渴望自由诗歌

渴望自由诗歌（共10篇）

1.渴望自由诗歌 篇一

渴望自由

鸟只有在辽阔的天空中才能尽情地翱翔；鱼只有在深邃的江河才能欢快地游弋；雄师只有在一望无垠的平原才会充分显示飒爽的英姿。人，更需要自由。人只有在自由的条件下才会有安宁的生活，一切的理想、抱负只有在自由的前提下才得以实现。人，拥有自由，才有可能获得幸福。自由甚至比生命还重要，它是一种境界，一种追求的目标。世间所有的生命都渴望自由，尤其是人，那是精神世界存在的条件之一。

所有的人都渴望被尊重，所有的人都有被尊重的权利，人生来就是平等的，大家遵循的制度、受到的待遇也应是平等的。在旧时社会，许许多多的人都受不到应有的平等待遇，甚至会因无法改变的出身等因素被降低人格。对于这些不公的制度，总会有人勇敢地反对。他们是值得称赞的，因为他们懂得如何去扞卫自己的人格和尊严。

人们向往和平，向往爱，向往人与人之间美好和谐的关系。于是，越来越多的人们做到了博爱。时常可以看到，在失学少年、贫困家庭的捐款箱前，总有一只只温暖的手将一份份的关怀、爱心投入其中；在今年“非典”蔓延时，总有一个个白衣天使不顾自身安危，尽力抢救着病人。许许多多的人能将温暖和爱给予毫无血缘关系、素昧平生的需要帮助的人，这是善良、博爱的表现，是美的体现。

完全达到自由、平等、博爱的社会也许只能出现在理想之中。但人们能够力所能及地朝这个目标发展。也许，这存在着很多困难，但若拥有坚定的决心和不畏强权的勇气，这一天始终会到来。19世纪英国浪漫主义诗人雪莱在13岁的时候进了伊顿贵族子弟学校。在这所学校，刚入校的新生要像奴隶似的给高年级学生铺被、提水、擦皮鞋、刷衣服，没有一点尊严。若是谁不肯，就要受到攻击。严酷无情的学校，和生性渴望自由、美好的雪莱格格不入，他坚决表示决不给学长们做奴隶。学长们就常常迫害雪莱，有一次将他打了一顿，还撕破了他心爱的诗集。然而，拳头战胜不了他，雪莱发下了誓言：“我发誓，我一定尽我最大的力量，做到理智、公正、自由。我发誓，决不与自私自利、有权有势之辈同流合污，甚至也决不以沉默来与他们变相地同流合污。我发誓，要把我的一生献给美„„”

在三色旗中，蓝色表示自由，白色表示平等，红色表示博爱。这一面旗帜，这三种颜色，象征着人们对美的无限渴望和追求。

2.渴望自由诗歌 篇二

一、背景介绍

1488年葡萄牙人巴托洛梅乌·迪亚士首先到达了非洲南端的好望角，但是直到17世纪上半叶，荷兰取得殖民霸权时，好望角才出现了第一批的殖民者。1652年，荷属东印度公司在好望角建立了供应站。18世纪，荷兰在国际上的地位日益没落，具有重要战略意义的好望角航线成为英法两国激烈角逐的对象。1795年，英国出兵占领了好望角，1803年在签订《亚眠条约》(Treaty of Amiens)之后一度撤出，但其后又卷土重来，1806年再次占领好望角，从此开始了对此地的殖民统治。在当时，开普敦殖民地已有三四万白人移民。这些以荷兰人为主体，包括德、法等欧洲国家移民的白人，被统称为“布尔人”，即荷兰语“农夫”的意思。

1819年，为了开发好望角未被开垦的土地，并在白人和“野蛮人”之间建立一道屏障，英国政府宣布了移民开普敦的计划，并利用舆论大肆鼓吹移民开普敦的好处，将南非描绘成理想中的伊甸园。1819年6月18日的伦敦《泰晤士报》对开普敦殖民地大唱赞歌：“我们在好望角的高贵的基地，有着世界上最好的土壤和气候。不论是对文明人，还是对野蛮人，它都能提供无法比拟的、丰富的、所有生活的必需品和奢侈品。” (1) 这种宣传引起了英国公众的普遍关注和兴趣，同时政府还承诺移民可以得到大片免费的土地。同时，由于拿破仑战争后的经济萧条，尤其是小麦价格的下跌，英国数以千计的佃户失去了土地，因此南非就成为贫困的英国人的希望，托马斯·潘瑞格也是这些移民中的一员。

托马斯·潘瑞格，是他父母七个子女中的第三个，1789年1月5日出生于苏格兰一个农场，其家族的历史可以追溯到13世纪，一直都以农业为生。在襁褓时，可能是由于被护士摔到地上，其后一生一直需使用拐杖，但也正由于这样，他不能务农，在当地的语法学校毕业以后他没有像其兄弟一样务农，而是于1805年11月被送入了爱丁堡大学。正是在大学中，他对诗歌产生了强烈的兴趣，渴望成为一名作家。1808年为了生计，他成为了办公室的职员，利用业余时间从事诗歌和散文的创作。潘瑞格的第一次机遇在1817年降临，他被任命为一份新发行杂志《爱丁堡月刊》的编辑，后因与该杂志意见冲突，而辞去了那里的职务，转而任职于《爱丁堡杂志》。同年7月与玛格丽特·布朗结婚。当时英国经济萧条，潘瑞格在《爱丁堡杂志》和报纸《星报》的收入难以维持家庭生计。在这种情形下，当英国政府在1819年宣布移民开普敦的计划后，为了寻求一种全新的生活，1820年2月，托马斯·潘瑞格全家随同一些朋友一起移民开普敦居住。

潘瑞格一家在抵达南非后，发现南非的土地气候并不像英国政府宣传的那样适合农作物的生长。在开始的一段时间生活非常艰辛，许多移民离开农场前往开普敦。潘瑞格一家留了下来，在潘瑞格的努力下，政府将其分配的土地增加到20 000英亩。这段时间潘瑞格开始在这个全新的国家探险，甚至去沙漠了解情况，对当时南非的地理环境、风土人情进行了深入的观察。1822年8月，潘瑞格在开普敦的政府图书馆获得一个职位，其一家于同年9月抵达开普敦。图书管理员的收入不能维持一家的生计，潘瑞格被允许开办一所私人学校。同时为了自己一直梦想的写作生涯，潘瑞格向殖民政府申请发行一部名为《南非杂志》的杂志。其后由于其政治主张与殖民政府相悖，1826年7月潘瑞格一家被迫离开南非，返回英国。回英国后潘瑞格继续创作了大量关于南非的诗歌，并加入反奴隶制的社团，将诗歌作为他宣传自己政治主张的利器。1833年8月英国议会通过了废除奴隶制的提案。在其废除奴隶制的努力成功后不久，1834年12月5日由于肺结核病，潘瑞格离开了人世。

尽管托马斯·潘瑞格本人也属于一个殖民者，可是他从一开始就认识到英国的殖民政策和布尔人的扩张主义对当地土著人利益的侵害。他的作品与殖民主义文学显著不同，其诗歌不是为帝国主义的侵略和剥削辩护，与之相反，他是一位为南非土著人的自由斗争进行呐喊的人。

二、作品分析

正如爱德华·赛义德的“殖民地的权力和话语完全掌握在殖民者手里”的观点，殖民主义文学的目的就是力求为帝国主义的侵略和剥削辩护。这些文学的中心特征是“摩尼教寓言———一个白与黑、善与恶、优与劣、文明与野蛮、理智与情感、理性与感性、自我与他人、主体与客体之间各种不同而又可以互换的对立领域” (2) 。欧洲殖民者完全以自我为中心，自我膨胀，排斥他者，与他者完全对立。在殖民主义文本中，白人殖民者是优等的、善良的、文明的、理性的，而殖民地的黑人是劣等的、邪恶的、野蛮的、感性的，并将其野蛮和邪恶描述成根深蒂固、不可改变的，将自己美化成拯救野蛮人的文化英雄，从而欧洲文明对其开化的努力就可以名正言顺地长期延续下去，对其掠夺和剥削就可以持续下去，同时还可以享受优等民族的心理。而潘瑞格的作品却与这些完全不同。潘瑞格值得我们注意不仅仅是他描述了南非的地貌、土著和社会状况，而且因为他创造了一种南非的文学传统———抗议诗。

在19世纪浪漫派诗人威廉·华兹华斯、塞谬尔·泰勒·柯尔律治等的影响下，潘瑞格早期的诗歌表现的是对自由和自然的热爱，其中最著名的是《沙漠深处》(Afar in the Desert)。这首诗一经问世就大受欢迎，是潘瑞格诗歌中最广为流传的一首。柯尔律治在写给潘瑞格的信中称赞道：“我完全被这首诗所吸引……我认为这首诗是英文诗歌中最完美的两三首抒情诗之一。” (3) 这首诗描写的是潘瑞格和当地一名男孩一起穿越沙漠的经历，这首诗中诗人首先抒发了对家乡苏格兰的思念之情，接下来对南非的景观进行了细致的刻画，充满了异域风情。这首诗也展现了诗人矛盾的内心。诗人深刻地体会到了南非土著人遭受的不公正的待遇，心中激烈交战是否该为这些人而斗争，是否站到“他者”那边。

之后，潘瑞格逐渐清楚地了解了南非当时的社会，他的创作发生了巨大的改变。他创造了一种新的写作手法“抗议诗”———将文学作为反奴隶制和反压迫的宣传工具。《马卡纳的集会》(Makanna’s Gathering)和《咒语》(The Incantation)这两首诗就是抗议诗歌的代表作。在将南非土著人视为与自己平等的兄弟这方面，潘瑞格甚至比今天的某些南非白人作家还要超前。在这两首诗里，潘瑞格不仅将马卡纳和他的妻子看作平等的人，甚至将他们描述成了民族英雄。

马卡纳是南非历史上真正存在的英雄。1818年南非部落之间发生内战，殖民政府干涉战争而不是保持中立，科萨战争爆发。当时，马卡纳是团结所有部落对抗殖民政府的首领。在《马卡纳的集会》这首诗中潘瑞格主要对马卡纳的语言进行描写，通过对其条理清晰、令人折服、激动人心的演说的描绘，塑造了一位机智、雄辩、大胆的领袖形象。诗人在第一节描写马卡纳以神的旨意号召人们醒来，为战争武装自己。在第二节中，马卡纳提出激动人心的口号：“将白人驱除出去，赶到海里!”在第三节中，马卡纳指出他们只有两个选择：像个高贵的武士一样面对白人的枪口，或是卑躬屈膝地成为奴隶。在第四节中，马卡纳试图引起人们的怒火并为战争找到正义的理由：“记得掠夺者如蝗虫入境般肆虐，你们的牲畜、妻子、伙伴丢失，记住———报复。”在最后一节中，马卡纳激励并号召人们为战争聚集起来。

《咒语》这首诗以景色描写开篇，半山腰上，密林中溪水潺潺，流向一片深幽的湖中，就像一幅灰白色调的山水画般展现在读者眼前，营造出悲伤的氛围，奠定了全篇的基调。之后由景及人，从湖水的描写转向对湖边人物———马卡纳遗孀的描写。和“马卡纳的集会”中侧重语言描写不同的是，该诗首先对马卡纳妻子的外貌进行了描写：穿着一件豹皮的长袍和有毛的斗篷，塑造了一位女武士的形象，而不是一种柔美的女性形象。接下来对其极端的行为和血的恐怖景象进行描写：用钢片刺自己的胸口，每刺一次就诅咒一次白人压迫者，流出的血液落到湖中溅起鲜红的浪花，营造出一种神圣、庄严、悲凉的气氛，并表现了她对白人统治者强烈的憎恨。最后是对其语言的描述，表达她复仇的强烈渴望，她用生命起誓要复仇。整篇诗歌以景物烘托出凄凉、孤寂的氛围，刻画出一位坚强、悲壮的女英雄。

从以上陈述中可以看出，潘瑞格的诗歌中充满了对当地土著居民的同情，为他们喊出了对殖民统治的痛恨，对自由的渴望。我们从其诗歌中感受到的是一个为自由而呐喊的灵魂。

三、结语

与其他殖民主义作品的文本截然不同，潘瑞格的诗歌不仅为我们展现了过去150年间南非社会的缩影，对南非的地理环境、风土人情和社会状况进行了客观的描述，而且作为一个白人殖民者，他能够站在殖民地受殖民者奴役压迫的人民的立场上，为他们的自由呐喊，推动奴隶制的废除，并由此开创了“抗议诗”这一文学形式，并成为南非文学的一个传统，因此享有“南非诗歌之父”的称号，在南非文学中占有重要的地位。

参考文献

[1]Ernest Pereira and Michael Chapman, eds.African Poems of Thomas Pringle.South Africa:University of Natal Press, 1989.

[2]葛佶.南非——富饶而多难的土地.北京:世界知识出版社, 1994.

3.渴望“自由”的鹦鹉 篇三

Aman—agreatman，afighterforfreedom—wastravelinginthemountains.Hestayedinacaravansary1）forthenight.Hewasamazedthatinthecaravansarytherewasabeautifulparrotinagoldencage，continuallyrepeating"Freedom！Freedom！"Anditwassuchaplacethatwhentheparrotrepeatedtheword"Freedom！"itwouldgoonechoinginthevalleysandmountains.

Themanthought，"Ihaveseenmanyparrots，andIhavethoughttheymustwanttobefreefromthosecages...butIhaveneverseensuchaparrotwhosewholedayisspentincallingoutforfreedom."Hehadanidea.Inthemiddleofthenight，whentheownerwasfastasleep，hegotupandopenedthedoorofthecage.Hewhisperedtotheparrot，"Nowgetout."

Buthewasverysurprisedthattheparrotwasclinging2）tothebarsofthecage.Hesaidtoitagainandagain，"Haveyouforgottenaboutfreedom？Justgetout！Thedoorisopen.Yourownerisfastasleep；nobodywilleverknow.Youjustflyintothesky；thewholeskyisyours."

Heeventriedtotaketheparrotoutwithhisownhands，buttheparrotstartedpecking3）athim，andatthesametimeitwasshouting"Freedom！Freedom！"Thevalleysinthenightechoedandre-echoed，butthemanwasalsostubborn4）—hewasafreedomfighter.

Hepulledtheparrotoutandthrewhimintothesky；hewasverysatisfied，althoughhishandwashurt.Theparrothadattackedhimasforcefullyasitcould，butthemanwasimmensely5）satisfiedthathehadmadeasoulfree.Hewenttosleep.

Inthemorning，asthemanwaswakingup，heheardtheparrotshouting，"Freedom！Freedom！"Hethoughttheparrotmustbesittingonatreeoronarock.Butwhenhecameout，theparrotwassittinginthecage.Thedoorwasopen.

亲爱的Janet：

很高兴收到你的来信！谢谢你对Teens的支持与喜爱！

看到你列的书单，小编真是大吃一惊。小编在你这个年纪的时候，还沉浸于青春小说和言情小说，外国名著也只读过《鲁滨逊漂流记》罢了。而你都已经读过《喧哗与骚动》《麦田的守望者》《在路上》这类深刻的小说了，真让小编有种羡慕嫉妒恨的感觉，哈哈。小编不由想起前两天看的一则新闻，说科学家经过研究发现，阅读名著尤其是批判性地阅读名著能够有效地锻炼大脑，这样看来，想必你一定是个头脑聪明、喜欢思考的学生吧。文学书籍瀚如烟海，而名著就是其中的精华，值得一生去品读。在《新东方英语》百期典藏精品《一书一世界——不容错过的35部外国现当代小说赏析》里，就介绍了35部国外著名的现当代小说，其中有小说原文的精彩片段，还有解放军外国语学院陈榕教授对每部小说深刻而又动人的评析，可谓是一个了解外国文学的不错的途径。另外，同系列的《只为遇见更好的自己——不容错过的35部青少年励志小说赏析》也很不错哦。相信如此热爱文学的你一定会对这两本书爱不释手。

很高兴看到Teens的文章能对你有所帮助。小编们精心挑选这些文章，就是希望读者能读有所悟，读有所得。只有这样，Teens才能发挥它的最大价值。你在《平衡高手——学习娱乐两不误》中学到的其实是一个计划的过程。做好计划能够帮助你高效地完成任务，这个习惯不论在学习上还是你未来的职业生涯里都会对你大有裨益。

英语学习是一个积累的过程，不能操之过急。从考得不错到拔尖，也需要一个量变到质变的过程。你说你觉得自己已经尽力了，真的如此吗？静下心来好好想一想，总有做得不够的地方。你有没有抓住自己在英语学习中的弱项，并对弱项进行针对性练习？你有没有在每次考试后都进行总结？你考试的时候是否足够细心？有没有不该做错的题？跟别的同学相比，你的优势在哪里，弱势又在哪里？你现在还小，不要着急，慢慢来，认真思考，努力改进，一定会提高的！

单词需要反复记忆。小编在编辑文章的时候，有时也会遇到不认识的单词，每次小编都很认真地查字典做注释，直到对整篇文章都了如指掌。但如果小编没有专门去记那些单词，下次遇到的时候很可能还是会忘记。所以，如果你想记牢那些单词，就把它们总结在一个本子上，然后结合例句反复记忆。记上六七天后，你就会发现，那些单词你已经很难忘记了。不管是想要记住单词还是想要提高成绩，都需要不懈的努力。小编认为，你这么喜欢外国文学，可以找一些较简单的英文原著来读读。例如《喧哗与骚动》中Benjy那一部分的文字就比较简单，不过其他章节相对难一些。

最后，希望你好好学习，祝你早日实现留学梦！

Teens编辑部

1.caravansary[?k?r??v?ns?ri]n.（旧时商人或香客等旅行队过夜的）客店，旅舍（常有大院）

2.cling[kl??]vi.紧紧抓住

3.peck[pek]vi.啄

4.stubborn[?st?b?n]adj.顽固的，执拗的

4.渴望自由作文 篇四

无论是在学校还是在社会中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的渴望自由作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

渴望自由作文 篇1

每个人心底都有自己渴望的东西，你也许渴望金钱，渴望名利，渴望权利……但我作为一个小学生，并不奢求什么，我只渴望得到自由。我已经六年级，现在正是备考阶段，大家为了考上好的中学，都拼了命的学习。模拟考试一次次袭来，渐渐的，感觉也麻木了，只会如机械一样写写算算。啊！我多么渴望能够得到自由！那一天的第一节课，老师叫我们拿出卷子，而我却看着窗外的天空出神，晴空万里，白白的云朵在蓝蓝的天空中悠然自得地流动，两只鸟儿正在飞翔。唉，我如果是一直鸟儿多好啊！“我发现有一个同学思想开小差咯。”老师的话打断了我的联想，我连忙拿出卷子，被迫回到了现实世界。回到家，想去拜访一下周公，可妈妈有叫道：“儿子，作业做完没？”“做完了。”“来来来，来做一篇我给你买的练习题。”啊，妈妈，你不知道我有多么的累啊。我只好无奈地拖着疲惫的身躯再次拿起笔做起了练习题。一个多小时后，我终于做好了练习题，妈妈检查完后，说道：“做得不错。”“可以去休息了吗？”“不行，现在要考试了，去复习复习。”妈妈斩钉截铁地说。打开书，又开始了漫长的复习……啊！终于复习完了，这时，妈妈的声音又响了起来：“儿子，九点了，该睡了。”终于可以实现愿望了，终于可以睡一个好觉了。躺在床上，我的脑海中不知怎么总是反复地播放我做题时和复习时的画面，那一夜，我失眠了……我多么渴望能得到自由啊！可，这能实现吗？

渴望自由作文 篇2

天下人之多，有人渴望幸福，有人渴望富有，有人渴望……而我却渴望自由。我羡慕畅游四海的鱼儿，我羡慕临空展翅的雄鹰，羡慕鱼儿与海洋的亲昵，羡慕雄鹰与天空的友谊，盼望有一天，我也能找到我的自由。然而，我错了！

岁，花一样的年纪，梦一般的年华，随着毕业脚步的逼近，我肩上的担子也越来越重。望着窗外的天空，窗外的绿草地，一切都充满了自然的气息，而我不得不在灯光暗淡的书房里，在这个“浩瀚无边”的“卷海”之中扑腾。我多么渴望自由，哪怕只是在阳光下，绿草地上躺一会也好呀！毕竟那是自由的空间，但此时我却不能，因为我要做的是一堆堆的试卷，听到的是一句句的叮嘱，父母殷切的双眼，我要做的`是用分数说话，即便如此我还是安慰自己，对自己说，这也是一种享受。自由对我而言，是水中月，镜中花，再美丽也是惘然。

自由，我什么时候可以拥有你，我深深地、深深地渴望着你！

渴望自由作文 篇3

今天是星期六，小雪和妈妈一起去买菜。忽然她听到一阵“喵喵”的叫声，她四处寻找着，终于在草丛发现了一只小猫咪，它瘦的皮包骨头，有气无力的叫着，看上去可怜极了。

小雪不由得想起了贝贝。贝贝是小雪家的一条小狗，温顺可爱，是从小就跟着小雪的。可就在一个月前，贝贝跟小雪在外边玩，突然就失踪了，小雪和妈妈找了一星期都没找到，伤心不已。小雪的妈妈说：“多可怜的小猫咪啊，不知是谁家的。”小雪想了想，对妈妈说：“妈妈，不如我们把它带回家去抚养，好吗？”妈妈欣然地同意了。

正当小雪想抱起这只小猫咪时，小猫害怕地往后退了一步。小雪就用手轻轻地抚摸着它，渐渐地，小猫开始变得温顺起来，让小雪带回了家。

过了几天，小猫咪的身体好了起来，不再像原来那么瘦小了。可每天早上都爬上窗台看看外边蓝蓝的天，白白的云，小雪还时不时地看见小猫咪那眼里的泪花，那是渴望自由的眼神啊！小雪捧着小猫咪的脸，对它说：“小猫咪，你想妈妈了吗？”小猫咪也好像听懂了小雪说的话，眼珠“骨碌”转了两下，若有所思地看着小雪。小雪带着小猫咪下了楼，亲了一下小猫咪，恋恋不舍地对它说：“小猫咪，你去找爸爸妈妈吧，我会永远记住你，祝你一切顺利！”小猫咪用它那水汪汪的大眼睛看看小雪，又看看它渴望的自由，最后一步一回头地离开了小雪。

小雪看着小猫咪，欣慰地笑了……

渴望自由作文 篇4

作业，作业，我每天都是在作业中度过，好不容易放个假，还布置很多作业，真累！

有一次，学校放了8天假，我开心死了，我认为老师不会给我们布置很多的作业，心里别提多开心了，真像吃了蜜一样甜。

老师终于要布置作业了，我在心里一直祈祷说：老师呀，少布置作业吧，让我们多玩几天……。啊！数学布置得还可以，语文和英语多得让人吃惊。

回到家里，我要玩会儿电脑时，妈妈对我说：“作业很多，先去做作业吧，后天不是还要出去玩吗？”我不情愿的回屋去写作业。

我渴望得到自由，渴望少布置作业，渴望……

渴望自由作文 篇5

雪花在窗外飞舞，外面的世界像磁铁般将我的目光牢牢吸住，而我却只能无奈地隔着一层冰凉的玻璃，凝望自由的天空

自从进入六年级后，我的小学生活变得更加无趣了。每个星期都是三点一线：家，学校，补习班。我从三年级起就过着这种惨不忍睹的生活。如今到了六年级，我的生活更加枯燥乏味了。

学校里，每天不是语文就是数学，偶尔有一节英语课。数学课时，老师在讲台上唾沫横飞，我听得昏昏欲睡，也只能挺直腰板，认真听课。写数学作业时也必须分秒必争，专心做试卷。时间一分一秒的过去了，老师在讲台上监视着我们。我不由得握紧手中的笔，一题一题认真对答。下课铃声响了，我高兴地将一张写满字的试卷交上，迎来的却又是一张雪白的试卷。而楼下总是传来喧闹的声音，我只能皱紧眉头又开始埋头苦干。好不容易，老师说下课了。我还没来得及高兴，折磨人的上课铃声又响了。数学老师笑眯眯地从前门走出，语文老师便从后门板着脸走进。我的心都快碎了呀。

周末，我正睡得香甜，老妈却将我的被子一把掀起，冷得我瑟瑟发抖。我搓搓眼睛，稀里糊涂的去补习班了。我打着哈欠，心里嘀咕着：唉，我这可怜的娃子，大清早没懒觉睡，去补习班受罪呀。唉上了公交车，我摇摇晃晃，一路颠簸，终于来到了补习班。我被关在沉闷的教室里，无助地看着老师在讲台上粉笔飞舞，无助地拿起笔做着手中的难题。思维不断拓展，可是我的心却伤痕累累。我挥舞着手中的笔，各式各样的公式、数字，还有那些定律从我的脑海中飞过，占据了我的想象天地。我一只手托着城中的脑袋，疲惫的双眼看着各种复杂的题目，不由得感到有那么一丝烦躁，一丝从心底深处传来的伤感和无奈。

有时，我也会幻想：如果将大人们囚禁在易拉罐里，而我们却在蔚蓝的天空下，碧绿的草地上呼吸着新鲜的自然空气，自由自在地玩耍，那该有多好！

5.【精华】渴望自由作文 篇五

在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的渴望自由作文8篇，欢迎大家分享。

渴望自由作文 篇1

每次看见天空中翱翔的小鸟；看见草地上欢乐奔跑的小狗；看见地上玩耍的蚂蚁，我就会想起我自己的处境：每天被要命的作业挤得满满的，夜晚又在几乎不灭的台灯下用已经快用完笔芯的水笔哒哒哒的写字……我真的想对着世界大喊一声：我要自由！就算是暑假，也几乎每天都要补课。稍微不认真时，试卷一出，看着试卷上的分数，听着老师叫我的名字，我心里就在想：为什么不能给我一个自由的空间？ 时间啊时间，请你慢一点行吗，我不要那么快长大，让我再多努力争取自由。看着风筝的线慢慢拉长，可我的自由一点也不长；看着黑板上一串串数字，还有粉笔敲击黑板的声音，如果这些声音是我自由的欢笑，自由的奔跳，那该多好。马上就要读六年级，也很快要上初中，我想：肯定有个人把我的自由给封印了，不然，我不可能老得不到自由。那个人是谁呢？ 哦看啊，为什么？

渴望自由作文 篇2

每个风筝都想在天空中自由的飞翔，何况是人们呢？四月是风筝的季节，漫天的风筝随风飞舞，可这又能怎么样呢？在他们身上始终有一根绳子，绳子限制着他们飞翔的范围，那他们这样能叫做自由吗？

母亲给我买了风筝，周末我带着风筝就出发了。田野上的空气好新鲜，树木发出了嫩芽，远处一片金黄色，那是油菜花。在微风下，油菜花跳起了风姿卓越的舞蹈，真是美丽极了！我迫不及待的拉开了线，我要让风筝加入这春天的行列。在我的努力下，风筝终于飞上了天，这一刻的到来，我激动万分，我想到了自由女神，风筝不就正是这自由女神的化身吗？我的思想走远了……突然几只小鸟把我拉回到了现实中，他们在风筝的周围唧唧喳喳着谈论着什么，我嗤之以鼻，你们怎么能和我的风筝比美呢？不看看自己长什么样子？在我洋洋得意的时候，小鸟张开稚嫩的翅膀飞向了蓝天，他飞的那么高，那么远。风筝抬起头看看小鸟，他想追捧着小鸟而去，可是没飞多高，他就放弃了，他垂头丧气的低着头。看到这里，我的心被什么猛烈的撞击了一下，我知道了风筝的烦恼，因为他发现他和小鸟不一样，他还多了一条条长长地尾巴，这条尾巴限制了他的自由，他无法自由飞翔啊！我拿起来剪刀趁风大的时候剪短了线，风筝自由了，他感激的`看了我一眼就向小鸟的方向飞去，我想他一定能追上小鸟的……

虽然我被母亲骂了，但是想到风筝获得了自由，我还是很快乐！每个人都需要自由，风筝是，我们人也是，所以我们要尊重每个人的自由！

渴望自由作文 篇3

我渴望自由，渴望能像鸟儿一样，自由自在的生活着，没有现实生活的烦恼。

然而，老天却让我做了人，让我体会到生活中的忧愁、痛苦，让我承受各种挫折、失败和压力。如果有来世，我会向上苍祈求，让我做只小鸟，在蓝天白云中自由穿梭。

每天对着课本的种种知识，写的字不计其数，早上还要起个大早，想睡个饱觉都是困难的，一日又一日，像歌曲一样重复播放。厌倦这种重复的日子，一星期才见妈妈两面，星期五、六可以晚睡才见着妈妈。这有什么意思？

随着时间的推移，思想的成熟，想的也越来越多。与父母少见面是因为他们工作操劳，有时我会想：鸟儿真的无忧无虑吗？它们没有烦恼？不是，它们经常遇到狂风暴雨、寒霜冷雪，以及枪的偷袭。

鸟儿为了生存，它们付出了很多，甚至是生命。人类为了生存更要付出艰辛，学会本事，因为自然条件规律是优胜劣汰，适者生存！

人类早就能想象鸟儿一样在天空翱翔，于是有了飞机。但你若没钱去买飞机票，你将无情的被剥夺乘飞机的‘自由’。

我渴望自由，终于明白了‘自由’的内涵，只有艰辛的付出才能获得真正的‘自由’。

广东深圳深圳市龙岗区布吉高级中学初二:月默下殇

渴望自由作文 篇4

柳木编成的紧质鸟笼，玲珑可爱的花纹，金边镶上一圈又一圈华丽的线条，还有笼内配置齐全的食盆、水槽、玩具等，你看了，也许会赞叹:“多么精致的鸟笼!”我就住在这鸟笼。

我是一只金丝雀。

我是一只被囚禁的金丝雀。

我歌唱，婉转的歌声透出悠悠的悲伤;我低吟，轻轻的声线传出幽幽的思念!

眼中的笼子渐渐变形，啊，这是我的家吗?广阔的天空，浓密的森林，清澈的河流!我要尽情欢唱，在自然的怀抱里，在自由的梦想里。我要在每一片树叶上留下我的脚步，在每一朵花瓣上雕琢我的歌声，在每一丝白云上穿透我的心灵。

我要在这无忧无虑，没有束缚的世界定居。每天早晨，唤醒太阳，在林间与伙伴嬉戏;迎接明月，在柔美的月光下与影子游戏!多么快活，多么充实的生活!展开翅膀，飞向森林……“咚!”我狠狠地撞在了那美丽的鸟笼上。咦我的天空呢?我的森林呢?河流呢?自由呢?我依旧在面目狰狞的鸟笼中。鸟笼外，几双人类的眼睛盯着我，还有一对闪着绿光的黑猫的贪婪眼睛!

唱吧!唱吧!唱完你生命的歌!心中哦有个声音在呼唤。是谁?是自由吗?

唱吧!把心中的歌唱出来!唱吧!把心中的梦唱出来!唱吧!把心中的自由唱出来!

“漂亮的羽毛下/是已被腐蚀的灵魂/灵魂中的念想/从不间断/精致的鸟笼啊/管不住飞翔的心灵/心灵里的自由/有谁能懂……”

我要飞!

要自由!

冲破鸟笼，将身体投入黑猫的口中，我能感到血肉被撕裂……广阔的天空，浓密的森林，清澈的河流!

渴望自由作文 篇5

窗外，一道闪电划破了天际。鸟笼里的鸟儿叫喊着，不断扇动着翅膀，想要挣脱牢笼。我默默地看着它，这，不和在家里做作业的我一样吗？

这只鸟儿是我在公园捉到的。那时，它是只幼鸟，不能自由地飞翔，轻易就被我捉回了家。当时，喂它肉，不吃，喂它水，不喝。我知道它渴望自由，可是，我辛辛苦苦捉的，又怎会放它走呢？

自从上小学之后，无论是语文，数学还是英语，只要是能让我学到知识的，都被爸爸妈妈看中，报了班。想一想，我每天早上五点半就起床，除了早、中、晚餐，其他时间都在写作业。晚上十一、二点的时候，寒风刺骨，可我仍然不能回到温暖舒适的被窝，还要完成学习的任务。我就如同这笼子里的鸟儿，不想被关在里面，可却又束手无策。

雨，下了起来，空气中还散发着一点儿泥土的清香。鸟儿也不叫了，只不过眼里流露出悲伤的神情。我，还在窗内做着堆积如山的作业。

过了一会儿，雨停了，空气中飘散着一些花的芬芳。呼吸着清新的空气，我的心情也舒畅起来。

“鸟儿，既然你渴望自由，那就展翅高飞吧！”我把笼门打开，对着它说道。鸟儿像是听懂了我的话，扇着翅膀，越飞越远。我的心好像被鸟儿带走了，飘摇着飞远。可，望着手边堆积如山的作业，一颗心又沉回了谷底。

晚上，我躺在床上，想逃离这场噩梦，不想被作业禁锢。我，渴望自由！可，谁又会听到我的呼唤呢？

渴望自由作文 篇6

仰望天空，吸取着大自然的气息；俯视草原小溪，享受着大自然的优美恬静。但，这大自然在我周围，在我身边吹过，说：“你是大自然的一份子，在大自然中，你自由了没？”

对呀！我自由了没啊！风，在我面庞吹过，雨，在我身边环绕，雷，在我耳边想过，电，在我眼前闪过，都在问我：“你自由了吗？你渴望过飞翔吗？”我沉思了一会儿，说：“我没自由，所以渴望飞翔，像大雁一样展翅高飞，像小鸟一样自由飞翔。”它们又在问我：“小鸟是自由吗？”我又陷入了沉思：“没有，小鸟被人类关起来了，失去自由。”我想追问它们，可它们一闪而过，看不见了，摸不着了。

我继续陷入沉思中，走过大树底下，问鸟儿：“你们自由吗？”“自由！”它们答得多么爽快啊！可是，它们又补充了一句，“如果被抓了，就不会自由！”我低着头，继续漫无目的地漫步着，走到草原上，小溪前，看见鱼儿，问它们同样的问题，我得到的是同一答案，鱼儿继续向前愉快地游着，与溪水玩耍……

我孤独地坐在小溪前，回想着，沉思着……我没有得到自由，到底是为什么？我渴望展翅高飞，我渴望享受大自然的一切美好！这时，不知哪来的声音，他向我亲切地说道：“鸟儿经过艰苦地练习才能飞翔，鱼儿每天担惊受怕，但还愉快玩耍，草原终会被践踏，但还生长茂盛，你还没有经历过这样艰苦的经历，所以你不能自由飞翔，得到自由！”这声音渐渐消失了，我渐渐从沉思中醒来，原来这是梦。我还在小溪旁，我感觉心情放松，明白了这一切，跑过草原，路过大树底下，我停下来了，对着鸟儿欢呼，对着天空呼喊，我的自由，我的命运是我自己控制的，是我的选择改变自己的命运和自由。顿时间，我往下俯视，是一片绿草茵茵的大地，往上望，依然是碧蓝的天空，再看自己，原来我长了一双白色漂亮的翅膀，我可以自由飞翔，天空是美丽的，大地是柔和的，大自然是千变万化的。

想象中，大自然是大海，我是大海中的一颗小水滴。我的渴望就是大自然的渴望，我的自由就是大自然的自由。

渴望自由作文 篇7

自由！这两个字多么吸引人！老人常说：“你们现在的小孩真幸福，吃的好，喝的好，穿的好，住的也好，什么都名牌。”这也有道理，但是我们小孩认为自己如同一只“小鸟”，家长就是个“笼子”。许多“小鸟”都想飞出这个“笼子”，可没有一个。和一首歌里一样：“我是一只小小小小鸟，想要飞却飞不高

一天晚上，我作业都写完了，我问妈妈：“可以玩电脑吗？”“不可以，先把爸爸买的《数学竞赛题》做一页。”妈妈说，我费了九牛二虎之力才把《数学竞赛题》写完，我又问：“能玩电脑吗？”妈妈说：看20分钟的书，于是我拿起《小学生300字作文》来看，过了20分钟，我问妈妈：“能玩吗？”“可以玩20分钟。”妈妈说。爱，忙了1个多小时才玩20分钟。

啊！我渴望自由！我渴望飞出“笼子”！

渴望自由作文 篇8

我渴望自由，转身，抬起头，仰望那片蔚蓝的天空，我看见鸟儿在云端穿行，我听见风的呼唤，我渴望的那份自由，在何方…… ——题记

儿时的我们，是多么的自由，每天肆无忌惮地玩耍、嬉戏着。可以随心所欲，做自己想要做的事情。可是，时间一天一天流逝，我们会长大，如今，我已是一名六年级的学生了，肩上扛起的各种负担，已经使我找不回儿时的那种感觉了。

我渴望自由，做一只小鸟，每天唱着歌，飞到想到达的地方。那里鲜花盛开，可以让我闻着淡淡的花香，忘了世界，忘了自己。那里无忧无虑，我并不用去管什么事，只要做自己想做的事便好。那里欢乐无比，叮咚的溪流是我的合唱，甘甜的露水每天供养着我，多么自由啊，多么的，快乐……

是的，我渴望自由，沉重的压力会让我喘不过气，我在想，童年的我，为什么不好好珍惜每一分每一秒呢?但光阴一去不复还，我现在渴望的自由还会回来么?我，不知道……小鸟呀，小鸟，请你带我走，带我自由飞翔在那浩瀚的天空中吧。

我望着窗外的世界，蔚蓝的天空衬托着那朵朵白云，碧绿的河水倒映出棵棵柳树，一切都充满了宁静。自由的感觉，或许真的很美妙，只是我童年时，没有细细品会吧?我该怎么回到那段幸福时光呢?

6.渴望得到自由作文 篇六

动物们渴望自由，我们也不例外，我们也渴望自由。但我们是被关在学校与补习班的“牢笼”之中。

每天我们都在一个循环之中，起床、刷牙、吃饭、上学、上课等等。渴望自由的我们不是乏味的上课而是听见动人的下课铃。学习不说多少就说从小学到大学的吧，这个循环持续如此之久，不说谁就先说说我妹吧。

她从五岁就被逼开始学围棋，上了一个学期，效果很显著没学，等于学。

况且这不是她想要的，她想要的是与同龄伙伴在楼下自由玩耍。

她六岁就开始学舞蹈，虽然是坚持到现在，但十分的不乐意，因为她是被迫的。被不能理解她的父母所逼的。没到星期六她就要去学舞蹈。每次都是没有一丝笑容的回来。

说了那么多，说说我自己吧。

虽然我不学舞蹈也不学围棋，但我三年级时候英语不怎样，及格都十分困难，就被迫报了一个环球英语学了三年，没有一点效果。那里只是背书、背书、背书。既枯燥又乏味。上完课过一个星期课文没背一样。应为老师是将知识强塞进我们的大脑，一点作用都没有，丢了许多钱过去换来的是枯燥是乏味。

我们现在被学校、补习班、父母包围着，想捆粽子一样将我们紧紧包裹，动弹不得。我觉得学校应该多举行社会实践活动，父母也应该多与我们交流，做到理解孩子，支持孩子的兴趣爱好而不是强迫我们，逼我们。

7.人生多束缚,我渴望自由等2则 篇七

小米姐姐的回答

每一个人，只要他活在这个世界上，就必然受到制约。不管是谁，只要他存在一天，就要面对生存的压力。那么，当我们面对着这么多来自父母、学校、同学、社会的制约和压力，我们是否还能争取到自由，感受到自由呢?答案是肯定的。

什么是自由?对我们大部分人而言，自由只是个概念，而非真实的东西。谈到自由的时候，人们常常把自己幻想成水中的鱼，觉得鱼自由自在地游着，很快乐。但是鱼也有它的不自由——不能离开水，水给了鱼自由，水也制约了鱼。因此，我们能够争取到的自由，只是相对意义上的。

你现在是一名学生，你所面临的制约是升学的压力，和来自父母、老师的管束。这些东西让你感觉不到自由。那是不是去除了这些制约，你就“自由”了呢?我想未必。

有这样一个故事：一位骑师驯服了一匹好马，他认为给这样的马加上缰绳是多余的。有一天，他骑马出去时，就把马的缰绳解除掉了。马在原野上飞跑，当它发觉什么束缚也没有的时候，就越来越大胆了。它一路狂奔，把骑师摔下了马。它不辨方向地往前冲，最后冲下了深谷，粉身碎骨。

你就像故事中的那匹马，你的家长和老师就是故事里的骑师，缰绳就代表他们对你的束缚，倘若他们完全对你不管不问，给你全部的“自由”，你会怎样呢?你不需要做作业，不需要考试，不需要升学

这样的生活就是自由的生活吗?

所以，并不是所有的束缚都是坏事，适当的制约是为了让你在有限的空间里安全地成长。当你越来越成熟，获得的“自由空间”也就会越来越多。从这个角度来说，如果你想让父母和老师少管你一些，想争取到更大的自由空间，那么，你就要让自己尽快成长，为自己负责，做好自己该做的事情。在这个前提之下，你再去做自己想做的事情。如果你能够处理好学习和生活上的所有事情，有独立生活的能力、有独立思考的能力，你的父母和老师会放手让你去做你想做的事情的。

让自己轻松点，不要一太在意别人的眼光

我是一名中学生，现在的心情非常复杂，也不知道该怎么办才好。所以写信告诉你，希望你能帮助我。

以前在小学的时候，我是一个人人知晓的好孩子。连幼儿园的小朋友都喜欢和我在一起。我的成绩非常棒，体操也很好，学习非常刻苦。为了报答家人、老师，我一直都在不断地努力，成绩几乎是独一无二的。在学校也很得老师的信任。可是自从进入中学以后，我依然在努力学习着，成绩却在不断下滑，一点上进的意思都没有。虽然在中学每个人都知道我，老师都信任我，但是我很不开心，因为我虽然是大家的学习模范，成绩却一点都不中看。我很悲观，如果再这样下去，我恐怕快坚持不住了。你说我该怎么办呢?(茹芝)

小米姐姐的回答

美国心理学家马斯洛有个著名的关于人的“5个需要层次”论：生理需要→安全需要→爱与归属需要→尊重需要→自我实现需要。这5个需要是一层层递进的。当你实现了前4个需要的时候，你就有第五种需要——自我实现需要。这是—种追求人生价值的需要。

尤其是处于青春初期的现代少年，自我意识逐渐觉醒并迅速发展，这时的学生特别关心自己的形象，尤其在意别人对自己的看法，自我表现的愿望十分迫切，愿意在别人面前展示自己的才华并希望获得成功。

也因为这样，所以在小学时，你作为一个公众人物，“一个人人知晓的好孩子”，连幼儿园的小朋友都喜欢和你玩，这个时候你的成绩又非常棒，体操也好，所以你的内心应该是非常高兴与满足的。因为你在大家的赞许和认同中，满足了自我实现的需要。

但是，当你进入初中，你的成绩不断下滑，而作为公众人物的这一事实给了你很大的压力。你害怕别人改变以前对你的看法。自己成绩的“不中看”让你对自己心里都没有底。这时候你的压力，要比那些“默默无闻”的人的压力大得多。所以你感觉到悲观，甚至有些坚持不住了。

抛开别人的关注，你再想想，你现在面临的问题就要小得多；无外乎就是成绩下滑了。谁能保证自己一直是第一名呢?想想刘翔，他之前享有的是何等荣耀，他的记录，不一样会被博尔特打破吗?刘翔受关注的程度要比你大得多，他面前的障碍也比你大得多。但他仍在积极康复中，近期也将复出他的田径场。

没什么大不了的，让自己轻松一点，不要那么在意别人的眼光。学习下降了，就静下来想想，是什么原因，不够努力就再加把劲；学习方法有问题，就改变一下方法策略。还有一点，就是要有承认别人比自己优秀的气概。自己的成绩可能是班级的第一，可能是年级的第一，但是不可能是永远的第一。只要你踏实、努力，友爱同学，尊敬师长，即使你的成绩不再是第一了，你仍然会是大家眼中的好孩子，好伙伴的!

教授先生的回答

8.我渴望自由 篇八

对呀！我自由了没啊！风，在我面庞吹过，雨，在我身边环绕，雷，在我耳边想过，电，在我眼前闪过，都在问我：“你自由了吗？你渴望过飞翔吗？”我沉思了一会儿，说：“我没自由，所以渴望飞翔，像大雁一样展翅高飞，像小鸟一样自由飞翔。”它们又在问我：“小鸟是自由吗？”我又陷入了沉思：“没有，小鸟被人类关起来了，失去自由。”我想追问它们，可它们一闪而过，看不见了，摸不着了。

我继续陷入沉思中，走过大树底下，问鸟儿：“你们自由吗？”“自由！”它们答得多么爽快啊！可是，它们又补充了一句，“如果被抓了，就不会自由！”我低着头，继续漫无目的地漫步着，走到草原上，小溪前，看见鱼儿，问它们同样的问题，我得到的是同一答案，鱼儿继续向前愉快地游着，与溪水玩耍……

我孤独地坐在小溪前，回想着，沉思着……我没有得到自由，到底是为什么？我渴望展翅高飞，我渴望享受大自然的一切美好！这时，不知哪来的声音，他向我亲切地说道：“鸟儿经过艰苦地练习才能飞翔，鱼儿每天担惊受怕，但还愉快玩耍，草原终会被践踏，但还生长茂盛，你还没有经历过这样艰苦的经历，所以你不能自由飞翔，得到自由！”这声音渐渐消失了，我渐渐从沉思中醒来，原来这是梦。我还在小溪旁，我感觉心情放松，明白了这一切，跑过草原，路过大树底下，我停下来了，对着鸟儿欢呼，对着天空呼喊，我的自由，我的命运是我自己控制的，是我的选择改变自己的命运和自由。顿时间，我往下俯视，是一片绿草茵茵的大地，往上望，依然是碧蓝的天空，再看自己，原来我长了一双白色漂亮的翅膀，我可以自由飞翔，天空是美丽的，大地是柔和的，大自然是千变万化的。

9.我渴望自由 篇九

我们一度沉湎在赖于虚荣的生活中，昏暗和粉饰泛滥在各个角落，久经多时，已经散发出陈腐的气息。那些曾经安好的美，如今已变质。你看见了吗?

在这个旅行的时节，波澜壮阔的风景是因争抢留影位置的人而存在的，原始古老的民俗成为在朋友圈里炫耀的依据，古代那么多幸存的典籍，如今只有“到此一游”被广为流传，连饭桌上都已经没有单纯的品尝和交谈，美食也成了招摇的傀儡。所有种种，都已经是旅游的`过客。行程的归途中，连记忆都将是碎片一般残缺——各种景象，已经被闪光灯占据，被陋行充斥。

这样的旅行你要吗?你还能享受自由吗?你能否找得到自己旅行的本意?

如今大多数人的生活，机械而无意识，每个人都追求外表的富丽堂皇却忽略了对内心的注视，看着他人的举动行事，完全背弃了自我主导的地位。所谓墙头草，失去了自我。他们为了虚荣而跟风，从未想过自己真正需要的是什么。

或许，这就是这个时代所需的节奏。但我们为什么不能坦然面对心灵的想法呢?

人们常常陷入对时尚潮流的追捧，情感也会夸大甚至产生扭曲。有些事物本来的美也被过度粉饰，以至于让人产生排斥。因为，美需要分寸，而不需要一再包装。唯有懂得欣赏美的内在意义，才能容纳更多内容。

在某一刻，你善意谦让使他人先行照相，那就少了一场争吵;你放下手机，就可以挽回一场盛宴的喜悦;你少留下一些印记，就可以拯救一条风景线!当你泯灭了犯错的火苗时，你便会感到一阵来自内心的轻松!

抛开烦闷，关掉手机，把自我抛入一个全新的环境，悄无声息。走近内我，并将其融进大自然，两者之间形成一个密不可分的纽带——此时，自然是你，你就是自然。如此，你还会觉得心灵疲惫吗?

我们追求的不是表面愉快，而是在闲暇之时释放最本真的自己。有些虚荣只会加速你的劳累程度并给你戴上一个又一个沉重的面具。何不去确认一下自我的真正追求呢?久而久之，即使扯下面具，也只能得到空洞的自己……

别在掩饰了，有些事情就是这么简单。即使你单单坐在阳台上，也是一种享受。微抿一口茶，放着清幽舒缓的音乐，心神都不免轻盈起来了。不用多少华美，只需要这个普通的空间。或许有一些绿叶装饰，几缕阳光点缀，那也足够了。时光在这里流淌，但在那一刻却仿佛是静止的;这儿算不上多美，但在那一时间也是最安好的。

10.我渴望自由 篇十

每天都是如此，一回到家里，听到的就是母亲大人那一张唠叨的嘴，听了成千上万遍了还不够，还要每天重复一遍，烦得我耳朵都磨出了老茧来了，“长征，作业写好了没有？”“作业写好了就去给我听英语，等下还要给你报听写的。”“不要再游手好闲了，赶快去干正事！”……诸如此类的话还有许许多多，随便挑几句就可以烦死人，更何况我面临着这么多句呢？唠叨这么多，叫我要干的事业是这么多，我一点也没有自由活动的时间了。比如我要干得事全部都干好了，想好好放松一下自己的时候，妈妈的下一句唠叨又把我打回了“鸟笼”里，“时间要到了，作业写好了就去洗脸刷牙，睡觉吧。”哎，我渴望有一双自由的翅膀！我虽然厌烦，但是我也是明白的，这也是父母为了表达对自己儿女们的一种爱的方式，所以，我也不想跟他们顶嘴。

老师最近不知道是怎么了，也许是因为我们这些毕业班的同学要考试、升初中了吧，作业多得要死，跟山一样，把我们这些学生压得喘不过气来了，考试像刮风下雨一样频繁，两天一小考，三天一模拟大考。把我们这些小学生当什么东西了，又不是什么学习机器，真是压力山大呀！不就是一个一个大考吗？还不是跟张飞吃豆芽——小菜一碟一样吗。以前的毕业大考的卷子比那些单元考的卷子还简单好几倍呢，哪里用得着这么多作业啊。连作业也都是卷子，做得我们不到三更半夜就别想睡觉，都要近视了！唉，我渴望有一双自由的翅膀！算了，这个星期就大考了，这应该也是一种老师关心学生，想提高同学们的方式吧。忍忍吧，也就那么几天了，暑假没有作业，可以自由自在的玩耍了！

平时本来就一点也没有休息、玩耍的时间了，现在连短暂的课间休息的十分钟的时间也被老师们那独特的“拖堂”技能给霸占了，叫我们怎么放松呀？考试！考试，哼！都是那万恶的考试！害我们一点也没有自由。唉，我渴望有一双自由的翅膀！

我向往“白日放歌须纵酒”的自由生活，我还向往“水是眼波横，山是眉峰聚”的壮丽风景。

曾经一位匈牙利的智者，裴多菲说过这样关于自由的一句话：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。”对呀，没有了自由，何谈爱情？没有了自由，何谈幸福？没有了自由，何谈快乐？