模具专业简历

模具专业简历（共8篇）

1.模具专业简历 篇一

模具专业工作简历模板

姓 名： 性 别： 男 婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族 户 籍： xx 年 龄： 29 现所在地： xx 身 高： 172cm 希望地区： xx 希望岗位： 模具类-模具工程师 工业/工厂类-项目工程师 寻求职位： 模具工程师、 模具项目 教育经历 -09 ～ -03 xx省生物机电职业技术学院模具设计与制造 大专 培训经历 -03 ～ 2010-07 明基集团总部培训中心 品质持续提升活动(QCC)流程 2010-02 ～ 2010-03 明基集团总部培训中心 供应商资格评审及长期管理规范 -11 ～ 2009-12 明基集团总部培训中心 客诉处理流程 **公司 (-03 ～ -06) 公司性质： 合资企业 行业类别： 汽车、摩托车及零配件 担任职位： 模具工程师 岗位类别： 模具工程师 工作描述： 整合公司资源为开发新机种产品提供优质的模具。 主要包括： 1:负责新模具开发前期的DFM报告审核。 2:新产品开发计划中关于模具制作的周期，质量，成本控制 3:新产品试做过程中的问题点总结和改善对策 4:客户端反馈信息的整理和及时回馈 5:技术交流和客户端培训 离职原因： 寻求新的发展 **公司 (-07 ～ 2010-12) 公司性质： 外资企业 行业类别： 机械制造、机电设备、重工业 担任职位： 模具项目管理兼PE 岗位类别： PE/产品工程师 工作描述： 经过深思熟虑之后，准备转型做工程相关工作。有幸被明基集团旗下子公司，达方电子聘用。 在达方电子BOBBIN(变压器骨架)厂担任PE工程师兼项目管理。 期间，主要负责新机种的开发，模具的外发及验收。产品送样承认等事宜。 在公司期间开发的产品大约20多个机种，客户满意度为100% 在集团公司工作的经历，让我成长了很多。也让我的事业进入了一个新的阶段。 离职原因： 母亲病逝，辞职 **公司 (2006-07 ～ 2008-07) 公司性质： 外资企业 行业类别： 机械制造、机电设备、重工业 担任职位： 塑模设计工程师 岗位类别： CTO/技术总监 工作描述： 原所在公司主要承接日本CANON打印机产品，欧美方面主要承接DOUGLAS精密连接插件，汽车配件等。 还有过LG手机模具设计经验!担当整套模具从客户来3D图档检讨后进行全3D设计， 2D出图，到后期试模后的修正及改模的设计工作!工作范围包括从拿到客户提供产品图档， 对产品的加工可能行，产品要求，模具结构等问题进行打合。 确定正式产品图档后。运用CAD软件绘画平面结构组立图，运用POR-E软件进行3D分模! 包括模架和散件的订购。以及设计的2D出图加工和扫尾工作! 离职原因： 爷爷病重，回老家照顾爷爷 **公司 (-07 ～ 2006-03) 公司性质： 外资企业 行业类别： 机械制造、机电设备、重工业 担任职位： 钳工补师 岗位类别： 计算机IT类-管理/技术支持 工作描述： 协助师傅完成模具的来图加工，组装，修理和试模结果处理对策! 离职原因： 朋友介绍设计工作 项目经验 光纤机械式冷接子 (2011-04 ～ 2011-08) 担任职位： 模具工程师 项目描述： 公司产线引进日本原装的光纤机械式冷接子全自动组装机，其塑胶零件全部由日本进口，成本巨大。 因此公司决定在拥有技术产权的前提下依据现有的产品图纸在国内新开模具。 成型关键塑胶零件，突破技术壁垒，从而实现成本控制。 该机种类包括5套精密塑胶模具。 因为国内模具制作精度达不到预期公差要求，经过改进产品最终达到自动组装机使用要求。 目前光纤机械式冷接子已经成功获得广东省电信年度集采(粤西地区)的投标份额。产品正稳定持续供货中。 责任描述： 具体负责工作内容 1：产品图纸审核，产品公差确认，产品技术要求审核。 2：模具图纸审核，模具结构审核。模具制作要求的制定和模具验收标准的制定。 3：模具报价审核，模具加工进度追踪。 4：产品试做排期，试做结果分析。 5：产品量试排期，量试结果分析。 6：量试OK后模具移交生产，模具验收报告审核。 光纤快速链接器 (2011-03 ～ 2011-07) 担任职位： 模具工程师 项目描述： 针对国家“三网合一”政策的下达，光纤到户已经成为必然趋势。 为适应市场需求，公司决定自主研发适用于光纤接入成端的光纤快速连接器。 该机种包括快速连接器，外部保护装置，光缆接续保护盒等共计26套塑胶模具，4套简易冲压治具，2套压接治具。 期间从绘画产品图纸后进行前期验证然后开模试做，最终签版试产通过后，转入量产阶段。 历时3个月产品从无到有的达到了量产阶段，生产线组装测试均无异常反馈，并且出货至客户端后反应良好。 责任描述： 具体负责工作内容 1：产品图纸审核，产品公差确认，产品技术要求审核。 2：模具图纸审核，模具结构审核。模具制作要求的制定和模具验收标准的制定。 3：模具报价审核，模具加工进度追踪。 4：产品试做排期，试做结果分析。 5：产品量试排期，量试结果分析。 6：量试OK后模具移交生产，模具验收报告审核。 技能专长 专业职称： 模具设计 计算机水平： 高校非计算机专业二级 计算机详细技能： 熟练使用PRO-E野火各个版本软件进行塑胶模具的全3D设计， 使用AUTO-CAD绘画2D结构图! 常用办公软件，图表制作，报表制作 技能专长： 任模具设计期间所在公司承接的模具包括打印机，手机前后盖，汽车零件等精密模具。 严格控制产品公差，具有效率的工作技能。能很快适应新环境，新标准，性格严谨细心。 任项目管理期间针对模具外发的追踪和前期产品图纸检讨，模具结构确认及加工周期的追踪 都有大量的实际负责经验。对模具的质量管控和验收流程都极为了解。 任研发经理期间，对市场需求和产品质量有了更高层次的认知。 在部门管理和协调下属工作方面也有有效的管理手段，能够认清上级下达的任务指示，并且按时保质的完成 对工作认真负责，有时间观念，为人诚恳有担当!相信我的努力与您的信任必将为公司创造出最大的商业价值! 语言能力 普通话： 流利 粤语： 较差 英语水平： CET-4 英语： 一般 求职意向 发展方向： 希望能长期在塑胶模具领域发展。具体的职位期望为模具项目经理。 1：本人拥有多年的模具设计工作经历并且对现场的模具加工流程都十分了解。 2：对模具的品质管控有具体的管控手段和流程。对注塑成型也有所了解。 3：对于产品成型过程中遇到的常规问题亦能有效的提供改善对策。 4：善于沟通工作间人际关系，有效并守时的完成本职工作。 积累了宝贵的经验和做人道理，希望在新公司能有全新的发展，接受新的挑战! 更想的是能找一家能够为之长期奋斗的公司。 优秀的人品,坚持的职业操守,是我最基本的`性格! 其他要求： 工作时间五天八小时制，须提供食宿。 公司必须提供合理合法的劳动合同，必要的保险。 自我评价： 本人没有傲人的学历，没有辉煌的工作经历。有的只是一份对于模具行业的热爱和执着支撑我走到今天! 我的工作从最基层的塑胶模具装配钳工做起，对于模具的加工流程基本都有所涉。对加工工时有实际了解。 之后从事模具设计工作，全方面的了解了模具行业。包括塑胶材料特性，塑胶成型缺陷及改善对策。 三年的模具设计经验也打下了坚实的绘图基础。 能熟练的运用AUTO-CAD和PRO-E软件。日常办公软件及报表制作。 由于想转型往模具工程及研发方向发展，之后有担任过模具项目管理及研发经理职务。 在原有的技术基础上，学会了与人沟通的技巧。在以公司利益为基础的前提下，充分发挥自己所能， 为公司投放市场的产品提供优秀的量产模具。 为人工作细致认真，善于沟通，爱岗敬业。希望您的信任和我的努力能为公司创造出最大的财富!

 

2.模具专业简历 篇二

一、模具专业与非模具专业的差异

1. 专业不同, 课程的要求和目标不同

对于模具专业的学生来说, 由于他们将来要从事模具开发、设计及模具制造的相关工作, 因此, 他们在模具设计与制造这门课学习时, 内容上要掌握的比较全面, 精通, 以适应未来的工作。而对于非模具专业的学生来说, 理论性不一定很深, 要使学生了解不同模具的成形特点、工作条件, 掌握各种模具的设计要点, 弄清制造工艺流程和检验内容, 知道模具设计及模具制造的发展动向, 为从事冲压模和注塑模的设计、制造奠定良好的基础, 在工作需要时再进行更深层次的学习。

2. 教学内容不同, 侧重点不同

对于模具专业, 由于以前机械制造涉及的较少, 因此在讲模具制造时, 学时应相对多一些, 有所侧重;而对于非模具专业, 例如机械制造专业的学生来说, 由于机械制造部分, 他们已经在相关课程中学习过, 因此, 在讲授模具课程时, 应侧重模具设计, 而制造部分时间应安排少一些, 但要掌握模具零件与一般的机械零件加工的不同之处。另一方面, 对于模具专业, 因为要求较高, 因此学时较多, 讲授时较全面, 理论讲授可以更细一些;而对于非模具专业的学生来说, 模具课程的学时相对来说就少一些, 因此, 讲授时不一定面面俱到。需要什么, 就讲什么;需要多少, 就讲多少, “精”以实用为度, 突出实践性。教材内容不一定全部讲授, 应突出重点。针对以上差异, 对于非模具专业的学生来说, 在讲授时应采取不同的讲授方法。

二、非模具专业模具课程的教学研究

1. 调动学生的积极性和兴趣

模具工业是“百业之母”, 是工业产品的“效益放大器”。模具工业在国民经济中的地位越来越重要。从“老三样”的电视机、冰箱、洗衣机, 到时下流行的MP4、录音笔、数码相机, 这些产品的生产都离不开模具设计师之手。对于非模具专业的学生来说, 掌握模具技术, 就是掌握了一种新技能, 增加了就业渠道, 同时增加了新知识, 提高他们的专业技能。由于学生对模具的认识不是很深刻, 因此, 在讲授时, 尽量理论性不要太强, 且要结合该专业举一些模具在他们专业应用中的实例来调动他们学习的积极性。以提高他们的兴趣。

例如, 对于机械类的学生来说, 垫片是很熟悉的零件, 它是如何制造的呢?引出来冲压工艺的概念, 同时, 可以利用该例子给学生区分落料与冲孔的概念。除了模具设计部分之外, 讲到现代的模具制造方法, 有数控车、数控铣、加工中心、电火花、线切割等, 这样就和学生学过的机械制造, 特种与精密加工等课程联系起来。再比如:对于汽车类专业学生, 可举例汽车覆盖件 (发动机罩、散热器罩、前后围板、车门的内外板等) 制造, 其突出特点就是具有多维的空间复杂曲面, 通过这些零件的特点, 介绍拉延、修边、翻边等工艺的概念。

如有条件, 可给学生相应模具的工作过程动画演示, 这样, 学生学习起来目的性强, 兴趣会更浓。当然, 这也对教师提出了给更高的要求, 要对学生的专业有一定了解, 而不是单纯的讲模具。

2. 教材与内容

选教材时要考虑非模具专业学生学习本门课程的需求与目的, 一般模具设计与制造课程的课堂讲授学时在34h左右。在全面考虑课程的系统性前提下, 讲授的重点应为典型模具的结构特点与专门制造技术, 模具设计与非常用模具结构的内容则少涉及。所选教材的内容应以冲压成型和注塑成型为主, 应该包括三大部分:第一冷冲压基础知识、冷冲模基本设计、冷冲模结构 (主要包括冲裁模、弯曲模、拉深模等) ;第二塑料成型基础知识、注塑设备结构知识、塑料模具结构 (包括注射模、压缩模、压注模) 而挤出成型和气动成型等可以不作要求;第三模具制造基础知识、模具零件的常规机械加工方法、模具零件的特种加工方法、模具装配工艺、模具技术的发展等内容。

3. 教学方法与教学手段

(1) 教学方法和手段应该多样性

同其他的课程教学方法一样, 讲授过程中尽量避免传统的课堂一堂灌的讲授方法。应该采用传统讲授、多媒体课件、模具工作过程动画演示、实物动作、课堂讨论等多种方法相结合的办法, 这样不光是提高了学生学习兴趣, 更重要的是提高学生第一课堂的效率。比如, 在讲课的过程中, 由于我们主要讲述冷冲压成型和注塑成型, 则可以分别选择一副典型的冷冲模和塑料模, 贯穿在学习的整个过程中。在讲加工工艺、模具工作部分尺寸计算、模具主要零部件机构设计、模具制造, 检验与装配的整个过程中, 始终以该模具为例讲述, 以防课堂空谈, 使学生结合所看到的实物, 听得更明白, 懂得更透彻。

(2) 互动式、讨论式理论教学法

课堂上采用互动式、讨论式教学方法是师生共同参与、共同交流、相互促进的双边教学方法。对教材中的一些容易忽视、容易混淆的内容, 将其转化为问题, 组织学生在课堂上开展讨论, 让学生通过讨论得出正确的结论。比如:对于某零件拉延成型时, 由于其形状的特殊性, 使得不好顶出, 可以叫学生去考虑如何解决?整体式凹模不适用时, 可以采取瓣合式凹模来解决。再例如:对于机制专业的学生, 由于已经学习了机械制造等课程, 在讲述模具制造内容时, 对于模具零件定位基准选择和拟定工艺路线等, 就可以通过实例, 让学生根据已有知识来讨论, 教师只是做最后的总结和讲述模具零件和一般的机械零件加工工艺不同的地方, 比如:在热处理上的不同等, 这样就避免了课程内容重复的现象, 同时节约了课时, 使学生对模具零件的制造和一般的机械零件的制造差异有更明确的认识。

学生是课堂的主体, 教师的作用在于积极启发, 诱导学生的思维, 使学生跟着教师的思路, 积极主动地思考, 分析问题, 最终解决问题。在教学中充分发挥学生的主观能动性, 使学生的思维活跃, 思路打开, 从而达到好的学习效果, 更好的发挥学生的主体作用。

4. 实践教学

模具设计与制造是一门实践性较强的课程, 对于非模具专业的学生来说, 学时比较紧张, 但是如果缺乏了实践性环节, 那么理论也就成了空中楼阁。因此, 找一个与本专业结合较好的实例, 让学生熟悉模具的整个设计与制造过程, 就非常重要, 特别是在模具检验与装配的学习过程中, 一定要让学生亲自去动手, 体验装配顺序的确定, 模具间隙的调整, 以及最终的试模与调整等环节, 这样在增强学生的实际动手能力的同时, 达到了理论与实践的结合。

三、结束语

模具工业在我国工业发展中, 起着越来越重要的作用, 许多高校对非模具专业学生都开设了模具课程。本文针对模具课程在不同专业教学中的差异, 结合自身多年的教学经验, 对高校非模具专业模具课程的教学方法与手段, 教材与内容的选择, 实践教学等方面提出了新的教学思路, 望起到抛砖引玉的作用。

摘要：针对当前许多非模具专业开设模具课程的情况, 由于其在授课学时, 培养目标, 要求等方面与模具专业存在较大的差异, 因此它们在教学方法, 手段等多方面都有许多不同。本文在分析两者差异的基础上, 结合自身教学经验, 提出了非模具专业如何更好的进行模具课程教学的方法及建议, 对非模具专业的模具教学提供了新的教学思路。

关键词：非模具专业,模具课程,教学方法

参考文献

[1]徐凤英, 李志伟, 陈震.高校模具课程创新教学的改革研究[J].农机化研究, 2004, 3

[2]郭红云, 谢力志.透明教学模具在模具教学中的运用[J].模具制造, 2007, 1

[3]李彩霞, 模具设计与制造专业教学改革初探[J].武汉船舶职业技术学院学报, 2004, 1

3.高职模具专业学生专业能力的培养 篇三

摘要：本文结合教学实践探讨了高职模具专业学生专业能力包涵的理论，知识和技能各方面的内容，针对每种专业能力提出了相应的提高学生能力的思路和可行的教学实施方法。并对各种方法在教学实践中的应用作了积极的探讨。

关键词：高职模具专业能力培养

0引言

高职院校学生的培养目标是掌握本专业的理论知识，并具备从事本专业相关技术工作的技能。对于模具专业的学生来讲，应该是培养出既深入掌握模具设计理论和模具制造工艺等理论性知识，同时具备从事典型模具设计，制造，装配等实际应用能力，这样融理论与实践于一体的专业能力取决于学校课程的设置合理与否。模具专业的课程设置合理，内容贴近实际需要，有利于培养学生较强的专业能力。

1模具专业学生的能力范围

模具专业学生的专业能力有哪些呢?笔者结合自己多年从事模具专业教学的实践以及和一些同行的交流，概括起来，关键是以下几方面能力的培养：

1.1模具制图的能力现今模具专业机械制图课程仍采用机械类专业通用教材，这对于学生打好制图基础是有益的。然而学生在读模具图时仍会遇到很大困难，甚至出现无从下手的感觉，归根到底就在于制图课程上所涉及的内容属于机械类专业通用知识，而模具制图有着自身独特的复杂性。

1.2机械制造工艺及设备的熟悉也就是常规机械加工手段的运用，包括车、铣、刨、磨等加工工艺及技能的培养。这些能力为从事机械制造奠定技能基础，也为机械产品设计提供丰富的实践认知。而目前有些高职院校仍停留在普通高校金工实习的认识上，相关实训组织流于形式，课时又少，以至于学生泛泛而过。

1.3模具设计与制造能力这是整个模具专业的核心能力。目前很多学校在这方面投入大量人力物力加以建设，然而令人惋惜的是，部分院校由于不能认清模具教学的特殊规律，以至于抓不住重点，事倍功半。有些高职院校仍习惯按照普通高校本科课程的思维，片面强调设计能力，理论教学上大而全，脱离实际。也有片面强调数控技术教学，以为模具专业就是数控机床加工，还有有片面强调某些软件的教学，将某些CAD／CAM软件的地位和作用过于夸大，以至于有些学生误以为只要学好这些软件就能进行模具设计和制造。

实践证明，模具设计与制造能力的各方面是一体的，在教学中是不可割裂的有机整体。

1.4模具装配与调整基础知识这一能力是对模具结构原理的深入认识，并且在这一过程中全面检验模具设计、制造工艺环节的得失。为今后从事设计、制造工作提供可行性分析的经验。

2专业能力的培养思路

2.1加强模具制图、识图能力具体可在制图教学结束后联系模具图形实例，安排模具测绘实训作为机械制图的后续课程。

在教学设计上，以一副典型注塑模具为例，安排相应的拆卸、测绘、装配技能实训课题。实训中可先行安排多媒体教学，让学生观看该模具的装配视频文件，学生对照实物形成初步的感性认识，并在教师指导下确定拆卸顺序。拆卸时将动定模分开各自拆卸，拆卸下来的零件按顺序放好，并尽快清洗上油。大致的步骤可这样进行：①拆卸前，应测量总体尺寸，画出模具的总体结构草图。②拆卸后对照实际零部件，按实测所得画出个零部件的结构草图。③对实测数据分别圆整，按照圆整后的尺寸绘制各零部件的结构图，根据装配基准，确定标注方式。④按所测尺寸完成拆卸模具的装配图。⑤将所拆零件依次复原，其顺序可参照拆卸的反顺序。复原时对照所绘制的装配图进行，以便发现装配图的不足之处。

有条件的可在这一环节安排用相应的软件绘制所测图样。学生经过这样的实训对模具的基本结构、制图表达有比较清楚的认识，有利于后续课程的进一步学习。

2.2机械加工理论与实训的一体化教学机械制造工艺及设备的课程应紧扣机械加工实训，二者融为一体，使学生用所学工艺知识指导实训，并在实训操作中加深对机械制造工艺的理解。

机械加工成型工艺的方法比较多，关键是选好典型的课题和确定相应的加工手段，尽量体现常见机床的使用。在实训中我们选择了V型块的加工这样一个典型课题，涉及的操作有粗刨，平面的粗铣和精铣，平面磨削，直槽卧铣，铣V形槽和燕尾槽等技能，对涉及的刀具、夹具、量具、机床调整在理论教学中予以同步讲授，学生学完这一课题后，事实上已经成功的跨入机床加工的入门阶段，可以在后续作业中安排提高的课题，以加强其能力。

2.3模具设计、制造一体化教学在这一教学环节上，应使学生在初步掌握模具设计及制造基础知识的基础上，进行某些典型冲压、注塑模具的设计，从模仿实例设计到关键工艺零件的自主创新设计，逐步加深对设计知识的熟悉，并运用模具制造工艺手段加以实现，在此过程中熟悉各种工艺的特点。

以注塑模具设计为例，首先应对拟设计的塑件进行设计，可用三维软件予以造型，讨论其结构合理性。进入模具设计阶段后，首先确定成型零件即型芯和型腔的结构形式和尺寸，了解相应成型树脂的性质，核算注塑机的能力，确定模具的制造方案。

进入模具结构设计环节后，分别进行模具各结构单元设计，在这一过程中加深对浇注系统、脱模机构、冷却系统等机构的熟悉。这一过程在相应CAD／CAM软件的支撑下效果更好。

设计完毕后，就可以输出工程图，并且对需要加工的零件作制造工艺性分析，对其中的型芯，型腔等需用数控加工的零件做后置处理。

加工中注意发现零件的工艺性合理与否，加以记录，便于反馈到设计环节。

2.4模具装配与调整将前述学生自行设计、制造的模具进行装配，调整，并在技术人员指导下进行试模、修正，通过对模具试模调整结果的分析，总结得失，有利于形成贴近实际的模具设计思路和模具制造工艺方案的设计能力。

装配实训前将已经加工的定模及型腔精修，然后将型芯与固定板组装，注意保证与固定板安装的形位公差，然后开始装配导向机构各零部件，保证其运动精度，其次完成浇口套以及推出机构的安装，在此基础上完成动定模的其余装配及总装。

以上完成后有条件的应该安排试模调试环节。可在实训基地技术人员指导下将模具与注射机进行安装连接，进行合模与开模距离调整，闭模松紧调整，顶出距离调整等调整工作，然后进行试模，分析产生的问题，尤其注意与模具设计制造有关的问题，将总结出的经验反馈到相应的前面环节中去。

模具技术是不断发展创新的应用技术，因此上述教学环节应着力体现新技术新工艺的应用，引导学生关注高新制造技术在模具上的应用，进一步拓展学生的专业能力。

3毕业学生的跟踪反馈

4.模具专业的英语简历 篇四

Sex: Male

Date of birth: 1984-12-23 marital status: confidential

Nationality: Guangdong Province, the nation: Han

Height: 170CM political landscape: members

Education: college graduation time: March 2006

Residence: place of residence is in Heyuan, Guangdong: Shanghai

Occupational Overview / job interest

Are engaged in the industry: Heavy Electrical Machinery Manufacturing is engaged in Occupation: industrial / factory class

Level posts are: intermediate positions (for more than two years work experience) Work Experience: 3 years

Current salary: Overseas work experience: No

Expectations of the nature of work: full-time work in the region look forward to: Shenzhen, Dongguan, Guangdong

Expect to engage in the industry: look forward to engaging in Occupation: Mold Engineer

Salary expectations:到岗time: 2 weeks

Self-evaluation / career goals

Self-evaluation: 2006.03-2006.11 fitter to do the manufacturing sector is responsible for mold processing, group legislation to test mode, maintenance mode, etc. (mainly engaged in the products: Notebook, LCD-TV, printer, DVD, mobile phone. And other parts) has been engaged in mold 2006.11 is mainly responsible for the design of open-mode analysis, the review mode, 3D拆模, 3D Group legislation, 2D tagging, review test mode, maintenance mode set OK change to mold the whole process of production, at the same time to participate in technical training tool. The main design of automotive interior parts, handrails, chair mold. precision molds are HP, TOSHIBA, DELL, ASUS, Samsung, Compal / Notebook, GPS navigation systems, printers, LCD TVs. the mold design and other products. Including internal decoration mold (IMR% 26IMF) mold, rapid warming (RHCM) mold and mold bijective. NoteBook PC with mobile phone ﹑ ﹑ ﹑ GPS navigator die structure such as electronic products.

Career goals: I hope they can build for the future of the sky more blue to the top of the pyramid forward

Educational background

School Name: Zhangjiajie Vocational and Technical School of Aviation Industry (September 2001 - 2006 6 months)

Professional Name: Mold Design and Manufacturing Education: tertiary

Location: Zhangjiajie certificate:

Professional Description: The main learning tool in the schools expertise and ability to do the operation, the curriculum included the design and manufacture of tooling, engineering mechanics, materials science, metal technology, CNC machining, etc., achieved outstanding results in school, performed well, and actively participate in some social activities and school activities, which has won Zhangjiajie Vocational and Technical School of Aviation Industry Computer-aided mold design second prize.

Work experience

Company Name: on Haida Xin Electronics Co., Ltd. (March 2006 - present)

Industry: Heavy Electrical Machinery Manufacturing Company nature: wholly foreign-owned. Foreign Office

Size: 200 ~ 500 Location: Shanghai

Job Title: Tooling Design Engineer

Job Description: Mold design work to engage in open mode is mainly responsible for analysis, the review mode, 3D拆模, 3D Group legislation, 2D tagging, review test mode, maintenance mode for change to mold the whole process of production OK

Language ability

Grasp the extent of Language name

English General

Mandarin Chinese well

★ 模具专业的简历

★ 模具钳工简历表格

★ 行政管理专业的工作简历

★ 机械模具专业实习目的

★ 模具专业毕业生的英文自荐信

5.模具设计制造专业求职简历 篇五

姓名：XXXX

性别：男

出生日期：1987年

身高：170cm

婚姻状况：未婚

户口所在地：广东省开平市

技术职称：助理工程师

学历：大专

专业：模具设计制造

民族：汉族

毕业学校：东莞市南博理工学院

工作类型：全职

薪酬待遇：1000-1800元可面议要求提供住房

到岗时间：-03-01后到岗

希望工作地区：广东省

希望工作岗位：助理工程师,模具学徒,技术员

实习工作描述：

/9--2007/10塑料模具加工综合实训实践

主要职责：

根据给定的图纸，利用数控铣、电火花、磨床、线切割等设备进行模具加工。是后进行试模，和生产塑料制品。

2007/7--2007/8冷冲模课程设计(成绩优)实践

主要职责：

对指定的冲栽件，进行结构分析，并独立设计装配图、装配图等，加工工艺，并写出各加工零件的工序卡。

/6--2008/7数控加工实习实践

主要职责：

学习数控机床的运用和加工。学习mstercam软件编程和程序加工。考取数控数中级证。

2008/8--2008/9模具结构实习(成绩优)实践

主要职责：

这是一次，拆装模具实习。利用，学校提供的模具，进行拆装，并弄懂，每一个零部件的作用和工作原理。最后，手工测量和绘出装配图。

2008/10--2008/11金工实习实践

主要职责：在学校，学习钳工等工作。还有，学习开车、铣床。并加工简单的零件。

计算机能力：精通

英语：二级

普通话：熟练

粤语：熟练

专业课程：

/9--2009/6东莞市南博理工学院模具设计与制造大专

专业课程:高等数学,大学英语,计算机应用基础,计算机软件基础,机械制图,工程力学,模具材料及热处理,机械设计,机械制造技术,电工技术基础,电子技术基础,冲压工艺与模具设计,塑压工艺和模具设计,冲压与塑压设备,模具制造工艺,模具CADCAM技术,数控加工及编程,自动检测技术。

课程设计:机械设计,冲压模的设计,塑料模的设计,模具加工工艺规程的编制。

实习:钳工,模具钳工,机械加工,无线电装接,功放的焊接,数控机床的编程和操作。

自我介绍：

诚实善良，热情开朗，有亲和力，适应能力强，善于学习和接受新鲜事物，具有良好的语言表达与应变能力，有强烈的`团队合作精神，工作认真负责、积极主动，能够吃苦耐劳。在学校实践中，熟练掌握了CAD、Pro/E等办公软件的使用;有较强的学习及环境适应能力。善於人與人之間的友好溝通;如果我有幸加入贵公司，我一定会全力以赴，发挥自己的长处为公司效力;热切的期盼您的回复!

移动电话：1581XXXXXXXX

E-mail：

聊天QQ：17XXXXXXXXX

6.模具设计与制造专业简历 篇六

出生年月 1986年7月 身    高 175cm

籍    贯 郑州市 居住地 郑州市

民    族 汉 政治面貌 团员

毕业院校 河南机电高等专科学校 专    业 模具设计与制造

求职类型 应届毕业生

联系方式 移动电话：

家庭电话：

E_Mail：

QQ/MSN：

教育经历 9月至今就读于河南机电高等专科学校

9月至206月就读于河南省林州市成人中专

至206月就读于河南省林州市任村镇三中

实践经历 10月27日至211月2日于河南新飞电器有限公司见习一周 2008年10月12日至2008年10月26日于中国一拖（洛阳）集团有限公司见习2006至2007第二学期1-3周及2007至2008第一学期7-10周与校办工厂金工实习（车、铣、刨、磨、锻、钳、钻等）

技能水平熟练掌握autoCAD、Pro/E、UG软件

冲压工艺与模具设计、塑料注射机构与设计、热加工工艺基础、冲压与塑压成型设备、模具材料、挤压工艺及模具、机械工程材料、模具设计与制造专业英语、机械设计基础、模具制造技术、机械制图、互换性与技术测量、液压与气压传动、数控机床自动编程

自我评价 工作方面：有较强的团队精神、做事踏实认真

学习方面：刻苦努力

心理方面：遭受挫折失败时，自我调节能力好

7.关于中职模具专业建设思考 篇七

关键词：模具专业,课程设置,专业建设

1 行业发展对模具专业的新要求

我国模具工业从起步到飞速发展, 经调研, 发现当今科技进步对中职模具设计与制造专业提出了如下新要求:

1.1 CAD/CAM技术大量应用于模具设计与模具加工之中, 模具制造过程中大量采用了NC和CNC机床, 所以教学中需强化CAD/CAM软件的应用能力, 要求学生会操作两种以上数控机床, 以适应毕业生就业岗位的需要

1.2模具材料不断革新, 模具表面处理技术更加先进, 模具朝着大型、精密、复杂、长寿命方向发展, 传统的模具设计方法必须加以更新, 以适应这一新趋势的发展

1.3工业材料出现了以塑代钢的趋势, 因而要求学生掌握更多的有关塑料成型工艺和塑料模具设计与加工方面的知识

1.4现代企业需要的是集设计、加工、调试、安装、维修等技能于一体的模具人才, 因而在专业教学中, 必须将设计、制造、使用等理论知识和生产实践技能培训结合在一起, 以形成学生的专业综合素质和能力

1.5企业不但重视学生的技能水平, 更重视学生的人品和精神风貌, 这就要求我们将德育摆在首位, 培养学生严谨认真的工作作风、良好的行为习惯, 增强学生的团队协作意识

2 专业建设目标

以改革教育思想和更新教育观念为先导, 以终身教育思想为主旨, 以培养学生的创新创业精神和技术应用能力为重点, 以社会需求为导向, 面向大众, 紧跟模具设计与制造技术的发展, 进一步探索适应现代模具制造所需的计算机辅助设计与制造人才培养的教学体系, 培养德、智、体、美等方面全面发展, 从事模具设计、制造、调试、安装、管理生产第一线的中等技术应用型专门人才。

3 专业教学改革

3.1 加强课程改革与建设

在学时分配上, 应力求遵守“必需”和“够用”的原则。中职模具专业课程的改革与建设, 应从教学的实际出发, 综合教学内容, 贴近毕业生就业岗位实际。比如本学校在与企业工程技术人员和管理专家互动的基础上, 按课程目标与专业培养目标相一致的原则, 整合成特定的内容结构, 逐步形成了一些课程综合模式, 主要有能力模式、相关模式、认知模式、项目模式等, 这些课程综合的探索与实践, 预计会产牛显著效果, 缩减了学时, 优化了体系, 更好地实现了人才培养目标。

3.2 改进传统的教学方法

首先, 在教学上应多在“导”上下功夫, 体现老师为主导, 学生为主体, 提高教师充分发挥管理、指导、服务、组织的作用。比如课堂上根据学习成绩等分成一个学习小组, 经常组织他们对具体问题进行讨论、分析、总结, 推荐发言, 然后辩论, 得出结论。利用这种形式把较抽象或枯燥的理论知识让学生在轻松、愉快的小组活动中接受。

其次, 在教学过程中, 要求积极实行启发式、尝试式和讨论式的教学方法, 调动学生学习的积极性和主动性, 鼓励学生独立思考, 培养学生的科学精神和创新意识, 使学生由知识灌输的对象变为信息加工的主体, 激发学生的学习兴趣, 唤醒学生创新意讽并逐渐养成独立思考和创新思维的习惯。

最后, 要求教师运用“授之以渔”、“点石成金”的教学思想, 启迪学生心智, 激发学生创造欲望, 开发学生的创造智能, 使学生不但学会, 而且会用, 主动去适应新知识、新技能的学习, 充分发挥主观能动性, 培养创新能力, 提高对未来社会的应变能力。

3.3 加强实践教学环节

加强实践性教学环节是体现以能力为重点, 培养学生熟练的职业技能和综合职业能力, 实现理论与实际、教学与生产有机结合的有效途径。中职模具专业是培养模具制造与使用的技术应用型人才, 突出实践能力培养是中职模具专业教育的主要特色。因此, 专业教师都必须参加实践性教学, 在实践性教学中锻炼和提高实践技能, 充分利用金工实习、生产实习和毕业实习时间, 合理安排实习内容, 将一些校内无法进行的教学和实验搬到工厂去完成, 让学生通过三次不同层次的实习, 真正逐渐深人地了解企业的生产和管理, 熟悉模具设计与制造方法, 掌握所学专业理论知识, 了解机械工业生产的各种类型和特点, 取得良好的教学效果, 使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增强, 以培养工程实用型人才, 提高学生的动手能力。

4 加强师资队伍的建设

当前需要有一支职业道德水平高、业务精通、专业技能过硬的师双师型资队伍建设和主要目标是进一步提高教师的教研教改水平, 并以此带动教师专业技术职务的提高及学历层次的提高, 为此拟采取以下措施:

1) 做到“请进来”和“走出去”, 从企业招来一线高层次人才来充实教师队伍, 同时加强青年教师的培养力度, 把年轻教师送到企业实习增强实干能力。

2) 积极鼓励教师申报市级以上的科研课题, 拓宽与企业合作科研的渠道, 力争多出成果。并将之转化为专业建设成果, 以进一步促进办学水平的提高, 同时促进教师学术水平的提高。

3) 加强与相关企业的紧密联系, 定期邀请专家、工程师讲学, 让学校老师能够了解当前市场发展情况, 不断提高教师把握专业发展方向的能力。

5 教学设施的配置要求

中职学校与普通高中不同, 要想培养出"理论+技能"综合素质人才, 需要配置下列的教学设施:

1) 现代化的数控机床、放电加工设备, 如冲床、注塑机、线切割机、电火花、加工中心、数控铣等专用加工设备;让学生了解模具加工的各种现代化的机床设备的加工原理及操作使用方法。

2) 通用机床 (车、铣、刨、磨等实训设备) , 让学生了解模具加工的各种机床设备的加工原理及操作使用方法。

3) 模具CAD/CAM实验室:包含若干电脑及多媒体, 以供学生进行仿真加工和模具设计用。

4) 模具模型及产品展览室, 供学生拆装练习和教学用教具, 以了解、掌握各种模具的结构。

5) 模具结构拆装室, 供学生实习拆装, 以掌握模具的组装、维护与调试。

6) 钳工技能实训设施, 供学生实习, 以掌握钳工的基本技能

6 专业方向改革

为使毕业生具有较强的岗位适应能力和发展后劲, 模具技术应用专业的教学方案分前后两段。前段采用行业知识“宽口径”的培养模式。文化基础课在考虑文化素质和综合素质培养的基础上, 以必需、够用为度;专门课通过综合化和优化组合, 使一门课成为一个能力模块, 使学生获得必需的专业基础理论和工程实践知识。通过相应的实践教学环节, 使学生掌握必需的工程实践关键能力, 同时将后段专门化方向的模具通用知识安排在前段, 使学生不会因选择某一个专门化方向而缺少对其他专门化方向的了解, 使学生有较宽的专业知识面。后段则针对就业岗位群体, 将专业分解为两个专门化方向, 供学生毕业前根据就业市场和个人意愿, 选择其中之一进行有针对性的教学与培养。专业的整体教学安排使得学生有较广的择业范围和较强的发展后劲。根据我们的调查和研究, 在模具专业设两个专门化方向:

(1) 冲压工艺及模具技术应用;

(2) 塑料成型工艺模具技术应用。

7 课程开设

专业外语;专业数学;专业英语;就业指导;心育与德育;

计算机应用基础;

机械制图;公差与配合;机械基础;

电气仪表与机械测量工具;

塑料材料;

冲压工艺与装备;

塑料成型工艺与装备;

模具制造技术 (线切割、电火花、加工中心、数控机床与数控编程)

模具CAD/CAM及其软件应用 (PRO/E、UG、AUTOCAD、Cimatron)

模具装配技术。

8 专业考核改革

根据学职业教学特点, 考试要突出职业技术教育特色。采取理论考试与技能考试相结合, 文化考试和专业考试相结合, 保证学生既有文化知识、理论知识还有熟练的技能, 同时思想过硬, 能适应社会发展需求。

随着社会对人才的要求越来越高, 还必须走校企联合办学, 产、教结合的办学的新思路, 使毕业生具有更强的针对性和适用性。

参考文献

[1]徐凤英, 区颖刚, 陈震, 等.高校模具课程创新教学的改革研究[J].农机化研究, 2003.

[2]张景琴.模具设计与制造专业的课程改革[J].中国职业技术教育, 2004 (149) .

[3]胡晓岳.模具专业中职与高职衔接的新模式探索[J].职业教育研究, 2007 (11) .

8.模具专业示范校建设探析 篇八

关键词：模具 示范校 校企合作 技师

宁波技师学院模具设计与制造专业被确定为中职示范校重点建设专业。学校模具专业全体教职工始终坚持“建设与发展”的理念，按照学校《模具专业示范校建设方案》的要求，扎实推进各项建设任务，确保建设进度和质量与方案要求相一致。经过大家持续的努力，模具专业的建设取得了初步成效，为下一步全面深入推进该专业示范建设打下了坚实基础。

一、进一步完善以“校企合作、工学结合”为特色的模具技师人才培养模式

1.培养思路的创新

（1）构建新的课程教学体系，既要紧密结合模具设计与制造专业国际国内发展的大方向，又要结合学院实际情况，形成自身办学特色。

（2）进一步加强和完善实践教学环节， 加大对学生动手能力和解决工程实际问题能力的培养力度，切实为培养工程实用型人才打好基础。

（3）在教学方法上，注重因材施教，注重学以致用的引导，注重实际应用知识的传授，以适应不断更新的知识和不断进步的技术要求。拓宽学生的知识面，让他们了解企业管理、项目运作和人文社科方面的知识，使他们真正成为适应行业需求的综合型人才。

2.教学体系和方法创新

（1）在理论教学中加入先进技术讲座。学院模具专业每个学期都会邀请企业专家和技术人员到学校为模具专业师生介绍模具加工制造的最新工艺和技术，同时还邀请模具设计制造行业较为先进的CAD/CAM/CAE软件公司技术人员到校为师生介绍最先进的模具设计、制造和仿真模拟软件的最新功能和特点。

（2）在软件教学中加入先进的CAE软件应用。学院紧跟模具行业发展的需要，在模具专业软件教学中除了教授传统的ProE、UG、Cimatron等软件，还加入了模具CAE的内容，并且有针对性的选择了moldflow、dynaform、flow-3d三款CAE软件进行教学，而这三款软件分别是注塑模具、冲压模具、压铸模具工业中主流的分析软件，并且在所有软件教学完成之后，综合运用CAD/CAM/CAE软件，结合实际产品设计一款模具，这样既提高了学生软件综合应用能力，又加强了学生对专业知识的掌握。

（3）系部企业化运作。校企合作、工学结合是职业院校培养人才的有效途径。针对宁波地区模具企业的特点及技师学院的特色，学院提出了系部企业化运作的全新校企合作模式，这一模式的具体实施思路如下：

一是校办企业下成立模具制造部，教师为模具项目的负责人（项目经理），学生承担具体的设计生产任务；

二是所有的模具生产任务均来自企业，企业与模具制造部签订合同，老师与学生按合同进行设计制造，在模具产品制造完成并且经过企业验收合格后再出售给企业；

三是在进入技师研修阶段之后，学生不仅承担模具设计制造任务，还可以参与模具的生产管理，带领高级工段的学生在老师指导之后独立完成整套模具的设计生产任务。

（4）培养学生项目运作的商务能力。在具体模具项目的运作过程中，指导老师尽可能地让技师段的学生全程参与到项目当中，包括学习模具的报价、外协加工厂家的选择、模具合同订立时需要注意的原则，增值税发票的开具原则等等。

这些实用知识的学习，有利于学生更加深入地了解模具生产的商务运作流程，使学生毕业后不光是一名技术人员，更为将来成为一名优秀的项目经理或者创业者做好了知识储备。

（5）在技师研修阶段加入多个过关考试项目，严格掌控技师培训质量。技师的培养是技师学院工作的重中之重，因此要严格控制技师研修效果，使得学校培养出的模具技师名副其实，对学生一年的技师研修期间所学的重要项目和课程都要进行过关考试，只有过关考试全部通过的学生才有资格参加技师答辩。系里和学校研究确定了二维CAD、三维CAD、模具安装、模具报价等16个过关项目。

（6）配备先进的加工设备培养高端模具加工技能。学院模具专业结合市场的需要配备了GF阿奇夏米尔公司生产的精密数控慢走丝线切割机床、镜面电火花机床、高速铣床及其附属设备，这些设备均为模具加工企业生产高精密模具的主流设备。并且学校还将这些设备的使用作为技师研修的必修科目，使学生具备操作高端模具加工设备的能力，这样大大增加了毕业生的就业竞争力。

（7）毕业设计为具体模具产品，由学校老师和企业专家共同把关验收。学院模具专业每一个技师段学生在毕业前，均要求独立完成一套模具产品，包括模具的设计、制造、装配、试模、修模，直至企业对模具产品验收合格，在学生进行毕业答辩前，需要提供模具整套设计图样、主要零部件的加工工艺表、模具设计过程的PPT演示及与企业客户签订的模具出售合同。

在预备技师段学生毕业答辩时，由学校老师及模具加工企业技术人员组成答辩委员会共同审核学生的毕业设计。经这样严格把关的毕业学生，学习能力强、综合素质高，到企业后基本不需要再培训，能够很快适应企业的生产过程，快速成长为独当一面的技术和管理人员。

二、积极参加各类大赛，以提升模具专业建设水平

示范校建设以来，模具专业师生积极参加各类全国乃至世界级大赛，以提高教师和学生专业技能水平。其中，王洋和奚云赫两位教师参加全国模具钳工技能大赛，分获全国教师组第四名和第六名；王明敏老师参加全国数控大赛浙江预选赛，获得浙江省第一名的好成绩。

2013年，世界技能大赛模具制造项目中国选拔赛在广东机械技师学院举行，学院模具专业许明明、陈能两名同学代表浙江省参赛，取得了第五名和第九名的好成绩。2013年元月12日，由人力资源和社会保障部主办，宁波技师学院承办的第42届世界技能大赛模具制造项目“十进五”第一场淘汰赛如期举行，来自全国不同地区的10名学生在经过了第一轮的全国选拔赛后，在学院一决高下。此场比赛共分为模具设计、模具加工、模具装配以及试模四个模块，选手们将在两天共16小时内完成一整套模具设计加工及打样过程，涉及多种加工技术，充分考验选手对专业的综合应用能力。经过四天的激烈角逐，学生许明明和陈能分别获得第四名和第六名的好成绩，许明明同学成功进入前五名。随后在广东举行的第42届世界技能大赛模具制造项目“五进二”的淘汰赛中，学院许明明同学获得了第一名的好成绩。最终，该同学全力冲刺，不负众望，顺利进入国家队，代表中国参加了2013年度在德国举办的第42届世界技能大赛。

三、结语

示范校建设是推动学校模具专业建设和发展的最大动力，是提升该专业内涵建设的最好机会。学校模具专业全体师生将鼓起改革创新的极大勇气，紧紧抓住职业教育快速发展的历史性机遇，解放思想，更新观念，完成好示范校建设的各项任务，为职业教育大发展做出积极贡献。