发型设计大赛 活动方案

发型设计大赛 活动方案（共15篇）

1.发型设计大赛 活动方案 篇一

附件一

一、活动目的： 书签设计大赛活动方案

为了营造浓郁的校园读书氛围，激发学生的阅读兴趣，同时展现学生的个性创意和艺术设计才华，校团委与图书馆联合举办书签设计大赛活动。二、三、活动对象：全体在校生 活动时间：2012年4月23日到5月11日提交作品

2012年5月11日到5月18日作品评选

四、活动要求：

1.作品可选取各种题材形式，设计主要从校园入手，以展示校园建筑、校园主题广场等校园校貌为背景，以校史、校貌，校园文化小常识，青春励志格言等等为主要内容；

2.作品可以是单幅作品，也可以是成套作品；可以是个人独立创作，也可以是小组集体创作；

3.书签作品采取手工绘制及电脑制作均可，形状自定，大小适中，色彩自选。也可采用彩印形式投递，正反面均要有彩色设计展示；

4.大赛设最佳创意奖5名，最佳设计奖5名，最佳独特奖5名，优秀奖10到15名。

5.作品提交至图书馆业务部512。

联系人：姜峰电话：24681566

邮箱：jffsh3@163.com

五、作品展示：

在获奖作品中遴选实际印刷效果好的书签，进行批量印刷，作为本次活动的纪念书签免费向学生发放。

校团委

图书馆

2012年4月17日

2.发型设计大赛 活动方案 篇二

依托全国百强期刊《小学教学设计》和《小学语文教学》杂志, 推广全国小学教学课程改革的特色经验, 展示小学教学的特色设计与不同风格名师的教学特色, 为广大小学教学工作者搭建良好的交流平台。

二、主办单位:

全国小学教学特色设计大赛组委会

协办单位:第三届全国百强期刊《小学教学设计》杂志

第二届全国百强期刊《小学语文教学》杂志

三、参会对象:

小学教师、教研员及教学管理和研究人员。

四、活动内容:

(一) 全国小学教学特色设计大赛

1.小学语文、数学、英语教学特色设计征集:各种版本的小学语文、数学、英语课堂教学设计、案例与评析, 各种版本的小学语文、数学、英语课堂教学实录、片断与反思。参赛作品须包括:自我介绍、设计思路、教材版本、别人评价 (或自评) 和详细通讯地址 (电话) 。

2.评选:由专家组制定评审标准并组织评审。根据征稿质量, 分别评出一、二、三等奖, 获奖者均颁发获奖证书。一等奖作品将择优在《小学教学设计》和《小学语文教学》杂志上刊发。获奖作品择机辑集出版。

3.收费标准:每份参赛作品收50元评审费, 用于专家评审、通联、证书制作、证书邮寄等费用开支。

4.截止日期:2009年10月20日。参赛作品通过邮局寄送大赛组委会, 也可以通过电子信箱以附件形式传送。评审费寄至:山西教育报刊社刘斐。

(二) 全国小学教育教学论文大赛

1.论文要求:参赛论文应内容新颖、语言流畅, 有独到的见解和实用价值, 体裁不限。每篇论文字数限4000字以内, 并在标题下面注明作者姓名、详细通讯地址 (电话) 及邮政编码。为了使本次活动具有针对性, 我们鼓励读者按照以下要点撰文 (题目自拟) : (1) 对“课程标准”的认识与理解; (2) 对新课标理念下评价标准与方法的研究; (3) 对当前教学中存在问题的剖析与对策; (4) 对新课标理念下“教学设计”的研究; (5) 新课标理念对课堂教学的“改造”与“渗透”; (6) 教学过程中的感悟与思考。

2.评选:由专家组制定评审标准并组织评审。根据征稿质量, 分别评出一、二、三等奖, 获奖者均颁发获奖证书。一等奖作品将择优在《小学教学设计》和《小学语文教学》杂志上刊发。获奖作品择机辑集出版。

3.收费标准:每份参赛作品收50元评审费, 用于专家评审、通联、证书制作、证书邮寄等费用开支。

4.截止日期:2009年10月20日。参赛作品通过邮局寄送大赛组委会, 也可以通过电子信箱以附件形式传送。评审费寄至:山西教育报刊社刘斐。

(三) 全国小学名师特色教学观摩课

1.内容:由全国小学教学界知名专家、学者推荐的名师进行现场观摩教学 (包括语文、数学、英语三科) 。观摩课将充分体现先进的教学理念和不同风格的教学特色, 同时还进行专题研讨和互动。

2.时间、地点:观摩教学活动拟定于2009年下半年举行。有意参会者请于2009年6月20日前邮寄回执或发电子邮件报大赛组委会。具体时间、地点及活动安排, 在接到回执后正式通知本人。

3.收费标准:每学科活动收取听讲费200元。欢迎学校或教研室组团参加, 10人以上的团体, 免1人听讲费。

五、组委会联系方式:

3.发型设计大赛 活动方案 篇三

关键词：项目管理 沙盘 甘特图

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2012）010-150-04

1 引言

竞争日益激烈的市场，促使企业培养人才的时间不断压缩，从而导致企业对于用人质量的需求不断提高，希望应聘者具备基本的理论水平的同时应具有较强的实践能力，希望招聘到的人可以直接投入使用。作为不断向社会输送人才的高校，提升学生实践能力和综合知识运用能力去适应社会需求是发展之本。

广联达公司在全国举办的沙盘大赛通过实物化模拟现实中项目运行的实际流程，使大学生充分的将理论知识与实践相结合，切实提高自己实践应用能力。随着沙盘优势日益突出，收益效果显著，其甘特图编制过程也将走向实物化，使沙盘大赛更加激烈与精彩。

2 工程项目管理沙盘大赛概述

2.1 工程项目管理沙盘大赛的定义

工程项目管理大赛通过直观的工程项目管理沙盘，是基于施工单位视角考虑工程项目从工程中标开始直至工程竣工结束的全过程。让学生围绕工程施工进度计划编制业务操作、资源合理利用等核心问题开展实践活动，在活动中去体会施工企业经营运作的全过程，认识到市场资源的有限性及风险性，从而深刻理解工程管理思想，领悟科学的施工管理规律，提升现场管理能力。大赛开展在规定的时间内，学生将模拟5个不同岗位角色，组建的若干不同项目管理团队，在紧张激烈的竞争氛围中，完成模拟的工程施工项目管理过程，体验施工企业对项目管理的过程，挖掘工程施工项目管理的本质，强化学生对理论知识的理解与应用能力，提升学生在管理层面上的综合素质。

2.2 工程项目管理沙盘大赛的内容

工程项目管理沙盘大赛内容丰富，包罗万象，几乎涵盖了施工企业运行的全过程，从一开始施工进度计划的设计到后期的推敲演算，不但要求参赛选手有良好的模拟思维而且还要有对全局过程有精准的了解与把握，并且新颖的实践操作形式比传统的教学模式更具有创新性与吸引性，在考验参赛选手对书本知识的理解与运用的同时，更加注重考察选手思维创造与宏观掌控的能力。沙盘比赛不仅使参赛选手的专业知识技能得到锻炼与提升，在比赛中队员之间的相互交流和分工协作还能潜移默化地锻炼选手的语言沟通能力，培养了项目负责人的领导才能和对队员能力的正确评估。真正做到了大学生全面发展的要求，改变当代社会对大学生只会纸上谈兵的刻板映像，提高当代大学生对自身能力的认识了解。

它的主要内容有：（1）施工组织方面：依据施工项目工程量与市场条件，制定施工组织进度计划甘特图；预测市场风险包括筹资融资风险、气候条件风险、施工安全度风险等；（2）施工方案优选方面：创立两至三个施工方案；以净利润最大为目标，综合权衡，优选最佳施工方案；（3）生产管理方面：根据施工项目工程量与市场条件及制定的施工方案，合理确定工、料、机的合理选配，注意机械设备的产能、施工现场水电量的需求及库房容量等的匹配；项目实施过程中如遇到意外情况的发生，应考虑采取紧急补救措施，是项目得以继续进行；（4）财务管理方面：制定筹资融资计划，正确评估项目施工时间的现金流，力求创造高利润；预估长、短期资金需求，确定贷款方式，妥善控制成本；分析财务报表、掌握报表重点与数据含义；运用财务指标进行内部诊断，协作项目经理管理决策；（5）团队协作与沟通方面：学校如何在立场不同的各部门间沟通协调；培养不同部门人员的共同价值观与经营理念；建立以整体利益为导向的团队组织。

2.3 工程项目管理沙盘大赛的目的

工程项目管理沙盘大赛融入角色扮演和集中讨论于一体，最大的特点就是创设体验式学习前景，寓教于乐——“玩游戏、学知识、炼能力”，学生的学习过程接近施工企业的现状，在短短几天的培训过程中，会遇到工程项目管理中经常出现的各种典型的问题。团队成员要学会一起去寻找市场机会，分析规律，制定计划，实施全面管理。在对各种决策的成功和失败的体验过程中，学习工程项目管理知识，掌握工程项目管理技巧，提高工程项目管理者的素质，增强动手能力，强化团队合作意识，有利于学生就业竞争力的培养与提高。

其主要目的体现在以下四个方面：

（1）强化项目负责人制的概念，培养团队精神以及灵活的过程管理实践，为今后的工程实践打下有利的基础条件；

（2）培养学生综合运用相关专业课程所学知识解决实际问题的能力；

（3）培养学生的竞争意识、诚信经营的职业道德及团队协作；

（4）通过该比赛的实训课程的学习，是学生熟悉建筑工程项目管理的全过程主要工内容，培养“争创一流”的企业管理概念。

2.4 工程项目管理沙盘大赛的特色

2.4.1 团队式学习

突破传统的个人单兵式学习，将学习单元从个人转变成一个团队。有利于团队个体成员之间的优势互补、扬长避短，运用团队智慧，针对瞬息万变的外部环境作出快速正确的判断，从而确保项目的最大效益，这样团队成员之间会形成一种互相帮助学习的氛围，而且成员之间信息共享加强相互了解与意见交流。在这个过程中选手要有意识的运用积极的沟通技巧更好地表达自己的见解，使自己的建议被采纳和实施。项目负责人积极发挥领导艺术，增强团队的凝聚力，确保决策正确有效地执行，提高团队的工作效率，弥补个人能力的不足，这样有利于培养团队成员之间的信任，建立共同的承诺，处理非共识性的意见引起的冲突，消除隔阂确立标准，维护整个团队的利益。

2.4.2 竞争氛围

沙盘大赛由5个人组成一组形成一个管理团队，围绕同一个工程项目的施工全过程展开比赛，每个小组之间形成一种竞争氛围。在演练过程中，以实物模拟沙盘，突出鲜明直观的视觉特点，通过动手操作大大提高学生的学习兴趣与学习效果。同时学生在实际动手操作的过程中真正的理解与把握项目管理过程的系统工程思想及依据“整体——分解——综合”的原理，把项目分解成多个责任单元，并体会它的合理与科学之处，进而学习如何掌握核心管理技能，其互动式的学习方式不同于以往单方面的灌输式教学，具有极强的体验性、实践性及有效性能够与时俱进更加符合当代大学生的学习节奏。尤其是当小组内部在实践过程中产生不同观点时，需要不断地进行沟通和协调，既有利于增强学生的沟通能力加强交流，也让学生亲身体验到各部门间沟通合作的重要性，有利于培养学生的团队精神放眼大局，在比赛中通力协作取得更好地成绩。

2.4.3 重视分析能力和决策能力的培养

工程项目管理沙盘大赛以建设工程项目的全过程为对象，涉及的工程项目跨度大，步骤多，计算烦。而且，由于实践是对抗性的，不能作出提前预测，在实践中产生的问题往往与预期状况有偏差。这就要求大学生必须根据自己所学过的知识进行分析、判断。所以，在参加沙盘比赛的过程中能够有效培养大学生分析、决策等方面的能力。

3 项目管理沙盘大赛存在的问题

项目管理沙盘大赛分为项目策划和项目执行两大部分，在项目策划阶段是以甘特图为基础去实现进度控制的，在项目执行阶段是以赢得值理论为基础的进度控制盒费用控制集成管理。所以策划阶段是关系参赛小组能否在比赛中取得优异成绩的重要环节，在这个阶段里，参赛选手通过综合考虑时间、成本和材料采购等各方面的相互关系，最终确定项目的具体实施方案，以求达到最高利润，而甘特图的编制则是策划阶段的首要工作，它是显示项目进度和其它时间相关系统进展的内在关系随时间进展的情况，是一个项目具体实施的最主要的依据，关系整个项目的最终利润。但比赛中，甘特图的编制仍然是传统的手工绘制，其过程中出现了诸多问题：

（1）为了编制最优的方案，在编制的过程中需要不断的比较与尝试，然而在编制过程中想临时的改变柱子与柱子之间的施工顺序会非常的繁琐；若在过程中做出修改后发现不如修改前的方案好，想改回修改前的方案更是困难。因为修改前的方案在擦除与修改的过程中痕迹已完全的消失了，加上受修改后思路的影响，修改前方案的思路也完全被打断，这时参赛选手会思路全无，头脑一片混乱，不得不重頭开始，很是浪费时间；

（2）当甘特图大体画好后，需要进行局部调动缩短工期、寻求最佳方案时，其过程更是复杂与困难。有了新的思路想尝试，却又担心调试后不如调试前的方案好，而又无法还原调试前的方案，犹豫不决；不进行调试，又不知道到底哪个方案好，心中不甘；

4.“设计大赛”网上评选活动方案 篇四

一、主办单位：中国家用纺织品行业协会

中国国际贸易促进委员会纺织行业分会

法兰克福展览（香港）有限公司

海宁市人民政府

承办单位：中国家纺网

支持单位：中国版权协会

中国版权保护中心

二、大赛主题：变·美好

三、参赛范围：参加中国国际家用纺织品创意设计大赛并取得入围资格的作品。为了进一步提高大赛的社

会影响力和网上设计大赛的设计水平，组委会决定今年参加网上设计大赛的作品首先须参加创意设计大赛，经专家、评委初评取得入围资格的作品，方可参加网上设计大赛。（参加创意设计大赛请阅读《中国国际家用纺织品创意设计大赛参赛细则》及《报名表》）

四、奖项的设置：

1、最佳创意设计奖10名颁发奖金、证书

2、最佳手绘设计奖5名颁发奖金、证书

3、最佳电脑应用设计奖5名颁发奖金、证书

组委会有权根据参赛图片的数量和质量情况，适当调整各奖项的名额。

五、大赛组委会办公室地址和联系方式：

1、北京办公室：北京市东城区东长安街12号428或546房间

联 系 人： 郑立民罗洁联系电话：010-85229322 85229546

传真：010-85229371 85229300邮编：1007422、海宁办公室：

联 系 人： 林小忠联系电话： 0573－87559100

传真：0573－87558092邮编： 3144093、详情请关注：http://sj.hometexnet.com

六、报送作品开始及截止日期：

1、报送作品开始日期：得到大赛组委会通知始（届时将在以上网站公布取得入围资格的作品名单，敬请关注有关内容）

2、截止日期：2009年7月23日 22时

七、参赛作品报送地址和要求：

1、报送地址：http://sj.hometexnet.com

联 系 人：唐江鸿联系电话： 0571－89167663

传真： 0571-89167602邮编： 311100

E-－mail：tangjh3@hotmail.com2、报送说明：作品报送包括（1）网上设计大赛报名表。（2）作品展示图片1000像素以上。（3）作品文字介绍（word文本包括作品名称，作品设计说明，作品参赛奖项）。

3、为了确保大赛的公正、公平，请严格按照以上要求制作参赛作品，否则将因资料不全或超过报送期限等原因被取消参赛资格。

4、参赛作品应是作者原创作品，严格杜绝抄袭、模仿。如果出现相关知识产权纠纷，取消参赛资格，后果一律由参赛者自负。

八、投票办法：

投票时间分为两个阶段：第一阶段自7月25日8时－8月5日22时止，在此之前或之后投票数将不被统计。然后根据网投结果公布：最佳创意设计奖票数最多的前20名、最佳手绘设计奖票数最多的前10名、最佳电脑应用设计奖票数最多的前10名的排行榜。第二阶段自8月8日8时－8月14日22时止，在此之前或之后投票数将不被统计。投票者根据公布的排行榜进行再投票。然后根据网投结果公布票数最多的最终获奖者。

九、其它说明：

大赛组委会对参赛的作品享有宣传展示权。

5.发型设计大赛 活动方案 篇五

二、活动目的：

为了营造良好的寝室文化氛围，促进我院寝室文明建设；增强寝室凝聚力，发挥各寝室特长和“团结友爱、互帮互助”的精神，创建平安寝室，和谐校园。提供同学们更多发挥创造自己的空间，充分展现我院大学生风采，生物工程学院团总支学生会决定举办“平安寝室”设计大赛。希望通过此次活动能够增强同学们的安全、卫生意识、文明礼仪意识。以优秀寝室带动我院全体寝室积极、健康、向上发展，将我院安全、卫生工作，学生文明礼仪落到实处。

三、参赛对象：生物工程学院男女生所有寝室。

四、活动时间：XX年10月28日——XX年11月27日

五、活动安排：

1、10月27日之前，宣传部负责向全院同学做好此次活动的宣传工作。

2、10月27日中午12：50召开治保委员、生活委员动员大会。

3、报名阶段：10月28日——11月2日，各参赛寝室在各班治保委员处报名。10月2日18：00之前，以班为单位，由各班生活委员将参赛寝室报到治保部各负责人处。

4、11月4日（周三）下午，治保部、生活部召开参赛寝室室长动员大会。

5、准备阶段：11月5日——11月17日主要由同学们动手对寝室加以个性化的设计。在这期间，治保部负责对参赛寝室进行安全常规检查，并做好记录，作为此次活动的安全方面评分依据。

6、评比阶段：11月18日（周三）下午，由我院学工办老师、学生会主席团以及各部门组建的评估小组对参赛寝室进行验收。

7、公布结果：治保部于20日之前评出结果，并将其交给编辑部上传学生会网站宣传，宣传部做海报宣传，于25日之前完成宣传工作。

8、成果展示阶段：邀请学院领导参观获奖寝室，并当场给予颁奖。

六、设计要求 ：

1、寝室设计内容必须积极向上，健康活泼，体现大学生的朝气，活力，能体现出寝室成员的共同理想与追求。

2、具体形式不设定，各寝室可自由确定其内容，但须突出“卫生、安全、和谐”主题。

3、寝室装饰设计合理，富有美感，风格鲜明，有寝室感情，体现积极健康的精神风格。

4、取一个符合本寝室特定文化氛围的名称于室内合适的地方。

5、倡导节俭环保，不提倡购买成品装饰或墙壁贴画。

七、评比阶段 ：

1、评估小组组建：由马老师、郭老师；主席团全体成员以及生活部、治保部、办公室、组织部各两名同学（男女各一名）组成；并分为两队，分别由马老师带一队验收男生寝室；郭老师带队二队验收女生寝室。

2、评定小组中的每一个人负责一项评分。具体评分参照评分标准。

3、评分统计：治保部和生活部负责得分统计，即将各项相加得综合分。若有得分相同的寝室则参照宿舍平时卫生得分和查寝情况综合评定，最终取前20名给予评奖。

4、编辑部安排一名同学照相，并做好报道、宣传准备工作。

八、奖项设置 ：

一等奖 奖金80元+奖状（3名）二等奖 奖金50元+奖状（6名）

三等奖 奖金30元+奖状（10名）优秀奖 奖品+奖状（20名）

九、经费预算：

奖状20张*2.00元/张=40元，照片20张*1.00元/张=20元，中性笔10支*1.00元/张=10元，奖金80.00元*3间=240元，50.00元*6间=300元，30.00元*10间=300元，10.00元*20间=200元，评分表21份，参赛寝室一览表4张，25*0.2=5.00元，其他20元。预计40+20+10+240+300+300+200+5+20=1135元

生物工程学院团总支 学生会治保部— XX-10-16

策划书附：评分标准

1、寝室文明礼仪；包括学生着装，谈吐的文明和个人精神风貌(20分)

2、设计的主题紧扣“卫生、安全、和谐”主题；整体布局协调(20分)

3、安全用电（10分）

4、床铺整洁、统一（10分）

5、桌面整洁，书架上书的整齐（10分）

6、地面，阳台，厕所卫生(10分)

7、衣服、鞋子摆放整齐（5分）

8、未发生盗窃事件(5分)

9、无赌博、打架斗殴事件记录（5分）

6.院徽设计大赛活动策划方案 篇六

院徽标志着一个学院的内在精神和文化传承，为了更好地宣传我们艺术设计学院、农学院、园艺园林学院,更好的突显我们学院特色，加强学院凝聚力，促进交流合作，体现我们学院师生员工的精神风貌，激发全体师生的发展热情和创新精神，强化学生的自主意识，加强我们学院师生及校友对我们学院的认同感、荣誉感，充分体现我们学院的专业特色，树立我们学院的品牌形象，提升我们学院师生的品牌意识，现在我们艺术设计学院、农学院与园艺园林学院共同主办院徽设计大赛，在全校范围内面向全体同学征集学院院徽设计图样。

1、主办单位：艺术设计学院团总支学生会。

农学院团总支学生会。

园艺园林学院团总支学生会。

2、策划承办单位：艺术设计学院团总支学生会学习部。

农学院团总支学生会信宣部。

园艺园林学院团总支学生会编辑部。

活动内容

1、征集时间：03月16日至04月02日

2、初赛时间：04月05日

3、决赛及颁奖时间：04月08日18：30

4、决赛及颁奖地点：学术报告厅

5、活动对象：面向全校同学

6、奖项设置：

一等奖每个学院设1名 共3名 颁发荣誉证书及礼品

二等奖每个学院设2名 共6名 颁发荣誉证书及礼品

三等奖每个学院设3名 共9名 颁发荣誉证书及礼品

优秀奖若干 颁发荣誉证书

提示：若作品经学院采用将给予奖金鼓励

7、投稿邮箱：nyyXXyhds@163.com

8、打印版负责人：崔鹏飞 15018467593(627593) 南区d#0564

电子版负责人：高惠姗 13710427135(657135)北区8#322

活动规则

a、作品要求：a、要求构思精巧，美观大方，创作新颖有时代风范。结合各个学院的历史，能体现各个学院精神和文化内涵。尽量体现各个学院的特点。

b、参赛作品需使用电子版jpg格式，发送至指定邮箱，设计作品需使用photoshop、crodraw等绘图工具绘制，在作品后需附加必要设计说明，并附个人详细信息，院徽图案不得小于10×10cm。并且要提交打印版到指定负责人。

注意：作品在交jpg格式同时，还需交用photoshop、crodraw等绘图软件的`原文件。(例如psd格式等原文件)

c、作品要求原创性，抄袭作品将视为无效。

d、一人或团体可以投多个方案，注明是哪个学院的方案。(作品可以以个人或集体参加)

e、决赛作品讲解每人时间为3分钟。

2、注意事项：

a、所有参赛作品概不退回。应征作品须为未经发表过的作品，如涉及抄袭、侵权行为均由作者承担一切法律责任。所有参赛作品概不退回，请作者自留底稿。

b、院徽一经确定为我们各个学院的形象标识，其所有权、修改权、使用范围均由我们学院享有、确定。所有参赛作品若侵犯他人著作权、隐私权、肖像权、名誉权、商标权纠纷等所产生的一切法律纠纷由作者自行承担。各个学院征集委员会有权对入围作品进行必要的修改。

c、所有参赛作品象征意义必须健康，积极向上，均不得涉及暴力、色情、非法宗教宣传等与国家相关法律、法规相抵触的内容。

d、参赛者必须严格遵循投稿时间，逾期作品将取消参赛资格。

3、评选方法：初赛将在教学楼底公开展示作品，由各个院系评委公开投票选出进入决赛的作品。

7.发型设计大赛 活动方案 篇七

评价一堂外语课成功与否, 往往从多个方面考量, 如教师的教学态度是否端正、上课是否精神饱满;课堂教学组织与管理是否规范有序、师生配合是否默契;教学内容的选取是否适宜、重点难点的提出和处理是否准确、得当;教学基本功方面如专业知识是否扎实、表达是否正确等, 观察的主要依据是教育学和心理学的基本原理和语言学习的特点。评价一堂外语课成功与否的另一个重要方面是看是否有明确、具体、完整的教学目标, 目标是否具有可操作性, 是否符合课程的教学要求和学生实际。同时, 外语课堂教学的评估的另一个要素就是看学生在课堂上是否参与语言实践活动, 是否在课堂上有机会学习或操练语言技能、展示语言能力 (束定芳2013) 。

2014年8月, 外研社在教育部高等学校大学外语教学指导委员会的指导下, 联合中国外语教育研究中心在长沙举办了“全国大学英语教学改革与发展研修班”暨第二届外研社“教学之星”大赛。围绕着“建设大学生真心喜欢、终生受益的精品课堂”的研修主题, 来自全国高校大学英语一线教师以“微课”形式展开比赛, 展示参赛教师的课堂教学能力, 以探索在新形势下、在未来大学英语课堂上应倡导的正确的教学理念、科学的教学设计、灵活的教学思路、创新的教学方法和有效的教学效果。笔者受邀参加了本届“教学之星”大赛高职组的“微课”教学比赛的评委工作。笔者记录了高职组12名参加决赛选手的课堂教学情况, 仔细审阅了选手们提供的PPT课件材料, 尤其分析他们的教学目标设定和教学活动安排, 分析存在的不足, 分享优秀的教学设计, 旨在鼓励和启发更多的教师思考如何创新课堂教学模式和方式, 提升教师教学能力和水平, 营造学生喜欢的高职英语课堂, 提升教学实效。

2 高职英语课堂教学目标

《高等职业教育英语课程教学基本要求》 (http://www.tvet.net.cn) 对高职英语的教学目标定义为:“高职英语课程的教学目标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力, 特别是听说能力。同时, 提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识, 培养学生的学习兴趣和自主学习能力, 使学生掌握有效的学习方法和学习策略, 为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础”。我们可以看出该培养目标既明确知识目标和能力目标, 又强调能力与素质并重, 强调学生的全面发展。

根据这一高职英语课程教学的总目标, 在设定具体的课堂教学目标中, 还应考虑教学的“长远目标”和“近期目标”以及“宏观目标”和“微观目标”。长远目标或宏观目标一般指这门课程的完整的教学阶段, 是根据课程标准确定的教学目标, 有的是两学年, 有的是一学年或一学期的教学目标, 而近期目标或微观目标则是一周课或一堂课的教学目标, 长远目标或宏观目标要通过近期目标或微观目标来实现。由此可以看出, 高职英语课堂教学一堂课的教学目标应该是比较具体的, 操作性比较强的。知识目标应体现在学生需要掌握的词汇、句式或语用知识;能力目标需要考虑听说读写等语言技能的训练, 尤其是训练学生用英语处理与未来职业相关的业务能力;素质目标主要着重培养学生的思维能力或学习能力, 为未来就业打下良好的基础。

3 教学目标设定分析

参加本次“教学之星”决赛的12 名选手是在前一轮36 名复赛选手中选拔出来的。笔者从3 个方面对他们的课堂教学情况进行考察: (1) 是否有目标? (2) 目标是否明确? (3) 目标是否恰当?

1) 是否有目标?

根据选手提供的教案和PPT考察选手是否有教学目标, 如果有, 是什么类别的教学目标?我们查阅了12 名选手的教学方案, 发现“有明确的教学理念和教学目标”的有12 人, 其中有8 人列出了语言知识目标, 有4 人在教学目标中列出了简单的教学步骤。因此, 关于教学“是否有目标”这一问题的答案是所有选手目标意识强, 都能设定一堂课的教学目标。

2) 目标是否明确?

“目标是否明确”这个问题似乎很难回答, 但目标有层次之分, 一堂课的目标应该是比较具体的“微技能”目标, 但大部分选手设定的目标比较笼统, 主要体现“整体理解”。例如, 某选手列出的课堂教学目标是:“帮助学生掌握从事相关文秘工作所要求的知识, 与办公室和秘书相关的词汇、用语和表达, 锻炼学生的秘书工作能力, 培养学生未来工作所要求的过硬素质。”

这名选手的目标描述可以说是明确的, 但是不够具体。

3) 目标是否恰当?

上文已经提到, 一堂课的教学目标是否恰当的判断依据有几个方面, 如课程标准或课程教学基本要求, 某个专业对学生英语学习的总体要求, 以及教材本身的特点和学生的实际情况。

根据上文高职英语教学的目标要求, 我们可以归纳高职英语的课程内容是: (1) 英语语言基础知识; (2) 应用技能; (3) 跨文化交际。

高职英语的教学目标: (1) 职场环境下英语应用能力, 特别是听说能力; (2) 自主学习能力; (3) 人文素养。培养学生的自主学习能力和人文素养是整个课程的长远目标和宏观目标。具体到一堂课, 更应注重课堂内容所包含的目标指向。然而, 大部分选手的教学目标不够具体, 没能将目标落实到具体语言知识教学和语言应用技能培养中。

评估课堂教学目标是否恰当的另外两个要素是教学材料本身的特点和学生的实际情况。教材本身不是教学目标, 而是用来实现教学目标的工具。在教学过程中, 教师应根据教学目标对不适合某一教学目标的教材进行取舍, 对材料要做必要的补充和适当的挖掘。然而, 遗憾的是, 大多数选手几乎按部就班, 完全按教材内容的顺序来教, 有的甚至照本宣科, 不管内容是否与目标一致, 也不管内容是否符合学生的实际情况。例如, 有选手就从教材中列举如下词汇作为一堂课的重点:“book a table, under the name of, non-smoking area, a table available, May I help you?”等。将这些词汇或句子作为重点显然忽略了学生的实际语言水平, 对大学生来这些词汇说过于简单, 也许选手不能确定哪些是必须教给学生的合适的词汇, 但又不得不表示对语言知识的重视, 就找了这些比较简单的词汇作为课堂教学重点。因此, 这名选手仅仅是为教而教, 只注重了教学的形式, 而没有真正考虑学生的实际需求。

4 教学活动设计分析

教学活动是为实现教学目标服务的。如果没有明确的教学目标, 教学活动的设计和实施就是盲目的;如果有比较明确的目标, 侧要看教师具体设计和组织的教学活动是否符合相应目标, 是否有利于教学目标实现 (束定芳, 2011) 。

我们观摩和分析了12 名参加决赛选手的课堂活动情况, 结果发现, 他们的课堂教学活动形式相对比较单一, 主要是导入、解释、问答、角色扮演和其他 (填空、是否判断等) 。而在实际教学过程中, 相当一部分选手以自己说为主, 很少留给学生思考和表达的空间, 有的甚至以对对答案为主, 很多课堂教学安排都没有真正起到训练学生在生活中应用英语的作用。这种教学模式忽视了语言最重要的作用——应用性, 也没有很好体现高职英语的教学目标——“以培养学生的英语综合应用能力为目标, 特别是在职场环境下运用英语的基本能力”。高职英语课堂教学实际上是基于语言应用的教学, 例如教材中的Language Practice板块, 一方面集中练习语言基础知识, 包括词汇、搭配、句型等, 另一方面又通过这些语言练习进一步提升学生的应用能力。

高职英语教师在组织课堂活动时要充分意识到学生未来应用英语的场景——职场环境, 考虑到学生情感、认知和社会性等方面的需求, 打造以应用为导向、让学生健康成长的课堂。12名选手中比较突出的教学设计体现在以下几个方面:一是教学设计考虑学生的情感, 符合学生的“口味”。例如, 一名特等奖获得者在她的课堂教学中融入了当前的流行元素“中国好声音”。她将学生分成四组, 每组学生分配给一位好声音导师, 通过在课堂上给学生出各种形式多样的语言考题来决定哪个小组获胜, 现场取得了很好的效果。二等奖获得者则将“舌尖上的中国”引入课堂, 同时引发了学生对转基因食品安全的思考, 锻炼了学生的思辨能力。二是教学设计抓住学生的眼球, 让学生跃跃欲试。另一名一等奖获得者驱车15 个小时将她独有的鸡尾酒调制法带入到长沙的课堂。为了生动形象地向学生诠释鸡尾酒的调制过程, 她边演示, 边用清晰、流利的英语为学生做着讲解, 极大地激发了学生的兴趣。学生迫不及待上去尝试鸡尾酒的调制。三是教学设计体现互动, 学生参与热情高。一等奖获得者在导入环节截取一段微信的聊天记录, 让学生根据该记录串联成一个完整的故事;在讲到服装这个话题时, 该选手并没有止步于让学生简单地记忆各类服装的英文表达法, 同时还邀请两位同学上场用前面所学的表达相互评价对方的衣服, 从而真正做到了让学生用英语进行实际、有效的交际。

5 结束语

本文对“全国大学英语教学改革与发展研修班”暨第二届外研社“教学之星”大赛选手的课堂教学情况, 特别对他们的教学目标设计和课堂活动安排进行了分析。虽然大部分选手都设定了教学目标, 但目标不明确、不具体。就教学活动形式而言, 除部分比较突出外, 大多数选手教学模式比较传统、比较单一, 不利于高职英语教学目标的实现。也许, 受制于教学大赛的评分标准或受限于“微课”形式等因素, 教学也不完全是常态教学。但是在教学大赛中所暴露出来的问题往往在实际课堂教学中普遍存在。教学大赛给了我们反思教学问题的机会, 促使我们加强对教学问题的研究和探索。希望文中列举的获奖选手的优秀教学活动设计能给我们一些启发。总之, 每一堂课, 只要教师用心去设计, 让学生能从课堂中带走一点东西去思考、让学生能学以致用, 这就是一堂成功的课。

参考文献

[1]束定芳.英语专业综合课目标与教师素质——第三届“外教社杯”全国高校外语教学大赛授课比赛述评[J].外语界, 2013 (2) :43-49.

[2]束定芳.论外语课堂教学的功能与目标[J].外语界, 2011 (1) :5-8.

8.发型设计大赛 活动方案 篇八

动词在人们的生活中随处可见，运用十分广泛。本次活动以《发现动词》为主线，以“关注幼儿，珍视游戏，聚焦发展”为主旨，运用多种游戏形式，在一日活动中设计有趣的生活和学习情境，激发幼儿对动词产生浓厚的兴趣和探究欲望，引领幼儿通过积极主动的去发现、去说、去做、去交流；充分感受动词的意境和作用。体现幼儿玩中学，学中求，求中乐的学习特点；让幼儿在一日活动中真正享受到感知动词和语言活动的乐趣。

晨间活动：亲亲弟弟和妹妹

目标：巩固礼貌问好，能主动和弟弟妹妹打招呼并亲切拥抱；独立整理衣物并叠放整齐。感知动词：拥抱 叠放

过程：

1.教师亲切接待每一位幼儿，询问幼儿上幼儿园的方式。如：坐車、走一走、跑等。

2.和大班幼儿一起接待小班幼儿，主动问早问好并拥抱每一位弟弟妹妹。

3.指导幼儿整齐地叠放自己衣服，体验动词：叠放。鼓励帮助同伴。

反思：设计并引导大班幼儿热情的拥抱弟弟妹妹，让其感受动词：“拥抱”的意义；缓解小班幼儿暂时的分离焦虑。

早锻炼：和弟弟妹妹在一起

目标：幼儿能愉快、主动的参与到晨间活动中，体验大带小共同晨炼的乐趣。感知动词：运动 照顾

反思：和弟弟妹妹近距离的接触，在韵律活动中亲身感受动词：运动 照顾，激发照顾弟弟妹妹的爱心，体会帮助他人的自豪感。

散步：手拉手

目标：在安静悠闲的散步过程中，强化对安全标识的理解。感知动词：散步

午睡：小手真能干

目标：能自己穿脱衣服并摆放整齐；会简单整理床铺；感知动词：整理 摆放 系鞋带

反思：在午睡环节，幼儿边做边体会动词：穿、脱、叠、摆放、整理和系鞋带等动词，能够更加生动直观的掌握常见动词。

盥洗：守秩序 会等待

目标：知道守秩序，养成人多排队等待不拥挤是一种良好的美德；巩固洗手的正确程序：“六步洗手法”和便后整理裤子；感知动词：甩手 等待 。

反思：养成守秩序，会等待是一种美德，从小培养将事半功倍。在盥洗环节，幼儿边做边理解：洗手、甩手、等待动词，给幼儿生动直观的感受，从中掌握常见动词。

进餐：我会用筷子

目标：练习使用筷子；提高手眼协调能力。丰富动词：夹 使用

反思：鼓励幼儿自己正确使用筷子，锻炼小肌肉灵活性

活动区活动：动一动，做一做

目标：引导幼儿运用生活经验，能准确生动地使用动词，大胆地表现；喜欢和同伴合作游戏；感知动词：健身 接龙 测量 拼摆 记录 表演 欣赏

角色区：开设小小健身房，提供圈、绳、球等材料进行动作练习。

语言区：提供图文并茂的动词接龙卡片，引导幼儿两两结伴，说动词并用动词创编儿歌。

表演区：图片，模仿并创编出各种动作及小律动。

美工区：运用小棍、积木练习拼摆动作造型，练习说动词。

益智区：学习使用绳、尺子、笔等工具测量。

反思：幼儿能够理解并运用动词连贯的语言说一句话或表述一件事情；喜欢和老师、同伴分享彼此的作品，

集中教育活动：语言《说一说，做一做》

设计意图：

5-6岁的幼儿已经有了一定的语言表达能力、基本的认知能力和模仿能力，正处于相对活泼，好动的年龄阶段。本次活动教师设计了多个有趣的游戏活动，创设了运用动词的语言情境，激发幼儿对动词产生探究兴趣，引领幼儿在游戏中积极动脑，相互合作，大胆去说出动词、做出动作；更加积极主动地用语言去表达。使其真正享受到感知动词的乐趣。

目标：

1.在游戏活动中感知动词，了解动词在生活中的运用。

2.能运用动词完整清晰表述一句话或一段话。

3.培养幼儿合作互助的精神。

重、难点：结合生活实际，说出更多的动词，并做出相应的动作。

准备：多媒体课件

过程：

1.感知发现

提问：你的小手能做什么？小脚又能做什么？

请幼儿说出动词并做出动作（洗、拍、擦、踢、跑、跳）

教师小结：这些表示动作的词就是动词。

2.尝试体验

游戏：《我来说，你来做》

（1）教师说出动词，幼儿做出相应的动作。

（2）幼儿两人一组，一个做动作，另一个幼儿说出相应的动词。

3.理解运用

出示多媒体，运用动词说完整话。

教师逐一出示画面，提问：

（1）阿姨在干什么？阿姨在扫地。动词是什么？

（2）谁在干什么？叔叔在切菜。动词是什么？

（3）谁在什么地方干什么？姐姐在公园里浇花。动词是什么？

4.加深拓展

教师同时做出两个动作，请幼儿用一句话说出来如：老师一边走路一边打电话、、、、、、启发幼儿用一边、、、一边说完整话。

5.表演讲述

教师讲述故事《小猫钓鱼》，幼儿和老师一起边讲述故事，边用动作来表现故事中的内容。

6.延伸活动：

请幼儿和爸爸妈妈一起在马路上、在家里发现动词。

反思：在设计本次活动方案时，我充分考虑《指南》对大班幼儿发展要求和我班幼儿语言发展的实际情况，在目标定位，环节设计、师幼互动、幼幼互动方面，充分践行“以游戏为基本活动”的重要思想，处处体现幼儿园“一日活动都是课”的教育理念；符合我班幼儿发展的实际水平，助推了每个幼儿在原有水平上的提高与发展。从一日活动的整体效果来看：

（1）体现了游戏是幼儿学习的主要形式

丰富有趣的游戏吸引着幼儿积极参与，快乐的情绪体验又使每一个幼儿都主动投入到活动中。多种形式的游戏又使幼儿更加直观地感受到动词的意境。为拓展动词运用创造了条件，也把幼儿的学习兴趣引向深入。他们他们积极思考、主动发现、勇于尝试；快乐地说、勇敢地做，大胆地表现，整个学习过程，既获得了知识，又体验了游戏的快乐。

（2）体现了幼儿是学习的主体

幼儿在轻松的环境和氛围中，积极主动地参与到游戏活动中。享受著体验、合作、创新的过程。拓展了知识，丰富了更多动词词汇，并能清晰、有序、完整的语言表达。

（3）体现了教师是活动的引领者

活动内容的选择适合大班幼儿年龄特点。教师简短的提问、精炼的语言、灵活地运用教具增添了神秘感，将幼儿带入游戏情境之中，使重、难点内容通俗化、立体化，便于幼儿掌握。

（4）第二天在语言区里，我发现唐心茹和杨春萱在兴致勃勃的进行《表演讲述》；吸引了部分幼儿在观看；于是我便抓住这一契机，组织全班幼儿结伴开展《表演讲述》活动，更凸显了本次活动的趣味性强，参与度高，学习效果更佳的特点！

（5）在接下来几天的晨间谈话活动中，幼儿纷纷说出了更多生活中发现的动词：切菜 包饺子、拖地；开车、指挥交通、洗澡等等。

户外游戏：秋收忙

目标：

1.体验合作竞赛游戏的快乐。

2.练习单手持物跑，能协调一致地进行走、跑、跳、钻、爬等动作。

3.感知动词：提、跨跳、走、跑、跳、钻、爬

准备：小椅子、圈、皮筋、小篮子、轮胎等

过程：

1.活动开始：随儿歌活动四肢

2.基本动作练习：跨跳

3.游戏：秋收忙

将幼儿带入情境：秋天来了，农民伯伯的粮食都丰收了，我们也来帮忙吧。幼儿手持小篮子开始出发。绕过小树林，走过独木桥，跨跳过栅栏，钻过山洞，捡起一个土豆放进小篮子跑回来、、、、、、反复2—3次，每次增加一个动作，感知相应动词，提高活动难度，吸引幼儿积极参与活动。游戏中，重点指导幼儿动作：提、跨跳，充分感受动词在游戏中的作用。

反思：大班幼儿喜欢非常户外游戏活动，活动中，幼儿能够在关注动词的基础上，更加认真准确的做好每个动作，动作的协调性、合作能力，完成任务的意识得到进一步提高。但第一次参与游戏时，个别幼儿在钻轮胎的时候头和脚不够协调，有碰头现象，需要教师的帮助。第二天、第三天逐步有所改善。部分幼儿跨跳动作不够灵活，教师先从窄窄的小河开始练习跨跳，再逐步增宽，加深难度。

室内游戏：看谁说得多

目标：喜欢和同伴合作游戏，体验合作的快乐；能准确使用拍、抛、踢、传等动词。

准备：皮球、跳绳、毽子、及表演区、建构区、美工区等

过程：

1.教师出示皮球，请幼儿说说可以怎么玩，并请幼儿练习、描述说出相应的动词。

2.幼儿分成小组，一组拿器械用器械做动作，另一组幼儿用动词说一句恰当描述。交换角色进行。

反思：通过对实物的操作和运用，幼儿理解了动词。在与同伴的互动中，既准确地运用了动词，又体会了游戏的乐趣，促进了幼儿的有效学习。

离园活动：我会打电话

目标：

1.愿意关心同伴和周围的人。

2.学会通过打电话与朋友交往。

3.丰富动词：问候 关心

准备：电话、各种材料

过程：

1.讨论：今天哪个小朋友没来幼儿园，猜一猜他们为什么没来？

2.大家给没上幼儿园的小朋友打电话。教师指导幼儿正确拨打电话，并使用礼貌用语。

3.指导幼儿制作小礼物送给生病的小朋友。

反思： 幼儿知道每天关注同伴的来园情况，找到了关心同伴的好办法。

9.发型设计大赛 活动方案 篇九

艺术设计系宿舍文化大赛活动方案

为了丰富校园的文化生活，开拓艺术设计系学生思想，挖掘学生的艺术潜能，发挥学生的创新思维，展示我系学生的艺术创造力，丰

富我系广大同学的课余文化生活，艺术设计系将举行以倡导创意理

念，创造个性生活的宿舍文化大赛，充分发挥想象力，用泡沫板等材

料制作一个自己心目中理想的宿舍，本次大赛作品制作范围较广，参

赛选手们可凭自己的创意理念制作出自己心仪的艺术制品，作品要突

出主题。如将塑料板经过剪裁和拼接和粘贴形成自己心目中的宿舍

等。大赛将评出冠军一名、亚军两名、季军三名，优秀奖五名、给予

相关奖品作为奖励和颁发荣誉证书并拍照留念。

一、活动目的为了丰富校园的文化生活，创导创意理念，创造个性生活，挖

掘学生的艺术创新意识。

二、活动主题

屋在我心，任我创新

三、活动时间及地点

时间：5月20日下午3点（若由于特殊情况不能进行比赛，则

择时再赛）。

地点：风雨篮球场

四、主办单位

艺术设计系

五、活动流程

1、介绍到场的领导、老师、评委和嘉宾。

2、由主持人宣读比赛规则。

3、由艺术设计系吴灵老师讲话并宣布比赛开始。

4、参赛选手开始制作手工艺品。

5、评委对参赛作品进行评分。

6、老师、评委及各队代表合影留念。

六、比赛规则

1、以每个宿舍作为一个团队到现场参加比赛。

2、参赛队员必须自备制作所需工具，如：剪刀、小刀、胶水等。比赛材料，如：卡纸、塑料板等，参加比赛。

3、作者利用巧妙构思将塑料板、纸板等材料制作自己心中理想的宿舍。作品主题鲜明，构思巧妙，手工独特，富有创造性与艺术性。

4、作品必须是自己手动完成的，不得从市上购买成品参赛，如有发现从市上购买成品参赛的，一律取消其比赛资格。

5、要标明作品名称和作品的介绍。

6、比赛分两个阶段，分别为准备阶段和比赛阶段，准备阶段为10分钟，正式比赛阶段为90分钟，时间一到参赛选手立刻停止手上工作，如时间到还未停止制作一律按犯规处理，取消其比赛资格，且作品将视为作废。

七、评分标准

八、评委老师

邀请6名系老师

九、活动安排

1．全体系干于5月20日14：00整在风雨篮球场集合布置工作。2．宣传部负责拉横幅以及活动中的通知工作。

3.文秘部负责提前借桌布和三角牌，社会实践部负责提前

借遮阳伞。

3．学习部负责借桌椅，全体系干负责搬桌椅。

4．纪检部、女生部、文娱部负责划分开幕式区域和比赛区

域并帮忙布置现场桌椅；

5．文秘部、学习部负责做好参赛组的号码牌发放工作 6．组织部、社会实践部负责引领老师、评委、嘉宾就座以

及参赛队伍的排队工作，等待开幕式的开始。7．开幕式时空闲的干事到系队伍里排队 8．学习部和文秘部负责整场比赛的统分工作。

10．组织部作为裁判员，除了参赛队员，其他成员负责对比

赛进行计时。

11．比赛过程中有空闲的干事须在统分处集中，方便临时安

排工作。

12、三大部门负责赛后的卫生清理

十、奖项设置

本次大赛设置冠军一名、亚军两名、季军三名、优秀奖五名，按名次颁发奖状和奖品获得名次的宿舍给予全体宿舍拍照留念。

十一、应急方案

若天气或其他原因，导致活动不能照常进行需调整活动时间、地点或取消，届时另行通知。

十二、活动经费预算

广西生态工程职业技术学院

艺术设计系

10.发型设计大赛 活动方案 篇十

一、活动背景、目的与意义

活动背景：禁毒防艾是我国的一项基本国策。近年来，大学生群体已经逐渐成为艾滋病的高发人群，大学生的禁毒防艾教育刻不容缓。然而，单纯的进行简单的禁毒防艾教育对于严峻的现实形式显得那么的微不足道，因此采取有力的干预措施将十分迫切。睁眼看现实我们不难发现在大学生群体中同居或是外出开房的比例正在逐渐扩大，但是大学生们的同居住宿环境却是十分之差，由于没有被提供安全套，使得大学生们的同居生活潜在危机。

活动目的：通过本活动的开展将使广大的大学生增强安全防护意识，健康性生活，安全你我他。

活动意义：向广大的大学生群体宣传基本的禁毒防艾常识，通过互动实践让大学生了解安全套的必要性以及正确的使用方法。参与活动之后，大学生可以自发的参与到禁毒防艾的志愿服务队伍当中来，一起参与改善大学生的性生活环境，为了能有一个健康的性生活环境而共同努力！

二、活动时间与地点

活动时间：每年的6月-12月

活动地点：各高校校园及其周围的酒店、宾馆、旅社和招待所等

三、活动准备

1、高校相关部门提前做好准备工作制定活动方案，与当地的禁毒防艾中心取得联系并与其一起统筹规划整个活动有序的开展，印制禁毒防艾宣传手册

2、在活动开始之前一个月，向各个班级、组织下发活动通知并确定各班级和组织的相关活动负责人，贮备活动所需物资，邀请安排相关的宣传教育老师；

四、开展活动

1、禁毒防艾基本知识校园宣传教育

1）、组织各学院相关活动负责人按照8%的比例抽调各班级和组织同学参加学校的教育宣传活动，并将人员上报学校，学校对学院上报的人员名单进行汇总并制成联系通讯表（用于通讯联系和活动签到），向各参与人员下发活动时间、地点等通知

2）、邀请相关的老师对参与人员以讲座的形式进行禁毒防艾基本知识的宣传教育，组织参与人员参加讲座，向各同学发放禁毒防艾宣传手册，对同学进行问卷调查，收集问卷并进行统计分析

2、同伴宣传培训

组织参与人员进行以下同伴宣传：

1）、正确使用安全套，健康性生活，远离艾滋——香蕉实验，首先组织参与人员进行团队活动热身（以增强同学间的了解和亲密感，提高同学的兴趣），讲解大学生同居的现实与防艾严峻形势的联系，突出强调正确使用安全套的重要性，介绍安全套的类型和用途及正确使用方法，每人分发一个香蕉和一个安全套，以香蕉为用具实际演练安全套的使用方法。2)、问卷调查基本操作说明

a、介绍调查问卷的基本组成结构、题目组合、调查目的和调查对象等

b、说明开展问卷调查的基本注意事项，有效问卷的收集和统计分析 3）、禁毒防艾宣传教育志愿倡议

通过讲座和互动游戏等形式倡导同学积极参与禁毒防艾的志愿活动，进行志愿报名。

3、进行同伴教育

让已经参与培训的抽调同学回本班级和组织以宣传手册、同伴聊天、谈论等方式进行宿舍、班级和组织同伴教育宣传，组织本班级和组织开展问卷调查并进行统计分析，对同伴进行志愿者动员报名，学院统计志愿者名单上报学校，学校进行汇总

4、进行校外宣传

1）、组织报名志愿者参加志愿宣传服务基本技能培训，对志愿者进行分组并发放校外宣传物资（帐篷、桌椅和横幅等）

2）、指定负责人分别带领小组人员进行校外附近社区设点宣传，宣传方式有拉横幅（标语可为：“正确使用安全套，健康性生活，安全你我他”、“让你我携手同行，珍爱生命，远离艾滋”）、有奖竞答、发放宣传单、张贴海报、话剧或小品相声表演、发放安全套、香蕉实验演示、现场问卷调查、签名（可在横幅上签名）。

5、校外干预措施-----无偿提供安全套

1）、校外基本环境调查统计：调查统计学校周围的酒店、宾馆、旅社和招待所等的数量、住宿环境、服务项目、是否提供安全套 2）、禁毒防艾宣传和问卷调查：向学校周围的酒店、宾馆、旅社和招待所等发放宣传手册并进行问卷调查（调查内容包括禁毒防艾的基本知识、大学生校外住宿环境的看法和无偿提供安全套的意见等）3）、无偿提供安全套措施推广：统计分析以上问卷调查结果，联系学校周围酒店、宾馆、旅社和招待所等的统一管理机构（如社区派出所），劝说其要求酒店、宾馆、旅社和招待所等必须无偿提供安全套、改善住宿环境和卫生条件等

五、活动经费预算

活动经费根据活动具体开展项目而确定（包括活动联系车旅费、餐饮费和材料费等）

六、活动安全

1、注意避免选择强度大而具危险性的游戏类型，2、进行校外活动的时候应该注意乘车安全和行动安全，避免单独行动和秘密行动，对调查地点、时间和人员都应该统一安排并做记录，3、对所有参与人员和志愿者进行分组并实行组长责任制，每次上报活动进展情况和安全情况

11.发型设计大赛 活动方案 篇十一

【关键词】数字编码 实践活动 方案设计 数学思维能力 创新意识

一、活动前

（一）分析学情，了解活动背景

数字编码和我们的生活紧密相关，如邮政编码、身份证号码、电话号码、车牌号码等，它为我们提供了很多便利。数字编码的方法，即运用数字或者符号按一定的规则来描述事物，可以比较简洁、准确地表示出事物蕴含的丰富信息，便于分类查询和统计。

教材结合认数，在一年级上册《生活中的数》中已经出现了门牌号、车牌号等，让学生初步体会到数字编码在生活中的应用。人教版三年级上册教材第六单元再次选择“数字编码”的内容作为“综合与实践”的主题活动，在学生已经掌握了万以内数的基础上，让学生进一步体会数不仅可以表示一类集合的数量、一群事物的顺序、测量的结果，还可以用来编码，感受编码的广泛应用，探索编码的编制方法，体验应用编码的方法解决简单的实际问题的过程，培养学生的应用意识、实践能力和创新意识。

（二）创设情境，明确活动任务

1.创设情境

堵车情境，提供绿色出行，进行小调查：有多少学生家里有私家车？车牌号码中的“豫”表示什么？“M”呢？

根据学生的回答板书，及时引导归纳车牌号码中的数字和字母还有一定的含义。像车牌号码一样，我们每个人也有一个属于自己的号码——身份证号码。像车牌号码、身份证号码这样，把一些数字、汉字或字母等按一定标准排列，就叫作数字编码。出示课题，引出活动主题——数字编码。

2.活动目标

（1）掌握身份证号码中蕴含的信息和编码的含义。

（2）通过观察、比较、猜测、交流等活动探索数字编码的方法和原则，并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。

（3）进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。

（三）组织分工，制定活动方案

1.人员分32：每组4人，其中小组长1名，负责小组活动统筹安排，组员2名，记录员1名。

2.活动所需材料：学生课前准备家庭成员的身份证号码。

3.括动步骤及方法：依次对比、分析、猜想、汇报身份证号码每个数字所代表的含义。

二、活动中

（一）小组合作，实践探究

1.比一比，提出疑问：依次对比家庭成员的身份证号码，提出疑问。

2.猜一猜，提高认识：小组内进行猜测，简单说明猜测的依据。

3.写一写，统一思想：小组内将猜想汇总，统一认识。

（二）拓展活动，深入认知

1.任务一：小组汇报

师根据回答预设：①地址码；②生日码；③顺序码（性别码）；④校验码。

最后教师归纳整理身份证编碼的结构特点：

4.任务四：实践应用，检验新知

以小组为单位，编写学号，尽可能地体现学生们的基本信息。

三、活动后

（一）回顾反思

1.学生畅谈活动收获。

2.总结。

（二）多元评价

从参与态度、合作程度、智力表现、活动成果这四个方面，以自评、学生互评、老师评价的形式开展多元评价。

（三）长效评价

12.“数格点算面积”活动设计方案 篇十二

【活动课题】数格点算面积.

【活动准备】网格纸若干张,3人一组并预习格点、格点多边形等概念.

【活动目的】探索计算格点多边形面积的新途径.

活动一:自主创作

每个小组在事先准备好的网格纸上画格点多边形,边数不超过6条,至少画6幅.画好后,每组派一名代表,到展台前展示,其余同学给出评判.

【设计意图】了解同学们预习概念的情况,让大家通过实际操作,积累直接经验,突显同学们在数学学习活动中的主体地位,发挥同学们的积极性、主动性及创造性. 同时利用同学们的创作素材为接下来的探究活动作铺垫.

活动二:步步为营

设格点多边形的面积为S,多边形内部的格点数为N,它的边上的格点数为L. 同学们根据自己创作的图,填写下表(N按从小到大的顺序排列):

【设计意图】通过用字母表示数,培养同学们的符号意识. 更加亲密地接触自己所创作的多边形,加深了解多边形内部的格点数和边上的格点数的区别和联系.

活动三:数据互通

全班共享实验数据,分别获取N=0、1、2、3时相应的数据S、L,并在事先已做好的表格中按N=0、N=1、N=2完成表格.

【设计意图】培养同学们大团队协作的能力,培养数据分析、加工的意识并渗透分类讨论的数学思想方法. 让同学们在做中学,在学中做.

活动四:探究高潮

问题1对于某个特定的N值,思考:S与L有何关系?

问题2如果将N也放入S与L关联的问题中,是否可以得到一个将S、N、L统一的式子?

【设计意图】对于问题一,当N=1时,最容易发现S=L/2,此时可再问它适用于N=0和N=2时吗?显然不适用,但已经非常接近对应的两种特殊情形了. 在这里同学们经历从特殊到一般的过程,体验“在解决多变量问题中采用变量控制法”的科学思维方法.

活动五:坚定信心

下面以小组为单位,继续验证当N=4,5,6……的情况.

【设计意图】特殊的情形再次登场不是为了寻觅公式,而成了检验公式正确性的试金石. 这能增强同学们的信心,体会这来之不易的丰硕成果.

13.发型设计大赛 活动方案 篇十三

幻灯片艺术设计大赛活动方案

电子技术的发展和广泛应用促进了电子教学的发展和艺术创作的新平台，推动了幻灯片的产生。由于幻灯片制作的画面更加清晰、简洁，幻灯片容量小而且具有很好的交互性得到了广大用户的喜爱，加之幻灯片作品或幽默或深情，有声有色、栩栩如生，一时间各种作品异彩纷呈，幻灯片创作不仅成为一种时尚，而且在我们的工作、学习、生活中，已作为一种技能手段被广泛使用。

大赛希望通过这种艺术表达方式，展现沈农学生充满活力、奋发向上的青春风采，从而更好地展现新时期沈农学子的精神风貌和沈农精神的时代内涵，为沈农建设一流农业大学、为构建社会主义和谐社会贡献更大的力量。

一、大赛宗旨

作为沈阳农业大学2006年大学生文化科技艺术节活动之一，旨在为大学生朋友们提供一个展示自己才艺的舞台，与校园真情互动，与社会和谐相容，并进一步推动电子技术广泛的应用。

二、组织机构

1、主办单位：校团委、教务处

2、承办单位：信息与电气工程学院团委 校计算机协会 校学生社团联合会

三、大赛主题

本次大赛共设三个主题，参赛者可以任选其中的一个主题参加，亦可同时参加三个主题。

主题一：青春的沈农

和谐的校园

为弘扬沈农优良传统，引导我校团员青年树立一流农业大学和构建和谐校园的责任意识，并更好地丰富校园文化生活，结合时代背景、沈农与中国社会的发展现状以及个人的经历或感悟，选取宏观或微观的角度，由内而外、由远及近地进行思考，并充分表达自己的独特想法和真挚情感，将沈农学子对学校的建设和发展所勾画的蓝图，融入艺术创作展现在我们的面前。

主题二：文明的生活

健康的成长

“关注安全、关爱生命——是学生生活成长的前提”，“良好的生活态度、合理的求学计划——是学生完成学业的保证”，“文明的生活方式、昂扬的精神风貌——是学生成 长的关键”。

今天，电子技术、互联网的出现使我们的生活、工作、学习和娱乐出现了翻天覆地的变化，也将使我们的生活更加丰富多彩。聪明的你，是否可以为我们设计一下，在一切都可以网络化的未来，我们应该拥有什么样的校园新生活，我们的成长和发展应沿着什么样的曲线去前进？

主题三： 喜迎世园会

畅想新中国

世界给沈阳一个机会，沈阳还世界一个奇迹。2006年的世界园艺博览会将在沈阳隆重举行，身为炎黄子孙，你能否为这具有历史意义的时刻贡献自己的智慧，为祖国的发展描绘和谐的蓝图？

四、大赛细则

1、时间安排

本次大赛的作品截稿（即送达大赛组委会）时间为2006年4月30日。2006年5月10日至15日为评审时间，评审结果将于2006年5月20日在校园网上公布。

2、参赛对象

全校研究生、本、专科学生，均可自愿报名参加。当然，你必须能用幻灯片制作完整的作品，作品中包含自己独特的创意。

3、作品要求

①应围绕大赛的三个主题，内容积极、健康、向上的原创作品（创作过程中应避免版权问题，如出现版权问题概由作者自负），片内如用到的外部文件(声音、图片等)需注明文件来源(写于Word文档内)，不得使用互联网等媒体上提供的模板。

②制作完成的幻灯片大小（PPT格式的文件）尽量在 KB以下，作品应包括100~300字的Word文档说明，注明作者信息（填写报名表即可）及作品说明。

③作品放映控制在3-5分钟。

④在Windows 2000/XP+Office 2000/XP 环境下开发幻灯片，否则造成的放映问题由作者承担（建议使用Office XP）。

4、作品提交

作者可以通过两种方式将作品提交给大赛组委会：

（1）用软盘或光盘方式将作品送到：

；

（2）提交内容：幻灯片作品（.PPT）、报名表、作品说明表，分别保存为独立的文件随作品一起提供给组委会（）。

（3）发E-mail：syau001@163.com，请在邮件主题上注明“参加幻灯片大赛”；

5、评委组成

计算机专业教师、美术设计教师等。

6、评审方式

我们将把入围作品放在信电学院网站（）上供热心网友评选。截稿后邀请广大网友在5天内对入围作品打分（100分制），根据网友评选得分确定20个入围作品。本次大赛的评审委员会（由9人组成）将从20个入围作品中评选出一、二、三等奖及入围奖。

五、奖项设置

一等奖1名、二等奖3名、三等奖6名、入围奖10名，比赛成绩记录素质拓展证书同时颁发相应奖励证书；

六、注意事项

1、参加征集者必须保证作品的原创性，符合中华人民共和国的有关法律。参加征集者同意对任何第三方造成的索赔负全部责任，并保证活动举办者不受损失。

2、参赛者须保证其报名表中信息的真实性，主办方将根据报名信中的信息确认获奖者。

3、请创作者处理好作品递交前的作品保密问题。未经组委会同意，作者不能将作品转让或许可给任何第三方，作者同意对任何违反前述所造成的纠纷负全部责任，并保证新闻不受损失。如经发现某作品此前发表或公开展示过一律取消获奖资格。

4、对于所有征集作品，作者同意大赛组委会拥有其作品的使用权，主办方可以将作品在校园网站进行展示。

5、得奖作品之著作财产权归大赛组委会。主办单位依著作权法行使重制、发行、公开发表及相关之权利，不另致酬。

6、作者一经提交作品参赛即代表完全接受参赛条款。

7、本次活动最终解释权属于大赛组委会。

【附】

1、沈阳农业大学学生“幻灯片艺术设计大赛”报名表

2、沈阳农业大学学生“幻灯片艺术设计大赛”作品说明表

14.发型设计大赛 活动方案 篇十四

五台山申报世界非物质文化遗产成功后，五台山旅游局及当地政府很重视工艺品旅游纪念品的开发工作，在2010年10月曾召开关于五台山工艺品旅游纪念品专家研讨会。会上专家们针对五台山的实际情况提出了很多好建议。山西省工艺品旅游纪念品产品研发中心根据专家们的意见结合五台山的情况做以下几点工作方案，请协商。

一、五台山工艺品旅游纪念品的研发工作是一项长期性的工作，首次初步拟定在2011年7-8月份在五台山举行“五台山工艺品旅游纪念品设计研发大赛”

二、2011年3月份开春组织产品研发中心聘请的18位兼职设计师和专家级部分成员赴五台山采风，研讨开发活动，预计7天时间。以研发中心为主干代动全行业开展此项活动，届时按行业分类组织设计人员，约30－40人左右。由五台山旅游局负责接待工作。

三、五台山工艺品旅游纪念品的研发方案可从几方面着手。

1、五台山风光、五台山的四季风光很有特色，五台山十景久负胜名，要进一步多了解五台山的风光风貌及五个台山的自然风光。

2、五台山建筑群。五台山是世界著名的佛教圣地，历代有不同风格的建筑，体现建筑群无论是平面的或是立体的都是开发工艺品旅游纪念品很好的创作素材。

3、文殊菩萨造像，五台山是文殊菩萨的道场，有关文殊菩萨造像，形态各异的很多。有泥塑、木雕、石雕、铸铜等，可根据行业的工艺特点进行研发，复制微缩成适合旅游的纪念品。

4、五台山雕刻艺术品系列。五台山诸多的寺院有很多的雕刻艺术品。铜、木、石雕刻很丰富，尤其是南山寺的砖雕、石雕等都很有

名，很有代表性，是研发工艺品旅游纪念品很好的素材。

5、五台山民俗，五台山佛教圣地在三晋延续了二千多年历代佛事活动很繁荣。民间有很好的民风、民俗、民间故事、佛教故事等，都是很好的创作题材。

6、五台山物产资源。五台山物产资源很丰富，尤其是矿产资源很丰富，另外森林、农作物、食品，都是取之不尽的天然产物，要很好地利用资源多元化研发工艺品旅游纪念品。

7、五台山骡马大会。远古至今五台山每年一度七月份的骡马大会十分昌盛，如何表现繁盛的交易场景，可把盛会的特点结合工艺品纪念品的特点作为一项专题研究。上述七个方面是我们研发五台山工艺品旅游纪念品很好的途径，有取之不尽的创作素材，是大有文章可做的。

四、五台山工艺品旅游纪念品的研发工作是一项较长的、细致的工作。要有目标、有计划地研发，集中优势设计制作人材，精选工艺研制高端产品。打造传世精品。创五台山品牌旅游产品。

五、五台山有独天独厚的旅游资源，佛教文化，人文，建筑，自然风光，物产极其丰富，有取之不尽用之不完的素材。要同五台山旅游局当地政府和行内专家共同探讨制定发展规划。成立智囊团做长期打造的准备。

六、在五台山景区建立山西省工艺美术大师作品展示基地。五台山政府和行业协会要紧密地联系在一起，建立合作关系。五台山有极丰厚的旅游资源，山西省工艺品旅游纪念品生产经营协会通管着全省的工艺美术行业，国家级省市级大师近百名，有很强的人材储备，共同合作研发五台山工艺品旅游纪念品是不会有什么问题的。

七、要求五台山旅游局及当地政府能为大师们提供相关资料，包括吃、住、行交通工具等方面的接待工作。

八、研发五台山工艺品旅游纪念品相关资金费用问题，双方协商解决。本着少花钱多办事的原则，共同办好此事。

关于办好五台山工艺品旅游纪念品设计研发大赛工作提出上述几项方案，不知是否妥当，请相关领导指示。

山西省工艺品旅游纪念品产品研发中心黄琦

15.发型设计大赛 活动方案 篇十五

一、命题作文

1.心花

2.生活在高科技时代

3.过年的味道

4.闪亮的一刻

5.迈向光明

6.我要开花给你看

7.“世界末日”的第二天

8.天边飞来一只鸟

9.让灵魂在阳光下起舞

10.有味

11.我的世界为你留住春天

二、半命题作文

12.大＿＿＿＿＿＿小＿＿＿＿＿＿(举例:大城市小人物、大时代小英雄)

13.＿＿＿＿＿＿大街中的＿＿＿＿＿＿(举例:凄冷大街中的暖意)

14.＿＿＿＿＿＿不＿＿＿＿＿＿(举例:有为有不为、知足不知足)

15.和＿＿＿＿＿＿牵手

三、话题作文

16.著名二胡演奏家刘天华有首流传很广的曲子叫《光明行》,你听过吗?它表达了对社会进步的热切期待。请以“光明行”为题,自选文体,写一篇不少于800字的文章。

17.我们生活的这个世界如此之大,相见一场要远涉千山万水,穷尽一生也看不完世间万物。我们生活的这个世界又如此之小,丰富的感情、偶合的机缘、发达的科技,又使看似遥远的事物变得近在咫尺。请以“原来世界这么大”或“原来世界这么小”为题,自定立意,自选文体,写一篇不少于600字的文章。

18.阅读下面的文字,按要求作文。

①我打江南走过/那等在季节里的容颜如莲花的开落——郑愁予《错误》

②小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中一般,慢慢地花蕊绽开了一些,好像层山后退了一些。山是不动的,那是光线加强了,是早春来到山中。当花瓣微微收拢,那就是夜晚来临了。小屋的光线既富于科学的时间性,也容于浪漫的文学性。——李乐薇《我的空中楼阁》

郑愁予认为,人的容颜,有如莲花的开落;李乐薇觉得,小屋光线的变化,犹如花朵的绽开与收拢。其实,人的心情,又何尝不像花一样呢?请以“我心如花”为题,写一篇文章,文体不限,不少于600字。

19.仔细阅读《别摔在熟悉的路上》中的这段文字,写一篇不少于800字的议论文。

野兔是一种十分狡猾的动物,缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天,野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路,当它从窝中出来觅食时,它总是小心翼翼的,一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后,如果是安全的,它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性,只要找到野兔在雪地上留下的脚印,然后做一个机关,第二天早上就可以去收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。

20.阅读下面的文字,按要求作文。

人生就像一场远行,不必在乎目的地,在乎的是沿途的风景及看风景的心情。让心灵去旅行。

悠悠岁月,一路走来,洒下我们的欢笑与泪水。一路上,也许冗长而无味,也许辉煌而璀璨。但不管怎样,一路的行走,沿途的风景,似乎使我们明白了,无论接不接受它的平庸,都要勇敢地面对,即使只是一瞬间的永恒,如烟花般短暂美丽,也值得称奇。

请你以“一路风景”为话题写一篇不少于600字的文章。文体自选,题目自拟。

四、材料作文

21.阅读下面的材料,根据要求作文。

鲁迅先生在1934年9月25日写的《中国人失掉了自信力了吗》一文中说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。”

要求:全面理解材料的含义,选择一个适当的角度,以“脊梁”为题,写一篇600字左右的文章,文体自选,立意自定。

22.一首歌中唱到:“想飞上天,和太阳肩并肩,世界等着我去改变;想做的梦从不怕别人看见,在这里我都能实现。我相信我就是我,我相信明天,我相信青春没有地平线……”请以“我相信”为题,写一篇文章,不少于600字,文体不限。

23.根据下面的材料写一篇作文,不少于600字。

2010年6月,一名17岁的香港中学生在公交车上霸占两个座位,还不让座,让一位大叔站在旁边苦等,被人批评还连骂三声“死八婆”。该事件引发网络上的激烈讨论。新浪网中1 840人参与“中学生为什么会有如此行径”的问卷调查,调查结果如下:

24.阅读下面的文字,按要求作文。

诺贝尔物理学奖获得者丁肇中曾接受央视《东方之子》栏目的一次专访。访谈中,丁教授的连续多个“不知道”令人感慨。“我感觉您对自己每一个人生阶段都有很明确的选择,那么一个人怎么能够每一次选择都这么坚定和正确呢?”记者问道。丁肇中的回答却是:“不知道,可能比较侥幸吧。”记者又追问道:“在这里面没有必然吗?”“那我就不知道了。”记者还是不死心:“怎么才能让自己今天的选择在日后不后悔?”“我真的不知道。”记者无奈:“我发现在咱们谈话过程中,您说得最多一个词就是‘不知道’。”丁肇中这次作了正面回答:“不知道的,你绝对不能说知道。知道就是知道,不知道的不要猜。”

相信,丁肇中的“不知道”一定令你印象深刻。请据此写一篇不少于600字的文章,请写成记叙文或者议论文。

25.阅读下面的材料,根据要求作文。

有这样一幅壁画。壁画中,耶稣背着十字架往前走,一个小男孩泪流满面地拉着耶稣的衣服。小男孩说:“请不要走。你走了以后,谁来照顾我们穷孩子?”耶稣说:“太阳下山的时候,回头看!”小男孩的问句,我们可以明白,但耶稣的回答却令人困惑不已。这不有点答非所问吗?有一次,我出门在外,看到了太阳在海平面上慢慢消失的景象。当时我忽然有点害怕,因为我发现我身在一个非常荒凉的地方,天黑了,我会不会完全迷路呢?我想起了耶稣的话,“太阳下山的时候,回头看”。我回过头去,发现山谷中虽然没有很多人家,但是家家户户都点起了灯。我不害怕了。虽然太阳已经下山,但有这些人点灯,我就安全了。太阳将光和热带给了世界,但是太阳下山以后,仍然有一些小灯,用它们微弱的力量,带给世界光和热。

请自拟题目,写一篇不少于600字的文章。自选角度,立意自定,除诗歌外,不限文体,且文体特征鲜明。

高中组(共25题)

一、命题作文

1.我劝天公重抖擞

2.青春的细节

3.那一刻,我看到了人性的光辉

4.夏的密码

5.世界等着你我去改变

二、半命题作文

6.储蓄?

7.＿＿＿＿＿＿不＿＿＿＿＿＿(举例:有为有不为、知足不知足)

8.＿＿＿＿＿＿大街中的＿＿＿＿＿＿(举例:凄冷大街中的暖意)

三、话题作文

9.英伦才子艾伦·德波顿有一本畅销书《哲学的慰藉》,试图用哲学的智慧来帮助人们解决现实生活中不同的人生问题,疗治心灵的伤痛。行走在人生的坎坷旅途中,我们经常需要从各种人事物中汲取前行的力量。请你以“＿＿＿＿＿＿的慰藉”为题,写一篇不少于800字的文章。

10.刘墉曾写过一篇文章《多多少少》:架上的存书愈多,读过的比例愈小。赚钱的时间愈多,花钱的时间愈少。已过的年岁愈多,剩下的时日愈少。根据以上文字,围绕“多与少”这个话题,选择一个角度,写一篇不少于800字的文章,除诗歌以外文体自选。

11.下面是中科院院士、华中科技大学校长李培根在该校2009年毕业晚会上高唱的《我的太阳》的歌词,请读后按要求作文。

我的太阳

我的太阳,把光芒洒在/爱因斯坦广场;把晶莹抖在/瑜园的池塘;让光辉围绕着/裘法祖的铜像。

我的太阳,让光芒溜进/垂下窗帘的会堂;让光芒刻在/树林中的石凳上;让光芒照射/我偶尔烦忧的心房。

还有个太阳,那就是你。光华就在你脚下,火热填满你的胸膛,辉煌源于你的眼睛,灿烂写在你的脸庞。

我的太阳,永恒的太阳!明天,你用火热/点燃我的激情和希望;你把辉煌/写在东九和西十二的墙上;把灿烂留给/我们共同的梦想。

[注]爱因斯坦广场、瑜园、东九(楼)、西十二(楼)均为华中科技大学建筑;裘法祖,华中科技大学同济医学院名誉院长,获人民医学家称号,2008年6月去世。

请以“我的太阳”为题,写一篇作文,除诗歌外,文体不限,不少于800字。

12.阅读下面的材料,按要求作文。

“乘彼危垣,以望复关”,有的人为了见到远方的恋人而登高;“登高而招,臂非加长也,而见者远”,有的人为了让远方的亲人看到而登高;“会当凌绝顶,一览众山小”,有的人为了体验“山高我为峰”的感觉而登高……站在高处,有的人会悲伤落泪,如陈子昂,“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下”;有的人会心胸开阔,如杜牧,“尘世难逢开口笑,菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节,不用登临恨落晖”;有的人会豪情万丈,如毛泽东,“可上九天揽月,可下五洋捉鳖,谈笑凯歌还”;有的人还会感受到“高处不胜寒”的孤寂落寞;有的人则会顾念低处需要爱心浇灌的土地……

你登高是为了什么呢?站在高处的你,又会想到什么呢?请以“站在高处”为题,写一篇文章,不少于700字。

13.仔细阅读《别摔在熟悉的路上》中的这段文字,写一篇不少于800字的议论文。

野兔是一种十分狡猾的动物,缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天,野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路,当它从窝中出来觅食时,它总是小心翼翼的,一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后,如果是安全的,它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性,只要找到野兔在雪地上留下的脚印,然后做一个机关,第二天早上就可以去收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。

14.孟子说:“我善养吾浩然之气。”文天祥在《正气歌》中写到:“天地有正气,杂然赋流形。”现实生活中,有傲气、骨气、义气,有官气、匪气、霸气;父母教育孩子要“争口气”。请以“气”为话题,写一篇文章。文体不限,不少于800字。

四、材料作文

15.阅读下面一段材料,按照要求作文。

在京举行的一次文学创作座谈会,一位卓有成就的资深作家说:“要写出好作品,一定要头顶有天,脚下有地,眼中有人。”在座的文学爱好者们听后就恍然大悟。其实,不仅写作如此,要真正做好任何一件事,无不如此。

请自拟题目,自定立意,自选文体,写一篇不少于800字的文章。

16.阅读下面的材料,根据要求作文。

何大勇带多年来一直待在城里的8岁儿子到乡下去度假。下车后不久,刚刚踏上乡间小路,儿子就惊叫起来:“哇,乡下的天好大、好高哦!”几天后,何大勇又带一直待在乡下的侄子到城里来玩,晚上,侄子在大勇家20层楼的阳台上遥望夜空,也一下子惊叫起来:“哇,城里的夜好亮、好吵哦!”

要求:全面理解材料的含义,选择一个适当的角度,写一篇800字左右的文章,文体自选,立意自定,题目自拟。

17.阅读下面的文字,根据要求作文。

“在高雅的玫瑰、杜鹃花、三色堇、茉莉花中间,我怎么会让那个平常而又土气的植物存在呢?但这是因为我太爱向日葵了。我和向日葵之间有一种相似之处,这就像一种情缘关系,我们都渴望天空和太阳,这种渴望像一根绳儿一样,把我们拴在一起。它那硕大的花冠始终需要阳光,总是面朝太阳,像恋人那么固执,像饿汉那么如饥似渴,而害怕黑暗的我,也经常亲身感受到对阳光本能的渴望。每当我望着葵花着魔似地随着太阳转动,我就激动不已。”(节录自胡安娜《清凉的水罐》)

以上材料,引发了你怎样的联想和感受?写一篇800字左右的作文。题目自拟。

18.近日网上热传据说是日本著名管理大师大前研一在其最新著作《低智商社会》中的一段话:“在中国旅行时我发现,城市遍街按摩店而书店寥寥无几,中国人均每天读书不足15分钟,人均阅读量只有日本的几十分之一。中国是典型的‘低智商社会’,未来毫无成为发达国家的希望。”但是,找遍《低智商社会》这本书,我也没看到上述言论。实际上,这不过是有人借题发挥杜撰的。但即使如此,这段话依然提出了一个值得探讨的话题:中国会沦为低智商社会吗?

作为读书人,对“中国会沦为低智商社会吗”这样的话题有所警醒与思考,可谓是一种责任担当的开始。请自拟题目,写一篇800字左右的作文。

19.欣赏华君武先生的漫画《井蛙心态》,结合自己的认识,自拟题目,自选角度,写一篇800字左右的文章。(图上文字为:“人人都夸天好大,见了青天又害怕。跳出井口担风险,不如仍坐井底下。”)

20.阅读下面的文字,按要求作文。

1998年,著名作家毕淑敏成了心理学研究生。经过几年的刻苦学习,到了2003年7月,离拿到心理学博士学位的日子越来越近了,但她思之再三,最终决定放弃。这使许多人感到意外和不解。她冷静地回答:“因为我不能去考外语、写论文。我担心一个几十万字的心理学博士论文写下来,我可能就不会写小说了。因为风格不一样,思维的训练也不一样。考外语,是一个死功夫。我想,生命对我这个年过50的人来说是那么宝贵,不值得拿出半年时间专门去念外语,去应对考试。”毕淑敏放弃了争取心理学博士学位之后,在北京西四环外开设了一家心理咨询中心。她认为,这是“助人和自助的工作”,是自己极有兴趣探索和愿意去做的有价值的事情。

阅读上述材料,请选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题,写一篇不少于800字的文章。

21.阅读下面的文字,根据材料自拟题目、自选文体写作,不少于800字。

静谧的非洲大草原上,夕阳西下。这时,一头狮子在沉思,明天当太阳升起时,我要奔跑,以追上跑得最快的羚羊;此时,一只羚羊也在沉思,明天当太阳升起时,我要奔跑,以逃脱跑得最快的狮子的猎杀。其实,你是羚羊还是狮子并不重要,重要的是,当太阳一升起,你必须为了生活而拼命奔跑。

22.阅读下面的文字,按要求作文。

从前,田野里住着田鼠一家。夏天快要过去了,他们开始收藏坚果、稻谷和其他食物,准备过冬。只有一只田鼠例外,他只收藏阳光、颜色和单词。冬季来了,这只田鼠放出他收藏的阳光,将昏暗的洞穴照亮,让田鼠们感到了光明与温暖;他描述红的花、绿的叶和黄的稻谷,让其他田鼠们仿佛回到了夏季美丽的田野中;他用以一个个单词构成的一个个动人的故事,让田鼠们听得入了迷,忘记了寒冬的严酷。然而,到了吃饭的时候,田鼠们一哄而散,没有谁招呼它一起吃饭。这只小田鼠呆坐角落,怀抱着最温暖的阳光,带着微笑慢慢沉沉睡去。

阅读上面的寓言后,你有何感想?请自选角度,自定立意,自拟题目,自选文体写一篇不少于800字的文章。

23.阅读下面的短文,按要求作文。

心理学家罗伯特在地铁车站看到一个衣衫褴褛的男子一动不动地躺在台阶中间,而赶地铁的人们都像没有看见他一样,匆匆走过,个别人甚至从男子身上跨过。罗伯特感到非常震惊,于是他停下来,想看看到底发生了什么。就在他停下来之后,耐人寻味的转变出现了:一些人也陆续停了下来。很快,这个男子身旁聚集了一小圈关心他的人,有人给他买了食物,有人给他送来了水,有人打电话叫来了救护车。

为什么人们对这个男子的态度会有这么大的改变呢?罗伯特认为,其中一个最重要的原因是:因为有一个人的关注,致使情况发生了改变。一个人改变了,身边的一些人就可能跟着改变;身边的一些人改变了,很多人可能会跟着改变;很多人改变了,世界就可能会改变。

要求:①领悟短文所蕴涵的道理,任选一角度,提炼观点,自拟题目,写一篇800字左右的议论文。②观点鲜明,结构完整。③论据充分,论证有力。

24.阅读下面的材料,根据要求作文。

有个摄影界的朋友,给大会拍集体照有些年头了,很有心得。拍集体照时,最难的就是大家的眼睛:几十个人,“咔哒”一声照下来,有睁眼的,闭眼的。闭眼的看到照片自然不高兴:我90%以上的时间都睁着眼,你为什么偏让我亮一副没精打采的相,这不是歪曲我的形象吗?一般的摄影师喊“一,二,三”,但坚持了半天以后,恰巧在“三”的时候坚持不住了,上眼皮找下眼皮,又是作闭目状。这位朋友的思路是:“他请所有与会者全闭上眼睛,听他的口令,在喊”一二三”时一起睁开眼睛。果然,照片冲洗出来一看,一个闭眼的也没有,全都神采奕奕,比本人平时更精神,真是皆大欢喜。

请结合自己的生活体验与阅读积累,写一篇文章,可以写自己的经历、感受或见解,可以讲述身边的故事,也可以发表评论。,

注意:①角度自选,立意自定,题目自拟;②除诗歌外,文体不限;③不少于800字。

25.阅读下面的材料,根据要求作文。

“钝感力”一词其实是日本作家渡边淳一的发明。按照渡边淳一自己的解释,“钝感力”可直译为“迟钝的力量”,它是“赢得美好生活的手段和智慧”。当今社会,由于生活节奏的加快,人们往往过于敏感。尤其是我们青少年,正处于青春期、叛逆期,敏感的心灵使我们能迅速对周围环境做出反应,但这些反应是否都是正确的呢?请你想一想,在你的生活中有没有需要“钝感力”的地方呢?

请你联系生活,展开联想,选择一个角度构思作文,自主确定立意,自选文体,自定标题,写一篇不少于800字的文章。

截止日期:2011年11月1日

参赛信箱:zuowendasai@yahoo.com.cn

电话:(0451)86679969

联系人:申冬梅