课程十字绣教学计划（精选13篇）
1.课程十字绣教学计划 篇一
校本课程《十字绣》工作总结
校本课程的开设可以说是培养学生良好意志品质和稳定品质的最佳手段，是锻炼学生动手能力和合作精神和高雅的情趣与审美能力的关键环节。为此，在教学方法上：积极探索灵活性多样性，富有实效的十字绣教学方法。让学生在活动中学习。
一、教学方法
我们采用的教学方法主要有三种，一是体现教师的主导性，由教师向学生传播教学内容，主要利用讲授法、演示法、呈现法等。如：通过多媒体的教学手段展示多种十字绣作品，欣赏十字绣作品，先从视觉上引起学生的兴趣；其次，放大教师的操作过程，让学生看清操作过程。二是师生互动，借助师生对话来共同思考、共同操作、共同解决。针对个别动手能力低下的学生，采取手把手教的教学方法。三是体现学生的自主性，主要采用分组合作法，在绣作品时，让学生运用自身原有的知识与能力，自己根据十字绣原装图形设计来确定主题，将图案分化，学生分工协作、完成作品。在此过程中，每个小组分工到人，各负其责，培养了学生的合作学习精神，提升了学习效率与学习动机，掌握十字绣知识和技能。
二、正确评价
在作品评价上，我们注重培养学生学习兴趣与思维能力，同时兼顾学生十字绣基本功的实践操作，重视课堂展评，出示学生的作品，让全班学生欣赏，增强学生的成就感，通过展评交流，同学们都会深深的体会到：做十字绣必须要有信心、耐心。自从十字绣课程开设以来，大多数学生克服了浮躁的情绪，做事更为细心周密了；从学生的语言上就流露出了他们的成就感“十字绣不但提高我们的动手能力，还激发我们的学习兴趣，在这之前，我从没拿过针，也不会用针，十字绣让我不但会拿针，用针，还能绣出一幅美丽的小作品”……
三、活动的收获
促进了学生的个性发展：一段时间的教学实践，锻炼了学生的双手的灵活性和协调性，养成学生的专心、细心，耐心等良好的习惯和品质，并迁移到学习和生活中。本学期学生小组完成了作品有：《两只小狗》
《家和万事兴》等。
四、存在的不足与采取措施
1、现在的孩子独生子女占多数，可能有些孩子从来没有拿过针，领悟能力稍微低一些，所以对这部分学生重点放在动手能力的培养上。
2、学生有时会出现忘带工具的现象，应该由班级统一布置带活动的工具。
十字绣的开设，不仅使学生获得了许多课本上没有的知识，而且开阔了眼界，锻炼了动手操作、团结协作等能力，体验到了成功的喜悦，陶冶性情，修身养性。
2.课程十字绣教学计划 篇二
它是一种具有简化解题思路、运算简便、计算速度快、计算不易出差错等优点的解题方法。可是有不少的学生不容易掌握好这一解题方法, 我在教学实践中发现通过以下教学过程学生能很好的掌握这一方法。
一、适时理解原理、明确应用范围
可在高一学完第三章之后, 以常见溶液混合计算介绍原理。
质量分数为20%的NaOH溶液ⅠA克和质量分数为40%的NaOH溶液ⅡB克, 混合后得到质量分数为25%的溶液, 求混合前两种溶液的质量之比。
分析:根据混合前后溶质质量不变 (或稀释前后溶质量不变) 建立方程式
(让学生求解)
十字交叉法解 (也称十字交叉图示解法) (老师板书)
例1:x mol H2和y mol O2混合物平均摩尔质量为M=14g/mol, 求x与y之比。
解:
2表示每摩尔H2的质量为2g
32表示每摩尔O2的质量为32g
1 4表示平均每摩尔H2和O2的混合物的质量为14g
总结:
排列方式:
一般是在隐形正方形 (假设的图中虚线正方形解题时不必画出) 左边上下两个顶点位置写二元混合中两种组分的具有平均含义的量, 正方形的两条对角线的十字交叉点位置写两组分混合后得到的具有平均含义的量, 如例1中2表示每摩尔H2的质量为2g, 32表示每摩尔O2的质量为32g, 14表示平均每摩尔H2和O2的混合物的质量为14g。
计算方法:
对角线上具有平均含义的量大减小之比。左下顶点与对角线交点上具有平均含义的量的数大减小之差作分子, 左上顶点与对角线交点上具有平均含义的量的数大减小之差作分母。
比值含意:
横起看找分母。分子含义与左边上顶点平均含义的量的分母表示的物质及其物理量相同, 分母与左边下顶点平均含意的量的分母表示的物质及其物理量相同。如例1中分子3可表示H2物质的量为3mol, 分母2可表示O2物质的量为2mol。
应用范围:
常用于能用二元一次方程或者二元一次方程组求解的与平均含义的量有关的二元混合的计算, 如求各组分的物质的量、质量、气体体积等可加和的量的大小或比值的计算。
例2标准状况下, CO和CO2混合气体5g, 所占体积为3.36L, 求CO和CO2各占体积是多少升?
解1列方程组解, 设有a LCO和
解2用十字交叉法。
首先要找出两组分和混合气体的与要求的量有联系的且有平均含义的量, 从题意看本题可以用标准状况下气体的密度作为平均含义为量, CO为28/22.4g/L、CO2为44/22.4g/L、混合气体为5/3.36 g/L。再用十字交叉法求出混合气体中CO和CO2体积比, 最后求CO和CO2体积。
解:设CO和CO2体积比为a/b,
二、可分以下阶段巩固练习
1. 学了同位素以后。
例3硼天然同位素有两种11B和10B, 硼元素相对原子质量为1 0.8, 求天然硼元素中10B物质的量分数。
2. 学习烃以后。
例4有VL乙烯和乙炔的混合气体, 在催化剂存在下与H2充分加成, 消耗H21.25V L, 则乙烯和乙炔的体积之比。
3. 学了氮氧物后。
例5工业废气中氮氧化物是大气主要污染源之一, 为了治理污染, 可向含氮氧化物的工业废气中通入NH3使其发生反应NOx+NH3→N2+H2O。现有NO和NO2的混合气体3L, 在同温同压下与3.5LNH3反应, 恰好使NO、NO2、NH3中N完全转化为N2, 求该混合气体中NO和NO2的物质的量之比
4. 学了热化学方程式后
例6有下列两个热化学方程式:
根据这两个热化学方程式, 回答下列问题
(1) H2的燃烧热为___________, C3H8燃烧热为________________。
(2) 通常状况下, 1mol H2和2mol C3H8组成的混合气体完全燃烧并恢复至原状态, 所释放的热量为__________。
3.课程十字绣教学计划 篇三
[关键词] 非谓语动词；属性；功能；时态；语态；特性
英语非谓语动词是贯穿整个中学阶段的必修英语知识要点：教育部制定的最新《义务教育英语课程标准（2011年版）》在“语言知识分级目标”中将“非谓语动词”的部分内容列为初中阶段必修的英语“语言知识”，而与初中英语课程相衔接的《普通高中英语课程标准（实验）》则将“非谓语动词”的全部内容都增列为高中英语必修的“语言知识”要点，并在附录部分的“语法项目表”中以显著位置分项标注。因此，非谓语动词是整个基础教育阶段中学英语教学的必修重点和难点，也是该阶段各级各类英语测试关注的焦点和重复的考点。非谓语动词是处于英语词法中心地位的动词的一种特殊形式，是英语动词理解与应用的起点、支点和拐点。非谓语动词不仅具有多维的形式功能，是构成英语时态、语态和语气的必要条件，而且具备强大的表意功能，在句中可充当多种句子成分，辅助谓语动词共同完成英语语言的句法、语义和交际需要。非谓语动词的核心要点可解析为环环相扣、层层递进的五个逻辑层面，即属性、功能、时态、语态和特性，五位一体，展示出其区别于外部谓语动词属性的普遍的共性特征和区分内部彼此细微功能差异的独特的个性特征（见表1）。
一、非谓语动词的属性
现代英语语法一般倾向于将动词的形式概括为六种，即动词原形、三单式（一般现在时中主语为第三人称单数时的动词形式）、过去式、不定式（to+动词原形）、动词的-ing形式（包括传统语法中的动名词和现在分词）和动词的-ed形式（过去分词）。前三种可以独立作谓语，通常称为“动词的谓语形式”或简称为“谓语动词”；后三种不能独立作谓语，通常称作“动词的非谓语形式”或“非谓语动词”。顾名思义，非谓语动词（Non-finite Verbs或Non-predicative Verbs）是一个与谓语动词（Finite Verbs或Predicative Verbs）相对应的语法概念，具有区别于谓语动词的另类属性和特征。非谓语动词的内在共性特征使其具备丰富的形式辅助功能、多维的句法修饰功能和强大的意念表达功能，是构成英语时态、语态和语气的必备要件，是学习、理解、掌握和应用英语动词的语法支撑点和难度转折点，最终影响和决定英语语言学习的精确度和娴熟度。
二、非谓语动词的功能
英语非谓语动词在整体上具有动词、名词、形容词和副词等多种复合跨界式词性特征，可以在句中充当除谓语之外的各种句子成分，即主语、宾语、表语、定语、状语、补语等。具体情况如下：（1）不定式的基本功能。不定式在句中可以承担除谓语外的其他六种句子成分。其中做主语和宾语时，习惯借用it作形式主语或宾语，将真正的不定式主语或宾语后置。如：It’s not easy for adults to learn a foreign language. / I make it a rule to read English for 30 minutes every morning. 当feel， hear， watch， notice， see等感官动词和have， make， let等使役动词后跟不定式作宾补时习惯省略to，但变被动语态后要还原to。如：The program aims to let all the employees understand the culture of the company. / All the employees are let to understand the culture of the company. 作状语时，主要充当目的或结果状语，作结果状语时常用于“so/such as to...”，“too...to...”或“be+adj.+enough to...”等固定结构。如：I got up early to catch the first CRH to Shanghai this morning. / You are old enough to support yourself now.（2）动词-ing的基本功能。动词-ing形式在句中也可充当除谓语外的其他六种句子成分。其中作宾语时，可充当动词宾语、介词宾语和系表结构宾语。如：I enjoy reading. / This book is well worth reading. /We’re looking forward to seeing you. 当动词-ing作宾语带有宾补时，一般用it作形式宾语，将-ing宾语后置。如：We found it no use talking like that. 作状语时，主要充当时间、原因、方式或伴随状语。如：Seeing him， I can’t help thinking of his father. / Being ill， I didn’t attend the exam yesterday. / The Children went home， singing and dancing.（3）动词-ed的基本功能。动词-ed形式的语法功能相对有限，在句中可充当除主、谓、宾之外的其他四种句子成分。其中作表语时与被动语态结构相似，如：The bowl is broken. 但表意不同，侧重强调其逻辑主语所处的状态，因此作表语的-ed形式在很多词典中常被列为形容词。如：crowded， drunk， experienced， frightened， interested， learned， lost， pleased， satisfied， surprised， worried等。
三、非谓语动词的时态
动词不定式和-ing形式有自己的各种时态，用来明示自身动作与句子谓语动作之间的先后时间关系。不定式的常见时态有三种：（1）一般式（to do），其表示的动作与谓语动作同时发生或在谓语动作之后发生。如：The fans watched their idol（to） play basketball the whole afternoon. / I decided to plant a forever-green tree next spring. （2）进行式（to be doing），强调其所表示的动作正在进行，且与谓语动作同时发生。如：She happened to be weeping when I knocked in. （3）完成式（to have done），其所表示的动作发生在谓语动作之前。如：I am terribly sorry to have kept you waiting. 动词-ing形式的常用时态有两种：（1）一般式（doing），强调其动作伴随谓语动作同时发生。如：They wandered in the rain， enjoying each other for every minute.（2）完成式（having done），所表示的动作发生在句中谓语动作之前，一般在句中作时间或原因状语。如：Having lost my key， I rushed to ask for help here and there. 相比而言，动词-ed形式只有一种时态，在时间上表示一个已完成的动作或状态。
四、非谓语动词的语态
动词不定式和-ing形式有主动语态和被动语态之分，是其阐释自身动作与逻辑主语内在组合关系的一种语义标记。不定式的被动语态依据其时态主要分为两种：（1）一般式的被动语态（to be done），表示不定式的逻辑主语是该不定式所传达的动作的承受者。如：What is to be done next hasn’t been decided yet.（2）完成式的被动语态（to have been done），鉴于其含义和结构的复杂性，在现实交际中使用较少。动词-ing形式的常用时态也有两种：（1）一般式的被动语态（being done），表示一个与句中谓语动作同时发生的正在进行中的被动动作，常用作定语或状语。如：The car being repaired there is yours.（2）完成式的被动语态（having been done），表示一个发生在谓语动作之前的被动动作，在句中一般作状语。如：Having been shown around the factory， we were taken into the exhibition hall. 动词-ed形式本身就表示一个与逻辑主语之间的被动动作或状态，因此没有被动语态。
五、非谓语动词的特性
非谓语动词的特性是其彰显彼此内部语法差异和功能差异的独有个性特征，是英语动词教学、测试和应用的重点和难点。
1.动词不定式的特性。不定式的主要特性如下：（1）不定式的复合结构：“for/of + 名词（或代词宾格）+ 动词不定式”。其中的“for”表“对象”，for之后的名词或代词是不定式动作的逻辑主语。如：It is essential for us to make preparations for the opportunity. “of”表“属性或特征”，of之前的形容词表示不定式的逻辑主语的性质或特征。如：It is very kind of you to do so.（2）“疑问词+ 动词不定式”结构：疑问代词或疑问副词后可加不定式构成不定式短语，整体功能相当于一个名词，在句中可作主语、宾语或表语。如：How to prevent them from swimming in the river is a challenging problem.（3）不定式作宾语时的特殊搭档：英语某些动词后必须跟不定式作宾语，此类动词常表各种主观含义或愿望。如：agree， refuse； ask， want， demand； choose， decide， manage， plan， expect， promise， pretend； hope， wish， would like等。
2.动词-ing形式的特性。动词-ing形式的主要特性如下：（1）动词-ing的复合结构：“形容词性物主代词或名词所有格+动词-ing”。其中的物主代词或名词所有格是动词-ing动作的逻辑主语。该结构与普通动词-ing功能相当，在句中常作主语、宾语或表语。如：Your smoking and drinking will do harm to others as well as yourself. 但在口语中，该结构作宾语时，其中的物主代词常改用人称代词宾格，名词所有格常用普通格代替。如：She insisted on Peter（Peter’s） going there first.（2）动词-ing作宾语时的特殊搭档：allow， advise， forbid， permit； appreciate， consider， delay， enjoy， excuse， imagine， involve， miss （错过）， mind， risk， suggest， practice， prevent， postpone， keep， succeed （in） ， can’t help （忍不住）等动词后必须跟v-ing作宾语。但allow， advise， forbid， permit后若先跟人作宾语，再需接非谓语动词作宾补时，必须用不定式，即“allow， advise， forbid， permit + sb. to do”。此外，在“It’s no use/good/point...”固定结构中也须跟动词-ing形式。如：It’s no use crying over spilt milk.
3.不定式与动词-ing的差异。两者均可承担六种句子成分，但差别如下：（1）不定式与动词-ing形式作主语、宾语、表语时的区别。一般而言，不定式表示一个具体的一次性的动作，动词-ing表示一个比较抽象或泛指的动作。如：She likes playing the piano， but she doesn't want to play it today. 两者作宾语时还需注意以下两种异同：其一，下列动词既可跟不定式又可跟动词-ing作宾语，但含义有别：forget， remember， regret（不定式表示的动作“尚未发生”，动词-ing表示的“已发生或已完成”）；go on， stop（不定式表示“去做另一件事”，动词-ing表示“继续做同一件事”）；try（不定式表“努力去做”，动词-ing表“尝试着做”）；mean（不定式表“计划、打算”，动词-ing表“意味着”）。其二，下列动词既可跟不定式又可跟动词-ing作宾语，且含义无甚差别：like， love， hate； start， begin； continue； prefer等，其中prefer主要用于固定结构中，如：prefer （doing） A to （doing） B； prefer to do A rather than do B.（2）不定式与动词-ing形式作定语时的区别。不定式作定语时的动作一般发生在句中谓语动词所表示的动作之后，动词-ing的动作一般与句中谓语动作同时发生。如：I have a paper to write. / The man writing a letter there is my instructor.（3）不定式与动词-ing形式作宾补时的区别。不定式作宾补强调的是一个动作的过程，而动词-ing表示其动作正在进行中。如：I hear her（to） sing in the room. / I hear her singing in the room. （4）不定式与动词-ing形式作状语时的区别。不定式一般作目的或结果状语，而动词-ing多用作时间、原因、方式或伴随状语。如：I probed into the problem to see the truth. / Not receiving his reply， I e-mailed him again.
4.动词-ing与-ed的独立主格结构。在上述动词-ing和-ed形式的基本用法中，两者在句中均有与句子主语一致的潜藏的逻辑主语，但有时它们也能拥有不同于句子主语的独立的主语，这种独立的主语与动词-ing或-ed一起构成“独立主格结构”。如：Weather permitting， we’ll go mountain-climbing tomorrow. / Work finished， he went out for relaxing. 该结构在句中一般只作状语，其时态要根据自身所表示的动作和句中谓语动作所表示的时间关系来确定。此时应注意两点：第一，独立主格结构中的being或having been常被省略。如：The meeting （being） over， all left the room. 第二，作伴随状语的独立结构常可用with或without短语代替。如：With the work done（=Work done）， she felt relieved. / He stared at me without a single word spoken. （= He stared at me， no word spoken.） 此外，There be句型也可使用独立主格结构。如：There being no taxi at night， we had to walk to the hotel.
5.动词-ing与-ed形式的差异。两者的具体差异主要体现在以下三方面：（1）逻辑语义不同。动词-ing形式表示主动概念（与句子逻辑主语之间是主动关系），而及物动词的-ed形式表被动概念。如：Seeing his mother， the baby began to cry. / Seen from the sky， the city looks like a playground. （2）时间向度不同。动词-ing形式所表示的是正在进行中的动作，而动词-ed形式所表示的往往是已经完成的动作。如：China is the biggest developing country in the world while America is the biggest developed country in the world. （3）作形容词时含义不同。动词-ing形式表“事物的客观特征”，而动词-ed形式表“人的主观感受”。如：I’m surprised by his surprising look. / I’m interested in this interesting movie. 综上所述，动词-ing与-ed形式在用法上形成互补的对比关系：动词-ing形式表主动、进行或事物的客观特征，而动词-ed表被动、完成或人的主观感受。
参考文献
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[7]张道真.英语实用语法[M].北京：首都师范大学出版社，2011.
[8]钟邦清.新编英语实用语法大全[M].南昌：江西教育出版社，2011.
4.十字绣班教学计划 篇四
随着当今社会的的文化交流，西方很多富有价值的东西流传了进来，并被我们所接受，十字绣就是其中之一，因为它不仅具有艺术价值，同时也具有很高的经济价值。十字绣在现代社会生活中的应用：床单、被套、手机链、钥匙扣、水杯、靠垫、服饰等生活用品。十字绣班的基本思路是：了解十字绣的历史意义及它的起源文化，在生活中的作用，了解十字绣的编制原理，能看懂操作示意图，以及走针路线。培养学生的细心、耐心精神，培养学生审美意识、环保意识和团结合作精神，让学生在动手的过程中得到情感的体验。
学生通过其了解十字绣的起源，发展与十字绣的好处与用途等，通过这一传统工艺的学习对学生进行传统美德教育。并选取一些成品图片展示给学生看，这个内容用一节课的时间，并布置学生下节课带十字绣相关的材料。通过讲解让学生学会如何看图、如何选线及选用几股线等必备知识。打算此内容用二节课的时间，一面讲解并由老师亲自演示，一面让学生用自己所带的材料与老师同步进行学习。
教会学生全十字针绣、半十字针绣及四分之一针绣等基本针法及结针法。本内容用四节课的时间完成学习，教师利用多媒体和教具，画图等方式让学生学会这几种常用的针法，并进行练习，老师给予指导并解决学习过程经常遇到的一些缠线等问题。
指导学生进行简单作品的完成。通过以上几节绣作品前的准备，接下来让学生准备小作品，如钥匙链、手机链、小装饰画等，指导学生进行作品的完成。第一周：了解十字绣的起源作用和价值。第二周：学习基本针法，布置买材料。第三周：学习看图，起针和埋线方法。第四周：动手练习正反面埋线方法。第五周：连续单个十字线的针法。
第六周：在绣品上练习数格，找中心，起线。第七周：连续绣十字的方法，全针绣法。第八周：练习绣。第九周：练绣。
第十周：学习钩边绣法。第十一周：展示作品，评选优秀。第十二周：十字绣品的保养。
十 字 绣 班 教 学 计 划
（2012——2013第一学期）
5.十字绣活动计划 篇五
世界上的许多城市具有悠久的历史和迷人的风景，因此旅游越来越受到广大人群的喜爱。近年来，国民生活水平大幅度提高，旅游在中国的热度与日俱增。你只需一点点时间，一点点消费，再加上一点点体力，就能完成一次令你自己也觉得很享受的旅行了。
随着人民生活水平的不断提高，美化生活、提高审美情趣成为一种社会风尚，个性化消费越来越受到人们尤其是年轻人的青睐，而自驾游就是其中一项。它能根据个人兴趣融入个性化的风格，充分体现张扬的个性，因此也特别受到了小学生的关注和喜爱，本活动小组的开展正是为了继续深化和发展学生的这一良好兴趣。
一、学情分析：
本组共有学生 40 人，每个孩子都活泼可爱，好奇心强，求知欲强。大部分学生对旅行比较感兴趣，接受技术能力较强，学习态度较端正，也有小部分学生自觉性不够，不能及时搜集到有关资料等，对于学习大量的文化知识有一定困难。所以在这一学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习能力，以提高成绩。
二、活动开展的目的
1、培养学生整合信息，互相交流的能力：通过学生自己查阅相关的资料及观看图片，进一步加强对城市的了解。然后进行互相交流，整合信息，加深印象。
2、培养学生的动手能力：通过活动，要求学生有一定的知识量，同时增强信心，养成严谨的学习态度，对他们今后的学习生活带来帮助。
3、培养学生鉴赏美的能力：通过活动，让学生感受到大好河山的魅力，使他们更加热爱祖国、家乡，从日常生活中去感受美、创造美。
4、培养学生团队合作精神：教育小组成员养成良好的时间观和纪律观，不迟到、不早退，做到分工明确。一旦确立目标，就努力去完成自己的任务，并通过自主探究、合作交流，分享成功的喜悦。
三、活动预期的目标
1、每位小组成员都能掌握一定的知识。
2、以小组为单位完成1～2次城市信息搜集，并拍照存档。
3、组织一个小型作品展示会。
四、活动前的准备
1、确立本学期的活动主题
经过老师和同学们的共同讨论，一起论证了本学期开展活动的可行性，确立本学期活动的主题为《魅力中国》。由于学生对十字绣在生活中已经有了越来越多的接触，已经具备了一定的功底，为本学期活动的顺利开展提供了保障。
2、组建本学期的活动小组
根据同学们的爱好和特长，以自愿结合为原则，把全体活动成员分成两组，由大家选出小组长。先由组长带领组员查阅相关资料，相互讨论交流，整理出城市的资料，保证每位组员了解《魅力中国》的基本情况。
五、具体活动措施
1、制定活动计划，师生集体讨论，完善计划。
2、活动开展过程中碰到的困难师生共同想办法解决。尤其是资金方面的问题，要得到学生家长和学校领导的大力支持才能确保活动顺利开展。
3、活动过程中要鼓励学生持之以恒、坚持不懈，注意培养学生耐心、细心的品质和把事情做到底的信心、决心。
4、整理资料：把收集到的资料进行整合，每个小组成员针对活动情况进行分析、判断、筛选，写出活动调查报告或活动心得体会。
5、集体汇报交流评价。分组以各自的形式展示活动成果。
6.十字绣社团活动计划 篇六
德宏州中等职业学校2011年3月——2011年7月
第二课堂——十字绣社团活动计划1、2011年3月，开班仪式首先让成员了解十字绣；
2、2011年4月，十字绣的图案、花样众多，个人选择和秀发都各相庭径，本月将介绍基本针法训练；
3、2011年5月，活动主题为“经纬交织大十字法”，让成员学会对照专用坐标图进行刺绣；
4、2011年6月，计划将与本月组织一次作品展览，展示同学不同的兴趣爱好并对自己的作品进行个性解说；
5、2011年7月，学习研究十字绣文化，增强学生学习各类知识，并不断了解民族文化底蕴，认真学习。
德宏州中等职业学校
7.十字绣之趣 篇七
看似复杂的十字绣其实并不难, 你需要先把线头三三分, 接着把分好的线头搓一搓, 然后小心翼翼地穿进芝麻大小针眼打个结。只要先确定从哪儿开始绣, 数好格子, 绣下一针, 接下来便简单多了, 重复的“十”字, 在下角穿进来, 右上角穿进去, 左下角穿进来, 只要注意一下位置和换线就行了, “十字绣”也因此而得名。
“哇!原来十字绣那么简单呀!”我在第一次得到老师的指导后就开心地叫了起来, 仿佛自己已经能绣得很好了, 周围的同学都不可思谅地看着我, 我伸了伸舌头, 迫不及待地拿起图纸和线, 开始尝试绣十字绣。
不过想绣好也没那么容易。瞧吧, 我绣得一点儿也不好看, 有的太用力, 拉得太紧, 线都快看不见了, 有的用力又太轻, 图案尤为模糊, 整幅图显得乱七八糟。
看老师绣得多好啊!每个“十”字都用力均匀, 工工整整地排在图上清晰又好看。老师对我说“:你呀, 要认真把这个拆了, 重新绣一遍!”为了能绣得跟老师一样好, 我咬了咬牙, 拆了准备重绣。
我十分认真地绣, 还不停地问这样绣对不对, 如果绣得不好, 我就毫不犹豫地拆了重绣, 就这样一节课过去了。
第二次上课时, 我便赶忙拿出上一节课的半成品, 先细细欣赏一番:“嗯, 绣得不错, 今天早上把脸和衣服绣完, 下午再勾个边儿, 就大功告成喽!想到这里, 我马上穿好线, 又安静地绣了起来。
不知不觉一节课又结束了, 一节课, 两节课……经过我辛勤努力, 一个绣图终于绣好了。
在这以后, 每次社团课你都能看见我拿着十字绣, 认真、仔细地绣着一针一线, 这不但让我学会耐心, 还让我从中找到乐趣。
8.十字绣“霸气龙” 篇八
动手之前猜一猜
俗话说：“凡事预则立，不预则废”，小朋友们猜一猜，要想绣出精美帅气的“霸气龙”，我们需要准备好哪些材料呢？
1. 十字绣的基本绣法，其实就是在绣布上用“/”及“”交叉组合成十字，这样多个的针法即组成了十字绣图。如下图所示：先由网眼1穿上来，再由网眼2穿下去，再由网眼3穿上来，再由网眼4穿下去，再由网眼5穿上来，再由网眼2下去，再由网眼3上来，再由网眼6下去，以此类推，将整个格子绣满。
2. 打结（法兰西结）：将线绕针一圈，用不锈花的手指拉紧绣线，将针穿过绣布；结束时切勿打
结，在背面穿过几个针步，将余下
的线剪掉即可。
3. 温馨小提示：
（1）刺绣时，“十”字的压线方向要一致；
（2）起针和收针都不需打结，但应将线头压在其他绣线中；
（3）抽线时用力要均匀，使线迹平整。
开动脑筋想一想
在中国，龙为神话中的神异动物，是中华民族的象征。我们中国人总是自豪地称自己是“龙的传人”。许多帝王也以“真龙天子”自居，使用的器物都装饰着龙的图案。民间还有很多关于“龙”的俗语，比如：龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺等。
9.少年宫十字绣活动计划 篇九
本次活动目标意在引领学生了解“十字绣”与中国传统绣艺，了解十字绣的起源，认识十字绣的工具，掌握十字绣的基本技能。学生进行“十字绣”的实践中、在学生展示自己的作品中、在表扬与鼓励中进行探究性的学习，从而进一步的从基础到绣面的不断扩大，难度逐渐加大。在欣赏和评价中注重学生个体的发展。在基于学生兴趣与直接经验的、富有探索性的真实而生活化的创新情境中，让学生自我体验、自主发现和学习创新思维的方法，掌握创新的基本方法和策略。
在创新实践活动中，通过自主探究、自主发现、自主创新的亲身实践体验，激发学生创新的兴趣，培养其创新意识、创新精神和创新品格培养和提高创新思维能力和创新实践能力。
二、实施过程：
1、首先引导学生动手来尝试实践缝制“十字绣”的具体针法。照着搜集到的最基本的针法和图样分组自行研究缝法，交流归纳后，总结出来。
全组学生练习缝制基本针法。（可以互帮互学）
2、根据初步的基本的“十字绣”针法的练习，进入实践作业中
3、展示作品，通过实践、欣赏来谈感受，进一步研究下一步的学习计划。并进行“十字绣”的相关问题的问卷调查。
越来越多的孩子喜爱上十字绣的前提下，我校把对“十字绣”的探索与实践引向校本课程开发的研究领域，旨在培养学生创新意识、创新情感、创新人格以及首创性创造力方面所具有的教育价值。
三、搭建展示平台，宣传学生成果
每个孩子都希望成功，从一次次成功中体验快乐，在一次次快乐的体验中树立自信，教师要为孩子树立自信，就要为孩子提供成功的机会，享受成功的喜悦。让孩子有自由创作的成功感，树立自己的信心。有了自信，孩子就不再畏难；有了自信，孩子就敢想敢画；有了自信，孩子就可以描绘自己的生活；有了自信，想象的翅膀就可以自由飞翔，创作出精彩的画面。为了树立学生的自信学校出资金装裱学生作品进行展出，四、优秀作品评比 1 绣法合理，绣针均匀。
10.十字相乘法教学反思 篇十
学生对整式乘法是熟悉的，是学生的原有认知！因此对十字相乘法的教学，我觉得还是从学生的原有知识出发，逆向使用式子。因式分解与整式的乘法实际上是互逆的两个运算过程。因式分解的方法都是逆向使用整式乘法的结果。这样处理既符合学生的认知规律，又符合建构主义的相关理论。还有一个好处就是，可以为将来学习分组分解法进行铺垫，学生可以通过借鉴本节课的学习过程发现新的因式分解的方法——逆向使用公式
在介绍十字相乘法时，先从一元二次方程一般式引入，使学生分清二次项系数、一次项系数、常数项，再进行十字相乘。在对系数的处理上，学生搭配较简单的数时很快，但对系数较大的十字分解还缺乏经验。所以介绍了对常数项进行因式分解，再合理尝试十字交叉相乘。学生经过理解后，且在经过多个方程的十字相乘后，积累了一定的经验，对符号的处理上能找到巧妙方法，通过先考虑合系数的绝对值，再确定符号所处位置。
最后出现的问题在交叉相乘以后对分解式的书写，正确的应是横向书写，所以要多强调、多指导、多个别指出学生的错误。为此特意编了口诀：(1).因式分解竖直写;(2).交叉相乘验中项;(3).横向写出两因式。
11.婆婆迷上“十字绣” 篇十一
那天，回家没见着婆婆，我与随后赶回家的老公分头寻遍小区，都没有婆婆的踪影。当我们急得不知如何是好的时候，婆婆回家了，拿着刚买的十字绣。
我们长舒一口气。接过十字绣，我一把搂住婆婆的肩膀：“妈，您可急死我们了，去买十字绣要说一声啊，再说您也说过，这东西累眼睛，不能做！”
婆婆一把挣脱我，一边说话一边往厨房走：“谁说我不能做？出个门还要告诉你们，我就不能出去转转？看看，我不回来你们就不做饭，我就是你们的老妈子？”
一句话噎得我差点没上来气。我赶紧走进厨房，没想到婆婆冲老公一回头：“还等着做什么？你俩一起做！天天饭来张口衣来伸手的，哪像过日子的？”我们做着饭，婆婆就站在一旁指手划脚：“生刀熟刀你们都认得吗？”“菜板菜刀用完要随手洗干净，别把厨房变成垃圾场！”
做好饭菜后，我与老公都觉得味道还可以，婆婆却只吃了一口便把筷子拍到桌子上：“想吃你们做的像样饭菜，看来得下辈子！”说完她愤然起身，气哼哼地把十字绣拿出来，戴上老花镜，凑到台灯下数起了格子。
从那天开始，我与老公便过上了“自力更生”的生活。婆婆每天除了做十字绣便是监工，唯一变化的是态度，老人家很有计划地教我们做她拿手的家常菜，一种又一种，认真程度不亚于教授即将高考的高三学生。
两周后的一天，老公忍无可忍提出“罢工”，婆婆的态度极为坚定：“你跟我，谁更有资格谈‘罢工’？我这么大岁数，不该做点自己喜欢做的事？你跟你媳妇，都是上班挣工资，你不疼她，忍心让她一个人下厨房？
老公无言以对。
半年前，我们搬进这房子的时候，我说过想做幅十字绣挂在客厅墙上。婆婆以会累眼、颈椎会疼、损害健康等原因阻拦，怎么说都不肯让我做。可现在，她告别了厨房，竟然专心致志地做起了十字绣。
不仅如此，看到我化妆，婆婆就问我要适合她用的化妆品；全家一起遛弯儿路过公园，婆婆要和女儿一起坐旋转木马；老公出差，婆婆三番五次叮嘱老公要给她带些特产尝尝。
婆婆六十八岁生日那天，从前一分钱总要掰成两半儿花的老人家，提出去影楼照全家福外加她一个人的艺术照。身穿白色婚纱，一脸皱纹的婆婆听着工作人员的奉承，心甘情愿地摆着各种造型。我与老公只好大眼瞪小眼，然后乖乖掏钱。心满意足又疲惫不堪的婆婆还不忘感叹：“哪有不爱美的女人呢，我这辈子就想照个艺术照，这回可过了把瘾，再也没什么遗憾了！”
几千元的艺术照啊，婆婆不但一反常态不心疼，还很受用的样子。我回想从前，给婆婆买衣服买保健品，每每超过两百元，婆婆必定说不中意坚决要求我们退货。其实，我们知道，她嘴里说的是不中意，心里疼的是我们挣钱的辛苦。
可现在，这是怎么了？
第二天，同事无意中说起他父亲老年痴呆前期性情大变，我不由地联想起婆婆这些日子的一举一动，一个念头涌上，令人不寒而栗。
婆婆一听我要带她去医院查体，一脸的谨慎：“好好的去什么医院，你们是咒我？”
老公陪着笑脸说体检的各种好处，婆婆却愈加不买账，沉下脸来，连腔调都变得委屈：“我就知道你们嫌我！还体检，分明就是要赶我去老人院，有想法直说，我这辈子怎么就这么命苦……”
我与老公不敢再吭一声。我搂住婆婆安慰她许久，老人家才平静下来。
厨房里，我轻声对老公说：“妈真的不对劲儿。”“真是，妈怎么可能把体检扯到老人院，再扯上这辈子命苦，这分明就是胡搅蛮缠嘛！”老公也轻声感叹。
“妈这辈子也着实命苦。”我不知道怎样解释这老太太的行为。
“这辈子。对了，妈最近凡事都扯上这辈子……”老公话没说完，手一抖，“哐当”一声，铲子落到了地上。
我安慰老公：“别慌别慌，妈精神不错，气色也好，不像有啥大病。”
吃完饭，我与老公假借有事，出去平复心情。路过小区的老人活动室，不由自主地走进去。活动室非常热闹，下棋的，唱戏的，还有几位老人正在讨论什么。我们仔细一听，老人们说的是两个多月前，来了几个免费查体的专家，为大家查出怪吓人的这病那病，大多数人都花高价买了药。许诺一个月后复查的专家迟迟不肯露面，花了钱的人，有的说药好，有的骂上当，正争论不休。
两个月前，正是婆婆开始性情大变的日子。婆婆血糖有点高，平常很注意保健，有专家免费查体，她不去才怪。
与老公一商量，我特意请了一天假，说阑尾炎发作，成功地把婆婆忽悠去了医院。
婆婆发现上当，看着医生开好的体检项目，死活不肯进去。拉拉扯扯间，一个老人弄清来龙去脉，拍手大骂，说那伙人去了好几个小区，专骗老人，不知有多少人上当。另一位大妈也劝婆婆听我们的话，说人老了，零件不管用了，要去权威医院，不能听那些游医的话。
婆婆终于体检了。结果很快出来了，婆婆除了从前的血糖高一点之外，身体还算好。看到体检结果，婆婆一愣，转而如释重负。
婆婆做十字绣的进度明显放慢，也不再强迫我们做饭了。我拐弯抹角故意询问婆婆绣十字绣的用意，婆婆嗔怪地点我的额头：“你个鬼精灵的妮子还装糊涂，你妈要是死了，不得想着给我媳妇留点念想啊！”
我的鼻子一酸，眼泪瞬间落下。
不难想象，被“专家”判了死刑，误以为自己随时可能离去的婆婆，怎样下着决心，怎样有条不紊地安排日子。她记得我想要一幅可以装点客厅的十字绣，知道我与老公吃惯了她拿手的家常菜，她那样做唯一的目的，就是能在她走了以后，我和老公也还能每一日都能享受到久远的“妈妈味道”。
12.养猪赚钱“二十字” 篇十二
我把养好猪的经验精炼成二十个字, 送给养猪的朋友, 期望对大家养猪有帮助。这二十个字就是:针对防疫, 季节用药, 冷静治疗, 治不如防, 防不如养。
1. 针对防疫
很多养殖场盲目照搬防疫程序, 岂不知过于复杂的防疫程序可造成仔猪应激。每个猪场应该针对自己的实际情况制定相应的免疫程序, 对于不必要的防疫项目, 能省就省!
2. 季节用药
很多疾病有显著的季节性, 养殖户应在专业人员的指导下, 针对各季节的常见常发疾病, 有计划的提前投药, 避免滥用药的危害, 节约药费。养殖户应牢记“预防为主、治疗为辅”, 定期消毒、驱虫、接种疫苗, 在饲料中添加必要的预防药物。
3. 冷静治疗
一旦猪群发病, 大部分养殖户就开始心慌意乱, 花高价买来“打上就吃食”的“好药”, 无非是退热剂、强心剂之类的药物, 虽缓解表面症状, 却延误病情。有的盲目频繁换药, 短期未见效就马上换药, 其实很多药物发挥治疗作用都需要血药浓度达到峰值, 频繁更换药物加重机体代谢负担, 大量药物残留导致机体更加衰弱。面对疫情, 必须保持头脑冷静, 认真观察猪群各项变化, 准确向兽医描述病情, 有条件的可请专业人员现场诊断, 在确定病情的前提下准确用药, 切不可胡乱用药。
4. 治不如防, 防不如养
13.学校红十字工作计划 篇十三
一、指导思想
二、主要工作： 1.积极贯彻《红十字会法》，并组织广大教师、学生认真学习，领会其精神，用以指导工作实践。
2.不断健全和规范红十字会的组织建设，使学校红十字工作成为培养师生人道主义的主阵地。在已有红会的组织成员的基础上，再组织一批新生参加红十字组织，更新红会名单，调整理事会，并配合学校进行爱国主义教育、素质教育、健康教育。开展健康教育，培养小会员从小有良好的卫生习惯，提高小会员的自我保健能力。3.开展丰富多彩的红十字校内外活动，提升学生思想道德品质，拓展学校红十字活动运作空间。组织各班红会大力提倡我为人人、人人为我、文明健康的爱心助学活动，加强红十字普法工作，进行红十字青少年卫生知识讲座等活动。4.注意各类资料的收集、整理。
三、工作措施：
1.抓好红十字会的组织网络建设。做好上级红十字所下达的各项常规工作。2.健全完善红会各项工作制度，做到依法建会、依法治会、依法兴会，确保红会工作制度化、法制化、规范化。3.学校红十字会是以学生为主体，师生共同参加的红十字会基层组织。认真做好学生申请入会、登记等工作，并健全规章制度，狠抓落实。做好红十字会费收缴工作，按时、按规定比例上交红会会费。管好、用好红会会费，定期向红会理事会汇报会费使用情况。4.组织师生学习红十字会法，开展红十字知识竞赛。5.对会员开展救护知识讲座并进行救护培训。6.利用学校宣传工具，宣传红十字会的知识，营造良好的宣传氛围，向社会渗透辐射。
四、落实红会精神 积极开展活动 1.认真履行红会宗旨，开展丰富多彩的体验活动。
通过在学校中开展不同形式的敬老助残、尊师爱幼、救死扶伤、扶危济困、捐资助学等德育实践活动和宣传教育活动，进一步树立学生的民族自尊心和自信心，丰富他们的第二课堂。积极响应上级红会号召，组织各类捐献活动。2.关爱贫困学生，建立帮困对子，落实帮困措施，做好扶贫解困工作，设立红十字服务小分队，定时开展活动。3.关注社会弱势群体，积极参与社会救助、救灾活动。4.扎扎实实开展好红十字各项工作。
五、具体工作安排：
二月份：
1、制定红十字工作计划。
三月份：
1.组织教职工无偿献血活动。
四月份：
1.组织卫生救护知识讲座和“心肺复苏”四项技术的培训。五月份： 1.开展各种形式纪念5．8世界红十字日。
六月份： 1.学校宣板宣传红十字知识，四、五级举行主题为争做优秀红十字会员的小报竞赛活动。
七月份： 1.意外伤害的救护讲座（认识溺水、急救溺水方法及预防溺水）。八月份： 九月份：
1.开展“爱牙日”纪念活动，增进青少年牙齿健康。十月份： 1.评比本优秀红十字会员。
十一月份：
1.调查个班贫困学生并利用经费发放救济衣物及学习用品。十二月份： 1.红会工作总结。
杨木中心学校红十字会 2015年2月篇二：学校红十字会工作计划
学校红十字会工作计划
我校作为全国红十字会示范学校，始终坚持把红十字的旗帜、红十字的活动、红十字的精神融入学校素质教育、德育教育、安全教育、健康教育、爱心教育中去。为此2008年下半年学校红十字会工作计划如下： 1、8月6日无锡市红十字会第五次代表大会召开。随着新学年开始我校红十字会代表大会也将在九月底进行，本次代表大会要表彰抗震救灾活动表现突出的个人和集体，要选举产生新一届学校红十字会理事会，召开理事会会议。
2、继续健全各班红十字活动小组。做好预科、高一新生红十字会员的会籍转接登记，继续做好会员发展工作，履行入会申请手续，举行入会宣誓仪式。要加强红十字活动室的建设、使用和管理。各班主任要加强对班级红十字活动小组的工作指导。班级红十字小组开展的各项活动要及时、准确、规范地记录。学期末记录簿接受检查，并作为评先进的依据。
4、突发疾病、意外伤害、突发灾难、灾害发生时，快速施行人道主义救护是《红十字会法》规定的红十字会基本工作责职。各班红十字活动小组要开展自救互救知识、技能的学习活动。九月的第二个星期六是“世界急救日”，要对预科、高
一、高二各班红十字小组救护员进行“心肺复苏和徒手转运伤员”的救护技能培训。九月底红十字救护比赛要列入校运动会比赛。9月20日要组队参加全市红十字青少年救护比赛。
5、要建设好班级的“红十字卫生角”，经常有内容更新。要充分发挥“红十字卫生角”在安全教育、健康教育、常见病传染病防治、卫生行为习惯和卫生知识宣传教育、红十字知识宣传、爱心教育等方面的育人作用。6、12月1日世界艾滋病日，各班要开展艾滋病防治知识宣传，以及远离毒品、洁身自好，不早恋早婚早孕等健康教育。各班（高三除外）十二月一日前后在本班红十字卫生角展出 “艾滋病防治”相关知识。
德江一中红十字会工作计划
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻和落实科学发展观，以构建和谐社会为主题，着力于红十字会志愿者基地建设和红十字志愿者服务内容的拓展，加大会员培训力度，为省级示范性高中而奋斗。
一、进一步完善制度建设，充实红十字会骨干队伍
1、按照《全国红十字模范校评审标准》建立相关规章制度。
2、继续加强红十字会骨干队伍建设，9月在新生中选拔优秀人才充实到校红十字会骨干队伍中去。
3、新生进校后积极发展新会员、进一步发展红十字志愿者队伍。
4、做好2008年会费收缴、上缴工作，确保红十字会工作的正常开展。
二、拓展红十字志愿者服务基地建设，加大志愿者服务力度
1、在原有校级红十字志愿者服务的基础上，继续组织学生参加校内外的各种志愿者服务。
2、积极组织教工会员参与志愿者服务。
3、对各社区的救助对象进行建档管理，规范志愿者服务工作。
三、以纪念“五?八”世界红十字日为契机，开展宣传月系列活动
1、通过橱窗展与宣传条幅营造活动氛围。
2、开展红十字志愿者征文活动。
3、开展红十字知识与急救知识竞赛。
4、开展社区联动志愿者服务活动。
四、围绕“12?1”艾滋病宣传日，开展预防艾滋病宣传月活动。
1、在校园内外广泛宣传艾滋病预防知识。
2、举办艾滋病同伴教育培训班与知识讲座，教育广大学生和社会青年远离艾滋。
3、开展艾滋病预防知识有奖问卷测试活动。
五、加强会员培训，在新会员中广泛开展红会知识宣传和紧急救护培训工作
1、在各校区继续举办红十字基础知识讲座，宣传红十字知识。
2、以学校红十字分会为依托，在全校范围内对教工、学生红会会员广泛开展紧急救护培训。
六、继续实施红十字会三项重点工程，扩大影响
2、“生命工程”：积极开展献血、征募骨髓捐献志愿者、开展预防“艾滋病”宣传等。
3、“救助工程”：广泛开展社区红十字志愿者援助社会弱势群体的活动。德江一中红十字 2008年3月24日
学校红十字工作是学校德育工作的重要组成部分，红十字活动是学校精神文明建设和校园文化建设的有效载体。深入开展红十字工作，大大丰富了学校健康教育思想内涵，有力地提高师生思想境界。
一、加强学习宣传 扩大红会影响
1、认真组织广大师生学习《红十字会法》、《学校红十字会工作计划》，全面贯彻落实《中国红十字会2001一2005年法制宣传教育规划》，切实搞好普法宣传教育。
2、充分利用学校宣传橱窗、广播等宣传媒体宣传红十字法律法规，宣传红十字业务知识，宣传红十字工作先进集体和个人的优秀事迹。在世界红十字日、全国法制宣传日期间，要组织开展各种宣传教育活动，不断扩大红十字会的社会影响，让红十字精神真正深入师生的心中。
3、扩大对外宣传报道，要积极向报刊、杂志、电视台、网络等媒体投稿，积极宣传我校红会的各项工作的开展和先进事迹，以激发广大会员无私奉献的精神。
二、加强基础建设 扎实做好工作
1、抓好红十字会的组织网络建设，对新生和新教职员工要及时办理转会或入会手续，建立会员名册，进行相关知识及救护技能教育。
2、建立健全红会各项工作制度，做到依法建会、依法治会、依法兴会，确保红会工作制度化、法制化、规范化。
3、布置好红会活动室,会徽和各项制度上墙, 配置会旗、卫生保健箱、红十字胸卡及袖章。
4、做好红十字会费收缴工作，按时、按规定比例上交红会会费。要管好、用好红会会费，定期向红会理事会汇报会费使用情况。
5、对会员发放《红十字会务知识读本》，并以此为依据编写红十字知识竞赛题。
6、对各班级红十字小组组长进行会务知识培训。
三、落实红会精神 积极开展活动
1、关爱贫困学生，红十字会员积极参加，全校师生共同捐款，建立帮困对子，落实帮困措施，做好扶贫解困工作，设立红十字服务点和红十字青年志愿者小组，切实定时开展活动。
2、关注社会弱势群体，积极参与社会救助、救灾活动。
3、组织一定数量的教师参与无偿献血活动，用实际行动回报社会。
4、理事会成员和班级红十字小组组长定期利用班会课时间，抓好健康教育和卫生救护培训工作；继续深入开展无吸烟活动。
5、组织红十字知识竞赛活动和红十字青少年书画竞赛活动。
6、建立“微笑”志愿者服务队，以微不足道的小事关怀身边需要关心的人。
四、继续加强巩固红十字会组织结构，健全各项规章制度和组织档案 佳木斯市第一中学红十字会 2006年9月篇三：2013红十字会工作计划 南京化工职业技术学院红十字会 2013工作计划
一、完善组织机构，加强制度建设
根据上级红十字会要求，我会本学年将继续加强组织建设。根据学校实际情况，每学年学校红十字会的理事会都会进行调整、充实，始终保持一个健全、精干的领导班子，学校理事会定期召开“红十字会工作会议”，从制度、思想到具体行动上都得到了落实。我们建立了一个具有管理职能的组织机构，为开展红十字活动作了有力的保证。为了使红会能在下学年能够更好地发展，我会理事会成员和各部长要努力培养新的接班人，为红会能在新的学年里越来越红火埋下基石。
在学校红会组织机构不断完善的同时，我们加强了红会制度的建设。根据区红会的要求，我们制定了：会议制度、工作制度、学习制度、训练制度、评比制度、宣传制度、服务社区制度、收缴会费制度、档案管理制度等九大制度，使得学校红会工作得以正常开展。
另外，我们将继续加强对红会经费的管理和使用，建立透明的台账制度，对会费的支出情况将定时地予以公布。
二、加强组织培训，努力提高服务能力
1、建立现场急救小组，定期开展学习、训练卫生救护知识、防灾防震知识，提高急救技能，增强自救互救能力，协助学校组织的相关活动，例如，校运动会等。
2、积极参加各类比武竞赛，如红十字会基本知识，急救知识竞赛等，宣传和展示我院红十字会在医疗培训方面取得的成果。
3、加强我会青年志愿者总队的建设，积极开展各种形式的青年志愿者活动，努力提高服务周边社区的能力。
1、二月份，认真学习宣传“红会法”和“红十字条例”,利用黑板报、宣传角，定期宣传教育；以及学习上级红十字会的相关文件及会议精神。
3、四月份，结合世界卫生日，开展基本医疗知识培训，为我院学生提供学习救护知识的平台，普及初等卫生救护和防病知识；开展义务支教活动，主要帮助周围社区因家长工作忙碌而无法帮助在学习上有困难的孩子，通过“一对一”结对，帮助他们辅导功课。
4、五月份，组织开展“书籍社区行”捐书助学活动，帮助那些因家庭经济困难，没有课外书读或簿本用的贫困儿童，以此来丰富他们的课外生活。
5、六月份，利用板报以及讲座，在学生中开展爱眼月活动，使学生讲究用眼卫生、减少沙眼、近视等疾病。
6、九月份，第二个星期六是“世界急救日”，组织我院学生开展急救知识和技能学习；军训期间，组织人员建立医疗救护站，为我校的军训新生防暑工作分忧解难 ；组织全体干事为院医务室新生体检工作服务，保障全校新生在校期间身体健康。
7、十二月份，世界艾滋病日，开展艾滋病防治知识宣传，以及远离毒品、洁身自好等健康教育；举办红十字会全体会员迎新暨联谊晚会，并邀请周围几所高校红十字会的相关负责人，通过丰富多彩的表演节目，传递友谊，宣传红十字精神。
在此基础上，我们将根据实际情况和具体需求还会组织开展 其它的相关活动。
四、积极宣传，进一步扩大我院红十字会的影响力
1、组织全体会员及时收阅《中国红十字报》，及时了解红十字工作。
2、通过学校宣传栏、黑板报和分发宣传资料等途径，积极宣传红十字有关法律法规。
3、及时把学校红十字工作向外投稿，扩大学校红十字工作的影响力。
4、在学校领导的支持下，努力工作，积极创造条件，争取努力创建成红十字先进学校。
5、加强红十字会员卫生与健康知识的培训，结合不同季节开展“预防传染病”、“常见病防治”等讲座及咨询工作。
最后，希望我会各部门认真履行部门职责，认真贯彻学习南化院的“仁爱、求真、笃行、拓新”校训，积极组织好会员配合学院工作，认真听从指导老师和理事会的安排，认真遵照本制定的工作计划，使红会在院团委旗帜下健康成长。2013年2月篇四：2015年学校红十字工作计划 2015年学校红十字工作计划
一、指导思想
二、主要工作：
1、积极贯彻《红十字会法》，并组织广大教师、学生认真学习，领会其精神，用以指导工作实践。
2、不断健全和规范红十字会的组织建设，使学校红十字工作成为培养师生人道主义的主阵地。在已有红会的组织成员的基础上，再组织一批新生参加红十字组织，更新红会名单，调整理事会，并配合学校进行爱国主义教育、素质教育、健康教育。开展健康教育，培养小会员从小有良好的卫生习惯，提高小会员的自我保健能力。
3、开展丰富多彩的红十字校内外活动，提升学生思想道德品质，拓展学校红十字活动运作空间。组织各班红会大力提倡我为人人、人人为我、文明健康的爱心助学活动，加强红十字普法工作，进行红十字青少年卫生知识讲座等活动。
4、注意各类资料的收集、整理。
三、工作措施：
1、抓好红十字会的组织网络建设。做好上级红十字所下达的各项常
规工作。
2、健全完善红会各项工作制度，做到依法建会、依法治会、依法兴会，确保红会工作制度化、法制化、规范化。
3、学校红十字会是以学生为主体，师生共同参加的红十字会基层组织。认真做好学生申请入会、登记等工作，并健全规章制度，狠抓落实。做好红十字会费收缴工作，按时、按规定比例上交红会会费。管好、用好红会会费，定期向红会理事会汇报会费使用情况。
4、组织师生学习红十字会法，开展红十字知识竞赛。
5、对会员开展救护知识讲座并进行救护培训。
6、利用学校宣传工具，宣传红十字会的知识，营造良好的宣传氛围，向社会渗透辐射。
四、落实红会精神 积极开展活动
1、认真履行红会宗旨，开展丰富多彩的体验活动。
通过在学校中开展不同形式的敬老助残、尊师爱幼、救死扶伤、扶危济困、捐资助学等德育实践活动和宣传教育活动，进一步树立学生的民族自尊心和自信心，丰富他们的第二课堂。积极响应上级红会号召，组织各类捐献活动。
2、关爱贫困学生，建立帮困对子，落实帮困措施，做好扶贫解困工作，设立红十字服务小分队，定时开展活动。
3、关注社会弱势群体，积极参与社会救助、救灾活动。
4、扎扎实实开展好红十字各项工作。
泰州市姜堰区蒋垛中心小学红十字会2015年2月篇五：红十字会工作计划
红十字会工作计划
滦镇街道中心小学红十字会
2011年9月1日
滦镇街道中心小学红十字会工作计划
一、组织建设工作
健全领导组织机构，建立学校红会理事会。
会长：李随民
副会长：乔建军、李珍学、涂胜利
秘书长：王玉瑜
理事若干人：各中队辅导员及各班学生代表组成。
二、组织训练社会服务工作
1、建立现场急救小组，定期开展学习、训练、卫生救护知识、防灾防震知识，提高急救技能，增强自救互救能力，学校每学期一次。
2、积极参加县级以上办的各类竞赛，如红十字会会务知识，救护知识竞赛。
3、无偿献血是一项光荣而艰巨的长期工作，学校红十字会对多次参加无偿献血的教工给予大力表扬，并辅以一定的物质奖励，鼓励教工踊跃报名，以推动无偿献血工作的可持续化发展
2、九月的第二个星期六是“世界急救日”，各班学生要积极开展自救互救知识和技能学习。使卫生救护成为红十字青少年的基本生存本领之一，增强自救互救的本领。
3、定期组织学生去敬老院慰问，使“奉献”这一中华民族的传统美德得以发扬光大。
4、六月份，利用广播、板报以及讲座，在学生中开展爱眼月活动，使学生讲究用眼卫生、减少沙眼、近视等疾病。5、12月1日“世界艾滋病日”，各班要开展艾滋病防治知识宣传，以及远离毒品、洁身自好等健康教育。要加强学校红十字活动室和展览室的建设、使用和管理，充分发挥其应有的育人作用。
四、积极宣传，进一步扩大红十字组织的影响力。
1、组织教工会员及时收阅《中国红十字报》，及时了解红十字工作。
2、通过学校宣传栏、黑板报和分发宣传资料等途径，积极宣传红十字有关法律法规。
3、及时把学校红十字工作向外投稿，扩大学校红十字工作的影响力。
4、在学校领导的支持下，努力工作，积极创造条件，争取努力
创建成红十字达标学校。
5、加强红十字会员卫生与健康知识的培训，结合不同季节开展“预防传染病”、“常见病防治”等讲座及咨询工作。
五、建好红会台帐，搞好档案工作。