追求快乐的名人名言

追求快乐的名人名言（通用14篇）

1.追求快乐的名人名言 篇一

有关追求的名人名言

1.要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才算老。(巴里摩尔)

2.只有不断的追求探索，永远不满足已取得的成绩的人，生活才是美好的，有价值的.---[苏]萨帕林娜

3.没有追求的人生是十分乏味的---[英]乔治-爱略特

4.我有手杖可以打击猛兽.为了得到我所追求的东西，我愿与猛兽搏斗---巴金

5.一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的---[法]司汤达

6.让整个一生都在追求中度过吧，那么在这一生里必定会有许许多多美好的时刻。 高尔基

7.追求幸福的人应该是行李越轻越好。 巴尔扎克

8.人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。班廷

9.凡是追逐不依靠自身而依赖外界方能获得幸福的人，命运总是和他作对。 莫罗阿

10.一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益(高尔基)

11.强烈的希望，比任何一种已实现的快乐，对人生具有更大的激励作用。 尼采

12.一个有事业追求的人，可以把“梦”做的高些.虽然开始时是梦想，但只要不停地做，不轻易的放弃，梦想能成真---[美]虞有澄

13.只有不可知，不可得的，才有人去追求.---朱自清

14.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。 --- 苏霍姆林斯基

2.追求快乐的名人名言 篇二

一、在尽情演奏中体验快乐

【背景】

好奇、好动、好表现是低年级学生成长阶段的突出特征。教师可利用音乐活动的特殊形式, 让每位学生全身心全方位地参与活动, 尽情表现音乐, 学生将切身体验到参与音乐活动带来的乐趣。教师在设计教学方案和表演形式时要照顾不同能力层次的学生, 尽量采取适合群体参与的形式。

【感悟细节】

教师:瞧, 这是什么乐器?

学生:小镲

教师:听, 它会发出什么声音? (此时, 教师示范小镲的正确演奏方法)

教师:你想试一试吗?

学生:想。 (教师随即抽一名学生上台演奏小镲。)

教师:真棒, 别看这乐器个头小, 它可能表现了, 就连小鸭吵嘴的情形它都能表现得淋漓尽致呢, 不信, 谁来和老师一起表演试试? (在有故事情节的情形下用小镲来表现鸭子拌嘴)

……师生表演中……

教师:表演得真棒, 你们想玩一玩吗?

学生:想。 (面带微笑)

教师:发乐器, 一人一副小镲。

……学生拿着小镲尽情地演奏鸭子拌嘴……几分钟后……

教师:我想把你们刚才自己创编的新鸭子拌嘴录下来, 想听听吗?

学生:想

教师:好, 听故事, 看指挥……

【课后小记】

这是我执教的小学低年级音乐欣赏《鸭子拌嘴》时的片段, 当我邀请学生一起用乐器表现音乐时, 学生既兴奋又疑惑, 一是压抑不住自己内心想玩乐器的心情, 二是怕不会玩乐器, 或玩得不好, 受到同学的耻笑。我见状, 鼓励学生勇于上台表演。随即, 我点了一名学生并带领他和我一起表演, 我们各拿一副小镲, 再另请一名学生讲故事, (我事先准备好的简短故事情节) , 我和学生根据故事要求, 用小镲表现小鸭子你一言我一语激烈争吵的情形。在我的启发下, 用小镲表现的鸭子拌嘴的形象栩栩如生, 其余的学生才意识到, 刚才的表演看上去是那么容易, 那么有趣, 顿时兴趣猛增, 全班同学争先恐后地要求上台表演, 体验音乐的乐趣。老师抽出两组学生表演后, 便给每一个学生发了一副小镲, 让学生尽情地玩, 感受音乐的魅力。

在全班学生用小镲扮演《新鸭子拌嘴》的整个过程中, 我不时穿插故事情节。为了把音乐录好, 学生的注意力非常集中, 可以说, 每个学生对音乐的理解不同, 表现的节奏不同, 音色不同, 情绪不同, 学生在创编音乐中尽情地表演着并快乐着。

(二、在和谐歌声中捕捉快乐

【背景】

合唱歌曲, 由于是两个或两个以上的声部, 历来被多数音乐教师认为是音乐教学中的难题, 时至今日, 分声部教唱然后进行合唱, 仍是合唱教学的主要教学方法。这种方法学生学得很机械, 很被动、合唱兴趣不高, 不能很好地感受和理解合唱歌曲所特有的意境和效果。在不断的教学实践中, 我采用视唱法直接进行合唱教学, 避免和克服了以上不足之处。

【感悟细节】

教师:请同学们动动脑筋, 仔细认唱黑板上的音符。 (do)

学生:唱准do

教师:再看后面一个音 (mi)

学生:唱准mi

教师:请听这两个音单独演唱是什么效果? (教师单独弹do和mi)

学生:声音清楚, 一高一低, 有点单调。

教师:再听听, 你会有什么感受? (教师同时弹响do和mi)

学生:声音好听, 和谐, 而且饱满。

教师:现在你能在这个声响中找到do和mi吗?唱一唱…… (教师同时弹响do和mi)

教师:把学生分成两组, 一组唱do, 另一组唱mi。

教师:你们能看指挥同时唱出自己的音高吗? (合唱训练开始) ……

【课后小记】

在小学音乐教材中, 合唱内容多以二声部合唱歌曲为主, 起初可采用简单的音程训练法入手, 其中单音的音准和音程的和谐训练尤为重要, 只有让学生亲耳感受到音准、音色等的整齐与和谐, 学生才会接受或喜欢合唱, 被统一和谐的歌声征服。其次, 有一定基础后, 可结合歌曲特点, 进行有针对性的变化音程训练和骨干音程训练, 以及视唱合唱歌曲高低声部乐谱等训练, 让学生对合唱歌曲产生浓厚的兴趣, 体会合唱歌曲的精髓, 增强集体荣誉感, 具有充分的合作意识。实践证明, 这种符合儿童心理特征, 循序渐进的合唱教学训练, 切实有效可行, 学生能从和谐的歌声中体会到大家齐心协力的莫大快乐。

三、在自由空间中寻找快乐

【背景】

音乐, 作为人类特有的精神粮食, 能使人在精神上产生愉悦和美感, 音乐课应该成为各门课程中最快乐、最轻松、最受欢迎的课程之一。但快乐总是和自由联系在一起的。音乐活动中给学生充分自由发挥的空间, 使每一个人的思维都处于积极活跃的状态, 从而使人们都能根据自己的理解、喜好、特长及能力进行自由的思维, 愉快的活动, 自由选择活动的内容。音乐课堂上, 教师无权强迫、限制学生喜欢哪首歌, 讨厌哪个音乐作品, 即使是同一个作品也有人可能只欣赏其中一段。教师要注意尊重学生在艺术上的个性差异, 允许师生之间、学生之间艺术趣味的不同。

【感悟细节】

教师:同学们唱得真动听, 想想, 你能用其它的方式来表现这首歌曲吗?

学生:我想, 既然歌曲名叫《请你跟我跳个舞》, 我愿用跳舞来表现这首歌。

教师:很好, 还有不同想法的吗?

学生:我想画出音乐中小伙伴们跳舞的样子, 行吗?

教师:当然可以, 还有吗?

学生:我喜欢用小提琴拉出这段音乐。

……

教师:同学们的想法都有道理, 现在就请自由组合, 自主选择形式表现音乐吧, 十分钟后抽查小组表现情况。……

【课后小记】

这是小学音乐四年级上册课例《请你跟我跳个舞》, 首先我根据学生的心理活动选择了合适的教学形式, (常常训练学生在教室里变换各种有利于活动的队形) , 教师布置任务后, 学生们分成小组, 个个兴高采烈, 充满热情地设计表演形式。有的弹, 有的跳, 有的画, 有的敲, 教室里好不热闹, 学生们的脸上洋溢着快乐的笑容, 对课堂中学生们所闪现出来的智慧火花和艺术灵气使得我感到惊讶和激动。

学生在艺术上的个性差异决定他们在艺术审美活动中会有不同的表现, 所以在活动形式的选择上不要规定太多, 限制太死。多给学生展示自己的舞台, 他们会在自由的空间里创造出更多的精彩。

后记:

我深知:教学有法, 但无定法。在快乐教学的实施中, 不能因强调快乐教学而贬低和忽视其它教学方法。而快乐教学也不仅是单单创设快乐的学习情境, 更重要的是学习目的的教育与学习兴趣的培养以及学习方法的更新, 让学生明确快乐学习的道理。

所谓:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”追求快乐教学, 让学生收获快乐学习, 课堂教学其乐融融, 何乐而不为呢?

参考文献

[1]《快乐教学简论》作者:非凡《教育科研通讯》1995年03期.

3.追求快乐的名人名言 篇三

黄皮肤的篮球小子

林书豪本来是个很普通的美国小孩。出生在美国，父母是上个世纪从中国台湾过来的移民。他是一个法律上的美国公民，却因为与这个国家的大部分人又不一样——黄皮肤、黑眼睛——这个特征，让他从小到大的个人故事，又具有了很强的代表意义。

林书豪不是为篮球而生的神奇小子，他爱上篮球，不过是受了超级篮球迷的父亲的影响。

但作为一个亚洲家庭的孩子，即使来到充满美国梦想的土地，他的父母在支持他打球的同时，还会试着为他设计一条很正规的轨道，让他循着轨道去走。他们会对林书豪说，你想将来打球没问题，但是你要有一个后备的职业。万一你受伤不能打怎么办?只要先把书读好，你要打多少球都没有关系，但是如果你的成绩退步，我们就要调整你打球的时间。

当然，林书豪到现在还是感谢父母的支持。在他成长的过程中，妈妈的一些朋友会说，让林书豪打篮球是浪费时间。但妈妈看到林书豪打篮球时很快乐，所以支持他所做的事情。有意思的是，当林书豪进入哈佛后，那些过去批评妈妈的朋友反而来问她，自己的孩子应该做什么运动才能进入哈佛。这是一个很有意思的转变。

普通少年的挫折之路

高中阶段就已经是篮球明星的林书豪在毕业后进入了哈佛大学。在很多人眼中，可能这是少年时代的完美归宿，但对他来说，哈佛却是他无奈的选择。

林书豪那个时候非常想进斯坦福大学。斯坦福大学就在林书豪高中的对面，他从小就把斯坦福大学的球员当做偶像，但事实上，斯坦福大学不会给他奖学金。大学的教练也并不看好他。最终，哈佛成了林书豪的最后选择。哈佛愿意给他奖学金，会给他在球队保留位置。现在回过头来看看，林书豪也很感谢这次经历。

进入大学后，林书豪的篮球经历并不顺利，作为一个亚裔的年轻人，他经常在比赛中听到一些诸如“不能让那个东方小子如愿”的歧视性语言，甚至会有的教练会问他：中国人和日本人有什么不同?

真实的生活总是充满了无奈，林书豪说：“很多时候你不能反击，因为那是从观众中喊出来的，我没有什么可以做，我不可能把他找出来和他对话，或和他单挑。如果是教练或其他球员说这种话而我反击的话。我会惹上麻烦或被踢出比赛。所以我试着不去反击。”

在大学快要毕业时，林书豪问了一下自己的内心——想打篮球。当时的林书豪觉得如果不做的话会后悔一辈子，就先打一年，看看前面的路该怎么走。林书豪到现在还感激来自家庭的支持。父母对他说：“最了不起就再多养你几年，如果你想再多打几年，可以，没有问题，但是不要打太多，我养不起你这么多年。”

但NBA之路对林书豪来说一直坎坷。我们现在仍可以通过铺天盖地的报道中看到他的经历。林书豪尽了自己的全力，但却始终被拒门外。林书豪在落选后一度吃了将近40个鸡翅，辣得肚子疼，他只能希望这样的行为来平复自己深深的沮丧。

林书豪是一个普通的孩子。他有着普通人的情感，后来他被金州勇士队接受后，冲进房间里把自己的兄弟们叫醒，兴奋得大喊大叫，给自己的父母打电话，出来一起吃饭庆祝，那天晚上林书豪兴奋得无法入眠，后来干脆出门去买了三台iPad，送给了自己的兄弟姐妹，接下来几个星期笑容陪伴着整个家庭。

追求内心的安宁

NBA给了林书豪不一样的感受，他更多的是感觉到来自别人的尊重，很多球员——甚至一些他从来没有见过面的球员——都用他们的方式来支持和鼓励林书豪，从大学球队到NBA对林书豪，绝对有很大的改变。

作为一个黄皮肤的小子，从进入NBA开始后，林书豪就不可避免地需要面对摄像机，这让林书豪感到很困难，作为一个不爱出镜的人，他不愿意在闪光灯前曝光……

年轻的林书豪，心态开始发生变化。当他完成一场比赛或练习时，如果打得不好，心情会很不好。这时他开始需要检查自己，来发现自我定位究竟在哪里。“很多人打球的动机是金钱、女孩子和(明星的)生活方式……我也是人，也经常被世俗所诱惑，但是我知道我打球不是为这些。”

第一次签约时，有那么多媒体和那么多粉丝，林书豪觉得，必须打好每一场球，这样大家才会高兴。“这是我一直面对的挣扎，因为我仍然是一个人，仍然生活在我的肉体中，但是我必须真正了解，我不是为球迷打球。不是为家人打球，甚至不是为我自己打球。”

尽管现在已经一飞冲天，但林书豪已经找到了自己打球的动机，他曾在电视采访中说：“追求‘永恒的快乐’，而不是输赢的快乐。想明白了一点，我的心灵就得到了神奇的‘安宁’。这种神奇的‘安宁’带来了奇迹的表现。我常处于忙乱，当我打得不好，我内心没有‘安宁’。有了我心中的‘安宁’，就算事情出了差错，我仍然坐在那里，仍然可以醒过来，可以微笑面对，一切都会变好，我只需保持快乐。”

对于我们来说，运气不足以解释林书豪的成就。我们从媒体采访中看到，他的大学教练阿玛克说：“他需要点运气吗?当然。但当机遇来临时，他做好了准备。这个孩子不是从天上掉下来的，他整个人生都在为之奋斗。”

赞誉、光环不期而至。如果没有他坚持不懈的疯狂训练，如果没有始终保持着角色球员那种对机会的嗅觉，林书豪完全有可能错失这一切。所有人都对他的未来充满想象和期待，想知道他去往何处，对我们来说，他来自哪里恐怕更有意义。他带给我们一个朴素的道理：“如果你输给个子比你小、投篮比你准的对手，那只能说明你输给了刻苦和勤奋。”

4.追求光明的名人名言 篇四

●应当趋着有光行走，免得黑暗临到你们(圣经)

●有阳光的地方，就有阴影(博恩)

●阳光越是强烈的地方，阴影就越是深邃(歌德)

●人人都有自己的影子(欧洲)

●阳光一旦暗淡，影子便愈加显得阴森可怕(俄罗斯)

●有了阴影，光明才能更具有耀眼(海泽)

●追逐影子的人，自己就是影子(荷马)

●我们只不过是尘埃和影子(贺拉斯)

●我看清了，我们所有活着的人，都只不过是空幻的影子，虚无的梦(索福克勒斯)

●虽然我们都嘲笑追逐影子的.人，但生活中绝大多数人却都在追逐影子(华兹华斯)

●我们的影子自身和我们的影响能够落到我们永远达不到的地方(安·汉密尔顿)

●光上帝的长女(托·富勒)

●日光是首屈一指的画师，在他的色彩浓艳的笔下，再丑陋的东西也会变得媚态百生(爱默生)

●日光穿透污云浊气，自己却一尘不染(圣奥古斯丁)

●太阳也光顾污秽之地，但并没有因此而被玷污(第欧根尼)

●是阳光把黑暗变成一件貌似可心的东西(骚塞)

●光照在黑暗里，黑暗却不接受光(圣经)

●光来到世界，世人因自己的行为是恶的，不爱光倒爱黑暗(圣经)

5.追求理想的名人名言 篇五

2.没有理想，就达不到目的;没有勇敢，就得不到东西。——别林斯基

3.生活中没有理想的人，是可怜的人。——屠格涅夫

4.人生最高理想，在求达于真理。——李大钊

5.如果不献身给一个伟大的理想，生命就是毫无意义的。——何塞·黎萨尔

6.理想，能给天下不幸者以欢乐!

7.人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。

8.人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小.

9.每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目的的本身--这种伦理基础，我叫它猪栏的理想--爱因斯坦

10.志气太大，理想过多，事实迎不上头来，结果自然是失望烦闷;志气太小，因循苟

11.一个中心，两个基本点，三个代表，四个现代化，五项基本原则，六中全会，七一讲话，八项主张，就是记牢，十分重要! -- 古破旧

12.天行健，君子以自强不息。

13.理想就象星星 ---- 我们永远到不了那里，但是象水手一样，我们用它们指引航向。

14.我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。

15.理想如星辰 ----- 我们永不能触到，但我们可以象航海者一样，借星光的位置而航行。

16.一个人向着目标迈进的时候，应当笔直地朝前望的。

17.以天下为己任。

18.天生我才必有用。

19.过去和现在只是我们的手段，唯有未来才是目的。

20.有生命力的理想决不能象钟表一样，精确计算它的每一秒钟。

21.醉斩长鲸倚天剑，笑凌骇浪济川舟。

22.鹰击天风壮，鹏飞海浪春。

23.鲲鹏自有天池蓄，谁谓太狂须束缚?

24.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

25.理想无非就是逻辑的最高峰，同样美就是真的顶端。

26.一个人追求的目标越高，他的才力就发展的越快，对社会就越有益。

27. 理想，你孤独而真实。——(意大利诗人)卡尔杜齐

28.无论在斗争中或牺牲中，我们都只对准一个目标，坚守一个信念，这样我们就可以克敌制胜。(加拿大医生)白求恩

29.使人年老的不是岁月，而是理想的失去。——(匈牙利诗人)乌尔曼

6.关于追求梦想的名人名言 篇六

2.生活中没有梦想的人，是可怜的。

3.你们的梦想与热情，是你兴航行的灵魂的舵和帆。

4.梦想并不能够被现实征服，希望的火花在黑暗的天空闪耀。——巴金

5.一种梦想，就是一种力!——罗曼·罗兰

6.梦想是世界上最快乐的事。——(古希腊哲学家)苏格拉底

7.如果你想走到高处，就要使用自己的两条腿!不要让别人把你抬到高处;不要坐在别人的背上和头上。 ------ 德国哲学家 尼采FW

8.要想射中靶，必须瞄准比靶略为高些，因为脱弦之箭都受到地心引力的影响。 ------ 英国诗人 朗费罗

9.想象不是空穴来风，不能脱离实际情况的一种方式。------ 英国哲学家数学家 怀特海

10.想象能使人理智地观察一个新世界，想象可以通过暗示令人满意的目标来使人保持对生活的热情。------ 英国哲学家数学家 怀特海AN

11.三军可夺帅，匹夫不可夺志也。——孔丘(春秋时代思想家教育家) 引自《论语子罕》

12.天下之难事，必作于易; 天下之大事，必作于细。——韩非(战国末期哲学家)引自《韩非子喻志》

13.梦想的书籍是智慧的钥匙。——(俄国作家)列夫·托尔斯泰

14.现实是此岸，梦想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。

7.快乐，作文教学的永远追求 篇七

一、自主是快乐作文的第一步

从信息论来看，作文是一个外界信息的输入、储存、加工、编码、输出的过程。信息的输入是前提，加工是中介，输出是结果，而这个信息输入→加工→输出的过程，全仗主体积极而有成效的工作，离开了主体的主动精神，信息既不能输入，也不能加工，更不会有信息的输出了。这里说的主动精神，就是写作的自主性和能动性。是我要写，而不是要我写，就能从作文中体会到乐趣与快感。然而在我们的教学中，学生作文更多的是遵命写作，是一项任务，是训练系列中的一个环节。教师为了应试有很强硬的理由，学生则有太多的无奈。他们没有选择余地，不能自主，写作也不是一种内在需要。因此交还学生作文的自主权，让他们真正喜欢作文，自由地“以我手写我心”，是我们改变作文教学现状的第一步。

自主性首先体现在写作时间和作文形式的自由。限时限量的作文训练会使每个人感到畏惧，因为每个人的写作冲动不是恒定不变的，有些东西稍纵即逝，是在特定情景中的自然流露。要教会学生捕捉这些不期而遇的真实感受，那么随笔、日记、读书笔记等应是学生练习的常用形式。

自主作文还要保障学生在写作空间上的自由。想写什么，不想写什么，完全是学生自己的事。教师应该引导他们从多角度去透视生活，观察事物，不囿居于校园和家庭，鼓励学生关注社会，参加社会实践活动，投入到大自然的怀抱，用自己的心灵观照现实生活。强调观察、体味、思考，反对被动的、机械地模仿和重复，对现实做出真善美、假恶丑的判断。惟有如此，学生才能体会到一种自由和快乐，凭借自己的天性挖掘生活，感受周围的事物。信心十足地传达自己对生活的理解和对美好事物的颂扬。

自主探究和发现要比被动接受快乐。写作的规律和技法不是靠教师的灌输得到。德国教育学家第斯多惠曾说过：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”学习就是依靠发现，要求学生利用教师或者教材提供的材料，主动的进行学习，强调学生自我思考，探索和发现事物，而不是消極地接受知识。如果教师只满足在课堂上传授写作技巧，他肯定不是一个好的语文老师。美国著名的认知学派心理学家和教育家布鲁纳认为，学生发现学习的“发现”与科学家的“发现”，只是形式和程度的不同，性质是相同的，都是通过积极的思维活动而发生的，其智力功能和发展价值是相通的。因此写作的经验、技巧乃至规律都需要学生自己去探索发现，写作的乐趣也就在此，否则它就成了别人嚼过的馍馍。长期以来，教师是在做学生的事情，剥夺了学生探索发现的乐趣，结果教师“喂”得津津有味，学生却饥肠辘辘。

二、激情是快乐作文的助燃剂

自主写作确实轻松自在，是一种理想状态下的作文教学，是快乐作文的起点。然而它的前提是要有激情，学生要爱作文。如果没有这个前提，自主只能是给不自觉者大开了方便之门，自主只会导致作文教学的无政府状态，使作文教学无所作为。那么这种激情，这种对作文的热爱又该怎样去点燃和呵护呢？

学生作文的激情首先是源于对生活的激情。教师要让学生明白为什么要写作文，彻底打消他们为考试而写作的思想，要让他们明确写作是现代生活的需要。美国学者认为：“写作技能是未来公民生存的第一技能，也是每一个人必须具备的技能。”再说，我们的作文教学目的，也不是为了培养少数的几个作家，而是千千万万普通的劳动者，他们所需要的并非创造文学作品的技巧，而是具有广泛意义的适应社会的生存能力和创造能力。叶圣陶也说过：写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而是生活本身。一般人都要认识文字，练习写作，并不是为着给自己一个“读书人”或者“文学家”的头衔，而是使自己的生活更见丰富、更见充实。既然写作是生活的一部分，教师就有责任生活的激情引向作文教学，让学生像热爱生活一样去热爱作文。

有人把教师比做火把，那么学生作文的激情就需要教师去点燃。语文老师对写作要热爱，要率先垂范，经常“下水”作文。如果一个语文老师只会整天谈经验说技巧，多少显得有些滑稽，不亲自“下水”试一试，怎么能体会得了写作的艰辛与快乐。鲁迅先生当年曾讽刺过那些专职的“批评家”：“你这么会说，那么你倒来做一篇试试看！”如今我们不少的语文老师也只是会说而不能写，甚至因为不会写而只能空洞的说。所谓“强将手下无弱兵”，一个以写作见长的语文老师会对学生产生积极影响，也只有这种老师，才能说得出经验和技巧，而且是同学们乐意接受的。

三、分享成功是快乐作文的最大奥秘

教育心理学表明，生活使人面临难度不同的任务，他们必然会评估自己成功的可能性。力求成功的人，旨在获取成就，并选择能有所成就的任务。这种情况，最有可能发生在他们预计自己成功的可能性有50%的把握时，因为这给他们提供了最大的现实挑战。如果他们认为成功完全不可能，或者胜券在握，动机水准反而下降。所谓“跳一跳，摘桃子”，如果使劲跳了，“桃子”还是遥不可及，那再次跳起的动力就丧失了。学生学习数理化的兴趣往往高于语文学习的兴趣，解答理科习题的劲头要比写作文的劲头足，原因在于一道理科习题解答出来，学生就摘到了“桃子”，能尝到成功的甜头。而作文写出来了，只有少数同学有“摘桃子”的感觉，大多数人换得的是老师的冷冰冰的评语，甚至是讽刺和挖苦，有太多的失败和苦水。建立一套多元评价标准是很有必要的。教师要正视学生作文水平和作文能力的差异，全班自始至终一个尺度无疑是违背教学规律和教育科学的。对学生作文的起始状态教师要进行摸排、定位、建立档案。作文评价要重过程，看发展，不搞一刀切。在评价机制上，教师不搞一言堂，而是充分发扬民主，采取学生自评、互评、师生共评等多种形式。生生之间，师生之间要平等对话，没有高下之分，只有思想碰撞和逆耳忠言。

此外，搭建展示平台也十分必要。比如，让每一个学生都准备一个精致的小本本，写上自己的得意之作，以供交流；班级可以设论坛、劈专栏，既可以评论身边的人和事，也可以指点江山，激扬文字；年级可以出优秀作文选，让优秀作文变成一个一个的铅字，供人传阅；学校要有文学社、广播站，搞辩论、办演讲、设沙龙，让有写作专长的同学一展风采。总之，机会要多，舞台要大，才可以形成强力磁场，展示才华，调动兴趣。

8.人生的追求励志名人名言 篇八

2.整个一生都在追求中度过吧，那么在这一生里必定会有许许多多顶顶美好的时刻。——高尔基

3.只有执着追求并从中得到快乐的人，才是成功者。——卢梭

4.对于我来说，生命的意义在于设身处地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。——爱因斯坦

5.一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。——爱因斯坦

6.人生的意义就在这个过程上。你要细细体味这过程中的每节，无论它是一节黄金或一节铁;你要认识每节的充分价值。——傅东华

7.将来胜利之日，我们可能活着，可能已死去，但我们的纲领是永存的，它将使全人类获得解放。——李卜克内西

8.空谈之类，是谈不久，也谈不出什么来的，它始终被事实的镜子照出原形，拖出尾巴而去。——鲁迅

9.没有比生命更宝贵的东西，生命想象不到地短暂。——杜伽尔

9.追求快乐的作文 篇九

——题记

要月考了，我抱着“临时抱佛脚”的心态忐忑不安地进了考场。试卷发下来了，我一眼扫过试卷，顿时傻眼了，发现这试卷上的题目恰恰是我没有复习过的。于是，我只能走一步算一步，时间越长，手心里的汗就越多。

考试临近尾声，一些大胆的人让我给他答案，我此时此刻急得像热锅上的蚂蚁，都已经“泥菩萨过河——自身难保”了，哪还有时间给他答案。

交卷时间到了，我恋恋不舍地盯着试卷，组长却霸道地把试卷拿走。试卷收上去之后，我后悔不已，后悔自己上课时不认真听讲，三心二意，后悔自己每天只顾着玩，后悔自己……

果然试卷发下来，我只勉强拿了个及格分，连平时成绩一向不好的同学也将我超越了。但老师不仅没有批评我，反而鼓励了我：“学习不仅仅是靠脑子来，主要靠自己的努力与坚持不懈！”爱因斯坦曾说过“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。”听完老师的话，我顿时自信满满，立誓下一次一定会加倍努力！一定不会“外甥打灯笼——照旧”。

从此以后的每一天，我都加倍的努力、奋斗。其他同学玩的时间，我在微弱的灯光下奋笔疾书。上课时，问题最多的`是我，回答问题最多的也是我，正确率最高的还是我。

很快，第二次月考来临了，我自信满满地面对今天的考试。试卷发下之后，只听见耳边一直回响着从笔尖流出的沙沙”声。时间才过了一半，但已有一些同学做好了，那些同学正悠闲自在地玩笔或玩手，一副势在必得的样子。交试卷了，那些同学飞一般地冲上了讲台，放下试卷，像刚被放出笼的小鸟，飞一般跑出去欢快地玩耍去了。我则小心翼翼地交上试卷，生怕出现一个被遗漏的错误。

第二天，老师便把试卷发下来了。功夫不负有心人，我终于取得了好成绩！有句名言说得好“失败乃是成功之母”，我会永远铭记这句名言。通过这次月考，也让我知道“没有最好，只有更好”这八个字的真正含义。

每个人都应该有追求，我的追求便是通过自身努力让自己变得更优秀，有朝一日可以成为社会与国家所需要的人才，为我们的祖国奉献自己！我会坚持自己的追求，做个快乐的寻梦人！

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10.追求快乐的名人名言 篇十

数学基本内容是生动有趣的

小学数学的基本内容大多来源于学生生活，而且随着学生年龄的增长，学生生活经验的不断丰富，学生所接触的数学知识内容也随之深入。我们打开数学课本，就如同在看童话故事，一幅幅色彩艳丽的画面映入视野，一个个学生喜欢的小动物、一处处学生喜欢的游乐场所，吸引着学生的注意力，让学生进入到色彩斑斓并令人神往的数学世界。

小学数学的内容看似非常简单，其实它是几千年来科学家智慧的结晶。纵观数学发展史，许多鲜活的事例生动反映出数学学科特有的灵性，给予人类的不仅是知识，还有智慧、方法与精神。比如，数学所展示出来的美，它不是“人为的”，通过虚构而得到的美，而是一种科学美、智慧美、和谐美和自然美，是由其自身的完美结构所决定并绽放出来的。例如，数量关系的和谐美，数学定律的自然美，几何图形的精致美，数学应用的智慧美，等等，它带给学生的还是一种本真的、质朴的、向善的和生动的美。

数学知识的生动有趣还在于它的简洁性。简洁性是数学中最令人折服的特征之一，小学数学中简洁性的特质随处可见。我们每天都离不开的阿拉伯数字，仅用0～9十个符号就可标记出任意一个自然数；用+、-、×、÷四个符号，就能表示出数量之间的基本关系，并可进行运算；“九九乘法口诀”语言的精炼，形式的整齐，语音的美韵，令全世界人们叫绝。

数学图形在现实世界中所显现出来的图式及其所包含的各种关系更能反映出数学的灵性与生动，如建筑的造型，人体及动物身体的对称性与黄金分割特性，甚至花瓣的片数竟然与菲波拉契数列相关。而数学中比比皆是的三角形、长方形、正方形、圆形等则是五彩缤纷的几何学的美丽生动的素材。

数学人文精神是催人奋进的

数学的发展几乎是与人类文明的发展同步的，数学发展过程中也同时散发着人性的光芒，处处彰显出人文精神。数学教育的过程中要引领学生感悟“数学之外”的这些充满人文精神的内容，从而激发学生的上进精神。

数学学科是一门求真的学科，研究对象具有稳定性、确定性，研究的方法要符合逻辑性。因此这种学科特点也造就了数学人文精神，迁移到数学教育中就应要求学生在学习数学的时候要保持严谨认真的态度和实事求是的科学精神，这与学生个人基本品格的形成是相通的。

例如，教学中可以通过向学生介绍圆周率的发展史，使学生了解从《周髀算经》记载的“周三经一”，到汉朝张衡提出3.1623，再到南北朝时期祖冲之算出约为3.14159261，以及现代人借助电子计算机可以算出圆周率精确到任意位数的值。通过这种学习，使学生了解数学的发展是经历了一个非常漫长的历程，它需要历代数学家的艰辛努力。科学家的这种研究既反映了他们锲而不舍的执著精神，也反映了他们对数学积极投入的精神。

数学发展历程中少不了科学家为此作出的奉献。宋代科学家沈括不仅创设了“会圆术”，而且在被罢官软禁后还坚持研究，直至晚年仍著书立说，留于后世。数学家陈景润在社会动乱的“文革”时期，在经受政治迫害时，在生活极度困难的情况下仍坚持对数学的研究，终于诞生出领先世界的数学成果。通过这些数学家的故事来感染学生，能让学生热爱数学，并激发学生一种积极向上的、坚持不懈的个性品德的形成。

数学思维方法是科学理性的

马克思曾指出，“一门科学只有在它成功地运用了数学时，才算是真正成熟了。”他认为科学必然走向“数学化”。其实，这种“数学化”也就是能综合运用数学的思维方式解决问题。马克思这一论断已经越来越体现出他的正确性，当今许许多多学科都把数学运用得恰到好处，使其增添了“科学性”和“可信度”，从而使这些学科得到发展。

对学生而言，适当地学习一些抽象、类比、归纳、化归等数学思维方法，不仅仅是对数学学习有必要，对培养学生的科学精神、科学态度更是有意义。

比如，发展学生的抽象思维意识，我们从儿童认识数开始就应关注这种渗透。在教学生认识10以内的数时，通常要经历从生活中的具体对象（苹果、梨、香蕉等学生很熟悉的物品）的学习开始，一个苹果、一个梨、一个香蕉就是“1”，上升到半抽象的学具（小棒、方块、数珠），用1根小棒或1个数珠表示1个苹果（而不是一定要拿1个苹果），最后用抽象的符号1、2、3……来表示。这一过程遵循了学生的认知规律，符合学生的思维特点，因而有利于学生的思维由具体形象思维过渡到抽象思维。

从理论上讲，在数学学科中，每一个公式、定理都要经严格的证明才可确认，进而才可以运用。可是在小学数学教材中，一般的公式、法则、定理或是通过验证，或是通过不完全归纳得到的，还有的就是直接给出的，这是为适应小学生的身心特点，降低学习难度而考虑的，这就是小学数学，或者说这就是小学教育中的学科数学。但这些公式、法则的进一步运用必须按照严密的逻辑规则来运行，也就是要用数学思维的方法来解决，这样得出的结论仍然具有逻辑上的可靠性。这就是适合小学生特点的数学思维方式。数学教育中帮助学生学会“数学地”思维，就是培养学生的科学精神与态度。

数学探究过程是津津乐道的

现在不少学生不喜欢学数学，谈及数学学习的体会，往往用“苦不堪言，枯燥无味”来形容。其实，数学学习与探究的过程是富有挑战性的，这种挑战性往往是有一定的艰巨性的，能扣人心弦，引人入胜，也可以使人津津乐道。课程标准指出：“学生学习应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”这是课程标准的亮点之一。endprint

爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”小学生有活泼好问的天性，遇事总喜欢追问几个“为什么？”这是难能可贵的品质，教师要大力保护和鼓励学生的这种可贵品质。对于有的学生提出一些显得不成熟、幼稚，甚至是好笑的、荒唐的问题，教师要从“欣赏”的角度做具体的、悉心的、耐心的指导，要小心翼翼地保护好这些“璞玉”，而不能采取不屑的，甚至是嘲笑的态度对待。另外，要多多创设一些情境和机会，让学生能够有所发现，并从中品尝到学习的乐趣。

数学探究的过程常常体现出创新性，因为小学生学习数学的过程在一定意义上和数学家探究数学有相似之处，这有助于激发学生的创新意识，也有助于学生产生数学学习的积极情感。教师要引导学生善于求异、求新，要能打破常规，突破传统，力求从新的角度、运用新的方式方法去解决问题，这是具有开拓性的教学，学生的求知欲望一旦被激发出来，他们自然就会乐此不疲，津津乐道。

数学学习课堂是生机勃勃的

课程标准提出“数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性”。可是教学实践中传统观念仍然束缚着一些教师的行为，使本应积极、主动、生动的小学数学课堂过于深沉和呆板，使不少学生丧失了数学学习的兴趣。让小学数学课堂充满生机是小学数学教学改革的关键之一，它既是理念性的，也是操作性的。

有些课堂过度强调纪律，既不允许学生自主学习，也不允许学生相互交流，更不允许学生相互争辩，学生学习没有自由度，这种教学完全忽视了数学学科生成的特定规律，也不符合小学生的年龄特征和心理特征，不符合小学生了解自然、认识自然的规律。小学数学教学，应使教学活动彰显师生之间的亲和性，要给予学生学习的充分的自由度，使这门“虚构的”“抽象的”，甚至是认为“枯燥的”学科中的概念更加“生活化”，更具“生动性”。为此，教师在教学活动中要始终坚持把学生当作“主体”看待，实现并落实好师生之间的沟通与合作。

教师要转变自己的教育教学观念，要坚持把学生的发展作为教学的出发点和目标。教师要认识到自己是教学活动的组织者、引导者和合作者，学生要感知自己是学习活动中真正的主人，实现“教的生动、学的快乐”。只有学生积极主动地参与到教学活动中，实现教学中的师生互动交流，才能使课堂生机勃勃，从而提高教学效率。

数学实际应用是超越数学的

学习数学的目的之一是应用数学，应用数学的同时又促进了数学学习。因此，发展学生的数学应用意识是数学教育的重要任务。当前普遍存在的现象：一是学生运用所学数学知识解决实际问题的能力较差；二是学生在生活中主动运用数学知识的意识不强。表现一：部分学生在数学学习的过程中学习纯数学知识时表现尚可，可一接触应用问题，特别是接触到一些开放性、探宄性的应用问题时就显得束手无策，要依赖教师的“提示”“分析”，甚至要将应用问题转化为纯数学问题后，方可解决；表现二：对待极其简单的生活问题，不知道运用数学知识加以解决。

为了发展学生的数学应用意识，在教学中，我们应努力实现从学生比较熟悉的或比较接近的生活经验入手来引入数学、展示数学，从实际生活中提练数学问题供学生学习。小学数学新教材充分体现了这种思想，翻开现行教材，随处可见各种富有生活情趣的画面。教学中，我们要应用好这些素材，不要只看到“数学的东西”，更要让学生知道这些“数学的东西”来自于生活，从而发展学生的数学应用意识。

教学中，要逐步让学生认识到，我们每天都生活在数学世界之中；我们张开双眼，看到的就是许许多多的几何图形和数量关系；每到一处，数学都与我们形影不离。教师要充分认识客观世界中的“数学存在性”，引导学生学会用数学的眼睛看世界，用数学的大脑去认识世界，并学会“数学地”思考和解决实际问题。

11.追求真理的名言 篇十一

1、在争论中，正义和真理也不一定永远能得到公平的裁判，黑了良心的人要招揽一些同样黑了良心的恶棍作您的反面证人。——莎士比亚

2、人需要真理，就象盲人需要明眼的引路人一样。

3、宝剑不弯，真理不锈。

4、胜利就在真理之中。——爱默生

5、要使真理沉下去，除非金子浮上来。

6、如果真理是名贵的珍珠，那么实践说是产生珍珠的大海。——(亚洲)谚语

7、真理不怕审判。——(拉丁美洲)谚语

8、真理的旅行是不用签证的。——(法国)谚语

9、关键在于要有一颗爱真理的心，随时随地地碰见真理，并把它吸收进来。——歌德

10、我爱我的老师，我更热爱真理。——(希腊)谚语

11、真理不是靠喝彩造出来的，是非不是靠投票决定的。——(英国)谚语

12、友谊要用真理来巩固。——谚语

13、不知道谬误，也不会懂得真理。——谚语

14、一切东西都可以仿造，唯有真理不能。

15、人的快乐和幸福不在金我钱，不在于爱情，而在于真理。——(捷克)谚语

16、你是我的客人，但真理是我的母亲。

17、真理可以打开一切门户。

18、一句真理，胜过百句谎言。——(非洲)谚语

19、拳头打不倒真理。

20、谬误越大，真理取得的.胜利就越大。——席勒

21、雄鹰的眼睛不怕迷雾，真理的光辉不怕笼罩。——(欧洲)谚语

22、和真理在一起，就是和幸福在一起。

23、真理是一柄闪闪发光的利剑。

24、盐是咸的，但菜肴不可少;真理是苦的，但对未来不可少。——(蒙古)谚语

25、真理在火里不会燃烧，在水里不会下沉。——(印度)谚语

26、真理属于人类，谬误属于时代。——歌德

27、真理可能被镇压，但是不能被扼杀。——(德国)谚语

28、是真金不怕火炼，是真理不怕邪恶。——(蒙古)谚语

29、真理是用血海也扑灭不不了的。

30、真金不怕火炼，真理不怕诡辩。——(越南)谚语

31、时间会流逝，年华要消失，真理永远不会被磨灭。

32、刀剑杀不死真理。——(阿根廷)谚语

33、真理是世界的太阳。

34、真理往往从谬误中产生。——佚名

35、真理比金子更值钱。——(拉丁美洲)谚语

12.追求幸福的名言 篇十二

1、爱得匆忙，散得也快。——约·海伍德

2、只有整个人类的幸福才就是你的幸福。――狄慈根

3、生活中最大的幸福就是坚信有人爱我们。——雨果

4、恋人的秘密不可叫对方全部探了去。——艾迪生

5、爱情不仅丰富多彩，而且还赏心悦目。——申斯通

6、追求爱情它高飞，逃避爱情它跟随。——英国

7、谁口口声声说“我不爱”，谁就在爱。——奥维德

8、快乐可依靠幻想，幸福却要依靠实际。――尚福尔

9、没有爱情的人生就是什么？就是没有黎明的长夜！——彭斯

10、一无所有的人就是有福的，因为他们将获得一切！——罗兰

11、任何时候为爱情付出的一切都不会白白浪费。——塔索

12、痛苦的秘密在于有闲功夫担心自己就是否幸福。——萧伯纳

13、要得到别人的爱，就必须要有值得爱的地方。——奥维德

14、猝然死去本无甚苦痛，长期累死倒真难以忍受。——佚名

15、爱情就是最甜蜜的欢乐，最强烈的痛苦。——菲利浦·贝利

16、应该多行善事，为了做一个幸福的人。——列夫·托尔斯泰

17、爱情有一千个动人的心弦而又各不相同的音符。——乔·克雷布

18、一旦你确实需要爱，你就会发现它正在等待着你。——王尔德

19、当你幸福的时候，切勿丧失使你成为幸福的德行。——莫罗阿

20、幸福的秘诀就是得到自由，而自由的秘诀就是勇气。——修西得底斯

21、爱情就是男人生命中的一部分，却就是女人生命的.全部。——拜伦

22、一见钟情就是唯一真诚的爱情；稍有犹豫便就不然了。——赞格威尔

23、水会流失，火会熄灭，而爱情却能和命运抗衡。——纳撒尼尔·李

24、人真正的完美不在于他拥有什么，而在于他就是什么。——王尔德

25、幸福时代的到来，不会象睡了一宵就就是明天那样。――布莱希特

26、一个人的激情与理想越多，越有可能幸福。——夏洛特·凯瑟琳

27、一无所有的人就是有福的，因为他们将获得一切！——罗曼·罗兰

28、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫

29、建筑在别人痛苦上的幸福不就是真正的幸福。——阿·巴巴耶娃

30、意志力就是幸福的源泉，幸福来源于自我约束。——乔治·桑塔耶那

31、笨人寻找远处的幸福，聪明人在脚下播种幸福。——詹姆斯·奥本汉

32、幸福来自成就感，来自富有创造力的工作。——富兰克林·D·罗斯福

33、对于大多数人来说，他们认定自己有多幸福，就有多幸福。——林肯

34、使人幸福的不就是体力，也不就是金钱，而就是正义和多才。――德谟克利特

35、惧怕爱情就就是惧怕生活，而惧怕生活的人就等于半具僵尸。——伯·罗素

36、你明白，人的一生，既不就是人们想象的那么好，也不就是那么坏。——莫泊桑

37、真正的幸福包含了一个人能力与天资的完全运用。——道格拉斯·斐杰斯

38、幸福的家庭都就是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。——列夫·托尔斯泰

39、爱的欢乐寓于爱之中，享受爱情比唤起爱更加令人幸福。——拉罗什富科

40、忠诚的爱情充溢在我的心里，我无法估计自己享有的财富。——莎士比亚

41、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。——爱因斯坦

42、只有驱遣人以高尚的方式相爱的那种爱神才美丽，才值得颂扬。——柏拉图

43、一个人有了远大的理想，就就是在最艰苦难的时候，也会感到幸福。——徐特立

44、习惯就就是习惯，谁也不能将其扔出窗外，只能一步一步地引下楼。——马克·吐温

45、年轻女子的爱情像杰克的豆杆一样，长得飞快，一夜之间便可参天入云。——萨克雷

46、真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。——穆尼尔·纳素夫

47、人生并非游戏，因此，我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。——列夫·托尔斯泰

48、被人爱和爱别人就是同样的幸福，而且一旦得到它，就够受用一辈子。——列夫·托尔斯泰

49、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但就是他决不应该为了挣钱而生活，写作。——马克思

13.追求心中所想才是真正的快乐 篇十三

毛文超原本喜欢旅行，但是斯坦福的学习生活让他明白了，快乐是一种很短暂的感觉，若想一直快乐下去，必须找到一种可以让自己持续激动，并且乐在其中的事情来做。他曾在贝恩资本做投资，但金融并不是让他兴奋的事情。尤其是看到斯坦福同学的多样人生之后，他越发懂得，追求心中所想才是真正的快乐。

斯坦福的学业还没结束，他就回国办了离职手续，也因此要支付一大笔违约金。直到今天，他还要每月偿还一定的额度。

“我是一个不安分的人，创业才是我真正想要的生活。”2013年毕业归国的毛文超拿到了真格基金的天使投资，开始运作海外购物指南项目小红书，从社区开始积累用户。

小红书一开始是个社区，有点类似55bbs，但是更加垂直。首先，毛文超看到了国内海淘的巨大市场，于是就在小红书上分享关于香港购物的知识，慢慢地就开始了基于UGC（用户产生内容）的购物分享内容。“到目前为止，小红书已经有上百万用户，而且活跃度还不错。”

那么，小红书是如何从社区跨界做电商的呢？毛文超的经营战略可以概括为四步减法。

第一步，去PC化。2013年，移动互联网已经初具规模，小红书从一开始就认准了移动端，集中精力在移动端进行开发。“对于一个购物心得社区来说，将手机端的照片传到PC端是非常麻烦的，因此移动端有着天然的优势。”

第二步，去广告化。很多社区的营利模式是广告，但是毛文超坚决不靠广告盈利。小红书允许帖子中出现C端的代购，但必须是发帖人亲身用过的。

第三步，去男性化。小红书社区只为女生服务，发帖权仅限于女性。男生和女生购物具有很大不同，这个减法有利于更好地聚焦细分人群。

第四步，去爆品化。小红书不卖爆品，也不卖母婴产品，这源于对用户定位的不同。“小红书的目的是为了提升女性的生活品质，我认为靠母婴爆品火起来的社区生命周期都不会太长。”

如今，小红书在国内建立了仓储，力图打通上游供应链，目前产品一部分来源于国外进口，一部分来源于进口品牌在国内的经销商，物流则依托于国内物流公司。

谈及未来，毛文超很兴奋：两年来的积累让用户对我们很信任，这也是我们能越走越远的重要原因。”

14.梦想与追求的名言 篇十四

追求梦想的名言

1、你们的理想与热情，是你航行的灵魂的舵和帆。

2、每个人都有梦想，有了梦想而不去奋斗，便永远是一个梦。但要是有了梦想并为之而奋斗，这个梦想才有可能实现。

3、无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。

4、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。

5、一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？

6、呵，青年人理想多么崇高，立志追求真理，无论是生还是死，呵！莫回首，莫泄气。

7、我们的理想，不管怎么样，都属于未来。

8、努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧，每个梦想都会超越你的目标。

9、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。

10、青年人啊，热爱理想吧，崇敬理想吧。理想是上帝的语言。高于一切国家和全人类的，是精神的王国，是灵魂的故乡。

11、这个世界几乎不合所有人的梦想。只是有些人可以学会遗忘，有些人却坚持。

12、不参加变革社会的斗争，理想永远是一种幻影。

13、革命理想，不是可有可无的点缀品，而是一个人生命的动力，有了理想，就等于有了灵魂。

14、现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。

15、别虚掷你的一寸光阴吧，别去听无聊的话，别试图补救无望的过失，别在愚昧、平庸和猥琐的事上消磨你的生命，这些东西都是我们这个时代病态的目标和虚假的理想。生活吧！过属于你的奇妙的生活！点滴都别浪费。

16、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。

17、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育、维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。

18、爱情既是友谊的代名词，又是我们为共同的事业而奋斗的可靠保证，爱情是人生的良伴，你和心爱的女子同床共眠是因为共同的理想把两颗心紧紧系在一起。

19、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。

20、如意算盘，不一定符合事实。

21、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。

22、人类的心灵需要理想甚于需要物质。

23、现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。

24、一个人如果认为自己在一生中能干出一番不同寻常的大事，就比没有远大理想的可怜虫，有着更多的成功的机会。

25、命运是一件很不可思议的东西。虽人各有志，往往在实现理想时会遭遇到许多困难，反而会使自己走向与志趣相反的路，而一举成功。我想我就是这样。

26、理想对我来说，具有一种非凡的魅力。我的理想总是充满着生活和泥土气息。我从来都不去空想那些不可能实现的事情。

27、一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。

28、我相信我们应该在一种理想主义中去找精神上的力量，这种理想主义要能够不使我们骄傲，而又能够使我们把我们的希望和梦想放得很高。

29、梦想，是来自宙斯的礼物。

30、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

31、要抒写自己梦想的人，反而更应该清醒。

32、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。

33、理想并不是一种空虚的东西，也并不玄奇，它既非幻想，更非野心，而是一种追求真美的意识。

34、梦是一种欲望，想是一种行动。梦想是梦与想的结晶。

35、迎着阳光开放的花朵才美丽，伴着革命理想的爱情才甜蜜。

36、有理想的人，生活总是火热的。

37、如果不献身给一个伟大的理想，生命就是毫无意义的。

38、因为梦想，所以选择远方。因为无所依靠，所以必须坚强。

39、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。

40、谁说，梦想是有时间限制的？

41、人只能活一回，梦想却有无数个，唯有放手一搏，才能知道机会属不属于自己。

42、没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。

43、看见一个年轻人丧失了美好的希望和理想，看见那块他透过它来观察人们行为和感情的粉红色轻纱在他面前撕掉，那真是伤心啊。

44、不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。迎着困难前进，这也是我们革命青年成长的必经之路。有理想有出息的青年人必定是乐于吃苦的人。

45、不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。

46、我已经放弃了自己的梦想，也已经完全丧失了斗志，还要怎么样的卑微才能残喘苟活于这个世界。

47、要用你的梦想引领你的一生，要用感恩、真诚、助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著、无惧、乐观的态度来引领你的人生。

48、梦想家命长，实干家寿短。

49、我没有什么伟大的理想，也没有什么惊天动地的梦想，也许其他人看来，我的成绩并不起眼，但它对于我来说，就是最珍贵的东西。所以面对自己的希望，我会努力努力再努力，绝对不会放弃。

50、有理想的生活，即充满了公共利益，因而抱有高尚目的的生活，便是世界上最优美，最有趣的生活。

51、一切活动家都是梦想家。

52、在理想的最美好世界中，一切都是为最美好的目的而设。

53、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。

54、最理想的朋友，是气质上互相倾慕，心灵上互相沟通，世界观上互相合拍，事业上目标一致的人。

55、有了梦想就要去为之奋斗，否则永远是空想。我们只有不断地去追梦、圆梦，才能不断地进步。

56、昨天不过是今天的回忆，明天不过是今天的梦想。

57、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。

58、每一个人都有一定的理想，这种理想决定着它的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身

59、一个有事业追求的人，可以把梦做得高些。虽然开始时是梦想，但只要不停地做，不轻易放弃，梦想能成真。

60、梦想没有大小之分，也没有贫富之分。梦想是让人坚持的动力，梦想是让人行走的力量。

61、没有理想，即没有某种美好的愿望，也就永远不会有美好的现实。

62、要是一个人，能充满信心地朝他理想的方向去做，下定决心过他所想过的生活，他就一定会得到意外的成功。

63、心存希望，幸福就会降临你；心存梦想，机遇就会笼罩你。

64、一个有事业追求的人，可以把“梦”做得高些。虽然开始时是梦想，但只要不停地做，不轻易放弃，梦想能成真。