小学语文知识总结词语类

小学语文知识总结词语类（共10篇）

1.小学语文知识总结词语类 篇一

小升初语文词语知识要点总结

一、辨析词义

辨析词义的方法：

1、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。

2、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

3、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。

4、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。

5、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。

二、用词造句

用词造句要做到：

1、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。

2、把意思表达完整。

三、词语的归类或排列

常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。

小学语文经典课文《童年乐趣》阅读

一天晚上，六岁的克利斯朵夫决心要写乐曲了。其实好久以前，他已经不知不觉地开始作曲了，他不知道自己作曲的时候已经在作曲了。

对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐。只要是颤动的、震荡的、跳动的东西，大太阳的夏天，刮风的夜里，流动的光，闪烁的星辰，雷雨、鸟语、虫鸣，树木的呜咽，可爱或可恶[wù]的人声，家里听惯的声响，咿(yī)咿呀呀的门，夜里在脉管里奔流的血——世界上一切都是音乐;只要去听就是了。这种无所不在的音乐，在克利斯朵夫心中都有回响。他所见所感，全部化为音乐。他有如群蜂嗡(wēnɡ)嗡的蜂房。但是，谁也没有注意到，他自己更不必说了。

像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停。不论什么时候，不管做着什么事——在路上一蹦一跳的时候;躺在祖父屋子里的地板上，手捧着脑袋，看着书中的图画的时候;在厨房里最黑的一角，薄暮时分坐在小椅子上惘(wǎnɡ)然出神的时候……他的小嘴老是在那里咿咿唔唔，闭着嘴，鼓着腮帮，卷动舌头。他会这样毫不厌倦地玩儿上几小时。

有一天他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑袋，挺着肚子，转个不停，直转得自己头晕，一边还哼着他的曲子。老人正在剃胡子，这时放下剃刀，脸上还满是肥皂泡沫，望着他问：“你唱什么呢，孩子?”

克利斯朵夫回答说不知道。

“再来一遍!”祖父说。

克利斯朵夫试来试去，但是再也找不到他的调子了。祖父的留神使他很得意，他想卖弄一下他的好嗓子，便独出心裁唱了一段歌剧，可是老人要他哼的并不是这个。祖父不作声了，似乎不理他了。可是孩子在隔壁屋里玩耍的时候，他特地让房门半开着。

几天之后。克利斯朵夫用椅子围成一个圆圈，正演着一出音乐喜剧，那是用戏的片段回忆拼凑起来的。他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。正当他用一只脚站着打个转身的时候，看见祖父在半开的门里探着头对他望着。他以为老人在嘲笑他，便害臊(sào)起来，立刻停止了。奔到窗前，把脸贴在玻璃上，好像看着什么挺有趣的东西。老人一句话也不说，走过来，拥抱他。克利斯朵夫这才看出他很快活。小小的自尊心不免乘机活动起来：他相当聪明，知道人家赏识他，可拿不准在戏剧家、音乐家、歌唱家、舞蹈家这些才能中间，祖父最赞赏他哪一项。他想大概是歌舞才能，因为那是他自己最得意的玩意儿。

过了一星期，他已经把那件事全忘了，祖父却像有什么秘密似的告诉他，说有些东西给他看。老人打开书桌，取出一本乐谱放在钢琴上叫孩子弹。克利斯朵夫莫名其妙地勉强(miǎnqiǎnɡ)弹着。乐谱是手写的，还是老人用他肥大的笔迹特别用心写的，题目都用的花体字。祖父坐在克利斯朵夫身边替他翻谱。过一会儿，祖父问他这是什么音乐。克利斯朵夫只顾着弹琴，根本没注意弹的东西，回答说不知道。

“你想一想吧，难道不认得吗?”

不错，这音乐明明是熟的，可想不起在哪儿听过……祖父笑道：“再想想吧。”

克利斯朵夫摇摇头，说：“我想不起来。”

他仿佛心中一亮，觉得这些调子……可是他不敢……不敢指认……

“祖父，我不知道。”

他脸红了。

“哎，小傻瓜，你自己的调子还认不得?”

对，他知道是自己的，可是让人家一提，反倒吃了一惊。

“哦。祖父!”

老人喜气洋洋地把这份乐谱解释给他听：

“你瞧，这是咏叹调，是你星期二躺在地上唱的。——这是进行曲，是我上星期要你再唱，而你想不起来的。——这是小步舞曲，是你在我的安乐椅前面按着拍子跳舞的……你自己瞧吧。”

封面上，美丽的哥特字体写着：

童年乐趣：咏叹调，小步舞曲，圆舞曲，进行曲。

克利斯朵夫作品第一号。

克利斯朵夫简直愣住了。他看到自己的名字，美丽的题目，大本的乐谱，他的作品!……他只能结结巴巴地接着说：“噢!祖父!祖父!……”

老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。

2.小学语文知识总结词语类 篇二

词语解释

1.峥嵘：不平凡，不寻常。2.斑斓：色彩错杂灿烂的样子。3.踟蹰：心里迟疑，要走不走的样子。4.佝偻：脊背向前弯曲。5.跫音：脚步声。

6.如愿以偿：像所希望的那样得到满足。指愿望实现。7.深邃：深的;幽深。8.幽僻：形容环境偏远、幽静。9.羞涩：难为情，态度不自然。10.袅娜：形容草木柔软细长;形容女子姿态优美。11.风姿：风度、仪态。一般指美好的姿态。12.倩影：美丽的影子。13.蓊蓊郁郁：树木茂盛的样子。14.婀娜：轻盈柔美貌。15.宁谧：安静，安宁。

16.沧桑：比喻世事多变，人生无常;或喻世事变化的巨大迅速。17.声名狼藉：形容名声极坏。18.隽永：(言辞、诗文或其他事物)意味深长，引人如胜。19.邂逅：不期而遇。20.芜杂：多而杂乱，没有条理。21.嫉恨：憎恨。22.诽谤：造谣污蔑，恶意中伤。23.诅咒：咒骂。24.卓有成效：成绩、效果显著。25.豁然开朗：豁然，宽敞的样子。形容由昏暗、窄小一变而为明亮宽敞;也形容一下子明白了某个道理。

26.义愤填膺：由正义而激发的愤怒充满心胸。27.安之若素：(遇到不顺利或反常的情况等)安然相处，像平常一样对待。28.民不聊生：人民没法生活。聊，依赖。29.藏蛰(zhe)：躲藏，蛰伏。30.端倪：①事物的眉目;头绪。②指推测事物的始末。

31.永葆生机：永远保持生机。32.奚落：讥诮;讽刺。33.不名一钱：形容极其贫穷，一个钱也没有。名，占有。34.慰藉：安慰，抚慰。35.安土重迁：在一个地方住惯，不肯轻易迁移。

36.亵渎：轻慢，冒犯。37.杀一儆百：儆，警戒。杀一个人而使许多人引以为戒。38.蹉跌：失足跌倒，比喻失误。

词语辨析 1.均匀?和谐原句：光和影有着和谐的旋律，如梵饿婀玲上奏着的名曲。(《荷塘月色》“均匀”是指分布或分配在各部分上的数量相当，多指时间或空间间隔。“和谐是指配合的适当，协调;或指和睦，融合

2空中楼阁.海市蜃楼原句：这座空中楼阁占了地利，可以省去室内设计和其他的装饰。(《我的空中楼阁》)“空中楼阁”重在说明没有根基，脱离实际，根本不可能，它是幻想，可比喻脱离实际的理论、计划、空想等。“海市蜃楼”是幻景，可比喻易幻灭的“希望”“虚幻”的前景等。

3.意图.企图原句：我一下子就理解了它的意图。(〈〈我与地坛〉〉)“意图”，指希望达到某种目的的打算，名词;企图，指图谋、打算，动词，如：在这篇作品中，作者企图表现的主题并不突出。

4.领域.范畴原句：甚至在数学领域，都有独到的发现。(〈〈在马克思墓前讲话〉〉)二者都是名词,都可以指一定的范围.“领域”,可以指认识的范围,也可以用于一般的社会活动,使用范围较大.“范畴”,哲学术语,只能用在思维逻辑等方面,使用范围教小.如:本质和现象是唯物主义辨证法的基本范畴.5.摸索.探索原句:由于剩余价值的发现,这里就豁然开朗了,而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究,都只是在黑暗中探索.(《在马克思墓前的讲话》)“摸索”,指在不明方向.缺少经验的情况下一点一点地寻找,对象多为方向.门径.经验等.有“试探”

的意思.。“探索”，侧重进行深入的探究，试图发现，求得隐藏的事物，对象多为本质.根源.奥秘.规律等。书面语言色彩更为严浓厚。如：爱因斯坦的相对论使我们对宇宙的探索工作进入了一个全新的境界。

6.历程.里程原句：北大在长期发展和斗争里程中形成的爱国、进步、民主、科学的光荣传统，显示的不断钻研、求实、创新、向上的优良学风，生动的体现了中国人民自强不息、开拓进取的民族精神。(《在庆祝北大建校一百周年大上的讲话》)“历程”指经历的过程。“里程”指发展的过程。

7.喧闹?喧哗?喧嚷?喧扰.?喧腾原句：这些声音不但不显得喧闹，倒显得胡同里更加安静了。(《胡同文化》)喧闹：喧哗且热闹，如：喧闹的城市。喧哗：声音大而杂乱，如：笑语喧哗。喧嚷：好些人大声地叫或说，如：人声喧嚷。喧腾：喧闹沸腾，如：工地一片喧腾。

8.安土重迁?安居乐业原句：住在胡同里的居民大都安土重迁，大不愿意搬家。(《胡同文化》)安土重迁：在一个地方住惯了，不肯轻易迁移。安居乐业：安定地生活，愉快地劳动。

3.小学语文知识总结词语类 篇三

微风 赶集 聚拢 光彩 夺目 增添 生机 掠过 稻田 一转眼 偶尔 一圈 音符 演奏 赞歌

荡漾

尖刀

沾水

2细叶 光景 万紫千红

古诗两首

咏柳

春日 唐 贺知章

南宋 朱熹 碧玉妆成一树高，胜日寻芳泗水滨，万条垂下绿丝绦。

无边光景一时新。不知细叶谁裁出，等闲识得东风面，二月春风似剪刀。

万紫千红总是春。

3荷花 清香 挨挨挤挤 碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈

蜻蜓

园地一 我会填：

一（支）歌曲

一（阵）微风

一（身）羽毛 一（眼）清泉

一（对）翅膀

一（束）金光

一（副）画面

一（串）珍珠 读读背背：

群芳吐艳

姹紫嫣红

落英缤纷

郁郁葱葱 喷薄欲出

旭日东升

夕阳西下

皓月当空 崇山峻岭

悬崖峭壁

层峦叠翠

苍翠欲滴

5翠鸟 苇杆 腹部 衬衫

透亮

又尖又长 清脆 疾飞 一眨眼 泡泡

逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消 念头 6专列 欧洲 瑞士 舒适 空调 列车 启程 站台 特殊 长途 成千上万

麻烦 气温 骤降 风雪 疲劳 饥寒交迫 温暖 政府 纷纷 救护 开动

友情 致谢

7山谷 森林 郁郁葱葱 湛蓝 甜润

锋利 盖房 裸露 扩大 一栋栋

各式各样 工具

应有尽有 家具

喘气儿 黎明

洪水

园地二 读读认认：

清对浊

廉对贪

功对罪

正对偏

奖对罚

优对劣

善对恶

勤对懒 读读背背：

@万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）@漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）@雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）@穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）@池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声（晏殊）

9寓言 亡羊补牢 羊圈 窟窿 叼走

街坊 后悔 劝告 把式 盘缠 硬要 10惊弓之鸟 魏国 射箭 打猎 大雁

拉弦 大吃一惊 本事 悲惨 愈合孤单失群 裂开

11叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台神情 严肃

半晌 轮流 和颜悦色 熟悉

角度 相似 教诲

园地三： 读读记记： @青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。

@背上的羽毛像浅绿色的外衣。@二月春风似剪刀。

@我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。

@挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！读读背背：

@绳在细处断，冰在薄处裂。

@亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。@莫看江面平如镜，要看水底万丈深。@花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。@日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

13赛跑 疼爱 排除 忧伤 持续 安慰

欺骗 实话 度过 日月如梭 虽然

路线 狂奔 暑假 形容 受益无穷

用途 将来 假如

14检阅 俱乐部 商定

鸦雀无声 截肢 队伍 沉默 局面 方便 羡慕 情不自禁

盛大 隆重 街道

人山人海 主席台 观众 纠正 淹没 议论

15石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回

诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自

戒尺

不料 既然

园地四：

我的发现：

普通 曲谱

采摘 色彩 入迷 谜语

文章 波纹

如何 荷花

样式 考试

互相 车厢

分数 纠纷

至于 细致

皮球 疲劳 我会填： 光彩夺目的（宝石）清澈见底的（小溪）弯弯曲曲地（流淌）和颜悦色地（说）鲜花开得（很美）

时间过得（太快了）读读背背：

博览群书

孜孜不倦

勤学好问

学而不厌 坚持不懈

业精于勤

专心致志

聚精会神 废寝忘食

竭尽全力

锲而不舍

脚踏实地

17祝贺 神气十足

左顾右盼 迅速

重复

安静 沉静 恰恰 缓和 外婆 建议

惊喜 表达 烦恼 享受

18医院 医生 护士 消息 确认 输血 血型 是否 草垫 酒精 掩盖 拳头

制止 轻柔 周围

19钻石 焦渴 水罐

喜出望外

匆匆忙忙 反正 涌出 新鲜

园地五

读读认认：

读读背背：

递给 忍不住

唾沫 榆树高，槐树壮 梧桐树叶像手掌。石榴开花红似火，桂树花开十里香，桑树结果紫又甜。松树四季披绿装，棕树喜暖在南方，橡树耐寒守边疆。

游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

21传说 寸草不生 差不多 抵得上

温度 摄氏

钢铁 庄稼 生存 繁殖 蔬菜 热量 比较 杀菌 预防 世界 22夜幕 降临 夜空 悬挂 奥秘 努力 登上 任何 一旦 曾经 估计 年龄

神秘 探索

23信息 网络 遍布 信箱 五湖四海

迫不及待

目不转睛 米老鼠 赞叹 敞开 恋恋不舍 新奇 功能

园地六 我的发现：

教书 教室

降落 投降

羊圈 圆圈

石缝 缝补 便宜 方便

重要 重新

读读认认：

草本蒜，木本椒，大蒜生姜做佳肴。食盐咸，米醋酸，豆瓣辣酱味道鲜。

读读背背：

@日落胭脂红，无雨必有风。@夜里星光明，明朝依旧晴。@今夜露水重，明天太阳红。@有雨山戴帽，无雨山没腰。@久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

25红彤彤 晚霞 浪花

睡觉 睡梦 26假日 背包 防止 脖子 漆黑 壮胆 无影无踪 荒无人烟 小镇 处境 交易 鼻子 犹豫 反应 摔倒 竖起 费用 心爱

27游览 工艺品 名不虚传 游人如织 壮观 出售 摊点 陈列 构思 五官

端正 观赏 掏钱 即将 晚饭 清晰可辨 一模一样

付钱 标准 牙齿

园地七：

我的发现：

栩栩如生

翩翩起舞

恋恋不舍

历历在目 面面俱到

头头是道

源源不断

彬彬有礼 息息相关

蒸蒸日上

津津有味

滔滔不绝 读读认认：

止———企（企业）

郎———廊（画廊）直———置（配置）

丁———厅（客厅）代———贷（贷款）

力———虏（俘虏）分———岔（岔路）

由———届（首届）读读背背：

@海内存知己，天涯若比邻。（王勃）@海上生明月，天涯共此时。（张九龄）@久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪洙）@岁寒知松柏，患难见真情。（无名氏）@千里送鹅毛，礼轻情意重。（邢俊臣）

古诗两首

乞巧

嫦娥 林杰

李商隐 七夕今宵看碧霄，云母屏风烛影深，牵牛织女渡河桥。

长河渐落晓星沉。家家乞巧望秋月，嫦娥应悔偷灵药，穿尽红丝几万条。

碧海青天夜夜心。

30管理 田地 人烟稀少 老百姓 眼睁睁 旱灾 迎接 徒弟 扑腾 提心吊胆 渠道 灌溉 收成

31轰隆隆 塌下 露出

燃烧 熊熊大火 围困 挣扎 熄灭 喷火 缺少 冶炼 液体 大盆 金光四射 云霞 园地八 我的发现：

引导 差异

继续 断开 旅游 旋转

凶狠 饿狼 科学 照料

归来 破旧 运载 截断

端正 瑞士

读读记记：

四面八方

七嘴八舌

成千上万 人山人海

诚心诚意

惟妙惟肖 零零星星

结结实实

郁郁葱葱 异口同声

大惊小怪

南辕北辙

读读背背：

4.语文词语的基础知识 篇四

词语

实词：名词(木)、动词(跑)、形容词(美丽)、数词(一)、量词(位)、代词(你、我、他们)

1、词性划分

虚词：副词(特别、不)、介词(在、关于)、连词(和)、助词(着、的、啊)、象声词(叮咚)

2、近义词和反义词

(1)意思相同的词：爸爸父亲、互相相互 (2)意思相近的.词：

词义的轻重不同：愉快→高兴→快活 词的意义上辨析 词义的范围不同：战斗和战役 词义的感情色彩不同：果断和武断 词的搭配关系不同：严厉和严格

词的用法上辨析，适用对象不同：希望(自己)和期望(别人)

绝对反义词：生→死;富→穷 辨析角度：意义和感情色彩 相对反义词：前→后;高→低

3、词语归类分类记忆法 例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。

4、词语结构一AA：一群群

AABB：重重叠叠、干干净净 ABAB：研究研究

5.四年级语文词语知识点 篇五

词语：

1.要求掌握“词语盘点”中“读读写写”的词语，了解“读读记记”的词语。

2.积累下列词语。

(1)带“信”的词语：语文园地二“趣味语文”(p33);

(2)与战争有关的成语：语文园地四“日积月累”(P80);

(3)形容人的精神与意志的成语：语文园地七“日积月累”(p136);

(4)手不释卷：语文园地五“成语故事”(p97);

(5)鹏程万里：语文园地七“成语故事”(p137)。

3.找反义词：第23课“课后思考题”之选作题(p123);

4.体会词语的.表达效果：

(1)我能说说用上带点词语好在哪里：第9课“课后思考题”第三题(p38)、第17课“课后思考题”之第三题(p84);

(2)体会副词的表达效果：语文园地三“我的发现”(p49);

★ 小学语文词语知识点

★ 四年级语文知识点苏教版

★ 人教版四年级语文知识点

★ 人教版语文四年级知识点

★ 四年级语文第一课《观潮》知识点

★ 四年级语文牛和鹅常用知识点

★ 四年级语文走月亮常用知识点

★ 四年级下册语文《白桦》知识点

★ 四年级语文万年牢知识点

6.小学语文知识点总结 篇六

修改病句：

一、病句：

就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。

二、一般病句类型：

1、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。

例1：“这种不爱护公物应该受到批评。”——这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。

例2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。”——这一句第二分句缺少谓语中心语(谓语动词)，应在“一顶”前添上“戴着”二字。

2、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。

例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。”——应将“平静”改为“安静”。

例2：“校园里屹立着一棵棵白杨树。”——应将“屹立”改为“挺立”。

例3：“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。

3、搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。

例1：“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。”——应去掉“光”字。

例2：“中国残疾人艺术团在春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》，接受了全国观众的好评。”——应将“接受”改为“受到”或“得到”。

4、语义重复。语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。

例1：“上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。”——去掉“全神贯注”或“聚精会神”。

例2：那个房间非常宽敞得很。——去掉“非常”或“得很”。

例3：松树屹立在陡峭的险峰上。——去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”。

例4：那个三条边的三角形画好了。——去掉“那个三条边的”。

5、归类不当。归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。

例1：“《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸，我都很喜欢。”——应去掉《儿童时代》，或者将“报纸”改为“报刊”。

例2：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。”——应去掉“和南京长江大桥”。

6、前后矛盾。前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。

例如：

例1：“开班会前三分钟，全班同学基本上全部到齐了。”——应去掉“基本上”或“全部”。

例2：“昨天傍晚下了一夜大雨。”——应将“傍晚”去掉，或者将“一夜”改为“一场”。

7、词序颠倒。词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句，而是词的顺序颠倒了。

例1：“我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。”——应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。

例2：“同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍向大操场走去。”——应将“迈着整齐的步伐”与“排着整齐的队伍”的次序对换。

8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。代词分为人称代词[我、你、他(她、它)、我们……]，指示代词[这、那、这里、那儿……]和疑问代词[谁、哪里]三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。

例1：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

例2：哪里有困难，他就出现在那里。——应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。

9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。

例1：他异口同声地说：“这里的风景真美。——应去掉“异口同声地”。

例2：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。——应去掉“明月高悬”或“繁星满天”。

三、修改病句的方法：

首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口;接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正;修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。

三年级上册语文单元知识点

一、易读错的字

登(dēng)上 观众(zhòng) 掌(zhǎng)声

落(lào)下 调(diào)来 胸脯(pú)

男(nán)孩 宁(níng)静 寒冷(lěng)

诚(chéng)实 冻(dòng)死 面包渣(zhā)

战斗(dòu) 撤(chè)退 白求恩(ēn)

血(xuè)丝 弹(dàn)片 迅 (xùn)速

二、易写错的字

登： 上下结构，书写时注意上面的笔顺是：横撇、点、撇、撇、捺。

腿： 左右结构，第十笔是点。注意右边部分先写上面的“ ”，再写走之。

投：第五笔是横折弯。

勇：第四笔是横折，不要写成横折钩。

短：要写得左窄右宽，注意第五笔是点。

秀：下面是“乃”，笔顺是：横折折折钩、撇。

三、会写词语

司马光 庭院 登上 跌倒 观众 放弃 坚持

掌声 全班 沉默 腿脚 投向 调来 摇晃

热烈 勇气 轮流 文静 讲台 一齐 角落

慢吞吞 刚刚 泪水 持久平息 动听 面对

灰雀 粉红 冻死 郊外 养病 跳动 欢快

谷粒 男孩 或者 严寒 本来 可惜 肯定

四、近义词

轮流—轮换 立刻—立即 热烈—强烈

讲述—讲解 动听—好听 忧郁—忧虑

鼓励—鼓舞 监督—监视 欢迎—迎接

果然—果真 喜爱—喜欢 可惜—惋惜

诚实—老实 激烈—猛烈 敏捷—敏锐

沉思—思索 恳求—请求 迅速—快速

五、反义词

犹豫—果断 热烈—冷清 忧郁—开朗 欢迎—拒绝

喜爱—讨厌 仰望—俯视 欢快—忧伤 镇定—慌张

敏捷—缓慢 危险—安全 胜利—失败

三年级语文学习方法

1、识字写字

识字写字是阅读和习作的基础，是小学语文教学的重要内容，是低年级教学的重点之一。对于识字和写字教学，课程标准实验教材遵循的是识、写分步，多认少写的原则，注重引导发现识字方法、识字规律。对于已学过的字，要引导学生在联系中、在比较中找到汉字的共同点，不断发现适合自己的识字方法，点点滴滴的发现积累起来，就会形成比较强的独立识字能力。在将了的学习方法，根据字的不同情况加以灵活运用。此后可采取自主、合作的学习方式学习。

①自主识字中的学法指导

识字课复习、导入时，创设情境，以讲故事、猜谜语、编排顺口溜等形式进行复习、导入。在导入过程中渗透学法指导，并引导学生自己发现学习方法。

例如：出示谜语“三面有墙一面空，有个幼儿在当中”，因为是刚刚学过的字，学生会很容易的猜到是“匹”字。教师既可顺势引导，“为什么你会认为是‘匹’字，能说一说你是怎样想的吗?”根据学生的回答，引导学生概括得出结论：这个谜语是分析汉字结构，根据部件或笔画的特点来编的。教师可继续出示谜语或顺口溜，让学生进行分析。

老师：分析汉字的结构，根据部件或笔画的特点来编故事、谜语、顺口溜等，这是识记字形的好方法，今天，我们也来编一编。(布置学生自主学习生字的任务)

②合作识字中的学法指导

合作识字就是指学习者在小组学习中、同伴相互学习中识字。这时的学法指导就要落实在指导小组内怎样进行有效的合作学习。

例如：学习“寸”、“取”二字。学生已经了解读音，主要的任务就是识记字形时。我们可在出示了这两个字后，首先，引导学生用各种方法识记字形：分析字形结构;加一加、减一减与熟字比较;根据字形编顺口溜，，“又拿来了一只耳，轻轻放在左边”、“十字脚尖前钩起，怀抱一点不放松”。然后，观察田字格中的这两个字，分析占格位置，讨论怎样把字写好。最后，学生仿写，进行展示，并选取较典型的进行集体评议。

要学好、写好一个字，你们知道怎样去做了吗?(教师引导学生进行小节)

2、朗读感悟

实验教材的阅读教学重视学生的自读自悟，让学生能通过入情入境的充分阅读，有自己独特的阅读感受，鼓励学生质疑问难，互相释疑，合作释疑。强调对学生独立思考、独立学习的能力培养。因此，让学生抓重点词句通过朗读、质疑、讨论等进行探究是比较好的学习方式。

①抓词理句的学法指导

朗读课文，感悟文本的情感，比较重要的一点是能抓住重点词语进行重点品析、感悟。学生如何去抓住重点词句，这一方面离不开老师的指导。

学法指导通过对自学要求的一步步分析让学生明白什么是抓重点词法，使之再教学过程中进行，以有效的培养、发展学生学习的能力。

②研究性阅读的学法指导

新课程教程重在让学生在阅读中感悟生活的哲理。比较适合研究性阅读的学习方式，即提炼主线，设计研读问题情境，引导学生自读探究，并在交流中落实训练点。

③表情朗读的方法指导

7.中考语文词语解释的知识点 篇七

科学安排、合理利用，在这有限的时间内中等以上的学生成绩就会有明显的提高，为了复习工作能够科学有效，为了做好中考复习工作全面迎接中考，下文为各位考生准备了中考语文词语解释知识点的内容。

1.望文生义。如20XX年四川成都考题：面对美味大餐，我们却常有味同嚼蜡的感觉，是物质生活过于丰富让我们无法选择，还是我们的味觉麻木了呢?

解析：“味同嚼蜡”是形容写文章或说话枯燥无味。而该句在使用这一成语时，只简单地从字面上将其误解为“面对美味大餐有枯燥无味的感觉”，这就犯了望文生义的错误。

2.表意矛盾。如20XX年湖北恩施考题：为了完成这项艰巨的任务，科研小组通宵达旦工作到凌晨一点。

解析：“通宵达旦”意为整整一夜直到天亮。既然科研小组是通宵达旦工作，那么后面就不要说工作到凌晨一点。这里所使用的成语与整个句子的意思相悖。

3.搭配不当。如20XX年广西桂林考题：桂林那些巧夺天工的奇山胜景吸引了无数游客前来观赏。

解析：“巧夺天工”，语出元赵孟《赠放烟火者》：“人间巧艺夺天工，炼药燃灯清昼同。”“夺”的意思是压倒、胜过。“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然，形容技艺精妙高超。这里用它来形容天然的奇山胜景，很明显犯了搭配不当的.毛病。与此类似，20XX年江苏宿迁题也有这样一个错例：泗洪湿地自然保护区大堤上高高低低的树木鳞次栉比，观鸟台就坐落在绿树浓荫中。

解析：“鳞次栉比”意思是像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，常用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。该句却用于描写“树木”，搭配不当。

4.不合语境。如20XX年湖南娄底考题：两岸实现“三通”以来，去台湾和来大陆观光的旅客滔滔不绝，呈现出“两岸一家亲”的交往热潮。

解析：“滔滔不绝”，语出五代王仁裕《开元天宝遗事》：“张九龄善谈论，每与宾客议论经旨，滔滔不竭，如下坂走丸也。”滔滔：连续不断的样子，形容话多，连续不断。该成语用在此处与整个语境不符，应改为“络绎不绝”。

5.语意重复。如20XX年浙江余姚考题：赵本山的小品真逗，连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。

解析：“忍俊不禁”：“忍俊”，克制自己不外露;“禁”，忍住。原指热衷于某事，不能克制自己，后指忍不住要发笑。很明显，“忍俊不禁”已经包含有“笑”这层意思，这就与后面的“笑起来”重复。

6.褒贬不明。如20XX年湖北黄冈考题：气吞山河的三峡大坝在长江上作威作福，为长江流域的防灾及工农业生产作出了重大贡献。

解析：“作威作福”是一个贬义词，原指妄自尊大，滥用权势，与后面“作出了重大贡献”(褒义)感情色彩不一致。

7.张冠李戴。如20XX年四川遂宁考题：在王平同学上次作文时因用词不当丢了丑以后，我决心吃一堑，长一智，苦下功夫遣词造句，一定不要犯他那样的错。

解析：“吃一堑，长一智”是经受一次挫折，就会增长一分智慧的意思，是从自己的角度说的，不是指吸取他人的经验教训，所以用在这里很明显犯了张冠李戴的毛病。

成语文化

不少成语与古代文化常识有关，这些成语，就是我们了解古代文化的一扇窗口。

1.纪时。如：寅吃卯粮半夜三更钟鸣漏尽丁是丁，卯是卯

2.科举。如：金榜题名独占鳌头一举成名名落孙山

3.建筑。如：登堂入室大相径庭门当户对户枢不蠹蓬荜生辉偷梁换柱雕梁画栋

4.服饰。如：峨冠博带袍笏登场被褐怀玉纨绔子弟集腋成裘

5.器物。如：钟鸣鼎食觥筹交错举案齐眉席不暇暖循规蹈矩奉为圭臬权衡利弊

6.度量衡。如：咫尺天涯枉尺直寻尺有所短，寸有所长差之毫厘，谬以千里壁立千仞以升量石才高八斗千钧一发半斤八两锱铢必较

7.军事。如：烽火连天大动干戈剑拔弩张折戟沉沙围魏救赵三十六策，走为上策

8.艺术。如：五音不全黄钟大吕引商刻羽滥竽充数室如悬磬胶柱鼓瑟铜琶铁板急管繁弦哀丝豪竹龙飞凤舞力透纸背入木三分铁画银钩胸有成竹画龙点睛梨园子弟插科打诨一板三眼

8.语文基础知识点总结小学 篇八

1、歇后语

八仙过海——各显神通

孙悟空大闹天宫——慌了神

韩信点兵——多多益善

张飞穿针——粗中有细

包公断案——铁面无私

姜太公钓鱼——愿者上钩

小葱拌豆腐——一清二白

猪八戒插葱——装象

2、名句

取人之长，补己之短

虚心使人进步，骄傲使人落后

有志者事竟成。(后汉书)

莫以善小而不为，莫以恶小而为之。(刘备

业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。(韩愈)

3、珍惜时间的格言

少壮不努力，老大徒伤悲

花有重开日，人无再少年

一日之计在于晨，一年之计在于春

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。(陶渊明)

4、名言

知识是我们飞向天空的翅膀

思考可以构成一座桥，让我们通向新知识

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水

科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代

聪明在于学习，天才在于积累。(列宁)

世上无难事，只要肯登攀。

为中华之崛起而读书。(周恩来)

任何成就都是刻苦劳动的结果。(宋庆龄)

书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)

5、孔子的名言

温故而知新

三人行，必有我师焉

学而时习之，不亦说乎?

9.小学语文知识点总结二 篇九

(1)表示引用别人或者直接说出来的话;(2)表示具有特殊含义的词语;(3)表示成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语。

“的、地、得”的用法和练习

这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：

1. 蔚蓝色的海洋，无边无际。

2. 向日葵在向我们轻轻地点头微笑。

3. 小明在儿童公园玩得很开心。

理解方法一：

【1】“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词(代词)+的+名词;

【2】“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词;

【3】“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，

结构形式一般为：动词+得+副词。

但是小学生未必懂得什么事副词，所以我在教学时采用模糊说法。

【1】“的”——用在名词前，就是用在一个“事物的名称”前面(的+名词)

【2】“地”——用在动词前，动作、表情、状态的词前 (地+动词)

【3】“得”——用在动词后面，其后往往还有个形容词(动词+得)

理解方法三：

如果孩子连动词、名词也不能理解，我想或许编个口诀一样的句式来帮助记忆区分也能起到一些作用。

【1】“的”字口诀——“什么样的东西”

【2】“地”字口诀——“怎样地动”

【3】“得”字口诀——“动得怎么样”

理解方法四：

真的没有办法，也可以按照典型句子去套词的方法。如：

编个典型句子：我的闹钟叮叮呤呤地叫，叫得我睡不着。

可以让孩子按这样的格式不断模仿造句：我的小狗飞快地跑，我追它追得累坏了。

如：我看着他慢慢( )向前方走去。

缩成关键部分：慢慢( )走;从而判断用“地”

反之，可以用扩句的方式，理解一些句子，

如：我要( )菜来了，你要( )呢?

扩成：我要的菜来了，你要的菜呢?【把省略的部分补充进去】

10.中考语文基础知识:词语解释 篇十

1.汗青：史册。

2.流俗：指一般的风气。

3.大儒：旧时指学问渊博的著名学者。

4.装潢：器物或商品外表的装饰。

5.运筹全局：对整个形势作全面的.估计而制定策略，筹，筹划，想办法。

6.根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。

7.孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。

8.汲取：吸取。汲，从下往上打水。

9.创意：创造性的见解或意境。

10.持之以恒：长久地坚持下去。恒，恒心。

11.不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。

12.推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。

13.锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。

14.揆情度理：按照一般情理推测揣度。

15.既然：已经。

16.阴晦：阴沉昏暗。

17.萧索：荒凉，冷落的意思。

18.心绪：心情。

19.谋食：谋生。

20.无端：无缘无故。

21.苏生：苏醒，重现。

22.愕然：吃惊的样子。

23.鄙夷：看不起。

24.瑟索：身体因寒冷而蜷缩或发抖。

25.惘然：心里好象失去了什么的样子。

26.隔膜：彼此思想感情不相通。

27.展转：同辗转。形容生活不安定，到处奔波。

28.恣睢：放纵，凶暴。