考察报告撰写格式要求（共10篇）
1.考察报告撰写格式要求 篇一
“概论课”暑期社会调查报告
题目班级小组负责人报告执笔人小组成员指导教师评语成绩
社会调查报告撰写格式要求
标题、内容摘要及关键词
标题，是社会调查报告的门户，应当力求概括、简明、新颖、对称，有感染力和吸引力。标题要求不超过30字。
内容摘要，为中文，是对社会调查报告内容准确扼要，不加注释和评论的简短评述。通常包括研究的问题、研究的方法、研究的结果以及研究结果的讨论或结论。字数在200－300之间。
关键词，是表达社会调查报告主题、具有实际意义的词语，一般是从社会调查报告的题目、内容摘要或正文中提取出的，通常为4个左右，一般不超过7个。
格式要求：
1.标题用3号黑体加粗，顶部居中，上下各空一行。
2.【内容摘要】要素本身用5号宋体加粗，具体内容用5号宋体。
3.【关键词】要素本身用5号宋体加粗，内容用5号黑体，字与字之间用分号隔开。
正文
社会调查报告的结构通常为引言、调查对象与手段、调查结果与成因分析、结论。正文在行文上可以不明确标示其各结构要素，但各部分内容应该用若干层次的标题来表示。正文字数，社会调查报告不少于3000字。
格式要求
1.除正文文中标题外，正文文字内容应为5号宋体，每段起首空两格，回行顶格。行距1.5倍。
2.正文文中标题：
一级标题：标题序号为“
一、”，用5号宋体加粗，独占一行，末尾不加标点；
二级标题：标题序号为“
（一）”，用5号宋体加粗，独占一行，末尾不加标点；
三级标题：标题序号为“1.”，用5号宋体加粗，可根据标题的长短决定是否独占一行。如独占一行，则末尾不加标点；若不独占一行，标题后要加句号；
四级标题：标题序号为“（1）”，用5号宋体，要求与三级标题相同； 五级标题：标题序号为“①”，用5号宋体，要求与三级标题相同。
打印与装订
社会调查报告一律用A4纸打印，在左侧装订。
2.调研报告撰写格式要求（最终版） 篇二
论文“行间距”统一采用固定值20
一、报告题目（黑体三号）
报告题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把实践活动的内容、特点概括出来。题目字数要适当，一般不宜超过20个字。如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。
二、班级团队（楷体四号）
三、中英文摘要（宋体小四）
报告需配摘要，摘要应反映报告的调查目的、主要内容，简单阐述实践活动中得到的基本观点与结论。摘要字数要适当，中文摘要一般以200-300字左右为宜。
四、正文：（宋体小四，标题加粗）
正文是实践报告的核心内容，是对实践活动的详细表述。这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中得到的结论的详细叙述。
要能够体现真实性与客观性，坚持理论联系实际，对现实有指导作用和借鉴作用，报告内容能提出建设性的意见和建议。
（一）研究主题（300-600字）
调查以XXX为研究主题，采用了什么样的研究方法，为什么选这一主题，有何理论意义和现实价值。对调研主题做基本的介绍。
（二）创新之处（300-500字）
调研报告有何创新，比起其他你所了解的调查情况
（三）研究现状（1000-2000字）
对于此问题的研究，国内外研究现状怎么样，主要从理论上说明别人都是从那些层面来研究的，查阅资料，利用学校图书馆和期刊网资料，主要看看别人都是从哪些方面来研究医学院校大学生XXX观念的，他们认为大学生XXX观念现状如何？问题何在？对策是什么？简要概述，分出层次，总结出1、2、3„„
（四）研究内容（5000-8000字---核心部分）
1、调查样本描述
（1）调查时间
（2）调查对象（分析调查问卷）年级、专业、性别、年龄、政治面貌、文化程度等的分布状况；发出100份问卷，收回XX问卷，有效问卷XX份„„
（3）访谈对象（分析访谈资料）
年级、专业、性别、年龄、政治面貌、文化程度等；对于其XXX观念的基本情况介绍。
2、当前医学院校大学生XXXX观念现状分析
根据调查数据，认真分析数据结果，得出一个基本的情况介绍，对于调查现状如何做一个详细的描述与概况，必须结合图表，形象直观来表示，现状中存在哪些问题需要强调指出！
（1）（2）（3）„„
3、医学院校大学生XXXX观念存在问题原因分析
根据查阅资料，调研数据分析，找出问题所在，问卷设计当中可以有关于原因的调研，比如价值观念扭曲的原因有哪些？分出层次，探寻原因
注：原因的存在时多方面的，除了问卷设计的原因之外，需要查阅资料与小组集体思考讨论，找出总结性的、关键性的几条原因。
（1）（2）（3）„„
4、培养正确XXXX观念的对策研究（题目的表述可以改动）
根据查阅资料，调研数据分析，找出解决对策，问卷设计当中可以有关于对策的调研，比如改变错误价值观念的方法有哪些？分出层次
注：对策的提出，除了问卷设计的解决方法之外，需要查阅资料与小组集体思考讨论，找出总结性的、关键性的对策方案。
（1）（2）（3）„„
5．结束语（500-800字）
结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，总结报告，未来需要继续研究的地方所在。
参考文献(统一采用“尾注”形式)引用那一句话，出自哪一本书或者哪一篇文章 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] „„
插入-引用-尾注 全篇连续编号 书写要求如下 [1]著作类
《马克思恩格斯全集》第25卷，人民出版社，1974年版，第379页.[美]约翰·罗尔斯：《正义论》，何怀宏、贺包钢、廖申白译，中国社会科学出版社，2003年版，第272页.[2]文章类
张康之：公共行政---朝着追求公正的方向，载《中州学刊》，2000年第3期.[3]网络引用（网址）
（五）附文献资料：资料来源（参考那些书？那些文章？罗列，以备查用）
（六）附调查问卷内容
（七）附访谈内容
2篇人物访谈详细内容，明确访谈对象的学院、教师或者学生、描述所问的每一个问题和回答情况
（八）参与者名单（包括具体分工）
小组名单
3.课题结题报告的撰写格式以及要求 篇三
一，标题，署名
标题是文章的“窗户”.一个好的标题常常可以起到极好的“点睛”作用.一些有经验的编辑和专家，往往只要一看标题，就可以大概地判断文章的好坏.所以，给研究报告取个好标题是十分重要的.
研究报告的标题常常直接采用研究报告的名称，这样显得精确，明了，使人能对研究的问题一目了然.研究报告的标题不但应反映该项研究的核心问题，而且应能引起读者对报告的兴趣和注意.因此，要简短，明确，并注意采用读者感兴趣的措词.
标题下的署名是表示研究者对该项研究及报告的负责.署名大多是研究者的真实姓名，也可以用笔名.有时参加的人员很多，不便一一署名，可以署00课题组，00课题协作组等.
二，前言，引言
报告的第一部分，常常以前言或引言的形式，非常简要地阐述下列内容：
1.课题提出的缘由;
2.研究这一课题的意义;
3.目前国内外在这一方面的研究成果，现状，问题及趋势;
4.该项研究所要解决的问题.
鉴于这一部分所要述及的内容，有时也可直接以“目的，意义”作为该一小节的标题.这一部分虽然只是报告的引言，但它却可以显示该项研究的学术地位，使人们了解该项研究在教育理论和实践上的价值，在有关领域中的重要性，以及在国内外同类研究中所处的水平.前言应简洁，明了，字数不宜太多.因此，前言要注意措词，使之既实事求是地介绍情况，又能恰到好处地赢得读者的信赖和注意.
三，研究方法，手段
这一部分主要是向读者交代研究方法及研究过程，目的是为了让读者了解整个研究的全过程，以便评价整个研究在方法论和教育理论研究上的科学性和客观性，让读者据此决定是否承认和接受该项研究所得出的结果.
研究方法的介绍主要包括：研究对象的取样和选择，研究因素的操作与控制，资料的收集与处理等方面所采用的方法与实施的技术手段.此外，还应包括对研究课题中出现的主要概念的定义和阐述，以及对研究所采用的特殊工具，设备以及一些特殊方法手段的介绍.如果这一部分内容较多，或附有设计的图纸，量表，调查问卷，测试题等，应以附录的形式附在后面.方法的介绍应注意条理清楚，交代明白，使别人可以据此重复研究，而具体实施的措施介绍则未必如课题设计方案那样周详细致了.研究方法的介绍常常可按研究过程的顺序逐一展开，在介绍过程中如果涉及一些专业性的概念或说法，则应注意用词的准确性.
四，结果，讨论
结果是研究报告的实质部分，撰写这一部分的主要目的，就是要将研究结果作为客观事实呈示给读者.这一部分主要包括两个内容：一是对在研究中所收集的原始文献资料和观察资料，实验资料经过初步整理，分析的结果，如对定性资料的归纳，列条，对定量资料列出图表等;二是对资料初步整理分析后，采用一些逻辑或统计的技术手段，推断出研究的最后结果或结论.与其他学科研究报告有所不同的是，教育科学一些研究者往往更注重定性分析，更注重举例说明问题，即使数据，往往也停留在例举和罗列的水平上.有鉴于此，应该强调，在研究报告中既要重视定性的分析，更要注重定量的分析，既可以有一两个典型事例或一些数据为佐证，更要有对客观数据资料的统计分析处理.撰写这一部分时应注意以下几点：
1.不可以一概全，单纯从逻辑的角度推出结论，而要重视定量与定性的综合分析.
2.对于数据资料，不应停留在仅仅作为事例例举的水平上，而应采用一些统计分析的技术，从数量的变化中揭示事物的本质属性.
3.在统计图表上出现过的事实，没有必要再用文字重复叙述，只要指出这些数字所说明的问题即可.
4.结果仅仅是对研究所收集的事实材料的客观归纳.在这一部分只可以例举客观材料，严谨地提出结论，切忌夸夸其谈，妄下结论，任意引申和发挥.
5.研究结果应以事实与数字为主，文字叙述要简洁明了，结论要明晰准确.
讨论是对研究研究者根据研究得出的客观事实和结论，结合自己对教育理论和实践的认识和了解，通过分析和思考，对当前教育理论和实践的发展提出自己的认识，建议和设想.因此，这一部分常常以“分析与讨论”，“讨论与建议”，“几点建议”，“几点思考”等作标题.
结果与讨论合而为一，或先呈示结果，接着讨论，或夹叙夹议，交叉进行.然后，无论形式如何，我们应该明确地看到它们之间的本质区别.研究结果呈现的是研究中的客观事实，它应该是基本肯定的，并可以在相同的研究中重复出现，而讨论则是主观的认识与分析，是研究者将研究的结果引向理论认识和实践应用的桥梁.
对研究结果的认识，可以是仁者见仁，智者见智，但作为研究报告的撰写者，必须对研究结果有一个全面透彻的分析.这就要求报告的撰写者既亲身经历研究的全过程，有充分的感想和体会，又谙熟教育理论与教育实践，善于提出问题和思考问题，善于从理论的角度，逻辑的角度，实践的角度，多角度地进行分析和讨论.在分析和讨论中，可以沿用一些理论与说法，可以提出一些改进教育，教学的意见，建议和措施，可以提出个人的一些看法，想法和思考，也可以提出新的问题，新的设想，以留待进一步研究.
这一部分应根据实际内容的多少，将研究者的观点一一列出.所列出的观点应条理清楚，观点鲜明，切忌含糊其词，冗长拖沓.
五，附录，附注
在研究过程中所收集的一些客观材料，所采用的一些工具，设备，资料等常常在表述研究结果，论证研究结论，或进行重复研究时有举足轻重的地位，它对于读者了解研究过程，分析与评论研究结果与结论，也是十分必要的.这样的资料常常作为附录，列在研究报告的后面.附录主要包括以下三方面的内容：
一是研究中参考，引用的文献资料目录.这是最常见的一种附录，一般以“参考文献”为标题，开列出文献资料的目录.一般的书写方式是以阿拉数字为序号，然后列出作者姓名，文献名及出处.如果文献刊载于报刊上，出处应注明刊载报刊的名称和期数，如果文献是一本书的某一章节，则注明书名，第几章及出版单位，出版时间及版本.
二是研究中所收集的重要原始资料.所附原始资料要坚持少而精的原则，切忌累赘，繁杂.
三是研究中所采用的设备，工具和手段.如研究过程中所使用的仪器，设备，测验量表，调查问卷，测试卷等都可以附在研究报告后面，提供给读者或供结题验收，评审时参考.
4.考察报告撰写格式要求 篇四
一、内容要求（1000～2000字）
实习报告的内容至少包括：
（一）所在实习单位的基本情况。
（二）对自己实习内容作一简单的介绍。
（三）实习中的收获。
二、格式要求
（一）纸张规格
一律使用A4纸单面打印。
（二）版面规格
页边距：上、左、右的边距均为2.5厘米；下边距为2.0厘米。排版：从左到右横排
装订线：左侧装订
（三）字体规格
文章题目：华文中宋小2号
一级标题：仿宋3号，加粗
二级标题：仿宋小3号，加粗
三级标题：仿宋4号，加粗
文章其余部分：仿宋4号
段落标题应分行拟写，标题后不得使用标点符号。
（四）段落层次
段落层次一般不超过四层，层次序号应使用下列数字标识：（一级标题）第一层：一、二、三、……
（二级标题）第二层：
（一）（二）
（三）……
（三级标题）第三层：1.2.3.……
第四层：（1）（2）（3）……
（五）页码
首页显示页码，位置下居中，采用“－页码－”格式，其余为默认。
（六）行距
文章题目为单倍行距；正文内容（包括正文的各级标题）行距为固定25磅。
（七）字距
字距为默认。
5.考察报告撰写格式要求 篇五
实施方案
一、课题的提出：[海宁市实验小学] 提出一个研究课题，一般是从背景、现状和基础（或说从重要性、必要性和可能性）等三个方面去思考的。
1．背景：即我们所面对的发展了的教育形势、新的教育观念、思想、要求或教学理念、方法、手段等，对教学工作实际产生了重要影响。
2．现状：本地区、本单位教育、教学工作的实际状况与变化了的教育背景存在着的差异中，我们必须及时加以研究和解决的最急切的问题。
3．基础：对这方面的问题课题组成员或他人所作的探索性研究，已经取得的初步研究成果。
二、概念的界定：
指主课题（有时也包括某些子课题）名称中容易产生异议的一些重要词语的内涵，课题研究涉及的范围等。
注意：不必阐述课题研究的重要观点。
三、理论基础：
课题研究试图借鉴、应用的主要理论、学说、观点、原理，从而得出支撑本课题研究的主要研究思想和教学理念。
四、主要研究目标和内容：
通过本课题的研究试图达到的主要研究目标（课题的假设），以及主课题分解为哪几个子课题，每个子课题的具体研究任务。课题的研究目的与子课题之间应具有较合理、紧密的逻辑关系。各子课题的研究能比较完整地表明主课题的研究框架，这些子课题既相对独立，又互有联系，并有较强的可操作性，能为课题组的成员落实于教育、教学的实践之中。
五、主要研究方法和研究对象：
1．研究方法：主要有文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法等，还可以运用数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、结构功能法、观察法、追因法、归因法、历史法、实验法等研究方法加以辅助。要说明准备怎样充分发挥所采用的研究方法的工具性作用，为本课题（或某子课题）的研究服务。
2．研究对象一般是指人，大多是指学生，也有的是指教师。要说清楚研究的是本单位的全体学生还是某一部分学生（或教师）。
六、课题研究的成果形式：
一般包括课题研究结题报告、论文集、优秀教案或活动设计汇编、个案汇编、观摩课（课件、光盘）、学生作品集、教师论文发表或获奖情况汇总等等；
七、课题组的成员组成及分工： 课题组成员应包括课题负责人、子课题责任人、参与研究的一线教师。对外聘的指导、顾问等人员应视他们所承担责任、义务大小、多少，作不同的具体处理。
课题组成员应分别负责或兼任策划、组织、协调、统筹、管理、研究、指导、顾问工作。
八、实施步骤：
1． 前期准备阶段:
确立主课题，构建子课题；组建课题组，明确分工职责；建立、健全学习交流制度；完成论证、申报工作；制定主课题实施方案和子课题工作计划；进行必要的前期调查或检测。2．
研究实施阶段：可分为研究实施的第一阶段、第二阶段，按实施方案进行研究，其间可安排一次中期汇报。中期汇报不图形式上的轰轰烈烈，要讲究实际效果，要通过中期汇报让课题组成员看到研究的初步成果，发现存在的不足或问题，明确下阶段的研究任务，然后调整实施方案，修订子课题的工作计划，使后阶段的研究不偏离方向，为课题顺利结题奠定良好的基础。
3． 结题鉴定阶段：完成结题报告的撰写和资料汇编工作，为成果鉴定做好充分准备。
课题组一般要安排三个月到一个学期时间，作课题研究的结题准备工作并配合做好鉴定工作。要按要求撰写好课题研究结题报告，其间应多次征求上级主管部门和鉴定组主要成员对结题报告的修改意见；要根据本课题应提供的研究成果，作好全面的准备；要填写好“成果鉴定书”的有关页面，连同结题报告等资料，先送交鉴定组；在征得上级主管部门同意后，即可举行成果鉴定会，或呈送结题报告和成果资料供通讯鉴定。
子课题工作计划
一、主要研究目标：
二、主要研究方法和对象：
三、工作进程安排：
结题报告
一、课题的提出：
主课题的名称一般是不可以更改的。如果要修改，就必须重新申报立项。“课题的提出”仍旧要从背景、现状、基础等三个方面去作交代，当然还必须考虑到教育形势的发展和观念、方法、理念、手段的更新。
二、概念的界定：
三、理论依据：
在课题研究过程中所应用到的教育理论和教学思想。不能只作观点、理论的摘录，而必须依据这些理论的支撑，说明自己的认识和理解，提炼出自己的主要研究思想。
四、主要研究目标和内容：
五、主要研究方法和对象：
六、研究的主要步骤：
七、研究的主要成果和结论：
教学研究课题的研究成果一般都可以分为隐性成果和显性成果两大部分。很多课题组比较重视那些显性成果（如论文的发表和获奖、学生成绩和能力的提高、学校的发展和获得的荣誉称号）和具体操作性做法的总结，而往往忽视了隐形成果（即所引证的教育观念、思想、观点、教学理念方面的收获）的归纳和提炼。实际上，那些隐性成果恰恰是说明为什么能取得诸多显性成果的道理和原因，这也正是课题研究所要获得的能让教师终身受益的最宝贵的财富。
八、研究后的思考：
事物都应是一分为二的。任何教学研究课题往往不会取得完美无缺的成果，在研究过程中我们总会遇到种种艰难曲折、产生种种困惑，在总结成绩、回顾研究成果的同时，也会看到客观存在的种种不足。因此，我们必须认真反思，以理性的思维去认识这些曲折、困惑、不足乃至问题，以便清新地看到进一步探索的方向和空间，激发起进一步研究、创新的动力。这才标志着一个学者型研究者的成熟
九、研究成果及呈现方式
1、论文；
2、调查报告；
3、专注；
4、音像资料；
5、典型教案；
6、电脑软件；
6.论文撰写格式要求 篇六
完整的论文一般应包括：题目、内容摘要、关键词、正
文内容、参考文献。
一、论文包括内容的顺序及要求依次是
（一）论文题目（黑体小二号居中）空两行
（二）作者姓名（楷体四号居中）空一行
（三）作者所在单位（楷体小四号居中）空一行
（四）作者有关信息：联系电话邮箱邮编
（五）中文摘要（摘要内容楷体五号，字数在200字以内，“摘要”两字黑
体五号并用方括号括起，其前空两格）
（六）中文关键词（关键词楷体五号，数量为3—5个，“关键词”三字黑体
五号并用方括号括起，其前空两格，关键词之间空一格）
（七）正文（具体格式要求请参见“
三、论文正文格式”）空两行
（八）参考文献（具体格式要求请参见“参考文献格式”）空一行
二、页面及段落要求
1.全文页面设置：
纸型：A4，方向：纵向
页边距：上： 2.5厘米，下：2.5厘米，左：2.5厘米，右：2.5厘米
2.全文段落：
缩进：左：0字符，右：0字符，特殊格式：（无）
间距：段前：0行，段后：0行，行距：1.5倍行距
三、论文正文格式
正文 宋体小四号
正文中标题的要求为：（□□表示空二格）
□□
一、×××××× 黑体三号
□□
（一）××××××黑体小三号，标题号用圆括号
□□1.×××××× 宋体四号
□□（1）×××××× 宋体小四号标题号用圆括号
□□①×××××× 宋体小四号
□□正文 宋体小四号
四、论文参考文献格式
参考文献：（黑体小四号，“参考文献”四字前空两格，其后加冒号）
[1]作者姓名，出版年份：《书刊名称》，出版社。宋体五号(书刊类)
[2]作者姓名，《论文题目》，《杂志名称》，出版年份，第×期。(杂志类)
7.年鉴的撰写格式和要求 篇七
年鉴的撰写格式和要求
对于年鉴的编辑撰写要求及格式大家对年鉴比较生疏，其实一介绍大家就比较清楚了。
一、什么是《年鉴》?
《年鉴》年鉴属史料性文献，它以年为期，记载、汇辑上自然或社会历史发展历程性的资料。年鉴具有服务现实，明鉴春秋的功能。年鉴是昨天的历史，今天的镜子，明天的见证。按出版，便于读者查考检阅的资料工具书。既为读者及时提供新资料，也为社会积累史料，对现实对历史都有文献价值，它是史志的一种类型。无论什么《年鉴》，都是反映本全貌的“百科全书”。所以年鉴主要是记录当今，提供借鉴、备千百年后的考证。
二、条目的撰写
要知道年鉴条目写什么。也就是年鉴撰稿人先要明确的选题。具体地说，一是年鉴条目的记述的内容应是本发生的事，一般不作历史回顾，也不预测未来。二是即内容要有一定的意义，具有现实意义和历史价值。三是能够传达事物的发展变化的状态。年鉴的条目是不能以心理活动、思想活动来立目，因为心理活动不是实践，年鉴只收已经实践过的并且已经完成了的事情，在一般情况下，心理活动，怎样思想的都不是人们的实践过程，更与事物发展无关。在哲学的范畴心理活动属于主观世界，而主观世界根本不属于年鉴应该收录的内容。
具体撰写时，年鉴要求首先要有标题，标题一般应使用直述式，字要少，一句话直述主题，一般中间不用逗号，用一句话或词组表明，表现内容的主题词要放在前面。标题要“概括、精炼”，尤其不能加见解、评论、形容。曾有过《小荷初露尖尖角》这样的标题，这个标题什么也不能说明。标题要是主谓宾短句，用非常简短、完整的一句话点明条目的主题。用小四号黑体字加粗，用方角括弧括上，标题前不空格与正文空一个字格，正文用小四号宋体。标题也可以不加单位名称，省去主语。
年鉴条目内容要求要用纪事本末体，纪是世纪的纪，可以说是世纪的事，本末，即头尾，就是把一件事情从头至尾写清楚。以事件为主线，将有关专题材料集中在一起。是以记事为主，把历史上的大事，详其首尾，集中表述其过程。大家都是教研员，笔杆子，写东西不在乎，只是对年鉴接触得少，不了解其体裁。纪事本末体不同于教案、工作总结、工作汇报、论文、小说、信息等其他体裁，纪事本末体是以事件为中心的著史体裁，是每事一题，为一专条。要素需完整，能独立成条。
纪事本末体要求开门见山，直书其事，用朴实的语言，把事情讲清楚。不需要导语、铺垫文字、不需要描写、也不要写活动的目的、感想评价、评语之类的语言，用事实说话，寓观点于事实之中。把事实发生、发展的来龙去脉写清楚，只写事情的全过程，把事情、活动的中心、重点写清楚。用事实去体现观点，使读者自己从中得出结论，获得信息。让读者自己去体会、去评价你的活动、工作。在能够准确表达意思的前提下，用最简洁、最精炼的文字陈述事实，力争做到无一句多余的话，无一个多余的词。朴实、庄重、简炼、严谨，是撰写年鉴条目的基本语言风格。因此不要出现1.2.3.4.5.的序列号。涉及到参加人员，除主要领导的职务姓名外，尽量少写，尤其陪同人员，可写可不写的，尽量不写。而参加活动的人员总数是一定要的，这表明了活动的规模。
有的条目在记载事物和叙述成就时，使用受到领导教师的高度评价、发挥巨大作用、发表了重要讲话等语言，这些都不需要，而是要重点把活动的核心交代清楚。比如，写一节研究课、观摩课，往往写了一些参加的领导、专家，受到了领导专家的一致好评，而课程的闪光点却写得寥寥无几。成就也应写明成绩成果的核心，不加任何评价，只有证书奖牌能够说明问题。编写年鉴条目时要尽量挤去水分，浓缩信息含量，恰如其分，要原原本本陈述事物，不说过头话。作者也不发表任何主观见解和评论，不穿插描写或对话，不介绍经验和做法，也不对未来做展望。一定要干净利落记录史实，不加任何其他语言。条目中不写年份，因为2008年鉴是统一一年的，出席活动的领导职务名称要写准确，注意要标出撰稿人。正文还要求，开始先写具体时间日期，不要年份。然后是单位名称，一般也不要写非常具体的地点，如某某会议室等。
举个例子，以下条目与我们上交的许多条目非常相似。
原文是：
【深化教学改革推进素质教育】某区教委于12月下旬召开了某区小学“深化课堂教学改革，推进素质教育”经验交流会。会议围绕“如何开展课堂教学改革”、“如何对课堂改革进行管理”两个专题进行。会议第一天（23日）展示了具有较强改革精神的4节课。它们是某第四小学李文惠的数学课“圆的周长”、某中心小学刘飞的语文课“白杨”，某第一小学傅雪松的科技活动课、自编教材“蜂巢的结构”，某小学李文祥的音乐课“迎春秧歌”（竖笛合奏）。课后授课教师分别就个人的教改的思路和体会以课为例进行了说明。接着由小学教研室4位教研员结合课的教改特点进行评议，同时分析了我区学科教改的现状以及今后的努力方向。会议第二天是４项教改经验介绍。它们是思想品德课教研员王斌的《创设教学互动条件的实践探索》，某小学赵圣贤的《低年级小组合作学习教学形式的探索》，某中心小学王世琴的《关于小学作文训练四落实的试验》，某乡教委刘西之的《在低年级语文教改中以说为突破口，促进学生主动发展的教改实验》。这是该区教委为进一步深入教育教学改革、推进素质教育，为全区小学教学改革及其管理提供经验，提供管理模式，探索教育发展新路而召开的一次重要会议。大会由教委领导同志做了总结，并对下一步工作提出了要求。
上述条目需要改动的地方比较多，第一，标题使用了排比句，主题不明了。年鉴条目要求是“一事一条”，读者无法弄清楚这个条目到底是讲“深化教学改革”还是“推进素质教育”。因此，这个条目标题可以改成：“交流小学教学改革经验”。
第二，使用相对时间代替了绝对时间。时间是年鉴条目中非常重要的因素，位于条目导语之首，在撰写中要尽量保留绝对时间。年鉴要求不书写年份，因此，本条目导语应该改成：12月23至24日，某区教委召开小学“深化课堂教学改革，推进素质教育”经验交流会。
第三，出现不应出现的八个人名和单位。都应删掉，除重要领导和人物一半不写。同样的没有实际意义的单位也应该删掉。我们有些条目总怕漏掉领导名、主要人物名。
第四，出现了多处不该使用的“了”和“的”，以及不应出现的修饰语“具有较强改革精神的”等。
第五，条目记述使用了不应该的第一人称“我”。年鉴必须使用第三者的口吻来记述客观实事，不能出现“我”、“我区”、“我市”、“我校”等语体。
第六，出现了大段的议论文字。年鉴只承担记述史实的功能，客观的历史就是客观的历史，不需要在年鉴里画蛇添足地加以评论。
第七，使用了较大篇幅的空话。
第八，标题格式不对，要用小四号黑体加粗，方角括号括上，正文距标题一个全角字格。
综上所述，上述条目可以修改成为以下一段文字：
【交流小学教学改革经验】
12月23至24日，某区教委召开小学“深化课堂教学改革，推进素质教育”经验交流会。会议以“如何开展课堂教学改革”、“如何对课堂改革进行管理”为主题，评议数学课“圆的周长”、语文课“白杨”、科技活动课（自编教材）“蜂巢的结构”和音乐课“迎春秧歌”（竖笛合奏）4节教改实验课，并以《创设教学互动条件的实践探索》、《低年级小组合作学习教学形式的探索》、《关于小学作文训练四落实的试验》和《在低年级语文教改中以说为突破口，促进学生主动发展的教改实验》为题介绍4项教改经验。
改完后会发现到底有多少人参加会议没有，同时没有撰稿人，改了半天条目还是不很完整。
关于照片，第一撰稿人要与摄影人联系，不要交没有条目的照片，这样的照片交了也没意义，没有地方放。二是好的条目，很重要的活动，尽量要配照片，一个活动很多张照片最好不要自己选一两张上交，使我们没有选择余地。照片应与年鉴内容要相吻合，照片标题要准确，有摄影人。
关于录像，07年第一年征集，大家都没有经验，今年希望各单位选择重点内容上交原始素材，不要交自己编辑的成片，有的还插入了一些其他内容，二次编辑比较困难，效果也不好。
三、选题指导思想
1.围绕教委、本单位中心工作、重点工作记录。
2.强化以教育教学为中心的编辑思想，特别是以课堂教学为中心，兼顾德育、体育、卫生、基本建设、教育技术、高等教育、特殊教育、职业教育、学前教育、民办教育等类目。
3.取材要具体、实际，不出现笼统的总结、展望未来、目标、设想的条目。
四、选题范围
1.综合性条目：包括本单位、本部门的基本工作情况、重要事件。
2.专题条目：包括主要工作、重点工作、专项工作、重要活动、连续性工作的重大进展。
3.重要会议性条目：要求写清名称、时间、地点、举办单位、主要内容、结果。
4.科研成果及获奖性条目：写清成果名称、完成单位（个人）、时间、性能、获奖情况、社会效益、经济效益。
5.基本建设条目：包括总投入、总规划落实项目、项目名称、投资工程本体（规模、设施、资金）、质量水平（达到标准）、社会效益、经济效益。
6.本单位、本部门部门其他作为年鉴具有记录价值得工作、活动、事件。
整体内容包括以下几个方面：
一、党建工作及领导视察、检查等；
二、教育教学：教学研究、教研活动、课程建设；
三、德育：德育活动、班主任工作；
四、体育、美育、卫生：开展的各项活动；
五、教育科研：立项、研究、成果；
六、现代教育技术：投入、开展活动；
七、校园建设；
八、其他：各项有记录价。
7.一般不写承办活动。
8.教科研课题开题、阶段会、也不写，主要写成果性的，要将成果的核心内容表述清楚。
8.毕业论文撰写、打印格式要求 篇八
按照南华大学的要求，成人教育本(专)科毕业生必须撰写毕业论文，本科毕业生还需进行论文答辩。现就关于我中心届南华大学本(专)科毕业生对于毕业论文撰写、打印格式的要求及其它事项通知如下：
一、装订顺序：
1、封面页：首页为封面，按照学校统一的封面样式打印(见附件1);
2、毕业设计(论文)任务书页(见附件2);
3、开题报告(见附件3);
4、中文摘要和关键词页：摘要字数在200至300字之间，关键词在3至5个之间;
5、英文摘要和关键词页：根据中文摘要和关键词翻译;
6、目录页：应有小节对应的页码;
7、正文页;(正文字数：本科不少于10000字，专科不少于6000字)
8、参考文献页;
9、谢辞
二、打印规范标题用粗黑体：一级标题三号，二级标题小三号，三级标题四号;正文用宋体小四号。
2、章节目序号(标题序号)：
(1)按照正式出版物的惯例，标题编号顺序规定如下：1、1.1、1.1.1………
(2)论文标题一律从“1、”开始。
3、图表标号：(与图名称一起标在图正下方，用5号宋体，如图1.1，GDP按年度增长率)(与表名一起标在表正上方，如表1.1职工情况一览表)
4、中文摘要和关键词：
摘要：※※※※
关键词：※※※;※※※;※※※
其中：摘要和关键词这两个词用宋体加粗，小四号，摘要内容和关键词内容用楷体小四号;
5、英文摘要和关键词：参照中文摘要和关键词;用Times New Roman体;
6、论文正文：空二行后书写正文，正文的第一段为“引言”，但不加小标题。
7、参考文献列示格式(5号宋体)：
书籍格式：〔编号〕作者，作者.书名 .出版地:出版社,出版时间
期刊格式：〔编号〕作者，作者.文章题目[J].期刊名,年份(期数):起页码～止页码
报纸格式：〔编号〕作者，作者.文章题目[N].报纸名,年月日,第几版
注意：网络文献一般不作为参考文献。
8、页眉必须打印“南华大学继续教育学院毕业设计(或论文)”，居中(5号宋体;
9、正文必须打上页码，页码格式为“第X页，共X页”;居中打印(5号宋体);论文前面的中英文摘要页、目录页用小写i、ii、iii、iv顺序编页。
10、所有论文请用WORD98以上版本打印。
三、交稿时间：2、经指导老师修改后，返回学员定稿，请各位学员及时关注。
3、各位学员务必保留电子稿，定稿后拷贝交函授中心,由中心统一刻制光盘上交南华大学。
四、答辩时间：
学籍科另行通知。
五、封面、表格下载地址及联系电话：
1、封面、表格下载网址：
六、其它事项：
请各位学员在毕业论文答辩前交清全部学杂费，否则不予安排论文答辩，不能办理毕业手续。
湘南高等教育函授中心
二OO九年五月十一日
附件1
UNIVERSITY OF SOUTH CHINA
毕业设计(论文)
题 目
学院名称
指导老师
职 称
班 级
学 号
学生姓名
年 月 日
附件2
南 华 大 学毕业设计(论文)任务书站(点)：
题 目：
起 止 时 间： 年 月 日至 年 月 日
学 生 姓 名：
专 业 班 级：
指 导 教 师：
9.考察报告撰写格式要求 篇九
一、班组建设经验材料撰写格式及要求：
题目（要求体现班组建设特点，并紧扣主题）
班组名称（全称）
班组简介：包括：班组的工作性质、人员情况、岗位设置、班组建设简历等（获得的荣誉不要在此列出）
班组建设思路：对自己的班组建设思路进行精炼叙述。主要做法及经验：包括：具有班组自身特色的做法、班组文化、氛围营造等。
取得的效果：包括：班组及成员获得荣誉、突出的工作业绩及产生的效益等
AAA级班组均需提供材料，字数在5000字以内。包括班组： 机车段电气制动班
电务段通信班
电务段炼钢信号班
机务段13机组
工务段姜立松班
工务段工程维修班
二、班组大赛材料整理格式及要求：
（一）2004年莱钢学习型班组大赛纪实
参赛班组：工务段姜立松班（综合成绩一等奖第一名）、机车段修车一班（综合成绩二等奖第三名）
班组2004年莱钢学习型班组大赛经历及感悟（字数
4000字以内）
班组概况：参加大赛时，班组当时的状况，包括：人员、生产等。
班组知识竞赛情况及经历
班组文化展示情况、经历
班组管理创新比赛情况、经历
班组故事比赛情况、经历
大赛获奖情况及感悟
（二）2006年莱钢学习型班组长大赛纪实（字数4000字以内）
参赛班组：姜立松（综合成绩一等奖第一名）、王继强（综合成绩一等奖并列第四名）班组2006年莱钢学习型班组长技能大赛经历及感悟
班组及个人概况：参加大赛时，班组当时的状况，包括：人员、生产等。
班组管理知识竞赛情况及经历：主要考察班组长的必备知识、基本素质和能力。竞赛内容主要是学习型组织基本理论、班组管理基本知识、《学习型班组创建实务》、莱钢企业文化、计算机基本知识以及能力考查题。
‚班组管理之道‛演讲情况、经历：主要考察班组长在学习型班组创建中的管理思路、管理方法及取得的效果。
班组长作不超过8分钟的演讲，并现场回答评委提出的考题。
班组亮点展示情况、经历：主要评价班组长以及在班组长带领下，班组取得的业绩。以班组长为主，在班组成员的协助下，现场展示班组长本人和本班组在管理、技术等各方面取得的突出成果。时间不超过8分钟，形式不限。
班组长创意比赛情况、经历：主要考察班组长的创新能力和解决实际问题的能力。根据提供的班组案例或情境，班组长按要求在规定时间内完成方案设计。
‚怎样当好学习型班组长‛讲坛情况、经历：主要考察对班组长岗位的理解和认识，特别是在具体工作中体现出的领导能力。班组长做不超过8分钟的发言。
大赛获奖情况及感悟
（三）2008年莱钢学习型班组大赛纪实（字数4000字以内）
参赛班组：机车段电气制动班（综合成绩一等奖第一名）、车辆段修车班（综合成绩二等奖第二名）班组2008年莱钢学习型班组大赛经历及感悟 班组概况：参加大赛时，班组当时的状况，包括：人员、生产等。
‚我们的愿景我践行‛演讲比赛情况、经历
班组文化‚秀‛比赛情况、经历
班组创意比赛情况及经历
‚团队学习亮点展示‛比赛情况、经历
大赛获奖情况及感悟
（四）2010年莱钢学习型班组大赛及学习型班组创建论坛纪实（字数4000字以内）
参赛班组：工程段工程维修班（综合成绩一等奖第一名）、电务段通信班（综合成绩二等奖第二名）
论坛发言：徐永福姜立松班组2010年莱钢学习型班组大赛经历及感悟 班组概况：参加大赛时，班组当时的状况，包括：人员、生产等。
‚转方式，调结构，我争先‛演讲比赛情况、经历 ‚工具方法我应用‛展示比赛情况、经历
‚创建成果我展现‛亮点展示比赛情况、经历 大赛获奖情况及感悟
2010年莱钢学习型班组创建论坛发言材料
徐永福发言材料
姜立松发言材料
（五）2012年莱钢学习型班组大赛纪实（字数4000字以内）
参赛班组：机车段电气制动班（综合成绩一等奖第一名）、车辆段修配班班组2012年莱钢学习型班组大赛经历及感悟
班组概况：参加大赛时，班组当时的状况，包括：人员、生产等。
‚‘转调创提’我争先‛演讲比赛情况、经历 ‚卓越绩效我践行‛展示比赛情况、经历
创建成果我来‚秀‛比赛情况、经历
10.考察报告撰写格式要求 篇十
试点工作总结报告撰写参考格式
及其他相关要求
一、《教育规划纲要》颁布实施以来试点工作进展情况
（一）本地区职业教育改革发展的总体情况
（二）本地区推进试点工作的主要举措和工作进展
（三）本地区推进试点工作的主要经验和典型案例
二、本地区试点工作存在的主要问题和今后的工作思路
（一）当前试点工作面临的主要问题
（二）区域经济社会发展对职业教育的新要求
（三）进一步推进试点工作的思路、举措和建议
三、对推进职业教育其他相关工作的建议
对落实《教育规划纲要》和《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》，推进中等职业学校招生、职业院校管理、社区教育等工作的建议。
注：1.报告正文控制在5000字左右。