铸就梦想传承梦想初一作文

铸就梦想传承梦想初一作文（10篇）

1.铸就梦想传承梦想初一作文 篇一

“五一”黄金周在我们的倒计时里终于到了，我却不能轻松度假，因为南京市少儿羽毛球比赛开始了，我将代表高淳实小参加这次比赛。心里又是激动又是紧张。

开始，我的心态很好，充满了自信，恰巧对手们又不怎么厉害，我一路顺风，杀进了前二强，不免洋洋得意，仿佛看到冠军在向我招手。

白天，紧张的比赛结束后，我和我的队友聚到一起讨论交流一天的比赛情况，得知我的队友张映川、王朋都遭遇了下关体校的高手孙雨辰，并且都成了他的手下败将。张映川和王朋的水平都在我之上，而我明天冠亚军决赛的对手就是他，我的结局就可想而知了，想到这儿，我不禁有几分畏惧、气馁。

来到宾馆，我躺在床上，久久不能入睡，没有了往日的.神气活现。妈妈看出了我的心思，耐心的疏导我，给我讲了拿破仑小时侯的故事，还有印度尼西亚羽坛名将陶非克的故事，我懂得了世界上没有做不到的事，只有自己不想做的事。相信自己，一切皆有可能，也知道了敢于拼搏的人才能赢。妈妈的开导使我信心倍增。

第二天，我轻装上阵，发挥超常，一开局就进入了状态，一鼓作气拿下了第一局。第二局开始了，我一上来就失了四分，可我并不灰心，用几颗吊球追回了比分。打到中段，由于体力消耗太多，我请求休息，擦擦汗，让体力恢复一下。这尽管是老办法，可是很管用。上场后又进入了原来的状态，一连拿下了几颗球，眼看就要胜了，好不高兴，可对手突然醒悟过来，又是几颗杀球，杀得我措手不及，呀!对手拿到了局点!我冷静以对，也给了对手一颗杀球，得到了一分。但最后一颗球我没有抓住，第二局我输了。即将到手了胜利与我擦肩而过，我的心就象从顶峰跌进了低谷，想起了拿破仑，我又打起精神，迎接下面的恶战。

决胜局开始了，我全力以赴，在场地上连滚带爬、斗智斗勇，不放过任何一颗球，拼得异常激烈，引来了不少观众。尽管我的实力和体力都不如对方，但我凭着信念和毅力与他拼搏，即使在比分落后的情况下，我仍然豪不气馁，咬牙挺住，杀红了眼，终于我赢得了这场比赛的胜利，获得了市比赛的冠军!我这匹凭信念杀出来的“黑马”，真是大大出乎人们的预料，我创造了一个奇迹!

勤奋和汗水磨练了我，自信给了我飞翔的翅膀，让我敢于搏击长空，面对未来，是信念成就了我的梦想。

2.童年梦想梦想童年初一作文 篇二

晚上,我做了一个梦,梦见自己悠悠回到了童年。

还是童年的模样,多年不见的小院,梧桐树依然很高大,地上长满了嫩绿的小草,迎春花灿烂的开着。

通过花丛,依稀看见几个小女孩在跳橡皮筋,七八岁的样子。虽然看不清脸，却能依稀地听出她们的唱声：“……马兰花开二十一，二八二五六，二八二五七……”

蔚蓝的.天空，蓝得让人无法挑剔。梧桐树叶在微风中悠悠地旋转，像一只翩翩起舞的蝴蝶缓缓地落在我的肩上……“二八二九三十一，三八三五六，三八三五七……”

一群女孩坐在迎春花中，笑着编织着她们的梦。一朵迎春花迟疑了一下，从枝头落下，落在女孩幸福的脸上……“三八三九四十一，四八四五六，四八四五七……”

“我长大了要当老师，教小朋友们读书、认字。”一个女孩眼中充满憧憬地说。“我要当医生，我要给楼下的向大爷治病，包他不再吃不下饭，睡不着觉。还有我的小狗，我不要它死……”另一个女孩带着几分忧愁的低下了头。又一个女孩站了起来：“我要当解放军。”“要到戈壁滩上去守卫祖国，还 要……拣几块好看的石头放在我的鱼缸里。”女孩想了想，昂着头笑了。别的女孩也都抬起头，用羡慕的眼光看者她。又一朵迎春花迟疑了一下，被风卷入了女孩们的笑声中……声音依稀可听，“四八四九五十一，五八五五六，五八五五七……”

女孩坐在花丛中，唱呀!想呀!长大了会是怎样的呢?女孩抿着嘴笑，心里盼着：快点长大吧……“五八五九六十一，六八六五六，六八六五七……”

一只风筝飘来飘去升上了天，我想：我也想飞，哪怕是粘者竹蔑，飞到天空中，重新变成一只稚幼的风筝，重一温一那种盼望长大的感觉……“六八六九七十一，七八七五六，七八七五七……”

我想我仍是个听着故事，说着悄悄话，从迎春花中走进一陽一光下跳皮筋的女孩，我不是童年的客人，也许我从未离开过童年，也许只是做了场梦。

“七八七九八十一，八八八五六，八八八五七，八八八九九十一，九八九五六，九八九五七，九八九九……”“等等，你跳错啦，不要耍赖。”“好吧，好吧，该你了。”

3.激情铸就梦想 篇三

——《热血教师》观后感

自从有了自己的宝宝，我真的是很久很久没有上网了，别说看电影就是我家的电视机已经有近几个月没有打开了，今天同事打来电话推荐了这部电影，我很用心的看了，感慨万千，情不自禁的也想抒发一下我观看后的感受。

这是根据真人真事改编的美国教育电影《热血教师》。克拉克，曾连续四年成绩第一的优秀教师，为了追逐自己的梦想，放弃了自己在原学校事业顶峰的光环，当时我不是很理解。我不理解，他为什么要放弃原单位的优秀教师的地位而选择去纽约教学，同样都是孩子，难道只有纽约的孩子才配拥有好老师的教育吗？我们往往看的教育电影都是按照放弃原有的高薪的优越的工作环境而去偏远的贫困的山区才更加打动人心，不是吗？所以这部电影，我看了两遍，很用心的！然后我明白了，什么叫价值。克拉克老师他不是为了追求金钱名利，而是放弃了固有成就免其堕落自满的一种价值，人生富有挑战，才会更有激情，更能激发人的潜能。克拉克就是缘由自己对人生价值的追求中，润物细无声的让学生由排斥，对抗，到吸引，欢迎，以及不舍等一些列的改变见证着教师这个不易职业的伟大。

克拉克在教育乱班，差班时，始终充满着激情，他不放弃任何一个学生，用平等，理解，尊重的心态去面对每一个学生，甚至是十几岁就有三个孩子的未婚妈妈，嗜赌成性的好战学生等等，他用热情，耐心，更重要的还有爱心满满的引导他的学生们，始终强调‘我们是一家人’，设立班规，家访，帮助困难学生解决问题，在学生群体中树立榜样，利用群众舆论效应鞭策他们去遵守，甚至愿俯首去像学生学习跳绳来换取学生的友谊，以及不惜伤害自己的身体来争取学生认真听课等等一系列感人的教学方法，讲一个热血教师的形象演绎的淋淋尽职，让每个观众油然而生崇敬之情。

回想我们自己，真的要好好的反思反思了。刚毕业时也曾激情四射，也曾很有抱负，很有梦想，也曾为梦想而努力过，拼搏过，可是我们的抱负有多久，我们的梦想又有多大了呢？我们又为此而付出了什么呢？有付出，就会有回报，这是成正比的！就如影片中，克拉克先生的付出，还没上班呢就先去了家访，尽管屡屡受挫，但仍百折不挠，试问，同样作为教师，我们有没有为了学生而亲自到家里感受其生活环境了呢？往往我们是抱怨，抱怨差生拖了班级的后腿，批评，挖苦，责罚，等等无所不用齐集，最后导致了学生自暴自弃，辍学务工。然而，又有多少老师去深刻的反省自己了？是不是，我们高高在上导致了与学生的距离感？是不是，我们缺少对学生的了解而导致了对学生的错误判断？是不是我们的放弃导致了学生的自暴自弃，是不是我们的教学不生动导致了学生厌学？是不是我们缺少了足够的耐心与坚韧而无法将班规渗透给学生？是不是我们不小心的侮辱和不当的指责而导致了学生的叛逆？是不是我们缺少了对学生的关爱和期待而感受不到学生的进步？是不是，是不是。。。

4.梦想召唤行动,勤奋铸就成功 篇四

九二班

董瑞洁

大家好：

今天我演讲的题目是《梦想召唤行动，勤奋铸就成功》。梦想是永远的力量！梦想是激情，是碰撞，是寒夜里前行，风雨中追寻的方向。记得曾经读到过这么一篇文章:西方近代音乐之父——昆西.琼斯。他有一个梦想，希望能拥有一个自己的音乐世界。在生命的每一个阶段里，是梦想召唤着他，他都以此为目标，梦想鞭策着他，让他不断努力，不断进取，从一个无名小卒逐步成长起来，最后功成名就，成为大师。由此可见，梦想能够召唤行动，让人成功。作为祖国未来的接班人的我们，是不是应该树立自己的梦想呢？ 答案是肯定的，然而，光有梦想是不够的，更重要的是付出行动，因为行动铸就成功。

“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。”“罗马并非一日造成的，成功并非一蹴而就。”不错，要实现自己的梦想就必须付出自己辛勤的汗水。因为“春华秋实”，只有努力，才能收获。爱因斯坦花了七年时间建立了相对论的理论基础。而伟大的药物学家，李时珍更是花了27多万字的巨著《本草纲目》。才能来自梦想，勤奋铸就成功。天下不会掉馅饼，世上没有免费的午餐。因此，我们应该从现在开始，抓紧时间，努力学习，为未来打坚实的基础。

对此，我深有体会，记得在六年级下半学期的一次考试中，我发挥不梦想，但此后我奋发努力，积极进取，终于在期末考试中获得班级前三的成绩。我希望通过自身的努力，将来能在自己的工作岗位上出类拔萃。这就是我的梦想，很平凡但不卑微！

5.梦想铸就辉煌演讲稿 篇五

大家好!

今天我演讲的题目是《坚持梦想，铸就辉煌》。

怀揣梦想，带着激情，我们迎来了两线开通这个令人激动的时刻。

记得曾经在《平凡的世界》里看到过这样一句话，：只有努力工作，才能叫人尊重。是呀!兢兢业业做好本职工作，热爱自己的工作岗位，这不正是我们千千万万铁路职工最平凡而又最伟大的宣言吗虽然没有豪言壮语，没有华丽的表白，有的只是日复一日，年复一年的默默工作和坚守岗位。但是看到北站迎来两线开通的重要时刻，成为这辉煌时刻的见证者，我的内心是激动的，更加希望和努力能够做好自己的工作，为保证列车的安全正常运行尽自己的一份力量。

我常问自己：我的工作需要什么我当下正在做什么未来铁路需要我做什么带着对未来的期待，投入到了工作中，投入到新的生活环境中的我们，作为新人，有幸参加了宝兰客专的开通运营、西成客专的联动调试，在这炎炎夏日的暑期，面对庞大的客流量，在一日比一日更加升高的温度中，这段备战两线开通的时间，作为两线开通的见证者之一，我看到了在日渐高温的环境下，北站的领导和工作人员为保证高温暑运安全而做出的种种努力。为了保证暑运安全，不断强化安全知识教育，甚至许多领导亲自到一线去鼓励和慰问工作人员。开展了“送清凉”活动，更是让我们感受到个人工作的价值和意义。看着全站上下不畏酷暑，激情迎战的状态，我深深的感受到铁路工作不仅仅是一份工作，更是一份责任，一份自豪。

我国的铁路发展，并非一蹴而就，而是在艰难困苦中摸索前行，如今两线开通，铁路工作者的数载心血和拼搏创新，他们流下的汗水，他们耗费的智慧和心血，都将融进这高速运行的线路中，延伸到整个西北大地。

这是几代铁路人共同追求的梦想，这是几代铁路人奋力拼搏而铸就的辉煌。所有的付出都不会被浪费，作为青年一代的铁路职工，我们铁路发展的接班人，是未来铁路发展的中坚力量。我深刻明白国家的兴旺与铁路交通有不可切断的羁绊，如今铁路为了发展改革了，面对新的规划，新的困难，新的挑战，我更加坚定自己心中的铁路梦。所以，我们更加要明确自己的目标，热爱工作、诚信守责、无私奉献、奋力拼搏，让自己火热的青春熔铸在铁路不断的发展壮大中。要做到与时俱进，创新自我，并一心一意做好铁路职工的培训工作，为铁路高速发展打好夯实的基础。

中国铁路在走过艰难的发展里程后，在今天，终于实现了华丽大转身!这个时代需要高铁!而我们当代的青年应该像那奔驰的高铁火车一样，奋力前进，与时俱进!

学习高铁知识，强化高铁意识，践行高铁标准，铸造高铁精神。牢牢坚守本职岗位，坚守爱岗敬业的工作态度。

年轻的朋友们，释放我们的热情吧，让我们齐心协力，汇聚力量，放飞梦想!全身心地投身于铁路改革和发展的大潮之中，披荆斩棘，乘风破浪!

让我们肩并肩，手挽着手，用加倍的努力，用创造未来的双手，诠释我们自己永不破灭的铁路之梦!用青春热血铸造铁路事业的不朽辉煌!

6.铸就梦想传承梦想初一作文 篇六

自小我就沉迷于音乐，对于乐器更是欲罢不能。我的外祖父算得上一位才子，他琴棋书画样样精通。对每一种乐器，每一张乐谱;每一幅画，每一笔勾勒，都有着自己独特的见解。但凡给他一种乐器他都能上手。因为父母工作原因，我自小就是在祖父母家长大的，和他们的感情尤其深厚。可是，祖父明知道我对于音乐的痴迷，却不肯多教我，每次只教我些基础的，其他的却要我自己顿悟。

有一次，祖父的一位老友从河北带来一把银色镀金的笛子，祖父对它爱不释手。当时的我一看到它就十分喜爱，求了很多次让祖父教我，可祖父却如视珍宝般地将那个笛子收了起来，只有闲时拿出来把玩。后来才听说，这个是长笛。每当听到这优美的笛音，我的心里就多了一分坚定——一定要学会并吹好给祖父听!

五年级的一次机缘巧合让我进了管乐团。当时我毅然决然的选择了长笛，带了点和祖父赌气的意味。可是之后，我发现自己深深地迷恋上了它。起初，我比一同学习的同学还差了好多，老师家长也曾劝说我放弃，可我并没有。之后，我付出了其他人近双倍的努力，勤学苦练，从一开始的没有天赋，一直到长笛副声部长，再到真正的声部长!就连祖父也惊讶于我对它的执着。在这段时间，我不断的想表现自己，参加了各种比赛，甚至是到达了疯狂的地步。

当然，我无论如何也没有想到这会对我的升学考试有所帮助。当时，我以一首《圣母颂》赢得了老师的认可，顺利地进入了这所我梦寐以求的学校。在中学长笛方面表现突出的我，成功被老师再度选为声部长。

一天比赛回来，祖父来到了我的卧室，表达了对我努力的欣赏与认可，并问我：“孩子，你这么努力，还是为了儿时那个片段么?”我沉默良久，祖父也就出去了。我在卧室里关了一个下午，思考了很多，最终明白了，对于长笛的执着不是因为和祖父赌气，也不是为了在舞台上表现自己，而是因为它已经成为我生命中难以割舍的一部分。是它让我有了光芒，就像夜空中最亮的那颗星，指引我在蜿蜒曲折的人生路上前行。

每人都有着属于自己的梦想，而长笛就是我的梦想。这条路似远实近，我一直在这条路上奔跑着着，永不放弃。

7.任淑娟为梦想铸就力量 篇七

松山区蒙古族小学——任淑娟

尊敬的各位领导、亲爱的同事们：上午好！

下面把我五年来培养学生语文素养的一些具体做法向大家做一汇报。我汇报的题目是“为梦想铸就力量”。

题记：

每个人都有梦想，每个人都有一个金色的梦！很多年前，我羡慕宁城县的孙萨仁老师，她用勤奋与汗水播下积累的种子，使学生出口成章，落笔成文；我羡慕河南的武凤霞老师，她用爱心与智慧培育祖国的花朵，谱写着语文教育生命的赞歌；我羡慕窦桂梅老师，她用思想与激情与学生一起成长，为学生的生命奠定牢固的基础。我不敢奢望自己能像她们那样灿烂辉煌，但我却希望在她们的启迪下，为学生多做一点点，再多做一点点，尽量不让学生在小学生活留下任何遗憾。

正文：

2009年9月，伴着九月的第一缕阳光，我迎来了这批可爱的孩子；迎来了我的一年级。参加工作那么多年，这是我第一次接一年级，这也是我多年的理想和希望，我要带一轮纯粹的属于自己的学生，我要和他们一起经历长大的过程，我要和学生实现“一手好字”、“一副好口才”、“一手好文章”的奋斗目标；我们要实践“广读书、博积累、多练笔”的成长箴言；我对六年的语文教育做了初步的规划，制定了各个年段的目标，遵循“循序渐进、日积月累”的原则，带着对未来美好的憧憬希望，我们开始了一个新六年的学习。

一、早识字，广读书

学生的阅读是在识字中开始的。开学初，我对一年级学生的知识储备做了一个简单的调查，其中包括学生的兴趣爱好，身体情况、学前识字量、学前背诗等几个方面，调查结果显示大部分学生有一定的知识储备，有三分之二的同学识了很多字，50个、100个、200个不等；大部分同学背诵了古诗七十首的前二十首。基于这种情况，为了让学生尽早阅读，我启动了 “在生活中多种渠道识字”的识字活动，以开展识字考级来促进学生识字量的提高。这项活动得到了家长认可和鼎力配合。所谓的“识字考级”就是鼓励学生在认识生活中常见的字，每50个一组整理在A4纸上，进行考级，发考级证，每两级发喜报，每五级发一张奖状。

在识字考级的促动下，学生的识字兴趣空前高涨，也得到了家长的大力帮助。一年级我们主要是进行收集式识字，建立汉字群：1.收集整理熟字；2.同伴互助认生字；3.生活中识字；4.背诵中识字；5.在课内外阅读中识字；6.亲子阅读识字。到了二年级，识字活动将由原来的收集式识字活动，变为系列性识字活动，主要呈现方式是办识字小报。所谓的系列识字，把平时认识的字进行归类，以识字小报的形式展示出来。如1.按偏旁归类识字；2.多彩的植物园；3.快乐的动物园；4.我的交际圈子；5.美丽的城市；6.三百六十行（牌匾、店铺名）；7.我的玩具（各种玩具名字、玩法）；8.我的阅读积累（每人建立一个识字本，把平时读课外书时认识的字积累下来，再办小报把它们呈现出来）。

除了识字考级之外，我们每学期召开两次识字大王比赛，聘请家长担任评委，从学生的汉字群、识字小报中抽取汉字进行点读。到一年级第一学期结束，识字量在1000字以上的有36人，2000字以上有12人。一年级结束，侯禹彤、王靖博、陈明阳、薛冰等同学识字量超过了4000字，大部分同学识字量超过了2000字。

因为要识字，因为要考级，因为要争识字大王，我和家长很容易就把学生带到读书这条路上，每个学生都读了很多的书，但大多以童话为主，如《安徒生童话》、《格林童话》，葛振林的《红枣林》、《栗子谷》《核桃山》，《365夜故事》、《成语故事》等都是同学们特别喜欢的读物。在二年级下学期，我们启动了亲子听评书活动，我向学生、家长推荐了听书网，鼓励接受有声的图书，感受评书艺术家的语言魅力，充分发展学生的想象力、语言能力。家长陪孩子一起听评书，学生进行简单的听书记录，每天听一集，可以用笔写一写听到了什么、也可以用录音的形式说说听的内容。经典评书又被家长找了出来，《岳飞传》、《杨家将》、《隋唐英雄传》、《三国演义》等非常受孩子们的喜爱。在低段我们靠亲子阅读打开图书的大门；靠自由选读，激发学生的读书兴趣；靠读书升级，激发学生的读书热情；靠限时读书促进学生的读书习惯。如二年级我们开展的读书升级活动，其实是我受QQ聊天启发而制定的。设计了 “星级读书卡”、“月亮级读书卡”、“太阳级读书卡”、、“彩虹级读书卡”。每一个级别分四个等级，最高级别成为彩虹读书队员，得到班级“读书小博士”的光荣称号及班级的物质奖励。

到了中段，在读书方面，在海量阅读的同时，不仅在时间限制上，而且在读的内容上都多了一些引导，多了一些指向，也多了一点选择性。我又尝试了集中读书，增强学生的积累意识；竞赛读书，掀起学生的读书热情；同时我们成立了班级书友会，尝试同伴互读，分享读书乐趣。书友会一般由会长、书友组成，最初的书友会是12人，但后来为了方便交流，改为现在的六人组，书友会自己选书读，自己制定读书时间和汇报交流形式。读书的监督机制也由家长、组长转移给了书友会的会长。记得三年级上学期我们集中读了《昆虫记》、《夏洛的网》，我给学生设计了丰富多彩读书卡，从内容到美词佳句，从文字到思想情感，逐一引导。如：读《昆虫记》时我设计了“昆虫记阅读计划表”其实就是限时读书卡；“昆虫卡”，左边记录昆虫的名字、住所、食物、特长、寿命、其他等特点，右边则要学生画出这个昆虫；引导学生读书要总结、要提炼，同时文配画为即将在三年级进行的配画作文做以铺垫；“美词佳句摘录卡”非常明显的指向性积累语言；《昆虫记》知识竞赛等，引领学生在读书时多积累，读到感兴趣的要记忆。不仅要丰富知识，更要丰富自己的语言，学生就是在读昆虫记时真正学会了拟人的修辞方法。这样的集中读书，在三四年级每学期进行两次，每次的汇报都以书友会的形式进行，每个书友会汇报都要由主持人组织，每个人都要有不同的表现，老师根据会长的主持、书友的背诵汇报、读书小报、汇报幻灯片等方面进行评价，每次汇报评出三个优秀书友会，学生被评为“优秀书友”。集体荣誉促进个人发展，个人发展提升集体荣誉，因此在书友会会长的组织下，互相鼓励、互相约束，每个人自主读书的习惯在这样的活动中逐渐养成。

在集中读书的间歇，我们还结合单元教学、经典背诵，学生自由读一 些书籍，每个学期给学生一个选书单，凭自己的爱好选择，只需要每天填写读书监督卡，主要限制每天在家不少于40分钟的阅读，家长签字；在校读书时间由书友会会长监控，每星期书友读书时间累计最多的书友会，读书时间一周一统计，每月合计读书时间最多的读书会也可评为“优秀书友会”，一学期下来根据各书友会得“优秀书友会”的次数，评出“最佳书友会”。读书成为学生茶余饭后的习惯。到四年级我们还开展了小书虫的评比活动，升级了读书管理，由集体读书评价转化为个人读书评价。小书虫的评比由读书时间的累计到读书数量的转变，读书本数、字数的多少决定谁是本学期的“小书虫”、“读书小博士。”

进入五年级，学生基本形成了良好的读书习惯。但学生对读物有自己的要求与选择。因此课内外完成七本主题丛书的阅读外，班级读书形式还是以书友会为主，一个书友会在一定的时间内读书内容是一样的，班级定期召开书友会的评比，督促学生图书共享，知识共享。积极鼓励学生自主读书，自主参加学校和班级的飘书活动，在学校的读书晋级活动中一展风采。五年级学生更愿意读大部头的书。如五年级下册“走进经典名著”单元，各个书友会轮流读完了《史记》、《聊斋志异》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等书籍。尤其是读完《三国演义》、《水浒传》、《西游记》后，两千字的人物评说，学生一周就交稿了。

二、诵经典，博积累

结合学校的经典诵读，一二年级我们背了《古诗七十首》、《三字经》、《弟子规》，还背诵了我校校本教材《春天的阳光》上的三四十首古诗、宋词、儿童诗、《领袖诗词》等近一万五千字。

领袖诗词的背诵还有一段小插曲。那是二年级上学期一次听课，孙校长评价说学生说得很好，只是声音小，精气神不足。其他听课的老师也有同感。听了大家的话，我陷入了沉思。我喜欢朗诵，上届学生，在我们五年级时朗诵毛泽东诗词，豪情大发。这届学生如何呢？我小心翼翼的把下载的方明老师的配乐朗诵《沁园春 雪》播放给二年级的孩子们，没想到孩子们特别激动。小孩子的模仿力超强，朗诵的韵味十足，比上届还要豪情满怀。冯一铭朗诵的《沁园春 雪》受到了赤峰电视台少儿组导演的喜欢，他从此担任赤峰电视台少儿《希望之星》栏目主持人工作至今。学生们不仅爱上了朗诵，更爱上了领袖诗词，一学期下来，背诵领袖诗词最多的59首，最少的也达30首。在学生的成长中，无心插柳柳成荫，领袖诗词进驻了学生的精神领域，不论从知识方面还是从情感方面，对学生的影响是极大的，很多同学竟然成为朗诵爱好者，一直追求。王靖博、靳羽桐同学获得了市级朗诵一等奖，石展易同学在上个学期获得了国家级朗诵金奖！这么多的内容学生的背诵兴趣哪里来？你肯定很怀疑，其实背诵兴趣从竞赛中来，从展示中来。在一二年我们开展背诵比赛、朗诵比赛等活动激发学生的背诵热情。尤其是背诵考级制，让学生的背诵热情持久不衰。学生背20首（篇）为一级，以后每一级再加十首，每一级的考级证都不一样，而且每一级的提升都会发奖状，拍照留念，照片通过邮箱发给家长，每学期保底提升三级，多了不限，级别最高者被评为校级“背诵小能手”。精美的考级证，鲜艳的奖状，快乐的纪念照对孩子们有着超强的吸引力，浅显易懂背诵内容让他们尝到了太多成功的喜悦，背诵也自然成了乐趣。

到了三四年级，古诗宋词一直是我们的最爱，而且我们还背诵了《论语》60多条，选背了《大学》，背诵了《增广贤文》、《笠翁对韵》等经典之作。

除此之外，还选背了优美的散文，精彩句段若干篇，这是有功利性的背诵。三四年级是学生接触习作的关键期，积累的美文、美段是用来来抛砖引玉，降低习作的难度，增强学生习作的自信心。学生在书友会的督促下，自主背诵也很多，大多来自自己的读书笔记。但这样的美文，段落并不好背，我以激发学生自主背诵为主，升级了背诵考级制，开展两学年的背诵打擂活动，每个星期由背诵的数量进行打擂，背诵数量保底不封顶，分为铜牌、银牌、金牌、玉金牌、金杯、钻石杯等不同级别擂主，每两周打一次擂，获得擂主的同学可以带班级奖杯回家，可以好朋友合影，纪念照通过邮箱发给家长等。背诵的热情高涨，背诵的数量不断增加，记忆力越来越好，良性循环促使学生有更多的时间去读书、去背诵。

进入五年级，我们挑战了经典《中庸》，它是我们所有背诵内容中最难背的，我和学生一起读注解，一起背诵，他们说有很多内容是弟子规升华 版，比弟子规有文采。另外我还把学校的经典诵读活动与语文主题学习结合起来，也围绕主题按单元编排“主题背诵”，内容选自经典古诗词、丛书里的名篇、诗词等丰富多彩。比如五年级语文下册第一单元“西部放歌”，我编排的主题背诵是“第一单元西部放歌主题背诵”，这里收集了李白、杜甫、王昌龄等描写西部诗26首，尤其是学生特别喜欢李白《将进酒》、《关山月》、范仲淹的《渔家傲 塞下秋来》；再如第三单元主题背诵，不仅有小古文，还有《木兰辞》、宋词等，这些经典有效地补充了教材、丛书，丰富了学生的阅读量，而且结合主题积淀经典，提高了学生的背诵兴趣，激发了学生的记忆愿望，有效地锻炼了记忆能力；培养学生的浩然正气、增加了文化底蕴，经典对学生的影响深远而广大。“厚积而薄发”，学生有了很强的创作欲望，特爱写诗。卢思翰、李吟竹写的两首小诗《捕鱼小童》和《月光下的喷泉》在语文主题专刊发表。现在他们的创作热情越来越高，比如，学生参加了国庆65周年的升旗仪式，卢思翰、王心妍、陈明阳等填词一首，尤其陈明阳的《沁园春٠国庆》，读着还挺像那么回事。

五年级学生每天早晚的主题背诵已经成为习惯，我引导学生开始绘制自己语文学习的智慧树，他的每一点努力，每一点进步，都会得到一颗智慧果（就是一个贴纸或一颗星）。我告诉学生，要用努力让我们的智慧树枝繁叶茂，并且定期展览。学生由至高无上的荣誉感转化为必须达到的责任感，毕竟谁也不愿意让自己的智慧树空空如也，都会尽力去完善它。那么在语文学习中逐渐培养起来的责任感孩子依然受益终身。尤其每天早上晨读时间，不论我在不在班，晨读班长都会领着大家背诵，看到他们，我感到很幸福。

我将大量的积累内容分段进行，由浅入深，循序渐进，不同年段有不同的测评方法，保持学生背诵的热情，锻炼他们的记忆力，丰厚他们的文化素养，由背诵到创作，实现了质的提升。九月份，孙校长让我把一至五年级的背诵内容整理成册，我把每学期必须背诵的内容统计后，装订成背诵手册，大约56000字（不包括学生的自主背诵，我为他们设计了空表，自己整理）。虽然有些内容他们已经忘了，背不熟了，但当初这些背诵内容对开发孩子的记忆力、增强语言魅力作用是不可小视的。

三、课内外多练笔

在习作训练的过程中，我深刻体会到：想是说的前提，说是写的基础，课内习作与课外练笔的结合是学生习作能力提高的最佳途径。最初，我们是在简笔画中开始说话练习的。一个刚进入一年级的孩子，你是无法用语言来评价他超凡的想象力的。记不清我是在哪本刊物上受到的启示。我在黑板上涂涂画画，他们在座位里展开想象，天马行空地地说。简单的一竖，在她们的头脑里会是“一条小路，一直伸向远方；会是“一条蚯蚓，正在给花儿松土”；看到简单的圆圈，他们认为那是大饼、会是呼啦圈„„再后来，我们由一幅简笔画训练，变成两幅简笔画，或者更多幅简笔画训练，以至到二年级能够轻松地进行“系列看图说话”的训练。我记得有这样一组图，学生的想象力大放光彩，都成了福尔摩斯、都成了大侦探，李吟竹从狐狸的尿骚味侦查，抓住了坏蛋小狐狸；杨昱杭从门板上夹着的狐狸毛断定小狐狸是小偷，抓住了小狐狸„„学生的奇思妙想让我震惊，也让我感到幸福和感动。再后来，我们就把最有创意的说的内容记下来，也就是我们的“简笔画日记”，后来孩子自己画简笔画写日记，孩子们的“写作”就这样开始了。到了二年级下，我们进行了“系列看图写话”，而且开始引导学生观察生活，简单的记录生活中的小事，逐步由想象写话向写实习作转变。

顺承二年级的系列看图写话，三年级第一学期，我进行了长达一个学期的“配画作文”训练，学生把想写的东西先画下来，然后说给同学听，最后再写下来形成段、形成文。小孩子喜欢涂涂画画，形象思维远远高过抽象思维，他们很愿意这么做。

“配画作文”巧妙的把学生由写话转到中段的习作上来。三年级习作是学生习作的关键期。坚决完成课内目标，大作文、小练笔那一次都不能忽视，尤其加强段、篇的指导和讲评。教材以单元组织教材，每个单元都有一个主题，我紧密结合教材，开展了主题作文训练。比如三年级上册第三单元以美丽的秋天为主题，我们就以“美丽的秋天”为主题，读描写秋天的美文，写秋天的美景、秋天的叶、秋天的风、秋天的花等等，在课文的示范下，一篇篇作文应运而生。再如学了四年级上“父母之爱”一单元，《地震中的父与子》、《精彩极了和糟糕透了》、《慈母情深》、《学会看病》等几篇课文，学生对自己的父母亲情从不同角度进行描写，有的感恩、感谢父母不辞劳苦的养育；有的谈心，希望父母能多给点时间、空间；有的劝慰，劝自己的父母不要打麻将、不要吸烟，过健康的生活。主题作文延伸了教材、超越了教材，又与教材紧密结合，形成一个整体。

课外练笔我也不曾松懈。日记永远都是练笔、练心的好阵地。自四年级以来，我坚持让学生每天读点什么、说点什么、写点什么。也就是每天一篇日记，字数不限，内容不限制，但写完我必看，每天我最忙的事情就是必须批日记。每星期一节日记展读课，那些语言优美，描写真人真事，引用恰当巧妙的日记都会和大家见面。榜样的力量是无穷的，每一篇优秀的日记，都有众多的模仿者。从三年级开始，日记成了我们练笔的主阵地，到四年级我们又开展了日记擂台评比活动，男生女生每天一人写日记，每天第一节语文课首打擂，我们评价给星，这项活动已成为我班学生的有一个习惯。

到了四年级我们还开发了“连载日记”的创作之旅。这一招不仅引领学生用我手写我心、记录心情，而且学生的创作热情高，写作质量也有了很大的提高。起初四年级上册第三单元，要求写观察日记，我们观察的是“蒜苗”、“豆芽”的生长过程。学生积极性极高，一直观察到蒜苗能吃了，观察日记一直围绕蒜苗的变化，真实地记录了蒜苗的成长。后来我鼓励学生选择固定的人物，观察人的变化，观察他做的一些事情然后写成写日记。可这样的日记叫什么呢？连着写就叫“连载日记”吧。“我的好朋友”、“我的妈妈”等连载日记诞生。但好多学生不会写，总也不得要领。后来我利用五年级上册第六单元课外书屋“父与子漫画”，让那些不会写连载日记的同学，把“父与子”漫画用生动的语言翻译过来，打开了学生们连载日记全员创作的局面。

学生兴奋地走在连载日记的创作之旅上，他们用笔记录下身边的人、身边的事，校园、家庭生活，同是一个主题，曲折变化的情节，用我手写我心的真情流露，一直温暖着我，感动着我。如从开始写“五年一班那些事”、“五年一班坏小子”，“校园老师”、“坏丫头、”“我的同桌”等平常的 日记，到后来创作的“暖阳之下”、“暗星”、“桐话”、“活宝双星”等校园小小说，学生的习作能力突飞猛进，直至现在班级学生的连载日记多数达到六七万字，进入六年级，我又引导学生着手写自己的小学回忆录了。

写回忆录，大家可能很诧异，一个小孩能写的出来吗？我是这样想的：把每一年段学生参加各种活动的照片做成微电影，活动录像刻录成光碟，利用我校“多彩周三”一下午的时间，回放当时的场面，再让学生即兴创作，记录下自己或同学在小学阶段难忘的精彩瞬间；一方面对他们三至五年级的部分作文进行修改，进行二次创作。（我们从三年级开始，每学年的作文都发给学生，让他们装订成自己的作文集保存，大家看到的是五、六年级的部分文集，没办法都带来。）即使当时写的不好的同学再读自己的作文时，也一定会有触动，经过修改，也可能会是一篇很好的文章。这样不但可以实现作文训练的目的，同时引导学生学会回顾、学会记录、学会自省。（现在这项工作正在进行，由于这次活动，我们只是写了三五篇，还不太多。）

四、多展示 重实践

活动永远是学生的最爱！哪怕是纯语文学科的实践活动他们也特别喜爱。活动永远学生张扬个性、展示自我的平台，是学生语文素养形成和发展的基地。

一二年级孩子各方面能力有限，我们的语文实践活动多以展示性为主，以展示性活动引领实践性活动。学生一入学就开始读书、背诵，他们根本不知道到底有什么用，处于被动地学。所以展示型语文活动正好弥补了这一不足，给学生搭建了一个表现的平台，让他们体验成功的喜悦，体验“我很棒！”这一近期目标的实现。比如“神话故事”“成语故事”等各种故事会；“猜谜语”“脑筋急转弯”等智力游戏；“秋天的赞歌”“爱国诗词”等朗诵会；“小巧手比赛”、“我会做家务”等动手活动；“识字大王”“故事大王”“写字小能手”等比赛评比等活动的开展，尤其是发奖状，这比小红花更能激发他们努力的积极性，是他们不再被动，主动的参与各项学习。

三四年级是学生成长比较快的一个学段，他们不仅对展示自己，表现自己有很强的欲望，而且更愿意自己去研究琢磨点感兴趣的东西。对身边 的一切都有浓厚的兴趣。实践性的语文活动更能激发他们的热情。我经常组织学生进行语文综合实践活动。从三年级开始，我们语文教材就安排了语文综合性学习，每学期两次综合性学习最受学生欢迎，同时也是范例引领学生开展其他的活动。我们的语文实践活动与学校的德育活动，科学、品德与社会等学科活动结合起来。开拓学生的视野，激发他们探究的兴趣。同时语文实践活动多为学生创造表达、倾诉、倾听等机会，尤其是与学校的重大活动联系起来。四季交替实践活动，如“走进秋天语文实践活动”、让学生去寻找秋天，研究专题“秋天的蔬菜”、“秋天的水果”、“秋天的树叶”、“秋天的田野”、“秋天的果园”等，引领学生走进大自然，感受秋天的成熟与美丽，动手去拍摄、去用树叶粘贴、去用画笔描绘，去用文字赞美表现秋天的美丽，长达两周的实践活动，我们又开了“秋天诗歌朗诵会”又开了以秋天为主题的“小报展览与评比”，是秋天美美地走进孩子们的心理，种下一棵欣赏美得种子！再如还开展了“传统节日活动庆祝”、“热爱祖国演讲比赛”各种类型的竞赛活动、丰富多彩的书友会汇报。你可能质疑时间问题，其实每周一节的班会课，正好把思想工作与语文工作有机的结合在一起了。我和学生约定，每次活动都有主持人，起初主持词是我给他们写，但到了四年级后基本都是他们自己写，语文实践活动是锻炼学生口才有效途径。我们班从三年级下学期开始，先后有十六人次担任学校各大活动的主持人，比如艺术节、开学典礼、读书节、孔子诞辰纪念活动等。现在他们可以独立完成一次活动的策划，主持。

到了五六年级语文实践活动多体现综合性。他们有了能够策划和组织活动的能力，而且能够主动要求组织一些常规意外的语文综合实践活动。比如：上学期，东方昕宁给我写了一封长信，大致内容是他没有姐姐妹妹，他很想有一些女孩朋友，但他和女孩在一起，就有同学说他喜欢谁谁，他寻求我的帮助。我们为此开了个班会，共同商量决定开展了“怎样才能让别人喜欢你？”把这个敏感的话题丢给同学们，让他们去采访同学、采访老师、采访家长等，再写出研究报告。反其道而行的语文实践活动解决了孩子们困惑，对于“喜欢”有了更广义的理解。

现在很多语文活动已经形成规律，形成习惯。从开学初，就以竞选的 形式选出了每一周的班会主持人，就选出了读书会汇报会的主持人，他们会根据主题自行规划、给同学布置实践任务。今天他们根据会议安排，自己编写的主持词，自己在小组内选拨代表发言的。

“九层之台，起于垒土；合抱之木，生于毫末。”语文学习是一个日积月累的过程；“敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。”语文学习也是一个勤思善学的过程。当我坐下来重新总结自己这几年走过的语文教学之路，有很多的遗憾，还有很多的不足，但是我觉得我们只要立足教材，深入地研究教材、科学地运用教材，合理的整合教材、超越教材，我们的语文教学之路就是一条通向光明的坦途。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在语文教学的道路上，我会一路前行、一路思考、一路学习，争取换来一路的高歌！

8.初一作文青春梦想 篇八

夕阳栖流年

枯藤老树昏鸦

小桥流水人家

古道西风瘦马

夕阳西下

断肠人在天涯

元代诗人马致远写下这首短令，虽短却能描绘一幅凄凉动人的秋郊夕阳图。完美的表现了诗人凄美哀怨集一身的思想感情。嵊州对于我来说是江南水乡算高的一所小城，因此每当夕阳西下时，就会有许多人去看落日。相比较我来说，我喜欢在城隍之巅的鹿山公园。站在应天塔下，望远处一轮红日缓缓坠入西边，旁边都是血一般的晚霞，那时的自己就似乎如品红酒，一种历经沧桑的感觉油然而生。那一刻，我真的以为是永远。酒需要沉淀才会更加醇香，就如同梦想一般需要时间的沉淀，需要岁月的痕迹。

雨镇涟幽巷

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长、悠长

又寂寥的雨巷

我希望飘过

一个丁香一样地

结着愁怨的姑娘

诗人戴舒望描写在一条铺满青石板的雨巷小路走过一个丁香一样地姑娘。然而就在崇仁就有这样一条青石小路，完美，沁人。古镇是世界文化遗产的瑰宝，是人类文明发展的见证，是世界人民共同拥有的财富，人们有责任和义务加以保护，并继承发展。雕梁画栋，古色古香，令人无比的向往。这就是古镇，一座充满古代和现代人智慧的人类结晶。身处其中，没有城市的喧嚣嘈杂，只有那清幽古静，因为她，我学会了欣赏。那一刻，我真的以为那便是永远。

瀑落山水间

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这是唐代浪漫主义诗人李白为庐山写的诗句。或许你也是热爱瀑布，但又抽不出一定的时间去江西观赏瀑布，那么你就来嵊县吧。因为这里也有一条瀑布，他虽然没有庐山瀑布的气势宏大，长度也不过只是百八十丈，但是它有的是他独有气息，它便是位于王院乡附近的百丈瀑布。我曾去过百丈瀑布，走在岩石的木质小路，一边是历经沧桑的青石，一边是乱珠飞溅的流水，两边交相辉映，形成一幅自然景观。对此我乐于欣赏，乐于隐藏，走完全程，似乎如品茗香，山水之息油然而生，我站立于终点，抬头仰望苍穹，心里的奇妙感觉，似乎在表明：那一刻，我真的以为是永远。

梦想是一场注定孤独的旅行，在奋发的人生道路上我们少不了质疑和嘲笑，但是这又怎么样，即使被梦想磨炼的遍体鳞伤，我们那颗对梦想执着而又坚定心是不会改变的，我想我们会让生活变得更漂亮。

其实，与梦想相伴是一件快乐的事情，虽然在这一生的路上会有许许多多的坎坷和挫折，那又如何?这只不过是梦想的路上的一次次考验罢了。虽然这路上会使人很辛苦，但是我们却会得到许多。

9.初一作文青春梦想 篇九

懵懂

十五岁是一个特殊的年龄，是少年走向青年的关键时期。这个时期会有些许的叛逆，但好在不会持续太长时间，这才是青春之所以珍贵的的原因。百两黄金可以买到房子、车子，有些甚至可以买到一个家，却买不到青春。我们如何留住青春?无非是好好地珍惜现在的每一分每一秒。因为你要知道，当你在自习课上睡觉时，在网吧里彻夜不归时，在街上漫无目的地游荡时，青春正在悄悄溜走。当你懂事了，想要好好珍惜了的时候，才发现，青春早已远去，自己已经迈入中年。

生在和平年代的我们早已不懂得青春的含义，认为青春无非是自己挥霍的资本。也有人说青春短暂，一定要趁着青春好好去疯一把。没错，青春的确短暂，疯一把也正常。但是是怎么个“疯”法?是拿着麦克风在KTV里乱叫，还是躲在某个地方抽烟、喝酒、打牌?我们只觉得应该放纵青春的每一天，却不曾听说过这样一句话：将来的你一定会感谢现在这个正在拼命努力的自己。

成长

在这个有些傲娇的时代，淘汰着一拨又一拨的青少年。如何才能留下来?也许唯有不断地努力和创新，达到一个又一个自己不可能完成的目标，去适应这个社会，而不是等着社会一批批的筛选，最后把自己给筛走。青春该怎样度过?有的如同烈火，永远照耀别人。有的无恶如荧光，甚至照不亮自己。不同的生活理想，不同的生活态度，决定一个人战斗中所站的位置。青春之所以幸福，是因为它有前途和理想。

理想不一定要有多伟大，理想也不是自己可以挣到许多钱。如果不努力，这些都是痴人说梦，现在努力是为了以后可以更好地施展自己的抱负我们不能做一只趴在窗户上的苍蝇，只有光明，没有前途。

世间万物都有一个期限，青春也不例外。它的期限不止在于时间，更在于心的长短。待到晚年时期，回忆起年轻时做过的那些傻事，是会有发自内心的微笑还是会有满目的沧桑，我想谁也不知道。我们早已不是那个笑逐颜开的孩童了，是时候明白自己已经长大了。

感慨

青春期的我们也曾迷茫，也曾望着天空流泪，也曾呆呆地想着自己的心事，也曾叹息时光流逝的瞬间没给我们留下任何痕迹。内心早已波涛汹涌，时间却还是那样平静。在这样美好的年华里，我们时候该灿烂地绽放出属于自己的光彩。

屈原曾经说过：百金买骏马，千金买美人，万金买高爵，何处买青春?对啊!何处买青春?这个问题，现在甚至永远我们都不可能会知道答案。青春期该做些什么，想必都知道答案。所以，为何不行动起来?

10.梦想铸就辉煌演讲稿 篇十

大家好!

船，因为有舵而远渡重洋;雏鹰，因有翅膀而在蓝天自由翱翔;而平凡的人，也因有梦想而铸就生命的辉煌!“匈奴未灭，何以家为”，这是少年英雄霍去病的梦想，沙场驰骋，金甲磨穿，终于造就了大汉广阔的版图;“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”，这是毛泽东的梦想，一腔豪气，无数峥嵘岁月，终成绝代风流;有梦想的人，就是一个大写的人。而我，一个平凡的我，也有我的梦想。

当我还是个懵懂少年的时候，我梦想有一天也能背上书包，走进这大气磅礴的邗中。我做到了;我步入校园后，我梦想能成为一名光荣的团员，我做到了;当我开始长大时，我梦想成为一名优秀生，得到老师和父母的认可，我做到了，今天站在这个舞台上，我梦想成为十大杰出学生中的一员，我相信，我也能做到!

我很喜欢《烈火青春》里面的一段话――“让青春烈火燃烧永恒，让生命闪电划过天边，用所有的热情换回时间，让年轻的梦没有终点!”曾经的我，已经懂得珍惜时间，把握青春，我已经有资格站在这个舞台上大喊：“我能行”，或许我并不是竞选的学生中最优秀最杰出的，但是没关系，我还有勇气，我还有勇气和比我更强的人去比拼!

我的梦想是成为一名老师，因为它在我心中高尚又纯洁。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是古往今来任梦对老师的评价。我梦想成为一名老师，从踏进校园接受教育的那一刻开始，我就一直梦想成为那个为学生风险，伟大而又高尚的人。在我心中，这是个伟大的职业，默默奉献，不求回报。我一定，一定要成为那样的人。

记得我的座右铭是：不要因昨天的沮丧让明天的梦想黯然失色!人不可能失败过，从小到大，我失败了无数次，但我从没有气馁过。因为我知道，昨天沮没有什么用!赶快打起精神，努力奋斗，让明天充满光彩!梦想是难以实现的，但只要有勇气和信心，有什么不可能。