中年级体育教学计划

中年级体育教学计划（共12篇）

1.中年级体育教学计划 篇一

小学五年级下册体育教学计划五年级下册体育教学计划(原创）

新的学期开始了，为了开展良好的教学工作，进行有步骤的教学，顺利完成本学期的教学任务，根据学校工作安排，特制行本学期的教学计划。

一、学期教学目标：

1、以人为本，全面锻炼，努力增强学生的体质。

2、学习基础知识，学会科学的方法锻炼身体，以创新的精神和实践能力的培养为重点，培养自我锻炼习惯，引导学生建立新的学习方式。

二、学生基本情况分析：

五年级学生45人，他们虽然对体育活动积极参加，但由于基础差，好胜心强，可塑性强。有些动作易变形，掌握不好，所以，本学期应在上学期基础上，加大学习力度，因材施教，合理处理教材，全面提高，重点培养不段增强学生体质，使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。

三、教材分析：

本学期五年级体育内容有跑、跳、投掷、体操、游戏及武术等内容。

1、跑是人体的基本活动能力，教材要求学生学习蹲距式起跑的基本动作方法，提高跑的基本能力，学习传接棒方法，培养学生集体协作意识和配合能力

2、跳跃使学生进一步掌握和改进跳高和跳远的动作方法，发展学生灵敏和爆发力。

3、投掷进一步提高学生推抛实心球技术，学习助跑掷垒球的完整动作方法，发展学生灵敏、力量等身体素质，培养学生养成锻炼时注意安全的意识和习惯。

4、体操和技巧进一步提高学生队列和体操队型动作质量，学会滚翻、分腿腾越的动作方法，发展学生灵敏、协调性和自我控制能力，培养学生主动、勇敢、刻苦顽强的拼搏精神。教材还根据儿童特点，安排一定数量的游戏和武术，利用游戏的过程和结果，激发学生积极性，提高学生对武术的兴趣和基本活动能力，培养学生崇尚武德的精神和积极进取，勇于开拓以及胜不骄、败不馁的优良品质

四、教学研究内容：

教材的重点是跑、跳跃和投掷，教学时应采取讲练结合，加强示范，辅导等手段作为突破措施。难点是体操、技巧，教学中应采取直观的教学方法，在教学中应加强安全保护措施，完成教学任务。

五、教学辅导计划：

（培优、辅中、转差集体措施：）加强培优辅中及后进生的转化工作。

1、因材施教，分类指导。

2、培养优生，能自觉练习，善于动手，动脑的好习惯。

3、要加强学困生的指导，提高他们的技能水平。

4、教师要关心，热爱平等对待每一个学生。

5、教师要定时、定点，加强优生优培辅中转差的辅导。

一、教材内容介绍

小学五年级的教学内容有基本体操、田径、技巧与器械练习、小球类、游戏、武术、韵律活动与舞蹈、体育与健康常识。课次较多的是跑、投掷和游戏。其中跑是蹲踞式起跑、30米障碍跑、耐久跑等；投掷教材是双手抛实心球，投掷垒球等；游戏主要是十字接力，截住空中球等。次数较少的是武术和体育与健康基础常识，室内活动。技巧、支撑跳跃和发展小学五年级下册体育教学计划 小学五年级下册体育教学计划

一、教材内容介绍

教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作

小学五年级的教学内容有基本体操、田径、技巧与器械练习、小球类、游戏、武术、韵律活动与舞蹈、体育与健康常识。课次较多的是跑、投掷和游戏。其中跑是蹲踞式起跑、30米障碍跑、耐久跑等；投掷教材是双手抛实心球，投掷垒球等；游戏主要是十字接力，截住空

中球等。次数较少的是武术和体育与健康基础常识，室内活动。技巧、支撑跳跃和发展身体素质练习等也占一些课次。

二、教学目的在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”

三、教学目标

１、初步学习田径、球类、韵律活动基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

２、培养学习各项基本技术的兴趣、积极性以及勇敢、顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。３、使学生具有主动、积极参与体育活动的意识，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中表现出展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的兴趣、乐趣和情趣。４、使学生获得一些体育运动和健康的基础知识；学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法；培养参与体育活动的良好习惯，以及安全地进行体育活动的意识。

３、通过多种形式的游戏发展身体灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能，促进身体全面协调的发展。

４、使学生体验参与不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，并在一定困难的条件下进行体育活动，逐渐形成克服困难与抗挫折等意志品质，提高身心健康。

５、培养学生形成活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质，为学生今后的学习、生活奠定良好基础，增强社会适应能力。

四、教学进度周次 教学内容

一

1、始业课：上体育课的安全常识（理论）

2、复习小学生广播体操

3、队列队行练习；游戏

二 1、50米快速跑；接力游戏

2、站立式起跑；快速反应练习

3、韵律操

（一）；游戏：射击 三

1、韵律操

（二）；捅马蜂窝2、600米耐力跑；放松操

3、立定跳远；跳远接力

四

1、花样踢毽；踢毽子比赛

2、有趣的拔河；冲出重围

3、跳短绳；一分钟跳绳比多

五

1、走跑交替；变速跑（600米）

2、掷垒球；投准练习

3、单脚交换跳；游戏：大鱼网六

1、队形队列：向右转走，向左转走；右（左）转弯走

2、理论：体育活动与营养卫生

3、排球：准备姿势；移动练习

七

1、排球：双手胸前垫球；小游戏

2、模仿操；柔韧练习

3、武术基本步伐；基本手型

八

1、队形队列练习；小游戏

2、双手抛实心球；力量练习

3、理论：运动损伤的预防与处理

九

1、篮球：熟悉球性；原地运球

2、篮球：运球练习；原地传球

3、篮球：传球比快；行进间传球

十

1、技巧：前滚翻；柔韧性练习

2、技巧：后滚翻；游戏：贴膏药 3、400米耐力跑；放松练习

十一

1、跳远；游戏：小手球

2、投准练习；掷垒球

3、球性练习；运球接力

十二

1、武术基本手型；快速反应练习

2、武术基本步伐；游戏：争取胜利

3、技巧：立卧撑；叫号赛跑

十三

1、兔子舞；大家一起跳2、100米快速跑；复习队形队列

3、双手掷实心球；小小保龄球 十四

1、复习、总结

2、身体素质测试

3、身体素质测试 十五

1、复习、考试

2、期末考试

3、期末考试

2.中年级体育教学计划 篇二

一、在游戏中完成四路纵队

1. 故事情景法

《喜羊羊和灰太狼》是近两年最受小朋友欢迎的动画片, 利用故事里面的主人公姓名排队, 能够充分调动学生的热情。具体做法是, 男生从前往后依次报灰太狼和喜羊羊, 女生从前往后报红太狼和美羊羊, 按照四个故事主人公分成四路纵队。学生将非常乐意完成任务并很快记住自己的队名。

2. 游戏练习法

“水果蹲”是一个传统的经典游戏, 男、女生分别用两种水果来代替数字1和2。完成四路纵队后, 利用游戏的形式强化自己的队名。

具体做法是, 男生从前往后依次报苹果和桔子, 女生报香蕉和柠檬。分成四路纵队后用游戏的方法加以强化:苹果蹲、苹果蹲, 苹果蹲完香蕉蹲, 香蕉蹲、香蕉蹲, 香蕉蹲完桔子蹲学生必须记住自己是哪种水果, 才能准确无误地完成游戏。事实证明, 此种方法能让学生很快地记住自己所在的水果队名。

二、在趣味练习中分清左右

让学生熟练地分清左右是一年级体育课教学的一大任务, 既为原地间转法奠定基础, 又可为广播操教学打好基础。因此, 在学习左、右两个方向后, 要用游戏来不断进行强化。

具体方法是, 师生相互呼应, “师:请把左手摇一摇, 生:我把左手摇一摇;师:请把右脚跺三跺, 生:我把右脚跺三跺;师:请把左耳朵拎一拎, 生:我把左耳朵拎一拎通过趣味的教学手段使学生分清左右, 再进行原地间三面转法的教学就能达到事半功倍的效果;在每次广播操教学前进行一两分钟这样的游戏也是非常必要的。

三、在循序渐进中建立课堂常规

由幼儿园顺利过渡到小学阶段的体育学习模式是一个循序渐进的过程, 是需要教师花费较多的时间和精力不断建立和强化课堂常规的过程。如短跑练习, 一年级的学生跑过终点后, 往往会原路返回, 容易和下一组跑出的学生相撞。对此, 教师首先应解决的是跑的路线问题, 即在练习之前应明确规定返回的路线, 并先从走开始, 以方便纠正每一个出错的学生, 由此再过渡到快速跑就可有效地避免相撞发生。

四、在精心的教学设计中过渡到小学体育学习模式

3.小学一年级体育教学探析 篇三

关键词： 一年级    体育教学    课堂常规

一年级新生的体育教学要正视学生现状，结合学生的心理特点，运用新课程理念组织教学，以激发学生的活动兴趣和课堂常规教育为重点，通过生活化、游戏化活动，打造和谐课堂，形成良好的学习氛围，促进学生发展。

一、巧练集合站队，变换方法

一年级新生刚入学，集合站队成为摆在教师面前的一道难题，学生的排队意识及位置概念模糊不清，表现往往是茫然而不知所措。如何使学生集合时很快找到自己的位置是解决这道难题的关键。教学中我采用以下组织手段促进学生集合站队能力的提高。

1.举起写字的手，放在右边同学的肩上，记住自己右边同学是谁，如有用左手写字的同学需个别指导。在以往教学中，让学生记住自己前后左右站的都是谁，由于一年级学生年龄很小，很难记住四个方位的同学，往往容易记混，采用这种方法只让学生记住右边的同学就容易多了。

2.左手叉腰找位置。一年级新生集合站队往往会调整不好自己与同伴之间的间隔，站队时拥挤在一起，因此站队时让所有同学都左手叉腰找位置，能很好地解决站队拥挤的问题。

3.变换站队方位，巩固集合站队能力。在学生初步体会站队方法，明确自己所站位置之后，改变原来站队方位，进一步巩固站方位和站队能力。但这一方法不要刻意组织，要将这一手段穿插于其他活动之中，或者中间安排一些小游戏将队伍调离原先位置，再组织集合站队。如穿插模仿各种形象地走、配乐自主舞蹈、老狼老狼几点钟、摸小兔尾巴、踩龙尾等，使组织教学自然顺畅，学生兴趣盎然。

4.结合“找朋友，接大龙”游戏，进一步提高学生集合站队的能力。在学生基本明确自己集合站队的位置之后，结合教学内容，教师有意安排以每列横队为一组的教学分组，在穿插的小游戏之后，教师提出“找朋友，接大龙”的游戏要求，比一比哪条大龙结得既快又形象，教师要着重强调接龙的秩序和每个学生所处的前后位置不能改变。既激发学生的练习兴趣，使学生集合站队能力进一步升华，又使教学各环节之间的组织调队变得自然顺畅，不留痕迹，提高课堂活动效率。

二、灵活组织，激活体育课堂

小学一年级学生具有求新、求奇、求变、求异的心理特点，有意注意时间短，无意注意时间占主导地位，喜欢游戏，因此，教学中要多运用模仿性、游戏性活动方式进行教学，使学生真正感受到活动的乐趣，在愉悦的氛围中学习技能。刚入学学生注意力很难集中，如果长时间做一个单调的动作，就容易疲劳，情绪不高，纪律涣散。要使学生在课堂里兴趣盎然地学习、锻炼，要求教师从儿童心理、生理特点出发，充分运用一年级新生已有的生活经验，开发课程资源，活化教学内容，变换教学组织形式，激发学生活动兴趣，使学生在新、奇变的教学中提高技能。在30米快速跑教学中尝试以彩带、降落伞、毛毛球为教学资源，以生活化、游戏化活动营造“奇、趣、融”的教学氛围，并根据学生心理特点，结合新课程理念，设计让我的彩带飘起来、小伞兵赛跑、30米快速跑、拾物接力、追击跑垒等游戏和活动，发展学生快速奔跑的技能，收到很好的学习效果。学生在自己喜欢的游戏中尽情活动，体育课堂充满活力。跳绳教学中，由于一年级新生刚入学，跳绳能力各不同，因此教学中教师要根据各学生间的差异，灵活组织教学，对能力不同的学生提出不同的学习要求，还可以充分利用学生这一教育资源，互帮互学。教学中不断变换练习方式，组织学生进行单手摇对折绳跳、计数跳、计时跳、前后左右移动跳、跑跳接力、一带一跳等练习，促使学生始终处于积极主动的学练之中，以此强化学生运动技能的形成。

三、妙用口哨，规范常规习惯

一年级新生对体育课堂常规的要求还陌生，活动随意性很强，致使教师不敢放手让学生自主练习活动，影响教学效果，对教师组织教学提出很大挑战。教学中教师要充分考虑小学生喜欢童话故事的特点，为学生创设故事情境，激发参与热情，在故事活动中使学生的行为逐步得到规范。教学中我尝试通过魔法师的故事创设情境，调动学生参与活动的兴趣，并让学生听教师的口哨声。以魔法师的哨声有“魔力”作为组织教学手段和方法，学生听到哨声立刻变成“定海神针”——孙悟空的金箍棒，做到园地、立正、面向教师三点要求，这样魔哨在学生身上就施不了“魔法”了，对个别听到口哨没有达到要求的学生，教师则马上在其身上施“魔法”，让其假扮成小动物并模仿小动物的形象，如果模仿逼真，得到大家的认可，“魔法”自动解除，否则将继续模仿。对于这个游戏，刚开始有的学生故意犯错以让教师施“魔法”，这就要求教师抓住这个时机对学生进行教育，并及时表扬“定海神针”做得到位的学生，以此激励学生规范自己的行为。在学生刚入学的前几周教学中，教师要有意在学生自主学练的过程中多穿插这一游戏，强化学生自觉遵守课堂常规意识，逐步养成听从指挥的学习习惯，使教学收放自如。

四、师生互动，共创和谐氛围

面对一年级新生传授体育基本知识、动作、技能的同时更要关注学生情感态度需求。一年级新生走进校门时已不再是一张白纸，他们头脑中依然保留着幼儿园里进行体育活动的方式方法，对学校一切感到陌生而新奇，教师的一言一行在很大程度上影响着学生的发展。因此，在学生刚入学的前几周教学中，教师要将学生学习兴趣的激发和行为习惯的养成教育作为教学重点，打破教学进度，重新安排教学内容，尽量安排教师自身比较擅长又适合一年级学生练习的活动内容，以生活化、游戏化方式进行活动，以适应一年级新生的身心特点。教学中教师要注重学生课堂常规习惯的养成教育，尤其在集体游戏中，要教育学生遵守游戏规则，安全有序地进行体育活动，并适时地教会学生一些简单的参加体育活动的常识，合理调度和运筹，有计划地给学生自我展示的机会，师生之间、同学之间互帮互学、共同发展，共创和谐、宽松、民主的课堂气氛。

4.中年级体育教学计划 篇四

一，主要工作任务和目标要求

1，由于一年级学生年龄尚小，在体育方面可以说是一片空白。因此所设目标要求应结合一年级学生的年龄特征和个性特点，避免一步到位。应遵循由低到高，由简单到复杂，由单一动作到连贯动作次之实施之。

2，花足够的时间和精力抓组织纪律，使小朋友逐步适应新的环境和新的`要求。上室内课时通过画图的形式引导学生懂得队形队列，怎样集合队伍，立正，向前看，向右(左)看，稍息，拉开距离等基本的队列要求。为在操场上上体育课时有队形队列的概念。

3，培养学生良好的行为习惯，努力发现并培养有体育前途的苗子。

4，认真上好每节体育课，包括室内课。使学生身体素质得到明显提高。为学好语文数学打好坚实的身体

二，授课计划

1，对学生进行室内课。

2，室外上课，队形队列。

3，一周次教一次广播操。

4，教会四节广播操。

5，队形队列。

6，教会第五节至第九节广播操。

7，复习巩固广播操。

8，熟练做广播操。

9，复习各种队形队列，广播操。

三，具体措施

1，严格认真上好每节体育课。

2，发掘学生体育潜能，努力提高学生体育素质。

3，因材施教，认真处理好体育优生与差生的关系，平等对待每个学生，努力转化差生。

4，促进每个学生的体质得到均衡，健康发展。

5.三年级体育教学计划 篇五

三年级教学目标：

1、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

2、进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。

3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。

体育课教学常规：

一、教师方面：

1、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、教学方法，组织措施等。

2、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

3、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好运动量。

4、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。

5、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。

二、学生方面：

1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。

3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。

6.九年级体育教学计划 篇六

新的学期开始了，这是一个紧张的学期，因为九年级面临着中考，而体育也是中考科目之一。中考体育考哪几项，目前还不太清楚，只能根据以往经验对可能考得项目做全面的体能训练。为了能使九年级学生在中考时体育能取得优异的成绩，特制定新学期教学计划。此计划分两部分：一部分是体育课，一部分是课外体育训练。

一、学情分析

九年级学生共83人，由于学生平时缺乏体育锻炼，不论是速度、耐力还是力量等方面大部分学生体能素质不太好。这就要求我在短短两个多月时间内必须从这几个方面着手来提高学生的全面体能，尽快了解那些学生在哪些方面素质较差，及时针对不同的学生实施不同的教学方法。

二、教材分析

本学期教育主题一是围绕中考项目开展相关的速度、耐力、力量等练习，二是可以给学生涉及一些球类、武术等科目，使学生的协调性发展也有所提高，为进入高中或走向社会进行体育锻炼作一些铺垫。

三、教学措施

1、认真研读体育与健康教科书及教学课标的基础上备好每一节课，写好每节课教案。2 合理安排教学程序

每节课的开始部分、准备部分、基本部分和结束部分都能使学生精神饱满，积极参与，快乐身心，使每个学生都能有所收获。

3、认真搞好课外体育训练工作，使每个学生的全面素质都有所提高，在次基础上，教会学生能自我调节自己的情绪。

四、教学进度表

周次

月份 第一周 第二周第三周 第四周三月份

耐力跑接力跑 篮球低手及途中运球

四月份立定跳远上肢力量练习仰卧起坐俯卧撑足球踢球及运球

五月份 抛实心球武术基本综合练习

7.中年级体育教学计划 篇七

头疼一:管纪律“难”

原因分析:一年级学生是一群6~7岁的小朋友,他们来自不同家庭和幼儿园,他们所受的教育不同,存在认知水平、理解和自我管理能力差异。对于一个年轻体育教师想马上“统帅”50~60名学生,肯定会面临前所未有的困难和压力,因为学生们会按自己的理解和习惯在课堂上随意讲话、吃东西、喝水,甚至上课累了会躺在操场上睡觉等。

解决方法:

1. 开学前几节课,体育教师首先要讲上体育课的基本要求,让学生意识到自己长大了,一名小学生,必须按小学生守则要求自己,要穿运动服和运动鞋上体育课;上课不能带尺子或小刀;不能随意吃东西、喝水和躺在操场上等。

2.播放一些发生在校园内流血事件视频,让学生知道“冒险活动”会带来打针、缝针,甚至做手术的痛苦,使学生意识到上体育课听从指挥、遵守课堂纪律的重要性,提高学生对危险活动的预判性。

3.培养“管理员”是很有必要的。以一个班60名学生为例,笔者会选正、副2名体育委员,正体育委员在队伍前喊口令或领操时,副体育委员会负责管理和评价全班学生。60名学生利用跑道上的白线站成6列横队,共10路纵队,每路纵队6名学生选2名组长,站在队伍前为正组长,站在队尾为副组长,每节课按教师的要求负责组织和管理本组学生活动。每组组长不固定,根据每节课的表现合理评选。22名课堂“管理者”,体育教师就象“孙悟空”变出一群“小悟空”,每个“小悟空”不仅是课堂纪律的标杆,更是课堂纪律的管理者,有着不同的“使命”,管理一年级课堂纪律就不再是难事了。

4.体育教师每节课要安排3~5m i n时间,训练学生站姿、坐姿、走姿和跑姿;听不同哨声完成指定动作或任务;看不同手势训练学生“收放自如”,才能更好地上好一年级体育课。

5.管理学生的目的是为了不“管理”,提高学生自我管理能力是体育教师训练和培养学生的终极目标。所以,年轻体育教师要提升体育课堂的“魅力指数”,每节课都要下“大功夫”,设计适合一年级学生学练的有趣教法,让学生真正喜欢体育课,真正乐于参与体育活动,课堂上哪还有“调皮生”。

头疼二:站队“难”

原因分析:一年级学生是一群刚从幼儿园走出来的小朋友,进入小学后发现一切都变了,新环境、新教师、新伙伴、新要求,学生一下子适应不了这么多“新”。学生站队时喜欢吵吵嚷嚷,往往不听指挥;喜欢推推挤挤乱成一团;部分学生显得“呆呆”的,另一部分学生又过分活跃;学生注意力不集中,记不得自己的位置。而因为学生多了,教师管了队前,就管不了队尾。

解决方法:

1. 开学第一节课,教师首先要介绍自己,让学生认识体育教师,并建立基本信任和感情,教师要讲清站队的基本要求,然后给机会让学生介绍自己,减少学生之间的陌生感,为站队记得自己的位置奠定良好基础,最后教师要介绍学校,带领学生参观校园,让学生快速适应校园,熟悉上体育课的位置,减少学生对环境的新鲜感,较好地集中学生上课注意力。

2. 站纵队一定要根据学生年龄特点进行设计,先训练男生出教室在门口站纵队,再训练女生站纵队,最后训练男、女同时站纵队。

教法如下:第一,先按身高编序号;第二,训练学生记住前后站的是谁;第三,训练记住各自的序号;第四,通过“开火车”、“报站名”等游戏巩固学生记各自的站队位置。

3.选正、副体育委员为课堂“小管家”协助教师管理学生站好纵队,正体育委员走在队伍前,起到“导航”作用,将全班学生从教室带到操场上;副体育委员走在队伍一侧,起到“管理”作用,提示走出队伍外面的学生,对齐前面的学生走好;体育教师走在队伍后面,起到“面向全体学生”作用。

4.站横队位置要提前画好,根据一年级学生一手臂长约0.5~0.8m,每隔2m标注数字或准备好标好数字的标志物定位,利用操场上已有的白线,训练学生找组长纵队对齐后,踩操场上白线站好。

头疼三:杜绝告状“难”

原因分析:一年级学生延续幼儿园习惯,习惯什么事都依赖教师处理,特别喜欢用“告状”方式来检举身边学生的“不良行为”,来求助教师的帮助与保护;特别喜欢用告状的方式与教师沟通与交流,求得教师关注。但是“告状”学生多了,不仅浪费了上体育课时间,更会影响教师上课进度和心情。

解决方法:

1.建议体育教师提前3min进课堂,提供与学生交流与沟通的时间和机会;立下上课不要随意讲话和“告状”的纪律,告诉学生上课40m i n时间很短,是大家用来锻炼身体的,如果每人告一次“状”,大家就没有时间玩游戏了,希望有事下课与教师私聊。

2.建议体育教师利用上课机会,对学生进行德育教育,使学生学会宽容身边的同学,学会帮助身边的同学,学会友谊第一、比赛结果第二,学会与人相处要谦让,学会发现对方身上优点等品质,这是减少“告状”的根本。

头疼四:杜绝上厕所“难”

原因分析:一年级学生容易课间玩过“头”,忘记上厕所,可是一上课或课中途容易请假上厕所,很容易引起“跟风”现象,教师真假难辨,又没有分身术陪请假上厕所学生同行,这一现象严重影响体育教师上课。更多时候是调皮学生逃课的托词,他们想利用上厕所之便,“转战”其他位置玩耍,为教师课堂管理增加不少难度,也存在安全隐患。

解决方法:

1.教师提前3min进教室,提示学生上厕所,并宣布上课不会批假上厕所,于是学生会按要求课前上厕所。

2. 开发调皮学生能力,树他们为表率,让他们管理学生,促使他们以身作则,不再提上厕所事情,从而成功地杜绝上体育课请假上厕所问题。

3. 对于每节课多次上厕所的学生,要与家长联系,了解学生身体状况,以学生健康为主,合理制订上课内容,缓解学生紧张情绪。

头疼五:管小病号“难”

原因分析:一年级学生容易“跟风”,一个学生说不舒服,马上会有一群学生说不舒服,因为学生年纪小,说不清楚自己的病情,教师真假难辨,不知道如何安排这一群“小病号”,严重地影响教学进度,“小病号”坐在操场上教师很容易忘记管理他们,更容易出现意外事件。

解决方法:

1.开学前期,体育教师在任课班级博客、Q Q群、微信群里公布自己电话号码,方便家长与体育教师沟通和请假,家长可以电话或短信请假,让体育教师更真实地了解学生病情,有针对性地安排学生活动内容,充分利用体育课40m i n,让所有学生都运动起来。

2.开学前期,体育教师要到各班主任那里了解学生情况,记录不能上体育课学生名单,例如:骨折、刚手术、心脏病等学生病情,并标注在课表旁,有效管理一年级学生,杜绝“跟风”请假现象出现。

3. 对于不能上课的“小病号”尽量不要留在教室里,带到操场上离体育教师上课最近的树荫下,选一个“病号”管纪律;针对他们各自喜好安排活动内容,例如:看书、下棋、玩橡皮泥等。

4. 体育教师要多看一些儿科医学知识,通过观察学生实际病情,有针对性地分类安排“病号”去处,可以安排坐在树荫下观课;可以送校医务室;可以联系家长及时去医院就医等。

头疼六:带器材“难”

原因分析:我校有3000多名学生,器材室器材不够全校9个班学生同时使用,所以通知学生带器材上课就变成一件很自然的事情。但一年级学生年级小,容易忘记,而体育课又是一门以身体锻炼为主,需要一定练习密度的课程,所以学生忘带器材,会影响上体育课学练效果。

解决方法:

1.在班级博客、Q Q群、微信群,请家长提醒孩子带体育器材,利用家长力量,帮助孩子养成及时带器材的习惯。

2.让班主任将带器材作为家庭作业布置下去,提高学生的重视程度。

3.对带了器材上课的学生,当他们完成教学内容之后,奖励他们玩游戏,并鼓励他们将器材借给没有带的学生练习。

4. 体育教师提前准备部分器材,借给没有带器材的学生练习,确保人人有器材锻炼。

8.小学低年级体育教学方法探析 篇八

关键词:教学方法;游戏;情境;唱游

在关注整体教学目标的同时,充分发展学生的创造力,进而创造性地解决学生个体学习中的问题。下面谈一谈低年级教学中,教学方法的选择及运用:

一、游戏教学法

运动游戏,也称为体育游戏,是由基础运动动作组成的、具有情节的体育手段。是一项古老的、至今仍充满活力的活动。运动游戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等。孩子在幼儿园接受过的体育教育也恰恰正是这种运动游戏,为了使小、幼体育教育自然过渡,使孩子能很快适应正规的体育,在一年级第一学期仍应多采用这种游戏教学方法。虽然教学以游戏为主,但是游戏目的应更加明确,这一阶段主要是培养学生的课堂常规,因此游戏的设计要有很强的针对性。

课堂常规方面的游戏设计。常规教学中的队列训练,学生不仅会感到特别枯燥而且不容易作对、作好。站队时,应给每人编上号,然后通过“找找火车头”、“找找小伙伴”和“快快集合”的游戏,帮助学生很快记住自己在队伍里所处的位置,井能很迅速站好队。六七岁孩子的空间知觉很差,对事物的形状、大小、特别是方位认识模糊。但可以通过“咕噜,咕噜捶”、“请你向我这样做”、“吹泡泡”、“图形跑”和“无声操”等游戏,使学生的空间知觉得到较快提高。

二、情境教学法

情境法是融言、行、情为一体的教学方法,它是利用创设情境来激发学生参与的情绪,引导学生对知识技能的理解和掌握,启发学生思维的积极性,培养情感意识,达到师生信息交流的方法。情境法的运用,通常体现在以下方面:

1.作为处理教材的手段。可以根据一堂课的几项

(通常为两项)基本教材内容,创设一个连贯的情境;如创设以“劳动教育”为主题的情境,整节课以田间劳动(劳动模仿操)為主题如打害虫——捡麦穗,颗粒归仓(游戏)——庆丰收(放松小舞蹈)用一条劳动的主线贯穿起来。这样的教育内容更加现实化、形象化,学生易于接受。

2.作为开始准备、整理活动的手段。通过模仿各种动物形态、各种人物状态,以及各种事物如小汽车、大火车、马车、大气球等等,达到身体由相对安静状态向运动状态过渡或由运动状态向相对安静状态过渡的目的。如将四队学生分别模仿开四辆不同的大汽车,然后做搭桥、钻桥的游戏,最后四队接成一列长长的火车。这个情境的设计,主要目的是进行主要教材之前的热身运动,通过改变慢跑形式提高学生的兴趣。

三、“小集团”教学法

“小集团”教学法,是教师在课堂中留给学生广泛的时间和空间,让学生在各自的小组中练习和巩固学到的知识、技术和技能。它的目的是促进学生合作与协同,促进他们自发、自主地学习。在“小集团”教学中,学生除了直接与教师发生联系外,学生之间还存在着密切的联系。他们互帮、互练、互学、互相评价,学生的角色发生了变化。担当小老师的学生,会有一种光荣的使命感,在为别人指导动作的同时,动作的要点得到了巩固,能力得到了提高。被指导的学生,特别是那些胆小、理解能力较差的学生,在同学面前精神放松了,思想顾虑在融洽的气氛中消失了。此时,教师要充分发挥主导作用,及时给予纠正与辅导,鼓励学生开动脑筋勇于创造,引导他们想了练、练了想、想中练、练中想,反复尝试体会。通过“小集团”教学法的运用,不仅增加了练习密度、提高了动作水平,还可增强他们的义务和责任感,发展融洽的人际关系,增强适应社会的能力。

四、唱游教学法

唱游教学法是低年级学生喜闻乐见的一种教学方法。它通过形象的模仿活动和具有简单情节的表现活动,培养学生节奏感、协调性以及审美能力。运用唱游教学法的时机分别为:

9.一年级体育教学计划 篇九

对小学生来说上体育课是高兴的时候，因为他们刚刚接触体育课。当务之急就是培养他们的的兴趣。充分培养学生终身体育的意识。让小学生德智体全面发展。当在锻炼他们的时候，一定要注意，因为他们正处在生长发育的初期。还有就是他们生性好动活泼开朗，注意力不集中，课堂常规还不大了了解。针对以上情况，本学期将因材施教，提高兴趣，发现体育人才，重点抓广播操质量和课堂纪律，强化课堂常规训练，为今后的学习打下基础。

二、教学简析：

本学期教材内容分为以下几部分。第一部分主要阐述了编写小学体育与健康教参的指导思想编写原则和整套教材教学体系简介，对使用教材的有关事项进行了说明以便教师在总体上对这套教材有一概括的了解。第二部分是将小学体育与健康各类教学内容按其纵向系统对其意义。第三部分按实践横向编写逐一对各项教学进行介绍。第四部分是小学生体育考核与达标标准。

三、教学目标：

1、能知道锻炼身体的一些基本常识及方法，懂得一些体育与健康的安全常识。

2、能学会体操等教学内容的基本动作，掌握简单的运动技能，具备一定的发展身体素质和基本动作的能力。

3、初步形成勇敢顽强的品质，具有一定的创新意识。

四、教学措施：

重点培养课堂教学常规，狠抓队列队形、路队和两操。

五、教学进度（一年级）

本学期上课（18）周，共（48）节其中新授课（38）节，复习考试（5）节，机动（5）节

教学内容始业教育走、队列(2)韵律操、游戏(1)

3韵律操、游戏(2)机动

4韵律操、游戏(1)走、游戏（1）接力跑（1）

5接力跑、游戏（2）快速跑、游戏（1）

6国庆放假

7国庆放假机动 接力跑、球类（2）

8队列、走 器械操、球类、障碍跑、投掷

9队列、走 快速跑、队列 球类游戏

10秋假投掷 跑 技巧徒手操、奔跑 机动、队列、奔跑

13球类游戏 跑、障碍跑队列、投掷

14跳跃、队列 球类、投掷徒手、平衡

10.八年级体育教学计划 篇十

工作计划

光华中学 刘伟

一、导思想想

认真学习“体育与健康”新课程标准，把“生活教育”的理念渗入到新课程中。坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生健康成长为目标，激发学生运动兴趣，培养他们终身体育的意识。在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创造力，以学生发展为中心；关注个体差异与不同需求，确保每一位同学受益。

二、教学目标

认真完成八年级体育教学任务，使学生掌握体育基础知识，基本技能，基本技术。培养学生的兴趣。认真完成教学研究和教学改革任务，争取在区比赛中取得优异成绩，认真完成上级领导安排的各种时令性工作和任务。

三、学生现状分析

初二年级的学生身体发育正处于青春期的高峰时期，心理、生理的发育波动强。男生爱动，喜欢对抗性强的运动项目如：篮球、足球、等项目。而女生则恰恰相反，喜欢娱乐性、柔韧性、游戏性强的项目。从身体素质方面来看男生力

两项同样是学校体育工作的重点。课外体育活动是学生非常喜爱的活动形式，它即可以使学生对在体育课上学到的知识进行巩固，又可以发挥自己的能力去学习自己喜欢的运动项目基于这一点对本学期的课外活动要详细计划措施，并做好辅导，以保证课外体育活动顺利的开展。

五、本学期考核项目：

50米、立定跳远、坐位体前屈。

2018

11.小学低年级体育教学方法探析 篇十一

在体育教学中必须大力推进素质教育，实施素质教育首先是教育观念、教学指导思想的更新。要从"教师中心"转向重视尊重学生的"主体"地位。从学生主动活泼地学习锻炼、激发学习智慧与能力的角度，来考虑和设计教学进程；由简单的"一刀切"方法手段，向促使学生的一般 发展、共同发展与特殊发展、差别发展相结合。在关注整体教学目标的同时，充分发展学生的创造力，进而创造性地解决学生个体学习中的问题。下面谈一谈低年级教学中，教学方法的选择及运用如下：

一、游戏教学法

运动游戏，也称为体育游戏，是由基础运动动作组成的、具有情节的体育手段。是一项古老的充满活力的活动。运动游戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等。孩子在幼儿园接受过的体育教育也恰恰正是这种运动游戏，为了使小、幼体育教育自然过渡，使孩子能很快适应正规的体育，在一年级第一学期仍应多采用这种游戏教学方法。虽然教学以游戏为主，但是游戏目的应更加明确，这一阶段主要是培养学生的课堂常规，因此游戏的设计要有很强的针对性。

1、课堂常规方面的游戏设计。常规教学中的队列训练，学生不仅会感到特别枯燥而且不容易做对、做好。站队时，应给每人编上号，然后通过"找找火车头""找找小伙伴"和"快快集合"的游戏，帮助学生很快记住自己在队伍里所处的位置，并能很迅速站好队。六、七岁孩子的空间知觉很差，对事物的形状、大小、特别是方位认识模糊。但可以通过"咕噜，咕噜捶""请你向我这样做""吹泡泡""图形跑"和"无声操"等游戏，使学生的空间知觉得到较快提高。

2、教材部分的游戏设计。小学体育教材与幼儿园的体育教材不同，它不单纯是由游戏构成，它还包括走、跑、跳、投、技巧、攀爬等技术性项目。在教学时这些技术不仅要教会学生，而且还要让他们兴趣十足。因此游戏要设计的巧妙，既不能喧宾夺主又不能使学生感到枯燥乏味，如走步教材，它主要是培养学生走步能力，是跑步教材的过渡性教材。在教学中，有些教师把这一教材单纯理解为"齐步走"，只片面的强调整齐，而忽略了走步教材的真正目的。成人化、军事化的训练更是使孩子产生了畏难情绪。这类教材应多采用学生喜闻乐见的游戏，如"月月花"、"击响走""模仿人物走、模仿动物走""蚂蚁搬家"、"两人三足走""穿大板鞋走""滑雪橇走"等等。跑步是孩子喜欢的项目，但教学的组织形式毫无变化，孩子也会很快失去兴趣。在教学中加一些游戏，如"老狼老狼几点了"、"邮递员送信"、"抓尾巴"、"小动物赛跑--圆周跑"、" 迎面接力"等，这样孩子们就会自发的在教师的引导下玩着、奔跑着，欢笑着。

3、放松部分的游戏设计。放松的方法多种多样，但其目的都是一样，都是使身心放松、愉悦。游戏方法较其它方法更加简便易行。如游戏"给球打气"、"参观自然保护区--模仿各种小动物"、"风吹雪花飘"等，这些游戏具有简单，有趣，运动量小的特点。能够起到很好的放松作用。

二、情境教学法

情境法是融言、行、情为一体的教学方法，它是利用创设情境来激发学生参与的情绪，引导学生对知识技能的理解和掌握，启发学生思维的积极性，培养情感意识，达到师生信息交流的方法。情境法的运用，通常体现在以下方面：

1、作为处理教材的手段。可以根据一堂课的几项（通常为两项）基本教材，创设一个连贯的情境；如创设 以"劳动教育"为主题的情境，整节课以田间劳动（劳动模仿操）为主题如打害虫--捡麦穗，颗粒归仓（游戏）--庆丰收（放松小舞蹈）用一条劳动的主线贯穿起来。这样的教育内容更加现实化、形象化，学生易于 接受。

2、作为课堂导入的一种手段。如学习立定跳远，可以从童话故事"小蝌蚪找妈妈"导入课堂。教师用语言描绘法描述故事情节的同时，师生共同进入角色，模仿小蝌蚪寻找妈妈时遇见的各种小动物，如小猫、大公鸡、小鸭子、大象、小猴子、小兔子、最后找到了青蛙妈妈。于是引出青蛙妈妈教本领，这个本领就是立定跳远 。

3、作为开始准备、整理活动的手段。通过模仿各种动物形态、各种人物状态，以及各种事物如小汽车、大 火车、马车、大气球等等，达到身体由相对安静状态向运动状态过渡或由运动状态向相对安静状态过渡的目的。如将四队学生分别模仿开四辆不同的大汽车，然后做搭桥、钻桥的游戏，最后四队接成一列长长的火车。这个情境的设计，主要目的是进行主要教材之前的热身运动，通过改变慢跑形式提高学生的兴趣。

三、儿歌教学法

教师的语言修养，是体育教育艺术的体现之一。体育运动生活气息很浓，从客观上给体育教学的讲解提供了内容丰富、生动形象的语言环境，以简练的语言讲清动作的概念和要领，起到画龙点睛的作用。儿歌教学法正是如此。它语言简练、通俗易懂、便于理解记忆，深受学生喜爱。如齐步走的儿歌：挺胸抬头，摆臂有力，横排对齐，竖行对正，自视前方，先迈左脚。前滚翻儿歌：下蹲低头手撑垫，蹬地提臀向前翻，肩背着垫抱小腿，蹬地团身是关键。

12.中年级体育教学计划 篇十二

1 课堂常规的培养

学前教育阶段的主要目标:促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。体育与健康课对于低年级的学生来说就是一节“玩”的课程,做到有序的“玩”是教学重点。教师的细心教学、耐心指导,给孩子一个清晰的标准,让学生按照要求去“玩”,确保活动的安全、有序。想要在体育与健康课中达到预期的教学目标,良好课堂常规的形成至关重要。体育与健康课的常规大致有:课前、课中、课后。

1 . 1 课前常规

课前,教师精心备课,了解班级学生的特点,教学内容符合学生的心理特征。提前五分钟进班级,提醒学生抓紧时间上厕所,课上尽量不要上厕所,收拾好书本、桌椅后,到教室外集合。老师整理好队伍,带领学生去上课地点。在整理队伍时,提醒学生身上不带与课堂无关的物品,如:铅笔、小刀、橡皮、尺子、卡片等。这些物品一方面易引起伤害事故,另一方面会分散注意力影响课堂学习效果。提醒学生上课穿好运动服,或者是宽松的衣服,便于活动和确保安全。从教室外到田径场,要提醒学生保持安静,前后对齐,左右对齐。用积极的语言来评价学生的表现,让学生知道老师在关注他们,同时也提醒学生应该怎样去做,是否有做好。积极的评价语言:看到你的进步,老师真高兴;聪明的孩子肯定是走路最认真的孩子;你永远是最出色的学生,老师期待你的优秀表现等。

1 . 2 课中常规

教师要准时上课,整理好队伍,师生问好、宣布本课学习内容和安排好见习生。对学生进行安全和纪律性教育,鼓励学生用心学习和刻苦练习。在教学过程中,教师和学生都不得无故离开教学点,对学生的课堂表现及时做出评价,并按时下课,培养学生守时的时间观念。课堂学习与练习时,要求学生集中注意力,认真听、仔细看,有疑问及时提问,主动、积极参与练习,多动脑、勤思考,直至掌握动作技术。要想实现新课标“生生有收获”这一宗旨,必须有一个良好的课堂常规作为保障,方能通过身体活动,促进健康、培养兴趣,发挥学生的主体能动性,实现各有所获。让学生体会在快乐的氛围中,通过运动,既能锻炼身体,又能习得本领、丰富业余生活。

爱玩是孩子的天性,但要有组织、有纪律的玩以确保安全。我与学生共同约定:(1)教师提前进教室,听到教师的哨音后,立即停下手上的一切事情,两眼看老师,两耳听口令。(2)听到老师口令后,迅速整理好桌椅、书本,并接受老师的检查。(3)按照老师的提示,体育委员带领学生到教室前集合整队,要求快速到位、安静有序。(4)路队整齐,从教室到田径场或体育馆,应安静有序,前后对齐,左右对齐,有问题先举手,老师允许再提问。(5)积极参与课堂练习,比比谁最棒,谁学得快,谁学得好。(6)活动有序,认真练习,保持适当的前后距离,做到不说话、不推挤,管理好自己,提醒他人认真练习,相互学习。(7)活动结束迅速静下来,认真听老师讲解练习中出现的问题,并在下次的练习中加以改进。(8)下课,排好路队,教师组织值日生归还器材,带领学生有序回班级。明确规则,强化认识,采用正误对照法,在具体事例中,增强学生对与错的区分,让学生牢记规则。

1 . 3 课后常规

教师课后及时反思,根据课堂实施情况,修订教案,进行总结。小学一年级体育与健康课每周四课时,课次较多,如果不及时反思自己的教学方法,就不会提高教学效果。教师对不能正常参与体育活动的学生做进一步了解,必要时给予课外辅导。

2 教学技巧

课堂常规的养成需要时间的磨练,需要老师的长期坚持和学生的积极配合。良好课堂常规的建立,与教师的教学技巧密切相关,有效的教学技巧能保证课堂教学的顺利进行,完成教学任务,提高教学质量。

2 . 1 注重体育小干部的培养

体育小干部是教师的小助手,协助老师集合队伍和课堂纪律的管理。低年级孩子的心智发展大体相同,怎样去选择和培养是至关重要的。首先应该通过前期的观察,学生是否具有担当小干部的潜质。其次是选定好人后,要及时做好思想工作,讲明此职位的重要性。最后要充分发挥体育小干部的职责,各司其职,相互配合,共同创建有序课堂。开学初期的课堂中,有的孩子不能很好的控制好自己,有的孩子会按照老师的要求,做到管理好自己的同时,也能提醒周边顽皮的孩子做好,这样的孩子可以作为体育小干部的培养对象。选定好人后,培养他们积极认真、乐于助人的精神,为其他学生树立榜样。

2 . 2 口令和哨音配合使用

口令是组织活动,队伍调动的信号。体育与健康课以室外课为主,场地大,声音易分散,将口令与哨音结合使用,引导学生练习,能很好的保护教师的嗓子。哨子的合理、巧妙运用,可以规范学生的课堂行为,促进学生良好习惯的养成。如老师两声连续哨音,学生迅速、安静地到指定地点集合;由低到高、由悠扬到短促的“嘟——嘟”哨音,提醒学生注意并及时纠正一般言行问题;学生有走神问题时,可以突然提高哨子的响度,将学生的注意力拉回课堂;发现学生一些比较严重的常规问题,可以发出“嘟嘟”两声连续短促哨音,提醒学生应立即停止违规行为。此外,还可以用哨音代替口令,进行有关练习,如:练习投掷沙包时,一声哨音做投掷动作,再一声哨音投出沙包,两声连续哨音捡沙包。

2 . 3 眼神交流与语言沟通

眼睛是心灵的窗户,透过眼神,可以直视到人们的内心。在课堂中,有的孩子有怪异或违反常规的行为,老师应及时给以眼神提示。老师及时对学生的反常行为给以暗示,让学生明白老师一直在关注着他,期待他优秀的表现。这一信息学生领会到后,自然能准守纪律,听指挥。师生交流的最基本工具是语言,教师要擅于与学生沟通,将学生的课堂表现以自己独特的方式反馈给学生,彼此敞开心扉,真诚相待,相互理解,共同进步。

2 . 4 教学方式多样化与教学内容情景化

随着科学技术的进步,多媒体进入课堂已成为发展趋势。体育课堂教学中,多媒体辅助教学是一种很好的手段,学生既能进行直观的认知,又能吸引注意力,提高学习效果。如:课中教学身体基本姿态时,给学生观看解放军阅兵式;教授短跑技术时,先给学生观看奥运会比赛的精彩片段等。

孩子们喜欢听故事,如果能够将课堂教学内容编制成一段故事,以故事的形式进行讲解,让学会在故事中,充当不同的角色,来完成不同的任务,同时配以儿童化的语言,演绎一段有情境的故事。学生在愉快的氛围中,锻炼了身体,习得了本领,还陶冶了情操。学生会慢慢喜欢运动,为学生自主锻炼打下基础。

著名教育家恩曼所说:“习惯仿佛像一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破。”培养学生良好的体育课堂常规需要有长期坚持、耐心指导、持之以恒的精神,努力为学生营造快乐、有序、高效的体育新课堂。

摘要：体育课堂常规,约束教师和学生的课堂行为,确保教学的正常进行,是教师和学生都要遵循的行为规范。实施课堂常规,有利于建立正常的教学秩序,严密课的组织,加强学生的思想品德教育,培养学生良好的行为习惯,培养学生良好的组织纪律性。俗话说:“没有规矩,不成方圆”,在实施新的《体育与健康课程标准》时更应该加强体育课堂常规的要求,从而上好每一节体育课,增强学生体质,达到课堂教学目标。