打碎花瓶小学作文（共10篇）
1.打碎花瓶小学作文 篇一
窗外晴空万里，暖洋洋的阳光洒向大地，好不闲适!可我却阴云密布，愁眉不展地看着满地的花瓶碎片……
一个小时前，我失手打碎了储物间一个漂亮的大花瓶，正发愁该怎么办呢――早知如此，当初就不去搬那个花瓶了!我懊恼极了，可惜世上没有后悔药，不然我一定第一个去买!突然一个“可怕”的想法蹦到脑海中。我犹豫了一下，脑海中立即蹦出两个小人，“去向妈妈承认吧!打碎了也没办法，你也是无心之过!不会怎么样的!”一个小人说。“碎了就碎了，反正没人知道，把这件事情掩盖掉吧!”另一个小人反驳道，“去承认，如果被骂得很惨后，还要受罚呢，藏起来，谁也不知道，不是更好?”两个小人各自发表了自己的看法，就等我的判决了。我犹豫不决，最后，向第二个小人妥协。
将花瓶碎片收拾好后，我忐忑不安极了，却又无可奈何。最后，打开电视，决定分散注意力。电视上，动漫人物欢笑着、玩耍着，而我却认为原本平时能让我兴致勃勃的动画片现在却索然无味。他们笑得越开心，我越不安!算了，我关掉电视，心想，也许和朋友玩可以分散一下注意力吧!于是我连鞋都没换就跑出了家门。和伙伴们玩耍固然轻松，可我却依旧心事重重，而且，我发现伙伴们看我的眼神也不同了!难道他们知道了?我心头一惊，又偷偷抬头，想确认一下。真的!他们一定知道了!我一下子跳了起来，连句“再见”也没有说就匆匆跑回了家。
要不要承认呢?我坐在床上做最后的思想斗争，承认吧，被罚过之后也不会再像现在这样忐忑不安了;不承认吧，虽然不会被骂、被罚，可担惊受怕似乎更不好受……该怎么办呢?最后，我决定赌一把。
晚上，妈妈回到家后，我红着脸向妈妈承认了错误。就在我等着“暴风雨”的时候，妈妈却摸了摸我的头说：“没事!人谁无过，过而能改，善莫大焉!犯了错，并不可怕，可怕的是不敢承认错误，不肯改正错误。”
这次错误使我刻骨铭心。同时，也让我永远记住了妈妈的话：“犯了错误并不可怕，可怕的是不敢承认错误，不肯改正错误。”
2.花瓶打碎后作文 篇二
小明看见客厅里的桌子上，花瓶里开满了五颜六色的花，他帮花儿浇了水，擦了擦桌子。可就在擦桌子的时候，一不小心把花瓶打碎了。这可怎么办呢?这可是妈妈最喜欢的花!小明提心吊胆的，急得像热锅上的蚂蚁，在屋子里走来走去。
妈妈回来了，看见地上碎了的花瓶，生气地说：“小明，是谁把花瓶打碎的?”小明说：“是我擦桌子的时候不小心打碎的。”妈妈温柔地：说“没关系，下次打扫的时候小心一点。”
3.花瓶打碎后作文 篇三
今天是星期六，天气晴朗，白云朵朵。小明准备玩皮球，妈妈带着小花猫去买菜。
小明乱踢了一下皮球，打碎了妈妈和爸爸最喜欢的花瓶。这可怎么办呢?这可是妈妈和爸爸最喜欢的花瓶!小明提心吊胆的，急得像热锅上的蚂蚁，在屋子里走来走去。忽然，一个想法冒出来：等妈妈回来，我就说这是小花猫干的。
这么想着，妈妈回来了，妈妈问：“小明怎么回事?”小明说：“是小花猫干的。”妈妈说：“小花猫跟我去买菜，根本不在家，小明你又说谎了。”小明对着妈妈说：“我玩小皮球的时候，一不小心打碎了，对不起，我错了。”妈妈说：“有错能改就是好孩子，我原谅你了孩子。”小明妈妈开心地笑了起来：我的孩子又懂事了。
4.打碎花瓶之后作文 篇四
上次，我把杯子打碎了，妈妈狠狠地批评了我，到现在，我记忆犹新。这可怎么办呢?我犹如热锅上的蚂蚁，急得团团转。这时，我的脑袋里出现了两个小人，小黑人说：“要不把事情嫁祸给四岁的弟弟，反正弟弟还小，妈妈不会说他的。”“自己犯了错，要勇于承认，不能嫁祸给四岁的弟弟，他还小，什么都不知道呢，做人要诚实!”小白人愤愤地说道!
这时，弟弟走过来，奇怪地问道：“怎么不玩游戏了?”我低着头一时不知道该说什么：“我……我做错事了。”“我们幼儿园的老师讲过，无论做错了什么事，要勇于承认错误!”说着，弟弟调皮地冲我眨了眨眼睛。“对!”我咬着牙，害怕地走进妈妈的房间。妈妈看见了我，问：“怎么了?”我鼓起勇气，说道：“我和弟弟玩游戏的时候，不小心打碎了花瓶。”妈妈笑了笑说：“宝贝，我在房间都听到了。知错就改就是好孩子，以后一定要细心!”
5.打碎花瓶以后五年级作文 篇五
妈妈下班回来了，我赶紧把花瓶用塑料袋装起来，藏在了柜子里，装模做样的在写作业。可是好像瞒不住妈妈，妈妈一进门就看到她的花瓶不在了，就问我：“我的花瓶哪去了？”
可能是“做贼心虚”吧，我觉得我的脸“腾”得一下就红了，眼睛也不敢看妈妈，支支吾吾地说：“我不知道啊！”
妈妈看到我这个样子，生气地说：“是吗？家里就你一个人，难道花瓶还会长腿跑了不成”。妈妈好像有透视眼似的，一下子就从柜子里拿出了打碎的花瓶。我吓得泪流满面，心想：妈妈肯定会狠狠地批评我一顿了。
可是妈妈却温柔地说：“你要做个诚实的男子汉，做错了事要勇于承认，敢做敢当，不能说谎。”
“对不起，妈妈，我错了。”我连忙向妈妈道歉。
“知错能改，还是个好孩子。”妈妈开心地说。
“嗯，我以后一定改正。”我惭愧地低下了头。
6.打碎花瓶看图写话作文 篇六
窗户旁的花瓶不停地晃着，就像一个醉汉。我小心翼翼地爬上桌子把窗户关上了，可是要下来时不小心碰到了妈妈最喜欢的花瓶，只听见一阵清脆悦耳的声音“啪”妈妈最喜欢的花瓶落到了地上。
这时我仿佛看到了被妈妈骂的场景，心里一下变得七上八下，当我不知道怎么办时。妈妈推开了门，她看到地板上的花瓶碎片，顿时怒气冲冲地问道：“小明，花瓶是怎么碎的?”
只见我结结巴巴地说着：“我……我……”突然，我灵机一动，“刚才小猫花花在上面跳来跳去打碎的。”
7.打碎花瓶小学作文 篇七
下午小明和他的同学们玩老鹰捉小鸡的游戏。限时一分钟。
比赛开始了，小明当老人，他左摇右晃的想找机会，终于找到了小明大海，他往前一圈就捉到了一只小鸡蛋，时间不够小明只能硬冲上去做客，刚跑半步衣服就被桌子卡住了，小明往前一拉主题，砰的一声，把妈妈最喜欢的花瓶打碎了。“游戏快停止，快把打碎的花瓶扫掉”有位同学说。妈妈回来了，大发雷霆地问：“谁把花瓶打碎了?”是小狗在桌子底下玩，然后把花瓶打碎了。”小明小声的说。
后来同学们都回家了，小明想了想，我是少先队员不能撒谎，小明就跑过去妈妈说：“是我干的，不是小狗干的。”妈妈听了高兴地说：“我原谅你了，因为你是个诚实的孩子。”
8.打碎花瓶 篇八
我怕被骂，不知所措。上次我妈妈想打破一个碗，真是太粗心了。这个花瓶是我妈最喜欢的，她发现了会很生气。这时，两个小人出现在我的脑海里。小黑人说：“你为什么不把错误推到你弟弟身上？”小红人说：不，做个老实人。
我想通了，责怪弟弟，看着弟弟坐在那里专心地玩玩具车。我忍不住想了一个好办法。
我妈中午回来，我上去第一时间跟我妈说：妈，今天我跟我哥玩的时候，我哥不小心把花瓶打碎了。可能是因为我太紧张了，马上被我妈抓住了。母亲平静地问，是谁弄坏的？我用力穿上衣服，不得不低下头承认：我打碎了花瓶。
9.谁打碎了花瓶第二课时教案 篇九
一、教学内容：
本课选自教科版二年级《语文》上册第16课。
二、教材分析：
这是一篇传统课文，讲诉了列宁小时候有一次去姑妈家，不小心打碎了花瓶，但是，在当时没有承认。回家后，他在妈妈的帮助下，写信给姑妈，主动承认了错误。这篇课文让我们看到了一个诚实的列宁，一个勇于承认错误和承担责任的列宁。全文按照事情的发展顺序展开，共五个自然段。第一自然段交代了列宁跟爸爸到姑妈家去做客。第二自然段写列宁在游戏时不小心打碎了桌子上的花瓶。第三自然段写姑妈与列宁及表兄弟表姐妹之间的一段对话。这段抓住人物的语言展示了人物的心理，既是教学的重点，也是教学的难点。姑妈问：“是谁打碎的？”接下来，表兄弟、表姐妹都非常痛快的回答：“不是我！”一个“都”字，写出了他们回答时不用多思考就非常肯定不是自己，而且末尾是叹号，表现出了他们坚决肯定的态度和急于澄清自己的心理。而列宁则是“也低声说：‘不是我。’”“低声”是因为自己做了错事心虚，他与其他人的不同显示出了他当时的心理情况。之后，姑妈笑着说花瓶一定是自己打碎的。其他表兄弟表姐妹都笑了起来，“只有列宁没有笑。”“只有”在这句中鲜明的写出了列宁与其他人的不同。第四自然段写列宁回家后把事情告诉了妈妈，妈妈让他写信给姑妈。第五自然段则是姑妈的回信，点明了中心：做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。
三、学情分析：
这一阶段的学生已明白“诚实”一词的意思，但是生活中表现的不是很理想，而本课内容与学生的生活紧密相关，学生很容易读懂，感受体会也较深切，是对学生进行德育渗透的一个很好的文本，采取以读为本，通过各种形式的读文，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在感悟与思考中受到情感的熏陶，从而达到教育的目的。
四、设计理念
1．以读为本，注重读书实践，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，在感悟与思考中受到情感的熏陶，获得思想的启迪。
2、立足文本，适当延伸，在阅读理解的基础上让学生自由补白，发展语言，拓展思维。
五、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1、正确流利有感情的朗读课文。
2、通过阅读理解，引导学生体会列宁打碎花瓶后的心理活动及人物对话的不同语气。
3、引导学生做小列宁给姑妈写信。
（二）过程与方法目标：
1、朗读课文做不加字、不漏字、不改字、按标点停顿。
2、通过各种形式的读文，在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解，知道列宁在打碎花瓶后有什么表现，进而体会人物对话的不同语气。
（三）情感、态度、价值观：
学习列宁知错就改、诚实、勇于承担责任的好品质。
六、教学重难点：
1、通过阅读体会列宁打碎花瓶后的心理活动和他勇于认错，诚实的好品质。
2、体会文中人物对话的不同语气。
3、设置情境，引导学生做小列宁给姑妈写信。
七、教学方法的选择和教学手段的运用
1、采用质疑导读，读中理解，读中感悟的方法进行教学
2、采用多媒体课件辅助教学
八、教学准备：多媒体课件。
教学时间：2课时。
九、教学过程：
第二课时
教学内容：细读课文、深入理解、扩展练习
一、回顾课文内容，思考问题
课件再现故事情节，学生思考：课文讲了发生在列宁童年时代的一件什么事儿？
（列宁打碎了花瓶，写信向姑妈认错，成为了一个诚实的孩子的事儿。）
二、细读课文，深入理解
1．从课文中找出写列宁打碎花瓶的语句，引导学生互相交流。理解“不小心”一词的意思。指导朗读，理解列宁打碎花瓶不是故意的。
2．仔细阅读第3段，找出打碎花瓶后列宁和表兄弟表姐妹的不同表现，体会列宁的心理活动。
①找一找、读一读描写列宁和表兄弟表姐妹的表现和心理活动的句子。
②指导朗读，体会对话中人物的不同语气。③对照文中的插图，加深理解列宁的心理活动。
3、阅读第4段，理解列宁回家后的表现。①列宁回家后的表现是怎样的？说明了什么？（说明他已经知道自己错了，但心里很矛盾。）②列宁把什么事情告诉了妈妈？说明了什么？(说明列宁承认自己做错了)③妈妈给列宁出了什么主意？（给姑妈写信，承认自己说了谎）4．模拟回信，训练表达。
在充分理解的基础上，让学生以列宁的身份说说如何向姑妈道歉，动笔写一写。
5、读第5自然段，体会姑妈回信中的话的含义。①列宁做错了事，姑妈为什么还夸他呢？（列宁做错了事，能主动承认）②你向列宁学习什么呢？（诚实、知错就改的品质）
三、联系实际，升华主题。（此环节作为机动内容）
说说我们的生活当中有没有类似列宁童年的事情发生呢？都是怎么解决的？
四、小节课文内容
列宁的伟大成就与他诚实、勇于认错，勇于承担责任的精神是分不开的。列宁用自己的言行告诉我们，一个人要想成就大事业诚实的品质是不可少的。我们在无意中犯下一些小错并不可怕，重要的是知错就改才能得到别人的尊敬和原谅。希望同学们，都能和列宁一样成为一个诚实的孩子，有没有信心？
那就让我们一起行动起来吧！下课
板书设计：
16谁打碎了花瓶 表兄弟表姐妹
列宁
紧张
都说
低声说
害怕
诚实
不是我 没有笑
内疚
知错就改
都笑
不说话
矛盾
10.初中打碎花瓶的作文 篇十
他心里想着，花瓶打破了，怎么办?是直接把它们扔出去，不留一丁点痕迹，还是把它们小心的粘起来，同样不留一点瑕疵?于是他拿起胶水，小心的粘连拼接在一起的花瓶碎片，但很快他发现这是饮鸩止渴，花瓶碎了就是碎了，再拼接的完美还是有着明显的瑕疵。他急了，直愣愣地看着满地的碎片，大的、小的、极小的，整整齐齐的排列在一起。生性爱思考的他，突然发现一个奇妙的现象，于是将它们全部扫起来，也不顾干湿便放到了桌子上，拿起放大镜就开始仔细观察。空气中氤氲着各种味道：植物的芬芳，瓷胚的淡腥，甚至还有一些若隐若现的火药味，因为他的父亲回家了。
看到地上的积水和散落的植物，以及正在仔细研究花瓶碎片的儿子，他二话不说，将家里清理干净，包括那些花瓶的碎片，都被他直接扔了出去。
“爸爸，我发现了……”
“闭嘴，”儿子还没说完，父亲就打断了他的话，“你还觉得你添的麻烦不够多吗?”
他没吭声，只是默默的把他的发现记在心里。后来，他发现了打碎的花瓶中，10-100克的打碎片最少，1-10克的碎片稍多，0。1-1克的碎片较多，不到0。1克的碎片是最多的，而且它们的重量比例几乎 都是16：1。这一发现，为考古研究提供了极大的便利，而发现这个现象的他就是丹麦科学家雅各布.博尔。
其实，花瓶碎了并不可怕，最可怕的是我们在打碎了花瓶之后一不留神又打碎了我们的“聪明”。这个世界上有多少像爸爸那样平庸、不善思考的人，又有多少像儿子那样有追求，善于发现的人呢?