土溪中学创建美术特色班级方案

2024-08-28

土溪中学创建美术特色班级方案（共8篇）

1.土溪中学创建美术特色班级方案篇一

建华镇初级中学

“行为美”特色班级创建实施方案

继建华镇初级中学自主管理模式所取可喜成果以来，结合目前学生还存在的一些不好的行为习惯。我们开始思考其产生的成因，将教育的主阵地由学校驿站转向班级。建设特色班级，培养学生良好的行为习惯养成，学校组建督促检查小组。实现对学生已形成的好习惯继续保持，纠正一些不良行为习惯，最后在毕业时让每一个学生都能达到具有健康人格的德育目标，打造出一个充满浓郁文化氛围，具有中华优良传统美德的校园。制定出本方案。

一、指导思想

以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为基本内容，结合《三字经》、《弟子规》等书籍提炼具有中华传统美德的思想。制定目标，遵循青少年身心发展规律，通过科学的方法和途径，促使学生养成一系列做人、做事、学习生活等方面的良好习惯，促进学生健康人格的发展，努力构建新型的人才培养模式，提高学校素质教育的质量和水平。

二、实施途径

1高尚师德引领：班主任及教师的思想品德和人格力量对学生有巨大的示范引导作用，全体教师应加强自身修养，使自己成为学生文明行为的楷模。

2主题活动教育：各级各类班、团组织积极开展主题教育和系列教育活动，促进学生文明行为的养成。

3校园文化影响：注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。

4家校互动协管：加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性，争取得到他们的支持与配合。

三、实施步骤：（分为三个阶段）第一阶段：“组织动员” 本阶段为组织发动阶段。

1、成立我校学生日常行为习惯养成教育领导小组、筹建学生检查小组。加强领导，健全制度，建立网络，科学规划，全过程督促检查，真正把对学生养成教育的每一项要求落到实处。

组长：贺小飞副组长：蒋志伟

成员：各班班主任及学生检查小组

2、班主任组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，进行入学教育（第一周）。

3、各班整理班级好习惯、发现存在的不良习惯，结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及其他书籍提炼出本班本学期学生行为习惯养成目标，要求本班学生全体参与制定，以便目标更切实际、更易实现。因为目标是大家定出来的，那么都义务和责任去奋斗实现。

4、针对目标及班情，班主任制定出可行的计划和实施方案，在计划及方案中至少设计3次主题教育班会、3次班集体活动，要有过程记录册（过程记录册要体现出班会或活动的时间、目标、开展实施的过程、所取得的成效及暴露出的问题等）第一周完成。

第二阶段：“实施督查”

本阶段为执行与检查落实阶段。

1、学校第二周组织开展建设方案交流会，先说本班的好习惯、不良习惯（六年级的班主任及新班主任可反馈调查学生的情况），再说制定的目标（总目标和具体目标），最后说方案，方案中要具体说出什么阶段开展什么活动，准备实现养成什么习惯。通过交流班主任再次完善自己的方案，使方案目标明确，更符合学生健康发展规律、更具有可操作性，最后将电子文本方案交德育处。

2、德育处筹建学生检查小组，小组成员4人，每天早饭后、下午饭后检查各班的培养习惯的过程落实，成效及依旧出现的问题并做记录（检查记录表附后）

3、学校将各班的行为习惯养成目标制成喷绘，进行宣传，督促，对照检查。

4、第十二周、第十八周进行两次阶段总结，具体整理出每阶段所取成效，暴露出的问题以及后期的整改措施。要求成效及问题都要配有事实材料（除文字可配照片、摄像等）

第三阶段：总结评比（第二十周）

1、各班评出3名行为习惯标兵（要有其个人事迹材料）上报德育处，经落实后学校予以奖励、颁发荣誉证书。

2、从推选出的习惯标兵中评出4个十佳文明标兵，并给予奖励、颁发荣誉证书。并对获取十佳文明标兵的班级考核积分加20分／每人次奖励。

3、评选出4个培养文明行为习惯养成的班级，学校对其班主任进行奖励。

4、本学期养成教育结束后，每个学生写一份收获体会交班主任，班主任要及时写出本班活动的书面总结（总结材料应有具体数据、典型事例及效果反映，包括文明习惯养成教育的基本情况、主要成绩、成功经验、办法措施、存在不足等），德育处写出全校活动的书面总结，然后在全校大会中，总结表彰文明习惯养成教育活动中的先进班级和个人。

2.创建特色班级活动方案篇二

1、将班级管理的主动权交给班主任和学生。

2、在结合自身情况、经过民主讨论确定本班申报特色过程中，充分调动和发挥班主任以及学生的积极性、主观能动性。

3、在创建“特色班级”的过程中激发班集体的凝聚力和创造力。

4、通过“特色班级”的认定和表彰，帮助班集体树立牢固的自信心和集体荣誉感。

5、通过“特色班级”的榜样示范和激励作用达到带动学校整体管理优化的目的。具体实施程序：

一、确定创建目标，申报特色。（3月1日---3月5日）

各班申报的特色名称和创建目标由各班根据班主任自身特长，结合原班集体在日常管理或活动中形成的优势内容，经全体学生讨论确定。为充分调动学生的积极性和主动性，各班应重点安排好讨论环节的活动，填写申报表格（名称、口号、目标、具体措施），提请学校审批，学校将对各年级以及各班的申报内容进行协调，对项目过于集中或存在其他问题的年级或班级做出调整建议，之后各班重新调整内容确立本班特色。

附：特色班级名称（我们从“观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长”等方面确定创建目标和内容，形成创建主题）

1、观念意识特色：如感恩班级、诚信班级、赏识班级、和谐班级、爱心班级、绿色环保班级等。

2、行为活动特色：卫生管理特色、文明礼仪特色、课间活动特色、间操队列特色、语言文明特色、学雷锋特色、班级活动特色、主题班会特色、社会实践活动特色等。

3、学习习惯特色：如学习常规特色、阅读特色、写作特色、朗读特色、书法特色、超前学习特色、英语特色等。

4、能力培养特色：如学生自主管理特色、小干部轮换培养特色、对外交往特色班。

5、才艺特长特色：如科技特色、健体特色、琴棋书画特色、声乐特色、计算机特色、球类特色等

以上内容仅供参考。

二、“特色班级”创建阶段（3月8日---6月11日）

确立创建目标后，各“特色班级”在组织班级活动和日常管理时，将“特色班级”的创建作为班级管理工作的中心，并组织开展相关活动。在创建活动过程中达到凝聚班集体，锻炼学生的目的，同时带动整个班级向积极、自信、乐观、团结的良性轨道发展。具体创建标准：

1、班级特色项目上具有独特的管理和活动方法，形成独特风格。

2、学生有良好的习惯，班级内普及推广，形成集体氛围，在学生发展中发挥积极作用。

3、班级特色外显效果突出。

（注：各班级要根据本班制定的创建目标和具体措施开展相应的各项创建活动，并收集好相关特色活动的资料。）

三、认定和评选阶段（6月14日---6月25日）

（1）自评。各班对本班创建过程和目标实现进行自评，形成自评小结，力求突显班级特色。（要求上交书面小结，叙述创建过程，并附有关资料）（2）成立由学校领导、教师代表组成的评审组，制定“特色班级”评选标准。参考日常检查记录，对各“特色班级”的创建情况进行评审和认定。对于组织得力，效果明显并达到评选标准的班级，将作为第一批“特色班级”进行命名。

（3）成果汇报。学校组织部分特色班级对全校学生讲述创建细节、创建活动中的精彩故事。将优秀班级特色建设成果，作为宣传班级特色、校园文化特色的窗口展示给全校师生。

四、表彰（6月8日---7月2日）

3.品味书香特色班级创建方案篇三

区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。生命的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环。早一天阅读，就多一分人生的精彩。阅读影响着一个人素质中最基本、最核心的部分——价值观、审美观、道德观和人生观。阅读既是一个人了解世界和思考世界的过程，又是一个人心灵自我观照的过程，即通过阅读来反省自我、提升自我，从而养成内省和深思的习惯，因而它对于人的成长至关重要。

三、活动主要目标：

1、学生要达成的`目标：

养成阅读的习惯，随时阅读和广泛涉猎的习惯

2、班级目标：

在班级形成浓厚的读书氛围，让学生多读书，读好书，广读书，并从中领悟历史的精髓，感悟人生，从此培养高尚的情操、正确的人生观，为成为综合素质高的班级而奋斗。

四、主要活动内容及措施：

1、第6周自愿报名，成立读书小组，参与度100%。

2、第7周设立班级图书角。

3、第8周开始实施读书活动，建议学生读名着和最新的书，并把各自感兴趣的书名列出来，推荐给其他同学。

4、利用班会和课余时间开展阅读交流活动，以小组为单位，开设专题阅读、专题讲座、读书心得展示等，以此来分享学生在阅读方面的体验和感受。期末推选“读书之星”。并在黑板报上展示读书心得。

4.“绿色书香班”特色班级创建方案篇四

2013—2014学第一学期

七（1）班

【创班背景】

“腹有诗书气自华”。学生到了毕业班，已经有了相当的阅读量。本班学生爱阅读，因此，倡导他们阅读健康的，有思想的，给人带来启迪的古今中外名家作品书籍，营造“绿色书香”，丰富他们的精神生活，为孩子人生打好精神底色。

一、班级文化特色诠释

【班名】绿色书香班

【班徽】

（绿色，带给人希望。绿色书香，意指学生在健康有益的课外书籍中汲取精神营养，健康成长）

【班风】团结、求实，文明、进取。

【班训】做人诚心，学习细心。友情真心，生活开心。

【学风】读健康有益之书，做奋发向上之人。

【班级精神】营造书香班级，共享学习乐趣。

【班级口号】战胜自我，超越梦想

二、班级目标

绿色阅读感悟人生打好底色

在班级形成浓厚、快乐、健康的读书氛围，让学生多读书，读好书，分享读书的快乐，从中领悟文化，感悟人生。通过创建“绿色书香”特色班级，为孩子人生打好精神底色。

三、具体措施

1、利用班级图书角，落实读书时间，营造读书氛围。我们在班级中建立的图书角，建议同学们多看、多读。在时间安排方面，必须每天保证自己在校有半小时的阅读时间或做读书笔记的世界。参加晚托的同学可以利用一部分的时间看书、读书。

2、做好课内阅读与课外阅读的衔接。在学了相关的课文之后，老师做适当的引导，推荐一本好书，必要时与孩子共读一本好书，交流读书心得。

3、组织学生积极参与形式多样的读书主题活动，如读书心得交流会、讲故事、猜谜语、读书经验交流会、辩论赛、好的读书笔记展评会等。

4、鼓励家长与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题。

5.华亭职教中心特色班级创建方案1 篇五

实施方案

为进一步提高我校班级管理水平，加强班集体建设，同时为学生搭建自我管理，自我教育，自我服务和自我发展的平台，增强集体荣誉感，营造和谐校园，决定在全校开展“特色班级”创建活动。

特色班级建设旨在通过充分挖掘职业教育特点，要求班主任根据班级专业特色、学生个性状况、兴趣爱好等资源，与学生一起制定适合自己班级发展的特色班级创建方案，并有计划、有目的、有步骤的开展实施的过程，通过创建特色班级实施促使学生素质全面发展，促使学校德育工作的顺利开展，提升学校形象，丰富学校内涵，凸显学校特色。特色班级创建，也有利于班主任在千头万绪的班级管理工作中理出主线，围绕特色班级创建，避免工作的盲目性和杂乱性，增强管理的有效性。

一、指导思想：

以“四个健康”教育为学校德育教育工作的总抓手，坚持“突出专业技能，兼顾全面发展”的育人目标，积极实施“八提倡、八禁止”，全面落实“四个风气浓”和“四个一样”的师生合作管理目标，以“四个能力培养”引领整个教育教学的全过程，按照学校德育教育总目标，通过特色班级创建为载体，进一步提高班级管理的文化品位，建设优良班集体；以人为本，弘扬个性,充分鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展，激发学生的创造力和团结协作意识，增强集体荣誉感，提升学校德育管理内涵，树立良好的班风、学风、校风，将学校整体的道德教育与学生管理工作推向新的台阶，形成“一班一特色”的局面。

二、创建目标：

围绕学校的总体目标，通过个性化的特色班级创建，以及富有特色的班级活动的开展，形成生机勃勃、灵活且具有创造精神的不同的班级风格和良好的班风，使学生的个性与潜能在和谐的班级文化中获得充分发展。更大程度地发掘学生各方面的潜能，促进他们综合素质的提高。通过坚持不懈的特色班级建设工作，使我校德育呈现出百花齐放、百家争鸣的景象，全面提高办学品位和管理水平。

三、创建原则：

1、班级特色创建与学校常规管理相结合的原则。特色班级建设是在常规管理基础上的特色建设，要落实好学校的各项常规要求，在常规管理中创新。

2、学生个性和教师个性相结合的原则。学生是班级建设的主体，班级特色建设要以学生的实际为出发点，并很好地开发利用，使之成为班级特色文化的有机部分。班主任的学识、人格、才能、专长或爱好，也可以成为培养学生特殊才能和丰富学生精神生活的重要资源。因此，特色班级的建设既要尊重学生的个性，又要发挥班主任的管理特长。

3、班级特色创建要与专业特色相结合。在创建特色班级的过程中要紧紧结合专业特色，充分体现职业教育特色，增强专业学习的针对性，并与学生职业生涯设计相结合，充分发挥职业教育育人方向，让学生走出课堂，走出学校，不断提高学生适应社会的能力。

4、活动过程与活动目标相结合的原则。班级建设要明确特色目标，并通过具体的班级管理和特色活动来实现这一目标。充分调动学生参与的积极性，让学生在参与中体验，在参与中感悟，逐渐形成良好的行为习惯和高尚的思想品质。

四、创建内容：

各班根据本班实际，可以从专业特点、观念意识，行为规范、才艺特长、社会实践等方面确定创建目标和内容，形成创建主题。例如：

1．观念意识类：如感恩班级、诚信班级、赏识班级、和谐班级、爱心班级等。

2．行为规范类：包括仪容仪表特色、环境卫生特色、纪律安全特色等。

3．专业、才艺特长类：经典诵读特色班、书法特色班、绘画特色班、棋类特色班、晨读特色班、体育特色、专业技能特色班等。

4．社会实践类：环保特色班、创业特色班、公益特色班等。

五、实施步骤：

1、确定创建目标，申报特色。

各班申报的特色名称和创建目标由各班根据班级现状、班主任个性特长、同学兴趣爱好等，提出特色项目建设方向，填写《华亭职教中心特色班级创建申报表》，提请学校审批。并撰写特色班级创建方案，内容包括创建目标，创建特色班级班训，实施阶段、内容以及达到的预期目的，具体开展的活动及实施措施，创建工作行事历，保障措施，经费支持。

2、“特色班级”创建阶段确立创建目标后，各“特色班级”在组织班级活动和日常管理时，将“特色班级”的创建作为班级管理工作的中心，并组织开展相关活动。在创建活动过程中达到凝聚班集体，锻炼学生的目的，同时带动整个班级向积极、自信、乐观、团结的良性轨道发展。

3、认定和评选阶段

（1）班级自评，每一学期结束，各班对本班在本学期开展创建过程和目标实现进行自评，形成班级自评小结，上交政教处。

（2）学校评审，参考日常检查记录，对各“特色班级”的创建情况进行评审和认定。对于组织得力，效果明显并达到评选标准的班级，将进行命名。

（3）成果汇报，学校组织特色班级向全校学生讲述创建细节、创建活动中的精彩故事。将优秀班级特色建设成果，作为宣传班级特色、学校文化特色的窗口展示给全校师生。

六、创建要求：

1、特色班级创建工作必须以创建班级特色为统领，在抓实抓好常规工作的基础上务实有效地开展创建活动。

2、班级特色的确立，必须符合班情、学情，切合班级实际，具体可结合班主任的特长或本班学生的兴趣来确立，也可以根据班级整体优势来创建，还可以根据班级弱项来选择突破口进行创建。

3、班级特色的创建应采取民主、科学的方法，发动全班学生积极参与，充分吸收全班同学意见，调动班级学生的积极性和自主性，通过特色的创建达到班级自我管理的目的。并且按照主题按时开展活动。活动有记录、有台帐，有成效。

4、班主任要精心组织，统筹协调安排，确保特色创建落到实处。以创建方案为指引，以各种活动为载体，通过展板、表演、比赛、成果展示的形式进行特色班级汇报展示。每学期能够邀请学校的领导参加班级特色汇报主题会，或在合适的时候向家长、社会开放。

5、班级特色建设要做到可持续发展。各班要高度重视特色班级创建工作，提高认识、明确任务、加强管理、扎实推进，不走过场。

6、班级特色建设要与时俱进、开拓创新。班级的发展要紧跟时代步伐，与时代相融合。具有鲜活生命力的班集体将对班级成员更具吸引力。

6.三年级一班特色班级创建方案篇六

三年级2班

一、主题：绿色教育

班名：雏鹰班

二、活动目的：

通过提出创建特色班级，培养学生的主人翁精神，使每个学生都时时、处处为创建绿色着想，使同学间团结友爱、互相帮助，为班级增光，在班级中形成文明、守纪、积极向上的良好班风，让学生在课堂上学会认真倾听他人的发言，在生活中尊重他人的劳动成果。使整个的班风、班貌都呈现绿色，让绿色教育渗透整个班级的每个角落。

三、班级学情分析：

我班共有65名学生，班级现状纪律涣散，时常课堂偷说话，抢说话现象。

四、活动时间安排：一学期

五、活动计划：

1．集体讨论，提出建议，发表意见。

2、结合“你追我赶”评比栏实行每天一小结，一周一评比，量化达标的学生得到一朵花贴在“你追我赶”评比栏上。

3、运用童谣、名句的形式，对学生进行宣传教育，强化学生创绿色班级的意识。

六、预期达到的活动效果：

1、上课认真听讲的学生，获得“绿色听课”章。

2、课间、午间，不疯打，文明游戏的学生，获得“绿色游戏”章。

3、排队做操，规范、听指挥的学生，获得“绿色做操”章。

4、认真读书、背古诗的学生，获得“绿色诵读”章。

5、放学排队、集体集会，文明守纪，听从指挥的学生，获得“绿色守纪”章。

6、不随便乱扔东西，课间主动捡垃圾的同学，获得“绿色环保”章。

7.中学美丽班级创建活动方案篇七

一、指导思想

以学校的办学理念和“八礼四仪”精神为指导，通过“环境建设、制度建设、精神建设”来创设良好的学习环境，营造浓浓的育人氛围，促进学生文明礼仪习惯的养成，树立良好的班风和学风，打造遵规守纪、温暖和谐、活泼快乐、积极向上的美丽班级。

二、创建内容

(一)创造美好环境，培养良好性情。

整洁、美观的环境，能振奋精神。教室的净化是一个班级精神风貌的外在表现。

1.“五无”，即地面无杂物、污迹，墙面、瓷砖无污渍，桌凳无刻印、损坏，门窗无积尘，卫生无死角。学生每天打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立净化教室、保持教室卫生人人有责的思想。

2.“四化”，即行为语言规范化、桌凳排放整齐化、物品用具摆放有序化、校服着装统一化。学生严格遵守校规校纪，语言文明，符合八礼四仪要求;教室内各类物品用具，放之有序，眉目清楚，离开座位凳子放桌下，避免杂乱现象;校服到位后，学生统一着校服。

3.“两美”，即班容班貌美、仪容仪表美。

(二)设计文化情境，创建文化氛围。

要努力使教室的墙壁也会说话，教室的墙壁应尽可能体现出积极的精神和理想，学生的优秀书画作品、摄影作品，制作成一幅幅壁挂，点缀着教室的四壁。这样既美化了教室环境，又在很大程度上鼓舞了学生创作的热情，时时给学生以启迪。设计区域如下(仅供参考，可以根据班级的具体情况设计)

1.班级公告栏：各类材料张贴整齐、美观，不歪斜。

2.后黑板靠走廊一侧：“书法园地”，张贴学生优秀的书法等作品。

2.后黑板不靠走廊一侧：“光荣榜”，张贴学习标兵、进步之星、文明标兵、卫生标兵、优秀小组的照片。

3.后黑板上方：张贴体现管理特色、班级特点的标语或者班级获得的奖状等。

5.前黑板靠里一侧：“读书角”“书柜”:书柜统一靠教室里墙放，柜口朝教室前门，摆放书籍、报刊杂志供同学们阅读。

6.后黑板：设计成图文并茂的能够反映班级文化特色的、健康向上的文化宣传栏。可以发表以班级文化特色为主题的反映学生校内外快乐生活的文章和图片、班级各项评比内容、表扬批评内容等。不用粉笔书写，采用手抄报，张贴图片等，用小磁铁固定在后黑板上。内容可以是“学习园地”、五彩纷呈的“理想树”、笑靥如花的“照片墙”“快乐大比拼”、“风采展示台”等等。

班级布置要彰显班级特色,发挥学生主动性和创造性，注意突出知识性、趣味性、鼓励性、教育性。内容要活泼、向上，及时更新，保持教育的时效性。教室环境布置要注意整体协调，布局统一，防止因杂乱无章、缺乏美感。

三、创建时间：

20XX年9月1日至20XX年元旦

四、创建评比活动及细则

1.班级教室环境：创建期间，年级随机检查班级教室环境(卫生、洒扫用具排放，桌凳排放、学习物品摆放等)至少5次，每次满分10分。

2.班级文化(50分)：国庆节前布置，10月10日下午检查，评比。一等奖50分，二等奖45分，三等奖40分。

3.活动评比：在此期间，如果有学校或年级活动，一等奖10分，二等奖8分，三等奖6分。

4.校服管理：校服到位后，年级安排随机检查，每次满分10分。

5.仪容仪表检查：创建期间，年级将不定期进行检查，初次检查不扣分，以后的复查每有一人次扣1分，累计10分，扣完为止。

6.违纪学生处理：每发现一次违纪行为扣1-5分(打架斗殴，乱丢垃圾，吃冰棒、口香糖等，课间追逐打闹，其它违纪行为)。