南华大学医学文献检索

南华大学医学文献检索（共8篇）

1.南华大学医学文献检索 篇一

盛京医院研究生1班

医学文献检索重点总结

1、文献(documents，literature)：是记录有知识的一切载体。

2、文献组成四要素：①记录知识的具体内容；

②记录知识的手段：如文字、图像、符号、声频、视频等；

③记录知识的物质载体：纸张、光盘、录像带等；

④记录知识的表现形态：图书、期刊、专利说明书等；

3、文献的作用：①积累、继承和交流作用；

②科学研究的依据；

③评价医学科技人员造诣的依据

④评价一个国家、单位的医学科技发展水平的依据

⑤领导决策的依据

⑥优先权作用

4、文献信息特点：①数量庞大增长迅速

②分布分散

③内容交叉重复类型多样

④新陈代谢加快

⑤语种复杂性增加

⑥交流速度加快

5、文献类型及其特点

①按载体划分：印刷型：图书、期刊、会刊、专利等

非印刷型：microfilm, A-V materials, e-j…

教材（textbook)：根据各专业的教学需要，阐述某一学科或专业的基本知识的教学用书，基

本按教学大纲编写。只介绍基础知识和公认的见解，内容相对稳定，阐述

系统完整，表达概括清楚，能使人获得有关学科领域的一般知识。

专著（monograph)：针对某一专门题目分章节做出系统深入全面叙述的一种著作外文名著与

著名出版社。

参考工具书（Reference books)：根据一定需要收集有关资料并按特定的方法编排起来供人查

考的文献（查考性、概括性、易检性）。

②按内容加工深度：一次文献, 二次文献,三次文献,零次文献

③按文献获取难易程度：白色文献、灰色文献、黑色文献

6、期刊特点：①连续出版发行

②有固定的名称（刊名）

③相对固定的版式、篇幅和内容范围

④按一定的卷期号或年月顺序号连续出版

7、期刊文献类型：论著；综述；短篇报道；病例报告；来信；编者述评；更正；摘要；消

息；讲座；书评。

8、期刊评价：影响因子（IF）、主办单位、学会背景、检索工具收录

9、文献组织与分类：①学科分类：《中国图书馆分类法》

②标识词组织法：关键词、自由词、主题词

10、检索步骤：①确定完整的题目：(综述原始研究)

②分析检索目的、要求：了解背景、现状、基本知识

③提炼名词术语

④选择检索工具

⑤确定检索途径

⑥制定检索策略

⑦检索文献

⑧获取全文

⑨根据文献修正检索策略并重新检索文献

11、数据库：①数值型：CDC

②事实型：PDQ

③文献型：全文(fulltext): Springer

④检索型：pubmed, CBM12、文献信息检索效果的评价

①查全率（recall）：指系统在进行某一检索时，检出的相关文献量占系统文献库中相关文献

量的比率，它反映该系统文献库中实有的相关文献量在多大程度上被检

索出来。

R＝（检出相关文献量/系统中相关文献总量）×100%

②查准率（precision)：指系统在进行某一检索时，检出的相关文献量占检出的文献总量的比

率，它反映每次从该系统文献库中实际检出的全部文献中有多少是相关的。

P=(检出相关文献量/检出文献总量)×100%

③查全率和查准率之间存在互逆关系。如果一检索工具的查全率较高，则其查准率将相对下降；反之查准率高，则查全率低。查全率和查准率只能相对提高，二者永远不可能同时达到100%。

13、检索途径：主题词检索途径：自由词检索途径；分类检索途径；著者检索途径；题名检索途径；序号检索途径；机构检索途径；引文检索途径；缺省检索途径；其它途径；

14、计算机检索技术

逻辑运算： NOT, AND, OR,()

字符运算：通配符：?(colo?r, wom?n, rat?)

截词符：＊(transplant*, pregnan*)

邻近运算：near, with, same

字段限定：［］，IN

其它：词组限定、扩展检索、加权检索、精确与模糊检索、跨库检索

15、检索策略构建：①分析检索课题，明确检索要求：内容、信息类型、限定条件

②选择检索工具，确定检索途径

③编制检索表达式

④检索结果评价，调整检索策略

⑤获取全文

16、全文获取方式：①本馆馆藏

②网络数据库

③馆际互借（NSTL)

④网络免费资源

⑤与作者联系

⑥其它

17、pubmed文献来源：①Medline：有mesh

②in-process citations：无mesh

③oldmedline：有mesh

④publisher supplied：无mesh18、pubmed检索特点：

一般检索：术语，作者姓名

自动匹配功能：mesh->journal->phrase->author->拆分术语用AND组合截词运算：不包括空格词组，关闭自动匹配功能，不能主题扩展

词组：“”，包括主题但不扩展，拆分组合限定检索方式：词组、主题词、字段

辅助命令：limit, preview/index, history, clipboard, detail, display, send；

Single citation, batch citation, clinical queries；

RSS, PMC, my NCBI；

结果处理格式

19、文献的记录格式：借用老师上课讲课的一个例子，仅供大家参考，请大家在上机实习的时候再熟悉一下，重点掌握题目、作者、刊名、年月日、期、卷的位

置即可。

Nature2012Oct31；200(11)S1——S6

↓↓↓↓↓↓↓

杂志名年月日卷期增刊

20、中国生物医学文献数据库（CBM)：

①文献来源：国内出版生物医学刊物

②数据库类型：检索型，可链接全文数据库

③主要特点：同pubmed, 有分类检索

④检索链接：作者、期刊、关键词、特征词、主题词和副主题词、相关文献

⑤主题词：《医学主题词表》、《中国中医药学主题词表》

⑥分类：《中国图书馆分类法·医学专业分类表》

⑦缺省：题目、主题词、关键词、文摘、刊名

中国知网（CNKI）：

①按学科分专辑

②全文型数据库

③检索方法：初级检索、高级检索、专业检索

④检索途径：主题、篇名、关键词、摘要、作者、第一责任人、单位、刊名、参考文献、全⑤文、年、期、基金、中图分类号、ISSN、统一刊号

⑥主题途径：中英文篇名、中英文关键词、机标关键词、中英文摘要

⑦关键词：中文关键词、英文关键词、机标关键词

⑧结果超链：作者、机构、关键词（中英文）、知网节

⑨注意事项：精确与模糊、增加检索项、词频、最近词、扩展词

万方数据：

①分G网与医学网（中华系列）

②全文数据库（可跨库检索）

③期刊论文可做主题词、副主题词检索

④附加服务：作者空间、机构空间、关键词导航

21、扩检方法：①OR组配

②主题词扩展

③去掉副主题词

④减少限制

⑤使用自由词

⑥字符运算(*、?)

缩检方法：①AND组配

②加权检索，使用主要主题词

③增加副主题词

④增加限制

⑤使用专指主题词

⑥使用文中词

科技查新：①查新题目委托：立题、立项、成果、论文

②项目申报级别：国家、省、市、校

③查新材料汇总：论文、报告、总结

④查新要点：突出成果

⑤查新范围：文献类型、语言、时间

⑥文献检索以及相关文献分析

⑦查新报告

此资料主要依据上课老师所给出的重点，总结课件以及课本上的内容所得，由于时间比较仓促，错误之处在所难免，请各位不吝赐教并及时与我沟通，祝大家取的好成绩！O(∩_∩)O~

2.南华大学医学文献检索 篇二

1.1 教师的素质特别是医学专业课教师的信息素质亟待提高

我国医学文献检索课程的教师队伍总体上素质不错, 但有一部分教师的知识结构不合理, 离一名合格的医学文献检索课教师还有不小的差距。比较突出的问题是我国高等医学院校现阶段专业课教师队伍的信息素质普遍较差, 在信息意识、信息能力和信息道德等方面难以适应信息化、知识化社会的要求, 和开展信息素质教育的要求。医学专业课教师普遍缺乏对信息素质教育的深刻认识, 不重视专业课教学中信息技术的运用, 不重视学生整合信息技术和信息资源能力的学习;对现代教育技术掌握不够, 信息能力有待提高。教师的信息素质不高, 使信息素质教育与医学专业课程的结合难以有效开展, 制约了高等医学院校信息素质教育的顺利进行。

1.2 各个学校发展不平衡

有些学校的领导很重视医学文献检索教学工作, 对这项工作一直抓得很紧, 经常听取文检课教师的意见, 了解教学中存在的问题, 及时帮助解决, 使该课程开展得有声有色。但也有些单位的领导对文检课的重要性缺乏认识, 对医学文检课教学不够重视, 对文检课中的问题不闻不问, 甚至视而不见, 使这些问题长期得不到解决;老师奉命而教, 缺乏积极性, 学生学习也没有兴趣, 还有的学校干脆将文检课取消了。

1.3 教学内容和教材内容不适应实际需要

目前, 医学文献检索课的教学内容包括文献检索基础知识、手工检索工具、医学数据库和网络医学信息查询三部分, 最突出的问题是只讲文献检索, 不讲文献评价、文献分析与利用, 使得医学文献检索课成为一门单纯培养学生文献检索技能的课程。教材使用方面还存在更新缓慢的问题。一般教材三四年不更新版本就已显得落后了, 少数单位使用的医学文检课教材还是五六年前的版本, 远远落后于信息检索技术的日新月异、瞬息万变的客观现实。此外, 教材的编写力量显得过于分散, 没有集中力量, 形成拳头, 使教材的质量难以提高。还有很多单位各个层次的教学共用一本教材, 没有实现层次化、系列化。

1.4 教学方法和手段相对滞后

目前, 我国医学文献检索课的教学方法仍以教师课堂理论讲授与学生检索实习相结合的传统模式为主, 这种教学方法己经远远不能适应学生数量和教学轮次成倍增加、现代化医学文献检索技术迅速发展的实际需要, 严重影响了医学文献检索课的教学效果。只有很少的教师开展了医学文献检索课的教学方法改革, 采用以问题为中心教学法、问题讨论教学法、“主导—主体”教学模式等, 但影响很小, 没有得到充分的重视。医学文献检索课现代化教学手段的应用也明显落后于医学专业课。虽然基本普及了多媒体课件, 但课件的质量相对较低, 网络教学也开展得非常少, 与医学专业课的学习无法相提并论。

2 医学文献检索课教学存在的问题及原因分析

2.1 对医学生信息素质教育重视不够

长期以来, 我国高等医学院校都极为重视医学专业理论知识的传授和临床技能的训练;忽视了以信息素质为核心的医学生综合素质的培养, 这样培养出来的医学生医学基础理论知识和临床基本技能较好, 但信息素质、学习能力和创新能力不强。到目前为止, 信息素质教育并没有引起我国高等医学院校的正确认识和重视。

虽然高等医学院校图书馆对医学生信息素质教育极为关注并多方奔走呼吁, 但往往陷于孤军奋战的尴尬境地, 因为图书馆在高等医学院校中处于边缘和弱势地位, 其呼声很难得到领导、教学管理部门以及院系相关部门的理解和支持。在高等医学院校近年来的教学改革中, 许多院校的文检课教学工作不仅没有得到加强, 反而被严重削弱。

2.2 缺乏医学生信息素质评价标准体系

保证信息素质教育顺利的开展, 必须有相关的信息素质评估、评价标准。目前国外较为成熟的信息素质评价标准是美国ACRL制定的《高等教育信息素质能力标准》。一些国外大学也制定有信息素质评价标准, 如澳大利亚的Griffith大学制定了自己的信息素质标准, 美国的加利福尼亚大学、纽约州立大学、佛罗里达州立大学等也都有自己的信息素质标准。虽然我国大多数高等医学院校不同程度地开展了信息素质教育实践活动, 但对医学生信息素质培养目标缺乏统一的认识, 对教学方法、教学内容、教师素质、教学效果没有相应的评估标准, 这也是制约信息素质教育在高等医学院校的发展, 特别是制约医学文献检索课发展的一个重要原因。

3 医学文献检索课的教学方法和模式改革

3.1 PBL教学法

PBL教学法即“以问题为中心的学习” (Problem-based Learning) , 是通过学生对问题的理解和解决, 达到对知识的理解和掌握的一种新型教学法。它改变了沿用多年的“教师讲授知识, 学生复习知识、完成作业”的教学模式, 代之以“教师提出问题, 学生收集知识、解决问题, 教师总结评价”的新学习方式。

PBL教学法以问题作为学习的起点, 学生为解决问题有目的、有针对性地寻求知识, 问题成了选择学习知识的依据。它借助于“真实”问题, 培养了学生的批判性分析思维能力, 提高了学生自主学习和解决问题的能力, 使学生由原来的被动接受知识变为主动汲取知识。

3.2 “主导一主体”教学模式

即以“教师为主导, 学生为主体”的教学模式, 能充分发挥学生的学习主动性和自觉性, 在发达国家的大学教学中被广泛应用。

根据医学文献检索课教学目的和“主导—主体”教学模式的特点, 可以把教学过程分成3个阶段:基础阶段、实践阶段和提高阶段。基础阶段学生学习的任务是接受和掌握理论知识, 教学主要采取以教师为中心的“传递—接受”教学模式;实践阶段是文检课教学中的核心部分, 是在引导学生通过亲身实践各种检索工具的基础上, 掌握文献检索的方法和技能, 因而在教学中就要强调以学生为中心, 要求他们既要“学会”又要“会学”;提高阶段主要采取以学生自主学习、合作学习和研究探索为主, 培养学生的探究能力、合作能力、分析能力、利用能力和创造能力。

3.3 与专业课程教学相结合的模式

在高等医学教育领域, 信息素质教育与医学专业课程学习相结合, 是指在医学专业课程教学的过程中, 把信息技术、信息工具、信息资源、信息方法、人力资源和医学专业课程的内容有机结合, 把信息素质教育融入到不同的医学核心课程和专业必修课程中, 紧密结合医学专业内容, 在完成医学专业课程教学任务的过程中有意识、有目的、有计划地培养医学生的信息素质。这种新型的信息素质教育教学模式, 能有效促进医学生在他们自己选择的专业领域内理解信息素质的重要性, 培养医学生设计复杂的检索策略以获取信息和深入分析评价信息内容的能力, 培养批判性思维能力, 使医学生潜移默化地掌握信息检索、加工、利用和交流技能, 形成良好的信息素质。

首先选择某一门专业课程的一个或多个层次的特殊主题与信息素质教育结合起来;然后通过与一门或几门课程的结合, 将信息素质成分要素整合到课程之中, 建设结合典型示范课程;再通过示范课程把信息素质结合到选定的一个或多个学科中;进而推及到所有医学专业课程, 推动信息素质教育与医学专业课程的全面结合。信息素质教育与医学专业课程整合的关键在于医学专业课教师, 教学中讲述本专业的信息源、各种信息源的特点和质量, 以及本专业信息检索的特殊性等内容。

3.4 双语教学

双语教学就是用非母语进行部分或全部的非语言学科的教学。对我国而言, 双语教学主要指的是应用除汉语外的另一门语言 (主要是英语) 进行非语言学科的教学。在教学过程中不可避免地要对各种大型英文医学信息资源数据库进行介绍, 也不可避免地要向学生讲解如何利用英文医学信息资源。因此, 在《医学文献检索》教学过程中运用双语教学是必要和可行的。但目前国内医学院校极少开展此项工作, 究其原因并非因为缺乏师资力量, 主要原因在于没有现成的原版教材。医学文献检索课在国外没有相对应的课程, 因此无法像一些医学专业或基础课程一样直接引用原版教材。这一问题成了制约各高校开展医学文献检索课双语教学的瓶颈。

充分利用网络资源, 依托互联网, 而不是对现有教材进行翻译, 开发出具有原版风味的医学文献检索双语教材完全有必要。各数据库发行商 (如OVID公司、Springer公司) 都有自己数据库的宣传材料, 这些材料大部分是对数据库的编排方法、检索方法、检索策略的说明, 有的甚至有详细的检索实例说明。将这些资料进行适当的编辑, 就成为优良的双语教材。

医学文献检索课双语教学师资力量的解决方式主要有: (1) 通过对具备较好外语水平的医学文献检索课青年教师进行针对性培训, 提高外语听说能力; (2) 直接引进有国外生活、工作经历且有专业背景的教师进行医学文献检索课双语教学。

参考文献

[1]张士靖, 胡兆芹.我国医学信息学专业教育现状调查分析[J].中华医学图书情报杂志, 2006 (6) :51-54

[2]徐苗.论医学文献检索课中教学数据库的选择[J].医学情报工作, 2006 (1) :73-74

[3]吴常青.医学信息检索课程教学改革的探索[J].情报探索, 2006 (11) :21-23

[4]方习国.医学文献检索课教学重点内容的选择[J].大学图书情报学刊, 2008, 23 (6) :52-53

3.南华大学医学文献检索 篇三

[关键词] 医学文献检索；医学科技；医学期刊

[中图分类号] R-5 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701（2013）11-0137-02

当今世界科学技术的发展日新月异，医学科技也不例外，国内外各种医学科技期刊刊载着医学科技的新知识、新概念、新技术和新方法。因此，医学科技期刊是反映当前医学科技研究的新成果和科技创新的媒介，是传播和交流医学信息的载体和依据。医师可通过期刊检索医学文献，不断获得本学科及相关学科的发展动态及代表本学科发展方面的科技成果。它是医师提升医术水平、进行科学研究、提振工作效率的方法，是医师提高自我素质的途径。

1通过医学文献检索，提升医术水平

医师的天职就是面对患者的疾病，能够及时准确地做出诊断，用最佳的方法或技术治疗疾病或进行康复治疗以及预防疾病的发生和传播，从而获得最好的健康效益。而现代医学模式已从传统的生物医学模式转变为生物-心理-社会模式，更加强调社会、经济和心理因素对生理的影响以及人们内外环境、心身的统一，从而使医学介于自然科学和社会科学之间，互相渗透和促进。因此，一个医师需要具有终身学习的精神，更新知识，掌握医学科技的前沿信息，以提升自身的医术水平。进行大量的文献检索，从浩瀚如海的医学信息中获取自身所需的知识和技术是提升医师自身医术的有效方法之一。而且从循证医学这个与传统医学和统计学有着不可分割的关系的新兴领域中检索文献将更加有助于医疗水平的提升。循证医学是建立在科学基础上的现代医学，既对传统医学这一以经验为主的医学肯定的同时又施以科学研究寻找有科学依据的证据，其资料主要来自各种医学期刊，对期刊刊载的论文的科学性、有效性及实用性有严格地甄别和筛选。但是，循证医学本身也是在不断地发展，所以，医师要更好地履行自己的天职，就要通过医学文献检索，及时地更新知识，掌握新概念、新技术和新方法，与时俱进地增进自身的信息素养，提升自身的医术水平，才能更好地成为一个医术精湛的优秀医师。

2 科学研究选题的需要

科学研究选题是否有生命力，必须看它是否有创新性，掌握信息是基础。此基础是通过查新和查重工作来实现的，而文献检索是查新、查重工作中的一个重要环节。据统计，全世界生物医学期刊平均每天发表的论文有3000余篇。要想在这些海量信息资源中及时、全面地了解有关学术动态，必须借助计算机网络对有关数据库进行检索。从而掌握本学科或专业当前的最新研究动态和热点问题，快捷而准确地获得有关的最新信息，同时还可以了解到国内外同行对自己所要进行研究的课题的进展。所以查新和查重对科研选题是至为重要的环节。这样既可避免选题与他人重复，寻找出自己所研究的有价值、有创新性的课题，同时也可避免造成相应的人力物力资源的浪费。

在医学文献检索的过程中，通过多样的检索途径，采取灵活的检索方式，运用不同的检索策略和检索工具（或文献数据库），可以获得相关内容的可比性资料，也可以进行数据统计，据此可以进行趋势外推，发现学科生长点，大大提高医生的综合与分析能力。此外，检索过程就是对信息筛选、提炼的过程，也是知识积累与联想的过程。因此，常常会触发检索者的灵感，收到意想不到的效果。

3 科研成果的主论依据

由于医师个人所在的内外环境不同，不是每个人都具备医学文献检索的便利条件或有良好的文献检索技能，如外语水平、计算机应用的技能等。所以有的研究者，在把自己的研究成果撰写为论文时，由于对文献的占有量不够丰富，对自己研究成果的创新点所做出的阐述有时就会稍显底气不足，论据不够充分，阐明不够透彻，对别人的研究成果有所质疑时论点也显得缺乏说服力。研究者在遇到这种困难时可求助于医学科学情报机构或医学图书馆检索与课题有关的医学文献，掌握最大量的信息源，再通过自己的综合、分析、判断，去粗取精、去伪存真，对比立论，有效地突出自己文章的论点及创新性。

4 具有较强教学能力的需要

当今，我国各大医院，无论是综合性还是专科性医院都有培训基层医师、接受进修医师或带医学生临床见习与实习的教学任务。有的医师还可能被聘为某些医学院校的教师。所以，一个资历较高的医师除了完成其本职的医疗工作外，也常有上述的教学任务。这就需要医师具有较丰富和较广博的本学科和相关学科的知识。医学科技的发展迅速，如何不断充实和拓宽自己的知识面，唯有通过医学文献的检索，与时俱进地吸收本学科与相关学科的有用营养，更新知识，再结合自己的实践经验，更好地完成所承担的教学任务，做一名医德高尚、医风廉政、造诣较深、医术高明的导师。

5 国内外常用的医学检索数据库及其比较

①Ovid 数据库，由Mark Nelson 于1984 年创建于纽约，是世界上最大的生物医学文献数据库。该数据库将资源集中于单一平台上，并通过资源间的链接为用户提供一个综合的信息方案。数据库、电子期刊、参考书及其他资源可在同一平台上检索及浏览。目前该公司已推出的生物医学数据库包括临床各科专著及教科书、循证医学、医学MEDLINE、EMBASE 以及医学期刊全文数据库等。②PubMed，是美国国家医学图书馆（NLM）所属的国家生物技术信息中心（NCBI）开发的因特网生物医学信息检索系统，位于美国国立卫生研究院（NIH）的平台上。PubMed覆盖了全世界70多个国家4300多种主要生物医学期刊的摘要和部分全文。其覆盖的时间段也相当长，最早的可以追溯到20世纪60年代。③中国生物医学文献数据库（CBM），是由中国医学科学院医学信息研究所开发研制的。 年文献量超过14 万条，总文献量76 万多条，收录内容以1980 年以后的《中文科技资料目录》（ 医药卫生分册） 的文献为主。2004 年起该数据库开通了网络操作平台，提供网络检索方式。④万方医学网，是万方数据对各类信息进行专业有效整合而开发推出的面向广大医院、医学院校、科研机构、药械企业及医疗卫生从业人员的医学信息服务平台。万方医学网为其收录的中文期刊申请注册的DOI数量已经达到30余万条，通过DOI实现了400余万条中外文资源基于引证关系的互链互通，使万方医学网真正成为医学知识链接全开放平台。⑤同方中国学位、会议、期刊全文数据库（CNKI），该库是目前世界上最大的连续动态更新的中国期刊全文数据库，收录国内 8200 多种重要期刊，以学术、技术、政策指导、高等科普及教育类为主，同时收录部分基础教育、大众科普、大众文化和文艺作品类刊物，内容覆盖自然科学、工程技术、农业、哲学、医学、人文社会科学等各个领域 ，全文文献总量 2200 多万篇。⑥ 重庆维普中文科技期刊数据库，是由维普资讯公司推出的一个功能强大的中文科技期刊检索系统。数据库收录了1989年至今的12 000余种中文科技期刊，文献总量超过2000余万篇，涵盖自然科学、工程技术、农业科学、医药卫生、经济管理、教育科学和图书情报等七大专辑。

有学者研究发现，CBM、CNKI、万方和维普数据库之间期刊收录和核心期刊收录均重复严重，但4个库之中又没有任何一个数据库是可以被替代的，因为没有哪两个数据库的期刊收录是完全重复的。对于仅要求获得医学文摘信息的检索者来说，使用CBM数据库即可。CBM是文摘型数据库，收录资源的版权受限程度小，期刊收录较全面，时间较长；对于需要医学文献全文的检索者来说，可直接使用CNKI、万方和维普数据库；对于科研查新工作来说，只能将这4个数据库全查，虽然有重复出现的文献，给查新查重工作增加不少的工作量，但是除此之外，也没有更好的方法和捷径。

总之，随着信息系统、网络技术在医学领域中的不断应用，医师不仅要掌握完整的医学知识，还要培养和提高信息素养，利用医学文献检索，掌握本学科及相关学科的知识、研究动态、前沿信息及热点问题。掌握信息技能，适应现代医学科学发展的需要和需求。这也是医师快捷准确地提高自身素质和终身学习的有效途径。

[参考文献]

[1] 公惠玲，李桂芳. 基于“ 卓越医生”培养的医学文献检索教学改革[J]. 中华医学图书情报，2012，21（11）：72-75.

[2] 王萧，程瑾，周培岚，等. 文献研究在医学科研中的作用[J]. 中华医学图书情报，2012，21（10）：15-17.

[3] 王惠芳，魏银军. 临床医师信息素养培养探讨[J]. 医学信息，2010，23（12）：4694-4695.

[4] 王静.信息时代医学研究生信息素养教育[J]. 医学信息学杂志，2010，31（2）：85-87.

[5] 张慧湘. 论现代医务人员的信息素养及作用[J]. 医疗保健器具，2007，14（7）：31-33.

[6] 周祖文. 医学信息与医学科研关系的探讨[J]. 医学信息学杂志，2006，27（4）：244-245.

[7] 朱康玲，李艳超. 国内四大文献数据库医药卫生资源状况对比分析及特点研究[J]. 现代情报，2012，32（8）：157-161.

4.医学文献检索综合实习报告 篇四

检索题目：脂肪肝的发病机制与预防

姓名：骆大梅系：口腔医学院专业：口腔医学班级：1班学号：201002010132

报告完成日期：2011-9-25成绩

____________

1.主题标引：脂肪肝、发病机制、预防

2.编写检索式 ：脂肪肝AND（发病机制OR预防）

3.检索以下数据库：

数据库名称：CBM数据库

1）基本检索法 检索史：

序号 命中文献数1689 #4 or #2 检索表达式 检索时间 2011-09-25 18:48

2011-09-25 18:46 4 1361(缺省:预防)and(缺省[智能]:脂肪肝)

2011-09-25 18:46 3 11823 缺省[智能]:脂肪肝

2011-09-25 18:45 2 350(缺省:发病机制)and(缺省[智能]:脂肪肝)

2011-09-25 18:41 1 11823 缺省[智能]:脂肪肝

检索结果：检索出记录数1689条，其中1条文献题录如下：

26.唐山市丰南区脂肪肝相关因素调查分析

流水号：

作者：

作者单位： 2011494602 董春艳(1);李冬静(1);薄素焕(2)

(1)河北省唐山市丰南区医院感染性疾病科, 063300;(2)河北省唐山市丰南区医院体检科, 063300

国省市名：

摘要：

著者文摘：

出处：河北 脂肪肝是一种代谢紊乱性疾病,是由于各种原因引起的肝细胞内脂肪过度堆积而形成的[1],如不早期预防和治疗,可演变为肝硬化。随着生活水平的提高,饮食结构和生活方式的改[第一段] F 河北医药 2011;33(6): 928-930

ISSN：

国内代码：

内部代码：

出版地：

关键词： 更新日期：

相关链接： 1002-7386 13-1090/R H06 河北石家庄 脂肪肝;相关因素;患病率;自我管理;自我效能感 20110820 主题相关

2）主题检索法 检索史：

序号

命中文献数 945

893

231 检索表达式 检索时间 2011-9-25.19::26 2011-09-25 19:25 #2or#3 主题词:脂肪肝/全部树/NU2011-09-25 19:22 主题词:脂肪肝/全部树/CI/CN/CO/EM/ET/GE/I2011-09-25 19:24 M/MI/PS/VI/ZB 主题词:脂肪肝/全部树/PA

检索结果：检索出记录数945条，其中1条文献题录如下：

脂肪肝的形成原因及彩超分型诊断的分析16.流水号： 2006392705

分类号： R445.1;*R575.5;R575.502.5;R575.504.51 作者： 明丽

作者单位： 天门市第一人民医院,湖北天门 431700

国省市名： 湖北 摘要： 脂肪肝是由于各种原因引起的过量脂肪在肝细胞内持久积聚所致的临床常见疾病。若肝的脂肪含量异常

增高(主要为甘油三脂),甚至高达肝重的40%-50%,则称为脂肪肝。我院从2001年5月-2005年5月间应用

彩超对58例嗜好吃动物内脏的正常人进行了观察分析,现报道如下:[第一段]

著者文摘：

出处：

ISSN：

国内代码：

内部代码：

主题词：

特征词：

更新日期：

相关链接： F 现代保健·医学创新研究 2006;(4): 119 1671-7821 11-4855/R XB11;/;/;/;肪类/分析 人类 20070330 主题相关

5.谈谈对本次文检课的意见、建议和收获。

首次接触到文献检索，可以查到好多信息，应该是我们学习的一个重点，对

5.南华大学医学文献检索 篇五

综合检索报告

检索题目：（中文）胰岛素泵治疗糖尿病酮症酸中毒患者的护理

2011 级 临床 专业

2班

学

号 1125100086

姓

名

林兆博 成 绩

说 明

利用所学的文献信息检索知识和检索方法，结合自己的专业，选定一个课题从多方面广泛收集有关资料，并完成该课题的综合检索报告。

一、数据库选择要求

1.中文数据库（CNKI、维普、万方全文库，CBM题录文摘库）2.外文数据库（EBSCO外文全文库，Pubmed数据库）3.搜索引擎(google、百度等)及本专业免费资源站点

二、条目要求

1、“检索年限”：范围限定在最近十年以内，各种数据库（检索工具）尽量选用同等年限，以便之后根据检索结果进行比较，从而加深对各类数据库（检索工具）的认识。

2、“检索词”：在写出检索词的同时需注明检索词的性质，即检索项，如：题名、主题、关键词、摘要、作者、作者单位、来源、全文、参考文献、基金等。（注意：数据库不同，检索项的表达方式不同）

3、“逻辑检索表达式”：运用布尔逻辑运算符来表达检索词与检索词之间逻辑关系。如：要查找儿童教育方面的文献，逻辑检索表达式可表示为“教育 and 儿童”或“教育 并且 儿童”（注意：数据库不同，检索表达式不一样）

4、每种检索系统检索完毕后，记录检索结果（检出文献篇数），按规定条数列出与课题密切相关的文献题录（不足规定条数的请注明原因）。

5、“题录信息”：从每一种检索工具检出的文献中选出最符合题目要求的记录，填写在题录信息栏中。题录信息包括：著者、文献标题、文献出处（刊名、年、卷期、起止页码）。

三、其它要求

1、每一种检索系统的检索报告如不够填写，可自行补充页数。

2、综合检索报告请使用A4纸打印，内文采用宋体5号字；综合检索报告将存档，请注意排版整洁，并自行留底。

3、本课程的最终考核成绩=考勤+平时作业+综合检索报告。（考勤占10%，平时作业占30%，综合检索报告占60%）。请独立完成。一 检索课题概况（10分）

（一）检索课题名称（中英文）（2分）

胰岛素泵治疗酮症酸中毒患者的护理（The nursing of insulin pump therapy in patients with diabetic ketoacidosis）

（二）检索课题分析（背景、检索词）（8分）

1.酮症酸中毒是糖尿病最常见的急性并发症之一，不及时正确处理可引起心、脑、肾及消化系统等重要器官的严重并发症。

2.使用微量泵小剂量胰岛素持续静脉输注，患者的住院天数明显减少、胰岛素的配置次数和用量显著降低、治疗效果亦明显优于常规的小剂量胰岛素静脉输注给药途径，减少了护理工作量的同时为患者带来了益处。

3.护理包括：基础护理、静脉输液的观察与护理、心理护理等 提取的检索词包括：糖尿病酮症酸、中毒、护理、治疗、药物

二 检索过程记录

该部分为综合检索报告的主体部分，包括对所选用的数据库、检索年限、检索词、检索策略（即逻辑检索表达式）以及检索结果等的记录。

（一）检索馆藏中、外文电子图书（10分）

围绕课题查找相关书籍，列出书目信息。书目格式：作者.书名.地点：出版社，年份。如：焦玉英.信息检索进展.北京：科学出版社，2003

1、中文电子图书数据库名称：读秀

检索式：胰岛素泵and糖尿病酮症酸 结果：45个

书目信息：

1.陈艳，《糖尿病的胰岛素治疗》，北京市，金盾出版社，2002 2.朗江明，《糖尿病强化治疗学 胰岛素泵的临床应用》，广州市，广东科技出版社，2007

2、外文电子图书数据库名称：

检索式：（主题词）酮症酸中毒or（主题词）糖尿病

结果：17 书目信息：（只需列出2条最相关的，不足2条请注明原因）：

1.Parker, Philip M.;Parker, James N，Ketoacidosis : A Medical Dictionary, Bibliography, and Annotated Research Guide to Internet References，Icon Group International, Inc，2004 2.Feudtner、John Christopher，Bittersweet : Diabetes, Insulin, and the Transformation of Illness，University of North Carolina Press，2004

（二）检索馆藏中外文数据库的情况

1、中文数据库一：CNKI系列资源库(10分)选择库名称（单库或多库，请列出）：CNKI资源库（单库）检索年限：2004.4.4—2014.4.4 检索词： 主题词： 酮症酸中毒 关键词：胰岛素泵 糖尿病 护理学

逻辑检索表达式：｛主题词｝酮症酸中毒and｛关键词｝胰岛素泵and｛关键词｝糖尿病and｛科学领域｝护理学

检出文献总数：35 检出文献题录（只需列出3条最相关的，不足3条请注明原因）：

1．陈素梅，胰岛素泵治疗糖尿病酮症酸中毒的临床观察与护理[J]，2007.03.15 2.黄翠芬，胰岛素泵治疗糖尿病酮症酸中毒32例护理[J]，2011.08.25 3.谢雯俊，胰岛素泵治疗糖尿病酮症酸中毒的临床护理[J]，2007.04.15

2.中文数据库二：维普科技期刊数据库（10分）检索年限：2004.4.4—2014.4.4 检索词：关键词：酮症酸中毒 糖尿病 胰岛素泵 护理

逻辑检索表达式：｛题名或关键词｝酮症酸中毒and｛关键词｝胰岛素泵and｛关键词｝糖尿病and｛分类号｝R47and全部文献and年=2004--2014

检出文献总数：25 检出文献题录（只需列出3条最相关的，不足3条请注明原因）：

1.张彦，胰岛素泵治疗糖尿病酮症酸中毒的护理体会[J]，健康大视野，2012（1）2.李梅琳，高金凤，胰岛素泵治疗糖尿病酮症酸中毒的观察与护理[J]，当代护士，2012（6）3.余淑玲，林伟等，应用胰岛素强化糖尿病患者的护理[J],中国实用护理杂志，2009（7）

3.中文数据库三：万方系列资源库（10分）选择库名称（单库或多库，请列出）： 检索年限：2004。4—4014.4 检索词：主题词：酮症酸中毒 关键词：糖尿病 胰岛素泵 护理

逻辑检索表达式：（主题）酮症酸中毒and（关键词）胰岛素泵and（关键词）糖尿病and（关键词）护理and data：2004--2014 检出文献总数：48 检出文献题录（只需列出3条最相关的，不足3条请注明原因）：

1.王敏凤、陆莉，抢救酮症酸中毒患儿应用胰岛素泵的护理[J]，现代中西医结合杂志，2012（10）

2.王湘郴、刘晓红、范紫香、李慧梅、糖尿病酮症酸中毒患者应用胰岛素泵治疗的护理[J],河南职工医学院学报，2010（7）

3.耿秀英、安新荣、刘凤琴、张颖 胰岛素泵治疗糖尿病酮症酸中毒的临床观察与护理[J]，中国临床新医学，2010（4）

4、中文数据库四：CBMDisc数据库（15分）（要求采用主题检索与其他检索结合的方式进行查询）

检索年限：2004.4--2014.4 检索词：胰岛素泵，酮症酸中毒

逻辑检索表达式：（关键词）胰岛素输注系统and（分类号）R587.22/扩展/全部复分

检出文献总数：2 检出文献题录（只需列出3条最相关的，不足3条请注明原因）：

1.姜俊霞、闫晓云、张谦,输液泵输液治疗糖尿病酮症酸中毒的临床探讨[J],社会医学杂志，2006；4（12S）：17-18 2.曲再华、程艳，糖尿病酮症酸中毒胰岛素泵治疗的临床观察[J],内蒙古医学杂志，2006.38(6);561-562 一共搜索到2篇文献

5、外文数据库一：Pubmed（15分）（要求采用主题检索与其他检索结合的方式进行查询）检索年限：

检索词：ketoacidosis、“insulin pump”、nursing 逻辑检索表达式：((“ketosis”[MeSH Terms] OR “ketosis”[All Fields] OR “ketoacidosis”[All Fields])AND “insulin pump”[All Fields] AND “2004/04/06”[PDat] : “2014/04/03”[PDat])AND((“nursing”[Subheading] OR “nursing”[All Fields] OR “nursing”[MeSH Terms] OR “nursing”[All Fields] OR “breast feeding”[MeSH Terms] OR(“breast”[All Fields] AND “feeding”[All Fields])OR “breast feeding”[All Fields])AND “2004/04/06”[PDat] : “2014/04/03”[PDat])AND(“2004/04/06”[PDat] : “2014/04/03”[PDat])

检出文献总篇数：2 检出文献题录（只需列出3条最相关的，不足3条请注明原因）：

1.Baird JS.Relapse of diabetic ketoacidosis secondary to insulin pump malfunction diagnosed by capillary blood 3-hydroxybutyrate: a case report.Cases J.2009 Aug 5;2:8012.doi: 10.4076/1757-1626-2-8012.2.Nassar AA, Partlow BJ, Boyle ME, Castro JC, Bourgeois PB, Cook CB.Outpatient-to-inpatient transition of insulin pump therapy: successes and continuing challenges.J Diabetes Sci Technol.2010 Jul 1;4(4):863-72.不足三篇原因：一共只检索到2篇文献

6、外文数据库二：EBSCO外文全文库（5分）检索年限： 2004.4—2014.4 检索词：ketoacidosis, insulin pumps, nursing 逻辑检索表达式：

ketoacidosis AND insulin pumps AND nursing

检出文献总篇数：5 检出文献题录（只需列出1条最相关的，不足1条请注明原因）：

1.Nassar AA;Partlow BJ;Boyle ME;Castro JC;Bourgeois PB;Cook CB, Journal Outpatient-to-inpatient transition of insulin pump therapy: successes ancontinuing challenges, 2010 Jul 01;Vol.4(4), pp.863-72

7、检索网络文献信息的情况

（主要是通过通用搜索引擎及本专业资源站点进行检索。搜索引擎可使用google、百度等，本专业资源站点选择1个，由教材P51-74所提供，然后再在其中进行检索。）（1）通用搜索引擎检索情况（5分）搜索引擎的名称：百度

检索表达式：胰岛素泵治疗糖尿病酮症酸中毒患者的护理

检索结果总篇数：13489 检出文献题录：（2条）

1.李莉，胰岛素泵治疗40例糖尿病酮症酸中毒的观察和和护理[J],黑龙江医药，2010,23,（5）2.于凤枝，胰岛素泵在糖尿病酮症酸中毒抢救中的应用及护理[J]，河南职工医学院学报2010.8.22（4）

（2）本专业资源站点（5分）

站点名称及网址：医学期刊--首席医学网(http://KI系列资源库“期刊导航”查找）

中国期刊：《实用糖尿病杂志》 《中国糖尿病杂志》

外国期刊：《Diabetes》缩写刊名：Diabetes 《Diabetes/metabolism research and reviews》缩写刊名Diabetes Metab Res Rev

6.医学信息检索 篇六

二、单项选择题（共 15 题，每题 2 分，共 30 分）

1.关于信息的说法错误的是()。

A.信息是客观事物的运动状态和特征的反映 B.信息是客观的 C.信息是无形的，不断变化发展的 D.信息的存储形式有多种 2.以下属于二次文献的是()。

A.述评 B.研究报告 C.索引 D.专著 3.检索文献数据库时，下列哪种方法不能扩大检索范围()。A.主题词加权 B.用OR C.用主题词扩展 D.采用截词 4.哪个途径是从文献的内部特征进行检索的()。

A.分类途径 B.号码途径 C.作者途径 D.刊名途径 5.下列说法中错误的是()。

A.综述是有关研究某一问题或某些问题的文章 B.综述是从一定时间内的大量的文献中摘取的情报 C．综述是对特定的问题利用有关的情报进行的综合性叙述 D．综述的目的是建立新知识

6.计算机文献检索中，每一种文献特征对应于计算机数据库中的()。A.一条记录 B.一篇文献 C.一个字段 D.一个文档 7.下面哪个检索式的作用与短语检索“digiatal camera”等价：()。A.digiatal(W)camera B.digiatal(N)camera C.digiatal AND camera D.digiatal OR camera 8.Medline光盘数据库的内容涵盖三种重要的纸本医学文献检索工具，它们是()。A.BA、IM、EM B.BA、EM、International Nursing Index C.BA、Index to Dental Literature、International Nursing Index D.IM、Index to Dental Literature、International Nursing Index 9.检索工具的功能主要体现在()。

A.附录部分 B.目次表格 C.索引部分 D.使用说明 10.SCI与其他文献检索刊物不同之处在于()。A.它具有团体索引 B.它具有引文索引

C.它可以了解某著者发表论文情况 D．它可以了解科研的最新动态

11.在CBMdisc检索中，查找期刊《肿瘤》上的文献，其正确表达式为()。A.肿瘤in SO B.SO=肿瘤 C.肿瘤in TA D.TA=肿瘤

12.用CBMdisc主题途径检索“米非司酮治疗异位妊娠”的文献，表达式为()。A.米非司酮/治疗应用 and 妊娠，异位/药物疗法 B.米非司酮 and 异位妊娠

C.米非司酮/治疗应用 and 妊娠，异位/药物作用 D.米非司酮 and 治疗 and 异位妊娠

13.下面有关EBSCO数据库的说法不正确的是()。

A.是一个综合性数据库，提供Academic Search Premier、Business Source Premier等十几个数据库 B.检出的文献含有国内的馆藏情况 C.不支持截词检索

D.有关键词途径、主题词途径、参考文献途径、索引途径等检索途径 14.下列不是医学专业搜索引擎的是()。A.Medical Matrix B.HONselect C.NSTL D.Cliniweb International 15.下面提供E-mail 检索服务的是()。

A.Bigfoot B.yahoo C.Altavist D.Anywho

三、判断题（共5 题，每题 2 分，共 10 分）1.Pubmed提供“自动词汇匹配技术”，当一个未加任何限定的检索词输入检索框时，将按照：Mesh转换表、期刊转换表、短语表、作者索引、短语检索进行转换、匹配和检索。（）

2.文献传递服务是图书馆利用本馆和外馆文献资源帮助读者获取原始文献的服务。（）3.文献是指记录有知识的纸质载体。（）

4.中国知网、万方数据库都提供跨库检索功能。（）5.CBMdisc可查看主题词的树状结构，并可扩展。（）

四、简答题（共3 题，每题 5 分，共 15 分）

1.什么是查全率和查准率，二者之间有何关系? 2.检索过程中当检索结果偏少时，简述进行扩检的方法？至少举出4种方法。3.根据检索出的文献线索(题目、作者、出处)，试举4条获取原始文献的途径。

五、问答题（共 4 题，共 30 分）

1.利用CNKI查找2002年以来有关“移植排斥反应的预防”方面的文献。（1）写出其检索步骤；（2）如果结果不准确，如何调整检索策略保证查准率。(6分)2.搜索引擎的工作原理、分类，任选一搜索引擎检索“最新的基于UCL的网页标引技术”方面的信息，写出检索步骤。(8分)3.中国期刊全文数据库（CNKI）、万方数字化期刊、中文科技期刊数据库（维普）三大中文全文检索系统的检索功能比较。(10分)4.信息检索的重要性及其在学习、研究中的作用。(6分)

医学信息检索参考评分标准

一、名词解释（每题3分，共15分）

1.信息素养：是指判断何时、何地需要信息，并能有效的定位、获取、评价和利用信息的一系列能力的总和。2.引文检索：是以被引用文献为检索起点来查找引用文献的过程。

3.索引：将内容中有检索意义的标识提取出来，按某种方式进行排序，以便于查询。

4.书目数据库：是一种提供文献的各种特征，如文献篇名、作者、文献出处、摘要、馆藏单位的数据库。

5.元搜索引擎：也称集成搜索引擎，是建立在异地搜索引擎基础上的虚拟智能整体，本身不一定建立网络信息索引数据库。检索时，用户通过统一的检索界面，可同时链接多个或多种独立搜索引擎进行查询，将检索结果作出相关度排序后显示给用户。

二、单项选择题（每题2分，共30分）

1.B

2.C

3.A

4.A

5.D

6.C

7.A

8.D

9.C

10.B 11.D

12.A

13.C

14.C

15.A

三、判断题（每题2分，共10分）

1.√

2.√

3.×

4.√

5.√

四、简答题（共15分）

1.查全率：是指系统进行检索时，检出的相关文献量与系统文献库中相关文献总量的比率。（2分）

查准率：是指系统进行检索时，系统中检出的相关文献量与检出的文献总量的比率。（2分）

二者关系：查全率与查准率具有主观和客观因素上的互逆性，较高的查全率一般会降低文献的查准率，反之亦然。（1分）

2.当检索结果偏少时，可以：

⑴ 删除某个用and 连接的不重要的检索词；

⑵ 增加用 or 连接的检索词；

⑶ 位置算符放宽；

⑷ 检索词后用截词符；

⑸ 多用几个副主题词，甚至选用所有副主题词； ⑹ 用相应的上位主题词扩检

⑺ 同时用主题词和自由词检索，用or 连接；

⑻ 从在某个分类类目中输词检索改为在所有分类类目中输词检索； ⑼ 用别的途径补充检索，如著者途径； ⑽ 多选几个数据库或工具书进行检索； ⑾ 扩大检索年限； ⑿ 用模糊检索。（任意4个，②——2分，其余每个1分）

3.获取原始文献的方法和途径：

①利用文献线索，查询馆藏目录

②借助馆藏联合目录

③申请文献定购、传递服务

④试查网上免费电子期刊

⑤试查全文数据库

⑥利用文献资源保障系统

⑦E—mail向著者索取

（任意4个，⑤——2分，其余每个1分）

五、问答题（共30分）

1.⑴ ①在专辑导航区选择“医药卫生”，限定时间：2002-2007

------------（1分）

②选择检索项“关键词”（或“篇名”“主题”），输入检索词“移植排斥”，再选择检索项“关键词”（或“篇名”“主题”），输入检索词“预防”

-------------（3分）

③点击检索，浏览结果。

⑵ 如果结果不准确，可将检索词限定到“篇名”或“关键词”中，也可限定专题范围（或使用转递度较高的检索词，或用精确检索）。------------（2分）

2.搜索引擎的工作原理：通过自动索引程序或人工广泛搜集网络信息资源，经过一系列的判断、选择、标引、加工、分类、组织等处理后形成供检索用的数据库，创建目录索引，并以web页面的形式向用户提供有关的信息资源导航、目录索引及检索界面；用户输入检索提问式后，系统检索软件接受用户提交的检索提问后，按照本系统的句法规定对用户输入的字符串、运算符、标识符、空格等进行识别和判断，代理检索者在数据库中查找，并对检索结果进行评估比较，按与检索提问的相关程度排序后提供给检索者。

-------------（3分）分类：按检索内容分：综合性搜索引擎和专业性搜索引擎。

（或按检索范围分：独立搜索引擎和元搜索引擎。）

------------（2分）

使用google检索的步骤：

①输入“基于UCL 网页标引技术” ②限定时间

③检索即可。

-------------（3分）

3.三个数据库的共同点：提供全文，有简单检索和高级检索，可进行字段限定，pdf浏览器，布尔逻辑组配，二次检索，专辑导航分类限定，期刊导航，更新快，仅能自由词检索，全文不能批量下载，收费。

区别：

中国期刊全文数据库：跨库检索，收录相对较全，有期刊范围限定，精确或模糊匹配，查全率较高，可进行全文检索，有相关文献、相关作者、相关机构、参考文献链接

万方数字化期刊：跨库检索，核心期刊收录较全，查准率较高，中文科技期刊数据库：收录相对较全，可进行全文检索，提供同义词库、同名作者库等。

（任意十个，每个一分）

4.① 信息检索，狭义上指查询获取所需知识的过程；广义上包括信息的存储和查询两个过程。②解决信息爆炸带来的问题；

③可获取自己所需的信息，是自学的一种方法； ④帮助科研立项和查新，为新颖性提供依据； ⑤帮助了解专业领域最新的科研成果； ⑥避免重复研究；

⑦可培养人的信息素养； ⑧可为决策提供依据；

7.南华大学医学文献检索 篇七

1 医学文献检索网络课程的概念及建设依据

《医学文献信息检索》课是一门培养情报意识, 传授信息检索技能的应用型课程, 是培养学生独立学习能力和高等教育信息素养的一门科学方法课, 是高等医科院校的一门公共必修基础课。

在科学技术飞速发展的新时代, 学习查询信息的方法, 掌握现代信息技术已成为人们在知识经济时代生存和发展必需的一门知识, 也是高等医学教育培养综合性人才不可缺少的重要一环。现在从互联网上获取信息正越来越成为教学的重点和难点, 而学生通过网络课程学习的过程, 本身就是从网络获取信息的最好实践。下面列出了医学文献检索课网络课程的建设依据。

首先, “文检”课是一门“科学方法课”[2], 旨在培养学生的信息素养和信息检索能力, 在社会信息环境发生巨大变化的情况下, “文检”课教学内容、教学手段和方法必须相应的拓展。其次, 网络课程有其自身的特点, 它的互动性、自主性和灵活性等能很好地提高教学效率, 让学生在学习过程中更加快速、便捷的掌握知识。再次, 网络课程具有缩短生产周期、可快速修改及更新、易于学生的交流、获得学生的反馈信息以及学习方式的灵活性等优点。最后, 也是最为重要的, 现代计算机技术和网络技术为“文检”课网络课程的开发和应用提供了良好的技术支撑, 要在网络信息环境下生存和发展, 开发网络课程是文献检索课的必由之路。

2 医学文献检索网络课程的教学目标

本课程的使用者是医学院在校大学生 (包括四、五、七、八年制学生) 、进修生和一些自学的医护人员。教学内容力求全面、准确、完整, 逻辑性强, 除充分体现教学大纲要求、有明确的基础理论、基本知识和基本技能的要求外, 还具有延伸性, 能及时适当地反映学科前沿知识, 扩展学生的知识面。通过互联网学习这门课程后, 能够培养学生敏锐的信息意识, 使学生熟悉和掌握现代信息检索技术和手段, 增强信息能力、自学能力和独立研究的能力, 使学生既能全面、准确、快速地获取国内外医学信息, 亦能综合应用专业知识和信息, 使其成为具备较强研究能力、创新能力和驾驭信息技术能力的复合型人才, 紧跟时代步伐, 适应现代科学技术迅速发展与医学事业发展的要求。

3 医学文献检索课网络课程的教学内容

通过对医学文献检索课程教学内容的分析, 根据教学大纲要求进行重新整合, 共分成四个部分[3], 各部分抓住文献检索的重点和难点, 突出设计、制作二维、三维动画, 生动、形象地说明了各知识点的内容, 使本网络课程适合于学校多个专业学员学习。

第一部分:信息检索的基本概念。主要讲授信息、知识、情报、文献等相关概念及相互关系;信息检索的基本方法、途径与步骤;计算机信息检索常用数据库及计算机检索的途径及检索运算符。

第二部分:网络生物医学信息检索基础。主要讲授计算机网络的基本知识及E-mail、WWW、FTP等相关概念;网络环境下通过E-mail、浏览器、Telnet、FTP、BBS获取信息的方法;通过搜索引擎等网络工具, 如, 百度、Google查询网络信息的途径, 掌握常用医学搜索引擎。

第三部分:中文医学信息检索系统。讲授中文书目数据库 (CBM、CMCC/CMCI、CPA) 概况及收录情况、中文文献全文检索系统CNKI、VIP、万方三个检索系统的异同点;熟悉主题词范畴表、字顺表及它们之间的关系, 主题词标引的原则及方法, 中文文献全文检索系统维普概况、检索方法, 中文文献全文检索系统万方的概况、检索方法;掌握CBM检索途径与方法:自由词检索、主题词检索、分类检索、索引词检索、期刊检索, 检索结果显示与存盘, 中文文献全文检索系统CNKI数据库的检索方法、途径、浏览及下载全文。

第四部分:外文医学信息检索系统。讲授 Medline光盘检索系统、PubMed检索系统、全文数据库ScienceDirect (SD) 、SpringerLink、ProQuest Medical Library (PML) 等的基本结构与文献收录特点;熟悉各数据库的检索途径和检索方法;掌握Medline光盘检索系统、PubMed检索系统的检索途径和方法。

4 医学文献检索课网络课程的建设

4.1 医学文献检索网络课程设计思路

本课程设计思路以课程的基本理念为指导, 将网络环境下的教学模式与知识获取和检索技术应用模式相结合, 将框架设计、内容安排、教学实施以及课程评价等有机结合起来、将学历教育与信息素质教育相结合, 构建起以信息素养提升为目的, 以培养信息检索技术应用能力为主线, 基本理论以必需、够用为度, 以实践教学为主导的教学体。目的是培育新的教学模式[4], 以学生为中心, 教师为主导, 加强网上文献检索内容的教学, 同时努力创造条件, 设置上机检索实习室, 让学生上网检索练习。培养学生对一般文献检索问题进行理论分析的能力和计算能力, 并重视学生科学思维能力、学习方法、自学能力、综合素质拓展的培养。

4.2 医学文献检索课网络课程的构成

医学文献检索课网络课程是依托“军队院校网络教学应用系统”操作平台进行开发, 它兼容性强, 符合现代化教学改革的教学要求。

“军队院校网络教学应用系统” 医学文献检索课网络课程的主页面分为五大功能模块:课程规划、资源准备、课程配置、教学组织、评价分析[5]。其功能介绍如下。

“课程规划”模块包括:课程信息、章讲解构、知识点、功能扩展、教室风格、教室图标、教室首页等内容。设置课程信息, 就是设置课程的章讲学习方法、章讲学习重点、教员简介等信息。这些信息内容、设置方式比较简单, 但是在网络教学中, 意义非常重大。课程信息设置的完善, 能给学生学习起到很好的导向作用。章讲解构是添加整门网络课程的章节, 以方便显示在左边的目录树里。知识点是整门网络课程最重要的内容, 只有在每个章节下设立了知识点才能添加试题和习题, 为以后教师组织考试、布置作业, 学生平时学习中练习习题奠定基础。

“资源准备”模块包括:教材管理、素材管理、收藏管理、增加试题、修改试题等。教材是进行教学应用的基本媒体单元, 包括支持教学的各种资源, 一般由多文件或文件夹够成, 以一个完整文件夹或单一文件方式存储于教材库中。如网络教材、电子教材和讲授教材。需要配置到课程的具体章讲下, 供学员网上自学用的资源, 都属于教材资源。它是网络课程、学生学习的主体资源, 为学生学习某课程起着主要的导向作用, 是该课程的精髓。教材资源的建设与管理, 均在系统教材库中进行。素材是以单文件方式存储的数字媒体资料, 一般作为备课或教材使用的基本单元, 包括文本、图片、声音、视频、动画和模型等, 一般以课程的相关资源形式出现。素材资源是底层资源库的主体资源。素材资源的建设与管理均在素材库中进行。增加试题、修改试题是试题库的建设, 是网络课程建设中的重要内容。教师可以在建好的试题库里随意抽题作为练习题供学生学习之余练习。也可以组成试卷供学生在线考试, 可大大提高效率, 减少成本。

“课程配置”模块包括:网络教材、电子教材、讲授教材、相关资源、常见问题等。课程配置就是要把这些资源配置到课程章讲下, 最终使课程得以完善。为后续开展网络教学做好准备。

系统中提供了三种标准的教材资源:网络教材、电子教案、讲授教材。每门优质课程的建设, 都应该有这三种标准的教材资源。网络教材:教科书的电子版。一般为文本形式, 例如:Word、Html、WPS等等。本门课程的网络教材用Dreamweaver8.0制作为Html网页的格式, 并且课程的所有网络教材采用同一网页模版制作, 整个课程看起来风格统一、简洁。电子教案:教师的授课课件。电子教案的媒体类型比较丰富, 一般为PPT、Director等形式。本门课程用PPT作为电子教案。讲授教材:教师的授课视频。是视频与教学课件集成的ASF格式教材。教师讲授的画面和点击PPT的画面集合在同一界面上, 使学生感觉到在现场上课的感觉, 这样比单纯的看网页和PPT更加容易学习和接受知识。相关资源:课程的相关资料, 起教学辅助作用。课程相关章节中用到的文本、图片、声音、视频、动画和模型等都放到相关资源中, 更加丰富网络课程的内容, 辅助学生更加直观的学习和理解。常见问题, 是教师在自己的教学过程中总结出来的, 学生学习过程中经常容易发生疑问或者犯错误的问题。将这些问题设置为常见问题, 对学生自学有很好的帮助作用, 有效地提高教师教学效率。

“教学组织”模块包括:讨论交流、布置作业、批阅作业、解答问题、组织考试等。讨论交流是课程论坛, 课程论坛是发表个人见解、学术体会及学习疑问的地方, 不分主次。任何人可以发表观点也可以对某观点发表自己的看法。在论坛中, 管理员可以将具有代表性的主题设置为固定的帖子, 可以将某个个性独到的观点设置为精华帖子, 也可以将某帖子进行删除。布置作业、批阅作业是教师在日常教学工作中检测学生学习效果的一种很好的手段。教师可定期从试题库中选择一些试题作为作业, 设定一个截止时间, 在这个期间内学生可以随时进入本网络课程做作业并提交。教师可以在线为学生批阅作业, 在批阅作业的过程中, 学生容易犯错误的问题, 可以将其设置为常见问题。最后, 教师给学生提交的作业设置作业评语, 对于完成比较好的作业, 还可以将其设置为优秀作业。解答问题是系统教学过程中一种常见的教学活动。学生在网络自学的过程中, 有任何疑问, 可随时向教师提出, 教师定期对学生的提问进行解答。考试系统, 是整个系统的最大亮点, 是功能最强、使用难度最大的功能模块。在基于建设试题库的基础之上, 系统构建了强大的自测、网络考试系统。系统中提供了三种组卷的方式:快速组卷、随机组卷和手工组卷。试卷组织生成后, 即可应用于自测或者网络在线考试。学生在学习完整门课程后, 可以通过模拟试题, 检测自己对所学知识的掌握程度及综合运用能力, 教师通过测试结果分析及时发现学生学习中存在的问题, 反馈学生的学习情况, 有针对性的开展下一步的教学与辅导。

“评价分析”模块包括:教员日志、资源统计、论坛统计、作业分析、测试分析、学习情况等。评价分析提供系统的自动分析机制。网络教学中师生都是非接触的, 且资源、信息的数量巨大。评价分析从教师的资源建设、课程建设、学生学习效果等不同方面, 进行了统计分析, 并以各种图表的形式进行展示。以利于教师及时调整课程建设、教学进度等。

5 结语

本网络课程已在教学中应用。本着边建边用的原则, 学员可以通过课程信息栏目了解课程的教学公告、课程标准、教学计划、学习方法、学习重点、知识点、参考资料、本课资源等信息;也可以通过网络课程网站浏览Html网页课件、PowerPoint课件、网络教材课件并参照每一章节的相关图片、视频、动画等资源进行课程学习;还可以根据需要通过讨论交流、解答问题、常见问题等进行师生互动与生生互动。由于是刚建好并初次使用网络课程方式进行教学, 还缺乏相应的教学经验, 在组织教学等方面存在一些不足, 还有很多内容要修改、增添、丰富、完善和成熟;同样, 学生也缺乏学习经验, 自我管理能力和自觉学习的习惯还有待加强。在今后的教学中, 将进一步改进教学的方式, 尽量为学生提供较多的网上学习的机会。

网络课程作为教学资源建设的重要组成部分, 在推动我国远程教育发展和高等学校教学改革方面发挥了重要的作用。只有与时俱进, 不断拓取, 才会将更多更好的课程内容贡献给学生、同行和医学文献信息检索网络学习者。

摘要：随着现代化信息技术和网络技术的飞速发展, 网络教学的规模日益扩大, 网络课程的建设与应用已经越来越受到军队院校的重视, 成为网络教学的重要资源。本文阐述了《医学文献信息检索》网络课程的建设依据、教学目标、教学内容、设计思路, 并详细介绍了该网络课程的功能。

关键词：医学文献信息检索,网络课程,网络教学

参考文献

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[2]方平, 谭宇红.世纪的回眸:文献检索课的发展历程[J].高校图书馆工作, 2001 (3) :1-5.

[3]梁蜀忠, 孙金立.生物医学信息检索[M].第四军医大学出版社, 2006.

[4]戴亚飞.网络课程教学模式的探索与实践[D].南京:南京师范大学, 2003.

8.南华大学医学文献检索 篇八

[摘 要]对科医学研设计教学中所运用的基于文献研读的讨论式教学法的实践过程和教学效果进行总结。采用理论联系实际、自主学习和讨论汇报的方式，将基于文献研读的讨论式教学法引入科研设计的教学中。基于文献研读的讨论式教学法对学习科研设计课程非常有帮助，该教学法有助于知识点的理解，有助于形成批判性思维。基于文献研读的讨论式教学法可以解决本科生缺乏科研实践经验的问题，有利于培养学生的科研思维和分析问题、解决问题的能力，具有较好的教学效果。

[关键词]科研设计；文献研读；讨论式；教学法

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）09-0028-03

医学科研设计是对医学研究具体内容和方法总的设想和安排，是决定其科学性的关键的环节之一，也是保证研究成功的基石。有文献报道，在公开发表的学术论文中，出现科研设计方面的错误率达到30%。[1]我们在对研究生论文审核过程中也常常发现因研究设计不合理而导致整个研究工作失败的案例。故我校从2011年起在本科生中开设了医学科研设计课程，旨在帮助学生更好地理解和掌握科研设计的原理和方法，为将来的学习和工作打下良好的基础。然而，本科阶段尤其是低年级的学生，毕竟没有参加过医学实践，对于医学科研设计的很多概念会感到抽象、难懂，传统的讲授方法很难达到理想的教学效果。[2]如何让本科生更好地理解枯燥的理论知识，引导学生进行积极的思考，获得一定的分析问题和解决问题的能力，一直是医学科研设计教学的难点。

为解决科研设计教学过程中学生缺乏相关实践基础的问题，我们引入基于文献研读的讨论式教学法（literatures based learning）。[3]基于文献研读的讨论式教学是一种以文献为基础，以学生为主教师为辅的教学模式，通过对专业文献的阅读与讨论，将学生带入具体的研究情境中，达到传授相关科学研究设计知识，培养科研思维的目的。现结合教学实践，对基于文献研读的讨论式教学法在科研设计教学中的作用和实施效果做简要归纳与总结，以提供探索医学科研设计课程教学改革的思路。

一、课程一般情况

选取某高校药学专业24名三年级本科生为教学对象，他们均为地方高考入学，学习能力较强。在学习医学科研设计课程之前学生已经学习过数据统计与概率论，已奠定了良好的知识基础。同时，这些学生已进入大学三年级，全部通过大学英语四级考试或六级考试，具备较强的英文阅读能力。由于该专业学生人数较少，非常适合开展基于文献研读的讨论式教学。

医学科研设计为本科生自修课，共4次课（含考试）12个学时。作为一门应用性课程，其具有理论与实践综合性很强、需要与专业知识交叉运用的特点。

二、基于文献研读的讨论式教学法的实施过程

（一）文献案例选择。科研设计的教学内容主要包括实验设计、调查设计和科研论文的撰写。不同的科学研究采用的设计方法是不同的。因此，在文献选择上，应针对科研设计不同的章节的教学目的，选取与教学内容相对应的不同文献。同时，为了培养学生批判性思维，我们不仅从The Lancet、The New England Journal of Medicine等顶级期刊选取相应优秀文献，也专门挑选出一些研究设计上有瑕疵的文献进行讨论。

（二）教学实施过程。将24名学生分为6组，每4人一组，以便于进行讨论交流。在上课之前，将课堂上待讨论的文献发给学生阅读，让学生对研究背景有所了解。在授课过程中，教师对相关理论知识进行讲解，并结合优秀文献中方法部分的真实研究设计，与学生进行学习和研究。在每次授课结束后，再请学生对设计上有瑕疵的文献进行独立的批判式阅读，并通过组内讨论交流回答教师设定的问题。针对每个主题内容，学生有2-3周的时间进行阅读与学习，比较不同研究设计上的异同之处，以加深对课堂授课内容的理解。在精读文献过程中遇到的问题，学生通过自行查找书籍或网络资料、求助教师等方式解决。每组学生将所读文献内容围绕教师设定的问题形成一份完整的报告，并通过随机抽取的方式在课堂上进行PPT汇报，全体讨论交流。随机抽取汇报既是适用于学时较少的课程的一种互动方式，也是对本课程中“随机抽样”知识的一个实践。最后教师对各小组的汇报进行总结和点评，其他学生对汇报小组的表现进行评价。将学生的报告计入平时成绩并纳入考核，汇报或者讨论时的表现也可作为加分项。

（三）教学备课实例。在“实验设计”一章，我们选用Magnesium sulphate in acute severe asthma in children（MAGNETIC）：a randomised，placebo-controlled trial一文作为在课堂上集体学习、研读的文献。该文献于2013年发表在Lancet Respir Med上，设计简洁，英文表达流畅，非常适合用于讨论研究。在介绍完实验设计的三要素（受试对象、处理因素和实验效应）的基本理论后，请学生在文献中找到该研究的三要素，并总结文献中三要素的设计特点。而后，教师再进行总结。同样地，对于实验设计三原则（随机、盲法和重复）也采用文献阅读-学员总结-教师完善的方式进行教学。在课程结束后，选取一篇该专业既往研究生论文作为课后阅读任务，要求学生研读该论文并回答以下问题：1.该研究的受试对象是什么？如何保证受试对象的同质性？2.干预措施是什么？3.文中运用了什么对照类型？4.效应指标是什么？5.样本量如何计算？6.采用了什么随机化方法？7.是否采用了盲法？8.该研究设计上有无可改进之处？如有，请说明。

三、基于文献研读的讨论式教学法效果评估

为进一步提高教学质量，采用问卷调研的方式于课程结束时对参加教学的学生进行调查。从课程认知、课程安排、课程满意度和学习效果等方面进行调研，并收集反馈意见。调查结果显示，91.67%的学生认为基于文献研读的讨论式教学对学习科研设计课程非常有帮助，79.17%的学生认为有助于知识点的理解，83.33%的学生认为有助于形成批判性思维，100%的学生对本课程的总体评价为非常好或好（见表1）。

上述结果提示，基于文献研读的讨论式教学不仅帮助学生较好理解相关知识概念，还有助于形成批判性思维，实现素质教育的目的。其原因在于学生通过对文献中具体研究设计方法的阅读和思考，不再盲目的接受空洞的理论信息，而是批判性的分析其设计方法是否科学，结果是否可靠。通过课堂讨论，学生批判性思维能力也得到了极大的锻炼。同时，文献中那些较好的设计方法，通过讨论研究，也更容易使学生加深印象，比单纯的理论灌输教学效果更加显著。

此外，我们对文献研读的方式、数量、难度等方面也进行了分析（见表2）。54.17%的学生更愿意阅读优秀杂志上的高质量文献，25%的学生愿意阅读与本专业相关的文献，其余学生愿意自行查找任何感兴趣的文献和阅读问题较多的文献。在今后的本科生文献研读教学中，应该针对不同专业，多选择与专业知识相关的优秀文献，这对教师的教学资料储备提出了更高的要求。对于文献阅读数量上，87.5%的学生认为每一章节或者每一次课精读1-2篇文献较好。医学本科生的课程较多，文献数量过多可能并不能增加阅读效果。这就要求教师在课前做好准备，选择的文献既要充分反映理论教学的内容，又能体现知识的实际应用。在文献研读过程中，45.8%的学生遇到的主要问题在于缺乏相关的背景知识，这主要跟本科阶段的学习主要集中在理论层面，缺乏相关的医学实践经验有关。在今后的基于文献研读的讨论式教学实施中，我们拟从两方面进行改善：一是在课程开始前了解学生已学习过的课程，尽量避免文献中出现学生尚未学习的专业知识；二是在文献研读前，对研究的背景进行大致的介绍，对一些专业术语进行解释。还有37.5%的学生认为没有时间是阅读的主要问题，提示在课程安排上要考虑学生的学习负担，尽量在课程较少的学期开设本门课程。另外，还有学生反馈考试方式单一，未能综合考量学生的学习水平。为此，在今后的教学过程中，可采用形成性评价替代传统的期末+平时成绩，以提高教学效果。

四、讨论

科研设计是医学科研的首要步骤。正确、合理、高效地进行设计，获得可靠的数据，解决医学科研问题，报告科研结果是医学工作者应该具备的基本素质之一。然而，科研设计的理论又具有一定的抽象性，单纯地讲授原理，会导致科研零基础的本科学生觉得难以理解消化，或者不知道所学知识有何用途。科研文献作为科研设计课程的基本素材，有其天然的优势，既能体现真实、完整的科研过程，文献中的方法设计部分又与该课程的教学内容息息相关。[5]在医学科研设计课程的教学中引入基于文献研读的讨论式教学，将理论知识与最前沿的科研实际结合起来，避免纸上谈兵，解决了本科生缺乏科研实践经验的问题。同时，文献研读活动始终贯穿着批判性的思维，对培养学生批判性思维能力有很大的帮助，为他们在今后的医疗科研工作中主动学习、敢于提出问题、理性分析问题、正确解决问题奠定基础。

然而，本次教学实践仍有许多需要改进之处。在文献选择上，不仅要注重文献内容与课程内容的衔接，而且要考虑到不同专业学生的专业知识背景。选择学生自身专业领域的文献作为研读对象，更容易调动学生的自主学习积极性，将所学到的科研设计知识扩充到他们已有的知识结构中。阅读后的问题设置是连接文献研读与理论内容的桥梁，教师需要在授课前精心设计，既要体现课程教学重点，也要突出实际应用。此外，采用何种方式进行汇报讨论以最大限度地调动课堂气氛，增加学生的参与性也是值得探讨的问题。

综上所述，作为一种有效的批判性教学模式，基于文献研读的讨论式教学法有利于进一步完善科研设计的教学方法体系，在培养学生的科研思维和分析、解决问题的能力上也取得较好的教学效果，值得进一步推广应用。

[ 注 释 ]

[1] He Jia，Zhichao Jin，and Danghui Yu.Statistical reporting in Chinese biomedical journals.The Lancet，2009（373）：2091-2093.

[2] 赵艳芳，郭晓晶，马修强，许金芳，王睿，何倩，贺佳.本科生《医学科研设计》选修课教学实施情况调查与分析[J].西北医学教育，2013（3）：554-556.

[3] 梁亮，梁世倩，秦鸿雁，冀勇，韩骅.利用文献精读教学新模式优化遗传学教学[J].遗传，2015（6）：599-604.

[4] CVE Powell，Ruwanthi Kolamunnage-Dona，John Lowe，et al.Magnesium sulphate in acute severe asthma in children（MAGNETIC）：a randomised，placebo-controlled trial.Lancet Respir Med，2013（4）：301-308.

[5] 平卫伟，原建慧，张建斌，等.案例教学法在医学统计学中应用的效果评价[J].中国高等医学教育，2014（3）：110-111.