小学生有感作文500字

小学生有感作文500字（精选5篇）

1.小学生有感作文500字 篇一

观彩虹有感小学生作文500字

外面的雨声逐渐小了，天空中原有的阴暗也渐渐散去，正在看书的我，不禁深深地舒了一口气，从书本里抬起了头——啊!彩虹!

我被彩虹绚丽多姿的景象迷住了，彩虹的一头挂在附近的房子，另一头号则远远地挂在天际，“哇”我禁不住叫了出来，多美的彩虹呀!位于最上端是暖暖的红色，下面是橙色也是同样让人感到暖暖的，黄色像一道珍珠帘一样，印出一阵柔和的光折，接着黄色便接近了青翠欲流的绿色，青色也带着生命逢勃的朝气印入我的`眼帘，蓝色和紫色也像宝石一样，在天空的衬托下熠熠生辉。这七种颜色结合在一起又是多么完美啊!像天女们身上的丝巾一样，那样天衣无缝，那样漂亮，又那样自然，清新。彩虹的七种颜色都发出美丽的光芒，。瞧!彩虹多美呀!七种颜色散发着七种不同的光芒和色彩，这种景象真的是美轮美奂!

我心中不由地想着，刚才天空是多么的阴暗，怕人，而现在却有着美丽的景象，先前只有闪电划过天空和雨打着万物的声音，而现在却有着鸟儿的欢叫与人们的欢声笑语;之前我有种闷热烦躁的感觉，现在却变行如此清新沁人肺腑，我觉得自己仿佛从杀气腾腾的战场走到了一个自由自在的世界，我有一种如卸重任的感觉。

是啊，“不经风雨焉得彩虹”，阳光总是在风雨之后，黎明之前天色是最黑暗的，我们不经过狂风暴雨般的困难怎能感受到成功的喜悦。我今天看到了彩虹，也悟到了“不经风雨焉得彩虹的”的道理。

2.小学生有感作文500字 篇二

关键词：小学英语,动,互动课堂

小学英语“14字教学法”简介中提到“14字教学法”——听说读写看思动、画演唱游赛问答。笔者认为,与其说是“14字教学法”,不如说其精髓是“动”字,14字教学法中的14个字, 都是动词,都凸显了一个“动”,基本点都是学生动起来。为此,本人在“14字教学法”的启发下,谈谈小学英语教学中,如何突出“动”,凸显学生的主体地位,让学生动起来,让课堂动起来。

一、动则活—创建活跃课堂

小学英语教学中,经常可以看到学生上课时随便翻阅教材,对教材里鲜艳的画面、动态感的动画感到新鲜,对课本爱不释手,听到“Read English(读英语)”,孩子们翻开教材,吸引他们眼球的不是对话、单词、课文,而是书中的图画,对单词、对话、课文不感兴趣, 或者说不会读,就是“读”也不是真正意义上的“读”,大都是凭记忆在“说”, 如对“Good morning,teacher”根本不认识,而是见到教材中的“早上学生见到老师”的画面,随口说出“Good morning,teacher”。 对“What is your name ? My name is...”根本看不懂,怎么读?在课堂上,教师讲听不懂、不想听的更是普遍现象。教师带读后,画出重点难点,让其自由读、反复写的也数不胜数……诸多不尽如人意的方面,使小学英语教学滞后,导致学生英语成绩差,为将来进入初高中的学习造成困扰, 为进一步学习设置了障碍。

新课改要求学生能够主动学习,乐于学习,教学活动要以激发学生学习兴趣为主要前提。因此,让学生在课堂上主动动起来是乐学的根本标志。如刚开始学习英语时,教师创设情境,早上, 学生在校园里见到老师,主动打招呼, 说“Hi”“Hello”“Good morning”, 等等。见到新同学主动问好和自我介绍: “Hi,My name is...”并相互询问姓名: “What is your name ?”以及答语:“I am...My name is....”再向学生介绍西方文化:西方人见面打招呼、问好通常情况下相互拥抱。于是孩子们会更加活跃, 教室里相互问好、自我介绍的同时,夸张地相互拥抱,英语声、笑声、亲切的 “问候”回荡在教室里。

二、动则灵—打造趣味课堂

陶行知先生早就提出“六大解放”, 让学生自己通过活动而自主构建知识, 与新课改相吻合,学生在自己主宰的课堂上,才可能有所创新,发挥自己的主观能动性、张扬自己独特的个性,使课堂兴趣盎然、生机无限。

趣味性的活动,更能彰显课堂的魅力,趣味性的课堂创建,通常以游戏、 表演、猜谜、chant、brainstorm、歌曲、 竞赛等为主要形式,这些也都是孩子们所喜闻乐见的活动。

如学习表示人的面部表情的形容词happy和sad时,让学生画出笑脸和哭脸,或者让学生做动作,扮出笑脸或哭脸,再启发学生做出滑稽的表情,如扮鬼脸、秀酷等,既活跃了课堂气氛, 又使学生在轻松愉快的氛围里学习了知识,更拓展了知识范围,学到与教材相关的课外知识,如funny和cool等。

三、动则成—实现生态课堂

小学英语教学中,学生循规蹈矩地学习课本知识,抄写单词、背诵对话和课文的单一方式,使英语学习索然无味。 久而久之,课堂上学生走神、不注意听讲、问而不答、启而不发、厌学英语等现象不断滋生,最后课堂成为一潭死水, 教师们无奈,学生们等待下课,这样的课堂效果可想而知。

新课改要求在课堂教学中,启发学生创新思维、创新学习,培养学生的发散思维能力。因此,在教学中,教师应时刻鼓励学生大胆想象,敢于发表自己的见解,允许学生出差错,允许他们“异想天开”、畅所欲言。

另外,生态课堂的创建离不开教师的激励性的评价,教师的冷冰冰的面孔、挑刺性质的提问和评价会使学生对英语望而生畏。反之,教师的“Try again”般的期待的话语,给学生自信的微笑,或者频频点头以示赞许,或者 “Great !”“Very good !”“Don’t be so shy”等的赞美和激励,会给学生学习的自信以及无穷的动力,学生在教师为自己搭建的舞台上自由展示自己的个性,走向乐学、成功的彼岸。

3.小学生有感作文500字 篇三

我们一进大门，先到室内展厅，首先映入我们眼帘的是一把透着寒光的剑，旁边有一个剑鞘，剑鞘是铜制的，上方镀着金，是外国友人为表示友好而送给肖劲光司令的一把苏联军官佩剑。

展厅里的压轴好戏是朝鲜人民军的礼物——上甘岭的一段长38厘米的枯树枝，当年志愿军们在上甘岭与敌人做殊死拼搏，地都被炮弹削矮两米，在这段树枝上的弹片多达35处!可以想象，当时的场面是多么的悲壮啊!

接着，我们又参观了室外武器区：坦克、导弹、火炮，有些很有名，O2型木壳鱼雷快艇、红旗-2、伊尔其中，红旗-2和伊尔-14最有名。红旗-2曾两次击落在2万米以上高空飞行的U-2侦察机，U-2可是当时世界上最先进的侦查机，它进出他国如无人之境。而伊尔-14，是斯大林送给毛主席祝寿的，后来毛主席又送给了海军司令肖劲光。它长21.3米，宽31.7米，高7.8米，威风凛凛，傲对碧空，令人啧啧赞叹。

最后，来到了海上舰展区，鞍山号、南充号、鹰潭号、长城号、济南号等，都整齐地停在大海上。这些舰艇可是我们国家自主研发的第一代海军舰艇。舰艇上配有当时最先进的舰炮、鱼雷、飞鱼正是有了它们，才大振我军军威，打得侵略者丢盔弃甲，大败而逃。

4.小学生有感作文500字 篇四

今天我读的这个故事就有关爱迪生，叫做：《我在做鸡妈妈》。

在屋外玩的爱迪生，跑进屋里，他是那样兴奋，仿佛发现了什么稀罕事。“妈妈，那只鸡为什么坐在 鸡蛋上呀?”他问妈妈：妈妈听了，放下手上的活儿，告诉他：“那是在孵小鸡，他把蛋焐热了，好让鸡宝宝从蛋里钻出来。”听了妈妈的话，小爱迪生开始琢磨起了鸡孵蛋的事儿。

不久，爱迪生在草棚里做了个“窝”，放上了几个鸡蛋，然后一本正经地蹲在“窝”上，“孵”起小鸡来了。

吃饭的时间到了，可爱迪生久久没有回家，这可急死他妈妈了。妈妈到处去找爱迪生，终于在草棚里找到了爱迪生。妈妈很是惊讶的问：“你这是在干嘛?”“我在孵小鸡呀，我在做鸡妈妈呀!”妈妈禁不住笑起来，说：“人是不能孵小鸡的!”“为什么?”爱迪生说。“大家见过母鸡孵小鸡，可没见过人能孵出小鸡来”，可爱迪生坚决不相信，继续他的实验。可是有谁能够像爱迪生一样亲身去体验过呢?没有。

5.小学生有感作文500字 篇五

《鲁滨孙漂流记》是我看的第一部外国的长篇小说。这部小说还让我从早忙到晚上，而且还在“加班加点”的才把它看完。

它大概讲述的故事就是：一个叫作鲁滨孙的男子去航海，不料船翻了，而海浪把它冲到了一个孤岛的海岸边，他的其他船员都送葬了，只有鲁滨孙幸存。鲁滨孙开始了他艰难的孤岛生活。可想而知那是多么恐怖的事情啊!面对饥饿、黑暗、野兽、没有地方可住与孤独等重重困难，他并没有轻言放弃而是勇敢的面对，最后，他靠着自己坚强意志回到了英国。

面对生活的种种困难，鲁滨孙就比我坚强多了，我没有他那样的坚强毅力，也没有信心。看完了这部书，我才发现自己实在是太渺小了。

记得有一次爸爸妈妈都不在家，而且还是晚上，我十分胆小，于是我把家里的灯全部都打开，连走廊的都不放过，家里一下子都明亮了起来，心里感觉不再害怕了。但是，门外一但有人经过就以为他们像怪物一样看着我，心里想着他们是不是坏人，会不会把我带走------ 就在我胡思乱想的`时候妈妈回来，她惊讶的看着我说：“你怎么把所有的灯全都打开了?”我红着脸不敢看她，小声的回答说:“我怕黑!”对比起鲁滨孙的经历来说我的这点困难算什么!