初中素质教育

初中素质教育（8篇）

1.初中素质教育 篇一

一、更新教学理念，树立素质教育观

初中教育是整个教育阶段中承上启下的教育阶段。这一时期的教学目标不能仅仅局限与培养学生的数学能力、逻辑思维能力和专业素养，还要注重对学生综合素质的培养，提高学生的综合素质，促进学生德智体美全面发展，为今后更深层次的学习奠定良好的基础。因此，初中数学教师要全面把握学生群体的基本情况，掌握学生的学习能力和接收能力，根据不同学生的不同水平，充分考虑学生的兴趣与特长，做到统筹兼顾，因材施教，抓好每一个学生的素质教育，为每一个学生的未来负责。在树立素质教育理念的同时，教师还要注意发挥学生的主体性地位，充分激发学生的好奇心，调动学生的积极性，鼓励、引导与支持学生积极参与到课堂中，勇于实践，敢于探索，在主动参与的过程中得到数学思维锻炼与提高，并潜移默化地形成良好的学生素质。

二、初中数学教学中素质教育的内容和途径

初中数学教学有其自身的教学体系与机构，其教学内容具有广泛的应用性、整体的系统性、和逻辑的严谨性等特点。教育工作者要注意充分考虑数学的学科特点与性质，并将素质教育巧妙地与数学教学特点、性质相结合。进而开拓新思路，探索出不同的数学教学方法，更好地在数学教学中，更好地贯彻素质教育的理念。

(一)在数学教学思想中贯彻思想教育

1.爱国主义思想教育

教育工作者可以向学生介绍我国从古至今在数学领域所取得的伟大成就，也可以组织学生观看与数学内容有关的爱国主义教育题材的影视作品，例如，某爱国数学家的人物传记等。教育工作者还要有意识地在课堂上对学生进行爱国主义思想的渗透，以此来引发学生的爱国主义情怀，培养学生的爱国主义思想。此外，教师在课堂授课时，要有意识地介绍有思想、有见地，又与爱国主义有密切关联的数学问题。这类问题可以是反应我国社会主义制度优越性的问题，可以是与社会主义建设事业相关的问题，这样做的目的是让学生潜移默化地接受爱国主义思想的熏陶，激发学生的爱国热情。

2.辩证唯物主义思想教育

在教学中引入适当的哲学思想有利于培养学生形成辩证的世界观与价值观。辩证唯物主义思想教育指的是教师在课堂授课时有目的的引入辩证唯物主义的思想。例如，要树立辩证唯物的世界观，要辩证地认识事物对立统一的特点、要认识质变与量变的实质等。引入辩证唯物主义思想可以与初中数学教学思想相结合。初中数学的教学学模式本身就蕴含着丰富的哲学思想。比如，整体中的部分相互联系，相互促进，你中有我，我中有你的特性等观点。数学是一门系统化，理论化的学科，数学思想也蕴含着诸多的哲学思想。教育工作者在教学过程中，要注意发现数学思想中包含哲学思想的部分，并利用数学教学将哲学思想渗透到课堂教学中，引导学生用哲学的辩证思维去思考问题，以便形成良好的逻辑思维和自主归纳与总结能力。

(二)数学能力的培养方法

培养数学思维，激发学习兴趣。初中数学学科具有一定的抽象性，教材中的许多数学概念都是从实际问题中抽象出来的。这些概念不能只靠学生单纯地死记硬背，而是要求教育工作者在授课时，对这些抽象性的知识进行巧妙地分析与讲解，将抽象的概念具体化，使学生充分了解教材中的概念和定义，弄清其来龙去脉，在加深理解的同时学会灵活使用，明确解题时应该使用哪个知识体系中哪一条概念，更清晰地掌握解题思路。这样可以激发学生的学习兴趣，锻炼良好的数学思维。

(三)注重数学思想方法的教学

数学思想方法包括数学思想和数学方法。数学思想是一种理性认识，包括对数学知识的认识和数学方法形成的规律性的认识。数学思想是解决数学问题的根本策略。光掌握数学思想是无法顺利解决数学问题的，还需要数学方法的辅助。数学方法，顾名思义，就是解决数学问题时所要应用的手段和借助的工具。数学思想与数学方法是相辅相成，互为表里的关系。掌握数学思想方法是学好数学的关键所在。因此，教育工作者需要注重对学生数学思想方法的培养与贯彻。在进行课堂授课时，要提供尽可能系统化、理论化的知识，拓展学生的知识面。在解答问题时，要提供尽可能多的方法，打开学生的解题思路，并结合教学目标，将数学思想与方法深入到每个学生当中，充分激发学生的积极性，锻炼学生的思维能力。

三、结语

素质教育改革不是一蹴而就的，教育改革是一个漫长的过程。这一过程需要教育者发挥自身的优势，勇于探索，开拓进取。不断创新教学模式，更新教学方法，将素质教育贯彻到平时的教学当中，为学生提供更好的教学环境，为祖国培养出优秀的人才。

2.初中素质教育 篇二

1. 英语素质教育的目标

英语素质注重知识的记忆和识记, 更注重英语能力的培养, 注重发展学生的智力和个性。它的主要目标是为了使学生获得语言知识, 听读说写的基本技能和初步应用英语进行交际的能力, 通过教学养成良好的个性、品格与情操, 树立正确的世界观和人生观。一方面强调外语的重要性, 让学生了解我国迈进了世界的行列当中, 已经加入了WTO, 在2008年奥运会于北京举行, 当前四化建设, 对外开放, 各种国际交往都离不开英语, 使他们产生一种为祖国读书的责任感;另一方面, 结合他们自己的前途, 让他们知道英语对于他们将来择业, 创业均有很大帮助。只有让学生明确学习目的, 才会产生学习的动力, 才会取得事半功倍的效果。

2. 英语素质教育的实行

(1) 运用适当的听说读写, 注重学生语言能力的培养

教师要真正把英语作为交际的工具来教, 不能停留在词句和语法的讲解上, 而是要通过各种活动把听、说、读、写有机地结合在一起, 使学生的语言能力全面发展。如在处理课文教学时, 可让学生带着问题去读, 也可在学生阅读后, 让学生以教师的身份回答同学间提出的问题, 用复述课文或改编成对话的形式口头、笔头复述课文内容。在处理对话教学时, 可先设置相应的情景进行听力训练, 再将对话中描述的内容用几句话写出来, 也可以叫学生模仿对话, 来进行听说的训练。也就是通过听、说、读、写, 培养学生运用语言进行交际的能力。

(2) 创设丰富的教学形式, 注重学生情感因素的培养

情感是人的心理机制的中心, 是一种很强的内驱力, 没有情感就不可能有学习的动力。所以情感因素会对学生的成功与否产生直接影响, 教师在教学中要注重学生的情感因素, 既培养学生学习兴趣, 激发他们学习动机和热爱祖国, 热爱生活, 热爱大自然的思想品质以及协作精神和竞争意识。

二、更新教学方法, 保持学生自觉运用语言的浓厚兴趣是加强英语素质教育的核心

1. 培养学习兴趣, 调动学习积极性

兴趣是调动学生学习积极性的最有效的动力。初一学生刚开始学英语感觉新鲜, 好奇。课堂上听, 说, 看, 演, 唱, 还不时地做游戏, 欢声笑语, 饶有兴趣。教师必须充分地发挥优势, 培养学生们的敢说、敢演, 把学英语的课堂气氛搞得浓浓的。随着学习进程的深入, 语言现象逐渐复杂, 单词、词组要记, 读写要求越来越高, 还有语言需要思考、理解, 记忆和反复练习。难度一加大, 学生出错多了, 畏惧心理渐渐出现, 这时, 教师要随时鼓励他们, 指出出错并不奇怪, 遗忘也是正常的。及时对学生进行目的性教育, 使学生明确学习的意义, 端正学习态度。及时对学生进行目的性教育, 使学生明确学习的意义, 端正学习态度。努力帮助他们树立克服困难的信心。同时, 教师根据学生不同程度, 不同特点安排完成不同的实践任务, 因人施教, 让每个学生有机会表现自己, 从实践中获得喜悦, 从而产生学习兴趣和动力。

2. 开展英语活动, 增加实践机会

教师走下讲台, 学生走上讲台, 让学生感知和习得语言。在课堂内开展活动, 把教材所包含的知识转换为活生生的交际事实, 启用真实情景进行语言操练, 把真实生活带进课堂, 使语言自然融入交际背景之中, 使生活自然融于教学之中。

3. 更新教学方法, 提高英语成绩

3.初中体育素质教育 篇三

关键词：初中体育；体育素质教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01

当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。如何在初中体育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展，本文作以下几个方面的探讨：

一、提高自身素质

体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想，从适应社会需要、培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。第三，体育教师要有渊博的知识和多方面技能。为此，教师除对所任学科知识的融会贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣，同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。

二、进行因材施教

针对学生的生理、心理特点，要不断变换和更新教学方法，做到教无定法、贵在得法。同一教材可以采用多种教法。例如，迎面接力跑可用三种教法，把教材的重点、难点分别进行教学。教法一：采用近距离迎面接力或近距离往返接力形式进行，以提高传接棒技术为主；教法二：采用较长距离形式的迎面接力跑练习，以发展奔跑能力为主；教法三：开展小组与小组之间的接力比赛，既发展了接力跑的全面技术，又培养了学生的集体荣誉感，活跃了课堂气氛。由三种教法完成不同的教学任务，从而大大地提高了教学效果，克服了同一教材重复练习导致学生产生厌烦情绪的缺点。

教学方法手段要多样化、系统化，根据学生对某些动作的惧怕心理，采用一些与正式练习特点相接近的诱导性练习、辅助性练习、转移性练习来帮助学生克服心理障碍。比如：跨越式跳高练习时，可用皮筋代替竹竿；侧手翻练习之前可先做靠墙手倒立的练习等等。教学中要注意学生的心理状态，对于那些学习上有困难、有害怕心理的学生要多鼓励、多帮助，尽量少批评、少指责，否则会使学生产生逆反心理。而对动作完成得较好的学生，要及时表扬肯定。要根据学生不同的身体条件、运动能力，给予不同的练习时间，提出不同的教学要求。

三、养成锻炼习惯

教师必须认真地做好学生的思想工作，转变学生不重视体育学习的不良态度。教师自己要作好表率和示范，自己首先热爱体育，是体育运动的高手。由于初中学生对新鲜事物的强烈的模仿性，体育教师如果能将自己的运动才华在恰当的时机展示给学生，势必能引起他们崇拜之情，留下的深刻的印象，从而产生要学好体育的强烈愿望。所以，教师要特别注意做好自己的第一次示范，力争做到正确、熟练、轻快、优美。

体育教师是学生的引导者和体育知识的传授者，体育教师既要言教又要身教，要在不断提高自身的体育运动能力的同时帮助学生提高运动水平，养成终身锻炼的习惯。譬如，根据学校的条件、学生的兴趣、水平，选择一些普及性和兴趣性较强的体育活动项目，组建体育运动俱乐部，创设自主学习的氛围，由有体育特长的学生负责，帮助学生解决在体育活动中遇到的困难和问题，定期和不定期地举行体育锻炼和比赛活动，让学生在热爱体育的氛围中锻炼成长。

四、挖掘美育因素

体育教学中包含着极其丰富的美育内容，教学过程自始至终都贯穿着美的教育。体育运动中的美主要由“身体美”和“运动美”两部分组成。身体美是人类健康的身体所显现出的美，它是由机体良好的生理和心理状态综合显示的健康美。运动美是人体在体育活动中表现出来的美，它包括动作美、环境美、行为美、竞技美、器材美等。作为中学的体育教学中的审美教育，应把主要任务放在增强体质、塑造美的体型，促进机能完善，帮助学生形成对身体的正确审美观念，培养身心健康和全面发展。体育教师是教学中美的引导者和传授者，教师本身的活动就成了学生的审美对象。教师的一举一动，都会对学生产生影响。教师要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的审美能力。要具备美好的心灵、高尚的情操、文明的语言、诚恳的态度、优雅的态势、整洁的仪表及精湛的教学艺术，为学生树立美好的形象，做到自身形象和教学内容的统一。

五、丰富课余生活

课余、课外时间我们所从事的体育活动是提高学生身体素质，丰富课余生活、培养体育意识、体育兴趣、体育习惯及终身体育锻炼意识的良好途径。其特点是学生自由自愿地选择体育运动项目进行自我锻炼达到增强体质、体验运动乐趣的目的是培养学生在无约束的情况下靠自我意识从事体育锻炼的最佳方案。

1、建议开设以传播体育文化发展民族体育特色，符合社会时尚的体育项目为课余体育运动内容保证学生每天活动1小时培养终身体育锻炼能力。学生离开学校走向社会所需从事的体育锻炼是在无约束没有时间保证和设施条件差的情况下靠自觉所进行的体育活动。所以帮助学生选择“跑步、力量、球类、健美操、武术”等社会体育项目为课余体育锻炼内容是非常必要的。

2、丰富课间体育活动内容引导学生形成作息制度中的体育习惯和提高自我锻炼能力。实践证明，课间体育活动对学生从自身的体会中认识体育的价值。培养体育兴趣，奠定终身体育基础具有很大的帮助。学校在抓课间操质量的同时向学生推行课间跳绳、跳橡皮筋、打羽毛球、乒乓球、排球、飞环、踺球、呼啦圈、单双杠、练习、散步等体育活动内容，对缓解紧张的学习气氛，避免过度疲劳，提高学习效率，形成作息制度中体育习惯，提高自觉锻炼能力都有帮助。

六、进行激励评价

人们对客观事务的评价标准和先前所形成的评价往往会左右人们的行为。对于一个地区的教育主管部门来说，政府与社会对教育的评价直接影响着这个地区的教育决策，对于一个学校的校长来说，学校的教学管理与评价制度将决定他们在课堂上的教学行为。因此，我们要通过教育评价体系的改革、教育法律法规的修订与完善以及社会舆论的宣传等手段，来转变社会、政府、教育主管部门对学校的评价观念，实现新课改与推进素质教育的理念相和谐，这是转变教育观念的保障。

4.初中数学素质教育经验总结 篇四

袁教授在文章中所体现出来的文笔通俗而优美，事例典型吸引人，在文中所阐述的观点，使我大受启发，使我对素质教育的内涵又有了更加深入的了解。

通过学习我认识到，素质教育将人的发展视为一个整体，这个整体是由若干相互区别而又相互联系、相互作用的要素构成的有机集合体。素质教育作为全面提高学生整体素质的教育，就是要从人的个性差异出发，使每个学生在原有素质基础上得到发展和完善，是要在全面提高学生的思想道德、科学文化、身体心里、审美、劳动等方面素质的同时，致力于学生个性的充分而自由的发展。

5.初中实施素质教育工作总结 篇五

初中实施素质教育工作总结2007-02-06 09:57:

21发挥教育科研的先导作用

推进素质教育的有效实施

―――××区××初中实施素质教育工作总结

我校现有30个教学班，1860名学生，106名教职工。几年来，学校以“办示范初中，建名牌学校”为目标，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，积极探索，大胆实践，以改革求生存，以创新求发展，进一步规范学校管理，发挥教育科研的先导作用，整合育人资源，求得育人的最佳效益，努力提高教育质量，稳步推进素质教育的有效实施。经过几年来的努力，我校各项工作都取得了较好的成绩。学校党支部被区委区

政府评为先进基层党组织，学校被教育局命名为中小学管理示范校和”创佳评差”活动最佳单位，连续获得区教育局教学质量考评第一，被区政府授予教育质量优秀学校；被市委、市政府命名为”文明校园”，被市教育局评为”创新教育”实验先进单位；被省上评为心理健康教育课题研究与实验先进单位，又被确定为全国”十五”规划重点课题中小学心理健康教育和创新教育课题研究实验学校。2005年，被命名为“陕西省示范初中”。

一、规范管理

我校是区教育局唯一的直属初中，无论是办学条件，还是师资力量、生源质量都优于区内其它初中。社会各界对办好这所学校寄予厚望。学校从树立全新的办学理念入手，深化管理，完善办学思想，积极实施素质教育，探索出适合本校实际的发展之路。

1、不断完善办学思想，形成全新的办学理念。

几年来的摸索实践，学校已经形成

了办学的核心思想：发展目标是“办示范初中，建名牌学校”；发展策略和路子是“走跨越式可持续发展的道路”；办学框架为“一主体、两实践、四目标”（以打造××初中品牌质量形象为主体，以管理创新和教育科研为两实践活动，以一流的校风、一流的管理、一流的骨干教师队伍、一流的优秀学生群体为目标）。随着素质教育的纵深发展，学校又提出了“减轻师生过重负担”，“建立教学质量长效保障机制”、“优化教师队伍”、“加快培植××初中办学优势”等一系列论题和“管理科学化，教育科研化，育人特色化”的指导思想，不断引导全体教师明确学校定位，提升办学品位，打造学校品牌质量形象。

2、深化学校管理，形成办学特色。

近年来，我校深化学校管理，积极实践以人为本、科学管理、激励竞争的管理理念，注重人性化管理，把制度管理、科学管理、人本管理有机结合起来，逐步形成行政、教育、教学等方面的管

理特色。在行政管理上，我们坚持校长负责，主管领导把关，处室分级落实；建设好骨干教师和班主任两支队伍，带动学校群体形象的塑造，形成“自加压力，百折不挠，与时俱进，勇于争先”的××初中精神。在德育管理上，我们突出高扬爱国主义教育主旋律，积极开展丰富多彩的教育活动；狠抓养成教育、思想品德教育、心理健康教育的有机整合教育，培养学生健康的人格，建设良好的校风。在教学管理上，我们坚持以课堂教学为中心，以教育科研为先导，面向全体学生，突出学生个性发展，积极推进创新教育、心理健康教育和现代教育技术三项国家及省级教改实验，探索教改新路子，全面提高教学质量。

3、加强教师队伍建设，提高教师综合素质

一是完善管理制度，工作有章可循。在教师队伍建设方面，我们首先制定各项管理制度，提出政治学习、业务学习、师德教育的计划要求；坚持贯彻

《中小学教师职业道德规范》，严格执行“师德一票否决制”；依据《××初中教职工考核奖励办法》严格实行量化考核，建有完整的教师业务考核档案。

二是鼓励教师进修，提高教师综合素质。我校号召并组织、鼓励教师进修、培训，制定了具体的《教师培训计划与实施办法》，《骨干教师与青教培养方案》，学校一直尽量争取机会投入经费，分期分批组织教师参加各级各类教学研讨会、培训会，到兄弟学校学习取经。目前教师中涌现出省级先进工作者、优质课教师6人，市级先进工作者、市级教学能手15名，区级教学能手45名，占到了全校教师的％；专任教师学历全部达标，全校具有研究生学历3名，本科学历53名，占到全校教师的％；中高级职称30人，教师论文获省级以上奖励60多篇。

二、教育科研

教学是素质教育最基本的实施途径，如果离开或忽视教学这个主渠道，素质教育就不可能落到实处。因此，推行素质教育必须把改革的触角延伸到教学领域，打一场教学内部的“攻坚战”。我校以教育科研为先导，整合教育资源，改革课堂教学，培养有创新意识的高素质人才。

1、抓好一个网络建设，确立教改特色

学校领导深入教育科研第一线，积极参与和指导教改实验，校长及中层干部都承担和参与教育教学课题研究，形成由校长领导——教务处管理——教研组、课题组落实的教科研管理网络。把着眼点放在课堂教学中，把创新教育作为课堂教学的重要目的，提出以激发学习动机为前提，以知识结构为基础，以思维训练为中心，以多向信息传递和多种器官协调活动为过程的课堂教学改革指导思想，并同时将其作为衡量一堂好课的标准。初步形成主体性教学特色。

2、做到两个落实，完善制度落实措施

一是校本教研活动落实。为了使教科研工作扎实有效，学校制定了《课题管理制度》，每周一次教研例会，会前有备会卡，会后有记录卡，使教研活动落到实处。二是个人措施落实。要求每个课题组成员加强理论学习，做好“三个一”工程，即：备好一节优秀素质教育教学设计，上好一节素质教育示范课（公开课），撰写一篇高质量的素质教育论文，每学期进行一次展评。

3、推进三项实验，实施质量攻坚

“中小学心理健康教育课题实验”、“创新教育课堂教学教改实验”、“现代教育技术实验”三项国家及省市级实验是我校实施素质教育的途径和载体，是贯彻新时期教育方针的具体实践。学校加强了教学管理，积极实施“科研兴教” 抓好教研教改：坚持每周一次教研组活动、每月一次校级大教研活动，教研活动月有主线，周有主题。教研组长预先确定中心发言人，设计活动内容、程序、活动重点、交流未来一周内各学科几节重

点课时的课堂教学设计等，活动扎实有效。教务处对教改实验能及时设计工作进程及调整策略，抓骨干、勤指导，使实验真正成为促使工作上台阶、促使教师提高能力的直接途径，使实验成为培养教师现代教育教学理念、促使课堂教学以灵活、多样、高效、愉快方式进行、有力驾驭调控课堂教学的强劲东风，使实验成为在课堂上培养学生创新精神和实践能力、全面践行素质教育的主阵地和突破口。每学期初，各组根据实际确立教科研专题，期末积累多种成果，以教学心得、教学设计、数据对比、论文、专著，以及良好的教学成绩等等来反映各人的努力和工作，确保质量一流。

为了加强现代化教学基础设施建设，推进现代化教育技术实验，学校先后投资五十多万元，建设了标准的多媒体微机室和多功能教室，微机室装机128台，语音室设座70个，理化生实验室实验室各120平方米；演示率、分组实验率均达到100％；图书室总藏书55800

册，生均31册，工具书386种。给初三各班装配了电视机和vcd，购置增添了现代化办公设施和教学仪器，给教师办公室装配了电视机、vcd和电脑，使办公和教学不断趋于现代化。北京四中教学网、中国卫星教育宽带网、因特网均已接入学校教学网，教学手段趋于现代化，教育资源逐步优质化，为提高教育教学质量，提供了物质保证，也给学校可持续发展增添了后劲。

心理健康教育实验也是我校教育教改实验的重要课题之一。学校2000年秋季开始，一直坚持做好这项实验。学校面对全校学生，上好独立的心理健康教育课，在各科教学中渗透心理健康教育，并设立心理咨询信箱，对学生进行心理咨询，定期举行心理健康教育主题班会，将心理健康教育寓于各项活动之中，多途径、多渠道、全面深入开展心理健康教育，促进了每个学生最大限度的发展自己，不断走向成熟。

4、采取四项措施，深化教学改革

一是研究课堂教学案例。抓研究课、公开课、观摩课，推示范课，引导教师转变观念，改进教法；抓教学案例的总结和案例论文评选，推广先进经验；开展“我说我的课改故事”教学案例和“我和学生的故事”班主任案例评选活动，使素质教育真正落到实处。

二是研究学生学习方法，注重学生学习过程。我们积极落实教育教学常规，注重培养学生良好的学习习惯和学习方法。落实“三讲、三不讲”，就是：讲重点，讲难点，讲易错、易漏、易混的知识点；学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲也学不会的不讲。探讨教学环节设计的科学性，突出方法、联系、思路的研究，构建高质高效的课堂教学新模式，调动其学习积极性。在教学时间设计上，坚持“三压一挤”的做法，即压缩讲课时间、压缩作业量、压试题难度，挤出更多的时间让学生自主、探究与合作学习。加强学生学习习惯的培养，抓好阅读、朗诵、作文，开展学习

常规大比武活动。

三是严格教学管理。我们认真贯彻素质教育方针，严格执行国家课程计划，开足课程课时，规范“两课两操”，为学生全面发展奠定基础。面向全体学生，对各类学生因材施教，建立了后进生教育帮扶制度，并设置了教育帮扶卡，将每个后进生承包给教师个人（此为教师工作量化考核内容之一）。切实减轻学生过重的课业负担，严格控制学生到校时间和学生在校时间；严格控制作业量；严格按规定选用教材，订购教材、教辅用书、学具等，教师不得擅自为学生订购其它教学资料；节假日、双休日不组织学生集体上课、补课。

四是开展实践活动。为了切实减轻学生过重的课业负担，使学生主体作用、自我教育作用得以充分体现，身心得到和谐、健康发展，在充分掌握学情的基础上，我们注重培养学生个性特长，建立校园文化广播站，积极开展课外学科兴趣小组活动。理化生科技组、体音美

艺术组、电脑信息组、地理环保组等小组给学生的特长发展提供了实践、展示的空间，拓展了学生的知识面，提高学生的实践活动能力。学校利用“”假期进行“三讲两实践”活动，利用综合实践课组织学生前往德育基地，社会实践基地开展社会调查，倡导学生体验、参与实践，写实验报告，培养学生的观察能力，动手能力。并充分利用教育资源优势，开发实施《心理健康教育》、《红十字自救》等校本课程，使学生正确面对生活，健康青春的成长。

5、优化教学过程，提高课堂教学效益。

提高教学质量，关键在于提高课堂教学效果。组织对课堂教学的研究，是学校教研工作的永恒主题。“自主学习”是学生学习的内在品质，教学中积极培养学生的学习兴趣和学习意志，自主、自觉地调控学习情绪和学习策略、学习方法和学习技术，使学生了解和掌握一些科学探索知识的方法，从而促使学生

素质的全面发展和个性的健康发展。通过反复实践和试验，将初步形成 “自主预习——自定目标——自主探究——自学反馈——课堂检测”的自主学习课堂教学模式，该模式的实施，必将更大限度的体现 “以学生为中心”的教学理念，突出了学生的主体地位，把学习的主动权还给学生，实现其自主地、主动地学习与发展。课堂教学是课题研究的载体，是课题实验的主阵地。几年来，我们以课堂教学为主阵地，深入研究，积极探索，努力构建现代信息技术环境下培养学生自主学习能力、创新能力的课堂教学模式，从课前、课堂、课后三个环节提出指导意见，通过不断总结、反思，求得教学 创新和获得最佳效益。

三、教育质量

全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量，是我校的办学指导思想。我校在面向全体学生的同时，关注学生个性的张扬。坚持全面发展的培养目标，“五育并重”，以培

养学生的创新精神和实践能力为重点，培养高素质的优秀中学生

1、通过四线一围网络，全方位抓好德育工作，形成育人合力

我校始终注重德育工作，通过“四线一围”德育工作网络，全方位抓好德育工作。“四线”即德育工作的四个组织者：政教处、班主任、团委、关心下一代领导小组；“一围”即营造育人氛围。

政教处作为学校的一个职能处室，肩负的主要任务有两个：一是负责学生的教育管理工作。在学生教育方面，政教处抓好德育序列主题教育，月有主线，周有侧重点。七年级以“迈好中学第一步”为侧重点，八年级以“迈好青春第一步”为侧重点，九年级以“迈好理想第一步”为侧重点。还通过组织“地球——我们的家园”、“在困难中奋起”、“呵护生活”、“人格是最高的学位”等主题活动，对学生多角度地进行品德教育。二是负责班主任的培训和管理工作。我们对这支队伍建设十分重视，学校通过学习培

训、定期组织主题班会观摩、召开班主任会议，加强了班级间工作经验交流，促进了班级工作整体提高。

班主任是班级管理的组织者，也是学生品德教育的责任者，更是学校德育工作的主要力量。班主任主要通过晨会、班会对学生进行品德教育，还定期与问题学生谈心，走进学生心灵，倡导“润物细无声”的教育方式，实现心与心的沟通，使学生的心理潜能得到最大程度的整合，人格与个性日趋完美。

团委以青年中的先进分子来影响和带动全体青少年共同进步。团委开办“校园之声”广播，精心策划每周的国旗下演讲，融合理想前途教育、爱国守法教育、诚实守信教育，使之变成教育学生的大课堂；有计划有针对性地组织策划主题鲜明的班会；开展新生“迈好中学第一步”演讲活动；借助公民基本道德规范开展形式多样的思想品德教育；开展“滴滴清泉滋润心田”活动，号召学生读名人传记、讲名人故事、唱校园歌曲，树立正气。

为了消除学生校外的教育盲点，学校重视德育网络建设，由法制副校长、校外辅导员、优秀学生家长、离退休教师、学校政教处领导、干事等组成关心下一代工作领导小组，每学期都安排有报告会、教育会，向全体师生进行传统美德、安全法制、革命传统、职业道德、立志成才教育。每年秋季对新生开展军训活动，每学期召开家长会一至两次，学校还不定期举办学校开放日，让学生家长进课堂听课，向学校反馈对学校及教师工作的意见、建议，协助学校做好教育工作。班主任与家长经常联系，沟通研究学生教育问题，还通过发放《告家长书》等形式，争取社会、家庭关心学校，关注学生的健康成长，形成学生教育的合力。

学校加强校园文化建设和环境建设，注重校园文化的熏陶感染作用，发挥环境育人功能。整修装饰校园，建造了草坪花坛，校园整洁干净，花草树木

茂盛，四季常青，三季有花；绿树环绕的操场、洁净的校园、朗朗的读书声、充满人文气息的板报、橱窗设计以及走廊标语、名言警句名人画像醒目高悬，学校每一块地方都是育人的场所，形成了健康文明的育人氛围。

2、狠抓智育工作，提高学生文化知识水平。

智育是素质教育的一个重要组成部分，我们学校历年来都把智育工作放在主要的位置上，狠抓智育工作。

第一、重视基础知识教学。我们切实抓好教学这个中心环节，强调基础知识的重要性，我们通过一系列的措施来保证各学科合格率。每学期初由任科教师定好计划，确定目标，并要求教师做好辅导记录，每学期不少于２０人次。

第二、加强质量监控，落实抽考制度。把质量考核的重点放在面向全体学生上，特别关注学差生转化，设立“进步生奖”，促其转化提高。

第三，利用教研网络，组织各项学习竞赛。我们学校利用教研网络，督促各学科教研组开展各项学习竞赛活动。今年全国数学联赛48人获省级奖、全国化学竞赛22人获省级奖、全国物理竞赛20人获省级奖获奖人数均居全区第一、全市前茅。

3、重视体育卫生工作，促进学生身心健康。

学校认真贯彻执行《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》。学校积极组织开展活动，体育达标率始终在９８％以上。学校卫生工作做到领导重视，组织落实。每年一次的体检工作，做好以保护视力、预防近视为重点的学生常见病、多发病的预防工作。有计划开展急性、慢性传染病的防治和控制，切实履行对学生健康监测的职责，使学生增长了卫生知识，养成了卫生习惯，净化了校园环境。

4、以丰富多彩的校园活动为载体，培养创新意识

每年艺术节举办爱国主义系列活

动，通过《爱我家乡、爱我中华》等征文活动、“擎起共和国的未来”、“先辈的遗志、青春的使命”等主题班会活动对学生进行学生爱国主义教育；通过书法、绘画比赛，引导学生中继承并发扬中华优秀文化瑰宝，发展了学生特长，丰富了学生课余文化生活，营造了校园文化氛围；学校每年利用寒暑假开展“五个一”活动，要求每个学生读一本好书，写一篇好文章，为特困家庭或学生做一件好事，为美化市容干一件实事，收集一箱废品（旧电池、废纸、易拉罐等），通过开展“五个一”活动，使德育工作做到在校教师教育与假期自我教育有机衔接，同时使一大批学生远离“三厅”，免受毒害。通过丰富的校园文化生活，锻炼了学生动手实践的能力，培养了学生探索、创新的精神。

在实施素质教育中，我校做了大量工作，亦取得了一定的成效，教育质量连年名列全区前茅，赢得社会各界的认可。但也还存在一些问题，如个别老师

6.送桥初中素质教育督导自查报告 篇六

求真务实

打造群众满意学校

——高邮市送桥镇送桥初级中学素质教育督导自查报告

（二〇一四年三月）

高邮市人民政府教育督导室：

接到贵室对我校进行素质教育督导评估的通知后，我校组织全校师生，特别是领导班子全体成员认真学习通知精神，对照《江苏省中小学校素质教育督导考核评分操作表》进行自查自评。现将我校的基本情况和主要工作汇报如下：

●学校基本情况●

我校地处高邮、仪征、邗江交界，1993年移址新建。三年来，我校始终遵循“以人为本，求真务实，打造百姓心中名牌学校”的办学理念，根据市局“更加规范、更高质量、更具特色”的要求，努力构建“精致校园、特色校园、幸福校园”，不断提高教育教学水平。

1、办学条件。我校占地33133㎡，生均68.5㎡，建筑面积9306㎡，生均19.3㎡，绿化面积14976㎡，占学校总面积的45.7%。目前学校拥有综合实验楼（博学楼）、教学楼（厚德楼）和行政楼（立志楼）各1幢，宿舍楼2幢。教育技术装备基本达到江苏省中小学教育技术装备Ⅱ类标准。

2、师生现状：现有教学班级13个，学生483名，教师67名，其中专任教师56名。专任教师学历合格率100％，本科学历占91.07％，研究生(含在读)学历比例为3.57%.高级教师占14%，一级教师占41%。有市县级骨干教师17人，全体教师普通话、信息技术培训全部达标。

3、办学成果。近三年，我校先后获得了江苏省“平安校园”、“现代化学校”、扬州市“先进学校”、“教科研示范校”、“优秀家长学校”、高邮市“德育工作先进集体”、“综合治理先进集体”、“高效课堂建设先进学校”、“模范家长学校”、“文明单位”、“关心下一代工作先进单位”、“后勤服务与管理工作先进单位”、“群众满意学校”等荣誉称号，连续十五年被高邮市教育局评为“教育教学质量”一等奖。

●主要工作●

一、润色校园文化，呈现办学思想

文化是学校之魂，三年来我校不断润色校园文化，努力让教育理念、办学思路人人知晓，师生认同。

1、凸显办学思想。教育思想是学校师生向心和凝聚的正能量。走近校门，“愿你做东风

防、物防、技防”到位，有突发事件处置预案，经常开展安全教育和应急演练，及时发现并排除安全隐患，从无重大安全责任事故发生。

2、管理程序更加民主。我校坚决维护职工代表小组的权力和权威，职代会依据法定程序，制定了学校依法治校章程；由职代会领导小组征集全体教师建议，依法对学校《绩效工资考核发放方案》进行修缮；由职工小组充分讨论，决定领导班子行政课时；由职工小组民主集中，商榷出教师专业岗位定级方案，从而使学校各项工作在公正、公平、公开的环境下运行，依法维护教学秩序和师生权益。同时学校及时公布党务、政务、财务情况，通过校园网、橱窗、家校联系簿、家长委员会等形式不断拓宽民主管理渠道，广泛征询社会各界的意见。定期召开学生座谈会、教师座谈会、家长座谈会、社区各界代表座谈会等，听取各方意见和建议，完善“五评”机制，接受社会监督。

三、强化规范办学，促进科学发展

规范办学行为是学校贯彻党的教育方针、实行依法治校的需要，也是促进教育均衡，实现教育公平，切实维护广大人民群众根本利益的需要。

1、规范入学分班。学校坚持免试就近入学，从未违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，外来务工人员子女就读率100%，特殊儿童随班就读率100%。学校实行阳光分班，各班班额控制在45人以内，师资、条件均衡，不存在重点班和变相重点班的现象。学校严格学籍管理，竭尽全力动员流生，多年来巩固率均为100%。

2、规范课程设置。学校按照省课程设置标准，开齐开足开好规定课程，课表、作息时间表常年上墙(或上网)公示，接受学生、家长、社会监督。学校重视非中考学科教学，努力抓好综合实践活动课程的教学质量，师资配齐配足，课程开齐开足。为满足学生个性发展需求，学校组织开办“中文经典诵读”、“中国象棋”、“趣味篮球”、“毽球”、“乒乓球”、“舞蹈”、“晨曦美术社”等20多个社团，参与社团活动的学生数超过总人数的80%。开发《开启美术之窗》、《舞蹈》、《迷你乒乓》、《田径》、《古典诗词鉴赏》、《青春期健康读本》等丰富多彩的校本课程，校本课程实施达到“五有”即有教材、有计划总结、有教案，有过程性资料、有成果，一批学生在扬州市运河情比赛、全国中学生绘画书法摄影比赛中获奖。

学校积极实施体艺“2+1”活动，确保学生每天体艺活动时间不少于1小时，每年春季举办学校运动会，夏季组织参加市体运会，秋季举办校园艺术节。每学年组织学生进行健康体检，并形成数据库。2012年我校

承办高邮市体艺“2+1”现场推进会，得到高邮、扬州相关领导、专家认可。

3、规范作息时间。学生每天在校集中学习时间严格控制在7小时以内，确保学生9小时以上睡眠时间，不组织走读生到校晚自习。学校严格执行市局放假规定，从未出现过利用双休日、节假日进行校内或校外集体补课的行为，更未组织有偿补课活动，或与校外机构合作举办有偿补习班。

4、规范作业考试。为实施“减负增效”举措，学校制定了《关于减轻学生过重课业负担的规定》，将每天学生的书面家庭作业控制在1.5小时以内，作业布置必须达到“四有四必”的要求。每学期只举行期中、期末两次统一考试，每次考试由学校精心组织，每次考试后，学校都能分层做好质量分析工作，充分利用好数据来调整教学策略，改善教学行为，不断促进教学质量的提升。学校规定，不得以任何形式公布学生考试成绩，不得按考试成绩给学生排名次、排座次，不得以学习成绩作为评价学生的唯一依据，任何部门不得违规组织学生参加学科性竞赛。多年来，学校积极尝试构建学生综合素质评价体系，坚持从德、勤、能、绩四个方面对教师工作进行综合考核，引领教师深入实施素质教育，促进学生全面发展。

5、严格代办收费。学校严格按照省市及高邮“三局”文件规定执行收费，做到绝不乱收学生及家长一分钱。学校服务性收费遵循“学生自愿和非盈利”原则，做到据实收取，多退少补。代办收费项目及标准长期公示在校园网及学校橱窗内，接受学生、家长和上级主管部门的监督。学校也从未出现过向学生推销教辅资料和其它搭车收费的现象，被评为高邮市规范收费学校，群众满意学校。

四、创新德育特色，培养儒雅学生

我校从 2011年开始探索“体验教育”的路径，构建“弘扬传统文化，书画美丽人生”的德育特色，不断推进全员管理、全程管理、全面育人。

1、全员管理，群策群力育嫩苗。具体做法是：

2、全程管理，同心同德创特色。“弘扬传统文化，书画美丽人生”的德育特色就是假借文化发展的方式，引领学生在实践中开展体验活动，增强德育的针对性和实效性，促成学生知行统一。

①走进历史体验传统，分享文明。深度挖掘中华文化的精髓，为谋求学校新一轮发展提供正能量，这是“弘扬传统文化，书画美丽人生”的主旋律。学校举办了《中、英文经典诵读》社团，让学生体验我国古代文化的博大精深。请扬大教授来校举办《弘扬中华传统，解读<弟子规>的智慧》讲座，让学生感悟古人的聪明才智。举办“吟诵诗歌，欢度端午”诗歌朗诵主题班会，体验传承传统文化的意义。带领学生参观神居山、文游台，走进盂城驿，增强学生对家乡传统文化的认同感。

②走进自然体验快乐，分享和谐。学会与自然共融和谐，是“弘扬传统文化，书画美丽人生”的有效途径。学校组建《晨曦美术社》，让学生用自己手中的笔，书画祖国的大好河山。组织学生到南京红山动物园、常州恐龙园、苏州乐园进行社会实践活动，让学生亲近大自然，体验生活的美好，感悟生命的可贵。

③走进同伴体验合作，分享智慧。培养学生的合作意识，让学生学会合作交往，是实施“弘扬传统文化，书画美丽人生”的主渠道。学校定期举办集体性项目如：唱国歌、唱校歌、拔河、接力跑、三面红旗循环、合作学习小组的建立与评比等比赛，让学生学会合作交往，逐步明白人与人之间相互滋养而共生共长的道理。

④走进亲情体验幸福，分享责任。学校以养成教育为切入点，抓小事，抓细节，培养懂爱感恩的送桥人，这是“弘扬传统文化，书画美丽人生”的重要举措。学校举办了《让爱我们的人为我们骄傲》感恩励志演讲会、主题班会等，让学生发现幸福，感受亲情，懂得感恩，立志回报师长、回报社会。

⑤走进社会体验奉献，分享义务。学校强势推进生命教育，举办《弘扬雷锋精神，建设和谐校园》主题班会活动，带领学生走进敬老院，带领学生义务植树，走上街道清理“牛皮癣”，让学生体验奉献互助的快乐。

2013年，学校以践行十八大提出的践行社会主义核心价值观为内容，政教处制定了三年活动方案，各班分别围绕“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”举办了主题班会，开展校外实践活动。去年7月我校宰华平同志撰写的《让社会主义核心价值观融入中小学教育》入选扬州市委宣传部组织的《社会主义核心价值观

与扬州实践》文集，并作为唯一来至县市基层代表在研讨会上发言。

3、全面育人，一心一意塑新星。一方面在家长委员会协助下，认真办好家长学校。定期集中授课，系统向家长宣传学校的办学理念，向家长传授家教良方，学校还设立了固定的“对外开放日”，通过教师的家访、家长的校访、家校的电话联系和“家校通”，使得学生、教师、家长三方相敬如宾；另一方面，校团总支以“团为核心、队为主体”，探索“团队一起化”的工作思路，开展丰富多彩的活动，近两年，有4位同学获得“高邮市美德少年”、孝心少年、“自强女孩”称号，每学期有近百名学生被评为校级“星级少年”；

责任，并不断完善常态课督评方案。在教学过程管理上，坚持集体备课制度，坚持“日巡、周听、月查月报”制度，坚持常态课月会诊制度，实行教学常规跟踪管理机制，实行课业负担监测与问责制度。严格考核，按规定将过程监控中得到的考评数据与学期末考核挂钩，与绩效工资挂钩。不断完善的督评机制为推进高效课堂建设、提高教学质量，起到了保驾护航的作用。

六、强化队伍建设，凝聚团队力量

多年来，我校确立“校长为领导班子服务，领导班子为全体教师服务，教师为全体学生服务”的管理理念，强调团队合作，重视激励提升，使全体教师做到各尽所能，各尽其才。

1、强化领导作风建设。学校领导班子建设坚持“四定”即：定期学习。学习教育教学专业理论书籍、报刊杂志，学习新课程改革精神，并积极向有影响力的杂志投稿；定期召开领导班子周例会。讨论学校发展的方略，形成阶段性共识；定期公开述法述廉述职，用“数据”介绍自己工作效果；定期考核。职代会领导小组公开、公平、公正对领导班子进行考核。强化“三种意识”：

仍有一定差距，还没有形成核心优势。

3、对硬件设施投入还显不足，教育技术装备与先进学校相比还有一定差距。目前，学生餐厅翻建和污水塘治理美化工程已经得到市局和镇政府的批准，计划今年暑期动工。亟需解决的还有:运动场地塑胶化、教学楼的改造以及有关教学设备仪器的更新与添置等问题。

今后的改进措施:

1、抓评价，深化素质教育。进一步更新教育理念，确立全面的质量观、学生观、人才观，进一步构建科学的学生综合素质评价体系。

2、抓队伍，增强发展后劲。进一步加强课题引领、校本研修等工作，通过多种途径加大青年教师的培养力度，努力壮大名优教师队伍，引领教师向更高层次的目标迈进。

3、抓特色，培植学校品牌。进一步加强特色建设的规划、探索和实践，使之与校园文化活动、校本课程开发相结合，逐步彰显特色，形成核心优势，努力提升学校办学品位，扩大学校知名度和影响力；

7.浅谈初中英语素质教育 篇七

一、转变教育观念, 面向全体学生, 实

现从应试教育向素质教育的转轨, “素质教育”是针对“应试教育”的弊端提出来的。素质教育是以提高人的素质为目的的教育, 它与“应试教育”的主要不同在于教育观、质量观、学生观、教学观的不同, 我们要坚决反对应试教育, 毫不犹豫地变应试教育为素质教育, 这是深化教育改革的关键。

二、遵循语言教学规律, 优化课堂教

学目标, 是英语教学实施素质教育的基础, 我们必须克服过去教学中存在的弊端和不足, 以新的教学总目标为依据, 优化课堂教学目标, 大到学年、学期目标, 小到一节课目标。建立全新的教学理念, 以情感为核心, 把培养学生学习动机、兴趣、意志、性格等因素列入教学目标并使之具体化, 面向全体学生, 注重学生层次和个性差异。达到全面发展的最终目标。

三、改进教学方法, 培养学生学习能

力, 是英语教学实施素质教育的有效途径。因此在课堂教学中, 教师必须一改只顾“教”而不顾“学”的做法, 改进教学方法, 教师就必须站在学习者的立场耐心地向学生“导”之以“法”, 帮助学生找到最佳的记忆诀窍。如:从点到块记忆法、愉快自信记忆法、瞬间强化记忆法、集中注意专注记忆法、比较归纳记忆法、找最佳时刻加强记忆法、运用遗忘周期反复记忆法等, 这样, 学生在学习活动中充满了自信, 怀着成功感, 激发了浓厚的热情, 消除了英语学习中的畏怯心理。

四、创设交际情境, 培养学生交际能

力, 是英语教学实施素质教育的根本目的。英语是一门实践性很强的语言艺术学科, 是一种交际工具。实践证明学习语言除了有科学的学习方法, 还有一条最佳捷径, 那便是有一个真实的语言交际环境。在教学实际活动中, 即使没有一个真实的纯英语交际的大环境, 我们也绝对有能力营造、创设一个基本接近于说英语、用英语的交际小环境。大自然的千姿百态, 多姿多彩的民俗风情, 优美动听的英文歌曲, 勇于探索创新的人物形象以及现代教育技术在语言教学中的运用等无不给英语教师提供了丰富的交际素材。这样, 将语言形式与语言意义和学生实际相联系, 通过动耳、动口、动手、动脑组织大量听、说、读、写等交际活动, 培养了学生的学习兴趣, 建立了初步语感, 并内化知识, 形成技能, 增强了语言实践运用能力。

五、加大继续教育培训力度, 提高教师素质, 是实施英语素质教育的有力保证。

基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨, 通过优化课堂教学目标, 改进教学方法、创设交际情境, 提高教师素质等途径, 使学生形成有效的学习策略, 激发和培养学习兴趣, 养成良好的学习习惯, 注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练, 获得基本的语言交际能力, 为学生的发展和终身学习打下良好的基础。

8.浅淡初中英语素质教育 篇八

【关键词】素质教育 课堂教学目标 教学方法 交际情境

以“素质教育、培养学生的创新精神和实践能力”为目标的的教学改革正在全国各地如火如荼地进行着；在全国各地颁布执行重新修订后的新的教学大纲和与之相配套的采用话题、功能结构相结合的“任务型”的新教材，要求课堂以结构和结构功能为主线，组织和安排听、说、读、写的活动。教材要求教师教学活动的设计，主要是为了启发学生思考，提倡创新，给学生提供思维和想象的空间。着重提高学生用英语获取信息、分析信息、分析问题和解决问题的能力，以培养学生综合运用英语为目标的教学贯穿于整个教学中。以培养听、说、读、写能力为基础，新的教材和课标不仅要求教师向学生传授系统的英语知识，更要培养学生英语技能。为此，教师有必要对课堂教学效果、教学过程中的每个环节及时进行重新认识和全面系统的反思，这有助于发现学生学习中的困难，自己教学过程中的成绩和不足，发扬成绩，改进不足，提高课堂质量，探索出一条既符合新教材的要求又适合学生特点的新的教学模式，提高学生的英语能力。

一、注重兴趣培养

英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发差生，提高差生学习英语的兴趣呢？作为一个英语教师我认为必须作好以下几点：让学生明确学习目的，端正学习态度。许多家长和学生都认为学英语无用，我又不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。爱心与耐心是差生转换的又一个前提。巧用教学方法，活跃课堂气氛。英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。课内教学与课外辅导相结合的办法。对于差生单纯的依靠课堂也不行，所以还需要我们英语教师牺牲一些课外时间来辅导差生，细心讲解，耐心辅导，孜孜不倦循循善诱，这样他们的英语成绩就会慢慢提高，兴起就会越来越浓。多表扬，少批评。多表扬，少批评。对每个学生来说均很重要，尤其对差生更应如此，凡是他们有一点进步均以表扬，以鼓励他们学英语的信心，凡是有错误的地方应耐心细致的纠正，尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语，这样以来他们就觉得教师喜欢他们，学英语也相应的有了兴趣。

二、注重学生的创新能力在教学活动中发展

在我们的平时课堂教学中，大多数教师把职责主要定位在知识的讲授和传递上，就像是把知识从一个仓库搬到另一个仓库，我们好像是一个知识的“搬运工”，在这种单调乏味，简单重复的机械“操作”中，我们成了缺乏创新意识的“教书匠”。而新教材理念是，课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，而不是简单被动地接受教师和教材提供的现成的观点与结论。我们教者要探索和构建创新学习的模式，加强自主、合作探究性学习的研究，坚持以学生发展为本的理念，培养学生的创新能力。所以我们要在新教学理念的引领下，进行不断反思、实践、探索和构建有利于培养学生创新能力和提高教学质量的新的教学模式。

三、注重朗读和背诵的培养

正如发展经济要走中国特色的道路一样，学习外语也要选择适合中国国情的教学方法和途径。我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处：第一，朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。第二，朗读和背诵几乎可以不受环境的影响，对环境的依赖较小，容易得到保证及满足。第三，通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。

四、注重在教学中把英语作为一种交流工具