2015幼儿园青年教师培养计划

2015幼儿园青年教师培养计划（共12篇）

1.2015幼儿园青年教师培养计划 篇一

红彦幼儿园青年、骨干教师培养计划

一、情况分析：

红彦中心幼儿园现有教师15名，其中正式教师13名，50岁以上10名，45岁以上2名，30岁以上1名。我园招聘了2名青年教师入园，是幼师专业毕业生，这给我们幼儿园带来了新的活力，我园教师年龄偏大带来了一系列所面临的问题，教师的素质将直接关系到我园的教育质量，因此对教师的培养迫在眉睫。优势分析：

1、具有较高的工作热情，善于接受新事物，有较强的可塑能力。

2、学历程度100%达到中专学历，40%具有专科学历，20%有较强的理论专业知识，部分教师有了一定的实践经验，通过前一阶段的理论学习，有了较好的儿童观和教育观。

3、工作比较认真踏实，有爱心，积极上进，是一支充满朝气和活力的团队。

弱势分析：

1、技能技巧等基本功不够扎实，虽有一定的理论展业知识，但与实践的运用还有一定的差距。

2、由于新教师均为80 后的青年，生活中的优势使她们的依赖性比较强，在工作中独立思考的方面比较欠缺。

3、新教师之间的能力差异比较明显，自身素质具有较大的差异，需要因人而异地进行培养。

二、工作目标：

1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的道德品质，爱岗敬业。

2、结合我园实际，不断提高青年教师的综合能力，使其独立胜任教育教学工作。

3、具有一定的教研、科研能力。积极参与幼儿园课题研究活动，具有一定的教科研知识并能开展教育科学研究。

4、正确定位，寻求自己的发展方向，力争成为骨干教师。

三、主要工作和措施：

1、加强师德培训，增强新教师的事业心和责任感。

2、建立新教师成长档案。

3、继续加强新教师的带教与培养。

4、增加实践机会，进一步提高业务水平。

5、加强教育科研的研究力度，提高科研水平。

6、增加进修学习的机会，进一步树立自己的教学特色。

四、具体活动安排：

幼儿教育有培训的必须参加（时间看通知）

2.2015幼儿园青年教师培养计划 篇二

关键词：卓越计划,青年教师,教学能力,工程实践

0引言

进入21世纪以来,我国已将“卓越工程师教育培养计划”(以下简称“卓越计划”)提升到国家发展战略高度,今后一段时期,它将成为我国高等工程教育人才培养模式改革的主要方向[1]。青年教师作为祖国教育事业的重要生力军,其教学能力直接关乎教学质量的提高和未来卓越创新人才培养的持续发展[2]。虽然全国各有关高校都进行了“卓越计划”专职教师队伍建设的研究与实践,取得了一定效果,但是如何结合“卓越计划”,根据青年教师职业发展特点制定适合提高青年教师工程素质与工程教育的培养模式,亟待研究与解决。

1“卓越计划”对教师教学能力的要求

“卓越计划”对专职教师队伍的教学能力提出了更高的要求[3],主要包括以下几个方面。

(1)广博的工程科学知识。“打铁还需自身硬”,青年教师的自身综合素质和专业知识需要全面提高,做到“海纳百川,有容乃大”,主动涉猎多个学科知识,触类旁通,才能融会贯通。

(2)扎实的工程实践能力。青年教师需要弥补自身能力缺陷,长期投身于生产和生活实践之中,积极参与各个实践环节,不断增强发现和解决工程实践现象和问题的能力。

(3)强烈的工程创新意识。创新是引领社会生产力发展的第一动力[4],青年教师首先应该从主观上具备强烈的工程创新意识,更加“接地气”地深入企业和社会,积极寻找工程问题中的创新点。

(4)突出的工程解决能力。青年教师不能“纸上谈兵”,需要通过参与工程实践,积累工程经验,改变重理论轻实践的固有教学模式,教学相长,不断提升自身解决工程实践问题的能力。

(5)先进的工程教育理念。“卓越计划”强调“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念[5],青年教师需要打破传统教育观念,学习世界上工程教育强国的先进国际化工程教育理念,完善工程教学方法。

(6)科学的工程教学方法。青年教师要敢于借鉴科学的教学方法,引导学生自主学习、独立思考及亲身实践,提升自身的工程教学能力素质。

2青年教师队伍工程教学能力现状分析

现有35岁以下的青年教师主要是80后的一代,他们经历着时代转型期的各种多元社会思潮和压力的挑战,形成了自己鲜明的思想特点:学历层次较高,具有坚定清晰的理想化追求目标,思想活跃,精力充沛,创新意识强,能够高效完成工作任务。但是,青年教师面对课题申请、职称晋升、家庭生活等现实问题时,理想不得不屈从于物质生活的追求。无法投入更多的时间和经历到教学之中,导致课程内容缺乏更新,甚至照本宣科,也限制了教学能力的提高。

此外,由于我国高等教育的人才培养模式一直存在“重理论轻实践”的弊病,因此从象牙塔走出来的青年教师缺乏实际动手能力和创新能力。即使当前青年教师更加重视科研的形势下,在评职条件和学校政策的指引下,他们往往更加注重纵向课题甚于横向课题的研究,更喜欢发挥自己擅长的理论研究特长,封闭在实验室内,在学术期刊和著作中探寻创新的思想。极少一部分青年教师能够长期投身于企业的交流沟通,安心的深入企业之中,虚心听取现场工人的意见和建议,很难正确反映工程实践中存在的各种现象和问题,青年教师的工程实践教学能力得不到有效提升。

3“卓越计划”专职青年教师培养方案设计

经过研究与实践,结合我校青年教师实际,设计了以下相关层面培养方案。

3.1院系培养方案

(1)实行导师制。所在单位要为青年教师配备一名思想政治素质过硬、教学科研实践经验丰富的中老年优秀教师作为其导师,通过以老带新进行传帮带。

(2)纳入团队培养计划。推行“学科带头人+学术团队”的人才组织和培养模式,帮助青年教师参与科研课题的调研、申报、研究及实验等环节,扩展工程实践视野和创新能力,使其能够在教学过程中更好体会理论知识的工程背景和物理意义,有助于工程实践教学能力的提升。

(3)搭建交流平台。加强青年教师学术和教学经验交流,资助优秀青年教师参加国内外各类学术会议,组织青年教师进行教学研讨和教学经验交流,改进工程教育教学理念、方法和模式;鼓励参与国内与中外合作工程教育项目,提升青年教师国际化工程教育能力。

(4)实施课题支持计划。鼓励青年教师参与和主持课程改革建设,明确所承担课程的定位,准确理清本课程的教学目标、教学大纲、教学重点及教学难点等环节,深入地掌握课程知识体系结构,促进青年教师教学能力的提升。

(5)优先资助出国研修。分批推荐和资助青年教师出国进修学习,开展合作研究或从事博士后研究,参与国际学术活动、跟踪学科前沿、开阔国际视野,提高参与国际竞争的工程科研能力。

3.2学校培养方案

(1)完善岗前培训。高校应该适时改善岗前培训的方式和内容,为不同类型的青年教师量身制定培养方案,鼓励和监督青年教师成长过程中的教学能力培养,培养终身学习的观念和习惯。

(2)优化教学能力评价体系。适当减轻青年教师在考核中科研的比重,改变过去单纯侧重理论研究成果和科研论文,逐步转向侧重工程项目设计、专利、产学合作和技术服务等,鼓励青年教师潜心教学,建立起满足“卓越计划”培养要求的青年教师教学能力考核和评价体系。

(3)增强校内实践教学。鼓励青年积极参与实践教学,参与指导实践环节的体验和创新过程,长期积累工程实践经验和能力。此外,通过吸收青年教师参与实验室和研究室平台建设,增加工程实践设计和操作能力。

(4)配套激励机制。明确给予政策扶持和倾斜,鼓励青年教师扎根企业挂职锻炼,青年教师回校后,考核与津贴分配上切实保障青年教师职业规划健康成长。

3.3企业培养方案

(1)配备现场导师。建立工程训练中心和实践基地,为挂职青年教师配备富有工程实践经验的现场导师,通过言传身教,指导青年教师提高工程实践经验和能力。

(2)安排工作任务。让青年教师亲自承担适当的企业工作任务,参与企业生产相关专业的设计、加工、安装、调试及修理等各个实践环节,提高青年教师工程问题解决能力。

(3)提供科研项目合作机会。充分利用校企之间良好的合作关系,努力创造和提供青年教师承担和参与科研项目研发和制造的机会,增强青年教师创新意识和开阔工程实践视野。

(4)选送“双师型”青年教师。加强校企合作,积极拓宽教师渠道,企业选送青年专业技术人员来担任专业的“双师型”兼职教师,同时利用高校良好的教育资源和学习氛围,不断拓展“双师型”青年教师的工程科学知识,回到企业后,也能够更好的为企业生产服务。

4结语

建立一支满足“卓越计划”人才培养要求的高素质专职教师队伍是该项目顺利实施的关键和首要问题,青年教师教学能力的培养更是重中之重,它是一项复杂系统工程,需要院系、高校及企业等不同层面的协同规划、合作与大力支持。

参考文献

[1]周绪红.中国工程教育人才培养模式改革创新的现状与展望[J].高等工程教育研究,2016,1:1-4.

[2]胡珊明.高校青年教师教学能力培养的影响因素与对策研究[D].湖南科技大学,2012.

[3]曾丽娟,马云阔.大工程观理念下的高等工程教育人才培养[J].中国石油大学学报,2014,30(6):100-103.

[4]程恩富,谭劲松.创新是引领发展的第一动力[J].红旗文稿,2016(1):13-19.

3.浅谈青年幼儿教师的培养 篇三

一、分段实施，明确培养目标

青年教师的培养，从时间上看可划分为三个阶段，即适应教学阶段、资格成熟阶段和骨干创新阶段。要针对不同阶段明确不同的培养目标，做到既面向全体，又突出重点，分类培训。

（一）适应教学阶段

这一阶段主要是指参加工作一到两年，处在见习期的新教师。这个时期的青年教师，要初步树立起正确的教学思想，熟悉《幼儿园管理规程》和《新纲要》，掌握幼儿园教材五大领域的基本知识；尽快适应课堂教学，能结合实际制订出可行性较强的教学计划；练好教学基本功；认真参加各种教研活动。

（二）资格成熟阶段

这一阶段主要指见习期后三到五年的青年教师。该时期的培养目标是在见习期目标的基础上，形成正确的教学思想；纲要、教材观念强，掌握一定的学科教学理念；熟练教学常规并有一定的创造性；具备较强的课堂教学技能；有一定从事教研活动的能力，初步形成自己的教学风格。

（三）骨干创新阶段

这一阶段是指从事教学工作五年以上，重研究、重实际、有成就的青年教师。这一时期的培养目标应确立在：形成牢固的专业思想和正确的教学方法；具有独特的教学风格和超群的教学技能；有较强的教学科研能力，成为幼儿园的骨干教师。

二、强化培训措施，务求培训效果

对青年教师来说，教学实践、教师品质都有待提高。因此，针对不同年龄段的青年教师，应具体从“师德师风”、“教学能力”和“教学研究”三个方面进行培训。

（一）师德的培养教育

1.制定严格的政治学习制度。首先，要提高教师的政治素质，只有具备正确、科学的世界观、人生观和价值观，才能很好地教书育人，为人师表。其次，要重点组织学习《幼儿园教师职业道德规范》、《教育法》和教育时事理论，关注幼教发展动态，鼓励教师每学期撰写教育随笔，并把教育随笔纳入学期常规工作检查，使他们在学习的质和量上有所保证，做到学有所获。

2.充分发挥榜样示范作用，营造敬业爱岗氛围。对于教职工中的典型，广泛宣传他们的模范事迹，并进行表彰奖励。定期举办各种形式的“师德讲座”、“先进事迹”报告会等，以此来教育影响广大青年教师形成良好的职业道德，激励他们为实现远大理想奠定思想政治基础。

3.建立健全师德考评机制。为增强师德建设工作的感召力和影响力，应定期组织召开“师德师风建设”专题总结会，肯定成绩，剖析问题，全面考核，督导评估，务求实效。

（二）业务能力的培训

1.鼓励青年教师“继续学习”。为了让青年教师打下坚实的业务理论基础，幼儿园要分教研组订阅一定数量的报刊杂志，由教研组负责组织每周或间周一次的业务学习，扩大知识面；采取“走出去请进来”的办法，为他们创造更多条件参加在职学习，通过函授、自考、培训等形式提高学历层次。

2.建立指导教师制度。落实“传”、“帮”、“带”措施，选派骨干教师和有多年教学经验的老教师对口指导青年教师，担负起为青年教师听课、评课的重任，并把青年教师的成长效果与指导教师的业务考核挂钩，促使骨干教师把他们丰厚的工作经验无私地馈赠给青年教师，使青年教师尽快地成长成才。

3.给青年教师创造展示自我的平台。幼儿园要尽量多地组织青年教师上公开课、汇报课和示范课，锤炼他们的课堂教学技能和技巧，以获取知识与艺术的最佳结合。提供更多机会让他们参加各种竞赛活动，通过不懈努力争当“能手”，获取“优秀”和“最佳”，体验竞争的愉悦，培养他们的自信。

（三）教学研究能力的培训

青年教师是科研队伍中的一支生力军，因此要正确引导青年教师用现代教育理论来指导自己的教学实践。首先确立科研课题，教研室要监督和鼓励青年教师承担和参与科研课题的申报和研究工作，让他们在专门的科研、实验过程中积极探索理论与实践的结合，并不断反思、总结，树立起科学的教育理念，提高理论水平和科研能力。另外，幼儿园要营造以科研为先导的气氛，积极鼓励青年教师参加各种学术交流和征文活动，把心得体会和教学经验撰写成教育随笔和论文，推荐到有关刊物发表，使教育科研成为广大青年教师普及化、常规化的行为，使教育科研能力成为青年教师的基本素质。

青年教师的培养是一项长期复杂的系统工程，其培养途径又是多角度、多层次的。只要我们坚持抓住青年教师的培养和提高，认真做好青年教师培训这篇文章，就会有一大批优秀青年教师脱颖而出，为教学质量全面提高和学前教育蓬勃发展而绽放异彩。[e]

4.2015幼儿园青年教师培养计划 篇四

目前，我园共有专任教师12人，其中近五年分配的青年教师4人，所占比例近30%。青年教师能否成才，参加教育工作后的五年最为关键。如何根据青年教师的成长规律，有意识、有计划、有步骤地引导青年教师健康成长，造就高素质的教师队伍，是全面实施课程改革，提高教育质量的重要举措。为此，我们以近五年分配的青年教师为重点培养对象，采用点面结合的方法，在调查的基础上基本认识青年教师现状，认清他们的优势和不足，并在此基础上提出对策，从而为实现青年教师“一年基本适应，二年站稳课堂，三年初出茅庐”的目标提供策略依据。建设一支“教育理念新、基本技能强、讲团结、求进取、争奉献、有创新意识的教师队伍”，并以此开展一系列的师资培训工作。

一、现状分析

我园近五年分配的青年教师有以下主要优势和不足。

主要优势：

（1）有较好的基本业务素质。青年教师基本素质有很大提高，如普通话水平、口语表达水平、社交能力、适应环境能力等，特别是现代教育技术的应用能力普遍较强。

（2）性格开朗：有热情、有活力、有朝气，乐观自信，容易与幼儿相处。

主要不足：

（1）知识结构有待完善，业务能力有待提高。从知识结构看，必要的课程知识，教学方法知识，了解幼儿的方法知识，教育教学理论知识及其他必要的通识尚显不足；从能力结构看，正确把握、处理教材的能力，课堂调控能力，教育教学研究能力以及自我反思、自我提升能力等亟待提高。

（2）个体意识强，合作意识弱。青年教师往往个性鲜明，敢于特立独行，但合作交流、共享意识不强；发展意识强，服务意识弱。多数青年教师都有明确的成才目标，但对本专业以外的任务、日常的一些事务性工作表现冷漠和有意无意的排斥；进取意识弱，自我发展的挑战意识不浓；由于缺乏吃苦耐劳、持之以恒的品质，一旦受到教育教学方面的挫折，多强调客观因素，少从主观自身找原因。

（3）教科研能力较弱。主要表现在：发现、收集、加工资料、信息的能力较弱，先进的教育教学理念不够；学科基础不够厚实，具体开展教育科研的方法不明；撰写总结和论文的能力不强等。

二、培养目标：

总目标：建设一支教育理念新、基本技能强、讲团结、求进取、争奉献、有创新意识的教师队伍

总任务：

1、建构规范的青年教师园本培训的管理机制。

2、建构多层次、多渠道的青年教师培训模式。

3、构建多元化的青年教师培训形式。总措施：

1、建构规范的园本培训的管理机制（1）成立园本研修领导小组。

（2）专题研究每月两次，其它相关培训两月一次等定时定点开展园本研修。（3）与每月的考核挂钩保证青年教师积极参与园本研修活动。（4）保证青年教师在五年中有一个连续性的市或者区级培训。

2、建构多层次、多渠道的青年教师培训模式。

（1）、师徒带教：为0年新教师委派优秀的成熟型或者骨干型教师开展带教活动，并抓好上岗“三入门”。

●思想作风入门：通过老教师以及骨干教师的引领进一步加强思想作风建设，使广大青年教师树立正确的人生观等，并对青年教师要多鼓励和引导，激发她们的潜力，把工作压力转化为动力。、●教学技能入门。对刚分配的青年教师，着重抓教学规范、教学常规管理，从小环节入手，经常性开展有针对性的教学汇报活动，帮助青年教师过好备课关、上课关，使他们能尽早适应新的工作岗位。新教师上岗后，要实行新教师汇报课制度，幼儿园对每位年轻教师教育教学水平作出评估，作为教师评聘、评优的依据。

●教育管理入门。要尽可能让新分配的青年教师担任班主任和班级日常管理工作以及家长工作等，在实践中提高青年教师教育管理能力。（2）以各种项目为抓手，开展各种模式的研修活动

●专题研究：开展以定期的系列性的专题研究为载体的项目活动“激活课堂”，并以科研与教研的合一为基点。

1）以市级课题《文学作品学习活动中师幼对话的策略实践研究》为载体，每月一次开展一课多研的实践研究活动，从关注师幼互动的时机、内容、方法、环境创设来分析与调整师幼对话策略的有效性，并在过程中积累一定质量的活动方案与案例，引领青年教师专业成长。

2）以跟踪是对于青年教师在研究中的案例开展撰写的相关培训，并开展“师幼互动”优质案例评比活动。

●开展多方位层面教师的自培与研修活动：加强0-5年青年教师在科研、专业能力等方面的培养，以技能技巧的培训与竞赛为载体，提高青年教师的教学技能。1）以“轻舞飞扬”为项目每月一次开展有氧操、舞蹈等相关培训。

2）以“佳课有约” 项目，每学期开展两次提供市级特级教师的优质的活动录像，请青年教师观摩并反思。

3）项目“激情演绎”：根据教师在课堂演绎中需要的基本素养，不定期的开展讲故事培训与竞赛，同话剧表演培训与展示等活动。

4）项目“经典书韵”：利用假期开展读书活动，并参加青年教师读书沙龙，撰写一个读后感，以提升教师文学的素养。

5）项目“伴你成长”：每学期开展三年以内教龄教师的结对听课活动，由行政组成员于0—3年新教师结对，每月日常不定期开展预约抽查集体学习活动设计与听课活动，并对新教师开展针对性的指导。

3、构建多元化的青年教师培训形式。

（1）参加园内定期组织的政师德学习，规范青年教师的师德师风。

（2）参加教研组的活动：每月定期参加大组专题研究活动以及自己年龄段的教研组活动，并在参与的过程中积极思维，敢于发表见解，勇于承担教研组的实践活动并积极反思不足。

（3）参加课题的研究：在幼儿园要求人人参与课题研究局面的基础上，有科研的意识，积极参与课题的研究，让教育科研的过程促进教师自己专业发展。并撰写经验总结争取评奖或者发表。（4）建立青年教师个人成长档案：根据幼儿园新五年发展规划，在分析自己成长过程中的思想表现、业务素质和课堂教育教学能力的基础上，制定青年教师自我发展三年规划，并在规划实施的过程中做好资料的积累。

富官庄镇中心幼儿园何家庄子分园

2015.9

青年教师三年培养计划

富官庄镇中心幼儿园何家庄子分园

5.青年教师培养计划 篇五

为进一步落实中心学校工作会议精神，迅速提高我校的教育教学质量，尽快地让新上岗的青年教师成为教学骨干，业务能手。为学校的长远发展打下良好基础，特制订我校青年教师培养计划。计划具体如下：

我校共有教师9名，其中老教师6名，青年教师3名。青年教师虽然知识上可以，但毕竟是教龄不长，缺乏一定的教学经验。教学方法不够灵活，但他们在我们学校担任重要课程，肩负着重要责任，对教育质量至关重要。如果能加以正确引导，那么他们就会较快的适应教学。能正确的取得教学经验。掌握一定的教法。如果不能正确引导，就会走弯路，我校的教学质量的提高就有困难。

具体措施：

1.“帮扶”政策，青年教师进校后，根据所教学科，个人需要，由学校推荐青年教师通过“拜师” 老教师，由教学经验丰富的老教师引路，指导教育教学，班级管理等，让青年教师熟悉教材，熟悉学生，学习教学方法，迅速提高业务能力和综合素质。（附：师徒名单：李有华——张鹏飞，张喜鲜——曹雨，王文卿——冀正旺）

2.校领导加强对青年教师的听课辅导。对于青年教师，不但领导加强听课，而且学校老教师也要加强听课，提出他 1

们在教学中存在的优点和不足，并跟踪听课，看他们是否改正了不足，直到入路为止。

3.加强培训和学习，对上级举办教学方面的培训，优先考虑青年教师外出学习，学习回来汇报心得体会。此外，还要加强对青年教师的理论培训，学习《走进新课程》 《课程改革100问》等，并让写出心得笔记。

4.制定提高步骤，9月份，为“帮扶”适应阶段，使青年教师适应新环境，新工作。10月份为提高阶段，在青年教师适应新的工作后，不断提高自己的教育教学水平。11月份为展示阶段。新教师进行教学示范比赛，展现其教学能力。12月份为评优阶段，学校从中评出优质课教师，组织教师学习观摩，并上报中心学校。

经过以上措施，使我校青年教师能尽快的适应教育教学工作，在教学中少走弯路，再教师中脱颖而出，成为我校的中坚力量。

三圣庵村小学

6.青年教师培养计划 篇六

——南关学校 罗玉梅

青年教师是教育可持续发展的后续力量，为切实促进青年教师的成长，从2010年秋季开始，在全县范围内开展青年教师拜师结对活动。根据教体局师徒结对的要求和目标，我有幸与王静雯老师结成师徒，进行定向培养，具体执行计划如下：

一、拜师结对：

县局在2010年9月举行拜师会，同时了签订拜师协议。

二、要求：

1．导师要帮助指导徒弟制定具有可操作性的成长计划。2．结对师徒每月至少两次在一起学习教育学、心理学、素质教育、创新教育、现代课堂教学理论、新课程标准及目标教学、分层教学等理论，并联系教育、教学的实际，探讨并提出解决存在问题的措施，并做好记录。

3．导师要指导徒弟备课、钻研教材、分析教学重点、难点，进行课堂教学策划，撰写文本教案和电子教案，制作课件。徒弟每两周必须有一节课的教案在导师的指导下备课，并有导师签署意见，异校师徒可以通过网络联系审阅签字。

4．导师要精细指导徒弟每学期上好三节汇报课。做到课前分析教材、制作课件、试讲，邀请学科专家评议徒弟，从课堂导入、课件展示、三维目标、课堂环节、语言表述、问题设置、板书设计等方面加以指导，要有书面记载；正式上课后要及时总结反思、评议，要对徒弟在本节课前后及课

中的表现作出书面评价。

5．导师在学期和学年末对徒弟的成长情况，包括师德、教育、教学和教研的成绩进行一次书面评价，并对自己的帮带工作进行书面总结。

6．结对师徒必须参加县局组织的基地培训。7．徒弟每学期精读一本教育家专著（国内外知名教育专家）,徒弟读的书要列入学校计划，同时徒弟要做到三有（有图书、有笔记、有总结）并撰写2000字心得一篇。

8．导师每学期至少有一次在徒弟所在学校指导（示范课、听、评、议、互动交流），徒弟所在学校校长组织全校教师参加活动，要有校长签字的文字记录。

三、培养措施

1、重视青年教师的思想政治工作，思想上积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。

2、继续实施“青蓝工程”，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。青年教师要制定自己的发展规划，本人要切实搞好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并成熟。

3．积极开展教改和教科研，树立“教学即教研，问题即专题”的意识，积极投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培养教科研的自觉性和主动性。

4、继续实施“走出去，请进来”的培训办法。鼓励青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进教育教学经验，给青年教师提供各种教学信息。

5、抓教学基本功和教育常规，通过组织三字一画一话（粉笔字、钢笔字、毛笔字、简笔画、普通话）练功活动，掀起青年教师苦练基本功的热潮，同时，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。

四、定期抓好几项工作：

（1）开展四查：查对《新课程标准》的熟知程度，查备课，查作业批改，查辅导学生。

（2）抓业务培训：抓教学“六认真”工作，抓达标课及创优课。

五、主要活动安排： 制订工作计划。拜师活动（师徒结对）。

指导徒弟备课、钻研教材、分析教学重点、难点，进行课堂教学策划，撰写文本教案和电子教案，制作课件。随堂听课，指导青年教师做好教学工作。走出去，请进来活动。

7.青年教师培养计划 篇七

青年教师培养工作方案

永昌九年制学校

二0一六年二月二十八

永昌九年制学校青年教师培养方案

永昌九年制学校2015-2016学年度第二学期

青年教师培养工作方案

一、指导思想

青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。我校教师平均年龄为35.8岁，大部分属于中青年教师，本学学年我校将继续坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。

二、培养目标和任务

1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2、引导刚进入教师行列的青年教师做好角色的转换，由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育以及组织能力的培训。

3、狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导，具有扎实的教学基本功。

4、能够熟练运用现代教育手段。

5、实行师徒结对，我们对每位青年教师配备１─２位富有经验的骨干教师为师傅，在德育工作、教学工作、班主任工作、少

永昌九年制学校青年教师培养方案

先队工作中进行传、帮、带。

6、具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任毕业班工作。

7、建立学校考核制度，考核项目有：写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份活动方案，写一份全面的工作总结。

通过努力，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。具体要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务能力的校级以上教学能手。

三、组织机构 组 长：张学天

副组长：殷殿元 王会元

成员：王立虎 薛生礼 徐福山 魏志鹏 翟志元 宿永强

王天华 张东飞

四、具体工作：

（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。1．组织青年教师学习德育纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

2．坚定不移地围绕“以人为本”一切为了学生的学校教育总

永昌九年制学校青年教师培养方案

目标的办学目标，以此作为每个青年教师的工作追求。

（二）提高青年教师的业务素质

教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的职业能力。因此，我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。

（三）提高青年教师实施素质教育的能力和水平

要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培养的立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。

（四）加强青年教师队伍中班主任的培训工作

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要责任人，有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手。

（五）具体措施: 落实“青蓝工程”，发挥名优教师作用，做好年轻教师的在岗培训工作，学校努力为年轻教师创造更多的学习机会，提供广阔的学习空间，使其尽快适应教育教学工作，提高课堂教学效率和质量。

永昌九年制学校青年教师培养方案

1、制订教师个人专业发展规划：

每位青年教师要制订一份具体的“个人专业发展规划书”（三年规划）。

2、拜师结对

在第一学年开学初开展“师徒结对喜牵手，教学相长共发展——师徒签约仪式”，提出目标和要求，签订师徒结对协议书，按《永昌中学“青蓝工程”实施方案》履行好自己的职责，做好“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、大纲，熟悉高考命题思路，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。要求指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习，青年教师要写详案，分课时备课，教案要征求指导教师的意见。被指导的青年教师每周至少听指导教师的课1节，指导教师听被指导教师的课每学期不少于8节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。青年教师的教学成绩与指导教师的考评挂钩，以激励指导教师的责任感。填好“青年教师成长手册”，期末做好对师傅、徒弟工作的考核。

3、加强青年教师教育教学理论的学习

（1）每学期研读一本教育教学理论书籍，并写一篇读书心得。

永昌九年制学校青年教师培养方案

（2）每学期开设教育教学专题讲座各一次，努力提高青年教师的教育教学水平。

（3）每学期召开一次教育教学研讨会，以便互相交流，互相促进，共同提高。

（4）采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请专家来校与青年教师进行座谈交流。

4、强化汇报课制度

青年教师每学期必须上一节汇报课，组织好课前磨课、说课，课后评课，写好教后感或反思。由各教研组组织实施，学科内全体教师都要听课，提倡青年教师跨学科听课。

5、强化教学基本功的训练

第一学期组织板书比赛或说课比赛，第二学期与艺术组共同举办师生艺术成果展，以提高青年教师的基本功。

6、快速提升教学业务能力

①青年教师每学期必须认真做两套月考试题，②在带教老师认真指导下，青年教师每学期编制4份练习卷，每学年拟出一份有一定质量的阶段测试试卷。

③每学年学校举行一次青年教师教学评比，搭建舞台，展示才华，并鼓励青年教师积极参加区级以上的教学评比。

永昌九年制学校青年教师培养方案

④积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期结合自己的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文，争取在校级或区级刊物上发表，鼓励青年教师积极申报校级以上课题。

7、建立青年教师成长档案袋

8.青年教师培养计划 篇八

一、指导思想：

为全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校可持续性发展，培养青年教师是我们的工作重点之一。如何充分调动青年教师的积极性和创造性，使之全面发展、迅速提高、健康成长，早日适应重点中学的教学要求，使三中教育教学人才辈出，青出于蓝，教育事业蓬勃发展蒸蒸日上，使青年教师两年内成为合格教师。

二、培训形式

学校将采用集中培训与分散培训(自学研修)相结合，专题培训与研讨活动相结合，以听、说、看、做、写等多种形式开展。

1、集中培训：①大集中：全体教师共同参与的理论及业务学习、研讨、交流等。②小集中：以学科组为单位的教师集中学习与研讨。

2、分散培训：学校每学期指定部分学习材料，以教师个人自学为主。

3、专题讲座：由学校校级领导、教务主任、学科带头人、优秀教师、优秀班主任进行专题讲座，帮助老师树立正确教育观念，激发教师自我提高意识。

4、专题研讨与交流：围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，通过学习、研讨、交流，提高认识，促使整体教学水平的提高。

5、运用现代信息技术组织教师观看有关课改、教学录像。

6、开展三课活动：以汇报课、研究课、示范课等形式进行，参与新课程教学改革实验，在实践中锻炼提高。

7、通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，提升教师基本素质和业务水平。

三、培训内容

培训内容主要包括：师德培训、教育理论培训、课堂教学技能培训、教学基本功培训等，重点是教材的处理能力，教学情境的设置能力，课堂教学调控能力。

本学期具体培训内容：

1、组织新教师学习《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《陶行知教育名著》、《给教师的建议》及各学科新课程标准等。

2、组织新教师观摩老教师的课。

3、组织新教师每人上一节汇报课并及时评课。

4、对新教师进行专业知识测试并及时进行学习指导。

5、通过“师带徒”拜师仪式，加深师徒感情，促进青年教师成长速度。

6、师徒相互听评课，在具体的教学岗位上不断提高教学水平。

7、专题讲座：

①三中的办学理念、办学目标及发展纲要。

②教师高尚师德的培养。

③教师的专业成长。

④如何做一名优秀教师。

⑤如何做一名优秀班主任。

8、专题讨论：“我对新课程标准的认识”

9、多媒体课件制作培训、普通话培训、粉笔字和钢笔字书法培训

10、青年教师基本功大赛。

11、专题交流：本学期在三中的成长反思

四、培训要求

1、坚持学习教育教学理论，每人要写xxx字左右的读书摘记或学习心得体会。

2、每人至少要上三节以上汇报课或实践课。

3、每人要听指导教师或其他教师课堂教学40节以上。

4、注意积累总结教学经验和成果，每学期完成两篇以上的高质量的教学心得或教学论文。

5、自觉苦练教学基本功。

A、“三字”：钢笔字、毛笔字、粉笔字能达到规定要求。

B、普通话：能达到《普通话水平测试》二级甲等以上(语文教师要达到一级乙等以上)。

9.培养指导青年教师计划 篇九

根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任胡宝云老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对胡宝云老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及两位老师的实际情况，我制定如下指导计划：

一．指导备课方面：

每周与胡宝云老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求，结合教材内容特点，确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御能力。

二．常规教学方面：

每周互听一节课，课后进行交流反思，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。胡宝云每两周设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验，打造高效课堂。

三．教育科研方面：

（一）加强理论学习，提高理论水平。通过语文研读课程标准，系统地把我整个学段的语文教学要求；学习高效教学的理论，并大胆尝试，努力提高课堂教学的效率；研读初中学段语文教材，提高文本解读的能力和质量。

（二）每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。

（三）结合本班学生的实际特点，找出本班学生在语文学习方面存在的我问题，进行交流研讨，找出行之有效的方法，为学生语文学习的可持续发展打下坚实的基础。

（四）指导青年即使的对自己的教和学生的学进行反思，积累经验、吸取教训，不断完善，不断提高，并要求胡宝云老师撰写教学反思、教育教学论文，教学案例、教学叙事等。

四、课外辅导方面：

学生课外辅导是教师成长的摇篮，为让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导胡老师，根据其自身的优势，来辅导学生，完成各项艺术教育辅导工作，参加各种文艺活动，在活动过程中共同进步，共同提高。

10.小学青年教师培养计划 篇十

一、指导思想：

为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，现根据我校《师资队伍建设规划》和《教师继续教育实施计划》的要求，特制定如下青年教师培养计划。

二、培养目标和任务：

从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。

教龄5年以下的青年教师均为培养对象。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。

1、新教师的入格培训。

主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。

2、青年教师的升格培训

主要指3年以上的青年教师。他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。

三、具体工作：

（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位

1．组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安

心于自己的教育教学岗位的思想观念。

2．坚定不移地围绕“以人为本”“一切为了学生”的学校教育总目标，以此作为每个青年教师的工作追求。

（二）通过教研组和学校的培养措施，提高青年教师的业务素质

教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的职业能力。因此，我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。

1.“师傅带徒弟”的培养

教研组从最初建立就采用了所谓的“师傅带徒弟”的新老传承机制和办法去做年轻教师的培养工作，具体做法是由老教师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的经验，而年轻教师积极承接老教师的成功经验和方法。实践证明这种“师傅带徒弟”式的培养措施卓有成效。

2.“先承接再提高”的培养

教研组在青年教师培养的有效措施还有所谓的“先承接再提高”的办法，具体做法是先要求青年教师必须跟随老教师全程听课和参与完成课程教学全部环节，然后青年教师提出自己的提高和改进意见，从而使年轻教师能够在一个较高的台阶上起步，并且能够达到“百尺竿头更进一步”的培养效果。

3.“走出去请经验”的培养

这是学校在青年教师培养方面的另一个有效措施。其中：“走出去”包括选派青年教师经常去外面听课、培训，“请经验”主要包括邀请骨干教师传授经验。这些措施不仅培养了我们的青年教师，而且使我们的课程建设吸收了很多他人的经验和做法。

5.鼓励青年教师学历提高的长期培养

学校认为年轻教师的学历最好在本科以上，鼓励年轻教师参加培训、函授、自考等形式来提高青年教师的学历等。所以在培养年轻教师的措施中最重要的一条是对于他们的长期培养。

我校将以“以老带新“，“以优带新“，“以学促新“，“以优促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平

（三）加强教科研培训，认真进行校本研究提高青年教师的教科研能力。

搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。

（四）提高青年教师实施素质教育的能力和水平

要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培养的立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去（要求每学期至少上一节教学公开课）。学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。

（五）加强青年教师队伍中班主任的培训工作

11.内科青年教师培养计划 篇十一

一、培训目的

1、强化职业道德修养中师德师风的培养，使新进教师树立教书育人的正确理念，成长为风清气正的育人环境和求真务实的学术氛围中的一员；

2、组织新教师学习我院的各项规章制度，熟悉医院、教研室教学各环节及各教学流程，使其尽快转变角色，适应新的工作、学习环境；

3、使新教师掌握一定的教学方法，提高业务技能；

4、加强新、老教师之间的交流，培养团队精神和合作意识；

5、初步了解新教师教学特点及优缺点。

二、培训对象:35岁以下教师

三、培训指导小组成员

科室主任、副主任、三级医生

四、培训内容

1、组织学习教学规章制度；

2、组织学习理论教学、实践教学中各种教学形式的标准及流程：

3、参与教学活动：

① 参加学校、医院、教学管理部组织的教师培训；

② 参与教研室集体备课、试讲等教学活动，全面熟悉本教研室所授课程的内容、教学进度、如何进行课程设计，指导备课、试讲； ③ 要求每学期听本学科理论课、见习课讲授至少各2次，学习书写教案、讲稿、PPT制作等教学技能；

④ 要求全程参加本科室的教学查房、病案讨论；

⑤ 要求参加本科室定期举办的学术讲座、进修/实习医师理论讲座、患者健康教育讲座；

⑥ 要求参加教学比赛的科室内初赛；

⑦ 指导阅读专业/教学书籍、论文，提高业务理论素质； ⑧ 积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期结合自己的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文，争取在校级或区级刊物上发表，鼓励青年教师积极申报校级以上课题。指导参与撰写教学论文、申报教研教改课题；

⑨ 参与实习生带教、见习带教、规培生（含专业型硕士研究生）带教或辅助带教工作，教学评估结果与个人年终评优评先挂钩。⑩ 青年教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习，青年教师要写详案，分课时备课，教案要征求指导教师的意见。被指导的青年教师每周至少听指导教师的课1节，指导教师听被指导教师的课每学期不少于8节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。填好“青年教师培训手册”，期末做好对师傅、徒弟工作的考核。

五、培训考核

12.青年教师培养计划 篇十二

新地中心学校王鹏山

教育是一项事业，事业的意义在于奉献；教育是一门科学，科学的意义在于求真；教育是一种艺术，艺术的意义在于创新。设置好自己为之奋斗的目标，投入自己的教育激情，这是我自工作三年以来，给我最强烈最深刻的感受。为推动个人专业成长，在教育教学领域实现自己的人生价值，特为自己制定此三年成长规划。

一、自我分析

我从事教育工作已有3个年头了，在这3年中，我一直担任语文或数学教学工作，参与学校各级课题的研究工作，在教学成绩方面一直名列学区前茅。

二、未来三年发展自我规划

（一）、强化职业角色意识

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话言明了学习的三个层次。其实，我们教师的职业意识状态也有三种不同的层次：“知”教者 ——“好”教者——“乐”教者。我喜欢教书，热爱教育事业，在教书育人中我体会到人生的快乐，因此，我会将教书作为我终身的职业。

（二）、提升专业水平

1.学习教育理论，在理性中丰富自我，如《新课程小学语文教学设计与案例分析》《教育心理学》《小学语文教学参考》《小学数学新课程标准》等，提高自己的业务能力。

2.悉心钻研教材，深入领会课标，设计新颖有效的教学方案，做到心中有学生，因材施教，立足每个孩子的发展。

3.平时注重总结教学经验，及时做到教后反思，勤于与同事交流，在实践中摸索，教学相长，在教学中不断完善自己。

4.积极进行教学研究，更新教学观念，大胆实践，勇于创新。

5.充分利用信息技术手段辅助教学。

（三）、积极参加教育、教学研究。

做好自己的本职工作：教好书，当好主任，当好一名合格的人民教师。认真研究我校学生的实际情况、研究教材、课程标准，研究网络教学，成为让学生满意的老师。以爱换爱，研究小学生的心理状态，管好学生的常规，开好主题班会，组织好学生参加学校各项集体活动，成为一名合格的班主任。

三、自我目标的达成1、坚持记教育教学周记，养成及时反思和勤于积累的习惯。

2、努力改进教学形式，提高教学质量，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们“愿学”“乐学”。

3、每周挤出时间阅读教育教学专著，并坚持写读书笔记。

4、积极参加各种培训，与志同道合的教师组成教学沙龙，互相学习，取长补短，共同进步。