上海建桥职业技术学院

上海建桥职业技术学院（精选7篇）

1.上海建桥职业技术学院 篇一

上海建桥学院学生违纪处分规定

(经2005年8月23日院长办公会议讨论通过)

为贯彻执行党的教育方针，维护学院正常的教学、工作和生活秩序，培养有理想、有道德、有文化、有纪律、适应时代和社会发展要求的合格人才，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》的有关精神，结合我院实际情况，特制定本规定。

第一条 学生违法、违规、违纪，学院可视其情节轻重给予批评教育和纪律处分。纪律处分分下列 五种：（1）警告；（2）严重警告；（3）记过；（4）留校察看；（5）开除学籍。

第二条 违反宪法，反对四项基本原则，有明显反对中国共产党的领导、反对社会主义制度的言论和行为者，以及组织和煽动闹事、扰乱社会秩序、破坏安定团结而坚持不改者，给予开除学籍的处分。

第三条

利用电脑、网络或其他通信工具进行非法活动，侵害他人权益，发表或散布反动言论和不良信息者，视其情节轻重，分别给予严重警告至留校察看处分；影响恶劣、危害严重者，给予开除学籍处分。

第四条

违反国家法律、法令、法规，受到公安、司法部门处罚者（包括罚款、警告、拘留、收容、拘役、劳动教养、判刑等），学校对其相应做出纪律处分。构成刑事犯罪的给予开除学籍处分。

第五条 偷窃、破坏国家、集体和私人财物者，视其情节轻重给予警告至留校察看处分；知情不报或隐藏、转移赃物者，给予留校察看以下处分。对造成严重损失和危害，触犯国家法律，被依法追究刑事责任者，给予开除学籍处分。

第六条

有调戏、侮辱妇女等流氓行为者,在公共场所行为不轨者，给予严重警告至留校察看处分；违反法律、法规和治安管理条例，情节恶劣者，给予开除学籍处分。

第七条 以各种形式进行赌博或提供赌博条件者，给予警告、严重警告处分；经教育不改者，给予记过或留校察看处分；情节严重、屡次受过纪律处分，经教育不改者，给予开除学籍处分。

第八条 以武力等胁迫手段或其它借口敲诈勒索他人者，视情节轻重分别作如下处 理：

（一）初犯且情节轻微者，给予记过及以下处分；

（二）屡教不改或情节严重者，给予留校察看及以上处分；

（三）触犯刑法者，移交公安司法部门处理。

第九条 收看、传播、藏匿、复制或传抄、印刷淫秽物品者，视情节轻重，给予警告及以上处分。

第十条 违反学校管理规定，扰乱正常的教学秩序、生活秩序或公共秩序者，视其情节轻重，给予警告及以上处分，直至开除学籍处分。

第十一条 对参与打人、打架者，除赔偿被伤者医疗费等经济损失外，视情节轻重，分别给予以下处分：

（一）未造成他人人身伤害者，给予严重警告处分；

（二）致他人轻伤者，给予记过或留校察看处分；

（三）致他人重伤者，给予开除学籍处分；

（四）持械打人者，给予留校察看及以上处分；

（五）无故殴打或有意报复他人者，给予记过及以上处分；

（六）首先动手打人者或团伙打架斗殴者从严处分，为他人打架提供器械、策划他人打架或以劝架为名促使事态扩大，按参与打架者所受处分等级加重处分。

打架斗殴后果严重者，除按上述相应条款处理外，移交公安部门依法处臵。第十二条 在异性寝室留宿或让异性留宿者，视情节给予记过及留校察看处分。行为及情节严重，造成极坏影响者，给予开除学籍处分。

第十三条 违章使用各类电器的，一律没收电器并给予警告处分；对违章用电屡教不改者或违章用电严重者，给予记过或留校察看处分。违章使用电器或明火，引起火警、火灾者，除经济赔偿外，视情节给予记过及留校察看处分；由此，造成严重损失和危害者，给予开除学籍处分。

第十四条 对在教学楼、图书馆、食堂、宿舍、厕所等公共场所，故意损坏门窗、墙壁、灯、开关、消防器材、指示标志等公共财物、公共设施者，视价值大小、情节轻重、影响程度，除对所损坏的公物予以照价赔偿外，分别给予警告及以上处分。

第十五条 学生因故不能出勤（上课、出操或其它集体活动）者，必须事先办理书面请假手续，并应获得批准（特殊情况，事先来不及办理的，事后必须补办），未办书面请假手续，或请假未被批准者按旷课处理。无故迟到、早退20分钟以上者，按旷课论处；迟到、早退不到20分钟者，累计三次视为一节旷课。旷课视数量多少分别作如下处理：

（一）一学期内累计旷课达到11-20学时者，予以警告处分；

（二）一学期内累计旷课达到21-30学时者，予以严重警告处分；

（三）一学期内累计旷课达到31-40学时者，予以记过处分；

（四）一学期内累计旷课达到41学时以上者，予以留校察看处分；

（五）因为旷课受过留校察看处分后，仍无悔改，在留校察看期间继续旷课，并又达到警告及以上处分条件者，予以开除学籍。

第十六条 有下列行为之一者，视情节轻重给予相应处分：

（一）爬窗入户、翻越围墙以及以其它非正常手段出入校园，给予警告处分；

（二）对学院教职员工言行极不礼貌者，给予警告处分；

（三）住校学生未经许可夜不归宿或擅自在学校、宿舍留宿外校人员，经教育后仍犯，给予警告处分。造成不良后果者，给予警告及以上处分；

（四）在食堂、课堂、宿舍、校园、会场或其他公共场所，有哄闹、砸瓶、抛物等扰乱公共秩序行为的，给予记过以下处分，不听劝告或造成严重影响和后果者，给予记过及以上处分。

第十七条 违反考场纪律者，视情节给予警告以上的处分。（考试违纪、作弊性质的界定，见《上海建桥学院学生考试违纪与作弊界限及处理办法》。）

第十八条 对在学习或学术活动中，弄虚作假，剽窃或抄袭他人研究成果者，3 给予警告及以上处分，情节恶劣，后果严重者，给予开除学籍处分。

第十九条 伪造他人签字、开具假证明、为他人提供伪证、知情不报或其它欺骗学校行为的，给予严重警告以下处分；泄露机密，伪造证件、印章者，包庇坏人者，视其情节及后果，给予记过以上处分；凡作伪证制造假案者，视情节给予严重警告、记过或留校察看处分。由此造成严重后果者，给予开除学籍处分。

第二十条 对有下列行为之一者，一律给予劝阻、口头警告；对其中情节严重或屡教不改者，给予警告处分：

（一）在上课或自修课时大声喧哗或使用移动通讯工具扰乱正常教学和学习秩序；

（二）抄袭作业；

（三）无故旷考；

（四）未经许可，擅自在教室里搞活动或收看电视，影响他人学习、自修；

（五）在教学楼、宿舍楼内拍球、踢球、故意蹦跳、滑冰；

（六）在校园内抽烟、酗酒、酗酒肇事者，参照有关条例加重处分；

（七）践踏草坪、损坏花木；

（八）乱吐乱扔，破坏校园卫生；

（九）在课桌椅或墙上乱写、乱画、乱张贴，把鞋印、球印等污损物弄到墙上；

（十）园内飙车；

（十一）男女生在校园内，举止不雅有损大学生形象以及其他有损校风、校纪行为的；

（十二）着装打扮与学生身份不相符者（如染除黑色以外其他颜色头发，男生留长发、带耳环等）；

（十三）穿拖鞋（含时装拖鞋）、背心、吊带衫、裤衩进入教室、图书馆等公共场所；

（十四）违反学院宿舍管理规定，擅自调换宿舍或床位；

（十五）拒绝学校管理人员的检查、教育或不按规定出示证件、履行登记手续；（十六）其他违反学校有关规定者。

第二十一条 屡次违反学校规定受到纪律处分，并经教育不改的，可以开除学籍。如有两种以上违纪行为者，学校根据其违纪事实，按照本规定相应条款分别裁决，合并执行。

第二十二条 有下列情形之一者，加重处分：

（一）违纪后拒不承认错误事实，或受处分后无理纠缠、态度恶劣者；

（二）受处分后又犯同类错误，或已有处分的情况下，再次受处分将加重处理；

（三）对检举人、证人、办案人员进行威胁或打击报复者。

第二十三条 本规定没有列举的违纪行为，根据实际确要给予处分的，参照本规定有关条款，给予处分。

第二十四条 对学生做出开除学籍处分，须经由校长办公会议讨论决定。第二十五条 留校察看的期限一般为一年，自宣布处分之日算起。受留校察看处分的学生，在察看期间能改正错误的，经鉴定可按期解除察看期；察看期如有显著悔改表现者，可提前解除察看期；如在留校察看期间继续违纪，可开除学籍。学生受处分后，每三个月一次考查其改正情况，并填写考查表。受记过、严重警告或警告处分的学生，在受处分期间对所犯错误确有深刻反省，表现较好、进步较大者，经本人申请，组织核准，受处分半年后可注消处分。

第二十六条 毕业班学生违纪不作留校察看处分，若其错误须作留校察看处分，给予记过处分，并不准其毕业，作结业处理。离校后，在工作岗位上继续考察，处分满一年后，视其表现，决定是否给予其换发毕业证书。

第二十七条 对违纪学生给予违纪处分也是对其进行思想教育手段之一，学校要对违纪学生，及时进行批评和教育。给予学生处分时，应持慎重态度，要事实清楚，证据确凿，定性准确，处理妥当，手续完备。学校对违纪学生的处理结论，在处分之前，要同本人见面。违纪学生如对处分决定有异议，可在接到处分决定起5 个工作日内，向学校有关部门提出书面申诉。学校在接到书面申诉起15个工作日内，进行复查并将复查结果告知违纪学生；违纪学生如对复查决定仍有异议，可在接到复查决定起15个工作日内，向市教委有关部门提出书面申诉。

第二十八条 给予学生处分的审批权限及其程序：系提出学生违纪情况报告和处分建议，报学生处审核后，由学生处上报院长批准。对瞒报学生违纪情况的系和个人，要追究有关当事人的责任。

第二十九条 受警告以上处分者，将取消其当学奖学金评定资格及其他评优资格，同时取消其国家助学贷款申请资格。

第三十条 各系、各有关部门须认真执行本规定，广大学生应认真学习本规定并积极参与监督，对违纪学生或不执行本规定的工作人员可以举报。

第三十一条 以前规定若有与本规定抵触的，以本规定为准。本规定由院学生处负责解释。

第三十二条 本规定自2005年9月1日起施行，以前出台的《上海建桥学院学生违纪处分实施细则》（试行）同时废止。

2.上海建桥职业技术学院 篇二

1. 对从业岗位的基础性作用

国际物流的一线作业是接受客户的委托之后, 通过储存、装卸、包装、运输、配送等环节来实现对客户的承诺。合同的标的是有价值的实物, 由于物流作业过程中存在很多不测因素, 容易发生差错、质变、溢缺、破损、丢失等事故, 产生风险。所以, 从事国际物流一线作业岗位的人员, 必须具有风险意识并具有一定专业基础知识, 熟悉商品, 懂得国际物流风险与保险的相关知识, 避免差错和各类事故的产生。

2. 与商学院物流管理专业其他课程高度衔接

《国际物流风险与保险》课程是基础必修课和专业必修课, 可作为高等院校物流管理、国际贸易、国际货运与报关、航运管理等专业相关课程开设。《国际物流风险与保险》以国际物流风险基本理论和保险基本理论为基础, 全面介绍了国际物流领域货物、集装箱、运输工具等存在的各种风险的保险制度。它与国际贸易的其他专业课程高度衔接。此课程学习的结束并不是终结, 而是一个新的开始, 是学习该专业的桥梁课程, 它不是课程断层型教学, 而是团队型教学。

二、《国际物流风险与保险》课程建设原则

1. 旁道法教学原则

《国际物流风险与保险》课程有很多概念, 每一章都会有新概念或者新名词。在讲授概念时要分清概念的有效性或无效性, 讲解要有针对性, 做到有所为, 有所不为。对于抽象、难理解的概念, 不能只单纯的念课本, 可以先对这个概念的延伸概念进行深化, 最后再回归到原概念上。通过与实际联系, 运用通俗易懂的语言使学生领会概念的内涵。

2. 演示法教学原则

《国际物流风险与保险》知识点在以后的工作中应用性十分强, 为了使学生熟记理论、概念, 灵活掌握知识点, 避免出现概念混淆, 在梳理概念的基础之上要遵循演示法教学原则。通过幻灯、录像、录音、教学电影等手段进行课堂演示, 根据教授知识点的不同, 通过事物现象演示或是事物内部关系演示等, 使学生能够清晰地感知到每个知识点如何运用。另外, 演示法教学过程中教师要结合演示进行课堂讲解和提问, 引导学生培养成善于观察、善于思考的学习习惯, 使演示的事物和书本知识的学习形成密切地结合。

3. 小老师法教学原则

首先对《国际物流风险与保险》知识点进行梳理, 挑出重点章节以及每一章节中的重点知识点, 在讲授知识点之前, 先以问答题的形式提问学生, 叫学生课后思考、讨论、查阅相关资料, 下次上课时学生轮流作为“小老师”对问题进行演讲, 演讲完毕后学生提问、老师评分, 将成绩作为考核测评指标之一。这样不仅激励学生刻苦学习, 锻炼学生口才, 也有利于提高学生积极性, 课堂气氛不枯燥、不乏味, 使每位学生熟记知识点。

4. 小组法教学原则

《国际物流风险与保险》知识点繁多, 比如海上货物运输保险、协会货物运输保险、陆空货物运输保险等各险种既具有共性、又有个性, 为了使学生清晰、熟练、灵活地掌握, 可以遵循小组法教学原则。将学生分成若干小组, 使他们发挥各自优势和长处, 达到个人资源互补、优势共享的目的, 不仅可以提高学生的学习积极性、创造性, 以及课堂教学效益, 而且还有利于培养学生的合作意识、团队精神、理性思考, 提升学生的境界、拓宽学生的胸怀。

三、《国际物流风险与保险》课程建设实践

1. 教学内容建设

上海建桥学院《国际物流风险与保险》课程选取王学锋的《国际物流风险与保险》作为主教材, 栗丽的《国际货物运输与保险》作为辅助教材, 王洪的《货运与报关代理》作为参考教材。此课程设置48学时, 通过在校学习和实训使学生理解国际物流风险基本理论和保险基本理论, 熟悉并理解国际物流领域货物、集装箱、运输工具等存在的各种风险的保险制度以及掌握国际物流保险索赔和理赔的基本制度。

2. 教学方式选择

由于《国际物流风险与保险》课程建设由在校学习和实训两大模块构成, 因此会产生在学习形式或是方式上与其他的专业课程不一样。国际物流风险与保险课程教学方式为三结合模式, 即老师教学和学生自学相结合、知识学习和自主研究相结合、课本知识和课外知识相结合, 通过学习方式上的“三结合”实现此课程学习要到达的能力目标, 即对物流风险及保险的基础理论、物流责任保险、货物运输保险、集装箱综合保险、运输工具保险五部分的熟练掌握, 最终实现国际物流风险与保险的知识学习由静态到动态地转变。

3. 教学手段选择

在课程的在校学习和实训两大模块的指引下, 教学手段比起传统的教学手段有了很大的突破, 采取讲授、讨论、习题等多种方式。它由过去的“授课式”向“授课与演讲、讨论相结合”的方式转变;由“教师教授”向“教师教授与学生互教相结合”的方式转变;由“个体化学习”向“个体与团队相结合”的方式转变, 并针对各章节的重要程度和学生的掌握能力进行了合理的课时安排。采取这种教学手段有利于活跃课堂气氛, 提高学生学习的积极性, 便于学生分清重点, 及时地解决问题、掌握专业知识, 使学生们在互相学习、互相帮助中进步, 达到满意的教学效果。具体如下表所示:

4. 考核方法选择

《国际物流风险与保险》是一门考查课程, 考核方法将采取考试与平时成绩相结合的模式。课程考核采用理论考核和实践考核两个层面。其中理论考核部分占总成绩的70%, 由期末考试、平时作业成绩两部分构成, 期末考试可采取闭卷考试、开卷考试或是写一篇调研报告、小论文等方式, 平时作业成绩是通过对课后思考题、小组讨论题、课堂发言题的批阅来进行评定;实践能力考核部分占总成绩的30%, 由课堂讨论、回答问题两部分构成, 主要考察学生的课堂积极性, 可以采取一些量化的指标, 比如发言次数等。总之, 通过理论考核和实践考核形成能体现知识性、实用性、能力性的全方位的综合考核体系。

通过上文所述, 《国际物流风险与保险》课程是一门专业基本功课程, 只有建设完善的课程体系, 才能发挥其在物流专业课程中的重要作用, 通过充实的教学内容、多样的教学方法和手段、健全的考核体系等, 增加学生理解问题和应用专业知识的能力, 增加学生与社会接触的机会, 提高其适应社会的能力。使学生在不断地知识学习和知识运用交替进行中实现自身的成长, 真正地做到学一点、会一点、用一点, 为社会培育出更多的物流实用性人才。

参考文献

[1]陈岱莲, 王立娥, 徐秋娟, 杨朝霞.高职院校物流管理专业教学模式研究--以山东圣翰财贸职业学院为例[J].管理学家, 2011 (10)

[2]王蓓.赵柴厚.关于物流管理专业教改的思路[J].物流科技, 2008 (10)

3.上海建桥职业技术学院 篇三

关键词：课程建设；现状分析；效果综述

课程建设是高职院校教学工作的核心内容之一，是专业建设、学科建设的基础。课程建设水平的高低对高职教学质量和人才培养目标会产生直接的影响。《2015教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中明确指出：“课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。”

我校成立已有十几年了，课程建设也进行了十几年。从最初的一个专业、几十门课程，发展到现在的25个专业、数百门课程。十几年来，随着学校对国家高等职业教育认识的不断深入，学校的课程建设也在不断地推陈出新，向着更有利于实现高职人才培养目标的方向发展。根据高职院校各专业的课程设置要求，结合我校的具体情况，合理设置课程体系和调整课程结构，分层次分步骤推进课程建设，科学合理地进行规划，我校在课程建设方面取得了较好的成效。

一、课程建设指导思想

高等职业教育既有高等教育的性质，又有职业教育的属性，它既不同于普通高等教育，又不用于中等职业教育和职业培训，它有其内在的本质特性和要求。因此，高职教育在课程建设方面要充分体现职业教育的特殊要求，坚持“教、学、做”一体化，既有“学中做”，又有“做中学”，达到为社会输送技能型人才的培养目标。

多年来，我校课程建设一直遵循“加强实践、注重应用、培养能力”的原则，以师资队伍建设为前提，以课程内容、课堂教学与实践教学为核心，以教学资源库建设为依托，以教学质量的提升和人才培养目标的完成为目的，有计划、有层次地开展课程建设。

二、课程建设目标

我校课程建设分三个层次：校级重点课程建设、校级精品课程建设和市级精品课程建设。

我校现有市级精品课程5门，校级精品课程9门，校级重点课程20门。到“十三五”末，我校课程建设的目标是：市级精品课程达到10门，校级精品课程达到20门，校级重点课程达到30门。

三、课程建设措施

1、根据各专业的特点，制定新的课程标准

课程是专业的核心内容之一，课程设置是专业发展的基础。制定新的课程标准有利于克服课程设置的盲目性，有利于突出高职教育的特色。课程标准关心的是课程目标、课程改革的基本理念和课程设计的思路，关注的是学生的学习过程和学习方法。在制定课程标准过程中，我们坚持“能力为本、就业导向、校企合作”的职业教育理念和“更好地服务于区域经济与社会的发展”的宗旨。当然，社会在迅速发展，课程标准也要随之进行动态调整。

2、强化师资队伍，推动课程建设

2011年之前，我校的师资队伍非常薄弱。具体表现在：1）拥有高校教师资格证的教师只有50%左右，也就是说，一般左右的教师是无证上岗。2）教师职称普遍较低。在全体专职教师中，拥有高级职称的教师凤毛麟角，并且是从校外引进的；拥有中级职称的教师占40%左右；多数教师都是年轻的助教。3）教师的年龄结构很差。当时的专职教师要么是刚毕业的年轻老师，要么是从校外招聘的其他高校退休的老教师。4）双师型教师占比较小。

2012年以来，学校在师资队伍建设、提升师资整体水平方面下了很大功夫，取得了良好效果。截止目前，拥有高校教师资格证的专职教师比例达到了90%以上。并且，学校明确要求，新进的年轻教师必须在两年内拿到高校教师资格证。教师职称比例趋向合理。几年来，学校自主培养了6名副教授，20余名讲师，现在高级职称教师占比17%，中级职称教师占比48%，初级职称占比14%。教师年龄结构明显好转，基本形成老、中、青梯队式教师队伍。双师型教师占比有明显提高。

最近几年来，学校配合上海市教委的强师工程，出台了一些有关提升教师学历和职称的文件，鼓励教师参加各种培训，并且在相关专业引进了大师级专业人才，建立了大师工作室。到目前为止，我校近一半的专业逐步组建了学历、职称、年龄分布合理，团队成员稳定、爱岗敬业的课程建设队伍。这些教学团队的共同特点是：“理论水平高，实践能力强，教学效果好。”他们的工作特色是：“高级职称教师现场指导、率先示范；中级职称教师献身一线、争当骨干；初级职称教师虚心学习、刻苦钻研。”我校现有的5门市级精品课程都出自这些教学团队。其中，物流管理教学团队和艺术设计教学团队分别获得2015年和2016年上海市优秀教学团队。

3、调整课程体系，促进课程建设

在制订专业人才培养计划过程中，部分专业能够聘请相关行业专家，参与人才培养计划的修订。为了实现人才培养目标，我们在专业人才培养计划中将课程体系调整6个板块：公共基础课、公共选修课、专业选修课、职业基础课、职业技术课、集中实践课。从2016级开始，我们又做了如下改革：1）全校实行统一学分；2）为学生提供真正的选修课。我们为一、二年级的学生提供12门公共选修课，学生在两年内可从中自选两门课程，取得2个学分即可。3）去掉任意选修课，增加专业选修课。以前我们没有真正的公共选修课，也没有专业选修课，所以有些专业就在任意选修课模块中为学生开设一些与专业没有任何关系的课程，学生又不得不学，在课程设置上显得不伦不类。如：汽车专业开设了影视欣赏；物流、金融、会计等专业开设了中点制作、西点制作、名菜欣赏等课程。现在，我们不但设置了专业选修课，而且限定了专业选修课的学分。4）规范了全校各专业的学时。第五学期上八周课的专业，各专业总学时控制在2450学时左右；实行2+1模式的专业，总学时控制在2550学时左右。5）重视实践教学。实践教学的学时不低于总学时的50%。这次课程体系改革的目的是为了强调专业基础课程的教学，突出实践教学环节，重在培养学生的实际动手能力。

4、优化教学内容，满足职业需求

教学内容主要来自教材，我校对教材的征订提出三条要求：1）必须是高职高专专用教材；2）最好是国家高职规划教材；3）最好是近三年的新教材。

聘请行业专家，指导课程建设，参与课程开发。主要做到以下几点：1）课程内容要满足职业需求，教学内容要密切结合职场需求。2）在理实结合的课程中，增加实践课的比重。3）各专业都把考证内容列入课程中。

5、改革教学方法与手段，完善课程建设

1）坚持“实用为主，够用为度”的教学方针，简化理论教学，注重技能培养。在实际教学过程中，做到精讲多练，突出课堂教学的实践性和实效性。

2）倡导案例教学。通过一个个生动、形象、有趣的案例，引出抽象的概念或理论，便于学生理解、记忆。

3）提倡多样化考核评价方式。教师可以采用大作业、调查报告、学期论文、课题分析等形式来代替传统的试卷。

4）充分利用现代化教学手段。现代化教学手段是运用电视、电脑、投影等现代化教学媒体，通过对教学过程和教学资源的设计、利用和管理，以实现教学优化的目的。现代化教学媒体的使用改变了传统的教学方法，激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，增加了课堂教学的信息量，学生可以以更加形象、直观的方式来接受知识，最终达到了提高教学质量的目的。

6、注重实践教学环节，探索实践教学新模式

实践教学是高职教育教学的重要组成部分，是培养高技能人才的重要途径，也是实现人才培养目标的重要环节。

多年来，我校建立和完善了实践教学体系，出台了实践教学的相关管理制度，明确了各环节的质量要求。我们的具体做法如下：

1）规范了课程实训、实习教学大纲。指导教师要明确课程实习、实训的性质、目的和任务；熟悉课程实习、实训的具体内容和基本要求；了解课程实习、实训的重点；清楚课程实习、实训的考核方式。

2）强化实习指导教师对学生实习过程的指导。在学生实习期间，指导老师要下企业进行现场指导，下企业的次数不少于3次。在实习中期，教务科研处将组织中期检查。

3）建立督导信息反馈系统。学校的督导专家定期对实践教学工作进行检查、监督和指导，及时反馈实践教学信息，提出改进意见。

4）对实习过程中某些指标实行量化。指导教师的指导记录不少于5次，实习学生要一周提交一篇实习周记。

5）改毕业论文为实习报告。起初，学校盲目地套用本科院校毕业论文的教学管理模式，要求学生在结束毕业顶岗实习后要提交一篇理论性较强的毕业论文。但几年下来，发现学生的毕业论文能称得上论文的没有几篇，多数论文都是学生从网上下载拼凑而成的。实际上，这个要求已经超出了高职高专学生的能力范围，背离了高职高专对人才培养目标的要求，致使学生不得不以网上下载、东拼西凑的方式来应付完成毕业论文。

教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》（教高【2004】1号）重申：“高职高专教育的培养目标是坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”。在这种背景下，我校大胆改革实践教学环节，让毕业生撰写毕业实习报告来代替毕业论文。结果，效果很好。学生写的实习报告内容真实，感情真挚，有自己的观点和想法。学生写起来容易，因为自己有经历、有体验、有思想，所以他们有话可说。指导教师也轻松。以前学生的论文都是东拼西凑的，指导教师看的一头雾水，不知所云。现在，学生写的是实习经历和个人思考，指导老师只要为学生把握方向，不出现原则性错误即可。

让学生撰写实习报告不仅可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，而且还能让学生把学过的专业知识运用于实际，达到学以致用的目的。

四、课程建设存在的不足

1、师资队伍中职称结构不合理。高级职称的比例相对较低，需引进具有高级职称的教师，以改变职称结构不合理的现象。

2、多媒体教室的数量仍然不能满足全校各专业的教学需求。

3、网络资源不完善，更新频率较低。

4、课程建设中行业专业参与程度不高，学生参与度更低。

5、课程建设意识不强，精品课程数量不多。

参考文献：

[1]顾建军.试论职业教育课程改革的理念转变[J].教育与职业，2006（3）

[2]刘东方.高职院校课程建设探讨[J].教育理论与实践，2014（9）

[3]孙睿，郭强.以就业为导向的高职院校课程体系建设研究[J].河南机电高等专科学校学报，2014（1）

[4]张玉欣，姚涛.高职院校课程体系构建研究[J].管理学家，2011（10）

4.上海建桥职业技术学院 篇四

周次 1 第 1 次课 学时 3 教案设计人 裘文才 章节名称 第一章:绪论

授课形式 理论课√案例讨论课□ 实验课□习题课□ 其他□ 本次授课目的与要求

重点学习汽车服务工程的分类与基本内容,国内外汽车服务业的发展趋势,以及国家管理部门关 于汽车服务工程专业相关技能证书的考证要求,提升学生对行业和自己的职业生涯进行宏观思考 和理性选择的能力。

本次教学重点与难点

重点:汽车服务工程的分类与基本内容 教学内容提要及时间分配 教学方法与手段设计

1、汽车服务工程的分类与基本内容(45分

2、国内外汽车服务业的现状与发展趋势(60 分

3、与汽车服务工程专业相关的技能证书(15 分 讲授、影视、动画、图片 案例 板书设计 PPT 课外复习、预习要求及作业布置

课后小结 汽车服务工程的内涵与主要内容

汽车服务工程课程教案

周次 2、3 第 2、3 次课 学时 6 教案设计人 裘文才 章节名称

第 2 章 汽车营销服务

授课形式 理论课√案例讨论课□ 实验课□习题课□ 其他□ 本次授课目的与要求

熟悉汽车营销基础知识;熟悉汽车营销人员素质要求;熟悉汽车营销企业的组织架构;掌握汽车 市场调研与分析、汽车营销、汽车营销策划的基本技能。

本次教学重点与难点 重点:汽车营销基础知识 难点:汽车市场调研与分析

教学内容提要及时间分配 教学方法与手段设计

1、汽车营销概述(30 分

2、汽车营销部门组织架构、人员素质结构和基本职能(60 分

3、汽车市场调查与分析(60分

4、汽车营销技巧(60

5、汽车营销策划与顾客服务(60分 讲授、影视、动画、图片 案例 板书设计 PPT

课外复习、预习要求及作业布

1、什么是汽车营销?

2、汽车营销主要工作有哪些?

3、简述汽车营销各岗位具体职责.4、绘制市场调查流程图.5、完成 4S 店汽车销售核心流程执行情况的调查.课后小结 汽车营销服务是最具挑战性的职业之

一、价值大、服务要求复杂,要求业务人员的具 备比较完整的素质结构

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周次 4 第 4 次课 学时 3 教案设计人 裘文才 章节名称

第 2 章 汽车物流服务

授课形式 理论课√案例讨论课□ 实验课□习题课□ 其他□ 本次授课目的与要求

了解汽车物流的特点与发展现状,熟悉汽车物流实务,提升学生运用计算机信息管理技术理解、实践汽车物流的能力。

本次教学重点与难点 重点:汽车物流的作用 难点:汽车物流的内涵

教学内容提要及时间分配 教学方法与手段设计 1.汽车物流的概念 2.汽车物流的类型 3.汽车物流的特点 4.汽车物流的模式 5.汽车物流的现状 6.汽车物流的基本环节 7.汽车物流的流程

8.汽车物流的信息管理系统 讲授、影视、动画、图片 案例 板书设计 PPT 课外复习、预习要求及作业布

1、简述汽车物流的概念

2、简述汽车物流的特点

3、汽车物流的基本环节有哪些?

4、如何开展汽车物流?

5、绘制汽车销售物流的业。务流程图

课后小结 汽车物流是以最小的总费用,按用户需求,将汽车相关产品从供给地向需求地转移的程 过。及时化、信息化、智能化、服务化、网络化和成本最小化是关键。

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周次 4、5 第 4、5次课 学时 6 教案设计人 裘文才 章节名称 第 4 章 汽车售后服务

授课形式 理论课√案例讨论课□ 实验课□习题课□ 其他□ 本次授课目的与要求

了解汽车物流的特点与发展现状,熟悉汽车物流实务,提升学生运用计算机信息管理技术理解、实践汽车物流的能力。

本次教学重点与难点 重点: 汽车经销商的售后服务 难点: 汽车售后服务关键思想和核心内容

教学内容提要及时间分配 教学方法与手段设计 1.汽车售后服务关键思想和核心内容(60分 2.汽车生产商的售后服务(45 分 3.汽车经销商的售后服务(90 分

4.缺陷汽车召回和汽车三包(45 分 讲授、影视、动画、图片 案例

板书设计 PPT 课外复习、预习要求及作业布

1、完成实验一:汽车 4S店服务质量体验报告

2、简述国外汽车售后服务的主要模式。

3、何为汽车售后服务?汽车售后服务有什么作用?

4、汽车服务站的培训主要内容有哪些?

5、简述我国汽车维修企业的划分标准。

6、通过计算机网络查阅我国 2013年 1 月 1日起执行的汽车召回管理规定的主要内容。

7、汽车服务网络布点有什么原则? 课后小结 服务是为消费者的利益工作,从消费者的需求出发,营造消费者满意是汽车服务的基 本宗旨。

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周次 6、7 第 6、7次课 学时 6 教案设计人 裘文才 章节名称 第 5 章 汽车维修服务

授课形式 理论课√案例讨论课□ 实验课□习题课□ 其他□ 本次授课目的与要求

熟悉汽车维修、汽车检测、汽车钣金、涂装的基本内容和实务操作;熟悉汽车维修质量管理科和企业的管理的要求

本次教学重点与难点 重点: 汽车维修 难点: 汽车检测

教学内容提要及时间分配 教学方法与手段设计 汽车修理(90 分 汽车检测(45 分 汽车钣金(45 分 汽车涂装(45 分

汽车服务行业管理(45 分 讲授、影视、动画、图片 案例 板书设计 PPT 课外复习、预习要求及作业布

1.汽车 4S 店维修车间的岗位如何配置? 2.汽车故障诊断有哪些方法? 3.汽车检测的基本方法有哪些? 4.汽车钣金的主要工作包括哪些内容? 5.简述我国汽车行业的发展趋势。

6.课后

小结 学习本章的目的在于熟悉汽车维修、汽车检测、汽车钣金、涂装的基本内容和实务操 作;熟悉汽车维修质量管理科和企业的管理的要求。

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周次 8 第 8次课 学时 3 教案设计人 裘文才 章节名称

第 6 章 汽车美容装饰与改装服务

授课形式 理论课√案例讨论课□ 实验课□习题课□ 其他□ 本次授课目的与要求

熟悉汽车美容、装饰、改装相关知识和相关实务。本次教学重点与难点 重点: 汽车美容、装饰

教学内容提要及时间分配 教学方法与手段设计 1.汽车美容(45 分 2.汽车装饰(45 分

3.汽车改装(45 分 讲授、影视、动画、图片 案例 板书设计 PPT

课外复习、预习要求及作业布 1.汽车美容有什么作用? 2.汽车美容服务主要有哪些项目? 3.汽车装饰有什么作用? 4.通过网络查找我国关于汽车改装的相关法律规定。

课后小结 汽车美容装饰是 20 世纪 90 年代中后期发展起来的全新汽车服务内容,具有严格的系 统性、规范性和专业性,需要操作人员具有较高的技能和操作能力。、汽车服务工程课程教案

周次 9 第 9次课 学时 3 教案设计人 裘文才 章节名称 第 7 章 汽车配件与用品服务

授课形式 理论课√案例讨论课□ 实验课□习题课□ 其他□ 本次授课目的与要求

了解汽车配件与用品行业的发展前景, 熟悉汽车配件与用品企业的管理特点和相关实务。本次教学重点与难点 重点: 汽车维修企业的配件经营管理

教学内容提要及时间分配 教学方法与手段设计 1.汽车配件行业的现状与特点(15 分 2.汽车维修企业的配件经营管理(45 分 3.汽车配件交易市场(15 分 4.汽车用品的概念与分类(45 分

5.汽品车用品的与发展趋势(15分 讲授、影视、动画、图片 案例 板书设计 PPT 课外复习、预习要求及作业布置 1.阐述我国汽车配件业的发展趋势。2.汽车配件的经营特点是什么? 3.简述汽车配件采购的基本流程。

4.简述我国汽车用品市场的现状和存在问题。

课后小结 汽车配件及用品是一个容量极大且有巨大潜力的市场,应当高度重视.汽车服务工程课程教案

周次 10 第 10次课 学时 3 教案设计人 裘文才 章节名称第 8 章 汽车金融服务

授课形式 理论课√案例讨论课□ 实验课□习题课□ 其他□ 本次授课目的与要求

熟悉汽车金融服务的发展趋势;掌握汽车信贷、汽车保险、汽车租赁业务;提升使用汽车金融工具开展汽车营销服务的能力 本次教学重点与难点 重点: 汽车消费信贷 难点: 汽车融资租赁

教学内容提要及时间分配 教学方法与手段设计 1.汽车金融的发展趋势(20 分 2.汽车消费信贷(45 分 3.汽车保险(45分

4.汽车租赁(25分 讲授、影视、动画、图片 案例 板书设计 PPT 课外复习、预习要求及作业布置 1.什么是汽车消费信贷? 2.我国汽车消费信贷有哪些模式,说明它们的各自特点。3.我国汽车消费信贷的主要风险是什么?如何避免风险?

4.什么是交强险? 5.简述汽车消费信贷的业务流程。

课后小结 随着我国汽车普及步伐的加大,汽车金融在汽车价值链中的作用将越发突出,开展汽 车金融对促进社会经济发展,提高汽车厂商的盈利水平,更好地满足消费者的需求都 具有重要意义。

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周次 11、12 第 11、12次课 学时 6 教案设计人 裘文才 章节名称 第 9 章 事故车定损理赔服务

授课形式 理论课√案例讨论课□ 实验课□习题课□ 其他□ 本次授课目的与要求

熟悉事故车现场查勘、损伤鉴定、估损定损业务特征和职业要求。本次教学重点与难点 重点: 事故现场勘查 难点: 汽车损伤鉴定

教学内容提要及时间分配 教学方法与手段设计

1、事故现场勘查(60 分

2、汽车损伤鉴定(90 分

3、汽车估损(90 分

4、汽车定损(30 分 讲授、影视、动画、图片 案例 板书设计 PPT 课外复习、预习要求及作业布置

1、汽车事故现场勘察的目的是什么?

2、汽车事故现场可以分为哪几种情况?

3、绘制汽车事故定损的工作流程图。

课后小结 汽车事故定损理赔是汽车使用过程中的重要服务内容,技术要求高,责任性大,应当 熟练掌握相关技术。

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周次 13 第 13次课 学时 3 教案设计人 裘文才 章节名称 第 10 章 二手车服务

授课形式 理论课√案例讨论课□ 实验课□习题课□ 其他□ 本次授课目的与要求

了解国家关于二手车行业的法律法规与行业规范;熟悉二手车行业的经营业态;掌握二手车评估与交易的基本技能。本次教学重点与难点 重点:

二手车交易 难点: 二手车鉴定评估

教学内容提要及时间分配 教学方法与手段设计 1.二手车的的定义及基本业态(15 分 2.二手车鉴定评估(30分 3.二手车置换(15 分 4.二手车拍卖(30 分 5.二手车交易(30 分

6.二手车交易的新模式(15 分 讲授、影视、动画、图片 案例 板书设计 PPT 课外复习、预习要求及作业布置 1.旧车和二手车的区别是什么? 2.二手车的经营模式有哪些? 3.二手车动态检查要检查哪些项目〉 4.二手车过户要办哪些手续。

5.现行市价法的基本原理是什么?如何采用现行市价法对二手车进行评估? 丨

课后小结 二手车交易发达是成熟汽车市场的重要标志,中国二手车市场的潜力巨大。

上 海 建 桥 学 院 汽车服务工程课程教案 周次 章节名称 授课形式 14、15 第 11 章 第 14、15 次课 汽车回收再生服务 学时 6 教案设计人 裘文才 理论课√案例讨论课□ 实验课□习题课□ 其他□ 本次授课目的与要求 了解国家关于汽车回收与再生的法律法规和环保政策； 熟悉汽车报废、回收、拆解、废旧汽车资源化业务。本次教学重点与难点 重点： 汽车报废 难点: 废旧汽车资源化 教学内容提要及时间分配 1.汽车回收再生服务的发展趋势（30 分）2.汽车报废（90 分）3.汽车回收（60 分）4.汽车拆解（30 分）5.废旧汽车资源化（60 分）教学方法与手段设计 讲授、影视、动画、图片 案例 板书设计 PPT 课外复习、预习要求及作业布置 1.简述我国汽车回收再生服务的现状.2.为何对非营运车辆不采取强制报废措施？ 3.我国对汽车回收企业资质有什么要求？ 4.废旧汽车资源化有哪些途径。5.解释废旧汽车资源化、再制造、再利用三者的区别。丨 课后小结 汽车回收再生是一个新型产业，前景广阔，需要研究的课题很多。

5.上海建桥职业技术学院 篇五

记者 张茜茜

晚报讯 大学生在校期间表现好不好，除了看学习成绩外，现在有了一个新的参照物素质拓展学分。记者昨天从上海建桥学院获悉，从今年新学期起，该校在沪上民办高校中首家推出大学生素质拓展学分。本科生在校期间必须修满12个学分才可毕业。

所谓大学生素质拓展学分其实是一个体系，该体系由基本学分和奖励学分构成，共分14个类别。学校要求，全日制大学生在校期间，除必须修满本专业人才培养方案所规定的`理论与实践方面要求的学分外，还必须修满规定的素质拓展学分方可毕业。其中，本科生应修满12个素质拓展学分，基本学分不少于8学分;专科生应修满8个素质拓展学分，基本学分不少于5个学分。所获素质学分进入成绩大表。

以文明修身为例，大学生在相关岗位参加以校园清扫保洁为主要内容的文明修身活动满两个月，考评合格可获3个学分。学生参加学校统一招聘的助管岗位工作满一学期，考核合格的，可获2个学分。该项学分可以累加，但不超过4个学分。

与此类似，学生只要在文明修身、学生助管等10个类别以及学科竞赛、文体竞赛、学术成果、突出表现等4个奖励学分类别中有所表现，就可以获得相应的素质拓展学分。

6.上海农林职业技术学院 篇六

2008年上半年，学院共青团工作的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻落实科学发展观，认真学习贯彻党的十七大和市第九次党代会精神，按照构建社会主义和谐社会的要求，进一步完善工作理念，巩固组织基础，拓展工作领域，健全工作机制，创新工作方式，增强工作职能，紧紧围绕学院中心工作和上级团组织工作要求，结合学院的工作实际，立足于提高学生整体素质，切实加强对团员青年的思想政治教育，深入开展各种有价值的实践活动，为构建平安、文明、和谐校园努力工作。

一、加强理论学习，注重青年学生干部的培养

1、为保证系统地进行理论学习，以院团委学生会干部为主要成员组建了以“永远跟党走”为思想教育主题的学习型社团，定期组织学生干部系统学习“十七大”报告有关精神，并观摩革命战争影片，同时开展主题讨论，加强大学生理想信念教育、国际主义、爱国主义教育、革命传统教育和党团关系教育，激励大学生坚定信念，永远跟党走，逐步树立科学正确的世界观，人生观和价值观。

2、安排了系部学生分会主席到院团委办公室进行挂职锻炼，担任兼职院学生会主席、团委副书记，参与学院共青团日常工作管理，收到了良好的效果，学生干部们得到了锻炼。

3、组织开展迎奥运主题教育，举办奥运知识图片展、奥运知识竞赛、迎奥运晨跑活动等，通过系统的组织，同学们参加很踊跃效果显著。

4、筹备了暑期学生干部培训，将于8月29日、30日进行，培训内容将围绕学习各类重要文件、团务知识、培养组织管理能力等方面展开。

二、注重科技创新创业，加强青年创新型人才培养

1、研究完善了学生科研基金各项制度管理，请督导组的老领导为项目认证审核，规范了结题报告的审定、项目成果的展示，进一步发挥青年在提高社会自主创新能力中的积极作用。

2、在文化节期间举办了创业计划设计大赛，并将对获奖的项目进行实战论证，将于下半年选择两个大学生创业试点项目，进行创业指导，提供财力、人力、物力上的支持，鼓励学生投身创新实践，发挥示范带动效应，营造鼓励青年创新创业的良好氛围，以打造青年创业服务平台、促进创业政策改善、加强创业导师服务为重点，完善帮扶青年创业的工作模式。

3、举办首届大学生科技创新作品比赛，并将对优胜作品进行加工完善，为参加下届“上汽杯”科技大赛做准备。组织安排学生参观了在上海市第五届“上汽杯”大学生科技创新比赛的成果展示，同学们深受启发，已经开始为参加明年的比赛设计方案。

三、加强和改进团的自身建设。

1、在5月4日召开了“五四”表彰大会，对近期涌现的一大批优秀团员、三好学生、优秀团干部和优秀学生干部进行表彰，树立典型，为学生指明了努力方向。上海农林职业技术学院团委、学生处授予储琛婍等80人“优秀团员”光荣称号，授予蔡俪晶懿等112人“三好学生”光荣称号，授予夏明珠等20人“优秀团干部”光荣称号，授予印译林等137人“优秀学生干部”称号。同时授予园林061等10个班级团支部“先进团支部”光荣称号，授予环境051班等4个班级“先进班集体”光荣称号。上海市农业学校校团委、学生处决定授予陆文君等15人“三好学生”光荣称号，授予陈玲等10人“优秀团员”光荣称号，授予姚桑桑等10人“优秀学生干部”光荣称号；授予朱凯等8人“优秀团干部”光荣称号。同时，授予高复3班“先进班集体”光荣称号，授予旅英061班团支部“先进团支部”光荣称号。根据共青团上海市农业委员会直属机关工作委员会和共青团上海市农业学校委员会有关通知和要求，推荐王晓宇、于润、王柳燕、陈建美、许俊、贾琪等六名同学为上海市农业委员会“优秀团员”，黄瑜雯、林姗姗等两名同学为上海市农业委员会“优秀团干部”。

2、进一步规范了团员发展工作。本学期共开展了培训班3批，共有146人参加，经过严格考核，共发展团员68人（其中中专28人）。

3、进一步加强对主题团日活动的指导和考核，全面发挥团日活动对广大团员青年的思想政治教育功能。督促各团支部实际情况和特点，开展符合本团支部发展要求的主题团日活动，比如：学习雷锋精神系列讲座活动、环境保护的研讨、奥运知识宣传竞赛、心系灾民爱心活动、诚信在我心中等。

4、按时按质按量完成团的日常工作：新生团关系转接、团证注册、团费收缴等工作，做到规范化、程序化、制度化。

四、我院大学生社会实践活动形成了独有的特色

1、逐步规范了社会实践组织形式，加强社会实践的指导工作，拓展社会实践内涵，增强社会实践的育人作用。认真组织好2008年暑期大学生社会实践活动，共成立了团队11个，上报团市委重点项目3个，并且要求全院学生均参与到社会实践活动中。

2、今年的西部计划中我院的苏燕同学经过层层筛选和考核，被派往云南省楚雄元谋县承担农产品质量安全检验的工作，三支一扶志愿者招募工作进展顺利。

3、在学雷锋活动中，打破了3月5日集中活动的框架，制定了贯穿整个的服务计划，突破了低层次的体力劳动，结合学生的专业知识进行知识型的服务，从而激发学生更加努力学习科学文化的热情。参与了社区的日常工作，开展具有学院特色的活动，比如废电池换盆栽活动等。

4、加强了对志愿者服务队的日常监督和管理，成立了检查小组，每次活动都要填写活动反馈表，并由服务对象签章，每月制作活动汇总表，并评选优秀项目进行表彰和奖励。

5、在市农委消防现场会期间，学院红十字会的急救队员和志愿者们联合消防队和学院后勤保障处开展了消防逃生演习，获得成功。

五、加强并规范了团委宣传工作。

1、进一步完善了学院团委门户网站，作为我院团委工作的一个最直接、最快捷的展示窗口，指定了专人对该网站进行维护更新，以最快的速度反映我院团委工作情况。

2、征求了广大师生意见，对校园广播站的栏目进行重新论证，合理编排师生喜闻乐见的广播节目，并结合社会热点进行专题的演播，保证了学生与社会之间的信息畅通。

3、对广播室的新闻记者进行严格管理和考核，增强学生记者的政治意识和大局意识，保证了质量，增加了工作积极性。

六、进一步加强对学生会和学生社团工作的指导。

1、贯彻、落实社团管理的各项规章制度，指导社团积极开展活动，不断优化社团结构，大力打造精品社团，开展精品活动，开展“大学生明星社团、优秀社团”评选。

2、在文化节开幕式上，安排了一次高质量的社团成果展示，邀请了大学城诸多的兄弟院校的学生代表观摩，得到大家一致的好评。

3、加强与上海市其他高校之间的交流与学习，多次参加他们的社团文化节，展示我院社团的特色，深受好评。

七、注重大学生艺术教育形式，引导大学生素质锻炼。

1、高质量组织了“上农之春”文化节的各项文体类活动项目的比赛，并在闭幕式上将获奖作品进行了展示，呈现了一台精彩纷呈的晚会。

2、组织了大学生艺术团赴泖港乡黄桥村、松江区岳阳街道、武警上海总队3支队12中队进行了慰问演出，受到了广泛的欢迎，取得了良好的社会效果。

八、对5.12四川汶川大地震快速应对，体现了学院团组织的应变能力和组织能力。1、5.12四川汶川地震牵动了大家的心，灾情就是命令，学院团委在党委的领导下第一时间组织了一系列形式多样、真挚感人的宣传教育活动，广播里传出动人的事迹，宣传栏里出现了实时更新的灾情。

2、团委紧急发动各系各班开展主题教育，组织了捐款，两天内就筹集91960.1员，并及时送到上海市慈善基金会，献上我们的一片爱心。

3、配合中央统一安排，在校内组织全体师生进行集体默哀，使同学们深受教育和感动。

4、快速组织编排了一场高质量的烛光祈福晚会，同学们用满含的深情为灾区人民献上一片爱心和美好的祝愿。通过内容丰富、形式多样、行之有效的活动，在青年中高扬了爱国主义和社会主义旗帜，使全区广大团员青年坚定了理想信念，增强了责任感和使命感，进一步巩固了社会主义核心价值体系。

共青团的工作充满了挑战性，我们必须不断的更新理念，在实践中摸索工作经验。相信有学院党委与上级团组织的坚强领导、全院团员青年的精诚团结，下一阶段的我院共青团工作一定会更好。

共青团上海农林职业技术学院委员会

7.上海建桥职业技术学院 篇七

【关键词】短跑；技术动作；运动学

一、前言

短跑运动成绩主要受运动员在腾空期下肢快速摆动能力、支撑期承受地面反作用力冲击能力以及快速产生推蹬反作用力能力的影响。上海体院男子短跑队现水平都在一级左右，为了进一步提高成绩，进行类似的研究是非常必要的。

通过本研究的实施，寻求上海体院部分男子短跑运动员的专项技术普遍存在的问题，为缩短上海体院短跑与国内高水平短跑的差距提供技术服务。针对下肢三环节的关节角度和它们在膝、髋关节处产生的影响进行研究，有利于帮助运动员和教练员了解短跑运动中支撑期与腾空期下肢肌肉协调、控制运动的功能，进一步理解人体多关节运动控制的生物力学机制 ，并为技术分析、技术最佳化提供依据。

二、研究对象与方法

1.研究对象

本文以上海体育学院现役短跑运动员张颖、王能希、倪森为研究样本。三人均为男性，年龄分别为23、21、22；身高为190CM、181CM、193CM；体重72kg、70kg、86kg；运动等级均为一级。

2.研究方法

（1）文献资料法。

（2）生物力学分析法。

（3）数理统计法。

三、结果与分析

1.短跑途中跑过程中支撑期与腾空期的比较分析

从表1可以看出：所测试三名运动员的平均支撑时间为0.09 s，平均腾空时间为0.11s；支撑时间和腾空时间的比为0.86s。有研究表明国外部分优秀短跑运动员单步内的支撑时间为0.11s，而本文测试优秀运动员的支撑时间平均值为0.09±0.01s。这主要与运动员在单步时间内，支撑和缓冲两阶段所完成的技术动作的效果有密切关系。在途中跑单步时间内，支撑时间和腾空时间两者相差并不大，而且时间很短。短跑运动成绩主要受运动员在腾空期下肢快速摆动能力、支撑期承受地面反作用力冲击能力以及快速产生蹬伸反作用力能力的影响，支撑和摆动快速协调的交换不仅有利于运动员的蹬摆动作，以而缩短支撑和腾空时间，更有利于提高运动员的歩频。因此，合理、稳定的支撑和腾空技术对提高跑速有关键的作用。

2.短跑途中跑支撑时期下肢各关节角度变化

（1）支撑阶段髋关节角度变化情况，

由上表2可知，在着地瞬间，运动员平均髋关节角度为138.8±3.3°；最大缓冲时髋关节平均角度为149.8±1.96°；在运动员离地瞬间，髋关节的平均角度增大到202.7±2.67°。表中数据显示经过分析受试者在短跑途中跑阶段的髋关节伸展幅度的平均值为63.9°。髋关节在快速运转的支撑过程中，积极缓冲，摆动腿向前，并积极带动大腿向前摆动，因此，髋关节的伸展幅度和速度大小也是影响跑速提高的关键。

（2）支撑阶段膝关节角度变化情况。

由表2可发现，在途中跑单步着地瞬间支撑阶段，所测试运动员膝关节的角度平均值158.94±8.94°，与美国优秀短跑运动员的相应角度（144.4度）相比，有一定差距，着地角度直接影响到后续的缓冲蹬伸动作，从时效性的角度看，从着地到后蹬，膝关节伸肌群尽可能在最佳的发力角度范围内加大蹬伸幅度，增加肌肉的工作距离，技术动作表现出良好的时效性；在途中跑支撑阶段，一单歩最大缓冲时刻，膝关节的平均角度是142.86±3.86°；观察蹬伸离地瞬间膝关节角度，上海体院运动员膝关节角度是147.74±3.3°，而美国优秀短跑运动员的为151.5度。通过与国外高水平运动员相比较，仍然能够发现上海体院运动员蹬伸技术动作仍显不足。

四、结论

（1）对上海体育学院短跑运动员的髋关节角度、膝关节角度进行对比分析发现，在途中跑技术动作中，受试运动员髋关节角度和离地瞬间的膝关节角度均与优秀高水平运动员数据存在一定的差距，这说明了上海体院一级短跑运动员蹬伸技术动作的不足。

（2）上海体育学院一级短跑运动员在摆动过程中，膝关节最小折叠角比美国优秀短跑运动员摆动过程中的最小膝关节折叠角数值偏大，即摆动腿大小腿折叠不够充分。

参考文献：

[1]文超.田径运动高级教程[M].北京：人民体育出版社，2003

[2]李汀.尹汉钊百米跑的技术分析[J].田径杂志，2001.1：12—13

[3]刘长春 邹继豪.短跑运动[M].北京：人民体育出版社，1987.2

[4]王志强.基于逆向动力学的短跑下肢肌肉工作特征研究综述[J].南京体育学院学报

[5]徐茂典，等.短跑途中跑支撑阶段摆动腿某些运动学特征研究[J].北京体育大学学报，2003，26（1）：122-123

[6]施宝兴.短跑途中跑支撑阶段运动学与动力学特征新研究[J].广州体育学院学报，2005，2（25）：53-59

作者简介：

叶茵曲（1993～），女，福建省宁德市人，工作单位：上海体育学院，职务：本科在读，研究方向：运动训练。