一年级班主作工作总结

一年级班主作工作总结（精选11篇）

1.一年级班主作工作总结 篇一

小学六年级班上册主任工作总结

(2016-2017学年度）

石岗中心小学 余小青

班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：”班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。接下来就这一学期的班主任工作作一个汇报：

一、加强思想教育,确立班集体的奋斗目标。

加强思想教育是班主任工作的重要方面，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，我给同学们制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。

二、注重培养正确舆论和良好的班风。

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成”好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。这学期，班中有个别同学食堂中饭不吃，到小摊小贩那里去买包子等零食吃，我就让大家开展一个小小讨论会，让大家一起来谈谈为什么不能在小摊小贩那里买东西的原因，谈谈其中的利与弊，让那些同学明白学校、老师这样做的原因是什么，从而养成自觉遵守学校规章制度的好习惯。

三、注重干部队伍的培养，实行班级管理民主化、细致化。

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。

四、开展活动，培养学生能力，增强班级的凝聚力。

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系，积极参与学校组织的各项竞赛活动。因此，本学期，我根据学校大队部的要求，根据学生的兴趣、爱好，结合”我能行”活动，在班内开展了”智力”比赛、小品表演……要求学生小组合作、同学合作共同完成任务。通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体。

五、注重家校联系工作

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家访是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。家长都忙于工作，跟孩子的沟通更少，所以我们更要做好家校联系工作。

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

2.一年级班主作工作总结 篇二

一、做好前期工作, 上好准备课

一年级的小学生刚结束幼儿园的生活, 就步入对他们来说是一个相对陌生的小学环境, 老师变得陌生, 小伙伴也不熟悉, 对周围的环境也是陌生的, 因而在开学的第一天就必须给他们上好准备课, 让孩子从心理上放松, 逐渐适应各种环境, 适应群体生活, 消除儿童们紧张的心理和陌生感。首先, 在开学的第一天接待日, 教师要精神饱满, 说话声音悦耳富有亲和力, 笑脸相迎富有人情味, 举手投足富有示范性, 要给儿童留下一个美好、幸福、愉快的第一印象, 让儿童从心里和行为上接纳你、认可你、喜欢你。其次, 要给他们讲上课常规, 要明确什么可以做, 什么不可以做, 因为毕竟幼儿园与小学在课堂上有很多要求不一样, 比如有问题怎样举手发言, 师生上课要问好、进办公室要报告, 课堂上不准随意下地走动, 不准在课堂上吃零食, 不准在课堂上大声喧哗和打闹等等, 哪怕是一个很简单的动作, 也要讲清楚讲明白。再次, 要向他们讲些《小学生日常行为规范》《文明用语》《小学生守则》等校规校级, 从小教育孩子培养文明守纪胡好行为好习惯。最后, 要带领学生对校园、校舍进行参观, 因为一年级的学生毕竟是六、七岁的孩子, 对学校周围的环境不是很熟悉, 所以老师每到一处, 都要给他们讲明这是什么地方, 注意引导学生学会观察, 进出时要注意什么。如男女厕所、老师办公室、食堂、学校商店、体育设施等, 让学生尽快熟悉周围胡环境和周边设施, 以便为今后更早适应小学生活打下基础。

二、培养好习惯, 让其受益终身

我认为, 每一个孩子都有自己的特点和个性, 孩子身上都蕴藏着无穷的潜力。刚入学的孩子, 由于年龄小自理能力差, 因而, 对他们的要求不能过高过严, 要逐步引导, 不要急于求成, 允许孩子行为的反复性, 要有足够的耐心和爱心, 试想一个人良好的行为习惯不可能一天两天就培养好, 力争从点滴做起, 天长日久, 潜移默化, 逐步养成良好的行为习惯, 如教师要培养孩子上课要集中注意力专心听讲, 可通过故事《小猫钓鱼》来告诫学生专注胡重要性;教师要及时检查作业, 对及时完成作业的孩子给予鼓励和表扬, 对没有完成作业的一定要让其补交, 要孩子养成按时完成作业的好习惯。除了学习习惯的培养外, 还要注重孩子的生活习惯的培养, 如早睡早起、中午午睡、不暴饮暴食、饭前便后要洗手、自己整理书包等, 从小培养孩子自强自立的行为习惯。

三、善于观察与沟通

对于这些刚入校的孩子, 教师对他们的习性爱好、脾气秉性、家庭背景几乎是一无所知。而全面了解和掌握学生信息是每个班主任最基本的要求。如何在短时间内了解和掌握学生信息呢?笔者是这样做的:首先, 观察学生外在的特征, 哪些孩子最活泼好动、善于表现自己, 哪些孩子正好相反, 性格腼腆不张扬, 不愿意表现自己。这样在很短的时间内就能把个性鲜明的两类学生熟悉起来。然后, 通过让孩子自己说喜欢做什么事或有什么特长, 再熟悉一部分学生, 这样通过几次选项观察教师就能很快熟悉学生的基本信息了。教师观察一定要细心入微, 要考虑孩子的年龄特征, 如有的孩子平时生龙活虎, 现在却无精打采, 那他不是生病就是遇到不开心的事;有的孩子上课时老师反复强调纪律, 但他就是坐不住, 这时教师通过观察可以看出孩子可能要上厕所等。沟通一方面是教师与孩子真心交流与沟通, 要放下老师的架子, 像孩子的父母一样, 多倾听孩子的心声, 不要一言堂或不给学生申辩的机会, 要真正做孩子的良师益友;另一方面, 教师要善于与家长的沟通, 及时与家长把孩子在校的表现反馈给家长, 争取家长的配合, 共同做好孩子的教育工作。在与家长的沟通中, 教师要把握尺度, 对孩子的优点要肯定, 多孩子的缺点要策略地、艺术地与家长沟通, 注意语调、语气、用词, 切忌与家长沟通就是告状, 把孩子的说的一无是处, 这样对以后工作极为不利。在肯定优点的情况下 (每个孩子在某个方面肯定有闪光点) , 可以说如果你家的孩子在某某方面多下功夫、多努力, 那他就是班里非常出色的好学生。这样的交流, 没有哪个家长会反感, 都会积极支持老师的工作。

当然, 做好一年级班主任工作, 还需要很多方法, 在工作中应勤思考、勤观察、勤动手、严管教、多表扬, 讲究科学的方法, 以身作则, 循循善诱, 诲人不倦。亲其师而信其道, 只要你用你的细心+耐心+爱心去和这帮孩子接触久了, 很快就会发现孩子在潜移默化中养成了良好的行为习惯, 班级的良好班风已经悄然形成。

摘要：一年级是基础的基础, 管理好班级使之成为孩子人生一个重要的驿站, 做一名好班主任、名班主任是我们每一个班主任梦想和追求, 并为之不断地努力奋斗。

3.一年级班主作工作总结 篇三

【关键词】静 、规范 奖惩 留守儿童 教育学素养

所有同行都知道一年级的班主任工作是负担最重，琐事杂事最多，心血消耗最大的。所幸这是我第二次担任一年级的班主任，积累了一些宝贵的实践经验，能够针对一些问题做到防患于未然，同时广泛博览教育学书籍汲取营养，并在开学初我制定了详细的工作计划，使各项工作能够有条不紊地顺利开展，现将本学期工作总结如下：

一、建立秩序，以静传静

俗话说“好的开始是成功的一半”，建立良好的秩序，是学习和生活的有力保障。班级里绝大多数学生是独生子女，他们的“通病”是往往自我为中心，自控能力弱，课堂纪律松散。我建立秩序的做法是仿效名师薛瑞萍的做法：进入教室前先在门口观察一会儿，记住几个吵闹的厉害的学生，走进班级表扬相对安静的小组，就这样一组一组表扬下来，到第三组果然全班就会安静下来。在讲课过程中如果有说话，玩闹的同学不必大声呵斥，轻声点名即可，大声呵斥，一是会败坏教师讲课情绪，二是呵斥多了就无用了。课下找那几名遭到批评的同学带到办公室训话。另外，我平时经常和各科任老师沟通，第一时间了解学生其他科目的学习情况，针对问题及时找相关同学谈话，不让问题延续和扩大，不让任何一名同学掉队。

二、践行小学生日常行为规范

一年级小学生天性喜爱模仿他人行为，有的学生不辨好坏地一概模仿，扰乱班级秩序，危及他人安全，于是我利用晨会及班会课带领学生熟读小学生守则和小学生日常行为规范，让学生明白怎样做才是对的。规范条目很多，学生不可能在短时间内记住，我的做法是一节班会课记3条，用一周时间强化这3条，使其深入人心。实践证明这样的集中精力打歼灭战很有成效。针对个别屡改屡犯的同学我就跟家长沟通，把孩子在校情况向家长说明，委婉向家长讲家教方法，跟家长同心协力管教好孩子。

三、适时奖励和惩罚

多数老师喜欢搞小红花、智慧星之类的评比，老师的动机是好的，我以前也曾这样做，后来却发现弊端严重，得到小红花的优秀同学依然优秀，没得到的依然如故甚至会产生不屑或自卑心理，影响这部分同学的身心发展。于是改变方法，对于“弱势”学生只要他努力了、认真了、进步了我就表扬，这样反而更能增进他们想学好的动力。正如教育家窦桂梅所言：“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心轻放孩子的心——这是为人师的底线。”

薛瑞萍说：“没有惩戒的教育是不可想象的，但一定让孩子知道，一定要孩子确信，你的处罚是必需和善良的，一定要确保受罚者心服口服。”我通常不会当着全体同学的面大声训斥犯错的学生，如果被我当面“捉到”就点名一次以示警告，如再犯错被点名下课后就带到办公室训话。

四、普及安全知识，提升安全素养

一年级的小学生自我保护意识弱，因为缺乏这方面的意识而引发的伤害事故所占比例最大，因此，我在安全课和班会课上给学生普及安全知识，如食物中毒及处理方法，防火，防盗，防溺水，防雷击。上放学的交通安全知识，防拐防骗知识等。通过学习，有效地保障了学生的人身安全。本学期无一人发生意外伤害事故。

五、筑起留守儿童成长的阶梯

乡镇中心校的学生特点的住宿生多，留守儿童多，这些很少与父母见面，缺乏父母管教的同学在成绩上表现为中等或中下等，在品行上也存在撒谎、打架等不良行为，而且由于长时间得不到父母的关爱，他们大都心理寂寞，孤独无依。作为班主任的我时常和他们谈天，了解他们的想法，同时与宿舍老师沟通，了解他们的日常生活，遇到问题及时疏通心理障碍，解决心理问题，弥补家庭亲情的缺失。

六、提升家长的教育学素养

现今许多家长仍认为把孩子送到学校就认为万事大吉了。其实甩手型父母已经落后于现今社会的教育理念了，苏霍姆林斯基说过：“家庭要有高度的教育学素养”，“家长和学校要联起手来，一致行动，要向儿童提出同样的要求，无论从教育目的上、过程上、还是手段上都不要发生分歧。”在家长会上我对所有家长语重心长地道来：面对53人的大班，完全依靠我班主任的个人力量是微小的，有限的，希望家长配合老师共同教育孩子，确保孩子成为品行好且能力强的人。我经常利用校讯通给家长发一些建议，如：良好的作息制度是身体健康的保障；爱读书的父母容易带出爱读书的孩子；不要让孩子成为“一言堂”的小堂主；怎么克服孩子任性的毛病；让孩子爱上至少一样体育运动；劳动的价值等，从孩子身上的变化来看，很多家长都紧跟老师的步伐塑造孩子，事实证明这样的孩子正变得越来越优秀。

回首这一年的班主任经历，苦累是有，但更多的是喜悦，伴着53个孩子共同成长，看到他们不仅长高了，在品行和个人能力上都进步了，我由衷地感到欣慰。同时我自己也在磨砺中提升了管理班级和教育学生的能力。在今后的班主任工作中我一定会更加努力，使自身的水平不断得到提升。

【参考文献】

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，1984：21，90，397.

[2]薛瑞萍.教育教学问答[M].长春出版社，2009：9.

4.班主任一日工作流程 篇四

一、晨检：

1．7：30班主任到校，进入班级，开展工作。2．要求值日生7：30之前搞好责任区、班级卫生。

3．总结前一天班级情况，布置当天班级活动，清点出席情况。4．值周班搞好校园卫生。5．组织学生演讲和晨读。

6．上报由班主任本人签字的学生疫情晨检日报表至医务室。对体温37.5度及以上的学生亲自报给校医，并做好跟踪观察。

二、眼保健操

1．第二节课后，要求班主任组织学生做好眼保健操，学生不准外出。2．眼保健操结束后，学生方可进入洗手间。

三、大课间：

1．按时组织学生到操场活动，做好跑步或做操的准备。2．班主任跟操，协助体育老师管理，并和学生一起退场。3．大课间前后检查班级、宿舍通风，要求责任到人。

四、午睡：

1．12：20——13：10住宿生回公寓休息，由舍务老师负责查舍。外宿生可以在班级休息，由学生处值班人员管理。

2．校门和公寓门均在12：20落锁，13：10开锁，在此期间学生不得出入。

五、午检：

13：15——13：20班主任进行午检，了解学生出席情况。

六、晚检：

1．16:50——17：10班主任到班级。

2．了解学生出席情况。

3．总结当天班级情况。

4．17:00后方可搞责任区、班级卫生，值周班搞好校园卫生。

七、晚自习：

1．班主任老师及时准确了解本班晚自习缺席学生，并指派班级干部在班务日志上做好记录。

2．要求班主任24小时开机，保持通讯畅通。要安排得力值日班长负责本班夜间管理。

八、住宿生就寝：

班主任要及时了解和掌握本班住宿学生的就寝情况，要求学生不准漏宿、替宿、窜宿。发现问题及时解决并报告当晚值班人员。

九、指导学生严格履行请假程序：

1．学生请假必须使用专用假条，上班时间班主任先签字，然后学生处审批后方能出校。

2．上课期间，超过3小时需家长电话与班主任沟通方能准假，夜间超2小时需学生家长电话请假或到校，方能准假。

3．住宿生请假不归宿的，需本人告知舍办，舍办做好记录，以备晚间查宿核实。

4．休息日或晚间学生请假需值班人员批准。

5．学生因病请假，特别是发热或具有传染性疾病的需班主任先签字，然后到校医处签字登记，再到学生处主任处签字离校；返校时需持县级以上医院开具的康复诊断到校医处签字，得到同意才能入班。

以上工作学生处进行检查，均纳入班级考核。

朝阳市第三高中

5.一年级班主作工作总结 篇五

一年级是学生行为习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯就要看班主任怎么做了。有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是这大花园里的一朵花，我愿用真诚，热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自开得最灿烂，最动人！

一、抓好学生的常规教育，养成良好的学习习惯。

印度有一句古谚：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”由此可见，行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要，抓好一年级学生的养成教育，有着更为特殊的意义。老师重视并帮助孩子从小养成良好的行为习惯，不仅可以影响孩子的一生，而且可以免去今后对其不良行为习惯进行矫治的麻烦。一年级小孩子刚入学，这种全新的环境对他们来说还不适应，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要老师花大力气对他们进行常规教育，时刻提醒他们，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度。主要方法有：

1、利用儿歌形式对他们进行习惯教育

利用儿歌形式对他们进行习惯教育，是行之有效的方法。因为孩子是在儿歌中长大的，儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动。为了提醒学生课前要做哪些准备，可以告诉学生：“上课铃儿叮当响，我们快步进课堂。书本文具放整齐，静等老师把课上。回答问题先举手，坐姿端正声音响。”为了提醒学生上课的坐姿，可以告诉学生：“身正、背直、肩平、足安”等。

2、严格要求，抓典型。

告诉学生各种要求后，就要让他们对照标准严格要求自己，坚决不允许有下一次错误，他们就记住了，几点到，到了做什么，应该怎么做，严格的告诉他们，逐步就形成规律了。有的时候老师怎么说学生也记不住，这就要求老师抓典型事例，加深学生印象。针对课前做好准备工作的要求，在刚开学的前来周，我都给能按要求做到的学生发一朵小红花，以此奖励这些同学，也刺激别的同学。可发现总有那么几个学生总是做不到。于是有一次，铃声响后我照例来检查学生的书本摆放情况，发现有一个学生没有按要求做到，于是我大声叫他的名字，让他起立做势不让他上课，这是所有的学生都看着他，我再耐心地告诉他，可钱应先做好准备再出去。同学们也印象深刻，从此，再也不用我来检查了，他们都能按要求做好。

3、建立评价制度，以激励学生。

要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的，我认为要建立一个与其学习、习惯等挂钩的评价制度。针对一年级的年龄特点，我每一位学生在教室的墙上准备了一个树叶，根据日常、课堂、作业等中的表现，奖励小红花等，得到十朵小红花就能得到一个苹果，得到三果实谁就可以换一朵大红花，每个星期五他们可以将大红花扎在手上带回家。

二、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力

值日问题，第一个月的作法都是只让几个表现好的学生轮流值，经过观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部分儿童长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个儿童都有锻炼的机会。我采取了全班学生轮流值日，对表现好的组进行适当的奖励。学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。在当值日时，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤等情况，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。

三、选择榜样，启迪教育。

一年级孩子意志薄弱，容易受暗示，喜欢摹仿别人，而不去考虑行为是否适当、正确。因此，榜样要从身边选择，在班级中选择，如“小小书法家”、“小博士”等让他们有样可学，有形可看。他们还把老师当作学习榜样，老师的举手投足都应成为学生的模范。因此，要求我们时时、事事注意自己的言行，陶行知先生说得好：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，处处皆楷模。”作为一年级老师，要在孩子面前树立一个好的言行、举止形象。一年级的孩子刚入学面临的第一个问题就是打扫卫生，大多数孩子都不会用笤帚，就需要老师一个一个的教、以身示范。平时看到纸屑，弯腰默默地捡掉，这是一种无声的教育。

四、安全教育。

没有安全就没有一切，尤其是一年级学生，安全教育始终不放松，特别是交通安全，上下楼梯应注意的事项等主要开专题班会进行学习。在开学的第一周里主要告诉学生什么地方可以活动，在活动的时候应该注意什么问题，从第二周开始让学生出去进行户外活动，为规范学生的行为，专门设立户外管理员，保证学生的人身安全。

6.第一学期一年级班主任工作总结 篇六

今年是我第一年担任了一年级的班主任。面对那一个个活泼、好动的孩子，如何让他们健康、快乐地成长，积极主动地投入到学习中呢?这是我所思索的，在实践中我也想了不少办法，做了以下一些努力。

一、注重好习惯的养成

刚入学的一年级的学生对学校的纪律制度认识模糊，更别说是形成习惯了，比如说，上学迟到者多，不知做课前准备的多，上课铃响后依然在外晃荡的多，集会升旗组织纪律等等，一句话，问题多多。而且一年级的学生忘性大，叮嘱二次、三次，四次、五次，依然如故，这就要求一年级老师有不厌其烦的、足够的耐心，以致形成习惯为止。而好习惯的养成也正是我校本学期的教育主题之一，我就有更多的时间和机会把它从八个方面做细做实，即“我的按时上学好习惯、我的文明礼貌好习惯、我的认真学习好习惯、我的安全卫生好习惯、我的健康锻炼好习惯、我的热爱劳动好习惯、我的团结同学好习惯、我的不乱花钱好习惯”等。好的`习惯，受益终生，所以对好习惯的培养格外重视，利用班队会集中学习，课前等适当的机会分散学习，遇到问题及时解决，不给他们形成麻痹的思想。我班同学在班干部和班主任的带领下，班级秩序良好，尤其在劳动、做好事等方面表现积极，集会、集队等能做到安静、整齐。

二、注重班干部的培养

班干部是班主任的左右手，对整个班级的精神面貌起着决定性的作用，因此应该正确选拔，精心培养。作为班级干部，应具有较强的号召力和自我管理的能力，郎浩、张子怡、王惠同学是我班的班干部，各方面非常优秀，我在同学中大力表扬其优点，宣传他们的先进事迹，从而树立了班干部在同学中的威信，时时指点他们的工作方法，对他们更要从纪律、学习，经典诵读等到各方面严格要求，真正起到表率作用。有了这支得力的干部队伍，班主任的工作简单而轻松。

三、注重主题班会和队会的开展

我班的班会和队会每次都是在有计划和充分准备的前提下进行的，以保证其实效性，一年级的学生表达能力不够强，所以我们选取的主题多是发生在学生身边的事，并且能结合当前时事。讨论时先让表达好些的同学发言，再带动其他同学，脚踏实际，循序渐进，一个学期下来，每个同学都有一定的进步和发展。本学期我们开展的班队会的主题有《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《小学生礼仪规范》、《文明礼貌》、《经典诵读与传统美德》等等。通过这些主题活动的开展，使他们在学习、纪律、文明礼貌、感恩、爱心等各方面得到锻炼，有助于学生的全面发展。

四、加强与家长联系。

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和留守学生谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，更好地教育了学生。

7.如何做一名小学一年级班主任 篇七

学生衔接问题解决不好,不仅对下一学段的学习造成障碍,还会对学生的心理发育及思想观念形成产生严重影响。因此,帮助刚入学的一年级新生做好衔接准备,是一年级班主任老师的重要工作之一。

儿童升入小学之初,他们生活的主要内容突然由游戏转到学习,他们的社会“角色”及社会对他们的要求都发生了很大的变化,学校的学习和生活使儿童在心理上、生理上产生了种种的不适应,这就需要老师用正确的教育思想和科学的教育方法帮助儿童走好学校生活的第一步。

首先我们要弄清小学与幼儿园的区别。

1.小学以课堂教学为主。孩子在幼儿园的时候,虽然也上课,但毕竟是以游戏为主,在游戏的体验中学习。小学生则要学习许多工具性的知识和普遍的常识,而且要训练读、写、算的基本技能。小学的课程表安排的满满的,教课老师也会逐渐增加,班级的成员比幼儿园时增多,老师单独关照的时间明显减少。

2.小学有更多的、明确的规范要求。一入小学,就面临着许多规范要求,这是培养人才所必须的。像《小学生守则》、《小学生行为规范》等,学校里还有校训、校规、校歌等。这么多的规范要求,孩子必须理解、记住并且做到。

3.小学要求孩子自制、自理能力越来越高。小学生必须按时到校上课,不能迟到和早退;要自己背书包上下学,要按课程表要求带齐学习用品;要遵守课堂纪律,专心听讲,还要记住老师留的作业,并认真完成;要轮流值日,打扫教室卫生,还要承担班主任老师分配的为集体服务的任务等。

针对以上情况,班主任要加强对学生进行任务意识与规则意识的培养。

1.通过班会活动进行教育。新生入学的第一天,向学生介绍学校的一日生活,让学生意识到从这时起自己已经是一名小学生了,学习是学生的主要任务,要按照学校和老师的要求完成学习任务和集体交给的工作,要按照有规律的作息制度生活,要遵守学校的各项规则,养成良好的习惯。设计一系列有趣的班会,使学生在快乐中受到教育。如:《请你像我这样做》班会,利用游戏的方法训练学生坐、立、读、写、举手等正确姿势。又如《请把你的东西摆放好》,由老师带领,学会摆放课桌上和课桌内的学习用具。这些活动要适合儿童的年龄特点,形式多样趣味性浓,在训练中尽量做到道理讲透,耐心辅导,强化训练,坚持不懈,直到形成习惯。

2.通过班级日常管理进行教育。在班集体中,建立“一人一职”的制度,每个人都有为集体服务的岗位。从班长、科代表、路队长到兴趣小组长等,人人各尽其责,在为集体服务的过程中增强任务意思,提高完成任务的能力,人人争当集体的小主人。为了激发学生的上进心,要坚持表扬制度,鼓励学生一点一滴的进步。

3.加强对个别学生的教育。在一个集体中,总有一些学生存在较多的缺点。要从这些学生的实际出发,分析他们的具体情况,采取有效的措施,进行思想教育。对于后进的学生,要保护他们的自尊心,提高他们改正缺点的自信心。

最后,指导家长配合学校做好幼小过渡工作也很重要。

孩子入小学以后,学校都会召开家长会,向家长介绍学校的各方面情况,介绍学校对学生的要求,同时也会对家长提出一些希望。

1.让孩子适应新的学校环境,并对学校产生喜爱的感情。正式上课以前,家长最好陪孩子参观、熟悉学校,教室、操场、男女厕所等,都要认清位置和标记。如果家长对学校有什么不满,在日常言谈中也不应表露出来。

2.让孩子适应新的人际环境,培养对老师、同学的深切感情。孩子入小学后,面临着全新的人际环境,老师是新的,小朋友大多不认识,而且比原来人多,必然产生一种生疏感。班主任要帮助孩子们尽快互相熟悉起来,成为友好的小伙伴;同时,各位老师,特别是与班主任老师尽快熟悉、了解,建立良好的师生关系。

3.帮助孩子适应新的学习生活,养成良好的学习习惯。首先,按时上学。让孩子自己学会看表,知道从家到学校需要多长时间。其次,带齐学习用具。家长应把功夫下在指导、提醒、检查方面,培养孩子自己形成习惯。第三,教给孩子按时预习、复习、认真完成作业,掌握学习方法。必须珍惜时间,讲求效率,专时专用。切不可让孩子一次学习时间过长,甚至自己给孩子加作业。小学一年级的孩子,能集中学习的时间,一次不超过20分钟,时间过长,会形成磨蹭的毛病。要注意让孩子自己检查作业,家长不能越俎代庖。第四,培养孩子良好的饮食卫生习惯、劳动习惯、文明礼貌习惯。

总之,作为一名一年级的班主任,我们必须注意做好不同学段的衔接教育,细致而科学的开展工作。

摘要：习惯养成教育是一项十分复杂而又十分具体的工作。要使孩子从小养成良好的学习习惯,必须从一年级新生开始。当下,从幼儿园到小学,衔接问题成了学生一个难迈的坎,不少学生虽然踏在同一起跑线上,却面临着被分化、被淘汰的危险。小学一年级班主任要加强对学生进行任务意识与规则意识的培养。

关键词：习惯,衔接,区别,培养

参考文献

[1]《班主任的职责与修养》吉林大学出版社,2009年

8.小议如何当好小学一年级班主任 篇八

一、抓住教育的契机，定好第一面的调

每年新学期开始的第一个月，为了把握住教育的最佳机会，我总是先做好三件事。第一、和学生见好第一面。首先，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生感受到老师就像妈妈一样和蔼可信；其次让他们一个个地上讲台来进行自我介绍，通过介绍，了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，这样，在较短的时间里，我就对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理，和他们交上好朋友。第二、留心观察学生，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。第三、加强常规教育。如：上课要认真听讲；小朋友之间要团结友爱、互帮互助，就像亲兄弟、亲姐妹一样；用别人的东西要先争得主人同意；……等等让学生一上学就知道哪些事应该做，哪些事不应该做。明确学生头脑当中的是非观念。

二、为人师表，做妈妈式的好老师

一年级的孩子年龄小，自理能力和自制能力都很差，班主任老师除了要教给他们知识以外，更多的是教给他们一些做人的道理，帮助他们养成良好的学习习惯和行为习惯。在这里，老师的言传身教起着潜移默化的作用。例如：每天早上，我总是赶在孩子们前面走进教室，和他们一起打扫卫生，看到地上的废纸，我总是第一个捡起来，在我的带动下，同学们都能自觉做好值日，当好“卫生小卫士”；每天放学总是毫不犹豫地陪着他们上医务室，像妈妈一样照顾他们……在这样的氛围中，学生健康地成长为一个懂得关心和帮助别人的人，一个有爱心的人。

三、多给孩子一点宽容，相信他们也是一种教育

教育家苏霍姆林斯基说过：“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”小学生的心是稚弱的，如果老师说话不考虑后果，不讲求方法，就极易伤害他们的自尊心和自信心，以至于影响他的一生。所以小学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法和做法。另外，一年级的小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。对此，班主任老师要能理解，人非圣贤，孰能无过？更何况是一群单纯的孩子呢？当他们犯错误时，班主任老师不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，应该对他们犯错误的具体情况动之以情，晓之以理，有针对性地进行思想教育，相信他们才能达到最佳的教育效果，从而使学生“亲其师，信其道”，学生一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。例：新生刚入学不久，我没收了五辆玩具小汽车放在讲桌上，下午放学的时候不见了两辆，第二天又丢了两辆，讲台上只剩下一辆小汽车。其实我一分析就知道是谁拿走的，可是如果我直接挑明的话，恐怕拿车的同学迫于害怕的心理不会承认是他拿的，相反还会给他造成一种心理负担。于是，我在班上说：“小朋友的东西都放在桌子上，老师不能随便去拿，我要用的话，必须向小朋友去借，你同意了，我才能用。同样，老师的东西放在讲桌上小朋友也不能随便拿，你要用的话，必须向我借，我同意了，你才能拿。对吗？”“对。”声音特别洪亮。我接着说：“今天，老师桌子上的玩具小汽车被一个同学拿去玩了，没有告诉我，我希望你玩完了及时还给我，如果你觉得自己做错了的话，请在今天下午放学前把小汽车放到讲桌上。老师相信你不是故意的。”到了下午，当我看到五辆小汽车整整齐齐地摆在桌子上时，我就知道我成功了。

四、做学生的大朋友，建立民主、平等的师生关系

事物的生长总需要一个适宜的环境，对孩子思想的培养也是这样。在班级里，孩子们明白了同学间要团结友爱，平等互助。作为班主任的我，更是孩子们的学，我总是帮学生穿好衣服送他们回家；每当学生生病或受伤的时候，我朋友，不摆架子，除了关心学生的思想、学习外，还能虚心听取学生的意见。例如：有一次上课，我读错了一个字，吴子俊同学马上给我提出来，我不但没批评他，反而还这样表扬他：“大家看吴子俊听课多认真哪！一个错字都听出来了。谢谢你，吴子俊。”这样做，自然少了一些“师道尊严”，实际上却多了一份坦诚。从那以后，同学们听课更认真了。当学生遇到困难的时候，班主任更要献出加倍的爱去关怀他们，鼓励他们，使他们振作起来，重新鼓起前进的风帆。就拿运动会上的接力比赛来说吧，我们班有二十个参赛选手有好多都不清楚接力赛的规则和技巧，我就陪他们一起练、一起跑，边跑边指导，不时地加上一些鼓励的话，如：“你跑得快多了，再练一练就会更好了。”“真棒！再加把劲。”只要看到一点点进步，我都发给他们一朵小红花以示鼓励。在我的引导下，这些同学都能正确的按照规则并快速的完成接力，因此在运动会上取得了年级第一名的好成绩。一年级孩子们的心灵是一张洁白无暇的纸，就看你画上去的是灰色的黑点，还是亮丽的彩虹。看来一年级班主任的工作任重而道远。

9.一年级班主任工作总结 篇九

列西小学 陈红

一年级下学期工作在不知不觉中过去了，一个学年也许只是微不足道的一小段，然而对于一年级的学生来说，无论是行为习惯的养成还是学习方法的指导，都具有无足轻重的收获。回首一学期的工作，有成绩亦有不足,是一种说不出的滋味，酸、甜、苦、辣，杂味齐全。在这个学期里我从以下几方面做了：

一、思想教育工作

对于一年级的小学生来说，虽然接受了半年的各科教育，但在组织纪律方面还需要进一步的加强。因此，我在这学期对他们仍然进行了纪律上的严格要求，并在开学初组织学生又重新学习了《小学生守则》、《小学生行为规范》，学期到头，学生不但在卫生礼貌方面有了进一步提高，而且在拾金不昧方面也大大发扬起来了，班上的“小雷锋”也多了，学习的风气也变得更浓了。

二、时刻关心孩子

爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，要想管理好班级，必须关心、了解每一位学生的性格特点。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转。我也会把孩子叫到身边，和他们聊聊天：问问他们周末去哪玩了;这漂亮衣服是谁买的等等;还告诉他们这几天都谁进步了!在这种轻松的聊天氛围下，把握好时机，顺其自然的给孩子们提出一些要求，再鼓励鼓励他们的学习情况，会收到意想不到的效果。

三、及时表扬鼓励孩子

对于一年级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又进步了”，“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说：“你真棒”!“你学得真快”!“你说的真好”!„„当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗小红花，一脸兴奋，然后那几天在学校表现就会特别好。

四、重视培养孩子们的行为习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，一年级则是良好习惯养成的最初时期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。对于这一点，我正在努力中。如根据一年级孩子的特点，采用各种比赛来巩固学生的良好习惯。如：写字比赛、比一比谁的衣服最干净、下课看谁的小手小脸最干净、看看谁的位置周围最干净等等。

五、面向全体与因材施教结合。

面对这群调皮目中无人的孩子，有时不免会有些急躁。但是这学期来我在教学中不断地提醒自己，一定面对问题要冷静，要沉着，因为我面对的只是六、七岁的孩童，他们是天真的、无邪的，所以在班级管理和教学中我都要采取得当的措施，做好每一项工作。

(一)关注学困生，给他们以温暖和鼓励。刘洋、陈佳福等同是班里学习吃力，纪律性差的学生，语文数学都学不好，我总会耐心地去指导，鼓励他们。当他们偶尔作业当堂完成的时候我也同样会和他们一起惊喜，一起高兴，我会搂着他们给他们鼓励，奖给他们笑脸和星星，我发现越是这样性格内向的孩子，老师这样的做法越能给他们学习的信心和动力。现在他们这两个孩子进步很大，尽管考试的时候成绩不是太好，但是至少懂事些了，学到了一些课本知识。

(二)留作业，针对学生个性特点。由于课标的要求，所以针对以上特点的学生我会单独给他们留作业，在教学中我体会对于学困生来说，在留作业上一定先要降低数量和要求，让这些孩子在有限的能力内完成老师布置的任务，使他们初步享受到自己进步，受到老师表扬的乐趣，然后在此基础上循序渐进。

六、安全教育工作

1.不准在操场、餐厅和厕所逗留、玩耍，在校内外做到轻声慢步，不允许学生做危险的游戏。如；互相追打、奔跑等。

2.教育孩子不要将火柴、打火机和玻璃球等物品装在身上。

3、教育学生注意饮食卫生，不在摊点上购买任何不卫生的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食；不吃陌生人给的东西。

4、不损坏学校的花草树木。

七、卫生工作，疾病防控工作重中之重

今年来的流行感染病可不少，有手足口病、性腮腺炎等。我从多年的工作经验证明，做好班级卫生工作是搞好班级各项工作的前提，如果班级卫生工作搞不好，不但影响学生学习的精神面貌，而且影响着学生的身体健康。如果学生的个人卫生搞不好，就会直接影响孩子的健康。因此，本人在班级卫生方面下了狠心来抓，一是在个人卫生方面要求学生每天饭前便后要洗手，衣服要保持干净整洁，在教室卫生方面要求学生坚持做到每天两扫的工作。在环境区域，我班坚持做到了随时有垃圾随进行清理的工作。每天除了按时量体温，还要做到“一看、二摸、三问”。“一看”——孩子们身体、精神、情绪是否正常。“二摸”——衣服是否穿得适当？小手是否冰凉？“三问”——作业做好了没有？身体有没有不舒服？如果发现学生有任何情况及时联系家长或到校医室看。

八、收获多多，快乐多多

孩子们渐渐地长大，他们的本领也越来越多，那惊喜、快乐也就越来越多了。如我班在九、存在的问题。

1、班级管理工作虽然有条不紊，但还得再加一个“严”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我在执行的时候总是心软，总认为他们还是小孩子，不能逼得还紧，以后的工作中要注意。

2、班级工作有布置，无落实，使个别学生容易钻空子。如每日明星的评比，有几次学校搞活动没顾上评比，这让有些学生很失

3、班级的各项常规工作有待进一步加强，比如：卫生、路队、两操等，要天天讲，天天抓，要不厌其烦。

10.一年级班主任工作总结 篇十

哈萨尔路小学 纪淑君

时光飞逝，不知不觉一学期就过去了，我担任的是二（4）班的班主任，在这一学期中，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。下面我就介绍一下班级的一些具体情况和以及我所做的主要工作。

一、培养学生遵守纪律的习惯。

一个人的行为习惯如何，将直接影响到他今后的学习、工作以及生活质量。因此，教师必须了解低年级学生的行为特征，重视学生的养成教育。同时，在学校，纪律是教学质量的保证。

1.本学期，我经常利用班会课，教育学生怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。经过一个学期的努力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。

２．培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”，放学回家都会说：“老师，再见！”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事

家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，利用家校路路通这一途径，与家长多联系。

二、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。我带领学生积极参加学校的各项活动，我结合学生实际，通过每天的晨会课不断地向学生渗透在校的一日常规，让他们知道哪些事情能做，那些事情不能做，经常给他们讲讲班级的集体荣誉，比如：让他们看看流动红旗，哪个班级最多，我们班做得怎么样，哪些地方不足，是谁损害了我们班级的荣誉，我们应该向哪个班级学习等等，使学生形成热爱班级的感情，而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

三、培养有管理能力的小干部

班干部是老师的得力助手，选拔一个有能力的班干部至关重要。二年级学生年龄小，能力强的也不多，所以我着重培养了三个班干部：班长、副班长和体育委员。除了班长、副班长和体育委员，我还在每天的值日生中选了一个值日组长，他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查，这样让更多的同学参与到班级管理，锻炼他们的能力。

11.一年级班主作工作总结 篇十一

关键词：小学;一年级;班主任

中图分类号：G622                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-148-01

对于一年级班主任工作来说，其工作难度较大，且具有一定的阻碍。具体表现在学生自身及班主任工作内容方面，学生刚接触学校，环境变化容易导致学生出现思想上的问题，加之一些学生无法适应一年级的学习，出现学习成绩差、学习兴趣不足等问题。另外，班主任工作内容较多，日常工作量较大，这都给班主任工作增加了难度。因此，要想当一名合格的小学一年级班主任，需要教师从一年级学生的实际情况出发，制定科学的计划，确保班主任工作的有序进行和高效进行，进而实现对学生良好的学习管理和思想的管理。

一、对学生进行科学的引导

一年级学生的年龄特点为，思想不成熟、玩性较大且对于学习及做人等没有明确的概念，进而出现了学生学习能力低、贪玩及不懂礼貌等问题的发生。而作为一名一年级的班主任，教师需要对学生进行科学的引导，具体应该做如下两个方面的努力。一，对学生进行学习上的引导。小学一年级学生由于刚接触正规的教育，在学习方面存在着很多的问题，像，学习方法不正确、没有良好的学习习惯、对于学习兴趣不足以及没有良好的学习规划等等。而班主任在日常的工作中，应该引导学生如何学习，教授学生正确的学习方法，并且采取有效的措施激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯及进行科学的学习规划，使学生的学习具有计划性和科学性，进而实现学生学习上的进步[1]。二，对学生的思想进行引导。小学生心智不成熟，在思想方面需要教师进行正确的引导。首先，班主任需要引导学生如何做人，在生活礼仪、思想道德品质方面需要重点进行引导，要求学生文明礼貌、尊老爱幼。其次，班主任还应该引导学生如何做事，要求学生做事认真负责、具有团队合作精神、在生活中学会与他人分享等等，进而班主任通过对学生进行科学的引导，有助于学生思想上和学习上的进步。

二、关心及爱护每一位学生

学生离开熟悉的家庭而来到陌生的学校学习，在很多方面都非常的不适应，加之学习强度的增加，导致学生对于学习出现厌烦的心理。而作为一名一年级的班主任，需要关心及爱护每一位学生，成为学生的良师益友。在日常的班级管理工作中，班主任需要细心的观察每一位学生，对学生的变化情况做到及时的了解，并且针对于学生在学习上、思想上及生活上存在着的问题及时的帮助学生解决，为学生的学习和生活保驾护航[2]。另外，班主任还应该平等的对待每一位学生，由于班级学生存在着个体差异，在成绩方面差异更为明显，而班主任对于学习成绩好及学习成绩差的学生都应该做到关心爱护，坚决避免出现差异对待情况的发生，班主任应该保护学生的自尊心，并且积极的鼓励学生，增强学生学习的自信心，促进学生健康的成长。

三、班主任与任课教师进行有效的沟通

学生的学习情况只有任课教师最为了解，因此，班主任在对一年级学生进行管理的过程中，还需要与任课教师进行有效的沟通，及时的了解学生每门科目的学习情况，对于任课教师的反馈性意见，班主任应该进行科学的整理，并且对学生进行有效的教育，使学生能够了解到在每门科目学习中存在着的问题，及时的进行解决，确保学生学习成绩的上升[3]。作者根据自身的工作经验，针对于一年级学生，在各个科目的学习中存在着一个较为明显的问题就是偏科，一些学生在其他科目中学习成绩较好，唯独一门科目学习成绩较差，针对于此种情况，主要应该采取专门辅导的方式，班主任与任课教师进行沟通，抽取一定的时间对这类学生进行针对性的辅导，以确保学生各门科目成绩的均衡。

四、班主任与家长进行联合教育

在对一年级学生进行管理的过程中，班主任还应该与家长进行联合教育。由于小学生自我约束能力较差，而班主任需要管理所有的学生，在能力上及精力上非常有限，进而也会出现管理不到位不全面的问题。而班主任通过与学生家长的沟通和协助，能够实现对学生的良好管理[4]。班主任应该经常性的联系家长，使学生家长了解学生在学校的表现以及存在着的问题，及时的与班主任共同对学生进行教育，确保学生学习上和思想上的进步。在联系家长的方式方面，班主任可以采用电话、互联网或者是召开家长会的方式与学生家长进行及时的沟通，进而实现对学生良好的教育效果。

通过本文的探讨，我们了解到，一年级班主任工作是一项工作内容繁琐，且工作量较大的工作，在实际的工作中，班主任需要认清形势，并且全面的掌握班主任工作方法，确保对一年级学生的科学管理，使学生能够尽快的适应小学的生活，养成良好的学习习惯及建立浓厚的学习兴趣，实现小学生的良好发展。

参考文献：

[1] 张兴文.浅谈小学班主任工作[J].中国教育技术装备，2009（22）

[2] 赵勇.浅谈如何开展小学班主任工作[J].才智，2010（03）

[3] 张迎新.林君华.谈小学班主任工作[J].大连教育学院学报，2010（01）