化学工程系学生会简介

化学工程系学生会简介（精选8篇）

1.化学工程系学生会简介 篇一

0817化学工程与技术一级学科简介

一级学科（中文）名称： 化学工程与技术

(英文)名称： Chemical Engineering and Technology

一、学科概况

化学加工过程可追溯到古代的炼丹、冶炼、造纸、染色、医药和火药等化学加工方法。现代化学工程与技术是19世纪末为适应化学品大规模生产的需要，在工业化学的基础上逐步形成的一门工程技术学科。1880年，“化学工程”概念首次被英国学者George E.Davis正式提出。1888年，美国学者Lewis M.Norton在美国麻省理工学院（MIT）开设了第一个以“化学工程”命名的学士学位课程，标志化学工程学科的诞生。

1901年，第一部化工手册（George E.Davis）问世，孕育了“单元操作”思想。1915年，美国学者Arthur D.Little正式提出了“单元操作”概念，将各种化学品的工业生产工艺分解为若干独立的物理操作“单元”，并阐明了不同工艺间相同操作“单元”所遵循的相同原理，实现了化学工程学科发展的第一次质的飞跃。1935年，美国学者P.H.Groggins将此概念延伸至化学反应过程，提出了“有机合成中的单元过程”。此后，化学工程与技术学科的研究方向逐渐丰富，单元操作原理和化学反应理论共同促进了应用化学和化学工艺的迅速发展，工业催化也应运而生，第二次世界大战中对抗生素产业的巨大需求催生了生物化工。

1950年代后期，美国学者R.B.Bird等把相关物理和数学理论引入“单元操作”，将所有单元操作归纳为质量、热量和动量的传递过程，并阐明了传递过程基本原理。随后，传递过程原理与化学反应相结合，确定了化学反应工程的学科范畴和研究方法。传递过程原理和化学反应工程（“三传一反”）理论的发展，完成了学科由“单元操作”向“三传一反”过渡的第二次飞跃。

此后，迅速发展的计算机技术为学科发展提供了强有力的支撑，并逐步形成了数学模型化的过程系统工程方法论，为解决学科复杂工程问题奠定了坚实的理论基础。20世纪90年代后期，学科研究向更短和更长时间尺度延伸，跨越纳观尺度、微观尺度、介观尺度、宏观尺度和兆观尺度，逐步进入“多尺度、多目标”研究发展新阶段。

21世纪以来，生命科学、信息科学、材料科学和复杂性科学以及测试技术的发展为化学工程与技术学科提供了强有力的研究手段和新的发展机遇。学科间的交叉与融合，使得化学工程与技术学科服务的经济领域日益扩大，研究的范围不但覆盖了整个化学与石油化学工业，而且渗透到能源、环境、生物、材料、制药、冶金、轻工、公共卫生、信息等工业及技术领域，成为实现能源、资源、环境及社会可持续发展的重要保证，在资源的深度和精密加工、资源和能源的洁净与优化利用以及环境污染的治理过程中发挥了不可替代的关键作用，并且支撑了生物工程和新材料等新兴技术领域的快速发展。

二、学科内涵

（1）研究对象：

化学工程与技术是研究化学工业及其他相关过程工业（如石油炼制工业、冶金工业、食品工业、印染工业、制药工业等）中所进行的物质与能量转化、改变物质组成、性质和状态及其所用设备的设计、操作和优化的共同规律和关键技术的一门工程技术学科。其核心内涵

是研究物质的合成以及物质、能源的转化过程与技术，以提供技术最先进、经济最合理的方法、原理、设备与工艺为目标。其主要研究对象包括：以能源和资源开发及高效利用为目标的化学工程与技术；生物和制药过程中的化学工程与技术问题；以新材料开发和应用为目标的化学工程与技术；物质的合成与转化过程对环境的影响以及减轻和消除环境污染的化学工程与技术等。

（2）学科理论：

化学工程与技术学科经过一个多世纪的发展，尤其是在化学工业及石油化工大规模生产需求的引领下，形成了以化学、物理学、数学和生物学基本原理和方法为基础，以传递过程原理与化学反应工程（“三传一反”）为核心，包括化工热力学、分离工程、生物工程和系统工程等重要理论的完整理论体系。

（3）知识基础：

化学工程与技术学科旨在培养能在化工、能源、信息、材料、环保、生物工程、轻工、制药、食品、冶金和军工等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面工作的工程技术人才，需要掌握化学工程与化学工艺学等方面的基本知识与方法，同时注重化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练，并具有对企业生产过程进行模拟优化、革新改造，对新过程进行开发设计和对新产品进行研发的基本能力。

除本学科的知识发展之外，相关学科的理论和技术的发展也使得化学工程与技术的知识基础不断拓展和深化。总体来说，这些知识基础包括四大类：自然科学基础知识（数学、化学、物理、生物、生态学与医学）、工程科学基础知识（工程机械与土木建筑等）、技术科学基础知识（计算机科学与材料科学等）、人文社会科学基础知识（经济学与管理学等）。

三、学科范围

本学科包括七个研究方向：化学工程、化学工艺、生物化工、应用化学、工业催化、材料化学工程和生态化工等。

化学工程：研究以化学工业为代表的过程工业中相关化学过程和物理过程的一般原理和共性规律，解决过程及其装置的模拟、放大、开发、设计、操作及优化的理论和方法问题。该学科方向的主要内容有：化工热力学、传递过程原理、分离工程、化学反应工程、过程系统工程、化工安全生产及化工过程和装备设计等。

化学工艺：研究化学品的合成机理、生产原理、产品开发、工艺实施和过程及装置的设计和优化。该学科方向主要涉及以石油、煤、天然气和其他矿物质为原料，通过石油化工、煤化工、基本有机化工、无机化工、化工冶金和高分子化工等过程加工产品的工艺过程。

生物化工：以实验研究为基础，综合基因工程、细胞工程、酶工程、组织工程、系统生物学与工程技术理论及合成生物技术、生物炼制、生物材料技术等，通过工程研究、过程设计、操作的优化与控制，实现生物过程目标产物的高效生产。该学科方向是生物技术产品开发和产业化过程的重要基础。

应用化学：研究精细化学品、专用化学品、功能材料等的制备原理和工艺技术。主要内容包括化工产品结构-性能关系、制备工艺、产品复配及商品化，以及合成化学、物理化学、化工单元反应及工艺、生物技术的应用等。

工业催化：以近代化学和物理为基础，是与过程工业及材料、能源、环境、食品、生物等领域密切联系的学科方向。主要涉及表面催化、分子催化、生物催化、催化剂制造科学与工程、催化反应工程、新催化材料与新催化过程开发、环境催化、能源与资源转化过程中的催化、化学工业与石油炼制催化等。

材料化学工程：利用化学工程的理论与方法指导材料制备与加工过程。通过材料的功能－结构－应用关系的科学问题的研究，运用化

学工程的理论与方法对材料制备过程进行分析和流程优化设计，揭示若干重要新材料和基础原材料规模化制备中的结构控制规律。依托新型分离与反应材料，构建面向应用过程的材料设计方法，从而构建材料化学工程的理论体系。

生态化工：以工业生态学原理为指导，利用化学工程学的原理和方法，按照减量化、再利用、资源化的3R原则和优先次序，通过微观层次原子节约反应路径开发，中观层次资源循环梯级利用的过程和链接技术开发，以及宏观层次的生态工业系统分析与物质、能量、信息集成，构造经济可行、资源节约、环境友好的化工系统，为可持续发展与循环经济提供工程技术支撑。

四、培养目标

化学工程与技术一级学科对应的本科专业为：普通高等学校本科化工与制药类的化学工程与工艺（081301）和精细化工与制药工程（081302）专业，其培养目标分述如下：

化学工程与工艺学士学位：本专业要求学生接受化学与化工基础理论、实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练，掌握一门外国语。培养德、智、体、美全面发展的，具有化学工程与化学工艺知识，能在化工、能源、信息、材料、环保、冶金和军工等部门从事化工生产控制与管理、化工产品研究与开发、化工装置设计与放大等方面工作的工程技术人才。

精细化工与制药工程学士学位：本专业要求学生接受制药工程与化学化工基础理论、实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练，掌握一门外国语。培养德、智、体、美全面发展的，具有制药工程与化工基础知识，能在医药、农药、染料、工业助剂、日用化学品等精细化工部门从事产品生产、科技开发、应用研究、工厂设计和经营管理等方面工作的工程技术人才。

化学工程与技术一级学科对应的硕士专业为：化学工程、化学工艺、生物化工、应用化学、工业催化、材料化学工程和生态化工，其培养目标分述如下：

化学工程硕士学位：要求学生掌握化工热力学、传递过程原理、分离工程、化学反应工程和过程系统工程等方面的基础理论和系统的专门知识；掌握本学科的现代实验技能和计算机技术；熟悉化学工程的研究现状和发展趋势；具备进行化学工程方面科学研究的能力；较熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料；能承担高等院校、科研院所、企业和其他单位的教学、科研和技术管理工作。

化学工艺硕士学位：要求学生具有坚实的化学和化学工程等方面的基础理论、系统的专门知识和综合的实验技能；能熟练运用计算机；了解本学科的发展动向及国际学术前沿；具备进行化学工艺方面科学研究的能力；较熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料；能承担高等院校、科研和设计院所、企业及其他单位的教学、科研、设计和技术管理工作。

生物化工硕士学位：要求学生具有系统的生物化工理论基础和实验知识；了解本学科及化学、生物学和化学工程等相关学科领域的现状和发展趋势；掌握本学科的现代实验技能、研究方法和计算机技术；具备生物化工和生物技术领域科学研究的能力；较熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料；能承担高等院校、科研院所、企业和其他单位的教学、科研和技术管理工作。

应用化学硕士学位：要求学生掌握合成化学、物理化学、化学工程、材料学等方面的基础理论和系统的专门知识；了解本学科的发展动向及国际学术前沿；具备独立从事化工生产过程中与化学有关的应用基础理论研究和开发研究的能力；较熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料；能承担高等院校、科研院所、企业和其他单位的教学、科研、技术管理工作。

工业催化硕士学位：要求学生具有催化化学、反应工程、材料科学等方面的坚实理论基础；了解本学科的发展方向及国际学术前沿；能运用计算机和现代实验技术，开展催化剂和催化反应过程等方面的研究开发工作；具有独立开展研究工作的能力；较熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料；能承担高等院校、科研单位、工业生产部门的教学、科研或生产与管理工作。

材料化学工程硕士学位：掌握化工热力学、传递过程原理、化学反应工程、过程系统工程、材料科学等方面的基础理论和系统的专门知识；掌握并能运用本学科的现代实验技能和计算机技术；熟悉材料化学工程及相关学科的研究现状和发展趋势；具备进行化工单元技术与理论、材料制备等方面的科学研究能力；较熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料；能承担高等院校、科研院所、企业和其他单位的教学、科研和技术管理工作。

生态化工硕士学位：具有坚实的工业生态学、绿色化学和化学工程等方面的基础理论、系统的专门知识和综合的实验技能；能熟练运用计算机；了解本学科的发展动向及国际学术前沿；具备进行原子节约型、循环链接型、生态环境友好型的化工过程和技术开发，或生态工业系统分析与集成等方面科学研究的能力；较熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料；能承担高等院校、科研和设计院所、企业及其他单位的教学、科研、设计和技术管理工作。

化学工程与技术一级学科对应的博士专业为：化学工程、化学工艺、生物化工、应用化学、工业催化、材料化学工程和生态化工，其培养目标分述如下：

化学工程博士学位： 要求学生具有坚实宽广的化学工程基础理论知识和广阔的学术视野，深入系统地了解本学科的发展现状和研究前沿；能熟练掌握和运用化学工程的理论分析方法、实验研究方法和计算机技术，研究化学反应过程、分离过程及过程系统中物质、能

量的变化和传递规律；具有独立从事科学研究的能力，并能在科学问题或专门技术上作出创新性工作；至少掌握一门外国语，能熟练阅读本专业的外文资料，具有较好的外文科技论文写作能力和一定的国际学术交流能力；能胜任高等院校、科研院所、企业及其他单位的教学、科研和技术管理工作。

化学工艺博士学位：要求学生具有坚实宽广的化学和化学工程等方面的基础理论和深入系统的专门知识；掌握现代的实验技能和计算机技术；具有一定的实际生产知识；掌握有关研究方向的前沿；具有独立从事化学工艺科学研究的能力，并能作出创新性的成果；至少掌握一门外国语，能熟练阅读本专业的外文资料，具有较好的外文科技论文写作能力和一定的国际学术交流的能力；能胜任高等院校、科研和设计院所、企业及其他单位的教学、科研、设计和技术管理工作。

生物化工博士学位：要求学生具有坚实宽广的生物化工理论基础、实验知识和广阔的学术视野，深入系统地了解本学科及化学、生物学和化学工程等相关学科领域的现状、发展趋势和研究前沿；能熟练掌握、运用本学科的理论分析方法、实验研究方法以及计算机技术；具有创造性地、独立地从事本学科领域的科学研究的能力；至少掌握一门外国语，能熟练阅读本专业的外文资料，具有较好的外文科技论文写作能力和一定的国际学术交流的能力；能胜任高等院校、科研院所、企业及其他单位的教学、科研或技术管理工作。

应用化学博士学位：要求学生具有坚实宽广的高等合成化学、物理化学、化学工程、材料学等方面的基础理论；深入系统地了解学科的发展方向及国际学术研究前沿动向；能熟练运用化学或生化方法合成、制备新物质、新材料；能熟练运用物理化学方法，包括近代检测仪器和计算机研究精细化学品、专用化学品或功能材料及器件等的制备原理和工艺技术；至少掌握一门外国语，能熟练阅读本专业的外文资料，具有较好的外文科技论文写作能力和一定的国际学术交流的能

力；具有独立从事科学研究的能力；能胜任高等院校、科研院所、企业及其他单位的教学、科研和技术管理工作。

工业催化博士学位：要求学生具有坚实宽广的催化科学与工程技术领域的基础理论和深入系统的专门知识；深入了解本学科的国际学术研究前沿及发展趋势；具有独立从事本学科及其相关领域的开创性科学研究工作的能力，并能在催化科学理论和反应工程技术上做出创新性工作；至少掌握一门外国语，能熟练阅读本专业的外文资料，具有较好的外文科技论文写作能力和一定的国际学术交流的能力；能胜任高等院校、科研院所、企业及其他单位的教学、科研和技术管理工作。

材料化学工程博士学位：具有坚实宽广的化学工程及材料学基础理论知识和广阔的学术视野，深入系统地了解学科前沿与交叉学科知识相关专业的发展前沿和进展；能熟练掌握和运用材料化学工程的理论分析方法、实验研究方法和计算机技术，具备独立进行材料设计、制备及产品的能力，具备化工单元技术和过程开发及相关理论研究的能力；具有独立从事科学研究的能力，并能在基础理论或实际应用方面做出创新性工作；至少掌握一门外国语，能熟练阅读本专业的外文资料，具有较好的外文科技论文写作能力和较好的国际学术交流能力；能胜任高等院校、科研院所、企业及其他相关单位的教学、科研和技术管理工作。

生态化工博士学位：具有坚实宽广的工业生态学、绿色化学和化学工程等方面的基础理论和深入系统的专门知识；掌握现代的实验技能和计算机技术；具有一定的实际生产知识，了解可持续发展相关理论；掌握有关研究方向的前沿；能创造性地独立从事原子节约型、循环链接型、生态环境友好型的化工过程和技术开发，及生态工业系统分析与集成等方面的科学研究；至少掌握一门外国语，能熟练阅读本专业的外文资料，具有较好的外文科技论文写作能力和一定的国际学

术交流的能力；能胜任高等院校、科研和设计院所、企业及其他单位的教学、科研、设计和技术管理工作。

五、相关学科

本学科密切相关的一级学科为：化学、环境科学与工程、材料科学与工程、轻工技术与工程、生物工程。

2.化学工程系学生会简介 篇二

无机化学是生物工程专业必修的基础课程, 也是进入生物工程专业本科学生的第一门基础课, 它有着承上启下的作用, 为后续课程如有机化学、分析化学、物理化学和生物化学等课程的学习打下较为广泛而扎实的基础。然而随着学科的发展和为了满足丰富的知识, 无机化学教学内容也越发多起来, 但是教学实践却在减少, 因此无机化学课程中现存的主要解决的问题就是如何完成已设定的教学内容[1]。如何充分利用有限的教学时间, 讲完原有的教学内容后使学生掌握更多的基础知识, 尽可能掌握一些学科内容, 是现在摆在有机化学老师面前的一个重要难题。一旦学生在学习该课程时感觉太难学, 就会产生厌烦情绪, 教学的效果就不能很好地保证, 为了不影响后续课程的学习。经过多年教学实践, 我们不难发现, 要让学生更好的掌握课本的内容, 就需要教师引导激发学生的学习兴趣, 充分发挥学生的主管能动性。以下几点是笔者就如何提高生物工程专业学生学习无机化学的兴趣, 进行初步探讨的分析。

1 强调无机化学课程基础必修课的作用和地位, 激发学生学习兴趣

在讲解无机化学时, 首先就要把该专业在生物工程中的作用和地位具体表现出来, 以此来引发学生的高度重视。在无机化学教学过程中, 将生物学的一些相关的信息融合到教学中, 最好通过一些生动的形象实力, 来加深学生对无机化学基础理论知识的印象, 这样既能强化学生化学基础学下, 又能提高学生的学习兴趣和积极性, 让学生更好地理论结合实际进行学习。

在讲授化学动力学基础知识时, 应用其原理的有关知识可研究生物成分的稳定性, 以维生素C的稳定性研究为例, 说明物质在常温下分解10%所需的时间, 亦即“贮存期”。又如在讲到配合物的知识时, 能延伸出与配位化学联系密切的对头颈部癌及泌尿生殖系统癌有显著疗效的顺铂类抗癌药物Pt Cl2 (NH3) 2;结合《中国药典》记载的有关无机原料药 (如氧化锌、硫酸锌等) 及其制剂等作为教学内容的补充, 这对学生学习无机化学的目的和意义将有更好的认识和促进作用[2]。

2 教学内容承前启后, 留住学生入学时的学习热情

新入学的大学生对大学生活有着极大的热情, 对新的学习课程有着浓厚的兴趣。但是随着时间的推移, 不同于中学的教学方式和大量的学习内容, 使学生难以跟上老师的教学进度, 一旦距离拉大, 学生就会产生畏难情绪, 失去学习兴趣和热情。

在教学中注意知识的承前启后性, 与以前的中学知识相关的教学内容, 尽量与中学知识衔接, 让学生感觉新知识只是中学知识的延伸;以后相关课程中比较重要或用得多的内容, 要强调, 要学生记住, 让学生觉得现在学的知识是对以后有用的。使学生对教学内容产生认同感, 从而保持着入学时的学习兴趣和热情。

大中学化学知识的衔接点非常多, 既有如化合价、燃烧等概念内涵和外延的变化, 原子结构等理论知识的深化, 也有氧、硫、铁等元素化合物知识和计算技能等的拓展。又如中学阶段学生已经知道原子由原子核以及核外电子组成, 知道电子在核外是分层排布的, 大学阶段将引领学生进一步了解电子云、定态、能级、4个量子数等概念, 使学生建立起原子结构的量子力学模型;在中学阶段, 学生已经学习了元素周期律的初步知识, 知道周期和族的概念, 在大学阶段, 学生将进一步学习元素周期表相关知识, 对族的分类和性质进一步深化, 并进一步学习周期表中电离能、电子亲和能、电负性的变化规律等知识[3]。这些知识的衔接在无机化学教材中非常普遍, 这种呈现方式既符合知识本身的逻辑顺序, 又符合学生的认知和心理发展顺序, 易于引发学生学习无机化学的兴趣。

无机化学作为生物工程专业的基础必修课程, 它要为有机化学、分析化学、物理化学和生物化学等后续课程打下坚实的基础。在教学中要对于后续课程重要的理论要强调, 引起学生关注。如溶液依数性的渗透压与细胞膜的稳定性、膜过滤等内容相关;杂化轨道理论是讲述有机化学中有机分子结构、旋光性等知识的基础。让学生感觉自己学到的知识是以后学习有用, 从而保持学习的热情和兴趣。

3 结合教学内容, 适当介绍化学史和化学家事迹, 提高学生学习兴趣

无机化学内容相对其他学科比较复杂, 特别是在初期讲述中, 由于物质结构部分较为抽象, 元素部分内容又单调琐碎, 所以学生很难理解, 如果此时教授再照本宣读, 很容易就会引发学生对学习的兴趣, 感觉枯燥无味, 以至于失去学习化学的热情和积极性。这就需要教师掌握教学方法, 在讲授过程中适当贯穿一些有趣的化学史故事来和抽象的理论知识相结合, 这样能够适当地活跃课堂气氛, 提高学生的学习兴趣, 能够变被动为主动, 从而增加对化学学习的兴趣。

例如, 讲原子结构对, 介绍了人们对原子结构认识的历史和德布罗依、玻尔、薛定谔的事迹。这样讲授使教学不只限于知识的静态结构, 还可追溯到它的来源和动态演变。不只限于知识本身, 还可揭示其中的科学思想和科学方法;不只介绍化学迄今为止所取得的惊人成就, 还展示了一代又一代化学家为之奋斗的光辉足迹。事实证明, 这对激发学习兴趣, 调动学习积极性, 扩大知识面, 很有益处[4]。

4 教学中循序渐进地培养学生的自学能力

在中学阶段, 化学课本的概念原理较少, 充裕的时间教师就会精讲、细讲, 并配有相关的习题进行练习, 这个阶段学生更多的是依赖教师的讲授, 缺乏自学能力。所以在初入大学后, 很难适应内容多, 自学为主的“高难度教学原则”模式。无机化学教学, 正是要完成学生从中学学习习惯到大学学习习惯的转变期, 所以为了培养大学新生的自学能力, 就需要制定针对新的教学方针, 让学生能够很快适应大学的学习模式。这就需要教师心中有数, 合理的引导, 让学生循序渐进的开始进行自学。除了讲授大纲要求的内容时要抽时间指导学生阅读和自学内容外, 对于趣味较浓、但不属于大纲中的内容, 要求学生课外自学。然后让学生在课堂上讲述他们所学到的知识, 理解的内容。通过这种方式, 不但可以让老师了解学生自学能力的高低, 而且也是让学生们明白自学是大学学习的一种基本方法和能力, 从而扫清学生的自学障碍, 提高他们学习无机化学的兴趣和自学信心[5]。

5 及时答疑解惑, 使学生维持较高的学习热情

学生在学习无机化学过程中, 肯定会有各种各样的问题, 如果不能够及时回答这些问题, 也会导致学生学习热情的下降, 甚至失去学习的兴趣, 使平日的努力利于形式。所以, 在教学中, 教师要鼓励学生提出问题, 并尽量当场给予回答;下课后学生的提问也要耐心细致讲解, 让学生感觉到教师对自己的重视和关心。教师也要提高自身的洞察力和发现力, 要根据教学过程中学生课堂上不同的反应, 及时了解学生的内心变化和行为状态, 以便能够合理调整教学方法和进度, 并能够时刻解决学生学习过程中出现的问题, 让学生的学习热情始终保持在一个较高的水平[6]。

无机化学是生物工程专业的基础必修课, 是新生入学遇到的第一门带有专业性质的科目, 在知识的传授和能力培养两方面都起着承上启下的作用, 无机化学学习的效果会直接影响到后续专业课程的教学。培养和提高学生学习无机化学的兴趣, 是提高无机化学教学效果的有效途径。

摘要：以生物工程专业基础必修课程“无机化学”为研究对象, 探索如何提高学生学习该课程的兴趣。研究表明, 通过强调该课程的作用和地位、教学内容要承前启后、适当介绍化学史和化学家事迹、循序渐进地培养学生的自学能力、及时答疑解惑等方式, 可以提高学生的学习无机化学的兴趣。

关键词：无机化学,学习兴趣,生物工程

参考文献

[1]董岩, 孙建之.整合教学内容积极推进无机化学课程的教学改革[J].时珍国医国药, 2010, 2 (7) :1779-1780.

[2]刘利萍, 钱青.对药学专业无机化学适应性教学的思考[J].药学教育, 2006, 22 (3) :31-32.

[3]吕琳, 徐丹悦, 吴星, 张俊桂.高中化学与大学无机化学知识衔接的方式[J].化学教育, 2009, 7:25-27.

[4]吴琼, 周端文.在无机化学教学中培养学生非智力因素的初步尝试[J].吉林化工学院学报, 1990, 7 (6) :39-40.

[5]戎红仁.高校扩招后《无机化学》教学方法探讨[J].石油化工应用, 2006, 3:66-68.

3.表面化学简介 篇三

2007年10月10日，瑞典皇家科学院诺贝尔奖评委会宣布，德国马普弗利兹-哈伯研究所科学家格哈德·埃特尔（Gerhard Ertl）（图1）获得2007年诺贝尔化学奖。

格哈德·埃特尔，1936年10月10日生于德国斯图加特，1965年在慕尼黑技术大学获博士学位，现为德国马普学会弗里茨-哈伯研究所（Fritz-Haber-Institut der Max-Planck-Gesellschaft Berlin,Germany）名誉教授。

颁奖文告指出，将诺贝尔化学奖授予格哈德·埃特尔是因为他在固体表面化学所作的开创性研究。表面化学对于化学工业很重要，它可以帮助我们了解不同的过程，例如铁为什么生锈、燃料电池如何工作、汽车内催化剂如何起作用等；此外，表面化学反应对于许多工业生产起着重要作用，如人工肥料的生产；表面化学甚至能解释臭氧层破坏；半导体工业也是与表面化学相关联的领域。格哈德·埃特尔的观察为现代表面化学提供了科学基础，他的方法不仅被用于学术研究而且被用于化学工业研发。埃特尔将LEED（Low Energy Electron Diffraction，低能电子衍射）实验和模拟相结合，定量地对氢在金属如钯、铂或镍表面的吸附行为进行描述。此项工作对目前的催化机理研究具有指导作用。在对氢的吸附研究中，埃特尔不但解决了多年来未解决的问题，即氢如何在金属表面附着（图2），而且还提出如何将LEED技术与其它实验方法相结合进行科学研究。埃特尔的另一课题是基于哈伯-博施法（Haber-Bosch process，用氢和从空气中提取的氮来直接合成人造肥料中包含的氨）的分子催化机理的研究。他利用光电子能谱证实在干净的铁表面存在氮原子，并构建了在铁催化剂表面铁-氮结构的详细结构模型（图3）。这一成果带来了难以估量的经济效益。另外，在研究一氧化碳氧化过程中，埃特尔首次在表面反应中观察到反应速率的振荡，也就是在铂表面发生的一氧化碳氧化过程中，反应速率并不恒定，它随时间而上下振荡（图4）。他和他的同事们认为铂表面的部分区域会主要被一氧化碳覆盖，而其他的一些区域则主要被氧气分子覆盖。因此，他们设计了光子发射电子显微镜（PEEM: Photon-Emission Electron Microscope）以观测铂金表面的亚微米（Sub-Micron）结构，并发现了具有非线性系统特征的有明暗区域形成行波（Standling Wave）、靶图案（Target Pattern）、螺旋花纹（Spiral Pattern）甚至是混沌图案（Chaotic Pattern）（图5）。同时，他还建立了表面非线性反应动力学理论。将铂催化剂上一氧化碳的氧化反应用于汽车尾气处理，使得汽车一氧化碳的排放量逐年减少（图6）。

埃特尔为整个表面化学学科确立了一套试验思想，开创了一种全新的实验学派，他的研究结果无论在深度还是广度上都极大地加深了我们对表面化学的理解。诺奖文告也说明了：表面化学在现代科学发展中起着重要的作用。

表面化学是物理化学的一个分支，是在胶体化学基础上发展起来的一门古老而又年轻的学科。它主要研究在物质两相之间的界面上发生的物理化学过程。通常将气-固、气-液界面上发生的物理化学过程称为表面化学，而在固-液、液-液界面上发生的物理化学过程称为界面化学。但也有些学者将所有的界面过程化学问题都称作表面化学或界面化学，并不是分得很严格。可以说在自然界和工农业生产及日常生活中，到处都存在着在与表面化学有关的问题，如：水珠滴在干净的玻璃板上，就会自动铺展；但如果水珠滴在荷叶上，情况则完全相反，此种现象都与表面化性质有关。

表面化学与许多学科，如：电器及通讯器材学科、材料科学、医学、生物及分子生物学、土壤学、地质学、环境科学等都有密切联系。它在工农业生产与人们日常生活中都有广泛应用。如石油的开采、油漆涂料的生产、各种轻化工、日用化学品的制造、信息材料的制造、采矿中的浮选、环境污染的处理与防治。同时，食品、纺织、军工、体育用品、农药、建材等众多领域都与胶体和表面化学有关。因此，可以夸张地说，表面化学已经渗透到国民经济及人民生活的各个方面。

由于表面化学有着广泛应用的前景，国外对表面化学的研究与人材培养十分重视，对表面化学十分关注。早在上世纪50-60年，许多发达国家的大学及集团公司内就成立了表面化学研究机构。如美国的Clarkson大学的胶体和表面化学研究所集中了几个系科的教授、学者、数十位研究生及大批的国内外访问学者从事表面化学的研发工作，是世界著名的表面化学研究中心，特别是在纳米科学与均分散体系等方面有着突出的贡献。英国Bristol大学的胶体和表面化学研究中心实力雄厚、设备先进，拥有多名世界著名教授，培养了大量研究生。德国马普弗利兹-哈伯研究所（Fritz-Haber-Institut der Max-Planck-Gesellschaft），就是此次获得诺贝尔化学奖的格哈德·埃特尔教授所在单位，在胶体和表面化学研究方面也获得了显著的成绩，尤其是近年来在纳米材料方面有很好的成就。俄国对胶体和表面化学研究的研发也非常重视，有多个国家实验室及大学参与这方面的研究和人才培养。在胶体和表面化学学科发展过程中，著名的具有里程碑意义的稳定性理论（D.L.V.O.理论）中就有俄国科学家的贡献。国外的许多大公司如：石油公司、日用化妆品公司、油漆涂料等公司都设有专门的胶体和表面化学方面的研究机构。在表面化学学科中著名的B.E.T.公式就是出自公司中从事表面化学工作的人员之手。正如诺贝尔化学奖的文告中指出的，表面化学不仅被用于学术研究而且被用于化学工业研发。国外的表面化学研究中很重要的特点是大学、研究所、公司企业的生产部门之间的合作密切，理论研究与应用技术结合得比较好，同时许多公司企业愿意在表面化学方面投入研发经费。因而自60年代以来，国外表面化学的研发成果也较快地促进了经济的发展。我国在80年代前从事胶体和表面化学研究和教学工作的很少，能培养表面化学人才的仅两所大学，也极少有企业参与并支持表面化学的研究，与国外比较是相对落后的。从80年代开始，国内发生了很大变化，从事胶体和表面化学研究的队伍不断壮大，有多所大学在培养胶体和表面化学的研究生。在80年代，原石油部率先与中科院合作成立联合实验室进行胶体和表面化学的研究。现在一些企业也开始组建研发机构，目前我国的胶体和表面化学的研究已广泛展开，并在多个学科中取得良好的成绩，如：分子有序组合、分子自组装、纳米材料、表面活性剂、半导体表面化学、基因芯片、复合材料等。目前也已将胶体和表面化学应用到生命科学、环境治理、石油开采、日化用品等领域。2006年10月，第12届国际胶体和表面化学在北京召开，就可说明我国在这方面也取得了较好的成绩。但与国外相比，我国的表面化学应用与研究的力量还比较薄弱, 自主创新的领域还不多，与产业部门的要求及实际需要相比差距较大。此外，还应充分认识到这一学科对相关学科的推动和促进作用以及在经济发展中存在的巨大潜能。因此，我们要加强产学研之间的相互协作，进行一些开创性的研发工作，以提高胶体和表面化学在理论探索和经济发展中的贡献率。

现代测试技术的发展以及超高真空设备的不断完善，有力地促进了表面化学自身的发展。从国内外刊物的报导及发展趋势看，目前表面化学研发的内容主要有以下几个方面。

1. 表面活性剂的物理化学研究

表面活性剂是一种具有两亲分子结构特征（亲水性、亲油性），易富集于界面，可改变界面性质，对界面的物理化学过程产生影响，能引起表面张力变化的精细化合物。表面活性剂在一定浓度下可以形成胶束，在给定条件下可具有各种特定的性能如：分散或絮聚、乳化或破乳、起泡或消泡、润湿或抗粘、增稠或增溶、抗静电以及防腐等一系列物化作用。国际上已有万余种表面活性剂，2005年全世界的消费量高达1250万吨，其中用于家用洗涤剂约640万吨，制造个人护理100万吨，工业应用约510万吨。从这些数据可看出表面活性剂对人民生活和工业生产的重要性。我国在2006年表面活性剂的产量约150万吨，品种约有2500个。其中民用占有55%，工业用占45%，由此可见我国在品种和产量上还远远不够满足需要。表面活性剂的实际应用非常广泛，几乎涉及到工农业生产和日常生活的各个领域。如：能源、化妆品、纺织、医药卫生、食品工业、矿产等。在能源中应用的有：利用表面活性剂的超低表面张力性能用作油藏的三次采油、节约用油以煤代油中的煤水浆、煤油浆以及煤-油-水三维新型新燃料，可以做到不降低热值却能节约用油40%以上。此外表面活性剂在制革、洗涤剂、造纸等行业中更是不可缺少的重要原材料之一。在所有应用的领域，都需对表面活性剂进行物理化学性能的测定和机理研究，这样才能提高表面活性剂的利用效率。迄今为止，对表面活性剂的理论研究已有很大的进展：如采用中子散射、红外反射光谱、磁共振等到先进仪器设备来研究表面活性剂在水溶液中的溶存状态、胶团的形成机理、微乳的形成及其特性、表面活性剂的结构与性能关系等。近年来在表面活性剂的基础理论研究中出现多项较新的研究动向都是比较新颖的。如：分子有序组合、分子自组装以及表面活性剂分子在表面上的粘弹性测定，其中弹性模量参数可以预测表面活性剂的多项性能如起泡的稳定性等。另外还出现了对表面活性剂具有依赖性的分离技术，即利用表面活性剂的吸附、起泡、乳化等性能用于生物制品的分离提纯及污染的防治等。所以表面活性剂是表面化学的重要研究方向和内容。

2固体表面化学的研究

2007年的诺贝尔化学奖，就是表彰格哈德·埃特尔教授在固体表面化学所作的开创性研究。固体表面化学也是近年来国内外大力开展的研究内容。这一领域的发展与高纯材料和半导体元件的制备、吸附、催化等一系列电子通讯工业及化学化工、新材料工业的兴起有关。这方面的研究难度较大，需要较先进的仪器设备如光电子能谱仪、低能电子衍射、电子能谱等。目前，我国已有一些单位具备这方面工作条件，可以开展这方面的研究工作。固体表面化学研究内容中另一个重要方面是：气-固、气-液之间的吸附、催化等性能的研究。因为这些研究内容是许多重要工业应用的基础数据，也是目前环境治理中需要的数据资料，为催化、污染防治、染织、选矿、从海水中提取镁及放射性元素铀等领域提供理论指导。近年来对TiO2纳米材料表面改性以提高光催化效率的工作取得了很大的进展，已在净化空气及环境治理中发挥了有益作用。此外，固体表面化学的光催化性能还用于新型光电材料的探索、环境治理中固化NOX、分解有机物、还原CO2等研究工作。

3 膜科学研究

膜科学研究是近几十年来发展比较快的表面化学研究内容，已成为现今化学工业中不可缺少的实用工艺。在膜材料方面现已发展了许多有实用价值的膜。如无机陶瓷膜、玻璃态膜、高分子膜及液膜等，它们在分离提取工艺方面有其特有的应用价值。现已研究出反渗透膜（RO）、微滤膜（MF）、超滤膜（UF）、电渗析膜（ED）、气体分离膜（GS）等。而近年来发展起来的催化功能膜，如可用于组成燃料电池的质子交换膜就是很有理论意义和实用价值的新材料。LB膜是用拉升的技术将水表面上的有机物质转移到固体表面，可用于半导体技术、非线性光学、组装分子器件、模拟生物膜等领域，也是现今研究凝聚态物理的一项新技术。另外，我国在模拟细胞膜方面也已做过很多研究，并研制成一些有效的抗癌药物。

4分散体系表面化学研究

纳米颗粒的制备过程及性能研究就是分散体系中表面化学研究的一个实例，这关系到纳米颗粒在水体中的分散、聚集、稳定及表面改性等工艺过程。同样这些技术也可用于食品、化妆品、涂料油漆等行业。分散体系表面化学研究有着理论与实际开拓的广泛应用前景，如磁流液、电流变液的研究极具实用价值。它是一种具有对磁、电敏感的分散体系，加上电场或磁场就能使这种分散体系（能流动性的液体）立即转变成固体，去掉电场或磁场就能使这种分散体系立即重新转变成液体，有着良好的可逆性。磁流液、电流变液的性能提高后，一旦成功将会使机器人的传动更简化、汽车等传动的结构更简单，将引起机械制造工业的革命性变化，国外有专家估计：电流变液技术如能达到应用要求，业内年产值可达数十亿美元。这对表面化学来说是一个机遇也是一项挑战。

表面化学研究的领域还很多，限于篇幅本文不再一一叙述。此次格哈德·埃特尔教授因在固体表面化学领域所作的开创性研究而获得2007年诺贝尔化学奖，就说明表面化学这一学科的重要性。我们相信，随着科学的进步，表面化学将具有更广阔的发展前景，同时也会在更多领域为人类的进步作贡献。

参考文献：

[1]姜兆华等. 应用表面化学与技术[M]. 哈尔滨工业大学出版社，2000.

[2]http://nobelprize.org/nobel_prizes/chemistry/

[3]王相田，胡黎明，胡英.胶体科学的现状及发展[J].自然杂志，1997年19（4），227-230.

4.化学工程系学生会简介 篇四

自动化工程系团总支学生会共有13个部门，分别为组织部、秘书处、编辑部、宣教部、学习部、生活部、军体部、文化部、党学部、中队部、女生部、自律委、外联部。

1)组织部：熟悉掌握全系团组织的基本情况，了解基层团组织的活动、组织生活、团总支委员情况，负责团的日常工作（团员转证，注册，团费的收缴）；组织督促系各团支部团会与团日活动的召开，并考评；参加全院示范性团会与团日活动的考评工作；做好团组织、团员的档案建立和管理工作，做好组织工作的各种数据统计和材料收集工作；协助学生会其他部门的工作并完成学生会分配的其他任务。

2)秘书处：秘书部属独立的部门。由系团总支书管理，该部门主要负责：各种会议的签到及其会议记录。每月各个部门的计划、总结的收取。各专业的各个活动的申请、策划及活动总结的存档。对各专业的考核并做出考核表附于展板处。召集各类工作会议，并做好相应的会务工作，负责各类会议的记录和考勤，负责办公室的值班和考勤，及时处理各类文件、材料的收发和存档工作；协调各部门工作。

3)编辑部：负责我系的各种报纸刊物，使之成为师生互相交流和互相学习的舞台；激发同学们的写作热情，并积极为院报院刊选送优秀文章。

4)宣教部：宣教部作为学生工作的窗口，起着对内宣传学院动态和对外展示风采的职责。在举办各种活动之前进行展板和海报的制作，积极为各项活动做好宣传；各项活动进行时，场地的布置黑板布置及奖状的书写；负责对本系橱窗卫生打理，营造校园文化气氛。

5)学习部：是我系学生会下设部门之一，是隶属于团委领导下的学生会组织之一，是学生会大家庭的重要组成部分。顾名思义，学习部的主要职责当然是与学习息息相关。所以要求学习部的各成员在学习上一定无挂科。学习部负责有关于在校生学习方面的所有事务。抓好我系的学风建设，定时想学院上交学风建设报告。负责各专业的主题班会和示范性班会的考察评比，将考评结果纳入各班月考核范畴。负责我系的查课工作，定时向上级领导上报查课的结果，以便领导做出正确的决策。不定期的组织各专业各班开展辩论赛等活动，为院级比赛进行选拔。积极配合其他各部门完成好工作，加强各部门之间的沟通与协调，不能存在部门之间的差异障碍。

6)生活部：生活部作为联系院、系和同学的桥梁，生活部扎根于向学院传达学生的现实生活问题以及同学们在生活中的权益问题，并时刻关心学生的生活状况。负责寝室文化设计大赛：我部每学期举行寝室文化设计大赛，使同学们极大地丰富同学们的寝室文化生活。寝室卫生检查：每月对我系学生寝室进行卫生大检查，进行考核。督促大家养成良好的卫生习惯，保持一个干净、舒适的生活和学习环境。食堂坐班：我部将按学院安排对食堂进行值班，收集学生对食堂生活的意见和建议，并做好总结上交院生活部。心理特色班会：组织我系各专业进行心理特色班会，提高学生心理健康意识，我部将对班会质量进行考核。协助其他部门工作：协助举办活动的部门布置活动会场和相关工作。

7)军体部：军体部是负责全系的体育活动的部门。负责协助学院体育部组织各类体育活动；在我院系领导的指导下做好本部门的各项常规工作；组织筹备院运动会的开展；管理自动化系篮球队、足球队的训练工作、并进行比赛日程安排；每月对我系各专业班级工作情况进行考核；协助举办活动的部门布置活动会场和相关工作；选拔各专业班级在体育方面有特长的同学，组织起田径队，并安排相关训练；及时了解我系同学对体育部的意见和建议，并予以解决；负责检查升旗出勤和纪律。

8)文化部：文化部是组织和管理学生文化活动的服务性部门，其宗旨是，展示大家的文艺才能，丰富同学们的课余文化生活。以创新的思路，把新颖的节目献给同学们，同时也提高学生的艺术文化修养。在日常学习生活中开展各项文化活动，为广大同学提供一个展示自我，挑战自我的平台，丰富同学们的第二课堂生活，陶冶同学们的艺术情操，并注重挖掘文艺人才，培养文艺骨干，组织好文艺晚会，院系大型活动和节目的排练工作。另外通过文化活动协助其他部门工作，并与各院系的文化部门相联系，组织并协助其各项文化工作顺利地进行。负责：组织协办学院计划内的大型文化活动；（如迎新晚会，合唱比赛，运动会团体操等）组织大型文化演出、联欢活动等并筹备、策划、组织、协调等工作；组织编排文艺节目，积极参加校内外各种文艺演出及比赛；举办各种文化活动，丰富同学们的课余生活；协助文工团负责人搞好日常训练和活动开展，组织排练、编排节目。

9)党学部：党学部是以让在校大学生学习党的知识、宣传党的最新政策等工作为宗旨，让学生党员队伍成为我院的学生思想建设工作者当中的一支强有力的生力军，培养一批为同学为学校为人民为祖国服务的热血青年。工作重心是部门职责主要负责协助系学生党支部做好常规工作的管理，做好上传下达工作，传达学院党委的文件精神，布置落实组织工作。党校开课期间，负责考勤参加学习的党校学员，根据学员表现情况，学员综合素质，评选出“优秀学员”并协助系学生党支部确定入党积极分子。负责入党积极分子和预备党员考核工作。做好登记、党籍注册和统计工作，接转党组织关系等，协助做好党籍档案管理工作。10)中队部：中队部是一个作风严谨、充满挑战、丰富多彩的部门。它能从各个方面锻炼你，比如活动策划能力、判断能力、人群影响力、领导能力、社交能力、沟通能力等等。在日常工作中，不仅仅要搞好同学生会同事之间的关系，更要搞好和各专业老师的关系、合作的社区负责人的关系、各专业班级负责人的关系。面对别人提出的中队活动，你要有直观、独特的见解，要能准确判断出活动存在的问题、可行性、意义，和社区负责人的合作，要有活动策划能力，因为中队部是我们自动化系与社区联系的桥梁，我们要做的就是在社区开展活动的时候，提前了解社区意向，准备活动的相关事项，如晚会就需准备节目。中队活动是什么呢？简单来说就是组织大家一起开展有意义的义务劳动。中队部的工作就是对这个活动进行审核、监督、评分、总结。如果你想要让你的大学生活充实且富有挑战，相信中队部是一个不错的选择 11)女生部：女生部主要负责据女生的自身特点，组织并开展适合女生需要的各种宣传教育和文体娱乐活动，强化 她们的自尊、自强、自立、自爱、自主意识。丰富女生的校园文化生活，增强女大学生自我形象塑造，为广大女生提供服务。（限女生）12)自律委：主要负责对班级平时的课堂情况（迟到、旷课等）进行不定时的检查，并记录检查结果，纳入班级考核。不定期分配有关人员到课堂进行察看，检查是否有上课打瞌睡、玩手机等不认真听讲现象。对寝室的生活安全，违规电器检查。不定期分配人员到寝室进行抽查，检查是否有使用大功率电器（热得快、电吹风等）的现象。配合学生会各部门开展各项活动，记录参加人员，并保证活动顺利进行。协助主席团制定学生会的各种规章制度并监督执行；配合协助学生会各部门的工作，并进行监督和督促；协助相关部门维持学校重大活动的正常秩序；配合我系学生会等组织的各项活动，记录出勤情况，维持会场秩序。13)外联部：加强外联部与院内外，单位及其个人的交流合作，密切关注社会信息，发掘乐意赞助我系学生会活动的商家，洞察其合作意向，及时收集信息总结，了解对策，清楚我系与商家各项利益所在及共同需要，合理、理智的与赞助商进行沟通协商。负责联系学校外企业和商家，负责我系学生会举行大型活动（迎新晚会、足球赛等）的赞助以及对外宣传工作，竭尽所能形成与赞助商双赢；负责策划赞助方案以及活动策划的筹备工作；加强学院学生会与学院其他组织的联系和沟通；协助学生会其他部门开展相关工作；积极、认真、负责地完成院系领导、老师及学生会交办的各项工作。

自动化工程系团总支学生会

5.化学工程系学生会简介 篇五

武汉工程大学大学生勤工助学中心（原勤工助学指导中心）成立于2005年6月，大学生勤工助学中心是我校唯一指定的勤工助学服务机构，隶属于校党委学工部(处)，在学生资助管理中心的领导下开展日常工作.学生资助管理中心坚持实事求是的精神，为更好的了解和帮助我校贫困生，也为了能给学生一个锻炼的平台，采取了“以学生团结学生，以学生管理学生，以学生服务学生”的办法，成立了武汉工程大学大学生勤工助学中心，全面指导全校勤工助学工作。中心成立以来，已经为校内同学提供校内校外兼职等工作岗位近千个，给广大同学带来了丰厚的实际利益，大大的缓解了经济困难学生的生活压力，赢得了广大师生的认可。

中心秉承“立足校园，服务社会”的宗旨，坚持“方便互利,特困优先,以勤代补，教管结合”的原则，严格贯彻“以学生为本”的指导思想，坚持学校“授之以鱼不如授之以渔”的助学方法，以培养优秀人才，使中心成员在实践、奉献和服务中获得成长和进步，实现综合素质的全面提高和个人价值的充分展现为目的，一直以来，我中心不仅为在校家庭经济困难学生提供了经济支持，也为广大同学提供了各种社会实践的锻炼机会，而且全面提高了大学生的综合素质.中心基本任务：

规范我校勤工助学活动，帮助同学处理好学习和勤工助学、社会服务的关系。

贯彻执行《中华人民共和国高等教育法》，规范、推动、引导和保护我校勤工助学和社会

服务活动。

通过开展勤工助学和社会服务活动，帮助同学开阔眼界、增长才干。

通过开展勤工助学和社会服务活动，培养同学自立意识和服务社会、服务他人的意识。以直接和间接提供勤工助学机会，脚踏实地的开展各项工作、逐步解决我校部分同学的生活开支压力。

 通过开展勤工助学和社会服务活动，检测同学对社会的把握程度，全面提高“知识——

能力——素质”相结合的综合素质，并把落实我校大学生素质拓展计划作为工作的一项重要组成部分。

 不断拓宽大学生参加社会实践的深度和广度。

中心现有固定岗位：

武汉工程大学大学生勤工助学中心现有校内勤工助学岗位，分武昌和流芳两区，共计700余岗：

武昌校区校内勤工助学岗位设置包括：文明督察一队、文明督察二队、学风督察一队、学风督察二队及各行政部门助理，共计250余岗；

流芳校区校内勤工助学岗位设置包括：文明督察一队、文明督察二队、学风督察一队、学风督察二队及国旗班，共450个岗位；另有各部门和学院助理等30余岗。

中心组织：

6.化学工程系学生会简介 篇六

“健康快乐伴我行”活动方案

看似多彩的校园生活,缺乏的却是大自然的纯粹!看似忙碌的大学生活,缺少的却是真诚的交流!在教室里,大家抬头面对的是刺目的白色屏幕,低头看到的是厚厚的课本 ,锻炼的时间越来越少，身体变得僵硬，疾病越来越多。此时此刻,大家的思维需要冲破那令人晕眩的白色障碍,走入山水间,接受那绿色的纯粹渲染的自然,感受那灵动流水环绕的轻爽.!为了让快乐健康伴随我们，同疾病说拜拜，我们部门特举办了这次以锻炼为目的,以娱乐为手段的文体活动。

一、活动目的：

让大家拥有一次锻炼身体的机会，同时也让同学们能更亲近自然，从中获得与校园里不一样的乐趣。

二、活动时间：2012年11月17日星期六

三、活动地点：零陵机场附近

四、主办单位：生命科学与化学工程系

五、承办单位：生命科学与化学工程系学生会文体部

六、指导老师：肖新生 基 艳 张 斌 周江河 周闻名 涂巍

七、活动对象：生命科学与化学工程系全体学生

八、活动内容：

（一）、活动前期：

1、张贴活动宣传海报;

2、召集各班文娱委员开会，下发活动方案并说明各班自愿报名参加，人数不限;

3、各班将报名参加的人员名单于11月15日12:30交到文娱部文件夹,并选出一个班级负责人。

（二）、活动中期：

1、早上8点准时在东校门集中，由文体部负责点名，点名

后出发。

2、到达目的后，举办文娱活动，体现活动目的。

3、准备相机，并负责拍照。有相机的同学也可自带相机，为大家拍照。为大家留下美好的记忆。

4、在回校途中，大家可以随意发表游玩演说。

（三）、活动后期：

1、询问大家对本次活动的看法与感受，文体部对此次活动进行总结。

九、活动流程：

1、到达目的地后，先集中在一起文娱部为大家准备歌曲表演。

2、正话反说游戏

主持人事先准备一些词语，然后邀请几个人参加游戏，主持人说一个词语然后参加的人反着说一遍，如“新年好”，参加着则说“好年新”。开始三个字然后四个字五个，以次类推。

3、三人抱成团游戏

每次参加此游戏的人数为10人，在乐曲中大家小跑散开，当听到主持人说“三人抱成团”时，以最快的速度再找到两人抱成团。单出的一个淘汰受罚。

4、在此次活动范围内大家各自进行观赏游玩。

十、注意事项：

1、因为是外出活动，所以文体部所有成员负责安全问题，注意各种细节性问题。保证大家玩得开心、安全、健康。

2、此次活动所有个人费用均是自理。

3、到达目的地后，大家互相帮助，共同创造轻松娱乐的氛围,积极参加活动。

4、所有参加人员必须服从安排，准时搭车返校。

生命科学与化学工程系学生会文体部

7.化学工程系学生会简介 篇七

中国安全生产科学研究院危险化学品安全技术研究所围绕危险化学品、石油化工企业及化工园区, 开展化学品危险性分析、石油化工企业定量风险评价、化工园区区域性安全评价及安全规划、应急预案编制、应急演练策划、事故模拟仿真等方向的理论研究、技术推广与相关软硬件系统的研发;设有化学品危险性分析与鉴定、事故模拟仿真与风险评估等实验室, 配有先进的分析仪器与仿真模拟软件;协助总局开展危险化学品相关法规及标准起草, 参与重大事故调查技术分析, 辅助建设危险化学品安全监管政务系统。

危险化学品安全技术研究所已开展国家“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”科技攻关计划或科技支撑计划和国家科技基础性工作专项资金项目、科技部社会公益研究专项资金项目、自然科学基金项目、总局重点项目的研究。研发了三维气体扩散及爆炸冲击波模拟软件 (Flacs) 、受限空间气体爆炸和冲击波传播模拟软件 (AutoReaGas) 、定量风险评价软件 (SafetiTM) 、重大危险源区域定量风险评价软件 (CASST-QRA) 、化工园区安全规划与应急能力评估软件 (CASST-SPG) 、基于风险的检验评估软件 (Orbit Onshore) 等多项软件。

8.冶金工程专业简介 篇八

说起冶金工程,在我国可以追溯到商周时期的青铜器时代。那时,丰富的冶铜技术就成为了中国冶金工业的源头,并迅速把整个青铜技术推到更高的阶段,建立了世界上最为光辉灿烂的“青铜文明”。

之后,我国的冶金技术在世界上又率先取得了突破:在漫长的冶炼过程中,人们逐渐掌握了金属冶炼所需要的高温技术和较高水平的冶金处理技术,如柔化处理技术、炒钢技术、百炼钢技术、灌钢技术等。公元十五世纪,在明代中叶我国已开始大量生产金属锌。在宋应星的《天工开物·五金》中,有关于密封加热冶炼“倭铅”(即锌)方法的记载。明代的钱币“永乐通宝”也具有较高的含锌量。而欧洲到了十八世纪才开始冶炼锌。此外,宋应星的《天工开物》记载了我国古代冶金技术的许多成就,如冶炼生铁和熟铁的连续生产工艺,退火、正火、淬火等钢铁热处理工艺等。

冶金工业是我国的支柱产业

新中国成立以来,国家一直非常重视冶金工业的发展。截至2008年5月,我国黑色金属冶炼及压延加工业企业数量达7151家,其中炼铁业869家,炼钢业363家,铁合金冶炼业1561家,钢压延加工业4358家。全部从业人员年平均人数达300.49万人,全行业资产总额33221.69亿元。这些数据表明,我国钢铁行业在工业经济中的地位十分重要。钢铁工业是中国国民经济的基础产业,对国民经济的发展有着举足轻重的作用。

钢铁材料在现代社会保持优越地位的原因在于:

(1)资源丰富。Fe占地壳的5%,丰度排在第四位,而且有高品质的大矿床可供开采。2004年开始,世界粗钢年产量超过10亿吨。

(2)容易冶炼。钢铁的大量生产的方式早已确立,近年来,钢铁企业在大型化、高速化、连续化、自动化方面不断进步。

(3)强度、硬度、韧性等性质可以满足一般结构材料的要求。

(4)多用途,性能可调节。通过合金化、热处理、特殊加工工艺等,可以在广泛的范围内对性能进行调节。最近开发了多种技术,使钢铁材料从结构材料向功能材料转化。除了不锈钢以外,有些钢材具有耐热、电磁、热电转换、超硬、减震、多孔等功能。

尽管钢铁材料有很古老的历史,在未来相当长的一段时期内,其优势和特性依然是其它材料所不可比拟和替代的。其冶炼和加工工艺还是经常导入时代的尖端技术而不断创新、发展。铁是人类社会发展的重要原因,没有铁就没有现代社会。铁是现代社会的骨骼,能源是现代社会的血液。作为人类用量最大的结构材料和产量最高的功能材料而言,钢铁材料的地位在可预见的将来不会改变。

虽然钢铁工业在西方被视为“夕阳工业”已经多年,但是钢铁工业的经济价值是不可低估的。2004年,全世界钢铁工业的经济价值已超过62000亿美元;2006年,达到72000亿元人民币。1996年以来,中国钢产量已经连续13年超过1亿t,2008年中国粗钢产量达到5.02亿t,占世界粗钢总产量13.30亿t的37.75%。我国钢产量占世界产量的比重继续增加。我国的人均钢材消费量还比较低,与发达国家相比差距较大,我国的基础设施建设很不完善,有些方面还很落后,加工和制造业对新材料还有相当大的需求,其它国民经济部门对钢材的需求仍然旺盛。随着国民经济的发展,钢铁工业还有相当的发展空间。

冶金工程专业属紧缺专业

那么,冶金工程是一门什么样的学科呢?

冶金工程是一门研究从矿石提取钢铁或有色金属材料并进行加工的应用性学科,培养的是冶金工程领域科学研究与开发应用、工程设计与实施、技术攻关与技术改造、新技术推广与应用、工程规划与冶金企业管理等方面的高层次专门人才。

高新技术和学科发展相结合是冶金工程专业的一大特点。主要体现在以下两个方面:一是通过冶金过程的优化和新技术开发,最大限度地满足相关产业对高品质冶金材料的要求;二是最大限度地减少冶金生产的资源和能源消耗,减少对环境的污染,这也是该专业的前沿主攻方向。考虑到我国冶金行业清洁化生产水平低和特有的复合矿资源多样化的特点等因素,该专业不仅要致力于研究流程中废弃物的减量化、再资源化和无害化处理技术,而且还要对复合矿冶炼技术进行环保和经济意义上的评价和指导,并在此原则下开发复合矿的综合利用技术,最终实现我国高品质冶金材料的生态化生产。

根据以上特点,冶金工程专业主要有三大分支:冶金物理化学、钢铁冶金和有色金属冶金。除了一般工科专业的基础课程和专业基础课程以外,冶金工程专业的学习内容主要包括:冶金与材料物理化学、材料制备物理化学、冶金和能源电化学;钢铁和有色金属冶金新工艺、新技术和新装备、冶金资源综合利用、优质高附加值冶金产品的制造和特殊材料的制备技术等。

由于冶金工程专业培养的学生基础宽厚、理论扎实、技能全面,同时又具备冶金和金属材料加工等方面的知识和技能,毕业生择业面宽,适应能力强。毕业生可以到冶金、化工、材料、环境保护及其相关行业的生产、科研和管理部门从事生产技术管理、工程设计、技术开发、新型结构材料和功能材料的研制和开发等工作,也可以到高等院校和高等职业学校从事专业教学工作。冶金工程专业学生的就业前景十分广阔,目前,全国仅有20多所高校开设有此专业,每年培养的专业人才非常有限,而市场需求量又特别大。祖国蓬勃的建设事业需要冶金工程方面大量的专业人才,钢铁冶金、有色金属冶金企业等都是学子们一展身手的好地方。

院校点击:

武汉科技大学冶金专业历史悠久,冶金工程专业是武汉科技大学传统的优势和特色专业。其钢铁冶金学科始创于1953年(专科),1958年开始招收炼铁和炼钢专业本科生。1979年,炼钢和炼铁专业合并建立钢铁冶金专业;1998年,将钢铁冶金和冶金物理化学、冶金传输原理、有色冶金等专业方向组合建成冶金工程系,本科生按冶金工程一级学科招生。

经国务院学位委员会批准,钢铁冶金学科于1986年获得工学硕士学位授予权,2003年获得工学博士学位授予权。2001年获批冶金工程领域工程硕士授予权。冶金工程一级学科2005年获得工学硕士学位授权点(涵盖钢铁冶金、有色金属冶金和冶金物理化学三个二级学科)。2007年批准建立冶金工程博士后流动站。

1994年,武汉科技大学冶金工程一级学科所属二级学科钢铁冶金被原冶金部和湖北省评定为重点学科,2000年,被评为湖北省首批“楚天学者”特聘教授设岗学科,有钢铁冶金和冶金物理化学两个“楚天学者”特聘教授岗位。2004年,被评为湖北省有突出成就的创新学科,并获湖北省教育厅批准开展冶金工程品牌专业立项建设,2008年验收通过。2005年,冶金工程一级学科被评为湖北省重点学科,2008冶金工程一级学科被评为湖北省优势学科和教育部第三批高等学校特色专业建设点。