亲子园的人力资源管理

亲子园的人力资源管理（精选2篇）

1.亲子园的人力资源管理 篇一

今天早晨上班走时告诉女儿，陈老师表扬你了，我以为你做的不多，可是陈老师说你已经写的不错了，你要继续加油哦!她高兴的笑了，我答应她如果她今天上午能把作业写完，我就让她哥哥来接她，去她姨妈家玩一下午，我8点去上班时她还没有吃饭，到就9点半就告诉我写完了，我让她在对着抄作业本一一对照，看看还有没有写完的作业吗?10点又打来电话说写完了，让她哥哥去接她。

下午如她所愿玩了一下去，晚上7点送回来了。当她爸给她检查作业时，发现她昨天的错题还没改，发火了，一般教她题，一边吵，我让他小点脾气，他就跟没听见样，他爸教完数学已经9点半了，让我给她检查语文卷子，我一看卷子确实也写了，但是有很多题都是空着的，难道这就是她给我说的作业写完了吗?只是把会写的写完了，我本来打算惩罚她说谎，叫她回学校给老师解释去，不给她改错了，但心想，马上就快考试了，如果再不教教她，她肯定也是不会，这样该作业该到了十一点，读完英语作业，睡觉都十一点半了，长期这样怎么能行，一对身体不好，二是学习也更费劲，看来管理孩子真的需要方法，一个字“难”!

2.亲子园的人力资源管理 篇二

幼儿园的亲子活动有着生动活泼、别具一格的教学和充满活力的课堂, 为幼儿、家长和教师创造了共同活动的空间, 成为幼儿园和家庭之间建立的一种特殊互动、信任和交流的方式。亲子活动作为一个新型的家园沟通平台, 给了幼儿一个在家长、教师面前表现自我, 施展个人才艺的机会;给了家长更加了解、贴近自己的孩子的机会;给了教师得到更多与家长充分交流与沟通的机会。

两年来, 我们通过整合多方资源, 寻找适宜途径, 根据年龄、季节、教学内容、幼儿能力发展情况、家长特长、主题教育等内容, 融节日教育、家教指导、娱乐活动为一体, 设计并组织了不同形式的亲子活动, 进一步密切家园情、师生情、亲子情, 提高亲子活动质量, 推动家园沟通合作, 促进幼儿全面和谐的发展。

一、体育亲子活动, 促进幼儿运动能力的发展

我园小班教师会根据小班幼儿的动作发展、喜欢游戏的特点, 开展各种各样的体育亲子游戏活动发展幼儿的运动能力, 例如, 《钻山洞》《袋鼠妈妈和小袋鼠》等活动。随着年龄的增长, 中班幼儿的行动比小班时灵活多了, 身体各个部位都能较好地协调活动, 运动机能进一步发展。中班教师开展了《旋转插花》《抬轿子》亲子活动。大班幼儿身体发展迅速, 动作协调。因而开展了《家庭接力赛》《赶小猪》等亲子活动。随着幼儿体能的不断增强, 我们邀请家长来园排练亲子操, 每年举办一次家园亲子运动会, 这些活动的开展, 意在让家长与幼儿一起通过运动项目的竞赛, 锻炼身体, 增强体质, 同时也能增进亲子间的感情。

二、主题亲子活动, 为家长和幼儿提供学习的机会和条件

以各班的主题活动为背景, 在预设的主题活动目标下, 根据主题需要, 教师与幼儿家长共同参与设计不同的亲子活动, 从而为家长和幼儿提供了共同游戏学习的机会和条件, 使家长从中获得恰当的教育观念。

在开展主题活动《美丽的春天》时, 中班教师和家长代表设计活动方案, 制定了“我与春天有个约会”系列亲子活动。家长和幼儿一起制作风车、玩风车, 感受春风拂面风车飞扬的快乐;家长和幼儿一起在网上、图书中搜集有关春天农作物生长的知识, 有目的地指导幼儿观察春天植物的变化, 开展亲子创意种植活动;教师和家长一起到观光园去寻找春天, 欣赏着美丽的桃花、梨花, 聆听工作人员示范讲解如何给花授粉, 并一起尝试。主题活动后, 每个幼儿对春天都有了自己的认识。家长们也对活动念念不忘, 还将活动的感想写下来, 发布在班级博客上。主题亲子活动的开展让我们又一次感受到了家园共育的教育价值。

三、节日亲子活动, 促进幼儿和家长健康情感的发展

节日教育活动, 让我们的幼儿亲近自然、接触社会, 初步了解有关节日的风土人情、陶冶幼儿社会情感。结合4月22日“世界地球日”, 我园开展了《地球妈妈我爱你》亲子活动, 幼儿和家长一起观看课件, 表演节目, 变废为宝亲子制作, 让幼儿明白了保护地球要从自己做起;每年的端午节前夕, 我园都会开展有关的亲子活动。幼儿不仅了解了端午节的来历, 知道了在端午节包粽子、吃粽子及端午节的其他习俗, 而且亲手尝试包粽子, 感受中国传统文化。此外, 我园还根据一些节日开设一些全园性的大型节日娱乐亲子活动, 如“庆六一家园亲子游园会”, “庆三八我爱妈妈”“我有一颗感恩的心”“情满中秋”等亲子活动。家长纷纷表示, 这种活动很好, 寓教于乐, 更感受到了浓浓的亲子情感, 促进幼儿和家长健康情感的发展。

四、郊游亲子活动, 加深友谊, 分享经验

作为忙碌的上班族, 家长很少有时间和幼儿一起去融入大自然, 少有机会和教师进行深入的沟通, 更少认识孩子总挂嘴上的好朋友, 都很渴盼了解孩子平日里和小朋友们之间是如何相处, 郊游亲子活动正好满足了家长、孩子的需要。每年我园都会组织郊游亲子活动, 幼儿分享玩具与食物, 开心地嬉戏、追逐游戏、登山寻宝、集体野餐。幼儿与教师亲密无间, 家长、教师愉快地交流教育经验, 这是家长单独带孩子出去玩感受不到的。教师牺牲休息时间组织的亲子郊游活动, 搭建了幼儿、教师及家长之间互动的交流平台, 让幼儿和家长在大自然中自由奔放, 度过了快乐的时光。

五、助教亲子活动, 体现家长的教育价值

探索家长亲职教育是我们利用家长资源实现家园共育的又一举措。请有专长的家长转变角色, 到班级做“老师”。中班开展的“身边的医院”家长助教活动中, 作为医生的杨雨飞小朋友的爸爸当起了“爸爸老师”, 运用自己的专业知识, 给幼儿讲解了如何到医院去看病, 使幼儿了解看病的流程, 了解医生工作的辛苦, 并模拟自己到医院看病的情景, 感受到医院看病的心情。作为医生的刘嘉欣小朋友的妈妈当起了“妈妈老师”, 运用自己的专业知识, 给家长和幼儿上了一堂讲究卫生、预防感冒的健康教育课, 并针对其他家长护理孩子的疑惑和感兴趣的问题给予专业的解答。我们还邀请老人当“奶奶老师”, 来专门教授年轻的妈妈和幼儿包粽子。亲子助教活动的开展让我们体会到, 家长不再是教育活动的旁观者, 而是积极的参与者;不仅仅是跟随教师和孩子被动活动, 而是在活动中出谋划策、主动参与, 为我们的家园共育增添了活力, 体现了家长的教育价值。

六、丰富多彩的社区活动, 实现家园社区的良性互动

幼儿园本着以社区文化为依托, 放大德育教育资源, 让幼儿园教育从封闭走向开放, 从文化孤岛走向开放的社区原则。我园开展了“感恩你我真情成长—走进郭文香敬老院”“我是小小消防员”“到社区宣传”等系列幼儿园与社区互动的教育活动, 让幼儿走出校园, 融入生活, 丰富幼儿的生活经验和知识信息, 同时向社区宣传科学的教育方法, 提供良好的教育服务, 实现家庭、社区、幼儿园的良性互动。