中学生科普论文

中学生科普论文（通用11篇）

1.中学生科普论文 篇一

今天，是一个特别的日子，不为别的，只为大记者要来到我们学校开科普会啦!下午最后一节课，我与其他小记者们准时来到了开会的教室，让我非常惊喜的是这次主持会议的大记者是我熟悉的叶莉老师。我在会议室里找到位子，刚坐下不久就开始了。

首先，是一位大哥哥上场，他给我们介绍了一下机器人的知识，就开始提问了，他在显示屏上放出了变形金刚里面的主角——擎天柱，然后提问我们：“擎天柱是不是机器人”?我们立马在底下小声议论，结果很快就出来了，有一大半人都认为它是机器人，只有小部分人认为它不是机器人，到底是不是呢?那位大哥哥微笑着请了一位态度明确认为不是机器人的人回答，只听他说：“擎天柱不是机器人，机器人是人类所发明的，而擎天柱是从其它星球来的!”那位大哥哥也赞许的点了点头，我们立马结束争议一致认为擎天柱的确不是机器人，只有人类发明的才是机器人，其它的都不是。

接下来我们又听了会大哥哥精彩的讲演，终于，我们听到了最激动人心的一句话：“现在，让你们来亲手尝试拼装机器人吧”!接着，我们十个人一组，一边听老师的讲解，一边动手来拼，最后，老师还给我们亲手拼装的机器战车做了改装，变得特别威武，哈哈，我还给它起了个个霸气的名字叫“霸天虎”呢!快乐总是短暂的，谢谢大记者们带来的活动，不仅能让我们学到知识，还能体验到亲手拼装的乐趣!

2.中学生科普论文 篇二

关键词：大学生,教育,科普

科学技术普及工作是普及科学知识、提高全民素质的关键措施。科学素质是公民素质的重要组成部分, 公民科学素质水平低下, 已成为制约我国经济发展和社会进步的瓶颈之一。高等学校培养的大学生是我国科学发展与技术进步的主力军。大学生的科学文化素质和科技创新能力决定着科技发展的后劲, 决定着国家的可持续发展能力, 关系到国家的未来和希望。因此, 着力开展大学生科普教育, 探讨可行、有效的教育方式, 是当前科普工作的一个重要内容。

1 开展大学生科普教育的意义

大学生科普教育是推进全民科普工作的重要环节。大学生们即将走向社会, 扮演各种社会进步的重要角色, 因此, 在大学教育中根植科学思想、科学方法和科学精神与传授专业知识一样显得尤为重要。高等学校培养的大学毕业生不仅自身要具备较高的科学素质, 而且作为社会精英, 应该通过各种方式影响广大民众, 促进全民素质的提高。

开展大学生科普教育研究是当前高等教育改革的需要。我国高等学校对人才的培养是按专业和学科进行的, 大学生对本专业以外的科学知识知之甚少, 或者兴趣不高。目前国家积极推进高等教育的改革全面实施素质教育, 以培养社会责任感、创新精神和实践能力为核心, 鼓励高校进行人才培养模式改革试验, 形成有利于人才成长的终身学习机制。大学通过发挥综合优势, 整合科技和人才资源, 积极开展科普教育工作, 可以使大学生在较宽领域内增加非本专业的科学知识, 了解和借鉴其他科技领域的科学方法, 增强科学意识, 提高科学能力, 从而提高他们的综合素质。鼓励大学生积极参与科普实践工作, 可以丰富他们的科学知识, 了解最新科技进展, 学习和借鉴科学家成功经验, 弘扬科学精神, 提高创新意识, 培养创新能力。如果说专业教育是要把大学生培养成为“专才”, 那么通过科普实践, 大学科普教育则是要把大学生培养成为“通才”。大学教育的这两个方面的内容, 共同形成大学的“T”型知识结构模式, 成为适应大科学时代社会发展的需要、提高大学生科学素质的重要途径。

2 我国大学生科普教育现状

我国对科普专业人才的培养起步较晚, 目前主要有两种形式, 一种是通过在高校设置相关专业;一种是采用短期培训或合作交流等方式。贵阳学院从1999年以来, 创设了“科技教育”大专专业, 2005年教育部批准其创办了“科学教育”本科专业, 现已经有10所左右的重点大学设立了科技传播专业或研究中心。

大学生科技社团也可以纳入大学科普教育的组织模式和运作机制。2002年中国科技大学在全国高校率先成立首家大学生科普讲解团。组织专门培训, 培养志愿做义务讲解员的学生, 了解科普讲解的基本方法。2007年上海市开办了“首届大学生科普创作培训班”。同时“国家科普能力建设试点工作”启动, 首个“科学商店”和“青少年科技实践工作站”相继在华东师大挂牌和落户同济大学。以学生社团为组织模式及其运作机制的这两大项青少年科技实践形式, 已经作为上海市科普事业的一部分, 被上海市科委列入《上海科普“十一五”规划》。根据计划到2010年, 上海将有10所高校开设形式多样、规模不等的“科学商店”, 并且计划建设10个青少年科技实践工作站, 以形成系列化“大手拉小手”的示范项目。重庆大学开设了《大学科普》课程后诞生了诸如“重庆大学大学生波粒学会”、“大学生宇航学会”、“大学生数学学会”、“大学生生物学会”等一系列大学生科技团体。这些学生科技社团的出现, 无疑增强了大学生学习科学知识的热情、启发了大学生科学智慧, 同时也丰富了校园科普事业的发展。

大学生创新性实验计划, 如“挑战杯”竞赛活动等也可作为大学生科普活动的实践形式之一。这是高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分。从2007年到2010年, 国家安排1.5亿元专项资金用于资助15, 000个创新性实验项目, 资助在校大学生开展研究性学习和创新性实验。这是教育部第一次在国家层面上实施的、直接面向大学生立项的创新训练项目, 是为国家培养跨世纪的创新人才, 并日渐成为我国培养大学生自主创新能力和展示主办高校所在地区社会经济与高等教育发展水平的重要平台。

3 大学生科普教育存在的问题

我国高校科普工作还处在刚刚起步阶段。科普宣传在形式上往往比较单一, 有的只是在街头摆一个摊, 拉一条横幅, 挂几块展板, 或者散发一些宣传材料。在时间上难以持之以恒, 有的搞一个“科普周”, 甚至某一专题日, 热闹一阵子后就销声匿迹。在内容上涉及的知识面较窄, 涉及的学科深度不够。组织和参与人数较少, 没有发动广大师生共同参与, 受众人数有限, 对象覆盖面小。科普基地的建设更是不够理想, 无论是基地的数量, 还是基地的质量都有待加强。科普的热情没有充分激发出来。没有将高校大学生纳入科普教育重点人群之列。

20世纪80年代, 著名科学家钱学森教授就倡导:大学生毕业时除了完成一篇毕业论文外, 还应完成一篇科普文章。研究生应该完成两个版本的硕士或博士毕业论文, 一个是专业版本, 另一个是科普版本。可惜的是, 这一倡议至今基本没有被采纳。我国高等教育存在着过细、过窄的专业化人才培养趋势, 很多大学生仅满足于学习课本上的知识或者本专业的知识储备与能力培养, 而对于科普类知识和科技类新闻兴趣不浓。高校对学生的综合测评中也看不到科普工作的地位与作用。有学者通过调查发现, 高校科普工作不受重视等是造成大学生科学精神匮缺的原因。

4 大学生科普教育的设想

如何激发大学生科普学习的热情和参与科普活动的兴趣, 是开展大学生科普工作主要需要解决的问题。高校大学生已经不再单单是科普的受众, 还是有知识、有文化的科普传播者。建议通过借鉴国外的成熟科学素质理论和先进经验, 总结我国近年来的文化素质教育实践, 建立合理的大学生科学素质评价体系和综合性科学素质培养体系。

高校应注重培养大学生科学素养, 提高科技创新精神和科学实践能力, 促进品学兼优的高校大学生科技人才持续发展。通过深化高校大学生科普教育的实践, 创新科普实践模式, 整合高校科普教育、传播资源等, 以形成良好的高校大学生科普教育氛围。通过开展系统的大学生科普教育研究, 运用灵活多样、大学生乐于参与、并具有激励作用的大学生科普教育形式, 建立包含社会评价反馈等的人才评价机制, 是解决这个问题的重要方法。

参考文献

[1]靳萍.当代大学科普发展战略研究[J].科普研究, 2009 (3) :12～17.

3.如何引导学生进行科普阅读 篇三

【中图分类号】G633.91 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）54-0058-01

【作者简介】王荐，无锡市第一女子中学（江苏无锡，214002）教师，正高级教师，江苏省特级教师。

有学者呼吁加强科普阅读（《中国教育报》2015年11月2日《什么也不能替代科普阅读》、11月16日《推动学生阅读，理科老师也有责任》），笔者深有同感。的确，阅读不仅是语文教师的事，也是理科教师的事。其实在理科教师中也有许多书友，他们不仅自己读书，也带领学生在开展科学阅读，共同在为提高学生的综合素质探索着。笔者把带领学生科普阅读的做法介绍如下，希望有更多的理科教师共同创造出更多、更好的办法，来推动学生的科普阅读。

1.开展课本延伸阅读。

高中生物学教材简明扼要地介绍了现代生物学知识体系，由于篇幅的限制，很多知识章节只是呈现知识本身，而生物学知识的创立过程难以呈现，包括科学家独特的科学方法、科研艺术、理性智慧、心路历程等都难以淋漓尽致地展现，在此情境下，教师可以将专业杂志、大学教科书上有关内容复印给学生阅读，使他们全面了解知识的来龙去脉，使他们更好地理解知识、理解科学本质、理解科学知识本身承载的人文内涵。例如，每年诺贝尔奖颁布以后，杂志上都会有相关文章给予介绍，我们及时有选择地复印给学生，组织阅读交流，像《生物学通报》上的《癌症研究与诺贝尔生理学或医学奖》《呼吸链的发现与揭示过程》等文章都深受学生欢迎。

2.开展专题知识阅读。

高中生物学知识涉及多门生物学分支学科，要提升学生的科学素养，就要让学生接触不同学科的方法论、学科思想。例如针对生物学中的众多发明与技术，我就组织学生开展网络阅读学习，要求学生通过网络阅读，搜索和归纳课本中涉及的生物学技术，像PCR技术、透析技术、生物芯片技术等，学生都通过网络阅读加深了对知识理解。又如，由于现在教材实行一纲多本，同一章节不同版本有不同说法，我就将其他版本的相同章节复印给学生阅读，培养他们的甄别概括能力。例如，生态工程原理人教版说有5个原理，苏教版是4个原理，中图版是7个原理，学生通过对比阅读，概括出：整体、协调、循环、再生的四个原则和好记易懂的7个原理。在高三一轮复习前，为了帮助学生从整体上理解学科思想，我在班级群里向学生推送了薛定谔的《生命是什么》和林德宏的《科学思想史》部分章节的电子书稿，学生对生物学的学科思想有了整体的把握，对生物学科传递的稳态、运动、结构与功能适应、遗传与进化等思想观点有了深刻的认同感。

3.开展科学人文阅读。

4.科普小学生作文 篇四

蜜蜂只有在特殊情况下才会螫人。他们不喜欢黑色的东西，也不喜欢葡萄酒、洋葱和大蒜的特殊味道。如果人们因为违反了蜜蜂的“禁忌”而得罪了蜂群，就有被“蜂群蛰”的`危险;当人们戏弄或殴打蜂群时，他们会不顾一切地奋起自卫，攻击敌人。

你可能想问为什么蜜蜂蜇人的时候会死，因为它是用腹部末端的针蜇人的。刺刀由一个背部刺刀和两个腹部刺刀组成。背部与大大小小的腺体和一些内部器官相连。针尖上有几个小倒钩。当蜜蜂把针扎进人的皮肤并把它拔出来时，因为小倒钩牢牢地钩在皮肤上，针和内脏都脱落了，所以蜜蜂肯定会死。根据我的一系列描述，你明白了吗?因此，蜜蜂不会带着同样的心态去接近敌人。任何事物都有两面性，这也不例外。如果一只蜜蜂叮了一只皮肤很硬的昆虫，比如一只甲虫，它就能把针从缺口拉回来，从而逃脱自己的命运。

5.小学生科普作文 篇五

古人抓住这一联系曾经总结出很多关于关于气象的谚语，比如：夜里星光明，明朝依旧晴。蚂蚁搬家或蜻蜓低飞马上要下雨……可现在这些谚语似乎不是那么灵验了。

一天夜晚，小明看到满天都是星星，心想：明天天气一定很好吧!因此，第二天，他便叫上几个小伙伴一起到河里去游泳。刚下水不久，天空突然乌云密布下起了倾盆大雨。小朋友们发现河水越涨越高，赶紧想爬上岸，可是已经来不及了，河水已经没过了他们的头顶……在这千钧一发的时刻，我急忙找来几个会游泳的大人来帮忙。真是不幸中之万幸啊，几个差点丧命的小朋友最终还是得救了!

刚种下的禾苗最怕干旱。一日，一位农民伯伯正想到菜园里地给刚种下的菜苗浇水，刚走出家门，就看见许多蜻蜓飞得很低，他开心地自言自语道：“看来今天用不着自己去浇水了，老天爷会给咱的菜苗浇水了。”于是，这位农民伯伯就放下手中的活去干别的事情了。没想到，等到晚上，还是没有等来这场雨。第二天，这位农民伯伯赶紧去菜园o菜苗浇水，看到菜苗的叶子都变得枯黄萎焉了。

古代流传下来的那些看天识气象的至理名言，为什么现在都不灵验了呢?还不是因为现在的环境改变的缘故吗?还不是因为人类对大自然污染得太严重所造成的吗?

保护好我们生存的自然环境才能使得我们的气候变得正常!

6.小学生科普征文 篇六

“孩子们，大朋友们，大家下午好。”一只蜻蜓飞出来说，经过一段时间的自我介绍，我们终于知道了她的目的`。她想给我们一份会议礼物，所以给了我们一个小魔术。我们睁开眼睛，站起来，屏住呼吸。哇，这只蜻蜓把一根奇怪的绳子变成了三根绳子。她从头到尾摸了一遍，就变成了一根长绳子，然后从头到尾做了一遍。

“蜻蜓，蜻蜓。”医生喊道。蜻蜓听到这里，以为医生要批评蜻蜓，于是蜻蜓躲在我们中间，却被懂天文地理的医生发现了。蜻蜓渴了，医生向医生要水喝。医生为蜻蜓准备了淡盐水，但蜻蜓不喜欢喝淡盐水。然后医生让蜻蜓把淡盐水倒进另一个空杯子里，突然变成鲜红色的西瓜汁。医生说：“你现在满意了吗?”龙飞并没有在惊讶中醒来。蜻蜓似乎故意对医生说：“我不喜欢喝西瓜汁。”医生说：“把那个西瓜汁倒进另一个空杯子里。”掉下来后，西瓜汁变成了牛奶。我的天，太神奇了!但是蜻蜓说：“我也不喜欢喝牛奶。”蜻蜓以为医生没办法，医生笑着说而不是变脸：“你再把牛奶放在另一个杯子里，蜻蜓一放进去，牛奶立刻变成淡黄色的哈密瓜汁。现在蜻蜓被说服了，她拿起哈密瓜汁喝，但是医生阻止了她。医生说：“其实我是把科学项目提前放在它变成刚才的果汁之前的。

7.中学生科普论文 篇七

关键词：大学生,科普,志愿服务,机制

一、高校大学生科普志愿服务发展中的问题

(一) 成员动机不纯, 更新较快。

随着改革开放的深入和全球化进程的加速, 部分大学生受到西方个人主义、功利主义价值观的影响。这些人将个人利益放在首位, 参加志愿服务组织仅是为了精神和物质方面的奖励, 缺乏公共服务的动机。此外, 骨干和成员更新快也是大学生科普志愿服务组织发展不稳定的因素之一。骨干成员的任期一般为一学年, 在任期内由于年级或专业的差异致使在课业工作量方面也存在差距, 使组织骨干不能够全身心地投入到科普志愿服务组织的运营和发展当中, 新加入的成员因缺少经验和工作思路致使一些科普活动无法继续进行。

(二) 运作模式单一, 组织管理架构有待强化。

目前高校大学生科普志愿服务大部分是以青年志愿者协会、社团、服务分队等形式为组织单位, 在运作模式上属于垂直性管理结构。由团委负责总体协调与指导, 对于成员的日常管理与考核方式和其他组织区别不大, 未能突出科普志愿服务的科学性和服务特性。再者, 从组织机制的运行来看, 缺少长期开展的科普志愿服务项目和以项目为单位的日常运行机构, 成员的管理松散, 作为科普性学生组织的特点不明显。[1]

(三) 宣传意识不够、宣传效果不佳, 活动缺乏影响力。大学生

科普志愿活动通常存在着注重活动的开展过程而轻视宣传工作所起到的推力作用, 许多大学生科普志愿服务活动在宣传方面不够下工夫, 宣传意识松散, 在拓展校外传统媒体资源和网络新媒体渠道上不够主动、不够用心, 所开展的科普活动自然很难在社会上形成影响力。[2]

(四) 形式多样化不够, 活动质量不高。

由于大学生科普志愿服务组织发展定位不清晰、管理制度不健全、对于发起的科普性活动缺少全程规划和科学的实施方案。此外, 在校大学生缺少社会经验, 对社会的认知不够, 对所服务的领域缺乏深入的研究, 亦对政府在公共事业发展中的资源有效配置等方面缺乏清晰的认识与了解。所以, 大学生科普志愿服务活动在公益活动的前期策划、实施过程、活动宣传等环节中存在一定的误区和盲目性, 呈现出了活动质量良莠不齐、活动过程“动静大, 效果差”的局面, 长期发展下去会影响活动参与者的积极性, 更不利于科普志愿服务活动的自身发展。[3]

二、大学生科普志愿服务活动长效发展的路径

(一) 完善组织架构, 加强管理, 提升内驱力。

大学生科普志愿服务组织要想长期稳定发展, 首先要有一套科学有效的组织管理体系。许多科普志愿服务组织缺少完善的框架结构和战略目标, 由于开展的科普志愿活动与成员存在短期性和流动性, 导致所开展的活动仅仅是短期有效的, 不利于长期有效的发展。在倡导大学生科普志愿服务时应在明确科普志愿活动的发展目标、开展范畴、组织管理结构、干部队伍建设等方面进行具体指导, 及时总结经验形成制度文件, 用科学的管理制度保障各个环节高效运转, 提升大学生科普志愿活动的核心内驱力。

(二) 搭建多方协作平台, 拓展组织建设空间。校园是大学生科普志愿服务活动的孵化母体, 志愿服务组织开展的科普性活动则是为社会提供公共服务, 科普志愿组织要做强、做大就必然会走出校园走进社会, 但其产生背景、生长环境和成员结构决定了其存在着社会资源欠缺的瓶颈, 大大制约了科普志愿服务组织的长效发展。高校首先能做的就是定期开展科普志愿的培训, 为大学生科普志愿组织奠定人才基础;其次, 高校要进一步开拓思路, 作为科普志愿服务组织的指导部门要学会用“社会化”的思路规划社团的发展, 积极地帮助他们对接社会资源, 为科普志愿的发展壮大提供外部动力。多方资源的联动为大学生科普志愿活动的长期深入有效开展提供了坚实的保障。

(三) 打造品牌项目, 扩大影响力。

众所周知, 品牌的力量是巨大的。一个组织如果成为品牌那么将会汇聚更多的优质资源输出更大的能量。同样, 科普志愿服务项目具有更大的社会号召力和影响力, 更容易聚集社会资源从而聚合力量为社会输出更多的优质服务。打造品牌科普项目是一个长期积累的过程, 需要对科普志愿服务组织进行整体升级: (1) 邀请校内外专家对科普志愿者进行定期的培训; (2) 学习先进的项目管理方法提升核心内驱力; (3) 创新科普志愿模式, 增强自主创新的能力, 加快校内外科普基地的建设。

(四) 协同政府社会服务, 加大参与力。

新公共管理运动以来, 政府垄断公共权力的局面被打破, 越来越多的社会力量参与到社会治理的方阵中。大学生科普志愿服务组织不妨将自身定位为社会治理的一支力量, 直接参与社会治理和服务。大学生科普志愿服务组织应在提升科普志愿服务能力的前提下, 致力于向政府申请并承接科研项目。只有在参与社会治理的过程中, 大学生科普志愿服务组织才能逐渐成长为一个优秀的、独立的社会治理力量, 才能在公共服务的道路上越走越远。[4]

大学生积极开展科普志愿服务是落实学习宣传贯彻习近平总书记系列重要讲话精神“四进四信”活动重要形式, 也是推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的重要方法。同时也是大学生参与社会实践, 积累社会经验, 承担社会责任, 提升自我能力, 实现自我价值的重要课堂。因此, 高校在构建和完善大学生科普志愿服务组织的产生、成长与发展的制度设计上做研究, 为大学生科普志愿服务活动的健康长效发展提供制度保障和动力支持。

参考文献

[1]何荧居等.高校大学生科普志愿服务队伍的现状及建设研究[J].当代教育实践与教学研究, 2016:226-227

[2]朱才毅, 宋晓阳.科普志愿服务工作的若干思考[J].广东科技, 2012, 10 (19) :208-210.

[3]李超.大学生参与志愿服务必要性分析[J].青年时代, 2015, (16) :155.

8.中学生科普论文 篇八

一、活氛围，全面推动科普进校园

为提高广大青少年对科普教育的兴趣和参与积极性，让校园遍开科技之花，近年来，我局结合创建全国文明城市、全国科普示范区和推进广东省教育现代化先进区、文化先进区等工作，以“科技活动周”、“科技进步活动月”、“科普日”为主题，举办了科技辅导员培训、知识产权培训、科普知识大赛、“科普大蓬车”进校园、避震演练、“5.12”防灾减灾日宣传等科普活动，全面推动科普进校园。同时积极组织师生参观科技馆、科技文化节、科普教育基地等。使学生都有机会走进科学教育行列中来。极大地活跃了“爱科学、学科学、用科学”的氛围，提高了科普教育普及率。各中小学纷纷成立校园“科技兴趣小组”、　“小小发明家协会”，青少年科学素质教育蓬勃开展，科普活动向常态化发展，特色逐步凸显。

二、构平台，积极开展科技创新实践

为了给广大学生铺就一条走近科学、探索科学的道路，提高他们的科技创新意识和动手实践能力，我局从三个方面下功夫，构筑科技创新平台，让学生大显身手。一是在举办科技创新大赛上下功夫。我局协同区科协、科技局。2005年12月举办了首届全区青少年科技创新大赛，共26个代表队531件作品参加了比赛，影响广泛，获评良好。2007年12月，又与区科协、科技局一同成功承办了第六届惠州市青少年科技创新大赛。受到省教育厅、省科协领导好评。二是在引导学生参赛上下功夫。积极发动和组织青少年参加各级科技创新大赛，连续在全国、省、市各级青少年科技创新大赛中取得优异成绩，先后获得省级以上奖68项。三是在建设科普教育基地上下功夫。为给学生扩展认识、掌握科学的窗口，推进科普教育，我局联合区科协在“广东省大亚湾水产增殖站”和沙田镇“惠州梅园生态园”建立了惠阳区青少年科普教育基地。近年来，共组织学生2万多人次参观，为学生了解海洋生物、大自然生态提供了良好场所。

三、立规范。大力建设“科普特色学校”

为搞好科技教育试点工作，使各学校学有目标、赶有榜样，我局联合区科协，制定了《惠阳区“科普特色学校”考评办法与标准》。按“领导重视、机构健全、设施完善、学生科普意识强”的基本标准。成熟一个、发展一个。先后创建“科普特色学校”14所，并经过申报评定，其中5所成为市级“科普特色学校”。2所成为省级“科普特色学校”，位居全市各县区前列。同时，密切联系区科协、区知识产权局，多次举办知识产权培训，积极引导师生树立知识产权保护意识，申报专利。2006年，我区实验小学3件作品申报国家专利。目前，我区师生共获国家专利20多项，获广东省知识产权局、省教育厅、团省委、省少工委认定的“广东省中小学知识产权教育试点学校”3所，示范学校1所。

四、强队伍。打造过硬科技教育师资

科普教育工作离不开一支有追求、业务精、乐于奉献的辅导员队伍。近年来，我局先后组织260多人次参加省、市科技辅导员培训班，并注意在历届创新大赛中发现和培养骨干，调动各种积极因素。目前，全区各学校有科技辅导员200多人。在区科协注册的科普志愿者有126人。我区实验小学黎一兵老师，不仅指导本校科普工作，还到惠州市各县区传授自己总结的科技创新“想、说、写、做”经验，受到普遍欢迎。他主持的《大力开展科普教育，全面提升科学素养》获评为广东省实施《全民科学素质行动计划纲要》优秀案例。

五、建机制。不断优化科学素质教育环境

我区重视加强青少年科学素质行动工作的管理。成立了全民科技素质工作领导小组，建立了科普工作联席会议制度，并加大科技资金的投入，制订了《惠阳区青少年科技创新成果奖励办法(试行)》，引导中小学校进一步拓展科技活动内涵，提升科技创新作品的价值，对参加各级青少年科技创新大赛、机器人竞赛并获得优异成绩的学校、辅导教师和学生给予表彰和奖励；创新项目获省级以上奖励的，享有到本区内优质学校就读的优先权就读区内高中可降低分数线10分录取。

9.适合中学生阅读的经典科普读物 篇九

中学生阅读的科普读物1、数字化生存

西方世界自20世纪60年代以来，公众和理论家们都致力于理解电子时代信息产业的发展，《数字化生存》正是应时而生之作。作品提出了“后信息时代”的种种构想，它讨论的问题在今天仍然属于未来学的内容。本书深入浅出了讲解了信息技术的基本概念、趋势和应用、巨大的价值和数字时代的宏伟蓝图，阐明了信息技术、互联网对时代和人们生活的影响和价值，是跨入数字化新世界的最佳指南，英文版曾高居《纽约时报》畅销书排行榜。犀利的见解使尼葛洛庞帝成为wried杂志最受欢迎的专栏作家。《数字化生存》一书充满这种洞见，是我们每个人的必读之书。

中学生阅读的科普读物2、自私的基因

这是一本所有的人都应该读，也能够读的好书。它以娴熟的技巧描述了进化理论的全新发展。它以独特的视角将公众毫无阻碍地带到全新的、有时却让人误解的生物学领域。 该书是英国动物学家理查德·道金斯最著名的代表作，“自私的基因(The Selfish Gene)”已成为英语中的一个固定词组。道金斯以令人钦佩的清晰文体展示了遗传学这一崭新的工作，由于他在生物学方面的造诣颇深，他能够使读者领略生物学文献中的丰富多彩和引人入胜之处。

中学生阅读的科普读物3、细胞生命的礼赞

这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，并获得当年美国国家图书奖。

刘易斯·托马斯对整个生物学界都作了广泛的涉猎和关注。他以超人的学识和洞察力，把握了所有生命形式共同的存在特点，批判地超越了19世纪以来一直统治生物学界、并给了整个思想界和人类社会以深刻影响的达尔文的进化论。其中有一篇文章《我们这个世界的声音》入选现在的高中语文教材。

中学生阅读的科普读物4、混沌：开创新科学

这本书更像是报告文学，这个定位使得它的文笔比大多数的科普读物要生动得多。它没有纠缠于科学的复杂，涉及的很多东西都是浅尝辄止，并没有深入下去，所以在读它的时候，你可以很流畅的读下去，不用为了弄懂其中的一句话劳神费力的查资料。虽然它没有深入的探讨混沌的任何一个细节，但是它却很系统的介绍了混沌的几乎全部!

作者詹姆斯·格莱克美国最伟大的科普畅销书作家，在《纽约时报》担任编辑及采访记者十年，成为著名的科技专栏作家。《混沌》是他的成名之作，先后获得1987年美国国家非文学类图书奖提名奖、英国非文学类最佳畅销书等荣誉，至今已有19种外文版本，全球风靡。

中学生阅读的科普读物5、科学的旅程

口语化的叙述风格，跌宕起伏的故事情节，批判性的思维方法，典雅时尚的版式插图，引领读者走进一片迷人的科学世界。与同类作品不同，本书以相当的篇幅介绍了科学史中的失败者。

10.小学生科普知识 篇十

1、我国农历中有多少个节气？（24个）米技术）

3、声音是怎样产生的？（空气的振动）

4、产生海水潮汐的主要原因是：（月球引力）

2、近年来被人们津津乐道的一种以长度单位为名称的技术叫做什么技术？（纳

5、我国法律规定，未满多少周岁的公民称为未成年人？（18）

6、企鹅是南极还是北极的特有动物？（南极）

7、香港是在什么时候重回祖国怀抱的？（1997年7月1日）

8、地球上有四大洋，位于地球最北部的是什么大洋？（北冰洋）

9、清朝道光年间，在虎门销禁鸦片的民族英雄是谁？（林则徐）

10、“出污泥而不染”说的是哪种植物？你还能说出它的一种名称吗？（莲花 荷花 芙蓉 芙蕖）

11、我国历史上“代父从军”这个故事的主人公是谁？（花木兰）

12、被称为“中国改革开放总设计师”的领导人是哪一位？（邓小平）

13、我国古代文化中的“五行”是指什么？（金木水火土）

14、离地球最近的一颗恒星是哪一颗？（太阳）

15、“春蚕到死丝方尽”，蚕会吐丝作茧，她是以什么树的叶子为食物的？（桑树）

16、端午节赛龙舟、吃粽子是为了纪念我国古代哪一位爱国诗人？（屈原）

17、我们常说高科技的“两弹一星”是指什么？（原子弹 氢弹 人造地球卫星）

18、绿色植物吸收阳光能量、制造氧气的过程叫什么？（光合作用）

19、在我国一年四季中，哪一天的白天最短？（冬至）

20、青蛙是爬行动物吗？（不是，是两栖动物）

21、电脑的“大脑”是什么？（中央处理器（CPU））

22、我们经常在商品包装上看到的一些黑白间隔的直条，这是什么？（条形码）

23、寓言“坐井观天”中坐在井中的是什么动物？（青蛙）

24、吃西餐时，我们应该用哪只手拿刀，哪只手拿叉？（右手拿刀，左手拿叉）

25、地球在不停的自转，它自转的方向是怎样的方向？（自西向东）

26、通常把地球划分为哪三个气候带，唐山大部分处于什么气候带？（热带、温带、寒带）（北温带）

27、在我国神话传说中上古时代谁带领人们成功的治理了洪水？（大禹）

28、文房四宝指的是哪四件东西？（笔墨纸砚）

29、《百家姓》中的第一个姓氏是什么？（赵）30、我国古代四大发明中的造纸术是谁发明的？(蔡伦)

31、我国古典文学四大名著是什么？（红楼梦、西游记、水浒传、三国演义）

32、在法庭上和被告相对的一方叫什么？（原告）

33、哥白尼是___天文学家（波兰）

34、世界上有七大洲、四大洋，最大的大洲和大洋叫什么？（亚洲 太平洋）

35、戏曲人物中画白色脸谱的一般是好人还是坏人？（坏人）

36、我国第一大岛是：（台湾岛）

37、田径运动竞赛分为哪两种？（田赛和径赛）

38、电风扇能把空气吹凉吗？（不能）

39、我国古代有“琴棋书画”之说，请问琴指什么？棋指什么？（古筝 围棋）

40、第二次工业技术革命的标志是什么？（微电子技术）

41、人体有多少块骨骼？（206块）

42、黄金分割以严格的比例性、艺术性、和谐性，蕴藏着丰富的美学价值，你知道它的比值是多少？(0.618)

43、UFO指的是什么？(不明飞行物)

44、五岳中的中岳是什么山？（嵩山）

45、我国最大的内陆咸水湖是哪个湖？（青海湖）

46、中国在南极设立的第一个考察站叫什么名字？（长城站）

47、地面附近的大气中什么气体所占比重最大？（氮，约占78%）

48、地球自转一周大约要多少时间？（24小时）

49、发明了电话的科学家是谁？（贝尔）

50、自然界已知的最硬物质是什么？（金刚石（钻石）

51、为什么先看见闪电后听到雷声？（光波在空气中的传播速度比声速快）

52、中国第一个奥运会冠军是谁？（许海峰）

53、眼镜由谁发明的？（罗吉、培根）

54、为什么自行车能动？（自行车的轮胎与地面相互摩擦）

55、下面的称号各是谁？（诗仙—李白、诗圣—杜甫、诗鬼—李贺 山水诗人——孟浩然、田园诗人——陶渊明）

56、月亮围绕什么东西转？转一周期多长？（地球）（24小时）

57、我国三大平原是哪些？（东北平原、华北平原、长江中下游平原）

58、地震在地球上每年多少次？（大约500万次）

59、最小最冷的星星是什么？（冥王星）

60、地球的厚被是什么？（大气圈）

61、飞机上为什么要装黑匣子？（它是用来记载失事时飞机上的各种情况的，帮助人们了解事故的原因的）

62、春节有哪些风俗？（扫房、放爆、贴春联、吃年夜饭等）

63、什么动物能预测地震？（牛、马、驴、*、兔、鸡、狗、蛇、鼠、狗、猫、燕子、鹰等）

64、什么植物先开花，后长叶？（连翘、迎春花、腊梅、桃树、梨树）

65、蜜蜂是怎样造蜂房的？（每一只工蜂的腰部都有一个蜡腺，能分泌出蜡，这种经过嘴巴的咀嚼后变得又软又韧，用它就可以建造蜂房了）

66、药瓶为什么是浅色的？（因为浅色能反光，深色的受太阳光一照，吸收光多，药品容易变质）

67、谁发明蒸汽机？（瓦特）

68、哪种恐龙最硬？（剑龙）

69、地球的血是什么？（岩浆）

70、地球的骨架是什么？（岩石）

71、为什么不要看电焊火花？（内含一种对眼睛有害的紫外线）

72、为什么不能关灯看电视？（电视机的屏幕和图象都比较小，在黑暗中看，视力要高度集中和扩展，对电视机屏幕上的光线的强烈反映特别敏感，会使眼睛受到刺激，视力下降）

73、中华人民共和国十大元帅是谁？（朱德、彭德怀、贺龙、陈毅、刘伯承、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、林彪、叶剑英）

74、按顺序写出我国古代都有什么朝？（夏、商、周、秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清）

75、为什么兔子不用喝水？（因为兔子的主食青菜里有大量水份，足够身体的需要了，如果肠里的水一多，就会患肠胃炎。但兔子体内缺水时，也是可以喝水的）

76、什么是流星？（指太空很小的固体或尘埃闯入地球大气层所产生的光迹）

77、中国历史上杰出的天文学家是谁？（张衡）

78、电池的发明人是谁？（伏特）

79、维苏威火山在哪里？（意大利）

80、第1个到达月球的两个宇航员是谁？（阿姆斯特郎和奥尔德林）

81、泰山在哪个省哪个市？（山东泰山市）

82、亚马逊河在哪里？（巴西）

83、伊洛瓦底江在哪里？（缅甸）

84、界上最宝贵的五大宝石叫什么？（猫眼石、祖母绿、金刚宝石、蓝宝石、红宝石）

85、鱼类的祖先叫什么？（文昌鱼）

86、世界上最毒的蜘蛛叫什么？（狼蜘）

87、世界上会发光的动物叫什么？（电鳐和电鳗）

88、巧克力是从哪里来的？（是从可可树上果实里的种子成的）

89、为什么叶片里有“筋”（“筋”可以让叶收到阳光，让根部吸收水分给叶）

90、人有多少块肌肉？（一共有600多块肌肉）

91、木头都会浮在水上吗？（不，有一种“钢铁树”不会浮在水上）

92、法国的首都是什么？（巴黎）

93、英国的首都是什么？ 答案：伦敦。

94、日本首都是什么？ 答案：东京。

95、意大利的首都是什么？ 答案：罗马。

96、美国的首都是什么？ 答案：纽约。

97、鸟类的祖先是什么鸟？ 答案：始祖鸟。

98、我国的四大海产是哪四样？ 答案： 大黄鱼、小黄鱼、带鱼、乌贼。

99、最大的哺乳动物是什么？ 答案：蓝鲸。

100、最大的两栖动物是什么？ 答案： 娃娃鱼。

101、最短命的昆虫是什么？ 答案： 蜉蝣。

102、最早的农作物是什么？ 答案： 小麦。

103、我国四大油料作物是什么？ 答案：油菜、大豆、花生、芝麻。

104、驰名全国的三大饮料是哪三样？ 答案：茶叶、可可、咖啡。

105、世界四大水果是哪四样？ 答案： 苹果、葡萄、橘子、蕉。

106、日本的国花是什么？ 答案：樱花。

107、郁金香是什么地方的国花？ 答案：荷兰。

108、什么树会吃人? 答案：奠柏。

109、什么花最大? 答案：大王花。

110、甩掉中国贫油帽子的人是谁? 答案： 李四光。

111、谁发明了麻醉术？ 答案： 华佗。

112、橡皮是谁发明的？ 答案： 爱迪生。

113、是谁发明了导弹？ 答案： 钱学森。

114、海龟的寿命有多少？ 答案：300岁。

115、中国是世界上产虎最多的国家，那么什么最为名贵？ 答案东北虎。

116、什么动物是人最早驯养的？ 答案：鸡。

117、最高的哺乳动物是什么？ 答案：长颈鹿。

118、泰国的国花是什么？ 答案： 睡莲。

119、代表着和平的植物是什么？ 答案：橄榄枝。

120、UFD是什么标志？ 答案：飞碟。

121、不给仙人掌浇水，最多能活几年？ 答案： 6年。

122、山茶是什么血型？ 答案： O型。

123、第一个培育出没有外祖父的癞蛤蟆是谁？ 答案：朱熹。

124、飞机是谁发明的？ 答案：莱特兄弟。

125、全球的四大害是哪四种？ 答案： 老鼠、蚊子、苍蝇、臭虫。

126、为中国夺得第枚国际金牌？ 答案：吴传玉。

127、第一个预报彗星的是谁？ 答案： 哈雷。

128、汉民族的共同语是什么？ 答案： 普通话。

129、使用人口最少的文字是什么书？ 答案：女书。

130、用手“读书的文书是什么文？ 答案： 盲文。

131、最古老的文学体是什么？ 答案：诗歌。

132、世界是最小的有花植物是什么？ 答案：微萍。

133、活的最长寿命的是什么树？ 答案： 龙血树。

134、什么是最古老的荔枝树？ 答案： 宋家香。

135、什么树能防火？ 答案： 榇柯树。

136、沙漠人参是什么？ 答案：肉苁蓉。

137、被称为天然监测仪的是什么植物？ 答案： 苔藓。

138、被称为捕虫神刀手的是什么动物？ 答案： 螳螂。

139、先开花后长叶的是什么花？（说出3种）答案： 玉兰花、迎春花、梅花。

140、会啃吃银子的是什么动物？ 答案：白蚁。

141、中国是何时参加奥运会的？ 答案： 1924年。

142、最长的马拉松赛跑用了多少时间？ 答案：54年。

143、乒乓球是中国人引为骄傲的“国球”吗？ 答案： 是的。

144、使用裁判最多的比赛项目是什么？ 答案：羽毛球。

145、冰淇淋是哪国发明的？ 答案： 中国。

146、世界上第一个两次获得若贝尔奖的是谁？ 答案： 居里夫人。

147、酱油是从哪个朝代开始的？ 答案：秦汗时期。

148、扑克牌在英文中叫什么？ 答案：叫“游戏卡片”

149、领带是何时出现的？ 答案：出现始于罗马国时代。

150、厨师帽是哪国发明的？ 答案：法国人。

151、冰糖是谁制作的？ 答案： 古代内江一个聪明伶俐的姑娘扶桑。

152、最早的地雷是谁发明的？ 答案：爱国名叫将戚继光。

153、书法有哪些种类？ 答案：正书、草书、篆书、隶书、行书、楷书。

154、感恩节是哪国的节日？ 答案：美国。

155、感恩节是每年的几月的第几个星期几？ 答案：每年的11月的第四个星期日。

156、植物是空气的净化器代器吗？ 答案：是的。

157、含义深刻的小故事是什么？ 答案：寓言。

158、汉赋的代表作家是谁？ 答案：司马相如

159、中国最大的诗歌集是什么？ 答案：《盛唐诗》

160、中国最早的名医是谁？ 答案：扁鹊

161、我国最有名的长篇神话小说是什么书？ 答案： 《西游记》 162、唐宋八大家有（韩愈）、（柳宗元）、（欧阳修）、（苏洵）、（苏轼）、（苏辙）、（曾巩）、（王安石）。

163、初唐四杰分别是（王勃）（杨炯）（卢照邻）（骆宾王）。

164、先秦时期的两大显学是：（儒）、（墨）。

165、儒家两大代表人物是：（孔丘）和（孟子）。

166、中国第一位田园诗人：（陶渊明）。

167、由北宋文学家沈括以笔记体写成的综合性学术著作是（《梦溪笔谈》）。

168、中国第一部最大的大百科全书是：(《永乐大典》)。169、中国第一部诗歌总集是：(《诗经》)。

170、中国第一部军事著作（《孙子兵法》）。

171、中国第一位女词人，亦称“一代词宗”：（李清照）。

172、唐三彩的三种颜色分别是（黄）（绿）（白）。

173、新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家：（老舍）。

174、常把宋词分为（豪放），（婉约）两派。

175、文房四宝：(湖笔)(微墨)(宣纸)(端砚)。

176、古代四大文艺：(琴)(棋)(书)(画)。

177、国画四君子：（梅）（兰）（竹）（菊）。

178、《道德经》又名（《老子》）。

11.漫谈中小学生科普写作与实验观察 篇十一

摘 要 实验观察是科普写作的源泉，但中小学语文教学却与实验教学联系断裂。语文教师应该走进实验课堂，发掘学生的科技兴趣，指导他们记录并写出体会和感悟，不仅有利于培养科学的精神，提高学生的写作能力，而且可以打破学科界限，有助于培育文理皆备的复合型人才。

关键词 科普写作；实验观察；中小学

中图分类号：G424.31 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）15-0067-02

1 前言

科普写作的素材，不少来自于实验观察，而现在的中小学实验教学和语文教学二者之间仍处于断裂状态。中小学实验教学在各地区的内容不尽相同，笔者所在的四川省，主要涵盖小学科学，中学物理、化学、生物、地理，这些学科的教学与教师，基本与语文教学无直接关系。实验教学是理科教师，而语文教学是文科教师。理科实验与语文教学能够交叉的是科普写作，笔者作为一名语文教师，在语文写作教学中为打破二者界域做了一些尝试，其目的是让学生在实验观察中学会科普写作，在写作中培养实验兴趣。

2 科普写作的必要性

中国有科普写作的优良传统 古代中国虽然不注重自然科学，但上下五千年，也涌现了一批优秀的科普巨著。《山经》《水经》讲地理、物产、医药，《梦溪笔谈》讲工艺百科，《天工开物》讲制造，《营造则例》专讲建筑。《抱朴子》虽是道家名著，不是科普类著作，但也载有化学配方。这些作品记录了中国古代的科技成果，现在仍然有着重要的历史和科研价值，是中国古代科技史的瑰宝。1949年以后，最著名的青少年科普读物当数韩启德先生所作的《十万个为什么》。该套丛书自20世纪60年代至今，已发行6个版本，超1亿册，成为中国几代人阅读记忆的科学启蒙书。

中小学生学习科普写作是培养综合性、复合性人才的需要 建国后经过1952年高校院系大调整，加上苏联高等教育影响，综合型大学向专业型大学方向拆分，人为割裂大学特质文化，培养的学生综合素质大不如前。受其影响很长时间，重理轻文的现象比较严重，同时也被大众所诟病。研究表明，大学生的汉语言表达、写作能力在下滑，特别是有些理工科学生，常常词不达意，错别字连篇。为此，培养爱好自然科学的中小学生的写作能力，很有必要。

打破学科界限，促进学科间的融合是当前科学发展的趋势 古希腊学者阿基米德与高斯、牛顿合称“世界三大数学家”，同时是物理学家，又是伟大的哲学家。到了近代，才在大学中确立了自然科学、社会科学、人文科学三大类别的学科划分。但到了20世纪后半叶，又出现了学科融合的趋势。打破学科壁垒，学科间相互渗透与交叉，也是产生创新成果的重要途径。

有助于培养中小学生的科学求知欲，拓展其视野 有些学生喜欢文科，平时爱阅读小说、诗歌、散文、历史著作，但对自然科学不感兴趣，对生活中的自然现象缺少观察，通过科普写作的练习，会让他们为了写作而去观察、去实验，从而再记录生活，记录观察。科学的精神是否定，科学的态度是怀疑，否定和怀疑是破，破然后才能立，立就是创新。

语文教师倡导科普写作，是创新之举 小学生常写“我的理想”“难忘的一件事”“我最敬爱的某某人”“给某某的一封信”这类题目，其实早已厌烦，让他写实验、生活观察，写自己的发现，说不定眼前一亮，写作热情也就上来了。科普写作，同样可以提高学生的词汇量，培养学生的谋篇、造句能力，提升表达能力。

3 影响开展科普写作教学的主要因素

随着全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件项目的实施，四川地区的实验装备已基本能满足学科实验的需要。以内江市东兴区为例，各直属学校、中心学校和部分建制学校具备开出完全演示实验、大部分分组实验的条件。成套实验室整洁美观，仪器保管室陈列的仪器、药品琳琅满目，蔚为壮观。虽然开展实验教学的条件大为改善，但仍有些学校尚未很好地把这些条件利用起来，其中一个原因即是有些理科教师不注重实验教学，过去难为无米之炊，现在是有米不为炊。《四川省中小学教学实验目录（试行）》规定的基础和重要实验，小学科学为118个，初中生物为50个，初中物理为92个，初中化学为54个，高中生物为18个，高中物理为55个，高中化学为61个，高中通用技术为46个。但实际上，多数理科教师为短期内提高成绩，大搞题海战术，演示实验好一些，分组实验做得不多，学生的实验体会自然欠缺。小学科学教学问题长期不受重视，不仅无实验，甚至没有课程教学。很多设备闲置，造成巨大浪费，这与素质教育的目标相去甚远。有的教师甚至认为，信息化多媒体技术可以形象地替代实验操作，这是忽略了学生动手能力的培养，忽略了学生体验重要性的错误观点。

实验观察与作文教学完全断裂，理科教师和语文教师工作合作只停留在学生管理方面，在学科教学方面，则是“老死不相往来”。理科教师要求学生书写的，只有“生硬”的实验报告，而语文教师要求学生创作生活观察日记，但可能从来不要求学生记录实验过程、体验和感悟。

4 科普写作的指导方法

要把握好科普作品的特点 首先，要有科学性。数据和结论要有依据，叙述要客观，不可夸大缩小，用词也要准确。其次，要通俗化。通俗易懂地讲知识，不得诘屈聱牙，晦涩难懂。再次，要讲艺术性。不仅要采用逻辑思维达到以理服人的目的，也要采取形象思维，用散文化、诗歌化的语言来表达科学的感悟与想象，勾起读者对科学的浪漫情怀。科学是现实的，想象可以是浪漫的、超现实主义的。想象也是科技创新的源泉。俄国19世纪的教育家乌申斯基说：“强烈的、活跃的想象是伟大智慧不可缺少的属性。”

要以实验观察作为科普写作重要的灵感来源和素材基础 如上所述，中小学实验内容非常丰富，不少实验都可以让学生尝试科普写作。不仅在课堂内，还应向课堂外进行拓展，开展探究性实验，这些均可作为写作的素材。小学科学“养蚕（或面包虫）并做好观察日记”课外实验，学生可以在家里养蚕，也可以几名学生在学校生物园地养蚕，观察蚕从孵化之初的蚁蚕、四次蜕皮后结茧成蛹，然后蝶化的过程，写出观察日记。这样的观察日记，其实也是科普写作的一种形式。又如初中化学课内实验“加热氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应的生成物”、高中物理课外实验“利用天文望远镜观察太空”等，科普写作素材比比皆是。

语文教师要深入实验课堂，了解学生的兴趣所在 语文教师要加强与理科教师、实验员的联系，了解一些实验原理，选择性地进入实验室，发现学生的兴趣点，发现学生的个性化爱好，提出并指导科普写作。如果理科实验开展得少怎么办？叫学生做一些诸如养蚕、养小鸡小鸭、观察蚂蚁、解剖南瓜雌雄花朵等实践活动，也能写出科普作品。

要重点培养兴趣和技巧，不能一味追求发表 科普写作的过程，首先要阅读和赏析一定数量的作品，了解基本写作方法（当然也不能墨守陈规），其次是根据自己的知识积累做好选题，最后才是动笔创作。文章不在于长，短小精悍，能说明问题就行。教师可组织科普写作竞赛活动，并对习作精批细改，对特别优秀的、有创见的，可以推荐到报刊发表，让学生体会到成功的快乐。科普写作是科普创作的前奏。学生在科普写作实践中，其中的佼佼者，持之以恒，求索不止，也许会成为科普作家、科学家，成为自然科学领域的中坚力量。

参考文献

[1]章道义，等.科普创作概论[M].北京：北京大学出版社，