学校课程建设和教学资源建设

学校课程建设和教学资源建设（精选10篇）

1.学校课程建设和教学资源建设 篇一

建设高素质干部队伍和教师队伍是学校全面提高教育教学质量的根本，基层党支部必须开拓创新，实事求是，切实加强和改进党的思想、组织和作风建设，为学校健康、持续、稳步发展提供强有力的思想保证和组织保证。在学习型党组织建设中，我支部党员干部教师不断提升政治业务素质，切实推动了学校各项工作的全面和谐发展。

一、完善组织机构 健全学习制度

首先以“创建学习型党组织”为重点工作内容成立学习型组织领导小组，由书记任组长，副书记任副组长，支委委员、党小组长任组员，明确每一位领导的职责。

为严肃党的纪律，加强内部管理，确保学习型党组织建设，我们制定和完善了各项规章制度，制定了党员学习制度、党员行为约束制度、党员奖惩制度、党员“三会一课”制度、党员干部考核制度；在组织党员学习密云教委关于推进党务公开工作意见的基础上，制定了党务公开制度，议事规则；党员教师职业行为准则等。这些制度有的是以前就有的，有的是结合今年的“创争活动制定的，我们组织全体党员进行了重温和学习，并要求遵照执行。

二、明确学习内容 营造学习氛围

狠抓政治业务学习，提高党员干部综合素质。根据教委2007年党建工作重点和活动意见，我校党支部制定了党建工作计划和“创争”活动方案。确立了年度实施计划和目标。在全体党员中形成一种自觉学习、勤于学习、善于学习、勇于探索的良好风气。根据教委“创争活动”意见，结合学校实际情况，我们分别制定了干部理论学习计划、党员学习计划，分层次确定学习内容，使理论学习具有针对性，指导性、力争产生实效性。并有制度保证、时间保证、内容保证。突出的主题有：十七大精神《科学发展观》、奥运主题、师德建设、师德论坛、党组织建设、教育艺术、党建文摘、校园知法等，致力于提高全体党员的政治与业务素质，使党员干部在政治上、思想上与时俱进，充分体现党员的先进性，在实际工作中真正起先锋模范作用的工作目标。

加强阵地建设，设立了党员活动室，进一步强化党员在工作生活中发挥先锋模范作用的意识。

我校以“用民族经典文化 育当代创新人才”为办学指导思想，以此引领学校工作的全面开展。同时，我们紧紧围绕“课堂教学体现、诗文诵读渗透、民族音乐熏陶、文化氛围感染”这样四条途径加以落实。围绕办学思想，创设了良好环境、营造文化氛围，学校在教学楼和办公楼的每层楼道的墙壁上和教师办公室的墙壁上安装名人名言录300多块，旨在让墙壁说话，用名人名言导行。在内容的选择上，力求既有厚重的文化底蕴，又含有深刻的哲理，还能适应时代的步伐。针对教师选择的名人名言是“为师之道”，针对学生选择的名人名言是“做人之道，成功之路，成功之举”等。我们在教学楼前新建名人雕塑一坐，即孔子教像雕塑。正面的右侧是“至圣先师”孔子画像，左侧是《论语》中经典的三句话，目的在于宣传“仁爱”思想，构件和谐校园，教育师生如何做人、处世、学习等。背面是“果园小学建校总览”，叙说了果园小学从无到有，从小到大的发展历程，对学生是一个很好的教育。办公楼两侧的楹联“做铸颜雕宰之事，育卧冰尝汤之人”，警示着教师如何做人、培养什么样的人。这种文化氛围的感染与熏陶，对干部师生的文化素养和精神境界的提升起到很大的促进作用。

我们把“创争”活动与教育教学工作紧密结合，制定了学习型党小组和学习型党员考核标准。以切实发挥学习型党员模范带头作用。

三、创设各种形式 开展学习活动

1．为了加强党员修养教育，树立好一面旗帜作用，我校党支部给每位党员购买了《党员干部修养镜鉴》一书做为必读书目，要求每位党员同志认真学习，做4000字的读书笔记，并写一份学习体会。

2．学习专业知识，带头做好教育教学工作。先进的教育教学理念，指导并作用着课堂教学。为此，我们要求教师一定要牢固树立终身学习的理念，在学习状态中工作，不断充实自己，尤其党员教师，要强化学习意识，朝着建设学习型教师的目标努力。

重点抓党员同志、骨干教师、、学科带头人作用的发挥。这方面，我们的工作思路是：党员要在研究中提升自我，在实践中彰显特色，确实发挥党员、骨干教师、学科带头人的示范、辐射作用，带动我校教育教学质量的提高。要求党员在教育教学方面作到“四求”：

一是求“准”，找准切入点。即以“夯实基础，培养能力”为切入点，要求骨干教师要在各科教学中突出学生基础知识的掌握，基本技能的形成，为促进学生持续健康发展奠定基础。

二是求“新”，即教学观念要有新转变，教学方法要有新思路。

三是求“实”，即走研究之路。用“朴实的校风 扎实的教风 踏实的学风”时刻指导自己的教育教学工作。

四是求“质”，即彰显教学特色。要求党员、骨干教师依据个人行动计划整体设计，分步实施，注意总结经验，积累资料，在实践中出成果，显特色。带动本年级、本教研组乃至全校教育教学质量的提高。

开展教育教学技能大赛，提升专业素质。结合学校工作实际制定了《果园小学教师队伍建设规划》和《果园小学教师基本功训练培养计划》。与教育教学、教师继续教育工作紧密结合，以提高教师基本功为核心促进教师专业素质的提高，继续实施教师七个一工程：每人一研究专题、每学年一篇论文、每学期一节好课、一篇读书心得、每月一份钢笔习字作品（粉笔字每周一次）、每学期一得意教案、每周一篇教学随笔（展览传阅）。

每学期都组织各项基本功培训、竞赛活动：评优课，论文评优，课件评比板书设计等技能竞赛活动。本学期将与教育教学活动紧密结合每月开展一次教学技能大赛：

九月钢笔字粉笔字竞赛

十月教学设计竞赛

十一月任课教师评课竞赛

十二月朗读竞赛。

9月26日已经开展了钢笔字粉笔字竞赛活动，聘请教研中心周金龙老师为评委进行了评选表彰，并对教师进行了书法知识指导。10月8日又对全体教师进行了古诗文诵读培训，既加深了对古诗文经典的理解、提升了自身文化底蕴，又提高了辅导学生古诗文诵读的水平。

在县、校级各项技能大赛中党员教师确实体现了榜样的作用，李雪梅老师参加教育工会组织的演讲竞赛获得了一个三等奖、一个一等奖。李建明书法朗读基本功竞赛均取得了较好成绩。

3．加强师德建设

积极组织师德教育活动，在党员中则对照学习型党组织、党员考核标准，实行积分制，促进学习型党组织、党员“创争”活动的开展。

（1）利用“三八”妇女节时机，选两名年轻的党员（李雪梅、贾陈亮）教师做了师德征文宣讲，产生了很好的教育效果。

（2）党组织还邀请先进党员代表、楷模作报告的形式对党员进行正面教育，包括爱岗敬业、无私奉献，拒腐防变，在构建和谐社会中发挥模范作用等方面的内容。召开了题为“学习前辈精神、锻铸新时期高尚师德”报告会，请退休教师杨振环、管长安同志就他们在岗时爱岗敬业、无私奉献的事迹和退休后在社区里发挥党员作用，为构建和谐社会积极工作的动人事迹给全校党员做一次报告，用他们老有所为、余热生辉的精神，教育党员爱岗敬业。

（3）组织党员征文和评选活动，进行学习经验交流。10月组织全体党员以“党的建设服务教育改革开放”和“学习型党员 多方位模范”为主题的征文评选活动，各位党员教师，从教学改革、从自己的思想实际、工作实际等方面认真反思，并为自己以后的学习、工作设定了奋斗目标。

（4）利用“三会一课”时间，加强党纪条规教育。我们利用党员学习活动时间进行了《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党内监督条例》的学习。支部书记陈长泉以《党员要讲党性重品行作表率》为题进行了党课教育。党课？

（5）采取收看光盘的形式，利用反面教材，对党员进行警示教育。我们组织教师观看了《贪婪的代价》、《拒腐防变每月一次》、《来自高墙下的忏悔》等，有的是利用党员学习时间看，有的是网上自学。使每一位党员教师深受震撼，从反面典型中看到危害，引以为戒。

（6）10月12日组织全体党员到“紫海香堤香草艺术庄园”参观学习。活动前组织党员学习，明确活动意义：在县委县政府的领导下，全县人民团结一致，不懈努力，实现了创建国家级生态县的目标，经济建设飞速发展，人民群众生活水平大大提高，全县的自然环境优美、旅游环境舒适。我支部全体党员同样为之振奋、自豪。通过参观活动，党员同志亲身感受生态县成果，进一步受到爱祖国、爱家乡的教育，表示更高标准的要求自己参与家乡建设。

四、全面提升素质 开创工作思路

每学期坚持召开党员干部民主生活会。在会上，每位党员都敞开心扉，畅所欲言。通过相互评价，我们看到了支部及各自的成绩，同时也发现了我们各自的不足，这样，有利于工作中发扬成绩，克服缺点，推进工作。所以，我们体会到民主生活会是党组织活动的一种有效形式。

通过学习型党组织建设活动，干部党员不断提升素质，开创工作思路。每周一全体干部都坚持理论中心组学习，从学校管理、干部管理、教师管理、教育教学管理等方面不断提升理论水平，进一步指导工作实践，坚持每周四上午听两位教师的课，理论与实践紧密结合。每位干部撰写的论文都获得市级以上级别奖。

党员队伍是一支先锋模范队伍，必须发挥其先锋模范作用。我支部党员同志首先做到以身作则，起到了表率作用。同时调动广大教职工的工作积极性，以促进学生全面健康发展为根本，以培养学生良好学习习惯为重点，以“细”常规管理、“实”具体工作为原则，贯彻创建“朴实的校风、扎实的教风、踏实的学风”的工作思路，不断规范常规管理，夯实基础，培养能力，努力提高我校教育教学质量

2.学校课程建设和教学资源建设 篇二

一、高校廉洁文化的内涵

中共中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》明确提出:“大力加强廉政文化建设, 积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村。”2005年, 教育部正式启动廉政文化进校园工作, 《中共教育部党组关于贯彻落实〈建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要〉的具体意见》明确指出:“认真抓好廉政文化进校园工作, 促进校园廉政文化建设与学校干部队伍、教师队伍反腐倡廉教育融合互动。”2007年3月, 教育部制定下发了《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》, 提出了大学阶段廉洁教育的目标和重要内容。这些都标志着廉政文化建设和廉洁教育已纳入我国反腐倡廉教育格局。

廉洁教育进校园不仅是针对校园里的学生, 而且提出“大力加强师德建设, 充分发挥教师在开展廉洁教育中的引导和示范作用。把廉洁教育贯穿师德建设的各个环节, 着力提高教师的思想政治素质、职业道德水平和廉洁自律意识”, 营造一个廉洁的校园环境。根据廉政文化和廉洁文化的内涵、二者之间的相互关系以及廉洁文化的普遍性、特殊性等要求, 高校不仅要加强廉政文化建设, 而且要加强廉洁文化建设。以廉洁思想为基础, 通过调动和发挥文化的功能, 将不同层面的廉洁要素辩证地、发展地、有机地整合起来, 实现廉洁教育在学校管理者、教师和学生中的全覆盖, 促进管理者廉洁从政、教师廉洁从教、大学生廉洁修身, 使廉政文化和廉洁文化渗透到学校的方方面面, 贴近广大师生和管理者的思想实际和工作实际, 通过文化的影响力和吸引力, 使廉洁思想深入人心, 在学校营造崇廉、爱廉的良好氛围, 推动高校的建设和发展, 促进和谐校园的构建。

高校廉洁文化是根据社会主义廉政文化、廉洁文化建设的总要求, 结合高校实际提出的一个概念, 是广大师生在高校现有的环境中对廉洁的道德化认知。因此, 我们可以说, 高校廉洁文化是高校在办学过程中倡导和积累起来的促使管理者廉洁从政、教师廉洁从教和大学生廉洁修身, 推动高校依法治校、廉洁办学的思想观念、行为规范、规章制度和价值取向的总和, 是高校校园文化与廉洁文化的有机统一体。

二、高校廉洁文化建设的指导思想

高校廉洁文化建设必须坚持以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导, 切实贯彻《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》精神, 以社会主义核心价值体系为根本, 以社会主义荣辱观为主线, 遵循高校教育教学规律和学生成长成才规律, 突出重点, 整体推进, 努力使高校廉洁文化建设体现时代性, 把握规律性, 富于创造性。

(一) 高校廉洁文化建设必须以社会主义核心价值体系为根本

价值体系是社会意识的本质体现, 是由一定社会所崇尚和倡导的思想理论、理想信念、道德准则、精神风尚等因素构成的社会价值认同体系。任何社会都有自己的核心价值体系, 并以此来引领人们的思想和行为, 形成强有力的精神支柱和精神力量。社会主义核心价值体系包括马克思主义的指导思想、中国特色社会主义的共同理想、以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观等内容, 是社会主义思想道德建设的指导方针, 是激励全民族奋发向上的精神力量和维系全民族团结和睦的精神纽带。因此, 高校廉洁文化也必然以社会主义核心价值体系为根本, 也就是以社会主义核心价值体系统领高校廉洁文化建设。

1. 社会主义核心价值体系为高校廉洁文化建设提供了坚实的价值基础。社会主义核心价值体系在基本价值层面上倡导普遍的社会公德, 是每个社会成员都应当作出的基本的价值判断, 高校的每一个成员都必须以这一价值判断为基础, 确立与社会主义制度相适应的价值观, 这是建设高校廉洁文化的价值基础。

2. 社会主义核心价值体系为高校廉洁文化建设奠定了广泛的群众基础。没有校园人的广泛参与, 建设高校廉洁文化就无从谈起。建设中国特色社会主义是全社会的共同理想, 也是全体师生的共同理想。这个共同理想把国家的发展、民族的振兴与个人的幸福紧密地联系在一起, 把各个阶层、各个群体的共同愿望有机地结合在一起, 也把师生的幸福、愿望与学校的发展结合在一起。在这一共同理想下, 全体师生上下同心, 共同推动学校发展, 建设廉洁文化, 营造发展环境, 从而保证师生在政治上和精神上的高度一致。

3. 社会主义核心价值体系为高校廉洁文化建设提供了精神支撑。以爱国主义为核心的民族精神是民族文化最本质、最集中的体现, 是各族人民团结一心、共同奋斗的价值取向。以改革创新为核心的时代精神是马克思主义与时俱进的理论品格、中华民族的思想品格与改革开放和现代化建设实践相结合的成果, 是各族人民建设中国特色社会主义事业的强大精神动力。因此, 弘扬中国优秀传统文化必将为高校廉洁文化建设和发展提供直接的精神力量。

4. 社会主义核心价值体系为高校廉洁文化建设提供了政治保证。马克思主义指导思想是我们立党立国的根本指针, 是社会主义核心价值体系的灵魂。在当代中国, 坚持中国特色社会主义理论体系就是真正坚持马克思主义。只有坚持以马克思主义为指导, 全国人民才有一个共同的行为准则和精神支柱。要建设中国特色社会主义的高校廉洁文化体系, 就必须以马克思主义为指导。马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为高校廉洁文化建设提供了政治保证。

(二) 高校廉洁文化建设必须以社会主义荣辱观为主线

荣辱观是价值观的重要内容。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观明确了我们社会的是非、善恶、美丑的界限, 明确了坚持什么、反对什么, 倡导什么、抵制什么, 为各民族、各阶层和不同利益群体的人们在社会主义市场经济条件下判断行为得失、确定价值取向、作出道德选择提供了基本规范。建设高校廉洁文化就必须以社会主义荣辱观为主线。

1. 社会主义荣辱观为高校廉洁文化建设提供了是非善恶标准。现代社会生活的多样性使每个人都有选择自己生活方式的自由, 但不论怎样选择, 都必须有是非善恶标准。高校廉洁文化建设就是要教育校园人分清是非荣辱。只有分清是非荣辱, 明辨善恶美丑, 才能形成正确的价值判断, 才能形成风清气正的育人环境。社会主义荣辱观为廉洁文化建设提供了基本的是非善恶标准, 以此为主线才能使校园人在价值多元化的社会里提高辨别是非的能力, 在内心建立起“以廉为荣、以贪为耻, 以俭为荣、以奢为耻, 以勤为荣、以懒为耻, 以自强为荣、以不劳为耻, 以守法为荣、以违法为耻, 以美为荣、以丑为耻”的观念。

2. 在高校廉洁文化建设中弘扬正确的荣辱观, 有助于校园人抵制不良诱惑。随着经济社会的快速发展, 高校与社会的交往越来越密切, 社会上存在的种种问题在高校中也不同程度地存在, 使得高校师生处于不良的诱惑之中, 这些诱惑不同程度地影响着校园人的价值观念。要想使校园人增强抵抗不良诱惑的能力, 就需要在廉洁文化建设中加强社会主义荣辱观教育。正确的荣辱观是校园人产生精神抵抗力的道德源泉, 是抵制不良诱惑的精神力量。用社会主义荣辱观教育校园人, 有助于他们在精神上抵挡不道德的诱惑, 克服不健康的心理欲求, 培养正确的价值判断能力。

3. 社会主义荣辱观是人们具有道德情感的基础, 与廉洁文化建设的目的相一致。高校廉洁文化建设从根本上说是为了培养校园人尤其是大学生的道德品质, 教育他们学会做人。因此, 有必要用社会主义荣辱观引导校园人的道德风尚, 把社会主义道德实践融入校园人尤其是大学生的日常生活, 使大学生从我做起、从小事做起, 践行社会主义荣辱观, 陶冶良好的道德情操, 以树立和养成社会主义的道德情感。

(三) 高校廉洁文化建设要体现时代性、把握规律性、富于创造性

社会主义开创了中华民族发展的新时代, 改革开放给中华文明带来了新的活力。在新的历史条件下加强高校廉洁文化建设, 既要继承优秀的传统廉洁文化观念, 又要对其赋予崭新的时代内涵;既要使思想观念不断创新, 又要保持正确的方向和规范;既要遵循教育规律, 又要根据人的思想变化规律来开展教育。这样才能使廉洁文化建设体现时代性、把握规律性、富于创造性。

1. 高校廉洁文化建设要体现时代性。

廉洁文化是政治文明与精神文明相互融合的一种文化形态, 具有一般文化所共有的延续性和时代性特征。只有注重历史, 坚持文化的延续性, 充分挖掘优秀传统文化, 廉洁文化才有坚实的基础;只有立足现实, 突出文化的时代性, 廉洁文化建设才有生命力。高校建设廉洁文化一要在廉洁文化建设的内容上体现时代性, 把廉洁文化与党在长期革命和建设实践中形成的优良传统结合起来, 与社会主义市场经济的公平、公正、效率、诚信等新观念、新道德有机结合起来, 与同时代的社会主导文化相适应, 不断创造和选择吸收具有时代特征的新思潮、新观念和新精神, 建立一种与市场化、民主化、法制化发展方向相一致的廉洁文化。二要在廉洁文化建设的形式上体现时代性, 善于运用现代科技、现代传媒来传播廉洁文化, 使廉洁文化建设具有浓郁的时代气息, 不断增强廉洁文化的渗透力和实效性。

2. 高校廉洁文化建设要把握规律性。

规律是不以人的意志为转移的客观存在, 是事物发展的必然趋势。推进高校廉洁文化建设要以满足人们的文化需求、丰富人们的精神生活、提高人们的道德修养为出发点, 遵循文化建设的一般规律。要在廉洁文化建设的内容上把握规律性。坚持与时俱进、以人为本的原则, 遵循人们思想道德形成和发展的客观规律, 适应各个层次接受能力的要求, 科学安排廉洁教育内容, 使之更加贴近校园人的思想实际和工作实际, 真正做到入情入理、入心入脑。要在廉洁文化建设的形式上把握规律性。本着形式多样、寓教于乐的方针, 积极探索管理者、教师和大学生易于参与的活动形式, 使廉洁文化建设更富有亲和力、吸引力、感染力。要在廉洁文化建设的方法上把握规律性。既注重整体推进, 突出重点, 以重点突破带动和推动廉洁文化建设整体水平的不断提升, 又注重根据不同的教育对象进行分类指导, 提高廉洁文化建设的针对性;既注重总结经验、巩固成果, 及时把一些富有成效的方式方法制度化、规范化、经常化, 又注重与时俱进、开拓创新, 使廉洁文化建设更富有成效。

3. 高校廉洁文化建设要富于创造性。

创新是马克思主义的理论品质, 是一个国家和民族进步的核心和灵魂, 也是高校廉洁文化建设不断取得成效并保持蓬勃生机的不竭动力。高校在进行廉洁文化建设中, 既要注重传承优秀文化传统, 又要根据时代的发展富于创造性。一是在廉洁文化建设的内容上要富于创造性。紧紧围绕人才培养、科学研究和社会服务的三项职能, 结合经济社会发展对高校的新要求和党风廉政建设存在的新问题, 创新廉洁文化建设内容, 使之更加符合高校实际。二是在廉洁文化建设的思维方式上要富于创造性。随着高校的建设和发展, 廉洁文化建设的领域、环境也会发生相应的变化, 因此高校廉洁文化建设要主动运用系统性思维、开放性思维、超前性思维多角度地思考问题, 在打破思维定式、思维习惯、思维封闭中寻求突破和创新, 努力用新观念研究新情况、用新思路落实新任务、用新办法解决新问题。三是在廉洁文化建设的方式方法上要富于创造性。随着时代的发展, 廉洁文化建设的方法也要不断创新, 在运用好现有廉洁文化建设的方式方法的基础上, 围绕党风廉政建设的工作任务和校园人关心的热点、难点问题, 寻找和创新符合实际工作需要和师生乐于接受的廉洁文化建设载体, 不断提升高校廉洁文化建设水平。

三、高校廉洁文化建设的总体目标

高校的根本任务是培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。因此, 高校廉洁文化建设的总体目标是:通过廉洁文化创建活动的开展, 不断提高校园人的思想道德素质, 切实增强校园人的廉洁自律意识, 营造校园廉洁文化氛围。

(一) 不断提高校园人的思想道德素质

人的素质是由多方面构成的, 思想道德素质是核心和灵魂, 是各种素质中最重要的素质, 是人们在工作、学习和生活中逐渐形成的比较稳定的思想观念、价值取向、道德修养和行为习惯等, 在每个人的成长中起着动力和保证作用。

高校廉洁文化建设就是要通过教育、教导、引导和劝导, 使校园人正确地认识世界、对待人生、选择生活道路、把握生活准则, 树立中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观, 培养健康文明的生活方式, 养成自律诚信和富有社会责任感的良好行为习惯, 正确认识和处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系, 形成团结互助、平等友爱、共同进步的和谐校园环境, 自觉地把个人的追求融入全体人民的共同追求之中, 把个人奋斗融入实现中华民族伟大复兴的进程之中。

(二) 切实增强校园人的廉洁自律意识

廉洁自律集中体现了中华民族克己奉公、修己慎独、见利思义、勤俭廉洁的传统美德, 是处理人与自身、人与他人、人与群体关系的一种道德修养和行为准则, 是高校管理者廉洁从政、教师廉洁从教、大学生廉洁修身必备的品德素质和基本要求, 是拒腐防变的第一道防线。

只有增强了校园人的廉洁自律意识, 才能使校园人在不良风气的侵袭下自觉地用正确的思想规范自己, 在日常工作和学习中严以律己、防微杜渐, 自觉抵制拜金主义、享乐主义的影响, 做到慎独。因此, 高校要通过廉洁文化建设对管理者进行理想信念教育和党纪国法教育, 增强他们诚心诚意为师生服务的观念, 使他们时刻牢记自己的职责, 珍惜岗位, 珍惜生活, 廉洁自律, 以清廉的作风、正派的形象赢得师生的拥护和信赖。要对教师进行廉洁从教教育, 加强师德师风建设, 培养他们爱岗敬业、刻苦钻研、严谨治学、诲人不倦、为人师表的道德情操。还要对大学生进行理想信念、价值观念、道德修养、廉洁操守教育, 使大学生树立正确的人生信仰和价值取向, 廉洁修身, 以道德规范衡量自我、约束自我、反思自我、解剖自我、监督自我、完善自我, 在思想、学习、生活等方面严格要求自己, 并把这种优秀品格和良好习惯带入社会, 真正成为德才兼备、品学兼优、堪当重任的合格建设者和可靠接班人。

(三) 营造校园廉洁文化氛围

校园廉洁文化氛围是指在学校的环境中, 校园人通过开展廉洁文化创建活动, 营造出浓厚的廉洁文化氛围, 给人以强烈的廉洁文化的感觉。校园廉洁文化氛围是加强高校廉洁文化建设的必然结果, 是廉洁文化发展到一定阶段的产物。

校园廉洁文化氛围对校园人崇廉尚洁思想观念的形成具有潜移默化而又十分深刻的影响。如果道德要求与校园文化氛围大相径庭, 那么即使是善良的动机也难以转化为自觉的行为。因此, 高校廉洁文化建设要以营造崇廉尚洁的校园文化氛围为目标, 认真贯彻落实党中央关于加强党风廉政建设和反腐败斗争的总体部署, 建立健全高校惩治和预防腐败体系, 在学术领域弘扬优良学术道德, 维护学术规范;在教学领域倡导严谨治学、廉洁从教、诚实守信、遵纪守法的教风, 力戒敷衍、消极、得过且过等不正之风;在行政管理领域强化责任意识, 弘扬奉献精神, 加强机关作风建设;在大学生中加强校风、学风建设, 开展诚信、纪律教育, 把对大学生的廉洁教育渗透到教学和后勤服务的各个方面, 融入大学生学习的各个环节, 建设清正廉洁、公平正义、和谐有序的育人环境。同时, 还要弘扬大学文化的批判精神, 抵制社会各种腐败现象、腐朽文化对高校的侵蚀和占领, 用积极向上、清正廉洁的文化不断充实校园人的精神世界;科学把握校园廉洁文化的内在整体结构体系, 全面统筹协调不同层面的廉洁文化建设, 加强沟通、促进整合, 既保证物质层面廉洁文化建设的需要, 又加强制度层面的廉洁文化建设;强化校园文化的载体功能, 通过召开廉洁从政讲座、廉洁从教报告会, 举办大学生廉洁修身演讲比赛、廉洁文化知识竞赛、廉洁小品大赛, 扩大校园文化中的廉洁内涵, 提升校园文化的廉洁品位。

3.学校文化建设和学校管理 篇三

随着教育体制深入改革，学校文化作为一种新的科学管理理论，不仅促进了现代学校科学管理的发展，而且通过成功的学校管理又不断丰富着学校文化的内涵。总的来说，学校文化对于学校管理有三个方面的作用。

第一，学校文化是学校管理的重要粘合剂和指示灯。

“一流的学校靠文化，二流的学校靠制度，三流的学校靠物质”。学校文化为学校的教职工树立了共同的信念和价值观，能够协调师生行为，并可以保证为了激发师生的创造性而采取的措施不会导致混乱。学校文化还为师生指明了奋斗的目标和行为准则。只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育，一所誉满社会的名校是靠精神文化站立的。靠精神站立起来的教育充满力量，这力量深入骨髓。

第二，学校文化在学校管理中起到重要的激励和控制作用。

学校文化就像社会道德一样，是一种内在价值理念，是一种内在约束，也就是人们在思想理念上的自我约束，是对外在约束的一种补充。学校管理首先是依靠制度，但对于发展中的学校来说，制度也有不合时宜需要不断完善的。那么，一旦制度失效，学校靠什么来约束师生的行为？这就需要学校文化这个力量来帮助管理学校，引导或约束师生的行为。学校文化通过建立一种共同的价值观和学校精神，形成一种群体意识，产生一种集体激励动力，使师生自觉为争取学校集体荣誉感而奋发努力。同时，学校文化还通过一种观念的力量，氛围的影响去约束、规范、控制师生个体行为，这种力量没有权力的强迫、威慑和物质的利诱，而是和师生做心灵上的沟通、交流和引导，使师生时时处处自觉地约束自己的行为。因此，对师生的行为控制更为持久、更为有效。

第三，学校文化能帮助学校创造良好的教育环境。

“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”。学校不在大小，有了学校文化才能提升学校品位。一所学校的人文精神、校容校貌、校歌校训、典礼仪式、文体活动以及师生的精神状态和行为规范都能反映和折射出学校的形象。笔者所在学校干净整洁花红柳绿；名人画像、名言警句让每一面墙壁都说话，每一处走廊都传情；师生着装充满活力，见面相互问候。整个校园步步有景、处处育人，优美的自然景色与浓厚的文化氛围，构成了和谐校园的人文环境。学校文化建设给学校塑造了内容丰富、广泛认同的学校形象文化。在现代学校管理中，良好的学校形象是一所学校的无价之宝，是学校赢得优势的重要因素。因此，学校将文化品牌的培养作为学校发展的重要战略，作为系统管理来规划实施，已经成为许多优秀学校的自觉选择。

让学校文化真正深入到学校管理的各个方面，实现学校文化管理的构建，使师生员工产生认同感，成为学校文化自觉的执行者和推动者，主要要抓住三个方面：

第一，以人为本，不断激发学校文化管理的新活力。

学校作为社会重要的主体，对我国建立和谐社会有着不可推卸的责任。教育的问题，归根结底是人的问题，以人为本是学校文化管理的核心理念。因此，必须树立以人为本的管理思想，把人作为学校管理的主要议题，充分尊重人、理解人、关心人，满足师生需求，把人的价值放在首位。以人为本，尊重师生的自我价值，引导师生自我管理，便能激发师生的创造力，从而体现出学校的核心竞争力。要树立以崇尚和谐、追求和谐为取向的文化精神和价值理念，以和谐的思想认识问题，以和谐的态度对待问题，以和谐的方式处理问题，进而促进和谐校园与和谐社会的建设和发展。

第二，完善制度，不断健全学校文化管理的保障度。

学校文化的一个重要内涵就是学校制度文化。制度文化是学校文化的主体，学校制度是学校文化的集中体现。师生员工做什么、怎么做都应该在学校的相关制度中有明确的规定。可以说，学校文化建设的过程，也就是学校管理制度不断发展和完善的过程；学校制度落实的过程，也就是学校文化不断走向成熟的过程。所以在建设学校文化时，必须按照学校文化的精神，建立健全学校的有关制度，真正实现制度和文化的协调统一，实现理念和操作的协调统一，从而使师生既有价值化的导向，又有制度化的规范。

第三，突出个性，不断增强学校文化管理的竞争力。

不同的学校具有不同的学校文化，有的具有古老深厚的底蕴，有的具有鲜明的时代特色，有的讲究科学、严谨，有的讲究学术自由、兼容并蓄。不同学校文化的价值内涵和基本类型各不相同，构成了学校文化的个性化特色。尽管各个学校的学校文化个性特色不同，但都是学校的灵魂，是构成学校核心竞争力的关键所在，也是学校发展进步的原动力。因此，学校文化管理应该特别注重表现出自己独具个性的文化色彩，从而才能体现出学校文化的鲜明个性和特征。只有个性化充分的学校文化才是真正具有学校自身特点的学校文化，才能增强学校核心竞争力，最终成为学校的无形财富，成为学校发展的源动力。

学校文化是学校生存和发展的灵魂，也是学校可持续发展的精神动力，健康和谐的校园文化，良好的环境氛围使学生的自主发展在参与校园文化建设过程中得以展现和提升，以“润物细无声”的方式将教育目标渗透到教书育人过程中。

4.学校课程建设和教学资源建设 篇四

美化绿化工作是学校环境建设的主要内容。抓好学校的生态建设工作活泼向上、形式多样的校园文化生活是儿童健康成长的必要条件。经学校德育工作领导小组研究决定，特制定06-第二学期生态学校建设和校园文化建设工作计划：

一、指导思想：

以加强校园生态建设和校园文化建设，优化育人环境，建设快乐校园，提升工作、学习环境的层次，陶冶学生情操，培养学生优良品德，增进师生生活情趣，提高教学情绪，增进教学效果，增强校园文明氛围，促进学生综合素质的稳步发展。

二、工作目标：

1、 培植适合当地种植的名花异草，丰富校园绿化品种。

2、 利用升国旗、校园广播以及宣传栏加大对学生爱国主义教育、安全教育、环保教育等思想品德教育。

3、 使学生掌握一定的环保知识，养成良好的环保习惯。

三、工作措施：

1、 聘请专业人员指导生态学校建设和校园文化建设。

2、 美化绿化实行包干制。

3、 管理人员要根据不同的季节，培育好花苗，定期做好花苗树木的杀虫、防病工作。

4、 坚持升国旗制度，坚持国旗下讲话10分钟，让师生在庄严的时刻接受良好的教育，要求全体师生在听到国歌声及时原地肃立，少先队员行队礼。

5、 对学生进行文明、诚实、勤奋、向上的教育。

6、 让面面墙壁会说话。把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学教师职业道德规范》书写在比较醒目的地方，随时对师生进行教育。

7、 设立广播室，主要用于播放升旗、两操音乐快乐大课间，午后教育宣传广播、大型活动指挥等。

8、 学校设立图书室，各班均设立图书角，定时向师生开放。

9、 聘请思想品质、文化素质好、专业技能强的社会人士或校内教师担任辅导员。

10、 科学设置、认真设计学校的艺术节、科技节、文化节、读书节、体育节以及传统节日的庆祝活动，发动师生献技献策。

四、工作安排。

2月份工作安排

1、 利用广播室，对学生进行思想教育。

2、 营造高效快乐课堂环境，各班布置教室，将名言警句、教师寄语等张贴于教室门等地方。

3、 成立各种兴趣小组和中心队。

3月份工作安排

1、 开展植树节“植树护绿”活动，植树造林，移栽花苗。

2、 读书笔记展评。

3、 古诗文背诵及读名著心得演讲。

4、 开展读书节活动。

5、 各兴趣小组和中心队活动。

4 月份工作安排

1、 继续开展读书节活动。

2、 世界地球日宣传活动。

3、 对各班黑板报进行检查评比。

5 月份工作安排

1、 我成长、我快乐艺术节活动。

2、 生物多样日宣传活动。

3、 做好对学校的花草树木的管理工作。

6月份 工作安排

1、 庆“六.一”文艺汇演。

2、 世界环境日宣传活动。

3、 环保知识竞赛。

7 月份 工作安排

5.学校理念文化和具体文化建设 篇五

学校文化是学校群体成员，在教育教学和管理实践中逐渐积累共同创造生成的价值观念、思维模式、行为方式及其活动结果，以具有学校特色的精神形态、制度形态和物质形态为外部表现，影响和制约着学校群体成员并代代相传。学校文化从分类看有理念文化和具体文化。理念文化包括学校的办学思想、办学价值观、学校精神、校风、教风、学风等;具体文化包括教师文化、学生文化、课程文化、网络文化、制度文化、物质文化等。

现代学校文化建设不仅是学校建设的重要组成部分，而且是学校深层次、高品位的建设。它不仅涉及人的行为，而且从价值观这个深的层面引导人、塑造人，使人学会正确处理与自我、与他人、与自然、与民族、与国家的关系，从而学会怎样做人;它是智能发展的超越，不仅仅去具体地影响、规范人的行为，而且以高尚的民族精神培育人，促使人形成健全的人格，提高人文素养。

理念文化建设

理念文化即精神文化，决定学校的办学特色。十一学校的理念文化建设主要包含如下内容：

办学思想核心：改革、选择、发展，这是十一学校的基本理念。我们崇尚改革，率先举办“国有民办制”学校，创造适合学生发展的教育。

办学价值观：创造适合学生发展的教育，办人民满意的学校。适合学生的教育是以人为本的教育，是尊重学生的教育，其实现途径是进行办学体制改革和育人模式改革，进行教师队伍建设和学校办学条件建设，实现有选择而无淘汰的教育，致力于教育者自身素质的不断提高。

“十一”精神：认真、负责、拼命干，团结、勤奋、争上游;追求卓越，敢为天下先。“十一”精神是每个教职员工都必须具备的精神。

追求卓越，敢为天下先。“十一”人认同“领先一步，就领先一个时代”的思想，解放思想，勇于创新，敢于走别人没有走过的路，实现了在思想观念上的创新、在体制机制上的创新、在教育教学模式上的创新。

“十一”人的基本发展观：学习――发展――成功和奋斗――发展――成功。“十一”人获得发展的基础是不断学习和不断奋斗，学习新思想、新知识、新技术。学校长期坚持制度化学习，举行学术研讨，举办专家专场报告和家长开放日，海纳百川、荟萃优秀人才，吸纳全社会的经验智慧与先进理念，以实现学校的科学发展。同时，又不断开拓新领域、进行新实验，以劳动、智慧和创造，不断向更高目标奋进。

具体文化建设

学校的具体文化即学校的物质文化、制度文化等。十一学校的具体文化建设主要包括如下方面：

1.教师文化建设。教师文化是教师在教育教学实践中逐渐形成的对职业、学生、教育教学等一系列问题的价值观和行为方式，是主流文化、理性文化、高雅文化，是教师精神力量的核心，是学校最宝贵的一种资源。教师文化建设的内容，包括教师的教育观念、教师的教育教学行为方式，具体包括教师观念、教师行为、教学研究、行为风范和文化活动等。

2.学生文化建设。学生文化是学生群体具有的价值观、思维习惯和行为方式，其核心是价值观。学生文化建设的主要内容有：以“十佳精神”为标志的学生观念文化，“十佳精神”即“理想信念，不懈追求;挑战自我，绝不言退;勤奋好学，艰苦奋斗;瞄准未来，全面提高”;学生“自主学习、自读自研、刻苦探索”的学习文化;以学生个体、班级面貌、宿舍的外在表现为特征的形象文化;以开学典礼、升旗仪式等为基本形式的礼仪文化以及活动文化等。

3.课程文化建设。课程文化正在走向一种自主、自律、自为的教育文化。十一学校以北京师范大学裴娣娜教授提出的“仁爱与情感”、“和谐”、“价值与信念”为现代课程文化的重要标志。

4.学校网络文化建设。学校网络文化是在校园环境下，“十一”人依托网络这个媒体技术共同学习、工作、生活，解决问题和面临挑战时所形成的价值取向、心理倾向和行为方式。学校网络文化建设的目标是建设现代领先、文明健康的网络文化，改变教师的.教学方式和学生的学习方式。

学校网络文化建设的主要内容有：强化网络德育意识、网络法律意识和网络资源意识，积极抵制消极文化的影响，引导积极的价值追求;开发优良的教学平台和丰富优质的基于互联网的网络课程，探索网络环境下的多种学习方式。

5.学校制度文化建设。学校制度文化是学校在日常管理中逐步形成，为全体学校成员认同、遵循的主流物质与精神成果，体现学校特有的价值观念和行为方式。学校制度文化建设的目标是，在现代先进管理理念指导下，构建激励教职工终身学习，热爱学校，工作充分体现研究性、创新性、高质量的运行机制，实现人文关怀，规范操作，形成学校特有的改革、发展、民主、科学、创新、包容的制度文化。

制度文化建设的内容是建立“民主与法制、学习与创新、发展与诚信”的现代学校制度文化价值观及与之相应的行为方式。

6.学校物质文化建设。学校的校容、校貌等外在形象是把学校形象传播给社会公众的外显性视觉对象，它是学校现代文明程度的外在表现。学校物质文化建设的目标是将学校建设成为一所“现代化建筑+花园式环境+浓厚文化氛围”的学校，为实现学校的办学目标打下良好的物质基础。

学校物质文化建设主要包括校园建筑布局、校园绿化美化、内部陈设布置和校园传播设施等方面的内容。最近两年，我们新建了将帅语林碑墙，装修了作为历史见证的校史纪念馆，装饰了分别具有“文学+艺术”、“科学+艺术”特色的初中楼、高中楼等。

学校物质文化建设的实施：第一，营造学生餐厅、宿舍楼等生活场所的文化环境。第二，设置黑板报、橱窗、阅报栏、标语牌和广播等文化设施。第三，新建校内书店，在高中楼北边建“松林书屋”。第四，更新、完善学生电视台、广播室的设备设施。第五，新建正校门，正校门的设计与修建要与新建综合大楼相呼应。第六，新建综合大楼，集体育馆、音美楼、办公楼和培训楼于一体。第七，完善绿化景点，包括下沉广场、庭院的设计与修建，道路及管线的规范整治，校园路灯、音响的设计与安装。第八，新设校园雕塑，包括具有纪念意义的人物塑像、代表学校特色的“象型”雕塑、反映某种精神的抽象雕塑和纯“美”的雕塑。第九，设计、制作十一学校标志，包括校牌、校服、校徽、校旗、校歌、校花、纪念品，如挂历、台历、画册、文具、明信片、贺卡、纪念邮票等。

6.学校德育和师德建设工作总结 篇六

学校德育工作和师德工作是学校实施素质教育的重要组成部分，学校加快转变了 “法治”的育人理念，确立了“育人为本，德育为先”的办学目标和“质量立校，法治强校，特色兴校，创新发展”的办学思路。现将2010的工作总结如下：

1、政教处成立安全保卫小组，建立政教处教师主管、以学生会成员为主的学校护卫队。同时，由校长、书记负责，安排中层领导及教师轮流值班，确保学校安全不出现空档。

2、政教处定期组织班主任老师学习教育管理方面的理论知识及教育方面的政策、法规。每年开展一次教育文章评比活动，每学期召开一次教育经验研讨会。开设 “一日百分赛”创先进班集体评比活动，对工作中遇到的实际问题进行交流、探讨。

3、以校园为主阵地，以课堂教学为主渠道并通过每周一国旗下讲话、宣传栏、刊物、专题讲座等教育系列途径，加强对学生的社会主义教育，树立正确的世界观、人生观、价值观。

3、通过主题班会，观看爱国主义影片、写观后感及开展读书阅报、征文比赛等活动。本学先后组织全校学生观看电影《让生命充满爱》、《地道战》、《林海雪原》。

4、学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。如：图书角、宣传栏、黑板报、广播站等，有校风、教风、学风以及《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。

5、通过召开家长会，向学生家长通报学校开展各种主题教育的具体情况，请求家长对学校的教育提出建议，要求家长对学生在家的礼仪等情况（包括尊老爱幼、待人处事、举止行为、卫生习惯、家务劳动等）及时与学校沟通。

6、本学期聘请了司法局律师作 “力行‘十戒’，预防犯罪”为主题的法制教育报告会，深入实施“五五”普法规划，提高我校师生的法律法规意识，大力弘扬法治精神，营造依法治校的舆论环境。

7、本每学期开展了“文明礼仪活动月”一系列活动。上文明礼仪主题班会课，看文明礼仪光盘，进行文明知识竞赛，开展文明礼仪演讲比赛，参加校外社会实践服务，进行文明礼仪教育活动评比，纠正不文明行为等。

8、开展了十月为“纪律整顿月”、“环境卫生整顿月”活动。清查了与学生学习无关的携带物品、整顿了学生的生容生貌、严肃了校纪班规，整顿了学校学生纪律，净化了教育教学环境。

7、认真开展了“爱心教育”和“感恩活动”活动，并展开与之相应的一系列的“感恩爱心、文明卫生”活动。通过校团委广播栏、板报栏的宣传；政教处对学生的宣传教育；班主任对学生的谆谆教育；

以及每周的定期活动；并要求每位学生写出自己真实的感受，一贯落到实际教育教学中，使师生形成并养成良好的行为习惯。

8、开展“警校共建”活动。我们密切联系司法局、消防大队、交警部门、派出所，邀请他们到校作“普法”、防火、交通安全方面的教育讲座，配合公安机关严厉打击校园及周边违法犯罪行为，有力打击违法犯罪行为，维护学校及周边治安秩序。

9、体育组坚持两操一课，积极开展课外活动。开展篮球、单双杠、武术、长短跑小组活动，并进行踢毽、拔河比赛，并初步启动了大课间活动。美术组开展课外绘画兴趣小组，参评并展览作品。

10、开展的各项活动认真记录，上报信息，积极使用《万全德育信息网》。一年来共上报信息85条，采用69条信息。

11、组织教师学习了《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《教育法》、《教师法》等一系列与教育教学相关的法律法规，教师人手一册，并要求全体教师做笔记、写体会。

12、结合“师德建设月”开展系列活动，定期召开师德教育讲座，让全体教职工以身边的模范为榜样，坚定育人信念。

13、召开领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度、社会承诺服务制度，依法治教，规范办学秩序。

14、召开党员大会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。

15、召开教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率等情况进行自查自纠，提高自身的师德水准。

16、设立师德师风投诉箱。向学生、学生家长公开学校投诉电话，接受学生、学生家长对师德师风的监督，学校对收到投诉及时进行了自查自纠。

17、开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题学校及时给予了处理、整改。

18、学校将师德师风建设与考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。学校每一学期都要对教师师德师风情况组织学生问卷调查，以学生的满意率作为评先、评优的首要依据。

今后努力的方向：

1、学校还要进一步加强师德教育，使一中的教师全心全意地为教育服务，为学生服务，提高教育教学质量。

2、进一步加强学生纪律，规范学生言行，做一个合格的一中文明人。

3、积极探索德育实践活动的新途径、新方法，提高学生的综合素质能力。

4、采取有效措施，防止学生因迷恋上网、电子游戏、早恋等耽误学业，加大正面教育引导的力度。

7.学校课程建设和教学资源建设 篇七

一、中职学校专业建设面临的机遇和挑战

目前, 随着我省国际旅游岛建设的不断发展, 新兴的旅游服务业为龙头的产业链日益形成。省会海口、博鳌、三亚构成的东线旅游业已相对发达。西线高铁开通, 海口、儋州、三亚构成的西线交通将更加便捷, 随着西部旅游设施的日臻完善和环境的优化, 旅游服务将随之升温。同时, 我校原有的就业市场———珠三角地区, 正在加快经济转型和产业升级, 这些形成了新的两大就业市场, 而这两大市场正需要大量不同层次、不同专业的技术劳动力, 这将给我们办学和发展提供新的机遇。

职业教育要面向劳动力市场, 为经济转型和技术进步提供人才支撑, 为促进就业和大众创业服务, 一句话, 就是要服务当地农民脱贫致富和经济社会发展。在新的形势和机遇面前, 如何瞄准人才劳力市场, 开设具有市场潜力和竞争力的专业, 是我们必须重视和认真思考的问题。以我校为例, 目前, 我校开设的八个专业中, 烹饪、美容美发、汽修三个专业, 初步确定为重点专业, 预期用2-3年时间, 打造成品牌, 力争打出知名度。从目前现状来看, 这三个专业符合发展方向, 产教对路, 生源规模、师资、就业都不错, 并已办学多年, 积累了一定经验, 但在新的时期, 按照创品牌的目标要求, 继续做大做强, 也面临新的挑战。首先, 随着近几年普通高中扩招和逐步免费, 使我校生源数量逐年减少, 如果我校打不出品牌专业, 办学吸引力不足, 将难以保证生源。其次, 学校的教材、课程和教学手段适用性不够强, 将难以培养出用人单位所需的高素质技能人才, 导致学校培养目标落后于人才市场的要求。再次, 就目前而言, 我校许多专业的实训设备条件普遍跟不上专业发展的要求。

二、我校创建品牌专业的启发

我校独立创办于2007年初, 创办初期以“三段式”办学模式为主, 大部分专业同省级中专学校合作, 在当时的条件下, 无法创建自己的品牌专业。2011年开始, 我们大胆尝试创办品牌专业, 把烹饪、美容美发专业确定为学校的重点专业, 全力打造。在教学方面, 争取同省级中专示范校合作, 名校引领。在实习就业方面, 同大型知名企业集团实行校企合作, 品牌带动。如烹饪专业同上海望湘园餐饮连锁集团合作、美容美发专业同上海永琪美发连锁集团合作, 品牌效应非常明显, 现已在本地颇有名气, 这两个专业在今年, 招生生源都很好。显而易见, 学校的品牌专业建设好了, 就可以带动教学和就业发展, 从而增强学校的办学实力。

三、专业品牌建设的几点思考

1.瞄准市场, 调整设置专业是建设品牌专业的前提。要打造品牌专业, 必须根据本地经济发展和人才市场需求开设专业, 同时要考虑所开设专业的发展空间和前景, 要有较长的发展周期。如果不深入调查, 把握这些方面, 盲目设置专业, 很有可能招生困难, 非但打不出品牌, 连专业生存都将成问题。如我校早先预见, 主打烹饪专业品牌的设想, 经这几年实践证明, 应该说是比较成功的。

2.建设一支品牌专业教师队伍是打造品牌专业的关键。中职学校的专业课教师不同于普通中学的教师, 这是中职学校自身特点所决定的。专业教师除了具备一定的专业理论知识外, 还需具备较强的应用意识、实践技能和适应市场需要的专业教学能力, 因此, 建设一支“双师型”专业教师队伍是打造品牌专业的重点和关键。我校近几年来的基本做法是:一是外聘内培。争取县政府到内地高校招聘引进高学历、高素质专业教师, 校内利用寒暑假选派教师到高职院校进行专业培训, 提升其专业技能。二是特聘师傅型教师到校讲学。专门邀请师傅型教师前来上专业实训课, 在向学生讲课的同时, 专业老师也参与现场学习, 师生一同提高。近年来, 我校已在烹饪、汽修专业试行, 效果不错。

四尧课程改革是提高学生专业技能和品牌专业建设的重点

目前, 中职学校的教学模式, 已明显看出它的弊端。教材内容老旧, 知识更新滞后, 难以转化提升学生的专业技能。长此下去, 我们三年培养出来的学生, 毕业时其知识与技能无法适应行业工种的水平要求, 特别是一些新兴的产业和工种。为此, 课程改革势在必行, 且需到位。笔者认为:必须从两个方面入手:一是着手编写校本教材。校本教材是专业教材的补充, 它具有针对性、实用性和可操作性的特点, 通俗易学。如我校的汽修专业, 近年来, 新增加了不少的校本教材, 教学效果很好。二是调整专业课时比例, 增强学生的专业兴趣。我校专业教学上的“三三制”课时模式, 已沿用多年, 现回过头来看, 效果还是不够明显。表现在实操课时仍偏少, 连堂教学的衔接安排不是很好, 容易造成实操课的“间歇性”, 影响其教学效果。如美容美发专业, 其特点是实操课某一些环节连贯性较强, 如发型修剪、造型需要课时较长, 且要连堂教学, 这就要求我们安排要合理、科学。

8.学校制度文化建设的意义和策略 篇八

学校制度文化的概念和特征

关于制度，《辞海》中是这样解释的：“要求成员共同遵守、按一定程序办事的规程。”制度分为有形的制度和无形的制度，其中诉诸文字的相对固定的诸如律令、规则和章程等是有形的制度，也称正式的制度；未诉诸文字的诸如伦理道德、风俗习惯和观念宗教等是无形的制度，也称非正式的制度。因此，制度是隶属于文化形态的范畴。我们平时所说的学校中的各种教育管理制度更多地是指有形的制度，即正式的制度。

学校中的各种制度作为规范人行为的方法和手段，是一定范围内和特定时间里人人都要遵守的共同约定，它具有强制性、工具性和时效性的特征。

1.制度的强制性

制度的强制性特征主要包括主管部门执行制度的坚定性和员工遵守制度的自觉性两个方面。在学校中凡符合国家、省市有关教育的法律法规和劳动的法律法规精神的各种制度，一旦获得教职工代表大会的通过并开始实施，学校主管部门就要坚定不移、毫不走样地贯彻执行。同时，要求员工要认真领会制度的精神并自觉遵守。在制度执行和遵守的过程中，主管部门和员工都要受到应有的监督，包括相互的监督，谁违反制度谁就要受到制度规定的相应的惩处和纠正。

2.制度的工具性

制度的工具性特征在制度文化中主要表现为运用制度的激励性。一套科学规范的制度能够促进员工在工作上的积极性和能动性，并对员工生存和发展的手段、目标具有导向作用，同时对不符合事业健康发展的价值取向、道德准则和行为方式具有自我调节和免疫的功能。一套科学规范的制度能够通过其独有的激励能量，使进入这个能量场的人会不由自主地激发出潜能和激情，向着理想的境界、积极的目标不断地努力进取。

3.制度的时效性

制度的时效性特征在制度文化中表现为完善制度的修复性和创新性。制度是一定时空环境下与现实的契合，与时空环境是互为依存的，而时空环境是不断变化的，因此世界上哪怕曾经是最优秀、最完善的制度，也不可能永远有效。它需要不断地修复和创新。所以，为了学校的发展，每个员工都可以提议主管部门对已有的制度进行修改、纠错和创新，让制度始终保持应有的适应性和前瞻性，一直具备造血功能。

学校制度文化建设的功用和现实意义

从制度产生的原始过程来看，制度的创设是为了保证公平性和效率性。实现公平性是为了使组织具有稳定性，从而使组织获得持久，而实现效率性是为了使组织具有发展性，从而使组织变得具有竞争力。公平性和效率性是制度功能的终向目标，是制度的本质所在。因此．对于学校来说，构建一套科学规范的制度文化系统有利于和谐校园的建设，有利于提升学校的办学水平。

1.学校制度文化建设是建设和谐校园的保证

制度的原始产生过程直观地说的是由于个体行为偏离群体行为所导致的群体利益受损，为免遭再次受损而在群体内部达成的旨在为平衡群体利益而规制个体行为偏离的妥协约定。简单地说，制度是基于组织秩序受到破坏而产生的，制度的出现，是为了平衡组织内群体利益，维持组织内的“公平”。约束个体行为只是为了规范，为了不使组织内的个体随意越过规则的边界，一旦越过边界，约束机制便会起作用，从而体现制度的规范。因此，一套科学规范的学校管理制度系统能够建立起一种规范，平衡员工之间的利益，维护学校的公共秩序，促进员工之间的和谐相处。

2.学校制度文化建设是提升办学水平的保证

制度平衡群体利益并非均分利益、实行平均主义，恰恰相反，平衡利益为的是体现差别利益，是为了限制平均主义，在群体内体现个体各自的付出与所得，使个体的成本与收益相配比。规则实行付出与所得相配比，成为刺激个体成员遵守执行制度的动力，因此制度具有激励功能，它能够促进和激发员工工作效率的提高。所以，对于学校来说，一套科学规范的学校管理制度系统不仅能够建立起约束机制，维护正常的工作秩序，还能够充分调动和激发每一名员工投入工作的积极性和主动性。从而在课堂教学、专业研究、学生德育、人事管理、实验室工作、后勤保障等诸多办学环节提高工作效率，进而提升整个学校的办学水平。

学校制度文化建设的策略和建议

拥有一套科学规范的学校制度系统，充分发挥学校制度文化应有的功能和活力，是和谐校园建设和提升学校办学水平的重要保证。然而，要创设一套科学规范的学校制度文化系统，并不是一蹴而就的事情，至少需要仔细考虑以下三个方面的问题。

1.要努力保持制度文化与精神文化的统一

学校文化分为物质文化、制度文化和精神文化三个层面。所谓的物质文化是指学校为师生在校园中学习、工作和生活所奠定的物质基础。所谓的制度文化是指学校以体制、机制、政策、规章等确定的制度环境，它对师生的思维、言行方式以及生活习惯具有引领、约束和定型的作用。所谓的精神文化是指学校所倡导并确立的价值观念、信仰追求、道德情感等思想和心理环境，是对师生共同价值观的形成具有指导作用的无形力量。三个层面的文化在校园文化中是一个整体系统，它们之间相互依赖，相互强化，不可分割。其中，物质文化是基础，精神文化是核心，制度文化是保障。但在制度文化和精神文化中，制度文化又是精神文化的基础和载体，同时对精神具有反作用。所以，制度文化建设要与精神文化建设尽可能地保持“同频共振”，即制度文化应该与精神文化的内涵相一致，那就是，一方面要用学校精神文化的理念作为学校制度文化建设的指导思想，并贯彻制度执行的始终。另一方面，要修正制度文化与精神文化中相背离的部分，用先进的精神文化来指导制度文化的建设，同时在创设的制度文化中也要充分体现这种先进的精神文化，努力使二者保持统一的关系。

2.要尽力防止各种制度贫困现象的发生

制度的贫困是指可利用的制度资源不足于满足或支撑学校发展的公平和效率的需要。制度的贫困现象有几种表现：其一表现为制度的缺失、疏漏、过时、滞后、超前，即制度的供给与制度的需求脱节，或制度执行期过长并将之固化导致制度缺乏演进与完善，制度自身无法拥有应有的活力，无法实现作为资源的效应。其二表现为制度不配套导致的制度系统结构失衡，制度之间出现冲突，如普遍制度与具体制度的冲突，宏观制度与微观制度的冲突等。其三表现为制度歧视，即制度不公平，通过制度管制，或是制度不当倾斜，或是保护过度，分别给予制度主体不同的权利和机会，实行不公平的待遇。剖析原因，导致制度种种贫困现象有其认识及实践的根源。制度的目的不在于约束，而在于规范，而规范又是为了获得平衡。制度的本质是为了公平，核心是规范。对约束是制度基本功能的不当认识，以及制度“唯我”所用的自利主义观念，使制度沦为某些利益集团服务的一种工具，极大地影响着制度的变迁，这是导致制度贫困的根源。在学校制度的创设中充分发扬民主，提高认识，严格按照制度产生的规范程序操作，是防止制度贫困的有效途径。

3.要始终恪守制度创设的基本原则

9.学校课程建设和教学资源建设 篇九

（一）加强党组织建设

希望能尽快健全各支行党委班子，以使重大问题决策、重要干部任免、重大项目投资决策、大额资金使用的决定更符合议事规则。定期组织领导班子和全体党员集中学习，形成党性修养的自觉习惯。加强艰苦朴素、批评与自我批评等党的优良作风建设。

（二）发挥党组织和党员带头作用

1.党组织应起带头作用，树立为基层服务的意识。积极调动党员干部积极开展“增比进位、推动跨越”大讨论等主题实践活动，成立党员服务岗，做到以点带面，增强党员的自觉意识、服务意识，促进业务发展。

2.建议加强党员学习，制定党员学习计划，同时利用如党的生日等契机，组织干部职工开展党性教育活动。

（三）培养发展新党员

二、学校发展的意见和建议

（一）加强校园文化建设

1.加强校园文化建设，提高职工认同感和归属感，让职工看到晋中卫校美好的愿景，并且愿意为实现这个愿景去努力奋斗；以体现晋中卫校的品牌效应。

2.加强制度执行力建设，把内控制度变成校园文化。

（二）促进工会建设 1.组织开展丰富多彩的文体活动，增强教师职工凝聚力。

2.希望关心一线职工的生活，注重解决职工的实际困难。

3.在业务发展中，围绕教学重点，工会可通过开展劳动竞赛、提合理化建议、岗位技术比武等活动，发挥广大职工的智慧和凝聚力。

10.家长委员会和家长学校建设材料 篇十

材料汇编

红星乡中心小学校

前 言

榆树市红星乡中心小学地处美丽富饶的拉林河畔，这里土地肥沃、民风淳朴。1946年，学校始建。在六十载的创业过程中，学校逐渐形成了“忠诚团结、求实创新”，“砺志进取、辛勤育人”，“勤奋乐学、善思创造”的优良校风、教风和学风，一步一个脚印，创造了喜人的教育业绩。

目前，学校总占地面积22753平方米，校舍建筑面积3056平方米，各功能室设施齐全、实用。校内现有19个教学班，在校生843名，教工总数48人，学历合格率100%。从1995年开始，学校先后进行了3次校舍及校园环境的改造，现在的学校，松柏成行，绿草如茵，花果飘香，书声琅琅，书香四溢。

多年来，学校在市教育局的正确领导下，在社会各界的大力支持下，不断强化创新思维、创新理念，大胆实践，充分挖掘、调动学生的个性潜能。以五千年的中国传统文化为根基，在学生中进行了系列的国学教育，促进了学生的全面发展；在教师中坚持“五心”教育，鼓励教师继续学习，终身学习，培养了一支师德高尚、业务精良、形象端正、学生欢迎、社会信赖的教师队伍；在家长中开展了家长学校教育，家长进校园做到了“五个参与”：参与教师的课堂教学；参与校园管理；参与学生的乡村少年宫及家长学校活动；参与学校的财经及收费管理；参与学校的决策，从而为学校的发展奠定了坚实的基础。形成了一个改革意识浓，宏观思维能力强，科

学决策水平高的学校指挥体系；从而走出了一条“依法治校、改革活校、科研兴校、特色立校、装备强校”的特色办学之路。

学校办学水平逐年提高，曾先后被评为长春市一类一级学校，长春市教育教学管理优秀中心校，吉林省绿色学校，长春市花园式学校，长春市校园文化建设工作示范校，长春市教育教学装备工作先进校。

目录

家长委员会章程.....................................5 第一条 目的.....................................5 第二条 宗旨.....................................5 第三条 条件.....................................5 第四条 组成.....................................6 第五条 权利.....................................6 第六条 义务.....................................7 第七条 工作展开.................................7 家长委员会工作制度.................................8 家长委员会工作计划................................10 家长学校章程......................................13 第一章 总 则....................................13 第二章 组织领导和管理制度........................14 第三章 教 学....................................15 第四章 考核与评估...............................17 家长学校各项管理制度..............................17 家长学校评先奖励制度..............................17 家长学校备课制度..................................18 家长学校考勤制度..................................18 优秀家长评比条件..................................19 家庭教育积极分子评比条件..........................19 合格家长评比条件..................................20 关于稳定家长学校专职教师队伍管理方法..............20 家长学校管理制度..................................21 家长学校聘请专(兼)职教师制度......................22 家长学校领导小组..................................22 家长学校工作计划..................................23

家长学校教学计划..................................26 家长教育行为规范..................................31

家长委员会章程

第一条 目的

为了指导家庭教育民间经常化、具体化，同时，增强学校工作的透明度，沟通学校与社会间的相互了解，确保教育的自律和公正，加强学校与家庭在学生教育工作中的沟通与配合，便于家长对学校工作的监督，帮助学生求学所遇到的困难，特成立本会。

第二条 宗旨

遵循教育规律，通过学校与家长、家长与家长、家长与社会各界间的横向联系，营造一个良好的由学校、家庭、社会三位一体的学生整体教育网络，拓展育人的多种渠道，建立多元教育体系。委员会的宗旨是促进学生成长为新世纪的高素质国际型人才。

第三条 条件

1、了解和关心教育，懂得一定的教育规律，具有认真负责的工作态度，关心学校，能为学校的教育教学和日常管理提出意见和建议。

2、具有良好的行为表率形象，有比较丰富的家庭教育经验和较好的教育效果。

3、能热心听取并向学校积极反映家长们所关注的问题。

4、能主动为学校事业的发展和改善办学条件提供一定的支持与帮助。

第四条 组成

1、家长委员会成员由在学校学生中关心孩子成长，热心教育，热心支持学校工作的家长组成。

2、家长委员会成员由学校提出建议，班主任老师、年级组推举产生，由学校发给聘书。

3、家长委员会原则上由每班级一名委员组成。

4、家长委员会原则上设正、副主任委员、秘书长若干名，由学校提出建议名单，交委员会讨论通过。

5、委员会须聘请一位学校教师负责各委员之间，委员会与学校之间的联络组织工作。

6、家长委员会成员的推举工作原则上每年进行一次。

第五条 权利

学校家长委员会全体委员享有以下权利：

1、有权获知学校的办学目标和工作计划，有权提出自己的相应意见。

2、有权对学校的教育教学工作和日常管理提出意见和合理化建议，学校应该在合理期限内答复。

3、有权作为其它家长的代言人，对学校工作及教职员工给予监督和评议，向学校反馈家长的意见和要求，学校应该在合

理期限内答复。

4、在本家长委员会换界时，有推举和被推举权。

5、有权对委员会工作进行监督。

第六条 义务

学校家长委员会全体委员需尽以下义务：

1、理解学校的办学理念、发展目标和培养目标，与学校同心协力培养孩子。

2、积极参与、配合学校举行的重大教育活动。协助学校加强科学管理。

3、有义务听取和反映家长们所关注的问题。协调学校联系，促进家校的相互了解和交流。向家长公开个人联系电话，接受他们的咨询和求助。

4、有义务完成委员会布置的工作。

5、有义务主动为学校的公益建设和事业发展提供精神或物力上的帮助和支持，发动家长共同解决办学中的困难。

第七条 工作展开

1、家长委员会由主任副主任委员制定工作计划，秘书长组织活动。

2、家长委员会工作必须有2/3以上委员和学校共同讨论通过。

3、家长委员会原则上每学期举行会议不少于2次，讨论、落实、总结委员会各项工作。

家长委员会工作制度

为密切家、校关系，进一步加强家庭教育与学校教育的联系，激发广大家长参与学校工作的积极性，共同办好赵屯小学，在家长自愿、教师推荐的基础上，学校成立了班级、校级两级家长委员会，为了更好地开展工作，特制定本工作制度。

1、家长委员会是由学校德育室牵头，全校学生家长代表参加的，发挥社会、家庭、学校三结合教育功能的组织。

2、家长委员会的宗旨是：坚持全面发展的教育方针，加强家庭与学校之间的联系，优化家庭教育环境，努力实现学校、社会、家庭教育一体化，促进少年儿童素质全面和谐的发展。

3、家长委员会的成立应成为学校与学生、家长相互联系的纽带和桥梁。热心参与学校的教育、教学改革，协助学校搞好有关工作，可代表学生家长向学校提出意见、建议和要求。

4、每班共设二名家长委员会成员，并设一名家委会组长。

年级组在家委会组长中再推选一名为校级家长委员。

5、家长委员会活动的次数根据每学期不同的内容而定。

6、家长委员会活动内容：（1）学习教育心理理论。

（2）听取学校有关部门工作的汇报。

（3）定期听取学校工作的介绍，发挥对学校工作的检查、督促和协调作用，协助学校全面贯彻教育方针，促进办学质量的全面提高。

（4）商讨家庭、学校教育工作的配合、协调。

（5）反映家长的意见、建议等，加强家校教育的同步发展，为建设好学校出谋划策。

（6）积极参与班级、校级的各项家校互动活动。（7）每学期制定好家委会活动计划和小结，家委会活动的开展要有记录。

（8）家长委员会原则上一学年一调整。家长委员会每年为一届，可连任，学校毕业离校后自动卸任。

家长委员会工作计划

按照学校工作计划，结合学校家长委员会确定的总体工作目标，并征求部分家长意见，制定家长委员会工作计划。

一、指导思想：

以十八届三中全会精神为指针，以全面提高素质教育为重点，在校党委、校长室的正确领导下，家长委员会积极发挥沟通、服务、监督三个作用，兼顾学生、家长、学校三者利益，通过开展多种形式的活动，沟通学校与家庭的联系，督促学校工作，改善并促进家庭教育，在学校与学生家长之间架起联系的桥梁，共商教育大计，为促进通州高中的发展，培养更多的优秀人才作出贡献。

二、工作目标：

1、通过各种方式鼓励家长了解学校管理，积极参与学校管理，促使学校、家庭、社会形成育人的合力，推动学校教育教学水平的提高。

2、帮助教职员工更好地树立为学生、为家长服务的意识，掌握指导家庭教育与学校教育有机融合的方法。

3、提高家长对教育子女的科学认识，提供成功家教的经验，提高家长教育子女的科学性、有效性。

三、主要工作：

1、开辟多种渠道，融入学校管理

本学年，家长委员会要加强学校与委员之间的联系，开辟多种渠道，研究当前家庭教育、学校教育的动态，商讨家庭教育指导的措施和方案，参与学校管理，提高家长委员会的工作实效。如，家长委员会成员通过参加学校的有关会议、仪式和活动，听取学校整体工作介绍，了解各项规章制度，督促学校教育教学的规范运作，向学校提出合理化意见和建议，协助学校搞好各项工作。

2、组织培训学习，提高家教水平

家庭教育是教育系统工程的重要组成部分。为了提高家长的教育水平，普及家庭教育知识，学校将继续分年级、分班级为家长开设家庭教育讲座。一般情况下，每次讲座以后，都安排班主任、任课老师与家长见面，交流学生在学校和家庭中的信息，使家庭教育与学校教育同步协调。

3、沟通办学信息，促进教育教学

了解教学信息，促进教育教学是家长把握孩子成才的重要渠道，也是家校教育形成合力的重要手段。家长委员会将继续为学校教育教学活动献计献策，共同探讨子女教育问题。例如：

减负后学生作息时间的科学安排，待优生的转化，良好学习习惯的培养等。家长委员会将组织部分学生家长参加学校召开的教育教学质量分析会。

4、关心校园安全，共建防范体系

做好校园安全工作不仅是学校的责任，也应取得家长委员会的通力协助。家长委员会将定期、不定期地检查学校各项安全防范措施的落实情况，及时向学校反馈安全隐患以及可采取的措施，并尽可能为学生安全提供必要的帮助。

5、监督政务校务，规范办学行为

家长委员会参与学校管理、监督依法办学是确保学校办学公平、公正、公开的重要环节。家长委员会可对学校下列工作的实施加以监督：办学方向、教育理念、办学章程、教育教学行为、规范收费、招生入学以及后勤服务等。

6、参与学校活动，形成教育合力

参与学生校园文化活动是家长了解学校教育、沟通亲子关系的最佳时机。家长委员会要充分发挥桥梁、纽带作用，尽可能组织学生家长积极参与学校举办的校园文化活动，并在可能条件下为学校开展活动提供帮助与支持，如科技节、艺术节、体育节、元旦迎新晚会等。

家长学校章程

第一章 总 则

一、家长学校是在教育关工委的指导下，由学校、家长委员会及家长参加的促进教育的社会组织，是为家长学习家庭教育，探讨理论与社会所开办的成人业余学校。

二、家长学校的指导思想是进一步贯彻落实教育部、教育关工委的关文件精神，遵循青少年身心发展规律，开展科学教育讲座，提高家长政治思想和文化素质，优化家庭环境，构建学习型家庭。以集体授课、观看录像、个别咨询、家长会资料函授，相互交流等多种形式，普及家庭教育基础知识，传授家庭教育经验，并帮助家长树立正确的教育观念

三、任务：

1、宣传党和国家的教育方针、政策，法规。

2、比较系统地传授家庭教育科学知识，引导家长以科学的教育方法教育孩子，努为创设良好的家庭教育氛围，建立和谐而温暖的学习型家庭。

3、沟通家庭与学校的联系，促进少年儿童全面和谐发展，推进家庭和社区的社会士义精神文明建设。

第二章 组织领导和管理制度

一、家长学校设立正校长各一名，副校长两名，秘书长一名，主任三名，班主任及家长若干名。

1、家长学校校长和副校长由学校的校长和副校长担任。

2、秘书长由辅导员担任，正副教导主任分别由学校正副教导主任及家长代表担任，教科研主任由学校教科研主任担任。、有关年级组长担任家长学校各班的班主任。

二、教员由校长聘任，聘任有关领导、专家及教育方面有特色的班任担任兼职教师。

三、教育对象为各年级学生家长，并保持相对稳定，根据特殊需要可开办专题教育班。

四、成立以家长为主体的家长委员会，定期召开会议，充分发挥其在家长学校中的作用。

五、由若干名家长代表和学校领导及教学骨干教师组成家长学校的常设机构——“家长学校理事会”，负责制订计划，聘请教师，撰写工作小结及处理日常工作。

六、建立家长学校的出席、缺席的考核制度。

第三章 教 学

一、教学内容依据：根据家庭教育指导大纲和学校教育目标而制订家长学校的教学计划。

二、教学原则

1、针对性原则：教学中针对家长角色心理，文化程度、孩子身心特点选择教学内容和方法。

2、实践性原则：教学活动要强调理论联系实际，生动形象地进行指导。

3、超前性原则：教学指导要略超孩子的发展水平。

4、综合性原则：家长学校的讲授要与其他家庭教育指导形式相互配合进行。

三、教学形式：

1、讲座形式。

2、教师家长座谈讨论。

3、随机咨询指导。

4、报刊资料函授指导。

5、通讯指导。

6、创办学校《家庭通讯》专刊。

四、教学内容

1、《当今为人父母》：（1）家庭教育对孩子成长的作用；（2）创设良好的家庭环境；（3）树立正确的教育观念；（3）学习文化知识提高文

化素养；（5）学习科学的教育方法。

2、《学会生活、学会做人》：（1）教育孩子、诚实守信；（2）正确面对孩子的错误；（3）孩子良好的行为规范的培养；（4）教孩子学会自理，培养勤劳俭朴的习惯；（5）让孩子在挫折中奋起（挫折教育）；（6）培养孩子的责任心与同情心；（7）与子女有效的心理沟通。

3、《指导孩子有效的学习》：（1）如何进行家庭辅导；（2）顽强、刻苦的学习意志的培养；（3）培养孩子不怕困难的精神；（4）培养孩子良好的学习习惯与方法。

4、《应用法律保护青少年健康成长》：（1）家庭保护是父母应该履行的法律义务；（2）维护青少年家庭中的合法权益；（3）教育孩子自我保护，做遵纪守法社会公德的好公民。

5、《托起朝阳》：（1）帮助孩子适应学校生活；（2）帮助孩子抓好学习；（3）如何指导孩子做家务；（4）培养孩子乐学善学；（5）培养孩子的自制能力；（6）培养健康和谐的人格。

第四章 考核与评估

一、每学期学校结束前，根据讲课的内容进行一次考核（以笔试或小结形式）。根据出勤情况和结果发合格证书，考核不及格或缺度三次以上者，不得发放合格证书。

二、每期家长学校评选出荣誉家长（每班1—2名）予以表彰。

三、每期期末，由教务处对教学情况及教学效果进行总结。

家长学校各项管理制度

家长学校评先奖励制度

一、每学年在各班家长学校中评选出“合格家长” 若干名，由学校家庭教育委员会颁发荣誉证书。

二、每学年按30%的比例评选出“家庭教育积极分子”，除颁发荣誉证书外，还特邀出席“六·一”庆祝联欢会。

三、每学按20%的比例评选出“优秀家长”，除颁发荣誉证书外，还给予一定的纪念品奖励。

四、每学，对家长学校工作作出突出贡献的教师除每月给予一

定的课时津贴补助外，还将在教师评先晋级中优先考虑，并给予一定的精神和物质奖励。

五、每学，学校对聘用的“五老”校外兼职教师，以精神鼓励为主，物质奖励为辅。届满，由学校家教委员会颁发荣誉证书和纪念品。

家长学校备课制度

一、每位专（兼）职教师必须按学校家教委员会指定的省编、市编或校本教材的篇目内容备课。

二、每位专（兼）职教师的备课应做到“七备”：

1、备教学内容；

2、备教学要求；

3、备教学难点；

4、备教学时数；

5、备讲授提纲；

6、备教育案例；

7、备思考、讨论题。

三、每位专（兼）职教师的备课教案必须理论联系实际、详略得当，其备课内容必须具有针对性、典型性和教育性。

四、每位专（兼）职教师必须提前2天写好备课教案，交家长学校政教处审定后，方能使用。

五、每位专（兼）职教师要加强现代教育技术理论的学习，更新教学手段，备课和教学时，必须尽量考虑使用投影仪、多媒体课件等现代教学手段，以增强教育的实效性。

家长学校考勤制度

一、每位专（兼）职教师必须提前一小时到班，并热情接待家长学员，做好相应的授课准备工作。

二、每位家长学员接到家长学校发出的授课通知后，必须带齐课本，提前20分钟到校，不得无故迟到。

三、每位家长学员到校后，应到班主任老师那里签到。

四、家长学员因病或因家庭、单位有事情处理而不能到校的，必须履行请假手续。否则，视为旷课。

五、每个参加学习的家长学员要有始有终，遵守学习的纪律，尊重教师，不得交头接耳，不得早退。

优秀家长评比条件

一、树立为国教子，以德育人的思想，模范履行抚养和教育子女的法律责任和道德义务，积极营照有助于子女健康成长的家庭环境。

二、积极参加家长学校培训，坚持出全勤，树立正确的家庭教育观念，掌握科学的教育知识和方法，能针对子女年龄，心理特征实施教育，与子女互动互学共同提高。

三、模范遵守国家法律法规，不参加“邪教”和赌博活动，以身作则，做好表率。

四、注重培养子女良好的道德品质和文明行为及劳动意识，帮助子女增强自理，自护，自强，自律的能力。

六、动配合学校教育、社会教育、支持子女参加学校组织的各项文体、兴趣小组及社会实践的活动，社会实践，保持教育的一致性。

家庭教育积极分子评比条件

一、重视儿童少年的教育，关心儿童少年的全面发展。

二、积极组织或参与家庭教育委员会组织的各项活动。

三、重视家庭教育工作，卓有成效。

四、遵守家庭教育委员会制度的各项规章制度。

五、对儿童少年的教育方法正确，效果好。

合格家长评比条件

一、能站在“为国教子、以德育人”的高度重视对孩子的家庭教育。

二、能改变偏智育忽视德育，重视金钱忽视育人的观念，做到全面关心孩子的成长。

三、能遵循儿童少年的身心发展规律，做到因材施教，因势引导、循循善诱、持之以恒。

四、对孩子有正确的教育方法，做到以爱动其心，以识启其智，以劳壮其体，以身壮其行。

五、注重家庭教育环境的优化，构建和谐的家庭育人氛围。

关于稳定家长学校专职教师队伍管理方法

为加强家长学校的管理，切实调动广大专(兼)职教师积极参加家长学校工作的积极性，切实提高家长学校的教育质量，特拟定如下激励措施：

一、凡被家长学校聘任的专(兼)职教师，将由家长学校颁发聘书，并在全校教师和家长学校中公布。

二、凡担任家长学校专(兼)职教师的人员，学校将在周课时津贴中给予2课时的津贴予以补助。

三、对家长学校工作做出突出贡献的老师将纳入评先晋级的重要条

件，并给予一定的精神和物质方面的奖励。

四、聘用的“五老”校外兼职教师，以精神鼓励为主，物质奖励为辅。届满，将由家长学校颁发荣誉证书。

家长学校管理制度

家长学校是学校与家庭之间联系的纽带，它以提高家长自身素质，帮助创建良好家庭教育环境，形成家庭与学校间教育合力为宗旨，是促进教育社会化进一步深入的重要手段。为切实办好我校家长学校，特制定如下管理制度：

一、家长学校招收学员对象为本校一至六年级学生家长，学限六年，面授为主(不少于二次)，函授及其他形式为辅。

二、学习时间内学员必须服从统一管理，遵守各项规章制度，无特殊原因不得提出无理要求。

三、学员必须坚持按时参加学习，不得无故迟到、早退或缺席，凡有如上不良现象达两次以上者，被视为不合格家长。

四、家长学员学习时，必须带齐课本，做好笔记；尊重授课教师，课堂内不大声喧哗，不带小孩，不做与学习无关的事。

五、任课教师必须严肃认真地上好每一节课，虚心听取学员意见，不断提高教学水平。

六、学员在校学习期间应自觉维护学校教学秩序，不得随意围观学生教室，更不允许进入课堂影响学生学习。

七、学校每学年将进行一次综合考评，按10%的比例评选出优秀家

长、合格家长、积极分子、优秀教员，并给予精神和物质奖励。

家长学校聘请专(兼)职教师制度

一、每年的九月聘请一次专(兼)职教师;

二、1—6年级的班主任必须是家长学校的专职教师，科任教师为兼职教师;

三、必要时会聘请司法、卫生、交通、环保等部门的“五老”同志或优秀家长人员为兼职教师。

红星乡中心小学家长学校领导小组

顾 问：李福军（乡政府退体领导）郭有福（退休领导）组 长：倪永强（校长）

副组长：张少庭（红星村党支部书记）张立平（乡广播站站长）

张广辉（副校长）刘玉芳（副校长）教务主任：王术芝 苏东生 谢小磊 韩广州 总务主任：刘 为

成 员：各年级学年组长 家长代表5名。

家长学校工作计划

一、指导思想

为认真贯彻中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》，以《公民道德建设实施纲要》为指导，以《小学生日常行为规范》为载体，以体验实践活动为育人途径，继承和发扬中华民族传统美德，养成良好的道德行为习惯，提高学生的文明素养。我们要充分发挥家庭教育的指导作用，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系。

二、具体目标

1、建立健全家长学校领导小组，有机构、有组织，职责明确，分工负责。

2、把家长学校纳入到学校的整体计划中，进一步完善学校德育教育网络。

3、认真抓好家长学校管理，成立各班家长委员会。

4、加强师资队伍的培训，提高老师的指导水平。

5、认真做好家长学校资料的整理和归档。

做到“十有”，即：有家长学校，有家长学校组织网络，有挂牌标识，有师资队伍，有固定场所，有工作制度，有教材，有教学计划、好的教学效果，有家长学校工作计划、记录、总结，有家长学校活动开展。

三、具体措施

（一）加强组织领导，做到六个落实。

1、组织落实：健全组织机构，调整班级、学校家长学校委员会。

2、时间落实：家长学校上课学习时间，一般每学期安排2～3次，每次授课可集中进行，也可分班进行，每次课后安排班主任及任课教师与家长见面交换意见。

3、教师落实：家长学校精心挑选在教育教学方面有相当教学经验，并热心于教育科学的干部和教师担任家长学校的教员，保证师资质量。

4、教学内容落实：按照不同年龄阶段学生特点安排具体的教学内容，而且上课内容提前确定，认真备课，力求课上得精彩、实用，并成系列化、系统化。教学做到有教案、有课时，理论讲座每学期不少于是2次。采取总分教学模式，活动灵活多样，教学对象相对稳定，建立学员签到簿，到会率不低于95%。

5、场所落实：以大活动室（演播室）为主会场，各教室为分会场。

6、经费落实：家长学校工作经费，要单独列支，专款专用。

（二）健全制度，规范管理。

1、制订工作职责，明确工作任务。家长学校的校长由倪校长担任，副校长由张校长和刘校长担任，教务主任由中层领导担任，委员由其它各室领导及部分班任担任。将各项工作具体分工，齐抓共管，各负其责。

2、建立各项制度，实现制度管理。

（1）建立考勤制度。每次上课前一周以内，由校方发出书面通知，并及时信息反馈，家长可提前请假或调休，保证出勤率，并加强点名制度。

（2）建立意见反馈制度。学校制订征求家长意见表，定期发给家长，然后回收反馈。

（三）丰富授课内容及活动形式，加强授课内容的针对性。

1、根据学校工作安排及工作的连续性，周密制定好教学计划，做到有序实施家长学校基本课程。以家长学校的基本课程为基础，向家长们传授家庭教育方向的理论知识及实际操作方法。

2、举办研讨培训班等形式宣传教育的有关法规法律的课程。学习《未成年人保护法》等，澄清家长法律上的一些错误观念。

3、围绕学校的中心工作的课程，围绕当前工作的重点“文体2+1”活动举办家长听课日活动、举办家长会，积极宣传课改理念，积极宣传体育、艺术教育的目标，形成家庭在思想上、行动上一致的改革热潮。

4、学习有关绿色学校的相关内容，强化家长的环境保护意识。

5、通过家长学校的学习，在家长中广泛征集家庭育儿经验论文，评奖并积极向各专刊推荐。

6、开展咨询服务，对家长提出的在家庭教育中遇到的疑难问题给予较好的解决或号召

（四）强化家校联系工作。

建立学校家庭联系制度、班主任、任课教师通过走访、通电话及邀请家长来校等方式，及时向家长反映学生在校情况，了解学生在校外、家庭的学习生活情况，以促进学生健康成长。教师应主动走向学生，走向家庭，走向家长，以教师强烈的工作责任心赢得家长的信任，进一步提高家访的质量和效果。每次家访要做好记录。努力做到一学年家访达100%。家长来校了解学生的学习情况，教师应热情接待，与家长亲切交

谈，共同商讨教育学生的对策。本学年，将下列类型的家庭作为工作的重点来抓。

一是个体户。这些家长只顾忙生意，做买卖，自己的子女由爷爷奶奶来照顾，无暇顾及教育子女的义务，老师家访找不到，开会没时间，对这样的家长要采用电话或书信的形式联系，强化家庭教育的意识和责任。

二是单亲家庭。这类家长多数在心理上有一定障碍，与之交往时把尊重对方、理解对方作为前提。

三是经济困难家庭。对这样的家庭，班主任要向学校反映情况，以便给予援助，保证学生能够实现应享受的教育，帮助学生树立自强自立，拼搏向上的精神。

（五）做好档案资料积累，不断优化学校建设。

家长学校教学计划

一、指导思想

我校“家长学校”以国家教育部、教育关工委有关“家长学校”文件精神为标准，扎实开办好“家长学校”，充分发挥“家长学校”的作用，采取多种形式普及家教知识，引导家长树立正确的家教观，掌握科学教育方法，努力提高广大家长的素质和家庭教育水平，促进青少年学生健康成长，真正形成家庭、学校、社会三结合的教育局面，争创规范化家长学校。

二、工作目标

１、使家长认识家庭教育的重要性，树立正确的人才观和教育观。

２、掌握家庭教育的方法，提高教育效果,家教知识普及率达100%。

３、开展学习型家庭创建活动，创设良好的家庭环境，培养孩子良好的个性品质和行为习惯。

三、具体要求与措施

我们的具体要求就是要做到“六个落实”。

1、组织落实：健全组织机构，调整班级、学校家长学校委员会。

2、时间落实：家长学校上课学习时间，一般每学期安排2～3次，每次授课可集中进行，也可分班进行，每次课后安排班主任及任课教师与家长见面交换意见。

3、教师落实：家长学校精心挑选在教育教学方面有相当教学经验，并热心于教育科学的干部和教师担任家长学校的教员，保证师资质量。

4、教学内容落实：按照不同年龄阶段学生特点安排具体的教学内容，而且上课内容提前确定，认真备课，力求课上得精彩、实用，并成系列化、系统化。教学做到有教案、有课时，理论讲座每学期不少于是2次。采取总分教学模式，活动灵活

多样，教学对象相对稳定，建立学员签到簿，到会率不低于95%。

5、场所落实：以大活动室（演播室）为主会场，各教室为分会场。

6、经费落实：家长学校工作经费，要单独列支，专款专用。

（二）健全制度，规范管理

1、建立各项制度，实行制度管理

① 建立考勤制度。制订《家长学校家长上课签到表》和《家长学校上课制度》；

②建立考评制度。对每学期所学内容，利用问卷形式对家长进行知识考查，了解家长对所学知识的掌握情况；

③建立教员备课制度。要求教员认真落实学校家长学校工作计划，积极准备，认真备好一节课，上好一节课。

④建立意见反馈制度。学校制定征求家长意见表，定期发给家长，然后回收反馈，并对班主任建立家访制度。

2、建立评先表彰制度。制订《优秀家长评选条件》每学年评选一次优秀家长，评先的优秀家长由学校发给荣誉证书，并在校报刊登名或现场举行表彰。

（三）加强教学研究，提高业务水平

1、定期组织家长委员会成员召开会议，研究并解决家庭教育有关问题。

2、定期组织教员学习家庭教育理论，提高业务水平；

3、利用适当的机会组织教员与兄弟学校进行交流学习。

4、组织教师总结经验撰写有关论文。

（四）开展丰富多彩的活动，提高家教水平。

1、学生的年龄特点和教育；爱与尊重是孩子成长的关键。

2、如何人培养孩子良好的生活和学习习惯。

3、如何做好小学和初中的衔接。

4、走出家教误区 科学教育子女。

5、⑴爱、尊重是孩子成长的关键。⑵小学生行为习惯如何养成。

6、⑴期末质量与学生学习情况分析—— 教务处、班主任⑵家庭教育大家谈——各班家长相互交流家教经验⑶推荐评选家长学校优秀学员——教务处、班主任

7、⑴《畅谈家庭教育》——家长代表交流家庭教育经验 ⑵家长学校结业典礼——表彰优秀学员、颁发结业证书

五、教学活动形式：

1、集中面授家庭教育理论及方法。

2、家长自学相关教材内容、写心得笔记。

3、组织家庭教育方法咨询、研讨及经验交流活动。

4、办好家长学校社区班，强化家庭教育合力。

5、探讨重点学生家庭、单亲家庭开展家庭教育工作方法、途径、效果。

6、撰写家庭教育文章，征集家庭教育案例（成功的经验与失败的反思）评选百名家长学校优秀学员。

7、组织家庭教育理论知识考核。

8、家长学校结业典礼、表彰家长学校优秀学员。其他要求：

1、授课时间：由学校根据实际情况统一制定，并提前通知家长。

2、信息反馈：“反馈”是提高教育质量的重要环节。学校要求教师每次授完课，要主动与家长交流，发现讲课中的不足，不断改进和提高教学质量。

不定期组织家长代表举行主题座谈会。针对家庭教育中存在的不良倾向以及现代社会新鲜事物带来的不良影响等一些热门话题、热点问题组织家长座谈，共同研讨，商量教育的对策，尽量避免错误的教育手段，选择最有效的教育方法，促进学生身心的健康成长。

家长教育行为规范

一、树立为国教子、以德育人的思想，自觉履行抚养和教育子女的法律责任和道德义务。

二、培养子女增强爱国情感，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。

三、教育子女树立正确的理想信念，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。

四、培养子女良好的道德品质和文明行为，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。

五、培育子女的劳动意识、科学精神和法制观念，帮助子女增强自学、自理、自护、自强、自律能力。

六、确保子女接受义务教育，鼓励子女参加健康有益的文化体育活动，促进子女身心健康全面发展。

七、树立正确的家庭教育观念，掌握科学的教育知识与方法，针对子女年龄、个性特征实施教育，与子女互动互学，共同提高。

八、举止文明，情趣健康，敬业进取，言行一致，以良好的品行修养为子女作表率。

九、建立民主、平等、和睦的家庭关系，形成有助于子女健康成长的良好家庭环境。