中班主题：冬天里的活动

中班主题：冬天里的活动（通用11篇）

1.中班主题：冬天里的活动 篇一

主题区域活动内容创建 设 区域活动创设 1 ：

名称：美丽的冰花

材料提供：

区域观察要点

各种形状的盒子、杯子、碗、水等

 观察幼儿制作冰块的顺序是否记牢。

 幼儿思考水为什么会结冰。

名称：十二生肖

材料提供：

区域观察要点

十二生肖大转盘、十二生肖图片  幼儿能否找出缺少的动物生肖。

 幼儿是否根据生肖的顺序进行排列。

名称：梅花朵朵开

材料提供：

区域观察要点

各色绉纸、宣纸、墨汁等

 幼儿在吹画时注意吹墨汁的力度。

 幼儿揉捏绉纸成梅花形状的能力。

名称：南极小企鹅

材料提供：

区域观察要点

手工纸、棉花、剪刀等  幼儿能根据纸工制作过程模仿制作小企鹅  是否注意正确使用剪刀。

名称：新年心愿树

材料提供：

区域观察要点

手工纸、红包、水彩笔、固体胶、彩色粘纸、彩带、包装纸、彩色树枝、纽纽棒等

 是否会使用装扮饰品。

 是否能在制作完成后说说祝福的话。

名称：

整理冬衣 材料提供：

区域观察要点：

1、写有幼儿名字的幼儿外套若干 2、贴有幼儿学号的橱柜 1、能否用好方法对衣服进行折叠 2、能否按照学号将衣服进行摆放。

名称：

冰中取物 材料提供：

(墙面参与形式)或（区域观察要点）

1、放有物品的冰块 2、榔头、安全刀、热水、脸盆 3、记录纸、记号笔 1、能否运用所给工具取出冰块中的物品。

2、能否根据实验结果作相应的记录。

名称：

冬天里的故事

材料提供：

区域观察要点

KT 板、棉花、橡塑纸、卡纸、卡通动物木夹 1、能否用卡通动物木夹进行操作。

2、能否用以学的关于冬天的知识创编故事。

名称：

谁在冬眠 材料提供：

区域观察要点：

1、KT 板（贴有树洞、鸟巢等动物冬眠的地方）

2、各种动物形象、动物冬眠资料本 3、铅画纸、记号笔、水彩笔、剪刀、双面胶、固体胶 1、能否根据动物形象设计动物。

2、能否根据动物冬眠资料本对所设计的冬眠动物进行分类，

名称：

小小冬物 DIY 材料提供：

区域观察要点：

1、用铅画纸剪成的手套、围巾若干 2、即时贴、彩纸、水彩笔、蜡笔 3、剪刀、双面胶、固体胶 1、能否运用同种色进行装饰 2、能否用多种材料进行制作。

名称：

红包乐 材料提供：

区域观察要点：

1、红色卡纸做成的红包、彩色手工纸 2、水彩笔、蜡笔、固体胶、剪刀、若干 1、能否熟练地运用剪刀剪出各种图形。

2、能否运用多种材料进行装饰。

名称：

美丽的窗花 材料提供：

区域观察要点：

1、彩色手工纸、彩笔 2、剪刀、固体胶、双面胶、自制垃圾桶 3、KT 板、相框 1、能否根据步骤图进行操作。

2、能否熟练地运用剪刀在折痕处剪出形状制做窗花。

名称：

冬日暖洋洋

材料提供：

(墙面参与形式)或（区域观察要点）

橡皮泥 用橡皮泥进行人物户外动作的塑形。

1、幼儿是否能使用橡皮泥进行人物动作的塑性。

名称：

剪窗花

材料提供：

(墙面参与形式)或（区域观察要点）。

手工纸：

剪刀 示范图 1、幼儿是否能用不同各大小的手工纸，按示意图，剪窗花。

名称：

堆雪人 材料提供：

(墙面参与形式)或（区域观察要点）

泡沫球大小不等 CD 光盘 1、幼儿是否能用多种材料进行雪人的制作。

名称：

冬天的衣服

材料提供：

(墙面参与形式)或（区域观察要点）

棉花 纸 中国小衣服 1、幼儿能否用对称的方法进行冬天衣服的设计。

2、幼儿能否用多种花纹进行作品的装饰。

名称：

心愿树

材料提供：

(墙面参与形式)或（区域观察要点）

心愿树 压图机 各种形状的底板 1、幼儿是否能用图画的形式表达自己在新年里对同感、父母的心愿。

2、幼儿是否能对制作的作品进行装饰。

名称：

新年礼物

材料提供：

(墙面参与形式)或（区域观察要点）

不同大小的礼盒、各种大小的盒子 各种软积木

1、幼儿是否能用多种方法将新年礼物的盒子装满。

2、幼儿对操作过程中的礼物空间摆放能否找出简单的规律。

名称：

冰的融化

材料提供：

(墙面参与形式)或（区域观察要点）

冰 容器 三种不同温度的水（不能超过 30°）

计时器 1、幼儿是否能对冰的融化进行仔细的观察、冰在不同的温度中水的融化的速度。

2、幼儿是否能根据记录单上的图示进行简单的记录。

名称：

腊梅开花啦 材料提供 观察要点

1、卡纸做成的腊梅树 3 棵 2、黄色、红色手工纸若干张 3、剪刀一把、双面胶一卷 幼儿是否会用剪刀把手工纸剪成一小片，然后搓成一小圆球用双面胶贴在树上。

名称：不怕冷的松树

材料提供：

观察要点

帆布袖套、滚刷、水粉颜料、桌布、铅画纸、水彩笔、油画棒等

 观察幼儿是否能正确的用刷子调和颜料。

 幼儿在完成作品过程中是否能注意保持衣物、画面、桌面的整洁干净。

名称：

雪花窗帘 材料提供：

观察要点

材料：

1.背景板一副 2.写有数字的卡片若干 3.各色雪花片若干  观察幼儿是否能根据卡片颜色的分类来用雪花片排序  观察幼儿是否能根据卡片上的数字提示来进行雪花片的排序  观察幼儿是否能综合卡片上的数字和卡片的颜色来排序。

名称：漫天飘雪

材料提供：

观察要点

雪花片，数字卡片

 幼儿能否一一对应，找到数字所对应的雪花片。

 幼儿能否按照数字所对应的颜色按顺序排列雪花片。

名称：雪人和树

材料提供：

观察要点

数字卡片，雪人和树的家  幼儿能否知道十以内数字顺序的排列  幼儿是否能够互相合作自主出题，你问我答。

2.中班社会活动：幼儿园里的规则 篇二

中班幼儿处于自我中心的发展阶段，自控力不强，表现为不能很好地遵守常规，如到盥洗室洗手不排队，水龙头开得太大且不能及时关上等。《3—6岁儿童学习与发展指南》教育建议中提出要“结合幼儿生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则”。本次活动旨在通过创设不同的情境，引发幼儿在问题中树立规则意识，在讨论中制定完善规则，在体验中了解规则的作用，从而能自觉遵守规则，确保一日活动井然有序。

活动目标

1.借助情境发现问题，知道遵守规则的重要，树立规则意识。

2.讨论交流，尝试制定规则并设计规则标记，大胆表述自己的感受和想法。

3.乐意遵守规则，体验并感受遵守规则的有序、快乐。

活动准备

1.幼儿走楼梯视频。（片段一：走楼梯时快跑；互相推、挤；不看好前面，回头讲话；下楼梯左右两边走等。片段二：片段一走楼梯产生的后果，如影响其他人走楼梯，自己摔倒，撞了别人等。片段三：正确走楼梯，不推、不挤向前看，上下楼梯靠右边，一个跟着一个走等）

2.幼儿园不同场景的图片，背景音乐《雨的印记》（钢琴曲）。

3.记录板、设计纸、记号笔等幼儿操作材料若干。

活动过程

一、了解规则的重要

1.看视频片段一。

师：新的一天开始啦，小朋友们高高兴兴上幼儿园了。仔细看，这些小朋友在幼儿园的什么地方？他们在做什么？你发现了什么问题？（推推挤挤；不看好前面，回头讲话；没有靠右走……）

2.看视频片段二。

师：这些小朋友这样走楼梯，会发生什么情况呢？（幼儿充分表述）

师：我们来看一段视频，看看这样走楼梯到底会发生什么后果。

师：你觉得我们应该怎样走楼梯呢？

3.看视频片段三。

师：这些小朋友是怎么走楼梯的？（靠右走，一个跟着一个走，不推也不挤……）

师小结：原来走楼梯时要不推不挤向前看，上下楼梯靠右边，一个跟着一个走。这就是走楼梯的规则。

二、尝试制定规则

1.逐一出示午睡房、盥洗室、餐桌、大型玩具图片。师：这是幼儿园的什么地方？这些地方要遵守规则吗？

2.讨论交流。师：这些地方要遵守什么规则呢？为什么？

幼儿分成四组讨论，鼓励幼儿自由表达并制定规则。

（1）午睡房。（闭上嘴巴不说话，香香甜甜睡一觉）

（2）盥洗室。（排好队呀洗洗手，洗好关上水龙头）

（3）餐桌。（不掉饭粒不掉菜，一口一口慢慢吃）

（4）大型玩具。（滑滑梯，排好队，不争不抢真快乐）

教师巡回指导，倾听并给予适当支持。

小结：原来幼儿园的每个地方都是有规则的。遵守了大家制定的规则，能让我们的生活变得更快乐！

三、设计规则标记

1.激发兴趣。师：小朋友真能干！为午睡房、盥洗室、餐桌、大型玩具制定了有用的规则。幼儿园里还有哪些地方要遵守规则呢？需要遵守哪些规则？你们愿意为这些地方的规则设计标记吗？

2.讨论采用什么形式设计。（根据讨论结果，采用简笔画的形式）

3.幼儿根据场景的不同分成小组设计规则标记。

4.选出每个场景的标记。师：请每个组把你们设计的标记展示到前面的展板上，我们来选出每个场景的标记。

小结：在幼儿园不同的地方遵守不同的规则，我们在幼儿园的生活才会变得更有秩序更美好。

活动延伸

3.中班冬天里的人们教案 篇三

1、感受冬天的季节特征,了解动物、人类不同的过冬方式。

2、知道冬天的时候应该多运动,身体才能更健康

3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

二、活动准备

1、冬天的情景图片若干

2、幼儿已了解一些冬天的特征(活动前教师让幼儿向爸爸妈妈了解)

三、活动过程

(一)问题导入:说说冬天是什么?

1、师:现在进入什么季节了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么变化哪?

2、教师鼓励幼儿进行回答,并及时的表扬回答积极的幼儿。

3、教师出示图片:让幼儿观察图片,让后再请幼儿进行回答冬天的特征。

4、教师小结:重点关注冬天动物迁徙、人们衣着等方面的变化(冬天人们换上了厚厚的冬衣,戴上棉帽……)

(二)游戏:找冬天

1、师:冬天还是怎样的哪?我们一起来找一找。

2、在众多图片里找出冬天情景的图片,并说说为什么?

3、以散文《冬天来》进行小结。

(三)阅读《冬天是什么》

1、请幼儿打开自制图书《冬天是什么》,边看图书边欣赏教师朗诵散文

2、师:冬天是什么?

重点:引导幼儿边看图书边根据图书内容进行回答。

3、师:冬天还是什么哪?我们到处去找一找看一看吧。(可进行延伸活动——续编散文《冬天是什么》)

四、活动总结:

4.中班主题：冬天里的活动 篇四

主题名称

寒冷的冬天

班

级

中班组

日

期

2015.12.28——2015.1.19

 主题目标：

1、关注冬季各种自然现象，了解动植物不同的过冬方式。

2、喜欢参加各种有趣的冬季活动，体验人们能用各种方法抵御寒冷。

 主题核心经验：

认知方面：

1、在找找、看看中，关注冬季各种自然现象，积累关于冬天的感性经验。

2、通过故事欣赏、孩子调查等，了解动植物不同的过冬方式。

情感态度方面：

1、鼓励宝宝冬天不怕冷，坚持上幼儿园，积极参加体育运动，知道运动使人暖和。

2、知道新年来到了，感受新年的温馨、快乐的氛围。

动作技能方面：

1、通过不同的方式装扮自己的班级及新年树，感受过新年的美和氛围。

2、通过给不同的人购物，积累选购合适礼物的生活经验和合理使用钱的数经验。

 主题说明：

天气渐渐的冷了起来，冬天悄悄的来临了。在这寒冷的季节里，孩子们变得有些缩手缩脚，喜欢睡懒觉、喜欢躲在家里。其实，冬天可是一个很快乐的季节哦，虽然寒冷，可是我们可以一起玩冬天的游戏，让自己暖和起来，虽然寒冷，可是我们可以一起度过快乐的节日，让整个幼儿园变得暖洋洋的，虽然寒冷，可是我们还可以一起体验长大一岁的快乐哦。通过本主题的学习，让幼儿认识冬天的各种事物，包括（天气特征，御寒衣物，取暖方式等）让幼儿正确对待冬天的寒冷。还可以利用户外环境，让幼儿感受冬天的景色，看看银装素裹的枝条、飘飘的白雪、光秃秃的树木、灰蒙蒙的天。冬天，因为有了新年而变得更加生动；新年，因为有了我们而变得更加快乐；我们，因为有了冬天，所以变得更加多彩和富有„„

 家园共育

1、收集一些以往过新年的照片、图片等，和幼儿说说照片上的人、发生的事情，让幼儿感受新年的节日气氛。

2、全家一起布置家里的环境，挂一些掉坠、灯笼，也可自己制作，让幼儿一起参与，有新年布置的感受。

3、带领孩子参观商店、马路、广场上过新年的布置，说说、看看，感受节日的气氛。

4、提供一些布置环境的小材料，也可和幼儿一起动手制作，如拉花、窗花等。

5、有条件的话，和孩子一起体验一下水结冰、冰融化的现象。

主要活动

语言领域

活动名称：冬天是什么 活动目标：

1、了解动物和人类的过冬方法，进一步感知冬天的季节特征。

2、愿意用较连贯的语句大胆表达动物过冬的方法。

活动准备：

1、幼儿已经了解一些冬天的现象。

2、图片、音乐。

活动过程：

一、说说冬天

1、现在是什么季节来到了？你是怎么知道的？从哪里看出来的？ 2、你知道小动物是怎么过冬的吗？ 二、完整欣赏散文《冬天是什么？》

教师：想不想知道小动物是怎么过冬的？请你仔细听一听：

1、欣赏散文第一遍，并提问：

（1）散文里说有哪些小动物过冬？

（2）它们过冬的方式一样吗？它们是怎么过冬的？ 2、再次欣赏散文，了解动物不同的过冬方式，并提问：

（1）哪些小动物要冬眠的？什么叫冬眠？（青蛙、蛇、小熊）

（2）燕子、杜鹃和大雁是怎么过冬的？（飞向南方）

（3）松鼠、兔子和绵羊是怎么过冬的？（换毛）

（4）小蚂蚁在冬天做什么？（储存粮食，在家过冬）

小结：冬天，动物的过冬方式都不一样的，有的飞去了南方，有的冬眠了，有的换上厚厚的毛，有的在家里不出门。

3、小朋友在冬天做些什么？ 三、完整朗诵散文

幼儿学念散文，讲清小动物说的不同的话。

四、活动延伸：

你们怕冷吗？有什么办法不怕冷？（跑跑跳跳、多做运动不怕冷）

活动反思：

明显成效：

1、散文学习中巧妙运用音乐、图片的辅助作用。

活动中轻柔温馨的音乐、小动物过冬图片很好地帮助了幼儿感受散文优美的意境，了解小动物们眼里的冬天是什么样的。

2、教师精简的语言帮助幼儿梳理散文中的重点。

《冬天是什么》这首散文，以散文的形式告诉了小朋友动物过冬的科学知识。所以在活动中，我小结时就以“冬眠”、“迁徙”、“换上厚厚的毛”、“储存粮食”等词语归纳动物过冬的方法，使语言更精炼，知识更科学。

问题：

1、活动《冬天是什么》语言领域突显不够。第二环节太过偏重于科常领域方面的知识，缺乏对散文的感受和体验。

2、活动中一对一的提问方式较多，教师说的比较多，孩子的感受说的比较少。

分 析启示：

《冬天是什么》是《寒冷的冬天》主题活动中的第一个活动，也是一首非常优美的散文。从活动领域来看是偏重于语言领域，作为以语言领域为主的教学活动，我们的主要目的就是偏重于发展幼儿的语言能力。《纲要》中指出发展幼儿的语言

关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、大胆说并能得到积极应答的环境。活动应该紧紧围绕这点，积极为幼儿创设自由、宽松的语言交流环境，支持、鼓励吸引幼儿与其环境进行交流。活动中我也发现自己在教授散文的形式较单一，基本上都是一问一答的形式，只关注到幼儿是否学会念这首散文了，是否了解散文中小动物们过冬的方式，而忽视了对散文的一种欣赏与体验，孩子们说的机会也比较少。我想不一定我们学习散文的形式就只有说说、讨论，也可以让幼儿尝试自己去听去阅读。如先放散文录音孩子自主阅读，再集体阅读，适当地通过记录和动作表演，来体会从不同小动物视角来看待冬天，感受不同动物的过冬方式是不一样的。这样的方式一方面便于教师了解幼儿阅读能力，另一方面也使幼儿能获得成功感，还有尝试从别人的视角来看问题，尝试用别人的心情去体会事情。

对应策略：

1、导入环节的提问修改为：“你喜欢冬天吗？在你的眼里，冬天是什么样的？”过渡语修改为：“看一看、猜一猜，小动物们眼里的冬天是什么？”这样更切题，也更突出了散文中动物们的视角。

2、第二环节分自主阅读和集体阅读两部分。自主阅读中让幼儿听着音乐带着问题去自己寻找，然后分享交流。集体阅读中教师用图表记录的方式和散文中的语言，帮助幼儿梳理理解散文。

3、最后第三环节，让幼儿分组扮演不同的小动物，一边巩固学说散文中动物们的语言，一边体会不同小动物视角来看待冬天。

活动名称：冬天是什么

活动目标：

1、初步了解动植物不同的过冬方式。

2、继续了解冬季的各种自然现象，体验冬天的美。

活动准备：

幼儿已经了解一些冬天的现象，PPT。

活动过程：

一、谈话 —— 说冬天

现在是什么季节来到了？你是怎么知道的？从哪里看出来的？

二、交流讨论 —— 动物不同的过冬方法

你知道小动物怎样过冬的？ 三、欣赏、理解 散文 —— 冬天是什么？

1、欣赏散文第一遍：

提问：散文里有哪些小动物过冬？它们过冬的方式一样吗？它们是怎么过冬的？ 2、再次欣赏散文，了解动物不同的过冬方式：

提问：（1）哪些小动物要冬眠的？什么叫冬眠？（青蛙、蛇、小熊）

（2）燕子、杜鹃和大雁是怎么过冬的？

（3）松鼠、兔子和绵羊是怎么过冬的？

（4）小蚂蚁在冬天做什么？（5）小朋友在冬天做些什么？ 3、完整朗诵散文。

幼儿学念散文，讲清小动物说的不同的话。

四、延伸活动 —— 迁移

散文里说小朋友过冬的方法是什么？还有什么办法过冬？ 活动反思：

明显成效：

冬天是令人难忘的，更是值得去体验的。本次活动教师运用课件引导幼儿倾听散文，通过动物的语言让幼儿了解了动物不同的过冬方式，知道动物的过冬方式有四种：躲藏、冬眠、换毛和迁徙，从而丰富了幼儿对各种动物过冬的科学知识。幼儿对冬眠和迁徙知道的比较多一些，对换毛和躲藏就有些陌生。活动中，教师注重孩子们的年龄特点，采用生动形象的课件和有效提问来引导幼儿进行讨论，在此基础上让幼儿联系自己的实际生活，说说自己对冬天的认识。活动中我鼓励幼儿大胆交流，分享彼此不同见解，在说中学，从而发展了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展了幼儿的认知空间。

问题：

本次活动也存在了一些不足，如教师语言还不够精练，经常不自觉的就会去重复幼儿的语言，导致活动的最后环节结束比较匆忙。

分析启示：

语言不够精练，其实道理都懂，但在实际活动中还是会犯这样的毛病。还有，教学中一定要注意幼儿语言的完整性，让幼儿养成完整表述的好习惯，促进语言能力的发展。

对应策略：

1、控制每个环节的时间分配，使教学更有效，使效果更显现。

2、注重把孩子推在前，给予他们更多的表述时间。

3、注重语言讲述的完整性。

艺术领域

活动名称：溜冰 活动目标：

1、在模仿溜冰的过程中，初步掌握交替步的动作要领。

2、乐于参与音乐表演游戏。

活动准备：

图像资料、《溜冰圆舞曲》 活动过程：

一、导入主题“溜冰” —— 激发兴趣

1、冬天到了，你们会做些什么事情？ 2、你会溜冰吗？你是怎么溜冰的？ 3、请一位小朋友上来模仿他是怎么样溜冰的。

二、模仿溜冰 —— 观看溜冰录像，学跳交替步

1、观看录像，说说哥哥姐姐是怎么样溜冰的。

2、学跳交替步 （1）我们也来溜冰吧。

（2）教师示范溜冰动作（交替步）。

（3）幼儿尝试用交替步溜冰。

（4）观察幼儿的不正确姿势，针对错误的地方再予示范与讲解难点（一步上去后，一步要马上跟上来，重心在前面的脚上）。

三、游戏“溜冰” —— 表演交替步

1、我们一起去溜冰吧！

2、播放音乐，幼儿跟着教师一起用交替步模仿溜冰。

3、提醒幼儿跟着节奏表现交替步。

4、请正确的幼儿和不正确的幼儿上来示范，分析如何跟上节奏。

5、跟着音乐再次溜冰，一边溜一边纠正幼儿节奏。

活动反思：

明显成效：

1、利用音乐游戏与律动，形成积极的音乐体验。

这节活动主要借《溜冰圆舞曲》来学习交替步的动作。《溜冰圆舞曲》是一首传统的音乐，其有着圆舞曲鲜明的特点，旋律流畅、节奏明显。这是一节互动性极强的音乐活动，充分调动了孩子们学习的兴趣，让孩子们在律动与游戏中感知这些要素。活动设计看似自然、随意，但都是依存于音乐的本体展开，教学目的明确而清晰。

2、以和谐的师幼关系、自由的学习氛围为基础，促进活动的有效性。

有效的教学必然是与和谐的师幼关系、孩子们主动地探究、轻松自由的课堂气氛相对应的。活动中我采取说一说、看一看、听一听、玩一玩等方式进行教学，我自己的站位退后了，让孩子们成为整个活动的主角，孩子们来探索来表演。这种方式为幼儿提供了更多尝试、探索和体验音乐和舞蹈的时间和空间，增强了自信心，同时也是一种积极的情感体验，体验不同的音乐形式。

问题：

在幼儿学习交替步的过程中，发现孩子们的动作随意性强，步伐不能很好的跟着音乐节奏。

分析启示：

孩子是天生的艺术家，喜欢音乐是孩子的天性，新《纲要》中指出：“给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感，理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。”因此通过积极的音乐感受与体验，可以培养中班幼儿初步的创造力。在活动中，孩子们虽然是模仿溜冰的动作，但是也出现了不少自己再创造的溜冰动作。有的孩子张开双手配合着交替步伐像老鹰一般滑翔，有的孩子尝试着向后溜冰，有的孩子尝试着边溜冰边转圈，还有的孩子竟模仿起双人花样溜冰，两个两个手拉手摆起了经典动作。我惊喜的发现中班的孩子居然能有初步的合作尝

试，更能感受到整个活动中孩子们的快乐。

对应 策略：

利用有趣、生动的形象和图谱，帮助幼儿更进一步的了解圆舞曲特点，掌握三四拍节奏以及每一小节的第一拍重音。

活动名称：家家户户迎新年

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，产生学唱新歌的兴趣。

2、让幼儿有表情地演唱歌曲。

活动过程：

一、引出话题 —— 激起幼儿兴趣

师：小朋友们，前几天我们在家里玩了三天，那你们知道是过什么节日吗？(元旦)师：对了，是元旦，也就是新的一年开始了，那小朋友们知道过新年的时候都有什么和我们平常不一样的地方吗？要做些什么呢？人们都会用什么方式过新年呢？ 小结：过新年的时候，人们都是喜气洋洋的，特别开心。

二、欣赏 歌曲 —— 熟悉歌曲旋律

师：接下来，我们来听一首新的歌曲，歌曲就是说人们过新年的样子，歌曲的名字叫《家家户户迎新年》。

1、教师范唱歌曲。

提问：歌曲的名字叫什么？你在歌曲里听到了什么？过新年了，放鞭炮，敲锣打鼓，歌曲里是怎么说的？ 2、师：除了放鞭炮和锣鼓，过新年还怎么样呀？(唱歌跳舞)开心吗？歌曲里是怎么说的？(唱歌跳舞多欢畅)这样的生活幸福吗？歌曲里是怎么说的呢？(幸福生活甜又香)

三、幼儿学唱歌曲 —— 有表情地演唱歌曲

师：那现在请小朋友跟着老师的一起来唱一唱这首歌曲吧！

(幼儿学唱)师：小朋友们唱的真好听，再来一遍吧。

活动反思：

明显成效：

课在设计时，我就有意突出创设热烈欢快的课堂氛围，让幼儿在轻松愉快的环境中学习歌曲。复习打击乐器是把热烈氛围带入课堂，模仿律动，旨在培养幼儿动作的协调性及对音乐节奏的感觉，为歌曲创作律动做好铺垫。所以幼儿能够载歌载舞地演唱歌曲，身体活动起来，处于兴奋状态。学唱歌曲从按节奏读词作起效果很好，幼儿解决了节奏问题，学唱歌曲就轻松了许多，只用了三遍，孩子们基本学会演唱，再分组巩固，有竞赛的性质，幼儿参与很积极。学会歌曲后，再巩固四分休止符的同时，创编“嘿”的衬词，将歌曲演唱氛围推上高潮，幼儿情绪非常饱满。从课堂的效果来看，基本完成了教学目标的要求，幼儿能够热烈欢快地演唱歌曲，从演唱到聆听，整个教学过程中，他们始终保持着浓厚的兴趣，并积极配合教师所设计的各个环节的活动，小组间，师生间配合默契，使孩子们在情感上体会到新年的快乐。

问题：

课堂的活跃度还不够，孩子对反复地练习学唱感到乏味。

分析启示：

最初设计此课时，我还担心把模仿敲打“咚咚咚锵”放到学唱歌曲前，孩子们会不会因为对模仿感性趣而忽视歌曲的学唱，从实际看来，担心没有必要，他们在前面的每项环节中，都已经进入学习状态，兴趣指引他们不断向前探索，有此可见，兴趣是最好的老师，教师只要把握好兴趣的尺度，就会成功地驾驭课堂。

对应策略 ：

提高孩子们的兴趣，可以用多种形式让孩子学唱，如：男女生分组唱、你唱前我唱后等。

活动名称：有雪人的贺年卡

活动目标：

1、在大小圆形连接成雪人的造型上进行装饰表现各种特征。

2、知道制作贺年卡的意义，体验朋友间友好交往的快乐。

活动准备：

雪人贺年卡数张、幼儿操作材料 活动过程：

一、欣赏讨论 —— 引发幼儿兴趣

观察新年贺卡图案的内容，谈论：为什么贺卡有不同的内容？ 二、操作讨论 —— 了解制作贺卡的方法

冬天来了，蛤蟆和青蛙都钻进洞里不出来了，蛤蟆想念青蛙，决定给青蛙寄一张贺年卡。

1、蛤蟆只会画圆，它先画了一个圆，涂满颜色，表示青蛙；再这个圆的下面画了一个大圆，涂满白颜色，表示蛤蟆；两个圆连在一起，变成了一个大雪人。

2、邮递员小松鼠给雪人添上自己最爱吃的两颗松果做眼睛；兔子小姐添上一根胡萝卜做鼻子；小鹿送上一片最新鲜的叶子做嘴巴；小麻雀衔来自己最喜欢的树枝，插在雪人身上。

3、每到新年的时候，人们都会想到蛤蟆做的事情，为朋友寄上一张有雪人的贺年卡，表示自己真心诚意的祝贺。

三、制作贺卡 —— 在大小圆形连接成雪人的造型上进行装饰

1、像蛤蟆那样认认真真画两个圆，一个代表自己，一个代表想念的朋友，涂上厚厚的白色。

2、按自己的经验想象雪人的形象，选用各种材料和方式加以表现。

3、真心诚意地认真制作，表示自己对朋友的真诚。

四、交流 —— 体验朋友间友好交往的快乐

1、了解各自准备把贺卡送给谁。

2、谈论：还准备为谁制作贺卡？

活动反思：

明显成效：

根据幼儿年龄特点，制定了适合我班幼儿的教学目标，让幼儿初步尝试用大小圆形连接成雪人的基本造型制作贺年卡。了解冬天会下雪的自然环境特征，体验朋友间友好交往的快乐。在过程中让孩子们初步认识贺卡，了解贺卡的用途。尝试创造性地设计、制作贺年卡。为完成教学目标，我设计了四个教学环节：故事导入、参与讨论、幼儿尝试制作贺卡、欣赏交流。在第一个环节中，我利用情境教学法，以故事情景导入，让幼儿在故事的情境中感受到新年的气氛。第二个环节中，我能够积极的用语言引导幼儿欣赏贺卡，鼓励幼儿大胆表述，让幼儿初步认识贺年卡，知道贺年卡的意义，并产生一种美感。第三、四个环节里，我给幼儿示范操作后，鼓励幼儿大胆地进行创意制作，并鼓励他们做好后拿去和客人老师分享，让孩子劳动后，学会与他人一起分享快乐。基本完成了教学目标。

问题：

在教学过程中，也存在一些不足之处，如在每一个环节里，我没有充分地给幼儿表达的机会，还有很多的幼儿想说，但是没有给他们说的机会，而是通过自己总结打断幼儿。第二个环节中，由于时间的关系，我没有关注到个别幼儿，在提问时，有些语言还不够简练。

分析与启示：

美术活动中的让孩子来分享、来交流自己对于艺术作品的感受其实是非常重要的。“指南”中指出，艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认识的另一种语言。孩子们对同伴的作品也会有不同的想法。因为日常美术活动时间较短，所以不能给每个孩子都有机会表达。

对应策略：

在这种教学活动中，以后要运用多种教学方法激发幼儿学习兴趣，较好的完成了教学目标。在以后的活动中要多给孩子们讲的机会，老师的站位应该靠后，把孩子推在前面，让孩子有更多表现的机会。

活动名称：松树和雪花 活动目标：

1.欣赏松树颜色、形状，感受冬天松树的美。

2.尝试用多种方法表现松树的特征，并用小雪花装饰背景。

活动准备：

1、大、中、小不一的绿色正方形。

2、绿色长方形若干张、黑色的细长方形若干。

3、淡、深绿油画棒、白色油画棒若干。

4、剪刀、固体胶若干、记号笔。

5、蓝色彩纸幼儿人手一张。

活动过程：

一、导入 —— 回忆冬天的美景

师：选现在是什么季节?冬天里有什么?冬天除了雪花很美，还有哪些树也很美?(圣诞树)师：圣诞树也叫松树。松树是什么形状的?上面的三角形和下面的三角形一样吗? 师：今天松树也来到了我们班，它想参加一个冬天的舞会，想请小朋友们帮它打扮的美一点。

二、欣赏图片 —— 理解画面的构图

图一 师：这是什么? 师：松树看上去像什么?(三角形)三角形的松树还像什么? 师：这些松树一样吗?哪里不一样?(有的大，有的小，有的近，有的远)师：天空中下起了大雪，松树会变成什么样呢? 图二 师：松树穿上了白白的衣服，给你的感觉怎么样? 三、欣赏作品 —— 扩展绘画思维

师：我带了一些松树的照片，看看它们是怎么打扮的? 范画一：提供同样大的正方形，对折成三角形后，进行层次组合拼贴成松树 师：你知道这张用了什么方法吗?这些三角形一样大吗?松树的上面和下面一样大吗?怎么办呢?(最上面是一个三角形，中间是两个，下面是三个，最后拼贴成三角形的松树)范画二：画好大小不一的松树，然后用白色的蜡笔沿着松树画一圈，用小雪花装

饰。

师：这幅用了什么方法?先画什么?再画什么?(先用白色蜡笔把松树画下来，再用绿色蜡笔涂满)范画三：提供不同大小的正方形纸，对折成三角形后拼贴成松树 师：这幅用了什么方法?这些三角形一样吗?像什么? 范画四：长方形的纸，对折后，用记号笔沿着折起的地方开始绘画 师：你猜这幅用了什么方法?一起检测一下你的猜测吧!(教师边示范，边讲述：记号笔宝宝可勇敢了，这么冷的天它还是想到户户滑滑梯，看它怎么滑的：从上面往下滑，慢慢的，呀，有点冷，休息一会吧，再继续滑远一点，又冷了，再休息一会会，继续滑，滑的远一点哦。呀，它听到妈妈在叫它回家吃饭呢，蜡笔宝宝赶紧走回家。)四、幼儿操作 —— 尝试用多种方法表现松树的特征，并用小雪花装饰背景

1、介绍材料，幼儿自主选择。

2、幼儿操作，教师重点指导。

五、分享交流

师：哇，好大一片松树林呀，你最喜欢哪里的松树呢？ 活动反思：

明显成效：

本次活动基本完成了活动目标，大多数的孩子都能自己操作完成自己的作品。在操作过程中，有的孩子还会有一些创意。说到冬天，脑海里立刻浮现出“漫天飞舞的雪花，飘飘洒洒，房屋上、柳条上、草地上，处处着上了银装，世界瞬间变得白茫茫„„”雪花的美幽雅恬静、晶莹剔透。不仅给人美的享受，也是教育的活教材。“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”原来洁白柔美的雪花下，还有另一种美——绿绿的青松，披上了白白的衣裳，不畏冬天的严寒，毅然青松挺拔。白雪与青松，融合与一体，这才是美！于是，诞生了“雪中的松树林”。活动的设计目标在“让幼儿欣赏松树的颜色、形状等基本特征，感受雪中松树的美的同时尝试用多种的方式来表现雪中松树的特征。”不仅让幼儿欣赏到了美，还给幼儿创造了表现美的机会。

问题：

本次活动没有考虑到全体的幼儿，对于有的孩子来说太简单了，这个活动对于

他们来说没有什么难度。这个活动比较侧重于偏中等的孩子。虽然对所有的孩子都体验到了成功，但是对于能力强的孩子没有什么提高。

分析与启示：

活动设计的难度要符合班级幼儿的发展，但是我班孩子的发展水平层次不齐，虽然设计的难度比较适中，但是对于有的孩子过于简单，有的孩子有些困难。既然活动的设计也没有可修改之处，就可以考虑在孩子们的操作材料上入手。

调整：

对于老师提供的材料来看，老师可以给那些能力比较强的孩子一些彩纸，让他们自己来剪剪，组合成松树的形状。能力较弱的孩子，老师可以提供一些剪好的三角形，让他们进行选择粘贴。

科学领 域

活动名称：换日历 活动目标：

1、了解日历在生活中的作用，尝试看懂日历中数字所表示的意思。

2、对探究活动感兴趣，乐意在同伴面前进行分享、交流。

活动准备：

挂历、台历等 活动过程：

一、猜日历 —— 日历的作用

1、今天老师带来一件非常有用的宝贝，请大家来猜一猜是什么？ （我们每个人家里都有这样东西，我们经常会去看它，它可以告诉我们今天是几月几日，也告诉我们今天是星期几，过了一年会再换一本新的„„）

2、我们平时看到的挂在墙上叫挂历，放在桌子上的叫台历，这些都是日历噢。

3、日历有什么用呢？（请幼儿自由讨论：知道今天是几月几日，星期几„„）

二、看日历 —— 了解日历上的数字表示的意思

1、刚才我们认识了日历，现在，一起来看看这本日历上究竟有些什么秘密吧？ 2、在封面上写着 2016，这四个数字代表什么意思呀？（今年是 2016 年）

3、翻开日历，可以看到月份、日期和星期几。（第一排字表明的是星期几，从星期日开始，接下去是星期一至星期六。先找月份的数字，再找这个月里日期的数字，最后看是星期几。）

4、谁能读一读日历上的第一天？（2016 年 1 月 1 日星期五）知道这是个什么日子吗？（它是一年的第一天，也是元旦。）

5、你还知道哪些节日吗，是几月几日呢？（5 月 1 日、6 月 1 日、8 月 1 日、9 月10 日、10 月 1 日、12 月 25 日）

6、请你们在日历上找一找这些节日吧！（想一想先找什么数字，再找什么数字。）

三、记日历 —— 记住几个重要的节日

在每年的日子中，有一些日子是非常重要的，我们小朋友都应该记住，比如说：六一儿童节、十一国庆节、生日等，我们可以在这些日子上做好记号。

四、延伸活动 —— 找生日

找一找你自己的生日、爸爸妈妈的生日或者是你好朋友的生日吧。

活动反思：

明显成效：

本次活动基本完成了目标。孩子们对于日历有了一定的了解，在第一环节中，介绍日历，现在的家庭都比较少挂年历，桌上也比较少放台历，所以对于孩子们来说这是比较新奇的东西。其次，学期初，我们在教室里设置了日历的墙面布置，让孩子们初步认识了日历是什么？有什么作用，所以孩子们对于日历还是有一定的了解。个别孩子不仅知道日历，也能知道日历有什么用，知道日历能告诉我们具体的日子，小朋友上学是礼拜一到礼拜五，礼拜六和礼拜日是休息日，这是孩子们已知的经验。环境的布置对于对于孩子们理解日历比较有帮助。所以本次活动进行地也比较流畅。

问题：

本次活动对于一些能力比较弱的孩子来说，不太能理解日历的根本意义。在我们的气象中心，也有相应的几月几日，能力强的孩子，每天早上总是会主动换日期。而对于能力比较差的孩子来说，这个环境对他们起不到任何作用。其次，孩子们对于节日的概念也比较薄弱，如一些重要的节日，有的孩子不知道它是几月几日，也是第一次听说。

分析与启示：

能力较弱的孩子对于数字认知还没有达到一定的水平，自然对于让他理解日历是比较困难的。家庭教育也很重要，幼儿对于一些重要的节日不是在学校里得知的，有的时候更多的是家庭教育的作用，比如六一儿童节，爸爸妈妈会带宝宝出去玩，家长会告知幼儿节日的意义。

对应策略：

单凭一节课的教学，对于能力比较差的孩子来说要理解日历还是不够的，老师需要通过家园共育的方式，让这些孩子更加能了解，巩固所学的内容。其次，在一年中的比较重要的节日到来时，老师也可以抓住教育契机，进行合适的教育。其次在活动中因为孩子们对于一个月有几天不是很清楚，所以在活动中有所改变，让孩子们结合自己的小拳头进行大月小月的认知，这样孩子们能更好地理解每个月有几天。

活动名称：新年礼物

活动目标：

1、在猜测礼物、打开礼物的过程中，体会节日来临的快乐。

2、尝试用各种方法(如摇、捏、闻、掂等)来判断礼物的“有”或“没有”。体验探索的乐趣。

活动准备：

1、包装精美的礼物(事先藏在活动室内的各处，数量略多于幼儿人数)2、桌面上有笑脸和哭脸两个大圆圈，分别表示“有礼物”和“没有礼物”。

3、幼儿有收到或打开礼物的经验。

4、歌曲《新年好》。

活动过程：

一、寻找礼物 —— 激发幼儿对于礼物的已有经验

1、新年快到了，你想不想收到礼物呀?别急，老师已经为你们准备了好多新年礼物，就藏在我们活动室里，一起去找找吧！

2、你在哪里找到了礼物? 3、你是怎么一下子就找到礼物的?(发现礼物的精美包装。)4、礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢?老师请你们先不要打开，想办法猜猜看。

二、猜测礼物 —— 根据自己的判断猜测礼物

1、你找到的礼物盒(袋)里有没有礼物?你是怎么知道的?(引导幼儿运用摇、捏、闻等各种方法来判断礼物的有与无，并注意动词的使用。)2、如果你觉得你找到的包装盒(袋)中有礼物，就把它放在笑脸娃娃的圆圈里；觉得没有，就放在哭脸娃娃的圆圈里。

3、共同验证猜测的结果。

(1)验证笑脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。

这些都是小朋友认为里面有礼物的。究竟大家的猜测对不对呢?我们打开礼物盒(袋)看一看(直接打开礼物盒<袋>。)

(2)验证哭脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。

A、这些盒(袋)子里有礼物吗?(请几个幼儿再次上来辨别或判断。)

(其中有一件礼物因为没有声音、没有重量、没有味道引起了幼儿的争论。)B、究竟有没有呢?我们也打开看看(请个别幼儿打开)。

(幼儿打开礼物盒，一只大大的氢气球慢慢升起，孩子们非常惊喜，大声喊道：“有礼物的，是氢气球，气球飞起来了„„”)C、原来是有礼物的!是氢气球!气球你好!祝你新年快乐!D、小结：刚才大家想了许多办法，终于发现了礼物盒里的秘密。

三、分享礼物 —— 体验分享礼物的 快乐

1、新年里，大家一定还能收到很多礼物。收到礼物时应该和送你礼物的人说些什么呢?(谢谢；祝你新年快乐!)2、《新年好》音乐响起，幼儿和教师、同伴一起分享礼物。

活动反思：

明显成效：

1、选择了一个有价值的切入点这个活动源于幼儿的生活经验，深受中班幼儿的喜爱。该活动以礼物为栽体，引导幼儿积累相关的经验，注重能力的培养，而不是单纯的知识传授，找到了一个非常有价值的切入口。

2、提供了一些富有童趣的教学具为了达成目标，教师为幼儿选择的礼物既富有童趣，又蕴含探索价值。那些包装盒、包装袋上有小锁、拉链、胶带、绳子，等等，可以从多方面发展幼儿手部小肌肉群的动作技能。

3、设计了一个富有挑战性的活动过程，中班幼儿各种感官的感知能力还较弱，要求幼儿在不打开礼物包装的情况下猜测礼物的有与无，对小班幼儿来说是一个挑战。教师在活动中充分调动了幼儿的各种感官来探索、判断，有效促进了幼儿感知能力的发展 问题：

活动中让幼儿说说“谁送来了什么礼物“这句话来说一说。在这里，大部分幼儿说得很好，个别能力较差的幼儿说得不够完整。

分析启示：

看来这里是本节课的一个难点，以后要加强这一类语言训练。然后我们再围绕“为什么说这辆自行车是一份最好的新年礼物”来展开讨论。幼儿各抒己见，想得很全面，回答得也很不错，同时他们也懂得了关心和体谅别人，教学目标得到了充分的体现。

对应策略：

1、类似的句式类的完整语句应该在日常的活动中让幼儿更多的接触。

2、对于语言表达能力实在薄弱的幼儿，老师可以尝试带着幼儿一起说一说，引导幼儿去感受和理解句式的完整性。

综合领域

活动名称：动物过冬 活动目标：

1、在听听看看讲讲做做中，了解动物不同的过冬方式。

2、积极参与讨论，愿意表达自己的想法。

活动准备：

幼儿操作材料、PPT、诗歌《小动物过冬》、歌曲《小动物怎样过冬》。

活动过程：

一、设疑引出主题 —— 激发兴趣

1、讨论：现在是什么季节？你们是怎么过冬的呢？ 2、师：你们过冬的办法可真多呀！那小动物们怎么过冬的呢？你们想不想知道？张老师今天带来了一首非常好听的诗歌《小动物过冬》，我们一起来听听吧。

二、听听看看讲讲 —— 了解动物的不同过冬方式

1、师有感情的念诵诗歌一遍 提问：你听到诗歌里的小动物们是怎么过冬的呀？（请幼儿讲述四个小动物的过冬方式，教师强化四种方式）

2、看录像，巩固认识 师：原来，4 个小动物过冬的方法都不一样呢！那我们一起去看看它们过冬时的图片吧！

图片一：青蛙挖洞冬眠 图片二：鸟类迁徙过冬 图片三：兔子换毛过冬 图片四：蚂蚁备粮过冬 师：你看到小动物是怎么样过冬的呢？ 小结：青蛙冬眠过冬；燕子、大雁、丹顶鹤迁徙过冬；兔子换毛过冬；蚂蚁备粮过冬。

三、幼儿操作 —— 进一步加深对动物过冬方式的了解

1、老师介绍四种不同的过冬方法，请幼儿根据所选动物的过冬特性找到相应的位置。

2、教师个别指导。

3、交流分享归类的结果。

师：我们一起来看看，大家有没有找对一起过冬的好朋友呢？ 四、延伸活动

师：今天，我们一起讨论了小朋友和动物们的过冬方式。张老师把这些有趣的事情编成了一首好听的歌曲《小动物怎样过冬》，我们一起听着音乐，和小动物们一起过冬吧！

附诗歌：小动物过冬

雪花一片片飘下来，冬天到了！

青蛙说：“冬天啊，就是在洞里美美地睡上一觉，等到春风吹来的时候，再醒来找东西吃„„” 燕子说：“冬天呀，就是飞到温暖的南方，度过一个舒适的冬天，等到春暖花开的时候，再飞回北方„„” 兔子说：“冬天呀，就是换上一件厚厚的毛大衣，暖暖和和地过日子„„”

小蚂蚁说：“冬天呀，洞里有秋天搬回的好多好多食物，可以美美地吃„„” 小动物们都笑了，今年冬天好温暖~ 活动反思：

明显成效：

这是一个有趣而应景的集体活动，从本次活动中幼儿不但习得了知识，同样也得到了情感的体验。活动通过听听——看看——讲讲——做做四个环节让幼儿了解了动物的过冬方式，每个环节紧凑，上个环节又是为下个环节作铺垫，幼儿阶梯式的学习在心灵上得到了一定的满足。活动中，老师也利用听故事、看图片等多种形式去帮助幼儿更好地掌握本次活动的重难点，让幼儿始终处于轻松的氛围中，得以让整个活动较顺利的开展下来。

问题：

1、设计不够趣味性。

2、一味地追求正确答案而忽略了幼儿的想法。

分析与启示：

1、只有在游戏中的学习幼儿才是最激动的。《3—6 岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”本次活动是深受幼儿喜欢的，基于幼儿的兴趣，老师在设计的时候似乎缺少了一定的趣味性，虽然通过不同感官得到了情感的体验，也是符合《指南》精神的，但是对于中班的幼儿来说，一个这样的综合活动中，小小的游戏还是需要的，通过游戏化的学习会激发幼儿更大的学习积极性。

2、活动中老师对于“小动物是如何过冬的”、“哪些动物会冬眠”等问题急于在得到一个正确的答案，忽略了幼儿想说或者已经说了的内容，比如，当幼儿说到蚂蚁要冬眠的时候老师直接给予了否定，根本没有给他继续表达的机会，没有提供幼儿更多思考的时间让他去探索发现更多。

对应策略：

1、把集体活动融入到游戏中，使传授的教育内容巧妙的渗透到游戏中，将实施集体教学活动过程成为游戏或具有游戏特征的过程，真正做到让幼儿在玩中学，学中玩，充分激发幼儿的学习兴趣，进而提高学习效率，达到寓教于乐的目的。比

如，在本次活动中老师可以设计一个模仿的游戏，让幼儿去模仿故事里面小动物的动作、语言、过冬方式等，无论是表演的幼儿还是观看的幼儿，相信都会很高兴的。

2、关于探索、综合的活动中，老师不需要过多地关注最终结果如何，而要重视整个活动过程中幼儿的表现、学习方式等，要了解活动的价值所在，活动中不要因为一味地去追求一个正确答案而抹杀了幼儿的想象力，减弱了幼儿继续表达的愿望。在《动物过冬》的活动中，幼儿肯定会说出更多动物，而这些动物有可能不在诗歌内，但是没关系，这是幼儿的发现，老师要尊重幼儿，对于幼儿的回答要给出一定的回应。再比如，幼儿对动物的过冬方式肯定也会说出一二来，这时老师就要提供幼儿充分的时间去表达，去关注幼儿在表达过程中的一些特别表现，最后再进行提升小结帮助幼儿积累更多经验。

活动名称：窗花 活动目标：

1、欣赏、感知各种各样的窗花，了解窗花的多样性。

2、乐意表达对窗花的理解，体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。

活动准备：

剪刀，纸、各种镜框窗花 活动过程：

一、认识窗花 —— 欣赏、感知各种各样的窗花

1、马上就要过年了，老师剪了许多窗花，我们打开窗户看一看吧。(出示屏风窗花让幼儿欣赏。)2、这些窗花是什么图案？它们都是什么颜色的？(幼儿欣赏窗花。)3、为什么窗花都是红红的呀？ 小结：红红的窗花能给我们带来喜气和好运，所以过年时我们用红红的窗花迎接新年。

4、你在哪里也看到过窗花？ 二、欣赏窗花 —— 了解窗花的多样性

1、欣赏“老鼠”窗花。

(出示“老鼠”窗花)这张窗花讲了什么事？你看了觉得怎么样？ 小结：五只老鼠在敲锣打鼓放鞭炮。

2、欣赏“年年有余”窗花。

(1)有张窗花是老师送给大家的一份新年祝福，祝大家年年有余。你们猜猜是哪一张？(教师出示“年年有余”窗花与两张“福”字窗花，让幼儿猜测哪张是“年年有余”窗花。)(2)你怎么猜出来的？ 小结：好多好多鱼儿在一起，快快乐乐，美美满满，就表示年年有余。我们一起来说说这句好听的话。

3、欣赏其他类型的窗花。

(1)想不想看更多的窗花？老师带你们到“窗花世界”去走一走。看一看。

(2)教师引导幼儿欣赏“窗花世界”，让幼儿自由观赏交流。

三、学剪窗花 —— 体验剪窗花迎新年

1、快过年了，老师也想请大家用窗花把我们班的活动室打扮一下。我们一起来剪窗花，好吗？ 2、今天是我们第一次剪窗花，老师已经为大家准备好了剪窗花的纸，你们只要沿着上面的花纹剪，一会儿就会变出美丽的窗花。

3、幼儿操作。

(1)教师提出要求：使用剪刀时注意安全，剪下的纸屑先放在桌上，活动结束后再整理。

(2)幼儿剪完后，师幼一起用剪纸作品装扮活动室。

延伸活动：

1、区角中投放剪窗花的纸样及手工纸，让幼儿自由选择材料学剪窗花。

2、布置窗花垂帘，让幼儿欣赏、感知窗花对称、镂空的特点，体验热闹、喜庆的节日气氛。

活动反思：

明显成效：

窗花在我国的迎新年习俗中代表着对新年的美好祝愿。我决定将这一幼儿感兴趣而又不太熟悉的内容纳入集体教学活动，让幼儿感受美、欣赏美，并初步学习表达美。在欣赏感知的过程中，我以屏风窗花导入活动，让孩子初步感知窗花，体会

红色窗花所蕴含的意义。然后，我让幼儿欣赏各种特殊的艺术窗花，让幼儿说一说、猜一猜、动一动，使幼儿处于主动学习的状态中。接着，我让幼儿欣赏窗花艺人的作品，初步了解窗花的制作过程，使幼儿对窗花艺人产生敬佩之情，从而萌发制作窗花的愿望。

整个活动以情感为主线，不仅使幼儿感受了窗花的美，对窗花这种民间艺术有了初步的了解，还促使幼儿关注生活中的美，形成热爱生活的积极情感。

问题：

在整个活动中的气氛渲染不够，环境布置不够显得有些单调。让在活动中没有充分调动幼儿的积极性。

分析与启示：

在本次活动中整个活动的气氛不够，首先从教师那头看到对于环境的渲染不够，只是注重了活动的过程，从而忽略了环境的渲染。环境对于活动过程等方面起到了渲染、烘托的作用。窗花对于我办幼儿来说不够熟悉，了解不够，也就造成了幼儿对于活动积极性不高的原因之一，其次，教师的引导是非常重要的，在欣赏的过程中充分调动幼儿的积极性，使幼儿更好的认识窗花了解窗花的多样性，从而体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。

对应策略：

5.中班主题：冬天里的活动 篇五

活动目标：

1、初步感知冬季明显的季节特征，愿意参加暖和身体的活动。

2、愉快地参加游戏活动，感受新年的欢乐气氛，知道自己过了年长大一岁了，变得更能干了。

3、通过各种活动，感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。

4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

5、培养表演的兴趣。

主题环境的创设：

(一)、提供一些活动器具，鼓励幼儿去室外活动、游戏。

(二)、去小区看一看冬天里人们的各种活动，利用幼儿园这学期提供的韦你软件《冬天来了》《过新年》开展活动。

(三)、墙面环境一：

“冬天里暖宝贝”(亲子收集保暖用品)。

小画廊“冬天来了”。

雪花伞。

张贴“冬天里不怕冷的人”照片。

墙面环境二：

墙面布置幼儿从小到达成长变化的照片，使幼儿清晰地看到人的成长过程。

引导幼儿观察周围环境中不同大小的事物，比较，感受大小的相对性。

与家庭密切配合，鼓励幼儿自己吃饭，走路，收拾玩具，穿衣叠被等，培养幼儿的生活独立能力。

在主题墙面上布置一幅妈妈的照片，题为“我给妈妈送甜蜜”以帮助幼儿建立初步的宝宝长大了，会帮助妈妈做一些事情的愿望。

娃娃家增添角色扮演的内容，提供各种材料供幼儿扮演成人角色，满足其模仿成人活动的需要。

(四)、区角环境：

共同生活：

提供冬天的服饰，为娃娃、小动物们改变衣着。

给小兔、小猫穿毛衣(绕毛线)

放入一些现成的或自制的成人用品，如帽子，眼镜，领带，围巾等，满足幼儿扮演成人的愿望。

点心吧：在自助点心屋中，利用立体的环境，大块面的环境，制作成立体的“点心吧”的环境，在环境中引发幼儿自主选用饼干，自助点心的愿望。

表达表现：

小画廊“冬天来了”

提供各类有关冬季特征的图书。

提供冬季特征的贴绒小图片，供幼儿贴贴说说。

提供一些能明显看到长大变化的，并易于养育的植物，小动物。如：葱，蒜，小兔子等。

探索世界：

提供冬天的保暖用品，供幼儿观察比较。

不同大小，种类的画笔。

提供放大镜及羽毛，树叶，花生等小物品，供幼儿观察，感受物体由小变大。

分类放置纽扣，回形针，贝壳等小东西，供幼儿排序。套筒：让幼儿从小到大排列或按序套合。拼摆小动物卡片等。

(五)家园共育：

多带孩子到阳光下活动。

选个易结冰的日子，家长和孩子一起拿一个容器盛上水放置室外，第二天结冰后一起来玩一玩。

鼓励孩子天冷也要坚持上幼儿园，天气好时坚持户外锻炼

提供护手霜等，切实做好防寒防燥工作。

孩子穿戴过多会活动不便，过少则会着凉，请家长根据孩子体质，合理调整着装，提高孩子的自我保护意识。

亲子收集保暖用品。

在家中尽量给予孩子自主选择的机会，使他体验“我长大了，我真行”等感受。能看到孩子的长处，并给予肯定与鼓励，从而帮助孩子建立自信心。

注意培养孩子的生活自理能力，不要包办代替，应给予他们独立做事的机会，如自己穿脱衣服，整理玩具等。

引导孩子观察生活中“大”和“小”的事物以及由小变大的事物，有意识地让孩子观察气球吹大，虾片膨胀地过程。

教学反思

本节课在幼儿已有的知识和生活经验上开展教学活动比较轻松，幼儿也表现得投入、积极，在观察图片很认真，能把自己所看到的，观察到的说出来，表现得很好，对后面学习儿歌起到了水到渠成的效果，全都是在孩子理解的基础上总结出来的。课堂充分发挥了孩子的主体性，让孩子做学习活动的主人。课堂效果良好。

6.中班主题：冬天里的活动 篇六

尊敬的领导、老师大家好!

我今天执教的教育活动是幼儿园中班上学期教材主题六《快乐的冬天》里的一节语言活动:冬天的小路。天气越来越冷了，寒冷的气候给幼儿的生活带来了很多的不便，同时冬季又是感冒多发的季节，那么增强幼儿的体质提高幼儿对环境的适应能力尤为重要。冬天又是美丽的季节，冰雪会给幼儿带来许多的新奇和惊喜。《冬天的小路》这个故事就是讲述了小动物们不怕寒冷、团结合作、助人为乐的事情，故事情节生动有趣，教育意义深刻，幼儿在欣赏感受雪景美的同时，来体验冬日里活动的乐趣。

一、《幼儿园教育指导刚要》指出，发展幼儿语言的关键就是要创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、大胆说并能得到积极应答的环境。根据教材的设计，这节活动的主要目标是语言领域，其次是社会领域，作为以语言领域为主的教学活动，主要的就是偏重于发展幼儿的语言能力来设计教学过程。因此本节活动确立的目标有三个:

1、了解雪的特点，感受雪景的美。

2、理解故事内容，能尝试表演出动物的不同特点。

本节活动紧紧围绕这三个目标，以“问题”为主线引导幼儿大胆设想、猜测，表达自己的想法，讲述画面内容，描述故事过程，从而发展他们的语言能力。

二、这节活动的重点就是让幼儿理解小动物们团结合作、不怕寒冷，用自己独特的方式来清扫小路的过程。

三、活动准备是为活动目标服务的，为了能让幼儿直观的感受欣赏美丽的雪景，我特意为幼儿准备了《冬天的小路》课件，让幼儿在欣赏的同时还能了解小动物们是怎样扫雪的。“文章.出自快思老.师教.案网.“依据故事角色的形象，我又准备了动物头饰，在幼儿理解故事内容后表演故事，巩固故事情节，提高幼儿的言语表达能力。

四、活动过程是实施教育目标的过程，这次活动我共设计了五个环节：

第一个环节是活动前谈话导入，以请来了四个小动物为由出示课件，引导幼儿说说画面上的小动物，然后请幼儿倾听我讲述故事。

第二个环节是出示课件第二幅画面，引导幼儿观察并讲述画面的内容，提问：

这里怎么样了?什么时候会下雪?下雪了，周围的树林、房子变成什么样了?地上是什么样子的?然后小结一下冬天的特点，经过欣赏景物被雪覆盖的情景后提出：小路为什么不见了。

第三个环节是出示第三幅画面，这个环节是活动的重点。通过小动物们的形象特点和怎样摔倒的过程来让幼儿巩固认识小动物们身体的不同特征，运用故事角色的对话提问：都是谁摔倒了?小松鼠是怎么说的?这个环节也是实现第二个目标的过程。

第四个环节是继续出示第四幅画面，让幼儿了解小动物是怎么扫雪的，都用身体的那个部位，用什么方法扫的，并让幼儿着重学学”推“、”铲“、”扒“、”扫"等动作。这也是活动的重点，也是实现第三个目标的过程。在幼儿理解故事以后，我请幼儿给故事起一个合适的名字，引导幼儿说出《冬天的小路》借助幼儿给故事起名字的热烈气氛，再完整的讲一遍故事，然后以提问的方式小结出：这么厚的雪一只小动物扫得快还是四只小动物扫得快?为什么?引导幼儿了解故事中小动物不怕寒冷，团结合作，助人为乐的精神，同时教育幼儿也要像小动物学习，坚持到幼儿园来上学。

第五个环节是表演故事。我想，如果时间允许的话，就请幼儿戴头饰，采用分组表演的形式来巩固本次活动的目标，然后带幼儿出活动室结束活动。如果时间不允许，就把此环节放到活动延伸里去完成。

我的说课完毕，有不足的地方请领导老师批评指正。谢谢!

课后反思：

由于中班幼儿对词汇的理解还比较浅显，在教学活动中还应当借助具体形象思维，发展幼儿的语言表达能力。因此，采用生动形象的课件帮助幼儿理解故事内容，借助情景表演帮助幼儿丰富并理解一些词汇。由于本节活动幼儿比较感兴趣，参与的积极性也很高，我根据中班幼儿的特点，设计具有开放性、趣味性和针对性的问题，由浅入深，层层递进，引导幼儿理解故事，培养表达能力。

7.中班语言活动：冬天与夏天 篇七

活动前言：

冬天给我们影响最深刻就是雪花，当下雪的时候，可以和小朋友一起去堆雪人、打雪仗，夏季却就不同，夏季最容易下雨了，从天空中下的小雨，就像是一串串断了线的小珠子!通过此活动，可以让孩子们更多的了解冬季与夏季的不同!

活动目标：

1、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。

2、针对冬天和夏天的.话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

活动准备：

1、录制散文《夏天》、《小雪花》。

2、可粘贴的小红花。

3、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

活动过程：

1、出示挂图，引入话题

教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。

2、教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

(1)你认为冬天是什么样子的?夏天给你留下了什么印象?

(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?

3、引入论题，分组讨论

教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天?为什么?将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。

4、讲解规则，展开辩论

辩论规则：

(1)两组幼儿轮流发言。

(2)一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。

(3)一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。

幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅

8.幼儿园中班语言活动：冬天和夏天 篇八

活动目标：

1.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。活动准备：

1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

2、录制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘贴的小红花。

活动过程：

1.出示挂图，引入话题

教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。

2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

(1)你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？

(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

3.引入论题，分组讨论

教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。

4.讲解规则，展开辩论

辩论规则：

（1）两组幼儿轮流发言。

9.中班美术活动：春天里的花树 篇九

1、通过活动，让幼儿了解春天树的变化，体验春天来到了。

2、感受大自然美丽的景象，通过纸团、棉签、手指等作画方式，蘸不同的颜色进行作画，表达自己对春天的喜爱。

3、初步培养幼儿的合作意识。

活动准备：2张大的铅画纸(黄色、蓝色)分别画上树干、4张不同作画工具装饰的示范花树、若干棉签、纸团、颜料盘、毛巾等。

重点、难点：

重点：在活动中，让幼儿体验春天树的变化。

难点：在分组作画中，培养幼儿的合作意识。

设计思路：

春天的脚步离我们越来越近，春天是一个万物苏醒的季节，周围的环境也在不断的变化着。我们为了让幼儿感受到春天一些动物的变化，因此预设了“春天来了”主题活动，在活动开展过程中，我们以植物为切入口，因此预设了春天的花树，旨在让幼儿了解春季树的变化，体验春天来到了。

活动过程：

(一)感知讨论

(听录音，歌曲《春天来了》，一起合唱。)

1、美丽的春天来了你们看到了什么?

2、回想一下在冬天的树是怎么样的?到了春天，又怎么样?

3、师小结：春姐姐来了天气暖和了，花儿开放了，小草变嫩绿了，树上长满了绿绿的叶子，有的树上还开出了美丽的花!

(二)幼儿实践操作

今天，芮老师请来了几个树朋友，你们看，他们漂亮吗?为什么?

那么请你们来帮帮忙把树朋友打扮一下。

教师提示：不过呀，等会儿你们在变的时候

a：先找好朋友，你想和谁一起玩就找谁做好朋友。

b：再和好朋友们商量一下想打扮哪棵树

c：然后每组请一个幼儿来拿你们需要的东西，需要什么拿什么，再一起去打扮树朋友。

1、幼儿分组操作

2、老师巡回指导

(三)分享交流

1、老师每组请一位幼儿来介绍一下，你们把这棵树朋友变得怎么样?怎么变得?

2、哇!刚才树朋友对芮老师说，小朋友把他们打扮的这么漂亮。我们小朋友真了不起。

3、蒋雯婷今天有一个关于春天里树朋友的故事，大家一起来听听她的故事“树朋友”是怎么样的?

4、幼儿讲故事

10.中班主题：冬天里的活动 篇十

活动目标：

1． 体验1-5数序的序列感，理解1-5数的`实际意义。

2． 能尝试与同伴商量，体验合作的乐趣。

活动准备：

1． 场景布置

2． 货架（图片） 各种货物（水果、文具、玩具、鞋、帽……）数量分别为1-5 数字卡片

3． 各色串链（分别贴有数字1-5）

4． 店牌、门牌

活动过程：

一、布置货架（探索、体验有序摆放的序列感）

1． 我们的森林小区要开商店，我们可以开什么店呢？

2． [出示各种货物及货架]请幼儿两两结伴，把货物放入货架。放好货物后清点货物、贴上卡片。

3． 幼儿尝试摆放货物。

幼儿可能出现的情况：

1） 随意放（引导幼儿体验这样放很乱，买东西不方便）

2） 先将货物分类，把相同的摆放在同一格里。

4． （以狮子经理的口气）提示：要把最少的货物放在最高一层；怎样让货物看上去整齐？（引导幼儿按序摆放）

5． 观察：引导幼儿感受到摆放整齐的货物看上去象楼梯一样，下面一层总比上面一层多1个（件、只……），上面一层总比下面一层少1个（件、只……）

二、编门牌号码（运用数序经验）

1． 森林小区的商店布置好了，可是森林里有这么多家商店，邮递员送信、送报纸可不方便了，他送信都是按照门牌号码来送的，可现在怎么送呀？（启发幼儿为商店编门牌号码）

2． 随意编------发现号码有重复或漏掉。

3． 这里有8家店该怎么编呢？（引导幼儿运用数序知识编号后，尝试用接着数的办法为剩下的店编。）

三、布置商店（巩固）

1． 狮子经理送来了礼物，不过我们还要动手来做一做。

2． 请幼儿穿彩链。（引导幼儿注意彩链上的数字）

幼儿可能出现：

1） 将同色彩链按数序穿。

2） 将彩色彩链按数序穿。

3） 按间隔色、按数序穿。

4） 选择半成品：缺少一个补上去。

11.中班主题池塘里的鸭子教案及反思 篇十一

活动目标：

1、引导幼儿学习用搓、团圆和镶嵌的技能塑造小鸭的基本特征。

2、培养幼儿认真细致地做事习惯。

3、丰富幼儿的想象力和创造力。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

设计意图：

孩子们对于毛茸茸、胖乎乎的小鸭子特感兴趣，小鸭的各种形态特征在幼儿的脑海里早已留下了很深的印象，兴趣是学习的动力，这是我选择这一课题的原因之一。俗话说“心灵才会手巧”，泥工活动可以锻炼幼儿手指的灵活性，还可以丰富幼儿的想象力和创造力。

活动准备：

1、橡皮泥、泥工板、牙签、塑料分泥薄片、塑料小棒。

2、小鸭范例、用积木搭好的池塘。

3、录音机、《郊游》、《母鸭带小鸭》音乐等。

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

师：“今天，我们班来了一位小客人，你们听谁来了？”（放小鸭叫的录音）（出示小鸭范例）“呀！小鸭子来了。小鸭子长得是什么样子的？请你先跟旁边的好朋友轻轻地说一说。”（然后请个别幼儿讲述）

2、师小结小鸭子的特征。

小鸭子长着圆圆的脑袋和胖胖的身体，还有一张会唱歌的扁嘴巴。你们看它多神气！小鸭子最喜欢到小池塘里去游泳了。”

3、引导幼儿学习塑造小鸭子的方法。

（1）师：“池塘里的水蓝蓝的，清清的，小鸭子游到东，游到西。哎呀！一个人玩真没劲，要是有好朋友陪陪我那该多好啊！小鸭子想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢？小朋友有什么办法可以帮助小鸭子，使它不孤单呢？”（用纸折、用笔画、用橡皮泥捏）

（2）引导幼儿观察小鸭的塑造方法。教师边讲解边示范塑造过程：小朋友真会动脑筋，帮小鸭子想了这么多的好办法，那朱老师就先找一只小泥鸭做它的`好朋友吧。先将橡皮泥搓成一个圆柱体，然后分成一大一小的两块，我们将小泥块搓成一个圆脑袋，用塑料片在圆脑袋上插出一个小口子，然后在大泥块上切下一丁点，用大拇指用力一摁对折做成小鸭子的嘴巴，镶到小口子里，最后用塑料小棒在小鸭子嘴巴的左上方和右上方点出眼睛，在点眼睛时一定要将小鸭子的嘴巴对着自己，这样点眼睛时就不会歪掉了，点出来的眼睛就漂亮了。然后用一个大泥块做小鸭子的身体，做身体的时候我们可以用掌腹将橡皮泥搓成萝卜形，将尖尖的一头用手指轻轻地往上一顶就变成了翘起来的小尾巴，最后用牙签

把头和身体连在一起，一只可爱的小鸭子就做好了。

4、交代要求，幼儿操作，教师指导。

（1）师：“小鸭子除了会游泳它还有很多本领，会抬头给太阳公公唱歌，会把头钻到水里去抓小鱼，还会转过头去招呼自己的好朋友呢。现在请每个小朋友给小鸭子捏一个好朋友，我们要捏出它们不同的姿势。捏好后让它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣赏一下别的小朋友捏的小鸭子，看看哪只小鸭子最神气。

（2）幼儿操作，老师巡回指导。重点帮助幼儿解决嘴巴的塑造问题。

（3）放《郊游》音乐安定幼儿情绪，组织幼儿回到座位上。

5、总结评价，结束活动。

（1）组织幼儿参观作品，找出最喜欢的小鸭子。

师：“小鸭子找到了很多好朋友，它们在小池塘里游泳、捉小鱼，玩得真高兴！我想请小朋友找出你最喜欢的小鸭子，说一说你为什么喜欢它。”（讲评部分幼儿作品）

（2）师：“哎呀！小鸭子的本领真大，我们一起来跟小鸭子学本领吧！”（律动：母鸭带小鸭）

活动延伸：组织没有完成作品的幼儿继续进行加工。

反思：