广告设计专业个人简历

广告设计专业个人简历（精选11篇）

1.广告设计专业个人简历 篇一

基本信息

姓名：简历本

年龄：29

电话：186****4645

邮箱：394779727@qq.com

经验：9年

意向：XX岗位

教育背景

时间：2011-09到-07

学校：简历本科技学院 | 专业：广告设计与制作 | 学历：大专

工作经历

工作时间：-01到-02

公司名称：简历本人才咨询有限公司 | 所在部门： | 所在岗位：赛事主管

工作描述：

任职于中青博联(北京)体育文化发展有限公司 体育旅游事业部 赛事主管 负责公司所属IP赛事项目的运营管理与执行工作。主要负责协助公司副总经理完成赛事及旅游项目的运营、组织、执行、开发工作;负责构建赛事执行团队，运营管理并带领执行团队完成赛事相关工作;全面管理统筹体育赛事的整体策划、提案、辅助商务部门进行招商事宜。

主要对接单位：

辽宁省旅游局、辽宁省体育局、本溪市人民政府、本溪市旅游发展委员会、本溪市体育发展委员会、本溪满族自治县人民政府、本溪满族自治县体育局。

主要工作内容：

1、负责组建并带领赛事执行团队，全面管理统筹赛事的整体策划、提案、运营管理及协助招商运作;

2、负责赛事项目策略、核心标准及规范的制定工作;协助公司高层完成赛事的市场运作与开展属地授权执行、合同签署、公关维系等工作;

3、负责建立项目的标准化、规范化体系，对所有项目进行管理和控制，确保在项目预算范围内按规定的质量和进度完成;

4、负责对接赛事属地相关政府单位;管理整体赛事项目的执行与赛事全程的调控，做好赛事各环节与相关部门的协调沟通与落实工作;

5、负责赛事规划与赛事执行标准，撰写赛事方案、执行预算、执行流程、项目分工及时间推进表;

6、负责对接地方团委与高校负责人，带领团队完成赛事志愿者的选拔、培训、协调及管控工作;

7、负责赛事线路的选定、勘验、协调与校验工作;负责与第三方赛事公司洽谈、议价并签署合同，管理赛事第三方执行团队的日常工作;

8、统筹管理项目成员的工作进度，及时了解赛事项目成员的工作情况，能快速解决并落实项目中所出现的问题;

9、负责裁判员的遴选及培训工作;协助总裁判长完成赛事的执裁、起终点的组织协调、完赛成绩的审定、保障竞赛公平公正、维护现场比赛秩序等相关竞赛管理工作。

10、负责整体赛事项目完成后的项目总结报告与审定工作。

工作时间：2016-09到-07

公司名称：简历本网络科技有限公司 | 所在部门：服务部 | 所在岗位：店长/经理

工作描述：

在整个火锅店里本人担任店长一职主要工作如下：

1、员工宿舍的选址

2、工作人员的工作安排：前厅(包括收银员、服务员)、厨房(厨师、洗碗阿姨)这两大块的具体工作安排以及协调员工关系。

3、考勤制度的完善(包括夏季和冬季的上班工作时间、员工的轮休)

4、消防知识的培训、每半年的一次体检健康证的办理。

5、与整栋楼的同行的关系的协调。

6、每日营业额的核对、每月营业额的校对，以及员工工资的发放。

7、日常的采购工作(保证菜品的质量和口感)

项目经历

项目时间：2016-02到2017-07

项目名称：微友-Apple watch

项目描述：

项目介绍

1.这个App是由一个交友工具，支持语音聊天，可以查看好友的资料、最近动态、

相册、还可以为好友发的动态进行点赞，或分享好友的一些日记。

2.这款App的设计界面色彩选用绿色为主色调。

3.界面中字体采用苹方字体。

我的职责

1.根据现有的APP，进行分析怎么能够更好的运用到Apple watch中。

2.能够给用户更简洁，更方便的操作。

项目时间：2016-10到2017-07

项目名称：南京浦口宣传片

项目描述：

项目介绍

该项目是南京浦口区的整体规划宣传片，影片给观众展示浦口区的历史人文荟萃，生态环境优美，区位交通优势明显，高新产业聚集等综合信息。以达到对浦口的生动展示、分享、传播。

我的职责

担任项目制片人，从前期与甲方沟通的创作与汇报到制作执行，有效的完成对影片整体质量、时间控制、人员安排、专业效果进行管理控制，减少项目成本，保证项目质量和结果。

个人评价

热爱设计，有自己的设计想法和风格，对行业内设计趋势保持高度的敏感性和关注度;

时间观念强，对待工作认真负责，善于沟通表达、适应能力强能够快速融入公司团队，有团队精神;

喜欢绘画、音乐、旅游、摄影，热爱追逐美好的事物，有较高的审美水平和艺术感;

自我学习能力突出，会积极主动学习行业新鲜知识，来提高自己的设计水平;

对未来的工作和生活充满信心，我会以充沛的精力和刻苦的精神面对工作，与公司共同发展。

2.广告设计专业个人简历 篇二

提高个人素质, 有助于理解专业特点, 从事护理专业的人, 除了具有专业技能以外, 还必须具备主观条件:

1以书面和口头形式有效沟通, 欣赏多元文化, 减少文化和语言障碍。

2建立有效的工作关系。

3发展个人的价值标准, 以衡量新的观念和经验。

这些素质和能力都是胜任护理工作必须具备的主观条件, 护理教育的目标是从知识教育转向素质教育, 护理教育水平的高低已成为衡量一个国家护理事业发展的重要标志。

护士的专业素质为3“H”。

1手 (Hand)

2脑 (Head)

3心 (Heart)

护士的职业素质

1政治思想素质

2文化科学素质

3业务素质

4心理素质

5体态素质

护理教育专家们关注的焦点是如何培养高素质的实用性人才。一名护士具备了必需的护理知识, 并不能保证其扮演好护士这一角色, 只有具备了护士的职业情感, 护士的专业素质和职业素质, 才能有效的扮演好护士的职业角色。

从事护理工作的护理人员个人素质很重要, 因为护理人员面对的是人, 因疾病折磨而致形体丑陋或失去理智或情感变态的患者, 有时连家属都难以接受, 甚至都不敢亲近, 而护理人员要带着爱护、关怀、同情、体贴和克制、不厌其烦的为其护理、治疗, 还要使患者感到亲切、平静、安全, 这一点本身就需要具有很高的个人素质, 首先心理素质必须好, 护士也是人, 也有个人的喜怒哀乐, 但特殊的职业要求护士上岗以后就要在身、心两方面给患者以帮助, 因此护士必须克服自身的不良情绪, 满腔热忱的投入工作, 另外, 护士还需要良好的身体素质, 护士只有身、心两方面都健康的情况下才能达到专业素质的要求。

专业素质要求与个人素质要求息息相关, 每个人成长的环境、所受的教育、以及自身的努力程度、理解能力、沟通能力、工作能力、学习发展能力各不相同, 如个人自身人品正直, 那么专业思想素质就很容易做到, 如果个人素质低下, 人品有缺陷, 那思想素质要求就很难做到甚至做不到, 这种人在规章制度的执行上会打折扣, 很难做到“慎独”精神, 如果个人素质中学习发展能力强, 她就会学会尊重, 尊重别人的人才会自重, 只有尊重患者才会维护人类的尊严, 才会做患者的代言人, 有知识的人才能达到理解, 个人素质高的人才会懂得关爱, 对患者对同事才会关心, 才会考虑其他人的利益。因此, 护士素质教育贯穿护理教育和继续教育之中。

综上所述, 个人素质与专业素质的关系是相辅相成密不可分的关系, 个人素质的提高, 有助于对专业素质的理解和掌握, 任何一个专业的发展, 都需要一批高素质的人群。因此, 必须提高素质教育, 加强个人素质的培养和提高, 从而达到整体素质的提高。最后达到专业素质的要求, 使护理从业人员热爱护理专业, 使护理专业得到持续发展。

参考文献

[1]《中华护理杂志》2007年11月第42卷第11期.

[2]《中华护理杂志》2006年4月第41卷第4期.

3.更专业的个人云 篇三

所以，有了前面的先例，要想解释清楚My ClOUdEX2 Ultra和几个月之前我们体验过的My ClOUdMirror Gen2的尖系和区别就变得容易了很多：虽然两者外观和接口完全一模一样，同样采用双盘支持RAlD O及RAlD 1，且內置的硬盘也同样是专为NAS设计的WD红盘，但不同的颜色代表了不同的型号和定位——黑色的EX2属于定位更高一点的专家级（但比EX2100定位更低），白色的Mirror GEN2则是家用级（也就是“个人云”）的顶级产品。两者的硬件配置也有一点区别，EX2采用了频率1.3GHz的Marvell ARMADA 385双核处理器和1GB DDR3的搭配：通过黑科技，我们确定了MirrorGEN2同样是使用TARMADA 385处理器，只是内存容量减少到了512MB。

那么，EX2多出来的512MB内存能有多大的用处呢？首先，让NAS变得更好玩的那些插件应用（比如BT下载、Word等各种插件）都需要占用内存赍源，内存容量越大，意味看在后动更多的应用后依然可以保持较快的响应。以Mirror GEN2为例，访问应用时有时候会卡顿，尤其在满载BT下载或做种的时候更加明显：同样的环境，EX2的反应速度就要好得多。其次，也是决定NAS定位很尖键的一环，更大容量的内存可以允许更多的客户喘同时访问NAS并进行读写操作。为什么不直接弄个8GB内存？因为以NAS固件的特性，实在是太过浪费，即使最丁页级的商业级产品，2GB也绰绰有余了。EX2也同样采用了WD全新的My ClOUd OS3平台。这款专门为NAS优化的OS功能非常强大，除了常见的各种备份功能外，还可以非常简单方便地对手机平板及相机进行自动备伤：至于主流NAS都不会缺席的远程访问功能当然也有，而且步骤更简单，使用PC、手机和平板进行远程访问比以往简便了不少。相比以往WD个人云产品，My ClOUd OS3还加入了更多的应用，除了常见的HTTP/FTP/P2P下载（是的，现在可以上传种子来下载各位老师的文件）外，它还支持更多的第三方NAS应用，如著名的WordPress等，安装也很简单。

什么，你问我My ClOUd OS3不是WD通用的NAS平台吗？确实如此，无论是定位更高的EX2，还是Mirror GEN2，它们都是同样的My ClOUd OS3，并不会有功能上的区别。那么，仅仅内存容量上的区别值不值得买EX2？当然值得，骚年！其实同样的4TB（2x2TB）版本，EX2 Ultra只要2899元，仅仅只比同样容量的Mirror GEN2贵200元。当然，如果对白色的MirrorGEN2有天然的好感，那就另当别论了。

4.广告专业个人简历 篇四

姓名： 目前所在地： 佛山 户口所在地： 惠州 婚姻状况： 未婚 培训认证： 求职意向及工作经历 人才类型： 普通求职 应聘职位： 广告制作/平面设计与制作:平面设计助理 工作年限： 1 求职类型： 全职 月薪要求： 1000--1500 个人工作经 -.2 历： .2-2008.3 教育背景 毕业院校： 惠州职业学校 最高学历： 中专 所学专业一： 广告设计 /09-/07 2006/03-2007/02 受教育培训经历： 2007/03-2007/09 2008/02-2008＼03 语言能力 外语： 国语水平： 一般 粤语水平： 优秀 广轻计算机培训学校 俊兴印刷厂（排版员） 毕业- 2003-09-01 所学专业二： 惠州职业中专 诚业印刷厂（学习） 诚业印刷厂 意发印刷厂平面设计员 职称： 无职称 可到职- 随时 希望工作地区： 佛山 学习排版员 国籍： 中国 民族： 汉族 身材： 171 cm 年龄： 24 岁 诚信徽章： 60 kg 无照片 个人简历 网 工作能力及其他专长 精通 Photoshop/CroelDRAW.手绘功底很强,熟悉包装设计,VI 设计,海报 的制作等. 希望贵公司给一个机会 详细个人自传 对于自己的专业水平有着相当的自信。乐观向上，坦诚随和，有良好的 沟通与组织能力。有强烈的团队精神，适应力强，细心，能迅速进入状 况。工作积极主动，最大的希望是能够在自己的专业领域里得到充分的 发挥。本人愿从低做起///..... 希望工作地区：南海

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简历编号： 更新日期：

全图

姓 名： 王先生 国籍： 中国

目前所在地： 广州 民族： 汉族

户口所在地： 梅州 身材： 171 cm?70 kg

婚姻状况： 已婚 年龄： 26 岁

培训认证： 诚信徽章：

人才类型： 普通求职?

应聘职位： 面料辅料开发：带车入职采购、运输经理/主管：带车入职、广告制作/平面设计与制作：设计师

工作年限： 8 职称： 中级

求职类型： 均可 可到职日期： 随时

月薪要求： 3500--5000 希望工作地区： 广州 深圳 东莞

个人工作经历： 公司名称： 广州原色电分公司起止年月：2003-05 ～ 2008-02

公司性质： 民营企业所属行业：造纸，印刷，包装

担任职务： 电分师

工作描述： 本人于从事电分、设计行业 2005-操作英国crosfield646电分机和海德堡DC-3700电分机机手，兼平面设计。能熟练整个机台的各个部位的操作，能解决一些基本的机器故障，且在机器保养方面有一定的经验知识，能以高品质，高效率来满足客户和公司的要求，也能主动配合上司和组员的团队精神，一直以来得到上司和领导的尝识。从事过3D印刷图设计，对印刷有一定的认知能力。懂得运用photoshop,CorelDraw,手绘，CAD绘图，3D效果图， lightscape，施工等软件。20至今在BOOM公司担任采购兼司机，几年的工作经验让我从中有机会认识更多，变得谦卑，坚守道德，敬业，拥有更丰富的.体验。本人有长安2代面包车可带车入职。

离职原因： 公司内部原因

毕业院校： 广州市高级技工学院

最高学历： 大专 毕业日期： -07-01

所学专业一： 电子商务 所学专业二： 室内设计

受教育培训经历： 起始年月 终止年月 学校（机构） 专 业 获得证书 证书编号

2007-07 -08 中大地科系室内设计 室内设计

外语： 英语 一般

国语水平： 优秀 粤语水平： 优秀

工作认真、负责、热情、有条理，有极强的责任心；善于团队合作、勇于接受挑战；性格开朗、口齿伶俐、反应敏锐，有良好的沟通协调能力和分析能力。具较好的亲和力。电脑操作熟练可维修，有长安2代面包车可带车入职。

我是一个性格属中性化的人，有时会活泼，倾于外向型；有时会显得安静，倾于内向型。在工作中不论小事还是大事，我都会认真地去对待，并且会本着热情诚恳的态度，因为热情会使我去认真对待每件事，而诚恳会让我迎得更多的朋友。

本人于毕业于广州市高级技工学院，之后一直在“社会大学”里不断学习，努力充实自己，从没有因环境而停止求知与探索的脚步。在这几年的打工生涯里使我懂服装（面料、辅料）方面相关知识，深深懂得了在工作上应积极、主动、负责，在生活上做到团结、友好、互助，懂得……

学历，并不是衡量能力的唯一标准！你给我一个展示自己的机会，我会给你一个满意的回报。贵公司良好有用人机制，美好发展前途，高尚的管理观念，深深吸引着我。如可以，我将尽心尽力为贵公司的繁荣昌盛贡献一点微薄的力量。

真诚期待你的回应，最后祝贵公司事业发达，前程似锦！

通讯地址：

联系电话： 家庭电话：

手 机： QQ号码：

电子邮件： 个人

5.设计专业个人简历 篇五

所属行业：广告

文传部平面设计

主要职责：

1. 展会设计，公司定期举办的会场设计，负责整体风格的设计，和部门的接口协调工作。

2. 公司产品包装设计，公司的音像、书籍产品整体风格的设计把控，和渠道部门等协调工作。

3. 公司的内部VI整体设计工作。

4. 公司的广告宣传等设计工作。

5. 公司…………。

工作业绩：团队管理经验的丰富，设计工作的整体把控

2005/11―/10： **广告公司

所属行业：房地产开发

平面媒体部平面设计师

主要职责：

1. 公司的.杂志《楼市》改版等，楼市的VI设计；

2. 九路社区黄页的杂志设计创刊；

3. 21世纪消费指南的杂志设计创刊；

4. 办公家具杂志的设计创刊；

5. …………。

工作业绩：公司杂志的创刊到目前杂志的完善和广告设计等！

/08―2005/06： **传媒集团

所属行业：影视/媒体/艺术

设计部平面设计

主要职责：

负责公司公司电影海报设计，有绿茶、孔雀、茉莉花开等等负责电视剧海报设计有风吹云动星不动等等负责北广传媒的画册设计等。

/06―2004/07： **下属的广告公司

所属行业：广告

设计部平面设计

主要职责：

1. 公司的平面设计，负责爱普泰克客户全案的的VI、报广、户外广告，宣传册等平面设计工作；

2. 公司的平面设计屈臣氏的户外广告、宣传册设计等，百花蜂蜜的户外广告，宣传册设计；参与公司的提案和全程策划、…………。

教育培训

2002/09―2005/07： **服装学院 绘画，艺术设计 本科

/09―2002/04： **轻工业学院 绘画，艺术设计 大专

所学课程：Photoshop,Pagemaker,Inllustretor,Acorbat,freeHand, Cordrow,Flash,Dreamver,3Dmax等软件。志设计，字体设计，设计商务，CI设计美术（素标描，色彩），英语 广告设计，印前知识书籍装祯。

/09―2000/07： **安局 高中绘画，艺术设计 高中

/11―2002/03： **学院 ADOBE设计师认证ADOBE设计师认证

职业技能

外 语： 英语：一般

计 算 机： Photoshop,Pagemaker,Inllustretor,Acorbat,freeHand, Cordrow,Flash,Dreamver,3Dmax等软件

证 书： 2002/01 ADOBE公司认证的平面设计师证

2001/04 全国计算机等级一级

自我评价

资深设计，工作7年有丰富的设计经验，及其优秀的自我管理能力，积极阳光的个性，有管理经验积累。

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本人概况

姓名：于海波 性别：男

民族：汉 籍贯：河北省唐山市

学历(学位)：本科 政治面貌：党员

专业：工业设计

联系电话：03358562032 手机：13833572207

联系地址：河北省燕山大学西校区1140信箱 邮编：066004

Email Address： YYHHBB77@163.com QQ号：56900498

毕业院校：河北省燕山大学 2004.9--2008.7 工业设计设计专业

专业能力

（1）手绘能力突出，擅长快速表现和效果图绘制，并且有多幅个人作品

（2）熟练掌握: Alias studio tools Rhino 3D max Vray

auto CAD CorelDraw Illustrator PhotoshopCS2等三维绘图和

二维绘制设计软件。

实践经历

1．大学期间在学校曾多次组织去北京，上海，杭州，广州，深圳等设计

城市进行考察，曾去佳兰图，浪尖，海尔，上海泛亚等设计公司和企

业参观实习。

2．大学期间与学校工业设计系主任一同设计多向项目，有“富通”公司

的插座设计，“富通”公司的展示空间设计，苹果键盘设计。

3．自己单人为“美丽自造”化装品专卖进行的店面设计，收银台与前台

设计，已经有4个店面装修完毕，全部由本人设计。等。

（注：以上实习经历绝对真实，都能提供相应的作品和原文件。）

个人简介

本人具有较好的美术功底及艺术素养，手绘能力突出，擅长快速表现

和效果图绘制，

能够根据公司的需要进行创意设计制作，熟练掌握多种电脑制作软

件，能够高效率地完成工作。动手能力强，擅长自学。设计思维活跃，本

人责任心强、性格开朗、思维活跃，极富 创造力，易于沟通，具有较好团

队的意识。

奖励与业绩：

2004--2005春季学期获得二等奖学金

2004--秋季学期获得专业奖学金拼搏奖

2005--秋季学期获得三等奖学金

2005--20被评为优秀团员

2005--2006年被评为院级三好学生

―20被评为校级三好学生

2007―2008广州汽车杯设计大赛优秀奖

2007―2008被纳入世界华人设计新秀名录中

本人性格

开朗、谦虚、自律、自信

另：最重要的是能力，相信贵公司会觉得我是此职位的合适人选！期盼与您的面谈！

6.动漫设计专业个人简历 篇六

个人资料

姓名：

性别：男

民族：汉族

政治面貌：团员

出生日期：

婚姻状况：未婚

学历：大专

毕业院校：xx技术学院

毕业时间：20xx年07月

所学专业：动漫设计

外语水平：一般

电脑水平：精通

工作年限：1年

联系方式：

求职意向

工作类型：全职

单位性质：不限

期望行业：艺术、文化传播、市场、广告、公关、媒体、影视制作、新闻出版。

期望职位：动漫设计与制作

工作地点：不限

期望月薪：

教育经历

xx年—xx年就读xx职业技术学院动漫设计专业。

工作经验

1、20xx年9月—20xx年3月在xx网络传媒工作室从事动漫外包工作。

2、20xx年4月—20xx年12月在xx商务有限公司从事网页设计工作。

3、20xx年1月至今在xx贸易有限公司从事网页美工。

专业技能

熟练操作flash二维动画制作软件制作动画。

熟悉运用Dreamweaver设计制作网页。

熟悉平面设计软件Photoshop，Illustrator等。

自我评价

持之以恒、永不言败。为人乐观，有很强的团队意识和较好沟通能力，可以迅速适应环境并融入其中。

7.广告设计专业个人简历 篇七

一、个人学习环境及其建构

1.个人学习环境的概念及内涵

1) 个人学习环境的概念

个人学习环境 (Personal Learning Environment, 简称PLE) 是近年来兴起的一个概念, 逐渐获得学者的注意。随着社交软件的发展, 学习者角色从消费者到产消者, PLE的概念兴起了[2]。迄今, 也有不少的学者对个人学习环境的概念进行了界定。有的学者从构成要素着手, 如Attwell把PLE看作是各种应用和服务的“混合体”, 是基于Web2.0和社会性软件的一种学习环境。他认为PLE为学习者提供自我控制的个人空间以发展和分享自己的想法[3]。Downes认为PLE是一种人、工具、资源和服务的松散耦合体, 是基于网络学习的一种新方式[4]。有的学者则注重学习管理方面, 如Lubensky认为PLE是一种数字化工具, 它能够帮助个体获取、整合、形成他们的学习经验[5]。Chatti认为不能只把PLE看作是各种不同服务的集合, 更要关注的是如何让学习者自由地利用各种服务进行学习, 并与其他学习者进行交流[6]。

总的来说, 个人学习环境就是指基于网络技术, 以学习者为中心, 控制和管理学习者学习的一种学习环境。在这个环境中, 学习者依据自身的需求和特点, 自主选择学习工具和资源, 安排学习内容和活动, 进行自主学习, 最后实现自己的目标。这是一种社会性、开放性的新式学习方式。

2) 个人学习环境的内涵

个人学习环境不同于传统的学习环境, 其最大的特点在于它集合了一系列的服务和软件, 其主动权和控制权全都在学习者自身。他们根据自己的需要选择和使用适合的服务。在个人学习环境中, 学习者可以自己控制和管理自己的学习, 学习者的学习不再只是依附于教育机构, 更重要的是自身对学习的管理。个人学习环境与大量的远程服务相连接, 学习者可以利用这些服务进行自主学习。

个人学习环境强调创新而不是消耗, 强调内容和管理的分散[7]。它不仅让学习者利用这些资源进行学习, 更强调学习者创造新的资源。Colin认为, 个人学习环境“赋予了学习者在学习经历 (管理学习资源、作品和所参加活动) 上更大的自主控制权, 学习者能创建自己的个人学习环境”[8]。学习不是简单的获取、存储内容和知识, 更重要的是能够共享与创造内容和知识。

2.个人学习环境的建构

1) 个人学习环境建构要素

个人学习环境是由需求、目标、任务、资源、工具、活动、共同体、评价等要素构成的[9]。它是一个多元的、复杂的, 但又统一关联的功能系统。以学习者为中心, 个人学习环境的要素如图1所示。

在个人学习环境中, 各要素 (需求、目标、任务、资源、工具、活动、共同体、评价) 之间也是互相作用, 互相制约的。学习者为满足自己的需求, 实现愿望, 才会制定目标。学习者为实现目标, 完成任务, 就会利用各种资源, 借助各种工具, 进行各种学习活动, 形成共同体, 互相促进学习, 最后评价学习的结果, 判断目标是否实现, 自己的需求是否得到满足。若是没有, 则继续学习。若是满足了, 学习者还会产生新的需求。因此, 这是一个持续循环的过程。另一方面, 若是学习者制定的目标太高, 但目前的资源和工具不足以实现, 学习者就可能会根据现有的资源和工具, 把目标具体化或细化, 先实现目前能够实现的部分, 循序渐进, 最后实现整个目标。个人学习环境各要素在时间、空间等各方面, 相互配合, 互利共生, 以便学习者有效地利用环境资源。不同个人学习环境之间相互促进, 相互制约, 共同发展。

2) 个人学习环境建构模型

随着信息技术的发展, 尤其是在技术进入教学之后, 学习者的学习方式就不再局限于课堂, 更多的是以网络搜寻、博客、学习共同体交互等多种形式实现。个人学习环境是伴随着Web2.0技术的产生而逐渐发展和成熟起来的新事物。在这种情况下, 当然要借助于网络技术的力量来实现学习者的学习。我们可以通过Blog (博客) 、SNS (社交网络) 、个性化首页、RSS (新闻聚合) 、Wiki (维基) 等具体的方式来构建。学习者可以根据自己的需要选择适当的方式构建自己的个人学习环境。下面本文将介绍几种常见的个人学习环境构建方式:

(1) 基于博客个人学习环境的构建

博客 (Blog) 是个人学习环境建构的最简单也是最基本的形式之一。用户在Blog里面可以设置书签、RSS阅读、链接、留言;可以加入社区, 构建朋友圈 (学习共同体) ;可以共享资源, 交流学习。如新浪博客中已经具有博文、图片、音乐、微博、博客等功能, 用户可以在自定义中插入自己想要的一些模块, 让设计更为个性化。基于博客的个人学习环境可以实现个人的知识管理 (博文、视频、图片等的管理) ;进行人际交流 (留言、圈子、实时交流等) ;可以进行学习目标的管理 (利用博文、图片等呈现学习目标及评价标准) ;学习评价 (反思、他人留言、评论) 等等。

(2) 基于SNS个人学习环境的构建

个人学习环境就是一个以学习者为中心的学习环境。人与人之间的学习、交流、反思、共享具有重要的作用, 因此, 必须提供足够多的交流方式来实现双方的交流。基于社交网络 (SNS) 也是构建个人学习环境的一大选择。在这里, 我们不仅可以享受丰富的资源, 更可以找到相同兴趣的学习者, 组成学习共同体, 进行及时的互动和交流。除了可以共享资源和进行交流之外, 还可以把各种Web工具与服务 (如论坛、博客、谷歌服务等) 整合进社交网络平台中以营造良好学习环境。

(3) 基于个性化首页的个人学习环境构建

个性化首页主要包括百度个性化首页、Google个性化首页。下面以百度个性化为例。个性化首页并不仅仅只是一个页面, 更重要的是, 它能引导学习者利用首页中提供的功能。学习者可以加入一些常用的标签, 组织自己所需要的服务、工具、资源等, 并且利用其他的网络服务 (如百度搜索) 。学习者可以进行知识管理, 包括知识的搜索、储存、分享、创新等, 也可以通过RSS来订阅相关资料;也可以进行学习管理和学习评价, 通过日历模块管理每天的学习;也可以通过留言、评论、实时交流等实现学习评价;还可以通过Hi软件进行交流, 或者邮箱、我的知道等方式进行非实时的交流分享和合作学习。

二、个人学习环境对教师专业发展的积极 意义

1.个人学习环境是教师终身学习的一个重要平台

教学是一个结构不良的问题。教师面对的是日益复杂的环境和个体, 没有什么教学方式适合每一个学生, 也没有一成不变的教学策略。这要求教师必须终身学习, 才能适应不断变化的环境和个体, 才能胜任教学工作。

但是教师每年只有少量的时间和机会能够参加培训或进修以提高自身的专业发展。这是远远不够的。个人学习环境为教师提供了一个开放式、社会性的学习方式。教师可以随时随地根据自己的兴趣, 选择适当的内容、方法、资源进行学习, 而不是仅仅局限于培训、进修等方式。通过个人学习环境, 教师可以获取不同的知识, 也能与别人交流、分享, 甚至能创造出新的知识。而且, 不仅仅是知识, 在行动方面, 教师也可以利用适当的资源、工具进行尝试, 从而多方面地促进自身专业发展。

2.个人学习环境是教师的个性化学习的一个重要保障

古今中外, 人类都不曾放弃对个性化学习的追求, 尤其是随着社会的发展, 人性化学习受到的关注越来越多。托宾曾说:“所有的学习者都是自主的……学习者自己可能不能控制所想的东西, 但是他们可以控制所学的东西。”[10]因此, 学习的一个核心问题就是学习者学习经验的个性化。教师专业发展是一个不断学习的过程。在这个过程中, 教师根据自身不同的需求进行个性化的学习。而现有的教师培训、在职进修等方式大多依附于教育机构, 这些方式并不能完全符合教师的学习特点, 也不能完全满足每个教师的需要。实际上, 无论是教师的职前培养还是职后培训, 更多关注的仍然是“训练”对于教师专业发展的影响。这在很大程度上忽视了教师作为一个个体在专业成长中的主体性和个体性。

Attwell认为, “学习的核心是学习掌握在学习者自己的手上, 我们要为学习者提供他们能控制自己学习的技巧和能力[11]”。在个人学习环境中, 教师可以自由地建构自己的学习环境, 控制和管理自身的学习, 可以根据自身的需要、目标, 自主地选择学习内容、方法、过程, 自主地学习, 实现个性化学习。学会学习并不仅仅只是一句口号, 也是一种特殊的教学方式。如果教师想把这种教学方式传给别人, 他们自己首先要精通它。

3.个人学习环境为教师的非正式学习创设平台

随着社会的发展, 仅在学校学习已不能满足需要。现在人们更多的是在非正式学习中学到更多的知识、能力。非正式学习是一种与生活、工作相互交融的学习方式, 个人学习环境是基于网络的、个人控制的和管理自身的学习。它提供了一个随时随地按需学习的平台, 实现了个人的非正式学习。

在个人学习环境中, 教师可以根据自己的兴趣或需要, 选择适合自己的形式与内容。这与非正式学习的思想不谋而合。教师可以根据个人学习环境中提供的工具或资源, 在需要的时候, 随时进行学习。除此之外, 教师在个人学习环境中, 与其他具有相同兴趣、爱好的人, 可以形成不同的学习共同体, 相互交流, 相互分享, 相互学习, 在潜移默化中影响彼此。这种无计划的学习活动是一种极易被忽视的隐性课程资源。在某种程度上, 隐性课程对学习者产生的影响甚至比显性课程大。总而言之, 在个人学习环境中, 被我们经常忽视的大量隐性课程, 从各个方面潜移默化地影响着教师的非正式学习, 从而加快了教师专业发展的进程。

4.个人学习环境加速教师专业知识转化过程, 促进教师的知识管理

随着信息时代的发展, 人们广泛地接受了网络学习。但随之而来的问题就是, 如何在网络学习环境下学习, 也就是如何管理自己的知识。换句话说, 就是在学习过程中, 如何更好地实现知识的获取、存储、学习、分享和创新。众所周知, 人的知识不仅仅是显性知识, 更多的是隐性知识, 而这些知识往往被忽视。知识管理理论强调隐性知识向显性知识的转化, 隐性知识比显性知识更能创造价值, 隐性知识的挖掘和利用将成为成功的关键。

在个人学习环境中, 教师可以通过网络社区与学习共同体进行交流并做下记录, 将一些隐性的知识具体化、显性化;也可以通过博客、书签等形式收集资料、筛选信息、整理归类, 形成个人知识库;也可以利用社会网络工具将具有共同兴趣的教师集合在一起, 形成学习共同体, 一起学习, 共同成长;也可以通过网络管理与链接, 储存、学习、分享一些有益的资源; 还可以通过博客将自己在教学过程中的一些感想、反思、体会以博文的形式记录下来, 并分享给其他人……这些方式, 都有助于教师将一些潜在的隐性知识显性化, 使教师能够更好地控制和管理自己的学习系统, 保证学习效率, 促进教师的知识管理能力和终身学习能力的发展。

三、个人学习环境与传统教师专业发展途 径相辅相成

个人学习环境的出现, 为教师的个性化学习提供了保障, 为非正式学习的有效发生提供了可能, 使得个体在任意地点、任何时间都能根据自己的需要, 选择适合的工具、资源、方法, 自主地学习, 促进教师个人知识的意义建构和能力的发展。作为一种实现有意义学习的新型学习路径, 个人学习环境是知识时代下个人实现终身学习的重要选择。

个人学习环境对于教师个人专业知识的形成、专业兴趣的选择、优秀教育经验的学习、教育思想的形成、专业信念的坚定和实践智慧的凝练等方面有着不可或缺的影响。它使得教师的专业学习和发展打破时空 的局限, 变得更加方便、快捷, 更能满足教师的自身需求。

但是, 个人学习环境并不是万能的。也就是说, 它并不是教师专业发展的唯一途径。构建个人学习环境虽然能够为教师专业发展提供另一番景象, 但传统教师专业发展途径, 如培训、进修, 也不是无可取之处, 至少在“训练”教师专业发展方面已有一定的成就。通过教师培训, 新教师在就业前获得专业知识、技能和胜任力的规范训练。就业后, 教师也可通过培训或进修进一步地训练自己的专业技能并扩充专业知识。而个人学习环境更多的是从非正式的学习中影响教师的专业发展, 隐性地改变教师的专业结构。正式的专业训练还是要通过培训、进修等传统的教师专业发展途径来实现。因此, 我们应该通过各种途径加快教师专业的发展进程。不管是构建个人学习环境这种新途径, 还是培训、进修等传统途径, 只要能促进教师的专业发展, 就是好的方法。个人学习环境与传统教师专业发展途径相辅相成、相得益彰, 共同促进教师专业发展。

参考文献

[1]联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存——教育世界的今天和明天[M].北京:教育科学出版社, 1996:105.

[2]Schaffert, S., Hilzensauer, W.On the Way Towards Personal Learning Environments:Seven Crucial Aspects[J].Elearning Papers, 2008 (9) .

[3]Attwell, G.Personal Learning Environments-The Future of eLearning?[J].eLearning Papers, 2007 (1) .

[4]Downes, S.[EB/OL]. (2010-3-18) [2014-2-20].http://www.downes.ca/about.htm

[5]Lubensky, R.The present and future of Personal Learning Environments[EB/OL].[2014-2-20].http://membersoptusnet.com.au/ubensky/2006/12/presentand-future-of-personal-learning.html.

[6]Chatti, M.[EB/OL].[2014-2-20].http://www.ple.ac.cn/introduceinfo.php?id=104.

[7]尚佳.Web2.0时代的PLE建构初探[J].远程教育杂志, 2008 (1) .

[8]Colin, M.What Is a PLE?The Future or Just Another Buzz Word?[EB/OL]. (2008-8-16) [2014-2-10].https://www.zotero.org/dajan/items/itemKey/IZG44S4I9.

[9]吴宇璐.论个人学习环境 (PLE) 要素分析[J].江西广播电视大学学报, 2011 (4) .

[10]Tobin D.R.All Learning Is Selfˉdirected:How Organizations Can Support and Encourage Independent Learning[M].London:ASTD Press, 2002.

8.班主任专业化个人成长案例 篇八

一、用爱心关怀，赢得信任，开启心扉

“没有爱，没有情感，就没有教育！”全国模范班主任任小艾老师说得好啊，这句话我到现在仍感受颇深，多少案例历历在目。

案例1.风（化名），09级的一名男生，家境贫困，我平时无形中多关心了一下他的学习和生活，有时发现他好像感冒了，我轻轻地走过去，“是不是感冒了？”风说：“嗯！”我轻声说：“吃药了没？要多喝水啊！”风说：“吃了！”就简简单单的几句关心的话，他好像很感动，开学不久我将第一份贫困补助给了他，他哭了！从此他有事都会想到我，现在他已经毕业了，可他还时常打电话或发短信问候我，只要有机会就回学校来看我，我好感动。的确我是真心关心，没想到只言片语也能赢得信任和感动。

案例2.小强（化名），我曾经带的一名男生，内向正直。那年冬天，一个晚自习，班长告诉我小强病了，我赶到教室对小强说：“跟我走！”我用电动车带着他到了县医院，经医生诊断无大碍，他不让我告诉父母，怕父母担心，我就陪他到晚上1點多，把他送回宿舍，告诉他舍友，注意观察，有问题立即打电话给我。过了几天，晚上12点多，我接到电话，小强发烧了，我赶紧赶到宿舍，接他到县医院就诊，陪他到3点多，这一次，他告诉我好多自己的事和班里的事，我们成了要好的朋友。没想到因此赢得了信任，还开启了他的心扉。从那以后，他开朗了，学习更加积极，成绩稳步提升。时常找我聊天，我也时常关心他。事后他告诉我，“老师，我病了，我父母都没有像您这样陪着我，这样关心我，而且每次那么晚，还是您垫付了药费……”他的眼睛湿润了，我也感动了，偷偷擦去眼角的泪珠。

用爱心开启了心扉，老师才能走进学生心灵深处，有了共鸣的可能。任老师说：“教师是在学生心灵深处耕耘的人”，的确如此，在工作中已经充分显现出来了，我会谨记任老师的名言，继续努力，让我的人生增添更多的感动。

二、用文化熏陶，赢得共鸣，放飞梦想

爱心开启心扉，班级特色文化就能赢得共鸣。我带的班在学校是最早拥有班名，也较早有班级文化的。2007年任老师开启了我班级文化建设的法门。

着力创建班级特色文化，无形感染，意外惊喜。首先赋予班级一定的意义，再竖起班名，设计班徽，班级有了神圣象征。例如，2010年新学期我赋予全班一个共同的责任，“梦想起航和谐无悔号”腾空登陆，正式启动。带着共同的理想，我们相聚在此，脸上写满幻想，心中充满希冀。言行讲文明，时时讲纪律，互帮互助比学习，争创佳绩超重点。人生精彩，源于努力，带上成熟，带上理想，向着远方飞翔，从此开创和谐无悔的青春。

2011年起班名为“靓见”，谐音“亮剑”，其意之一为有“亮剑”精神，其意之二为靓丽青春，抒写无悔人生。学生设计了班徽方案，经过全班投票选出，胜出的方案，我亲自将方案扫描到电脑上，在电脑上进行加工修饰，再听取学生意见，再加以修改，最终全班通过确定。在这个过程中，同学们对班级开始有所思考，开始融入班级。下面是我们班的班徽。

特别是班训，“自钊自强”中包含着我的名字，2011级13班的同学把班训作为口号，而且在课间操大声的齐喊，但他们做了修改，我无意发现喊的是“自信、自律、自钊、自强”，全校都很惊讶，我知道他们真的喜欢这个班级，而且在很多活动中，学生都主动用这个班训，运动会条幅和口号都用了，活动完自发的照相也要带上班训那8个字。没想到自创特色班训，赢得共鸣跟随。

工作近7年了，一直担任班主任，经历了不少，遇到过许多个性不一的学生，带过班情不同的班级，有过挫折，受过委屈，感受过成功的喜悦，流过感动的泪水，多少酸甜苦辣，静下心来细细品味，回味无穷，感慨万千。不知多少次一看过去的学生活动照片就彻夜不眠，感动得流泪，内心感到无比幸福。用爱心和文化让学生和我们一起动起来，我们的生活将更幸福快乐！

最后要深深感谢任小艾老师！学生在此致以最崇高的敬意！

9.艺术广告专业个人简历 篇九

姓    名： 李小姐          性    别： 女

民    族： 汉族            出生年月： 1986829

身    高： 157             婚姻状况： 未婚

户    籍： 广东肇庆        学    历： 大专

毕业学校： 广州华立科技职业学院 专业名称： 艺术广告类

工作年限： 年              政治面貌： 共青团员

计算机能力： 熟练

其他语言： 普通话熟练,粤语精通

学习工作经历

曾在肇庆名匠装饰公司实习过两个月；

教育，证书、奖项情况

20——于广利镇高级中学毕业；

209月至今于广州华立科技职业学院毕业；

特长、技能、自我评价

能熟悉运用图形图像处理Photoshop、办公自动化、CAD、3Dmax等软件操作，培养出较好的操作能力。对工作持积极、认真的态度、责任心强、肯拼肯搏；为人诚恳、细心、乐观、稳重；创新意识好，合作精神好、能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且能在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。

求职意向

求  职  类  型： 全职

希  望  职  位： 电脑绘图,高级文秘/秘书,

希  望  地  区： 肇庆市,佛山市,广州市,

希  望  月  薪： 面议

住  房  要  求： 提供住房

到  岗  时  间： 一周内

10.建筑设计专业个人简历 篇十

姓 名：

陈志强

性 别：

男

出生年月：

19910919

联系电话：

53学 历：

大专

专 业：

建筑设计

外 语

英语

民 族：

汉族

毕业学校：

江西建设职业技术学院

qq号码：

73557035

4邮 箱

735570354@qq。com

住 址：

江西省抚州市宜黄县

：职业概况/求职意向

现从事行业：无

现职位级别：实习生

期望工作性质：全职

期望从事行业：建筑设计师

专业特长

手绘、制图、设计能力较强。

个人爱好

手绘 画图

本人性格

随和、培训经历

cad培训

工作经历

无

自我评价

本人有一定设计手绘能力。为人谦虚、谨慎、平易近人、工作认真、刻苦。

自荐信

尊敬的领导：

您好！真诚地感谢您在百忙之中阅读我的求职自荐材料。

我是一名江西建设职业技术建筑系的学生。在校期间学习勤奋刻苦，成绩突出，曾获得院奖学金。

11.广告设计专业个人简历 篇十一

关键词：品格修养；教学手段；写作型教师；专业成长

一、初中语文教师队伍中存在的问题

1、教师素质参差不齐。现任初中语文教师，大致有三类。老牌师范毕业生、民师转正和近年师范院校毕业生。第一类个人素质、业务能力、师德建设等方面都比较好。第二类根据历史不同时期政策转正，教师的教学理念跟不上时代的要求，教学手段落后，自身素质不高。第三类多为高考扩招后中考或高考上的师范院校毕业生，因而自身业务素质和敬业精神难免有先天不足的现象。

2、个别教师职业道德低下。初中语文教师绝大多数具有良好的职业道德，但是我们也不能否认一些教师缺乏社会责任心，他们不安心教育工作，耐不住寂寞，抵不住各种名利的诱惑，表现为工作自由散漫，体罚或变相体罚学生时有发生。

3、教师的学科结构不合理。初中语文教师的学科结构最为短缺的是地理、历史、生物、音乐、美术、体育、通用技术等小科教学的教师。还有个别学校，因没有专业教师，微机课、实验课根本无法开设，严重浪费了教育资源，影响教育公平。

4、教师普遍存在职业倦怠。部分教师不满足自己的工作和生活状态，对自己缺乏远大的理想追求，工作中动力不足，缺乏热情和责任。教学中不求创新、教学方法单一陈旧，对待学生缺少恒心、耐心和爱心，方法简单，易与学生发生冲突。

二、初中语文教师成长的“三部曲”

1、前提：必须注重个人品格的修养。车尔尼雪夫斯基曾说过：“教师想把学生塑造成什么人，自己就应当是这种人。”既然选择了教师这一职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。

2、手段：做一个有情人，并善于以情导情。假如语文不能以感情浸润学生的心田，那么无论是思想教育，还是语言知识的训练，都不能收到预期的效果。语文教学是师生双向情感交流的活动，教师要善于用自己的情感来激发学生的情感体验，在教学过程中，教师渗透了怎样的情感，学生就从中体会出怎样的情感。一个有魅力的，能吸引学生的语文教师，在她的课堂中会处处洋溢着激情，而这种激情会激发学生的情感潜能，勾起他们对知识的向往和渴求，从而调动他们学习的主动性和积极性。

3、关键：尽可能充实自己，做一个寫作型教师。“腹有诗书气自华”，我认为，能否激起语文课堂这片“涟漪”，还来自于教师长期的自我修养和积累。语文课是一门包罗万象的课，学生经常把语文教师当成是“上知天文，下知地理”的人，如果教师能在课堂上旁征博引、引经据典，定能吸引学生的所有注意，更激发他们浓厚的学习兴趣。但是要做到旁征博引、引经据典，就要求语文教师平时更要广泛的博览群书，网罗各种知识，成为一个饱读诗书的教师，让学生打心眼里敬佩你。同时，也要让他们觉得，这样具有广博知识的语文教师正是自己汲取知识的好对象，我们的很多名师、很多特级教师都是博览群书的教师，如：以勤奋著称的赵谦翔说：“（自己）所能做的只是笨鸟先飞，一个劲地飞，硬背《古文观止》，死扣《说文解字》，穷翻《辞源》《辞海》，朝朝暮暮沉浸在古今诗文的鉴赏里”；名师高万祥的书房“陈列着人类古今中外文明的思想精华，宛如一个拥有百万精兵的将军，而他的每一个‘士兵’，几乎都是人类的思想大师。”

三、初中语文教师的自我修养

1、爱语文，如痴如醉。设立语文学科，从1904年的《奏定学堂章程》计起，少说也有100历史了。往大语文的方向讲，可以上溯千余年。但时至今日，对“语文是什么”、“语文姓什么”、“语文干什么”还在吵吵嚷嚷。不过，这也正说明语文的博大精深和源远流长。语文学科的许多说不清道不明的内涵就是他颇具魅力的表现。语文工具性与人文性的统一，语文与生活的紧密联系，语文与中华文化的密不可分，语文与世界文化的交流互动，都昭示着语文天生的与其它学科不一样的独特魅力。

2、深爱语文，就必须为语文付出一生。要研究语文规律，完善并丰富语文的内涵和外延，厘清语文学科过去、现在和将来的若干问题，找到语文学科的自我。要研究语文课程，努力寻找语文作为一门课程的特点和规律，力求让课程更优化更科学化，以更好地为培养学生的语文能力、语文素养和情感价值观作好专业准备。要研究语文教材，甄别教材的多种功能和价值，优化组合语文教材所蕴藏的教育教学价值，为学生指引使用语文教材的科学路径，保证教材发挥其最大的作用。要研究语文教法，虽然教无定法，但一定有法，应寻找能使学生课堂收益最大化的语文教学法。除此，还要研究学生的语文基础、学习语文的软硬环境和语文的智能等。对语文的爱有多深，你走近语文才会有多近，对语文的爱有多广，你才会清楚语文的外延有多广，对语文的爱有多久，你才会对语文痴迷多久。

3、爱课堂，敬业乐业。语文课堂是学生学习语文知识、形成语文能力并得到情感价值观熏陶的主阵地，是师生共同学习进步的快乐场所。优秀的语文教师一定深爱着自己的语文课堂，一定会被语文课堂的多姿多彩所陶醉。

4、爱学习，甘于孤寂。信息社会已把地球变成了村庄，信息的快速交流加速了知识的运用和更新。“至乐无声唯孝悌，太羹有味是诗书”。一名优秀语文教师，一定会让学习生活化，把学习与工作、生活的关系运作得恰到好处。

四、通过反思来促进成长

由于教学反思可以有效提高教师的教学效果，所以很多学校的教学管理工作也把教学反思作为教学工作的一项重要内容，规定教师一学期要写多少篇教学反思。但是这种硬性的规定，往往导致教师的反感，不能收到好的效果。而如果是教师自发地去写教学反思，是真正有针对性地写教学反思，则另当别论，教师在每一个典型课堂教学之后，针对经典教学案例进行的教学反思则是教学水平提高的关键，也是教师总结自己教学实践的开始，在这个过程中，教师可以冷静地审视自己的教学实践，审视教学中的成功之处、失败之处。

理论的重要性对青年教师来说已不言而喻，作为一名教师要时刻补充自己的理论知识，不断地进行自我学习，只有这样才能适应新时代的教育要求，才能使自己趋于完善，才能更好地把知识传递给广大的受教育者。

参考文献

[1] 彭耽龄主编.《普通心理学》（修订版）.北京师范大学出版社，2004年5月版