的专业未必是你今后的职业，专业与职业之间并不是完全对应的。2006年中央电视台《东方时空》栏目做过一次调查，结果显示有49％的人从事的工作与所学专业完全不对口或者只是擦点边。麦可思公司2010年发布的调查数据显示，我国2010届大学本科毕业生第～份工作的专业对口率不到70％。另外，越来越多的用人单位在聘人时，不仅考虑专业背景，而且更看重综合素质。一些知名外企，包括银行、会计师事务所、管理咨询公司、快速消费品类生产企业，招聘员工时多数是不限专业的。专业不那么重要的最后一个理由是：当今终生学习已是潮流，对大多数学生来说，本科或专科学习不是你的最后学历，在进入职场前或在工作期间还将根据工作需要或自身发展的需要修读高阶课程或学位。这时，你完全可以选择与大学期间不同的专业进行学习。

依据生涯规划，理性选择专业

填报志愿时，应该如何选择专业呢?下面，笔者从生涯规划的角度谈几点看法，供大家借鉴参考。

首先，可以根据中学的学习情况选择专业。中学有多门课程，但学生对每门课的感觉是不一样的。有的学生喜欢数学，不仅成绩好，学起来也很轻松；有的学生喜欢语文，写作文时思如泉涌，行文流畅。中学课程的学习情况可以作为选择大学专业的参考。对文科生来说，是否喜欢数学可以作为选专业的分水岭。喜欢数学、数学成绩好的文科生，选择经济学、金融学、财会、工商管理等社会科学类的专业比较合适，因为这些学科对数学工具的要求比较高。数学学习有困难的学生，应该选读历史、文学、哲学等文史哲类专业。对理科学生来说，数学、物理、化学、生物课的学习情况可以作为选专业的参考。数学成绩出色的学生可以选力学、航空航天、应用数学、统计学、金融工程、计算机科学、软件工程等专业，这些专业对数学基础要求很高；喜欢物理的学生选择应用物理、电子科学与技术、电气、通信、机械、自动化、土木工程类专业比较合适；喜欢化学的学生选择化学、生命科学、化工、材料、高分子、制药、环境科学与技术类专业较合适；喜欢生物的学生选择生命科学、农学、动物科学、临床医学类的专业比较合适。

其次，可以根据自己的职业规划选择专业。也就是说先确定你今后想从事什么职业，再根据这个职业的要求去选专业。如何确定自己未来适合什么职业?方法有很多，这里介绍一种根据心理学家霍兰德的人格类型理论进行简化处理的方法。这种方法的依据是一个人平时的行为特点。

对于一个平时喜欢用手或工具制造、装配、修理一些东西的人，今后比较适合从事工程师、军事、体育等方面的职业；对于一个聪明、充满好奇心、喜欢分析思考抽象问题的人，属于研究型的人才，比较适合从事科学家、研究人员、教授、设计师等方面的职业；对于一个善于表达、想象力丰富、具有一定艺术天赋的人，显然今后最适合从事艺术创作和艺术表演类的职业；对于一个喜欢关心他人、帮助他人解决困难。善于与他人合作的人，今后从事教学、社会工作、心理咨询等教育服务类职业最合适；对于一个喜欢说服、控制、领导他人，非常关注自己的地位和成就的人，今后从商、从政者较多，创业者、管理人员、律师、推销员等可以是未来职业的首选；喜欢整洁有序、有人给自己安排或下达明确任务的人，适合从事会计、图书管理、秘书等职业。未来的职业方向确定后，大学的专业选择也就基本有数了。

走出专业选择误区

选专业还要注意避免两个误区。一是不要盲目追赶“热门”。笔者在大学工作近30年，亲身经历专业的变化。热、冷专业是不断变化的，通常情况是今天选的热门专业，毕业时就已经不热了。况且如今不少学生本科毕业后还要读研，到社会求职是6—7年以后的事，专业“热度”还会延续吗?另外，从生涯规划的角度看，盲目选热门专业是生涯战略的失策。热门专业往往集中了同龄人中的优秀分子。你选了热门专业，意味着你选了一批最优秀的人作为你的竞争对手。熟悉“田忌赛马”典故的人都知道，这是一种失策。另外，在大学里，热门专业往往招生人数不断增多，师资力量难以及时跟上，学生得不到教师的充分指导。因此笔者常常告诫学生：选择热门专业，教师连自己的研究生都顾不过来，更谈不上本科生了，你们的学习只能主要靠自学；选择一些报考热度不高的专业，学生少、教师充足，可能你能得到老师的充分关注和指导，甚至连本科生都有跟随教师从事科研的机会。

二是不要单凭父母或中学老师等他人意见做主。多数父母不仅望子成龙，而且对孩子往往有强烈的控制欲。他们比孩子本人还要关心大学的专业选择，一旦自己有了主意，还会让孩子听从。但父母的意见往往比较功利，他们最常问的问题是“读什么专业毕业后好找工作”，然后据此指导孩子确定专业。因此，可以说中国大学的热门专业就是这样被家长们”制造”出来的。还有一种常见情况是父母基于“补偿”心理来要求孩子选专业。家长年轻时曾经向往但又没有实现的“专业”学习或现实生活中一直羡慕的社会职业，都会希望通过孩子来实现，以补偿曾经的心理失落。显然，若是属于以上两种情况，家长的意见无疑是不理性的，中学生选专业时要根据自己的兴趣而不是父母的意见。当然，笔者这里讲的是不要“单凭”父母的意见做决定，也就是说一般情况下父母的意见还是要参考的。现在明智的家长越来越多，他们既懂得尊重孩子的意见，又善于给孩子当参谋。这样的意见对孩子正确认识自我、选择适合自己的专业当然是必不可少的。而且，中学老师对大学、专业的了解未必全面，和对待父母的意见一样，中学生在选专业时也不要“单凭”他们的意见。所以，笔者建议中学生自己做主、自己选专业，父母、老师等他人的意见用作参考。选择的过程是痛苦的，有时还会犯错，但选择的过程就是自我成长、不断成熟的过程。高考志愿填报选专业正是孩子们成长过程中的一个重要契机，强烈建议家长和老师不要剥夺孩子的这个成长机会。