历史学科培训简报二

历史学科培训简报二（精选7篇）

1.历史学科培训简报二 篇一

三班助教黄春宇

本次培训连续四天，这四天中学习内容丰富多彩，受益很大。首先，两位年轻且富有热情的志愿教师给我们讲了词汇与表达等课程，结合志愿教师的讲解与我们每小组活跃的话剧表演、小组游戏等方式，我能更具体更直观的学习到多样的操练方式，并能准确的用在课堂教学中。

【考勤】

今天我们班老师全部按时到校。【作业】

我班作业内容是：准备狐假虎威英语配音表演

李老师在讲授要点，分组角色

本次学习主要内容就是诵读与表演模块。老师在课堂上给我们展示了诵读与表演的训练方法和技巧。在上课堂上观看了英文版绘本视频《放牧羊的小男孩》。然后让我们分小组诵读表演，根据人物角色进行配音，让小组成员尝试着，模仿人物的语音语调，各小组模仿得很到位。通过本次学习，对我们英语的诵读与表演能力的提高有很大的帮助。

热身活动

通过这方式激发了我们各小组的积极性。各位老师各显才能。各位老师的表演深入人心。给老师们留下了深刻的印象。这是个令人难忘的学习之旅。也感谢老师的辛勤付出。

其次，本次培训还有幸听到了翟老师和谭老师的讲座。翟老师的讲座给我最大的收获不是知识获取方面，更多是对我自我提升的激励和警示。毕业以来，从教八年有余，的确是工作热情下降，也没了充电进步的愿望，更多的是倾斜在家庭孩子方面。教育路漫漫，我仍将上下而求索！谭老师的自然拼读教学法，更是让我初步习得这种平日我不太常用的教学法。希望在今后，能更多的接触这方面的培训，能让我熟练自如的应用于平时教学中。

2.历史学科教师培训总结 篇二

孔繁刚老师的报告与他的历史课同样精彩，他有许多犀利的观点，既打动了无数的学生，也深深地触动了许多同行。

本人从事历史教学近二十年，曾经感受过90年代初在重点中学任教时期教学上取得成绩时的喜悦，又目睹了近几年来在职校系统历史不为学生重视，几乎沦为鸡肋的现状。对于自己为之倾心的专业，我深感提高历史课堂教学的重要性。孔老师把他四十年教学心得倾囊而出，给了我们很大启发。他作为本市中学历史教师中的顶尖人物，其教学艺术达到炉火纯青，出神入化的地步，但如何对待他的教学经验，反而成了一道难题。

历史学科本身所包含的“真实”性常被人挂在嘴边，但最难把握的也就是这两个字。在我们国家，“历史”和“政治”之间的关系密不可分，可以说几乎达到了你中有我，我中有你的地步。我认为，历史又为政治服务，正所谓“历史是胜利者的历史”。好在我们所处的时代，其政治上的宽舒程度，和几十年前相比是跨了一大步，但还不至于把我们教师所知的许多和教科书上不符的内容都和学生介绍。我个人对中国新民主主义阶级革命史和中共党史特别偏好，很多内部资料及档案的披露可以引起学术范围内的重新探讨，但在课堂教学上的把握还须教师再三斟酌。我个人认为对高三学生，我放得比较开，一方面他们几乎接近成年人，已经能独立思考。其次学生中的大多数对历史学科都有较浓厚的兴趣，多补充一些新鲜内容也便于他们以后自身做探讨。再次我和高三学生感情上的高度融洽，彼此的交流需以诚相待。但即使这样，在“真实”的名义下，我认为需要把握以下原则：

任何“真实”都有其特定的时段性，许多在我们现在看来并不真实的史料，在当初时段都无一例外地以真实的面目出现。是否可以这样推断，现在认为已经较真实的资料，在若干时间以后，又会变得不真实。

由此又带出第二个原则就是有关真实的相对性，道理似乎很容易明白，无需一一赘言。

在确认基本史料真实无误的前提下，为什么还有许多争锋相对的观点出现呢?我认为选取材料的主观性差异是导致上述情况产生的决定因素。同为真实的史料，但因为主观想表达的意图不同，结论的差异也就理所当然了。

历史课堂教学作为学校整体教育的一个组成环节，在这么一个特定环境中还必须考虑整体性原则。平心而论用史学所倡导的理性眼光来分析现阶段很多德育教育的内容，会发现其中有很多肤浅甚至误人的成分，如果一味从自身学科的角度出发，这样会使我们的学生有茫然无所适从之感，在这样情况下，只能首先考虑主渠道特殊地位，“真实性”只能退而求其次了。

3.历史学科培训简报二 篇三

简 报

（二）万宁市后朗小学 2016年11月3日

活动时间：2016年10月29日 培训形式：专题培训、分组讨论。培训专题：微课的制作、设计、应用

专题讲座

学员学习

学员学习学习要点：小学数学微课设计与制作

一、小学数学微课的选题

（一）从教学的需求角度选题

（二）从学生的错误中选题 1.从小学生习题中存在的问题选题 2.从教学中存在的问题选题

（三）从新版教材数字化资源中选题

１.从PPT课件中选题 2.从小学生的练习中选题

（四）从小学数学常用软件角度选题

（五）从培养小学生数学技能点，因地制宜选题

（六）从解决问题的角度，搭建脚手架选题

（七）从变式练习角度选题 1.从精选变式练习题角度选题 2.从情境与练习对应角度选题

（八）从“四基”的角度选题 1.加减计算微课选题 2.分类选题 3.位置与顺序选题

（九）从小学生学习的难点选题

二、小学数学微课设计的原则： 1.小学生的特点 2.小学数学的特点 3.小学数学教学的特点 4.小学生身心发展的特点 5.小学生思维的特点

三、促进小学生数学思维过程的微课设计与制作 1.小学数学培养小学生那些思维品质 2.如何培养小学生数学思维

3.如何用微课深化小学生对数学的理解。

五年级上册《窃读记》微课教学设计

后朗小学 何英霞 教学目标

1、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

教学重点

有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。

教学难点

学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

教学过程

第二课时

一、品读体验

１、指名读第３自然段，体会我读书的样子与内心：

⑴ 体会“我像一匹恶狼，贪婪地读着。”

（课件演示句子。）

① 这句话把什么比作什么？

② “饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处？

（表现出作者如饥似渴地读书。）

（感悟写法，体会语言精妙，训练语言运用能力。）

⑵ 体会“我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味”

（课件演示句子。）

① 快乐的是什么？恐惧的是什么？

② 你在生活中有这样的体验吗？

（联系生活说一说。）

⑶ 引导学生读出这种复杂的内心。

２、默读５～１０自然段：

体会“我”窃读的滋味，交流自己的感动：

⑴ “害怕书店老板发现”是什么滋味？

⑵ “把自己隐藏起来”是什么滋味？

⑶ “赶上天下雨”是什么滋味？

⑷ “饿得饥肠辘辘”是什么滋味？

⑸ “日光灯亮起来”是什么滋味？

⑹ “我走出书店时”是什么滋味？

３、联系生活实践说说“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”这句话的理解：

二、感悟写法

１、引导：

这篇课文真实感人。那么，你认为哪里写得好呢？

（学生讨论，相机引导学生朗读）

（学习语言，积累语言，品悟语言，体现语文教学工具性与人文性的统一，落实语文的基础。）

２、小结：

这篇语言朴实而又生动感人，特别动作和心理描写极为传神，充分表达了作者对读书的酷爱。

三、拓展延伸

１、以后你应该怎样来读书。

4.第二学期九年级历史学科教学计划 篇四

第二学期九年级历史学科教学计划1

一、教材分析

本学期所授的内容是人教版的世界历史，其中包括世界古代史和世界近代史两部份，教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共八个单元，共二十三课。第一至三单元是世界古代史部份，第四至八单元是世界近代史部份。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由正文、图、表、资料、注释、阅读与思考、看图学史、历史比较以及课文中思考题和课后练习等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。

二、学情分析

本学期我担任九年级六个班的历史教学，九年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，经过两年的历史学习，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。

三、教学目标

继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化，完成中国历史九年级上册的历史教学任务

四、教学重难点

本册主要重点是西方资本主义萌芽、资产阶级革命以及无产阶级的斗争等三个方面。

难点是首先由于教材内容多，时间跨度大，学生在学习过程中容易出现时间和地理方面的误解；容易只关注本册的知识体系和内容，不擅长将世界历史和中国历史进行联系，导致知识逻辑脱节。

五、教研课题

以新课改为中心，提高课堂效率，改进教学模式，教学方法，全面提高教学成绩为目的。我在课题研究的基础上继续研究、总结。把课堂作这教学的中心，总结经验，向课堂四十五分钟要质量，优化课堂教学，以提高效率，改进教学模式，教学方法，全面提高教学成绩。改变重知识轻能力，重理论轻实践，重尖子生轻差生的错误倾向，使学生由“学会”到“会学”，并能主动获取知识的能力，提高学生的创造能力、动手能力，充分发挥学生的健康个性的发展。

六、方法措施

1、首先是备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则，准确传授基础知识，切实加强基本技能训练。

2、课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培养学生能力为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改进教学模式和方法，遵循学生身心发展规律，以培养学生自主学习能力和积极参与意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探索中获得知识，提高自主学习能力。

3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面发展，从实际出发，积极探索和实践。寻求有自己特色的教学模式。

4、教学语言规范，精神振奋，按时上下课，关心学生，注重学生的学习方法指导，使学生学会学习，乐于学习。使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法，例如：识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；叙述重要的历史事实；解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。

5、教学中从学生的认识水平出发，调动和激发学生的学习兴趣和热情，鼓励学生积极参与教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度出发，启发学生对历史的理解，避免死记硬背，减轻学生的负担。

6、有效的作业，是学生复习巩固所学知识，教师发现教学问题的有效途径之一。在不增加学生学习负担的前提下，布置有效的学习任务，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到及时批改和反馈。查漏补缺。

七、教学进度

第一周：第6、课

第二周：第7、8课

第三周：第9、10课

第四周：第11、12课

第五周：第13、14课

第六周：第15、16课

第七周：复习课

第八周：复习课

第九周：第期中考试

第十周：第17、18课

第十一周：第19、20课

第十二周；第21、22课

第十三周：第23课

第十四周至十八周：世界历史下册内容

十九周二十周：复习

二十一周：期末考试

第二学期九年级历史学科教学计划2

一.目的要求

1.弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。

2.要求学生掌握基础的历史知识，了解世界历史事件和历史人物逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以及应用历史唯物主义基本观点观察和分析问题的能力。

3.要求学生扎实系统地复习掌握好整个初中阶段的历史基本知识，为即将到来的中考做好充分准备，争取在中考中考出好的成绩。

二.教材分析

本学期讲授的《世界历史》下册，基本内容分为两部分。

1.1917—1945年。

①俄国十月革命的胜利建立了世界上第一个社会主义国家，标志着世界现代史的开端。二三十年代，苏联的`社会主义建设取得了巨大成就，但也存在严重的问题。

②“一战”后建立的凡-华体系，暂时协调了列强之间的矛盾，但1929—1933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的矛盾。美国通过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政，分别成为欧亚战争策源地。

③德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，终于导致二战的全面爆发;世界各国人民展开了英勇的反法西斯斗争并取得了最终的胜利。但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也对战后世界的发展产生了深远的影响。

2.1945年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局形成—演变—解体，随之向多极化过渡。世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增强。四五十年代的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。和平和发展仍然是当今世界的两大主题。

三.学生情况分析71、72、73三班的学生学习基础不平衡，存在的差生较多，所以本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习信心，以便他们能够顺利通过中考。

四.教学措施：

1.创造性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学法环境。

2.指导学生阅读教材，理解分析回答问题，倡导学生参与教学，积极探索探究性的学习方式。

3.加强辅导，协调班级发展，以便每个学生顺利毕业、升学。

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7.学科教学计划

5.历史学科培训简报二 篇五

师“转岗教师”郑州师范学院短期集中培训二班

简报

主办：郑州师范学院NO 12013-10-15第一期

2013年10月9日上午，在公共楼举行开班典礼暨教学活动评价与反思；下午，魏郑清副教授给学员们讲述幼儿园美术活动指导：纸工、民间艺术；晚上由班主任主持课程—破冰之旅。

10月10日上午，王北生教授给学员们做了论幼儿教师的责任与使命专题报告。下午中科院张梅玲研究员讲述了幼儿的认知发展与学前教育策略。晚上，教育科学学院陈国维院长和学员代表进行国培座谈。

10月11日，班主任带领国培二班学生到汝河二幼参观考察幼儿园一日生活的组织与实施，下午学员们到郑州市科技馆进行了参观学习。

10月12日上午，郑州市自然博物馆李长看院长为培训学员讲解了生物工艺标本制作技术。下午由张雯讲师指导学员学习了幼儿舞蹈与律动。

10月13日，上午，李春霞园长给学员们作了题为《幼儿园音乐艺术教育活动的设计与指导》的专题讲座。下午阴风云院长分析讲解了幼儿园科技活动设计与指导。

10月14日上午，王品院长为培训学员做了幼儿学习特点与学习方式的主题报告。下午，雷军良副教授给学员们介绍了幼儿手工制作。

郑州师范学院--1--

10月15日-----10月17日，校外资源开发与利用，由彭红霞班主任带队，学员们分别到省实验幼儿园、市实验幼儿园、金水三幼进行教育活动和环境创设的现场观摩。

李春霞园长专题报告

10月13日，李春霞园长为参培教师作了题为《幼儿园音乐艺术教育活动的设

计与指导》的专题讲座。受到了参培教师的一致好评。

一、音乐是什么

音乐是一种情绪的表达。是人们对欢乐与悲哀、美丽与丑恶、喜剧与悲剧

等丰富感情的形象、典型化流露，是一种文化的发扬和传承。

音乐教育的作用：

★ 促进身体发展

1、促进大脑发展

2、提高运动能力

3、增进身体健康

★ 促进语言和认知发展、促进语言发展、促进感知能力的发展、促进记忆力的发展、促进想象、联想和思维能力的发展

★ 促进情感和意志发展

1、促进情感的发展

2、促进意志的发展

★ 促进个性发展、促进个性意识倾向性的发展、促进自我意识的发展

★ 促进社会性发展、促进交往、合作能力的发展、促进纪律和责任感的发展、促进民族团结与多元文化意识的发展

二、音乐教育的目的是什么？

激发幼儿对音乐活动的兴趣，体验在音乐活动中感受美、发现美和创造性地

表现美所带来的“审美”愉悦，发展幼儿的想象力和创造力。

音乐教育的终极目的是什么？

给孩子们带来听觉的愉悦，净化他们的灵魂，激发他们向上、向善、向美，促进幼儿全面和谐的发展。

三、音乐教育的核心：

1、人类音乐实践活动的基础与核心，就是感受和表现。

2、幼儿园音乐实践活动的基础与核心，也是感受和表现。

（无论是从人类音乐实践活动的特点出发，还是从学前儿童实践活动的特点出发，感受和表现是最基础核心的活动。）

学前教育改革的方向与观念更新

王北生，1956年出生，河南省偃师市人。教育学博士，教授。河南大学教育学原理专业博士生牵头导师，河南省省管专家，河南省首批青年骨干教师，现任郑州师

范学院副院长，河南大学教育科学研究所所长。中国教育学会教育学分会常务理事，全国教育基本理论专业委员会委员，河南省教育学研究会理事长，全国教育科学“十一五”规划项目评审组专家，全国本科教学水平评估组专家。

长期从事教育基本理论、高等教育、教学论、成人教育学等教学与研究。

先后承担国家级项目《马克思主义自由观的理论与实践》、《

21世纪教育培训与中国劳动就业研究》、《18岁成人教育仪式研究》，教育部项目《关于培养一专多能现代合格教师的研究》等共12项。

在《教育研究》等学术刊物上发表论文70多篇，其中多为核心期刊。主要论文有《关于建立教学艺术论问题》、《对新时期劳动教育的再认识》、《加入WTO与我国教育市场开放应遵循的原则》、《论教育的生命意识及生命教育的四重构建》。

学无止境

---骨干教师培训感言

离开忙碌的幼儿园，告别那些可爱的孩子，怀着一颗朝圣的心，踏上列车来到咱们郑州师范学院。

石吟老师的教育评价与反思课教会我一套系统的评课理论和一系列高效客观的评课方法，让我在以后的工作中能更高效、更具有针对性、更完善的解决教育教学活动中遇到的问题。

魏郑清老师在纸工、民间艺术课上的奇思妙想，精巧技术让我再不用为幼儿园环境布置、区角建设缺乏素材发愁。

王北生、张梅玲老师站在国家的高度，为我们指明幼儿教师的重要责任与光辉使命，幼儿教育前路漫漫，在这条曲折但光明的道路上，愿诸位老师与我一起踏步前行。

张雯老师优美的舞姿，李春霞老师清澈的歌声，阴风云老师别出心裁的科技活动设计，每一位老师的课程都好比一份美味大餐，既学习了很多专业知识，也获得了很多新的理念。十四天的学习时间是非常有限的，但给我带来的收获却是无限的。

总之这里的学习将会永远铭刻在我的心中，改变我今后的教育生活，我一定会把所学的只是带给我的教育同行们，并很好的运用到教育实践中，虽然短期的培训学习借宿了，但是终身的学习孩子啊继续。

路漫漫其修远兮，我将上下而求索。

最后，在此感谢郑州师范学院各位专家教授的精彩讲座，感谢师院领导对本次培训的周密安排。

2013年国培计划“转岗教师”短期集中培训2班

聂炎

我们在黄河湿地公园

贝美国际幼儿园合影

6.历史学科培训简报二 篇六

二班一组学习简报

2015年10月14日

聚焦“农村小学教师的职业倦怠”

现象：部分教师深感到职业的安全感不存在，精神面貌疲惫不堪，不能有效地缓解工作压力，应付教育教学中的各种工作。

原因：

一、社会原因。在今天飞速发展的社会里，多元的价值观带到农村，使家长、学生及社会各界对教师的要求也各不相同，在多方的期望下，教师的工作压力与日俱增。

二、组织原因。

1、现在的学生是独生子女，是家庭生活中双亲长辈关注的中心，使他们滋长依赖，以自己为中心。教师在处理学习问题时慎之又慎，既要考虑法律和道德的层面，又要维护教师的尊严，而又提倡新型民主化的师生关系，这对广大的农村教师是个不小的挑战。

2、工资待遇不如城市教师。

3、工作负担过重。目前农村学校虽然学生人数不多，但班级数不少，可谓“麻雀虽小，五脏齐全”。现行的师生比，导致教师严重不足，教师要承担好几门课程，加上各种各样的检查，如安全、卫生、消防、业务等，教师们彼于应付。

缓解途径：

一、营造和谐的工作氛围

作为上级主管部门就减少或取消各种不必要的统考、排名以及一些活动，在生活待遇上能够多关心教师，多表扬、鼓励，让教师感到温暖和体贴，心理上产生归属感、认同感、安全感、愉悦感和积极乐观的向上感。

二、积极参加继续教育，不断寻求新发展

身为教师，只有不断提高自己的综合素质，不断学习和掌握新知识，尽快适应新的教育观点，积极参加教研活动，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展。

三、自我反省，建立合理的期望

教师也是人，不是神。在一种信任的氛围中，教师就会表现出信心与干劲，使他们具有高度的自尊感，把教学视为一种可追求的事业。教师要采取广泛的社会支持，拓展交际圈，获得理解与尊重，要学会丰富自己的生活，学会放松自己，积极参加体育锻炼，充分认识教师成长的历程是一个漫长、动态的过程，其间既有高潮，也有低谷，从而摆脱倦怠，顺利渡过低潮期，重新追求事业成长。

（二班1组 张格平）

以《标准》规范行为

一、国培是开阔视野、唤醒需求的过程。

刚刚喜教授很好地教给我们如何去管理师生情绪，王东处长指明了未来教育人事制度改革，祁小敏教授让我们明白了基层校长的责任重大，常高勤导师《义务教育学校校长专业标准》解读，指明了校长的努力方向„„通过聆听，我对基础教育的现状就有了更清醒的认识。

二、活学活用，践行实践

我一定会把这次学习成果内化为自己的教育理念，知识技能，结合学校实际，引领全体教师以学生为本，以德为先让学生学会学习，学会健身、学会审美，使学校的工作更上一层楼。

三、个人发展计划

1、我要不断学习，研究《义务教育学校校长专业标准》。

2、把学科知识、教育理念与实践有机结合起来。

3、不断推进课堂改革，不断完善对学生的评价机制。

百年大计教育为本，新的教育思想和教育观念，必然给学校带来许多机遇和挑战，我们应积极迎战这一挑战，确立全新理念，不断探索新方法、新途径，开创学校工作新局面。

（二班一组 郝建华）

研

修

花

絮

有幸成为山西省乡村小学校长培训班的一员，我深感无比幸福、无比骄傲！

10月8日至10月17日，来自山西省各地的200位乡村小学校长汇集在太原师范学校进行为期十天的培训，大家一起生活、一起学习、一起交流、一起探讨，仿佛又回到了十多年前或二十多年前的学生时代„„ 参加研修这三天，我印象最深刻的是常学勤老师与学员们的互动。她抛出一句话“我们的学校，有了升学率，还缺什么？没有升学率，还有什么？”让大家理解。学员们给出了两种截然不同的观点：一种是学校有了升学率，就什么都不缺，没有了升学率，就什么都没有；另一种是学校不仅要抓升学率，还要抓其它方面的工作，为学生的全面发展负责。这使我想起了我的初中生活，当时我所在初中校为了提高升学率，一个年级10个班，分为2个重点班，8个普通班，重点班派学校最好的教师，晚上学习到10：30，普通班不管不顾。三年后，重点班50名的学习考入了平遥中学，升学率百分之百。普通班学生升学的瘳瘳无几，甚至中途辍学，成为应试教育的牺牲品，常老师这句话确实值得我们深思。

（晋中 张宝峰）

《标准》要求

《计划》支持

做为一名乡村小学校长，通过三天的“国培”学习，结合学习的内容，现有如下反思：

一、通过对《义务教育学校校长专业标准》解读的学习，对照专业角色、基本理念、专业职责、专业要素以及可为空间等方面，发现了自身存在很大的差距，而这种差距的造成因素和自己身处农村学校、外出培训、学习机会相对较少有很大的关系。所以，首先，一定要抓住本次培训学习的机会，认真、努力学习，提升自身素养，其次，争取今后的培训机会，多参与、抢抓《乡村教师支持计划》这一机遇，加强学习、打好基础、迎接挑战。

二、面对地处偏远、交通不便的山村学校，优秀教师、中青年教师，下不去、留不住，学生流失严重的现状，基于教师的管理、产生很大的困惑，面对这校的现状，做为一名山区校长能作些什么？该做些什么？陷入了深深的反思。

三、通过这三天的学习，我一直在想：做为一名山区校长，通过“国培”我们能学习到什么？我们又希望学到什么？我认为，在这个人心浮躁、灵魂漂泊的年代，是不是应该先从校长们的思想境界层面做一些培训学习，而少一些业务能力方面的培训，使校长们能静下心来，守住山区教育这一块阵地，为农村教育 5 的发展做点什么。

（晋中 刘俊奇）

专题培训（收获、感悟、反思、建议）

我从山村来，带着求知心，坐到教室里，听记讨论研。„„ 几天的学习，感触颇多。特别是专题学习刘刚喜老师《基于教师管理》后，对于教师的地位和作用感悟如下：

一、收获

1、教师不单是智力开发者，也是学生个性的塑造者。学生个性化发展是教育的趋势。

2、教师在学校教育中，教师的地位是教育者、领导者、组织者。处于主体地位，起主导作用。教师在社会发展中，教师的地位是人类科学知识的继承者和传播者，起承上启下作用。

3、合格教师所具备的10项内容：高尚的灵魂、健康的体魄、先进的理念、正确的思想、渊博的知识、敏捷的思维、精湛的技艺、高超的技巧、丰富的情感、良好的心态。

二、感想、反思

1、教师职业的伟大无法用语言能表达出来。

2、教师是在学校教育中的主体地位，起主导作用。“学校因生而名，学生因师而名”、“名师出高徒”、“严师出高徒”，学生的发展给教师提出更严的要求，因此作为校长抓好教师的培训和可持续发展是关键。

3、教师职业的繁重，孰人理解？特别是山区教师，特别是山区女教师、老教师，经历多年的教育洗礼，如今难以适应现代教育的趋势；经

过多的上的劳累，身体大不如从前。满工作量完成现代课堂教学，整合学科教学已难为力。想：农村小学的师资编制配置能否考虑客观原因、实际原因？

4、教师地位的提升不是教师自己呼吁，自己宣传就能提升，教师地位的提升需要政府政策主导、法律保障、待遇提升，需要“需要理论”去引导、提升，而不是用“紧箍咒”约束强制。

建议：专题培训中增加中华民族的传统优秀文化，先来“静化”校长的心，通过校长“静化”教师、学生、家长的烦燥心。有信仰、有追求、有提高，才能弘扬正能量。

（晋中灵石王禹小学 曹俊杰）

谈谈学习的收获

一、时间、空间、主体、原因、结果这五个因素影响小学生人身伤害事故的类型特点程度，同时相关的法律责任也受其影响。

二、进一步认识义务教育学校校长专业标准

基本理念：以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习专业职责：规划学校发展

始于信

营造育人文化

重于知

领导课程教学

引领教师成长

达于行

优化内部管理

调适外部环境

校长要以保障适龄儿童入学，以德为首的德品教育。教师队伍建设，减少学生课业负担。杜绝学校乱收费现象，健立学校应急管理机制，推进现代学校制度的建立。

推进校园文化建设，从这些方面来打造学校。反思要持之以恒的进行校园文化建设，要把校园文化建设渗透到活动中，高度决定视野、角度转变观念、尽度决定成败。

齐抓共管

构筑安全防线

安全工作是学校各项工作的首要保障，没有安全，何谈教育。近些年，在新闻媒体报道的校园安全事故频发，每一例事故背后带来了多少家庭的破裂与伤心，多少幼小的生命经受摧残，血淋淋的事实与教育的目的要求我们必须加强安全工人作，防范未然，每所学校也纷纷拿出人力、物力、财力加大安全教育防范，总觉得不够系统或是阶段性的重视。

今天听取了祁小敏老师关于《小学生人身伤害事故中的法律问题》的报告，终身受用。祁老师从伤害事故的类型特点、法律责任、法律防范、法律应对四方面深入浅出，全面系统的阐述了安全的系列法律内容，站在法律的高度认识了小学生人身伤害事故的法律界定，处理防范、应对，充实了自己的安全法律知识，为加强学校安全工作起到了重要作用。

掌握了系统的安全法律内容，回去后重新审视我校安全工作，构筑安全网络构架，为学生升起安全钢铁长铁，确保学生安全、健康、快乐成长。

1、思想高度重视，完善安全制度制定与落实

2、加强加大力度排查，周边、校内安全隐患，消除不安全因素，确保环境安全。

3、加大资金投入，购置安全防范设置，构筑“人防、物防、技防”立体防护网。

4、加大安全教育宣传力度，利用安全教育课、班会、广播站、板报、国旗下讲话等多种途径，开展教育使学生掌握相关的安全知识。

5、加强安全演练，使学生掌握相关安全知识。

6、开展区域安全管理，校园内全程监管，消除管理肓区。

7、加大考核力度，对辖区的小学及幼儿园开展定期、不定期考核，形成安全工作的长效开展。

8、召开家长会，提升家长对安全工作的监督力度，形成家校共管合力。

警钟长鸣，齐抓共管，为学生安全教育环境，提升学生防范意识与能力，确保安全事故零发生。为学生健康、幸福成长、保驾护航，做好各项工作的前提保障，让我们共同努力！

（临汾市 辛安中心校 杜家华）

有幸参加这次国培计划——乡村小学校长培训，聆听了许多专家的精彩报告，增长了许多理念方面的知识，学到了很多教育、管理、实践的宝贵经验，让我收获很大，感受颇深，作为一名农村小学的校长应该加强学习、努力提升自身的综合素质，加强以法律法规的理解，增强了自己干好本职工作的责任心和使命感。

一、培训内容丰富，针对性强

这些天我认真听取了《基于教师的管理》、《教育人事制度的改革》、《小学生人身伤害事故处理中的法律问题》、《义务教育管理学校校长专业标准》解读、《凝铸师魂、示范引领》、《提高校长综合能力的思考》等由专家教授刘刚喜、王东、祁小敏、常学勤等作的精彩讲座，他们的精辟 论述，先进的教育管理理念，都在教育引导着我，促使我反思，激励我奋力前行。

二、学以致用，目标更加明确

通过学习充分认识了教师的地位和作用，教师劳勤的特点，教师应具备的职业道德，明确了全面评价考核教师的方法，了解突发小学生人身伤害事故的处理方法及法律效力，进一步认识了学校管理中安全的重要性，《教育规划纲要》的学习，明确了校长专业标准的基本理念等等。总之，校长培训时间虽然短收获颇大，用心品味用之不竭，学以致用，思考更深。

（襄汾县 柴银龙）

案

例

分

析

看似寻常最奇崛，成好容易却坚辛

——国培2015校长培训后新启迪

案例背景

养成教育是学校教育的核心，就是养成良好良好的行为习惯。农村小学学生普通存在虚荣心强、好吃懒做、缺斗志、缺精神、缺实干、缺创造、品质薄弱，探究其缘由，形成的原因表现在以下几方面：

1、父母的溺爱，包办养成子女衣来伸手饭来张口的生活习惯。

2、领导、教师重“智”轻“德”，不愿抓养成教育，怕分散精力。

3、应付思想严重，应付上级领导的检查，脱离学生的生活实际。

4、学校管理不到位，使养成教育工作效率低，实效性差。培训后我新的认识：

通过这次国培乡村校长培训使我认识到，养成教育即养成良好的行为习惯，是学校工作的重要组成部分，重视成度，使我校养成教育管理工作常态化、制度化、规范化。

对学生的养成教育要不断增强学生和调动学生争先创优的积极性和主观能动性，学校要多种多样的活动来完善养成教育。如，“每周做一件家务”、“节约一粒米，节约一滴水”、“不乱丢垃圾”等形式的活

动来养成学生的良好的行为习惯。

（临汾 永固小学 霄永跃）

学校管理案例分享

学校管理是一个非常宽泛的概念，多年来从事教育工作一旦说起教育，说起学校管理，说起教师和学生，总是会有许多的感想：有经验的教训，也有心得体会。在学校管理中，我认为德育工作应该加强，更要注意德育的有效性。在这一方面，我想谈几点自己的想法。

首先，要加强德育队伍建设，建立政教干部学习制度，除认真参加学校组织的政治理论和业务学习之外，积极组织学习《给班主任的建议》、《班主任》等刊物，并要求通过网络学习中国教育在线论坛等。

其次，加强德育阵地建设。学校成立德育工作室，负责统筹德育活动、专题研究、“学困生转化教育”等课题。充分利用好广播站、板报、宣传栏等德育教育阵地及国旗下讲话，对学生进行反复的下面引导，形成良好的育人氛围。每周一的升国旗，讲话班级风采展示成为一大亮点，学生不再是旁观者，而是主持人和表演者。

第三，依靠活动引领，打造德育品牌。学校把思想品德课本内容编写了12个教育主题，按不同年级，不同班级分别有针对性的对学生开展专题教育，按照课程内容组织不同形式的演讲会、辩论会、征文、手抄报等活动，让学生把课本 12

知识生活化、行为化。同时，还打造“魅力班会课“充满魄力的班会课是学生幸福时光的回忆。

总之，我认为德育工作应该走进学生的心中，让学生真正有所感悟、有所触动、感受成功、品尝幸福！

（二班1组 李晓英）

胖墩变成体育健儿

——孩子教育过程中的案例

上课了，我有意无意地从教室前走过，听着各班上课情况，五年级学生都到操场上体育课了。唯见一名学生坐在教室里静静的看书，细细问来，原来就是他们班老师常常夸奖的好学生董瑞。

董瑞平时爱看书，学习成绩优秀。老师和同学都很喜欢他，但是他身体发胖，又不爱锻炼身体，同学们都叫他小胖墩。由此我对他进行了家访，他母亲一提起就赞不绝口，唯一让他母亲担心的是他的身体。“小胖墩从小就爱吃不爱动，体质很差，今儿感冒，明儿发烧，一年四季闹病。”对此，我开了一个全体教师会议，专题是孩子的身体健康问题，关于“小胖墩与缺乏体育锻炼有关，如果长期不锻炼将会影响到他今后各个方面的发展，体育锻炼是全面发展教育中重要组成部分，任何人忽视孩子身体成长发育都是错误的，是对孩子不负责任的一种表现，上课老师基于孩子学习好而姑息迁就不让上体育课，家长认为孩子学习好，什么事情都不让做，这是害孩子，而不是爱孩子。

我决心让这个“好”学生更好，下午活动时间，我让四、五年级学

生拔河比赛，五年级让“胖墩”排在第一，在呐喊助威声中，五年级胜于四年级，我借机表扬了董瑞同学力量大，集体的力量更大，我发现董瑞脸上有了体育活动成功的喜悦，我也感受到与孩子们在一起的快乐。

课间操，我表扬了董瑞同学做操认真用力，是全校同学们学习的榜样。

体育课，我让体育老师专门请几个不爱运动的学生做示范，表扬鼓励，让他们感到运动中的乐趣。

晚饭后活动时间，我请了董瑞等几名同学打羽毛球，我与董瑞合作，让他感到合作愉快，感到运动的舒心、快乐，他渐渐热爱羽毛球运动了，他开始请我打球了，长期如此，影响了一大批羽毛球爱好者，我校每天下午活动时间成了羽毛球的天地。

通过半年的努力，我的功夫没白下，你看，董瑞成了学校的名人：“羽毛球冠军”、“故事大王”、“十佳好少年”。

7.历史学科培训简报二 篇七

为提高课堂教学效益和质量，按照学校的要求，拟定以下工作计划与设想：

一、抓常规工作，确保教学科研等各项任务的顺利进行。

抓好教学常规是深化教学改革，提高教学质量的前提和保证，因此必须常抓不懈。科组要求全体教师，针对学生的具体情况，结合教改要求认真备好每一节课，同时做到目标明确、重点突出、内容正确、安排合理、方法得当、组织严密，确保每节课的质量和效益。

坚持每学期不少于15次的科组活动和每周一次的备课组活动。科组活动的主要内容应为进行教学心得和业务的交流，探讨教学方法和提高教学质量，充分利用学科优势向学生进行情感价值观教育，按照学校，年轻教师上好两堂公开课，并及时在全科组范围内进行听课评课活动。

各备课组活动主要放在历史教学具体的各章节、各单元和各重点知识的教学探讨和教法的研究之上。各备课组应做到统一进度、统一练习、统一测试、统一讲评。并力争做到课课有练习、单元有综合、定期检查作业，把鼓励学生主动学习和适应统一的要求结合起来。

二、抓教研，提高教师基本功素质和业务能力。

科组要求教师注重科研，总结教学经验，每位教师每学年至少提交一篇教学论文。提倡积极参加组内、校内、或其他各类有价值的教学交流等教研活动。并注意收集各地的优秀教学个案和文章在科组活动中进行学习和交流。每个备组要进行不少于两次对学生和教学实际情况的教研和总结，以确保教学质量和教学效果。

三、要求老师平时认真备课，重视教后记。规范教案的撰写，除了“教学目标”、“教学难、重点”、“教学方法”、“教学过程”等常规要素外，每课教案后必须有“教学反思”的内容来总结教学过程的得失，以利于以后教学方法的改进和完善，也符合学校工作的要求。

四、提高听课评教活动的质量、积级参加市的教研活动，加强校本教研的力度。将组织各年级的备课小组组长不定期地检查学校发下来的“听课本”，真正起到相互学习，提高课堂教学效益的作用。重视小课题研究，在专家指导下一步一个

脚印的完成教研任务。

这个学期，为了进一步提高课堂教学的有效性，我们还是要认真执行教学的各个环节，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，把培优与补差工作纳入常规教学中。严格要求学生，尊重学生，保护学生；同时注重加强自身修养，不断学习，努力进取。还要发扬教学民主，使学有所得，教有所长；更要发挥集体的智慧，使教师与教学共同成长。

总之在新的学期，新的形势下，历史科组全体教师决心以新的面貌，新的精神迎接新的挑战，争取新的成绩。

历史组张丽萍