绿色的千岛湖作文450字

2024-11-18

绿色的千岛湖作文450字（精选10篇）

1.绿色的千岛湖作文450字篇一

千岛湖白云溪漂流记作文450字

暑假里，我和爸爸、妈妈、小姨一起去了千岛湖，享受了白云溪漂流的刺激与快乐。白云溪漂流景区位于国家AAAA级风景区千岛湖的母亲河宋村白云溪境内，距国际花园城千岛湖镇约26公里。是浙西最具特色的峡谷漂流。

那天，爸爸经过千辛万苦的排队等候，终于坐上景区安排开往白云溪漂流的汽车，一路上我觉得十分漫长。到了白云溪源头，又是长久的排队等候，我和爸爸两人一只皮划艇，一坐上去，发现艇的底部有一个个小洞，人坐上去水就淹了进来，我大喊救命，爸爸镇定地告诉我这些洞是为了让船平衡下来。爸爸拿着船浆使命地划，我也拿着浆，但力气实在太小了，根本掌握不了船的`方向，眼看到了第一个关口，我有些害怕，水象90度的瀑布一样把船整个推了下去，差点把我甩了出去，水一下子把整个皮划艇给吃了，我身上的衣服全部都湿了，一边叫着害怕，一边叫着好过瘾。穿过激流到了平静的地方，我终于发现一路上的景色非常漂亮：树木郁郁葱葱、山峦连绵起伏，岩石奇形怪状，水是那样的清澈，空气也非常清新。就这样船在溪流上过了五道水闸关口，漂流了两个多小时，最后我干脆到水里游泳了，太来劲了。

白云溪漂流让你抛弃了世俗的烦恼，沉浸在刺激与惊险之中，同时又能领略当地的风光。我还想再去一次。

2.绿色的树叶作文450字篇二

我是一片碧绿的树叶，在初春时节来到人间，我喜欢人间美丽的景色。我和我的伙伴们紧紧依偎在大树妈妈的.怀里，多幸福，多快乐呀!

春天过了，夏天来到了，我们已不再是顽皮的小嫩芽了，我们已长成舒展的大叶片了。我经历了不少事情，但最难忘的只有两件事。

那一天，几个少先队员说说笑笑地走了过来。他们在大树妈妈脚下停住，抬头望了望我们，便开始采叶了。采了便夹在本子里，还标上字。哦，原来他们是采集树叶标本的。我们知道了他们的用意，便争先恐后地让他们去做标本。因为这是一种荣誉。我虽然很希望去，但却一直没有被采到，心里很不是滋味。

又有一天，也是群孩子，但不是上次那几个。他们先在大树妈妈的脚下玩耍，后又爬到大树妈妈身上，痛的大树妈妈直流泪。我们真是又气又急，真想大声喊叫制止他们，但无奈发不出声音。他们坐在树干上捉弄我们，用手撕呀，做哨子吹呀，把我们伙伴都给弄死了。过了一会儿，有三个下去了，我们还以为灾难过去了。没想到，更可怕的事又发生了。不知是哪个淘气鬼提了一个可恶的建议：用树枝做刀枪进行“战斗”。于是大树妈妈浑身发抖，他们哪知道那树枝是大树妈妈的手脚啊!后来，他们噼噼啪啪用树枝打起仗来……

在他们的玩弄下，我哭了。我不是为自己短暂的生命而哭，而是为千千万万的树叶同胞而哭。少年朋友们，保护我们把!因为有了我们才能进行光合作用，造出养料，使植物结出各种果实，给人类食用;同时，我们吐出氧气，吸收二氧化碳，才能使空气更加清新。

3.绿色出行作文450字篇三

日子一天一天过去，外面的雾霾也越来越严重，早晨出门时连最近的楼房都看不清楚，我这才意识到，为了我们生存的环境，必须要做点什么。我主动建议爸爸每天都骑自行车送我去上学，然后再去上班，我觉得只有每个人都低碳出行，环境才能变好。在路上，我们遇到了很多骑自行车上班上学的人，我感受到了，不是我一个在为环境改善而努力，身边的人同样也在努力！没过多久，西安市的空气质量慢慢变好了，雾霾也慢慢的消散了，久违的蓝天白云又重现在我的眼前，所有的不便和蓝天白云比起来，都显得那么的微不足道！

于是在我的倡议下，我家的小汽车被放在车库，落满了灰尘。妈妈坐公交车上班，爸爸和我一起骑自行车，呼吸着没有雾霾的空气，一起上学上班。我们用自己的行动践行“低碳环保、绿色出行”，我相信只要全西安的市民一起努力，纯澈的蓝天、明媚的阳光、清新的空气并不只是一个梦！

4.绿色记事本作文450字篇四

今天下午，我和爸爸一起兴致勃勃去景色宜人的公园散步。

蓝天明镜，艳阳高照，微风习习，垂柳依依像婀娜多姿的少女在梳理自己飘逸的长发，重重叠叠的松树，绿如碧毯的小草随处可见。

我和爸爸走在形状奇特的石桥上，下面是清澈见底的河水在流动，水面上还漂着几片小树叶。

这时，我看见一朵花上落着一只振翅欲飞的蜻蜓，蜻蜓的眼睛像一小块黑宝石一样。一个七、八岁的小男孩，穿着一件T衫，他蹑手蹑脚地走了过去，毫无顾忌地进了草地，猛地一伸手就把蜻蜓抓住了。小草被小男孩踩得直不起腰，小花被小男孩碰得东倒西歪，花叶落在地上随风飘去，只剩下几朵花叶和花茎孤零零地站在那儿好可怜呀!

小朋友们，如果这里没有了花草和树木到处生长着野草，污水横流垃圾遍地，到处弥漫着腐臭的`味道，苍蝇满天飞，我们还会拥有幸福的家园吗?可以说：“城市的雾霾是每个人逃不了的。”也可以说：“我们生活中的塑料袋随处乱扔还没有禁止，将来也要污染环境的。”还可以说：“喜欢开车的上班族，汽车每天排放大量尾气污染环境这些都是不应该的。”

5.绿色千岛湖教案篇五

教学目标：

1、学习生字词，正确流利有感情地朗读课文。

2、通过朗读训练、语言训练，让学生感受千岛湖的美，感受人与自然的和谐相处。

3、初步树立学生热爱大自然、保护家园的意识。教学重难点：

1、通过朗读训练、语言训练，让学生感受千岛湖的美，感受人与自然的和谐相处。

2、初步树立学生热爱大自然、保护家园的意识。

教具准备：PPT 农夫山泉矿泉水课时：第一课时

教学过程：

一、抓题眼，激兴趣，感受整体美

1、农夫山泉矿泉水，激趣引入

（1）同学们，老师今天给大家带来了一样东西，看看，是什么？（矿泉水）

（2）什么牌子的？（农夫山泉）喝过吗？味道怎样？记得它的广告词吗？（农夫山泉，有点甜）

（3）你知道农夫山泉牌的水取自哪里吗？（千岛湖）真聪明，对，农夫山泉水正是取自于国家一级水体——千岛湖（板书：千岛湖）

2、抓“千岛”，感受岛多

（1）去过千岛湖吗？（没去过）没关系，老师也没去过，看看，这就是千岛湖（出示一张千岛湖图片）.千岛湖，千岛湖，顾名思义，有多少个岛？（1000个）只有一千个吗？（1078个）什么情况下有1087个？（水位最高时有1087个岛）评价：你读书可真细心呀！水位低的时候呢？（可能有几千个），是呀，千岛湖的岛可真多呀，所以它叫——千岛湖。（2）千岛湖在哪里？（出示地图）

发现了什么？（交通便利、挨着大城市、挨着黄山及西湖）所以说千岛湖处于“黄金旅游线”的中心位置。

人们还给千岛湖命名——绿色千岛湖，接下来咱们就出发，开始我们畅游绿色千岛湖的快乐旅程吧。

3、播放图片，感受整体美（配乐播放千岛湖图片）

（1）看得出来，大家都被千岛湖吸引住了，谁来说说，绿色千岛湖给你留下了什么印象？（美、绿、丰饶„„）千岛湖确实美，能用一个四字词或者用上修辞手法来说一说吗？（2）我们一起来看看作者眼中的千岛湖是怎样的呢？

二、抓中心句，奔主题，体味层次美

1、自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。思考：为什么称千岛湖为“绿色千岛湖”？作者是怎样评价这绿色千岛湖的？

2、检查生字词：齐读、开火车读、抽读

3、交流：

（1）为什么称千岛湖为“绿色”？（水绿、岛翠、山青）

（课件出示句子）

换词比较读：是呀，水、岛、山都是都是绿色，当然要叫——绿色千岛湖。同样是绿色，作者用了三个不同的字“绿、翠、青”来说明到处都是绿色。如果改成这样（出示句子），什么感觉？（枯燥、重复、不生动）是呀，可见咱们祖国的语言多丰富呀！

谁在来读一读，读出千岛湖的绿，读出你的自豪之情。（2）作者在欣赏完绿色千岛湖之后，是怎样评价它的？（出示句子）

齐读

引读：在作者的眼中，千岛湖是——，还是——

小结：诗，大家都读过，诗带给你怎样的感受？（美、有韵味„„），作者为什么把千岛湖比作诗？你来读出韵味，读出美。

三、抓字句，合作学，品味语言美

1、学习1-7段，感受千岛湖的美

（1）文中哪几个自然段重点介绍千岛湖的美？（1-7）

（2）我们先来看看第一自然段，自读第一段，哪些语句体现千岛湖像诗一样美？美在哪？（3）千岛湖有一千多个岛呢，我们现在去岛上看看，看看千岛湖美在哪里？（）

小组合作学习3-5段：选择一个你最喜欢的岛屿，说说，这个岛屿上你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，感受到了什么？小组汇报总结：

这只是其中的四座小岛呢，还有许许多多其他岛屿，大家有兴趣可以下来找找资料。（出示课件）而这些岛各有特色„„。是呀，岛屿上有美丽的风景，还有这些跳跃的小生命，岛上人和动物相处的可真——和谐呀，和谐也是一种美呀！（4）“鱼跃千岛湖”物产丰富

围绕在这些岛屿的湖水中还有一个共同的景观——“鱼跃千岛湖”

四、抓特长，促表达，升华感情美

1、选择一种方式赞美千岛湖

2、学生展示展示

6.绿色千岛湖导游词篇六

各位朋友，千岛湖，位于浙江省淳安县境内，是1959年我国建造的第一座自行设计、自制设备的大型水力发电站——新安江水力发电站而拦坝蓄水形成的人工湖，是国家一级水体。千岛湖景区总面积982平方公里，其中湖区面积573平方公里，因湖内拥有星罗棋布的1078个岛屿而得名。

我们现在来到的是千岛湖海拔最高的岛屿--梅峰观景台，这里生态环境绝佳而被确定为千岛湖的一级景点，可以纵览300余座大小岛屿，是目前千岛湖登高揽胜的最佳处。“不上梅峰观群岛，不识千岛真面目”，这是到过梅峰的中外游客对其群岛风光的一致赞誉。

游客朋友们这就是状元桥：它是一条钢索桥，惊险刺激，有惊无险。是为纪念“三元宰相”商辂及方逢晨、詹睽等三状元而建。人称“状元桥上走一走，高中状元就是我学生朋友们有兴趣的可以试试 ”。

锁岛：是锁的世界。现有十六万把各式心锁挂满全岛，建有开心锁、智慧锁和十二生肖挂锁广场供游客参与开锁和挂锁许愿。我国第一座锁具博物馆——中华锁展馆和获世界基尼斯之最的平安锁也在此安家，展示了我国博大精深的锁文化。

7.千岛湖的作文600字篇七

到了湖边，墨绿色的湖水在微风的轻佛下荡漾着，太阳光照在粼粼的湖水上面，闪耀着银光。千岛湖有1078个岛，有93个西湖这么大哩！

其实呀！千岛湖是个大水库，水质特别好！我们喝的农夫山泉就是从这里取水的呢！

五龙岛之鸟岛

五龙岛是由四个岛组成的，其中最有意思的就是鸟岛了。

我们买了一包鸟食，放在手上摊开，小鸟很快就飞到了我的手上，站在手上，啄我的手，吃着食物，哈哈哈哈！好痒啊！！看来这些鸟儿不怕人，它和我成了好朋友。

接着我们来到了“人鸟对话”的地方，我向它们说“你好！”，有只鸟立刻回复我“你好！”，说的比我还标准呢！

神龙岛

神龙岛就是蛇岛，蛇岛里有各式各样的蛇。

我们来到了无毒蛇隧道，导游说里面有几条放养的蛇，大家要小心哦！我走进隧道，一直紧紧地拉着爸爸的手，突然，我发现右边的墙壁上有一条黑乎乎的蛇！我吓得撒腿就跑，刚跑到洞口，就听到一个女生大叫着有蛇，差点把我耳朵“震聋”了！

接着我们来到了剧毒蛇区，蛇池里的眼镜蛇高高地昂着头，它的脖颈上长着眼镜般的环纹，看得让人心惊胆颤，眼镜蛇是个高度近视，相当于人类3000度的近视呢，还听说一条眼镜蛇可以毒死三头大水牛呢！

三潭岛之孔雀园

走进孔雀园，我发现有上百只孔雀在悠闲地散步，它们穿了一件件漂亮的舞衣，身上像披了一颗颗蓝宝石，好看极了！我洒了一把玉米在我身边，孔雀们一下子围了过来像是在我身边跳舞。

最终的梅峰观岛

我们坐上了梅峰索道，到了山顶的观景台，千岛湖的风光尽收眼底，近看列岛星罗棋布，湖岛相拥，山水相映；远眺群岛若隐若现，景色怡人，像是一幅美丽的水墨画。

8.绿色千岛湖》教学设计及教案篇八

一导课

1、（出示矿泉水实物）同学们都喝过“农夫山泉”吗？你知道“农夫山泉”牌的水取自哪里吗？（“农夫山泉”水全部取自国家一级水体千岛湖70米深处，没有经过任何处理即可饮用）今天我们就让我们一起去领略绿色千岛湖美丽的风光吧！（齐读课题）

2、看到课题，你想提什么问题？你想知道什么？

为什么叫千岛湖？为什么叫绿色千岛湖？

3、请同学们带着我们刚刚提出的问题去默读课文，从文中找到相关的答案。（生默读）

为什么叫千岛湖？（有1078个岛）

4.为什么又称它为“绿色千岛湖”？（水绿、岛翠、山青）同样说明绿色，作者用了三个不同的字“绿、翠、青”来说明，如果只用一个绿字来表示变成“水绿、岛绿、山绿”，两者比较起来有什么不同？中国的语言真丰富啊。我们同学以后在写作的教程中也要注意推敲用字，突出语言的生动和美。这句话读起来也是很有韵味的，哪个同学想来试一下？

5.这么美丽的千岛湖，浩瀚赛太湖，秀丽比西湖。湖边群山环绕，湖面岛屿众多。湖岸上全是茂密的森林，奇山、异石、溶洞、瀑布、人文古迹错落其间。（幻灯出示图2）看到这么优美的画面，你有什么想要说的吗？

6.作者又是怎样评价千岛湖的呢？一句话概括（千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。）指导学生齐读这句话。从这句话中，你体会到了什么？

千岛湖像诗一样美，千岛湖是一个人工创造的绿色奇迹。（板书:诗、奇迹）

7.千岛湖像诗一样美，作者不可能将一千多个岛的景色一一道来，看看文中作者写了哪几个岛上的景色，相信同学们通过预习就已经知道了：

（猴岛、五龙岛、清心岛、桂花岛）还有一处景观是这些岛屿周围的湖水共同的景观—鱼跃千岛湖。

8.有这么多美丽的小岛，都各具特色，我们同学肯定都迫不及待地想去了解它们了，下面老师就请同学们自由朗读课文，看看你最喜欢哪一个小岛？为什么喜欢它？ 9.交流

喜欢哪一个岛？既然你喜欢，就大声读出你的喜欢。为什么喜欢？

猴岛：淘气，可爱五龙岛：蛇多自由清心岛：惹人喜爱桂花岛：芳香弥漫

鱼跃千岛湖：鱼数量多，品种多。

千岛湖的岛各具特色，真是物产丰富啊。

10.教师小结：千岛湖真是一首优美的诗，让我们用有感情的朗读来赞美千岛湖吧！从1－7自然段中选择自己最喜欢的段落自由练习朗读。

11.谁想用你的朗读带我们再次走进这诗一般的千岛湖。12．这样一个优美富庶的地方，是不是天然形成的？

为什么会有这样巨大的人工湖？怎么可能人为地创造这样规模的自然景观？

13.作者为什么说它是人工创造的一个奇迹？请同学们默读8－14.自然段，看看千岛湖奇在哪？边读边画下相关的句子。15.学生反馈：

第8自然段：千岛湖是不是原来就这样秀美？现在的千岛湖有什么变化？

原来一片光秃秃的山地，三十几年后发生了天翻地覆的变化，确实是个——奇迹！

千岛湖是个水库，是个人工湖，这是你预料中的吗？

相当于3184个西湖的水容量。

水上森林：能在水里泡200天也不会淹死。

建设千岛湖也遇到了不少困难，我们的科研人员都克服了！人类在改造环境方面显示了聪明才智和强大的力量。

16.你找的是第9自然段，这段中有一句概括了全段的意思，是哪一句？（画出第一句：新安江水电站是一项综合工程）

（课件图片：新安江水电站。）

你能快速找出有几方面作用？（发电、灌溉、航运、养殖）

一项工程有这么多的作用，真是一举——多得，确实是一项综合工程！是一个人工创造的奇迹！

17.这项工程是人类在无节制的滥用自然资源吗？（不是）（点：和谐）

18.教师小结：我们的开拓者建造了这么美的千岛湖，这里到处有跳跃欢快的生命，人与自然相处的如此和谐，在环境日益恶劣的今天，千岛湖的成功改造，带给我们多少希望啊！所以千岛湖是一个——（引读：人工创造的绿色奇迹）

19.正因为千岛湖的这些魅力，所以作者要这样评价千岛湖，（引读：）千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。

20.是啊！千岛湖的成功改造，带给我们一个深刻的启示：（课件出示句子：）大自然造福与人类，人类要和自然保持和谐，只要我们与自然保持和谐，就一定会创造出更多的绿色奇迹！21.学习文章后，我们再一次来理解课题中绿色的深层含义（健康、发展、生命、希望）

四、拓展练习

1、现在你希望给什么东西冠以绿色名称？（绿色地球、绿色能源、绿色奥运、绿色学校、绿色蔬菜等）

2、你们的愿望多么美好啊！只要人类共同携手，就一定能建造出一个绿色家园！

（附）板书设计：

水绿岛翠山青

绿色千岛湖

诗

奇迹

优美富庶和谐

绿色千岛湖教学设计教材介绍：

本文介绍绿色千岛湖的形成与美景，揭示一个道理，与大自然保持和谐就会创造绿色奇迹。教学围绕这一主题展开。教学目标：

初步了解千岛湖的形成，理解综合工程及水上森林的作用，了解人们为千岛湖的绿，所做出的努力。

感受千岛湖良性发展的生态环境，体会出人与动物和谐相处，人们保护自然，遏制水土流失，使岛更绿水更清。从而突破文章主题“绿色”及单元主题“家园的呼唤” 教学重点、难点：

了解千岛湖的美景与它的形成，明白人与自然应该和谐相处。突破方法：

通过有感情的朗读来感受千岛湖的自然美，通过对日趋恶化的环境问题的认识来珍惜人与自然的和谐美。

教学过程：

一、导课

同学们,你们喜欢旅游吗？今天老师就带你们一起到浙江淳安县，去看看那里旖旎风光。

二、检查预习

1．课文同学们都预习了，谁能根据你的预习说说为什么叫“千岛湖”？

生：（有1078个岛。）

2．那为什么又称它为“绿色千岛湖”？（板书：水绿岛翠山青）

3．水、岛、山都是绿的，为什么不说水绿、岛绿、山也绿呢？这样写有什么好处？生：绿、翠、青都表示绿色，可以感受到祖国的语言真丰富，作者用词很准确。

4、现在，你一定想快点了解千岛湖吧！我们先目睹千岛湖的旖旎风光。（播放课件）

5、千岛湖给你留下了怎样的印象？作者在欣赏了千岛湖之后，是怎样评价它的？（指导学生找到文章最后一句话，全文的中心句画下来：千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。）

6．（课件出示中心句）在作者眼中，千岛湖是——（引读）是——（引导学生读完）

7、作者为什么这样评价千岛湖呢？让我们从文章中找答案。先浏览课文，看看哪几段重点介绍了千岛湖的美？哪几段介绍千岛湖是个奇迹？（1－

7、8－10）

三、学习课文

1．请同学们自由的读一读1－7自然段，一手扶书，一手握笔，边读边找看看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗一样美？（学生自学）

2．集体交流：

第1自然段：学生读第1自然段的第3句话，谈自己的理解。

师：那里有山、有岛屿、有森林，自然美景尽在其中；显示大自然中所有美的东西都集中在这里。2句采用了对比手法，我们从苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”体会了西湖的美，千岛湖竟然比西湖还要美！运用这种对比手法，突出了千岛湖气势浩大、风光秀美壮丽。还从哪里能看出千岛湖像诗一样美？

生：我从“闻名遐迩”一词中感受到它的美。解释“闻名遐迩”的意思。

桂花岛：（不仅眼前看到的景色让人赏心悦目，鼻子里还闻着花香，真让人——心旷神怡，美！

猴岛、五龙岛、清心岛：（出示相应的图片，教师引导进一步理解。）

这里不仅景色优美，而且还有这些跳跃的欢乐的生命，也使千岛湖显得生机勃勃！

岛上的动物与人相处的怎样？（板书：和谐）和谐就是美，美就是和谐！

师：千岛湖一千多个岛，作者都介绍了吗？

生：没有，只例举了几个岛。

师：对，举实例是说明事物的好方法。这也是鑫钥匙告诉我们的内容。

（课件出示金钥匙，生齐读）

3．这里的岛屿，有的因动物知名，有的因花树著称，各有特色，可是环绕在这些岛屿周围的湖水中确有一个共同的景观——“鱼跃千岛湖”。谁来读一读第7自然段？（指名朗读。）

4．这里不仅景美，物产也丰富，用课文中的一个词语是概括——优美富庶。（板书：优美富庶）5．教师小结：千岛湖真是一首优美的诗，谁想用你的朗读带我们再次走进这诗一般的千岛湖。指名读1－7自然段。（读得太美了!）

6．这么优美富庶的千岛湖竟然是人工创造的，真是一个奇迹呀！请同学们默读8－10自然段，看看千岛湖奇在哪？边读边画下相关的句子。7．学生反馈：

生1：原来一片光秃秃的山地，三十几年后发生了天翻地覆的变化，确实是个——奇迹！

生2：建设千岛湖也遇到了不少困难，我们的科研人员都克服了！人类在改造环境方面显示了聪明才智和强大的力量。

生3：新安江水电站是一项综合工程。起到四方面的作用：发电、灌溉、航运、养殖。一项工程有这么多的作用，真是一举——多得，是一个人工创造的奇迹！

8．同学们读得真仔细，还记得《枫叶如丹》中的句子吗？“绿是播种者的颜色，是开拓者的颜色，人们说它是希望、是青春、是生命。”我们的开拓者建造了这么美的千岛湖，这里到处有跳跃欢快的生命，人与自然相处的如此和谐，在环境日益恶劣的今天，千岛湖的成功改造，带给我们多少希望啊！所以千岛湖是一个——（引读：人工创造的绿色奇迹）

9．正因为千岛湖的这些魅力，所以作者要这样评价千岛湖，（引读：）千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。

10．是啊！千岛湖的成功改造，带给我们一个深刻的启示：（课件出示句子：）大自然造福与人类，人类要和自然保持和谐，只要我们与自然保持和谐，就一定会创造出更多的绿色奇迹！

11、课文的最后一段在全文中起到什么作用？生：总结全文，揭示中心思想的作用。

12、课文题目为什么叫绿色千岛湖？你还知道什么东西冠以绿色名称？（你们的愿望多么美好啊！）

只要人类共同携手，就一定能建造出一个绿色家园！

板书设计：

水绿岛翠山青

绿色千岛湖

诗

奇迹

优美富庶和谐

绿色千岛湖

一、激情导入，解释题意

同学们，今天我们继续畅游绿色千岛湖，请大家齐读课题。（齐读课题）谁来说说，通过上节课的学习，你了解到了什么？你想通过这节课的学习，知道什么？

二、整体感知，初步了解课文。

１、畅游绿色千岛湖的快乐旅程开始了！请同学们自由地朗读课文，了解课文，重要的地方要先作记号。

２、刚才同学们读得非常地投入、认真，请大家畅所欲言，说说你从课文中感受到了什么？

３、同学们说得十分精彩，通过读课文，我们读懂了千岛湖的优美富庶和它的形成。书上的哪几个自然段写出它的优美富庶？（１－７）这也是文章的第一段。

三、学习１－７自然段。

1、请同学自由地朗读１－７自然段。

2、为什么又称它为“绿色千岛湖”？（那里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。）（板书：水绿岛翠山青）（课件）

3、水、岛、山都是绿的，当然要叫绿色千岛湖。同样是说明绿色，作者用了三个不同的字“绿、翠、青”来说明千岛湖到处是绿色。如果把它们改成“水绿、岛绿、山绿”，你觉得行吗？为什么？这样写有什么好处？

4、这个句子读起来也是很有韵味的，齐读句子：“那里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。”（这个句子要怎么样朗读啊？要读出对千岛湖的赞叹之情。）

5、知道了千岛湖名字的由来，接着我们来看看千岛湖的地理位置和地形地貌？

6、千岛湖上有一千多个岛屿，（课件）“这些岛各有特色，有的因

知名，有的因

著称，还有的因

而闻名遐尔。”你能够把这个句子填完整吗？（齐读）书上介绍的哪几个小岛因为动物而知名？（猴岛、五龙岛、清心岛）哪几个小岛因为花树而著称？（桂花岛）

7、多么美丽的小岛，你最想了解哪一个小岛呢？

A、猴岛：（指名读）概括特点：淘气

B．五龙岛：（小组读）概括特点：蛇多

C．清心岛：（自由读）概括特点：惹人喜爱

D、桂花岛：（齐读）概括特点：芳香

8、刚才我们游览了千岛湖上富有特色的小岛，岛上的动物与人相处的怎样？（和谐）对，和谐就是美，美就是和谐！

9．这里的岛屿各有特色，可是环绕在这些岛屿周围的湖水中有一个共同的景观——“鱼跃千岛湖”。谁来读一读？

10．指名朗读。

11、这里的鱼不仅数量——多，而且品种——多，一网下去，少的几十公斤，多的几百公斤，真是物产丰富，用课文中的一个词语来说，就是——富庶。你是怎么理解这个词的？

小结：这么个优美富庶的地方，真令人神往啊！老师也找到了一些千岛湖的图片，我们一起来欣赏，也感受感受千岛湖的水绿、岛翠、山青和它的富庶。（课件：千岛湖的图片）

三、学习８－１０自然段。

1．这样一个优美富庶的地方，是不是天然形成的？

为什么会有这样巨大的人工湖？怎么可能人为地创造这样规模的自然景观？请同学们齐读8——10自然段，想想作者为什么说千岛湖是一个人工创造的绿色奇迹？边读边画出你还不理解的地方和能够解决这个问题的语句。

2、学生质疑解答，教师引导从书本上找答案。

课件（千岛湖有开阔的水面，也有幽深曲折的湖弯。在湖的周围和岛上布满了郁郁葱葱的森林，正是这大面积的森林，才使千岛湖更加秀美，成为新兴的旅游胜地。）千岛湖是不是原来就是这样秀美？现在的千岛湖有什么变化？

3、短短几十年，千岛湖发生了翻天覆地的变化，你能从千岛湖的变化领会绿色的深层含义吗？（板书：健康、发展、生机和希望）

小结：还记得《枫叶如丹》中的句子吗？“绿是播种者的颜色，是开拓者的颜色，人们说它是希望、是青春、是生命，这是一个至理名言。”题目上的“绿色”不仅代表着水绿、岛翠、山青，更代表着健康、发展、生机和希望。

四、学习１１自然段。

１、千岛湖成功改造的案例，给人们什么启示？（课件：大自然造福于人类，人类要和自然保持和谐。）

这一个成功改造自然的案例，作者对它有什么样的赞美？（课件：千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。）从这句话可以看出作者对千岛湖充满了怎样的感情？（热爱与赞美）

２、齐读１１自然段。你觉得这个结尾在全文中起到什么作用？（总结全文，提示中心思想的作用。）

五、学习写法，拓展延伸。

1、千岛湖真是一首优美的诗！这里有一千多个小岛，作者只选择其中最有代表性的四个小岛来写，主要运用了什么说明方法呢？用上这种说明方法有什么好处？谁能够从文中找出作者用上举例子的地方。

我们美丽的泉州城风光秀美，也像绿色千岛湖一样有很多富有代表性的山水，我们也可以用举例子的说明方法来写一写。请同学们先进行讨论，再来写一写。

2、浏览完了绿色千岛湖，我们被它的绿色深深地折服，你还知道哪些东西被冠以“绿色”的名称？

北师大五年级上《绿色千岛湖》教学设计

一、导课

同学们都喝过“农夫山泉”吗？你知道“农夫山泉”牌的水取自哪里吗？（“农夫山泉”水全部取自国家一级水体千岛湖）今天我们就一起去绿色千岛湖看看吧！（齐读课题）

二、检查预习

1．课文同学们都预习了，你知道为什么叫“千岛湖”吗？（有1078个岛屿）

你读书真细心。

2．那为什么又称它为“绿色千岛湖”？（板书：水绿岛翠山青）

3．水、岛、山都是绿的，当然要叫绿色千岛湖。那如果说水绿、岛绿、山绿，你觉得怎么样？这样写有什么好处？（中国的语言真丰富）

4．这个句子读起来也是很有韵味的，齐读句子：“那里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。”

5．现在，你一定想快点了解千岛湖吧！来打开书，先来看看作者在欣赏了千岛湖之后，是怎样评价它的？（指导学生找到文章最后一句话，全文的中心句画下来：千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。）

6．（课件出示中心句）在作者眼中，千岛湖是——（引读）是——（引导学生读完）诗，大家都读过，诗带给你怎样的感受？

7．作者把千岛湖比作一首诗，说明千岛湖——很美！

8．什么是奇迹？奇迹，你见过吗？

9．作者为什么这样评价千岛湖呢？让我们从文章中找答案。先浏览课文，看看哪几段重点介绍了千岛湖的美？哪几段介绍千岛湖是个奇迹？（1－

7、8－10）

三、学习课文

1．请同学们自由的读一读1－7自然段，一手扶书，一手握笔，边读边找看看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗一样美？（学生自学）

2．集体交流：

第1自然段：

学生读第1自然段的第3句话，谈自己的理解。（教师引导：那里有山、有岛屿、有森林，自然美景尽在其中；显示大自然中所有美的东西都集中在这里。我们从苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”体会了西湖的美，千岛湖竟然比西湖还要美！）还从哪里能看出千岛湖像诗一样美？

桂花岛：（不仅眼前看到的景色让人赏心悦目，鼻子里还闻着花香，真让人——心旷神怡，美！

猴岛、五龙岛、清心岛：（出示相应的图片，教师引导进一步理解。）

这里不仅景色优美，而且还有这些跳跃的欢乐的生命，也使千岛湖显得生机勃勃！

岛上的动物与人相处的怎样？（板书：和谐）和谐就是美，美就是和谐！

梅花鹿和人们合影留念，人与动物真是和谐相处啊！

3．这里的岛屿，有的因动物知名，有的因花树著称，各有特色，可是环绕在这些岛屿周围的湖水中确有一个共同的景观——“鱼跃千岛湖”。谁来读一读第7自然段？

4．指名朗读。

5．这里的鱼不仅数量——多，而且品种——多，真是物产丰富，用课文中的一个词语是——富庶。（板书：富庶）

6．想看看这个优美富庶的地方吗？请欣赏。（教师放课件）7．配乐欣赏，教师相机介绍。

8．教师小结：千岛湖真是一首优美的诗，让我们用有感情的朗读来赞美千岛湖吧！从1－7自然段中选择自己最喜欢的段落自由练习朗读。

9．谁想用你的朗读带我们再次走进这诗一般的千岛湖。10．指名读1－7自然段。（读得太美了!）

11．这么美的千岛湖在作者眼中是一首诗，而且还是一个奇迹，为什么呢？请同学们默读8－10自然段，看看千岛湖奇在哪？边读边画下相关的句子。

12．学生反馈：

第8自然段：

原来一片光秃秃的山地，三十几年后发生了天翻地覆的变化，确实是个——奇迹！

千岛湖是个水库，是个人工湖，这是你预料中的吗？

相当于3184个西湖的水容量。

水上森林：能在水里泡200天也不会淹死。

建设千岛湖也遇到了不少困难，我们的科研人员都克服了！人类在改造环境方面显示了聪明才智和强大的力量。

第9自然段：

你找的是第9自然段，这段中有一句概括了全段的意思，是哪一句？（画出第一句：新安江水电站是一项综合工程）

你能快速找出有几方面作用？哪4方面？（发电、灌溉、航运、养殖）

你找的这么快，有什么好办法？（课件：出示分号）

一项工程有这么多的作用，真是一举——多得，确实是一项综合工程！是一个人工创造的奇迹！

这项工程是人类在无节制的滥用自然资源吗？（不是）（点：和谐）

13．了解了千岛湖后，你能想想作者为什么说千岛湖是个绿色奇迹吗？（板书：绿色）还记得《枫叶如丹》中的句子吗？“绿是播种者的颜色，是开拓者的颜色，人们说它是希望、是青春、是生命。”

14．教师小结：我们的开拓者建造了这么美的千岛湖，这里到处有跳跃欢快的生命，人与自然相处的如此和谐，在环境日益恶劣的今天，千岛湖的成功改造，带给我们多少希望啊！所以千岛湖是一个——（引读：人工创造的绿色奇迹）

15．正因为千岛湖的这些魅力，所以作者要这样评价千岛湖，（引读：）千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。

16．是啊！千岛湖的成功改造，带给我们一个深刻的启示：（课件出示句子：）大自然造福与人类，人类要和自然保持和谐，只要我们与自然保持和谐，就一定会创造出更多的绿色奇迹！

17．现在你希望给什么东西冠以绿色名称？（你们的愿望多么美好啊！）只要人类共同携手，就一定能建造出一个绿色家园！

板书设计：

水绿岛翠山青

绿色千岛湖诗奇迹

优美富庶和谐

绿色千岛湖

一、激情导入

同学们，在奇观一单元中，我们感受了浙江潮的神奇壮观，今天让我们再次来到浙江，欣赏位于浙江淳安县境内的绿色千岛湖那美丽旖旎的自然风光。（板书课题）首先让我们从“绿色”入手，去感受那里的魅力，为什么说它是一个绿色的湖呢？请同学们快速阅读第一自然段，从中找出答案。

二、感受“绿色”

1、生自由读，找出有关绿色的句子（板书：水绿、岛翠、山青）

齐读最后一句话，让同学们体会作者用词的准确，同是一个绿，作者却能用不同的词语来表达，足以感受到祖国语言的丰富。

2、这一段除了写水绿、岛翠、山青，还向我们写了千岛湖的什么呢？

3、绿色的千岛湖给你留下了什么印象呢？（美）能形容一下美的程度吗？（像诗，像画，像仙境）板书：诗

让我们用诗一般的语言来吧这幅美丽的画卷读出来吧！（生齐读第一自然段）

三、趣探“千岛”

1、感受了千岛湖的绿，让我们去欣赏一下那形态万千、各具特色的岛吧！课文的哪几个自然段写了千岛湖的岛？（2——7自然段）生自由读

2、千岛湖有多少个岛呢？（这可真是名副其实的千岛啊！）我们用一个词来形容就是——岛屿众多。课文重点向我们介绍了四个特色岛屿，你喜欢哪个岛呢？请同学们再次读，重点读你自己喜欢的岛，老师要你做小导游给游客们介绍的哟。

3、指名以导游的身份来介绍，师提出要求：要有亲和力，要和游客有交流，可以带上动作。

4、总结：从同学们的介绍来看，这些岛有的因动物而知名，有的因——花树而著称，有的因——名胜古迹而闻名遐迩。（理解“闻名遐迩”）请大家快速作出判断，作者是按什么结构来写岛的？（总——分）

四、研读“奇迹”

1、美丽的千岛湖在作者眼中不仅是一首美丽的诗，而且是一个奇迹（板书：奇迹）为什么呢？请同学们默读8、9、10自然段，画出重点句子。

2、提问：从这几个自然段中你有获得了有关千岛湖的哪些信息呢？

3、所有这一切信息告诉我们，千岛湖不仅风景优美，而且资源——丰富（板书：资源丰富）从《枫叶如丹》中，我们知道绿是播种者的颜色，是开拓者的颜色，千岛湖正是蕴含了人类智慧和汗水，同时又孕育着人类绿色的希望。让我们齐读最后一个自然段，来感受生命的力量。

五、总结升华

1、生齐读最后一段，师：这一段在全文中起什么作用呢？揭示中心句。

2、师：是啊，千岛湖的成功改造，给我们一个深刻启示：大自然造福于人类，人类要和自然保持和谐，只有我们与自然保持和谐，就一定能创造出更多的绿色奇迹。因此我们说，千岛湖是人与自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。学完课文，你对绿色有更深的了解吗，你所知道的还有什么冠以绿色呢？让学生充分说后总结：这里的绿色不仅指颜色绿，而且蕴含着勃勃生机和良好的生态环境。

六、拓展延伸

其实，在我们的家乡三门峡也有这样一个美丽的景观，每年冬天，这里都会迎来一批尊贵的客人，他们三五成群在湖面上玩耍嬉戏，悠闲散步，振翅欲飞，同学们，告诉我，这批客人是——白天鹅，这个美丽的景观是——天鹅湖。我们只需改动题目中的两个字，也能像本文作者一样写出一篇文质兼美的作文《绿色天鹅湖》。（稍作指导，课下完成）

附：板书

人与自然合写的 ┍────────────┒

绿色水绿岛翠山青诗

千岛岛屿众多

湖资源丰富奇迹

┕────────────┚

人工创造的

绿色千岛湖》教学设计

一、激情导入

二、感受“绿色”

1、生自由读，找出有关绿色的句子（板书：水绿、岛翠、山青）

齐读最后一句话，让同学们体会作者用词的准确，同是一个绿，作者却能用不同的词语来表达，足以感受到祖国语言的丰富。

2、这一段除了写水绿、岛翠、山青，还向我们写了千岛湖的什么呢？

3、绿色的千岛湖给你留下了什么印象呢？（美）能形容一下美的程度吗？（像诗，像画，像仙境）板书：诗

让我们用诗一般的语言来吧这幅美丽的画卷读出来吧！（生齐读第一自然段）

三、趣探“千岛”

1、感受了千岛湖的绿，让我们去欣赏一下那形态万千、各具特色的岛吧！课文的哪几个自然段写了千岛湖的岛？（2——7自然段）生自由读

3、指名以导游的身份来介绍，师提出要求：要有亲和力，要和游客有交流，可以带上动作。

四、研读“奇迹”

1、美丽的千岛湖在作者眼中不仅是一首美丽的诗，而且是一个奇迹（板书：奇迹）为什么呢？请同学们默读8、9、10自然段，画出重点句子。

2、提问：从这几个自然段中你有获得了有关千岛湖的哪些信息呢？

五、总结升华

1、生齐读最后一段，师：这一段在全文中起什么作用呢？揭示中心句。

六、拓展延伸

人与自然合写的

┍────────────┒

绿色水绿岛翠山青诗

千岛岛屿众多

湖资源丰富奇迹

┕────────────┚

人工创造的《绿色千岛湖》是北师大版实验教材小语课本第九册第十单元的最后一篇讲读课文。这篇课文与上一篇《鸟儿的侦察报告》相反，从正面介绍了一个人类成功改造自然的案例——创造了生态环境良性发展的人工湖，课文称之为“绿色千岛湖”。从而提示了一个道理：与自然保持和谐就会创造绿色奇迹。

设计理念：

阅读教学的真正目的是要学生学会真正的阅读，让我们的孩子因为阅读，走进自然，走进伟大的心灵，走进自我。然后拥有内在的耳朵，内在的眼睛，见人所不能见，听人所不能听，然后拥有幸福清明的人生。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

教学目标：

1、认识并掌握本课7个生字。

2、有感情地朗读课文，了解千岛湖的富庶、美丽，懂得人类要和自然保持和谐。

3、学习举事例和打比方的说明方法。

4、弄清题目含义。教学重、难点：

1、学习举事例和打比方的说明方法。

2、了解千岛湖的富庶、美丽，懂得人类要和自然保持和谐。教学准备：

1、介绍千岛湖的资料片。

2、查找有关千岛湖的文字及图片。教学时间：

2课时第一课时教学目标：

1、认识并掌握本课7个生字。

2、有感情地朗读课文，了解千岛湖的富庶、美丽，懂得人类要和自然保持和谐。教学重点：了解千岛湖的美景，明白人与自然应该和谐相处。教学过程：

一、抓题眼，激兴趣，感受整体美。

1、同学们，有这么一则家喻户晓的广告语——“农夫山泉，有点甜”，它广告的是什么牌的矿泉水呀？（生：农夫山泉），你知道“农夫山泉”牌的水取自哪里吗？（板书：千岛湖）对，“农夫山泉”水全部取自国家一级水体千岛湖，那儿的水不经任何处理即可达到饮用水标准。你们谁去过千岛湖旅游？（生：没有），谢老师也没有去过，不过没关系，今天谢老师带来了它的图片，请看，这就是千岛湖。千岛湖，顾名思义，有——（生：1000个），实际上还不止1000个岛呢！在水位最高时，湖面上有（板书：1078个）岛屿（你们在预习时，读书可真细心呀）。人们给这千岛湖命名为——绿色千岛湖，想去领略这绿色千岛湖的景观吗？（生：想）

出发了，咱们畅游绿色千岛湖的快乐旅程开始了！请看——

2、播放声像，感受整体美。

（利用多媒体向学生展示千岛湖的美丽风光。）

3、刚才同学们看得投入、听得认真，谁能说说绿色千岛湖给你留下什么印象？（美、绿、丰饶„„）

师：千岛湖真的很美，能用一个词或用一个比喻句说说。（生：美不胜收、目不暇接、流连忘返、好像美丽的姑娘、美如一首诗、形如一幅画、像一幅美丽的画卷）是什么一下子抓住你们的心呢？是一个词，一句话，还是文字背后千岛湖那充满魅力的画面呢？大家赶快翻开课本105页，结合画面自由地读一读课文，你的感受，你的体会会更深。在读课文之前，老师还想送给同学们一个读书的“小窍门”呢？

课件：注意把字音读准确，把句子读通顺，难读的地方就多读同几遍。想一想，为什么称“千岛湖”为“绿色”的？作者是怎样评价这绿色千岛湖的？可以在书上标一标，画一画!（开始吧）

二、抓中心句，奔主题，体味层次美。

1、自读课文：注意把字音读准确，把句子读通顺，难读的地方就多读同遍。想一想，为什么称“千岛湖”为“绿色”？作者是怎样评价这绿色千岛湖的？

师过渡：刚才同学们读得可认真了。好，下面咱们一起来读一读生字新词。

2、学习生字新词。（生字卡片展示）

杭州

所谓

魁梧

鲤鱼

富庶

山巅

和谐

奇迹闻名遐迩

落荒而逃

津津有味

源源不断

3、交流名胜古迹

反馈：

（1）为什么称“千岛湖”为“绿色”？（板书：水绿、岛翠、山青）课件出示：那里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。换词比较读：

师：是呀，水、岛、山都是绿的，当然要叫绿色千岛湖。同样是说明绿色，作者用了三个不同的字“绿、翠、青”来说明千岛湖到处是绿色。如果把它们改成“水绿、岛绿、山绿”，（课件出示：那里水绿、岛绿、山绿，因此人们都叫它绿色千岛湖。）你们读读，有什么感觉？（生读——重复了）你们看，同样描写绿，但却用不同的词语来表达，可见咱们祖国的语言多丰富啊！我们再把这句读一读，体会体会。（自豪、赞叹的语气）

（2）作者在欣赏了绿色千岛湖之后，是怎样评价它的？

课件出示：千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。A、引读。在作者眼中，千岛湖是——（引读）是——（板书：诗、奇迹）

B、师小结：诗，大家都读过，诗带给你怎样的感受？（美、有韵味，„„）作者把千岛湖比作一首诗，说明千岛湖——很美！

三、抓词句，合作学，品味语言美。

师过渡：课文中哪几个自然段重点介绍了千岛湖的美？（1－7自然段）请同学们自由地朗读１－７自然段。边读边画，看看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗一样美？（学生自学）

1、千岛湖浩瀚赛太湖，秀丽比西湖。

师：这里，作者采用什么方法来写？（生：比较），对，比较是说明的好方法，在这里将千岛湖和太湖，西湖比较，比太湖伟岸，比西湖秀丽。我们从苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”体会了西湖的美，千岛湖竟然比西湖还要美！

2、湖边群山环绕，湖面岛屿众多。湖岸上全是茂密的森林，奇山、异石、溶洞、瀑布、人文古迹错落其间。

师引导过渡：那里有山、有岛屿、有森林，自然美景尽在其中，显示大自然中所有美的东西都集中在这里。（这么美的景观，我们怎能不用最美的声音来表达呢，齐读）

你还从哪里能看出千岛湖像诗一样美？

3、猴岛、五龙岛、清心岛、桂花岛

师：现在我们到这些岛上看一看，你们看到了什么？（自由读3—5自然段）（1）猴岛：（指名读）猴岛是千岛湖的“花果山”。当游船靠近小岛的时候，岛上的猴子纷纷跑到岸边，等待游人的食物。猴群中有一只身材魁梧、尾巴高翘的猴子，是这里的“齐天大圣”。在争夺王位的时候，它把另一只公猴打得落荒而逃。

师：出示图片，这猴岛上的猴子有什么特点呀？（生：淘气）（2）五龙岛：（小组读）五龙岛，又叫蛇岛。岛上有四个蛇场，上千条蛇：眼镜蛇、银环蛇、蝮蛇、五步蛇、竹叶青„„在这里人们能看到蛇自由活动、捕食和相斗的场面。

师：出示图片，这蛇岛是以蛇多而美丽。（3）清心岛：（自由读）在清心岛上，有人工驯养的梅花鹿。它们围在游人身边，津津有味地吃着游人带去的嫩枝嫩叶。如果你高兴，它们还愿意跟你合影留念。

师：瞧，这就是惹人喜爱的鹿岛哦。人与动物多么的和谐呀！（4）桂花岛：（齐读）桂花岛，正像它的名字一样，岛上到处生长着野桂花。每年秋天，小岛就弥漫在一片芳香中。

师：瞧，我们眼前看到的景色让人赏心悦目，鼻子里还闻着花香，真让人——心旷神怡，美！

4、千岛湖有上千个岛屿，作者只介绍了几个岛屿，这种写法叫（举例）。举例子是说明的一种方法。除了课文中的作者介绍的几个岛屿，老师还找了一些岛屿的图片与大家共享。[放课件]美丽的密山，西村瀑布，千岛湖作为国家级森林公园植物种类丰富，气候温和，是鸟的天堂，兽的乐园。

（课件）“这些岛各有特色，有的因（动物）知名，有的因（花树）著称，还有的因（名胜古迹）而闻名遐尔。”（齐读）书上介绍的哪几个小岛因为动物而知名？（猴岛、五龙岛、清心岛）哪几个小岛因为花树而著称？（桂花岛）谁还知道哪些小小岛因名胜古迹而闻名遐尔。龙山岛、蜜山岛。

小结过渡：是呀，这里不仅景色优美，而且还有这些跳跃的欢乐的生命，也使千岛湖显得生机勃勃！而且岛上的动物与人相处的怎样？（板书：和谐）和谐就是美，美就是和谐！可是环绕在这些岛屿周围的湖水中确有一个共同的景观——“鱼跃千岛湖”。谁来读一读第7自然段？

7、“鱼跃千岛湖”——（指名朗读）“鱼跃千岛湖”是千岛湖的另一景观。自千岛湖形成后，80多种鱼在湖中安了家，有常见的草鱼、鲤鱼、鲢鱼，也有珍贵的鳜鱼、鲑鱼等。捕鱼的场面非常壮观，一网下去，少的几十千克，多的几百千克。

师：这里的鱼不仅数量——多，有——（生：80多种）；而且品种——多，有（生：草鱼、鲤鱼、鲢鱼，也有珍贵的鳜鱼、鲑鱼等）一网下去，少的几十公斤，多的几百公斤，真是物产丰富，用课文中的一个词语是——富庶。这么个优美富庶的地方，真令人神往啊！

四、抓特长，促表达，升华感情美。

教师小结：千岛湖真是一首优美的诗，你准备用什么方式来赞美这绿色的千岛湖呢？（感情朗读、写一则广告语、当一回导游给大家介绍这美丽的地方。）

1、自由练习。

2、展示才华。

师：真不错，刚才同学们用了各自的方式赞美了这绿色的千岛湖，又一次地将大家带入走进这诗一般的千岛湖。太棒了！这么美的千岛湖在作者眼中是一首诗，而且还是一个人工创造的绿色奇迹，为什么呢？下节课我们再来继续学习。

五、作业布置：

1、有感情地朗读课文，摘抄文中好词佳句。

9.美丽的千岛湖作文350字篇九

到了千岛湖，我看到千岛湖很大，一眼望不到边。湖面上有大大小小的船只在穿梭，船上的游客们有的在欢声笑语，有的在拍照片。看着他们那么高兴，我也真想去船上坐一坐。过了不久，我们就登上了“天宇号”轮船。轮船的螺旋桨不停地转动着，拨起一层层水花，好看极了。

轮船载着我们来到了湖的中心，我向四周看，岛上的树木更加翠绿了，天上的白云也摆出各种造型，还有老鹰在自由自在的飞翔，一会飞过我们的头顶，一会又飞向远方。据说，千岛湖有一千多个岛组成，所以叫千岛湖。可是，我只登上了梅峰观岛，岛上有茂密的树林，还有一座祠堂，叫海瑞祠堂，据说是为了纪念我国古代的一位清官海瑞，才建设的。在岛上我还见到了蟒蛇和一只绿色的小蜥蜴，真是一次愉快的旅行!

10.绿色的千岛湖作文450字篇十

3月12日是一年一度的植树节，30多年来，“植树造林，绿化祖国”已成为一项全民参与的公益活动。

近年来在植树造林过程中，各种形形色色的怪事不断发生：有的地方也不管地势适合植什么样的树，只求给自己本土带来经济效益，导致植树成了“摇钱树”，有的地方只追求连片的“视觉效果”，上万亩土地只栽种树木，给森林防火，带来了许多的隐患，更有甚者，为了应付上级领导来视察，不惜代价的从外地调运各种名贵树种，不仅给树木养护带来了不必要的难度，甚至导致树木因水土不服而死亡，从而造成不必要的经济的浪费。

违背自然规律的“植树运动”，只能造成本土倒置的结果。

为了推进我国生态文明的发展，使蓝天更蓝，大地更绿，重现碧水青山，我支出如下倡议：

一、认真学习，搜集课内外的环保知识。

二、加入到环保行列。

三节约用水，别让生命之源枯竭。

四、节约用纸，珍惜森林资源。

五、节约用电。

六、珍惜资源。

七、废物再利用。

八、买无公害食品，维护生态环境。

九、做环保使者。

十、积极行动，让绿色永驻大地。