苏教版一年级下册叶子的眼睛

2024-09-15

苏教版一年级下册叶子的眼睛（13篇）

1.苏教版一年级下册叶子的眼睛篇一

第一课时

教学目标

1、认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，绿线内的10个字只识不写。认识2个新偏旁；理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解晨间山林的变化，指导“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。

教学重点学会生字，理解词语；

教学难点感情朗读、背诵课文。

教学准备生字卡片、词语卡片、课件。

教学过程

一、谜语导入，揭示课题

1、猜谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。--眼睛（板书）

2、你见过谁的眼睛？是怎样的？

3、你见过叶子的眼睛吗？今天我们就来学习--《叶子的眼睛》（板书）

学习“叶”，认识新偏旁“口”：左右结构，左边“口”，让点位置给右边的“十”。

4、齐读课题，叶子的眼睛是什么呢？它是什么样子的？一起看书--

二、初读课文，自学生字

出示自读要求（读三遍，遇到不会的可以拼拼，难读的句子多读几遍）

三、了解内容，随文识字

（一） 1、叶子的眼睛是--（词卡：露珠）

2、见过露珠吗？（出示图片，教师相机讲解露珠的形成过程）指导“露”的写法

3、课文中还有一个生字，也是雨字头，找出来。它是--“雾”。指导“雾”的写法。

4、见过雾吗？（说说雾的形成）大雾天，看什么都是模模糊糊的，课文中有一个词语的意思就是模模糊糊，它是--“迷迷蒙蒙”，认识“迷” ，“蒙”（注意后鼻音）。

（二）1、再读这句话，问：为什么说露珠是叶子的眼睛呢？（词卡：水灵灵、亮晶晶）

2、你还听说过水灵灵的什么？（葡萄、水蜜桃等水果；青菜、白菜等蔬菜；眼睛，姑娘）

3、你见过亮晶晶的什么？（钻石、星星、水晶、沙子、眼睛）

4、眼镜和露珠一样，是水灵灵、亮晶晶的，所以说露珠是叶子的眼睛。

（三）1、再读小诗，理解“眨呀眨”，认读“眨”，动作表示“眨”。

2、眼睛“眨呀眨”的好像在说--（引读）

3、学习“高兴”

（1）指导“高”的写法，点横--高楼的顶，上口--二楼的窗户，竖、横折钩--墙壁，下口--一楼的窗户

（2）给“高”找个反义词（用高矮的两个小朋友直观得出）

（3）“兴”偏旁“八”，指导写。

（4）想想“高兴”的近义词，（快乐、开心）

（5）你在什么时候也很高兴呢？（用高兴说一句话）

（四）1、是谁把叶子叫醒的？读读第一句，认识“轻”，动作表演脚步轻。

2、可是这么小心，还是把树叶摇醒了。（认读“摇”，动作表演“摇”）

四、再读课文，做到正确、流利、有感情。

五、生字反馈

第一组：雾、迷、蒙、轻、摇、哇、灵、露、眨

第二组：叶、还、就、走、进、心、高、兴

六、指导写字

重点:还、心、兴

还：走之平捺伸展，一波三折，托住里面的字

心：心上三点点点高，方向各不同。

兴：主横长，点画匀，往中间聚

七、作业

完成习字册

八、板书

3、叶子的眼睛

露珠

第二课时

教学目标

1、认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，绿线内的10个字只识不写。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解晨间山林的变化，指导“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。

教学重点学会生字，理解词语；

教学难点感情朗读、背诵课文。

教学准备生字卡片、词语卡片、课件。

教学过程

一、复习导入

1、出示卡片认读词语

雾气迷迷蒙蒙很轻很轻摇醒哇水灵灵露珠眨呀眨

叶子小心还有就是走进高兴

2、出示句子，指名朗读。

雾气还迷迷蒙蒙，阳光就走进森林，露珠儿是叶子的眼睛。

二、品词析句，想象体会。

1、读一读第一句，阳光是在什么时候去摇醒树叶的？出示早晨山林图，你看到了什么？感受到了什么？

2、出示阳光射进森林图，你又看到了什么？看看课文中是怎么说的,出示词卡：走进，你体会了什么？

3、阳光怎么知道树叶醒来了？清晨阳光下的露珠会是怎么样的呢？相机出示：水灵灵、亮晶晶。哲闪闪发光的露珠不就是叶子的眼睛吗？那么美，那么闪亮！你见了会情不自禁赞叹，齐读，你还能说几个像“亮晶晶、水灵灵”这样的词吗？

4、阳光摇醒了树叶，叶子睁开了眼睛，这眼睛还眨呀眨呀的，让我们都来做做叶子，我们的双手就是眼睛啦，阳光照进来，眼睛还眨呀眨的。

5、随机采访：小叶子，你怎么这么高兴啊？天亮了，为什么这么高兴呢？朗读第二句。

三、背诵积累。

1、同桌合作朗读。

2、老师和男女生合作朗读。

3、尝试背诵

四、拓展迁移：

太阳越升越高，整个森林醒来了，我们又会看到哪些奇妙的景象呢？你们看-- 出示森林美景图。仿写：阳光把森林唤醒了，哇--（）是（）的眼睛。，（），（）

五、巩固生字

1、出示生字指读。

2、给“还”组词的方法帮助孩子了解“还”的意思和用法。

六、写字指导。就：左右各一半，注意撇的穿插。进：半包围结构，井的撇短竖长，走之底稳稳托住井。

六、板书：

3、叶子的眼睛

水灵灵亮晶晶

露珠

[苏教版一年级下册《叶子的眼睛》教案]

2.苏教版一年级下册叶子的眼睛篇二

出示图片, 师配乐解读。

同学们, 今天老师给你们带来了几张照片。瞧!万物复苏的春天, 烈日炎炎的夏天, 金风送爽的秋天, 白雪皑皑的冬天。

【设计意图】课堂的开头如写作的开头, 写作要求“凤头”, 导入亦如此, 短小精致, 让学生从欢愉的课间轻松融入课堂。

二、初读韵文, 字字入目

过渡:同学们想自己走进乡村的夏夜吗?

1. 借助拼音大声朗读韵文, 力求把每个字读正确, 遇到有困难的地方, 停下来反复练读。

2. 指名朗读词串, 正字正音。

3.揭示课题。刚刚同学们读的就是我们今天要学习的《识字6》。 (师板书课题)

【设计意图】低年段的识字写字是重中之重, 培养学生良好的阅读习惯, 把好初读关是教师义不容辞的责任。

三、二读韵文, 部分感知

1. 示词“夜晚”。

(1) 识字6讲的就是夏天夜晚的景色。 (贴词:夜晚)

(2) 指读该词, 师给予评价, 如“你一下子就读出了夏夜的宁静与温柔”。

评析:好的评价语是课堂效率的催化剂, 看似不经意的点评, 却已给学生指明方向。

2. 示词“繁星、亮晶晶”。

(1) 还记得夏天夜晚的星星是什么样子吗? (指名说。有的说星星很多, 有的说星星很亮……师不失时机地根据生的回答引出“繁星、亮晶晶”。)

(2) 解词“繁星”:出示繁星图, 跟着老师来数一数, 数得过来吗?有很多很多的星星, 数也数不过来, 这就叫做“繁星”。

评析:在教学过程中, 出现了一个小小的教学亮点, 当师出示繁星图, 要和学生一起来数星星时, 学生立刻反应“数不过来”, 于是, 师顺水推舟解词“繁星”, 一个教学难点就这样得到了突破。

(3) 指读这两个词语, 给予评价。

“你读出来的星星真俏皮。”

“你的朗读仿佛让老师看到了满天的繁星。”

评析:体验是因人而异的, 30个学生能看到30幅夏夜星空图。

(4) 听你们读得这么好, 老师突然想到了一首歌曲也跟星星有关, 我们一起来听一听, 播放歌曲《闪烁的小星》。

评析:听歌曲目的有: (1) 调节课堂气氛, 调动学生积极性; (2) 歌曲的内容能帮助学生进一步感知韵文; (3) 为下文唱响韵文, 埋下伏笔。

教师依次出示并讲解了课文中的其他词语。

【设计意图】教学设计中有很多地方是让学生自己感悟, 让越来越多的学生参与课堂, 让课堂不仅仅是优秀学生展示的舞台。同时, 设计中更注重让学生展开思维的联想。

四、三读韵文, 整体感知

过渡:原来乡村的夏夜如此美丽, 老师忍不住想用自己的朗读来赞美一下。请同学们闭上眼睛, 跟老师一起去经历乡村的夏夜吧。

1. 师配乐范读。

生配乐自读、指读、齐读。

【设计意图】“读”就一个字, 语文课堂“读”的重要性无需赘述, 但读的形式一定是多样化的。

五、唱响韵文, 首尾呼应

过渡:刚刚我们听了歌曲《闪烁的小星》。老师发现可以把韵文带进去唱一唱, 我们来试一试。 (生通过唱来识记韵文)

3.苏教版一年级下册叶子的眼睛篇三

师:上课之前,我们进行“精彩识字3分钟”。同学们课余又认识了不少汉字,你是通过什么方法认识这些汉字的?

生:猜谜语。

生:讲故事。

生:编顺口溜。

生:熟字加偏旁,还有和爸爸妈妈共同做识字卡片。

师:今天老师也带来了三组汉字,咱们一起来认识一下它们好吗?仔细观察这三组汉字,它们有什么不同?

(大屏幕显示)千干;日曰;开并

师:这几个汉字还有个幽默小故事呢,想听一听吗?

[点评:通过交流复习猜谜语、讲故事、编顺口溜、熟字加偏旁以及和爸爸妈妈共同做识字卡片等识字方法,让孩子轻松地进入学习状态,既复习巩固了多种趣味识字的方法,又调动了学生自主识字的兴趣。]

二、我会认,我快乐

师:同学们,感觉学习汉字怎么样?

生:真有意思!

师:今天我们就来学习更多的汉字,请同学们齐读课题“识字2”。

师:同学们现在已经是一年级的小学生了,每天几点起床?起床后又做些什么?(指名答)

师:有位小姑娘叫晶晶,也是一年级的小朋友,她每天早上的生活又是怎样的呢?请看大屏幕。(点击出示上半部分情境图)仔细观察一下,然后告诉大家,你看到了什么?

(学生纷纷起来发言,师指导学生把话说完整、说具体)

师:是呀,太阳公公张开了笑脸,闹钟清脆地响起,小鸟在欢快地唱着歌,愉快的一天开始了。(出示词语:太阳闹钟小鸟)请两个同学来读一读这三个词语。

师:晶晶听到小闹钟响起,她会怎么做呢?

生:穿衣服。

生:走下床。

师:(出示词语)穿衣下床起早

师:(点击出示下半部分情境图)晶晶起床后又会做哪些事呢?我们接着往下看。

(生举手发言)

师:(出示词语):刷牙洗脸用餐/上学升旗做操

师:同学们,你们能把这几组词连起来读一读吗?

(生自由读——指名读——开火车读——赛读)

师:一天的学习生活就这样开始了,学了这几组词语,你想说什么?

生:早上的时间很宝贵。

生:不能浪费时间。

师:是啊,说得太好了。我们一定要珍惜早上的时光,动作要快,上学不能迟到。所以人们说“一日之计在于晨”啊!

[点评:在词串教学中,学用结合是开启儿童心扉的好办法。认了字就要用。用多了,用熟了,就能“生巧”。教师引导学生结合自己的生活经验,描述自己的理解和认识,能有效地发展学生的语言表达能力和思维能力。让学生选择自己喜欢的方式去学习,可以使课堂气氛活跃,激活思维。]

三、我会读,我快乐

师:这几组词语连起来读,就像是在读一首美丽的小诗。听老师读。

(生学着老师的样子练习读)

师:同学们读得非常好,如果把拼音去掉,你们还能读得这么好吗?

生:能!

师:谁愿意来读一读,跟老师比一比?

(两名学生读)

师:听你读后,我体会到了你愉快的心情!后面那位同学还加上了动作,非常好。我们一起拍着手读一读。

[点评:让学生凭借自己的感悟和理解,对韵文进行表演性的诵读,可以收到“多重记忆”“立体积累”的效果,体现训练的层次性。通过拍手打节奏,让学生体会词串的节奏感。]

四、我会做,我快乐

师:下面我们就来做个小游戏,好不好?请两名同学,一个做动作,一个来猜。(依次出示词语卡片,一个比划一个猜)

师:做完游戏,这些词语娃娃该回家了。可这一课里的几个生字宝宝却不想走,它们很想留下来和大家做朋友,最先跑出来的是这几个!(出示一类生字:太小鸟下早牙上)

(生齐读)

师:看,又跑来几个。谁认识它们?(出示二类生字:阳钟穿床餐)

[点评:让学生在喜闻乐见的游戏中巩固生字,增强识字兴趣,理解词语的大意,引导低年级的孩子主动学、学中玩、玩中学,使汉字的音、形、义有机结合,巩固识字。]

五、我会写,我快乐

师:在这一课中,出现了四个新的笔画,(出示:竖钩、横折钩、竖折折钩、竖折)伸出你的小手跟老师一起书空。

师:我们先来看“太”这个字,你是用什么方法记住这个字的?

生:因为以前学过“大”,再加一点,就变成今天要学的“太”了。

师:你是用“熟字加减法”记住的。

师:谁再来说说你是怎样记住“鸟”字的?

生:我把“鸟”字的每一笔都当成小鸟身体的一部分来记的,横折钩像小鸟的头,竖折折钩像鸟的身子,点像小鸟的眼睛,下面长长的一横像小鸟的脚。

师:你的办法真好!怎么知道的?

生:是哥哥告诉我的。

师:“早”这个字谁有好办法来记住呢?

生:我用猜谜语的方法来记住它。太阳从地平线上升起来,就是“早”。

师:那么短的时间,就想出这么棒的谜语,真不愧是“识字小博士”!

师:今天生字里还有一组反义词,你知道是哪两个吗?

生(异口同声):上下。

师:经过同学们这么一说,这几个字就在我们的脑海里留下了深刻的印象。不过,这些字只记住了还不行,还得会写,并且还要写好。那么,怎样才能把字写好呢?

生:姿势正确。

生:一笔一画地写。

生:看清每一笔在田字格中的位置。

师:今天我们一起来写两个字:鸟、小。

师:“鸟”这个字特别要注意的是“竖折折钩”,鸟的头不能比身子大。第一笔“撇”像鸟的嘴巴。“撇”下有“竖折折钩”,“竖”不出头。(老师边写,边讲述注意的地方)

师:“小”的笔顺规则是“先中间,后两边。”请同学们伸出手指,按照课本上的笔顺书空一遍。然后,仔细观察它的每一笔在田字格中的位置。在书上认认真真地描红,然后在本子上工工整整地写一个“小”字。

(学生练写,教师巡视,提醒坐姿)

[点评:写字教学是识字教学的一个重要环节,教师的指导作用不可少,而且有效的指导尤为重要。要发挥教材的优势,充分利用田字格读帖、描红、临摹,让学生在实践中掌握写好汉字的本领。]

师:学了这节课后,同学们最大的收获或感受是什么?

生:要珍惜时间,尤其是早晨的时光太宝贵了!

生:中国的汉字太有趣了!

师:是啊,中国的汉字的确很奇妙,同学们课后请继续用咱们说过的多种识字方法,去认识更多的汉字,祝愿你早日成为咱们班的“识字小明星”。

4.苏教版一年级下册语文生字篇四

春：春上、春分、春节、春光、春色、春秋、春晖、春联、春意、春宵、立春、早春、三春、春风化雨、春华秋实

雨：雨水、雨点、雨量、雨意、下雨、小雨、中雨、大雨、雨过天晴、雨后春笋芽：芽儿、芽接、肉芽、发芽

布：布衣、布控、布告、布局、布景、布置、棉布、夏布、公布、分布、发布

谷：谷地、谷雨、谷草、峡谷、山谷、五谷、布谷梨：梨子、梨花、梨村、梨园、鸭梨

花：白花、花色、雪色、火花、浪花、棉花、花言巧语、花团锦簇杏：杏仁、杏树、杏花、山杏

桃：桃花、桃色、桃李、桃符、桃树、桃子、棉桃、仙桃、毛桃、红桃

第二课（识字）

足：足下、足色、足球、高足、手足、远足、足智多谋

竞：竞走、竞争、竞赛、竞选、奔走相告

走：走风、走水、走向、走去、竞走、走马观花、走投无路

跳：跳马、跳水、跳远、跳高、跳板、跳伞、跳跃、跳级、心跳

高：高见、高足、高明、高原、高枕无忧、高谈阔论、高瞻远瞩、高山流水

远：远东、远方、远足、远见卓识、远走高飞标：标枪、标高、标准、目标、标新立异枪：枪手、手枪、步枪、标枪、长枪、机枪、枪林弹雨

泳：泳装、泳姿、游泳、蛙泳、仰泳、自由泳击：打击、击剑、击破、击毙、击溃、目击、射击、打击、声东击西第三课（识字）

舟：舟桥、舟楫、舟车、舟子、小舟、逆水行舟竹：竹布、竹帛、竹笋、竹筒、竹片、竹子、竹叶、竹林、毛竹、山竹、丝竹、势如破竹

石：石头、石子、石马、石方、石灰、石油、石刻、石英、石林、石棉、青石、石沉大海、石破天惊川：川剧、川军、川马、平川、四川、山川、川流不息

燕：燕子、燕窝、燕好、银燕、小燕

笔：笔力、笔记、笔画、笔名、笔直、笔顺、笔挺、笔锋、笔札、笔墨官司

画：画皮、画师、画押、画轴、画院、画舫、画廊、画架、画境、一画、图画、油画、年画、画龙点睛、画蛇添足、画饼充饥

黑：黑人、黑子、黑心、乌黑、漆黑一团问：问号、问题、问答、问道于盲、不耻下问什：什么第四课（识字）

驰：驰名、驰驱、驰骋、奔驰、神驰

奔：奔驰、奔走、奔波、奔放、奔腾、奔走相告、万马奔腾

地：地点、地下、地力、地主、地光、地声、地步、地利、地位、地道、地雷、地毯、地震、地图、地大物博、地老天荒

池：池塘、鱼塘、浴池、乐池、城池塘：塘坝、池塘、河塘、苇塘、荷塘

行：行书、行头、行乐、行时、行走、步行、发行、流行、行成于思、行者无事、风行一时、行云流水

千：千古、千秋、成千上万、千军万马、千山万水、千方百计、千辛万苦、千里之行、始千足下庄：庄子、庄严、庄稼、村庄、农庄、布庄、端庄

养：养花、养鱼、养虾、养子、养女、养精蓄锐、养尊处优、养虎遣患

虾：虾米、养虾、龙虾、对虾、小虾、大虾、虾兵蟹将课文第一课

声：声乐、声母、声色、声调、声望、声明、大声、双声、去声、声东击西、声调俱下、声嘶力竭、不声不响、有声有色、绘声绘色

冲：冲天、冲击、冲天、冲锋陷阵、怒气冲冲、兴冲冲

破：破土、破产、破例、破费、破除、破案、破坏、破获、破格、破裂、洗破、破涕为笑、牢不可破迎：迎击、迎合、迎面、欢迎、迎刃而解、迎头赶上笑：笑容、笑料、笑话、嘲笑、冷笑、哄笑、说笑、笑逐颜开、眉开眼笑

节：气节、节约、节节、节拍、节奏、节日、竹节、关节、礼节、细节、节外生枝、再接再厉、开源节流

再：再生、再现、再见、再

三、再衰三竭第二课

落：落雨、落价、落成、落网、落实、落草、落款、落后、零落、落水狗、落井下石、落花流水进：进口、进化、进军、进攻、进步、进取、进退、进修、进展、进退两难、进退维谷觉：

散：散步、散布、散失、散发、散心、散闷、分散步：步伐、步兵、步枪、步调、散步、跑散、寸步难行、步人后尘、步步为营跑：跑表、跑道、跑步、跑水、赛跑

海：海口、海马、海牙、海内、海外、海关、海军、海防、海里、海员、海河、海参、海带、海蜇、海市蜃楼、海角天涯、海底捞月、海枯石烂、海阔天空、海誓山盟、海内存知己天涯若比邻洋：洋车、洋洋、洋溢、海洋、太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋、洋洋自得、得意洋洋、洋洋大观跃：跃进、跃然、跳跃、飞跃、跃跃欲试、龙腾虎跃第三课

姐：姐姐、表姐、堂姐、小姐、大姐

吹：吹牛、吹笛、吹嘘、吹打、风吹雨打、吹毛求疵、吹灰之力

波：波长、波动、波折、波谷、波纹、波浪、水波、声波、波澜壮阔、波峰浪谷只：只身、一只、只言片语

边：边区、边标、边音、海边、河海、花海、一边、四海、水边、东边、西边

阳：阳电、阳关、阳泉、太阳、阴阳、阳奉阴违、阳春白雪、红：红火、红叶、红花、红海、火红、粉红、红十字会、红领巾第四课：

寒：寒风、寒门、寒心、寒冷、小寒、大寒还：还有、还好、还是

尽：尽心、尽情、尽兴、尽头、尽职、无穷无尽、尽人皆知、尽如人意、尽善尽美挨：挨着、挨次

片：片言、片刻、片面、片段、布片、一片、片甲不留、片纸只字

发：发布、发行、发明、发挥、发落、发散、发源、分发、出发、发扬光大、发愤图强、发人深省休：休会、休克、休学、休养、休战、休书、休息、退休、休养生息、休戚与共、休戚相关息：息肩、生息、呼息、信息、月息、利息、生命不息、息事宁人、息息相关

欢：欢心、欢乐、欢送、欢迎、欢声雷动、欢欣鼓舞第五课

原：原于、原因、原色、原来、高原、草原、平原、原形毕露、原原本本

打：打手、打击、打春、打点、打门、打渔、打破沙锅问到底、打草惊蛇宁：宁静、安宁

羊：羊角、羊皮、羊毛、羊城、羊毫、山羊、绵羊、羊肠小道

门：门子、门生、门面、门路、门外、门口、门径、车门、房门、大门、小门、木门、门可罗雀、门庭若市、分门别类、门当户对

无：无上、无从、无论、无穷、无奈、无非、无限、无须、无敌、无情、无愧、无意、无从生有、无与伦比、无孔不入、无法无天、无声无息、无事生非、无所用心、无所作为、无可奈何、无本之木、无地自容

牧：牧羊、牧马、牧牛、牧工、牧民、牧场、放牧民：民心、民气、民主、民乐、人民、农民、渔民、牧民、民不聊生

处：处处、到处、四处、远处、近处

动：动人、动向、动听、动物、动工、流动、活动、劳动、运动、惊心动魄、一举一动、动如脱兔

第六课

练：练习、练功、练达、练兵、白练

习：习气、习作、习性、习惯、预习、复习、实习、见习、积习、习以为常、习非成是

提：提议、提示、提成、提花、提纯、提纲、提审、提单、提水、提前、旧事重提、提心吊胆、提纲挈领

参：参天、参见、参军、参考、参加加：加工、加快、加强、加法、更加、增加比：比方、比比、比拟、比赛、对比、好比、正比、反比、比目鱼、比肩接踵

乌：乌云、乌龟、乌鸦、乌头、乌江、乌有、乌黑、乌合之众、化为乌有、乌飞兔走

过：过从、过目、过问、过河、过江、过去、过来、去过、来过、走过、写过、过目成涌、过犹不及、过眼烟云

军：军火、军心、军队、军号、军师、军种、军纪、军事、参军、海军、空军、千军万马第七课

特：特长、特务、特产、特地、特色、特点、特别兴：兴致、兴趣、兴味、高兴、兴味盎然、兴高采烈、兴致勃勃

观：观风、观点、观点、观看、外观、走马观花、坐井观天

几：几许、几多、几何、几个、几人、所剩无几两：两广、两可、两江、两极、两栖、两面三刀、两全其美、两袖清风

技：技工、技艺、技击、技巧、技术、技能、技痒艺：艺人、艺术、艺名、艺苑、艺徒、工艺、文艺、技艺

位：位次、位置、这位、座位、部位、职位、地位、个位、十位

束：束手、约束、拘束、束手束脚、束之高阁、束手无策、束手待毙

次：次序、次第、次日、此女、次品、一次、舟次、几次第八课：

松：松散、松手、松弛、松懈、放松

多：多么、东边、多少、多谋善断、多愁善感、多才多艺、多此一举、多事之秋呢：语气助词。

1、表示疑问，在哪儿呢？

2、表示肯定，八点才到呢！

3、表示在进行中，他扫地呢。

4、表示停顿，现在呢。

回：回火、回天、回合、回扣、回声、回味、回音、回春、回头、回去、回来、一回、几回、回头是岸、回肠荡气

答：答词、答复、答谢、答辩、回答、问答、报答、口答、对答如流

伯：伯牙、伯乐、伯父、伯伯、大伯孩：孩子、孩提、女孩

爷：爷爷、爷娘、大爷、土地爷、龙王爷托：托生、枪托、花托、委托、拜托第九课

忘：忘本、忘形、忘却、忘我、忘情、忘记、忘年交、忘乎所以、忘恩负义

井：田井、水田、井井有条、井底之蛙

金：金工、金文、金石、金边、金星、金子、金沙江叫：叫好、叫唤、大叫、叫花子

主：主观、主子、主角、主持、主人、主笔、主人公很：很好、很多、很远、很长、好得很

士：士气、战士、烈士、勇士、技士、上士、女士、护士、士大夫

乡：乡土、乡井、乡里、乡亲、家乡、故乡、老乡以：以远、已近、以至、以前、可以、所以、以卵击

石、以己度人、以身作则、以理服人

后：后卫、后天、后台、后进、后尘、后果、后备、后起、后起之秀、后生可畏、后发制人、后来居上第十课

邓：邓发、邓林（神话中的树林）、邓小平（姓氏）平：平川、平方、平凡、平手、平民、平年、平行、平声、平足、平明、平面、平原、平息、平淡、平步青云、平分秋色、平易近人、平铺直叙到：到场、到达、到底、到期、见到、说道、做到夸：夸奖、夸张、夸耀、夸口、自夸、夸夸其谈、夸父追日

当：当时、当家、当面、当众、当今、当日、当年、当空、当道、当之无愧、当仁不让、当天棒喝、当机立断

功：功业、功名、功底、功能、功课、功利、功率、用功、做功、马到功成、功亏一篑、功败垂成课：课程、课题、一节课、功课

求：求教、救助、要求、请求、恳求、求同存异、求全责备

这：这个、这里、这边、这么

指：指引、指示、指正、指令、指导、指标、指针、指纹、指责、指南、指挥、指点、指望、指教、令人发指、指桑骂槐、指鹿为马、指日可待、指挥若定

半：半岛、半径、半音、半票、一半、两半、半边天、半成品、半斤八两、半途而废、半路出家、半壁江山给：送给、交给怎：怎么、怎呀、怎奈

吗：对吗、是吗、好吗、写好了吗、吃过了吗玩：玩弄、玩味、玩忽、玩球、玩笑、玩耍、古玩、玩物丧志、玩火自焚、玩世不恭抬：抬头、抬杠、抬举

让：让步、出让、转让、谦让、当仁不让

会：会心、会员、会师、会同、会话、会战、会通、会见、工会、机会、一会儿、融会贯通陈：陈书、陈仓、陈设、陈言、陈列、陈诉、陈兵、陈规、陈述、陈说、详陈、条陈、推陈出新、陈词滥调

母：母本、母系、母音、母枝、母亲、父母、生母、养母

元：元气、元帅、元旦、元老、元曲、元年、元件、元宝、元音、元首、元宵、元月、单元、一元复始

亲：亲王、亲切、亲本、亲笔、亲密、亲人、亲自、双亲、父亲、母亲、亲痛仇快第十三棵

学：学力、学士、学习、学风、学术、学年、学识、学位、学者、学说、学科、学校、小学、中学、大学、学以致用爸：爸爸

近：近东、近代、近似、近视、近战、近景、接近、亲近、平易近人、近水楼台、近在咫尺、近朱者赤近墨者黑

吃：吃水、吃重、吃斋、吃饭、吃惊、吃力、吃老本、贪吃、吃一堑长一智

完：完好、完美、完备、完善、完满、完整、完工、体无完肤、完美无瑕饭：饭店、早饭、午饭、晚饭

业：业主、业务、业绩、工业、农业、创业、毕业、就业、行业、工业、渔业

光：光大、光子、光火、光芒、光年、光明、光泽、光学、光明、光荣、光临、光彩、春光、观光、光彩夺目、光明磊落、光明正大、光天化日、光怪陆离

网：网罗、网球、网鱼、网鸟、渔网、电网、网开一面、天罗地网第五课（识字）

夏：夏历、夏布、夏令、夏至、立夏

台：台风、台词、台布、台步、台球、台灯、讲台、戏台、阳台、灯台

雷：雷动、雷达、雷同、雷鸣、雷雨、水雷、地雷、雷厉风行、雷霆万钧

梅：梅雨、梅花、梅子、春梅、冬梅、腊梅瓜：瓜分、西瓜、南瓜、冬瓜、黄瓜、丝瓜、苦瓜、甜瓜、瓜田李下、瓜熟蒂落

蛙：蛙类、蛙泳、青蛙、牛蛙、井底之蛙荷：荷花、荷包、荷叶第六课（识字）

星：星星、星斗星火、星云、星辰、星际、星河、星空、星夜、星座、星象、星罗棋布、星移斗转奶：奶油、奶奶、奶名、奶酩、奶粉、奶牛、羊奶丁：丁口、丁宁、丁当、丁零、人丁、园丁、肉丁、丁是丁卯是卯

扇：扇子、扇贝、扇形、门扇、隔扇、一扇门牵：牵连、牵制、牵就、牵牛星、牵肠挂肚、牵强符合

织：织布、织女、织造、牛郎织女

女：女工、女士、女娲、女儿、女子、子女、儿女、斗：斗室、斗胆、涡斗、熨斗、风斗、北斗、斗转星移第七课（识字）

众：众人、群众、听众、观众、众所周知、众志成城条：条文、条目、条令、条件、条理、条约、条幅、柳条、面条、条条、井井有条、有条不紊黄：黄土、黄山、黄历、黄龙、黄色、黄连、黄河、黄鱼、黄泉、黄海

变：变天、变节、变色、变法、变质、变化、变革、变幻莫测、变本加厉

成：成立、成分、成见、成风、成本、成交、成虫、成色、成员、成果、成语、成事不足败事有余、成人之美、成龙配套

单：单方、单元、单向、单位、单个、单数、简单、名单、传单、单刀直入、单枪匹马

丝：丝米、丝光、丝毫、丝绵、一丝不苟、丝丝入扣第八课（识字）

洁：洁白、洁净、清洁、洁身自好

坐：坐标、坐落、坐镇、坐车、坐观成败、坐享其成、坐吃山空、坐井观天、坐以待毙

晴：晴天、晴雨表、晴天霹雳、雨过天晴

情：情面、情况、情义、情节、情怀、情报、情谊、情调、情景、感情、热情、求情、军情、情不自禁、事半功倍睛：眼镜、目不转睛

眼：眼里、眼目、眼压、眼光、眼色、眼界、眼热、眼睛、眼花缭乱、眼高手低

捉：捉刀、捉弄、捉摸、捉笔、捉襟见肘第十四课

最：最好、最后、最大、最小、最多、最少、以此为最

满：满月、满足、满族、满意、自满、丰满、满载而归、满不在乎、满面春风、满城风雨朵：朵朵、花朵、云朵那：那么、那人、那本、那里

真：真切、真主、真空、真诚、真相、真理、真实、真情、真知灼见、真凭实据

晚：晚点、晚节、晚年、晚景、晚霞、晚上、晚会、今晚

数：数数、数

九、数说、数落、数不清、数得上、数不胜数、数一数

二、数典忘祖颗：颗粒、一颗、颗粒归仓

第十五课

羽：羽毛、羽化、羽翼、羽毛未丰

闪：闪失、闪电、闪点、闪烁、闪耀、电闪雷鸣非：非分、非法、非常、非洲、是非、非同小可、非驴非马

常：常务、常常、常识、非常、经常、平常、时常、习以为常

定：定义、安定、一定、规定、决定、确定找：找人、找钱、找补、寻找

决：决定、决斗、决计、决议、决定、决战、决胜拍：拍打、拍手、拍子、节拍、合拍、吹拍、拍手称快、拍案叫绝第十六课

座：座谈、座右铭、一座、座无虚席

空：空门、空气、空头、空军、空竹、空间、空调、空想、天空、空前绝后、空穴来风、空空如也连：连长、连忙、藕断丝连

忙：忙碌、连忙、急忙、慌忙、赶忙、忙里偷闲呀：

活：活力、活字、活动、活泼、活现、生活、干活、活灵活现、神气活现

年：年关、年华、年画、年事、少年、青年、中年、老年、一年

象：象形、象征、象声、象词、大象、小象、红象极：极目、机关、极地、极其、极点、南极、北极、物极必反第十七课

世：世界、世代、世纪、世面、举世无双、举世闻名界：界限、界碑、界桩、世界、国界、交界美：美丽、美元、美术、美言、美观、美妙、美称、美国、赞美、美中不足、美不胜收鸡：鸡子、鸡蛋、草鸡、母鸡、公鸡、小鸡、鸡毛蒜皮、鸡犬不宁、鸡犬升天、鸡鸣狗叫、鸡犬之声相闻，老死不相往来它：它们

乎：可乎、在乎、合乎规律、出乎意料

久：久仰、久远、久违、久假不归、久悬不决、地久天长、年深日久丽：美丽、艳丽、壮丽

站：站台、站立、站岗、车站、兵站第十八课

亮：明亮、响亮、洪亮、心明眼亮朋：朋友、硕大无朋

穿：穿衣、穿过、穿洞、看穿、穿山甲、穿云裂石

暗：暗示、暗号、阴暗、黑暗、暗无天日、明争暗斗明：明亮、明快、明天、明白、明年、失明、神明、明目张胆、明知故问

快：快门、快乐、快报、快板、快马加鞭李：李子、李树、李花、行李、瓜田李下

文：文火、文艺、文化、文风、文书、文字、文身、文学、文法、文明、天文、水文、文过饰非、文从字顺、文不对题第十九课

伙：伙伴、伙计、伙同、伙伴、伙食、合伙、合同伴：伴随、伴奏、伴侣、结伴、伙伴、合伙同：同人、同年、同学、同志、同情、同样、一同、不约而同、同甘共苦、同心协力、同心同德没：没有、没精打采

要：要人、要么、要目、要义、要冲、要言不烦巴：巴豆、巴黎、尾巴、中巴、大巴

就：就义、就中、就业、就就地、就里、就范、就便、就职、就事论事

把：把守、把关、把戏、把握、把门、火把、车把、一把

拉：拉车、拉网、拉丁字母、拉丁美洲第二十课

粮：粮食、粮草、公粮

汗：汗青、汗颜、汗腺、汗马功劳、汗流浃背由：由于、由头、由来

冬：冬天、冬季、冬学、冬至、冬瓜、立冬呼：呼吸、呼应、呼声、呼朋引类、呼之欲出、呼风唤雨

洞：洞天、洞见、洞房、山洞、洞若观火、别有洞天冷：冷门、冷气、冷场、冷饮、冷枪、冷静、冷清、冷若冰霜、冷言冷语、冷眼旁观第二十一课禾：禾苗、小苗

午：午门、午夜、上午、下午、中午、午时茶辛：辛苦、辛劳、辛辣、千辛万苦

苦：苦力、苦水、苦主、苦海、苦行、苦口婆心、苦尽甘来

农：农民、农村、农业、农时、农历、粮农、菜农、果农

收：收心、收场、收成、收买、秋收冬藏、收回成命万：万千、万古、万死、万岁、万全、万众一心、万古长青、万水千山、万马齐喑、万无一失闲：闲习、闲话、闲适、闲情逸致夫：夫人、夫子、丈夫、渔夫、农民

第二十二课

司：司马、司法、司空、司南、司机、司空见惯候：候车、候鸟、问候、火候、等候

园：园丁、园艺、园田、园地、园林、花园、果园、菜园、公园

爬：爬虫、爬行、爬山、爬泳（自由泳）掉：掉包、掉队、掉落、掉头、掉以轻心

别：别字、别号、别名、别人、别针、别开生面、别无长物、别出心裁、别有洞天、别有用心、别具匠心、别树一帜哭：哭泣、大哭、痛哭

使：使节、使者、使命、使馆、使用、使唤、大使流：流布、流沙、流苏、流放、流星、流浪、流通、对答如流、流连忘返、流言蜚语第二十三课

板：板书、板胡、拍板、木板、黑板、老伴、呆板力：力争、力学、力图、力度、力不从心、力争上游等：等同、等外、等次、等闲已：已经、已然

往：往返、往昔、往事、往日、往往、往来、以往、寒来暑往

身：身心、伸手、身分、身份、身价、身世、前身、身历其境、身经百战、身败名裂、身无长物、身先士卒

前：前夕、前卫、前身、前夜、前途、前无古人后无来者、前所未闻、前仆后继、前车可鉴、惩前毖后

忽：忽而、忽然、忽米、忽视、疏忽

安：安全、安宁、安生、安危、安息、安排、安然、安装、安分守己、安如泰山、安身立命、安居乐业、安家落户第二十四课

渴：渴望、渴念、口渴

看：看书、看病、看看、看风使舵、看菜吃饭、看体裁衣

办：办法、办理、办公、公办、民办、法办终：终于、终久、终止、终归、终生、终年、终究、终极、终结、终日、始终、始终不渝、始终不懈于：于今、于是、对于、大于、小于、在于法：法人、法门、法办、法术、法书、法庭、法院、法官、无法无天

起：起色、起用、起诉、起码、起草、起家、起来、起身、起点、起死回生渐：渐次、渐渐、渐进、渐变

第二十五课

华：华发、华灯、华沙（地名）、华阳（地名）、华表、华侨、华夏、华丽、月华、中华、朝华夕实、华而不实、朴实无华

间：间架、中间、田间、车间、里间、一间、间不容缓

于：与其、与国、给与、相于、与人为善、与日俱增、与虎谋皮

齐：齐民、齐心、齐全、齐备、齐心协力

称：称号、称许、称快、称颂、称道、称呼、自称、简称、拍手称快

代：代价、代办、代序、代词、代表、代谢、代数、代笔、时代、古代、近代、现代、当代、李代桃僵

岁：岁月、去岁、几岁、日月如梭第二十六课

旁：旁白、旁观、旁落、旁边、旁人、路旁、偏旁、旁敲侧击、旁征博引、旁若无人、旁观者清油：油门、油井、油水、油田、油松、、石油、豆油、玉米油、油腔滑调结：结实、结果

留：留言、留步、留学、留洋、留意、留心、留种、收留、保留

每：每每、每天、每人、每次、每况愈下直：直角、直径、直接、直尺、一直、笔直、直言不讳、理直气壮、心直口快

色：红色、白色、眼色、喜形于色、面不改色言：言论、言和、言语、言谈、言路、三言两语、言之无语、言过其实

5.苏教版一年级语文下册教案篇五

1、会认“聪”“活”等11个生字，会写“以”“后”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟小松鼠的环保行为，并能复述这个童话。

3、愿意参加植树活动或植物认养活动学习重点：

读准字音，识记字形，继续感悟形声字的规律，写好“心字底旁预习任务：

1、积累一些文中的好词。

2、读懂课文，划分自然段。3.准备生字卡片。自主、合作、探究：

一、揭示课题。

师：你们了解松鼠吗？

学生根据课前收集的资料介绍有关小松鼠的知识?。（小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果„„）

师导：小松鼠还是造林的能手呢。他们冬天把松果储藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。那么小松鼠为什么要种小松树?今天，我们就来学习《松鼠和松果》这篇课文。(板书课题)

二、揭示目标

1、正确、流利、读准字音，不多字不丢字。

2、了解这篇课文写了什么内容?。

3、认会11个生字，并说说你是用什么方法认会的。

三、初读课文，随文识字。

（一）初读课文

自学指导：自由读课文，注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。

目标检测：小组互查读文情况。“提醒专家”提示大家注意生字中的字音、字形的难点。强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分。同学间互相提醒，达到互助学习。

（二）识记生字

自学指导：想想我们以前学过的识字方法有那些?(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。

小组交流自学所得，教师随机指导。结合本课实际自主识字的常用方法有：

编儿歌识字：如小聪明，耳朵灵。会听课，总专心。(聪)还有意、忽、总的巧记：意有心，忽有心。在心底，总有心。

做动作识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。联系上下文和生活实际识字：活泼、忽然、主意小组合作识字：如、以。

5．小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音。练习设计： 1．我会读。

(1)读了这篇课文以后，我更喜欢松鼠了。(2)如果明天天气晴，我们春游去。(3)小明聪明活泼，我们都喜欢他。

四、细读课文，读中感悟。

1．指名读文：请六名同学来逐自然段读课文，大家一边听一边思考：这是一只怎样的小松鼠呢?（聪明活泼）

2．出现课件：一只小松鼠向大森林奔去。思考课文中哪一段写这幅画的? 3．课文中哪一段是写这幅画的?谁愿意给大家读读?小松鼠多高兴啊，怎样才会把小松鼠的这种高兴的心情读出来呢? 4．教师范读第二段。学生自由练读，小组成员之间可采用互读、齐读或者组长指名读等方式练读。

5．松果那么香，那么可口，小松鼠正在大饱口福，可他忽然想到一个问题，小朋友们读读2、3自然段，划出小松鼠想的句子，再交流松鼠、松果和松树的关系。

6．可是如果没有了松树，森林，松鼠们会吃什么，到哪里住呢?想到这些，小松鼠的心情会怎样?那我们就带着这种担心，焦急、害怕的心情来读这样的几句话。7．学生自由读、同桌配合读、师生评价读。

8．小松鼠的愿望实现了吗?请你大声读读第5自然段。

9．聪明活泼的小松鼠，茂盛葱郁的松树林，森林妈妈有了小松鼠这样的爱家小卫士，未来的家园一定会更美好。

五、复述课文

教师指导：按()——（）——（）——（）的顺序复述。

6.苏教版一年级语文下册的期末试卷篇六

shì jiè fēi cháng qīng jié tiào yuè

二、我会开花(组词)。(12分)

()()()

↑ ↑ ↑

()← 人→()()← 喜 →()()← 白 →()

↓ ↓ ↓

()()()

三、我会写。(9分)

例：艹：花、苗、菇

亻：--------------氵：---------------辶：---------------

四、我会填(6分)

一()鱼一()铅笔一()桥

一()扇子一()手机一()白菜

五、我会唱反调(填上反义词)。(4分)。

笑----()热----()双----()远----()

六、小猴学样子!(6分)

例：红：红通通开心：开开心心

绿：______________ 快乐：______________

黑：______________ 红火：______________

亮：______________ 明白：______________

七、、我会把句子补充完整。(6分)

1、天渐渐热起来。

______________渐渐______________-。

2、太阳已经下山了。

______________已经______________。

3、妈妈一边织毛衣，一边看电视。

______________一边______________，一边-______________。

八、我会把词语重新排列成句子。(4分)

1、小明我的是好朋友

________________________________________________________。

2、奥运会 2008年北京举行在夏季

________________________________________________________。

九、我会按课文填空。(7分)

1、无闲田______________，农夫______________。

2、“啪!啪!” 的鞭声打破了______________ 的宁静，铺满______________ 的草原醒来了。

3、除了蓝天，的山脚都在自己的脚下，太阳显得那么近，山腰间飘着______________________________________。

十、我会阅读。(15分)

春天来了

冬天过去了，微风悄悄地送来了春天。

地里的泥土化冻了，变松了，踩上去软绵绵的，像踩着厚厚的地毯。麦苗醒来了，舒展着嫩绿的叶子。

小河里，连一片薄(báo)冰也找不到了。水慢慢地流着。微风吹来，水面泛(fàn)起鱼鳞(lín)似的波纹，几只鸭子跳进水里，快活地游来游去。

河岸上，柳树发芽了，柔软的枝条随着微风轻轻地摆动。一只青蛙从洞里钻出来，在河边慢慢地爬着。

春天来了。它来到了教室里，静静地听小学生读书，唱歌。它来到了操场上，欢乐地和小学生做游戏。

阅读训练：

1、这篇短文共有()个自然段。第三自然段有()句话。(3分)

2、春天的前面是。(2分)

3、短文里写春天来到了五处地方，这五处地方分别是：

______、______、______、______、______。(5分)

4、把短文中写动物的句子用“ ”画出来。(2分)

5、春天来了地里的泥土有什么变化?(3分)

_______________________________。

7.苏教版一年级下册叶子的眼睛篇七

《绿娃娃》是鄂教版语文 (一年级下册) 第四单元的第12课。本单元教材话题是“美丽而神奇的大自然”, 《绿娃娃》是一篇让孩子们能敞开心扉走进大自然, 并享受快乐的诗歌。全诗共有四小节, 它以一个乡村孩子在上学路上的所见为线索, 用诗的语言向我们描述了树叶、秋苗、小草这些绿娃娃的勃勃生机, 展现了大自然中绿色植物的生命力。

二、学情分析

根据一年级学生年龄、心理及认知规律特点, 我通过多种感官调动学生的学习主动性, 适时采用游戏、竞争等教学形式组织教学。教学时, 我采用灵活多样、新颖有趣的方法和手段, 营造良好的学习氛围来吸引学生的注意力, 提高教学效率。

三、教学目标

《绿娃娃》是一首短小可爱的诗, 诗歌内容贴近学生的生活, 语言简单, 流畅押韵, 十分适合放声朗读。课文语言文字的内容并不难理解, 关键是要让学生插上理想的翅膀, 在脑海里浮现诗歌所呈现出的画面, 通过意趣盎然的读书活动使学生感受到:大自然就在我们身边, 大自然里的小生命都在茁壮成长。依据教材的特点和语文课标的要求, 在本课第二课时的教学中我设计了以下三个学习目标。

1学会“队、伍、话”3个生字, 认识一个偏旁“阝”;

2正确流利地朗读课文, 背诵课文;

3通过课文的学习, 感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长, 激发学生爱自然、爱生命的情感。

四、教学的重难点

课标要求:识字、写字是一、二年级的教学重点, 学习有感情地诵读儿歌, 展开想象, 获得初步的情感体验, 感受阅读的乐趣, 是低年级的阅读教学目标, 而一年级学生知识基础不雄厚, 生活经验还不丰富。针对以上情况, 教学时, 我将识记生字、诵读儿歌确定为教学重点, 而把能通过朗读来表达自己的感受, 加深对自然界生命力的体验确定为学习的难点。

五、教学流程

(一) 创设学习情境, 激发学习兴趣

1.创设导入新课的情景, 激发学生学习兴趣

引导学生读课题, 让学生开火车游戏读生字, 随后课件出示学生喜爱的人物乐乐, 让学生说说乐乐在上学路上发现了哪些绿娃娃, 老师及时出示树叶、秋苗、小草三个绿娃娃图片, 以充分激发学生学习兴趣。

2.创设问题情景, 激发学生探究学习兴趣

为了让学生朗读感悟课文, 我设计了问题:“同学们, 你们想知道这些绿娃娃在干什么吗?”这样学生的探究欲望将会被唤起, 学生就能立刻投入到认真而快乐的自读自悟中。

(二) 让学生在读中思、读中悟、悟中表达情感, 尊重学生的独特体验

课标指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。同时强调要让学生在读中有所感悟和体会。在学生学习朗读1-3小节过程中, 先让学生充分自读, 然后让学生自选内容朗读感悟, 发挥生生、小组、师生间合作、交流作用, 把自己的感受告诉自己想告诉的人, 充分尊重了学生的主体地位。同时注意发挥教师引导作用。如学生在感悟树叶在大树妈妈怀里幸福快乐地生长时, 教师引导学生想想自己在妈妈怀里的幸福感觉, 用自己生活体验来感悟、朗读。引导学生结合生活实际理解词句, 像“鼓掌”“悄悄话”让同桌之间演一演, “排着整齐的队伍”让学生回忆升旗、做操时学生们站队情景来体会。随后课件出示风吹树叶发出哗啦啦响声、秋苗排着整齐队伍说悄悄话情景, 想想秋苗说些什么?拓展学生的思维。对重点句子采用示范朗读, 然后学生自读、小组读、个别读、男女生读, 适时用示范、树榜样的方法来指导学生注意读书的姿势, 逐步培养学生良好的阅读习惯。

针对学生好胜心强的特点, 将激励机制引进课堂, 开展评读、竞赛读、挑战老师读等多种形式调动学生感情朗读的积极性, 为背诵课文打下基础。

(三) 拓展延伸, 读读背背

在学生读完课文树叶、秋苗、小草绿娃娃后, 让学生想想自己上学路上还发现哪些绿娃娃, 拓展学生思维, 把学生引入更广阔的生活空间, 培养学生留心观察周围事物的习惯。再让学生背诵诗文, 感受并积累优美的语言。

(四) 升华感情, 培养学生热爱大自然, 关爱生命的情感

通过课件让学生观察、感受大自然中绿娃娃快乐地生长的情景, 让学生感受到正是这许许多多绿娃娃把大自然打扮得如此的美丽。最后, 教师声情并茂地总结:我们要热爱大自然, 关爱大自然中绿色的生命, 懂得爱护环境。然后要求学生课后画出自己喜欢的绿娃娃, 送给父母, 还要求学生为绿娃娃做一件让它们高兴的事。这样让学生将热爱大自然、关爱生命的情感, 落实到实际行动中。

8.苏教版一年级下册数学错题集篇八

78里面有（）个一和（）个十

2、按顺序填出90前面的三个数（）

（）

3、比11大,比15小,是一个单数（）

比60大,比70小,个位上是5的数（）

4、39添上1是（）个十。39添上1是（）。

5、70比（）多1，比（）少1，（）比70多1，（）比70少16、写出三个个位是4的数,并按从大到小顺序排列.（）、（）、（）

写出三个十位是4的数,并按从大到小顺序排列.（）、（）、（）

7、（）里最大填几?

9+（）<17

16>（）+10

（）里最小填几?

35+3<（）

17-（）<108、最小的三位数与最大的两位数相差（）.9、25再添上（）就和30同样多.10、从10开始十个十个地数,90前面的一个数是（）,90后面一个数是（）.11、从80开始，十个十个的数，再数（）个十就是一百。

7个十加（）个十是100。

12、豆豆的爸爸今年37岁，淘气爸爸的年龄和豆豆爸爸的年龄差不多。淘气的爸爸今年可能多少岁？

39（）

50（）

35（）

13、40比（）大１，比（）小１。

14、最大的两位数是（），最小的两位数是（）。

15、１２－５＝（）－７，１７－８＝１５－（）

16、从10开始十个十个地数,90前面的一个数是（）,90后面一个数是（）.39添上1是（）个十,是（）

17、个位是5的两位数有：

十位是5的两位数有：

18、比最大的两位数小1的数是

（）。个位是2的两位数有（）个。

19、一张一元的人民币可以换（）张5角的人民币和（）张1角的人民币.一张一元的人民币可以换（）张5角的人民币.也可以换（）张1角的人民币.20、按顺序填出90前面的三个数（）、（）、（）

21、个位是2的两位数有（）个22、5=（）-5

（）-6

= 3

（）+ 6

= 5

923、一个足球46元，小明：我带的钱正好够买一个足球，我最多带了（）张十元？

小红：我买足球付的钱全是十元的，我付了（）张？

24、一张50元可以换（）张20元和（）张10元。

25、一张100元的可以换（）20元的，也可以换（）张10元的。

26、26角＝（）元（）角

100分＝（）元

3元6角＝（）角

27、一个数它的个位和十位上的数字和是9，这个数字可能是（）、（）、（）。

一个数它的个位数字比十位上的数字大2，这个数可能是（）、（）、（）。

一个数它的十位数字比个位上的数字大2，这个数可能是（）、（）、（）。

28、一个数它的个位上的数字是5，比十位上的数字小3这个数是（）。

一个数它的个位上的数字是5，十位上的数字比个位的数字小3，这个数是（）。

29、88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个（）。

30、个位是5，十位是3的数是（）。

31、在31和43之间的双数有（）个，单数有（）个。

9.苏教版一年级语文下册期末试卷篇九

1、萤火虫是一种____________的小昆虫,我国古代人叫它“夜照”。

2、萤火虫主要生活在____________________ 和____________________。

3、萤火虫尾部发出的光点像____________________。

二、我会写。(16分)

zhǔ yì zhī dào mǎ yǐ fēi cháng

liàn xí shuō huà fàng xué chéng jiù

三、比一比再组词。(16分)

东( ) 画( ) 以( ) 跳( )

冬( ) 话( ) 队( ) 桃( )

气( ) 先( ) 李( ) 连( )

汽( ) 洗( ) 季( ) 远( )

四、我会对对子(写反义词)。(8分)

短―( ) 来―( ) 坏―( ) 甜―( )

旧―( ) 早―( ) 丑―( ) 对―( )

五、给多音字选择正确的读音，打“√”(6分)

长大(zhǎng cháng) 音乐(yuè lè) 着急(zhāo zhē)

背包 (bēi bèi) 干活(gàn gān) 仿佛(fó fú)

六、选一选，填一填。(6分)

(他她)1、( )是我的爸爸，( )是我的奶奶。

(像象)2、大( )的腿( )四根柱子。

(座坐)3、我( )在( )位上写作业。

七、按照课文内容填空。(14分)

1、牧( )骑( )牛，( )声振林樾。( )欲捕鸣蝉，忽然( )口( )。

2、唱啊，跳啊，敬爱的( )( )，亲爱的( )( )，我们一起度过这( )( )的( )( )。

八、我能把句子补充完整，再加上标点。(3分)

1、你能打开电视吗( )

2、天上的云彩真美啊( )

3、天渐渐地黑了( )

九、把下面的句子补充完整。 (6分)

(1) 小蝌蚪已经长大了。

____________ 已经 ___________________ 。

(2) 他画的草原那么宽阔，那么平坦。

___________________ 那么 __________ 那么 __________。

(3) 我和妈妈一边散步，一边欣赏美丽的景色。

_____________ 一边 ____________，一边________________。

十、快乐阅读。(10分)

快乐的节日

“六一”儿童节来了，小朋友们可开心啦!

今年过节可真丰富，有的进行了节目表演，有的组织了游艺活动，有的观看了卡通剧，还收到了精美小礼物呢!

我最开心的是我当上了“六一”的礼仪小姐，给和我们一起过节的市长伯伯献上红领巾。市长伯伯亲切地说：“谢谢你，小朋友，祝你节日快乐!”我听了高兴得不知说什么了。

“六一”真快乐，我永远也忘不了。

1、这篇短文共有( )个自然段。请你用序号标出来。(2分)

2、今年“六一”都有哪些活动?用“__________”在文章中划出来。(2分)

3、仔细读文章。请你在文中找到与“开心”意思差不多的两个词，写在下面的横线上。(4分)

“开心”的近义词：__________ __________

4、文中的“我”最开心的是什么?请你用“ ～～～～”把句子划出来。(2分)

十一、看图写话(8分)卷面清洁(2分)。

附：一年级下册语文复习资料

一、听写词语

单元1

千万丁冬说话朋友春雨百花齐放行动红花绿草花草爷爷红花绿叶

春风长高春节节日岁月花花绿绿亲手母亲父亲古老大声万里无云多少高处知足帮忙

单元2

洗手认真扫地父母爸爸全家大家关门完全看着画画笑话妈妈

奶奶上午收看女孩太多生气天气出去天亮明亮听写回家家乡

学会合唱洗脸开会

单元3

和气语文李子秀气香水听见连忙高远一定方向以后明天鸟语花香主意总会先生干净赶快一起同学工人专心年级先进听话少先队明白更多山清水秀

单元4

蚂蚁房前空房古诗树林儿童黄牛关闭起立可是是非花朵绿叶

飞机过去时间让开虫子很多小河姐姐借书江河借用书房

单元5

可怕跟前凉风力量最早果园因为笑脸阳光太阳可口可以石头

办法许多找人别人到处那里都是吓人叫门再见大象脸上照片

公园前面画像做工点头

单元6

沙子海军石桥竹子树苗井口井水乡亲上面忘记想念念书一边

这边知道平原男孩小虾飞跑草地快乐老师原来吹牛

单元7

长短面对冷淡热情拉车扫地送给生活干活种花练习苦头非常

学问中间伙伴汽车共同十分要是没有孩子人选地位公共汽车

单元8南北江南湖水秋雨秋天只有星星雪白下雪帮忙请问就是地球玩球跳高桃树刚走兰花各自坐好座位让座急忙出名带动

二、四字词语：

春回大地柳绿花红泉水丁冬百花齐放万里无云古往今来春暖花开

春风拂面五颜六色欢歌笑语山清水秀万紫千红和风细雨鸟语花香

聪明活泼四面八方波浪滚滚各种各样鲜花盛开飞驰而过古往今来

千山万水诗情画意四面八方夕发朝至各种各样自言自语

三、反义词：

是――非长――短好――坏冷――热前――后黑――白

左――右东――西南――北高――低远――近外――内

无――有慢――快老――少大――小多――少来――回

高――矮爱――恨上――下里――外早――晚来――去

黑――白笑――哭出――入天――地日――月水――火

开――关美――丑忙――闲虚――实头――尾

诚实――虚伪冷淡――热情黑暗――光明

失败――成功安全――危险虚心――骄傲

取人之长，补己之短。虚心使人进步，骄傲使人落后。

诚实赢来千家赞，虚伪招来万户嫌

四，特殊词语

1、ABB：

红通通、红艳艳、黑乎乎、黑洞洞、绿油油、绿茵茵、亮晶晶、亮堂堂、黄灿灿、黄澄澄气冲冲、兴冲冲、冷冰冰、胖乎乎、圆溜溜、白茫茫、白花花、毛茸茸、碧澄澄金灿灿黄乎乎蓝湛湛甜丝丝水灵灵水汪汪

2、又冷又饿、又跳又唱、又跳又笑、又香又甜、又快又好、又高又大、又红又大、又圆又大、又唱又笑、又大又甜、又长又宽、又黑又瘦、又胖又矮、又大又红、又白又胖

3、AABB：

安安静静、来来往往、开开心心、平平安安、干干净净、急急忙忙、辛辛苦苦、上上下下、高高兴兴、快快乐乐、前前后后、高高低低

4、ABAB：

雪白雪白、一闪一闪、火红火红、金黄金黄、碧绿碧绿、碧蓝碧蓝、鲜红鲜红、很久很久、很多很多、很长很长、很远很远

5、量词练习

一(句)话一(则)寓言一(项)练习一(列)火车一(顶)帽子、帐子一(床)被子一(碗)饭一(架)飞机、钢琴一(挺)机枪

一(篇)文章一(盏)台灯一(栋)楼房一(点)意见一(手)好字

一(件)衣服、事情一(束)鲜花一(株)紫丁香一(朵)花、云

一(杯)水、茶一(匹)马、布一(阵)风、雨一(扇)门、窗

一(节)车厢、课一(首)诗、歌一(本)字典、书一(口)水缸、气一(幅)地图、画一(副)手套、眼镜一(支)粉笔、铅笔、烟

一(辆)汽车、摩托车、自行车一(艘)轮船、舰艇一(间)卧室、屋子

一(声)问候、祝福一(种)方法、本领一(份)工作、文件

一(滴)眼泪、汗水一(条)小鱼、小河、道路、狗、裤子、小船、尾巴

一(场)比赛、雨、戏一(位)同学、老师、家长、朋友

一(座)城市、大山、桥、假山、灯塔一(滴)眼泪、汗水

一(根)竹子、木棍、线一(台)电视、电脑、电扇一(道)题目、闪电一(粒)种子、石子、粮食一(门)功课、心思、大炮

一(片)树叶、草地、蓝天、西瓜、心意

一(个)夜晚、书包、池塘、小孩、数字、西瓜

一(颗)石子、星星、珍珠、糖果、话梅、葡萄

一(只)小船、气球、篮球、乌鸦、小鸟、羊、老鼠、鸭、鸡、鹅、老虎、苹果、李子

一(头)牛、猪、大象一(串)珍珠、香蕉、葡萄、钥匙

一(棵)小草、树一(双)筷子、眼睛、鞋子、袜子、手

一(张)桌子、板凳、床、照片、试卷、报纸、嘴巴

一(把)椅子、扇子、尺子、雨伞、小刀、钥匙、勺子

一(块)石头、黑板、面包、橡皮一(群)羊儿、鸭子、人

一(轮)明月、红日一(堆)土、肥料一(弯)新月

6搭配

10.苏教版一年级下册叶子的眼睛篇十

一、丰富学生对现实空间及图形的认识, 初步建立空间观念, 发展形象思维

学生生活在现实世界, 也就是要使学生学习现实的生活空间, 学生的空间感来自丰富的现实原型, 与现实生活关系非常密切。在教学中, 我们可以通过“身边的生活数学”来拓展学习背景, 促使学生主动地将数学与他们的生活联系起来。例如:教学学生认位置, 我们可以以学生坐的位置为例, 就可以认识前后、左右等位置, 说明某个同学所在的位置, 就要说清楚第几组, 第几排, 第几个, 也可以说在哪个同学的前面、后面、左面或右面等。

二、注重让学生在观察、操作活动中获得直观经验

学生对现实空间中物体的形状、大小及其所处方位的感知, 对物体视图的初步认识, 以及常见的平面图形的了解, 积累丰富的几何事实等, 都需要学生进行观察。学生通过观察、测量、猜测验证以及交流与讨论, 可以了解现实的生活空间和常见的立体与平面图形, 理解现实的三维世界, 形成良好的空间观念。

【案例1】观察物体

1. 让学生站在不同的位置观察小汽车, 说一说自己看到的是哪个部位。

2. 用屏幕显示小刚、小强、小芳三

人在不同位置观察小汽车的情境图, 并给出他们三人所看到的三幅不同形状的图形。

3. 让学生独立思考, 合作讨论:

小刚、小强、小芳三人分别应该看到的是汽车的什么部位?你是用什么方法认知的?

4. 交流汇报:学生合作讨论后交流汇报他们三人应该看到的汽车的部位图。

5. 猜测想象:

小芳想到高处去看看小汽车, 于是她乘上了热气球, 想一想她现在是从什么位置观察小汽车的, 猜猜她看到的是什么图形。让学生先想象再自主观察、选择判断。

通过这种活动情境丰富了学生的体验, 他们用眼去看, 用口描述, 用脑思考, 用心感受, 使学生在多种感官参与体验的活动中建立初步的空间观念。

【案例2】观察物体

1.先让学生辨认从不同方向观察的立体图形得到的平面图形。

2.让学生用4个完全相同的小正方体在小组中摆出不同的立体图形, 再让学生从不同的方向进行观察, 然后对观察结果进行比较, 并认识到从同一角度观察不同形状的立体图形, 得到的平面图形可能是相同的, 也可能是不同的。

3.出示从不同方位观察一个立体图形得到的三个图形, 让学生用正方体搭出相应的立体图形。学生自主探究后, 组织全班同学讨论交流拼拾方法。

通过这些简单的观察和实验, 不断认识、了解和把握实物与相应的平面图形之间的相互转换关系, 在切身感受和体验中建立空间观念。

三、积累经验, 实践与应用相结合

学生的经验是发展空间观念的基础, 对学生来说, 在他们的生活中已经有许多数学知识的体验, 课堂上的数学学习是他们生活中有关数学现象和经验的总结与升华, 从学生的生活经验出发, 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程, 有利于培养学生应用意识, 发展空间观念。

一直以来, 小学数学几何教学的重心是周长、面积、体积的计算, 学生课堂中的大量时间被牵制在解答形式问题中, 这不利于学生空间观念的发展。因此需要我们将这种只关注计算的教学向关注观念、能力、计算并重的教学转变。加强操作探究题的训练, 重视实践应用能力的培养, 让学生在分析、探究、推理中生成与发展空间观念。

操作探究题:平行四边形的面积计算

1. 探究平形四边形的面积计算公式

(1) 出示一个长方形, 一个平行四边形, 让学生比较它们的大小, 从而提出如何计算平行四边形的面积问题。

(2) 用数方格的方法计算面积。 (注:不满一格的按一格算) , 学生独立数一数, 数完后与同桌交流一下, 并找出它们的长和宽, 再将长方形和平行四边形的长、宽和面积进行比较。

(3) 学生独立思考, 全班交流后, 引导学生发现:平行四边形的长与长方形的长相等, 平行四边形的宽与长方形的宽相等, 平行四边形的面积与长方形的面积相等, 教师进一步提问:根据你的发现, 你能想到什么?

(4) 推导平行四边形的面积计算公式

第一步:提出假设:是否可能把平行四边形变成一个长方形来计算它的面积?

第二步:学生动手实验。让学生用课前准备好的平行四边形和剪刀进行剪拼。

第三步:小组讨论:观察拼出的长方形和原来的平行四边形, 你发现了什么?

第四步:全班交流, 指名学生叙述出自己的推导过程, 得出:长方形的面积=长×宽

平行四边形的面积=底×高

2. 应用平行四边形的面积公式计算平行四边形的面积

11.苏教版一年级数学下册复习重点篇十一

1、方法：

例：13-9

①平十法

先算13-3=10，再算10-6=4;

② 破十法

先算10-9=1，再算1+3=4;

③ 想加算减

因为(4)+ 9=13，所以13-9=4。

2、应用题：

①已知条件里知道了其中一部分和另一部分，求总数，用加法计算。问题里常见的关键字：一共、共、总的、原有等。

②已知条件里知道了总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。问题里常见的关键字：还剩、还有、应找回等。

3、熟记减法表

11-2=912-3=913-4=914-5=915-6=916-7=917-8=918-9=9

11-3=812-4=813-5=814-6=815-7=816-8=817-9=8

11-4=712-5=713-6=714-7=715-8=716-9=7

11-5=612-6=613-7=614-8=615-9=6

11-6=512-7=513-8=514-9=5

11-7=412-8=413-9=4

11-8=312-9=3

12.苏教版一年级数学下册教案练习三篇十二

苏教版数学第二册教案－

练习三

教学目标：

1、通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练计算。

2、通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息，处理数据的能力。

3、通过小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作的乐趣。

教学重难点：

掌握方法，熟练计算。

教学资源：

挂图，学具。

教学过程：

一、创设情境。

教师引导：今天，动物园里的小动物门在举行游艺会，小朋友，你们想去看吗？那，我们出发吧！

二、过关游戏。

1、第一关：智力大考盘小狗忘了5+814-6 该怎样算，你们能帮助它吗？

交流不同的思维过程及方法。完成练习三第1题。

2、第二关：方法大比拼。

小兔在计算7+6和12-5，它找到了不同的方法，你能找到几种？

引导学生独立思考，再组织交流，完成练习三第3题。

3、第三关：大象采椰子学生理解题意后，组织学生游戏。完成练习三第2题。

4、第四关：数字密码，完成练习三第4题。

5、第五关：问题解决。完成练习三第5、6题。让学生独立完成在书上，然后集体交流，并说说为什么要这样列式计算。

6、第六关：数学小迷宫，练习三第7题。

小猫准备了一些蜡笔，请你给得数大于8的涂上红色，得数小于8的涂上绿色。

三、自主小结。

这节课，你最大的收获是什么？

13.苏教版一年级下册叶子的眼睛篇十三

关键词：《孔子游春》,教学设计,苏教版

设计理念:

《语文课程标准》指出:在发展语言能力的同时发展思维能力,激发想象力和创造潜能。高年级的教学应该集阅读、理解、思维、想象和创造结合起来,进一步提高学生对语文的理解与感悟能力。

设计思路:

《孔子游春》是一篇游记,描述了孔子带弟子到泗水河畔赏春,巧借河水教育弟子的故事,表现孔子对弟子的关爱及师生间的真挚情感。教学中把孔子带领学生游春的过程转化为“泗水春景图”“孔子论水图”“师生言志图”三幅情境图,通过赏、议、抒的教学过程来让学生体味文意。

教学目标

1. 在自学本课生字词的基础上,借助词语的理解,领会课文的内容;

2. 通过“赏”“议”“抒”的过程,理解孔子带领学生游春的目的;

3. 在朗读的过程中,让学生体会做人要做像水一样具有德行、有情义、有志向、善施教化。

教学重点:

读中欣赏泗水河畔美丽的春景,热议孔子论水,抒发师生的言志。

教学难点:

联系生活实际,体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。

教学时数:

1课时

教学过程

(一)谈话导入,激发兴趣

同学们,谁来说说《论语》上的佳句?生:“学而时习之,不亦说(悦)乎”“敏而好学,不耻下问”“己所不欲,勿施于人”……这些佳句呀,都是孔夫子说过的话。今天我们将穿越时空隧道,来到2500年前的春秋时期,让孔夫子来给大家上一堂情境教学课好吗?来聆听圣人如诗般的教诲。今天,我们来学习《孔子游春》(板书课题),学生同时书空。

(二)初读感知

1. 学生自由读文。(出示自读要求)

2. 交流初读体会:(1)你读了课文,了解到什么?(2)师根据学生的回答板书:赏“泗水春景图”,议“孔子论水图”,抒“师生言志图”。

(三)赏“泗水春景图”

1. 春天的泗水是个好地方,你还记得朱熹的《春日》——“胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得春风面,万紫千红总是春。”一起来看看吧。(出示课件)

2. 课文中描写的泗水春景图又是怎样的呢?指名读段。

3. 学词:(1)广袤的大地:读准生字,问——这里的广袤可以换什么词或还可以说怎样的大地。(2)飘逸的长发:读准生字,指导书写。请全班女生一起来读,师生共评。(3)宽广的胸怀、飘逸的长发、明亮的眸子、甜蜜的絮语。出词:文中还有一些类似的词组,全班读。师:这些词一般用来描写美丽的女子。下面我们把这些词语送回课文再读读看——师生接力读。(4)你感受到了什么?学生各抒己见,师点评。

(四)议“孔子论水图”

1. 默读第一自然段,从中发现:听说泗水正涨春潮——是为了水去的。

2. 论水——遇水必观的孔子,究竟对水有着怎样的心得呢?

3. 自读。

4. 指名读。

5. 能听懂孔子的意思吗?(1)同桌互议:(不太懂)——当然,孔子话里都包含着深刻的道理。(2)指导方法:师适时给予引导和点拨,要求学生结合自己平时看到的、听到的,细细地揣摩,提起笔,细细品味,写出自己对这些句子的理解。(3)生品读、批注。

6.交流点拨:(1)有德行。(师点出水的无私)指名该生读句。(2)有情义。(出示课件)随着地势的不同,水的形状又会发生哪些改变呢?句式拓展:水流进湖泊,就成了(……);水遇到悬崖峭壁,就化身为(……);遇到窄小的地势,就成了(……);汇合在一起,奔腾而去,就成了(……)。师点拨:有形却无形,水就是这样谦恭温柔。请女生一起读句。(3)有志向。请男生读出水的这种勇气与毅力。(4)善施教化。还万物本真的面貌,让万物洁净、美丽。

7. 再次鼓励学生用心领悟。

(五)抒“师生言志图”

1. 师:孔子仅仅是在谈水吗?他也是在抒发自己的情怀啊!为了让大家走进孔子的内心,老师准备了一段介绍孔子的录像——看录像。(录像可以配些关键字幕)

2. 生结合录像汇报:能从孔子的身上看到如水一般的美德吗?

3. 师:(1)智者乐水,在水中,孔子看到了君子所具有的所有美德。让我们读出对“水”由衷的欣赏。(3)君子有德,君子如水,孔子的一言一行,也让我们看到了君子如水一样的风范。让我们读出对“真君子”的敬佩。(4)在这个生机勃勃的春天,孔子的话语如太阳般温暖着我们,读出我们对孔子的敬意吧!

(六)回读课文,总结收获

1.听了孔夫子的“情境课”后,你有了哪些收获呢?

2.谈收获。师提示:可从词、句的积累,文章的思想感情和表达方式诸多方面来总结,着重于谈文章的思想感情。

3. 积累词句。如果积累的是自己喜欢的词语,则用这个词语造句;如果积累的是句子,则背诵这个句子。

4. 课文结尾说:“泗水河畔的春意更浓了。”春意为什么会变得更浓呢?回顾课文,说说自己的理解。

(春光不变,但人欣赏春光的心情在变;春光不变,但春光中人心中的春景在变;春光不变,但春光中人的思想境界在变;春光不变,但人与自然的和谐关系在变……)

(七)布置作业