行政处罚法学习心得

行政处罚法学习心得（共10篇）

1.行政处罚法学习心得 篇一

新入职行政专员学习心得

做为一名新入职员工，我很荣幸加入XX公司这个大家庭里面。为了更好的完成公司交付的各项任务，提升自己。现将入职这段时间的学习工作总结如下.一、心态的不断调整和成熟：

每一个人，每到一个新的环境，都需要一段时间去适应新的环境，调整和处理好理想与现实的落差，刚来到这里会有不适应，（比如：地区、工作时间）心态会有些不稳定。但这种状态只是短暂的，所谓不适应很快就被公司轻松的工作环境和同事间亲密友好的关系冲散了，心态的调整让我明白，不管在什么地方，什么职位都有发展才能，增长知识的机会，不论做任何事，务须竭尽全力，这种精神的有无可以决定一个人日后事业上的成功或失败。如果能以充分的热情去做每最平凡的工作，也能成为最精巧的员人；

二、学习止境：

大部分人对待知识的态度是“方到用时才恨少”，但是机会往往都是转瞬即逝的，所以才会有“机会是留给有准备的人”的这一说法，人的一生本来就是一个不断学习的过程。在这两天的时间里，我从一个公司生产的产品一无所知的愣头青，到现在对产品有了初步了解的准门卫汉。以后为了充实自己，给公司做出应有的贡献，也要贯彻不断学习的目标不断前进.三、工作汇报：

1.公司人才招聘网、社会保障网后台已经熟悉； 2.通过主任的热情介绍让我更了解了公司组织架构；

3．通过公司管理文件对公司各部门各岗位更深了解，对公司的三标一体的管理体系也有了了解；

4.通过主任了解到公司对5S稽查工作的重视，不论是工作场所还是员工人身5S； 5.通过程序文件了解到三标体系文件分类，对各部门的工作章程有了初步认识与了解

虽然目前对公司的规章制度了解不够透彻，我将加快学习的脚步，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新的天地。望我们公司与时俱进，蒸蒸日上。

行政专员：XXX 2011/8/2

2.行政处罚法学习心得 篇二

公共经济学是一门研究公共部门经济行为的学科, 是经济学的重要分支, 同时, 和政治学、社会学、伦理学都存在交叉领域, 具有相当广泛的应用范围, 特别是在公共管理专业建设和教学中, 其学科地位已经越来越重要。在国外, 随着凯恩斯主义的逐渐兴盛, 政府广泛地干预经济, 公共部门的活动范围逐渐扩大。经济时代和经济环境的深刻变化, 诱使经济学家们从过去单纯研究政府收支本身, 转变到从更广泛、更深层的角度研究公共部门的经济活动。在国内, 随着市场经济体制的逐步建立和完善, 公共部门的体系要重建, 职能要转变, 行为方式要调整, 效果评判标准也要发生变化。这样, 客观上要求有一整套较为系统的理论, 对公共部门的经济活动进行分析。因此, 公共经济学的教学对于提高公共管理类本科毕业生的社会适应和实践能力具有重要意义, 也为学生进行公共管理学研究和分析相关问题提供了新的视角。但是, 由于公共经济学在中国是一个比较新的学科, 学术界对它的研究尚不深人, 对于该学科的许多问题也没有一个十分明确的认识, 因此, 造成公共经济学教学的定位还比较模糊, 影响了教学的效果, 也阻碍了该学科的健康发展。

在国外, 公共经济学虽然起源于19世纪80年代, 但由于语言上的原因, 直到20世纪50年代以后才在英语国家广泛流传。在国内, 直到20世纪90年代中期才为人所知。目前, 在中国开设公共经济学课程的专业大多在高校经济管理学院、公共管理 (政策) 学院相关专业的本科生和研究生。公共经济学是介于经济学与公共管理学之间的边缘学科、综合性学科, 因此, 高校公共管理类专业的学生也要求必修该课程。众所周知, 不同学院培养学生的定位和目标是不同, 因此, 有必要区分不同专业本科生公共经济学教学定位, 在这个基础上来提高学生的兴趣, 是每一个公共经济学教学和研究者必须明确的问题。本人结合多年给行政管理专业本科生教授公共经济学课程, 试图说明该如何激发学生的学习兴趣。在回答这个问题之前, 有必要说明行政管理本科专业公共经济学教学定位和教学过程中存在一些问题。

一、行政管理本科专业《公共经济学》教学定位和教学过程中存在问题及其原因分析

在中国高校行政管理专业人才培养目标方面, 各个学校在课程体系设置方面明确规定要把基础课程的学科导向与专业课程的就业导向结合起来, 把创新能力与实践能力建立在扎实的理论基础上, 使得学生对现实问题的解决变得更加严谨和科学。公共经济学一方面对政府的管理决策提供了经济分析的思维框架, 让学生能够掌握相应的基础理论, 另一方面也使学生了解政府在经济体制中的地位, 使政府的决策能够更好地适应市场体系, 以提高其在市场经济条件下管理决策的能力和水平, 可以说, 公共经济学对行政管理专业学生的理论积淀和能力培养都具有非常重要的意义。但是, 政管理专业学生主要来源于文科生, 数学基础不好, 学生在学习过程中凡涉及到数学公式、数学推理和图形就感觉困难, 这极大地降低了学生的学习兴趣, 因此对具体政府经济行为的理解能力有所欠缺。公共经济学要求先修的课程是微观经济学和宏观经济学, 而行政管理专业本科生不像经济学院本科生接受过严格的微观和宏观经济学思维的熏陶, 加上公共经济学教材涉及的许多理论涉及内容广泛, 综合性较强, 这也无疑降低了行政管理专业学生的学习积极性。因此, 针对行政管理专业本科公共经济学教学, 应该与传统财经类经管类院校所应用的方法和体系方面有所区别, 应该更加注重把现实的案例融入课程理论中。

在行政管理本科专业公共经济学教学过程中, 大致存在以下两个突出问题:第一, 没有运用经济思维去分析政府经济行为。在给行政管理专业学生掌握公共产品、公共选择、政府收支等相关理论基础上, 让学生学会用经济学的思维去理解和思考政府经济行为中出现的各种问题, 并能够提出自己的见解, 这一点非常重要, 有利于学生分析问题能力的培养, 而有些教师在教学过程当中, 注重对知识点的讲解, 并要求学生强行记忆知识点, 对于经济学分析问题的方法却涉及很少, 其结果是许多学生在学习过程中没有着重熏陶经济思维习惯, 脱离了素质教育的方向, 也淡化了课程的现实魅力。第二, 从教学手段来看, 过于单一, 从书本到书本, 所采用的是教师讲、学生记的“填鸭型”教学模式;从学生的学习情况看, 不少学生仍习惯于中学时代的思维与学习方法, 死记硬背, 生搬硬套公式, 为应付考试而学, 最后考完就忘了, 纯粹是为应付考试在学习公共经济学。教学手段的缺陷造成不能达到公共经济学课程应有的教学目标, 从而造成学生学习兴趣大大降低。

造成上面两个问题的存在主要有以下几个方面的原因:

1. 任课教师过于依赖多媒体教学手段。

公共经济学是一门实践性较强的学科, 多种多样的实践教学方法对于达到教学目的是不可缺少的手段。一些老师总认为公共经济学理论性强, 大多借助多媒体以课堂口授为主, 偏重于对概念和理论的讲解而脱离实际运用, 造成学生只跟着老师翻PPT的感觉, 以教师为主体进行灌输教育, 而学生参与法、案例教学法等实践教学的方法运用甚少。教师没有充分给学生主动权参与到课堂的讨论和发言上面, 这无疑大大降低了学生的积极性和主动性。而行政管理专业本科生大多数偏好实践性和趣味性强的课程, 对枯燥和空洞的理论性太强的课程体系缺乏兴趣, 学生也难以理解。教师的教学手段和学生对课堂要求的差距造成学生不喜欢公共经济学这门课程, 因此, 公共经济学教学效果不是很理想。

2. 公共经济学教学目标单一和考核方式不当。

目前, 公共经济学的教学目标基本还是以应试教育为主, 缺乏对动手和实验能力的考察体系, 也缺乏在课堂上让学生具体分析现实中政府经济行为及其评价, 这也降低了学生学习兴趣, 而这是不符合教学目标多维化发展趋势的, 难以培养出高素质的政府经济管理人才。在单一的教学目标指引下, 导致行政管理专业本科生公共经济学期末考核不当。现存的考核方式大多以期末卷面成绩和平时综合成绩折算期末总成绩, 而且期末考试卷面成绩占得比例较大。而与此同时, 期末考试卷面知识不能全面地反映学生理解和掌握知识的情况, 反而可能助长平时懒散、考前突击、死记硬背甚至“作弊”等不良倾向, 既不符合教学目标, 也有违公平规则。老师这种长期不良的考核方式, 在一届届学生中形成认知, 也极大地降低了对该课程的学习兴趣。

3. 行政管理专业公共经济学的教学内容与专业整体课程设置衔接不恰当。

学习公共经济学之前需要具备一定的微观经济学和宏观经济学基础。但是行政管理专业学生只简单了解浅显的经济学概论, 缺乏一定的经济学思维训练, 还有的学生没有预修过经济学基础就来修公共经济学课程, 这从根本上增加了学生对公共经济学相关知识理解的难度。现行教学对所有专业采用同样教案, 显然是不合理的。另外, 公共经济学与其他课程必然会有知识点的重复, 虽然一定的重复能起到学习迁移的正向作用, 但重复过多或授课体系设置不当会适得其反, 使学生产生消极情绪或轻视学习的心理, 造成学生学习过程中缺乏主动性和创造性。

二、提高行政管理专业学生公共经济学学习兴趣的建议

在本科教学过程中, 如果一门课程在教师的教学过程中, 学生体会这门课程教学内容和教师上课过程索然无味, 这门课程的设置和建设是不成功的。在分析了行政管理专业本科生教学定位, 教学过程中学生学习兴趣低和缺乏主动性的原因后, 有必要采取相应的措施来纠正这种教学局面, 提高行政管理专业学生学习公共经济学的兴趣。

1. 要科学设置行政管理专业公共经济学课程该体系与其

他课程的衔接, 增强学生的学习公共经济学的基础知识, 减少公共经济学知识点与其他课程的重复。在学习公共经济学之前, 一般都要求学生学习过微观和宏观经济学的理论知识, 因此, 应鼓励要在大一和大二安排学生修完微观和宏观经济学课程, 再修公共经济学课程。另外, 在公共经济学的教学内容设置方面, 可以少讲或不讲地方公共经济一章, 以免与地方政府学课程内容重复, 另外, 对公共选择理论方面的知识点也要有所侧重, 免得与行政学和公共管理学课程内容重复太多。也就是科学设置公共经济学的前期课程和后期课程, 在教学内容方面也有根据前期和后期课程的设置, 作相应的调整。

2. 教师在对理论知识的讲解过程中, 同时要把现实的例子应用到理论中, 增加学生对理论知识的理解;

对相关的课程内容, 可以应用“小组专题讨论法”, 发挥学生的主观能动性和积极性, 提高学生学习兴趣。公共经济学课程内容体系理论性较强, 涉及市场失灵与资源配置理论、公共产品理论、公共选择理论、公共支出与收入理论等等, 这些理论知识包含了现代经济学的应用。在讲授这些理论知识的同时, 切忌教师只照搬书本、给学生读PPT, 而是要把现实当中的政府经济行为和政策融入理论知识的讲解, 并提出相应的问题激发学生学习的主动性。在一些既有理论性, 又有实践性的课程内容当中, 可以引用“小组专题讨论法”。所谓“小组专题讨论法”是指把公共经济学抽象理论的教学内容划分成若干部分并分别设置不同的“学术专题”, 将这些学习专题分配给不同的学习小组, 根据人数与课时总量把学生分成若干学习小组 (一般五人一个小组) , 共同努力完成教学任务。每个学习小组最终必须把学习成果向全体学生展示, 让学生在快乐中品味学习的幸福, 增强学生的团队合作能力, 增强学生的学习兴趣。教师在对公共产品理论这一章, 分别设置讨论专题: (1) 中国某一种公共产品 (公共医疗服务、自来水等) 的运行和供给效率问题专题讨论, (2) 公共产品提供方式公私合作制问题专题讨论 (交通领域等) 。在对公共支出理论一章中, 可以设置讨论专题: (1) 中国公共支出不断增长趋势的探究, (2) 国际上类似国家公共支出增长的比较研究。在对税收理论这一章中, 可以设置讨论专题: (1) 中国税收结构优化问题探讨, (2) 美国与中国税收结构的异同研究。在政府规制理论知识一章中, 可以设置专题讨论: (1) 中国政府规制历史发展及其原因讨论, (2) 某一行业政府规制的国际比较研究 (食品业规制等) 。总之, 在“小组专题讨论法”过程中, 大约给学生三个星期的时间完成, 原则上要求每个小组开三次碰头会。专题讨论需提交一份研究报告, 约3 000字左右, 同时每个小组有10分钟左右的时间演讲课题。讲完之后有5分钟时间互动交流, 可以有三名左右同学向小组主讲人提问, 然后教师总体作评述, 最后教师结合课题报告、演讲效果评价该小组专题讨论的综合成绩。

3. 教师要合理的设置公共经济学课程考核体系和教学目标。

教学目标与考核体系相互影响。明确的教学目标引导考核体系的设置, 良好的考核体系有利于教学目标的实现。公共经济学的教学目标要明确提高学生分析问题和解决问题的能力, 因此在课堂内容设置上面, 要多增加课堂学生发言分析具体问题, 应用“小组专题讨论法”给学生机会解决实际问题。在实践性强的章节, 也可以应用试验课程。期末考试是教学过程中的一个重要环节, 是检验学生学习情况的手段。针对行政管理专业学生的特点, 公共经济学考核习题要采用多种考核方式最终评定学生的成绩。除了普遍采用的闭卷考试和日常考外, 还在教学中用“小组专项讨论”及小论文的方式进行考核, 另外规定每个学生选择一本公共经济学领域的名著选读, 在学期末完成所选读名著并写一份2 000~3 000字左右的读书报告, 读书报告时也作为期末平时成绩的一个很重要的权重, 要求把公共经济学的相关原理和所选图的明著结合起来, 选读书本大致在奥利弗·威廉森、埃莉诺·奥斯特罗姆、亚当·斯密、哈耶克和大卫·李嘉图等著名经济学家的作品。学生成绩的测评根据学生参与教学活动的程度、学习过程中提交的读书报告、卷面考试成绩等综合评定。在具体评定各种考核形式权重设置方面, 要多增加“小组专项讨论”结果和课堂中具体问题的发言的权重。通过这种多种手段的综合测评外, 可以引导学生在学好基础知识的基础上, 注重技能训练与能力培养。在学习公共经济学过程中, 学生切实得到素质的提高和学习兴趣的增加。

总之, 行政管理专业学生公共经济学课程不仅应该教会学生相关的基本原理和理论知识, 还应该强调学生分析和解决具体实在问题的能力培养。目前, 上海海洋大学正在向有特色一流水平大学迈进, 一流大学离不开人文和社会科学专业的拓展建设, 也离不开相关重要课程体系的建设。作为一所在海洋、水产和食品方面有特色的大学, 公共经济学课程体系的建设具有非常重要的地位, 因此, 要把公共经济学课程真正建设成为培养学生创新能力的实用性课程。

摘要：公共经济学在高校公共管理专业建设和教学中具有重要的地位。行政管理专业人才培养过程中重视创新能力和实践能力的培养, 而公共经济学的学习有利于学生提高实践能力, 分析和解决具体问题的能力。针对行政管理本科专业《公共经济学》教学定位和教学过程中存在问题, 提出为提高行政管理专业学生学习公共经济学的建议。第一, 要科学设置行政管理专业公共经济学课程该体系与其他课程的衔接;第二, 教师在对理论知识的讲解过程中, 同时要把现实的例子应用到理论中, 增加学生对理论知识的理解;对相关的课程内容, 可以应用“小组专题讨论法”, 发挥学生的主观能动性和积极性;第三, 合理的设置课程考核体系和教学目标。

关键词：公共经济学,行政管理,学习兴趣

参考文献

[1]樊丽明.科学发展观与财政学科建设[EB/OL].http://www.crifs.org.cn.

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[4]黄恒学.公共经济学[M].北京:北京大学出版社, 2002.

[5]陈龙, 于晓彦.中国公共经济学的发展和未来[J].中共天津市委党校学报, 2007, (3) :87-90.

3.中学学习心得 篇三

■ 关于语文的学习

基础知识贵在积累.平日遇到的字、形、音、成语一定要积累.文言文要吃透课本.只要充分掌握了课本上的文言文，就算考试中遇到未读过或未见过的东西，也可以根据积累的知识，将里边的虚词、实词、句式分析清楚.语言应用及阅读，平时按老师传授的方法，注重练习，练习不求多，求精.同样，作文素材平时就要积累，比方说多看一些名人故事等，还要注意一些成语、词句、格言的运用，这些都在于平时的积累.平日多读报，多读美文，适当地进行背诵，然后有意识地在平常的作文练习中使用这些东西，真正考试时写作文就会如鱼得水、妙笔生花.

■ 关于数学的学习

数学是学习理化生的基础.只有把数学学好了，理化生才可能有进一步提高的空间.我觉得数学就是一种工具，应用好了，得高分的空间就很大.数学不可轻视小题和基础题，大意失荆州啊！做大题步骤要严谨，要特别注意答题过程，抓住每一个得分点.当然，数学考试一般最后会有难题，量力而行，能抓多少分就抓多少分，懂得适当的放弃才是上上策.数学复习时，要做到每天都题不离手，学会每天总结.我的经验是把每次考试的错题总结在一个本子上，复习时拿自己的错题本复习效率较高.

■ 关于英语的学习

要把英语的学习当做一种享受.在英语学习中感受异国文化，那是很有趣的.除了做题，英语学习很重要的一点就是要大声朗读和背诵.很多人不喜欢放声朗读，那是很不好的习惯.要珍惜集体早读的感觉.平日可以多阅读一些英语报刊杂志.也许很多人都尝试过，但一段时间后觉得没啥效果就放弃了.其实，如果你能坚持下去，时间长了就会发现自己的语感来了，不知不觉中就比别人学得好了.

■ 关于物理的学习

很多人也许会发现，做物理题时不知该用什么知识去解决问题，这是由于对物理原理以及物理模型的认知不够所造成的.物理的学习很注重对原理的理解，平日多看书上的概念，把一些原理理解透了，物理学习就会轻松很多.

■ 关于化学的学习

化学是一门很注重细节的学科，平常要把一些很细小的东西都在本子上记下来，时常翻阅.化学虽然是理科，但是有一些东西还是需要记忆的.

4.《行政管理》学习心得 篇四

在未接触这个专业之前，还不知道行政管理是一门学问。曾经以为，行政管理无非是企业里的后勤打杂部门，管理管理办公室的卫生和纪律，补给办公用品和保障同事们的生活用品。然而在学习了一些本专业的专业课后，如《公共关系学》、《管理心里学》、《行政学原理》、《政治学原理》、《法学概论》、《人力资源管理》、《经济法概论》和《市政学》等等，给我启发很大。作为一个行政管理人员，首先自身要具备丰富的专业知识，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本和分析方法以及系统分析、统计分析、调查分析、政策分析等科学方法，其次是较好的自身修养和较为高尚的情操，方能将公司内政和外交处理的有条不紊，对内营造一个积极、健康和和谐的办公室氛围，于外科学合理地整合各种资源，履行企业的社会责任，提升企业的社会形象。

援引马斯诺原理，人的需求可分为以下几个层次：1．生理需要，2．安全需要，3．社交需要，4．尊重需要，5．自我实现需要。加入了WTO之后的中国，无论政治和经济都发生了翻天覆地的变化，随着外资企业不断的涌入中国，吸引了大量的人才聚集在北上广等大城市，然而作为外资企业的行政管理人员注重已经不再是生理和安全等基本层次上需要，公司的职员更多的需要社交、尊重甚至是自我实现等搞层次上满足。作为一个自然人，是无法脱离群体和生存生活的环境。这里的环境，不仅仅是指优越的物质条件，更为重要的是企业所营造出来的氛围。举个例子，在一个世界500强的金茂大厦办公室里，50多位白骨精（白领、骨干和精英）工作在中国最顶级最豪华的88层的观光loft office，享受着一线江景，笑看脚下的车水马龙。然后，他(她)们似乎并不快乐，紧张的工作节奏和办公室政治下的勾心斗角使得办公室气氛压抑，人人都戴着面具虚伪讲着不痛不痒的话，下班时间一到作鸟兽散，谁也不愿意待在那个地方多留一刻。那最为公司的行政管理人员，可以做些什么呢？我觉得通过本专业的学习可以从以下几个方面来进行改善：1.了解职员所在国家/地区的文化，让来自不同地方的员工都能在办公室里感受到尊重。2.定期举办一些主题活动，如郊游、团队打造和一些运动累比赛，增强团队的凝聚力。3.行政部记住每位员工的生日甚至他们的结婚纪念日，哪怕是一张小小卡片都会给员工莫大的欣慰。4.联系外部资源，做一些培训、分享类的活动，让员工能感觉到充实。5.倡议员工参与到公司的决策上来，广开言路，消除有些员工想说不敢说的顾虑，将洗手间里才敢谈的话题通过例如员工信箱等方式传达到管理层。等等，有许多许多的方法都可以改善办公室里所诟病的乌烟瘴气，不一一枚举。

管理是一门艺术，行政管理更是一门区别于职能管理的艺术。行政工作在其广度、深度、重要性及敏感性等方面都不同于企业各方面。行政工作涉及到企业内部上上下下、左左右右、里里外外的沟通和协调。行政管理的广度，涉及到一个企业的全部运作过程；行政管理的深度，又涉及到许多局外人难以想象的细微末节；行政管理的重要，是因为它是领导和各部门、众员工之间的桥梁行政管理在企业中主要有管理、协调、服务三大功能；其中管理是主干，协调是核心，服务是根本。究而言之，行政管理的实质就是服务。如公司要举行一个展览，行政部是展会的主要负责部门，你该怎么办？要想成功地举办展览会，你除了本部门的资源，不还需要销售、技术、物流、财务甚至IT部门的协助。你如何去协调呢？如果你采取通过他们老板强行将任务分配下去，会有什么结果呢？展览会一定不是一个有特色或者说成功的展会。你不是他们的职能领导，你无法对他们指手画脚，但在《公共关系学》和《管理学》里，我们可以找到一些答案。通常这种团队叫做项目型组织，你在做项目规划时，要考虑到你需要多少部门的支持，支持些什么工作，什么时间完成，要达到什么效果，然后去跟你的项目成员沟通协调，虚心听取他们的反馈，说不定你会有意外的收获。《经济学》在执行项目时，也非常有作用，如果做到收益的最大话，如何提高项目汇报率，都有非常好的指导。《市政学》教会我们，如何去和政府和其他企事业单位去沟通，在履行社会责任的同时，也能为企业谋取赢得的利益。在“服务”上当好幕后英雄的境界，是行政工作的理想境界。因为行政服务干得再出色，毕竟是服务于企业的最终目的的。行政部门的工作，特别是后勤服务工作，永远不要奢望成为企业关注的“中心”。由于各种因素，并不容易达到，我们只能是尽力而为之，努力趋近于这种境界。

5.西方行政制度学习心得 篇五

通过学习《西方行政制度》，我对于中西方行政制度的不同有了些肤浅的认识和理解。

书里探讨了西方行政制度的源头，分别讨论了英国、法国、德国、美国和日本的行政制度的演变历史；西方行政制度的演变趋势对我国行政制度的改革起到了借鉴意义。中西方由于在历史传统、地域空间、民族心理、文化风俗等方面存在很大不同，比较中西方行政伦理价值的差异，可以为我国行政伦理建设提供有益的启示。

在中国，由于政府是公共行政权的直接掌握和行使者，是各类重要社会资源实际的拥有者，又拥有庞大的官僚体制。而工作于政府组织内的行政人员，其工资福利的直接来源是政府；其行政活动中心是围绕着政府展开的。中国传统的封建思想意识，政府职能主要是统治职能，要求全国上下都一致服从政府的统治，要求全社会的资源都服从政府的统一支配，政府的意志主导一切，所有大小行政官员都是为政府组织的统治服务。以上种种因素容易造成一种错位，由“为公民服务”倒错为“为政府服务，为上级服务”。这种政府本位要求公民去适应和服从政府和公务人员的管理，而不是要求自己去适应和方便广大公众。它还导致了一种行政实践评价标准的倒错，凡是适应政府行政组织系统的就是善的，反之就是恶的。在西方国家，契约观念历史久远，并且深入人心。在西方观念中，人民与政府是一种授权与被授权的契约关系，它规定着政府与公民间在权力与义务方面的双向依存关系。在这种关系中，就公民而言，一是通过选举或遵从使政府获得合法性行使权力的基础；二是通过纳税给予政府经济支持。同时公民也自然期望能从政府那里获得相应的回报。就政府而言，它在获得公民的政治和经济支持的同时，必须按契约要求提供令公民满意的服务。今天我国的行政伦理还很不完善,反思中西行政文化差异,借鉴西方以“法律至上”、“法律制约权力”和“公民意识”的现代行政文化，对我国行政伦理建设具有极大的推动作用。

6.粮食行政执法学习心得 篇六

通过学习，我初步了解和掌握了一些粮食行业的基本知识和我国目前的粮食政策、法律、法规及相关的规定。逐步理解和认识到全面推进依法行政是粮食流通市场化改革的必然要求，也是粮食行政管理部门职能转变的关键。《粮食流通管理条例》赋予了粮食行政管理部门明确的行政执法职能。在粮食购销市场化改革不断深入的新形势下，认真落实好粮食流通监督检查行政执法工作，是粮食行政管理部门实现国家粮食调控目标、确保国家粮食安全的重要保证。

在《粮食行政执法实用手册》一书中，我主要学习行政执法与执法监督基础理论及粮食流通监督检查

行政执法实务两大块内容以及粮食行政管理部门行政执法依据。通过第一篇的学习，我初步了解了什么叫行政执法（包括行政执法的特征及种类以及行政执法的基本原则），行政执法的依据（宪法、法律、法规、规章、条例等）；什么是行政执法的主体以及行政执法的特征和种类。接着我们又学习了行政执法的行为（行政许可、行政征收、行政处罚、行政强制）及行政执法监督（层级监督、行政复议、行政诉讼、行政赔偿）。通过第二篇的学习，我基本掌握了粮食流通监督检查工作程序，明确了我们粮食行政职能部门最终目标只有一个，就是确保国家粮食安全。为了实现这一总目标，粮食行政管理部门需要两个抓手，一是执行宏观调控的载体，包括企业和市场。二是实现政策目标的机制，包括发挥载体调控作用的机制和市场监管的机制。认识到新时期做好粮食流通监督检查的意义有以下五点：

一、维护粮食市场流通秩序，保护种粮农民、粮食经营者和消费者的合法权益。

二、打击不法经营者的违法经营行为，维护国家粮食法律法规的严肃性。

三、保障国家粮食宏观调控政策的贯彻落实，为确保国家粮食安全服务。

四、保证粮食流通统计数据的真实，为国家宏观调控提供可靠依据。

五、检验粮食流通法律、法规、政策效果和反馈完善政策的建议。

以上是我学习的一点粗浅的体会。

7.学习纳税筹划心得 篇七

企业从筹资到投资, 从投资到生产经营, 从生产经营到会计成本核算, 从会计成本核算到利润分配, 从利润分配到再投资, 从再投资到资产重组, 从企业设立到破产清算, 筹划活动总是伴随着纳税活动而存在。我所在的工作单位是一家典型的煤炭生产企业, 辅助以配套设施的工矿配件及劳保用品的生产, 是标准的一般纳税人。需要缴纳17%的增值税和25%的企业所得税。

一、增值税的筹划

近期煤炭市场的价格和需求量相对稳定, 所以从销项税的角度筹划的空间并不是很大, 只能从进项税的角度出发, 来研究如何减轻增值税税负。

(一) 选择适当的供货人降低增值税税负

我单位平时日常生产所需的所有机电设备, 生产资料, 工矿配件, 劳保用品绝大部分要从外部购入, 如何选择最佳的供货人才会达到最佳的节约成本目标?选择不同的纳税人不仅会影响自身的增值税负担, 而且会影响采购方产品的增值税负担。因为增值税一般纳税人可以开具增值税专用发票, 从一般纳税人处采购货物的纳税人可以抵扣其中所包含的增值税。增值税小规模纳税人只能开具普通发票, 从小规模纳税人处采购货物的纳税人无法抵扣其中所包含的增值税, 但是, 增值税一般纳税人的产品相对价格较高, 这就有一个选择和比较的问题。我单位需要的某材料一直由一家企业供货, 该企业属于增值税一般纳税人, 同时, 另外一家企业 (属于工业小规模纳税人) 也能够供货, 而且愿意给予价格优惠, 但不能提供增值税专用发票, 因此, 我单位必须事前测算价格降到多少合适。而且有相同的供货商的情况下, 还可以通过精密测算, 相互比较, 加以其他因素的考虑, 比如信用关系, 运输成本, 洽谈成本等等, 最终选择出最优的供货商。

(二) 运输费用的纳税筹划

运输费用是我单位生产经营过程中不可缺少的费用支出, 在车辆运营过程中所发生的燃料和材料配件支出以及修理修配支出可以抵扣7%的进项增值税。当企业运输过程中所耗费的材料及修理修配支出比例较大时, 采用自己运输的方式比较有利, 而当所耗费的材料及修理修配支出比例较小时, 采用他人运输的方式比较有利。当然, 在具体筹划中还应该考虑支付给专门运输公司的运输费用的高低问题以及自己运输所产生的人员工资费用等问题, 在综合考虑以上问题的基础上进行企业运输费用的纳税筹划将能收到很好的效果。

(三) 居民自用煤的纳税筹划

在我单位生产煤炭的过程中, 有一部分将作为居民自用煤炭, 而这部分产品在会计上将作为视同销售处理, 但税法规定可以用13%的税率作为销项税率。

二、企业所得税的筹划

(一) 我单位购置用于环境保护, 节能节水, 安全生产等专用设施的投资额, 可以按一定比例实行税额抵免。

(二) 利用固定资产加速折旧进行纳税筹划

我单位由于是国家能源重工业型生产企业, 所以固定资产在资产中的比重较大, 固定资产的管理和核算在生产经营中非常重要。我单位应当根据固定资产的性质和使用情况, 合理确定固定资产的折旧年限, 折旧率, 预计净残值等因素。所以对待固定资产的管理, 应当采用谨慎的原则, 可采取缩短折旧年限或采取加速折旧的方法。税法规定, 以下资产可以加速折旧:1、由于技术进步, 产品更新换代较快的固定资产;2、常年处于强震的, 高腐蚀状态的固定资产。所以我单位应时刻关注于煤炭技术方面的进展及有关机器设备发展态势, 以及时调整固定资产的管理。在一般情况下, 企业的最佳选择是采用双倍余额递减法提取折旧所获得的税收利益最大, 其次是年数总和法和缩短折旧年限, 最次是直线法。无论是采取哪种折旧提取方法, 对于某一特定固定资产而言, 企业所提取的折旧总额是相同的, 同一固定资产所抵扣的应税所得额并由此所抵挡的所得税额也是相同的, 所不同只是企业在固定资产使用年限内每年所抵扣的应税所得额是不同的, 由此导致每年所抵挡的所得税额也是不同的。

(三) 将利息变成其他支出进行纳税筹划

当企业支付的利息超过允许扣除的数额时, 企业可以将超额的利息转变为其他可以扣除的支出, 如通过工资, 奖金, 劳务报酬或者转移利润的方式支付利息。从而降低所得税负担。在向自己单位员工借贷资金的情况下, 企业可以将部分利息转换为向员工的工资支出, 从而达到在计算应纳税所得额时予以全部扣除。

三、个人所得税的筹划

(一) 转换应税所得的性质

如果员工工薪所得的数额不是很高, 采用工薪所得的税率计算的数额较低, 将劳务报酬所得变为工资薪金所得。如果工薪所得的数额较高, 其平均税率有可能超过20%, 这时, 将工资薪金所得转化为劳务报酬所得就是有利的。但是, 这种转化并不是任意的, 因为:工资, 薪金所得是属于非独立个人劳务活动, 即在机关, 团体, 学校, 部队, 企事业单位及其他组织中任职, 受雇而得到的报酬;劳务报酬所得则是个人独立从事各种技艺, 提供各项劳务取得的报酬。二者的主要区别在于:前者存在雇佣与被雇佣关系, 后者则不存在这种关系。一般来讲, 对于那些长期为某单位提供劳务的, 可以考虑转化为雇佣关系。还可以将劳务报酬所得转化成个体工商户生产经营所得, 也可以在工资薪金所得, 劳务报酬所得以及个体工商户生产经营所得之间进行互相转换来进行纳税筹划。

(二) 平均多次所得

个人所得税中的工资薪金所得采用的是超额累进税率, 税基越大, 所适用的税率越高, 因此, 如果纳税人每月的收入有高有低, 而且相差比较大, 则可以考虑采取平均每月工资的方法来降低每月的收入额, 这样, 每次纳税所适用的税率就会降低, 从而降低了所缴纳的税款。现实生活中, 为鼓励员工努力工作, 采取基本工资加提成方式发放报酬的单位越来越多, 另外, 还有些工种月份之间的营业额和收入额均不同, 如果按照工作量来发放报酬, 也会导致每月所发放工资多少不等, 因此, 这种平均多次所得进行纳税筹划的方式, 适用范围会越来越广。

(三) 降低工资名义增加其他收入

企业为其员工进行纳税筹划, 增加其税后收入本身也会对企业的发展产生积极的影响。工作薪金所得的个人所得税有免征额的规定, 当企业员工的工资薪金所得超过这一免征额时, 企业可以考虑通过降低员工的名义工资, 增加其他收入的方式进行纳税筹划。增加其他收入的方式很多, 比如增加各种不计入工资薪金的补贴, 提供免费午餐, 工作服, 日常办公用品等, 也可以通过报销员工的路费, 餐饮费等方式来实现。

(四) 纳税人可以把工资和奖金结合起来发放, 以最大限度地降低

税人所承担的个人所得税。纳税人可以根据自己的工资水平来确定应当如何选择最佳的纳税方案。当纳税人一次性发放较高的奖金时, 可以考虑将部分奖金作为当月的工资予以发放, 这样可以降低奖金所适用的税率, 减轻税收负担。

此外, 我所在的大同煤矿集团有限公司是一家以煤为主, 电力, 煤化工, 冶金, 机械制造, 建筑建材, 物流贸易, 文化旅游等多业并举的特大型综合能源集团。集团公司下属的电力能源有限公司是建设以燃煤发电的坑口电厂为主, 兼顾开发清洁新能源项目, 积极参与环保设备, 材料节能技术的研发, 延伸电力资源的综合利用产业链。我为电力能源公司进行如下筹划:

1、燃煤发电厂及各类工业企业产生的烟气, 高硫天然气进行脱硫生产的副产品, 实行增值税即征即退50%税款。

2、以煤矸石, 煤泥, 石煤为燃料生产的电力和热力, 实行增值税即征即退50%税款。

3、风力生产的电力, 实行增值税即征即退50%税款。

通过这一段时间的学习, 我丰富了税务方面的内容, 巩固加深了财务知识的理解, 拓展了纳税筹划的视野。对自己的专业领域更加进一步自我完善, 精益求精。

8.浅谈学习心得 篇八

有幸听了江苏省张家港市二中26位优秀教师的地理课、政治课、语文课、物理课、生物课、历史课、数学课，受益匪浅。这些教师的课，或设计精美，或朴实自然，他们创设教学情境，投入情感，启发学生回答问题，我时常被教师的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染，这次听课让我对新课改的理念又有了一次升华。

先说听课感受。这次听的课是初一、初二年级的数学课、地理课、生物课、物理课、历史课、政治课，初三的物理课等，让我感受到了老师的亲和力和授课时丰富的课堂评价以及对学生的尊重。比如在授课中，教师的言语表达简洁明了，语气又很亲切，多鼓励无批评，拉近了和学生的距离。在听课过程当中，执教老师那良好的教学机智，丰富的史料知识，典型试题易难训练，语文词句反复朗读揣摩，课文的范读，物理的演示与动手操作，幽默的语言、神态、动作以及良好的课堂应变能力等，让我进一步体会到教师本身的素质也非常重要。

1.上课教师的课前提问、知识点的巩固、课前小游戏拉近了师生间的距离，激发了学生的学习热情，容易贴近学生。

2.上课教师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。贴近学生生活，做到了学以致用，体现了知识来源于生活，又服务于生活。课堂整体设计思路好。

3.上课教师的教学语言富有感染力，简练而有力，课堂评价及时，关注了学生的情感。老师的语言富有感染力，能调动学生学习的积极性。

4.在教学中有的采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，担任角色，协调配合，对学习内容进行充分地实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程，做到了贴近生活实际。

5.上课教师在教学中充分利用学具、教具，创设争论焦点，逆向思维教学。有些老师通过让学生观察、讨论、操作，使教学内容更加直观，培养了学生的用眼观察、用脑思考、动手能力，体现了学生在玩中学、在动中学、在做中学的教学新理念。

6.授课者总能在教学过程中创造愉悦和谐的课堂环境，使学生的情感产生交融，促成学生高昂的学习情绪，使学生学得自主、学得主动、学得灵活、学得扎实。新授内容都是通过学生身边的知识让学生自己去研究，然后自己得出结论，最后把新知变成能力。

7.授课者教态尤其自然，过渡语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效地增强了学生的自信心与积极性。

8.注重学生语言表达能力的培养，使学生在表达过程中完善思维。

听了江苏省张家港市二中26位教师的课，他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我。他们的课堂教学，让我直观地看到教师在新课改中的模范作用，他们认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中如何进行课堂教学，使我明白了一些在课堂教学中感到困惑的问题。课前精心预设。老师在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与学生非常和谐地交流，引发学生兴趣，拉进关系，使学生内心有一种亲切感。课前在教具、课件上准备得充足，对学生的水平、实际经验等都能做到充分的估计预料，有的放矢。课中精讲多练。老师根据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情境中动脑想，动口说，动手做，学中玩，玩中学，非常适合孩子们的特点。对一些较困难的问题，又在适度的情况下，开展小组活动，并且老师能提出既明确又具体的要求，讨论有目的，说话有依据。整个课堂上，充分利用课件、学具，对学生思考后所提出的问题，教师及时准确地予以解决。他们的课堂教学、一言一行，是一面镜子，自己在实践中与他们的差距很大，要在短暂的一节课中，收到好的效果，还必须认真学习。课后回味评价、总结很重要。他们都注重引导学生总结归纳一节课所学知识的重点，加强巩固。注重学生互评，师生评价，并给予肯定。我认为这样做是对学生的一种鼓励，是一种加油的妙方。我也向他们申请上一节课，得到了他们的同意，上的是七年级地理上册《多变的天气》，课后与他们进行交流，得到了他们的一致好评。

另外，我与本县二中教师赵兰参加了市一中的历史同课异构、市二中的语文磨课活动，还有评课活动，从中汲取了不少经验。磨课是教师在课堂教学中不可缺少的一个成长环节。通过几次磨课，在教学中的不足可基本接近零，从而上出优秀课。

在听课之余还对江苏省张家港市二中的学生管理、食宿管理、微机室、阅览室、茶室、档案室、器材室、实验室等进行了观察，并向其负责教师询问，他们都把自己的责任说得非常清楚。

通过此次学习，我学到了其他老师的长处，看到了自己的不足。新的教学理念还有待学习，今后要在课堂教学中，尽可能地完善教学艺术，提高效率，必须不断地“充电”，不断探索实践。

9.行政管理学习心得总结 篇九

一般地说，记忆分为两种，一种是机械记忆;一种是理解记忆。人的机械记忆能力随着年龄的增长不断下降，而理解记忆的能力在同一过程中逐渐提高。这是记忆的一般规律。既然是规律，就要遵循它。做到先理解后记忆。那么又如何做到理解呢?

一个学科，首先是以概念为基础的。理论必须建立在概念体系之上。这里的概念可以理解成学科的术语。学科之间的差异首先表现在专用术语上。比如，相对人、当事人双方、举证是法学概念;结构、体制是组织学概念;而阶级、国家是政治学概念。正是以这些概念为基础，才构成了各学科的理论体系。所以，对概念要弄懂它的含义，做到真正的理解。只有这样才能为很好地学习一个学科。有一个现象，大家应该遇到过，一本很专业的书籍，上面的字都认识，但专业术语太多读不懂，就是因为不清楚概念的含义所致。说了这么多，主要是强调概念在一个学科学习中的重要性。理解首先是对概念的理解。而理解概念是学习掌握学科理论的第一步。

关于概念的记忆，似乎没有太好的办法。因为，概念的理解程度，与个人对学科知识了解的广度和深度成正比。但在刚接触一门学科时，很难达到一个高度，这样理解就必然相应地出现困难。在这时就须要强迫记忆。理解记忆实际上并不是与机械记忆截然分开的，二者是相辅相成的关系。不理解，就记住它!一天重复五遍，总有一天能弄懂。所以说，入门最难。

接下来是学科的内容，这里主要说试题。简述也罢，论述也罢，都是一个学术观点的证明。既然是证明，过程中就必然存在逻辑关系。从这点上说，它与数学中的证明实质是相同的。区别在于形式，数学中使用的工具是符号，方法是数理逻辑，而在这里使用的工具是语言，方法是形式逻辑。任何一个论述题都是一个观点(命题、论点)的证明，答案必须是应用原理(论据)去论证观点。要求是，论据正确并能够证明论点，论证方法符合逻辑。需要记忆的内容是论据和逻辑方法。余下的只是组织语言了，无须强求与书上一字不差。用这个方法，省去记忆原文，提炼出知识点即可，到考试时，再自己组织语言。对一个观点(理论)是否真的理解了、明白了，主要看能不能用自己的语言去说明它。如果做不到，就是还没有真正弄懂。论述题的记忆中，理解记忆较记忆概念时要多一些。有一些教材的质量比较差，主要就表现在材料与观点之间缺少逻辑关系。这样的教材，学习起来确实存在困难。

需要注意的是，理解和记忆有一个反复的过程，不是一蹴而就的。同一知识，每读一次，就会加深理解，同样也就加深记忆。而长时间的放置，也必然会遗忘。

10.行政处罚法学习心得 篇十

党的十六大把发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，作为全面建设小康社会的重要目标之一，并明确提出“加强对执法活动的监督，推进依法行政”。有法不依，执法不严，违法不究现象时有发生，人民群众反映比较强烈；一些行政机关工作人员依法行政的观念比较淡薄，依法行政的能力和水平有待进一步提高。这些问题在一定程度上损害了人民的利益和政府的形象，妨碍了经济社会的全面发展。

通过这次学习我认为作为一名行政执法人员要不断加强政治学习，增强法律意识，提高法律素养，提高依法行政的能力和水平。平时要以自学为主的方式，熟练掌握有关法律法规，为开展执法工作打下良好基础。立足于工作岗位，广泛学习一切有益知识，加强对履行当前岗位职责所必需的专业知识和技能的学习，使知识结构更加合理，个人素质全面提高。不断把学到的东西运用于实践，用实践来检验和提高学习的成效，做一名学习型.知识型.实干型相统一的执法人员。

依法行政要坚持全局利益高于个人利益，集体利益高于个人利益。自己的一言一行，每一项工作将不折不扣地站在全局的角度，集体的高度上去考虑去实践。执法中要维护好本单位的形象，不贪图个人利益。为全局利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。

不断创新工作思路和方法，把握工作中的内在规律，自觉按规律办事，当好执行政策和执法执纪的表率，做到严格执法.公正执法.文明执法，很好地把管理与服务结合起来，遵守教育与处罚相结合原则，树立全心全意为人民服务的思想，多为渔民群众办实事，决不做损害群众利益的事情。

我国渔业管理实行的是“统一领导，分级管理”，条块结合，以块为主，机构分设，独立执法的管理体制。这种体制产生于计划经济时期，但是，经过多年的实践，这种体制在管理中暴露出的问题越来越多，机构层次过多，职能交叉，权责脱节的多重多头执法问题比较严重。现行海洋与渔业管理存在的突出问题：

1、人情、权势不断干扰阻挠。渔业违法违规者一般都有较为复杂的社会关系网，亲朋好友，老同事，老战友，老同学，老同乡等，当渔政执法人员查处某人时，常会遇到诸多的说情风和通风报信者，有的知情不报，有的设置障碍，有的出面说情，这种复杂的关系网、人情风，给具体执法人增加很大的阻力，更为棘手的是，有些领导干部还为渔业违法违规者充当“保护伞”，帮助其开脱责任，逃避追究，“以法代权”，压制查处。

2、“分级管理”与渔业资源的特性相矛盾。渔业资源具有流动性、共有性和再生性，使得经济效益和执法投入成反比，“分级管理”极易产生地方保护主义，以局部利益为重，只作表面文章，对实际最佳的管理效果产生影响，地方渔业资源管理流于形式，渔船管理不到位，“双控指标”控制不严等问题的主要原因就是地方保护主义在起作用。

针对以上渔业行政执法管理突出问题，建议上级主管部门不断加强对海洋与渔业执法人员的思想和法律的教育，使他们真正懂得：我们执法人员代表着国家的政府形象。在行政执法中不能畏首畏尾，妥协退缩，拿私情与国家的利益作交易，亵渎国家的法律和自己的神圣职责，要树立正确的人生观、价值观和科学发展观，真正做到秉公执法，刚正不阿，坚决完成“以法治渔，以法兴渔”的光荣使命，当党的忠诚卫士，做群众的贴心人。