学校办学经验总结介绍

学校办学经验总结介绍（通用8篇）

1.学校办学经验总结介绍 篇一

聊城市农机化学校特色办学促发展的经验介绍

引言：1999年至2004年，聊城市农业机械化学校在短短五年时间内，取得了跨越式发展。目前，学校总占地面积45亩，建筑面积23000平方米，电子图书馆藏书50万余册，在校生1800余人，拥有固定资产680万元。已开设数控加工技术、现代模具设计与制造、钳工、机电一体化、焊接工程、计算机网络等近十个专业，并分高级、中级、初级三个培养层次。已由一个普通的农机中专发展成为聊城市农村劳动力转移职业技能培训基地、聊城市下岗职工再就业定点培训单位、聊城市钳工职业技能鉴定基地、山东省特种作业人员培训考核单位、华中科技大学华中数控聊城培训中心。回顾聊城市农机化学校近几年的发展历程，总结经验，可以看出“以市场为导向、以质量为保障，以劳动力转移培训为契机，推进农机教育培训事业发展”是聊城市农机化学校的发展特色所在。

一、以市场为导向，立足就业促招生

学校的“加工”对象是学生，没有了学生，学校也就成了无源之水，无本之木，保证生源，是学校发展的根本。对此，聊城市农机化学校从市场发展规律出发找到了路径，那就是拓宽就业渠道，提升就业水平，以学生就业促学校招生，因为学生学习的最终目的是为了更好的就业。但就业从何而来？在当今社会发展步入市场经济时期，就业就来源于市场，抓住了市场，就抓住了就业。对此，聊城市农机化学校确立了“学校根据市场办，专业围着市场转”的办学理念，以市场抓就业，已就业促招生。其具体做法是：

（一）突出特色抢市场。没有特色，就无法面对激烈的市场竞争，特色已成为抢夺市场的有效途径。聊城市农机校对此有着清醒的认识，其确立了以市场为导向，突出特色抢市场的发展思路。近年来，随着我国经济的不断发展，制造企业已开始广泛使用先进的数控技术，向效率要效益。但掌握数控技术加工和维修一体化的复合型人才严重缺乏，难以满足企业需求。国家数控系统工程技术研究中心的一项调研结果显示，仅数控机床的操作工就短缺60多万人。面对如此市场机遇，聊城市农机校在科学的市场调研和预测基础上，于2002年投资150余万元购进多台数控机床，引进专业数控教师10名，与华中科技大学联合建立了 “华中数控聊城培训中心”，创办了数控加工技术特色专业。两年时间，以此为突破，向各类企业输送学员2000多名，2003年底，该校“数控加工技术”专业被山东省劳动和社会保障厅评为全省首批 “重点（名牌）专业”。2004年数控加工技术专业200名学生提前“就业”，而且明年的毕业生也被早早“预定”，毕业生见习期满后的月收入达到1500元以上。

（二）突出服务拓市场。职业教育属于服务业体系，在市场经济下，要办好职业教育，就必须搞好服务。在办学过程中，聊城市农机校主动走向市场、走向社会、走向企业，开展市场调研，了解企业需求，围绕需求搞服务，走出了一条联合办学、校企联姻以服务拓市场的发展之路。几年来，学校先后与省内外二十多家企业和单位签订了长期委托培养合同，保证了联合办学的长期性、实效性和稳定性，解除了家长和学生的后顾之忧，学生的就业安置步入良性循环的轨道。学校与企业签订委托培训订单，与学员签订委托培养合同，通过订单培训、委托培训、对口培训，以需定培，取得了良好效果。目前，该校已与时风集团、中通客车有限公司、海尔集团、青岛三洋公司、青岛捷能汽轮有限公司、上海汽轮机有限公司、三匠科技（苏州）有限公司、山东齐星集团、中国重型汽车集团等企业和单位签订了长期委托培养合同，已成为以上企业的新员工输送基地，不仅学生的就业安置率达到100%，而且强化了安置质量。

（三）突出就业促招生。“出口畅带来入口旺”，就业安置渠道的畅通直接拉动了招生。学校被聊城市劳动和社会保障局授予“全市技工学校招生工作先进单位”，并予以通报嘉奖。聊城市农机校与招收的每一位学生都签订了一份培养合同书，并由聊城市公证处进行公证，对学生在校期间应达到的教育水平和就业后的待遇做出了规定。并明确指出，学生毕业安置后三年之内，如对单位不满意，学校负责重新安置。建立在就业基础上的招生合同，极大地刺激了生源持续增加，学校招生人数连年递增，从2001年到现在，一年一个台阶，2003年招生人数名列全聊城市各类中专学校第三名，2004年又创历史新高，招生人数达1200余人，在校生达到1800余名。

二、以质量为保障，立足培训促就业

职业教育培训工作是“招生－培训－就业”的往复循环的过程，要搞好职业教育培训就必须实现这一循环的良性发展，良好的就业促进了招生，而招生与就业的有效连接必须得到高质量培训的保障，因此，高质量的培训是实现职业教育培训发展良性循环的必要条件之一。对此，聊城市农机化学校的做法是秉承“用明天的科技、培训今天的学员、为未来服务”的办学宗旨，坚持“技工教育是企业的第一道工序”的办学思路，突出能力培养，以质量为保障，实现培训促就业。

一是把培养复合型高素质人才作为教学重点，强调理论与操作并重，注重学生综合素质的提高和个性特长的全面发展。学校不仅强化专业技能操作训练，还增开普通话、公关礼仪、书法等课程，一方面让学生了解和掌握最先进的专业技术，另一方面注重整体素质的提高。学生在校期间，在学好主导专业的同时，免费学习第二专业，毕业时主导专业要取得中、高级

职业资格证书，第二专业取得初级以上职业资格证书，实现了学生知识的复合型，从而大大增强了毕业生的社会竞争能力，取得了就业优势。

二是狠抓教学质量，力争做到对准市场设专业、对准岗位设课程、对准实践抓教学。坚持依托行业、校企结合，力求技工教育与企业经济协调发展，培养人才适销对路。经过几年发展，该校现已基本形成“机电一体化”和“数控加工技术”两个拳头专业。数控专业学生多次呈现被用人单位抢购的火爆场面。2004年韩国、意大利在青岛的独资企业面向学校招收优秀数控专业毕业生，他们被企业录用后，由企业免费派往韩国、意大利出国进修。目前开设的现代模具设计与制造、机电一体化、焊接工程、钳工、计算机网络等专业，因为市场需求量大，都倍受用人单位欢迎。

三是对往届毕业生实行“召回制”。凡不能适应新的工作岗位及自身需要“充电”者，学校敞开大门，对他们随时进行免费培训、义务指导，并让他们对在校生进行现身说法，让每位学生都知道“学技术有奔头、懂技术有甜头”，学校真正成为学生终生的“加油站”。以上措施的制定，使毕业生综合素质普遍提高，业务能力逐步增强，真正实现了学生学习岗位与就业岗位的零距离接触。

正是由于狠抓了培训质量，内强学生素质、外拓就业市场两项工作，培养出了“实用、耐用、顶用”的学生，该校多次获得表彰与殊荣。2004年该校被国家科技部、教育部、劳动和社会保障部评定为“电气智能实验教学公共平台”示范学校，成为全国第56所示范学校。在聊城市历届全市钳工、电气焊技能比武中，始终保持前三名的好成绩，并多次荣获团体、个人冠军。今年8月9日该校代表聊城市参加了在烟台举行的全省技能大赛荣获钳工组全省第三名。10月25日至29日代表山东省参加了在天津举行的全国技能大赛荣获优秀奖。高质量的培训获得了优秀的“品牌”，优秀的“品牌”拓展了市场空间，保障了就业渠道的畅通与扩展。

三、以农村劳动力转移培训为契机，立足服务促发展

聊城市农机校利用自身科技教育资源，以“服务三农”为立足点，抓住各级政府多措并举提高农民素质，促进农村劳动力转移的有力时机，广泛利用社会资源，通过多层次、多形式的农民科技培训，提高农民的科技文化素质，开展农村劳动力转移培训，实现了社会力量促发展的新突破。2004年7月，经省、市扶贫办考核，该校被确定为山东省唯一的省级扶贫开发培训试点单位?山东省扶贫开发培训基地，负责聊城、德州、滨州、菏泽等市的扶贫开发技能培训工作，变物质扶贫为智力扶贫。使接受培训的贫困家庭子女，学习掌握一项技能，找到一个稳定的工作岗位，获得稳定的工资收入与社会保障，从根本上解决贫困家庭脱贫问题。首期来自冠县、莘县的106名贫困学员在校期间通过学习机电一体化、电气焊专业知

识，已赴苏州、青岛等地企业工作，月收入均在1000元以上。第二期学员已经入校，2004年培训基地将完成1000人的培训任务。通过开展劳动力转移培训，聊城市农机校充分利用了社会资源，不仅获得了良好的社会效益与声誉，而且得到了各级政府的政策与经济扶持，为今后发展领域的拓宽打下了良好的外部环境与基础。

聊城市农机化学校充分适应市场经济发展规律，以市场为导向、以培训质量为保障，以劳动力转移培训为契机的发展模式，为全省农机校的前进发展探讨出了一条成功之路，值得学习借鉴。面对新形势、新机遇，

2.学校办学经验总结介绍 篇二

一、正确认识“爱国”是奠基新式人才培养的根基

1840年, 第一次鸦片战争之后, 旧中国开始被帝国主义列强封锁欺压, 逐步沦为半殖民地半封建社会。面对国难, 中国人民进行了艰苦卓绝的英勇抗争与探索。晚清政府中以奕䜣和曾国藩为代表的洋务派开始向外国学习先进的科学知识以图救国, 但最终以中日甲午战争中北洋水师的全军覆没而宣布洋务运动的彻底破产。面对威海卫“通济”轮上“国帜三易” (即:第一天先降下日旗, 后升中国旗;转天降下中国旗, 再升英旗) 所带来的沉痛打击, 以及当时统治者的懦弱和士兵的颓废麻木, 正在海军见习的张伯苓看到国家积弱, 国民松散, 必会有亡国之可能。出于爱国之举便提出:“自强之道, 端在教育。”[1]从此, 毅然走上“教育救国”的道路, 南开学校由此而生。

1. 形成爱国思想是成为现代化人才的第一要求

张伯苓先生因受甲午战争惨败打击, 国家正处于危难之际, 以前所未有的爱国使命感和责任感, 创立学校, 开办教育。将爱国作为培养人的第一任务, 指出:“学校教之为人, 何以为人, 第一当之爱国。”[2]他用了50余年的心血, 将爱国思想用亲身实践影响了一代又一代年轻人。他把发扬爱国精神、培育爱国热情和提高自身能力作为培养学生的基本准则, 并具体应用到实践中, 利用学校的平台, 比如每周的修身课上, 张伯苓亲自做演讲, 将中西国情和办南开学校的艰辛经历都一一道来, 让学生亲身感受到近代以来国家遭受到的屈辱, 以此加强学生的爱国热情和责任担当。利用社会实践课, 张伯苓会带领学生到天津的各国租界地, 让学生了解西方帝国主义如何侵略自己的家园及中西差距到底在哪里, 进而思考解决的办法。

2. 培育“爱国之心”是中华民族凝聚成合力的前提

张伯苓认为:整个中华民族需要团结起来共同抵御外国侵略, 建设自己的国家, 使其强大。而这个团结起来的前提则是依靠每个人都有一颗爱国之心。他希望这种爱国之心, 要像熊熊的火把, 既能够将自己的雄心燃烧起来, 又能够同时帮助别人燃烧起来, 只有这样才能达到“众人拾柴火焰高”的效果[3]。其次, 他希望这种爱国之心不仅仅局限在本国内, 而是要放开眼界, 使其展望到世界中去, 为世界大同作出努力, 同时也要看到我们国家的不足, 进而推动国家的发展和世界的进步。

3. 培养爱国服务之能力是爱国的最直接的动力

有了爱国之思想, 有了“爱国心”, 就有了精神上的理论指导, 还需要有爱国的能力。爱国能力恰恰是学生在校期间应该培养的。张伯苓认为, 中国近代以来的落后, 恰恰是因为我们没有“现代能力”:没有自治能力、团结的能力、创新能力等, 他要求学生做学问要学习现代化最先进的知识, 同时要做学问的主宰者, 以便日后为国家作贡献。

张伯苓做校长50余年, 一生矢志不渝, 以爱国情怀, 用实际行动在熏陶着影响着南开师生, 也正是以这种办学思想学校培养出了包括周恩来、温家宝、梅贻琦、曹禺、陈省身、吴大猷、吴大任、朱光亚、周光召等数以万计的优秀人才。

二、用“四育”化解中华民族的“五病”是学校培养新式人才的关键手段

南开系列学校因国难而产生, 办学初衷即是“痛矫时弊, 育才救国”, 张伯苓先生根据亲身经历总结出来中华民族之所以遭受到前所未有的重创, 主要是因为社会存在着五大弊病, 即:贫、愚、弱、散、私。“愚”即民性保守, 不求进步, 缺乏科学知识, 充满迷信观念;“弱”即重文轻武, 鄙视劳动, 民族体魄衰弱, 民族志气消沉;“贫”即科学不兴, 生计艰难;“散”即不善组织, 不能团结;“私”即自私心太重, 公德心太弱[4]。其中“私”字最为首要, 化解亟待。为了实现救国和强国的宏愿, 并且培养现代会的人才, 张伯苓认为, 学校不仅仅是教学生读书写字的地方, 更重要的是培养人的全面发展, 即成为现代人。后来他概括为:“必须坚持德、智、体、美四育并进, 不可偏于求知的智育。”[5]这在当时的教育界里是非常有战略眼光的, 初步形成现代教育中所提倡的“素质教育”的萌芽。为此, 张伯苓正式总结出一套完整的培育人的方案, 概括起来即五项内容:重视体育、提倡科学、团体组织、道德训练和培养救国力量。主要目的是培养学生爱国敬业爱群之公德, 服务社会之能力。

要解决这五病, 就必须注重启迪民智, 并把德育放在首要位置, 张伯苓先生认为:教育, 并非只是教学生读书写字, 而是要以德育为本.在实际生活中我们不能以平常略微小事中的不骂人、不偷盗衡量主体的道德水平, 而是应该放到更宽广的范围中衡量, 正好比能够促进社会乃至世界的整体进步, 所以我们培养的是社会之公德而并非仅仅是个人道德。这样就很好地把社会与个人联系到一起, 既有利于社会, 又使得自身得到提高。张伯苓主张人格熏陶, 比如, 他说:“艰能砺志, 苦能养德”, “勿谓难, 勿自轻, 须知欲做一分事须守一分苦”[6], 他用自己的实际行动映入在学生眼中, 南开学校面临着几度的经济危机, 但张伯苓从未惧怕, 而是一点一滴地做着各种努力来支撑学校的正常运转。像在1928年前后, 很多大学归属到国民党教育部直属下变为国立学校, 享受着国家政府的支持, 就在此时, 很多国立大学开始挖墙脚, 纷纷用重金把很多教师挖走, 当时张伯苓对此无可奈何, 因为南开缺少钱, 但他并没有为此倒下。他说道:越是困难, 也不能开学店, 也不会卖文凭, 更不会借此机会多赚学生的钱, 所以他一直在努力着寻求解决问题的办法。无论什么情况下, 他总是坚持着一种态度就是:奋斗。他会告诉学生:一旦想好了, 就要大胆地干、干、干, 结果不一定很好, 但时机一旦错过, 就很可惜。张伯苓的一言一行无不影响着他的学生。

对于学生的礼仪人格教育, 张伯苓和严范孙有着具体的作为, 南开学校建校之初, 教室门口就立有一面大镜, 在镜子上面有一木板, 由严范孙亲笔书写的四十字“容止格言”:面必净、发必理、衣必整、纽必结。头容正、肩容平、胸容宽, 背容直。气象:勿傲、勿暴、勿怠;颜色:宜和、宜静、宜庄。这四十个字使得学生不仅体现在外表美, 而且体现在心灵上的美, 会从学生身上散发出一种精气神十足的气质。正是这种活泼向上的学风校风博得很多人的赞许, 像前哈佛大学校长伊利奥、著名改革家梁启超等。对于团体组织、形成合力, 张伯苓会时常向学生举例子, 如:我们经常会玩儿的一种游戏“拔河”, 我们大家都懂, 拔河游戏单凭某个人来说很难取胜, 人越多, 力量越大, 那么胜算就越高。所以集体的合力是无限估量的, 这就需要每一个人的心都要拧成一股绳, 才能取得好成绩。张伯苓要求学生重视体育, 甲午之战, 正是因为我国国民身体颓废, 精神恍惚, 从精气神上来说就是失败的, 所以张伯苓作为教育家是最早把西方的体育理念带到中学教育里的, 他要求, 学生必须重视体育, 既锻炼身体, 强健体魄, 又为学习和工作增添动力。张伯苓认为, 作为学校的校长, 应该充分认识到体育对于国人的重要性, 他从教育领导者的资格和素质出发, 认为校长如果不懂得体育, 那么就不应该做这个学校的校长[7]。基于此, 南开学校培养了一代又一代的德智体美全面发展的高素质人才, 为新中国的发展在各行各业里都作出了应有的贡献。

三、“允公允能、日新月异”的形成与实践是培养新式人才的不竭动力和重要法宝

著名爱国主义教育家张伯苓、严范孙在国难之时创办了“南开系列学校”, 同时抓住了社会中五大病症“贫、弱、愚、散、私”。办学目的即是培养爱国、爱民族, 服务国家的新式人才。经过30年的办学经验摸索和师生的共同努力, 张伯苓先生于1934年正式提出了南开学校的校训, 即“允公允能, 日新月异”并指出:“允公是大公, 而不是小公, 小公只不过是本位主义而已, 算不得什么公了。唯其允公, 才能高瞻远瞩, 正己教人, 发扬集体的爱国精神, 消灭自私的本位主义。允能者, 是要做到最能, 要建设现代化国家, 要有现代化的科学才能;所谓日新月异, 不但每个人要能接受新事物, 而且要成为新事物的创始者;不但要能赶上新时代, 而且要能走在时代前列。”[8]南开学校成立在旧中国, 是深受“三座大山”的压迫的环境中成长起来的, 南开师生在张伯苓和严范孙的带领下, 坚持以爱国主义为核心。爱国、爱民族正是校训中“公”应具备的优秀品质。只有团结, 才能形成一股合力和凝聚力, 共同为强大国家作出贡献。新式学生的培养, 不但要救国, 更要有强国的本领。强大自己的国家, 既要有先进的科学技术、先进的教育资源, 更要使国家走入世界中去, 逐步实现现代化, 使其在世界中占有位置。学生不应只做被动的受教育者, 更应该成为一个主宰知识的领导者。

在培养人才上, 南开学校不仅仅教学生文化理论知识, 而是更多地让学生把学习到的理论与社会生活联系到一起, 在国难来临之时, 张伯苓先生率先带领学生到东北实地考察社会现状, 回到天津后, 立即组织学校有关人士编写教材, 成了学生及时了解国家的一本高水平开山之作。大学期间, 张伯苓指出, 不但要求学生各门功课要达到学校制定的标准, 而且要在大三期间到社会上去实习, 当时天津的工商业尤为发达, 恰好为学生准备了这样的实习环境。张伯苓先生把体育列为学生能否正常毕业的标准。如果说学生成绩优异, 但体育课未达到标准的话, 就不准予毕业。由此可见, 张伯苓先生对于培养新式全面均衡发展人才的重视。在旧中国战乱的年代, 南开师生始终高举爱国和救国伟大旗帜, 既有像马骏为国捐躯、黄仁宇积极投身到战争中的学生, 又出现以周恩来、温家宝等为代表的中国共产党人积极寻求救国、强国之路的学生。日新月异, 简单理解便是每天都有新的变化, 一点一滴的进步, 日积月累, 终成大事。张伯苓先生本身就是现实生活的践行者。像在创办南开大学之初, 是从仿照美国而来的, 包括一些教育方法、培养目标、课时安排等, 进行几年后, 就出现本校学生宁恩承发表的“轮回事件”文章, 其要表达的中心思想是:中学毕业的学生考到大学, 而大学毕业的学生又回到中学继续教中学;再有, 大学毕业选择去外国留学, 而留学后回国再继续教大学, 甚至连教课用的具体用具还要从国外拿来?这样如此往复能否真正救国?张伯苓等深受这篇文章触动, 于是组织校务负责人重新安排授课计划、专业方向和培养计划等, 改变现有的教学模式, 把学校变成“土货化”南开, 逐步演变成“知中国、服务中国”。

“允公允能, 日新月异”高度概括的校训, 经过一代又一代的南开人的不断传承和发展, 使其形成了一种无形且强有力的南开精神, 不断为国家培养优秀人才助添了活力。抗战时期, 周恩来曾在全国发文称, 至此抗战关键时刻, 望我南开校友皆发扬南开之精神, 共同抗战, 建设新中国。新时期, 温家宝同志在《南开精神永放光芒》中写道, 是南开精神不断激励我, 克服了一个又一个困难, 使我不断前行。世界著名气象学家、我国气象学奠基人叶笃正说:“考入南开中学以前, 我的家庭观念很深, 国家观念很淡薄。考入南开中学以后, 才正式有了国家的观念。是南开教给我爱国思想。”正是学校师生共同努力形成的这种文化传统和精神得到广泛发扬和社会的认可, 所以它的生命力经久不衰, 也是一个学校能够长期不断培养出人才的可靠保证。

目前, 我国的教育改革面临一系列问题:一是改革开放后, 爱国主义教育一直是学生的必修内容之一, 可以说取得了相当的成绩, 但是, 由于教学方法和内容上存在某些问题, 使得学生在学习后, 体现在具体的行动中效果仍然不理想。尤其是在网络时代, 学生在互联网上所看到的、听到的与教师传授的知识, 有一定的冲突, 这就需要教师利用有效资源, 亲身经历教育学生, 利用鲜活的事例, 用人格熏陶学生, 培养真正的爱国情感。二是应试教育向素质教育转变中, 教师不能积极发展开拓学生的兴趣爱好, 而是以考试成绩衡量学生, 造成德育与实践结合的不到位等, 生活学习自治能力欠缺等。应该做到“学行并重”即在学习过程中, 要积极地运用到生活实践中。三是学校需要把文化精神加以精简概括出来, 得到师生的认同并付诸实践, 才能使得优秀精神得以传承下去培养出更多合格的人才。

综上所述, 百年历史的南开学校在经历过战火硝烟, 从培养爱国为公到增强自身能力报效国家的四有新人, 学校的确为国家培养了数以万计的优秀人才, 为国家的教育事业作了贡献。对于今日教育改革迫在眉睫之际, 对于强国人才急需之迫切, 对于如何培养全面发展的综合素质人才, 仍然是一个很值得注重研究的问题, 同时, 南开办学的成功经验值得许许多多中学与高校借鉴与升华, 教育改革时刻在路上, 需要我们不断学习与探索。

摘要：国家的发展在于人才, 人才的培养在于教育。学校作为教育的载体, 对培养出人才至关重要。面对当前的复杂改革大潮, 对于学习前人治校经验尤为宝贵。南开学校办学以培养学生“爱国”思想、培育学生全面发展及践行“南开精神”中取得了巨大成功, 培养出数以万计的人才, 对当代学校教育教学改革具有积极而深刻的借鉴意义。

关键词：南开学校,办校成功,历史经验

参考文献

[1]华东师范大学教育系编.中国现代教育文选[M].北京:人民教育出版社, 1989.57.

[2]程斯辉.张伯苓爱国主义教育思想评述[J].学校思想教育, 1992 (1) .

[3]梁吉生.允公允能, 日新月异———南开大学校长张伯苓张伯苓[M].济南:山东教育出版社, 2003.

[4][6]张伯苓教育言论集[M].天津:南开大学出版社, 1984.

[5][7]周立中:张伯苓先生事迹[J].张故校长伯苓先生八旬诞辰纪念册.

3.韩国职业学校办学经验值得借鉴 篇三

中韩两国中等职业学校生源情况基本一致，主要招收不能上或者不想上普通高中的初中毕业生，培养三年，然后送到企业就业。那么韩国职业学校是怎样从人的终身发展角度出发，处处彰显“以人为本”办学理念的呢？主要体现在办学目标的制定和落实办学目标的举措上。比如：韩国顺天工业高等学校的办学目标为：“把学生培养成为个性人、技术人、创造人、合作人、健康人”。首先，注重“健康人”的培养。韩国职业学校注重学生的体质锻炼，体育教师人数特别多，能够安排许多学生喜闻乐见的文体活动。该校2012年在校生1212人，有10位体育教师，除了传统的球类，还能够开设跆拳道、拳击等六大类特色课程。学校还开设音乐课、美术课，充分发挥艺术教育的育人作用。其次，重视学生学业的全面发展。比如：注重文化课与专业课设置的平衡是体现以人为本的又一大亮点，韩国职业学校对文化课的教学很重视，不因个别学生有学习困难，或者技能强化需要课时而全面降低文化课的教学难度、减少文化课的课时，确保了学生终身发展必要的文化素养。为了保证学生在校学习时间，教育行政部门规定，到企业顶岗实习被安排在最后一个学期内，而且严格根据专业培养方案执行，一般为1～4个月。这项规定与江苏省2012年出台的《关于进一步提高职业教育教学质量意见的通知》精神是一致的。再次，注重学生综合素质的培养。学校技术兴趣活动和社会实践活动也比较多，下午4：00放学后，各类学生俱乐部能够开展丰富多彩的兴趣小组活动。韩国在组织学生开展社会实践活动方面有良好的传统，从幼儿园到大学，社会实践活动非常频繁，组织严谨。在参观时，以学生小组为单位，教师进行耐心细致的讲解，学生认真观察、思考、记录，较好地发挥了通过实践活动亲近自然与社会的作用。就职业学校而言，组织学生到企业参观、见习，让学生熟悉未来的工作环境与操作岗位是一大特色。

韩国职业学校组织结构更具有现代性、开放性，职业教育管理呈现如下特点：一是组织结构扁平化。组织结构扁平化的优点就是通过拓宽管理幅度、减少管理层级来提高工作效率。韩国职业学校实行专业系（部）二级管理的组织结构模式，系主任由资深专业教师担任，有相应的管理权责，主持专业培养方案的制订与实施，设施设备的采购、使用与管理，招生与就业，洽谈校企合作事宜，较好地实现专家治教的理念。二是组织结构体现职业教育特点。这里重点要介绍的是学校设置的两个部门：一是校企协力部，相当于校企合作部，学校与企业之间的合作由校企协力部统筹管理，该部把学校所有的校企合作事项编制成项目来实施，并负责落实相应的专项经费，包括学生顶岗实习、为企业员工举办培训等。另一个是技术部，相当于我们的实训处，负责学生校内外实训统筹协调工作，技术部负责人也是由资深专业教师担任，能够对各专业的培养方案提出质疑，并监督实施的效果，还能够组织专业教师团队参与企业技术改造项目。三是第三方参与管理。韩国职业学校注重外部力量对组织发展的作用，家长委员会、校友会对学校的决策影响很大，许多活动均要邀请家长委员会、校友会的负责人到场，并优先向来宾介绍，学校工作也要听取家长委员会、校友会、教育行政部门的意见。现代学校法人制度的建立与完善，组织结构的开放与包容，能够帮助职业学校科学决策，扩大社会影响，并提升毕业生对母校的归属感和价值认同。

坚持办好自己的特色专业、提升特色专业的品质、巩固特色专业的优势是韩国职业学校专业建设的核心思想，这与政府的强力统筹、学校的价值坚守密切相关。一是专业布局分工合理。比如举办专门的商科学校、工业学校，以利于集中专业资源的优势，优化专业资源的配置。对于人才市场新需求，各校主要基于自身的办学基础条件，在已有的专业群或专业链上进行课程内容的拓展，没有一哄而上抢办热门专业。二是专业设置能够主动对接国家支柱产业。比如：韩国的电子、机械、生化、汽车产业依靠技术创新，在国际上有明显的竞争优势和品牌效应。顺天工业高等学校共开设了机械、电子、生化、建筑、土木、汽车等六个专业，与地方支柱产业吻合度较高，对接顺天工业集团、Juam工业联合体、现代钢管株式会社等现代制造业企业100多家。三是课程设置与复合型人才培养要求对接。韩国人才需求趋势表明，单纯技能型人才需求渐少，技术、技能兼备的复合型人才需求渐增。职业教育已从单一的技能训练开始向技能与技术复合型人才培养方向发展。比如：庆北职业专门学校随着形势的发展，不断调整、更新教学内容，先后增加了系统化控制、汽车机械电气化技术、电子通讯、电子自动化等课程，以适应地区产业生产技术需求。韩国职业学校专业开发与支柱产业对接，吻合度的提高不是靠增设更多的专业，或者拆分专业方向，而是调整人才培养方案，增减相应的课程模块，力争跟上技术与管理的进步。

工学结合、校企合作、顶岗实习的职业教育人才培养模式的本质特征是实践导向，需要职业教育能够提供必要的实习实训条件。中韩两国在职业学校办学条件保障上没有显著差距，我国东部地区部分职业学校的条件装备甚至比韩国职业学校还要好。韩国顺天工业高等学校的实训设备数量不多，这与学校各专业规模小也有密切关系（六个专业的学生人数分别为307人、206人、199人、199人、195人、106人），但比较齐全，通用性强，学生能够得到充分的技能训练机会。有的设备略显陈旧，但还在使用，不同的设备满足不同训练要求。如顺天工业高等学校学生在数控设备上编程、电工作业、修理汽车时，都有教师在边上指导。从培养模式来看，韩国职业学校的专业教师能较好地运用行动导向教学法，注重理实一体、做中学、做中教，基本克服了理论教学与实践脱节的状况，充分体现实训室、实验室、实习车间就是职业学校主课堂的理念。韩国职业学校非常注重实习实训的有效性，有观点认为，韩国职业学校课程设置的主要问题是教师组织下的课堂实习较多。笔者认为这个观点是片面的，量的问题一是要看校内实习与校外实习是否基于专业学习的需要，是否得到有机统筹；二是要看校内外的实习条件与管理能不能都达到预设的效果。从我国的经验来看，到企业顶岗实习的时间和内容也要根据培养需要确定，不能“一刀切”，更不能“放羊”。校内实习只要安排合理，有满足实习需要的条件，更有利于提高教学效率。在大力加强基础能力建设、改善办学条件的今天，在校内能够开展技能提升的情况下，减少顶岗实习时间，提高顶岗实习的针对性和实效性，才能确保职业学校的办学质量。韩国职业学校推行实践导向，非常重视学生的综合素质培养，在教学过程中刻意培养学生遵章守纪的习惯，学生遵守纪律的意识非常强，对教师的每一个指令都能及时大声回应，看不到自由散漫的现象。遵章守纪是企业非常看重的素质，这一点常常被突出技能训练的我们所忽视。■

4.学校办学特色介绍 篇四

以书为侣

和谐发展

多年来，我校在“让书香溢满校园，打造具有浓郁文化氛围的特色学校”的办学方向引领下，以培养学生良好身心素质和健全的人格为根本，以“读书读人读精神，启智明理学做人”的主题文化战略为切入点，以“四育”模式的构建为契机，以养成教育为突破口，以“校园吉尼斯”为展示平台，着力培养学生行为习惯，提高学生素质，提升校园文化品位，构建书香墨浓、文明和谐的校园。

读书读人读精神

启智明理学做人

多年来，学校培育了“读书明理，励志做人”的学校精神，打造“让每一天都成为读书日”的读书健脑工程。

一、坚持一种行动研究

自 2007年书香校园工程启动后，我们在实际工作过程中，一边实施应用，一边分析研究，形成了我校的特色教育。具体如下：

1.三级管理：学校、班级、学生每年都要制定读书计划，并逐层进行常规检查，学校定期组织读书成果展示，形成“计划管理”、“常规管理”、“作品展示”三级管理模式，为读书健脑工程有条不紊地进行提供保障。

2.三级平台：通过各种途径扩大存书量，现有图书3800册的阅览室，艺术化的班级图书角，带动了学生家庭读书，形成“崇德图书阅览室”、“班级图书角”、“学生家庭”三级读书平台。

3.四层评价：“学校阶段评、书香班级评、读书之星评、学生读书评”四层评价。

4.六条主线：“读、说、写、画、编、演”是我们常抓不懈的六条活动主线。

5.五项常规：“晨读、午诵、课练、暮省、周交流”是我们读书教育的必修常规。

晨读：内容为中华经典诗词阅读、学科知识阅读、作文阅读，可以是配乐诵读、推普组长领读等多种形式，学生在读中感、读中悟。

午诵：侧重于口语表达训练，高段班级开展1--2分钟的“即兴演讲”活动，中段进行“口语作文”片段练习，低段开展“１―２句话”活动。

课练：每个年级在周一下午安排一节阅读课，教师指导学生进行学科拓展阅读、报纸阅读，形成 “不动笔墨不读书”的习惯。中高段学生坚持写读书笔记，并坚持每周向广播站投稿，将阅读与日记、随笔相结合。

暮省：学生每晚在家抽取10分钟，对一天紧张有趣的学习生活进行回顾和反思，使学生自我调节，改善学习策略，促进自主学习。开阔学生视野，产生写作的冲动，促使自我去做一些新的尝试

周交流：每个班级每周的主题班会上在班主任的指导下和班干部的主持下，本着分享、信任、传播的宗旨，使读书活动活起来，让知识因传播而美丽。此外，班级图书也可以交流，学生畅谈自己的读书经验和乐闻乐见的故事，使学生一起在书的海洋里畅游。

二、注重校园文化建设

我校紧紧围绕“读书健脑”划和创建高雅别致的校园环境文化；组织学生参加丰富多彩的活动与竞赛，培育学校的精神文化。

1、三种环境文化

（1）、精心布置校园围墙文化，彰显读书特色。围墙为“金色童年从读书开始”和“放飞梦想”两大块。其中读书篇又包括必读内容《弟子规》全篇，“读书格言”、“中华经典故事”。定时组织班级小记者进行解说比赛，引领学生做一个有远大理想、热爱读书的好少年。

（2）、走廊墙壁文化建设力求美的体现，主题鲜明。一层为一训三风、学生守则、教师职业道德，让养成教育的理念深入到每一位老师学生心中，二层为学生获奖作文展示，习作梦工场、评价风向标、小作者自画像等栏目为学生提供了展示平台和学习榜样。楼道内是学生的书画作品，让学生们向身边的“名人”学习。花池草坪中“用爱心呵护每一片绿色”等温馨的语言，提醒学生手下留情、脚下留意。

（3）、班级墙壁文化是一个学习中队精神的集中体现。每个班级都有“中队简介”、“读书专栏”和“班级特色”三大板块，个个学生都有表现、对比、进步、成功的机会。

2、两种精神文化

一是参与，把书读厚。参与即实践，让孩子们实践中积累知识，开拓视野。

我们十分关注每一个孩子公平参与的机会，如在假期读书交流展中，异彩纷呈的手抄报、学生自编的对联、文字娟秀配有小图案的读书笔记本，使每一位同学们都得以自我展示。组织“中华经典诗文”诵读竞赛，三分之二的学生都参与了进来，孩子们读得多、背得多，文化底蕴自然就能厚实。

二是竞赛，把书读薄。日积月累，在活动中归纳总结所学内化成自己的观点、思想，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的阅读境界。

在国庆节前组织演讲比赛，抒发对梦想的憧憬，激荡自己为了梦想而不懈努力。元旦前夕，组织全校性的庆祝联谊活动，讴歌对党的热爱，感受今天的幸福生活。“世界儿歌日”、“世界读书日”，学校组织全体学生广泛阅读儿歌并进行创编，个人读书卡的展评，并以年级评比奖励。在妇女节、教师节、中秋节等传统节日，孩子们自己制作小贺卡、小礼物给最亲近的人送祝福、送温馨。在学雷锋纪念日、清明节、建队日等重要日子，组织学生开展爱党、爱祖国、爱社会主义教育，激发学生的爱国之情、报国之志。我们学校在镇“书香校园”读书节上总能取得优异的成绩，为我们学校争得不少的荣誉。

乡村学校特色化办学教学 推行阳光教育

学在农庄 利用本地资源建绿色学校

农业种植对于农村的小朋友们来说并不生疏。据了解，他们在家时常帮助爷爷奶奶、爸爸妈妈们务农，有不少都有种植蔬菜的经验。学校利用本地资源，建立生态园、茶园，创建绿色环保校本教材，让环境建设和文化建设相融合，使每个学生都感受阳光教育。

玩在户外 区角教育体验人生

作为农村地区户外体育活动场地面积有限，600平方米的绿化面积和2100平方米的运动场地让农村的孩子们羡慕不已。玩沙池、玩双杠、打乒乓球、打篮球、打羽毛球等样样齐全。

小朋友在学习之余，自由参加各个活动小组，既锻炼了身体，又培养了兴趣，又体验各种不同的人际关系，塑造小朋友的价值观。彩跳绳 舞出健康舞出特色

七彩的跳绳在黄洁璇的手中挥舞着，“187、188、189„„”在围观学生的呐喊中，在老师的喊停声中身为六年级的她终于意犹未尽地停了下来，创造了她至今的最好成绩，也是秋溪小学的全校最好成绩。在这里，每一位秋溪小学的学生手中都有一条七彩的跳绳，无论是课间还是体育课上，挥舞的七彩光环成了最靓丽的风景。

5.幼儿园办学经验总结 篇五

一、主要做法

各教育集团采用紧密型办学模式，即以优质学校为集团总校，其他学校为校区，取消原有校名，新挂集团学校校区校牌。由集团学校总校长担任集团学校法人，对集团内各个校区统一负责，结合我区实际，着手谋划集团化办学。目前成立12个教育集团，涉及学校30个，12个集团总校，18个校区。在集团化办学模式下，我们提出“四个统一”（统一办学理念、统一师资调配、统一教育教学管理，统一人事和财务管理）、“四个无差别”（工作要求无差别、福利待遇无差别、教学设施无差别、教师与学生素养无差别）的管理；

提出“四个共享”的基本策略，即理念文化共享、管理制度共享、教育资源共享、质量保障共享。在学生评价方面，推行“快乐学习，健康成长”和星级学生评价体系，培养学生的良好的学习习惯和生活习惯，促进学生之间的良性竞争，做到“班主任评价”与“其它科任老师评价”的有机结合，保持教育的一致性和有效性。

培养学生自主学习和自主管理意识，提高学生自我管理能力。在教师评价方面，制订、实施发展性教学评价和班主任工作评价，注重个体与集体相结合，形成学校、社会、家庭交互式评价体系；

在课堂评价方面，强调“阳光教育”的和谐特点，全面推行三究四学高效课堂教学模式，关注每一个学生的发展，真正树立和落实“只有差异、没有差生”的学生观。

集团建立人才库，师资统一调配，使每个教学点的教师队伍按高品位、高水平、高能力且学历结构与年龄结构合理的方向发展。建立督导评价系统，对集团各教学点实施教育、教学指导和监督，通过检查评估、交流经验、业务竞赛等途径互相促进，共同进步，保证各教学点办学质量的不断提高。集团化办学最大的成效之处就是推进了基础教育的均衡发展。具体为八个方面：扩大了优质教育资源，缓解了“择校之风”，满足了不同的教育需求，创新了办学体制，盘活了国有教育资产，促进了师资队伍建设，提升了办学效益和水平，推进了城乡共同发展。

二、存在的问题

（一）教师交流仍存在一定困难。

校际之间教师交流轮岗制度的实际操作过程难度很大。主要原因一些分校执行农村学校工资标准，工资中包含乡村教师乡镇工作补贴部分，而校本部教师没有这一部分；二是一些校区距离城区较远，交通不便利，大部分教职工家在许昌市区，到市区公交车线路不便。

（二）分校硬件尚需提升。

尽管学校多方努力，积极改善两校区办学条件，但是与校本部相比较差别依然很明显。

三、下一步工作计划

坚持“一地一策”、“一校一策”的原则，稳步推进。以优质学校为龙头，组建新的城区教育集团，将薄弱学校和新建学校纳入教育集团，实现主城区优质教育资源全覆盖。

6.普法工作学校经验介绍 篇六

王玉新

青少年学生是国家的未来和希望，正处在生理和心理的生长发育阶段，极易受到各种不良习气的影响。为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，深化预防青少年违法犯罪工作，码头镇初级中学以“六五”普法为抓手，努力打造“四无”学校（无在校学生违法犯罪；无教职员工违法犯罪；无涉校刑事案件；无重大治安案件），争创“普法”品牌。

1．加大宣传，积极营造创建零犯罪学校的良好氛围

结合学校实际，依托学校德育活动阵地，充分利用班会、国旗下讲话、安全教育课、观看教育片、法制讲座等途径，开展多种形式的宣传发动工作，确保全校教职员工，特别是广大在校生人人知晓，人人参与，人人尽力。注重宣传普及法律知识对于建“平安校园”、“和谐社会”的重要意义，调动全校广大师生自觉遵纪守法的积极性，举办普法活动的启动仪式，统一全校师生员工的思想，让所有人员都积极参与到学法、懂法、用法工作中来，并使之成为大家的自觉行动。

2．加强思想道德教育，促进未成年人健康成长

广泛开展感恩教育、道德行为规范养成教育、未成年人思想道德教育、法制教育、心理健康教育和自护教育，增强未成年人

法制意识，提高他们辨别是非、遵纪守法和自我保护的能力。普及未成年人对不良行为的知晓率，认知不良行为的危害性和危险性。提高他们克服、矫正不良行为的自觉性，养成良好生活习惯。加强对学生养成教育专项检查评价，进行文明班级的评比活动。开展调查摸底工作，全面掌握学校未成年人的基本情况，对于一些学困生、留守生，学校进行登记造册，建立档案，并确定重点工作对象，成立帮扶队，加强对这类未成年人的管理。

3．重视心理咨询室建设，加强青少年心理健康教育

学校、家庭、社区要及时沟通，关注未成年人的心理问题，做到早发现、早疏导、早化解、防微杜渐。学校心理咨询室专人负责，为每位学生建立心理健康档案。对心理有障碍的未成年人，特别是单亲子女、留守生和有严重不良行为未成年人，要加强心理教育和心理咨询工作，及时解答、化解心理问题，帮助他们辨别是非、美丑、善恶，耐心细致地做好释疑解惑、理顺情绪、平衡心理、化解矛盾工作，调动和激发他们内在的生机活力，引导他们养成积极向上的良好心态，树立起正确的人生观。

4.加强监控，关注重点学生，杜绝学生涉案现象

学校成立校卫队，加强校内巡逻，防止突发事件的发生。建立健全安全组织网络，各班设立安全法制联络员，确保信息上传下达，防止偶发性事件。

加强重点学生管理。将在校经常违纪或受到校纪处分的学生当作重点，关心、关怀、关注这些学生的发展，采用结对的方式，做到每一位重点学生都有一名学生结对帮扶，每三位学生有一名教师结对教育。

努力使学生增强法制观念，遵纪守法，自觉纠正自己不良行为，做到“八个不”：不打架伤人，不纠集他人结伙滋事扰乱治安，不向他人强行索要和抢夺、抢劫财物，不偷拿别人公私财物，不参与赌博或变相赌博，不上网包夜，不观看、收听色情、淫秽音像制品及读物等，不吸食注射毒品。

5．开展家校交流活动，提高家庭教育水平

做合格家长是构建学校、家庭、社区“三位一体”教育格局的重要一环。要通过开办家校交流活动，促进家长更新家庭教育观念，学习教育子女的方法；通过家长见面会、致家长一封信、家校互访等形式及时沟通学生情况，并对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，切实提高家长的教育水平和家教质量；要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、留守儿童等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育。

6．加强监督，营造良好社会环境

积极配合有关部门，做好网吧、电子游戏厅等危害未成年人成长的场所的义务监督工作，整顿好学校周边环境，维护好学校内外治安，净化社会文化环境，为未成年人健康成长创造良好氛围。

7．开展多种形式的法制宣传教育活动，提高师生法制意识 坚持发挥主阵地作用，充分利用班会、黑板报、墙报、校园

网、校园广播站等宣传阵地，切实开展法律知识宣传活动，发挥法制副校长、法律顾问的作用，定期开展法制报告、专题讲座等活动，每学期法制教育课不少于两次。

根据学生中典型的偶发事件，在校内开展模拟法庭活动，通过生动具体的案例及审判过程，让学生感受法律的威严。

开展法制小报和展板制作比赛，开展以法制教育为主题的演讲、小品、征文比赛等，多渠道、多形式开展法制宣传教育活动，潜移默化，防微杜渐，规范学生行为，不断提高学生的法制意识。

8．加强法制教育宣传力度，让法制教育深入课堂

根据学生不同年龄阶段的特点，加强分类指导，因人施教，注重实效。通过普法活动的开展，使广大学生的法制观念进一步提高，遵纪守法观念，权利义务观念，特别是维护自身合法权益和见义勇为的观念逐步树立。

结合《青少年法制教育读本》，要求教师在学科教学中不失时机地渗透法制教育。各年级根据学生的不同年龄特点，结合教材内容设计法制教育切合点，选择恰当的法制教育内容及教育方法对学生进行法制教育，切实做到 “学习有材料，任课有教师，授课有教案，课时有保证”，在提高教学质量同时，利用课堂教育，配合重大节日、活动和课外阅读等多种形式开展法制教育。理论联系实际，增强学生的国家观念、道德观念、法制观念。

同时，通过家长学校这一有效形式，积极组织对学生家长的法制宣传教育，提高他们的法律道德素质和社会责任感，积极引

导家庭开展各种学法活动，充分发挥好家庭在青少年法制教育中的积极作用。

9．整合各种资源，开展寓教于乐活动

充分运用课余时间精心设计、认真组织学生开展主题鲜明、内容丰富、形式新颖、吸引力强、参与广泛、生动活泼的实践体验、科技文化、文娱体育和社会公益活动，特别要开展好“安全教育日、安全教育月主题系列活动”、在学雷锋月开展“学雷锋系列活动”、利用班会开展“养成教育强化月、学校法制教育活动月、爱国主义教育月、手拉手体验教育活动月、争当文明好青年主题教育月等”主题教育月活动，通过开展各种活动，把广大学生吸引、凝聚在一起，让学生受到教育，增长知识，陶冶情操，潜移默化地影响他们的思想观念、价值观念和道德情操。

10．加强师德教育，改进学校法制教育、道德教育的方式方法

禁止体罚和变相体罚学生，一经发现，学校将严肃处理。同时做好预防青少年违法犯罪的工作。邀请法制部门进行法制讲座，并开展绘画展览、板报宣传、征文比赛等法制主题教育，努力营造一个良好的学法、懂法、用法、守法的法制氛围。

“普法”是一项长期的任务，只有使学校青少年法制教育工作走上制度化、规范化的道路，学校青少年法制教育才能持之以恒、卓有成效地开展下去。我们要以打造 “四无”学校为底线，不断努力，勇于开拓创新，探索加强青少年法制教育工作的新途

7.三井学校主要成绩经验介绍 篇七

三井学校主要成绩经验介绍

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一、抓高效课堂，提高学生成绩

我校今年上期中考中全县排位第四。主要做法如下：学生实行先学后教的教学方法，充分利用自习课让学生有时间学习，每天晚自习上四节课，学生能够有时间学习，教师认真指导，学生成绩提高快。

二、抓孝德文化进校园活动。

我校率先在全县开展经典诵读活动。每天安排一定时间进行诵

读，在大课间活动时间，每次安排一个班进行经典诵读展示，在内容上以孝德文化为主，使学生们认识到诵读的重要性。开设了孝德文化长廊60多米，每月评选德育之星，每期进行经典诵读比赛，使孝德深入人心。市电视台到我校采访并录节目在该台播放；县委宣传部把我校“孝德文化进校园”活动的典型经验在全市在全市推广。

三、申报市文明单位并验收。

我校在今年申报了市级文明单位，同时开设了道德讲坛，定期向广大师生进行道德宣讲，提升了全校师生的道德水准。

四、少年宫活动开展得如火如荼。

我校继续加强了少年宫的培训，现有葫芦丝，竹笛，古筝，二胡，书法，绘画，电子琴等项目，各种培训成绩突出，郑建生老师指导的葫芦丝节目在新田县2013年春节联欢晚会上进行了表演，并受到了好评。参加了首届新田县中小学艺术节，我校荣获3个一等奖，5个二等奖，郑建生，唐平兰，詹义坤荣获优秀指导老师，学校还被评为优秀组织奖。

三井学校

2013年12月27日

8.学校特色德育活动经验介绍 篇八

克东县教师进修学校：张大龙

近年来省、市德育部门领导注重抓特色德育活动，市实施了“德育特色化”工程，对此我们许多学校德育领导和老师都感到很迷茫，苦思冥思也找不出有新意的德育方式和方法。我想特色德育并不一定是前人没做过的一种全新的德育活动，它应是在学校常规德育活动中根据本地实际形成具有本校特色的活动。下面我将一些学校开展的特色德育活动的经验介绍给大家，用以借鉴，同时谈几点建议。

一、开展“五尊”、“五不”、“五远离”活动。

“五尊”即尊敬国旗、国徽、尊敬父母、尊敬老师、尊重残疾人、尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯；“五不”即不随地吐痰、不乱扔废弃物、不说谎话、不说脏话、不欺负同学；“五远离”即远离烟酒、远离网吧、远离迷信活动、远离赌博、远离毒品。积极传承中华美德，争做文明学生，通过生活中点滴小事进一步提高基础道德素质。

二、学校组织一些社团组织，如五彩螺文学社、铜管乐队、合唱团、舞蹈队、新新青年编辑部、校园电视台，广播电台、原点数学社、篮球队、“爱心环保社”、动漫社《汐草漫社》、学生议事委员会等，定期在业余时间进行活动，并通过举办文化艺术周、科技节，展示学生社团的活动成果，提高学生体验美、欣赏美的能力，进一步活跃校园文化，让文化艺术教育展现在校园的各个角落，加强了校园文化的感染和教育作用。

三、“爱国百分百” 主题班会和黑板报比赛。引导同学们通过各种途径了解民族文化的基础，结合新中国成立纪念日，写出自己的感受。利用班会课召开“爱国百分百” 主题班会；召开“尊师爱生”主题班会。培养学生尊敬师长，表达嘉中学子对老师的感谢之情，报答老师们的辛勤培育。

四、加大了对“中华诗词进校园”活动的工作力度。学校制定以“颂读中华诗词、弘扬爱国精神”为题目的五月德育主题，在全校全面开展中华诗词书法比赛和以“迎奥运、盼奥运”为主题的诗歌创作比赛，并拟将获奖诗歌寄向北京2008奥运会组委会，通过一系列活动的开展，全校师生的诗词歌吟之风进一步浓郁。

五、针对目前学生中单亲、留守学生比例大，缺乏关爱的情况，开展“师生交心月”活动。学校在月初召开动员大会，提出活动方案，号召全体教师要关心、爱护学生，加强心理引导，与学生多交谈、多沟通。通过谈话、心理辅导，给学生健康成长创设了良好的氛围，单亲、留守学生的学习兴趣增强，行为习惯有了很大的改变，学习积极性高涨，学习成绩有了一定的提

高。建立健全了“留守儿童”、“三困学生”档案，组织教师广泛开展“每月一访”活动，为“留守儿童”“三困学生”创造良好的学习、生活条件。

六、班级设警语激励人

一是鼓励学生积极向上的警示牌，主要张挂在班门中，如“只有打开学习之门，才能步入成功殿堂”、“开开心心迎接每一天，相信自己，我是最棒的”„„二是鼓励学生一心向学的警示语，主要张贴在教室后面的黑板上，如“勤奋——弥补天分的最佳途径，方法——使你的勤奋更加完美”、“读好书，写好字、做好人”„„三是激励学生雄心壮志的理想座右铭，主要张贴在教室后面的黑板边，上面有每个学生根据自己情况写的理想或“座右铭”，时时提醒自己不要忘记学习目标。这些警示内容无时不刻激励学生上进，并物化为学生学习的动力和做人的准则。七、四大系列塑造人

精心布置教室是班级文化建设的重点，是校园文化的点晴之笔。各班坚持以“人文精神为指导，科学精神为基础”的方针，按照“协调和谐、美观大方、有效育人”的思路，建构了四大系列的主题教育。

一是以“陶冶艺术情操，培养综合素质”为主题的能力培养系列。如通过班级学习园地、黑板报等个性化的布置，展示学生的书画作品、学科优秀作业；通过办班级手抄报，锻炼学生的写作能力，努力营造天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。

二是以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”。主要布置在教室内外的墙壁上，其内容包括《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、人生格言、名人名言等，使学生理解“习惯就是素质”的内涵，从而养成遵纪守法，言行规范，文明自律，勤奋向上，全面发展的良好习惯。

三是以“展示个性特长,感受成功幸福”为主题的“成功教育系列”。主要张挂在教室门口的墙壁上，其内容以学生奖得镇级以上的各类奖状、奖牌影印件为主。在这里学生可以感受成功幸福、品味实践之乐、憧憬美好未来。

四是以“营造读书氛围，感受读书乐趣”为主题的“文化教育系列”。为帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书、读好书，学校图书阅览室每天对学生定时开放，各班教室还设立一个图书柜，让同学从家里带书来这里交流。为提高阅读效率，各班纷纷开展“三导一节”活动。“三导”即“倡导藏书”、“指导读书”、“引导购书”；一节即“举办读书节”。除此之外，各班还开展“阅读之星”、“积累之星”、“小小藏书家”等评比，利用 “六一”表彰、期末表彰等场合激励读书活动出色的学生，营造良好的读书氛围。

八、“四化”工程创特色

为促进学校内涵发展、和谐发展、健康发展和可持续发展，对班级管理工作进行创新，要求各班要争创特色班级，打造班级特色德育，努力做到“一班一品牌、班班有特色”，并推出“四化”工程，即班级目标明确化，班级命名个性化，班歌填写生动化，班级活动特色化。

在班级目标上，各班有的要做到“讲文明 守纪律 爱学习爱劳动”；有的要做到“读好书、写好字、做好事”；有的要做到“在学习中体验快乐、在快乐中努力学习”；有的要做到“学习有氛围，课堂有味道，知识有掌握，差生有进步”„„工作目标明确了，班级工作就更有了方向和动力。

在班级命名上，老师们颇有创意，“小蜜蜂”、“蓝精灵”、“太阳花”、“响丁当”、“梦想乐园”、“飞翔之鹰”、“快乐星球”，这些命名，既响亮，又充满童真童趣、富有朝气。为了叫响自己，展现自我，各班纷纷把班名印制在展示台上，张贴在学习园地上、制作在宣传栏上。

在班歌填写上，各班都以同学们喜爱的儿童歌曲为曲谱，根据本班的实际情况，填上生动的歌词：“一年一班像花园，我们快乐飞，生活在爱的集体，我们多欢乐„„”；“„„勤奋好学求进步，团结歌儿唱，叮叮当，叮叮当，二（1）响叮当”；“„„我们都是姐妹弟兄，同窗共读手足情深，集体相处多和睦，做事拧成一股绳”„„如今，各班纷纷把自己的班歌作为每周班队会上和集体活动中必唱的歌。班歌，成了同学们最喜爱的校园歌曲之一。

在班级活动上，各有各的特色，各有各的创意。有的以“班级之星”评比，激发学生的上进心；有的以“小当家”活动，让学生体验生活，学会感恩；有的以“好习惯伴我成长”活动，为学生的健康成长奠定良好的基础；有的以“我有一双想像的翅膀”主题活动，激发学生的创新思维。

九、举办“家长学校”，成立“家长委员会”，争取家长的支持和配合，及时了解对学校办学的建议和意见。通过“家长学校”，向家长讲述我校的优良传统，希望家长须配合学校做的工作，高中生的心理、生理和思想特点，学习方法指导，以及非智力因素对学生的影响等。这一活动，受到了家长的充分肯定，一

举办家长开放日活动，开展亲子互动活动，举办家教征文活动，对家长进行正确的人才观教育，指导教育方法，提高家庭教育水平。

十、对学生进行了以《守则》《规范》为重点的基础文明养成教育。（1）学习贯彻《守则》《规范》。对《守则》《规范》的内容一周一个重点地，逐条逐项地以各种形式对学生进行了严格训练。既做到每周有重点，又整体推进，使《守则》《规范》由文字条款逐步内化为学生的素质、外化为学生行为，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌、卫生习惯；（2）为配合《守则》《规范》的贯彻落实，大队部、各班级成立了“六岗自查小队”。“门岗”检查仪容，“文明岗”检查行为，“卫生岗”检查卫生，“两操岗”检查两操，“读书岗”检查早读、午读，“纪律岗”检查课前课间纪律。每学期开学初，大队部组织“六岗自查小队”队员学习其工作职责。目的是通过自主自治训练，变“要我这样做”为“我要这样做”，切实内化学生素质。“六岗自查小队”很好地监督和促进了《守则》《规范》的贯彻落实，效果显著，经过两学期的实践，我校校园卫生状况，学生个人卫生状况，文明礼仪习惯等均大为改观。

十一、开展了微型德育活动。“微型德育活动”主要指晨会和午读时间。晨会（20分钟）：周一 升旗仪式；周二贯彻《守则》《规范》和进行思想道德教育，提出该周要求；周三 每周一歌；周四 新闻报道；周五 周工作小结。午读（10分钟）：周一 手工制作等创造性活动；周三 课外阅读汇报交流；周二、周四、周五为读书时间。每天值周行政和值周教师都对各班活动情况进行检查，周末进行总结与表彰。

十二、开展了创建“阳光班集体”活动。班级管理是学校工作的重要内容之一，试想，每个班都建设好了，学校还能不好吗？因此，我们在全校掀起了狠抓班级建设，争创“阳光班集体”的热潮。德育工作领导小组制定出了《“阳光班集体”评选细则》，做到了过程评价与综合评价相结合，定量评价与定性评价相结合。不限名额，不设比例，只要能达到条件都可以评为“阳光班”，为每个班集体创优争先创造了条件，极大地调动各班积极性，效果很好。

十三、开展“星星少年”评选活动。我们的口号是“让80%以上的学生至少有一次享受荣誉的机会”。我校开展的“星星少年”评选活动和组建的“六岗”自查小队有效地促进了学生全面发展，促进了学生良好行为习惯的养成，促进了学生思想道德品质的提高，也是较为成功的学生自主、自治，自我管理模式。本学年我们在总结上学期经验的基础上深化和完善了星星少年评选活动，除大队部继续坚持月月评选校级星星少年，在橱窗内月月轮换星星少年照片外，各班级还建立了“班级专栏”，制定了具有本班特色的“星星少年”评选标准，创新了星星少年评选策略，特别是杨红春老师，还对评比的星星进行升级，比如：五颗星可以换一个月亮，五个月亮换一个太阳，五个太阳换一个地球，五个地球换一张奖状，学生非常感兴趣，这样搞了一个学期，学生语文、数学成绩平均提高了３、４分，现在全校各班纷纷效仿杨老师的做法，有的班级还增加了星星种类，我校创造的“星星少年”评选这一激励机制，为全体学生搭起了开发潜能，发展个性特长，施展才干，不断进步，全面发展的平台。（注“星星少年”包括：“纪律之星” “礼貌之星” “智慧之星” “劳动之星” “学习之星” “读书之星” “艺术之星” “体育之星” “管理之星”“进步之星” “合作之星” “孝敬之星” “关爱之星” “创造之星”“推普之星”、“贡献之星”“全面发展之星”，共计１６种星。“六岗”自查小队：即“门岗”检查仪容，“文明岗”检查行为，“卫生岗”检查卫生，“两操岗”检查两操，“读书岗”检查早读、午读，“纪律岗”检查课前纪律）

十四、在德育特色学校的创建过程中，通过系列活动的开展，已经形成了“生生爱科技”的良好教育氛围。学校把每年的5月和10月定为“科技教育月”。在科技教育月中积极开展“五个一”系列活动（各中队举行一次主题队会、办一期科技手抄报、出一期科技黑板报，全校范围内举办一次科技运动会、举行一次以“热爱科学、崇尚科学”为主题的读书征文比赛等）。在活动过程中，学生科技兴趣浓厚，增长了科普知识，提高了科学素养，也取得了优异的成绩，荣获义乌市科技运动会2006总团体一等奖。

十五、在班集体目标的指引下，全面起动了构建德育特色班的各项工作，班里成立了构建特色班指导委员会，由班主任担任组长，班长与分管德育的副班长担任副组长。设立了“尊师组”“敬老组”，“法规组”，“礼貌组”和“环保组”五个特色小组，每个组都由班务常委会的人员任组长，每个同学自愿选择特色小组参加系列活动。有的同学以前爱犯错误，今年的希望就是要遵章守纪，因此参加了“法规组”；有的同学认为孝敬老人是每一个公民应有的道德素质，因此参加了“敬老组；有的同学认为保护我们周围的环境是每个公民的责任，因此参加了“环保组”等等。每个特色小组都凝聚了许多的小小的心愿，闪耀着他们那幼小美丽的心灵。于是，德育特色小组的系列活动热火朝天地展开了。

“敬老组”的实践活动首先拉开，他们从上期以来已开展了十多次“为老人献上一份爱”的系列活动。每周一、四的中午，班上总有十多名“敬老组”的志愿队员到合马敬老院开展慰问活动，为老人们扫地、洗衣服、擦桌子、端茶送水等义务劳动。敬老院的老人们都流出热泪说：“同学们的心真好！让我们感动啊！”志愿队员们都笑着说：“这是我们应该做的，希望您好好保养身体，健康长寿。”每次完后，同学们都高唱着欢乐的歌儿回到学校。同时，班上的每一位同学 在“敬老组”人员的影响下，在家里都非常尊敬父母，多为他们做家务事。还开展了“送给爸爸妈妈最珍贵的礼物”的实践、评奖活动。“敬老组”的这些系列活动，产生了巨大的社会影响。

“尊师组”也不甘示弱，一开校就开始了“老师，您辛苦了！”和“老师，谢谢您”的系列活动。每周二、五的早上，“尊师组”的同学就早早的来到学校，他们拿上扫帚，提着水桶到学校教师办公室打扫卫生。同时，在班上组织了“老师，您辛苦了！”的演讲比赛。不仅如此，“尊师组”还成立了“尊师宣传队”向全校同学宣传“一日为师百日恩”“尊师重教”等应该尊敬老师的道理。

“法规组”更是想抢头功，他们除了组织学生学习并履行《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》以外，还定期参加了派出所、法庭、司法所和学校共同举办的法制教育讲座，开展了“我做合格小公民”“崇尚科学反对邪教”的系列活动，使全班同学增强了法律意识，更清醒的认识到“法轮功”危害人民群众的严重性。

“礼貌组”的活动最多，他们接受学校的“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”五六年级组“文明语言习惯的养成”的实验与推广。在班上开展做讲文明懂礼貌的好学生的系列活动，让全班、全校同学都来做一名讲文明懂礼貌的好学生。

春天来临，“环保组”的实践活动就多了起来。他们到山上去植树，绿化校园，为校园里里的小树苗浇水，保护校园清洁卫生等实践活动。重点开展了“让小树苗健康成长”的系列环保活动。

十五、开展八个五分钟特色活动。

具体内容分：五分钟健身，五分钟演讲，五分钟眼操，五分钟硬笔书法，五分钟心理反思，五分钟日记，五分钟记忆竞赛，五分钟家务劳动。如每天早自习的五分钟演讲活动，通过学生谈理想、谈人生、谈历史、谈未来，发挥了学生思想潜力，调动了学生自我教育的积极性，使学生在睿智的哲理中，在生动的故事中受到熏陶。又如：五分钟反思活动，活动要求学生每天在休息前，利用五分钟进行心理反思，对一天的学习工作、课内活动进行理性的思考：最后把得失写在日记本上，作为今后学生成长的借鉴。再如，五分钟记忆竞赛，这一活动主要利用下午第八节课活时间，针对课堂知识和课外知识为竞赛内容，两人一组限五分钟记忆，然后当场复述，看谁取胜。这类活动强调参与性，增强竞争意识，也增进学生的学习效果，使德育教育落实在竞争之中。

十六、开设五大特长班

（1）数学家之路班。培养学生具有科学家的科学品质，创造精神，学习科学家“探究未知，研究过程，体验成功”的爱科学情怀。进而实现我校提出的“科技德育”教育。

（2）语文学科的“读阅写班”。指定一系列促进学生成长的书籍，让学生在读阅中提升思

想素质，写出读书感悟。我们的提法是“读一本好书，进行心灵对话。”引导学生“生活中感悟，读阅中体验，积累中成文”。

（3）英语口语交际班。培养英语特长生，让他们在班级用英语交流学习生活，文明用语，潜移默化的进行思想影响。

（4）汉字书写特长班。教育学生爱我中华，从爱中国的方块字做起，弘扬祖国优秀文化传统。开展“超级楷模活动”，激发学生利用“三度四适”的方法写一手好字。通过书写特长班和班级、学校各种书写展览陶冶学生的情操和提高学生文化修养。

（5）小作家特长班。通过写作的训练，培养学生的高尚情怀，培养学生用积极向上的思想立意，用自己的笔书写学生身边有教育意义的文章。办好校报，影响全校，发挥小作家的引领效应。

十七、开设诚信考场

开展“诚信教育”是我校德育教育的一大特色，诚信是我们的民族美德，也是现时代公民应具备的基本素质，针对诚信教育，2003年末，我校就进行了“无人监考”的尝试，设置诚信考场。先由学校动员讲清诚信考场设置的意义，首选初一六个班级，每班自报4人代表班级参加诚信考试。政教处与参考的学生签订诚信合同。室外有诚信考场的标记，室内有关于诚信方面的教育性标语。这样的考试已经运作四年八个学期，由最初的24人发展到144人，由原来的初一拓展到初四，参考人数占学生总数的18%。诚信考场决不是优生的考场，层次不同的学生都可以参加诚信考试。通过此项活动的开展，大大提高了学生的诚信意识，促进考风建设和学风建设，使诚信教育具体而鲜活，为我校德育教育又描上浓墨重彩的一笔。

十七、“感恩情，携手镶嵌和谐花”主题“三八”感恩教育活动。

为了继续加强学生的感恩教育，确保感恩教育效果。在3月8日举行“感恩情，携手镶嵌和谐花”主题“三八”感恩教育活动。让学生把对老师和妈妈的感恩之心融入到作品之中，献给亲爱的老师和伟大的母亲，为母亲做一件有意义的事，回报母爱，使学校营造出健康、活力、人文、包容的良好校园文化氛围，让学生在体验中成长，在活动中受到启迪，受到教育。

十八、举行庆祝“六一”儿童节系列活动。

为了让学生过上一个环保、健康、快乐的“六一”国际儿童节，学校举行了以“欢乐六一，享受无限”为主题的庆祝活动，举行了“T台展风采，劲爆时装SHOW”小模特表演比赛、“新奇千百变，水果新天地”水果拼盘大赛和“巧手绣中华，七彩绘百花”的绘画、书法、摄影比赛，充分展现了新一代少年儿童的活力和魅力。

十九、开展体验式教育。2006年3月22是第十九届“中国水周”第一天，学校开展了停水一天的体验式教育。

开展生命教育。2月27日（周一）第8、9节“与青春对话——生命教育”系列培训第一讲高二年级28人参加；3月6日（周一）第8、9节“与青春对话——生命教育”系列培训第一讲初二年级29人参加；4月3日（周一）高二年级与青春对话：《亲情教育》；4月17日（周一）初二年级与青春对话：《亲情教育》；4月27日（周四）撰写关于感恩教育致学生家长的一封信。

二十、开展丰富多彩的课外活动，使学生在活动中受到潜移默化的教育。例如，搞风筝放飞比赛、植树活动、时事政治讲座、法制报告会、体育比赛、演讲比赛、诗歌朗颂比赛、元旦文艺汇演、书法展、摄影展、绘画展、小发明小制作展、小论文展等。这两年进行的“青年志愿者活动”和“向希望工程献爱心”活动更增强了同学们的德育意识。我校在开展“读好书告别‘两室一厅’（指台球室、电子游戏室、录像厅）”活动和全市教育系统的文艺汇演中均名列榜首；在“学雷锋、比贡献”活动中，我校为患白血病学生捐款一事被评为全市“十件好事”之一，上了报纸和电视。

几点建议：

1.开展特色德育活动必须从本校实际出发，不要不顾实际照抄、照搬他人经验，可以在常规德育活动开展的基础上进一步精华和提升，形成自己的系列德育特色活动。

2.现在学生多是独生子女，他们的自理、零用钱管理、吃苦耐劳和抗挫折等能力都很差，我们的学校德育活动能否针对这些学生实际问题来开展。

3.现在国家十分重视留守儿童的教育问题，我们能否在这方面有所创意。

4.市教研院的感动校园人物评选活动成为了市德育活动的一大亮点，市领导常津津乐道，我们要配合市里开展一些活动。开展向“身边的典型”学习活动，榜样的力量是无穷的，特别是本校的学生典型，看得见，摸得着，感到真实、可信，学起来可行性较强。要召开学生大会，出校报，在橱窗里贴大幅照片，大力宣传他们的事迹，号召全校学生向他们学习，形成了良好的德育氛围。

5.二克山具有丰富的火山灰资源，要充分的利用它进行工艺品制作。我们的学生也有一双灵巧的手，完全有能力进行根雕、剪纸、绘画、瓶绘等工艺活动。

6.要丰富学生课余文化生活，开展读一本好书活动。7.要充分利用节假日开展德育活动。