关于加强全县教师队伍师德师风建设的意见

关于加强全县教师队伍师德师风建设的意见（11篇）

1.关于加强全县教师队伍师德师风建设的意见 篇一

学习教育局师德师风建设实施意见的心

得体会

上一篇 / 下一篇2010-11-23 10:55:33 / 个人分类：师德建设

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教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长；老师才能取得更好的教学成果。不同时代对师德有不

同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。通过近段时间学习了师德师风建设实施意见后，我知道当一个好教师，应有强烈的事业心和责任感。这样才热爱自己的教育对象——学生。在学生身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上的每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后应用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，有了事业心和责任感，才能乐教勤教，才能善待学生。否则就会对学生敷衍塞责。关爱每一个学生是师德建设的核心内容，我们要平等地对待每一

个学生，让每个学生都能享受良好的教育。

一、以身作则，为人师表是师德的人格力量。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，总之，为人师表是教师的美德。

二、终身学习，不断进取是师德的升华。

如果不常常处于学习状态，我们的知识结构不是社会的要求，因为在当今社会下，科学和技术的发展速度如此之快，因此知识和技术更新的速度也越来越快。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干，边干边学，终

身学习”的观念，紧跟当代知识技术的发展步伐。

三、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。

教师不仅是在奉献、在燃烧，而且是同样在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣是照亮别人，充实自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育

事业献身。

四、更新观念，努力创新是师德的新发展。

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学。而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获

取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。

五、培养师德，应加强修养。

按照教师的思想品行，道德规范和职业操行的有关要求，规范、自律自己的言行、为人处事的方式。教师应自觉地加强职业道德修养，做一个合格的教师。首先，要培养良好的职业精神。要热爱教师这个职业，把它作为向国家和社会的奉献，实现自己人生价值的平台。其次要加强自律，这是培养良好师德的最好办法。同时，要有一颗进取的心，时代在进步，科技在发展，知识在更新，昨天可能是一位好老师，今天可能是一位普通教师，明天可能被教师队伍淘汰。好教师的标准应该是动态的，是不断提高的。教师要有一颗进取心，不断学习，放眼世界，弥补不足，提高素养。教师

应走近学生，了解学生们的思想、情感、个性需要，切实地关心和爱护学生，使学生健康成长。作为一名教育工作者，通过学习，我决心以优秀教师为榜样，严格要求自己，勤奋工作，积极进取。进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健

康成长和安全工作。言传身教，为人师表，让每一位学生适应时代的发展作出自己应有的贡献！

2.关于加强全县教师队伍师德师风建设的意见 篇二

关键词：教师；师德；奉献；正气

一、倡导奉献精神，是师德建设的重中之重

长期以来，广大教师爱岗敬业、无私奉献，以身作则、严于律己，为人师表、教书育人，为社会主义的建设做出了巨大的贡献，赢得了人民的信任和尊重。但是在社会经济不断发展的同时，各种负面影响也随之而来。金钱拜物，实惠思想，不诚信，西方文化的价值取向等已经侵蚀学校肌体，侵蚀师生心灵，直接影响了学校的发展。大力倡导奉献精神，这是由教师职业特点所决定的。教师的劳动具有长期性、复杂性、艰苦性，付出和报酬是难以相等的。因此要引导老师以苦为乐，不计个人得失，以敬业、奉献为自己的生活守则。38年坚守的黄长久校长、身残志坚的黄亚飞老师、拄着拐杖上讲台的吴才有老师、发扬苗族文化，无私为学生付出的麻素英老师正是我们最好的榜样，他们就是“托着太阳升起”的巨人。如何培养广大教师的奉献精神？我觉得可以采取“一学二导三激励”的方法。所谓学，就是通过政治学习、时事形势报告等多种途径，让教师深刻领会教育在有中国特色社会主义现代化建设中的重要作用和战略地位，使教师明白自己在从事着一件多么伟大的事业。所谓导就是引导教师学习教育整体改革的各项方针政策，把握教育教学改革的动态，增强教师提高自身素质的危机感。所谓激励，就是以先进人物为典型，激励教师树立“教育至上”、“学校至上”、“学生至上”的观点，增强教师奉献教育事业的自觉性。

二、树好学校领导正气，带动师德师风建设

俗话说：“村看村、户看户，百姓看干部”，“上梁不正下梁歪”。领导干部的一言一行、一举一动都对一线教师有深刻的影响作用。我们党员干部，特别是学校领导要争做师德师风建设的带头人，以自己的行动带动广大教师，以党性铸师魂，党风带教风。近些年“教育腐败”败坏了师德，损害了教师形象。领导干部要率先垂范，大力弘扬求真务实的精神，自觉端正自己的思想作风、工作作风、领导作风和生活作风，始终坚持廉洁奉公，勤政律己，处处起先锋模范作用，不断追求更高层次的道德目标。只有这样，才能有效地规范教师的德行，带动师德师风建设。

三、健全教师完善的人格，是师德建设的关键所在

自信心、进取心、毅力等深层素质，既是教师职业要求，也是健全教师完善人格必须具备的内在品格。未来的教育，要求教师具有良好的心理素质和自我调节、自我完善的能力。一名优秀的教师应该具备以下特点：深思熟虑，不冒进、不保守；具有敏锐的观察力；灵活的思维能力和丰富的想象能力；具有坚强的意志和开朗的的性格；并且具有自我控制能力和自我完善的能力。这样的教师才能胜任新时期的教育工作，才能真正起到表率作用。我们要加强教师的校本培训与专业培训，同时要提倡教师的自我塑造，提升人格。教师的内在品格的塑造，一要坚持修身养性，“吾日三省吾身”；二要学会自我心理调节；三要提供良好的心理环境。

四、立好典型示范，感动师德师风建设

榜样的力量是无穷的。要充分发挥榜样在师德师风建设中的示范作用。要注意归纳、挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真心、真情，大力宣传师德师风先进典型的好思想、好作风、好经验、好方法，使他们贴近教师、感染教师、鼓励教师、引导教师。重视舆论引导，充分运用电视、网络、校园广播、宣传栏、黑板报等载体，大力宣传优秀教师的先进事迹，表彰先进教师，使广大教师学有方向，赶有目标，努力营造尊重先进、学习先进、追赶先进、争当先进的校园氛围，进而带动校风学风的全面建设。

五、抓好条件保障，推动师德师风建设

作为一名管理者，应时刻遵循“以人为本”的管理思想，多想办法给予教师更多人性化的关爱。学校管理者需要用理性去管理教师，但更需要用自身的真情去感化教师。

1、要肯定每一位教师的作用，充分发挥每一位教师的价值。每位教师都是学校这个大家庭中的一员，都有着其个人的作用。学校管理者应根据每位教师的个人特点和实际情况合理分配其工作，以尽可能发挥其个性特长，最大限度的发挥其个人价值。学校里虽然有教师担任班主任的要职，有的担任看似微不足道的工作，学校管理者都要一视同仁，要肯定每一位教师在集体中的作用，调动每位教师的积极性，使每位教师都感受到自己在集体中的价值。

2、要做到快乐与教师共享。要培养教师的主人翁意识，只有每一位教师把自己当成是学校的主人，才能够热爱集体，关心集体，自觉维护集体的利益，努力为学校的发展服务。教师与学校集体是荣辱与共的，学校管理者要让大家有苦同吃、有乐共享。特别是要让教师保持积极乐观的心态奋发工作，有乐共享是良好的动力因素。如学校评优评先时，学校一定要公平公正，同时也要做好大多数非当选教师的思想工作，让当选者不骄傲，落选者不气馁。要注意调节平衡，平衡才能和谐，和谐才能美好。只有身心健康的教师，才能教育出阳光向上的学生。

3.关于加强全县教师队伍师德师风建设的意见 篇三

关于进一步加强师德师风建设的意见

保教师[2011]12号

各县（市、区）教育局，直属单位、学校（幼儿园）：

为贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和我市《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，进一步提高全市中小学教师师德师风水平，规范教师职业行为，全面提高教师职业道德水平，努力建设一支师德高尚、业务精湛、人民满意的教师队伍，推动全市教育事业科学发展，根据《中华人民共和 国教师法》、教育部《中小学教师道德规范》等法律法规，结合我市中小学（幼儿园）实际，现就进一步加强师德师风建设提出如下意见：

一、充分认识进一步加强师德师风建设的重要性和紧迫性

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生全面发展的引路人，教师的职业道德直接关系到广大青少年的健康 成长，关系到教育的成败；加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的根本保证，是进一步加强青少年学生思想道德建设和理想信念教育的迫切要 求；良好的师德师风对树立教育形象、优化教育环境、促进教育发展起着重要作用。我们要从落实科学发展观，建设教育强市的战略高度，充分认识进一步加强师德 师风建设的重要性。

近年来，我市始终将师德师风建设作为提高教育队伍整体素质，提升教育系统整体形象的重要任务来抓。通过加强师德培训、先进师德事迹巡回报告，开 展“修师德，强师能，铸师魂”活动，建立并完善师德教育、考核机制，开展廉政文化进校园、教育民主评议、学校开放日等形式多样的活动，不断加大师德建设和 社会监督工作力度，全市师德建设工作取得了显著的成绩，广大教师爱岗敬业，无私奉献，职业道德水平不断提高，涌现了一批师德师风建设先进单位和个人，为我 市教育事业的发展做出了重要贡献，赢得了社会的广泛赞誉。

但是，随着教育改革的深入和教育事业的快速发展，师德师风建设面临许多新情况、新问题和新挑战，人民群众对于优质教育需求的日益增长，对师德师 风提出了新的、更高的要求。在看到广大教师对教育事业做出积极贡献的同时，也要看到在实际工作中，一些地方师德建设和个别教师师德修养方面存在的问题。一 些地方师德师风建设的工作力度不够；教师队伍中还存在少数人思想道德水平不高，爱岗敬业、为人师表意识不够强，治学不够严谨；个别教师甚至存在有偿家教，将课内应完成的教学任务转移到课外，捞取个人利益；体罚或变相体罚学生，侮辱学生人格；吃请收礼，搞不正之风；变相推销学习资料，加重学生家庭经济负担； 对教学工作敷衍塞责，不思进取等。这些问题的存在，严重影响了青少年学生的健康成长和我市教师队伍的整体形象，对全市教育事业持续、健康发展造成了不良影 响。对这些问题我们必须要有清醒的认识，高度重视，认真加以解决，把不断加强师德师风建设作为全市教育系统一项重要的长期任务抓紧抓好。

二、进一步明确当前师德师风建设的主要任务

加强教师队伍管理和师德师风建设要以科学发展观为指导，以《教师法》、《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》为依 据，以热爱学生、潜心教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，坚持依法办学、依法从 教，建立健全教师队伍管理各项规章制度，强化师德师风教育和法制纪律教育，优化育人环境，弘扬高尚师德，不断提高师德素养，形成规范、长效的激励与约束机 制，造就一支忠于教育事业、让人民满意的教师队伍，为全市教育事业科学发展、和谐发展，做出新的更大的贡献。

（一）提高思想政治素质。广大教师要坚持四项基本原则，认真学习实践科学发展观，认真学习政治理论，大力学习宣传有关法律法规，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，自觉遵守各项管理制度和教育教学规章，以良好的思想政治素质影响引领学生健康成长。

（二）强化爱岗敬业精神。广大教师要进一步增强职业荣辱感、历史使命感和社会责任感，热爱教育事业，热爱学校，热爱学生。树立正 确的职业理想，恪尽职守、爱岗敬业、乐于奉献，认真履行教师的神圣职责。学校班子成员要深入教学一线，带头兼任主要学科、开展教学研究，了解教情学情，在 创特色、抓质量、上水平上下功夫。

（三）提高教师职业道德水平。广大教师要坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针。扎根基层，任劳任怨，埋头苦干，发扬无私 奉献精神；刻苦钻研，严谨治学，勇于探索，树立先进教育理念；坚持育人为本，德育为先的思想，热爱学生，尊重学生，关心爱护学生，促进学生全面发展；自觉 加强师德师风修养，以身作则，言传身教，为人师表，以自身的良好道德风范影响学生；树立严谨学风，做终身学习和锐意创新的楷模；团结合作，相互学习，相互 帮助，协力攻关，培养协作互助的团队精神，全面提高教师职业道德的整体水平。

（四）切实解决存在的突出问题。严禁教师从事有偿家教、私自外出兼课或校外办班；坚决禁止教师讥讽、歧视、侮辱、体罚和变相体罚 学生以及用粗鲁言行对待家长；坚决禁止向学生推销或变相推销教辅资料、学具和其他商品；坚决禁止接受或索要学生、家长财物等以教谋私的行为；坚决禁止在招 生、考试和组织社会实践活动等工作中的不正之风和违规违纪行为；坚决纠正小病大养，下海经商，雇人顶岗的问题；严厉惩处败坏教师声誉的其他失德行为。认真 解决学校班子和班子成员工作作风飘浮，管理粗放，工作拈轻怕重，对上级有关规定执行不力，忙于应酬，敷衍塞责，甚至失职、渎职等突出问题。

（五）推进师德师风建设工作创新。各县（市、区）教育行政部门、各级各类学校要主动适应师德师风建设新形势、新任务的要求，不断 推进观念创新、制度创新，努力把握和探索新形势下师德师风建设的特点和规律，要在增强时代性、针对性、实效性上下功夫，克服形式主义，使师德师风建设更加 贴近实际。要把师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范要求履行教师职责。

三、强化师德师风建设的具体举措

（一）加强组织领导。各县（市、区）教育行政部门和学校，要切实加强对师德师风建设的组织领导。建立健全相应领导机构和工作网 络，市教育局成立由一把手任组长，主管副局长任常务副组长，其他班子成员任副组长，相关职能处室参加的师德师风建设领导小组。下设办公室，办公室设在高等 教育与师范教育处。各县（市、区）也要成立相应的领导机构，认真组织、积极谋划师德师风建设工作。制定和完善师德师风建设的具体工作计划、活动内容、考核 办法，并健全教师管理、师德考核等规章制度。形成统一领导、分工负责、协调一致的工作格局，保证师德师风建设工作落到实处。

（二）强化师德教育。加大师德教育和培训力度。各县（市、区）教育局、中小学校要制订计划，采取多种形式，加大师德教育和培训力 度，引导教师注重师德修养，树立正确的职业道德。要通过各级骨干教师培训、网络培训、校本培训等多种渠道，加大师德教育力度。要通过师德征文、师德论坛、师德报告团、师德演讲比赛和师德师风先进校创建等多种形式，不断丰富师德建设内容。要把师德教育作为新阶段中小学教师全员培训的首要任务和重点内容，加以 认真落实和实施。

（三）完善考核机制。要建立和完善师德建设评估机制，构建科学的评估体系，各县（市、区）教育局、各学校都要结合各自实际，制定 符合本地本校实际的实施办法，建立健全各项师德建设规章制度，探索行之有效的师德建设长效机制。市教育局把师德师风建设作为考核县（市、区）教育行政部门 的重要指标；县（市、区）教育局要把师德师风建设作为考核学校的重要内容；各学校要把师德师风考核作为教师聘任、奖惩、培训、职称评聘、职务晋升、绩效考 核的重要依据。实行师德师风考核 “一票否决制”，师德师风建设工作不利，造成不良社会影响的县（市、区）教育局、学校，取消年终评优评先资格；对违反教师职业道德规范的教师，视情节轻重 按规定给予批评教育、行政处分，直至撤销教师资格。

（四）加强师德宣传。要继续做好师德楷模、师德标兵和师德先进个人的评选和表彰工作，开展师德先进事迹巡回报告活动，掀起向师德 楷模学习的新高潮，以先进典型的榜样示范作用教育人、引导人；通过媒体向社会宣传师德典型，大力褒奖优秀教师的高尚师德，进一步倡导尊师重教的良好社会风 尚；举办师德师风论坛，促进师德师风建设的理论创新、制度创新和管理创新，努力实现师德师风建设工作的科学化、制度化。

（五）深化创先争优。要通过深化教育系统创先争优活动，推动师德师风建设。广大教育行政干部要通过创先争优活动，加强政德建设，带动行风和教师队伍建设，要通过加强政德修养，以广大干部的示范引领带动全市教师的规范行为。学校领导要加强自身修养，在师德师风建设方面做出表率。党员 干部、教师要结合创先争优活动，树立旗帜，夺旗争星，引领示范当好排头兵。要按照“修德强能树形象，尽职奉献当楷模”的要求，加强师德修养，提高职业素 质，树立人民教师的崇高形象；要尽职尽责，无私奉献，对标师德典型，查找差距，努力争当师德楷模。

（六）加强社会监督。教育行政部门和学校要根据学校师德建设实际，组织在职教师签订师德承诺书，向社会和家长、学生公开做出师德 承诺，规范教师职业道德行为。各县（市、区）教育局要设立师德举报箱、举报电话和举报网站，鼓励社会各界对学校的师德建设工作进行监督。要建立师德建设监 督小组，聘请学生、家长和社会各界代表担任师德监督员。学校要通过设立学校开放日、校长接待日、家长委员会、定期召开家长座谈会、师德检查等途径，及时掌 握师德动态，了解教师遵守职业道德情况，不断完善学校、教师、家长、学生“四位一体”的师德师风监督网络，有针对性地采取措施，不断改进师德建设工作。

（七）加大师德督查力度。教育行政部门要通过不定期检查、抽查、暗访等形式，加大对各学校师德建设的督查力度。教育督导部门要将 师德建设列入学校综合督导的内容，适时组织专项督导。学校要建立师德师风问题报告制度，对有严重违反师德规范、造成社会影响的事件，学校必须及时将事件、责任人及处理结果上报教育主管部门。

4.关于加强全县教师队伍师德师风建设的意见 篇四

关于加强教师师德师风建设的实施方案

为了全面贯彻落实“教师职业道德规范”，紧密联系我们实际，更好的把我校教职工的师德师风建设搞好，使我校师德师风建设更上一层楼，特制订本方案。

一、指导思想：

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表"重要思想为指导，全而贯彻党的教育方针。结合我校实际，大力加强教师师德师风建设，牢固树立“学生第一”的理论，创造良好的育人环境，促进教学中心工作，切实搞好教学、研究、管理、服务等各个方面的工作。培养造就一支业务精良、师德师风过硬的师资队伍。

二、具体工作：

1、建立健全教师和学生的行为规范、职业道德规范、以及师德师风考核办法。

2、在全校教职工中开展师德师风教育活动，认真组织教职工学习有关文件精神。

3、表扬师德师风先进典型，营造浓厚的比、学、赶、帮的良好氛围。

三、师德师风建设领导小组：

组长：谈图新

成员：彭开桃、刘海清、丁文林、温明华、黎祖华、谭贻斌、蔡军强、黄丙银

办公室主任：谭贻斌

四、几点要求：

1、全校教职工应认真学习“教师职业道德规范”，弘扬五种“精神”，履行教师“三爱、“三增强、“三修养”公约。

2、全校教职工要理直气壮地大胆对学生加强管理和教育，一切为了学生，充分尊重学生，理解学生，关心学生。

3、全校教职工每期必须搞好师德师风的自省自查。

4、年轻教师要撰写一篇师德师风建设方面的体会文章。

5.关于加强全县教师队伍师德师风建设的意见 篇五

遂宁市安居区教育局 关于转发遂宁市教育局《关于进一步加强和改进新形势下 学校师德师风建设的意见》的通知

各中、小学，幼儿园：

现将遂宁市教育局《关于进一步加强和改进新形势下学校师德师风建设的意见》（遂教发[2010]07号）转发你们，请各校务必认真组织学习并贯彻落实。

特此通知。

主题词：教育

师德师风建设

意见

遂宁市安居区教育局办公室 2010年4月28日印发

校对人：罗鲲鹏

（共印5份）

二○一○年四月二十八日

遂教发[2010]07号

遂宁市教育局

关于进一步加强和改进新形势下学校师

德师风建设的意见

各区县教育（社事）局，市直属学校：

为提高我市中小学教师师德师风水平，规范教师的职业行为，根据《中华人民共和国教师法》、教育部《中小学教师道德规范》和《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》等法律法规和文件精神，结合我市中小学（幼儿园）实际，现就进一步加强和改进新形势下师德师风建设提出如下意见，希认真贯彻执行。

一、充分认识加强新形势下师德师风建设的重要性和紧迫感

教育发展，教师为本；教师素质，师德为本。学高为师，德高为范，德乃为师之本，德高才能为师。教师是人类灵魂的工程师，肩负着教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高全民族科学文化素质的神圣使命。教师的思想素质、价值取向、人格品质、精神风貌等不仅直接影响着学生的求知、创新和动手能力，而且更直接影响着学生的人生观、价值观、世界观的形成和道德品质的定型。

在各级党委、政府的高度重视和关怀下，我市义务教育学校绩效工资得到全面落实，非义务教育学校绩效工资即将全面实施，教师的社会地位不断提高，工作生活条件不断改善，尊师重教蔚然成风。教师队伍的整体素质明显提高，广大教师以极大的热情、高度的责任感和使命感投身于教育事业，严谨治学，一身正气，默默耕耘，无私奉献，为发展我市教育事业做出了巨大的贡献，赢得了社会和人民群众的好评，教师不但是太阳底下最光辉的职业，也正在成为最让人羡慕、尊敬的职业之一。然而，一方面，随着义务教育均衡发展、高中新课程改革全面推进、教育思想育人模式转变等一系列教育改革和发展的新形势新任务，对师德建设提出了新的更高要求；另一方面，我们也必须清醒的看到，少部分教师受社会不良风气影响，职业信念动摇，师德产生

扭曲，拜金主义思想严重，师风出现偏差，职业行为不规范。有的视钱办事，遇事则推，寸利必争，敬业奉献精神严重不足；有的不遵循教育规律，急功近利；有的治学不严谨，教育方法简单粗暴；有的热衷搞有偿家教，参与社会机构收费培训，买卖生源，以教创收；有的以教谋私，要家长办私事或索取礼物；有的内心空虚，赌博酗酒，生活方式不健康；有的组织纪律观念薄弱，只要照顾不要责任，只要民主不要集中，只讲权利不讲义务；有的肯钻肯干劲头不足，敷衍了事，不求效果，误人子弟，这些现象的存在，严重损害了教师和学校在社会上的形象，给教育事业的发展带来了负面影响。各级教育行政部门和各级各类学校要深刻认识新时期师德师风建设的重大意义，进一步增强责任感和紧迫感，切实把师德师风建设放在教师队伍建设的首位，采取有效措施抓紧抓实抓出成效，大力提高中小学教师职业道德水平，争做人民满意的教师，办好人民满意的教育。

二、新形势下师德师风建设指导思想和总体要求 加强师德师风建设，要以党的十七大精神和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以“学为人师、行为世范，做人民满意的教师”为主题，以构建和谐师生关系为主线，以服务服从于学生成人成才、身心健康、全面发展为核心价值取向，全面贯彻落实新的《中小学教师职业道德规范》，大力提升教师职业道德、职业形象、职业责任、职业纪律素养，规范职业行为，努力

培养一支“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的教师队伍，为遂宁经济建设提供强有力的人才保障和智力支撑。

三、加强师德师风建设的主要任务

1、提高教师的思想政治素质。各学校要引导广大教师牢固树立科学的世界观、人生观和价值观，牢固树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，牢固树立热爱祖国、热爱教育事业、立场坚定、旗臶鲜明的政治观念，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求引领学生健康成长。

2、树立正确的教师职业理想。各学校要引导广大教师增强教师职业的荣誉感、历史使命感和社会责任感，教育广大教师要正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义；要正确处理家庭与工作的关系，把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强、社会的文明进步紧密联系在一起；要正确处理育人和事业的关系，自觉履行教书育人的神圣职责，以教育学生学会做人、学会做事、学会求知为目标，真正使广大教师志存高远、爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献，以高尚的情操引导学生全面发展，以教书育人的优异成绩实现自身的人生价值。

3、提高教师的职业道德水平。教育广大教师要真正树立起“用爱和责任教书育人”的思想，牢固树立育人为本、德育为先 的思想，关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展；自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。

四、加强师德师风建设的主要措施

1、强化师德师风教育。各地、各学校要多渠道、分层次地开展各种形式的师德师风教育，特别要结合义务教育阶段绩效工资全面兑现、非义务教育阶段绩效工资即将实施、教师收入大幅提高、教师职业得到社会普遍尊重、党委、政府对教育的重视和对教师的关怀这一实际，要广泛开展理想、信念、感恩教育，真正把教育作为一生孜孜以求的崇高事业。要加强学风和学术规范教育，培养广大教师求真务实、勇于创新、坚韧不拔、严谨自律的治学态度和学术精神，努力使他们成为良好学术风气的维护者、严谨治学的力行者、优良学术道德的传承者。要建立和完善各级各类学校德育工作者培训制度，对学校班主任、辅导员等德育工作者进行师德师风教育专题培训。要建立和完善新教师岗前师德师风教育制度，把师德师风教育作为中小学教师各类培训的首要任务和重点内容。在加强和改进教师思想政治教育、法制教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，尤其要加强敬业奉献精神的培养。要高度重视教师的心理健康教育，加强对教师心理

健康知识培训，使教师掌握科学调节心理、心态、情绪的方法和技巧，保持良好的精神面貌、健康的心理状态。

2、加大典型宣传力度。各地、各学校要组织开展师德师风主题教育，以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，集中开展师德师风宣传教育活动；要善于发现、挖掘身边的师德先进人物，开展师德典型事迹报告活动，大力褒奖人民教师的高尚师德，广泛宣传模范教师的先进事迹，展现当代教师的精神风貌，形成全社会尊师重教的良好风尚；要通过举办师德论坛等活动，推进师德师风建设的理论创新、制度创新和管理创新，推动师德师风建设工作实现科学化、制度化。

3、建立师德师风问责制。强化教师师德师风和职业行为管理，在继续执行《遂宁市教育局关于进一步加强教师职业道德建设的通知》（遂教发【2007】31号）文件精神基础上，重申和补充以下规定，若有违反，视情节给予通报批评、扣发绩效工资、缓聘、低聘、待岗、解聘，考核予以基本称职以下评定，3至5年之内不得参加评优晋职晋级，并会商纪检、监察部门给予行政警告、记过、降职、直至开除处分。

（1）发表有违背国家法律法规、教育方针政策的言行及发表传播有害学生身心健康的言论、观点和思想；

（2）拒不接受学校工作安排，不认真执行“教学六认真”，消极怠工，以各种借口不完成教育教学或学校安排的其他临时性

工作任务；

（3）上班迟到、早退、旷工、旷课；未经学校同意随意调课办私事；不到岗到位或到岗不到位；课堂上抽烟，接打手机；课堂上打瞌睡；工作期间饮酒并酒后上课；

（4）工作时间上网娱乐、聊天、炒股以及浏览黄色等不健康的网站；在教学时间办公场所下棋、打牌；

（5）在教学科研中违背学术规范，弄虚作假，抄袭剽窃，侵害他人劳动成果；

（6）在评优、晋级、晋职、调动、招生、学生考试、学生成绩评定中弄虚作假，欺骗组织，谋取私利；

（7）推销、兜售或暗示学生到指定地点购买盈利性教辅读物、资料。

（8）讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，以及用粗鲁言行对待家长，给学校造成严重影响；

（9）利用教师职务之便索要、接受学生家长财物、宴请或要求家长办私事；

（10）采取串联、集体上访、罢教或变相罢教等方式干扰正常教育教学秩序，导致群体性不稳定事件发生等不良后果发生；

（11）不通过正常的渠道反映问题，利用网络发表不负责任的言论，造谣中伤，蓄意滋事，以消解自己的不良情绪或发泄不满，给单位和他人造成严重负面影响；

（12）在职教师从事有偿家教的；教师之间介绍、暗示、诱导学生，互相为对方提供有偿家教生源的；在职公办教师为他人或民办教育培训机构兼课获取收益、或为民办教育培训机构介绍家教生源并从中获利；

（13）见死不救，见危不扶，特别是当学生安全受到威胁时，无动于衷不采取有效措施；

（14）在公共场所有违背教师职业形象言行并造成恶劣后果；

（15）因违反法规、法纪等被公安机关拘留或受刑事处分。

五、完善奖惩激励机制

1、各区、县教育行政部门和各级各类学校要建立完善教师职业道德教育和师德师风建设的教育管理制度、师德师风信息反馈系统，密切注视师德师风中可能出现的问题和苗头，及时反映，并积极化解各种矛盾。一旦发生师德师风违纪案件，各责任部门和责任人员必须立即向上级有关部门和领导汇报，并采取有效措施，迅速控制事态发展，及时制定善后处理方案。

2、严格实行教育督导评估制度，将学校师德师风建设纳入学校办学水平评估、学校达标升级、评先评优的重要指标、对师德师风差的学校予以通报批评，并视情况对学校领导班子做出处理。

3、建立教师职业道德建设网络。一是各级各类学校要成立

师德考核小组，制定和完善《师德考核评估细则》；二是要建立“师德建设校长信箱”；三是要建立以社区知名人士、乡镇分管教育的领导、学生家长、离退休教师为督查员的师德督查制度。通过建立学校、家庭、社会三位一体的师德监督网络，把教师的师德师风臵于学生、家庭、社会的监督之下，促进师德师风建设有效开展。

4、各级教育行政部门和学校要建立完善师德师风考核长效机制，把它作为对干部教师的和各种评先评优考核的重要依据之一纳入考核目标，严格执行“师德一票否决制”，对违反教师职业道德规范的教师，在规定时间内禁止参与一切评先评优、晋职升级等活动。同时，视情节轻重，给予相应的党纪政纪处分，情节严重的，移交司法机关处理。

六、组织领导

各级教育行政部门和学校要高度重视加强教师职业道德和师德师风建设工作，必须从贯彻落实十七大精神和“三个代表”重要思想、落实科学发展观的高度来认识进一步加强新形势下教师职业道德教育和师德师风建设的重要性、艰巨性、复杂性和长期性，将其纳入重要的议事日程，加大常规管理和明查暗访力度，树立在教师职业道德教育和师德师风建设方面打艰苦战、持久战的思想，统一规划，统一部署，做到组织落实，责任落实，工作落实。各单位“一把手”是师德师风建设的第一责任人，分管政

工人事的领导为第二责任人，落实机构和人员负责日常工作，层层抓落实、求实效，努力建设一支品德高尚、业务过硬的高素质教师队伍，为我市教育事业的健康发展做出新贡献。

二○一○年四月二十一日

主题词：教育

师德

建设

意见

抄送：省教厅人事处，市委办、市人大教科文卫委、市府办、市政协科教文卫委、市人事局。

遂宁市教育局办公室 2010年4月22日印发

6.关于加强全县教师队伍师德师风建设的意见 篇六

即教体发[2008]30号

中共即墨市教育体育局委员会 即 墨 市 教 育 体 育 局 关于加强师德建设严格实施教师行为

十项禁令制度的意见

胡锦涛总书记2007年8月31日在全国优秀教师代表座谈会上对广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远”的时代要求。2008年初，山东省政府召开了全省中小学素质教育工作会议，出台了一系列推进素质教育深入实施的硬性规定，在教师队伍建设方面强调指出“要特别加强师德建设”。当前形势下，进一步明确和落实师德建设的各项要求是教育工作的紧迫任务，应该引起我们的高度重视。现结合我市教育工作实际，就进一步加强师德建设、规范教师从教行为提出如下意见。

—１—

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话为行动指南，以山东省素质教育工作会议精神为统领，弘扬高尚师德，强化师德教育，力行师德规范，优化制度环境，造就忠诚于人民教育事业、让学生尊重、让家长放心、让社会满意的教师队伍。

二、遵守师德要求，做人民满意教师

政治坚定，思想过硬。认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，践行“三个代表”重要思想；热爱祖国，热爱人民，热爱党的教育事业；在思想上、行动上同党中央保持一致。

遵纪守法，依法执教。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，做学法用法和维护法律法规的模范；遵守学校的各项规章制度。

爱岗敬业，严谨笃学。忠诚于人民教育事业，尽职尽责，做爱岗敬业的模范；拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领；遵守教育教学常规，积极投身课程改革，增强创新意识，争做“研究型”、“学者型”教师。

热爱学生，淡泊名利。关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步；尊重学生人格，平等、公平对待学生，维护学生的合法权益；严格要求学生，严格管理学生，注重言传身教；自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观。

品德高尚，为人师表。树立高尚的道德情操和精神追求，作风正派，模范遵守社会公德；谦虚谨慎，尊重领导，尊重同志；发扬优良的学术风气，相互学习，团结合作；举止文明礼貌，语言规范健康，衣着整洁得体。

三、加大奖惩力度，严格实施教师行为十项禁令制度 加快建立科学的教师职业道德评价制度，完善评价体系，规范从教行为，加大奖惩力度。加大对师德高尚和教书育人成绩显著的教师的表彰力度。通过定期评选师德标兵、即墨名师、学校（镇）名师、优秀班主任、优秀少先队辅导员、先进支教教师、—２— 德育工作先进个人等活动，树立先进典型，予以表彰和奖励，并充分利用电视、报纸等宣传媒体和结集出版先进事迹等形式，大力宣传教师职业道德建设取得显著成绩的单位和个人，广泛开展向先进典型学习活动。

严格实施教师行为十项禁令制度，严肃查处违背职业道德规范的教师。

1、严禁讽刺、侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生。

2、严禁随意让家长到学校并对其指责、训斥。

3、严禁在课堂上吸烟及使用通讯工具。

4、严禁利用职责、职务之便通过学生及家长谋取私利。

5、严禁从事有偿家教。

6、严禁私自举办各种收费补习班、培训班。

7、严禁动员、组织学生参加社会上面向在校学生的各类复习班和培训班。

8、严禁强迫学生购买教学辅导材料、书籍和其他商品。

9、严禁工作日饮酒或其他时间饮酒后进课堂。

10、严禁参与法轮功、传销、迷信等非法组织及有损教师形象的活动。

违反上述10条之一者，经查属实，扣发当年奖金，取消当年评先选优资格，在师德考核中不能评为优秀等级。

违反上述4—9条经查属实情节严重者，由所在单位进行通报批评，撤销其获得的各级“名师”、“教学能手”、“优秀教师”等先进称号，在师德考核中不能评为合格以上等级，并在晋升高一级职称量化计分中扣除5分；情节特别严重、造成恶劣影响的，在全系统进行通报批评，给予党纪或行政处分，调离工作岗位，并建议人事部门撤销其相应教师职务。

违反第10条规定且触犯刑律者，除按违反4—9条规定处理外，由司法机关进行处理。

上述规定适用于全市各级各类学校（幼儿园）的干部和教职员工。所扣除的晋升高一级职称量化积分的分数累计连续计算，—３— 在其晋升为高一级职称后自动取消，但要存入本人师德档案。

四、加强组织领导，建立健全保障机制

加强领导，健全组织。各单位、各级各类学校（幼儿园）要把教师职业道德建设作为一项长期工作，摆上重要议事日程，狠抓各项制度的落实。市教体局成立以局长任组长、党委成员为组员的师德建设领导小组，并成立工作小组（见附件），各单位一把手是师德建设第一责任人，要统筹规划、研究制定本单位的师德建设意见，切实抓好落实，精心组织开展各项活动，确保师德建设实效。

完善机制，严格考核。实行师德建设承诺制，全市各级各类学校（幼儿园）的干部和教职员工都要作出遵守教师行为十项禁令的书面承诺，并将承诺书存入本人师德档案。各级各类学校（幼儿园）每学期要采取教师自评、互评，学生、家长、社会人士参评，组织测评的方式，对全体教师进行职业道德专项考核，评定出“优秀、良好、合格、不合格”，并将考核结果存入师德档案，同教师的资格认定、评先选优、职务评聘、交流和晋升任用挂钩。凡职业道德考核达不到“优秀”者，年终考核不能确定为“优秀”等次，不得参加各级“教学能手”、“优秀教师”、“优秀班主任”、“名师”等各种表彰奖励的评选。督导室将教师职业道德建设纳入教育督导评估的重要指标，加大检查评估力度；师德建设工作小组平日采取随机问卷调查、电话访查等形式了解各单位师德建设情况，年终进行师德建设专项考核，将结果计入各单位年终考核；对师德建设重视不够、措施不力、搞形式、走过场、出问题的单位进行通报批评；教体局把教师职业道德建设作为考核各单位、各级各类学校（幼儿园）主要负责人工作实绩的一项重要内容，对严重违背十项禁令的单位，经党委会研究通过，在评先选优中实行一票否决。

强化监督，齐抓共管。各单位要建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，健全日常监督制度，设立“师德监督信箱”、“师德举报（投诉）电话”，向家长发放“师德评

—４— 议卡”，认真听取学生、老师、家长、社会监督员和社会各界人士的意见和建议，对教师职业道德状况进行监督和评议。教体局设立师德建设举报电话（88518776、88514588、88529201）和局长公开电话（88522612），受理教师职业道德以及教师从教行为的举报工作。各级党组织和党员教师要充分发挥政治核心作用和先锋模范作用，做好教师的政治思想工作，关注教师身心健康，带领和引导广大教师切实提高职业道德素质。要充分发挥教育工会、共青团、妇委会、教职工代表大会在教师职业道德建设中的重要作用，开展群众性的教师职业道德教育活动，形成统一领导、齐抓共管的工作格局，将全市教师职业道德建设提高到一个新水平，不断推进我市教育事业持续、健康、协调发展。

本意见自下发之日起执行。

附：即墨市教育体育局师德建设工作小组

（此件发至各教育办，局属各学校、幼儿园，体育中心，机关各科室）

二○○八年六月十六日

主题词：师德建设

意见

即墨市文件批准号：JM.W-1019 共印3份 即墨市教育体育局办公室 2008年6月16日印发

—５— 附件：

即墨市教育体育局师德建设工作小组

组 长：李 华 市教育工会主席 组 员：周黎明 教体局政工科科长

刘金颂 教体局办公室主任 黑情先 教体局纪监科科长 宋德祝 市政府教育督导室主任 郑芳丽 教体局教育工会副主席 兰心田 教体局普教科科长 孙立迁 教体局信息中心主任 王昌明 教体局信访办主任 梁丽丽 教体局德育办主任 毛清梅 教体局妇委会主任

7.关于加强全县教师队伍师德师风建设的意见 篇七

遂宁市民进中专校党支部书记、工会主席 余华强 为了继续深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和全市教育工作会议精神，我们民进中专校遵照遂宁市教育局关于在全市教育系统深入开展师德师风建设集中教育活动的通知精神，扎扎实实地完成了师德师风集中教育活动的全部过程，并且把“师德师风建设集中教育活动”和“创先争优活动”、“讲党性、守纪律、强素质”作风建设活动结合起来，以这三大活动为主线，贯穿到学校常规管理工作、党建工作、工会工作、团委会工作等各项工作之中，为加快建设一支德高艺精的教师队伍，构建和谐文明的师生关系，办人民满意教育，建人才发展高地，取得了阶段性的成果。

一、提高认识，加强领导

师德师风建设是一项长期而紧迫的任务，以教师职业道德底线约束教育工作者，是维护教育秩序的基础，自觉遵守高标准的教师职业道德，是促进学校秩序正常，促进学校科学发展的源动力。我们从推进学校改革发展出发，充分认识师德建设的重大意义，建立了由校长任组长的“师德师风建设领导小组”，制定了《遂宁市民进中专校开展师德师风建设集中教育活动实施意见》，确定了师德师风建设的指导思想，目标任务和实施细则，同时充分利用各种会议、网站、专栏、展板、广播等有效形式加大宣传力度，把师德师风建设当作十分重要的工作来抓，把师德素质的提高作为教师队伍

建设的首要任务来落实。

二、查找问题、丰富内涵、稳步推进

通过深入学习和讨论，教职工们对提高职业道德水平，传播先进文化，培养创新人才，办人民满意教育、推动社会进步，是我们肩负的历史使命和社会责任，有了较明确的认识后，我们引导教师以自查和他查相结合，同时在家长和学生中采取了问卷调查等形式。对反映比较突出的问题，如为人师表、言行一致、体罚和变相体罚学生，对违纪学生的罚款等问题，展开了激烈的讨论，老师们认识到最根本的还是为人师表，言行一致的问题。有的老师谈到：对于教育工作者，师德的基本意义应该是言行一致，为人师表，一个教师对学生影响最大的不仅是他上课讲了什么，做了什么，更重要的还有他下课做了什么，不仅是老师要求他们怎样做，更重要的是老师们自已做得怎么样，老师的言行不一，是导致学生不道德的重要因素之一。言行一直，为人师表说起来容易，做起来却并不容易，如你要求学生上课不准迟到，迟到了就不准进教室，那么你迟到了又该怎么办呢？如果对学生要求严格，自己又很随便，这样你能教好学生吗？因此，要求学生做到的，老师自己必须做出表率，诸如语言文明、行为文明等等。大家一致认为，言行一致，为人师表，是教师职业道德的基本意义，必须严格遵守，持之以恒。而体罚和变相体罚，对学生罚款则已经是严重违背教师职业道德的违纪行为，必须坚持纠正，至于在教师队伍中出现的那些违法行为，更是为人所不耻。

在此基础上，我们又把师德师风活动和创先争优活动结合起来，把师德师风活动和讲党性、守纪律、强素质的作风整顿结合起来，把师德师风教育活动与时代精神结合起来，不断丰富师德内容，强化师德主题，引领教职工树立具有时代特色的道德意识。

三、典型引导，积极营造师德建设的良好氛围

要让师德师风建设成为让广大教师自觉参与的长期活动，需要营造良好的师德师风建设的氛围，及时宣传师德建设中涌现出来的先进人物、先进事迹，交流师德建设的先进经验，让广大教师学有榜样，赶有目标。

通过各方面的综合评价，我校评出了十大名师，陆续在遂宁日报上作了专题报道，并在教职工大会上作了交流，利用广播、展板、校园网等形式广泛宣传他们的先进事迹，如学生最喜爱的党员教师张利娅、职业教育的多面手张硬贵老师，实干家双师型教师王兴知，让生活艺术化、让艺术生活化的服装专业课教师王清忠，在平凡中建功立业的邱林老师，尽职尽责育人，无怨无悔从教的周斌老师等等，他们的先进事迹，对学校师德师风建设起到了非常积极的作用，引起了强烈的社会反响，更加激发了广大教职工自觉加强师德建设的热情和积极性。

在树立正面典型的同时，我校也通过综合评价实行了末位淘汰制，这学期开学就对20个岗位作了调整和淘汰。同时也对一些机构作了合并或调整，加强了民主管理和督察制度，减少了冗员，增强了执行力。

四、健全制度，完善师德师风建设的长效机制

建立健全制度和机制，是加强师德师风建设的重要保障。我们重新修订了《遂宁市民进中专校教师职业道德规范》、《班主任工作评价细则》、《教学工作评价细则》、《教师工作条例》、《督导管理制度》、《优秀教师评选条例》、《师德工作目标责任制》、《师德奖惩制度》、《师德举报制度》，学校党支部、行政、工会、团委会共同参与，齐抓共管，从制度和机制层面上保证师德评价工作的科学合理，真实有效，并在实际工作中不断总结经验、不断改革创新、不断修订完善，逐步形成加强师德师风建设的长效机制。为弘扬高尚师德，全面贯彻落实教育改革和发展规划纲要，作出积极的贡献。

8.关于加强全县教师队伍师德师风建设的意见 篇八

（文/图刘海霞韩俊娜）

为进一步规范教师职业行为，加强师德师风建设，塑造教师良好形象，3月19日下午，青石河小学全体教师集中学习了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，并签订了相关责任书。

会上，副校长于秋红带领教师逐条学习了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，并对违反教师师德的行为和相应的处理办法进行了深入解读。尤其将教师体罚学生、乱买资料、有偿家教等社会关注的问题，结合《中小学教师违反职业道德行为处理办法》有关内容进行详细地解释和阐述。

接着，校长刘海霞要求所有教师严格执行有关规定，严格要求自己，认真反思总结，时刻遵守师德规范，不断提高自身师德自觉性。

最后，全体教师签订了《中小学教师违反职业道德行为管理责任书》。

9.关于加强全县教师队伍师德师风建设的意见 篇九

---察右后旗第三小学师德师风建设工作纪实

为了认真贯彻落实上级教育部门 “师德师能提升工程” 的有关文件精神，深化我校师德塑造工程工作，弘扬和培养新时期教师职业精神，塑造一支师德高尚、爱岗敬业、忠诚教育的高素质教师队伍。以“爱与责任”为核心，以提高教师依法执教意识，规范依法执教行为，塑造教师敬业爱业师德风范为重点，通过开展多层次、多渠道培训，自修活动，专题讲座等形式，强化师德教育。加大工作力度认真落实《察右后旗中小学师德塑造工程实施方案》，使全体教职工树立正确的教育观、人才观、质量观，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。在全体教师中形成以德修己、以德治教、以德育人的观念，营造教师敬业爱岗、廉洁奉公的教育氛围，并形成了长效机制，努力办人民满意的教育。

教师良好的道德修养不是先天固有的，而是在科学理论的指导下，经过长期的社会实践，进行锻炼的结果。师德修养，也应该像学习所有学科一样。必须学会和掌握科学方法，没有科学的方法，师德修养就无从下手，养成良好的师德就成为一句空话。下面是白三小在提升师德师风建设工作中的具体做法是：

一、加强自我教育，严于解剖自己

师德修养就其本质来说，是教师在心灵深处进行自我认识，自我解剖，自我教育，自我斗争，自我改造和自我提高的过程。为此，我校要求每位教师一学期要写自学笔记两万字，加强自我教育，严于解剖自己，首先要学会认识自己，作为教师不能认识自己，又何谈了解教育学生。俗话说：“知人者智，自知者明”。人贵有自知之明，不仅是指能够正确认识别人，更是指能够正确地认识自己；认识别人不容易，认识自己则更难。从师德修养上看，如果一个教师不能正确地评价自己，摆正自己的位置，就根本谈不上进行以自我教育为特征的师德修养。

其次，要善于发现自己身上的缺点和不足。我们要根据社会主义的师德原则和规范，经常反省和检查自己在思想和行为上的问题，明确前进的方向，增强修养的动力。再次，师德修养要用高标准严格来要求自己。认识自己，发现问题，还不是师德修养的目的，只有在认识自己的问题之后，为自己提出改进的方法，确立新的更高的修养目标，才能使师德水平不断提高，离开对自己的高标准和严要求，任何认识和解剖自己都是毫无意义的，师德修养也只能走过场而已。

二、认真向革命前辈、英雄模范学习

向革命前辈和英雄模范学习，也是进行师德修养的重要方法。因为革命前辈、英雄模范他们都具有崇高的革命理想和忘我的奉献精神，他们不图名利地位，全心全意地为国家、为民族、为人民谋利益，甚至为了追求真理不惜牺牲自己的生命；他们在工作中忠于职守，不怕艰难险阻，善于战胜困难，敢于攀登高峰。本学期我校利用例会、专题讲座等形式宣传、学习革命先辈和英雄模范人物的事迹。这些可贵的思想品行，高尚的道德境界，都是我们每个教师进行师德修养的榜样，值得认真地学习。同时这些精神还可以陶冶我们的情操，净化我们的心灵，鼓舞我们的斗志，激励我们向着更高的目标前进。这正如爱因斯坦所说的：“只有伟大而纯洁的人物榜样，才能引导我们具有高尚的思想和行为。”

三、善于从教育对象中汲取营养和力量

在学校生活中，教师与学生的关系是最教育人培养人的事业，学校教育是这一事业的前沿阵地，教师则是站在前沿阵地上的排头兵。所以，师德不仅是教师自律的准则，也是国家、社会对教师行为的规范要求。教师的师德修养如何，直接影响着学生的素质，影响着教育这一伟大事业的成败和兴旺。因此，师德建设是教师队伍建设方面一个永恒的主题。

教师是立校之本，师德是教育之魂。几年来，我校把师德建设工作作为一项重要的工作来抓。所以，打造一支具有优秀的师德、师表风范，具有模范的师爱形象、具备高超的师德本领和掌握精湛师艺的教师队伍，是办好学校的根本之本。加强师德师风塑造工程的具体做法如下：

一、明确师爱是师德建设的核心。

名家说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才会教育孩子。”因此在实际工作中我校遵循以下两个原则：尊重信任原则和严格要求相结合的原则；思想性与科学性相统一的原则。强调师爱的深层次是理解、尊重和信任学生。要求教师在教育教学过程中，教师不单纯以学习成绩评价学生。对犯错误的学生耐心教育，正面引导，时刻保护学生的心理健康和心理素质、鼓励学生树立信心。教育家魏书生先生说得好：“一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力”。教师形象的塑造，从热爱教育事业、热爱学生做起。本学期，我校还开展了“崇尚爱与责任、弘扬高尚师德”为主题的青年教师征文比赛和演讲比赛活动。对获奖者进行大奖、特奖。

我们结合小学生身心特点，加强对学生的心理疏导，开展有益身心健康教育。本学期邀请教育专家作心理健康教育讲座两次，收到了良好的效果。

二、注重表彰和处罚、考核和监督相结合。

榜样的力量是无穷的。为了充分发扬优秀教师的示范作用，我们努力从选拔好典型，大力宣传好典型等几个环节上做好工作。在大张旗鼓的树先进，学先进的同时，对出现过教育教学事故，有侮辱、体罚或变相体罚学生现象，或接到投诉或学校检查发现，经调查核实的教师，视其情节给予严厉的批评教育，并对其教师在本评先评优及职务评聘晋升等方面实行师德“一票否决”。

对于强师能，学校根据教师的实绩、职业道德状况、教学态度、育人效果等进行考核。通过领导和教师的听课、教师互评、学生评议，家长反映等途径，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况。其中，学生座谈会、问卷测评教师是考核教师行之有效的一种方法，每学期我校召开家长代表座谈会两次，进行问卷测评教师两次，主要以课前准备，授课方法，授课效果，作业等布置等对教师进行测评。这样，不光增强了教师的责任感，而且也给教师增加了无形的压力。通过强师能，把师德教育与教育教学工作相结合，阶段考核与平时考核相结合，奖励与处罚相结合，物质奖励与精神奖励相结合，使教职工产生更大的内驱力。教师们更加明确了学生是学习的主体，教师是为学生服务的，建立了教与学双重主体之间的相互尊重，相互信任，相互理解的新型师生合作关系。

三、“三个到位”为师德师风建设提供保障。

领导到位。师德建设是学校极为重要的基础性工作，也是一项系统工程。为了强师德、铸师魂，学校成立了师德建设领导小组。建立了师德建设工作网络，本学期设立“校长信箱”，多方面收集师生和家长的意见，进一步改进师德师风建设；实行层层负责制，制定中长期目标和规划，保证阶段性工作重点突出，使“领导、实施、参与”三个管理层次鲜明，确保师德师风建设活动扎实开展并取得显著成效。

制度到位。良好的师德形象既要靠教育，又要靠制度的约束。几年来学校先后制定出台了《师德师风建设活动实施方案》《白三小教师职业道德要求“十不准”》《教师诚信承诺书》等。并根据学校实际，将师德建设要求细分，分解为对教师素质和日常行为准则的要求，向全校教师发出了“以德修己，以德育人，争做师德楷模”的倡议，与教师签订《教师信用承诺书》来保证这些要求得以实施。在实施的过程中及时进行分析和研讨，并针对有关问题及时进行整改。

活动到位。为了提高教师队伍的思想素质和政治素质，学校特别注意开展“学习新理论，树立新形象，创造新业绩”主题教育，弘扬“把爱心献给学生，把青春献给事业，把真诚献给同事”，树立“敬业爱生，教书育人”的师德风范。开展“廉政文化进校园”活动，围绕诸如：“以德修己，以德育人”、“师德为先、行为示范”、“正师风、铸师魂、树师表、育新人”、“为师之道大家谈”、“讲师德为人师表，讲奉献不计报酬，讲传统艰苦创业，讲纪律令行禁止，讲责任敬业进取”、“服务只有起点，满意没有终点”、“让学生成长，让家长放心，让人民满意”等主题开展形式多样的师德教育活动，展开师德大讨论，并要求每人写心得体会。通过活动的参与，熏陶，提升教师的自身综合素质。另外，还征集“教师名言”来约束和规范自己的言行，使广大教师形成了自我教育、自我加压、自觉自愿的良好氛围，既提高了教师的业务素质，又提高了教师的综合素质。在对学生教育中产生了良好的影响。

四、抓好“四个环节”，大力推进教师队伍建设。

抓理论学习。由于学校工作的特殊性，学校需要每位教师要利用课余时间学习政治理论、业务知识，2009年以来，我校大力推行“五个一”工程，即读一本教育理论专著，写一本读书笔记，参加一项实验课题研究，写一组经验介绍稿件，上一节公开课。向学校教师推荐学习书目，象苏霍姆林斯基的《给教师的建议》《怎样培养真正的人》，魏书生的《班主任工作漫谈》，易久发的《成功一定有办法》等等都是他们的案头必备之书。对这些名人名著基本理论知识的掌握和对教育实践的理性思考，开阔了教师的视野，指导了他们的实践，减少了工作的盲目性，为学校工作的创新提供了有力的理论支撑。本学期，组织开展 “学习摘记”展示和学习体会交流活动，并进行了评选和奖励。

抓党员带头。要提升教师的整体素质，党员教师应起先锋模范作用。学校党支部开展了“创建学习型基层党组织”和“以党风带教风，以党性铸师魂”为主题的教育活动，通过党员带教活动，促进师德建设的健康发展。在“创先争优”教育活动中，要求党员教师起到模范带头作用，主动自觉地对照自己，认真剖析，整改提高，达到“长期受教育，永葆先进性”的教育效果。

抓好队伍建设。为打造一支高素质的教师队伍，我校始终坚持“以人为本”的教育理念，着力培养教师高超的教育教学艺术、学校制定了培训方案，及时稳妥地、有计划分批分期地选送教师参加学习、培训、鼓励教师自学研修、继续教育和终身教育。另外还努力培养教师钻研教学的自觉性，从思想上彻底除去陈规，开拓创新。

抓好质量创优。一种紧俏商品首先要有质量作保证。学校也是这样。“振兴民族的希望在教育，办好教育要靠广大教师”。我们白三小的教师时刻坚持自重、自省、自警、自励，洒一腔汗水，守一方净土，不求索取，甘愿奉献，以自身的崇高的形象，成为学生心中永不磨灭的人格丰碑。

为密切师生关系，我校开展了师生“互评互学、共同进步”为主题的教育活动。教师的一言一行，一举一动都在学生的眼里。学生喜欢评论老师，常常把教师平时的言行与教师在课堂上讲的道理加以比照，并对教师是否言行一致，表里如一，行为是否符合社会主义的道德规范等作出反应和评价。教师应善于从学生的各种反馈信息中，检查自己，审视自己，寻找自己在思想工作和行为上的不足，并努力加以改进。同时，学生身上也有许多可贵的品德，值得我们教师学习，学生年龄虽小，在道德理论和文化知识方面远不如老师，但他们朴实善良，纯洁无瑕。和他们接触，我们会发现他们有许多道德品行上的闪光点，如关心集体，助人为乐，热爱劳动，见义勇为等等，教师可以从中汲取营养来加强自身的道德修养。

从教育对象中汲取营养，首先，教师对学生要有正确的态度，要诚恳主动虚心地向学生学习，要善于发现每个学生的优点，注意听取学生的建议，做到有则改之，无则加勉；其次，教师要主动到学生中去，利用课余时间同他们一起生活，一起娱乐，一起谈心，做到多听、多看、多观察，从各种渠道中了解学生的心声和对自己品行的评价，以便及时总结经验教训，反省和检查自身，进一步提高道德修养的自觉性。

四、倡导“慎独”原则，加强自我约束

慎独，是指个人在独处无人监督时，仍能谨慎遵守道德原则。师德修养水准的高低，取决于教师的内心信念和道德意志，取决于是否达到“慎独”的境界，因为教师工作的职业特点，决定了教师单独活动和单独开展工作的机会较多，多年来，我校教师无论是在备课上课，还是辅导学生，教师工作所耗费的精力和心血是难以计算的，伸缩性很大，也是别人难以觉察的。这时，衡量教师的真正品德，是看他在没有人监督的时候你在做些什么，只有在别人看不见，听不到的地方，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯，才算是一个师德高尚的人，这样的自我约束，就无需外界的压力来推动师德行为。所以一个教师若离开了“慎独”，就无所谓“良心”，就成了人前人后判若二人的伪君子，当然也就谈不上什么师德修养了。

当然，白三小在加强师德修养的途径和方法还有许多，这里只是略举几隅，抛砖引玉罢了，以引起诸位同仁的关注，共同推动师德修养的建设。

察右后旗白音察干第三小学

10.关于加强全县教师队伍师德师风建设的意见 篇十

一、加强师德师风建设

（一）师德师风建设的核心是处理好“三个关系”

师德有广义和狭义之分。狭义的师德就是教师的职业道德，包括忠于教育，关爱学生，遵守学术规范，不抄袭、剽窃他人知识成果等。广义的师德则是对教师的道德有全面的要求，要教师承担“人类灵魂的工程师”这一责任，为人师表，人格高尚。

1.处理好与教师职业的关系，这意味着教师要有敬业精神。

2.要处理好与学生的关系，意味着教师对学生要有爱心。

3.要处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表，人格高尚，克制私心。

（二）提高教师职业道德修养，优化教师队伍

为了适应教育在新形式下的发展需求，跟上时代的步伐，我们要着力培养建设一支思想政治素质强，职业道德水平高的教师队伍。

1.加强教师队伍的思想建设，提高群体素质

优秀的教育工作者除了要有正确的教育观、学生观，还必须要树立科学的人生观、世界观、价值观，努力增强师德信念和师德修养。教师对职业道德一旦形成了一种发自内心的认识，具有了强烈的责任心和坚定的信念，他主观上就会坚定不移地、满腔热情地对教育、对学生尽好自己最大的义务，尽好自己应尽的职责。他也能够在实践中创造性地挖掘自己的潜力和才华，真正做到教书育人，为人师表。因此，我们认为，抓师德建设，先要抓思想建设。先从思想上建设好一支优秀的教师队伍，学校的师德建设也就会水到渠成。

2.加强对年青老师，特别是年青班主任的指导和培训

为了帮助年青教师尽快成长，采取以老带新“结对子”、“一帮一”的方式，选择有威望的老教师在实践“传、帮、带”，以他们的高尚师德、敬业精神和丰富经验来感染和指导年青教师，特别是年青班主任。同时，还要经常性的组织年青教师参加各种培训学习，上公开课，外出听课取经等活动，帮助他们迅速成长起来。

3.树立典范，实现群体创优

师德建设作为学校全员性的职业道德建设，要坚持正面教育，榜样激励。树立先进典型，宣传优秀教师事迹，在广大教师中形成崇尚先进，学习先进的风气，使抽象的价值观和师德规范条文变得具体化、形象化，产生巨大的感染力和影响力，来不断推进师德建设工作开展。

4.完善师德考评制度

为完善师德考评制度，加强师德工作的领导，学校要以党支部为核心，成立了以校长为组长的德育工作领导小组。以《教师职业道德规范》、《班主任工作规范条例》等为依据，根据教师的工作态度、工作效率、工作业绩，每学年对全体教师进行师德考评，做到有理有据、赏罚分明，使师德建设工作的管理规范化、制度化。

二、增强教师的创新意识

（一）教师的创新教育能力是实施创新教育，培养创新型人才的关键。

教师的创新教育能力是实施创新教育，培养创新型人才的关键。振兴民族的希望是教育，振兴教育的希望在于教师。教师队伍素质的高低将直接决定着教育培养人才的水平的高低。这就如同企业生产，技术水平高、责任心强的工人，其生产的产品的合格率及优秀率就越高，企业的效益就越好，企业竞争力就很强。教育是具有全局性、先导性和基础性的伟大事业，教育必须适当地超前于时代，立足于培养未来社会所需要的人才。社会的发展总会对教育提出不同的人才需求。未来的一个知识经济信息化时代，它要求我们必须培养创新型人才。今天的学生就是明天的栋梁。教师必须着眼于未来，掌握创新教育的能力，能够遵循教育学、心理学及人才成长的客观规律，尊重学生的主体性和创造性，培养学生的创造性思维能力和实践能力。一个不具备创新教育能力的教师，肯定会在教育教学实践中或多或少地、不自觉地压抑、扼杀学生的创造性。

（二）观念保守是对创新最大的束缚

创新是时代的要求，而对创新最大的束缚就是观念保守。因此，观念创新是各方面创新的基础。创新意识和创新观念是开放在高度事业心和强烈责任感思想沃土上的精神花朵。在课堂教学中这种创新的意识必须尽快地成为教师教学中的动力源泉，形成动力定型。满足于眼前的平稳，习惯于旧有的轨道，用老眼光看待新事物按旧办法处理新问题，因循守旧，不思进取终究会被时代淘汰。当前的教育存在以下问题：

1.创新教育研究的前瞻性不够，短期行为的意识过强，忽视创新精神和创造力是一个周期性较长的培养行为。

2.实效性不够，口号过多，理论过多，缺少教师进行创新的文化氛围。

3.理解点不准，创新教育是多元化的教学模式而非纯学科活动。

4.切入点不足，创新教育贯穿青少年活动的全过程，而非局限在课堂教学之中。

5.模式化过强，忽视模式的创造，而强调教师从一种模式走向另一种模式，扼杀教师的创造力发挥。

三、高素质教师队伍的建设

建设一支高素质的教师队伍。既然教师对人才的培养具有重要作用，那么学校就应该引导教师树立良好的职业理想和职业形象，使教师既教书又教人，改变教师作为教材的被动执行者和已有知识传递者的角色，努力实现“把课堂还给学生，让课堂充满活力”；

“把创造还给教师，使教育充满智慧”；

“把世界引进教室，使课堂成为现时社会的组成部分”。教师还要树立专业发展思想，努力做到以品格传授品格，以理念传播理念，树立以学生发展为本的理念、终生学习的理念。在教师教学能力培养方面要系统思考、强化实践；

建立管理、培训、科研三位一体同步推进的教师队伍建设新格局。未来社会是学习化社会，未来的学校空间是网络空间，未来学校的差别首先是智能差别，所以学习就显得尤为重要。

在学校管理工作中，要引导教师从“他律”走向“自律”。

1.角色反思，重新认识。过去，在教师队伍建设工作中往往是学校制订计划，教师被动地执行计划。而今，随着基础教育课程改革的推进，学校不仅要把课堂还给学生，同时要把学校还给教师，把创造还给教师，给教师提供发展的空间；

对教师来说，也要重新认识自己，重新定位自己的角色，确定正确的人才观、价值观、教育观和发展观。

2.自定规划，自主发展。教师在发展的过程中首先需要确定奋斗目标，并按照自定的目标制订发展计划。教师要把发展变成一种自觉的行为，而不是简单地完成任务。学校要认真研究可操作的教师自评指标体系，在开发教师自评指标体系时，应该注意的是教师自评本质上应是一种发现问题、改进教学的自我诊断。为此，对影响教学结果的有关因素进行评价可能比简单地评价教学的结果来得更为有效。因此，我们应将自评的指标集中在影响教学效果的因素上。

11.关于加强全县教师队伍师德师风建设的意见 篇十一

通过对《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》文件的学习，我对师德师风有了新的认识，也意识到作为一名老师应该要朝哪些方面去努力。

在新时代我们国家要建设一支为人民服务的，让人民满意的教师队伍，就必须进一步加强和改进师德建设，为师德建设注入新的内容，增加新的内涵。当前，在爱是师德之魂这个共识的基础上，把责任教育放在师德建设的首位是非常必要的。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”。一名人民教师，他的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的.职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。

“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。教师要不断地更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑;不断地掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构;不断地学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率;不断地反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，“我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。

一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展，才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行积极探究，以形成规律性的认识。一名教师“只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节――这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。”教师只要增强自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就一定能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在。

在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节!我想，教师所从事的就是这种叶的事业DD平凡而伟大。