按摩教学月总结

按摩教学月总结（精选5篇）

1.按摩教学月总结 篇一

市康复医院一方面注重自身发展、壮大、腾飞，另一方面谨记市委、市政府、市残联关于积极推进按摩事业，最大限度地为社会作贡献的深切希望，积极为残疾人寻找就业的门路，努力实践“xxxx”的重要思想，于1997年成立了盲人按摩培训中心，迄今为止，已举办了十五期盲人按摩培训班，培训出260多名按摩师，并颁法了盖有劳动局和按摩指导中心章的按摩资格证书和结业证书，现在他们已经全部得到就业，就凭借学到的一技之长，或加入医院队伍，或自己打台自己唱戏，从原来依赖家庭，依靠社会飞跃到为国为民奉献光和热，心情舒畅地实现人生价值。具体工作总结如下：

一、开设盲人图书室。在市残联的大力支持下，针对盲人的特点，开设了全市唯一的一所盲人图书馆，包括盲人图书500多册，有声读物200多盘等等配套完整的盲文读物，便于盲人学习，尽快提高；另外，配备并使用了人体头颈、躯干、五脏六腑的分解模型、人体十四经络循行和针灸穴位的电子模型、人体骨架模型、经络语音等设备便于解剖教学和盲人记忆，为学员的知识巩固、自我充实提供了有力的保障，同时也丰富了学员们的业余生活，开阔了眼界、增长了知识，千方百计地为他们创造第二学习环境。

二、培训教师的选用。盲人按摩培训班由我院专业按摩师任教，他们业务理论过硬，临床经验更为丰富，俨然技术精湛的教师队伍。

三、授课形式。授课采用面授与临床实习相结合形式，学员们在课堂上学习理论，课余则安排在按摩病房见习临床治疗，此外，课程结束后，还专门为学员安排一个月的临床实习时间，使他们可以将所学的知识巩固、消化。

四、课程安排。开设的主要课程有《解剖学》、《中医学基础理论》、《经络学》、《输穴学》、《按摩治疗学》，另外学习了盲文、手法，思想政治课等等。共计286课时。学习班教学时间安排实行周六制，每周安排一天半的休息时间。学习期间，注重培养学员的政治素质，不但向学员系统地阐述了“xxxx”、“xx大”报告，而且举实例让他们树立身残志坚、自立、自强、自尊、自信的“四自”精神，实现平等参与，发展自己，从而奉献社会。

五、培训后的效果。参加培训的学员遍及**各县市。在医院扶残助残大环境的影响熏陶及政治思想课的教育下，学员的整体素质都有明显提高。他们尊敬师长，彼此间相处融洽，在生活上互帮互助，在学习上互相鼓励，共同提高、共同进步，他们还主动搭配分组，轮流打扫教室宿舍卫生，保持室内环境干净、整洁，共同营造一个温馨、舒适、洁净的求知、生活空间，托起了一片爱的晴空。

六、颁发证书。每年举办一期盲人按摩培训班。学制３个月，医院提供住宿，费用自理。培训结束后，学员们参加了按摩理论与手法的考试，全部取得优异的成绩，合格毕业，并颁法了盖有劳动局和按摩指导中心章的按摩资格证书和结业证书，为按摩培训画上了圆满的句号。

七、全部就业。结业后，他们各展其才，凭借着过硬扎实的按摩理论和娴熟的按摩手法，全部就了业，找到了自己满意的工作。有的在大型的桑拿中心担任按摩师，有的自己开设门诊，有的则留在医院成为正式职工，年纪小、家庭生活条件优越的学员经推荐，已到盲人按摩中等专业技术学校续继深造。截止目前已培训学员260多名，均实现了就业。毋容置疑，我院已成为盲人肢残人等残疾人学习就业走向成才、实现人生梦想的摇蓝、培养优秀按摩师的沃土。

八、存在的问题。按摩培训工作取得了可喜的成绩。成绩固然骄傲，然而，培训工作也仍存在一些不足之处，学员的思想认识、文化基础、年龄、身体状况有着很大不同，教学方法有待进一步提高；培训班管理急待进一步加强；经费紧张等等。但无论存在什么样的艰难险阻，我们都会勇往直前，始终把“以人为本，追求卓越”作为培训班的宗旨，积极推进我市残疾人的按摩事业，让更多的残疾人拥有一技之长，走上致富之路，拥有同健全人一样幸福、快乐的美好的生活。

2.按摩教学月总结 篇二

我校自1992年开办盲人按摩培训班以来，已毕业学生近300余人。他们进入社会以后，用自己的双手自力更生、服务社会，得到了广大顾客的认可，同时通过辛勤的劳动改变了自己乃至整个家庭的命运。很多学生开设了自己的按摩门诊，并且招收学徒，让更多的残疾人走上了工作岗位。

我校盲人按摩培训班学制为一年，学生来自全省各地，个体差异很大：如文化程度的差异，有的是文盲，有的己中专毕业；年龄的差异，有的十几岁，有的已40多岁。如何在短短的一年之内把他们培养成为掌握一定按摩技术，毕业后能适应社会需求的残而有为的劳动者，是我们非常关心的问题。1997年我组教师承担了《城市盲聋哑学校初等职业教育如何适应社会经济发展需要》的国家级课题，我们以此为契机，在全国盲人按摩专业统编教材的基础上，结合我校多年的办学经验，并吸收其它教材的长处，逐步形成了具有我校特色的盲人按摩培训之路。

现在，着重谈谈我校《按摩学基础》的教学。《按摩学基础》是中医按摩专业基础学科，是按摩专业必修课之一。目前我国手法流派众多，风格各异，技巧各样，但有一个共同特点，就是各家各派都把手法作为防治疾病的主要工具、手段。因此，手法的优劣与熟练程度就成为治疗疾病成败的关键之一，学生对教学内容的掌握情况也将直接关系到学生的就业。

由于按摩培训班学生学习时间较短，如何尽快的让他们掌握相关内容，我在教学中以全国盲人按摩专业统编教材为基础、结合自己多年的教学实践、并吸收相关流派的经验，逐步形成了具有我校特色的校本教材。本教材层次清楚、重点突出、循序渐进、易懂易学，具有非常强的可操作性，对学生以后学习按摩各科具有提纲挈领的作用。具体来讲教学中主要包括两个方面：

1 练功：包括全身功4式和手功18式

练功是我国古代劳动人民所创造的一种强身健体、防病治病的锻炼方法。按摩是体力劳动与脑力劳动高度统一的职业, 学生通过全身功的练习能增强腰力、腿力、臂力, 进而增强体质, 为以后的工作打下良好的基础;手功主要考虑到学生视障的特点和从业要求, 重点以增强他们的臂力、指力 (特别是拇指力) 和关节的灵活性、柔韧性, 在此基础上突出力的持久性和强力, 学生可以随时随地在自己身体上练习。充分体现了本功法的简便性和实用性。为了督促学生练习, 还对部分功法制定了相应的考核标准。如手功中的“斜面俯卧撑”毕业时要求5分钟之内达到300次为合格, 全身功中的每一式毕业时要求达到16分钟为合格。学生通过练功一方面提高了自己的职业素养, 另一方面也可以避免在工作中无谓的受伤, 更重要的是提高了手法的治疗效果和工作能力。

2手法:包括基础手法、部位性手法和各部常规性手法三部分。

2.1基础手法

基础手法是推拿手法中最常用、最基本的单式手法, 是能够独立存在的、单一动作的手法, 这些手法在临床上可单独应用, 也能与其它手法结合运用。我们总结出了“推法、拿法、揉法、按法、滚法、颤法、动法、敲法”等八类。包括了统编教材中六大类手法中的重点手法。此“八法”是学习按摩技术的最基本手法, 是按摩治病的主要手段, 其熟练程度以及如何适当的应用手法, 对治疗效果有直接影响。因此教学要抓好以下几点:一是讲清楚每一种手法的定义、操作方法、要领和操作注意事项。在此基础之上又根据手法操作的不同部位和需要把基础“八法”细化分类成了110余种小手法, 充分满足了临床的需要。如揉法可以分为:双手大面积揉、掌跟揉、双手掌重叠揉、拇指揉、前臂揉、鱼际揉、多指揉、拳揉等等。

2.2部位性手法

部位性手法是指在人体一定部位应用一定手法、给予一定的刺激量, 产生一定医疗作用的特定性手法。推拿医生掌握的部位性手法越多、越熟练, 也就能更好地为患者解除痛苦。常用的部位性手法有头面部的、颈部的、腰背部的等共计数10余种。

2.3常规性手法

常规性手法是指在身体各部位进行的手法操作训练, 是为临床应用打基础, 是结合临床治疗的一般操作规范而总结出来的练习方法。该方法应用时既注意了单一手法的操作要领, 又要练习多种单一手法在身体不同部位的配合应用, 并且结合部位性手法和一些被动或主动活动, 进行双手协调动作的训练, 练习时, 要反复强调注意身体不同部位的形态、功能、体表标志和肌肉组织的弹性、张力等不同情况, 选择适宜手法和恰当的刺激量。本教材将全身分为头部、颈部、肩部、腰背部等15个部位, 要求学生了解每一个部位的操作范围、熟悉体表标志、掌握手法的操作顺序和手法的操作路线。突出强调手法操作的准确性、条理性、流畅性和舒适性, 即要做到: (1) 手法力度要遵循先轻后重再轻的顺序; (2) 按摩操作时治疗部位要先外周后重点, 最后整体的平面顺序; (3) 注意手法操作的以经络穴位为基础。把上述三者完美的结合, 则整个施术过程既全面又重点突出, 刚柔相济, 充分体现了“持久、有力、均匀、柔和、深透”的手法要求, 达到“法之所施, 使患者不知其苦”的程度。

上述三个部分的手法是有机结合在一起的, 既强调基础手法的重点掌握, 又重视部位性手法、常规性手法之间的衔接、转化, 要求变化流畅、自然无痕迹。当然要熟练掌握各种手法并能在临床上灵活应用, 必须经过一定时期的手法练习和临床实践, 才能由生而熟、熟而生巧, 乃至得心应手, 运用自如。在教学中要不断指导学生的手法训练, 及时肯定进步, 纠正不足, 这样, 才能逐渐提高他们手法操作的准确性、熟练性、技巧性, 逐步做到如《医宗金鉴》所说“一旦临证, 机触于外, 巧生于内, 手随心转, 法从手出”的境界。

摘要：《按摩学基础》是中医按摩专业基础学科, 是按摩专业必修课之一。由于我校按摩培训班学生学习时间较短, 如何尽快的让他们比较系统的掌握相关内容, 我在教学中以全国盲人按摩专业统编教材为基础、结合自己多年的教学实践、并吸收相关流派的经验, 逐步形成了具有我校特色的校本教材。

关键词：按摩学基础,教学,盲人培训班

参考文献

[1]周信文.推拿手法学.上海:上海中医药大学出版社, 1997

[2]韦贵康.中医筋伤学.上海:科学技术出版社, 1997

3.教学反思月总结 篇三

教学反思月总结1

我来到**一中已经有一个月多了，在这一个多月中我收获了很多，也反思了很多，我希望能不断提升自己能力，成为一名合格的人民教师。

在这次月考中我就我们美术班的成绩及平时表现做出了总结：

一、答题分析：基础题答题情况存在一些问题。

1，由于粗心，计算错误。

2，由于基础知识掌握不牢，基本法则理解不到位使集合形式、函数表达方式不正确。

3，对于大题，我们班部分学生不能理解题意，无从下手。

4，由于解题步骤不完善，导致失分。

二、对今后教学的改进措施：

1，首先反思自己，我该怎样改进自己的教学方法才能让学生更好地感受到数学的乐趣，喜欢上数学，爱上数学课。

2，我会更加严格要求你们的作业，严格要求解题步骤，拿下基础分。

3，我希望大家跟我一起努力，配合好我上课，按时完成布置的作业，同时我希望一些成绩相对较差的学生能认识到自己的不足，多花些时间在数学上。最后把咱们班的整体成绩提上来。

三、要求

上课不许出现睡觉，说话的情况。不允许出现任何捣乱情况。作业必须按时按要求完成。

教学反思月总结2

时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

(一)加强理论学习，提高思想认识

新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，改善教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师主角，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。

(二)注重学生思维灵活性和独创性的培养

新课程下的小学数学教学，要求教师务必具备新的教学理念。能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选取不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，构成基本技能和技巧。

思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步好处的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，到达培养独创性思维之目的。

在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法。透过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。这样，学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。深入课题研究，优化课堂教学

(三)让情境“活化”数学

1、让学生在合作情境中交流互动。

新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间透过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都能够从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。

2、让学生在生活情境中亲近数学。

只有从生活中来的数学才是有好处的数学。数学课程资料的呈现就应是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程。

3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。

我在课堂教学中用心为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，用心去发现、去创造，真正实现知识、潜力、情感、态度、价值观的全面发展。

(四)改变教学评价，注重评价实效

改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以构成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作潜力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。

(五)注重对学生自主学习习惯的培养

除了在课堂上加强对学生自主学习潜力的培养，我还注重对学生课前预习潜力和家里学习作业潜力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一齐探讨，提高学习效率。并透过“手机信息”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了必须的提高。

(六)用心开展教研活动，不断反思提高

我能结合学校的研究课题，平时用心参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平时写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。

教学反思月总结3

从事数学教学已二十多年，在不断的摸索、学习中，我发现自己已经逐渐适应了小学数学教学工作，并且深深喜欢上了数学教学这项工作，不敢说自己在教学上多么的有经验，下面仅谈一些感受。

在数学课上，有思维深化，也有正误辩论，有积极的合作。如今的教学和我们小时接受的教学方式真的是千差万别，我们机械的模仿和固定的思维已经不能适应现代学生的要求，他们个个使劲浑身解数，在展示自己的个性思维和奇妙方法，像是在演绎精彩而又真实的数学童话故事。不知不觉，挑战成了孩子们喜欢的学习方式，已经开始要求我坐到他们中间去听发言的学生讲课。乐在其中，我努力改变教学方法方式。

很多时候学生只是一味地接受老师的教授，习惯现成的接受问题，缺少自己去研究，自己去发现问题，然后自己去解决的，还有很多题目，尤其是那些比较多的，看起来比较负责的，很多学生第一反映就是不会做， 不会自己动笔去算， 思考，试着去解决问题的。不太喜欢动脑筋，怕算。还有就是在做题时，有些同学对于错的题，错了也就错了，并没有在课后去针对错题分析自己错在哪里，为什么会错，这也可能会导致他再次出现这个错误，还有老师讲过的题目，没有好好的理解，下次出现相类似的或者是变的稍微复杂了一些，就不会做的。课后缺少去反思，把里面的原理搞清楚的。

我为什么要学这个数学知识点，学了这个知识你有什么用，貌似生活中不怎么用得上的?学生还找不到学习的目标。从而觉得学习数学没意思，作用不大。在教学的过程中，针对这个问题，我讲解了很多现实数学作用的例子，慢慢的觉得他们对学习数学比较感兴趣了，也认识到了现实生活中数学的重要性。

学生在学习中会出现课堂注意力不集中，开小差，说小话的情况，这也就会导致对学习内容会学得不彻底，理解不完善。在上某些貌似简单的内容，就不怎么认真听，感觉会的，其实考试的时候稍微换下题目就不会做了，或者是做错了。平时在教学中，尤其是在讲考试的试卷， 针对他们会出现的问题都经常强调的， 慢慢的有点好转的。

学生对于自己有些盲目自信，对知识点听了一点就认为全懂，可到真正做题的时候就出现了一些这样那样的问题，这就是理解的不够透彻的缘故，学生不会一直认真的听，不够谦虚，容易半途而废的。

学生的学习基础，尤其是计算能力，碰到一些计算难度比较大一点的题目，就不会做，或者是算错的， 这就是他们普遍的毛病。还有些同学以这个为借口说自己基础差，听不进去的， 从而一直不愿意学习数学的，久而久之， 数学越来越差了，丧失学习数学的兴趣。针对这类学生，我经常找他们单独谈话的，让他们知道数学的重要性， 重塑学好数学的兴趣。

总的说来，自己懂得数学教学方面的知识还太少，不足以满足教学的需要，以后的工作中还应多学习专业知识，提高自己的专业素养，多研读教材，深入把握教学核心，用先进的教育理念武装大脑，使自己成为一个适应现代教育教学的合格教师。

教学反思月总结4

提问是数学课堂教学中一个不可或缺的组成部分，贯穿整堂课的始末，五月教学反思。一堂课的提问应是一个有机的整体，教师在教学中要努力研究学生的实际需要，紧紧抓住学生的.求知心理，根据不同的教学内容采取不同提问方式进行设疑、导疑和释疑，只有这样才能有效提高数学课堂提问的有效性。

教师提问不仅是为了得到一个正确的答案，更重要的是让学生利用旧知识解决新问题，或使教学向更深一层次发展。为了使提问更有效，教师必须注意提问过程中的一些要求。

1．明确与清晰

在数学课堂教学中，教师所提问题首先要求十分明确，要能使学生确切地理解。每次提问都必须以落实教学目标，激发学生的主体意识，鼓励他们积极参与教学活动，增强学习数学动力为根本，教学反思《五月教学反思》。其次，教师要锤炼语言，要求所提问题的表达深入浅出、清晰明快、简明扼要、连贯清晰，不要提出模模糊糊、很难说清的问题。因此，教师须认真备课，所提问题须反复推敲。

2．适度与速度

课堂提问是一门艺术，要做到适时适度，讲究实效、恰到好处。要符合“学生的最近发展区”，因人而异地提问题不能太易或太难。同时，提出问题后要留给学生足够的表达意见的时间，使学生有较多讨论和回答的机会，把总结陈述型数学教学变为数学思维活动教学。

3．倾听与反馈

教师在提问后，应注意“听其言，观其行”。特别是对学生提出的问题，要尽力发现学生的“闪光点”，给其予鼓励，即使出错也不要责备，帮助学生从“无疑、有疑、敢疑”到“善疑”。

教学反思月总结5

十月份教学中需要注意的地方

十月份的教学工作即将结束了，在期间开展了第一次月考，这一考，让我的心拔凉拔凉的，我陷入了极度的困惑中。我仔细的反思我的教学，找找自身的毛病，有如下的感慨：

1、一个人的精力和有限。作为教师，我们的主要工作时教学，但是面对各种琐事，我们的精力分散到了其他地方，从而教学很无力。在月考前，因为教育局举办的心理咨询师培训，我有一周没上课，对于平时的数学教学耽误了不少，接下一周好不容易自己可以安心琢磨教学了，校运动会又让我没有及时的查漏补缺，然后就十一放假，对于落下的教学工作都是在月考前一周弥补的，感觉学生在负重付出，我也相当的疲惫。当然在这里说到这是不是评论某项活动如何如何，而是想说明一个人真的精力真的很有限，要做好一件事，特别是让自己满意的事得付出一定的时间和心血，得用心细细的琢磨，一旦这一点无法保证，就会有相应的结果。所以在以后的教学中，我会及时的调整自己的作息，在保证自己学习的同时，尽量不影响正常的授课，让自己的学科成绩有新的突破。

2、只要肯付出就会有回报。作为班主任，在和学生打交道的时候有很多艺术，想让学生听你的并且付出行动加以转变这更是一项功夫活。其实不管是艺术还是功夫活，最重要的还是咱们肯付出，但不是麻木的付出，要做一个会反省的善于积累的人。13班之前一直让我很头疼，不管哪位领导提及一般都是批评的口吻，这让原先自信的我受到了些许打击，我们教师培训一直说要赏识学生，其实班级也是需要赏识的。还好，我是一个“脸皮很厚”的人，不管别人如何批评我，我会及时的想想自己身上的不足，小小悲伤一阵，就将别人的批评抛于脑后继续改进自己，有点像打不死的小强。对于我的班级，我也是这样的一种观点，我会找出班级中的不足，并及时的加以修改完善，以便孩子们更加积极健康的成长、学习。之前的我很不成熟，容易将自己的情绪带入班级，从而影响孩子的发展，现在的我不管什么时候进班都是用欣赏的心态看待他们。孩子难免犯错，我现在不会因此而生气，我会私下里和他交流，让他自

己反思。我不断的告诉自己，宁愿怀疑孩子的承诺，还不如选择相信，所以展现给学生的是我很信任他们。但孩子毕竟是孩子，许下的承诺不能总是兑现，或者基本上无法兑现，这时的我会反复提醒他之前说过的东西，让他嫌我烦为止，说得他不好意思不改变。比如我们班的许旺，对于他这样的学生就得死缠烂打，让他不学数学都没办法，毕竟孩子还是长心的，他们也会觉得过意不去。当然对于班级的管理还有很多需要研究的东西，日后慢慢感悟吧。

4.月教学检查总结 篇四

优点：

1、备课和课后方面：

每一教时都要有一个明确的目标，科学、艺体课备课要突出学科特点。设计富有针对性，实效性的弹性。而且部分老师回创造性地使用教材，三维目标凸显。教后反思及时有针对性，有总结调试的作用。

2、作业方面：

总体上规范了学生作业及教师批改。教师能根据教学要求和学生实际，精心选择、编写习题，作业设计体现针对性、巩固性和实用性，对课堂作业和练习能坚持做到批阅与反馈的有机结合。

3、课堂教学：

争取“人人上好一堂课”，课堂上充分发挥教师主导作用，激发学生的学习兴趣，让学生有更多的机会、有效地参与教学活动。教学过程中做到精讲精练，省时高效，提高课堂教学效率。不足之处：

老师的备课、专业日记还应在“精”字上下工夫。

个别教师备课不能完全符合要求，对教材、教参钻研不够，课前准备不够充分，上课讲述太多。

具体措施：

教师工作压力过重，已是一个不争的事实。

1、学校应尽可能从各方面减轻教师的工作负担。在改革教案的要求形式上做的不够。其实，学校也完全可以放手让教师编写有效的简案。这样，老师就有更多的时间研究教材、教法与课堂教学，研究学生（学法），还可以多些时间来读书学习。

2、领导认为“成绩不说跑不了，缺点不讲不得了。”本学期我们对老师的缺点讲得较多，成绩说得不多。其实，每一位教师哪怕取得一点进步，得到一点鼓励，就会给他带来一种成就感，相信自己还会做得更好。教师有了成绩需要赏识，教师失败时同样需要赏识，特别是年轻教师，在日常工作中常常会遭遇挫折或失败，或许是教学上的难题，或许是某个学生难以教育、或许是班级管理出现难题等等。关注他们的内心需要、尊重他们的人格、宽容他们的失败，给教师一个宽松的环境和努力向上的机会，教师会加倍努力工作。今后打算：

淡化人际关系，努力创造一个互相尊重、理解、信任、帮助、仁爱的气氛。解除教师的心理压力，安顿教师的心灵，使教师能安安心心地工作在一个温暖、祥和的大家庭当中。

强化管理，科学引导，打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，让人民群众对我们的老师满意。想从以下三个方面入手去做：一是规范，二是引导，三是考核。规范，就是明文告知教师哪些不能做，哪些必须做，而且要做好。引导，就是在规范的基础上让教师得到发展和提高。考核就是对教师的教学行为、教学成绩进行全面、全员、全过程的考核，考核的结果与教师的岗位竞聘、奖金发放等挂钩，严明奖惩。

把学生家庭作业纳入学生学科成绩考评，要求教师布置一些有利

于学生综合素质的作业，把“读与写”结合起来，把书面作业与实践作业结合起来，把能力提升与情感教育结合起来，也拉近了学校与家长、孩子与家长的情感距离。

检查老师：张蓓蕾 林月兰 林彩萍

5.教学常规月活动总结 篇五

碣石山镇邱馆小学

张忠祥

新学期伊始，我认真学习和贯彻了各级领导部门对教学常规月活动的指示精神，以备课、上课、听课、学生作业及批改四项为突破点，以培养学生学习能力和素养为着重点，以进一步规范自己的教育教学行为出发点，把构建高效课堂作为最终目标，展开一系列扎实有效的学习与实践活动，现将这次活动工作总结如下：

首先，明确开展常规管理月活动的意义，加强学习。

常规教学是教学工作的一项永恒性工作，它直接关系到教学质量，从常规教学方面分析了制约成绩提高的主要因素，找到了常规教学方面存在的差距，明确当前落实教学常规的意义、要求和任务，为开展常规月学习活动打下坚实的思想基础。同时为使活动扎实有效地开展更有成效。

其次，以活动促落实，全面开展常规月活动

为使活动落到实处，我在本次活动月中重点开展了计划制定周，听评课周，备课周、作业设计批改周、课堂练习单元检测设计周五大活动，都取得了较好的成效。

一、计划的制定。认真学习各种计划的制定方法，依据碣石山镇教研室的活动要求，结合本校及二年级学生实际，周密制定了各学科、班级各项工作的各项计划，努力使每种计划都合格。

二、积极参加听评课。镇教研室及本校安排的听评课活动重点是优化课堂教学结构，教学方法设计，突出创新教学与目标教学的有机结合，学科教学与现代信息技术整合。我根据实际，慎重讲课，有针对性地听课、评课。对不同层次力足贴近实际，突出重点，与同事相互切磋教学的实施经验。使我的授课水平有了一定的提高。

三、认真备课。我一如既往的认真备课。以备学生和备学法为专题研究活动。，强化备课过程中学法的备课，从传统的重备知识传授向重备学法指导转变，从重备课是满足教师上课需要向以学生学习需要来设计备课。突出了环节教学，在备课过程中，结合学科技能训练，有重点地进行专项备课，积极参加说演课、评课活动，不断提高自身备课能力。

四、精心设计作业与细致批改作业。作业设计是以是否达到教材要求和是否符合学生学习需要为重点。以提高作业设计的针对性和实效性，强化作业的反馈效能为突破口，具体开展了如下活动。一是加强了作业设计、批改形式和评价形式的专题研究，我常常与同事研讨学生的作业问题，针对以前作业设计批改与评价方面存在的问题进行了分析，找出不足，制定了可行性措施，在形式上，突出学科特点，实行了书面作业与实践性作业相结合，针对学生实际，对不同层次学生进行不同的作业要求，在设计上以学生运用所学知识解决实际问题能力为重点，避免机械应付，在批改上实行面批、背批、全面批和分类抽查相结合的形式，突出了实效性，在评价上实行等级加评语的方法，体现了鼓励性原则。这项活动的开展提高了作业质量，学生作业设计能力也有了提高，三是开展了学生学习常规训练活动，对学生的学习常规进行了严格训练，特别是学生学习行为习惯的养成教育是本次活动的重点，活动的开展，推动了学风、班风的建设，学习风气得到了进一步加强。

五、课堂练习、知识检测设计。本活动重点是落实“堂堂清”、“单元清”，突出课堂练习，单元检测实效性。一是组织了课堂练习、单元检测题设计要求的专项课，进一步明确其重要作用及在设计过程中应注意的问题。二是举行了课堂练习、单元的达标比赛活动，每位学生在活动中得到了良好的训练，同时使学生所学知识得到了巩固。