花卉市场需求调查问卷

花卉市场需求调查问卷（共8篇）

1.花卉市场需求调查问卷 篇一

文秘专业市场需求情况调查问卷

1、文秘的学历要求是什么（）

A、中专或高中以上B、大专以上

C、本科以上

2、文秘的大概月薪是（）

A、1000--1500B、1500—2000

D、2500以上

3、文秘的性别是否有要求（）

A、女B、男C、男女不限

4、公司的文秘招聘，是否要求专业对口（A、要求B、不要求

C、2000—2500）

5、文秘人员的年龄是否有限制

A、没有B、45岁以内C、30岁以内

6、企业有一对一的专门的文秘人员吗（A、有B、没有C、兼任

7、文秘人员对办公自动化的要求（A、高B、较高、C、很高

8、对文秘人员的英语水平要求是（A、三级B、四级C、六级

9、公司的文秘人员流动性（）A、非常稳定B、基本稳定 C、经常流动））

D、六级以上）

10、公司通过什么方式选择文秘人员（）A、面向社会公开招聘 B、公司内部公开招聘

C、在公司内部一定范围内进行竞聘 D、由领导指定合适的人员

11、文秘人员在公司中主要起的作用是（）A、门面、招牌B、桥梁、辅助C、综合作用

12、哪种文秘人员最有可能得到提升（）A、忠于职守B、思维敏捷，执行力强 C、人际关系很好D、专业过硬

13、文秘人员对公司的生产情况了解要求是（）

A、不需要了解B、基本了解C、了解比较清楚

14、择文秘人员依次看重什么？（请排序）A、学历B、外貌

C、外语水平D、计算机应用能力E、组织协调能力F、写作能力G、调研和分析能力H、良好的道德品质（排序：）

15、当前的文秘人员最应加强哪方面的知识与能力A、管理能力 B、办事能力

C、其他相关专业能力（如：会计、法律等））（

2.花卉市场需求调查问卷 篇二

关键词：企业,商务英语,人才需求

1 背景介绍

随着我国经济的持续高速发展, 我国各种体制的企业数量也在快速增长, 使得我国人才需求总量也在快速增长。自从2001年12月中国加入WTO及2004年7月1日颁布实施《新外贸法》之后, 对外贸易进入了快速发展的黄金阶段, 从广交会可知当前我国有两万多家主要外贸公司、生产企业、科研院所、外商投资/独资企业、私营企业从事外贸相关业务[1]。目前, 无论合资企业, 还是国营、民营中小企业都存在开拓海外市场、参与对外贸易的行为和意图, 再加上近几年互联网和物联网的长足发展, 这些极大地拓宽了商务英语专业的发展空间。商务人才, 尤其是既熟悉国际商贸规则, 又能熟练运用英语进行国际商贸交流和商贸业务实践的应用型商务英语人才, 在国内、国际商贸人才市场中受到了普遍的欢迎, 其需求量逐年上升。商务英语已经渗入到各行各业, 但商务英语专业人才无论是在数量上、层次结构、专业素质和实践能力上都还存在许多不足。

为了解市场对商务英语专业人才需求状况, 对学生知识结构、素质结构、能力结构、实践能力的要求情况, 2013年5月至2013年8月, 外国语学院《商务英语特色专业》和《应用型本科商务英语专业实训课程的设置与实践研究》课题组成员精心编写了《商务英语人才需求问卷调查表》并对外国语学院2013届和2014届毕业生工作或实习单位进行了问卷调查 (这批学生目前大都在合肥、南京、上海、杭州、义乌、宁波等长三角或珠三角等城市, 那里对外贸易发展较成熟, 贸易量大。) , 调查社会对商务英语专业人才的需求情况, 了解企业对调查问题的反馈情况, 为商务英语专业进一步发展提供依据, 并按社会需求和就业导向进行课程改革和设置, 制定以就业为导向, 以知识加应用能力培养为主线的教学计划, 使专业及其课程设置具有动态性、完善性、有效性和时效性, 符合当代社会发展的需要。

2 调查问卷情况

2.1 问题设计

本次调查问卷是由课题组成员共同设计的。由二部分组成, 即调查单位基本信息、主体问卷 (单位商务人才需求情况, 对人才的素质及能力要求, 对学校课程和培养建议) , 共设计问题选项25个, 其中调研单位及被调查者个人基本情况4个, 单位商务人才需求情况、人才的素质及能力要求、对学校课程和培养建议等具体问题21个。

2.2 问卷发放

此次调查问卷发放采取的方式有两种, 一是邮寄问卷, 把问卷邮给2010级毕业生, 让他们工作单位帮助填写后邮回来;二是直接把调查问卷发给即将到企业去工作的2011级学生, 让他们所在的单位填写并盖章, 之后由学生邮寄回来。调査问卷涉及的范围包括长三角和珠三角主要省市, 共发放问卷222份, 收回问卷185份, 其中有效问卷147份。

3 基本情况分析

3.1 被调查单位情况

本次调查的单位主要涉及机关事业单位、国有企业、三资企业、民营企业和其他单位等。从调查结果来看, 机关事业单位占1.0%, 国有企业占1.0%、三资企业占5.1%。民营企业占82.6%、其他企业占10.3%。这说明我们的毕业生主要去向是民营企业、其他新型企业和三资企业。

被调查单位成立时间在5年以内的占30.4%, 5-10年的占30.3%, 10年以上的占39.3%。这大致说明民营企业、三资企业和其他类型的企业, 不论其成立时间早晚, 都需要商务英语类人才。

3.2 对商务英语专业人才需求情况

在问卷中, 当问到贵单位目前是否需要商务英语人才, 需求数量及学历要求时, 有61.5%的单位选择了“是”;38.5%选择“否”。选择“是”的单位需要商务人才数量大致在1-5人范围内。

在所需人才的学历层次方面, 选专科学历的占73.1%, 选本科学历的占26.9%, 没有单位选研究生和中专以下学历的。这说明市场对商务英语专业毕业生需求还是比较大的, 培养的前景是乐观的。从学历要求上来看, 企业首选专科学历学生, 其次选本科学生, 而不选研究生和中专及以下学历学生。这说明企业更倾向于应用能力强、有一定的商务知识和技能的学生, 而不选择学历较高和较低的学生。

在问到贵单位近年是否有引进员工的打算时, 38.4%的企业有打算, 41.8%的企业没打算, 19.8%的企业选择据业务发展情况决定。这可以显示相当一部分企业是有引进新员工计划的, 商务英语专业还是有市场的。

3.3 商务人才的来源及满意度

在问到贵单位所需商务英语人才的来源及满意度时, 37.3%的企业选择招聘高校应届毕业生, 46.1%的企业选择从社会上招有工作经验者, 16.6%的企业选择从自己的员工中培养。这说明企业首先愿意招有经验的人才, 其次招应届毕业生, 再次选择自己培训。

当问及对应届毕业生的满意度时, 5.4%的企业选择很满意, 41.5%企业选择基本满意, 40.5%的企业选择毕业生基本完成任务, 12.6%的企业选择不满意, 没有企业选择很不满意项。这大致说明企业对应届毕业生基本满意, 或者认为能完成基本任务, 但很满意度不高。

3.4 毕业生能力方面问题

在问到商务英语专业毕业生在工作中的存在的突出问题是什么时, 38.4%的企业认为学生所学专业知识与实际的工作脱节, 15.4%企业认为学生技术知识面窄、不扎实, 46.1%的企业说学生实践能力薄弱。这总体说明毕业生知识面窄, 理论联系实际能力差, 实践能力薄弱。

当问到影响商务英语专业应届毕业生就职能力的主要原因是什么时 (可多选) , 提出师资专业水平不高的比例最高, 高达49.4%, 依次是“学校教育重理论, 轻实践”占46.1%, “学生自身能力欠缺, 专业知识结构不完善”占28.2%, “学校课程设置不够合理”占25.6%, “其他”原因占17.9%。这可以说明企业认为老师缺乏商务专业知识, 学校重理论、轻实践, 课程设置不合理, 培养的学生知识结构不全面。

关于公司在招聘时最注重学生的哪些方面? (多选题) , 约20.5%的公司注重“专业成绩”, 79.4%的公司注重“综合能力”, 7.7%注重“潜力”, 41.0%注重“学历”, 20.5%注重毕业院校, 34.2%公司注重学生的“社会实践与阅历”。这足以说明大多数公司较重视综合能力, 学历、实践经验和专业成绩也是公司比较重视的内容。

3.5 单位岗位需求及能力要求

调查显示单位对商务英语专业人才不同岗位的需求 (可多选) 比例是, 商务英语口译占69.2%, 商务英语笔译占38.5%, 办公室文员占28.2%, 管理人才占64.1%, 外贸业务员占64.1%, 内贸业务员占48.7%, 中英文秘书占61.5%, 报关员占25.6%, 跟单员占56.4%, 其它占8.3%。从结果来看, 单位主要需求商务口译、外贸、管理、中英文秘书和跟单员, 其次是内贸、笔译、文员和报关员。

在问到贵单位认为商务英语专业人才应具备的主要能力 (可多选) 时, 21.7%的企业认为应具有“人际沟通能力”, 57.2%的企业认为应具有“管理能力”, 56.4%的企业认为应具有“公关能力”, 23.1%的企业认为应具有“语言文字表达能力”, 5.1%的企业认为应具有“执行能力”, 64.1%的企业认为应具有“组织协调能力”, 25.2%的企业认为应具有“办公自动化操作能力”, 48.3%的企业认为应具有“商务基本技能”, 29.4%的企业认为应具有“商务交易软件的应用能力”。从结果可以看出, 企业除了较注重毕业生的“组织协调能力”、“管理能力”、“公关能力”和“商务基本技能”外, 还相对注重“人际沟通能力”, “商务交易软件的应用能力”和“办公自动化操作能力”。这可以说明企业需要具有复合能力的商务英语人才。

当问到你希望毕业生能获得什么样的技能鉴定资格证书 (可多选) 时, 28.2%的单位希望毕业生能获得“商务英语BEC证书”, 56.4%的单位希望毕业生能获得“大学英语水平四级证书”, 41.2%的单位希望毕业生能获得“大学英语水平六级证书”, 12.8%的企业认为毕业生应有“报关员证书”, 28.2%的单位认为毕业生应具有“外销员证书”, 56.4%的企业认为毕业生应获得“计算机水平二级证书”。综合看来, 大多用人单位首先希望学生获得英语和计算机等级证书, 然后希望学生获得各类与商务相关的证书。这说明企业还是希望毕业生能成为会英语、能熟练操作计算机和懂商务的复合型人才。

对贵单位对员工的英语应用能力要求 (可多选) 是什么的回答结果是:23.0%的企业选择“对员工的英语水平无要求”, 56.0%的企业选择“要求员工能使用英语进行日常会话交流即可”, 28.0%的企业选择了“要求员工能运用英语进行跟单、处理英文函电等”, 只有2.5%的企业选择“对员工的英语水平要求较高, 要求能运用英语进行商务谈判等”。从这个结果可以看出, 除了部分企业不作要求外, 大多数企业还是要求员工能使用英语进行日常会话交流的, 相当一部分企业要求员工能运用英语进行跟单、处理英文函电等, 少数企业对英语有较高要求。这说明大多数企业是要求员工具有一定的英语交际和沟通能力的。

当问及贵单位对员工的商务能力要求是什么时, 69.0%的企业选择“要求员工掌握一定的商务知识即可”, 28.0%的企业选择了“要求员工运用商务知识进行外贸业务”, 49%的企业选择了“要求员工掌握商务直销和网络销售能力”, 15.0%的企业选择了“要求员工掌握国际金融知识”, 13.0%的企业选择了“要求员工能自主开拓国际市场”项。结果显示企业首先注重的是员工要有一定的商务知识, 其次要有商务直销和网络销售能力, 第三要求员工能运用商务知识进行外贸业务, 最后两项要求依次是掌握国际金融知识和能自主开拓国际市场能力。这说明目前大多数企业只是需要熟悉商务, 具有一定的贸易销售能力的人才, 少数企业需求掌握国际金融知识, 而且能自主开拓国际市场的较高级商务人才。

在问到贵单位对员工的办公设备运用能力要求包括什么 (可多选) 时?87.0%的企业选择“要求员工能熟练掌握办公软件”, 66.8%的企业选择了“要求员工能熟练掌握办公设备的使用”, 30.8%的企业选择了“要求员工能简单处理办公设备的故障”。由此可以看出企业很注重员工熟练使用办公软件和办公设备的能力, 甚至有些企业要求员工具有维修办公设备的能力。

在问到您认为毕业生到工作岗位后, 最需要提高的能力是什么 (可多选) 时?38.4%的企业认为应提高“商务实践能力”, 71.8%的企业认为应提高“日常交际能力”, 38.5%的企业认为应提高“语言应用能力”, 56.4%的企业认为应提高“适应环境的能力”。从结果可以发现, 用人单位认为毕业生的商务实践能力、日常交际能力、语言应用能力和适应环境能力都需要提高, 尤其是日常交际和适应环境这两种能力更应该提高。

3.6 企业所需商务人才的知识结构、能力结构和素质结构方面

从企业对商务英语专业人才的所需的知识结构 (被选项打“√”, 被选项为“重要、一般、不重要”) 选项来看, 61.3%的企业认为“市场营销学与广告, 国际贸易实务, 国际商法, 计算机应用与办公自动化, 商务英语听说, 商务谈判与推销技巧, 外贸函电, 公关礼仪”这些知识结构重要, 36.1%的企业认为“国际投资, 现代企业管理会计实务, 报关实务, 商务英语写作, 商务英语翻译”知识重要性为一般, 2.6%的企业认为“经济法和经济学原理”不重要。从结果可以发现企业较倾向于毕业生是懂商法, 懂市场销售, 懂国际贸易, 懂商务谈判技巧, 具有一定英语听说能力, 熟悉办公自动化, 熟悉公关礼仪的复合型人才。

从企业对商务英语专业人才的所需的能力结构 (被选项打“√”, 被选项为“重要、一般、不重要”) 选项来看, 65.3%的企业把“企业日常中英文事务处理能力, 计算机操作和办公自动化实践能力, 国内外市场开拓实践能力, 人际关系的建立与维护能力, 市场营销与广告推广能力”当为重要能力, 33.6%的企业把“中英语商务谈判实践能力, 国际贸易实务操作能力, 外贸企业报关实务操作能力, 商务英语翻译与写作能力, E-bay, Amazon和阿里巴巴网络平台的应用能力”当为一般能力, 只有1.1%的企业把“英语教育与教学能力”当作重要能力。从统计结果可以看出多数公司还是重视商务人才的基础综合能力, 像办公能力, 人际关系构建能力, 市场开拓和营销能力以及中英文说写能力。部分公司认为商务谈判、国贸实务、外贸报关和商务网络平台运用能力为一般重要。这可能与我们的问卷对象大多为中小企业和私有企业有关, 他们可能不需要较高的商务人才。只有很少量的公司认为英语教育与教学能力为重要能力, 大多数企业认为英语教育教学能力是不重要的, 因为他们不需要具有这种能力的人才。

从企业对商务英语专业人才的所需的素质结构 (被选项打“√”, 被选项为“重要、一般、不重要”) 选项来看, 91.3%的企业认为“专业知识, 专业技能, 英语应用能力, 计算机应用能力, 团队协作精神和善于沟通”素质较重要, 61.7%的企业认为“良好的习惯, 积极良好的心态和身体素质”素质为一般重要。没有任何单项素质被选为不重要。

综上所述, 这可以说明被调查企业大都喜欢既懂英语、计算机, 又有专业知识和专业技能的且具有团队协作精神和善于沟通的复合型人才。

3.7 商务英语专业的主要课程及实践环节的重要性方面

从企业对商务英语专业主要课程及实践环节 (被选项打“√”, 被选项为“重要、一般、不重要”) 选项来看, 81.4%的公司把“计算机应用基础实训, 公关礼仪实训, 商务英语口语实训, 商务谈判与推销技巧实训, 市场营销学实训, 商务流程实训”选为重要项。26.8%企业认为“企业管理学实训, 外事秘书实务实训, 经济法模拟案例实训, 普通话过级及表达技巧训练”项为一般重要。没有选项被认为不重要。也有少数公司建议开设物联网、电子商务等课程的。这足以说明公司对基本的商务实际操作技能、商务实训、市场营销和推销实训、商务英语口语、公关礼仪和计算机应用能力是比较重视的, 认为管理学、经济法和普通话方面的知识能力不太重要, 可能因为他们需求的是一般商务应用人才。

3.8 人才需求预测和人才培养建议

在人才近5年内的需求岗位及数量方面, 79.1%的公司需求外贸、销售人员及文员, 数量一般在1-6人范围内;15.1%的公司需要管理及公关类人才。这可以说明商务英语类人才的就业是有前景的。

在人才培养建议方面, 综合65.3%的公司建议, 商务人才应为素质高, 懂商务贸易, 熟悉商务流程, 有一定的商务实践经验和能力, 熟悉现代办公软件, 懂物流, 懂销售, 熟悉电商, 掌握一定公关技巧, 懂商务礼仪, 有职业道德, 英语口语熟练, 能写出一般商务信函的实用人才。

还有约25.6%的公司建议, 毕业生应懂得商贸业务流程, 熟悉电子商务, 熟练使用现代办公软件, 有销售公关能力, 有一定的英语交流能力, 有团队精神和敬业精神, 能快速适应工作且有汽车驾照的商务人才。

从公司的建议可以看出, 现代公司大都需要熟悉商务贸易, 懂电子商务, 熟练运用现代办公软件, 具有一定销售公关能力, 懂商务礼仪, 有团队精神, 有职业道德, 且有适当的英语交流能力, 能写出一般商务信函的复合应用型商务人才。

4 问题及建议

4.1 问题

此次调查发现一些问题, 可以概括为以下几点:

1) 在企业的招聘倾向及对应届毕业生的满意度方面, 企业首先愿意招有经验的人才, 而不是应届毕业生, 企业更倾向于应用能力强, 有一定的商务知识和技能的学生, 而不选择学历较高和较低的学生, 企业对应届毕业生的满意度不是很高。

2) 在毕业生能力和师资方面, 多数企业认为应届毕业学生知识面窄, 理论联系实际能力差, 实践能力薄弱, 个人心理素质和适应能力弱;认为老师缺乏商务专业知识;学校课程重理论, 轻实践, 课程设置不合理, 培养的学生知识结构不全面。

3) 在能力要求方面, 大多数公司较重视学生的综合能力, 主要包括:组织协调能力、管理能力、公关能力和商务基本技能、人际沟通能力、商务交易软件的应用能力和办公自动化操作能力和维护能力, 而当前的应届毕业生的综合能力不强, 实践能力较差, 组织协调能力和人际沟通等欠佳, 办公自动化的应用和维护能力也不强。

4) 在技能鉴定资格证书方面, 大多用人单位首先希望学生获得英语和计算机等级证书, 然后希望学生获得各类与商务相关的证书, 而目前国内商务英语专业毕业生获得商务类证书较少。

5) 关于用人单位对毕业生的英语交际能力方面的要求, 大多数企业还是要求员工能使用英语进行日常会话交流, 相当一部分企业要求员工能运用英语进行跟单、处理英文函电等, 少数企业对英语有较高要求, 可现在的商务英语毕业生商务类知识不扎实, 英语交际能力也不强。

6) 从企业所要求的知识结构中可以发现企业较倾向于毕业生是懂商法, 懂市场销售, 懂国际贸易, 懂商务谈判技巧, 具有一定英语听说能力, 熟悉办公自动化, 熟悉公关礼仪, 且具有团队协作精神和善于沟通的复合型人才。现在的毕业生知识结构只是表面上的商务知识+英语知识, 没有把商务知识按规律系统地融入到英语课程中。

7) 在主要课程及实践环节的重要性方面, 企业对毕业生的商务实际操作技能、商务实训、网络销售、市场营销和推销实训、商务英语口语、公关礼仪和计算机应用能力是比较重视的, 因为现在的商务英语毕业生不仅商务实际操作能力不强, 英语口语能力也薄弱。

8) 企业对人才培养建议可以看出, 现代企业大都需要熟悉商务贸易和实际操作流程;懂电子商务, 熟练运用现代办公软件, 具有一定销售公关能力;懂商务礼仪, 有吃苦耐劳的工作作风以及团队协作精神;有职业道德责任心, 有较强的心理承受能力与适应能力;有适当的英语交流能力, 能写出一般商务信函的复合应用型商务人才。而现代很多院校培养的商务英语毕业生根本不具有这么多复合能力, 社会、家庭及学校对学生心理素质的教育也未能给予足够重视, 所以不能满足企业的需求。

4.2 建议

4.2.1 确立明确的专业培养目标

培养目标是否明确和具体, 直接影响着课程的设置和教学的成效, 培养目标是教学目标的纲, 教学目标是教学活动的出发点和归宿[2]。因此, 为培养当今社会需求的商务人才, 必须确定商务英语专业目标。商务英语专业目标是培养具有扎实的英语基本功、宽阔的国际视野和专门的国际商务知识与技能的应用型、复合型商务英语专业人才。培养的学生应具有较宽的知识面, 掌握应用语言学、工商管理学和国际商法等学科相关知识和理论, 具备较强的跨文化商务交际能力与较高的人文素养, 知晓国际商务规则, 精通国际贸易和国际化经营中的操作技巧, 能够从事国际商务活动和参与国际商务竞争与合作的职业型商务人才。目标确定了, 人才培养方案就可以按目标而设定。

4.2.2 调整课程设置、加强教材建设

课程设置要符合社会发展需要, 以适应社会经济的快速发展、产业的快速升级和知识的快速更新, 来适应动态的劳动力市场变化以及国际环境变化的需求。目前商务英语本课专业大都还在沿用传统英语本科的课程设置思路, 象征性添加几门商务类课程, 没能把英语课程和商务类相关课程有机、系统地结合起来, 没有充分考虑和针对社会动态变化的需求, 与社会需求有所脱节。课程的内容也缺乏应用性和综合关联性, 造成学生在学校学习的理论知识在实际工作中使用不多。因此, 要把语言基础课、语言技能课、商务理论课、商务技能课、人文素养课和其他相关课程按规律由低年级到高年级合理安排, 在语言课中学习商务知识, 在商务理论课中发展语言技能, 在商务技能课中培养人文素养等。

加强商务英语教材建设, 现代教材要符合以下几点要求:

A) 教学内容要能够及时反映当今快速发展的国际经济、政治和文化;

B) 要处理好商务知识、语言知识、人文素养、技能训练和相关学科知识之间的内在关系;

C) 教学内容要丰富, 不仅要有语言文化知识的传递功能, 而且要有较强的实用性和目的性;

D) 能充分利用计算机、互联网、多媒体等现代化的教学手段, 有音频、有视频、有课件, 能在线学习。

4.2.3 加强实践教学

如今企业更注重的是员工的实际工作能力以及能否为企业创造更大的价值, 企业需要上手快、潜力大、专业操作技能熟练, 知识面较宽的专业人才。因此在对人才的培养上, 学校除了注重传授学生理论知识外, 还应密切学生与企业的联系, 因为企业是学校产品的消费者, 只有满足企业的需求, 我们的产品才有销路。通过与企业联系, 可以加强对学生实践能力的培养, 培养出素质全面又具有专业素养的复合人才。在学校理论教学的同时, 应建立模拟实训室和校外实习基地, 通过实习和参加一些商务活动让学生有亲临实践第一线的机会, 就能巩固所学理论, 加强了学生商务技能的培训, 而且为人才创新培养提供了必要的土壤环境, 为企业输送优秀的人才奠定了基础。

4.2.4 加强师资队伍建设

商务英语的教学对教师本身就是一种挑战, 它需要教师不但具有扎实的英语基本功, 如听、说、读、写、译等都能做到驾轻就熟;同时它还要求教师掌握一定的国际商贸基础知识, 具有贸易实践经验和操作技巧。近年, 由于我国高校扩招迅速, 导致高校教师缺乏, 尤其缺少高素质、特定专业能力强的教师。目前, 许多从事商务类英语课程教学的教师就是直接从传统英语专业转过来的。他们在很多方面都要从头学起, 缺乏商务知识, 缺乏商务英语教学经验。

要解决目前专业教师缺乏这一现实困难, 可以采用以下几种方法: (1) 招聘商务类、国贸类英语基本功较好的高校毕业生, 但目前不容易招到; (2) 鼓励现有教师积极学习商务英语专业相关的专业课程, 提高他们的专业知识应用能力, 弥补英语教师商务知识匮乏的缺陷; (3) 选派部分青年骨干教师到国内经贸类大学进修学习, 学习2-3门商贸类课程; (4) 聘请校外有经验的商务管理人员给学生上商务英语专业有关的企业管理、国际贸易、商务函电、商务实训、统计学、国际商法等课程, 还可以让他们定期为学生进行商贸类专题知识讲座, 以便丰富学生的知识, 开拓学生的视野。

4.2.5 积极推进教改

在教学方法上变“填鸭式”为“启发式”教学, 实施“任务型” (Task-based Teaching) 、“内容型” (Content-based Teaching) 、反思型 (Reflective Thingking Teaching) 、案例分析和交互式教学法等。既要充分地传授语言和专业知识, 又要注重培养学生多渠道获取知识的能力, 还要注重提升学生的个人素养, 广泛应用现代网络在线技术和媒体技术, 为学生创造良好的语言学习环境, 又要指导学生如何利用现代学习软件和网上资源进行学习和解决问题, 提高学生的自主学习能力。

教学内容方面, 将课程科目有机地整合起来, 将课程内容关联起来。在开发商务实践类课程时尽量将语言知识和商务知识以工作任务或项目的形式融入到教学中, 即融“教、学、做”为一体, 全面落实我校“理实一体化”的教学理念[2], 培养学生商务应用能力。

综合素质方面, 为了培养学生适应社会能力, 除了传授基本的商务英语基础理论、专业知识和商务技能外, 还应重点培养学生以下几方面的素质和能力:积极的进取心、勇于参与竞争的精神、坚持不懈的态度、吃苦耐劳的精神、务实好学的心态、现代市场意识和开拓创新精神、与他人沟通协调能力、给人亲和力、信任度以及在商务谈判中营造温馨氛围的能力。

4.2.6 推行多证书制度

商务英语专业应把一些职业资格考证和技能要求融合到课程设置与教学内容中, 使毕业生毕业时既能获得毕业证, 又能获得职业资格证书或技能证书, 从而达到“会英语, 懂商务”的应用型复合型人才的培养目标。因此, 学校应鼓励学生多获得一些与商务相关的职业资格与技能证书, 如剑桥商务英语等级证书、外贸单证、报关员证书、商务师证书、翻译证书、口译证书等, 以增强毕业生的就业能力与社会竞争能力。这有利于强化商务技能和提高学生综合素质, 为其就业和创新发展提供铺垫。

5 总结

从此次调查可以看出, 外贸人才的需求量还具有不断扩大的趋势, 但随着贸易的深化, 竞争也将会越来越激烈, 用人单位对毕业生的要求更具有实用性和针对性, 毕业生应既擅长英语又精通国际贸易实务且具有较高的商务和人文素质。本调查结果可为学校进行创新人才培养模式指明方向, 为商务英语课程设置提供了参考, 为从事商务英语教改的老师提供帮助。

参考文献

[1]中国进出口商品易交会[EB/OL].http://www.s-hao.com (2014/8/20)

[2]杨亦慧.高等教育教学策略的探索与实践[J].中国科技纵横, 2010 (24) :211

3.花卉市场需求调查问卷 篇三

【关键词】改革；用人单位；市场

黑龙江外国语学院是省内唯一一所语言类大学，培养了大批外语人才。目前，学校面临着快速发展的机遇与挑战。学校正全面走向社会，迈向国际，实现外语现代化已提到日程。我校的专业设置及学生培养质量直接影响着我省外语的发展水平。学生就业市场的客观变化决定了高等院校必须调整办学思路，改革专业设置及人才培养方案。形势迫切要求外语专业教育、教学改革，培养出听说能力强的高质量英语人才，适应用人市场需求。

本报告通过用人单位问卷调查所取的信息，进一步收集、统计、分析用人单位对我校毕业生总体评价、用人需求，对我校专业设置及课程结构存在的实际问题进行分析和研究，为我校教育、教学的调整和改革提供基础材料，以适应外语事业的飞速发展和现阶段用人单位对英语高等教育更高、更新的要求。对英语学校优化课程结构和提高办学质量，全面推进提高学生英语听说能力，提供可靠依据。为此，我校对全国部分英语用人单位的情况进行了抽样调查。具体情况如下：

一、调查函表数据分析

我系印制了《用人单位毕业生需求调查问卷》，调查内容涉及毕业生情况及用人单位总体评价等方面内容。

主要内容包括：

①用人单位性质 （第1项）

②用人需求倾向性 （第2项）

③对学校及毕业生要求 （第3、4、8项）

④毕业生表现及业绩评价 （第5、10项）

⑤用人单位对哑巴英语现象的原因分析（第6项）

⑥用人单位对专业设置建议 （第7项）

⑦贵单位目前有我校毕业生情况 （第9项）

1、抽样情况

毕业生及用人单位分布地域较广。省内主要以哈尔滨市为主进行调查，省外以北京为主，非别代表一线和二线城市，采取点面结合的办法有代表性地收集调研信息。

抽样涉及的毕业生，遍及翻译、电子、酒店服务等用人单位，涉及毕业生均是从事与英语相关的具体工作人员。反馈用人单位性质具代表性。

2、数据统计表

用人需求倾向性方面：通过数据显示，近半的用人单位需要能从事语言培训的英语毕业生，涉外服务类的毕业生需求也近三分之一。这就要求学生的语言功底过关，相对于读写等其它能力，是听说能力要更扎实，更突出。

用人单位对毕业生要求方面：大部分用人单位对我校毕业生的英语水平期望如下：1）具有流畅的口语交际能力；2）具有专业英语四级证书或能做到口语听力能力较强即可。

用人单位对毕业生存在听说能力水平低等现象的认识及理解：根据调查结果显示，大部分企业认为哑巴英语存在的根本原因为学校课程设置偏重理论知识的学习，听说实践训练的课程比例过低，并且课下没有良好的口语练习环境。

具体工作情况方面：调查表第5和10项是考察毕业生作为一名英语专门人才，是否具备适应社会、服务社会的基本能力，也是对学校办学方向、教学工作、学生管理工作效果的检验。通过数据分析，用人单位对我校学生的工作状态整体满意。

普遍认为，我校在办学方向、主要课程设置、教学方式、学生管理工作等方面认真执行了国家有关规定，已形成了符合教育规律和中医药教育特点的办学模式。所培养的毕业生具有一定的专业素质，适应社会能力强，能够运用所学知识正确处理工作事务，工作积极主动，工作能力较强，绝大多数学生能够受到用人单位好评。用人单位普遍欢迎学校对毕业生进行追踪调查工作。

三、调查结论

1、此次调查工作的针对性强

从毕业生基本表现、基本能力（听说能力）进行了解考察。取样单位有层次，门类齐全，具有典型性；被调查的毕业生有不同专业结构，具有代表性；资料充分，符合毕业生调查工作的基本要求。

2、学校坚持正确的办学方向

注重学生综合素质提高和英语相关专业基本素质的培养，用正确的思想去引导教育学生，并全面系统地向学生传授专业知识，具有自己的办学特色。提高学生的口语和听力水平，夯实学生的英语基础能力，使其具备有龙外特色的毕业生。

3、做好毕业生调查是可持续办学有力手段

毕业生追踪调查制度是一项行之有效的、联系学校和社会、检验教育质量的制度，对提高学校办学质量、增进学校与用人单位的了解、提高用人单位使用人才质量、反映毕业生意见和要求很有益处。要不断完善制度、继续加强此项工作。

4、继续加强学生基本英语的学习，提高听说水平

流畅的口语能力是英语习者的基本素养。随着学校不断扩招，英语习者的规模在不断扩大，随之英语传统教学的弊端也在不断显现。从对用人单位的调查结果显示，我校有相当一部分学生在语言培训机构工作，并且用人单位对证书的要求不高，对听说能力的要求较高。故学校应在课程设置上加重听说课程的比例，大一大二专业课程教学应降低难度，加大学生的参与度，课堂设置在理论知识铺垫的基础上，以学生活动为主，加大学生的听说实践练习；课下作业布置多以听说练习为主，全方位提高学生的英语基础能力。继续加大校企合作的力度，大三适当把企业工作内容及相关知识渗透到课堂中，有目的的引导学生进行学习，模仿企业工作模式设置实践教学内容，定向培养人才。

5、用人单位关注毕业生综合素质

用人单位在注重毕业生专业水平的同时，也注重毕业生的综合素质。从用人单位对我校学生的评价来看，我校毕业生优势为：较强的敬业能力，专业知识运用能力及学习能力；但从调查问卷来看，我校学生也有一些素质有待提高，如实践能力，创新能力，文案书写能力及文学艺术修养等。针对评价较强或很好的能力，我们要讨论并找到其原因，继续保留有效的教学方法，保持学生在此类素质方面的良好状态；而针对评价一般和不理想的素质，我们更要寻根溯源，抓住产生问题的根本原因，有针对性的进行改进，让学生广泛阅读大量书籍，以拓展视野，提高自身的文学修养；让学生多谢多练，提高写做水平；并在课堂活动上和课下作业布置上倾向于发散性思维及批判性思维的培养，加强学生的实践动手能力，真正做到学以致用。

学生能力的提高需要学校、企业、教师和学生的多方面配合才能实现。抓住问题存在的根源，结合学校特点，探讨行之有效的解决方案，并加大力度推进方案，问题就能得到有效解决。

参考文献：

[1]黄保强 关于本科专业及专业建设探析[J].广东白云学院学报 2009（4）：2.

[2]程郁 李红梅 论校企合作式在商务英语专业人才培养中的运用[J].2008

[3]曹长德 合作式案例教学法的形成及功能[J].安庆师范学院学报，2008（3）：63.

[4]付涛 高职实践教学的模式研究[J].实验室科学，2006（8）：85.

4.大学生洗发水市场需求调查问卷 篇四

尊敬的同学们：您好！为了了解消费者对洗发水的需求，在这里我们特别针对消费者进行一次全面的调查，希望您能抽出宝贵时间参与。您提供的所有信息我都将严格保密，请放心填写。1.你的性别是（）

A、男 B、女

2.你通常在什么地方购买洗发水()A、超市 B、大型百货商店 C、洗发用品专营店 D、个体经营户 3.请问您对洗发水的品牌了解有多少()A、很了解 B、一般 C、不了解

4.请问在您所使用的洗发水中哪些品牌的最受您喜爱（）

5.A、飘柔 B、力士 C、海飞丝 D、潘婷 E、舒蕾 F、沙宣 G、霸王防脱 H、其他

5.您是通过哪些方式了解到您使用洗发水的洗后效果（）A、杂志 B、广告 C、销售人员的介绍 D、网络 E、亲友介绍

6.请问洗发用品的哪一方面去吸引您去购买的()A、洗后效果 B、价格 C、包装 D、容量 E、香味 7.请问您在购买洗发水时会考虑以下哪些因素()（多选）

5.花卉市场需求调查问卷 篇五

问卷编号：

尊敬的消费者您好！

我们是鹏川营销策划公司的工作人员。目前我们正在做一个关于重庆消费者服装需求状况的市场调查问卷，我们需要一份消费者参与填写的调查问卷。我所收集的内容和料，无任何商业目的。您的回答无所谓对错，只要是您真实的想法，都会对我们有很大的帮助。谢谢您！1您的性别：A男B女 2您的年龄： A16岁以下B16—30岁C 30—40岁D40—60岁E60岁以上 3您的职业： A学生B教师C公务员D企业员工E其他 4您的平均收入： A 2000以下B 2000—3000C 3000—5000D 5000以上 5您经常关注服装信息吗： A经常性关注B一般性关注C偶尔关注D没兴趣，不关注 6如果您想事先了解服装信息，您会从哪些渠道获知： A电视B杂志C朋友D户外广告E网络媒体 7您最喜欢以下哪种促销推广方式: A折扣促销B赠品促销C特价促销D累计消费返现E有奖销售F贵宾卡促销G其他 8请问您通常在以下哪些场所购买服装: A中心商业街的专卖店B一般街道的店铺C百货商场D装批发市场E其他 9请问您选择购买地点的主要原因是什么: A周边环境好B从众心理C店铺装潢好D服务水平高E个人习惯与喜好 G购物方便I其他 10在选择品牌服装时最重视哪些因素： A品质B价格C款式D服务E推广方式F购买环境 11您购买该服装的频率：

A不固定B平均一月购买一次C平均一季度购买一次D平均一年购买一次 E其他

6.长者需求调查问卷+访谈 篇六

敬爱的xx社区长者们：

您好！我们是xx社工，为了解长者们的基本生活情况，更好地为大家提供服务，特进行此次需求调查。请您根据实际情况填写下列问题，所有答案并无对错之分，只用于统计，我们将会对问卷资料严格保密，非常感谢您的配合！

xxxxx xx年xx月xx日

填答说明：除特别说明可以多选的题目之外，其他问题只选一个选项，并请在选项前的题号打“√”，如选择A 则在A上打“√” ；划“ ”的部分可直接在“ ”上作答。

1、您今年几岁? 岁

2、您的性别是？ A、男 B、女

3、您目前或退休前的职业是:(邀请分享难忘事件？)

4、您是否需要定期吃药和检查？（身体各方面还健康吧，有什么病？需要定期检查或吃药吗？如高血压，照顾您的人会不会帮您拿药，或带你去做检查，或在家帮您量血压）

A、需要 B、不需要 C、其他

5、现在主要由谁照料您？

A、自己（跳到第8题）B、配偶 C、子女

D、亲戚朋友 E、保姆 F、其他

6、他人对您的照料如何？（在“E、其他”选项注明是不需要没人照顾还是有需要但无人照顾）

A、无人照料 B、随时照料 C、每天定时照料 D、每周定时照料 E、其他

7、您和照料您的人关系如何？（列举具体事项）A、好 B、一般 C、不好 D、很难说得清

8、在医疗服务方面，您希望获得什么帮助？（可多选）（选项内容具体化）A、社区定期检查(询问希望是哪方面的检查)B、上门就诊 C、义诊、健康咨询（眼科、骨科等）

D、保健和预防知识讲授（健康知识讲座、手指 操、饮食健康讲座等）E、其他

9、您的日常休闲方式有哪些？（可多选）（活动频次？和谁一起？什么时候开始？那一项是自己感兴趣的，但未有机会参与？什么原因？）A、参加老年学校培训 B、画画 C、书法 D、跳舞

E、锻炼、健身 F、摄影 G、手工（串珠/编织/剪纸/丝网花）H、养花 I、养宠物 J、与朋友或家人聊天

K、在家看电视、书报、杂志 L、上网M、做家务 N、其他

10、您有___个关系密切的朋友，在您需要帮助时可以支持您？（可以是朋友、亲戚、同事）

11、最近一个月，您在生活中遇到哪些困难？（可多选）

A、经济压力 B、朋辈/人际关系交往 C、亲子关系/家庭沟通 D、生活照顾问题 E、缺乏娱乐休闲安排及场地 F、无困难 G、其它

12、您在遇到烦恼时通常的倾述方式有

A、从不向任何人倾述 B、只向关系极为密 切的1－2个人倾诉

C、如果朋友主动询问,会说出来

D、主动倾诉自己的烦恼，以获得支持和理解

13、在生活遇到困难会寻求帮助的方式有

A、与家人沟通 B、找朋友帮忙

C、找社区或政府部门工作人员帮忙 D、找亲戚帮助 E、全靠自己解决 F、多数靠自己，很少请求别人帮助 G、不知道找谁帮助 H、其他

14、您最近一年内参加团体活动（如党派、宗教、工会、文娱、体育、计生组织等）的频率是？（具体参加了什么活动？）A、一个月内多次 B、1个月1次 C、1至3个月1次 D、半年一次 E、一年一次 F、从不参加

15、社区若有活动，您愿意参加吗？（调查员介绍社区曾经开展过哪些活动，询问曾经参加过哪些活动，对我们有什么评价，了解需要改善的地方）A、愿意（此选项直接跳至19题）B、不愿意

16、您不愿意参加社区组织的活动的原因？

A、没有时间 B、不想去 C、没有喜欢的 D、不知道有活动 E、其他

17、在生活照料方面，你希望获得什么帮助？（可多选）（选项具体化，如陪同去医院看病，通常什么时候去看病？多久去一次？去哪家医院？现在有没有人陪同？希望我们做到哪些？）A、陪同去医院看病 B家政服务 C、帮助购物、搬重物 D、理财服务

E、法律咨询 F、老年公寓、养老院信息 G、其他

18、在精神慰藉上，您希望获得什么帮助？（可多选）（选项具体化，目前的情况，希望工作员具体做些什么）A、陪同出行、休闲、旅游

B、提供社区文娱活动（如传统节日活动，生日会）

7.花卉市场需求调查问卷 篇七

在2004年的中央一号文件中, 党和国家明确提出, 加快建立政策性农业保险制度, 选择部分产品和部分地区率先试点, 有条件的地方可对参加种养业保险的农户给予一定的保费补贴。从此以后, 加快发展我国农业保险成为新时期“三农”政策措施的重心之一, 其中主要包含了对参加种养业保险的农户给予一定的保费优惠补贴、不断扩大农业保险优惠补贴的险种、扩大农业保险的区域覆盖范围以及加大保费优惠补贴力度等。伴随着农业保险试点工作的展开, 我国农业保险得到了迅速恢复和高速发展, 2004年全国农业保险保费为4亿元, 而2007年以来, 我国农业保险五年累计保费收入超过600亿元, 年均增速达到85%。2011年, 我国农业保险保费收入达到173.8亿元, 同比增长28.1%, 为农业提供风险保障6523亿元。新时期农业保险的突破性发展, 是在遵循政府引导、政策支持、市场运作、农民自愿的原则下实现的。虽然实行自愿原则, 也有政策投入, 但是农户本身的需求状况对农业保险的健康持续发展至关重要。

为此, 笔者于2012年7月至9月, 在山西省运城市孙吉镇进行了一次实地调研, 采用入户问卷调查的方式收集资料, 实发问卷350份, 获得有效问卷323份, 通过使用计量经济模型和SPSS统计软件等工具, 借以分析和研究当地农户对农业保险的需求意愿及影响因素。

二、农户对农业保险需求因素描述性分析

(一) 农户对农业保险了解较少, 需求意愿脆弱

山西省农业保险开办的由来已久, 自1984年中国人民保险山西分公司以五台县为试点开办了养殖业农业保险以来, 运城市农业保险的覆盖面积也在持续扩大。2012年8月28日运城市人民政府办公厅关于转发山西省保险行业协会运城办事处关于加快推进农业保险发展意见的通知 (《山西省保险行业协会运城办事处关于加快推进农业保险发展意见》) 更有力的推动了运城市农业保险的发展。

从表1可以看出, 在被调查的323个农户中, 有76个农户对农业保险一无所知, 占比为23.5%, 有145个农户通过电视等其他渠道听说过农业保险, 占比为44.9%, 有100个农户了解或接受过关于农业保险的宣传资料, 占比为31%, 仅有2个农户对农业保险非常熟悉。据了解, 这两个农户是保险营销员, 曾在保险公司接受专业培训, 占比为1.6%。可见农户对农业保险的了解甚少, 迫切需要加大宣传力度。

对农业保险了解不足, 就会导致农户对农业保险的购买意愿不足, 当被问及是否会因为当地村干部的上门宣传以及参加保险公司的产品介绍会而改变原来的购买决策时, 有20个农户改变购买决策, 共有55个农户愿意购买农艺保险, 占比为17%, 对于暂时不需要购买的农户从未接受宣传的68户降为59户, 占比为18.3%, 而便宜可以购买变化不大, 从220户变为209户, 占比为64.7%。可见, 政府和保险公司的宣传, 可以提高农户购买意愿, 但价格依然是农户做出决策的第一考虑因素。

(二) 农户对虫灾害、旱涝灾害等部分险种需求较大

运城市是山西省重要的粮、棉、油、苹果、蔬菜生产基地, 频繁发生的自然灾害给农业生产和农民生活造成了巨大损失。以种植业险种为例, 目前运城地区有小麦收获期火灾险, 以及2010年试点的小麦、玉米种植业保险, 保险责任范围为:在保险期内由于暴雨、洪水、内涝、风灾、雹灾、冻灾直接造成保险作物损失的, 按约定进行赔偿。从调查情况来看, 农户对旱涝险种、虫害险种的需求偏好较大, 在被调查的323个户中, 虫害险、干旱险、和洪涝险分别有132户、156户和102户, 比例为40.9%、48.3%和31.6%。而对于已经开办的火灾险仅有3个农户选择, 占比为0.9%, 调查还发现, 现有的农业保险 (例如雹灾、火灾) 由于发生概率和发生面积较小, 农户反应冷淡。表3表明, 旱涝灾害和虫灾害险种是农户真正的需要保障。

表注:由于每个农户可以选择多种险种, 所以8个分项之和可能大于100%。

(三) 对专业化、规范化和综合化的保险需求较大

调查结果表明, 被调查的323个农户中, 有276个农户愿意接受专业化的农业保险业务员进行产品介绍。调查发现, 从事农业保险的业务员一般一个人服务好几个村镇, 由于平时业务量少, 自身素质和农业知识不全面, 在推广农业保险时积极性不够, 产品介绍时缺少信服力;有193个农户希望由村干部牵头, 组织保险公司一起来举行农业保险宣讲会;有302个农户希望丰富保险险种、开办干旱保险, 同时愿意将农业保险、车辆险、人身意外保险、家庭财产责任险等结合起来一并投保并优惠的保险方式。有316个农户愿意接受以农业合作组织或农业科研机构+农户+保险公司组合的模式提供保险服务。

(四) 政府财政优惠和相关法律支持

从农业保险的性质来看, 它具有高风险、高成本、高赔付等特征, 而商业保险公司的逐利性质决定了其对农业保险的保费设定必然较高。一般看来, 农民的经济承受能力很有限, 因此在面对高额保费时, 广大农户对农业保险只能望而生畏, 心有余而力不足。以玉米保险为例, 运城市的农户承担保费费率为15%, 而河北省费率为7%, 吉林省和内蒙古为10%, 黑龙江省为10.35%, 宁夏为5%, 山东则为2%, 虽然各省费率不一的原因有保险责任和实际风险状况的地区差异, 但更多是与当地财政优惠补贴息息相关。

到目前为止, 运城市关于农业保险的地方性法律法规建设依然处于空白状态, 没有出台过关于农业保险市场和运作规范的法律法规, 这样就无法保证农业保险的正常运作, 也不能解决经常发生在投保人和保险公司之间的问题, 更无法保障投保人的权益。

三、农户对农业保险需求因素计量分析

(一) 理论分析框架

假设每个农户都是经济人, 那么实现效用最大化是其消费的最大目的。根据等边际效用原则:一个理性的人在有限的收入约束下, 只有当他使用自己花费在各种物品上的最后一元钱的支出所带来的边际效用相等时, 他就实现了效用最大化。用公式表示为MU1/P1=MU2/P2=MU3/P3=…MUn/Pn。因此, 只有在农户对农业保险产品每元支出的边际效用与用于其他消费品的每元支出的边际效用相等, 农户才能实现消费总效用最大化, 即:MUa/Pa=MUb/Pb (MUa和MUb分别表示农户对农业保险产品和其他消费产品的边际效用;Pa和Pb分别表示农户购买农业保险产品和其他消费产品的支付价格) 。短时期内看来, 其他消费品的价格和边际效用对于农户而言基本保持不变, 即MUa/Pa不变, 而同时农业保险产品的价格 (费率) Pa较高的情况下, 农户要实现以上效用最大化, 只能提高农业保险产品的边际效用。

此外, 从经验认识角度分析, 农户的户主年龄、受教育程度、家庭人口数量、等都与其购买农业保险意愿呈负相关, 户主年纪越轻, 受教育程度越高, 越能够接受农业保险这种新事物来规避风险;家人人口数量越多, 越容易分散农业风险, 对农业保险意愿相对较小;而农户2011年总收入和农业收入、往年农作物遭受灾害的情况、银行贷款情况、承保土地的多寡等都与农业保险需求意愿呈正相关, 农户在2011年纯收入和纯农业收入越多, 特别是农业收入占比越大, 对农业保险的需求意愿和支付能力越强烈;农户往年农作物遭受的灾害较少, 对灾害风险的意识就会减弱, 存在侥幸心理, 对农业保险需求效用较低;存在银行贷款的农户家庭, 一方面面临向银行或农村信用社还款的压力, 另一方面面临扩大农业生产带来的更大风险。因此, 理性选择规避风险途径就成为农户必须解决的首要问题, 而农业保险是重要的分担风险工具之一, 那么对农业保险的需求意愿较大;农户承保的土地越多, 遭受灾害的风险就越大, 越需要购买农业保险。

以上理论分析和经验认识是分析问题的基础。

(二) 变量和模型

需求因素的模型设定上通常可选择逻辑生长曲线函数和正态分布函数两种形式, 对应模型分别是Logit模型和Probit模型, 而Logit模型不需要严格的假设条件, 能够克服线性方程受统计假设约束的局限性, 具有更为广泛的适用范围。因此, 本文选用Logit模型进行计量分析。

以2011年农户对购买农业保险意愿的自然对数为被解释变量 (Yi) , 以户主年龄 (X1) 、家庭人数 (X2) 、2011年纯收入 (X3) 、2011年农业纯农业收入 (X4) 、2011年家庭贷款情况 (X5) 、承保土地数量 (X6) 和近三年遭受灾害情况 (X7) 等为解释变量。

根据Logit计量经济模型的定义, 有:

其中, Zi=β1+β2Xi, Yi表示农户投保意愿, Yi=1表示“愿意”, Yi=0表示“不愿意”, Xi表示各影响因素。则有

这就是上文所指的机会比率, 即为农户愿意购买农业保险和不愿意购买的概率之比。其中, pi为农户购买农业保险的概率, 1-pi为农户未购买农业保险的概率。

对 (2) 式两边同时取对数, 得到最终的线性回归模型:

即为X的线性函数, X1、X2…Xn为解释变量, α0为常数项, β1、β2…βn为待估系数。

(三) 变量选取与赋值

变量选取与赋值详见表4。

(四) 实证分析

实证分析, 运用SPSS19.0统计软件对数据进行处理和分析, 采用Backward:LR向前筛选变量方法。结果显示, 只有2011年纯农业收入和2011年家庭贷款两个变量进入回归 (结果见表5) 。此外, 表6显示各变量之间的相关性不高, 不存在多重共线性问题。但方程的拟合优度不是很理想, -2对数的似然值过大, 而Cox和SnellR2及Nagelkerke R2值偏小, 但方程通过H-L拟合优度检验。

表注:76.312为方程-2的对数似然值, Cox和SnellR2为0.068, Nagelkerke R2为0.0212, H-L拟合优度检验的显著水平为0.489。

(五) 结论

回归分析得出结论:对因变量有显著影响的自变量是2011年纯农业收入和2011年家庭贷款情况。这说明:一是2011年纯农业收入越高的农户, 对分散农业风险的需求意愿越大, 越愿意接受农业保险这种分散风险工具;二是2011年的家庭贷款越多, 其农业生产压力越大, 对规避风险的意愿越强烈, 对农业保险需求也越强, 但如果在购买农业保险时政府的补贴不足, 那么其需求很难转化成有效需求。

四、建议和措施

(一) 提高农户保险意识

基层政府相关部门应广泛宣传农业保险的重要意义、保险方式和政策措施, 增强广大农民的保险意识, 营造良好的社会氛围。同时, 采取各种喜闻乐见的形式普及保险知识, 讲解保险合同、赔偿标准、责任范围, 特别是以往发生的农业保险的典型赔案, 让广大农民真正感受到保险是花小钱、保大安的最科学、最有效的风险规避方式, 使保险深入人心。

(二) 提高农户收入, 提高参保能力

从农民的收入结构入手, 稳定生产性收入;增加劳动服务性收入, 转移农村剩余劳动力, 从而增加农民外出务工的收入;政府提高各项补贴的水平和覆盖范围。农户收入水平的提高可以增强农民投保支付能力。以此推动农业保险业的发展。

(三) 合理设计农业保险品种, 确定合理保费水平

农业风险存在很大的地域特征, 因此在农业保险的产品设计上, 要根据当地农林牧副渔各自的具体特征, 有针对性地设计不同保单, 让农户有所选择, 以此吸引农户积极参与农业保险。同时, 针对不同的保障需求设计分层级的保险产品, 并设定相应的保费水平。以满足不同收入家庭的需要。

(四) 加大补贴力度, 完善法律保护

从政策支持角度, 提高农户农业保险需求水平。一是加大政府对农业保险的财政支持力度。当前, 国家在政策性农业保险试点过程中给予了一定的财政补贴, 业务发展非常迅猛, 效果非常明显。目前可以采取政府扶持与农民投保相结合的方式, 由低保费、适度保障起步, 逐步提高保障水平, 分散风险, 减轻受灾损失, 调动和保护农民的生产积极性。因此, 要鼓励商业性保险公司开展农业保险就需要对农业保险进行补贴, 其中最简单易行的方法就是对投保人提供保费补贴。二是政府制定相关法律政策, 2012年11月12日《农业保险条例》的颁布, 填补我国有关农业保险方面的专门法的空白, 为我国农业保险的健康告诉发展提供有力保证。同时希望各级政府部门能根据当地的实际情况, 参考《农业保险条例》出台本地区的相关法律法规, 切实保障农业保险各个主体的权利, 特别是加强对投保农户的保障。

参考文献

[1]庹国柱.中国农业保险制度与农村保障制度研究[M].北京:北京首都经济贸易大学出版社, 2002.

[2]张贵全.山西省农业保险发展的策略与途径[J].山西财经大学报, 2009, (2) :34-35.

[3]金麟根, 杨云聪, 张聪.我国农业保险问题及对策探讨[J]广西农业科学, 2010, (1) :12-14.

[4]山西省保监局.山西省农业保险调研报告[R].黄河新闻网, 2009.

8.花卉市场需求调查问卷 篇八

关键词：高职教育 建筑工程管理专业 市场需求 调查分析

面向社会，面向就业岗位，服务地方经济建设是高职办学的基本原则，让学生学有所用，满足行业企业岗位需要，是高职教育必须首先要考虑的重要问题。高职教育只有了解行业需求、了解企业岗位能力要求才能培养出行业企业需要的人才，达到高职教育服务区域经济建设，服务地区行业企业的目的。2012年12月，教育部颁布了《高等职业教育建筑工程管理专业教学基本要求》，指出该专业初始就业主要岗位是项目管理员（中小型项目经理助理），相近就业岗位群有：资料员、施工员、造价员、合同管理员、招投标员[1]。为了贯彻专业教学要求，更好地开展专业建设，2013年7月至12月，开展了对青海省建筑市场调研。

1 调研目的

了解建筑工程管理专业未来3-5年社会需求情况与发展前景；了解企业对建筑工程管理专业素质与能力的要求；了解企业对该专业知识与能力结构，课程体系与实践性教学内容等方面的意见和建议，为本专业人才培养方案的调整提供可靠依据。

2 调研方式

通过向青海省建筑施工企业发放调查问卷表以及与青海省本行业专家访谈方式进行。

3 调研内容

主要调查青海省建筑业企业对项目管理员（中小型项目经理助理）、资料员、施工员、造价员、合同管理员、招投标员的社会需求以及对岗位典型工作的需求。

4 调查结果

4.1 青海省建设市场基本情况 据《青海省统计年鉴》（2013年）统计：2012年青海省有各类建筑施工企业461家，其中建筑总承包企业287家，专业承包企业146家，劳务分包企业28家。在对其中的270家企业开展的调研显示，大型企业占6.3%，中型企业占19.6%，小型企业占63.0%，微型企业占14.1%[2]。

建筑工程管理专业定位是：为青海省中小微型建筑施工企业培养从事建筑施工项目管理，具备施工项目经理的基本素质，“懂技术、会管理”的复合型技术管理人才。本次调查在青海省占90%以上的中小微型建筑施工企业中展开。

本次调研发出调查问卷表80份，回收有效问卷64份。参与本次调研的14家企业中有38家私营企业（59%），21家民营企业（33%），5家国有企业（8%）。

4.2 青海省未来3-5年专业需求状况 未来5年建筑企业对建筑工程技术类专业的人才需求量约为每年2600人，并且呈逐年上升趋势。施工企业在岗位需求方面，对于土建和安装施工员的需求是最大的，约为每年500人左右，其他岗位需求每年约为300人左右。

4.3 青海省未来3-5年本专业相关岗位需求状况 调研结果显示：造价员岗位能力需求的94%表现为编制招投标文件、完成工程预算、结算工作；项目管理员岗位能力需求的94%是开展对工程项目的质量、进度、安全和技术管理工作；招（投）标员岗位能力需求的83%表现为协调各部门编审标底，起草标书，组织标底分析；对施工员岗位能力需求的88%是开展技术指导、质量管理，收集施工资料；对资料员岗位能力要求的88-95%是熟悉竣工验收资料体系构成，熟悉工程竣工验收资料的内容及其要求，做好工程资料的收集、清点、补充、整理工作；对合同管理员能力要求的93%表现为汇总汇报合同签订、执行情况，熟悉合同条款及基本内容，审查其完整性，信息化管理合同。

5 结论及建议

5.1 对本专业招生规模的意见建议 青海省目前开设“建筑工程管理”专业的院校有两所（青海大学和青海建筑职业技术学院），每年有该专业毕业生95人左右（青海大学40人左右，青海建筑职业技术学院毕业生55人左右），鉴于建筑工程管理专业与建筑工程技术类专业的兼容性，认为该专业每年招生规模确定在100人左右较合适。

5.2 对本专业核心课程教学重点的建议 以上各岗位能力的培养通过招投标与合同管理、建筑及装饰装修工程计量与计价、建筑施工项目管理、建筑工程质量验收与资料管理知识和能力领域的教学实现。根据调研结果，建议教学重点如表1所示。

6 结语

以就业为导向，以市场需求决定招生规模是高职办学的基本规律。近年来，青海省教育厅和青海省住建厅高度重视青海建筑职业技术学院的发展建设，于2012年批准立项对青海建筑职业技术学院进行省级重点院校建设。应以此为契机，按照高职办学规律针对性地开展专业调研工作，增强专业培养的针对性，更好地对接行业企业需要，更好地支持地区经济发展建设。

参考文献：

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