浅谈小学生的德育工作

浅谈小学生的德育工作（共9篇）

1.浅谈小学生的德育工作 篇一

2013年惠城区优秀德育论文送评材料

类别：小学德育论文

学校：惠州市第十一小学

题目：浅谈小学德育工作中以节日为载体的感恩教育

姓名：黄萍秀

联系电话（手机）：***

电子邮箱：yangjiaobo@126.com

日期：2014年1月6日

浅谈小学德育工作中以节日为载体的感恩教育

感恩是中华民族的优良传统，是人的最基本的品德。自古以来，中华民族就乐于助人、知恩图报，有道是“受人滴水之恩，当以涌泉相报”。可中国教育更多关注分数和升学率，加之很多孩子都是独生子女，家人的溺爱导致孩子觉得别人的关怀是理所当然的，不少小学生不懂得感谢、感激，只知道索取；甚至对太过关心自己的家人产生逆反、厌烦情绪。因此不少人建议在中国也设立感恩节，让学生们学习换位思考，珍惜朋友，理解父母；让成年人暂停麻木冷漠的心，真诚地去体贴关心别人。怎样才能使学生学会感恩呢？

本人从事小学工作二十余年，觉得以节日为载体的感恩意识教育正是实现这一目标的有效途径之一。具体开展情况如下：

一、培养学生感恩父母、老师、长辈的情感

妇女节、母亲节、父亲节、教师节、清明节、重阳节等节日，都是培养学生感恩父母、老师、长辈的好契机。我们抓住这些教育契机，在这些节日主题活动中，有意强化设置了感恩意识培养的系列活动。

1.开展“让我感动的瞬间”征文比赛。利用母亲节、父亲节和教师节等节日，组织学生参与家庭生活和校园生活体验活动，通过为家庭、学校生活服务，感受师长工作，捕捉令人感动的瞬间，撰写亲身感受，明白孝敬父母、尊敬师长的道理，养成爱劳动、会自理、乐学习的品质，组织开展“让我感动的瞬间”征文活动。

2.组织“我让(父母或老师等）露笑脸”故事征集活动。组织学生走进家庭、走进校园、走进社区、开展感恩·励志教育主题实践活动，帮助他人、服务社会、努力学习、报效祖国。举行“我让（父母或老师等）露笑脸”感恩故事会活动，组织学生讲述知恩、感恩、报恩的故事，引导学生以自己的真情行动，感恩你我，回报社会。

3.母亲节期间，开展以“我有多爱你”为主题的母子亲情活动。让孩子们主动地帮妈妈敲背，紧抱妈妈，在妈妈的脸上留下了甜蜜的吻„„通过这些活动，让学生从小懂得要以真诚的情感、力所能及的方式去爱妈妈，爱身边的每一个人。同时，也给他们提供一个对妈妈表达爱意的机会，进一步拉近了母子心灵距离。

4.父亲节到来之前，有重点地指导学生通过多种形式了解父亲的责任和工作；自制小礼物赠送给父亲；选择“父亲节”那天与父亲共同玩的游戏；学唱“父亲节”的歌曲。使孩子能对父亲保持一种感谢的心情。

5.清明节是我国传统节日，是最重要的祭祀节日，也是一个充满怀念的节日。清明节前后，组织学生开展清明节系列主题教育：清明祭扫活动；参观博物馆、名人故居等德育活动基地；观看革命战争题材影视片等主题教育；朗诵有关清明唐诗；听革命先烈故事、及绘画、歌曲等形式开展感恩教育活动。开展 “祭先人、忆先烈、颂先贤”征文评比活动，以“祭先人，感养育之恩；、忆先烈，励报国之志；颂先贤，行求知之路”为主题的感恩·励志教育。我们教育学生用一颗感恩的心尊敬长辈，关心集体，从小养成良好的道德习惯。家长工作中，鼓励家长带学生去给已故的长辈扫墓，教育学生铭记和怀念亲人，知道自己是从哪里来的，不要忘记根本，去感念祖先，感恩父母，从小懂得珍惜。

6.九九重阳节到了，组织学生去敬老院看望孤寡老人，给老人送上自己省下来的水果、饼干等，并给老人们表演节目、给老人们敲敲腿、捶捶背，以实际行动来感恩老人。回校后，组织学生写想象作文：给老人们建造一个“新的敬老院”。孩子们大胆设想，以“让老人生活得更舒适、更方便”为出发点，把邮局、超市、医院、菜场、花园等都“搬进”了“敬老院”，充分地表达着对老人的感恩。

7.教师节是属于老师的节日盛典。为了让孩子们体会老师的辛苦，感受老师的关心，表达自己对老师的感恩之心，组织听故事活动：优秀教师的故事，朗诵活动：诗歌《老师，您好》，美术活动：“我送老师一幅画”，谈话活动：“一句祝福老师的话”，音乐活动：《感恩的心》等。活动中，记录下了老师一张张幸福的笑脸，上面分明写着——感恩。

二、培养学生感恩同伴、感恩周围人的情感

劳动节、儿童节等节日活动,能潜移默化地让孩子由感恩父母、长辈、教师扩展到感恩同伴、他人。

1.“五一”劳动节，开展了“我周围的人”活动，结合学生的特点，运用多媒体形象的画面，去刺激学生感官，感受各行各业劳动者的劳动情况，初步体会各行各业劳动者的辛勤付出。布置学生去帮妈妈择菜，体会劳动的艰辛，有了体验就会感恩，感恩的同时更会珍惜他人的劳动果实。用“一句悄悄话”引导学生

用行动感恩：不乱扔垃圾，保持环境卫生以感谢清洁工人；遵守交通规则，排队上下车以感谢交警与司机；养成良好的卫生习惯以感谢医护人员。；认真学本领，听老师的话以感谢老师。；不玩火、不玩电，注意自身的安全以感谢消防员等。

2.儿童节，和学生一起做拉花、挂彩旗布置教室，制作贺卡互相赠送，把自己制作的最美味的食品带来一起品尝„„活动中，学生体验到了与同伴相互合作的快乐，也感受了彼此祝福的幸福，同时感恩同伴的情感也在萌发。

对学生进行感恩教育是让孩子对周围给与自己关爱的人心存感激，让学生拥有一颗感恩的心，才会懂得去孝敬父母、尊敬师长、关心帮助别人，拥有一颗感恩的心，才会珍爱自己，包容他人，赢得友谊，拥有一颗感恩的心，才会拥有快乐，拥有幸福，拥有一个美好的未来。

三、培养学生感恩社会、感恩祖国的情感

父母养育我们长大，老师教育我们成人，国家为我们的成长创造了优越的条件，我们不仅要感恩父母，感恩老师，还要感恩社会，感恩祖国。教育学生以一颗感恩的心，认真学习，立志长大报效祖国。这也是我们的感恩课题活动之一。

国庆节，开展 “祖国，祖国，我爱您”的主题活动。活动中请学生看课件《祖国在长大》，了解祖国的发展壮大来之不易，这其中凝聚着许多人的血与汗，深切感受到没有强大的祖国就没有我们的幸福生活。组织歌唱比赛，《大中国》、《祖国祖国多美丽》、《红星歌》、《歌唱祖国》、《中国功夫》、《小松树》„„同学们用甜美的歌声，表达了对美丽富强的祖国深深的爱意。“开展心愿树”活动中，请学生谈谈长大了要做什么？把为祖国妈妈做贡献落到实处。

四、培养学生感恩自然的情感

保护环境是我们义不容辞的责任。教育学生怀着感恩的心，来感谢自然，回报自然；让人类、动物和自然永远地和谐共存，是我们教师美好的愿望。植树节（3月12日）、世界森林日（3月21日）、世界水日（3月22日）、世界环境日（6月5日）、世界动物日（10月4日）等环保节日是培养学生感恩自然意识的良好契机。

植树节，开展了“人类的好朋友——花草树木”的综合活动，活动中，带学生通过观察了解各种花草树木，并初步理解花草树木与人的关系；组织学生到路边认养一棵树，通过对树的认识和探究，激发学生爱树、护树的情感，培养其感

恩意识。

世界森林日，开展了以“热爱森林”为主线的“绿色课程”活动。老师与孩子们一起观看科普宣传片《美丽的大兴安岭》，让孩子们了解：森林是一个大“植物园”，它能制造人类生存和健康所必须的氧气，给生活带来美好的环境。指导家长利用周末带学生到森林公园等地方游览，感受森林的自然美景。同学们在各式各样的“绿色课程”中，了解森林资源的形成十分不易，学会爱森林、爱“绿色”的感恩意识。

世界水日为了培养学生从小养成爱护水源、节约用水的好习惯，开展《节水从我做起的》的主题活动，让学生通过活动了解淡水的珍贵，懂得节约用水从我做起，学生自己制作节水标志，走进社区向周围的人宣传节水的重要性。老师鼓励学生们用自己的行动感染身边的每一个人，提醒身边的人们要珍惜水资源、保护环境，珍爱我们这美丽的家园。

世界环境日，开展 “关爱地球妈妈，为地球妈妈做点事”活动。活动中学生通过观看课件，了解到地球妈妈正在受到伤害，纷纷献计献策，保护地球妈妈。“我们不乱仍垃圾”、“不随地吐痰”、“不穿皮毛衣服”、“长大设计无污染的车子”、“利用太阳能进行发电”。关爱地球，感恩地球意识在学生心中正在形成。月 4 日 世界动物日，组织学生以“动物是人类的好朋友”为主题进行绘画作品评比。通过活动，使学生更加了解了动物是人类离不开的朋友。学生从说动物，亲手画动物，分享绘画作品，增加了学生关注动物，感恩动物的情感。

感恩教育就是教育者运用一定的手段和方法，对受教育者进行有目的，有步骤地实施的识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩的人文教育。以节日为载体的感恩意识教育正是实现这一目标的有效途径之一。一个不懂得感恩的民族，是没有希望的民族。感恩是一种文明，又是一种品德，更是一种责任。那么，只要人人怀有感恩之心，处处心生感激之情，人与人之间的距离才会拉近，世界也因此多一分阳光，少一点冷漠。这样也会使得我们所处的社会更文明，人与人之间的关系更融洽。

2.浅谈小学生的德育工作 篇二

一、当前语文教学在小学德育工作的重要性

1. 可以通过语文课本内容开展学生德育工作。我们知道, 小学的语文课, 里面包含许多故事, 而这些故事包含着大量的可以利用的德育素材, 因此, 在进行语文教学的时候, 可以通过这些素材, 将德育工作融入到日常教学中去。

2. 通过课外教学进行学生德育工作。语文的课外教学是课堂教学的有力补充, 可以在课堂上的学习, 让学生在课外进行德育教育, 例如在学习母亲的恩情这篇课文之后, 老师可以通过课外的教学补充, 让学生在课外回到家中, 仔细观察自己的妈妈是多么的爱自己。反思自己是不是也能像课文中的主人公一样将母亲的恩情铭记在内心之中, 以后好好的报答母亲。这让学生在课外回到家中, 能充分了解到父母对自己深深的爱, 自己在今后一定要体谅父母, 帮父母干一些力所能及的活, 同时也在课外的教学中得到德育教育, 更加的爱和尊敬自己的父母。

二、当前语文教学在德育工作中存在的问题

1. 陈旧的教育观念制约德育教育的开展。当前的语文教学中, 更多的老师是考虑到让学生在每天的学习中, 按照自己的教学计划知识的教学, 而在教学任务中并没有明确的进行德育方面的教育, 而且在考试中并不以此作为工作考核内容。因此, 更多的语文老师在进行日常的教学后, 就认为可以了, 只要学生能记住所学的知识, 并在考试中取得好的成绩, 那么自己的教学就是成功的。殊不知, 当前提倡的素质教育史要学生德智体美劳全面发展, 如果德育教育不到位, 学生成绩再好, 这样的教学也是失败的, 因此, 一些陈旧的教育观念制约着德育教育的开展。

2. 德育教育停留在语文的书本阶段与现实脱节。在德育教育中, 其实要结合现实进行, 例如在学习负荆请罪这篇文章的时候, 许多学生可能对于本篇的人物关系搞不清楚, 但是学习这篇文章的中心思想其实就是以和为贵。那么在进行德育教育的时候, 老师完全可以将现实生活中的事情和这篇文章德育教育的中心思想相结合。以一个班级为例, 以一个学习小组为例, 只有大家相互尊重, 看到对方的优点, 相互团结, 将一个班级的任务或一个学习小组的任务完成好, 这样既能让学生好理解, 同时也结合现实, 学生也能从中得到德育教育, 但是如果单纯的进行课文内容讲解, 可能德育教育的效果会很差。

3. 德育教育缺乏整合资源。其实在进行德育教育的时候, 不仅仅是课堂上通过教学内容进行德育, 还可以通过多种方式进行德育教育, 但是在很多学校, 语文老师在进行德育教育的时候, 更多的是利用手中的教材进行说教。这样形式单一, 更偏向于说教的形式, 在进行日常德育灌输中, 往往让学生觉得枯燥无味, 让学生没有学习的兴趣, 这样反而降低学生接受德育教育的吸收程度, 不利于德育教育的开展。

三、当前语文教学在德育工作中改进措施

1. 转变当前的德育教育观念。要想更好的在教学中开展德育教育, 就必须舍弃旧的教学观念, 要以学生为中心开展德育教育, 在教学中让学生作为学习的主体, 老师作为指引和指导的角色开展相应教学活动。这样在教学中, 学生才能产生浓厚的学习兴趣, 这个时候, 老师才能及时将德育教育灌输到学生的头脑中。这既能保证学生及时得到德育教育, 又是符合当前素质教育的要求, 可以说转变当前的德育教学观念, 是很重要的工作。

2. 在语文教学中德育教育与实际生活相结合。在日常的语文教学中开展德育教育, 更直接更好的办法就是和实际生活相结合, 因为, 只有于现实生活相结合, 学生才能觉得更真实也更能接受, 也利于德育教育的开展。例如在布置课外作业的时候, 老师可以提倡学生帮助别人, 可以提倡学生学雷锋做好事, 教导学生拾金不昧, 让学生从实际生活中做起, 并写出自己内心的感受, 作为作业交给老师, 并同大家分享, 做的好的可以得到奖励。这样与现实生活结合起来, 让学生能从自身和身边得到德育教育, 不断提升自己。

3. 整合德育教育资源开展德育工作。要想做好德育教育, 就必须整合当前的教育资源, 可以通过多媒体教学, 播放一些德育教育短片, 这样结合当前的教学内容, 让学生更容易理解和吸收。还可以联合学生家长一起做好学生的德育工作, 可以让学生回家给父母做家务, 做按摩, 让学生体验家长的不易, 家长及时反映给老师学生在家的表现, 整合家长资源, 让学生充分提升德育思想。同时, 还可以同友邻的学校的班级结为兄弟班级, 通过多种的活动形式, 例如不定期的组织互帮小组, 相互帮助, 体会到助人为乐做好事的愉悦感, 让两个班级之间相互学习, 相互提高, 在学习中互助, 在互助中提升。只有不断整合德育教育资源, 才能多方面做好德育工作, 才能让学生更加健康成长。

总之, 在小学的德育教育中, 语文老师要了解语文教学对于德育教育开展的重要性, 要充分利用语文教学中大量德育教材, 改变陈旧的教学观念, 不断创新, 不断整合资源, 做好德育教育, 让学生在学习中提升德育素质, 成为德智兼备的好学生。

摘要：现阶段, 我国大力开展素质教育, 其中德育教育是素质教育中重要的组成部分, 而语文课堂是开展小学生德育教育的主要地方, 通过语文课本内容广泛开展德育教育, 让小学生能在德育教育中得到更好的成长, 是学校需要注重的地方, 提高小学德育工作的时效性和针对性, 成为当前小学教育工作尤其是语文教师中一件迫在眉睫的任务。

关键词：当前,小学语文,学生,德育工作,问题,解决措施

参考文献

[1]傅慧慧.当前小学生德育工作探讨[J]成才之路, 2010年第20期.

[2]王芹.浅谈当前小学德育工作的原则与方法[J].中学生导报 (教学研究) , 2013年第03期.

3.浅谈小学生的德育工作 篇三

关键词：小学生；德育；问题；对策

一、现阶段小学生德育工作中存在的问题

小学生处于人格形成以及学习正确分辨是非的重要阶段，是成长过程中的一个关键时期，在这个阶段对小学生进行德育是非常重要的。而现在的小学德育工作的进行中还存在着很多问题，在当今形势下，只有正确地认识这些问题才能及时有效地进行解决。下面本文就对现阶段小学生德育工作中存在的问题进行分析。

1.老师对德育工作的重视程度不够

从我国小学教育的总体上看，素质教育是我国小学教育中的主体，老师在进行教学的过程中对各学科的重视程度在不断地提升。因为家长以及老师都追求学生学习效率的最大化，导致学生的课业负担不断地加重，在这种情况下，就给德育工作的进行带来了很大的影响。

2.德育的方法过于简单、陈旧

德育工作进行的重点应该是“教”，而在传统的德育过程中老师则更加注重“管”。在学生有违反班级以及学校的一些规章制度的时候，老师往往会进行空洞的说教管理，用小错大惩的方法对学生进行管理，体现德育的严格以及威严性，其实这是错误的，是一种陈旧的认识，已经无法适应现代的需要。而且，在进行德育工作的过程中方法也过于简单，只是对书本上的一些有关知识的解读，缺少针对性的教育，无法达到德育工作进行的目的以及取得相应的效果。

3.进行德育工作的老师素质不高

在我国，大多数小学中普遍存在的一个问题就是进行德育工作的老师素质普遍不高，无法有效地进行德育工作。大多数老师在进行德育的过程中会采取用班级一些经常犯错误的学生举例进行教育，这就是一种缺乏素质的体现，小学生处于一种心灵脆弱的阶段，这种教育方法的实施会损伤学生的自尊心。

二、对小学生德育工作采取的措施

在上文中已经对当今小学德育工作中存在的一些问题进行了具体的研究和分析。如果想要更好地进行德育工作，使小学生成为具有高素质全面发展的人才就要对这些问题进行解决，下面就针对上述问题，对小学生德育工作应该采取的具体措施进行分析。

1.加强对德育工作的重视

在进行教育的过程中要很好地平衡德育与学科教育的比重，把教学的重点在一定程度上转移到德育中，以便德育工作更加有效地进行。

2.创新德育的方法

在新形势下，如果还按照老的方法以及思路进行德育工作，很难取得想要的效果，甚至会适得其反。所以，面对新的形势，小学德育必须改变教育的观念，拓宽教育的思路，更新教育的方法，不断深入地研究、探索教育工作的特點以及规律。要确立“以学生为本”的教育观念，针对学生的情况以及所需要的知识进行针对性的教育，把小学生培养成有理想、有素质的人才。可以采用校报的方法，把本学校以及其他学校中一些比较好的事迹进行刊登，让学生进行阅读学习，进而进行德育。

3.加强德育工作队伍的建设

对进行德育工作的老师要提出严格的要求，要有比较高的素质，有足够的能力对学生进行教育，不能出现体罚以及打骂的现象，要严格把好教师质量的这一关，也要提高教育人员的管理水平，要使学校的德育工作有序而且有效地发展，制定可行的教育方案，合理地对教学活动进行规划。班主任就是在进行德育过程中比较重要的人员，所以要选取学校中比较有素质和资历的老师来担任班主任，避免一些教育过程中不好现象的发生。作为班主任也要对德育制定出计划，详细的规划出要在哪些方面、什么时间进行教育工作的实施，进而提高德育工作的效率以及质量。

作为教育工作者一定要清晰地认识到德育工作的重要性，德育作为素质教育的首要目标，所以德育的工作需要全体老师努力，加强学校对小学生德育的力度，保证德育工作的进行。搞好素质教育的前提是搞好德育，相信通过大家的共同努力，学校一定会将德育工作落到实处，让祖国的花朵越开越茂盛！

参考文献：

[1]殷延芳.守护美好心灵：论农村小学生德育教育的现状、方法和途径[J].文教资料，2011.

[2]刘运程.完善机制，突出重点：切实加强和改进小学生德育工作[J].学理论，2011.

4.浅谈小学生的德育工作 篇四

工作单位：上高县塔下中心小学 作者姓名：董友林 学科:小学思品

【摘要】：德育教学是学校教育教学的重要组成部分，也是当前素质教育所倡导的主要方向，特别是小学阶段的德育工作，对个人一生性格和习惯的形成具有重要的影响作用。

【关键词】中小学;德育;现状;对策

德育教学是学校教育教学的重要组成部分，也是当前素质教育所倡导的主要方向，特别是小学阶段的德育工作，对个人一生性格和习惯的形成具有重要的影响作用。从近年从事德育教学工作切身体会，从农村孩子所处的环境特点与当前农村小学生在思想品德方面的不良表现进行归纳总结，对农村德育工作进行探讨。

一、现状分析

近年来，农村小学的德育工作得到了改善和加强，取得的成绩是主流，但我们必须看到农村小学德育工作还存在着不可忽视的问题。据笔者调查，大多数农村小学重智育轻德育，重形式轻效果，重校内轻校外，重灌输轻导行的不良现象依然存在。以致学校育人观念淡化，德育工作弱化，学生道德素质退化。一些小学生是非不明，善恶不分，小小年纪不思进取，贪图享受，厌学逃学，进出娱乐场所，盗窃斗欧，违纪违法事件时有所闻。出现这些现象的原因，我认为主要有以下几个方面：

1、社会道德失范。当前，社会正处于转型期。社会导向的模糊和新的适用于市场经济的价值观念、道德规范还没有完全建立起来，复杂的社会情况影响着青少年学生的价值取向，西方腐朽没落的生活观念的渗入和社会消极现象的存在给青少年学生的成长带来了消极的影响。

2、周边环境失调。学校是育人的殿堂，不但需要健康向上的内部环境，而且需要和谐净化的外部环境。目前学校周边的环境与学校育人要求很不协调，特别是集镇学校周边的环境令人担忧。据了解，有的集镇无证录象室、桌球室、游戏机室遍布隐蔽的角落，校园门前的摊点驱之不去，还有的以私人营利为目的，出租黄色书刊和光盘。所有这些失调失控的环境，无疑对涉世不深，自控力差，易受暗示的青少年学生产生诱惑和影响，这也是青少年学生违法犯罪的诱因之一。

3、家庭教育失当。据调查分析：大多数青少年的品行不良、违法犯罪与家庭教育失当有很大关系。具体有以下几种情形：一是家庭结构破裂，家庭破裂的孩子得不到亲情的温暖和应有的管束，容易受坏人的引诱和利用，进而走向邪路；二是部分家长过于溺爱子女，千方百计满足他们的各种要求，使孩子从小养成自私、任性、好逸恶劳的不良习惯，一些家庭满足不了需要，铤而走险行为在极少数青少年中便时有发生；三是部分家庭言行不检，对社会怨气多，沉缅于赌博、和声色犬马之中，对学生负面影响很大；四是隔代管理。在经济大潮的影响下，外出打工经商的学生家长越来越多，他们的子女大多数交给祖父母、外祖父母代管或托亲朋照看，有的学生甚至独自留守，这些“留守少年”，离开了父母的教养，失去了应有的管束和控制，难免不良风气侵蚀。

4、学校教育失误。具体表现在以下几个方面：一是办学思想不端正，育人观念不明确。90%以上的学校领导和教师反映，当前，社会评价学校，上级考核学校主要看升学率，学校考核教师主要看学科成绩，“一好遮百丑”，有的学校一周唯一的一节班会课也往往是“考试总结”、“班级常规管理情况分析”，学生累、教师累，难怪学生发出“我要自由，还我假日”的呼吁。有的学校第二学期很少组织德育活动。由于应试教育，德育的时间和空间受到很大程度的挤压，有的教师直言：“问题在下面，根子在上面。”“一手硬，一手软”的现象普遍存在，这是学校德育工作弱化的根本原因。二是德育缺乏实效。大多数学校未能按《中小学德育纲要》的要求科学合理地设计教育目标和教育内容，不分年级高低，不管个性差异，一个模式，“一刀切”的现象比较突出。教育形式单一，缺乏吸引力。有学生反映：校会老调重弹，国旗下讲话东拉西扯，少先队活动很不正常，至于社会实践

活动，一学年也难得搞一次。三是德育队伍形不成合力，各个层面不能协调开展工作，已设有的学校德育工作计划成了挂在墙上的一纸空文。

5、德育评价失策。客观上德育状况及实效的评估难以操作，但主观上努力不够，至今教育行政部门还没有真正建立科学化的德育工作评估制度。就具体学校而言，在教师岗位责任制考核方案中虽有德育工作的考核条目，但在具体评估操作过程中，随意性较大，而且德育这一块在整个考核方案中所占的比重很小。还有学校领导反映，以往评选德育先进学校凭印象、凭上报的材料，很少进行认真扎实的实效评估，评优的不公正也挫伤了一部分学校做好德育工作的积极性。

二、对策思考

面对新形势的要求和农村小学德育工作的现象状，我认为要强化学校的德育工作，应做好以下几个方面的工作：

1、认清形势，统一认识，确保德育的首要位臵。

教育的根本在于育人，培养品德高尚，人格健全，素质优良的一代新人是教育工作者的神圣职责。尽管我们过去做了大量的工作并取得了一定的成效，但是我们必须清醒地认识到：我国正处在改革的攻坚阶段和发展地关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着青少年学生的价值取向，国际国内意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂，尤其是国际敌对势力加紧对我国青少年一代进行思想文化渗透，个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来影响。面对日益复杂的形势，学校领导和每一位教育工作者应该从提高民族素质，事关国家安危的高度认识学校德育工作的重要性，不断增强政治意识，大局意识，责任意识，更加自觉地把学校德育工作放到“以德治国”，深化教育改革，全面推进素质教育的突出位臵。当前，应把学习贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》当作中心工作来抓，掀起再动员、再学习、再认识、再提高的热潮，使德育为首、育人为本在全体教育工作者的思想上定位。其次，学校要根据《意见》要求，结合《中小学德育工作规程》、《中小学德育纲要》等德育规章，解放思想，从少年儿童的实际出发制定实施计划，要从舆论宣传和制度建立切入，保证德育工作落到实处。同时，确立正确的教育理念，遵循教育规律，采取切实措施，坚决扭转重智育轻德育，“一手硬、一手软”的不良倾向。

2、要进一步健全德育工作机制。

首先要明确地方党委政府领导组织学校德育工作的责任。德育工作单凭学校自身的努力是很不够的，必须依靠全社会的协作和支持。例如：净化社会环境，这就是需要政府会同公安、工商、文化、司法等部门进行综合整治，各级党委、政府必须切实履行“两办”《意见》中规定的职责和义务。其次，要明确德育工作实行校长负责制的管理体制校长是学校德育工作的第一责任人，校长必须全面贯彻党的教育方针，采取切实措施保障国家规定的德育目标、内容和要求在学校教育教学中落实。学校应该发挥党支部、工会、团队组织的作用，培养好一支素质优良、结构合理的德育工作队伍，切实办好家长学校，大力普及家教知识，密切学校、社会、家庭的联系，努力形成齐抓共管，整体联动的德育工作和管理机制。再则，要确立人人都是德育工作者的观念，彻底克服德育的任务由班主任、辅导员完成的偏见，强化每一位教师的育人意识，充分发挥全体教师在德育中的作用。

3、要进一步增强德育工作的实效。

原国家教委副主任柳斌同志指出：“德育工作的实效是德育工作生命力的体现。”如何提高德育实效需要根据校情、班情和学情进行认真研究和深入探讨。我认为要增强德育实效，首先，观念要更新，方法要创新，要坚决摈弃赶时髦的应景教育、形式主义的花拳绣腿、教条主义的空洞说教。其次，在德育实施的过程中，要注意“六性”：一是教育目标的层次性。要根据《纲要》和《意见》的要求区分不同年级，不同对象设臵教育目标，分层施教，层次递进，避免“一刀切”的现象。二是教育内容的时代性。德育是一个动态的发展过程，德育的内容也要适应时代的变化而变化，只有不断注入时代内容，才容易被学生理解和接受。因此，要紧扣小公民道德建设这个主题，充分利用德育资源配合教育教学。三是教育策略的开放性。开放式的社会每天都向青少年传播各式各样的信息，如果再用过去那种封闭式的德育方法，势必造成校内外“观念落差”的冲突，使学生无所适从，学校应组织好社会实践活动，让学生走向社会，体验生活，陶冶情操。四是教育管理的民主性。教师在学生管理中应坚持民主的原则，多对话，多交流，少批评，少训斥，以情动人，以理服人，为人师表，使说服教育和自我教育相结合。要放手让学生参与管理，让学生自主活动，引导他们通过自己的思考和体验，将德育要求内化为自身愿望。五是教育形式的多样性，要充分发挥课外活动的优势，把德育观念、德育要求、道德标准融化在具体生动，有趣的活动中，让学生从中获得道德的教益。六是德育工作的持久性。学生良好品德的形成，绝非一朝一夕之功，学校应该有计划、有步骤、有措施，常抓不懈，持之以恒，特别对后进生要紧盯不放，要紧扣小、细、实，严格要求，反复训练，日积月累，逐步形成规范，坚决杜绝“雨过地皮干”的短期行为。

4、要健全德育科研和督导评估机制。

德育科研在农村小学还很薄弱。我认为学校应有德育研究的课题。中心小学每学期应该组织一两次大型德育观摩和交流活动，抓好典型，以点带面。应该研究制定学校德育工作评估方案，并制度化地开展专项督导评估，将评估结果与荣誉、利益紧密挂钩，对应德育工作没力而造成学校管理混乱，学生品行不良的学校领导在考核时要“一票否决”。要建立竞争机制。对“德育先进学校”采取考核制，取消“德育先进学校”终生制。同时，学校也要相应制定德育工作评估方案，细化内容，强化督导，严格考评，考评结果要与教师评优、晋升、奖励挂钩。对德育工作成绩显著的学校和教师要给予表彰奖励。

5、要强化校园文化建设，不断优化育人环境。

校园文化建设是对青少年实施素质教育的重要一环，是培养学生创新能力的重要阵地，更是加强学校德育工作的重要载体。目前，农村学校校园文化建设虽然引起重视，但品位不高。学校应根据实际情况，认真规划，精心设计，落实经费，抓好校园文化环境的建设和育人氛围的营造。当前，首先要加强校园环境的整治和管理，杜绝脏、乱、差。同时，要将现有的文化宣传阵地（橱窗、画廊、黑板报、广播、电视）充分利用起来，发挥应有的作用。中心小学每年组织一次“文明校园”的评比，学校每学期组织一次“文明教室”、“文明办公室”、“文明宿舍”的评比，以次推动校园文化的建设。

当前，我们正处在社会主义市场经济全面推进的社会转型期，学校德育工作正面临着新的机遇和挑战，我们要努力探索并正确把握新时期学校德育工作的特点和规律，明晰思路，科学决策，把学校德育工

5.浅谈如何做学生的思想工作 篇五

祁阳一中 李雄

作为班主任，做学生的思想工作是比教学更为重要的一个内容，要想解决学生的在学习生活中出现的问题，必须先解决学生的思想问题；要想把学生培养成才，必须先让学生在思想上成熟。一个班级中每个学生的思想素质和个性特征都不相同，因此，班主任在做学生的思想工作时，也要根据不同特征的学生采取不同的教育方式。

好鼓更需重捶——对尖子生要严格要求

一般情况下，学生成绩较好，会自我感觉良好，往往认为老师不会怎么样他。如果班主任对这类学生的小毛病视而不见，他们心里就会想：“果然如此，看来只要成绩搞上去就行了。”这样一来，人就会骄傲起来，自以为是，受不了委屈，不能够从别人的角度看问题。个人行为会越来越不讨人喜欢，往往变成“只会读书，不能参加活动，没朋友”。一个只是成绩比较好的学生，是好学生吗？会真正成为人才吗？不会！我认为，对于这类尖子生，我们不能“惯着他”，对他们表现出来的小毛病要非常重视，并且设计好的一个谈话方式去触动他，并使他看清自己可能面临的困境，助他更好的发扬自己的优势，帮助他成为学品兼优的人。

其实我一直懂你——对短科生要关爱有加

一些目前学习成绩教差的学生，其实在初中也是“尖子生”来的，他们已经看到自己在某个科目的不足，成绩老是赶不上去，自信心受到打击，很憋屈，也很敏感。这样学生其实更需要班主任的关注。班主任一定要做“有心人”，要对这些学生的方方面面的好表现，要记在心上，在适当的时候提出适度的表扬，必须让他们体会到“班主任其实有关心我啊”，这时，班主任帮他们分析短科的原因，再为他们制定强有力的学习方案，他们更能够接受，更能够努力贯彻下去。我相信大部分短科生在这种情况下会憋足一股劲去努力学习、奋斗，争取突破束缚，为自己来一场酣畅淋漓的胜利，来证明自己的价值。做“短科生”思想工作要注意以下几点： 一要制造时机，突然提到他做得好的却没有人看到的事情，要能够打动学生；二要设计谈话的方式——可以通过讲典故的方法，引起学生的兴趣和代入感；三是要为他们制定清晰的，长远的学习方案，并表示这是“非常有用的学习方案，只有有大毅力的人才能做到”。总之，要让这些学生体会到班主任其实一直在关注他们！他们才是老师心目中最大的“潜力股”。

发现其闪光点——乐于做差生的伯乐

“差生”差在哪？无外乎以下种种：成绩差还无所谓的；撒谎不带打草稿的；大错不犯小错不断的；读书不行但又想出风头的；好吃贪睡老想着打游戏的……说实在话，这种学生届届都有，而且不少还有是背景的。他们在班级所造成的恶劣影响是不言而喻的。这类学生绝对要管。我认为要想教育好这类学生，首先要亲自抓住他犯错误，要让他无法抵赖；再就是教育时只抓一点，绝不扯远；三是让学生明白“这是一次私人谈话，不会在班上通报，也不会告知家长”，要让学生明白，“我的事班主任一定会管，我不能把事态搞严重”；最后，也就是最重要的，班主任一定要善于并勤于发现这类学生的“闪光点”，要果断及时，不吝惜赞美之辞对他们的好行为加以肯定，并及时引导他们“捍卫班级荣誉”。

6.浅谈厌学学生的教育管理工作 篇六

一、要做好厌学学生的教育转化工作，首先要对此类学生进行重点关注

首先，建立重点学生名册，对此类学生实施动态管理，名册实时更新。坚持与此类重点学生谈话制度，并将谈话记录装订成册，详细记录谈话的时间、地点、谈话的内容。便于向家长反映此类学生的在校学习情况，做到有据可依。

其次，此类学生的厌学行为，多是因为其学习目的不明确导致，帮助其端正学习态度显得尤为重要，要引导学生树立正确的学习目的。

最后，要从此类学生产生厌学想法的心理根源入手。有些厌学学生多报以“社会工作”过于理想化的想法，对此，可以让有此类想法的厌学学生利用假期增加社会体验，体验社会的艰辛，让他们知道自己的知识储备离真正的工作需求还存在多少事实上的差距，增加他们的危机意识。

二、加强对厌学学生考风、考纪的教育和管理

有些学生在考试时，不以考试作弊为耻，而以考试不会抄、抄不到为耻。个人认为学生产生这种谬论归根到底在于其心理上的失衡，辅导员要明确自己的立场，教育学生考风、考绩在城建学院的主流是好的，将学生的思想向积极的方面加以引导。

首先，关键在于抓住优秀典型和极特殊后进典型，在行动上奖优罚劣，也就是及时讲评。培养锻炼学生的好坏认知能力，知道何谓好，何谓坏，知道好的肯定会受到表扬，差了也一定会受到批评，使学生们的心理平衡，端正学生的荣辱观，并通过先进带动后进，最终实现共同进步。

其次，在口头教育方面要找到学生的接受点。教育厌学学生明白：诚信是一种品行，更是一种责任，考试失败你还有机会，作弊你将失去学位。

再次，口头教育与书面教育相结合。在对厌学学生进行考风考纪班团会教育的同时，责成每位学生签订考试不违纪诚信承诺书，以避免考风考纪教育留下死角。

最后，在日常的学风建设中要加强管理力度。结合我系对全体任课教师下发《土木工程系至全体任课教师的一封信》，辅导员协助任课教师做好促学工作。依据查课记录，详细记载每名学生的上课出勤情况，同时严格执行学院的“两个三”制度，该取消考试资格的决不姑息。学生平时基础打好了，考试违纪的现象自然也会减少。

三、对厌学学生的教育转化要找到正确的切入点

首先，对厌学学生建立“一帮一”对子。对于人选可以选择与厌学学生平时相处较近的优秀学生。同时指定专门的信息员，对此类学生实施动态监控，了解其除了学习都在干什么，及时反馈信息，使对此类学生进行的教育引导工作有的放矢。

其次，以学院各项文化活动为载体，在锻炼学生能力的同时，注重培养厌学学生纪律习惯的养成。我所带的土木建工11级1—6班共有3名10级降级生。我对他们的要求是“应届生参加的活动、报告，你们必须参加，就连大一时的早操，你们也必须参加。”在制度和人性引导的共同作用下，这3名降级学生和其他3名重点学生在90%的相关活动中，保证了出勤。相信，这对于他们改正不良毛病，养成良好习惯，更快的向应届生看齐，起到了积极地促进作用。

7.浅谈小学生足球活动中的德育 篇七

在国家体育总局与教育部两部委联合在学校里开展的第一个运动项目,它不仅是校园阳光体育的重要组成部分,也是我国足球运动后备人才培养的重要举措,肩负着我国足球运动复兴的重要使命。足球进校园后,不仅使学校面貌发生了变化,特色更加突出,师生之间沟通更加和谐,获得了学生家长的支持,而且所有参与活动的学生的面貌、学习成绩、自理能力、克服困难能力、协作能力、沟通能力都得到全面提升。

开展和落实《阳光体育快乐足球》不是为了踢足球而踢足球,除了培养学生的足球运动技能,还要对学生进行礼仪和足球相关知识的教育“让德育贯穿于足球运动技术训练之中”。足球运动有利于培养学生的团队精神、协作能力、与人交往的能力和耐挫抗压能力,引导学生形成敢于拼搏、乐观向上的价值取向和豁达阳光的生活态度。

一、小学生足球活动中急迫突出德育,保障学生运动安全

随着校园足球的全面开展落实,也带来了学生运动安全的担忧。现代化的塑胶草坪场地对学生的运动安全保障终究是有限的,小学生足球活动中训练中教练应该让学生充分认识足球运动的危险性,除了正确认识场地的安全性,更主要的是根据足球运动的特点对学生进行充分的德育,这样才能避免人为地伤害对方和被对方伤害。

1. 技术训练中的合作和纪律的德育

足球作为集体运动项目的代表,它是需要团队合作的。运动训练的要求和运动器材的摆放运用,都要严格遵守要求、严明纪律。跑动线路传接配合一定要充分合作、谦让爱护,避免混了,造成冲撞伤害。

2. 运动竞赛中的竞赛精神和遵守规则的德育

比赛中,由于足球运动身体对抗激烈,常有学生在比赛中摔倒的情况,此时有学生上前拉他一把,教练应该及时给学生表扬,这样对培养学生互相帮助、团结协作、关心他人的良好品质具有巨大的作用。足球比赛中,身体接触频繁,常有由于动作过大,而造成的相互摩擦和争吵,此时教师应及时分析原因、指出要害,并给学生适当批评教育。对教学中的偶发事件,教师要认真对待,分析学生的思想动态,抓住典型事例对其进行德育。

二、小学生足球活动中的德育功能要素突出足球运动的德育特点

小学生足球运动含有丰富的德育因素,教师要善于挖掘其中的德育因素,把德育渗透到知识的载体中去。因此,教师要充分利用小学生足球的特点,如:足球比赛中,培养学生团结协作、奋发进取的精神,并通过比赛规则来培养学生的行为规范,使他们增强自觉遵守规则的意识。德育的渗透在足球训练中,并不需要占太多的时间,几分钟、几句话,日积月累定能收到滴水穿石之功。

1. 学会合作,培养团队意识

足球作为集体项目的杰出代表,在增进交流和友谊的同时,更能有效地培养团结协作的集体主义精神等良好的体育道德,可以有效地帮助参与者正确理解和处理好个人与集体、竞争与合作的关系等。

2. 促进心理健康,强化心理承受能力

足球活动能有效缓解学习压力,而良好的竞争环境又能培养学生健康的心理适应力和承受力,调整及维护参与者的心理健康水平。在比赛中,面对对手的紧逼,在观众关注的目光下,参赛者内心自然会有些紧张,有时同伴的叫喊会让队员更加慌乱,平时在训练中能很好完成的技术在比赛中却无法表现出来也是常有的事,甚至出现失误。平时教练在训练教学中对他们进行一些科学的心理训练,或在比赛中同伴之间互相鼓励加油,能够强化提高学生的心理承受能力。

三、完善教师的自身修养,对学生进行德育渗透

在足球教学活动中起主导作用的体育教师自身在课堂上表现出来的一切都具有教育的作用,而且是别的因素(如教学条件等)无法取代的。教师自身的思想品质,本身就具有无形的德育渗透作用。教师个人的世界观、人生观、价值观,对生活、工作、社会的态度,个人的理想、信仰、追求等,总是要通过他们的言行表现出来的,从而影响全体学生。因此,在确定教学目标的同时,教师更重要的是注意提高自身的道德品质修养。

总之,在小学生足球教学中的德育渗透,除运用上述的各种途径外,还有其他途径。随着教学实践和科学技术的发展,足球教学中德育功能将进一步体现,渗透功能和途径将越来越丰富。作为一名体育教师既要不断学习,又应努力创新,使教学水平不断提高。

摘要：小学生足球运动既是学校体育的重要内容,也是发展学生品德的重要手段。尤其是在小学生足球运动中,学生可以利用广阔的活动空间,尽情运动和竞赛,教师可根据学生在足球运动中表现出来的品德、情感、个性行为和意志,掌握其特点、遵循其规律,把德育工作渗透到足球运动过程中的各个环节。

关键词：足球教学,德育,团队意识

参考文献

[1]赵方.德育教育与体育教学[J].河南教育学院学报,2002(3):87-88.

[2]陶勇林.浅谈体育教师在教学中如何渗透德育教育[J].都市家教月刊,2014(6).

8.浅谈对小学德育工作的认识 篇八

摘要：小学是加强和改进思想道德的前沿阵地，小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是在小学教育过程中为专门培养学生思想品德的教育活动。面对新形势，必须遵循儿童、青少年身心发展的规律和学生思想品德形成发展的规律。抓好小学德育工作，充分认识传统教学中的某些弊端及其危害，摒弃那些重智育轻德育的现象。

关键词：小学；德育工作；认识

德育是社会主义学校教育的重要组成部分，在学校全部工作中起着统帅和保证作用，加强对学生的思想品德教育，这是社会主义的教育性质决定的，必须引起高度重视，切实抓好。而小学阶段是养成教育的最佳年龄期，抓好这个阶段的教育，对少年儿童良好思想品德和行为习惯的形成至关重要。如何使思想教育入情、入礼、入心，把思想教育工作做到小学生的心坎上，这是当前摆在每一位教育工作者面前亟待研究的一个重要课题。下面笔者重点谈一谈自己是怎样协调各种教育力量，形成德育合力，抓住特点，因势利导，对小学生进行思想教育的体会。

一、更新德育观念，实施“开放式”德育教育

小学德育中，把封闭式德育工作变为开放式德育工作，把小学德育“小课堂”同社会“大课堂”结合起来，除学校常规教学外，通过社会实践、社会调查、军民共建、跨学校跨地区互助活动等渠道，让学生进行道德体验，用贴近生活的理论和实践，培养学生适应市场经济所需的政治观点、道德情操、价值观念和文明行为，培养学生的进取精神、创造精神、平等竞争思想以及适应社会需要的良好心理素质。在共性中发展个性，在个性完善中促进共性，使学生真正意识到较高的思想道德素质和努力拼搏的精神是未来社会所需，进而把个人价值和社会价值联系起来，成为真正具有传统与现代道德的新人。在实施开放式德育时，中小学德育工作还应有主动精神，不是被动地跟在时代发展的后面，而是以超越市场意识的社会主义道德文化去培养学生，以主动的姿态承担学生素质发展的先导责任。同时，坚决克服“片追”观念，在思想上把德育和智育的关系摆正，切实开展“双成”教育，不但使学生成才，更要使学生成人。

二、加强德育教师队伍建设，完善德育工作体系

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“老师作为‘人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”德育教师既应当成为理论功底深厚、知识渊博、教学艺术精湛的教师，更应当成为以身示范、富有人格魅力教师。因此，我们要树立正确的教育价值观，不断提高自身的思想道德素质和业务素质，不断学习科学的教育理论和教育方法，增强德育意识，更新德育观念，坚定社会主义信念，拥护党的基本路线，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表。

三、建立德育管理网络

教育是一项系统工程，学生思想品德的形成，是在学校、家庭、社会这个大教育环境中，这个环境的整体性功能对学生的发展起着决定性的作用。也就是说，学生的成长不单是学校教育的结果，在他们成长过程中必然会受到来自家庭、社会等各种教育因素的影响。我们加强小学德育工作，必须注意对家庭、社会的研究。我校德育工作的实践证明：学校、家庭、社会教育目标不一致，就会严重影响教育的效果。苏霍姆林斯基说过：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发。无论从教育的目的上、过程上，还是手段上都不要发生分歧。”那么，怎样才能实现学校、家庭、社会教育一体化呢？我认为学校应当注意协调各种教育力量，使德育工作形成整体合力。我们的做法是：第一，要求班主任每学期家访人数不少于本班学生的五分之三，期末检查《家访记录》，以此作为考评班主任的主要内容之一。同时通过家访，建立“联系卡”，向家长宣传有关家庭教育的知识，提出对学生德育的目标及要求；第二，邀请家长参加重要的学校教育活动、节日文艺汇演等，使其了解学校的教育内容和子女的表现情况；第三，请有关单位协助建立德育网络。可以与政法委建立合作关系，邀请有关同志担任校外辅导员，经常请他们作法制教育报告会，参与重要的教育活动。这样可以增强学生法律意识，使他们萌发为保卫和建设祖国而学习的远大理想。

9.浅谈当前技校学生的管理工作 篇九

技工学校的宗旨是为企业培养和输送懂技术,爱岗敬业,具有操作技能的高、中级的技术工人。技工学校的学生生源主要来自各初中学校的收底生，相当一部分学生无论在学习成绩上，还是在思想品德上的素质都是较低的。难教难管是不争的事实。因此，摆在学校面前的最重要的工作是学生的教育管理工作。要把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律，有技能的技能人才,就必须在学生管理工作上多下功夫，下苦功夫。要求全校教职员工齐心协力，齐抓共管。把培养学生，当作是我们每个教职员工的神圣使命和义不容辞的责任，在工作中，我们每个教职员工必须牢记“一切为了学生，为了学生的一切，”的指导思想，努力营造一个良好的育人环境，创造出一个宽松愉快，相互尊重的学习氛围。

当前要抓好技工学校学生管理工作，必须做好以下几方面的工作：

一、领导重视管理、全员参与落实

学校领导应重视学生管理工作，把它列入学校日常工作的重中之重，要设分管副校长负责分管学生工作，指导、监督、检查、考核学生管理工作。任何管理都不是某一个人的事，也不仅仅是某一个部门的事，对技工学校学生管理工作而言，它是学校全体教职工的事，它要领导重视，全员参与，常抓不懈，只有这样，校园才能稳定，才能充满生机与活力，才可以健康向上。

二、敢干暴露问题、并及时正确处理

现在技校学生年龄差距大，性格差异也较大，学生的素质较差，学习积极性不高，厌学心理较严重、法制、法规观念淡薄，学生中经常出现这样或那样的问题，下面就以下几类问题，谈谈自己的意见。

1、厌学问题

目前在技校学生中，学习积极性不高，厌学心理较严重，与高中生、大学生相比，这一现象犹为严重，它直接影响了技工学校的教学质量，也关系到今后技术工人队伍的素质的高低，针对这一问题，我们对学生要进行端正学习态度，明确学习目标的正面教育，大讲技校学生的前途，在经济建设中，技术工人的重要作用和当前社会激烈的人才竞争的现实，激励他们奋力拼搏，努力学好技能，为将来立足社会打下坚实的基础，采取演讲比赛，主题班会和请往届优秀毕业生回校作报告，请在校学习成绩优异的同学作学习经验交流，在全校大会上表彰学习标兵，通过以上的活动，调动学生的学习积极性,学好知识,以利于将来更好的融入社会,接受企业的挑选.2.上网问题

学生上网并不是坏事网络给学生带来新奇,带来便捷,但同时也带来了一些如色情、暴力等不健康的东西,不少地方的网吧管理上不到位,网吧内也聚集了不少有不良行为的人,技校学生是非观念淡薄,这些都对上网的技校学生构成了威胁,学校班主任老师必须加强这方面的引导,要求学生不迷恋网吧.3.抽烟、喝酒问题

技校在校生中有少部分是在外打工多年,没有一技之长,反过来再到学校学习,他们中间有些人把社会上养成的不良习惯,如抽烟、喝酒带到了校园，我们要采取的措施是:对于已有此嗜好的学生,一是采取《吸烟有害健康》的专题讲座,耐心说服,给予一定时间,限期内戒掉烟酒,二是用经济手段控制学生,要求学生将生活费交老师代为保管,控制支出,对于无此嗜好的学生重在表扬鼓励和引导.4.早恋的问题

处理男女生的问题,不能用简单粗暴的方法解决,更不能伤害

他们的自尊心,要尊重他们之间的友谊,保守他们之间的秘密,从爱护的角度出发,耐心说服教育,要讲明早恋的危害性,以过来人的身份,给他们讲述得失关系,要给他们讲清楚,他们现在的主要任务是学习文化知识和专业技能,经常到学生中去与学生促膝谈心,做知心朋友,让学生有倾诉的对象,开展一些适合技校学生特点的群体活动.总之,对于学生早恋,只能引导,不能压制,压制可以产生一时的效果,但不能从根本上解决好学生的早恋问题.学生中出现的问题多种多样,远不止这些,但每当出现问题时,我们要抓住时机,及时处理,起到效果.三、明确管理目标实行全方位管理

学生管理工作是一项经常性工作，因此要明确目标，多层次全方位管理，长抓不懈。

1.加强班主任管理.班主任工作的好坏直接关系到一个班,乃至一个个学校的管理工作的好坏.搞好班主任工作,首先应建立民主的师生关系,班主任应尊重学生的人格,了解他们的内心秘密,走进他们,真诚的关爱他们,与他们交朋友,全面了解他们的学习、生活、家庭、个人爱好等情况，彼此信任、尊重，彼此接纳、理解，了解透彻了，工作就会如鱼得水。对学生的错误、言行要看在眼里，记在心里，在适当的时候给予指出，使他们认识到问题的严重性，班主任说话时要和蔼可亲，要讲实话、真话、心里话，莫讲空话、大话、废话，用大道理来压人。班主任应富有爱心，要关心学生思想状况和关心学生生活。爱是班主任工作的催化剂，老师的爱对学生的学习，个性的发展影响甚大，例如，我校有几位同学来自山区，家境非常贫寒，冬天穿的很单薄，班主任就给他们带来了保暖的内衣和过冬的棉袄，学生们把衣服穿在身上，暖在心里。老师不仅是给学生带来的衣物，而给学生心灵带来了安慰和感激，学生将对老师的感激转化为行动，十分维护班集体，也乐于助人为乐，其他学生看到了老师的爱心，也乐于与老师沟通交谈。班集体充满了平等、民主、真诚、友爱、上进的气氛，班集体工作也能顺利的开展，班主任应以表扬和鼓励为主，表扬和鼓励是每个学生都需要的，尤其是当今激烈竞争的社会，学校处于各种竞争中，而社会需要学生全方位的发展。班主任应正确运用好表扬和批评，调动学生的积极性，激发他们的上进心，2.要加强学生会的管理

利用学生管理学生，学生会的成员往往是学生中的佼佼者，他们来自学生，每天和同学们学习、生活在一起，对学生的情况了解的最深、最细，要充分发挥他们的作用，给他们一定的权利，让他们带领班干部，积极认真的参与学校的管理，配合政教科，维护学校的正常教学和学习生活秩序。

3.学校和家长密切配合共同作好学生管理工作

学校在新生入学的时候，登记每位学生的家庭地址和联系电话，便于及时和家长取得联系，学期结束学校给家长寄致家长一封信，详细记载学生本学期在校表现和成绩，相互沟通，以达到学校和家长共同教育孩子的目的。

4.利用社会力量适当开展各种教育活动。

为了加强学生的法制观念，学校定期请辖区派出所结合学校情况给学生上法制课，让他们懂得用法律来保护自己，用法律来约束和规范自己的行为。邀请本校优秀毕业生回校对学生进行自立、自强、自爱、自尊报告会，目的是教育学生怎样做人，做怎样的人，怎样适应社会，如何做受企业欢迎的人。

四、宽进严出封闭管理

技校学生的生源较复杂，素质参差不齐，根据这一实际情况，学校在新生入学时，首先，进行两周军训，有效地培养学生的组织性和纪律性。从加强法制教育和校规校纪教育入手，大树正气，狠压邪气，采取各种措施，把暴露出来的问题、矛盾解决好，对

于严重违纪者坚决予以开除，引导全校学生遵守学校的各项规章制度，创造一个校风严明，学风纯正的学习环境。

随着社会的发展，时代的进步，社会上不良现象不时对学生造成不良的影响，学校采取封闭管理，也就是说在校住宿学生除法定节假日和放寒暑假，其它时间不准外出，必须遵守学校的各项规章制度，要使封闭管理到位必须从以下几方面入手：

1.加强门卫管理，门卫就是学校的门户，门卫管理不严，祸事自生，必须严格门卫管理制度，实施学生出入证制（办学生出入证，区分住读生，走读生）学生如遇特殊情况需外出，必须向班主任说明事由，由班主任开出门证，门卫方可放行离开学校，实施来客登记制，外来人员。必须在门卫登记后方可入校，这样有效地切断了学生同社会不正常的联系，减少外部环境对学生的影响。

2.加强学生宿舍管理。宿舍是学生在校生活中的一个重要场合，必须制定严格的宿舍管理制度；制订寝室内务检查标准，如床铺整洁、杯子、鞋子、水瓶摆放一条线等等，并每日检查寝室内务，每日对寝室进行卫生评比检查，评比文明寝室颁发流动红旗，检查结果予以公布，以教育和鼓励所有同学争夺流动红旗，对男、女生寝室实行封闭管理，不准男、女生互串宿舍。

3.开展丰富多彩的业余活动，是增强学生凝聚力的最好方法。要制定适合学生特点的活动计划，适宜地开展专业技能竟赛，球类比赛，棋类比赛，优秀作业展，举办书法绘画比赛，专刊评比，小型文艺活动，利用校园广播宣传好人好事，不仅可以活跃校园文化生活，还可以陶冶学生的良好品德情操，使学生得到全面发展，增添他们学习的积极性和积极进取的思想，使学生在做、练的活动中，发展创新思维能力，提高自身综合素质。

学生管理工作是一门科学，也是一门艺术，需要不断努力探索，不断提高，努力把教育人、培养人、塑造人，贯穿于学生管