屠格涅夫《乞丐》阅读练习及答案

2024-10-06

屠格涅夫《乞丐》阅读练习及答案（共10篇）

1.屠格涅夫《乞丐》阅读练习及答案篇一

“仁慈的老爷!行行好，请顾念一下我这个不幸的挨饿的人，我三天没吃东西了……我当了八年的乡村教师，现在失业了。请帮帮忙，行行好!”

律师斯克沃尔佐夫打量着他，瞧瞧他那件灰蓝色的破大衣，混浊的醉眼和脸上的红斑。他觉得好像在什么地方见过这个人。“听着，在前天，我好像在花园街遇见过您，”他说，“不过那时您说您是被开除的大学生，没有说是乡村教师，还记得吗?这很下流，这是诈骗!”

斯克沃尔佐大大发脾气，毫不留情地痛斥这个求告的人。这家伙一味说谎，利用别人的仁慈，恰恰亵渎了他出于纯洁的心灵喜欢周济穷人的一片好意。破衣人起先一再辩解，后来不作声了，羞愧得低下了头。“先生!”他说，一手接到胸口，“确实，我……说了谎!我来在俄罗斯合唱团里任职，由于酗酒，我被赶了出来。不说谎又有什么办法呢?”

“什么办法?”斯克沃尔佐夫大喝一声，逼近他，“工作呀，这就是办法!您应该工作!”

“这个我自己也明白，可是上哪儿去找工作呀?去当看门人吧，谁也不会要我，工厂也不会要我，工人要有手艺，我却什么也不会。”“胡说!您总能找到借口!那么，您愿意去劈柴吗?在我家里劈柴您愿意吗?”“好吧，我可以劈……”

斯克沃尔佐夫高兴地搓着手，把厨娘叫了出来。对她说：“奥莉加，把这位先生领到板棚里去，让他劈木柴。”斯克沃尔佐夫赶紧走进餐室，那里的窗子正对着院子。斯克沃尔佐夫看到他们进了院子。奥莉加气呼呼地打量她的同伴，打开锁着的板棚，砰一声恶狠狠地推开了门。那个冒牌教师和冒牌大学生坐到木墩子上，用拳头支着红腮帮，想起心事来。厨娘把一把斧子扔到他脚旁，破衣人迟疑地拉过一块木柴，把它放在两腿中间，胆怯地用斧子砍下去。木柴摇晃起来，倒了。那人又把它拉过来，很小心地砍下去。木柴又倒下了。

斯克沃尔佐夫的气愤已经消散，他感到有点不安，有点惭愧。他回到书房里，“我这样做是为了他好。”一小时后，奥莉加来报告，木柴已经劈好。“拿着，把这半卢布交给他，”斯克沃尔佐夫说，“要是他愿意，让他常来，活总是有的。”

从此，他经常出现：有时把雪扫成堆，有时收拾板棚里的杂物。斯克沃尔佐夫搬家时，雇他来帮忙。破衣人没有喝酒，很少说话。搬运完之后，斯克沃尔佐夫吩咐人把他找来。

“噢，我看得出来，我的话对您起了作用，”他说着，递给他一个卢布，“这是给您的工钱。我看得出来，您没有喝酒，也不反对工作。您叫什么?”“卢什科夫。”

“那么，卢什科夫，我现在介绍您去做另一份工作。您拿上这封信，明天去找我的一个同行，他会给您一份抄写的工作。好好工作，把酒戒了，别忘了我对您说过的话。再见吧!”斯克沃尔佐夫很得意：自己总算把这个人拉到了正道上。

两年过去了。有一天，斯克沃尔佐夫站在剧院的售票处付钱买票，看到身旁站着一个身材矮小的人，翻着羊羔皮领子，戴一顶旧的海狗皮帽子。“卢什科夫，是您呀?”斯克沃尔佐夫问，“喂，怎么样?现在做什么事?日子过得好吧?”

“还可以，现在我在一位公证人那里工作，每月拿三十五个卢布，先生。”

“哦，谢天谢地。太好了!我为您感到高兴，非常非常高兴，卢什科夫!要知道您在某种程度上可以说是我的教子。要知道这是我把您推上了正道。”

卢什科夫说：“我既感激您，也感激您家的厨娘，求上帝保佑这个善良而高尚的女人身体健康!说实在的，真正救我的是您家的厨娘奥莉加。”

“这是怎么回事?”

“当初我去您家劈柴，我一到，她总是这样开始：‘嗅，你这个酒鬼!你这个天地不容的人!’然后发起愁来，瞧着我的脸，哭着说：‘你是个不幸的人!你活在世上没有一点快活，就是到了另一个世界，你这酒鬼，也要下地狱!你这苦命人啊!’您知道，尽是这类的话。但重要的是，她替我劈柴!先生，我在您家里连一根柴也没有劈过!为什么她要挽救我，为什么我瞧着她就决心痛改前非，这些我对您也解释不清。我只知道，她的那些话和高尚的行为使我的心灵起了变化，是她挽救了我，这件事我永世不忘。该入场了，里面正在打铃。”

卢什科夫鞠躬告辞，找他的楼座去了。

(有删改)

(1)下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 EB

A.卢什科夫以冒牌教师、冒牌大学生身份行乞，实在是因为失业、挨饿，才沦落到如此地步。虽然他工作能力强，有手艺，但别人不要。

B.斯克沃尔佐夫开头毫不留情地痛斥乞丐，是因为乞丐利用了他的仁慈，亵渎了他的好意。这与两年后他见到卢什科夫时感到非常高兴形成鲜明的对照。

C.斯克沃尔佐夫“高兴地搓着手”“气愤已经消敝”。说明他被乞丐的可怜身世感动了，动了恻隐之心，想要帮助他，为下文作伏笔。

D.奥莉加先“恶狠狠地摊开”，后骂“到了另一个世界，你这酒鬼，也要下地狱!你这苦命人啊!”，可见他对乞丐始终没存丝毫好感、同情。

E.文章主要运用顺叙、插叙方式，情节富有波澜;运用语言描写、外貌描写、对比等方法塑造了一个立体有变化的乞丐形象，揭示深刻的社会主题。

(2)小说在刻画卢什科犬形象时，突出他哪些形象特征?请简要分析。

(3)小说用大量笔墨描写斯克沃尔佐夫的用意是什么?试结合全文材料分析。

(4)有人说结尾两节画龙点睛、构思巧妙，请结合材料多角度分析其妙处。

【考点】小说阅读.

【分析】(1)本题考查理解与分析小说内容的能力.

(2)此题考查学生欣赏作品的形象的基本能力.

(3)此题考查学生分析作品结构的基本能力.

(4)此题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力.

【解答】(1)本题考查理解与分析小说内容的能力.A“实在是因为失业、挨饿，才沦落到如此地步”错误，原因是“酗酒”;C“可怜身世感动了”不准确，是因为看到了身上相似度;D“可见他对乞丐始终没存丝毫好感、同情”错误，有同情，因为同情才替他劈柴.

(2)此题考查学生欣赏作品的形象的基本能力.题干问的是“小说在刻画卢什科犬形象时，突出他哪些形象特征?请简要分析.”这是考查小说中的人物形象.分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，要善于抓住作品对该人物的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和作品中的有关叙述文字进行分析.比如，从斯克沃尔佐夫让卢什科夫到自己家干活，并给他介绍一份抄写工作，可看出他有同情心;从他当面揭穿卢什科夫的借口，可看出他对撒谎的痛恨;等等.

(3)此题考查学生分析作品结构的基本能力. 题干问的是“小说用大量笔墨描写斯克沃尔佐夫的用意是什么?试结合全文材料分析.”这是对小说人物作用的考查.一般从人物、情节、主题角度考虑.大量的笔墨描写斯克沃尔佐夫，推动的文章情结的发展，是文章描写更为具体，同时也使得卢什科夫感到极为羞愧，这样的一种描写是文章主题得到升华，让读者清晰地看到了，对于他人的帮助，实际上就是对自己的帮助，这是一种正能量的体现，这种观点是很多人受益.

(4)此题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力.解答此类问题应注意两点：一是从小说最后卢什科夫道出真相入手，品味其“意料之外，情理之中”的结局妙处，从而体察其对小说情节、人物性格的丰满与小说主题的作用;二是从对比或比较手法入手，从奥莉加与斯克沃尔佐夫的不同做法及迥异的效果入手，且不可抛开文本，泛泛而谈.

答案：

(1)EB

(2)①好吃懒做：在合唱团任职时酗酒被赶出，找借口不工作.②不诚实，少尊严：假冒老师、大学生之名行乞.③落魄无依：穿破衣，沿街乞讨.④本质善良，理解人意：经别人帮助挽救决定痛改前非，戒酒、愿工作.⑤懂得感恩：感激帮助过他的斯克沃尔佐夫，更感激善良高尚的奥利加.

(3)①线索：他见证了卢什科夫的前后变化.②推动情节发展，促进主人公的变化：他痛斥逼问，促使卢什科夫感到羞愧，答应劈柴.经他介绍，卢什科夫有了工作.③衬托奥莉加，丰富了主题：相对于他的居高临下是助人为乐，奥莉加的平等真诚更易打动人更值得提倡.

(4)①使情节更完整.用插叙方式，揭开事r>(4)①使情节更完整.用插叙方式，揭开事情真相，前后照应.“她替我劈柴”，照应前文“一小时后奥莉加报告木柴已经劈好”.收到意料之外又在情理之中的效果.②使人物形象更丰满.突出了奥莉加的真诚善良.因为他用语言震撼了卢什科夫的心灵，用高尚的行动帮助了卢什科夫.突出了卢什科夫的真诚悔过，懂得感恩.他从奥莉加言行中感受到善良、关心、诚意，从而痛改前非，重新做人.他记住她的一言一行永生难忘.③使主题更深刻.乞丐是可以改变的，主要看我们采用何种方式.斯克沃尔佐居高临下的帮助固然能改变一时的生活，但只有真诚平等的帮助才能挽救心灵.

[契诃夫《乞丐》现代文阅读练习及答案]

2.乞丐的阅读答案篇二

好不容易又是一年中的第二个长假了，毕成江决定不回家，他已经和女朋友杨红商量好了，利用国庆长假去贵州荔波的小七孔看看这个中国最美的地方。

在约好的地方等杨红的时候，他听见旁边的电话亭上有人在打电话，他好奇地望过去，这是个露天的电话亭，透明的防雨罩下，打电话的是个年轻的乞丐。地上一个肮脏的黑色塑胶口袋，装着他的全部家当。

娘，您还好不，现在腰还疼不，我给您买了腰痛宁，明天给您寄回去，别一天到晚不闲着，累着了，能躺就多躺会儿，有啥活儿，等我回去干。娘，马上到国庆了，我一定回家!娘，我挣了好多钱，您想要点啥我给您带回去。你牙不好，我给您买了牛奶蛋糕，是城里的人吃的，又香又甜，一定合你口!乞丐黑漆漆的手缠绕着鲜红的电话线，说得眉飞色舞。说着说着，他咧开嘴笑了，漆黑的脸像一朵墨菊一样绽放了。

娘，我给您买了件衣服，是城里最时兴的，又轻又舒服，回去您试试合适不?娘，我知道您穿上一定好看!那乞丐和母亲说话的时候越说越激动，几个人站在旁边，饶有兴趣地看着这个乞丐。

就在这时，一个戴红袖章的人凶神恶煞一般的走过来，恶狠狠地推了他一个趔趄：要饭的，滚。。。。别弄脏这儿地方!

一个大爷看不下去，气愤地说：你干嘛轰他，要饭的就不能打电话了吗?

那个戴红袖章的哼着鼻子说：打什么电话，这个憨包，这个电话早就坏了!那个乞丐背着口袋慢慢离去，他回过头，嘿嘿笑了。毕成江呆了，他看见那个乞丐，脸上露出了世间最美丽的笑容。周围的人一哄而散，一个小伙子说：一个要饭的，还挺拽!

毕成江给女朋友打了个电话，说国庆节不去贵州荔波了，他已经三年没有回家了，他订了回家的机票。

1、文中两次写到乞丐的笑请你分别说说笑的含义?

2、分析下面句子的表达效果。

说着说着，他咧开嘴笑了，漆黑的脸像一朵墨菊一样绽放了。

3、文中的线索性人物毕成江为什么取消了与女朋友旅行的计划?

4、结合文中的主要内容，请你给本文补写一个点明文章中心的结尾。

答案：

1、一次写到他的笑像墨菊一样绽放，现象的写出了他笑得自然而灿烂，开心而投入。第二写到被别人侮辱后嘿嘿笑了，这里既有满足的笑意，更是对别人的冷漠不以为然的笑，又暗含了一种不屑之意。因为内心的爱，他是充实的。

2、这句话运用了比喻的修辞，传神的写出了他的外貌和内心世界，并且无形中把外在的褴褛与内心的充实形成对比。

3、因为他从乞丐的身上懂得了关心自己的母亲比旅行更重要，亲情无限。

3.阅读练习及答案篇三

关雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

21.诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”?请用自己的话概括。(2分)

22.本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请从学过的其它诗文中选取一例，并加以简析。(2分)

【分析】《关雎》这首短小的诗篇，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。全诗语言优美，善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。

【解答】

(1)本题考查学生对诗歌内容的理解能力。从诗中“窈窕淑女”一句可以知道，她文静、美好，善良。从“参差荇菜，左右流之”可以知道，她劳作姿态优美。所以，她会让君子“寤寐思服”。

(2)本题考查学生对诗歌写作手法的理解能力。所谓“兴”，即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托。这是一种委婉含蓄的表现手法。《关雎》中以雎鸠之“挚而有别”，兴淑女应配君子;以荇菜流动无方，兴淑女之难求;又以荇菜既得而“采之”“芼之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等。这种手法的优点在于寄托深远，能产生文已尽而意有余的效果。《蒹葭》中“兼葭苍苍，白露为霜”也是运用了“兴”的手法，以芦苇、霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。现代诗人贺知章的《回延安》中也大量地运用了“兴”的手法，如：“东山的糜子西山的谷”--先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。

答案：

(1)她文静、美好，善良;劳作姿态优美。

(2)“兼葭苍苍，白露为霜”---以芦苇、霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。示例：“东山的糜子西山的谷”--先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。

【参考译文】

关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。贤良美好的女子，是君子好的配偶。

参差不齐的荇菜，在船的左右两边摘取。贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。

追求却没法得到，日日夜夜总思念她。绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。

参差不齐的荇菜，在船的左右两边摘取。贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。

参差不齐的荇菜，在船的左右两边去挑选它。贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她。

【点评】理解诗歌内容：

1.了解诗歌基本意思;

2.结合关键词语理解诗歌内容;

4.阅读练习及答案4 篇四

1春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。

2不久，种子变成了一棵小花苗。大墙外边，小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来。“你干吗哭呀？”蜜蜂问。“我见不到阳光，长得太小了。”“别难过，我替你把大墙推倒！”蜜蜂用力推起来。大墙纹丝不动！小蜜蜂只好飞走了。

4“你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！”墙顶上小蜗牛说。是呀，自己细细的藤，就是手和脚呀！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了„„

5有一天，它终于爬上了高高的墙顶。阳光下真温暖！小花苗使劲长，满身披上绿叶，开出金黄色的花朵。

6孩子们从大墙下走过，都说：“瞧，这棵小花能爬上那么高的大墙，真勇敢！”

1.全文共有（6）个自然段，其中第（3）段是小花苗和蜜蜂的对话。（2）

2.把最后一段缺少的标点在文中补齐。（2）

3.在大墙的阴影里，小花苗（又瘦又小很难过），它靠自己的（力量）爬到墙顶上以后，小花苗（见到了阳光／满身披上绿叶／开出金黄色花朵），孩子们夸小花苗（真勇敢）。（12）

4.写出下面词的反义词（4）

温暖——（寒冷）难过——（高兴）

5.假如你是小花苗，爬上了墙顶，你会说些什么？（2）

5.《城南》阅读练习及答案篇五

阅读下面文字，完成11-26题。

城南

曾巩

雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。

一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。

11.下列四首诗与《城南》体裁相近的是( )(2分)

A.《蒹葭》 B.《将进酒》

C.《晓出净慈寺送林子方》 D.《长歌行(青青园中葵)》

12.这首诗的前两句是一幅“春雨山水图”，发挥想象把它描绘出来。(2分)

13.这是一首哲理诗，它告诉我们一个什么道理?(2分)

【分析】这首诗描写了暮春时节大雨过后的山野景象.诗人通过桃花、李花容易凋谢与小草青色长久相对比，暗示了一个哲理：桃花、李花虽然美丽，生命力却弱小;青草虽然朴素无华，生命力却很强大.

【解答】(11)本题考查诗歌体裁的.知识.《城南》是近体诗中的七言绝句，《蒹葭》是古体诗，《将进酒》是古体诗，《晓出净慈寺送林子方》属于七言绝句，《长歌行(青青园中葵)》属于古体诗.

(12)本题考查诗歌画面描述.画面描绘题首先要找出关键意象以及特点，然后描绘整个画面，注意语言优美，加入自己的想象.

(13)本题考查诗歌哲理.本诗后两句“一番桃李花开尽，惟有青青草色齐”通过对桃李和青草的对比的过程即是暗含哲理的过程.

答案：

(11)C

(12)答案示例：风过罢，雨卷珠帘，水漫碧池，潮涨横塘，远山含翠，错落起伏，小径明灭，任尔东西.

(13)答案示例：喧嚣浮华者网网昙花一现，平凡朴实者定会恒久长远.

参考译文：

春雨迅猛，池塘水满，遥望群山，高低不齐，东边西侧，山路崎岖.

6.麦收阅读练习及答案篇六

麦收

孙犁

1939年，冀中解放区小麦黄梢的时候。

二梅在街上来回地吹着笛子。青年妇女们一个一个从自家大门里走出来。她们站在那新刷写上晋察冀边区“双十纲领”的高房下面的大槐树树阴里。她们简直是挤在一块儿，手里的铲镐碰得叮当乱响，还夹着清脆的说笑声。队伍站得整整齐齐，风吹动树枝筛下的阳光，在她们的头上、衣服上游动，染成各色各样的花。二梅站在队前问：“你们拿着家伙干什么呀？”“挖沟！”大家一齐大声地回答。

“对了。驻在咱村的队伍，今天下午去打击敌人，这是为了保护咱们的麦子。我们也不能落后，我们把接村路挖通！”二梅用高粱秆分好段，用铁铲划上印，说：“来吧，两个人挖一段，一把铁铲一把镐。”

队上的指导员从一块麦地里走出来，后面跟着个背大枪的矮个子通讯员。在村里住长了，他认识二梅。他说：“部长领导得好，真积极！”二梅也直起身子笑着说：“指导员，我们弄好了路，你们抓不住鬼子，叫他们冲过来，我们可批评你！”指导员说：“好，好，好。你听枪响吧！”指导员穿进另一块麦地，他的衣服和麦子一个颜色，麦穗打到他腰里。那个通讯员却淹没在麦地里了，只有那黑黝黝的枪口露在外头。不久，这枪口也消失不见了，一只布谷鸟像是受了惊，慌慌张张地从东边飞过来，一声连着一声叫着：“莫黄莫割——莫黄莫割！”

“嘎勾——”东边响了一声枪。妇女们拖着铁镐和铲从道沟里跳上来，向东边张望。枪声响得越来越密，越来越急，也越来越近了。二梅的脸有些青白。东边卷起了一团烟，罩住了金黄的麦子。机枪声、炮声，好像压低了那里的麦子。炮弹炸碎我们的土地，土地飞到半天空，那里面有多少炸碎了的金黄的麦穗！二梅知道这是敌人的炮，在那里作战的同志们是不是受了伤呢？她喊道：“我们不要在这里傻站着了，快回家抬担架，预备鸡蛋和水！”

当她们抬了几副担架回来，枪声停了，那一团烟也远了。但是枪声很响很急，二梅知道这是我们的军队追赶敌人了。她们很快向那里跑去。我们的军队把敌人赶回窝里，才停下来。二梅她们抬回受伤的指导员和他那矮矮的通讯员。这两个同志去夺敌人的重机枪，受了伤。她们把夺来的重机枪也放在一副担架上，还空着一副担架。她们回来，路过二梅家的地边，爷爷正靠在一个捆了牛腰粗的大麦个上等候，他担心他的孩子，眼望着东边的路。二梅说笑着回来了，看见爷爷，她说：“把麦个放在担架上，我们给你抬回去！”老头子听了孙女儿的话，真的把麦个放在担架上，飞快地往村里去了。

第一副担架上是指导员，第二副担架上是通讯员，第三副担架上是重机枪，第四副担架上是麦子。老头子跟在后面，打着火抽着烟。太阳已经有一半落到远远的西山里去了，在它上面是一团团千变万化的云彩——那在老人眼里，是一只虎，一只豹，一匹飞马，一只老鹰。

晚上，奶奶又把饭放在那里，小桌上却有了白面饼。爷爷回来，二梅回来。奶奶说：“你今儿个更有功了，奶奶给你烙了白面饼，快点吃！”二梅说：“有功的是人家队伍上的人，有功的是指导员和通讯员，人家夺了敌人一挺重机枪，受了伤，先慰劳他们吧！”二梅带了自家的饼还有别人家的鸡蛋到指导员那里去，指导员和通讯员的伤口全包扎好了，躺在院当中月亮地里的软床上。

田野里是收割麦子和打场的`声音，风吹来薄薄的小麦的香味。二梅和她的两个小组长站在受伤人的床前，念着妇救会的慰问信。二梅又念了她自己的慰问信。她念着，她述说自己原是这样一个孩子，从小没了娘，在野地里，春天挑野菜，秋天拾庄稼，冬天割柴草，风吹着，雨打着，长到十五岁。八路军来了，是正好的年岁，赶上了正好的年岁。这样她就不再走奶奶的路，娘的路。一条完全崭新的路，在她眼前打开了。她的声音是那么庄严、热情和诚恳，感动得受了伤的人硬支起身来，严肃地听着。 (选自《孙犁作品精编》，有删改)

3．这篇小说的描写、构思、语言很有特色，请结合具体内容任选一方面谈谈你的看法。

答：________________________________________________________________________

答案描写角度：小说的描写具有诗情画意，这种描写源自对祖国大地的爱。①文中孙犁给他笔下的青年妇女们赋予了灵幻、灵动、脱俗的诗意的美。这些青年妇女与传统的旧式农村女性的阴郁形象不同，她们知道自己的未来，热爱自己的家园，性格淳朴刚毅。②小说的环境描写并不是为了突出战争的满目疮痍，而是以表现祖国山河的美丽为主。如麦收的赏心悦目，有“薄薄的小麦的香味”，如“一团团千变万化的云彩”等。③弱化战争场面描写，突出人性美和人情美。文中并没有残酷的战争场面的直接描写，也没有表现伤员痛苦，弱化了战争的血腥与残忍，其实是作者不忍心破坏自己心目中神圣祖国的美丽。

构思角度：从侧面为英雄唱颂歌，构思精巧别致。①本文的主题是歌颂抗日英雄。但作者并没有从正面描写战争场面以及战争所固有的残酷，也不去正面描写抗日英雄或抗日战场、英雄事迹，他将视线锁定在被战争要求走开的女人和小孩，如二梅等一群质朴、坚强、勇敢的女性形象身上。②文中的青年妇女既是传统妇女中的一员，却又走出了传统妇女的生活圈子，她们以自己的行为，真真切切地让读者感受到中国最底层妇女在解放区中所得到的锻炼与成长。③文中的青年女性们对生活执著、坚韧和热情，她们也是抗日英雄，与参与抗战的战士们一样，构成了当年解放区抗战队伍的主流。

7.百合阅读练习及答案篇七

李汉荣

那天我在南山游荡，在一个长满艾蒿的坡地，我被一股浓郁的草木香气迷住了，我停下来，让脑子里什么念头也没有，只让鼻子和肺专心工作。我闭着眼睛深呼吸了一会儿，像做了一个梦似的睁开眼，竟看见一束雪白的光灼灼地、然而又很温柔地在面前闪着，是一株野百合开了。刚才我来到这艾蒿地的时候，只看见它还是含着苞的，我被草木苦香所陶醉而忘情地闭目呼吸——就趁我走神的时候，它悄悄地完全地绽开了自己。这之前，我知道站在我面前、害羞地躲在艾草身旁的这株美好植物，是会开花的，如一个女孩儿出嫁是迟早的事情。但是我没有想到它这么快、这么奇妙地开了——趁我闭目呼吸的时候，它开放了自己。

你可想象我该是怎样地惊喜以至于狂喜，是那种透明的狂喜。心灵被纯粹的美、圣洁的事物打动，连心灵里那些皱褶的部位，藏着细小阴影的部位，都被这突然降临的神一样的光芒完全照亮了。我们这些成人，即便是善良的人，也早已被社会学经济学伦理学们过于复杂地重塑，心，已经成为一团交叠的欲望或一种混浊的冲动的代称;而透明的心，更是我们日渐远离，终于不知为何物如上古神话一样陌生的东西了。我们似乎懂事了，懂得了钱、官职、名声、市场、名牌服装等等的无比重要，除此之外，那些与心灵有关的事物，比如美德、彩虹、上帝、屋顶上方专注地凝视着我们的那颗星星、旷野上一位散步的老人投给我们的那一瞥善意的眼神，等等，都是不重要的，因为这些东西都不能存入银行产生利息，或投进官场赚取暴利。我们是真正地成熟了，成熟的最可靠的标志是我们荒废了感动，却学会了盘算，而且成了一把快速演算的算盘。我听见一个市侩曾经认真地教导一群孩子：像我这样，每一根头发都想着“发”，每一个表情都知道向权力微笑，你们就快成熟了。啊，都成熟了，都懂事了，你指望浩浩荡荡的市侩的洪流，造出一个怎样的海?

多么可叹，我们慷慨地将心灵弃置于黑暗中，并生怕它跑出来干扰我们去赴魔鬼的筵席，所以我们在埋于暗处的心上再压上砖石覆上灰土让它长出毒菌，这样我们就心安理得地吃肉、喝酒、猜拳作乐了。在市侩安排的晚筵上，必须是没有灵魂的人，才能获得最大的快感。

多么可叹，谁还怀疑达尔文的进化理论没有道理?我们已经进化到不需要灵魂也能快乐生活的境界。我们只崇拜利益的灯盏，而抛弃了心灵的信仰之光;在池塘里我们争夺每一条鱼每一只虾，甚至想刨挖出池塘最深处、据说在地壳附近深埋的盘古老先生的化石，然后盗卖给和你一样贪婪的人。池塘就是我们全部的乌托邦，在池塘之外，我们失去了壮丽的精神的天河。

没有了星星，天空可以无限地黑下去，没有了灵魂呢?人会是个什么样子?

我想的似乎远了一点。总之，荒废了心，荒废了感动，我们失去了透明的情怀，我们不再或很少能够领略那种纯粹的、有着神圣感的幸福，那种为心灵显现的事物，我们看不见也看不懂了。

我就这么站在这株野百合面前，感动着，忏悔着。我感到我不配面对这么洁白、纯真的礼物。我的内心里有着很多的不洁和阴影。我真想把人类中的相当一部分都领到这株野百合面前，在清澈目光的注视里，想想自己，想想自己的灵魂。

真的，我感到惭愧，我感到不配。我什么也没有做，而它，野百合，却送给我奇迹般的礼物。我真正感到植物的伟大了，植物站在任何能够存活的地方，哪怕潮湿、光线不足，只要能与土地和天空发生联系，植物都会把绿色、把鲜美的花、把芬芳的果实拿出来，以这种美好的方式证明自己有一颗美好的灵魂。而我们，占有了多少阳光、雨水和历史的土壤啊，我们能拿出多少绿叶、花朵和思想的氧气呢?即使我们站在光线充足的地方，心里也常常充满黑暗;即使我们的根须扎进本来还算肥沃的土里，我们也难得抽出青翠的枝条。贫瘠的灵魂使我们既辜负了自己，也辜负了岁月的期待。我们站在植物面前，太像一个阴影。

在我的惭愧之外，百合花却一直微笑着。

14.结合语境，解释下列语句的含义。(6分)

(1)我们是真正地成熟了，成熟的最可靠的标志是我们荒废了感动，却学会了盘算，而且成了一把快速演算的算盘。

(2)池塘就是我们全部的乌托邦，在池塘之外，我们失去了壮丽的精神的天河。

15.文章第七段中说“我就这么站在这株野百合面前，感动着，忏悔着”，联系上下文，你觉得“我”为什么“感动”?又为什么“忏悔”?(4分)

16.第八自然段中作者说“即使我们站在光线充足的地方，心里也常常充满黑暗;即使我们的根须扎进本来还算肥沃的土里，我们也难得抽出青翠的枝条”结合全文，你觉得作者这样说的理由是什么?我们怎样才能“抽出青翠的枝条”?(6分)

17.开放的“野百合”在文中的作用是什么?(6分)

14、(1)将追逐利益的人们比喻为算盘，揭示了人们工于算计的市侩特征(1 分);将荒废了感动只追求利益的行为用反语称作“成熟”(1 分)，表达了对当世人丧失了灵魂的否定和不满(1分)。

(2)充满市侩气息的社会(1 分)，让我们变得市侩也刺激我们更多的世俗欲望(1分)，在这样的社会中生存，我们丧失了圣洁的灵魂和纯粹的精神。(1 分)

(意思对即可)

15、感动是因为开放的野百合以其纯粹的、圣洁的美，照亮我内心的阴影，给我以透明的情怀和纯粹的有着神圣感的幸福。(2 分)忏悔是因为作为一个成人，我的内心里有着很多的不洁和阴影，已不再或很少有领略这种幸福的能力，这让自己感到不配面对这么洁白、纯真的礼物。(2分)

(意思对即可)

16、作者这样说是因为我们这些人的心早已没有了感动，已经被世俗经欲望和市侩气息所染，灵魂有太多的不洁和阴影，所以即使身处优越的环境，也难以展示灵魂的纯净和美好。(2 分)要“抽出青翠的枝条”，就要努力摆脱市侩气息，不要让心被交叠的欲望所掩盖，(2分)找回自己心灵的信仰，更多的关注并努力保持一个纯粹透明的灵魂。(2分)

(意思对即可)

17、开放的“野百合”象征(1分)纯粹、圣洁的精神世界，代表着作者的美好梦想和追求(1分)。作者以“野百合”的洁白、纯真与我们的市侩和庸俗进行对比(1分)，表达出对充满市侩和庸俗气息的社会的否定(1 分)。以开放的“野百合”引出下文深层的议论，并在结尾呼应开头，使全文结构圆转自如。(2分)

8.《论美》阅读练习及答案篇八

美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难保持的。世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。

1.写出下列词语在文中的意思。

肃然起敬：______________________________________________

愧悔：__________________________________________________

2.对“美是不能制订规范的，创造它的往往是机遇，而不是公式”这句话的理解，正确的一项是

A.规范的是不美的，根据公式创造的也是不美的，只有机遇才是美的。

B.只有机遇才是美的，规范的是不美的，根据公式创造的也是不美的。

C.美的创造和发现需要机遇，而不需要规范它，也不需要公式限制它。

D.美不应该用规范和公式去限制它，而是在适当的机遇中发现和表现它。

【答】( )

3.本文的中心论点是什么?请用自己的话进行概括。

答：_______________________________________________________________________

4.第二、四、五段主要各使用了哪一种论证方法?

答：_______________________________________________________________________

参考答案：

1、肃然起敬：很严肃地敬重起米。愧悔：羞愧与悔恨。

2、D。

3、美的形貌和美的德行结合起来才是真正的美。

9.《磨》阅读练习及答案篇九

一、磨(12分)

①龙涎香是世界上香味最为持久的香料，被誉为“香料皇后”，它是抹香鲸分泌的一种液体日积月累后形成的包块。它的诞生令人惊叹，它是由抹香鲸吞食的尖利物不断磨蚀内脏而产生的。所以经历磨，才能创造美好。承受磨，才能变得更好。

②戏剧性的遭遇打磨着棱角分明的石头，使之变得光滑、圆润;我们随着生命的洪流追逐，经历岁月的磨蚀，逐渐变得从容、美好。

③磨，缔造辉煌。痛苦、失败是一种磨砺。克服困难往往就是成功的契机，坚忍不拔的`努力迟早会有所收获。数十年的跋涉困苦是对李时珍的磨蚀，正因如此，才会有《本草纲目》的诞生，才会有他在医药学上的成就;十年辛苦是对曹雪芹的磨蚀，于是才有了《红楼梦》的问世，才有了中国古代文学的又一座高峰;官场的黑暗和残酷的现实是对郑板桥的磨蚀，于是才有了住寒舍、画青竹的一方净土，才有“扬州八怪”之首席。

④人生的艰辛苦难是一种磨蚀，欢乐和盛誉何尝不更是一种磨蚀?余秋雨曾认为作家更应是一位行者，沿途的风景会让作者以及作品更有内涵。经历磨蚀，才会从容温和，才会厚重敦实。诺贝尔文学奖对莫言来说未尝不是人生的磨，然而他经历这种欢乐和盛誉却能宠辱不惊，平静美好。而相反，拿破仑被战争的胜利冲昏了头脑，没有能经受住成功的磨蚀，最终兵败滑铁卢，抱憾终身。世事也会如此，人们有时在严酷的环境经受磨折，能平安度过危机，反而在安逸的环境掉以轻心，酿成悲剧。由此看来，“胜不骄”也是一种磨。

⑤人生从来就是一场艰难的旅行，生活磨蚀着我们，我们必须承受生活的磨砺。因此不必为失败而抱怨，也不必为胜利而忘形。磨与承受磨的过程会痛，这种痛就是成长的内涵。在磨的过程中，我们失去了不谙世事、轻浮急躁，必然收获精明干练、成熟稳重，这种得失交换其实是值得的，更是生命的必然。好比练习芭蕾，只有经历过钻心的苦痛，才会成为真正的舞者，才会找到艺术的真谛，感受生活的宁静和美好。人类正是历尽磨难而甘之如怡，才将我们的生命演绎得如此波澜起伏，跌宕有致，如诗如画，如梦如歌……

⑥泰戈尔曾说：“只有经过地狱般的磨砺，才能炼出创造天堂的力量;只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。”正如司马迁所述“屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》”。珍珠的圆润光泽就是来自沙砾的磨蚀。这个世界上，也许尽如人意的事并不多，只有多一些忍耐，多一些等候，多一些磨折，才能有最醇厚的“龙涎香”。

(《青年文摘》第11期，有删改)

12.请归纳本文的中心论点。(3分)

13.第④段画线句子除用了例证法外，还用了什么论证方法?请分析其作用。(3分)

14.文章第③段和第④能否调换顺序?结合文本分析理由。(3分)

15.第⑥段在文中有什么作用?(3分)

答案：

12.①承受磨难，我们才能更好。②磨，会把我们变得更好。③只有经历磨难，我们才会取得成功。(答出以上其中一句3分，意思与以上其中一句相符也可)

13对比论证(1分)，用莫言和拿破仑的经历作对比，证明了“欢乐和盛誉也是一种磨难”这一分论点，从而有力地证明了中心论点(2分)

14不能。理由因为第③段和第④之间有递进(逻辑)关系(1分)，困难和苦难是人生的一种磨难然而欢乐和盛誉更是人生的一种磨砺(他们之间存在层次的上递进关系)(2分)。

10.《墨子》阅读练习及答案篇十

阅读下面的文言文，完成问题。

子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣，邻有短褐，而欲窃之;舍其粱肉，邻有穅糟，而欲窃之。此为何若人?”王曰：“必为有窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，”此犹文轩之与敝舆也;荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鳆鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也;荆有长松、文梓、楩、枬、豫章，宋元长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王之攻宋也，为与此同类。“王曰：“善哉!虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”

于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故，子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉!吾请无攻宋矣。”

1、解释句中加粗词

(1)舍其文轩文_____________

(2)公输盘为我为云梯为_____________

(3)子墨子九距之距_____________

(4)公输盘诎诎_____________

2、下列句子中的“之”字与例句中“之”用法相同的的一项是

例句：公输盘为楚造云梯之械

A、宋之地，方五百里

B、宋何罪之有

C、此犹文轩之与敝舆也

D、臣以王之攻宋也，为与此同类

3、翻译下列句子